FIŞA DISCIPLINEI

Universitatea de Stat “Alecu Russo” din Balţi Denumire unităţii de curs

FacultateaPsihologie şi Asistenţă

SocialăPsihologia educaţională

CatedraPsihologie şi Asistenţă

SocialăDomeniul general de studiu Psihologie

Categoria disciplinei(F/G/U/S/M2): S

Semestrul (1-8):

3Domeniul de formare profesională la ciclul I

facultăţi cu profil pedagogic

Denumirea specialităţiiTipul unităţii de curs

(O/A/L3): O

I. Structură disciplină

Număr de ore/săptămână CrediteTotal ore/Semestru4

Total ore de activitate

individuală5

Forma de evaluare (C/Exs/Exo/Eec/T)6

Limba de predare

Curs Sem. Lab. Proiect3 45 45 Exs Româna

2 1 - -

II. Personal didacticGradul didactic

Titlul ştiinţific

Prenumele şi numeleÎncadrarea

(titular/cumul)Curs Conf. univ, Doctor Silvia Briceag titularSeminar Conf. univ, Doctor Silvia Briceag titularLaborator - - - -

III. Precondiţii de accesare a disciplinei (se menţionează disciplinele care trebuie studiate anterior)

Psihologia. Practica de iniţieire

IV. Obiectivele disciplinei (maximum 10 rânduri, în corelare cu obiectivele şi misiunea specializării, exprimate prin deprinderi, aptitudini şi competenţe)Cunoaşte identitatea  psihologica a etapelor ontogenetice aferente copilului (de la concepţie până la moarte); Cunoaşte exigenţele educative specifice fiecărei vârste; Înţelege rolul psihologiei pedagogice în realizarea instrurii si educatiei tinerei generatii; Cunoaşte principiile şi paradigmele de studiu ale psihologiei pedagogice;Înţelege mecanismele prin care factorii cognitivi, emoţionali, comportamentali şi sociali pot influenţa devenirea personalitatii.Recunoaşte factorii de risc educational. Înţelege reperele ce ghidează elaborarea programelor de educaţie pentru diferite perioade ontogenetice ; Cunoaşte modalităţi de intervenţie pentru reducerea şi combaterea factorilor de risc educational. Explică şi ilustrează diferenţele specifice dintre instruire-invatare-educaţie; Interpretează şi argumentează modul în care factorii ereditari,cognitivi, emoţionali, comportamentali şi sociali influenţează nivelul educabilitatii . Explică diferenţele de virsta si individuale intilnite in procesul instructiv-educativ ; Argumentează modalităţile de intersectare dintre psihologia pedagogica si alte ramuri ale stiintei care au tenta educationala. Aplică tehnicile de optimizare a instruirii-invatarii- educatiei(ex. creşterea stimei de sine, dezvoltarea afectivităţii pozitive, controlul stresului) Proiectează strategii de intervenţie primară şi secundară asupra factorilor de risc educational.(devieri de comportament); Aplică tehnici de modificare a comportamentelor de risc educational.;Proiectează strategii valide de cercetare psihopedagogica (transversale, longitudinale, experimentale, prospective, studii de caz, studii calitative, meta-analize). Dezvoltă o atitudine responsabilă faţă de educatia tinerei generatii, fundamentată pe noile achiziţii ale ştiinţei ; Respectă diferenţele de vârstă, gen, religie, cultură, orientare sexuală în educaţie;Se angajează în analiza critică a politicilor publice de promovare a educatiei.

V. Tematica disciplineiCurs Cunoaşterea aspectelor particulare ale psihologiei instruirii-invatarii, psihologiei

educatiei,psihologiei cadrului didactic, cominicarii pedagogice si anume: Psihologia instruirii –

învăţării . Învăţământul şi sistemul de învăţământ;Teoriile învăţării;Concepţia lui L. Vîgotski despre instruire şi dezvoltare psihică;Nivelurile şi formele instruirii; Strategii de formare a cunoştinţelor; Factorii psihologici ce influienţează activitatea de învăţare; Forme de manifestare şi criterii de apreciere a insuccesului şcolar; Educaţia şi legităţile ei ; Mecanismele psihologice de modificare a comportamentului; Expectanţele în dezvoltarea personalităţii; Psihologia cadrului didactic; Structura activităţii pedagogice; Aptitudinile pedagogice şi profesia de pedagog;Orientarea personalităţii pedagogului şi tipologia pedagogilor;Motivaţia şi productivitatea activităţii pedagogului; Autoimaginea profesională a pedagogului. . Comunicare pedagogică. Concept de comunicare pedagogică;Stilurile comunicării pedagogice. Tipologia poziţiilor profesionale (M. Talen). Dialog şi monolog în activitatea pedagogului. Modele de comportament ale pedagogilor în comunicare. Procedee de profilaxie şi anulare a afectelor comunicative . Procedee psihopedagogice de instruire pe fonul unei comunicări pedagogice optimale

SeminarPsihologia instruirii – învăţării; Psihologia educatiei; Psihologia cadrului didactic; Comunicare pedagogică si conflict; elemente de devianta scolara, elemente de consiliere educationala.

Laborator

VI. Bibliografie minimală obligatorie7

1. Briceag, Silvia. Psihologia pedagogică : Curs universitar / S. Briceag ; Univ. de Stat "Alecu Russo", Fac. Pedagogie, Psihologie şi Asistenţă Socială. - Bălţi : Presa universitară bălţeană, 2007. - 202 p. - ISBN 978-9975-4006-8-8. - Bibliogr. p. 194-202.Total ex.: dlu-1; sl3-2; sî2-28. 37.015.3 / B83

2. Cozărescu, Mihaela. Psihologia educaţiei : Teorie şi aplicaţii / M. Cozărescu, L. Ştefan. - Bucureşti : Ed. ASE , 2004. - 298 p. - (Şt. educaţiei). - ISBN 973-594-466-9. - Bibliogr. p. 295-298.Total ex.: sl3-1; d-1 37.015.3 / C80

3. Psihologia dezvoltării şi psihologia pedagogică : man. pentru colegii pedagogice / Ig. Racu, C. Perjan, P. Jelescu,...S. Briceag,...; Univ. Pedagogică de Stat "Ion Creangă" ; Inst. de Şt. ale Educaţiei ; Univ. de Stat "Alecu Russo",.... - Ch. : Univers Pedagogic , 2007. - 160 p. : tab. - ISBN 978-9975-48-039-0. - Bibliogr. p. 159. Total ex.: sl3-3; dlu-1; sî2-174 159.9(075.32) / P97.

VII. Metode didactice folositeCurs: expunerea, exemplul demonstrativ, dezbatere, sinteza cunoştinţelor, descoperire dirijată Seminar: dezbatere, clarificare conceptuală, activităţi de grup, descoperire dirijată, sinteza cunoştinţelor, jocul de rol.

VIII. EvaluarePre-condiţii

Modalităţi şi mijloace de evaluare Procent din nota finalăEvaluare finală: Examen scris 40%

Evaluare curentă

SeminarRăspunsuri orale, elaborare de proiecte, referate, lucrări de control

60%

LaboratorTeza de an

Data avizării,

Şeful Catedrei de Psihologie si asistenta sociala Titular curs, Conf. univ. dr., Silvia BriceagConf. univ. dr., Silvia Briceag