1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

CURRICULUM NAȚIONAL

ARIA CURRICULARĂEDUCAȚIE SOCIOUMANISTICĂ

GEOGRAFIE

Clasele X-XII

Chişinău, 2019

2

Aprobat:- ConsiliulNaționalpentruCurriculum,procesverbalnr.22din05.07.2019- OrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.906din17.07.2019

COORDONATORI: Valentin CRUDU,dr.,șefDirecțieînvățământgeneral,MECC,coordonatoralmanagementuluicurricular Corina LUNGU,consultantprincipal,MECC,coordonatoralgrupuluidelucru

EXPERȚI-COORDONATORI: Vladimir GUȚU,dr.hab.,prof.univ.,USM,expert-coordonatorgeneral Rodica NEAGA,dr.,graddidacticsuperior,IPLT„Orizont”,Chișinău,expert-coor-

donatorpeariacurricularăEducație socioumanistică

GRUPUL DE LUCRU: Elena BEREGOI (coordonator),graddidacticsuperior,IPLT„MihailKogălniceanu”,

Chișinău Svetlana AXÎNTI,graddidacticsuperior,IPLT„Prometeu-Prim”,Chișinău Mariana JIOARĂ,graddidacticsuperior,IPLT„OnisiforGhibu”,Orhei Raisa LAZARI,graddidacticsuperior,IPLT„AleksandrPușkin”,Chișinău Elena SOCHIRCĂ,dr.,conf.univ.,USTiraspol Vitalie SOCHIRCĂ,dr.,conf.univ.,USM Angela VÎȘCOVSCHI,graddidacticsuperior,IPLT„Evrika”,Râbnița

3

PRELIMINARIIActualulcurriculum la Geografie reprezintădocumentulnormativprincipalcecon-

turează viziunea asupra parcursului educațional la disciplină, proiectând așteptărilesocietățiicuprivirelarezultatelescontatealeînvățăriipentrunivelul3–învățământulsecundar,ciclulII:învățământulliceal.AcestdocumentestepartecomponentăaCur-riculumului Național,princareserealizeazăprocesulsistematicșitreptatdeînvățare,dezvoltare,formareșitransformare,bazatpefinalitățieducaționale.

Prezentulcurriculum esteapatragenerațiedeacesttipdedocumente și adouagenerație de curricula centrate pe competențe, constituind o dezvoltare a curricu-la2010.Necesitateaschimbărilorafostdeterminatădepromovareaunornoipoliticieducaționaleșicurricularecureferireladezvoltareasistemuluideeducație.

Documentele normative naționale și internaționale de politici educaționale carestaulabazaelaborăriicurriculumuluidatsunt:

- Codul Educației al Republicii Moldova,nr.152din17.07.2014,cumodificărileul-terioare;

- Cadrul de referință al Curriculumului Național,aprobatprinordinulMEnr.432din29mai2017;

- Carta Internațională a Educației prin Geografie,1992și2016;- Competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții adoptate de Parla-

mentul și Consiliul European în Bruxelles,îndatade22mai2018;- Planul-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal,aprobatanualprin

ordinulMECC.Curriculumulactualasigurădezvoltareaelevuluiînraportcuparticularitățileindivi-

dualealeacestuiaîncalitatedesubiectalprocesuluieducațional.Elasigurărelevanțastudiilor,axareapeformareadecompetențe,pregătireapentruafacefațăprovocărilorlumiicontemporane,dezvoltălaeleviexperiențeleindividualeși-iinițiazăînactivitateadeinstruireșiparticipareactivălaviațacotidiană.

Funcțiile curriculumului sunt:- aplicareapoliticiloreducaționaleastatuluilaniveldedisciplină;- reglementareaprocesuluidepredare–învățare–evaluareaGeografieiîncon-

textuluneipedagogiiaxatepecompetențe;- construireademersuriloreducaționaleporninddelacerințeleeducaționalespe-

cialealeelevilor(CES);- asigurareapentrucadreledidacticeareperelorprivindproiectareadidacticăși

desfășurareademersuluieducaționallaGeografie;- oferireasuportuluiprivindelaborareamanualelorșcolare,ghidurilormetodolo-

gice,instrumentelordeevaluareșiaaltorprodusecurriculare.Profesoriidegeografievorelaboraproiectareadidactică,realizândconexiuneadin-

tre competențe, conținuturi, activități și produsede învățare. Pentruadesfășuraunproceseducaționaldecalitate,profesoriidegeografieaulibertateadeaelaboraostra-tegie proprie de proiectare/organizare a procesului educațional, în vederea formăriilaeleviaunorvalori șiatitudiniadaptate ladecerințelesocietățiicontemporane. Înfuncțiederesurseledidacticedisponibileșicaracteristicelecolectivuluideeleviprofe-soruldegeografievadecide:

4

- grupareaelementelordeconținutînunitățideînvățare,curespectareaprogresi-eigradualedeformareacompetențelorspecificelaGeografie;

- operarea,lanecesitate,aordiniiparcurgeriiconținuturilor,curespectarealogiciiștiințificeșididacticeaelementelordeconținutîncadruluneiunitățideînvățare;

- modificareaunitățilordetimprecomandateîntabeluldincapitolulII.Adminis-trarea disciplinei,înfuncțiedecircumstanțelerealeșideparticularitățileindivi-dualealeelevilor;

- utilizareapersonalizatăaactivitățilorșiproduselordeînvățarerecomandate;- proiectareastrategiilordepredare–învățare–evaluare,optândpentrutehniciși

metodeactuale,axatepeelev.Curriculumulestedestinatautorilor:demanualelageografie,deghidurimetodolo-

giceșiaaltorresursedeînvățare(atlasegeograficeșcolare,caietedelucruș.a.),pro-fesorilordegeografie,inspectorilorșcolari,conducătorilorinstituțiilordeînvățământ,părinților,elevilorșistudenților.

5

I. REPERE CONCEPTUALE

Curriculumulladisciplinăpentruînvățământullicealesteaxatpefinalitățileeducați-ei,avândcaobiectivmajorformarealaeleviaunuisistemdecompetențe,valorișiatitu-diniprinstudiereaGeografiei.Piloniicurriculumulsunt:centrareapeelev,dezvoltareacompetențelor,asigurareacalitățiișicoerențeiprocesuluieducațional.Toateelemente-lecurricularealeprocesuluieducațional(conținuturileînvățării,reperelemetodologi-cedepredare–învățare–evaluareș.a.)suntorientatespreformareacompetențelor.Curriculumul include următoarele componente: Repere conceptuale, Administrarea disciplinei, Competențe specifice disciplinei, Unitățile de învățare (care includ unități de competențe, unități de conținut, activități și produse de învățare recomandate), Repe-rele metodologice de predare – învățare – evaluare.

Curriculumul ca teorie.EducațiaelevilorprinintermediulGeografiei estedescrisăîncurriculumdinperspectivaarmonizăriimodeluluipsihocentric(centratpeindividualita-teafiecăruielev)șiaceluisociocentric(carepresupuneacțiuneaîngrupaelevilorșire-laționareacualțielevi),înfuncțiederealitateaeducaționalăconcretășiparticularitățileelevilor.StudiereaGeografiei esteprivitănucaunscopînsine,cicaooportunitatedeaformalaelevianumitecompetențespecificecaparteaunorcompetențe-cheie/trans-versale,prevăzutededocumentelenaționaleCodul educațieișiceleeuropene(adopta-tedeParlamentul și Consiliul EuropeanlaBruxellesla22mai2018).Accentulestepuspecontinuitateaînvățământuluilicealînbazaceluigimnazial,penecesitățiledecultu-răgeneralăaleelevilordeliceu,pedimensiuneapractică,aplicativăaGeografiei,pestudiereaunorprovocărișiproblemealelumiicontemporane,careafecteazăîntreagaomenire,peconexiunileinterdisciplinareșitransdisciplinare.

Curriculumul ca finalitate esteaxatpesistemuldecompetențecareconstituiefina-litățieducaționale.Atingereaacestoraestețelulsprecareseorienteazășiseorganizea-zăprocesuldepredare–învățare–evaluareaGeografiei.Reieșinddinconceptuldecompetențăcafinalitate,eapoateincludeurmătoarelecomponente:

• acțiune/activitate,redatăprintr-unverb;• indicatoraldomeniului(Cunoaștereșiînțelegere;Aplicareșioperare;Integrareși

transfer);• aspectulcondiționalalfinalității(corelareacompetențelorspecificelaGeografie

cucelecheie/transversale);• indicatorgeneralprivindnivelulderealizareaacțiuniisauaprodusuluiîncontex-

tuldatdeînvățare.Curriculumulprevedeformarealaelevia5 competențe specificeladisciplinaGeo-

grafiecomunepentruînvățămîntulgimnazialșiliceal.Competențelespecificederivădincompetențele-cheie/transversaleșiseproiecteazătaxonomic,fiinddezvoltatelaelevipeîntreagaperioadădeșcolarizare.Pentruformareașidezvoltareacompetențelorspe-cificesuntindicateunitățiledecompetență,carevizeazărezultatulscontatalînvățăriidupăparcurgereaunuianșcolar.Unitățiledecompetențăsuntconceputedupăprin-cipiulgradualității,cuunniveldecomplexitateîncreșterepentrufiecareetapăapro-cesuluieducațional,pentruaniidestudiu.Înprocesuldeproiectareacompetențelorafostaplicatcadrultaxonomicaxatpedomeniile:Cunoaștere și înțelegere; Aplicare și

6

operare; Integrare și transfer.Conceptulcompetențelordinprezentulcurriculumpreve-deurmătoarearegulă:ounitatedecompetențăodatăinclusăînmatriceacompetențelorșiformatălaoetapăaprocesuluieducațional(laoanumităclasă),sevautilizaulteriorfărăamaifimenționatălaclaselesuperioare.Prinurmare,curriculumulporneștedelapremisacăeleviidinciclullicealsevorbazapecompetențelespecificelaGeografie dejaformatelatreaptagimnazială,dezvoltândșiextinzândsistemullordecompetențe.Matricea dezvoltării competențelor specifice la Geografiepentruînvățământulgimnazi-alșicellicealintegratăesteprezentatăîntabelulnr.2.

În clasele de liceu, spre deosebire de clasele gimnaziale, predomină unitățile decompetențădindomeniile „Aplicareșioperare” și, în special, „Integrareși transfer”,șimai puțin cele de „Cunoaștere și înțelegere”. Unitățile de competență sunt core-late cu activitățile și produsele de învățare, care reflectămodalitatea de formare acompetențelor.ValorileșiatitudinilecuprindseturidefinalitățideordingeneralcaresedezvoltăprinstudiereaGeografiei,însănupotfiexprimateîntermenideacțiunisaucomportamenteușorobservabileșievaluabile.

Unalt element al organizării procesului de învățământ laGeografie suntobiecti-vele operaționale aleunei lecții. Formularea lor corectă trebuie corelată cuunitățiledecompetență.Anumeprinatingereaobiectiveloroperaționaleîncadrullecțieieleviiasimileazăpreachizițiiinițiale,constituentealecompetențelor.

Conținuturile curriculumului aretreicomponentestructurale:cognitivă (conceptu-al-teoretică), aplicativă (procedural-practică) și atitudinal-comportamentală.CriteriiledeselectareaconținuturilorînvățăriilaGeografiesunt:

• logico-științific,ținându-secontdeparadigmaștiințifică,ceametodologicășino-iletendințeîndomeniulGeografiei,orientareapracticăaconținutuluișiasigu-rarea caracterului operațional al achizițiilor,promovarea interdisciplinarității șitransdisciplinarității;

• psiho-pedagogic,prinasigurareacontinuității învățăriișifacilitareatreceriidelaotreaptădeșcolarizarelaalta,prinrespectareacapacitățiipersoaneideaînvăța,adaptareacurriculumuluidisciplinarlacerințeleeducaționalespecialealeelevilor(CES),intereseleșiparticularitățiledevârstășiindividualealeelevilor,prinidenti-ficareaconținuturilorastfelîncâtacesteasăîntruneascănecesitățileuneiculturigeneraleșiaplicareaînviațacotidiană,prinasigurareaaccesibilitățiiconținuturilorînvățării;

• filosofic,ținându-secontdedezvoltareasocial-culturalăasocietății,înacordaxi-ologiccupatrimoniulculturalșiaspirațiileunuipopor.

CureferirelaunitățiledeconținutlaGeografie,curriculumulactualvizeazăurmă-toareleaspecte:identificareaunornoțiunigeograficeprincipaleșiauneilistedeobiectivegeo-

grafice,studiereacăroraestenecesarăpentrudobândireaachizițiilordebazălaGeografie;

structurareaconținuturilorpeunitățideconținut/module,înraportcuprocesuldeevaluarearezultatelorînvățăriiladisciplinăreglementatdeorganeleabilitate(deexemplu,învariantadebazăsuntprevăzutecâte6evaluărisumativepeanînclaseleaX-așiXI-ași4evaluărisumativepeanînclasaaXII-a);

7

realizareaunor lucrăripractice (câte2 în claseleaX-a și aXI-a șiuna în clasa aXII-a)petemerelevante,cuuncaracteraplicativșicarecontribuiesemnificativlaformareaunorcompetențespecificelaelevi;lucrărilepracticeaustatutobliga-toriușivorfievaluatecunotă;

accentuareaconținuturilorcaresereferălavalorificarearațională șilaprotecțiapatrimoniuluinaturalșiculturalmondial,pentruformareacompetențeispecificenr.5,inclusivprinimplicareactivășiacțiuniconcrete;

selectareaconținuturilorcarereflectăinteracțiuneadintrecomponentelereali-tățiigeograficeobservatedirectșiindirect,delaansamblulplanetarpânălaori-zontullocal,cevizeazăcaracterulintegratalînvățăriipatrimoniuluinaturalșiso-cial-economic.

completareaunitățilordeconținutcuelementedestudieregeograficăațăriinoas-treșiaținutuluinatalalelevilor(îndeosebiînclasaaXII-a),atâtprinconținuturileștiințifice,câtșiprinrealizarealucrăriipracticeobligatorii;

marcareacuasterisc(*)aunorunitățideconținutdinclaseleaX-a–aXII-acarenusuntprevăzutepentruexamenuldecertificare(bacalaureat);

stabilireaunorunitățideconținutdinclaseleaXI-așiaXII-a,prevăzutepentruextensiecurriculară,conformmodeluluiIIIdinplanul-cadru.

Eșalonareape clasea conținuturilor curriculare în învățământul liceal respectă înmarepartecurriculumuledițiaanului2010.Elementeledenoutatealeeșalonăriisunt:

a) modificareadenumiriișiaunorunitățideconținutînclasaaXII-a,porninddelanecesitateadeafinalizaînvățământulgeograficlicealcuodisciplinădesintezăcareincludeșigeografiațăriinoastreșicarereflectăgraduldedezvoltareaRepu-bliciiMoldovaînlumeacontemporană;

b) unelerestructurărialeunitățilormarideconținut(module)latoateclasele,dic-tatedenecesitateadearepartizamaiuniformmodulelepeunitățidetimpșialecorelacunumăruldeevaluărisumativepean;

c) introducereaunorunitățideconținutcucaracterpractic,cevizeazăviațacotidia-nășimultitudineaproblemelorcucareseconfruntăsocietateaumanăînperioa-daactuală:Procesele și fenomenele geografice de risc(înclasaaX-a); Probleme actuale(înclasaaXI-a);acesteasuntcompletateșiderubricaStudii de caz,careincludeolistădeactivitățideînvățareșiconținuturimenitesăconsolidezeșisăaprofundezeachizițiileelevilorlaGeografie(întoateclaseleliceale);

d) descărcareaunormoduleprinexcludereaunorunitățideconținut, înspecialaexcesuluideconținuturigeologiceînmodululLitosferadinclasaaX-a.

ÎnclasaaX-aeleviivorstudiaGeografia fizică generală,careincludeelementege-neraledesprePământcaplanetă,apoistudiazăgeosfereleșimediilegeograficezonalealeTerreicasintezăspațialăacomponentelormediului,conținutulfiindstructuratîn6module:Pământul – individualitate în univers; Litosfera; Atmosfera terestră; Hidrosfe-ra; Biosfera și solul; Mediile geografice.

ClasaaXI-aprevedestudiereaGeografiei umane a lumii,cuostructuraretradiționalăamateriei în următoarele 6module:Harta politică; Condițiile și resursele naturale; Populația și așezările umane; Economia mondială; Caracterizarea economico-geogra-fică a statelor Europei; Caracterizarea economico-geografică a statelor extraeuropene.

8

Aceastăstructurareurmăreștecorelareaunitățilordeconținutcunumăruldeevaluărisumativepean.

ÎnclasaaXII-asevastudiadisciplinaGeografie: Republica Moldova și lumea con-temporană,careabordeazămediulgeograficalTerreișipozițiațăriinoastreînlumeacontemporană,dinperspectivaproblemelorfundamentaledeordingeografic,lanivellocal,regionalșiglobal.AccentulestepusperolulaplicativalGeografieiîndezvoltareasustenabilăalumiicontemporaneșiaRepubliciiMoldova.Conținuturilesuntstructura-teîn4module:Mediul geografic; Calitatea, valorificarea și protecția mediului în lume și în Republica Moldova; Problemele globale ale lumii contemporane; Dezvoltarea suste-nabilă în lume și în Republica Moldova.

Curriculumul ca proces presupunetreicategoriideactivități:de preimplementare (realizareaproiectăriiinstruiriipeetape/niveluri:proiectareadidacticădelungădurată,proiectareapeunitățideînvățare,proiectarealecțiilor);de implementare/funcționare,prindesfășurareapropriu-zisăaprocesuluidepredare–învățare–evaluareșimoni-torizareaacestuia;de postimplementare,prinrealizareaconexiuniiinverse(feed-back-ului)șioptimizareaprocesuluidepredare–învățare–evaluare.Înacestsens,curriculu-mulcaproceslaGeografie vizeazăansamblulproceseloreducativeșiexperiențelordeînvățareprincaretreceelevulpeparcursulsăușcolar,punându-seaccentpeabordareaconstructivistă,învățareaprinacțiune,axareapeexperiențeleelevilor,învățareaînme-diulvirtualș.a.UnelerepereprivindmetodologiaproiectăriididacticelaGeografiesuntprezentateînGhidul de implementare a curriculumului.

Curriculumul ca produsreprezintăunsetdedocumentecurriculare,încaresepro-iecteazășiseexplicăceeaceseurmăreșteînșcoală,înclasăsauînafaraei,atuncicândeleviisuntcondușidecadreledidacticeprintr-unansambludeexperiențedeînvățare.Curriculumul la Geografiecașiprodusstipuleazăproduselecurriculare,concretizateîndouăcategoriidedocumentecurriculare:de tip proiectiv(proiectărididacticedelun-gădurată,peunitățide învățareșidescurtădurată)șide tip metodologic (manualeșcolare,ghidurimetodologice,seturimultimedia,softurieducaționale,testedeevalu-are,auxiliareșcolareș.a.).

9

II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Geografie,cadisciplinășcolară,estepartecomponentăaarieicurriculare„Educațiesocioumanistică” și poate varia ca statut (obligatoriu / la alegere / extensie), îndependențădeofertaeducaționalăaPlanului-cadru. Bugetuldetimpsăptămânalaldisciplineiestede2oreșianualde68orepentruclaseleX-XIșioorăsăptămânalsau33oreanualpentruclasaaXII-a,aspectreflectatîntabelulnr.1.

Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Numărul de unități

de conținut pe clasăNumărul

de oreAsigurare didactică/

curriculară

Obligatorie Educațiesocioumanistică

a X-a 6 68 ManualGhidmetodologic

Atlasgeograficșcolara XI-a 6 68

a XII-a 4 33

Tabelul nr. 1 Administrarea disciplinei școlare Geografie, ciclul liceal.

Adaptareacurriculumuluiladisciplinăpentrudiferitbugetdetimpanualsevarea-lizaînconformitatecuInstrucțiunea metodologică privind implementarea noilor Plan-cadru dezvoltate în învățământul liceal.

Detaliereaorientativășimodalitateadestructurareaactivitățiidepredare–învățare–evaluarelageografieînraportcuconținuturilecurricularesestabileșteprinReperele metodologice de organizare a procesului educațional la disciplină, aprobateanualprinordinulministrului.

Laproiectareaextensiei curriculare ladisciplinaGeografie cadrul didactic va res-pectaunitățiledeconținutpropusepentruclaseleaXI-așiaXII-a, prevăzutepentruextensiecurriculară,conformmodeluluiIIIdinplanul-cadru.

III. COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI GEOGRAFIE

1. Interpretarearealitățiigeograficeprinmijloaceșilimbajespecifice,manifestândin-terespentrudezvoltareasustenabilăamediului;

2. Raportarea realitățiigeografice laauxiliarestatistice,graficeși cartografice,dove-dindspiritanaliticșipractic;

3. Explorareaunorsituații-problemăalemediuluilocal,regionalșiglobal,demonstrândresponsabilitateșirespectfațădenaturășisocietateaumană;

4. Investigareaspațiuluigeograficprinconexiuniinterdisciplinare,dinperspectivaedu-cațieipetotparcursulvieții;

5. Valorificareapatrimoniuluinaturalșiculturalsubaspectsocial,intercultural,antre-prenorial,demonstrândspiritcivic.

10

3.1.

MAT

RICE

A DE

ZVO

LTĂR

II CO

MPE

TEN

ȚELO

R SP

ECIF

ICE

LA G

EOG

RAFI

E

COM

PETE

NȚE

SP

ECIF

ICE

UN

ITĂȚ

I DE

COM

PETE

NȚE

(pe

clas

e)

VVI

VII

VIII

IXX

XIXI

I

1.In

terpreta

-rearealită

ții

geog

raficeprin

mijloa

ceșilim

-ba

jesp

ecifice,

man

ifestân

d

interesp

entru

dezvoltarea

susten

abilăa

med

iului

1.1.

Util

izare

a un

orte

rmen

igeog

rafici

încon

texte

simple

1.1.

Rec

unoa

șter

ea

sensuluite

rme-

nilorg

eografi

ciîn

de

scrie

rearealită

ții

geog

rafice

1.1.

Exp

uner

ea,

încuv

intepro

-prii,ase

nsului

term

enilo

rgeog

raficiîn

caracteriza

rea

realită

ţiigeo

-grafi

ce

1.1.

For

mu-

lare

a,în

cuv

inte

prop

rii,a

sensuluite

rme-

nilorg

eografi

ci

explicân

dreali-

tateageog

rafică

1.1.

Util

izare

a term

inolog

iei

geog

rafice

pentru

caracteriza

rea

realită

ţii

geog

rafice

social-

econ

omice

1.1.

Util

izare

a lim

bajului

geog

raficîn

explicarea

realită

ţii

geog

rafice

naturaleaTe

rrei

1.1.

Car

acte

ri-za

rea,în

scrisși

oral,are

alită

ții

geog

rafice

social-econo

-mice,u

tilizâ

nd

corectlimba

jul

geog

rafic

1.1.

Exp

licar

ea

uneire

alită

țispațiale

investigate

(dire

ctsa

uindirect)p

rin

utilizarea

corectăa

limba

jului

geog

rafic

1.2.

Gru

pare

a dirijatăauno

relem

ente

geog

rafice

date,con

form

crite

riilor

prestabilite

1.2.

Aso

cier

ea

elem

entelor,pro-

ceselorșifeno

me-

nelorg

eografi

ce

datedup

ăcrite

rii

prestabilite

1.2.

Cla

sific

area

elem

entelor,

proceselorși

feno

men

elor

geog

rafice

după

criterii

prestabilite

1.2.

Sis

tem

ati-

zare

aun

orele

-men

te,p

rocese

șifeno

men

ena

turaledup

ăcrite

riipresta-

bilite

1.2.

Sis

tem

a-tiz

area

uno

relem

ente,

proceseși

feno

men

eso

-cial-econo

mice

după

anu

mite

crite

rii

1.2.

Tip

izare

a elem

entelor,

proceselorşi

feno

men

elor

naturale

conform

anum

itorc

riterii

1.2.

Tip

izare

a elem

entelor,

proceselorşi

feno

men

elor

social-

econ

omice

conform

anum

itorc

riterii

1.2.

Iera

rhiza

-re

aelem

ent-

elor,p

roceselor

şifeno

men

elor

realită

ţiigeo

-grafi

cedup

ădiferitecrite

rii

1.3.

Apr

ecie

rea

unorelemen

te,

proceseși

feno

men

egeog

raficeob

-servatedirect

sauindirect

1.3.

Des

crie

rea

structuratăa

realită

ţiigeo

-grafi

ce,u

tilizâ

nd

term

enispecifici

1.3.

Inte

rpre

ta-

reainform

ațiilor

desprere

alita

-teageog

rafică

region

ală,uti-

lizân

dterm

eni

specifici

1.3.

Pre

zent

ar-

eaalgoritm

izată

arealită

ţiigeo

-grafi

cenaturale

prinm

ijloa

ceşi

limba

jesp

eci-

fice

1.3.

Apr

ecie

rea

realită

ţiigeo

-grafi

ceso

cial-

econ

omiceprin

mijloa

ceşilim

-ba

jesp

ecifice

1.3.

Eva

luar

ea

realită

ţiigeo

-grafi

cenaturale

aTerreiprin

mi-

jloaceşilim

baje

specifice

1.3.

Dife

renț

ie-

rearealită

ții

geog

rafice

social-econo

-mice,în

baza

diferitorsu

rse

deinform

ații,

utilizân

dlim

ba-

julgeo

grafi

c

1.3.

Arg

umen

-ta

rearelaţiilor

dintreelemen

-te,p

roceseși

feno

men

egeog

raficeprin

mijloa

ceşilim

-ba

jesp

ecifice

11

2.Rap

ortarea

realită

ții

geog

raficela

date/auxiliare

stati

stice,

grafi

ceși

cartog

rafice,

dovedind

spirita

naliti

cși

practic

2.1.

Iden

tifi-

care

aun

or

mod

alită

țide

reprezen

ta-

regraficăși

cartog

rafică

arealită

ții

geog

raficeuti

-lizân

dsemne

conven

ționa

le

2.1.

Poz

ițion

area

elem

enelor

geog

raficepe

reprezen

tăricar-

tografi

ceutilizâ

nd

rețeau

ade

paralele

șimeridiane

prin

-cipa

le

2.1.

Loc

aliza

rea

elem

entelor

realită

ții

geog

raficepe

reprezen

tări

cartog

rafice

conform

coordo

natelor

geog

rafice

2.1.

Rap

orta

rea

elem

entelor,

proceselor,

feno

men

elor

naturalela

auxiliaresta-

tistic

e,grafice

șicartog

rafice

temati

ce

2.1.

Rep

reze

n-ta

reagrafi

căși

cartog

raficăa

unorelemen

te

social-econo

-miceuti

lizân

dda

testati

stice

2.1.

Sta

bilir

ea

relațiilorcau

zale

alerealită

ții

geog

rafice

naturalea

Terreiana

lizân

dreprezen

tările

grafi

ceși

cartog

rafice

2.1.

Arg

umen

-ta

rearealită

ții

social-eco

-no

mice,în

baza

supo

rturilo

rstati

stice,gra

-ficeșicartog

ra-

fice

2.1.

Esti

mar

ea

realită

țiigeo

-grafi

cealu

mii

contem

porane

prinra

portarea

laauxiliare

stati

stice,gra

-ficeşicartog

ra-

fice

2.2.

Loc

aliza

r-ea

elemen

telor

geog

raficepe

reprezen

tări

grafi

ceși

cartog

rafice

după

pun

ctele

cardinale

2.2.

Det

erm

inar

ea

distan

țelord

intre

elem

entelegeo

gra-

ficepe

auxiliare

cartog

rafice

2.2.

Rez

olva

-re

aexercițiilor

geog

raficeîn

bazasu

portu-

rilorstati

stice,

grafi

ceşicarto

-grafi

ce

2.2.

Inte

rpre

ta-

reada

telorsta

-tistic

e,grafice

șicartog

rafice

pentrucaracte

-rizarea

realită

ții

geog

rafice

națio

nale

2.2.

Rel

ațio

na-

reaelem

ente

-lorsocial-e

co-

nomiceînbaza

supo

rturilo

rstati

stice,grafi-

ceșicartogra-

fice

2.2.

Car

acte

ri-

zare

acom

-po

nentelor

naturaleale

Terreiutilizâ

nd

auxiliaresta-

tistic

e,grafice

șicartog

rafice

temati

ce

2.2.

Car

acte

ri-za

reacom

-po

nentelor

social-econo

-mice,utilizâ

nd

auxiliaresta-

tistic

e,grafice

șicartog

rafice

temati

ce

2.2.

Inte

rpre

-ta

rearealită

ții

geog

raficea

lumiicontem

-po

rane

aplicân

dau

xiliarestati

s-tic

e,graficeşi

cartog

rafice

temati

ce2.

3. F

orm

ula-

reaun

orviziun

iprop

riidespre

realita

tea

geog

rafică

înbazaun

or

reprezen

tări

cartog

rafice

2.3.

Ord

onar

ea

ghidatăaelem

en-

telor,proceselor

șifeno

men

elor

geog

raficeînre

-prezen

tărigrafi

ce

șicartog

rafice

2.3.

Car

acte

ri-za

rearealită

ții

geog

raficere

-gion

aleînbaza

supo

rturilo

rsta

-tistic

e,graficeși

cartog

rafice

2.3.

Exp

licar

ea

proceselorșife

-no

men

elorn

a-turaleutilizâ

nd

auxiliaregrafice

șicartog

rafice

2.3.

For

mul

a-

reaun

orcon

-ving

erid

espre

realita

teageo-

grafi

căso

cial-

econ

omică,în

ba

zasu

portu-

rilorstati

stice,

grafi

ceși

cartog

rafice

2.3.

Exp

lora

rea

realită

țiigeo

gra-

ficena

turalea

Terreiaplicân

dau

xiliarestati

s-tic

e,graficeşi

cartog

rafice

2.3.

Exp

lora

rea

realită

țiiso

cial-

econ

omice,

aplicân

dau

xi-

liarestati

stice,

grafi

ceșicarto

-grafi

ce

2.3.

Apr

ecie

rea

realită

țiigeo

gra-

ficeinvestigate

prinaplicarea

da

telorstatis

-tic

e,graficeși

cartog

rafice

3.Explorarea

unorsituații-

prob

lemăale

med

iuluilocal,

region

alși

glob

al,d

emon

-strând

respon

-sabilitateși

respectfațăde

na

turășiso

cie-

tateaum

ană

3.1.

Per

cepe

-re

asitua

țiilor-

prob

lemăale

med

iuluila

nivellocal

3.1.

Iden

tifi-

care

agh

idată

asitua

țiilor-

prob

lemăale

med

iuluilanivel

region

al

3.1.

Rec

unoa

ș-te

reasitua

țiilor-

prob

lemăale

med

iuluila

nivelregiona

l

3.1.

Ana

lizar

ea

relațiilor

cauzaleale

unorsituații-

prob

lemă

alemed

iului

naturallanivel

localșin

aționa

l

3.1.

Ana

liza-

rearelațiilor

cauzaleale

unorsituații-

prob

lemăso

-cial-econo

mice

lanivello

calşi

națio

nal

3.1.

Esti

mar

ea

impa

ctului

unorsituații-

prob

lemă

alemed

iului

naturallanivel

glob

al

3.1.

Ded

ucer

ea

relațiilorc

auza

-lealesituațiilor-

prob

lemădin

med

iulsocial-

econ

omicla

niveln

aționa

l,region

alși

glob

al

3.1.

Arg

u-m

enta

rea

soluțiilorp

en-

trusitua

țiile-

prob

lemăale

lumiicontem

-po

rane

12

3.2.

Dis

tinge

-re

agh

idată

acauzelor

unorsituații-

prob

lemăale

med

iuluila

nivellocal

3.2.

Rec

unoa

șter

ea

dirijatăarelațiilor

cauză–

efect

încad

rulu

nor

situa

ții-problem

ăalemed

iuluila

nivelregiona

l

3.2.

Com

para

-re

asituațiilor-

prob

lemăale

med

iuluila

nivelregiona

lînbazaun

ui

algo

ritm

3.2.

Rea

lizar

ea

stud

iilorde

cazp

rivind

soluțio

narea

unorsituații-

prob

lemăale

med

iuluin

atu-

rallanivellocal

șina

ționa

l

3.2.

Ded

ucer

ea

unorm

ăsuri

deso

luțio

nare

asitua

țiilor-

prob

lemăale

med

iuluila

nivellocalși

națio

nal

3.2.

Ela

bora

rea

soluțiilorp

en-

trusitua

țiile-

prob

lemăale

med

iuluin

atu-

ralîncontextul

dezvoltării

susten

abile

3.2.

Ela

bora

rea

unorproiecte

deso

luţio

nare

asitua

țiilor-

prob

lemăale

med

iuluisocial-

econ

omicla

niveln

aționa

l,region

alşi

glob

al

3.2.

Pro

iect

area

un

oracțiuni

deso

luțio

nare

asitua

țiilor-

prob

lemăalelu

-miicontem

po-

rane

înfu

ncție

de

dinam

ica

acestora

4.In

vestiga

-reaspațiului

geog

raficprin

cone

xiun

iin-

terdisc

iplin

are,

dinpe

rspe

ctiva

educațieip

etotp

arcursul

vieții

4.1.

Iden

tifica

-re

aelemen

-telorspa

țiului

geog

rafic

folosin

dno

ți-un

idinști

ințe,

tehn

olog

iiși

matem

atică

4.1.

Rec

unoa

șter

ea

ghidatăacaracter

-isti

cilorregiona

le

alespaţiuluigeo

-grafi

cuti

lizân

dTIC

4.1.

Car

acte

ri-za

reagh

idatăa

spațiuluigeo

-grafi

cregion

al

cuajutorulTIC

înbazaun

ui

algo

ritm

4.1.

Exp

lica-

rearealită

ții

geog

rafice

națio

nalere

ali-

zând

con

exiuni

interdisc

iplin

are

4.1.

Arg

umen

-ta

rearealită

ţii

geog

rafice

social-eco

-no

mice,re

al-

izând

con

exiuni

interdisc

iplin

-are

4.1.

Exp

lora

rea

relațiilord

intre

compo

nen-

telem

ediului

naturalînba

za

unorcon

exiuni

interdisc

iplin

are

4.1.

Inve

stig-

area

com

po-

nenteiso

cial-

econ

omice,

amed

iului

geog

rafic

realizâ

ndcon

-exiuniinterdis-

ciplinare

4.1.

Eva

luar

ea

realită

țiigeo

-grafi

cealu

mii

contem

porane

realizâ

ndcon

-exiuniinterdis-

ciplinare

4.2.

Orie

ntar

ea

însp

aţiulgeo

-grafi

cfolosin

dinstrumen

te

șimijloa

ce

specifice

4.2.

Apl

icar

ea

dirijatăaun

or

elem

entedin

ştiinţe,teh

nologii

șimatem

aticăîn

stud

iereaspaţiului

geog

raficre

gion

al

4.2.

Rea

lizar

ea

stud

iilordecaz

cure

ferirela

spaţiulgeo

grafi

cregion

al,u

ti-lizân

dcone

xiun

iinterdisc

iplin

are

4.2.

Exp

lora

rea

spaţiului

geog

raficlo

cal

șina

ționa

luti-

lizân

dcone

xiun

iinterdisc

iplin

are

4.2.

Inve

stiga

-re

aspațiului

uman

-geo

gra-

fic,u

tilizâ

nd

cone

xiun

iinterdisc

ipli-

nare

4.2.

Tra

nsfe

ra-

reaun

or

abilitățidinști

-ințe,teh

nologii

șimatem

atică

înstud

ierea

spațiuluigeo

-grafi

cna

turalal

Terrei

4.2.

Arg

umen

- ta

rea relațiilor

dintrecom

-po

nentele

spațiului

geog

raficso

cial-

econ

omic,core-

lând

achizițiile

dobâ

ndite

la

altedisc

iplin

eșcolare

4.2.

Inve

stiga

-re

aspațiului

geog

raficapli-

când

con

exiuni

interdisc

iplin

are

5.Valorificarea

patrim

oniului

naturalși

cultu

ralsub

aspe

ctso

cial,

intercultural,

antrep

reno

rial,

demon

strând

spiritc

ivic

5.1.

Iden

tifica

r-ea

diversității

naturaleși

cultu

ralea

realită

țiigeo

-grafi

ce

5.1.

Iden

tifica

rea

unorelemen

te

alepa

trim

oniului

naturalșicultural

region

al

5.1.

Dis

tinge

-re

arolului

diversită

țiinatu-

raleșiculturale

înm

ediulgeo

-grafi

cregion

al

5.1.

Exp

licar

ea

diversită

țiinatu-

raleasp

ațiului

națio

nalîn

rapo

rtcucel

region

al

5.1.

Esti

mar

ea

impa

ctului

uman

asupra

patrim

oniului

naturalși

cultu

rald

in

perspe

ctiva

dezvoltării

susten

abile

5.1.

Apr

ecie

rea

diversită

țiinatu-

raleapatrim

o-niuluigeo

grafi

cmon

dial

5.1.

Apr

ecie

rea

diversită

ții

cultu

ralea

patrim

oniului

geog

rafic

mon

-dial

5.1.

Eva

luar

ea

patrim

oniului

naturalșicultur-

aldinperspec

-tiv

ad

ezvoltă

rii

susten

abile

13

5.2.

Enu

mer

a-

reaun

or

acțiu

nide

protecție

a

patrim

oniu

-luin

aturalși

cultu

ral

5.2.

Des

crie

rea

un

orelemen

te

alepa

trim

oniului

naturalșicultural

dindiferiteregiun

ialeTerrei

5.2.

Com

para

-re

atrăsăturilo

rspațiuluigeo-

grafi

cregion

al,

valorifi

când

pa

trim

oniul

mon

dial

5.2.

Ded

ucer

ea

unorm

ăsuri

deprotecțiea

patrim

oniului

naturaln

aționa

l

5.2.

Pro

pu-

nere

aun

or

proiectecu

uncaracter

antrep

reno

rial

cure

ferirela

patrim

oniul

naturalșicultu

-raln

aționa

l

5.2.

Ela

bo-

rare

amăsurilo

rcivicecevizează

valorifi

carea

rațio

nalăa

patrim

oniului

naturalm

ondial

5.2.

Ded

uce-

reagh

idată

aacțiu

nilor

antrep

reno

riale

privindvalorifi

-carearațio

nală

apa

trim

oniului

cultu

ralm

ondial

5.2.

Rea

lizar

ea

proiectelord

evalorifi

care

rațio

nalăapat

-rim

oniuluin

atu-

ralșicultural

dinpe

rspe

ctiva

dezvoltării

susten

abile

Total:5

1212

1212

1212

1212

Tabe

lul n

r. 2

Mat

ricea

dez

voltă

rii c

ompe

tenț

elor

la d

iscip

lina

Geo

grafi

e, c

iclu

l gim

nazia

l și l

icea

l

14

IV. U

NIT

ĂŢI

DE

ÎNVĂ

ȚAR

E Cl

asa

a X-

aG

eogr

afie

fizic

ă ge

nera

lă

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

eU

nită

ți de

con

ținut

Activ

ități

și p

rodu

se d

e în

văța

re re

com

anda

te1.1.Utiliza

realim

bajului

geog

raficîn

explicarea

realită

țiigeo

grafi

cenaturale

aTerrei.

1.2.Tipiza

reaelem

entelor,

proceselorșife

nomen

elor

naturalecon

form

anu

mito

rcrite

rii.

1.3.Evaluarea

realită

ții

geog

raficena

turaleaTe

rrei

prinm

ijloa

ceșilimba

je

specifice.

PĂM

ÂNTU

L –

INDI

VIDU

ALIT

ATE

ÎN U

NIV

ERS

Noț

iuni

: Univers,Sistem

Solar,mișc

are

dero

tație

,mișc

arede

revoluție

,gravitație

terestră.

•UniversulșiSistem

ulSolar*

•So

areleșiinflu

ențasa

asupraPămân

tului*

•Ca

racteristi

cileșiproprietățilefiziceale

Pămân

tului:form

a,căldu

rainternă,

gravita

țiate

restră

•Mișc

area

derotație

șim

ișcarea

derevoluție

aPămân

tului

•Re

prezen

tareacartog

raficăaspațiului

terestru:globu

lgeo

grafi

c,hartageo

grafi

căși

plan

ul•

Ora

pe

Glob

cal

cula

tă în

baz

a re

țele

i de

grad

e/hă

rții

fuse

lor o

rare

(luc

rare

pra

ctică

)

LITO

SFER

A N

oțiu

ni: lito

sferă,sc

oarțăterestră,asten

osferă,

mișc

aretecton

ică,placălitosferică,platf

ormă,

scut,regiune

deorog

en,p

rocese

ndog

en,

procesexogen,eroziu

ne,alune

căride

teren,

form

ăde

relief,un

itatederelief.

1.1.

Iden

tificareano

țiunilorg

eografi

ceîn

con

ținutuldin

man

ualșialte

sursede

inform

are;Aplicarea

limba

jului

geog

raficîn

explicarea

realită

țiigeo

grafi

cenaturale;

Construireaun

orte

xtescriseșiorale,utilizâ

ndlimba

jul

geog

rafic.

1.2.Structurareaelemen

telor,proceselorșife

nomen

elor

naturalecon

form

anu

mito

rcriteriiprestabilite;

Completarea

organ

izatorilorgraficicuinform

ația

solicita

tă,d

upădiferitecrite

rii;C

ompa

rareaun

or

elem

ente,p

roceseșife

nomen

ena

turale,u

tilizâ

nd

crite

riiprestab

ilite.

1.3.Elabo

rareacomun

icărilo

rscrise

șioralecureferirela

realita

teageog

raficăna

turalăevaluată;Argum

entarea

caracteristi

cilore

lemen

telor,proceselor,fen

omen

elor

naturaleutilizâ

ndlimba

jesp

ecifice;R

ealizarea

individu

alășiîngrupaproiectelor/po

sterelor/

prezen

tărilorșise

cven

țelorv

ideo

cureferirela

realita

teageog

raficăstud

iată.

15

2.1.Stabilirea

relațiilorc

auzale

alerealită

țiigeo

grafi

ce

naturaleaTe

rreiana

lizân

dreprezen

tărilegrafi

ceși

cartog

rafice.

2.2.Caracterizarea

compo

nentelornaturale

aleTerreiutilizâ

ndauxiliare

stati

stice,graficeși

cartog

raficetemati

ce.

2.3.Explorarearealită

ții

geog

raficena

turaleaTe

rrei

aplicân

dau

xiliarestati

stice,

grafi

ceșicartografi

ce.

•StructurainternăaPămân

tului

•Co

mpo

zițiachimică,m

ineralog

ică

șipe

trog

raficăascoa

rțeite

restreși

însemnă

tateaeipracti

că*

•Dina

micascoa

rțeite

restre.P

rocesele

endo

gene

.Mișc

ărilete

cton

iceoscilatorii

actuale

•Vu

lcan

ismul.C

utremurelede

păm

ânt

•Plăcilelitosfericeșidina

micalor*

•Re

lieful:caracteristi

cigen

erale,clasifi

carea

form

elorderelief

•Unitățilemajorede

reliefa

leuscatuluișiale

bazin

elorocean

ice

•Proceseleexog

eneșitip

uriledereliefcreate:

gravita

ționa

l,torențial,flu

vial,lito

ral,carstic

,eo

lian,glaciar,b

iogen,antropic

•Proceseleșifeno

men

elegeog

raficede

risc:

cutrem

urede

păm

ânt,erup

țiivulcanice,

alun

ecărid

eteren,avalanșe

•Ro

lulscoarțeiterestreînnaturășipe

ntru

societatea

uman

ă

ATM

OSF

ERA

TERE

STRĂ

Noț

iuni

:atm

osferă,rad

iație

solară,izoterm

ă,

amplitu

dine

term

ică,p

resiu

neatm

osferic

ă,

umidita

teaae

rului,ciclon

,anti

ciclon

,ha

rtă

sinop

tică,m

asăde

aer,alizeu

,muson

,clim

ă,

zonă

clim

atică.

•Co

mpo

zițiașistructuraatmosferei

•Ra

diațiaso

larășiinflu

ențaeiasupraTerrei*

2.1.Id

entifi

careaun

orre

lațiicau

zaleîn

bazaob

servării

directesauindirectearealită

țiigeo

grafi

ce,

refle

ctatepe

supo

rturilegraficeșicartog

rafice;

Interpretareareprezen

tărilorgraficeșicartog

rafice

(hărțilorte

mati

ce,aclim

ogramelor,aprofilurilo

r,abloc-diagram

elorș.a.)înde

term

inarea

relațiilor

cauză-efect;Ap

recierea

legăturilorcau

zaledintre

elem

entele,fen

omen

eleșiproceselegeog

rafice

naturale,rap

ortând

u-leladiverseauxiliaregrafi

ceși

cartog

rafice.

2.2.Descriereaalgo

ritmiza

tăacom

pone

ntelornaturale

aleTerrei,u

tilizâ

ndauxiliarestati

stice,graficeși

cartog

raficetemati

ce;C

ompa

rareacompo

nentelor

naturaleîn

bazasupo

rturilo

rstatistic

e,graficeși

cartog

raficetemati

ce;A

nalizarea

feno

men

elorși

compo

nentelornaturaleprincon

struire

asche

melor

logicesa

ugrafi

ce(m

ecan

ismuldeform

areavânturilo

r,acircuituluiape

iînna

turăș.a.).

2.3.Studierea

ana

liticăasu

porturilo

rstatistic

e,grafice

șicartog

raficetemati

ceîn

investigarearealită

ții

geog

rafice;Aplicarea

hărțilorte

mati

ceîn

rezolvarea

de

exercițiidede

term

inareacoordo

natelorg

eografi

ce,

decalculareaoreilocale,distan

țelorp

eglob

/hartăș.a;

Aplicarea

gradien

tuluitermicșibaricîn

rezolvarea

de

exercițiite

mati

ce;D

educerea

uno

rprogn

oze,în

baza

supo

rturilo

rstatistic

e,graficeșicartog

raficecevize

ază

mod

ificărilecompo

nentelornaturale;Con

struire

aun

orre

prezen

tărigrafi

ceîn

bazada

telorstatistic

e;

Localizarea

uno

relemen

tenaturalepe

supo

rturile

cartog

raficetemati

ce.

16

3.1.Estimarea

impa

ctului

unorsituații-prob

lemăale

med

iuluin

aturallanivel

glob

al.

3.2.Elabo

rareasoluțiilorp

entru

situa

țiile-problem

ăale

med

iuluin

aturalîn

con

textul

dezvoltăriisu

sten

abile.

4.1.Explorarearelațiilord

intre

compo

nentelemed

iului

naturalînba

zauno

rcone

xiun

iinterdisciplin

are.

4.2.Transferareaun

orabilități

dinștiințe,teh

nologiiși

matem

aticăîn

stud

ierea

spațiuluigeo

grafi

cna

turalal

Terrei.

•Tempe

raturaaerului.V

ariația

tempe

raturii

aeruluip

everticală.R

epartițiageo

grafi

căa

tempe

raturiiaerului

•Presiune

aatmosferic

ă.Rep

artițiageo

grafi

că

apresiuniiatm

osferic

e•

Vânturile:ti

puri,im

portan

ța•

Umidita

teaaerului.Prod

uselecond

ensării

vapo

rilordeap

ă*•

Precipita

țiileatm

osferic

e.Rep

artiția

geog

raficăaprecipita

țiilora

tmosferic

e•

Maselede

aerșifron

turileatmosferic

e*•

Vrem

eașiprevede

reaei

•Clim

a.Factoriideform

areaclim

ei•

Zone

leclim

atice.Tipuriledeclim

ă•

Hărț

ile c

limati

ce și

clim

ogra

mel

e uti

lizat

e în

des

crie

rea

unei

zone

clim

atice

(luc

rare

pr

actic

ă)•

Schimbă

rileclim

aticegloba

le•

Proceseleșifeno

men

elegeog

raficede

risc:

ploileacide

,grin

dina

,poleiul,torna

da,

seceta,fulgerul,sm

ogul

•Ro

lulatm

osfereiînna

turășipen

tru

societatea

uman

ă.Protecțiaaerului

atmosferic

HIDR

OSF

ERA

Noț

iuni

: hidrosferă,sa

linita

te,tsuna

mi,maree

,curentocean

ic,aisb

erg,deb

itulrâu

lui,ba

zin

hidrog

rafic,d

eltă,estua

r,lim

an.

•Circulațiașire

partiția

ape

ipeGlob

.Co

mpo

nentelehidrosferei

3.1.Id

entifi

careaun

orsituații-prob

lemăalemed

iului

naturalînba

zadife

ritorsu

rse;Ana

lizarea

situațiilor-

prob

lemăiden

tificateprin

form

ularea

con

cluziilor

specifice;E

nunțarea

propriilorip

otezede

spre

impa

ctuluno

rsitu

ații-prob

lemăasup

ram

ediului

natural;Argu

men

tareaprop

riiloro

piniicesere

ferăla

impa

ctulproceselor/feno

men

elorstud

iate(seism

elor,

alun

ecărilo

rdeteren,m

odificărilorclim

aticeș.a.)

asup

ram

ediuluin

atural.

3.2.M

odelarea

con

secințeloruno

rsitu

ații-prob

lemăale

med

iuluin

aturalpen

trucompo

nentelena

turiiși

societatea

uman

ă,prin

tr-unexpe

rimen

tmintalsau

proiect;Re

aliza

reaun

ordezba

teri,m

eserotund

e,

discuțiipa

neltem

aticecureferireladezvolta

rea

susten

abilă;P

ropu

nereaun

orposibileso

luțiipen

tru

rezolvarea

situațilo

r-problem

ăalemed

iuluin

atural.

4.1.Prezentarea

relațiilord

intrecompo

nentelemed

iului

natural,uti

lizân

dachizițiido

bând

itelabiologie,chimie,

fizicășimatem

atică;A

nalizarea

uno

rimagini,sche

me

șifilmetemati

ce;E

labo

rareaproiectelorintegratede

eviden

țiereare

lațiilord

intrecompo

nentelemed

iului

natural.

4.2.M

odelarea

uno

relemen

te,p

roceseșife

nomen

ena

turale(e

rupțievulcanică,mun

te,p

rofil,vale

fluvialăș.a)prin

utiliza

readiferitoraplicații/sim

ulări/

expe

rimen

te;Investig

area

spațiuluigeo

grafi

cna

tural

(dinam

icascoa

rțeite

restre,aatm

osferei,aap

elor

ocea

niceș.a.)p

rinutiliza

reaun

orso

fturied

ucaționa

le,

aun

oranimații,film

edo

cumen

tarete

mati

ce.

17

5.1.Apreciereadiversită

ții

naturaleapatrim

oniului

geog

raficm

ondial.

5.2.Elabo

rareamăsurilo

rcivice

pentruvalorificarearațio

nală

apatrim

oniuluin

atural

mon

dial.

•Ocean

ulPlane

tar.Prop

rietățilechim

iceși

fizicealeap

elorocean

ice

•Dina

micaap

elorîn

ocean

:mișc

ări

ondu

latorii,m

ișcăriritm

ice,m

ișcărid

etran

slație

marină*

•Râ

urile:e

lemen

telerâ

ului,sursede

alim

entare,regimuldescurgere,impo

rtan

ța

•Lacurile:clasifi

care,caracteristic

igen

erale,

impo

rtan

ța•

Apelesubteran

e,m

laștinileșighe

țarii:

caracteristi

cigen

erale,im

portan

ța*

•Proceseleșifeno

men

elegeog

raficede

risc:valurip

uternice,tsuna

mi,aisbergu

ri,

inun

dații

•Ro

lulh

idrosfereiînna

turășipen

tru

societatea

uman

ă.Protecțiaape

lor

BIO

SFER

A ȘI

SO

LUL

Noț

iuni

: biosferă,sol,pe

dogene

ză.

•Biosfera.Factoriiderăspân

direalu

mii

organice*

•So

lul.Factoriide

ped

ogen

eză

•Principa

leletipu

ride

solp

eTerra

•Proceseleșifeno

men

elegeog

raficede

risc:

disparițiaun

orsp

eciialelumiiorganice,

pand

emiile

•Ro

lulb

iosfereișiaso

luluiînna

turășipen

tru

societatea

uman

ă.Protecțiabiodiversită

țiiși

asolurilor

5.1.Descriereadiversită

țiinaturaleprineseuristructurate,

referate,p

roiectede

investigație

;Ana

lizarea

diversității

naturaleprin

stud

iereatextuluidinm

anua

l,excursiilor

imaginarepe

hartă,vizitelorșiexcursiilortem

atice;

Completarea

unu

iportofoliu

cuinform

ațiitemati

ce.

5.2.Ana

lizarea

criti

căavalorificăriipatrim

oniuluin

atural

mon

dial,înba

zauno

rexempleconcrete/studiude

caz;

Proiectareaun

uise

tdemăsuricivicede

valorificarea

patrim

oniuluin

atural,înba

zauno

rdisc

uțiitemati

ce;

Implicarea

înacțiunideprotecție

apatrim

oniului

natural.

Stud

ii de

caz

:-

Influ

ențafo

rmeișidim

ensiu

nilorP

ămân

tuluiasupra

caracteristi

cilorsale;

-Im

pactulm

odificărilorclim

aticegloba

leasupra

compo

nentelornaturiișisocietățiium

ane;

-Co

nsecințelem

odificărilorgen

eticealelu

miiorganice

pentrum

ediulgeo

grafi

calTe

rrei.

Prod

use

școl

are

spec

ifice

:-

Fișe

de

obse

rvaț

ii re

aliza

te în

baz

a ex

curs

iilor

și v

izite

lor

tem

atice

la o

biec

tive

natu

rale

;-

Hart

a-co

ntur

com

plet

ată

cu u

rmăt

oare

le o

biec

tive

geog

rafic

e:

Măr

i:Nea

gră,M

edite

rană

,Roșie,N

ordu

lui,Ba

ltică,

Barents,Kara,Bering,Ja

poniei,C

hine

ideEst,Co

ralilor,

Arab

iei,Ca

raibilo

r.

Fose

oce

anic

e:M

ariane

lor,Filip

inelor.

18

MED

IILE

GEO

GRA

FICE

Noț

iuni

: med

iulgeo

grafi

c.

•Med

iulgeo

grafi

c:caracteristic

igen

erale

•Med

iileecua

toria

leșisu

becuatoriale

•Med

iiletrop

icaleșisubtropicale

•Med

iiletempe

rate

•Med

iilesubp

olareșipo

lare

Gol

furi:

Persic

,Ben

gal,Hu

dson

,Alaska,M

exic,C

alifo

rniei,

Guinee

i,MareleGo

lfAu

stralian.

Strâ

mto

ri: Drake,D

avis,Bering,Gibralta

r,Bo

sfor,

Dardan

ele,Bab

elM

ande

b.In

sule

: Groen

land

a,Anti

leleM

ari,Mad

agascar,SriLan

ka,

Cana

re,M

area

Britan

ie,Irla

nda,Island

a,Filipine

,Nou

aGu

inee

,Nou

aZeelan

dă,Jap

oniei,ArhipelagulIn

done

zian

(Malaez).

Peni

nsul

e:Alaska,Florid

a,Som

alia,Ibe

rică,Ape

nină

,Ba

lcan

ică,Crim

eea,Arabia,In

dia,In

dochina,Coree

a,

Kamceatka,AsiaM

ică.

Mun

ți:Cordilieri,Stâncoși,Ap

palași,Anzi,Scan

dina

vici,

Pirin

ei,A

lpi,Ca

rpați,Ap

enini,Ca

ucaz,H

imalaya,TianSh

an,

Ural,MariiCu

mpe

nedeAp

e,AlpiiAu

straliei,Atlas,Cap

ului.

Vulc

ani:Po

pocatepe

tl,Kiliman

jaro,K

enya,V

ezuv

iu,Etna,

Krakatau

,Hekla.

Podi

șuri:

Moldo

veiC

entrale,Pod

olic,SiberieiC

entrale,

Iranian

,Deccan,Tibet,Etio

piei,A

friciide

Est,A

ustralieid

eVe

st,P

reriilor,Mexic,B

raziliei,Patago

niei.

Câm

pii: Am

azon

ului,M

ississ

ippi,Lito

ralăAtla

ntică,

Mozam

bic,Europ

eideEst,Ge

rman

o-Po

lonă

,Rom

ână,

Precaspică,Siberieid

eVe

st,Ind

o-Ga

ngeti

că,M

area

Câm

pie

Chineză,M

esop

otam

iei,LaPlata,M

arileCâm

pii.

Râur

i: Sena

,Rin,D

unărea

,Nipru,V

olga,Tigru,Eufrat,Ind,

Gang

e,Obi,Len

a,Amud

aria,Sârda

ria,H

uang

He,Yan

gtze

(Chian

gJia

ng),Co

lorado

,Miss

issippi,Sf.Lauren

țiu,O

rinoco,

Amazon

,Paran

a,Nil,Niger,C

ongo,Zam

bezi,M

urray.

Lacu

ri: Lad

oga,Caspic,M

area

Moa

rtă,Aral,Ba

lhaș,B

aikal,

Eyre,W

innipe

g,M

areleLacSărat,MarileLacuri,Titicaca,

Victoria,C

iad,Tan

ganyika.

Not

ă: O

biec

tivel

e ge

ogra

fice

men

ționa

te în

cur

ricul

umul

gi

mna

zial l

a cl

asel

e a

V-a,

a V

I-a și

a V

II-a

sunt

obl

igat

orii

pent

ru c

lasa

a X

-a.

19

La sf

ârși

tul c

lase

i a X

-a, e

levu

l poa

te:

- explicarealita

teageog

raficăna

turalăaTe

rrei,u

tilizâ

ndlimba

julgeo

grafi

c;-

operacusimbo

luri,se

mne

con

venționa

lepen

truainterpretașiexpun

erealita

teageog

raficăna

turală;

- investigaanu

mite

situații-prob

lemăcupriv

irelacom

pone

ntelemed

iuluin

aturalșiproceseleasociatelui;

- relațio

nacom

pone

ntelena

turiiîn

bazaun

orcon

exiuniinterdisc

iplin

are;

- argu

men

tacon

structi

vne

cesitatea

protecțieid

iversitățiipatrim

oniuluin

aturalalTerrei;

man

ifest

ând

atitu

dini

și v

alor

i spe

cific

e:

- respectp

entrudiversita

teana

turalăam

ediuluigeo

grafi

c;-

curio

zitatepe

ntruexplorareamed

iuluigeo

grafi

cna

tural;

- im

plicareînacțiunideprotecție

apatrim

oniuluin

aturalm

ondial.

20

Clas

a a

XI-a

Geo

grafi

a um

ană

a lu

mii

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

eU

nită

ți de

con

ținut

Activ

ități

și p

rodu

se d

e în

văța

re re

com

anda

te1.1.Caracterizarea

,înscrisși

oral,are

alită

țiigeo

grafi

ce

social-econo

mice,u

tilizâ

nd

corectlimba

julgeo

grafi

c.

1.2.Tipiza

reaelem

entelor,

proceselorșife

nomen

elor

social-econo

micecon

form

an

umito

rcriterii.

1.3.Dife

rențierearealită

ții

geog

raficesocial-econo

mice,

înbazadiferitorsu

rsede

inform

ații,utilizâ

ndlimba

jul

geog

rafic.

2.1.Argum

entarearealită

ții

social-econo

mice,în

baza

supo

rturilo

rstatistic

e,grafice

șicartog

rafice.

HART

A PO

LITI

CĂN

oțiu

ni: h

artăpolitică,p

ozițieecon

omico-

geog

rafică,statm

onarhie,statfe

deral.

•Ha

rtapo

liticăalu

mii:noțiune

,etape

lede

evoluțieșim

odificărileprincipa

le•

Schimbă

rilecanti

tativ

eșicalitati

vealehărții

politi

cealu

miiînperioad

acontem

porană

•Tipo

logiastatelorlu

mii

•Prob

lemeactuale:con

flicteleteritoriale*

CON

DIȚI

ILE

ȘI R

ESU

RSEL

E N

ATU

RALE

Noț

iuni

: con

dițiinaturale,re

sursena

turale,

resurseagroclim

atice,fon

dfunciar,resurse

econ

omice.

•Co

ndițiileșire

surselena

turale:n

oțiuni

gene

rale.C

lasifi

carearesurselornaturale

•Re

surseleextraatm

osferic

eșialeatmosferei

•Re

surselehidrosferei

•Re

surselelitosferei

•Re

surselebiosferei.Re

surselede

sol

•Va

lorifi

carearațio

nalăacon

dițiilorși

resurselornaturalealeTerrei*

•Prob

lemeactuale:epu

izareaun

orre

surse

minerale,degrada

rearesurselornaturale

1.1.Utiliza

realim

bajuluigeo

grafi

cspecific,în

dife

rite

contexte; Ide

ntificarea

term

enilo

rgeo

grafi

ciîn

textele

dinman

ualșialte

sursedeinform

are.

1.2.Sistem

atizareaelem

entelor,proceselorșife

nomen

elor

social-econo

micedu

păcriteriicanti

tativ

eșicalitati

ve;

Ordon

area

proceselorșifen

omen

elorso

cial-

econ

omicedu

păm

odullo

rdesuccesiune

întimp,în

ba

zauno

rrep

erestab

ilite.

1.3.Ana

lizarea

partic

ularită

țiloruno

relemen

te,p

rocese

șifeno

men

esocial-econo

mice(resursenaturale,

popu

lație

șiașezărium

ane,ra

murialeecono

miei,state

alelumiiș.a.)u

tilizâ

ndlimba

julgeo

grafi

c;Id

entifi

carea

tend

ințelorșilegită

țilordede

zvoltare/evoluție

aelem

entelor,proceselorșife

nomen

elorso

cial-

econ

omice.

2.1.In

terpretareasemne

lorc

onvenționa

leutiliza

te

înre

prezen

tărilegrafi

ceșicartografi

cete

mati

ce

(diagram

e,grafice,hărți,hărți-sche

mă);Elab

orarea

un

orre

prezen

tărigrafi

ce,înba

zauno

rdateofertate

privindresurselena

turale,p

opulația,ram

urile

econ

omiei,statelelumii;Emite

reaun

orju

decățide

valoarecupriv

irelaanu

mite

proceseșife

nomen

esocial-econo

mice,în

bazasupo

rturilo

rstatistic

e,

grafi

ceșicartografi

ce.

21

2.2.Caracterizarea

compo

nentelorso

cial-

econ

omice,utilizâ

nd

auxiliarestati

stice,graficeși

cartog

raficetemati

ce.

2.3.Explorarearealită

țiiso

cial-

econ

omice,aplicân

dau

xiliarestati

stice,graficeși

cartog

rafice.

3.1.Ded

ucerea

relațiilorc

auzale

alesitua

țiilor-p

roblem

ădin

med

iulsocial-e

cono

micla

niveln

aționa

l,region

alși

glob

al.

3.2.Elabo

rareaun

orproiecte

deso

luțio

nareasituațiilor-

prob

lemăalemed

iului

social-econo

miclanivel

națio

nal,region

alșigloba

l.

POPU

LAȚI

A ȘI

AȘE

ZĂRI

LE U

MAN

EN

oțiu

ni: ratăana

talității,ra

tăam

ortalității,

bilanțnaturalalp

opulației,sp

eran

țădeviață

lanaștere,p

oliticădem

ografică,tran

ziție

demog

rafică,emigrație

,imigrație

,bilanț

migratoriu

alp

opulației,exod

deintelecte,

resurseum

ane,in

dicatord

ede

zvoltareuman

ă,

urba

nizare,aglom

erațieurban

ă,m

egalop

olis.

•Dina

micanu

mericășimișc

areanaturalăa

popu

lație

i.Po

liticidem

ografice

•Mob

ilitateateritorialăapop

ulației:factori

dem

obilitate,ti

pizare,impo

rtan

ță•

Repa

rtiția

geo

grafi

cășiden

sitatea

pop

ulației

•Structurarea

pop

ulațieid

upădiferite

crite

rii.Structurara

sială,etno-lin

gvisti

căși

confesiona

lăapop

ulației*

•Structurape

grupe

devârstășipegenu

ria

popu

lație

i.Sp

eran

țadeviațălanaștere

•Structurasocio-econ

omicăapo

pulație

i.Re

surseleum

ane

•Ha

bitatulu

man

.Așezărileruraleșiașezările

urba

ne:caracteristic

igen

erale,clasifi

care*

•Urban

izarea.Formelede

aglom

erareurba

nă•

Prob

lemeactuale:îm

bătrân

ireade

mog

rafică

apo

pulație

i,capcan

ade

mog

rafică,fo

care

decon

flicterasia

le,etniceșireligioase,

urba

nizareafalsă

,migrația

ilegală

•Di

nam

ica

și st

ruct

ura

popu

lație

i a d

ouă

regi

uni,

la a

lege

re, e

valu

ate

com

para

tiv

(lucr

are

prac

tică)

2.2.In

terpretareada

telorstatisticecupriv

irelaproceseleși

feno

men

elesocial-econo

mice;Aplicareaorgan

izatorilor

grafi

ciînca

racteriza

reaelem

entelor,proceselorși

feno

men

elorso

cial-econo

mice(ana

lizareapira

midelor

pegrupe

devârsteșigen

uri);Argum

entarea

asem

ănărilorșideo

sebirilordintreelem

ente,p

rocese

șifeno

men

esocial-econo

mice,înbazaun

orauxiliare

stati

stice,graficeșicartog

raficetemati

ce.

2.3.Ana

lizarea

elemen

telor,proceselorșife

nomen

elor

social-econo

micedinrealita

teaob

servată(elemen

te

dedinam

icășistructurialepop

ulației,ramuriale

econ

omiei,statealelumiiș.a.);De

ducereatend

ințelor

îndinam

icaelem

entelor,proceselorșife

nomen

elor

social-econo

micelanivelm

ondial,regiona

lșistatal,

înbazaan

alize

isup

orturilorstati

stice,graficeși

cartog

rafice;Aprecierearealită

țiigeo

grafi

ceuman

elanivelm

ondial,regiona

lșistatal,înbazaan

alize

isupo

rturilo

rstatistic

e,graficeșicartog

rafice.

3.1.Id

entifi

careaun

orsituații-prob

lemăalemed

iului

social-econo

miclanivelstatal,regiona

lșigloba

l,prinstud

iereadiferitorsu

rsede

inform

ații;Stabilirea

relațiilorc

auzalealeuno

rsitu

ații-prob

lemăcuun

caracterso

cial-econo

miclanivelstatal,regiona

lși

glob

al.

3.2.Elabo

rareaun

orm

ăsurid

esoluțio

nareasituațiilor-

prob

lemăalemed

iuluisocial-e

cono

miclanivelstatal,

region

alșigloba

l,înbazaun

orstud

iide

caz/proiecte/

posteretemati

ce/referate;Emite

reaun

orju

decăți

devaloa

recuprivire

lap

roiectelede

soluțio

narea

situa

țiilor-p

roblem

ăalemed

iuluisocial-e

cono

mic

lanivelre

gion

alșigloba

l,care

zulta

tald

iscuțiilor

temati

ce/dezba

terilor.

22

4.1.In

vestigareacompo

nentei

social-econo

miceam

ediului

geog

raficre

alizâ

ndcon

exiuni

interdisc

iplin

are.

4.2.Argum

entarearelațiilor

dintrecom

pone

ntele

spațiuluigeo

grafi

csocial-

econ

omic,corelân

dachizițiiledo

bând

itecualte

disciplin

eșcolare.

5.1.Apreciereadiversită

ții

cultu

raleapatrim

oniului

geog

raficm

ondial.

5.2.Ded

ucerea

ghida

tăa

acțiu

nilora

ntrepren

oriale

pentruvalorificarearațio

nală

apatrim

oniuluicultural

mon

dial.

ECO

NO

MIA

MO

NDI

ALĂ

Noț

iuni

: econo

miem

ondială,produ

sintern

brut,ram

urăde

specializareinternaționa

lă,

balanțăen

ergetică,export,im

port,b

alan

ță

comercială,integrareecon

omică,nod

de

tran

sport.

•Structuraecon

omieim

ondiale.Diviziun

ea

geog

raficăinternaționa

lăam

uncii

•Ag

riculturam

ondială:fa

ctorișiten

dințede

de

zvoltare,structuraperamuri

•Cu

lturaplantelor:caracterizarea

subram

urilo

r,im

portan

ța•

Creștereaan

imalelor:caracterizarea

subram

urilo

r,im

portan

ța•

Indu

stria

:factoride

amplasareșitend

ințe

dedezvolta

re,structuraperamuri

•Ca

racteriza

rearamurilo

rind

ustriei:materii

prim

eșiprod

usefin

ite,structurape

subram

uri,repa

rtiția

spațială,impo

rtan

ța-

Indu

stria

ene

rgeti

că-

Indu

stria

metalurgică

-Indu

stria

con

structoa

redemașinișid

eprelucraream

etalelor

-Indu

stria

chimică*

-Indu

stria

ușoară

-Indu

stria

alim

entară

•Sectorulse

rviciilor:rolulîn

econo

mie,

structurape

ramuri

•Tran

sporturileșicomun

icațiile

•Turismul:factoride

dezvolta

re,clasifi

care.

Marilezo

netu

ristic

ealeGlob

ului

4.1.Rezolvareade

exercițiicuprivire

launiiind

icatori

demog

raficișiecono

mici;Re

prezen

tareașiprocesarea

conținuturilo

rcucaractergeo

grafi

cprininterm

ediul

TICșiasurselorm

ultim

edia;Interpretarea

uno

rda

tere

feritoa

reladiversitatea

uman

ășiecon

omică,

utilizân

dinform

ațiido

bând

itelaistorie

,edu

cație

pe

ntruso

cietateșibiolog

ie.

4.2.Explicarea

uno

rdife

rențesocial-econo

miceșicultu

rale

prinaplicarea

interdisc

iplin

arită

ții;R

ealizarea

uno

rinvestigații/proiecteintegrateindividu

aleșide

grupale

med

iuluisocial-e

cono

micdespreresurselena

turale,

popu

lația

șiecono

miastatelorlu

mii,în

bazaun

ui

algo

ritm.

5.1.Enu

merarea

com

pone

ntelorpatrim

oniuluicultural

mon

dial,studiinddiferitesursede

inform

ații;

Realiza

reade

com

unicări/m

eserotund

e/de

zbateri

cure

ferirelam

odalită

țilede

valorificarera

ționa

lă

apa

trim

oniuluiculturalm

ondial,d

inperspectiv

ade

zvoltăriisu

sten

abile.

5.2.Elabo

rareade

proiectein

dividu

alesaude

grupcu

caracterantrepren

orial,priv

indvalorifi

carearațio

nală

apatrim

oniuluiculturalm

ondial;D

iscuțiitemati

ce/

dezbatericureferirelaacțiuniledevalorifi

care

rațio

nalăap

atrim

oniuluiculturalm

ondial.

Stud

ii de

caz

: -

Prog

nozasc

himbă

rilorpeha

rtapo

liticăalu

miica

urmareaeven

imen

telorșip

roceselorinterna

ționa

le.

23

•Re

lațiileecono

miceinternaționa

le:formele

principa

le,impo

rtan

ța.P

rincipa

lele

organizațiideintegrareecon

omică(UE,

NAF

TA,A

SEAN

,OPE

C)•

Prob

lemeactuale:agriculturaiti

nerantă,

hazardetehn

olog

ice*

•Ca

rtea

de

vizit

ă a

unui

obi

ectiv

/des

tinaț

ii tu

ristic

e (l

ucra

re p

racti

că)

CARA

CTER

IZAR

EA E

CON

OM

ICO

-GEO

GRA

FICĂ

A

STAT

ELO

R EU

ROPE

I•

Marea

Britan

ie,Franța,German

ia,R

omân

ia,

Ucraina

,Ru

sia.

CARA

CTER

IZAR

EA E

CON

OM

ICO

-GEO

GRA

FICĂ

A

STAT

ELO

R EX

TRAE

URO

PEN

E•

Asia

:China

,Jap

onia,Ind

ia•

Amer

ica

de N

ord:SUA

•Am

eric

a de

Sud

:Brazilia

•Af

rica:Egipt,R

epub

licaAfric

ade

Sud

•Au

stra

lia și

Oce

ania

:Uniun

eaAustraliană

Conț

inut

uri p

ropu

se p

entr

u ex

tens

ie

curr

icul

ară:

-Evoluțiahărțiipoliticealu

miide

laM

arile

descop

eririgeo

grafi

cepân

ăînprezent

-Re

surseleregene

rabiledeen

ergie:

impo

rtan

țașivalorificarealorp

racti

că-

Resurseleagroclim

aticeșiro

lullorpen

tru

agric

ulturam

ondială

-Ap

recierea

gradu

luid

easigurarecure

surse

naturaleaecono

mieim

ondiale

-Grad

uldeasigurarecure

sursede

apă

/resursefo

restiere

adiferitorre

giun

idepe

Terra.

-Re

surseregene

rabiledeen

ergieșiviito

rulecono

miei

mon

diale.

-Creștereanu

mericăapo

pulație

imon

dialeși

consecințeleasociate.

-Feno

men

uldemigrație

afo

rțeidemun

călanivello

cal,

region

alșigloba

l.-

Politi

cidem

ograficepron

atalisteșide

natalistepe

exem

pluluno

rstate.

-Re

giun

iind

ustriale(A

xaRhinu

lui,Tehn

opolulSilicon

Valley,regiun

eain

dustria

lăSao

Pao

lo–RiodeJane

iro–

BeloHorizo

nte)caracterizateconformunu

ialgoritm

.-

Tend

ințealepop

ulațieiG

lobu

luiînpracticarea

econ

omieiverzi.

-Ro

luluiO

rgan

izație

ițărilo

rriveran

eMăriiNegreîn

coop

erarea

region

ală.

-Po

rtalurilegeo

inform

aționa

leGoo

gleMap

sșiG

oogle

Earthuti

lizateînana

lizaun

orelemen

te,p

roceseși

feno

men

esocial-econo

mice.

Prod

use

școl

are

spec

ifice

:-

Fișe

de

obse

rvaț

ii re

aliza

te în

baz

a ex

curs

iilor

și v

izite

lor

tem

atice

la o

biec

tive

turis

tice;

- Ha

rta-

cont

ur c

ompl

etat

ă cu

obi

ectiv

e ge

ogra

fice

soci

al-

econ

omic

e:St

atel

e și

cap

itale

le st

udia

te c

onfo

rm c

urric

ulum

ului

.M

egal

opol

isur

i : To

kaydo(Ja

ponia),B

oswash(SUA

),Ch

ippits(S

UA),SanSan(SUA

),Megalop

olisu

lEurop

ean.

Bazi

ne d

e re

surs

e na

tura

le d

e im

port

anță

mon

dial

ă:Ca

rbon

ifere

:Ruh

r,Silezia

Sup

erioară,Don

ețk,Kan

sk-Acinsk,

Appa

lași,Daton

g,Dam

odar.

24

-An

aliza

reaun

orauxiliarestati

stice,grafice

șicartog

raficereferitorlaprocesele

demog

rafice

-Estim

area

uno

rprogn

ozede

mog

raficela

nivelgloba

lșiregiona

l-

Migrația

pop

ulației.An

aliza

reaflu

xurilor

migrațio

naleșiacon

secințelorlo

r-

Analiza

SWOTamigrațiilorinterna

ționa

le

-Ro

lulecono

mieiverziîndezvolta

rea

susten

abilăaecono

mieim

ondiale

-Im

portan

țanan

oteh

nologiilo

rînprog

resul

econ

omieim

ondiale

-Re

lațiilefina

nciar-b

ancareîn

econo

mia

mon

dială

-LoculșirolulUniun

iiEu

rope

neîn

econo

mia

mon

dială

-Ca

racteriza

reacompa

rativ

ăaIta

lieiși

Norvegiei

-Grad

uldeasigurarecure

sursede

apă

/resurseforestiereadiferitorre

giun

idepe

Terra

-Re

surseregene

rabiledeen

ergieșiviito

rul

econ

omieim

ondiale

-Creștereanu

mericăapo

pulație

imon

dialeși

consecințeleasociate

-Feno

men

uldemigrație

afo

rțeidemun

căla

nivellocal,regiona

lșigloba

l-

Politi

cidem

ograficepron

atalisteși

dena

talistepeexem

pluluno

rstate

-Re

giun

iind

ustriale(A

xaRhinu

lui,Tehn

opolul

Silicon

Valley,regiun

eain

dustria

lăSao

Paolo–Riode

Jane

iro–BeloHo

rizon

te)

caracteriza

tecon

form

unu

ialgoritm

Petr

olie

re și

gaz

eife

re:G

olfulPersic

,SiberiadeVe

st.

Aglo

mer

ații

urba

ne: Tok

yo-Yokoh

ama,Ja

karta,Dhe

li,

Man

ila,Seo

ul-In

cheo

n,Sha

ngha

i,SaoPa

olo,M

exicoCity,

Dhaka,Paris,Lon

dra,M

oscova.

Port

uri m

ariti

me:

Singapo

re,Sha

ngha

i(Ch

ina),She

nzhe

n(China

),Ho

ngKon

g(China

),Bu

san(Coree

ade

Sud

),Jebe

lAli(Emira

teleArabe

Unite),Ro

tterdam

(Oland

a),

Antw

erpe

n(Belgia),H

ambu

rg(G

erman

ia),LosA

ngeles

(SUA

).Ca

nalu

ri:Sue

z,Pan

ama,Dun

ărea

–M

ain–Rin.

Cent

re u

rban

e cu

aer

opor

turi

mar

i: Be

ijing

,Atla

nta,Dub

ai,

LosA

ngeles,Tok

yo,C

hicago,Lon

dra,Frank

furtpeMain.

25

-Tend

ințealepop

ulațieiG

lobu

luiîn

practicarea

econo

mieiverzi

-Ro

luluiO

rgan

izație

ițărilo

rriveran

eMării

Negreîn

coo

perarearegion

ală

-Po

rtalurilegeo

inform

aționa

leGoo

gleMap

sșiGo

ogleEarthutiliza

teîn

ana

lizaun

or

elem

ente,p

roceseșife

nomen

esocial-

econ

omice

Prod

use

școl

are

spec

ifice

:-

Fișe

de

obse

rvaț

ii re

aliza

te în

baz

a ex

curs

iilor

și

vizit

elor

tem

atice

la o

biec

tive

turis

tice;

- Ha

rta-

cont

ur c

ompl

etat

ă cu

obi

ectiv

e ge

ogra

fice

soci

al-e

cono

mic

e:St

atel

e și

cap

itale

le st

udia

te c

onfo

rm

curr

icul

umul

ui.

Meg

alop

olis

uri: Tokaydo(Ja

ponia),B

oswash

(SUA

),Ch

ippits(S

UA),SanSan(SUA

),Megalop

olisu

lEurop

ean.

Bazi

ne d

e re

surs

e na

tura

le d

e im

port

anță

m

ondi

ală:

Carb

onife

re:R

uhr,Silezia

Sup

erioară,Don

ețk,

Kansk-Ac

insk,A

ppalași,Da

tong

,Dam

odar.

Caracteriza

reaecon

omico-geog

raficăastatelor:

Span

ia,Elveția,C

anad

a,Argen

tina,Nigeria,

Arab

iaSau

dită,C

oree

ade

Sud

26

La sf

ârși

tul c

lase

i a X

I-a, e

levu

l poa

te:

-de

scrie

realita

teasocial-econo

micăgeog

raficăîndife

ritecontexte,u

tilizâ

ndlimba

julgeo

grafi

c;-

interpretaana

liticau

xiliarestati

stice,graficeșicartog

raficetemati

ce(tab

ele,diagram

e,grafice,sc

heme,hărți);

-proiectasoluțiipe

ntruune

lesitu

ații-prob

lemăalemed

iuluilanivellocalșin

aționa

l,uti

lizân

dinform

ațiigeog

raficeșide

laalte

disc

iplin

eșcolare;

-estim

aim

pactulgloba

lizării,colab

orăriiregion

aleșiinternaționa

leîn

valorificareasusten

abilăapatrim

oniuluicultural;

-elab

oraproiectecuun

caractera

ntrepren

orialp

rivindvalorifi

careașiprotecția

patrim

oniuluiculturalm

ondial.

man

ifest

ând

atitu

dini

și v

alor

i spe

cific

e:

-gând

irecriti

cășire

flexivădesprerealita

teaum

an-geo

grafi

că;

-respectșitoleran

țăfa

țădena

tură,d

iversitatea

culturalășivalorilegen

eraluman

e;

-interesp

entruvalorifi

careașiprotecția

patrim

oniuluin

aturalșiculturalm

ondialdinperspectiv

ade

zvoltăriisu

sten

abile;

-ap

recierecriticășicuriozitateînintegrarea

achizițiilorg

eografi

cecuceledinalte

disc

iplin

eșcolare;

-im

plicareînacti

vitățide

volun

taria

treferito

arelaso

luțio

nareasitua

țiilor-p

roblem

ășiprotecția

med

iuluilaniveln

aționa

lșim

ondial.

27

Clas

a a

XII-a

G

eogr

afie:

Rep

ublic

a M

oldo

va și

lum

ea c

onte

mpo

rană

Uni

tăți

de c

ompe

tenț

eU

nită

ți de

con

ținut

Activ

ități

și p

rodu

se d

e în

văța

re re

com

anda

te1.1.Explicarea

une

irea

lități

spațialeinvestigate(d

irect

sauindirect)p

rinutiliza

rea

corectăalim

bajului

geog

rafic.

1.2.Ierarhiza

reaelem

entelor,

proceselorșife

nomen

elor

realită

țiigeo

grafi

cedup

ădiferitecrite

rii.

1.3.Argum

entarearelațiilor

dintreelemen

te,p

roceseși

feno

men

egeog

raficeprin

mijloa

ceșilimba

jesp

ecifice.

2.1.Estimarea

realită

ții

geog

raficealumii

contem

porane

prin

rapo

rtarea

laauxiliare

stati

stice,graficeși

cartog

rafice.

MED

IUL

GEO

GRA

FIC

Noț

iuni

: med

iugeo

grafi

c,m

ediunatural,

med

iuantropizat,med

iuantropic.

•Învelișulgeo

grafi

c:părțistructurale,

particularitățișilegită

ți*•

Compo

nentelemed

iuluigeo

grafi

c:abioti

ce,

bioti

ce,antropice

•Interacțiune

adintrecom

pone

ntelemed

iului

geog

raficlanivello

cal,region

alșigloba

l*•

Med

iulgeo

grafi

calRep

ubliciiMoldo

va:

particularitățiîncontexte

urop

eanși

mon

dial

CALI

TATE

A, V

ALO

RIFI

CARE

A ȘI

PRO

TECȚ

IA

MED

IULU

I ÎN

LUM

E ȘI

ÎN R

EPU

BLIC

A M

OLD

OVA

Noț

iuni

: calita

teamed

iului,de

grad

area

med

iului,po

luarea

med

iului,efectd

eseră,

mon

itorin

gulm

ediului,patrim

oniunatural,

patrim

oniucultural,arienaturalăprotejată,

parcnaționa

l.

•Ca

litateam

ediuluiînlumeșiînRep

ublica

Moldo

va.M

onito

ringu

lmed

iului*

•Ca

litatea,valorificareașiprotecția

med

iului

aeria

n•

Calitatea,valorificareașiprotecția

med

iului

acvatic

1.1.Lucrulcudicționa

relegeo

grafi

ceîn

ved

erea

exersării

limba

juluigeo

grafi

c;Id

entifi

carealim

bajuluigeo

grafi

cspecificîndiversesu

rsede

inform

are,in

clusivm

ass-

med

ia;E

labo

rareaun

orte

xte/proiectete

mati

ceample

culimba

jgeo

grafi

cad

ecvat.

1.2.

Aplicarea

tehn

icilo

rdeorganizaregraficăainform

ației

după

dife

ritecrite

rii(clasifi

cări/sis

temati

zăriale

elem

entelor,proceselorșife

nomen

elorre

alită

ții

geog

raficeș.a.);Co

mpletarea

uno

rtab

elecu

inform

ațiilesolicita

te,clasifi

când

elemen

tele,

proceseleșifeno

men

elerealită

țiigeo

grafi

cedup

ădiferitecrite

rii.

1.3.Dife

rențiereapa

rticularitățilo

rspe

cificeelem

entelor,

proceselor,fen

omen

elorre

alită

țiigeo

grafi

ce,u

tilizâ

nd

limba

julspe

cific;A

preciereacriticăare

lațiilor

dintreelemen

te,p

roceseșife

nomen

ealerealită

ții

geog

rafice,fo

losin

dlim

bajesp

ecifice,d

inperspectiv

ade

zvoltăriisu

sten

abile.

2.1.In

terpretareasemne

lorc

onvenționa

leutiliza

te

înre

prezen

tărilegrafi

ceșicartografi

cete

mati

ce;

Stab

ilirealegăturilorcau

zale,alegitățilorșia

tend

ințelord

ede

zvoltareare

alită

țiigeo

grafi

ce,

analizâ

ndsu

porturilestati

stice,graficeșicartog

rafice;

Completarea

/elabo

rareade

sche

me/tabe

le/hărți-

conturte

mati

ce;Localiza

reape

hartăauno

relemen

te,

proceseșifeno

men

egeog

rafice.

28

2.2.In

terpretarearealită

ții

geog

raficealumii

contem

porane

aplicân

dau

xiliarestati

stice,graficeși

cartog

raficetemati

ce.

2.3.Aprecierearealită

ții

geog

raficeinvestigate

prinaplicarea

supo

rturilo

rstati

stice,grafi

ceși

cartog

rafice.

3.1.Argum

entareasoluțiilor

pentrusituațiile-prob

lemă

alelumiicontem

porane

.

3.2.Proiectarea

uno

racțiuni

deso

luțio

nareasituațiilor-

prob

lemăalelumii

contem

porane

înfu

ncție

de

dina

micaacestora.

•Ca

litatea,valorificareașiprotecția

vegetației

naturale

•Ca

litatea,valorificareașiprotecția

lumii

anim

ale

•Ca

litatea,valorificareașiprotecția

soluluiși

subsolului

•Co

nservareașiprotecția

naturiișia

patrim

oniuluicultural.

•Ariileprotejateînlu

meșiînRep

ublica

Moldo

va•

Patrim

oniulm

ondialUNESCO

:natural,

cultu

ralșim

ixt.SituridinRe

publicaMoldo

va

pelistaPatrim

oniuluim

ondialUNESCO

*•

Calit

atea

, val

orifi

care

a și

prot

ecția

med

iulu

i în

com

una/

loca

litat

ea n

atal

ă (lu

crar

e pr

actic

ă).

PRO

BLEM

ELE

GLO

BALE

ALE

LUM

II CO

NTE

MPO

RAN

EN

oțiu

ni: m

odificăriclim

aticegloba

le,

deșertificare,m

alnu

triție,crizăen

ergetică,

glob

aliza

re,h

azardna

tural,ha

zardantropic,

confl

ictg

eopo

litic.

•Mod

ificărileclim

atice,d

espă

durirea

și

deșertificarea

lanivelgloba

l,region

alși

local.

•Po

luarea

med

iuluisub

aspectg

loba

lșilocal.

•Asigurarea

societățiium

anecure

surse

naturalelanivelm

ondialșiîn

Rep

ublica

Moldo

va

2.2.Aplicarea

cun

oștin

țelora

cumulatelaargum

entarea

realită

țiigeo

grafi

cealu

miicontem

porane

aplicân

dau

xiliarestati

stice,graficeșicartog

raficetemati

ce;

Comun

icărio

ralesa

uscrise/proiectein

dividu

alesau

degrupde

spreapreciereacriticăare

alită

țiigeo

grafi

ce

investigate;Interpretarea

sche

melor/tab

elelor/

hărțilo

rtem

aticeșided

ucerea

con

cluziilor.

2.3.Utiliza

reasupo

rturilo

rstatistic

e,graficeșicartog

rafice

înapreciereadimen

siunilorg

eopo

liticealelu

mii

contem

porane

;Dezba

teritemati

cecureferirela

subiecteleinvestigate;R

eflecțiipersona

lecureferire

lainterpretareasupo

rturilo

rstatistic

e,graficeși

cartog

raficetemati

ce.

3.1.Proiectarea

uno

rsoluțiipe

ntrusituațiile-prob

lemă

alelumiicontem

porane

înbazaun

orstud

iide

caz;

Interpretareacriticăaso

luțiilorp

ropu

se;E

mite

rea

unorju

decățide

valoa

recuprivire

laeficiența

soluțiilorp

ropu

se;D

ezba

terișidiscuțiitemati

cecu

referirelasituațiile-prob

lemăalelumiicontem

porane

.

3.2.M

onito

rizarea

dirijatăaso

luțiilorp

ropu

se,ținân

dcont

dedinam

icaevoluțieisitu

ațiilor-problem

ăab

orda

te;

Argu

men

tareaprinexempleconcreteaproiectelor

deacțiunipen

trusoluțio

nareaprob

lemelorlu

mii

contem

porane

(malnu

triția,problem

aen

ergetică,

prob

lemamen

țineriipă

ciiș.a.);Rea

lizarea

uno

rproiectedecercetaretemati

ce.

29

4.1.Evaluarea

realită

ții

geog

raficealumii

contem

porane

realizâ

nd

cone

xiun

iinterdisciplin

are.

4.2.In

vestigareaspațiului

geog

raficaplicân

dcone

xiun

iinterdisc

iplin

are.

5.1.Evaluarea

patrim

oniului

naturalșiculturald

in

perspe

ctivadezvoltă

rii

susten

abile.

5.2.Rea

lizarea

proiectelorde

valorifi

carera

ționa

lăa

patrim

oniuluin

aturalși

cultu

rald

inperspectiv

ade

zvoltăriisu

sten

abile.

•Asigurarea

cuapă

potab

ilălanivelm

ondial

șilocal

•Prob

lemade

mog

raficășiamigrație

ipo

pulație

ilanivelm

ondialșiîn

Rep

ublica

Moldo

va•

Prob

lemaalim

entarălanivelm

ondialșiîn

Re

publicaMoldo

va•

Glob

aliza

reașiim

pactuleiasupraRe

publicii

Moldo

va*

•Ha

zardurilenaturaleșian

trop

icelanivel

mon

dialșiîn

Rep

ublicaMoldo

va•

Decalajeleso

cial-econo

micedintre

stateleînaltd

ezvolta

teșiceleîn

cursd

ede

zvoltare*

•Co

nflictelegeo

politi

ceșipacea

peTerra.

Prob

lematerorismului*

DEZV

OLT

AREA

SU

STEN

ABIL

Ă ÎN

LUM

E ȘI

ÎN

REP

UBL

ICA

MO

LDO

VA

Noț

iuni

:dezvolta

resu

sten

abilă.

•De

zvoltareasusten

abilă:caracteristi

ci

gene

rale

•De

zvoltareasusten

abilăîn

lumea

contem

porană

șiîn

Rep

ublicaMoldo

va*

•Ro

luledu

cație

igeo

grafi

ceîn

dezvolta

rea

susten

abilă*

•Ro

lulU

niun

iiEu

rope

neîn

dezvolta

rea

susten

abilăalu

miicontem

porane

*

4.1.Prezentarea

cuajutorulTICauno

rrezultate,cercetări

prop

rii,investig

ații,utilizâ

ndcalculem

atem

atice;

Accesareaconținuturilo

rmultim

ediacucaracter

geog

rafic,caargu

men

tealeevaluăriirealită

ții

geog

raficestud

iate;P

rezentarea

uno

rdatereferitoa

re

ladiversitatea

geo

grafi

că,u

tilizâ

ndinform

ațiidin

biolog

ie,chimie,istorie(p

roblem

aariilorprotejate,a

poluării,apăciiș.a.).

4.2.Elabo

rareacomun

icărilo

r,aproiectelord

einvestigație

temati

ce;Lecții-con

ferin

țăcuprezen

tarearezulta

telor

proiectelortem

aticeasp

ațiuluigeo

grafi

cinvestigat;

Elab

orarea

/scriereaun

orsc

risori/d

emersuricătre

administrația

pub

licălocalăcureferirelaproblem

ainvestigată.

5.1.Apreciereacriticăacom

pone

ntelorpatrim

oniului

naturalșiculturaln

aționa

lșim

ondial,studiinddiferite

sursede

inform

ații;Observareastăriipa

trim

oniului

naturalșiculturalm

ondial,studiindtextuldinm

anua

lșidiferitesursede

inform

are;Com

unicărio

rale

sauscrisecure

ferirelam

odalită

țilede

valorificare

rațio

nalăapatrim

oniuluin

aturalșiculturalm

ondial,

dinpe

rspe

ctivadezvoltă

riisu

sten

abile;E

xcursiișivizite

temati

ce.

5.2.Elabo

rareade

com

unicărio

ralesa

uscrise/proiecte

individu

alesaude

grup,priv

indvalorifi

carearațio

nală

apa

trim

oniuluin

aturalșiculturaln

aționa

lșim

ondial.

Discuțiitemati

ce/dezba

tericure

ferirelaacțiunile

imed

iatedevalorifi

carera

ționa

lăapatrim

oniului

naturalșiculturaln

aționa

lșim

ondial;Implicarea

în

activ

itățide

volun

taria

tlocaleșina

ționa

lete

mati

ce.

30

Conț

inut

uri p

ropu

se p

entr

u ex

tens

ie

curr

icul

ară:

-

Aprecierea

actelornormati

vecureferirela

protecția

med

iuluigeo

grafi

cînRep

ublica

Moldo

va-

Relațiiîn

med

iulgeo

grafi

c-

Degrad

area

med

iului

-Po

luarea

tran

sfrontalieră

-Ac

ordu

riinternaționa

lepriv

indprotecția

med

iului

-Prog

nozedeevoluțieam

ediuluigeo

grafi

c-

Evalua

reapo

liticilord

ede

zvoltare

susten

abilăaplicateînță

rileUniun

iiEu

rope

neșiîn

Rep

ublicaMoldo

va

Stud

ii de

caz

: -

Situații-prob

lemăde

sprestarea

med

iuluigeo

grafi

cla

nivellocal/naționa

l/globa

l.-

RolulO

NUîn

reglem

entareaprob

lemelorgloba

leale

lumiicontem

porane

șialeRep

ubliciiMoldo

va.

-Ro

lulO

SCEînasig

urarea

securitățiiregion

ale.

Prod

use

școl

are

spec

ifice

:-

Fiședeob

servațiirealiza

teîn

bazaexcursiilorșivizitelor

temati

celaobiectiv

elepa

trim

oniuluin

aturalșicultural;

-Ha

rta-conturcom

pletatăcuobiectiv

elegeog

rafice:

Parc

uri n

ațio

nale

: Yellowston

e,Groen

land

a,Galap

agos,

Sereng

eti,K

azira

nga,Che

ileBicazului-Hășmaș,G

rand

Ca

nyon

,Mam

mon

thCave,Haw

aii,Am

azon

ia,V

irung

a,

Kilim

anjaro,K

ruger.

Reze

rvaț

ii na

tura

le: B

alen

elor,K

alah

ari,Marea

Rezervație

Go

bi,C

heileTurzii,C

heileBicazului.

Reze

rvaț

ia B

iosf

erei

: DeltaDun

ării.

Obi

ectiv

e di

n lis

ta p

atrim

oniu

lui m

ondi

al U

NES

CO:

Biseric

ilepictatedinnordu

lMoldo

vei(Ro

mân

ia),Mun

tele

Atho

s,M

achu

Picchu,TajM

ahal,D

ubrovn

ik,Petra,

Schö

nbrunn

.O

biec

tive

natu

rale

: Marea

BarierădeCo

rali.

Arii

prot

ejat

e di

n Re

publ

ica

Mol

dova

:Pa

rcur

i naț

iona

le: O

rhei.

Reze

rvaț

ii ști

ințifi

ce:„Co

drii”,„PlaiulFagului”,„Păd

urea

Do

mne

ască”,„Prutuld

eJos”,„Iago

rlâc”.

Reze

rvaț

ii pe

isaj

ere:

Sutade

Movile,R

udi-A

rione

ști,La

Castel.

Mon

umen

te a

le n

atur

ii: Peștera„Em

ilRa

coviță”,Ch

eile

Butești,IzvorulJe

lobo

c.Si

turi

din

Repu

blic

a M

oldo

va p

e lis

ta P

atrim

oniu

lui

mon

dial

UN

ESCO

: Arculgeo

dezic

Struve.

31

La sf

ârși

tul c

lase

i a X

II-a,

ele

vul p

oate

: -

evalua

realita

teageog

rafică,utilizâ

ndlimba

julgeo

grafi

c;-

apreciarealita

teageog

rafică,în

bazaan

alize

iuno

rauxiliarestati

stice,graficeșicartog

raficetemati

ce;

-proiectaso

luțiipen

trusitua

țiile-problem

ăalelumiicontem

porane

,înba

zauno

rstudiid

ecaz;

-investigare

alita

teageog

raficăalumiicontem

porane

,rea

lizân

dcone

xiun

icualtedisc

iplin

eșcolare;

-realiza

proiecteinvestigativ

ede

valorificarera

ționa

lăap

atrim

oniuluin

aturalșiculturalm

ondialdinperspectiv

ade

zvoltăriisu

sten

abile;

man

ifest

ând

atitu

dini

și v

alor

i spe

cific

e:

-op

iniipe

rson

alede

sprere

alita

teageog

raficăalumiicontem

porane

;-

interesș

iatitud

inepragmati

căîn

dem

ersuride

investigareare

alită

țiigeo

grafi

ceaRep

ubliciiMoldo

vaîn

con

textullu

miicontem

porane

;-

respectșitoleran

țăfa

țădena

tură,d

iversitatea

culturalășivalorilegen

eraluman

e;

-respon

sabilitatepe

ntruvalorificareașiprotecția

patrim

oniuluin

aturalșiculturalm

ondialșinaționa

ldinperspectiv

ade

zvoltăriisu

sten

abile;

-im

plicareînacti

vitățide

volun

taria

tcevizeazăsoluțio

nareasitua

țiilor-p

roblem

ășiprotecția

med

iuluilaniveln

aționa

lșim

ondial.

32

V. REPERE METODOLOGICE DE PREDARE – ÎNVĂȚARE – EVALUARE

Actualulcurriculum la liceudeGeografie își propune formarea la elevi a compe-tențelorspecificegeografieiprinactivizareaelevilor,implicareașiparticipareadeplinăînprocesulproprieiformări,prinstabilireadeinteracțiuniintelectuale,verbale,social-emoționaleșiafectivecucadruldidacticșiasimilareaconținuturilorcurriculare.

Curriculumul liceal laGeografie, edițiaanului2019esteorientatspre:valorizareapredominantăîncadrulprocesuluidepredare–învățare–evaluareaactivitățiimenta-lerealizatedeelevi,învedereadezvoltăriicapacitățilorcognitive,prinimplicaredirectășiactivărezolvareaproblemelorși luareadeciziilor, însituații realesausimulate;ori-entareacătremetacogniție,cătreproceduriledemonitorizareșireglarepecareelevulcareînvațăleaplicăasuprapropriilorprocesementaleșiacunoștințelorpecarelearecuprivire laacestea;evidențierearoluluidemediator încunoaștereșialcunoașteriipe care îl dețineprofesorul/cadruldidactic,pentruadaptareaelevilor la specificul șiprovocărilesarcinilordeînvățare,pentrumenținereaatențieișifacilitareaevaluăriire-zultatelor.

Înprezentaediție acurriculumului întreunitățilede competență și activitățiledeînvățare și produse există o legătură directă, acestea corelând între ele. Totodată,existăcorelareacuunitățiledeconținutpecarecadruldidactictrebuiesăorealizeze.Activitățiledeînvățaresuntformulatediversificat,punându-seaccentulpelucrulindi-vidualalelevuluiînbazaauxiliarelorconstruite,investigațieiindividualesauîngrupșiimplicareaactivăînprocesulformăriisale.

Unitățiledeconținutsunt formatedincâtevarubrici: rubricaNoțiuni încaresuntinclusenoțiuniledebazălafiecareunitatedeconținut,careaucaracterobligatoriușitrebuiereținutedeelevi;rubricaObiective geografice,care includeprincipaleledenu-mirigeograficepentrufiecareunitatedeconținut.Acestea,lafelcașilucrările practi-ce,auunstatutobligatoriușipresupunaplicarealorînactivitățilelegatedelucrulcuhărțiletematiceșiharta-conturș.a.Studiile de caz și Produsele școlare specifice includunșirdeactivități,realizareacărorapresupuneangajareaactivășiinteractivăaelevilorîndesfășurareadeactivitățideanalizareșidezbaterecolectivă/individualaunui„caz”,auneisituații-problemă,deidentificareșiexaminareavariantelordeacțiuneșidelu-arededecizii în conformitate cupropriul sistemde valori. RubricaFinalități includecapacitățile și atitudinile specificegeografieipecare le vadobândielevul la sfârșitulfiecăruiandestudiu.

Înconformitatecufinalitățileeducaționaleurmăriteprofesorulpoatestabiliformeledeorganizareaactivitățiielevilorîncadruldemersuluididactic,dupăcumurmează:

a) Organizarea frontală a activității elevilor, carepresupuneîndrumareaactivitățiituturor elevilor din clasă, simultan, într-un anumit interval de timp. În acestesituații profesorul transmite informații, explică, demonstrează, argumentează,dirijeazăactivitateaelevilor,iaraceștiarezolvăsarciniledeinstruirecomunicatedecătreprofesorsauseautoinstruiesc;

33

b) Organizarea colectivă a activității elevilor,carereprezintăalcătuireagrupurilor/echipelor, încadrulcăroraeleviicoopereazăîntreei înatingereaunorfinalitățicomune;

c) Organizarea individuală a activității elevilor, ce se realizează în variate situațiieducaționale.

Activitatea elevilor poate fi organizată individual sau în colectiv, în contexte for-male,nonformalesau informale,princareelevii își însușescprineforturiproprii,noicunoștințe, competențe, comportamente etc. și găsesc soluții originale, creatoare laproblemele cu care se confruntă, eventual sub supraveghereaprofesorului, dar fărăparticiparealuidirectășifărăsprijinulacestuia.Printremodalitățile/metodeledelucruindividualmenționămstudiul independent în baza manualuuil și alte resurse curricula-re, observația sistematică și independentă, lectura activă, referatul, proiectul, portofo-liul ș.a.

Realizareaunuiprocesdepredare–învățare–evaluarestimulativșiinteractivne-cesită alegerea strategiei didactice optimale, care presupune stabilireametodelor șitehnicilordidacticeadecvate,corelarealorcuformeledeorganizarecorespunzătoareaactivitățiielevilor. Strategiiledidacticesuntlegateînspecialdetipulcomportamentalșistiluldidacticalprofesorului.Încadrulgeografieișcolareserecomandăaplicareastrate-giilor didactice interactive,încareprofesorulesteparțialexteriorprocesuluieducațional,punându-seaccentpeînvățareaprincooperareîntreelevi.Înaceastăsituație,profeso-rulpracticăoabordarediferităastrategieieducaționale,prinorganizareaactivitățiideînvățare, cuajutorul unor auxiliarediversificate,pe careulterioromonitorizează. Înacestcaz,predareapropriu-zisăestefoartemultdiminuată,iarpreocupareaprincipalăaprofesoruluiesteceadeaorganizașimonitorizaînvățareadesfășuratăpredominantîntreeleviutilizândmaterialedelucru.

Abordareastrategiilordidacticeinteractiveseîncadreazăînproblematicageneralăadezvoltăriiparadigmeieducaționalecureferireladimensiuneadepredare–învățare– evaluare,evidențiindcaracterulactiv-participativdinparteacelorceînvațășiposibilita-teadecooperareșidecomunicareeficientă.

Totodată,curriculumulpropunemaimultemodalitățideorganizareaconținuturilorînvățării și de realizare, în grade diferite, a conexiunilor între diverse domenii alecunoașterii,printrecareșiinterdisciplinaritateașitransdisciplinaritatea.

ÎncadruldemersuluididacticlaGeografiesevorutilizaogamădemetodeșiproce-dee,îmbinateșicorelatesubformaunormodalitățimetodologicevariate.Înfuncțiedeconținutșidetipologialecției,metodeledeinstruireseîmbinăsubdiferiteformeșisebazeazăpemijloaceșimaterialedidacticeadecvate,înanumitesecvențealelecției,pemăsurastructurăriieilogice.

Pentru formarea competențelor specifice planificate cadrele didactice pot utilizatoatetipuriledemetode:

- Metode expozitive de comunicare orală(povestirea,expunerealiberă,expune-reasistematică,descriereaș.a.);

- Metode conversativ-interogative (de tip dialog) (conversațialiberă,conversațiadirijată,conversațiaeuristică,conversațiaevaluativă,brainstorming,dezbaterea,discuțiaîngrupurimici(socratică),discuțiafrontală,discuțiaindividuală,proble-matizarea,discuțiadegrup(focusgrup),forumul);

34

- Metode explicative (demonstrative) (explicațiamediată,explicațianemediată,demonstrația,explicațiabazatăpeutilizarearesurselordeinstruire,demersular-gumentativ,demersulstructuratpeosituațieproblemă,experimentul);

- Metode bazate pe explorarea informațiilor scrise (lucrulcumanualul,explora-rea informațieiscrise (articole,cărți, texteș.a.), lectura,explorarea informațieicartografice,explorareainformațieivirtuale,studiulindependent,informareașidocumentarea);

- Metode bazate pe explorarea informațiilor cartografice (explorareainformațieicartografice,treceriledescară,transformareainformațieicartografice,construi-reaunorschițecartograficesimple);

- Metode de instruire bazate pe modele și imagini (explorareainformațieigrafice,amodelelor,imaginilor,utilizareaorganizatorilorgrafici,utilizareamodelelorfizi-ce,explorareainformațiilorvideo,instruireaprogramată);

- Metode bazate pe explorarea realității obiective (colectareadatelorprimare,observarealiberă,observareadirijată,observareexplicativă,analizadocumente-lor);

- Metode bazate pe acțiune (explorarearealității,exercițiulșirezolvăriledepro-bleme, studiuldecaz, lucrărilepractice, lucrul cufișele, simularea,e-learning,proiectul,portofoliulș.a.);

- Metode și tehnici de dezvoltare a spiritului critic și creativ (metodacubului,pre-dării reciproce,mozaicului, cvintetului, tehnicaciorchinelui, tehnica turulgale-riei,sinectica,Frisco,brainwriting,Philips6-6,controversacreativă,vizualizareacreativă);

- Metode de formare a sistemului de atitudini și valori (structurile ilustrative,structurilesituaționale,analizacritică,opinia,exemplul,contraexemplul,recom-pensa,constrângerea).

Prinmetodeleselectateseasigurăfiecăruielevdreptullaperformanțășcolarășilaatingereastandardeloreducaționaledisciplinare.Cadreledidacticevoradaptasarcinilede învățareconformniveluluielevilor, inclusivpentruceiaflați în riscdeeșecșcolar,pentrueleviicuCESșipentrueleviicuaptitudinideosebitelageografie(dotați),profe-soriiauobligațiadeastabilisarcinideînvățarediferențiate.

Profesorulare libertateașiresponsabilitatea înalegereastrategiilordidacticeaxa-tepe formareadecompetențe.Curriculumul la Geografieorienteazăcadruldidacticîn aplicarea strategiilor didactice formative, aplicarea metodelor active și interacti-ve,aplicareaactivitățilorde învățareaxatepeproblematizare, investigație, studiudecaz.Deasemenea,acestdocumenteducaționalîiorienteazăpeprofesorilaformareacompetențelor, la stabilirea interconexiunii dintre competențele specifice, unități decompetențe,conținuturișistrategiididactice,larealizareainstruiriiprincooperare,larealizareauneievaluăripermanenteaperformanțelorșcolare.

Opredare–învățareinteractivăesteasistatădeoevaluareinteractivă(formativă)șidepracticaautoevaluării.Evaluarea formativăpoate includeurmătoareletipuridereglări:

a)efectuatedeprofesor;b)efectuatedeperechideelevi(asociatecusintagma„interevaluare”);c)efectuatedeelevulînsuși(asociatecutermenul„autoevaluare”).

35

Obiectulevaluăriiesteprocesulsauprodusulcarevafievaluat.Evaluareainteractivăse bazează pe evaluareaprocesului șimai puțin pe evaluareaprodusului.Operațiileevaluăriisuntpașiicetrebuieparcurșiînprocesuldeevaluarepânălamomentulemi-teriiunei judecățidevaloareasupraprestațieisaurezultatuluiunuielev:măsurarea;aprecierea;decizia.Metodeledeevaluaresereferălamodalitățileprincareseevalu-eazăprocesuldeînvățareșirezultateleceluicareînvață.LadisciplinaGeografie,cadruldidacticpoateaplica:

- Metodeșitehnicideevaluareorală(tehnicaexpuneriicunoștințelor,tehnicade-scrieriiorale,tehnicaexplicațieiorale,tehnicachestionăriioralefrontale,tehnicachestionăriioraleaunuigrup,tehnicachestionăriioraleindividuale);

- Evaluareaprinprobescrise(examinăriscurte,detipobiectiv;testul,lucrareascri-săsemestrială(teza),lucrareascrisă/probaaplicatălasfârșitdecapitol,temeledeacasă);

- Metodedeevaluareprinprobepractice(evaluareaprinrezolvaredeexerciții,deprobleme,experimentul,evaluareaprinaplicareaunoralgoritmi,analizașiinter-pretareahărțilortematice,fotografiilor,graficelorș.a.);

- Metodecomplexedeevaluare(proiectul,portofoliul,posterul,investigațiaș.a.).Prinexamenuldebacalaureat lageografie,cadisciplină lasolicitare,sevaevalua

dacăaufostformatecompetențelespecificegeografieișidacăaufostatinsestandar-deledeeficiență lageografie.

Probeledeevaluareutilizate la clasă vor conține itemi și sarcini prin intermediulcărorasevorevalua,prioritar,nudoarcunoștințeși capacități separate,ci formareadecompetențe.Exempledeastfeldeitemișisarciniprofesorullevaputeaselectadinghidulmetodologic,culegeriledetestelageografieșidinprogramalageografiepentruexamenuldebacalaureat.Evaluările,realizatelageografie,vorincludeînmodobligato-riușiitemirezolvareacăroranecesităconexiuniinterdisciplinare,transdisciplinare.Vorfipropusesprerealizareșiproiecteintegrative,inclusivproiectedetipSTEMșiSTEAM,cametodădeevaluare.Importantestecafiecareactanteducaționalsăconștientizezecăevaluareaînoricecontexttrebuiesăfieobiectivă.

36

BIBLIOGRAFIE

1. Achiri I., Bîrnaz N., Ciorbă C., Guțu Vl. (coord.) Curriculum de bază, sistem de competențe pentru învățământul general, aprobatdeMECCalRepubliciiMoldova,nr.1939din28.12.2018.

2. Cadrul de referință al Curriculumului Național, aprobat prinOrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.432din29mai2017.

3. Codul Educației al Republicii Moldova, modificat LP138 din 17.06.16, MO184-192/01.07.16art.401,intratînvigoare01.07.16.

4. Curriculum național. Aria curriculară educație socioumanistică,disciplinaEducațiepentrusocietate,claseleX-XII,aprobatprinordinulMECCnr.1124din20.07.2018.

5. DandaraO.,Darii L.,GuțuVl. Curriculum național: concept, structură și orientări strategice de dezvoltare.Chișinău,2018.

6. Dandara O., Olaru V., Muraru E., Guțu V. (coord.) Evaluarea curriculumului educațional.Ariacurriculară:Educațiasocioumanistă.Chișinău,2018.

7. Geografie: Curriculum pentru clasele a X-a – a XII-a,aprobatprinordinulMEnr.244din27.04.2010.Chișinău:Știința,2010.

8. Ghidul de implementare a curriculumului modernizat la Geografie pentru treapta liceală,aprobatprinordinulministruluieducațieinr.810din9.11.2010.Chișinău:CEPUSM,2010.

9. GuțuVl.(coord.),ChicuV.,DandaraO.Psihopedagogia centrată pe copil.Chișinău:CEPUSM,2008.

10.Instrucțiunea privind managementul temelor pentru acasă, în învățământul primar, gimnazial și liceal.AprobatprinordinulMECCnr.1249din22.08.2018.

11.Legea Republicii Moldova cu privire la Drepturile Copilului, nr. 338-XIII din 15decembrie1994.

12.Referențialul de evaluare la Geografie, Instrumentele de evaluare aferente standardelor de eficiență a învățării la disciplina școlară Geografie,aprobareprindecizia Consiliului Național pentru Curriculum (proces-verbal nr. 2 din 4 aprilie2014).

13.Standarde de competențe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial și liceal,aprobatprinordinulMECCnr.862din07.09.2015.

14.Standardele de calitate pentru instituțiile de învățământ primar și secundar din perspectiva școlii prietenoasă copilului, aprobat prin ordinul MECC nr. 970 din11.10.2013.

15.Standardele de dotare minimă a cabinetelor la disciplinele școlare în instituțiile de învățământ general,aprobateprinordinulMECCnr.193din26februarie2019.

16.Standardele de eficiență a învățării la Geografie pentru învățământul gimnazial și liceal,aprobateprinordinulMinistruluiEducațieinr.1001din23.12.2011.