file de educaţie ecologică la colegiul naţional ”tudor vladimirescu

1

File de educaie ecologic

la Colegiul Naional Tudor Vladimirescu Trgu-Jiu

Coordonator proiect : Prof. Dr. TACU DORIN DAN

n acest an, n instituia noastr s-au derulat aciuni de ecologizare n cadrul proiectului

Caravana ECOTIC, prin colectarea selectiv de deeuri, sub denumirea Un regat pentru o IDEE

(deeuri electrice i electronice). Acest proiect este continuarea unor bune practici de ecologizare a

mediului, prin derularea Proiectului de grant: O coal mai curat, un pas nainte n Europa,

coordonat de doamna prof. Goga Elena, al crei produs final, revista S.O.S. Salvai natura! a obinut

locul II la Concursul Judeean de reviste colare. La nivelul unitii de nvmnt a fost derulat proiectul

RO EURO TERRA ECO prin intermediul copiilor, finanat prin Administraia Fondului pentru

Mediu, n cadrul cruia s-au desfurat activiti de educaie ecologic n zona Novaci-Rnca.

Un exemplu practic de educaie ecologic este oferit de Colegiul Naional Tudor

Vladimirescu, o instituie de prestigiu a municipiului Trgu-Jiu, cu statut de coal european, graie

implicrii conducerii, colectivului de cadre didactice i a elevilor n proiecte ecologice, cele mai recente

fiind Caravana Ecotic i Unde verde nu e, nimic nu e, derulat prin Programul Spaii Verzi,

finanat de Fundaia pentru Parteneriat i MOL Romnia. Acest proiect a fost realizat de ctre Asociaia

Prinilor Elevilor din cadrul colegiului nostru, cu sprijinul preedintei acesteia, doamna Laura Lungescu

i al instituiilor partenere care s-au implicat activ n derularea acestui proiect : PRIMRIA

MUNICIPIULUI TRGU JIU , CONSILIUL JUDEEAN GORJ, AGENIA PENTRU

PROTECIA MEDIULUI GORJ.

Proiectele derulate au avut ca scop contientizarea elevilor i a comunitii locale, privind

necesitatea implicrii n protejarea mediului, prin aciuni de ecologizare n Parcul Central, n incinta colii

i n mprejurimi , refacerea i nfrumusearea spaiilor verzi i colectarea selectiv de deeuri electrice i

electronice reciclabile.

Prin proiectul Unde verde nu e, nimic nu e ne-am propus:

- gsirea soluiilor optime pentru contientizarea elevilor n prevenirea i rezolvarea problemelor

de mediu i promovarea unor atitudini pozitive de ocrotire a mediului nconjurtor.

- formarea i dezvoltarea deprinderii elevilor de a practica activiti benefice mediului, prin

ecologizarea spaiilor din curtea colii, ct i n mprejurimi;

- dezvoltarea responsabilitii elevilor pentru protejarea mediului nconjurtor, prin participarea la

proiecte naionale de reciclare, constnd n colectarea selectiv a deeurilor.

- realizarea de eseuri, fotografii, desene, prezentri Power Point care s scoat n eviden

importana conservrii biodiversitii.

Aceste obiective reprezint urmarea fireasc a primului proiect derulat de Colegiul Naional

Tudor Vladimirescu n parteneriat cu Agenia pentru Protecia Mediului Gorj n proiectul de grant

O coal mai curat, un pas nainte n Europa.

2

Necesitatea amenajrii unui spaiu verde

Prof. BURTEA-PROTESOIU GABRIELA

Proiectul are ca scop contientizarea elevilor i a comunitii locale privind necesitatea

implicrii n protejarea mediului, prin aciuni de ecologizare n Parcul Central i n incinta colii,

refacerea i nfrumusearea spaiilor verzi i colectarea selectiv de deeuri electrice i electronice

reciclabile.

Spaiul verde ales are suprafaa de 94 mp, a

fost concesionat Colegiului Naional ,,Tudor

Vladimirescu Trgu-Jiu i se afl n faa celor dou

sli de clas nou construite, de pe latura nordic a

cldirii, n partea dreapt a uneia dintre intrrile

elevilor. Datorit faptului c slile de clas au fost

date n folosin n toamna anului colar 2015-2016,

acest spaiu rezultat, pe care ni l-am propus ca spaiu

verde, va arta conform imaginii alturate.

ntruct plantele care necesit mult

lumin i cldur solar nu au condiii de dezvoltare

n acest climat, fiind destul de mult umbr, au fost alei pentru nfrumuseare arbuti ornamentali

nepretenioi, care se preteaz acestei zone: ienupr, iasomie, oetar, trandafir crtor, pe un fundal

asigurat de gazon i mprejmuit cu gard viu. Spaiul pe care l-am propus spre amenajare va fi util i crerii

ambientului pentru studiu i relaxare, prin amplasarea unui atelier de lectur n aer liber.

Beneficiarii direci ai proiectului sunt elevii i profesorii Colegiului Naional ,,Tudor

Vladimirescu Trgu Jiu, alturi de voluntarii instituiilor partenere. Pe lng acetia, beneficiarii indireci

sunt prinii elevilor acestui colegiu i locuitorii oraului.

Implementarea unui proiect de acest gen n incinta colegiului Naional ,,Tudor Vladimirescu

era necesar, ntruct noxele eliberate de numeroasele autovehicule altereaz calitatea aerului i a

mediului, ceea ce impune luarea de msuri n vederea ecologizrii i amenajrii de noi spaii verzi.

n derularea activitilor proiectului ne-am propus ecologizarea spaiilor verzi din perimetrul

instituiei i din mprejurimi, prin colectarea deeurilor (PET, hrtie, doze, sticle, menajere etc.), activitate

n care vom implica elevi, cadre didactice i voluntari ai instituiilor partenere.

Elevii mpreun cu cadrele didactice i voluntarii care particip la proiect, au ecologizat, n data

de 18 aprilie 2016, prin programul ,,Tezaurul verde ignorat de localnici, spaiile verzi din incinta

colegiului i un spaiu de 2 km ptrai din terenul mpdurit al comunei Barza, situat la 7 km de oraul

Trgu-Jiu.

,,Plantnd o floare, vindeci o ran, a doua aciune din cadrul acestui proiect, sub ndrumarea

specialistului peisagist desemnat de Primria Municipiului Trgu-Jiu, s-a desfurat n incinta instituiei i

a presupus plantarea de arbuti, puiei i flori n perimetrul destinat amenajrii, prin Programul

3

Spatii verzi, dezvoltnd astfel dragostea pentru un mediu frumos i sntos, a elevilor, profesorilor i a

tuturor prinilor, care se vor relaxa n aceast zon.

n cadrul activitii ,,Colectm, reciclm, natura o protejm, desfurat n luna aprilie, am

participat la aciunea de colectare selectiv a deeurilor, la nivelul unitii de nvmnt i n mprejurimi,

i transportarea lor la firmele de reciclare, cu ajutorul reprezentanilor primriei.

Avnd drept scop desvrirea educaiei ecologice, i prin abordarea laturii estetice, am derulat

n perioada 23-27 Mai 2016, concursul de eseuri pe tema salvgardrii mediului, cu titlul Mediul nu este

al nostru, ci al urmailor notri, avnd ca obiectiv contientizarea asupra necesitii protejrii mediului,

deteriorarea lui punnd n pericol generaiile viitoare. n desfurarea acestei activiti am fost sprijinii de

reprezentanii Ageniei pentru Protecia Mediului, care au realizat, mpreun cu elevii, pliante, brouri,

afie i prezentri n amfiteatrul colegiului.

Pe lng aceste activiti, elevii Colegiului Naional Tudor Vladimirescu au fost antrenai, n

ateliere de creaie, n scopul participrii la Concursul Judeean Plurilingv de Poezie cu Form Fix,

principalele genuri fiind: epigrama, caligrama si haiku-ul, avnd ca tem protejarea mediului i

nfrumusearea acestuia. Am urmrit, prin practicarea acestor exerciii de creativitate, dezvoltarea unui

limbaj rafinat, lipsit de violen, stimulnd sensibilitatea fa de fiinele i fenomenele din jurul nostru,

cci, aa cum spunea marele sculptor Constantin Brncui: Dac Omul reuete s elimine Eul, va fi

capabil s asculte btaia inimii naturii i oaptele ei.

Ca urmare a prezentrii obiectivelor proiectului Unde verde nu e, nimic nu e , elevii au fost

ndrumai, n cadrul aciunii ECO expoziia, s confecioneze n perioada 6-10 Iunie 2016 bannere cu

sloganuri, expoziii de desene i de fotografii, postere, care au surprins att aspecte pozitive de ngrijire a

mediului, ct i aspecte negative, prezentnd rele tratamente aplicate mediului, din ignoran, nepsare

sau alte scopuri meschine, toate aceste practici nocive datorndu-se lipsei unei educaii ecologice. De

asemenea, elevii au confecionat jucrii i obiecte de art, din materiale reciclabile. Cele mai reuite

creaii ale elevilor, exemple de bune practici, au fost recompensate cu diplome i cadouri simbolice, din

produse reciclate.

Diseminarea activitilor s-a realizat att pe site-ul www.edu.ro, ct i n presa local. Creaiile,

alturi de desenele i fotografiile premiate sunt publicate n aceast revist, Verde Vertical, care este

produsul final al acestora. Premianii au primit echipamente (epci i tricouri ) inscripionate cu logo-ul

proiectului.

http://www.edu.ro/

4

Ecologizarea - debutul proiectului

Dir. adj. Prof. PRVULESCU MIHAELA

n data de 15 aprilie 2016, s-a efectuat una dintre etapele proiectului amintit, educaia ecologic

,,Colectm, reciclm, natura protejm, de ctre reprezentanii firmei POLARIS.

La activitate au participat 210 elevi, 10 profesori i 17 voluntari ai instituiilor partenere.

Prezentarea a cuprins noiuni de identificare i proceduri de colectare selectiv a deeurilor

menajere, ct i de transportare a acestora la firme specializate n reciclare. De asemenea, au fost

prezentate consecinele unei selectri greite a deeurilor, perioadele de degradare a fiecrui deeu i

modaliti de colectare economic a tipurilor de deeuri, lansndu-se elevilor invitaia de a vizita

Depozitul Ecologic al oraului.

O alt etap a proiectului, Tezaurul verde ignorat de localnici, s-a derulat n data de 18 aprilie

2016, cu ocazia efecturii activitii de ecologizare n incinta Colegiului Naional ,,Tudor Vladimirescu,

Trgu-Jiu, n parcul din apropierea colegiului i pe tot acest parcurs. Elevii au fost nsoii de cadrele

didactice i de ali membri ai echipei responsabile de buna desfurare a activitilor proiectului ,,Unde

verde nu e, nimic nu e, derulat de Asociaia Prinilor Elevilor Colegiului Naional ,,Tudor

Vladimirescu n parteneriat cu instituiile cuprinse n proiect.

5

Impactul activitilor antropice asupra sntii umane

Prof. RADU MANUELA

Poluarea atmosferic este cea care are cele mai mari repercusiuni asupra sntii. Poluarea

aerului are att efecte directe, ct i efecte indirecte asupra sntii populaiei. Efectele directe sunt

reprezentate de modificrile care apar n starea de sntate a populaiei ca urmare a expunerii la agenii

poluani, iar cele indirecte sunt reprezentate de modificri produse de poluarea aerului asupra mediului i

indirect asupra sntii umane prin schimbrile climatice, deprecierea stratului de ozon.

Poluanii atmosferici pot fi clasificai, din punct de vedere al aciunii lor asupra organismului, n

ageni: iritani, fibrozani, asfixiani, alergeni, toxici specifici, cancerigeni.

Dioxid de sulf (SO2) este un gaz incolor, cu miros neptor, amrui, produs ca urmare a arderii

crbunelui care conin sulf. Efecte asupra sntii: provoac iritaia ochilor i a primei pri a traiectului

respirator, determinnd tuse i inhibarea cililor traheei, care rein impuritile din aer. n contact cu

sngele poate produce sulfhemoglobina, care d sngelui o culoare roie-brun i afecteaz circuitul

normal al oxigenului.

Oxizii de azot (NOx -NO/NO2) la temperatura mediului ambiental sunt prezeni n form

gazoas. Efecte asupra sntii: este gaz iritant pentru mucoasa respiratorie, afecteaz aparatul respirator

i diminueaz capacitatea respiratorie. Se combin cu umezeala, producnd acid azotic care distruge

alveolele pulmonare n orice concentraie.

Pulberile n suspensie (PM10) sunt particule lichide i solide cu diametrul mai mic de 10

microni. Efecte asupra sntii: toxicitatea pulberilor se datoreaz nu numai caracteristicilor fizico-

chimice, dar i dimensiunilor acestora.

Plumb (Pb). Principala surs de poluare o reprezint emisiile motoarelor cu funcionare pe baz

de benzin. Efecte asupra sntii: din atmosfer, unde se gsesc sub form de aerosoli, aceti compui

ajung n organismul uman, determinnd o inhibare a sintezei hemoglogbinei. Se tulbur metabolismul

albuminelor, glucidelor i vitaminelor i afecteaz rinichii, organele reproductoare, tractul

gastrointestinal, articulaiile, sistemul cardiovascular i sistemul nervos.

Monoxidul de carbon (CO) apare ca produs n toate procesele de combustie incomplet a

combustibililor fosili. Efecte asupra sntii: este gaz toxic, n concentraii mari este letal (aproximativ

100 mg/mc). Reduce capacitatea de transport a oxigenului n snge cu consecine asupra sistemului

respirator i a sistemului cardiovascular. Poate induce reducerea acuitii vizuale i a capacitii fizice.

Ozonul (O3) este un gaz foarte oxidant, foarte reactiv, cu miros neccios. Se concentreaz n

stratosfer i asigur protecia mpotriva radiaiei UV duntoare vieii. Efecte asupra sntii:

concentraia de ozon la nivelul solului provoac iritarea tractului respirator i iritarea ochilor. Concentraii

mari de ozon pot provoca reducerea funciei respiratorii.

Concluzii

Agenii poluani contribuie la agravarea bolilor respiratorii acute i favorizeaz apariia unui

numr crescut de mbolnviri prin bronit cronic, emfizem pulmonar i astm bronic. Efect indirect al

prezenei poluanilor atmosferici asupra colectivitii infantile este rahitismul, boal caracterizat prin

tulburri ale metabolismului fosfocalcic, prin deficit de vitamina D2.

BIBLIOGRAFIE

Ciplea, L. I., Ciplea A. - Poluarea mediului ambiant, Editura Tehnic, Bucureti, 1978

Dan, F., Dan C. E. - Combustibili, poluare, mediu, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002

Zamfir, Gh. - Poluarea mediului ambiant, Editura Junimea, 1974

www.apmgj.ro www.calitateaer.ro

http://www.apmgj.ro/http://www.calitateaer.ro/

6

Implicaii ale urbanizrii n stilul de via al tinerilor

Prof. ANTON CAMELIA

Contientizarea spaio - temporal a lumii nconjurtoare permite o nelegere adecvat a relaiei

om - natur - societate.O analiz a evoluiei societii evideniaz tendina general de migrare a

populaiei din mediul rural n mediul urban. Urbanizarea rmne unul dintre megatrendurile actuale

absolute.

Fenomenul migrrii din rural n urban este motivat de mai multe aspecte. Printre motivaiile

principale, exprimate sau nu, se regsete dorina de emancipare, de sporire a anselor de accedere

social. Sunt invocate motive economice, educaionale, etc. Urbanizare este nsoit de multe provocri

n domeniul sntii, precum i a stilurilor de via, inclusiv cele asociate cu sedentarismul, fumatul i

consumul de alcool i droguri. Cetenii sunt mai predispui s sufere din cauza accidentelor rutiere, alte

leziuni, s devin victime ale violenei i a criminalitii.

Mediul orenesc descurajeaz activitatea fizic. Mutaii majore se observ n derularea

activitilor zilnice ale elevului secolului XXI din mediul urban. n mediul rural elevii sunt implicai n

mod natural n activiti utile familiei i societii, lucrnd pmntul sau desfurnd alte activiti

practice, nvnd diverse meteuguri Mediul urban, datorit restrngerii spaiului personal/familial,

reduce drastic posibilitatea desfurrii activitilor practice, mai ales a celor n aer liber. Implicaii

negative pot fi uor recunoscute pe orice palier de vrst. La vrstele copilriei mici timpul petrecut n aer

liber, la grmada de nisip, la leagn sau n jocurile de pe islazul verde este nlocuit cu orele din faa

televizorului, care aduc deservicii vederii, imaginaiei, muchilor. Vrstele colii primare i gimnaziale

sunt lipsite de beneficiile jocurilor de for sau vitez i totodat de cultivarea deprinderii i plcerii de a

realiza o munc fizic util. Liceenii din mediul urban nu cunosc i implicit nu agreeaz activiti fizice

de tipul muncilor agricole. Totui, ca regul general, exerciiul fizic cel mai binefctor pentru tineri este

aflat n munca util. Pe de alt parte, viaa activ, util este o protecie eficient n calea asalturilor

imoralitii sau a altor comportamente deviante. Energia consumat n activiti folositoare scutete de

riscul ideilor generate de trndvie. Viaa urban modern predispune la sedentarism: - mai puini elevi

merg la coal pe jos;

- tinerii petrec timp ndelungat n faa televizorului sau calculator;

- a sczut timpul alocat exerciiilor fizice sau activitilor care presupun micare;

Pentru cei care locuiesc in mediul urban relaia cu natura este limitat la experienele din

vacane, departe de ora. Ideea romnului nfrit cu codrul a rmas n albumul istorisirilor haiduceti,

anacronic realitii cotidiene. Cea mai mare parte a locuitorilor de origine urban sau transferai n acest

mediu nu mai neleg natura, nu pot rezona cu ea fiind pe frecvene diferite. Ei sunt n natur cel mult n

vizit, iar gazda are mult de lucru n urma acestor vizitatori. Pentru majoritatea orenilor natura

nseamn grtar i muzic cu muli decibeli, furnizat de sursele electronice de care vin nsoii. Exist

puine persoane care ies din aglomerrile urbane pentru a asculta susurul blnd al apei sau concertul

psrilor. Puini pot asculta cum crete iarba sau cum cnt vntul n orga pdurii. Drama eminescian se

regsete la fiecare pas:

Astzi chiar de m-as ntoarce / A-nelege n-o mai pot... / Unde eti, copilrie, / Cu pdurea ta

cu tot? Astfel se explic lipsa de respect pentru mediu i problemele ce decurg din ea. Soluiile ne stau

ns la ndemn. Ele in de educaia familial, colar, dar i de autoeducare.

7

Mediul orenesc promoveaz consumul de hran nesntoas. O diet nesntoas i

sedentarismul contribuie la creterea riscului pentru o mulime de afeciuni cronice. S-a dezvoltat de-a

lungul timpului o adevrat industrie de tip fast-food, ce produce i comercializeaz alimente srace n

nutrieni dar cu coninut crescut de grsimi, zahr i sare, ceea ce a dus la creterea numrului de cazuri

de obezitate, cu toate complicaiile acesteia, ridicnd probleme n ceea ce privete accesibilitatea, calitatea

i costurile pe termen lung ale ngrijirilor medicale.

Alt aspect ridicat de urbanism este cel legat de cunoatere, comunicare, relaionare. Mediul

rural ofer cadrul propice relaionrii i sentimentului apartenenei la comunitate datorit cultivrii

relaiilor de vecintate, datorit activitilor comune i unui procent mai mare de timp comun. n aceste

condiii exist riscul izolrii i nsingurrii sau pe de alt parte riscul vulnerabilitii n faa provocrilor

unui anturaj cu comportamente indezirabile. Dorina i nevoia de apartenen la un grup social, nevoia de

relaionare poate conduce la integrarea n grupuri de tineri care practic deprinderi neagreate de familie i

societate, dar dorina de a fi acceptat devine dominant fa de norma etic, moral nsuit prin educaia

primit n familie i coal.

Concluzie: pornind de la realitatea c omul este fiin educabil, evoluiile sociale actuale

necesit programe educaionale adecvate, prin aplicarea crora s se sprijine efortul integrrii optime a

tnrului n mediul pentru care opteaz, sau n care este integrat fr opiunea lui direct.

Nu pot fi negate avantajele mediului urban: acces rapid la informaie, la serviciile sociale, condiii mai

bune de via, munc mai uoar, cu solicitare fizic moderat sau redus. Dar n aceeai msur, nu

trebuie ignorate riscurile induse de noile condiii de via, iar stilul de via adoptat, trebuie gndit pe

termen lung, cu analiz serioas a oportunitilor i ameninrilor n dreptul oricrei decizii adoptate.

PS: Se povestete despre prinul motenitor al unui mare imperiu (aa cum numai n basme

poate fi!) c s-a nscut cocoat!!! Anii au trecut, iar durerea prinilor cretea proporional cu statura

unicului lor fiu, care, din pcate, fusese urgisit s poarte nedorita povar, deloc potrivit cu statutul su

imperial! S-au cheltuit bani cu nemiluita, au fost consultai cei mai vestii savani ai vremii, dar

soluia...intrzia. Pn ntr-o zi, cnd, ca in basme, a trecut pe la curte un btrn drume.... Care a fost bine

primit i omenit n palatul primitor. Durerea prinilor n-a scpat neobservat de btrn, care, bineneles,

era foarte nelept. La plecare a dorit s mulumeasc pentru omenia cu care a fost primit. A ntrebat cum

ar putea plti, dar gazdele au rspuns c nu le lipsete nimic, aa c ... drumeului i ade totdeauna bine

cu drumul! Dar nainte de a iei din palat, cltorul a zis: - E suferina zugrvit pe chipul vostru, alte.

N-a putea oare s v ajut? i, cu greu, prinii i spuser oful. Btrnul le zise atunci: - Facei o statuie

cu chipul motenitorului, dar fr cocoa. n mrime natural. i punei-o n grdina palatului, acolo pe

unde prinul trece zilnic.

Ce n-ar fi fcut bieii prini! Statuia fu comandat i executat de meteri renumii, astfel c pe aleea

principal apru ntr-o zi un chip radios, bine fcut, impozant, dar care semna uimitor cu ...prinul.

Aa se face c zilnic motenitorul se vedea, dar ntr-o alt ipostaz. Spune povestea c privind zilnic,

prinul a dorit s fie ca i copia lui de piatr . i a fcut eforturi pentru a se indrepta. Poate e doar n

poveste, dar n anul urmtor, cnd, ntmpltor btrnul a revenit la palat, prinul semna uimitor cu

...statuia lui!

Deci...poate tot citind...!!!

10

Perimetrul verde

Ing. LUNGESCU LAURA

La aciunea Plantnd o floare, vindeci o ranau participat elevii claselor a a V-a C, VI a A, a

VI a B, a IX a X a E, din cadrul Colegiului Naional Tudor Vladimirescu, crora li s-au prelucrat

instruciunile de folosire a echipamentului de protecie. Elevii au fost coordonai de doamnele profesoare:

Burtea Protesoiu Gabriela, Calot Rodica, Radu Manuela, Buniau Roxana, Ecobescu Tulea Daniela.,

care au asigurat buna desfurare a activitilor proiectului ,,Unde verde nu e, nimic nu e, derulat de

Asociaia Prinilor Elevilor Colegiului Naional ,,Tudor Vladimirescu n parteneriat cu instituiile

cuprinse n proiect.

Au fost plantate urmtoarele specii de plante: panselue, gard viu Buxus, trandafiri crtor,

trandafir tuf, ienupr trtor, semine gazon, arbuti i arbori ornamentali (iasomie i liliac).

11

Metoda contemplaiei a nvins abordarea clasic

Inspector colar limbi moderne,

prof. MARIETA PAVEL

n calitate de preedinte al Comisiei de organizare i evaluare a Concursului plurilingv de

creaie literar Poezie cu form fix, pot afirma c s-au ndeplinit cu succes obiectivele pe care

evenimentul cultural i-a propus s le particularizeze, adaugnd o nou dimensiune celorlalte concursuri

de creaie, prin alegerea unei tematici inedite : ABILITATEA DE A PROTEJA NATURA, cea care, de mii

de ani, l inspir i l protejeaz pe om, cea care este avariat de locuitorii insensibili la art i ignorani

din punctul de vedere al efectelor catastrofale care decurg din aceast atitudine de nepsare .

Participanii, elevi cu vrste ntre 14-18 ani, au deprins scrierea creativ exersnd, n manier

proprie, specii literare consacrate n literatura universal unele, prezente n manualele scolare

(epigrama, caligrama), altele, inedite (haiku-ul, acrostihul). Aceste specii literare au presupus ns un

demers prealabil de informare, de asimilare a tehnicilor specifice i, apoi, de exersare creatoare. Elevii au

fost provocai astfel s mbine rigoarea formal a speciilor menionate cu bucuria de a-i exprima liber

spiritul ludic, ameliornd textul cu o concepie grafic original, la grania cu artele vizuale (desenul,

fotografia).

Profesorii ndrumtori, prin coordonarea activitii elevilor, au valorificat experiena cercurilor de

lectur sau chiar a unui opional de formare a abilitilor de creaie, prin intermediul lecturii; aceasta a

constituit o oportunitate de valorizare a diverselor elemente de viziune i de expresivitate artistic

studiate n scoal (spre exemplu, corespondena uman-natural i rolul metaforei, n haiku, valoarea

estetic i simbolic a diferitelor configuraii prozodice, n caligram i acrostih, consonana deplin

dintre forma artistic i ideea poetic exprimat, n fiecare dintre aceste specii). Ca epifenomen al acestor

competiii, elevii au dezvoltat abiliti de ascultare activ i de comunicare asertiv, de persuasiune i de

adaptare a discursului la context (tematica ntrecerii), dar i abiliti de management al informaiilor, de

autocunoatere, cognitive (de gndire critic) i practice (nsuire a tehnicilor de elaborare a poeziei cu

form fix), n cadrul atelierelor de lucru sau a cercurilor de lectur. Astfel, ei au fost motivai s

aprecieze oportunitile de manifestare liber a imaginaiei, deschise prin exersarea speciilor poeziei cu

form fix, avnd, n acelai timp, posibilitatea de a descoperi c generarea textului literar presupune,

nti de toate, un important efort de structurare a inspiraiei i de nsuire a tehnicilor de elaborare a unei

creaii competitive i originale.

Obiectivele concursului au fost materializate n cele mai reuite creaii premiate de juriu:

Cultivarea apetitului pentru lectur, pentru descoperirea si valorificarea unor formule literare

inedite, de bogat tradiie cultural, aplicndu-le tematicii concursului ;

Dezvoltarea originalitii si a creativitii artistice n rndul elevilor;

Aplicarea conceptelor operaionale n studiul textului poetic, n vederea nelegerii mecanismului

de generare a unui text, prin studierea elementelor de compoziie: relaii de opoziie , simetrie,

elemente de recuren, precum i particulariti stilistice: figuri sintactice sau de construcie,

figuri semantice (tropi), figuri de sunet i elemente de prozodie, motiv poetic, leit motiv;

12

realizarea de conexiuni diverse ntre specii literare nrudite tematic, structural sau stilistic,

tradiionale i moderne;

Formarea competenelor specifice privind receptarea i producerea de text literar: utilizarea

nuanat a categoriilor lexicale ntr-un mesaj, captarea i meninerea ateniei prin modul de

prezentare a mesajului, sesizarea coerenei mesajului, a valorii expresive a categoriilor

morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate,

exprimarea impresiilor i preferinelor, cu referire la valorile etice i culturale ale regiunii, rii,

universului, folosirea adecvat a semnelor ortografice i de punctuaie;

Stimularea aportului creativ, a interesului pentru abordarea complex a activitii de creaie, prin

mbinarea mai multor arte (literatur, arte plastice, fotografie);

Dezvoltarea capacitii de sesizare a particularitilor textului literar n paralel cu un text modal;

Dezvoltarea capacitii de exprimare, observarea relaiilor sintactice ntr-o propoziie sau ntr-o

fraz, n funcie de intenionalitatea comunicrii;construirea unui discurs prin exerciii de

formulare a ideilor pe o tem dat, exprimarea opiniei despre un anumit fapt; prezentarea unor

puncte de vedere personale;

Dezvoltarea spiritului de competitie i a nevoii de afirmare personal prin actul artistic;

Dezvoltarea unor abiliti de via specifice, prin prisma textelor literare i nonliterare selectate;

astfel, am putea decela cteva astfel de abiliti ce pot fi dezvoltate n cadrul atelierelor de creaie:

- abilitatea de adaptare a discursului la context;

- abilitatea de persuasiune;

- abilitatea de cooperare, de aplanare i rezolvare a conflictelor, de voluntariat, de acceptare a

diferenelor, prin valorificarea potenialului artistic i prin folosirea mijloacelor de informare,

inclusiv, sau cu precdere, a internetului, n scop instructiv i sigur;

- abilitatea de gestionare a timpului, de planificare, organizare i selectare a informaiilor, de

asumare a responsabilitilor, de rezolvare a problemelor i de luare a deciziilor;

-abilitatea de protejare a mediului;

-abilitatea de gestionare a resurselor informaionale, de documentare, reperare i integrare a

acestora ntr-un anumit context (opera integral a unui scriitor, elemente de art poetic, coli,

grupri, curente literare, condiionri istorice, psihologice i biografice care pot influena

producerea i receptarea mesajelor, forme de intertextualitate, fenomene culturale evolutive,

naionale i universale), abiliti metacognitive.

Ilustraie: Dumitrescu Oana, clasa a XI-a F, CNTV

13

Mediul suntem noi

Prof. CALOT RODICA

n cadrul Concursului Plurilingv de Creaie Literar (Poezie cu Form Fix), Colegiul

Naional "Tudor Vladimirescu" din Trgu-Jiu a fost gazda concursului judeean cu participare

interjudeean de poezie pe teme de protecie a mediului nconjurtor.

n data de 27 mai 2016, a avut loc evaluarea lucrrilor prezentate la Concursul Plurilingv de

Creaie Literar Poezie cu Form Fix , la Colegiul Naional Tudor Vladimirescu , din Trgu-Jiu, n

vederea selectrii materialelor celor mai apropriate redactrii revistei Verde Vertical , produsul final

al Proiectului Unde verde nu e, nimic nu e, n cadrul Programului Spaii verzi , finanat de Fundaia

pentru Parteneriat n colaborare cu MOL Romnia.

Printre primii interesai de civilizaia oriental (de la care am preluat haiku-ul), veche de

peste dou milenii, au fost M. Eminescu, B.P.Hadeu, V. Prvan, L.Blaga, C. Brncui, apoi etnologii,

vizionarii, gnditorii Upaniadelor, cu o nclinaie metafizic spre Unitate, asemenea ciobnaului din

Mioria sau din literaturile orientale : Cei ce vorbesc nimic nu tiu ;/Cei ce tiu sunt tcui , scrie,

spre exemplificarea celor afirmate, poetul Bai Juyi despre Lao, citat n cartea Orient i Occident .

Intr-o lume a efemerului, a zgomotului inutil, dac nu pernicios, forma scurt de exprimare este un

panaceu : epigrama ne transform n nvingtori, prin cultivarea umorului, a ironiei fine, intelectuale,

caligrama, prin grafic i compoziie, acrostihul, prin exerciiu i stil, iar haiku-ul, prin sensibilitate, arta

contemplaiei, acesta reprezentnd o specie a genului liric foarte nuanat, tmduitoare, surprinztoare,

avnd la baz paradoxul izvort din unirea contrariilor.

Dorina baciului moldovean este : S nu le spui lor, necuvntul fcnd parte din misterele

ritului iniierii i ale iniiatorului, iar Bash, practicianul ascetismului artistic, scria n 1689 : Vorbe-

vorbe/buze-nvineite:/vnt de toamn sau Tce-e-re-e/stncile strpunse de/ cntec de greier .

Pentru a pricepe teoria lui Nicolaus Cusanus privind coincidentia oppositorum, trebuie s

recunoatem c nu vorbele, ci tcerea d cuvntului glas (I. Pillat, Arta poetic ), n timp ce pentru

poetul mut ca o lebd , Lucian Blaga, cuvntul este o ran a tcerii .

Toate acestea ndeamn la armonia dintre micro i macrocosmos : Dac te concentrezi asupra

marilor emoii i dac le pui n armonie cu ceea ce te nconjoar, esena propriului tu spirit i a propriei

tale inimi devin haikai , afirma un maestru al culturii perioadei Edo. Baciul moldovean, despre care

s-a scris n toate literaturile lumii, a gsit calea de a iei din zona de confort, dup cum susin mai multe

studii despre interferenele celor dou culturi, identificnd Supraeul, ca semn al reintegrrii n Marele

Tot : Absolutul este Rnduitorul Luntric, nemuritorul, Sinele tu. Orice altceva este durere.

Platon i Aristotel ne ndeamn s contemplm , ne amintete cercettorul nipon, Hajime

Nakamura. Lipsa de aciune a eroului mioritic nu are alt explicaie dect o mentalitate oriental, orientat

spre divinitate : Nu hotr nimic n ce te privete. Las lucrurile s fie ce sunt, mic-te ca apa, stai

linitit ca oglinda, rspunde ca ecoul, treci repede ca nonexistentul i fii la fel de tcut ca puritatea... .

Poezia aceasta obiectiv care este haiku-ul a fost o substituire a gestului care arta lucrul, pentru a depi

impasul generat de situaia n care cel care le arta i cel cruia i le arta nu puteau fi simultan de fa. O

14

strategie adoptat pentru ucenicia zen la distan, pentru instruirea prin coresponden. Acesta este i

motivul pentru care acest tip de poem nu mai comunic nimic, el ncearc doar s indice, s semnaleze,

s evoce imaginea, aa cum a fost ea cnd l-a impresionat pe autor. Autorul conserv intenia de a arta ,

numai c face un gest verbal, ntinde ctre obiect un gest fcut din cuvinte. i pentru asta se rezum la

cuvinte ct mai neutre, care s nu schimbe cu nimic imaginea, s-o evoce n puritatea ei, s n-o deformeze

prin cuvinte cu vibraie afectiv. Autorul refuz s vorbeasc despre el i despre emoia lui. Pstreaz n

text tcerea n ce privete emoia care ar interpreta faptul.

Ilustraie: Poienaru Miruna, absolvent

Ilustraie: Clu Elena, absolvent

15

Poezia cu form fix- clasic i uluitor de modern

Prof. GOAN CRISTINA- responsabil activitate educativ

n calitate de responsabil cu activitatea educativ n Colegiul Naional Tudor Vladimirescu ,

Trgu-Jiu, coordonez activitile care susin promovarea constant a imaginii colii, oferta educaional

constituind o component a culturii calitii, scopul fiind acela de a spori eficiena educaional.

Capacitatea instituional se axeaz pe promovarea noului, a inovaiei, prin cadre didactice care

sunt receptive la nou, autori de curriculum i auxiliare curriculare, prin derularea de proiecte i

parteneriate internaionale, naionale i locale.

Acest proiect de concurs de creaie literar se ncadreaz n etica producerii de opinii ct mai

calificate i a dezvoltrii potenialului creativ al elevilor i cadrelor didactice.

Prin derularea acestui concurs plurilingv de poezie cu form fix, fa de care interesul

manifestat de elevi s-a materializat n numrul mare de participani, ne-am propus s gsim cteva

interferene lirice i o punte ntre mai multe culturi, prin intermediul crora ajungem la tezaurul culturii

asiatice, respectiv japoneze, ale crei particulariti sunt simplitatea i lirismul, acestea constituindu-se

ntr-o grafie a sentimentului, pentru c japonezul i deseneaz strile sufleteti n raport cu peisajul.

Formula lui Amiel - peisaj, stare de suflet - e valabil pentru alegerea temei concursului: protejarea

mediului nconjurtor, din cadrul proiectului Unde verde nu e, nimic nu e.

Criticul literar Nicolae Manolescu recunoate, el nsui, paradoxul acestei lirici ( cazul haiku-

ului), n care sofisticarea (japonezul este sofisticat) capt forma maximei simpliti, dar, sub aparena

naturaleii, exist o finee laborioas, o minuie a cernerii cuvintelor, o dramatic nfruntare a limitelor

expresiei. Cu toate c exist o distan considerabil ntre literatura romn i cea japonez, iar punile

sunt fragile, n pofida aparenelor, aceste puni permit trecerea de la o literatur la alta, ba mai mult,

creeaz treptat o impresie de familiaritate. N. Manolescu i amintete c japonezii finaneaz reparaia

unor biserici moldave , cel mai frumos album de arhitectur bisericeasc romneasc fiind editat la Tokio,

nc o ancor ntre bisericile din lemn i temple, ntre budismul Zen i ortodoxie.

Ilustraie: Hrsieru Alexandru, absolvent

16

Aprnd natura, protejm omul

Prof. BUNIAU ROXANA

Am elaborat acest material pornind de la proiectul ecologic ,,Unde verde nu e, nimic nu e.

Cea mai recent activitate a fost cea de premiere a unor creaii literare pe teme de protejare a

mediului, n data de 21 mai 2016. Gunoaiele nu sunt ntotdeauna ce credem noi c sunt. Recupernd,

reutiliznd, reciclnd, ajungem s constatm c aceast practic sntoas n mediul n care trim trebuie

implementat i n maniera n care gndim. Suntem interconectai n sisteme complexe, care trebuie s

lupte pentru pstrarea sntii fizice, psihice i mentale. O minte sntoas nu se poate menine i

dezvolta dect ntr-un corp sntos. Iar corpul sntos are nevoie de un mediu sntos. .

Am ales pentru acest Concurs Plurilingv de Creaie literar ,,Poezie cu Form Fix, specia

,,caligram, deoarece este cea mai elaborat form de prelucrare artistic, iar creativitatea este potenat

prin interferena limbii de origine cu o limb strin.

n aceast perioad tulbure din punct de vedere cultural, cnd ecranul amenin s se substituie

textului tiprit, pe de alt parte, competitivitatea crescut i cutarea profilului au determinat trecerea

valorilor umane pe un plan secund. Aprnd natura, protejm omul. Acesta este demersul pe care l

propunem elevilor prin intermediul concursului de creaie literar ,,Poezie cu Form Fix, n scopul

contientizrii problemelor acute de mediu, prin folosirea noilor tehnologii care le-au modificat viaa

social. Ctigul lor este spiritual i intelectual, ei nvnd s valorifice expresivitatea i capacitatea de

sintez a limbii engleze, elegana i muzicalitatea limbii franceze, rigoarea i vigoarea limbii germane,

muzicalitatea i fora limbii italiene, dar i potenialul poeziei cu form fix, care cultiv sensibilitatea i

rafinamentul, talentul i ndemnarea unora dintre cei mai dotai elevi pentru gsirea de soluii la

probleme stringente de mediu fa n fa cu o ,,industrie a violenei.

17

Rezultatele Concursului Plurilingv de Poezie cu Form Fix

Prof. POPESCU SILVIA

Responsabil Comisie metodic limbi moderne CNTV

n calitate de responsabil al Comisiei metodice de limbi moderne din cadrul CNTV, am stabilit

mpreun cu membrii comisiei de organizare a concursului, grila de evaluare i rezultatele incontestabile

ale aplicrii acesteia.

Evaluarea lucrrilor s-a efectuat n conformitate cu obiectivele Regulamentului acestui concurs,

transmis online tuturor participanilor: elevi i cadre didactice coordonatoare.

Elevilor, care au obinut note ntre : 9,50-10, li s-a acordat premiul I ; 9,00-9,50, premiul al II-lea;

8, 50-9,00, premiul al III-lea ; 8,00-8,50, meniune.

Celorlali participani acordndu-li-se diplome de participare.

Reamintim obiectivele conform crora au fost evaluate lucrrile trimise n concurs :

-Valorificarea unor formule literare inedite ;

- Originalitatea i creativitatea artistic;

- Prezena elementelor de compoziie (relaii de opoziie, simetrie, elemente de recuren, particulariti

stilistice : figuri sintactice sau de construcie, figuri semantice, tropi, figuri de sunet i elemente de

prozodie) ;

Realizarea de conexiuni diverse ntre specii literare ;

- Respectarea tematicii concursului (protecia mediului nconjurtor, fauna, flora etc.) ;

- Abilitatea de adaptare a textului la context ;

- Folosirea adecvat a semnelor de punctuaie i ortografie(acea liniu de pauz numit kireji, n cazul

haiku-ului, care marcheaz o pauz de reflecie, de contiguitate, care genereaz paralelismul ideilor, ci nu

una de continuitate, care l anuleaz) ;

- mbinarea mai multor arte(arte plastice, fotografie, colaj, fotoshop) ;

- Abilitatea de gestionare a resurselor informaionale, de organizare i selectare a informaiilor, a timpului

de redactare i trimitere a creaiilor pentru nscrierea n concurs ;

- Complexitatea i pertinena argumentelor n redactarea textului sau n grafic (specia caligrama).

Ilustraie: Dumitrescu Oana, clasa a XI-a F, CNTV

18

Creaii ale elevilor premiai

la Concursul Plurilingv de Poezie cu Form Fix

(selectate de comisia de evaluare a concursului)

Seciunea CALIGRAME

Stochioiu tefania, Homescu Ana-Maria,

clasa a XI-a C, CNSH clasa a XI-a C, CNSH

Palatin Luiza, Ancua Denisa,

clasa a XI-a C, CNSH clasa a XI-a C, CNSH

Prof. coordonator : PAVEL MARIETA

19

ut Gabriela, Iulia Iacobescu

clasa a XI-a I, CNTV clasa a XI-a I, CNTV

Prof. coordonator : CALOT RODICA

Crnu Teodora Buniau tefania

clasa a VI-a B, CNTV clasa a IX-a A. CNTV

Prof. coordonator : BUNIAU ROXANA

20

Seciunea EPIGRAME

Farmecul naturii

Toat vara n natur,

Ct de sntos triesc!

A da oraul pe ar,

Dac-a ti c-ntineresc.

Charme der Natur

Den ganzen Sommer in Natur,

Das ist Gesundheit pur!

Ich wrde nur auf dem Land leben

Um wieder jung zu werden.

Stnior Adriana,

clasa a XI-a A, CNTV

Natura

La ar, la bunicii mei,

Mnnci BIO dac vrei,

Dar, chiar i n natur, toate

Sunt genetic modificate.

Natur

Bei meinen Groeltern auf dem Land,

Hat man Bio-Essen in der Hand,

Aber auch in der Natur

Findet man genetisch verndert nur.

.

Isvercianu Mihaela,

clasa a XI-a D, CNTV

Prof. coordonator : BURTEA-PROTESOIU GABRIELA

SUPINU

La ciree, la scldat,

Am fost, n mod repetat,

Dar la scris i la-nvat

Prea puini au rezistat.

Aux cerises, la baignade

On est all tant de fois,

Mais qui peut faire lenfilade

faire ses devoirs, ma foi ?

To pick cherries or to bathe,

All the pupils make a path,

But who is entirely crazy,

For to learnthey are too lazy?

Ifan Alexandru tefan

clasa a V-a B, CNTV

Prof. coordonatori : STOIAN LOREDANA

DRAGOT TEODORA

21

Seciunea ACROSTIH

Act respoNsibly! Awareness is the key! Treat the environment better! YoU are part of the solution! The EaRth is in your hands! Each life is important! Epure Elena-Teodora, clasa a VI-a B, CNTV

Enrovimental action can be taken every day. April 22 is when we celebrate EARTH DAY. Reduce Reuse Recycle is slogan for this day. Trees clean and cool air around us so planting more trees is beneficial. Help preserve natural world for future generation: Don't pollute. Do turn off light and faucets to save energy and water if not using them. Animals are affected by all kinds of pollution. Yes, YOU can save the earth by planting trees. Andrei Vleanu,

clasa a VI-a B, CNTV

Prof. coordonator : BUNIAU ROXANA

Martoiu Raluca, sectiunea acrostih, clasa 12F(GHINEA C.)

Assiduously we search to make our world better, Misery is something we will never allow! became our motto, In a world, until now, devoid of humanity . Existence should be our ultimate goal, while Nature will be our ever cherrished cradle, Together working for our planets brightest future! Mrtoiu Raluca,

clasa a XII-a F, CNTV

Prof. coordonator : GHINEA CLAUDIA

22

Destruction is a part of us Environment just you can teach us, For fixing our cruel indifference Only us can restore your joyfulness. Rain is the liquid which Ends our arid lands Sick of our waste of trash Time and patience will save us. Another era will surpass To bring the hapiness Into our destroyed faith, One for all and all for one, No one can take our breath. Trocan Diana, Grecescu Ionut, Aribasi Eduard

clasa a X-a , CNTV

Prof. coordonator : POPESCU LUMINIA MILI

People are doing bad although Ones are trying hard to Limit the damage done. Those haven't Lost the basic principles of life Ultimately, society will collapse The current situation won't elapse It is, though, still not beyond reversal One could still do a redressal Now you must act as the usher of this reversal Duiu Octavian, clasa a XII-a A, CNTV

Prof. coordonator : DRAGOT TEODORA

23

Seciunea HAIKU

nori nverunai

n urma disputelor

cmpul sngeriu

nuages acharns

la suite des disputes

poudrerie de sang

sofisticaii

admirnd Turnul Eiffel

Apusu-n flcri

tous les champagns

admirant la Tour Eiffel

lOccident en flammes

unii sunt ciudai

culorile aprinse

i fac mai frumoi

certains sont fada

les hautes couleurs sont celles

qui

leur rendent la beaut

norii schimbtori

pe rnile codrilor

balsam rocat

nuages chafouins

sur les blessures des forts

du baume rousstre

soare-n asfinit

nuntrul csuei

dou lumnri

coucher du soleil

la maisonnette allumant

ses deux lumerottes

viaa la ar

cel mai bun depanator

este grdina

vie la campagne

lun des meilleurs dpanneurs

est le potager

margine de lac

brazii cei mai viguroi

cresc direct din cer

au bord de la mare

les sapins les plus vigousses

poussent mme la vote

n urma ploii

curcubeul dizolvat

n apa blii

aprs la pluie

larc-en-ciel tout drach

dans leau de la mare

lumin n zori

pe scoara copacilor

soare sacadat

lumire de laube

sur lcorche des arbres le

tap-tap du soleil

Tudoracu Teodora,

clasa a XII-a C, CNTV

Prof. coordonator : CALOT RODICA

24

MUSICA

Magica (magic)

Unica (unic)

Sensazione (senzaie)

Incitante (incitant)

Creazioni (creaii)

Amorose (de dragoste)

Meravigliosa (minunat)

Unione di (uniune de)

Suoni (sunete)

Incorporati (ncorporate)

Con (cu)

Armonia (armonie)

POESIA

Possibile (posibil)

Opera (oper)

Esclusiva (exclusiv)

Significativa (cu sens)

Interamente (n ntregime)

Autorevole (cu autor)

Homescu Andreea

clasa a XI-a I, CNTV

PERSONALIT (personalitate)

Possessiva (posesiv)

Estroversa (extrovertit)

Realista (realist)

Socievole (sociabil)

Onesta (cinstit)

Notevole (de remarcat)

Amichevole (prietenoas)

Leale (loial)

Incantevole (ncnttoare)

Testarda (ncpnat)

Affidabile (de ncredere)

CARATTERE (caracter)

Cortese (politicoas)

Ambiziosa (ambiioas)

Rispettosa (respectuoas)

Appassionata (pasional)

Taciturna (tcut)

Timida (timid)

Energica (energic)

Responsabile (responsabil)

Entusiasta (entuziast)

Popescu Anisia ,

clasa a IX-a B, CNTV

Prof. coordonator : VLCEANU DANIELA

Natura di mille colori

La natura cambia colore

Dal giallo al rosso all'arancione

E col tempo in marrone

Natura in mii de culori

natura i schimb culoarea

din galben n rou portocaliu

i cu timpul n nuane de maro

Estate

Dolce estete sei arrivata

Tra le onde leggere del mare

Finalmente mi son tuffata

Vara

dulce anotimp ai sosit

printre valuri uoare de ap

n cele din urm scufundat n ele

Prejneanu Maria-

Francesca, CNTV

Prof. coordonator : GIUGIUC CIPRIAN

25

E X P O Z I I A Educaia pentru protecia mediului nconjurtor

Prof. ECOBESCU-TULEA DANIELA

Aflai n plin derulare a lucrrilor expoziiei ecologice, elevii participani la realizarea

proiectului, au stabilit etapele necesare unei activiti de anvergur. ncepnd cu aceea de colectare a

deeurilor electrice i electronice, elevii claselor gimnaziale de la Colegiul Naional Tudor

Vladimirescu , din Trgu-Jiu, s-au strduit s ndeplineasc toate obiectivele propuse de proiectul care se

deruleaz n coala noastr: decorarea slilor de clas i a mprejurimilor instituiei; colectarea deeurilor,

cu precdere a celor electrice i electronice, care devin toxice atunci cnd sunt depozitate n condiii

improprii; confecionarea de bannere i afie cu stringena efecturii acestor operaiuni de o mare

importan pentru salvgardarea mediului i pentru sntatea noastr, n condiiile n care poluarea este un

inamic redutabil al ceteanului contemporan; confecionarea de obiecte de art din materiale reciclabile;

susinerea unor momente literar-artistice, cu rol de sensibilizare a segmentului social implicat: elevi,

prini, rude ale acestora, a comunitii, asupra necesitii colectrii i reciclrii obiectelor de uz casnic,

care au n componena lor elementele prezentate n programul de colectare.

Astfel, imaginaia elevilor claselor a V-a A, B, C, a VI-a A, B, a VII-a A, a prins

aripi, extinzndu-se i la alte obiecte care ar putea fi recuperate, inclusiv jucrii care conin elemente

electrice sau electronice, chiar i alimente, care nu trebuie risipite, atta timp ct exist numeroase ri n

care hrana constituie o adevrat problem. Unii dintre ei s-au erijat n instane de protecie a mediului n

care trim, dovedindu-i calitile de lideri ECO ai acestui mediu, pe care trebuie s-l aprm, s-l

nfrumusem i s-l lsm motenire generaiilor viitoare. Tonalitatea materialelor care au fost prezentate

este una ludic, ironia lsnd totui loc de meditaie asupra condiiilor pe care le putem crea pentru

convieuirea panic i sntoas cu tot ceea ce sa afl n proximitatea instituiilor i a locuinelor noastre,

mediul avnd i el ceva de spus, prin imagini sau gnduri, dar nu cu mari deosebiri de exprimare fa de

entitatea uman. n acest fel apar i demersurile obiectelor pe care le-am folosit i nu ne-a mai interesat

soarta lor, indiferent de materialul din care au fost confecionate sau de starea lor de funcionare ori de

uzur, care atrage dup sine degradarea mediului n care sunt abandonate.

26

Pregtirea proiectelor

narmai cu entuziasm i idei originale, elevii au colectat materiale pentru ntocmirea

proiectelor, la care au ales s lucreze, le-au prelucrat i asamblat, pentru a reflecta ct mai bine tema

aleas, conform creia participanii s-au grupat, au deliberat i au decis titlul proiectului.

31

Impactul Eco-expoziiei

n urma vernisajului, care a avut loc n perioada 6-10 iunie 2016, n holul Colegiului Naional

Tudor Vladimirescu, elevii neimplicai n proiect, coordonai de doamna prof. Ecobescu Tulea

Daniela, au propus un pattern al oraului, construit din materiale reciclabile, realiznd o machet, pe

care au prezentat-o colegilor, cadrelor didactice i prinilor din Asociaia de Prini a colegiului, n

vederea validrii lui, de ctre Eco-ceteni.

Chiar i copiii cu deficiene i-au adus contribuia la completarea expoziiei cu materiale

hand-made, deoarece i ei s-au simit minunat s participe, alturi de colegii lor, la realizarea proiectului

Unde verde nu e, nimic nu e.

32

Cum putem prentmpina asemenea dezastre?

(Tone de deeuri altereaz calitatea apei Jiului, implicit a mediului-

imagini preluate din presa local Impact n Gorj)

Elevilor li s-au prezentat aceste aspecte negative, de poluare a mediului, solicitndu-li-se

gsirea de soluii optime la aceast problem stringent, punndu-se accent pe gravitatea situaiei actuale.

Eseurile cele mai reuite, pe aceast tem, au fost evideniate i inserate n paginile acestei reviste.

33

Mediul nu este al nostru, ci al urmailor notri.

Unde verde nu e, nimic nu e!

Btrnul Continent i ntinde braele i cuprinde orizontul. Spatele i s-a ncovoiat de povara grea

a anilor, biciuit de ploi furioase i suflri reci i aburinde. Palmele i-au fost bttorite de galopul cailor i

strbtute de gndul drumeilor cu pas apsat i hotrt. Dup attea ierni, n plete i s-au prins numeroi

fulgi de nea, formnd parc nite tue ncrunite peste pduri nclcite de smarald. Parc nici suflarea ce

n alte di se ntea din zbuciumul pmntului, sub aripile copacilor nu mai este aa cum era. Aripile

copacilor i-au sfrit zborul n minile omului nechibzuit, care le-a defriat orbete. Pmntul nu mai

respir cum o fcea odat... plci de beton reci i mohorte blocndu-i suflarea abia desprins de pe buze.

Pmntul plnge....

L-am putea auzi n fonetul frunzelor, care tremur n urechile noastre, dar suntem prea surzi ca

s-l mai auzim.

L-am putea vedea n scuturile mrii, care se npustesc ntr-un rzboi ncrncenat cu malul, dar

suntem prea orbi pentru a le mai zri.

L-am putea simi sub propriul pas, zvcnind de via, dar suntem prea grbii i nepstori ca s

mai avem vreun sentiment.

Pmntul ns iart cu fiecare lacrim, cci vai de zilele celui rzbuntor: adoarme cu pumnii

ncletai i se trezete cu unghiile nsngerate nfipte n palm fcndu-i ru singur. Dar o lacrim se

pierde astfel ntr-o mare de gunoi, iar noi ne pedepsim singuri greelile i apoi cerem ndurare cui nu

trebuie! Pmntul nu se rzbun, doar noi plngem, mult prea trziu, pierderea pdurilor, frunzelor, ierbii

i a tot ceea ce este verde, iar noi am dat la o parte n favoarea unor zidiri care zgrie, cu trufie, cerul.

Omul ns i poate folosi creativitatea i n mod constructiv:

- punei mn de la mn i formai un baston care s sprijine Continentul, ascultai ndemnul

i oapta pdurii, simii lacrimile ploii i rostii ntr-un glas artnd tuturor c...

Unde verde nu e, nimic nu e!

Crnu Teodora,


34

Nimic nu mai e la fel !

A nceput s plou. M ntorceam de la coal fr umbrel i picturile mrunte, care m

stropeau erau cldue i prea c sunt sub du. Nu mai plouase de mult vreme i m-am bucurat s simt

mirosul de pmnt umed pe care-l ntlneam la bunici.

Dar n-a fost la fel! De fapt era un aer neccios , ridicat de la praful de pe trotuare. Bucuria

s-a transformat ntr-un sentiment de tristee , cci aerul de pe ulia bunicilor, probabil n-o s-l mai respir

curnd. Pe zi ce trece, atmosfera este tot mai poluat, cei civa copaci de pe strada mea sunt mbibai de

stratul mare de praf industrial, iar iarba nu mai are culoarea vie, plin de via, ci este aproape uscat, de

cum rsare.

Mi-aduc aminte cum alergam descul pe ulia bunicilor i roua de pe iarb m ud, iar

copacii, plini de frunzulie i flori m mbtau cu mireasma lor. Verdeaa de pe pune, din copaci i din

grdina de legume simbolizeaz o via curat, linitit i sntoas,de aceea trebuie s facem ceva pentru

ca s stopm poluarea i viaade la ora s devin la fel de plcut ca cea din vremurile de demult.

Verdele reprezint via, vigoare, natur, primvar, fertilitate, ecologie, iarb, tineree, renatere, de

aceea trebuie s luptm pentru tot ce reprezint el, sntatea planetei, a locuitorilor i a tuturor vietilor

de aici. Dincolo de casa i strdua unde locuim, trebuie ngrijite: oraul, ara, Pmntul, care este al meu,

al tu, al nostru, al tuturor !

Pentru o via mai bun trebuie s nvm s reciclm obiectele confecionate din metal,

hrtie, plastic, sticl, s protejm natura de incendii, s nu mai polum apele i nici aerul cu fumul

industrial.

Iubii Natura, iubii Verdele, cci unde verde nu e, nimic nu e !

Mrinic Raluca Alexandra,


35

Povestea unei flori

Probabil c, de mici, v-ai ntrebat cum de florile, iarba i copacii sunt i ele fiine vii. Ei bine,

mult lume nu tie, dar acestea sunt pline de via, cci nuntrul lor se afl mii de znue care le dau

prospeime. Znuele sunt diferite ntre ele. De exemplu, znuele copacilor au prul verde i vlvoi,

rochie din fructe, sunt grsue i zurlii. Znuele ierbii au prul lung, drept i blond rochie lungi pn-n

pmnt, sunt suple i foarte inteligente. Cele mai speciale sunt znuele florilor. Acestea nu arat la fel.

Unele au rochie roz, altele mov, altele albastre. n schimb, aceste znue sunt foarte firave i sensibile.

Dac rupi o bucic din petala unei flori, zeci de znue vor pieri!

Acestea dau parfum florii, i picteaz petalele i o ajut s creasc. Ca s fac lucrul acesta

,znuele adun n fiecare zi un strop mic de via din floare, de cnd aceasta este o smn, pn cnd i

se prelinge i ultima petal. Din aceast esen a vieii, znele plmdesc o pnz unic i nemaintlnit,

din care es apoi o mantie lung, nevzut, cu care nvluie floarea. Aceast mantie ajut floarea s nu fie

lovit de palma grea a timpului, ns nu la nesfarit. Cnd mantia se va rupe, se va rupe i ultima frm

de via din floare.

Aceste znue sunt greu de zrit, cci ele nu ies dect noaptea i li se arat oamenilor foarte

rar! Eu ns m-am ntlnit cu o astfel de zn. De unde credei oare c tiu attea despre ele? Zna aceasta

mi-a mai spus i povestea unei floricele! Suntei curioi?

Era primvar! Psrile i mprtiau doinele. Din copacii nflorii se scuturau miresme.

Simfonia de culori, care se juca pe roadele naturii, se contopea cu zumzetul albinelor, dnd natere acestei

senzaii trectoare pe care noi o numim via.

ntr-o zi, n care soarele ncepea s-i scuture aria, s-a nscut o floare. Ceva s-a micat

nuntrul unei semine: era prima zanu, care a deschis ochii pentru ntaia oar! Smana a crescut i a

crescut. ntr-o zi zanuele s-au cutremurat. Au simit cum ceva scoate mica floare din pmant. Aceasta tia

c este momentul s-i ia rmas bun de la soarele care o mngia mereu cu razele sale, de norii care o

mbiau cu lacrimi de fericire, de psrile care i cntau poveti.

Floarea a fost dus ntr-un loc ntunecat, unde mai erau i altele ca ea. A fost pus pe un raft

mpienjenit i lsat singur. Timpul trecea. Floarea vedea cum celelalte surate sunt luate, duse undeva

unde vor fi iubite i ngrijite, iar ea rmnea acolo

Uneori soarele o mai vizita i trimitea o raz rzlea s ptrund prin geamul murdar.

ntr-o zi, cineva a intrat i s-a uitat la floare. La ea i la restul. Le-a luat pe toate. Le-a dus la o

cldire mare, impuntoare, unde copii n tricouri albe i cu mnui colorate le-au plantat, veselindu-se,

ntr-o grdin mic.

Acum floarea era din nou alintat de natur, era din nou vie!

Popa Iarina-Ioana,


36

Legenda naturii

Era odat o fat frumoas pe nume Aurora. Ea iubea s ajute oamenii i mai ales mediul

nconjurtor. Ea rmsese orfan i locuia mpreun cu bunica ei ntr-o csu mic, la marginea unui sat.

ntr-o zi, Aurora a plecat n pdure, pentru a culege cteva fructe i ciuperci, cnd dintr-odat a

auzit o voce care o striga:

- Aurora, Aurora!

- Cine m strig?

- Sunt eu, natura!

- Tu poi vorbi?

- Da, Aurora, doar c oamenii nu m aud, doar tu o poi face, deoarece m iubeti! ns nu o s

mi mai auzi glasul mult timp, deoarece sunt foarte bolnav.

- Eu o s te ajut! O s merg la palatul regelui s i spun s anune toi oamenii s nceap s

colecteze i s recicleze toate deeurile.

- i mulumesc, Aurora! Ai o inim bun, iar buntatea ta ntr-o zi va fi rspltit.

Aurora a strbtut cale lung pn la palatul regelui, iar cnd a ajuns, toi cei de acolo au fost

fericii s o vad. ntreg regatul o cunotea i o ndrgea pe Aurora pentru faptele ei bune. Fata le-a

povestit tot ce s-a ntmplat, iar lumea din sat i de la palat a mers s salveze natura.

Aurora a muncit foarte mult, dar natura era acum fericit i sntoas. Regele avea un biat tare

frumos, iar cnd a vzut-o pe Aurora s-a ndrgostit pe loc de ea. El le-a dat binecuvntarea s se

cstoreasc i au trit fericii pn la adnci btrnei.

Se pare c natura nu a uitat s o rsplteasc pe Aurora, aa c i tu poi salva natura, deoarece un

lucru fcut din inim nu o s rmn niciodat nerspltit.

Epure Elena-Teodora,


37

Natura

Natura este nceputul i sfritul aceleiai planete, pe care i eu i tu ne regsim, printre

milioane de fee strine. Acest loc sacru, unde i cuvnttorele i necuvnttoarele deopotriv i gsesc

alinarea, e numit simplu de ctre noi pmntenii, natur.

Privind n jurul meu, am gsit att de multe lucruri care seamn, dar cu toate acestea, nu am

reuit s descopr vreun lucru pe care s i-l asemn naturii. De fiecare dat cnd spun acest cuvnt, mi

nchid ochii i mi las imaginaia s-i creeze propriul univers, n care toate petele de culoare sunt

ncondeiate sub cele mai minunate forme.Toate lucrurile transpuse pe scena naturii par a fi un trm

ndeprtat de al nostru. Dar de ce continum s ne n deprtm de el? Mereu mi deschid ochii brusc i ies

din capcana minii, pentru a privi realitatea. Crudul adevr: un parc vast, pe a crui iarb sufocat de hrtii

sau alte deeuri. mi nclin capul cu dezgust i m ndeprtez de populaia, care neac parcul n agonie.

Cu regret, m aplec deseori s strng ceea ce unii oameni au lsat n urma lor.

Acum pot vorbi cu tine, cititorule. Putem oare s ne uitm n jurul nostru, fr s ignorm ce se

ntmpl? Putem s ne oprim din a fi indifereni fa de durerea, pe care i-o provocm mediului

nconjurtor? Dar conteaz oare acest cuvnt, a putea? Am putea reformula ntreaga concepie i s

nlocuim acest verb esenial cu a vrea.Vrem oare ca lumea s fie un loc mai bun? Tu i doreti asta sau

vrei s ajui marile companii s i mprtie fumul toxic prin aer? Sau s taie copacii, s distrug o

ntreag pdure, pentru a-i alimenta cu egoism propriul sine?

Lumea noastr ar exista mii de ani, ar fi pmntul pe care ar clca urmaii notri, dc noi l-am

pstra intact, atta timp ct mai putem face ceva. Suntem att de tineri, avem attea opinii de mprtit i

cauze de susinut. Avem o voce. De ce continum s ne prefacem ca suntem mui? Avem ochi, pe care

continum sa i nchidem cu rutate, cnd natura vrea, cu disperare, s i vedem suferina. Avem urechi i

continum s ne prefacem c nu auzim cnd natura strig: ,,Ajutor!

Dac ai reuit s ajungi pn aici, i mulumesc. Mulumesc c m-ai ascultat, chiar dac nu ai de

gnd s te alturi acestei micri, i sunt recunosctoare. ns dac i doreti s rspunzi alturi de noi, te

invitm s te alturi proiectului nostru. Nu vei regreta nici mcar o clip i vei reui s contientizezi mult

mai multe, odat ce vei pune teoria n practic. Atunci vei face cuvintele ,,teorie i ,,practic s se

diferenieze mult mai mult.

Urescu Miruna,


38

Importana ecologiei

Ecologia este important pentru a putea nelege cum funcioneaz mediul, cum este afectat

mediul de diferii factori (n special uman) i cum poate fi mediul prezervat, reparat i mbuntit.Viaa

oricrui organism este strns legat de mediul de via al acestuia. Mediul le ofer organismelor hran,

adpost i parteneri de mperechere.

Biotopul influeneaz via organismelor prin luminozitate, temperatura, umiditate, prezena

surselor de ap i muli ali factori. Nici un organism nu poate tri ntr-un mediu care nu i ofer hran

necesar.

Plantele nu pot tri n medii lipsite de lumin, precum peterile, deoarece ele se hrnesc prin

fotosintez i au nevoie de lumin, pentru a-i produce hran, n schimb bacteriile, ciupercile i animalele

pot tri n astfel de medii, deoarece sunt organisme heterotrofe.

Animalele care triesc n medii lipsite de lumin i-au pierdut simul vzului sau l pstreaz, dar

slab dezvoltat, multe dintre ele sunt translucide sau transparente.

Fertilitatea solului influeneaz viaa plantelor i prin aceasta, pe cea a organismelor care se

hrnesc pe seama altor organisme. Solul influeneaz viaa plantelor i prin aciditatea sa.

Biocenoza este un nivel de organizare a materiei vii superior populaiei i cuprinde toate

populaiile de un anumit teritoriu indiferent c vorbim de plante, ciuperci, bacterii sau animale.

Biotopul este teritoriul n care i desfoar via o biocenoza. El este alctuit din totalitatea

elementelor abiotice (fr via) dintr-un anumit teritoriu: rocile, apele, formele de relief etc.

Astfel ecologia este o ramur a biologiei, care studiaz interaciunile dintre organisme i mediul

lor de via i ntre organisme.

Radu Andrei Sebastian,


S fim responsabili! n perioada n care trim,oamenii polueaz mediul din ce n ce mai mult:

-defrind pdurile

-aruncnd deeurile la ntmplare

-construind fabrici i uzine neprevzute cu instalaii pentru colectarea substanelor duntoare

Principalul vinovat este omul! Polund, ntristm natura i o distrugem ncet, iar, n curnd,

dac poluarea nu va nceta, lumea va deveni un simplu glob fr pduri i izvoare!

Oamenii de tiin au demonstrat c un mediu poluat duce la o cretere semnificativ a persoanelor cu

astm, diverse forme canceroase i prezint un mare pericol pentru persoanele care sufer de boli ale

plmnilor! Un mediu mai curat reprezint o via mai sntoas,mai bun i mai frumoas. Un mediu

mai curat ar da naturii un aspect mult mai ngrijit, ceea ce ar nfrumusea spaiul care ne nconjoar i ar

reduce semnificativ bolile, care sunt la ora actual n cretere!

Noi putem schimba asta: economisind resursele din jur, pstrnd apele curate, aruncnd

deeurile n pubele pentru reciclare!

Fii responsabil azi, pentru mine! Pslaru tefania Maria,


39

Hai s ajutm i noi !

Mediul nconjurtor reprezint principalul obiectiv pe care ar trebui s-l ocrotim. Majoritatea

oamenilor din ziua de azi nu contientizeaz c orice mic detaliu poate distruge i nu i dau seama c ce

fac nu ne va afecta numai pe noi, ci i pe urmaii notri.

Pe parcurs, omul i-a creat un mediu propriu de via, cel artificial, alctuit din lucruri ce distrug

natura. Dar, oricum ar fi, el trebuie s ne asigure resursele necesare.

Numrul oamenilor crete mereu, iar dezvoltarea industrial face ca i cea mai mic parte rmas

din natur s dispar. Aerul e poluat de sistemele de nclzire ale termocentralelor, noi inspirnd un aer

care ne-ar putea omor. Apele sunt poluate din cauza deeurilor aruncate n ele, iar vieuitoarele acvatice

transmit asta omului care le consum, astfel mbolnvindu-l. ORICE afecteaz !

Fiecare poate contribui la salvarea naturii, asigurndu-le condiii de via urmailor notri. n loc

s mergi cu maina pn la supermarket, ia-i bicicleta, evitnd astfel s plouezi aerul pe care l respirm.

n loc s lai robinetul deschis cnd te speli pe dini, nchide-l, economisind astfel apa.

Toi putem s facem ceva, tebuie doar s vrem. Aa c hai s ajutm i noi !

Popescu Maria Bianca,


Hai s reciclm!

ntr-o lume de consum, ca a noastr, reciclarea a devenit necesar,astfel riscm s rmnem fr

resurse.

Reciclarea protejeaz resursele dar i mediul nconjurtor. De exemplu, dac reciclm, nu mai este

nevoie s tiem atia copaci pentru hrtie sau nu mai este nevoie s exploatm atta fier cnd acesta

poate fi refolosit. Defririle necontrolate pot afecta mediul nconjurtor pe termen lung.

n occident exist o mai buna educaie n acest sens.Fiecare om i sorteaza gunoiul, aruncnd

practic doar ce nu poate fi reciclat. Din pcate la noi n ar, nca nu se poate n acest fel. Anual aruncm

mii de tone de deeuri, care ar putea fi reciclate. n acest sens ar trebui dus o campanie de informare a

oamenilor, i chiar aplicarea unor amenzi.

Suntem o ar i aa destul de srac pentru a distruge ce mai avem: RESURSELE!

Bercea Alexia,


40

Eco i modern

n zilele noastre, tot mai mult lume polueaz din ce n ce mai mult i asta fr s-i dea seama,

aa c nu ar fi ru s le dm o mna de ajutor. Schimbarea trebuie s vin din noi, din generaia nou ce

nc mai are de nvat i care se poate adapta mai uor la acest nou stil de via. Cu noile tehnologii ne

este mult mai uor s rspndim informaia. Folosim telefoanele i gadget-urile zilnic, ns ci dintre noi

le folosim ntr-un scop mai constructiv, fr a lasa timpul s treac pe lng noi pe site-urile de

socializare? i nu trebuie s ne gndim c noi ne schimbm degeaba, deoarece ceilali nu o vor face. Dac

fiecare s-ar gndi la repercursiuni ar fi luat ca un exemplu demn de urmat i astfel s-ar schimba i ceilali.

Noi avem internetul, aa c, avnd informaia la picioare, putem cerceta anumite domenii i

putem veni cu idei moderne mpotriva polurii, pentru a ne repara greelile de pn acum. Putem planta

pduri noi peste cele defriate, putem folosi energia solar i eolian pentru alimentarea aparatelor

electrice.

Lucrurile vechi pot deveni cele mai uimitoare lucruri, printr-o mic transformare ECO, i anume

RECICLAREA. Astfel, obiectele de care nu mai avem nevoie pot prinde via i pot deveni uimitoare.

SCHIMBAREA VINE DIN NOI!

Ciuncanu Alex-Gheorghe,


41

Iubii verdele !

Pe planeta Pmnt, asociem culoarea verde cu natura care ne nconjoar.

Natura nseamn via, deci este cel mai important lucru de pe Pmnt. Dac natura, cu toate

bogiile i beneficiile sale, nu ar mai exista, nici noi, oamenii, nu am mai putea tri.

Dac omenirea continu s polueze, adic s-i bat joc de natur, la un moment dat, aceasta se

va rzbuna i nu ne va mai oferi resursele de ap i hran necesare pentru traiul de zi cu zi.

Prin urmare, nu ar mai exista via pe planeta noastr.

Pentru viitor, fiecare om ar trebui s-i dea interesul pentru protejarea naturii prin tot felul de

activiti care s o readuc mai aproape de forma iniial, precum:

- deeurile s se colecteze n mod selectiv, iar cele care nu pot fi refolosite s se depoziteze

n locuri special amenajate;

- gazele produse de maini i fabrici s fie reduse ct mai mult, pentru a pstra aerul curat;

- pdurile s fie defriate dup reguli stricte, iar cei care le taie s fie obligai s planteze

ali copaci n locul celor dobori;

- animalele slbatice s fie protejate i s nu mai fie ucise n mod barbar, iar mediile n care

triesc s nu mai fie distruse;

Toi trebuie s iubim natura, pentru c n ea i cu ea trim.

i cum natura este verde, aceasta ar trebui s fie culoarea preferat a tuturor oamenilor.

Aadar ... Iubii verdele! ... Iubii tot ce este verde!

Andrei Rdulescu,


42

Omul - prieten sau duman al mediului?

Omul prieten sau duman al mediului nconjurtor? Omul face parte din natur. Toate

elementele din natur, organice sau anorganice, sunt ntr-o strns legtur i din acest motiv se creaz un

echilibru natural. Omul a utilizat unele materiale naturale i a creat altele fr s-i dea seama c poate

deteriora mediul.

n istoria sa,omul a parcurs mai multe perioade privind relaiile sale cu natura. n perioada de

culegtor-vntor, omul n-a creat dezechilibre n natur. Apariia focului a determinat ns primele

incendii care au distrus zonele de vegetaie. n perioada agrar, omul a modificat doar parial echilibrul

natural, dar suprafee mari de pduri au fost tiate pentru a fi redate agriculturii. Paralel cu agricultura,

s-a dezvoltat i creterea vitelor, iar suprapunatul a dus la degradarea multor teritorii. n perioada

industrial, descoperirea de noi maini, aplicarea de noi tehnologii au favorizat dezvoltarea ramurilor

industriale. Astfel se cultiv noi specii de plante i animale, acestea devenind materii prime pentru diferite

ramuri ale industriei. Dar a nceput s foloseasc exagerat combustibilii naturali, iar datorit activitii

umane intense, cantitatea de deeuri a crescut. A aprut un factor distrugtor pentru natur poluarea.

Nu distrugei planeta, protejai-o de la mic la mare!!!

tefania Tetileanu,


43

S pstrm Pmntul verde !

Iubii natura preacurat,

Copii i vrstnici laolalt,

S mai pstrm Pmntul verde,

Cci, dac nu, toi l vom pierd!

Din pcate, n ultimii ani, simultan cu dezvoltarea sindromului tehnologic, am nceput s

adoptm o oarecare atitudine de neglijen fa de aceast cas a noastr a tuturor i suntem pe cale s

devenim un pericol major n tulburarea echilibrului ecologic al propriului nostru cmin, uitnd c viaa

noastr, calitatea aerului, apei i a hranei vitale depind de oprirea tierilor masive de pduri.Trebuie s

ocrotim aceste rezervoare de oxigen care ne dau sntate, pentru c pdurile sunt uriaii plmni ai

planetei i mentin verde Pmntul .

Fr ndoial c trebuie s avem nelepciunea s oprim, la timp, distrugerea pdurii i s ne

punem ntreaga capacitate n slujba binelui comun, ocrotind acest col minunat al Universului, care este

Pdurea.

Srcirea globului de materiile prime este o ameninare. Dar nu doar pentru un col de lume sau

doar o populaie, ci pentru ntreaga omenire. De aceea trebuie s nelegem c formm o mare familie, c

avem o cas comun TERRA, pe care trebuie s o ngrijim i s o aprm. n mintea i n fora noastr

st posibilitatea s utilizm raional ceea ce avem.

Planeta noastr a ajuns n aceast situaie datorit tendinei de cucerire a fiinei umane, de

exploatare nelimitat a resurselor naturale, de nerespectarea celor mai elementare legi ale firii. Subierea

stratului de ozon i nclzirea climei globului, datorate creterii dramatice a nivelului de dioxid de carbon

n aer, sunt consecinele consumului exagerat de resurse naturale i ale procesului de despdurire masiv

.Verdele Pmntului ne ine pe noi n via, iar pe Terra, presiunea uman asupra acestui verde este pe

deplin ilustrat i de impactul asupra pdurilor, prin defriri masive. Trebuie s tim c exist

posibilitatea s nimicim totul.

Protecia biosferei este de o importan capital pentru umanitate. Pentru ca pmntul s rmn

o planet verde, interesele oamenilor trebuie corelate cu legile naturii! Efectele nclzirii globale includ

lipsa apei i secet, inundaii catastrofale, uragane i incendii. S nu uitm c sntatea noastr,

viitorul Planetei, depind de noi, de gradul nostru de implicare direct sau indirect , prin conduita pe care

o avem fa de problemele de mediu.

Fiecare dintre noi trebuie s devin contient de rolul su i trebuie s tim c depindem de natur

i nu putem tri fr ea! Trebuie s nvm s respectm natura, s o ocrotim, s avem grij de sol, de

ap i de aer, de plante i animale, pentru c atunci cnd spunem natur, s vedem o mare de verdea

presrat cu flori, s simim atingerea duioas a soarelui i adierea vntului, s auzim zgomotul cristalin

al apelor i cntecul fermector al psrelelor.

Pmntul nu este numai al nostru i nu putem dispune de el aa cum dorim pentru c l avem n

grij i trebuie s-l pstrm verde i pentru generaiile viitoare.

S iubim i s protejm Pmntul, s-i economisim resursele prin reciclarea materialelor, s

ngrijim plantele! Trebuie s-l pstrm verde i pentru generaiile viitoare!

Andrei Vleanu,


44

Zeia Pmntului

O ar care distruge solurile se distruge pe sine. Pdurile sunt plmnii pmntului nostru,

purificnd aerul. Auzind o voce care parc mi optete mereu acest lucru, m trezesc speriat i m

pregtesc pentru coal.

Azi e o nou zi, am proiect la geografie, test la mate, mii i mii de probleme. mi arunc sticla de

ap pe geamul mainii, aa cum fac ceilali copii i mi continui drumul spre coal.

n pauze, arunc ambalajele produselor pe holuri, fr s-mi pese de ce s-ar putea ntmpla. Dup

o zi extenuant, somnul e singurul care m ajut, ns nu pot dormi, aud o voce: natura ne arat doar

straturile de suprafa, dar ea este infinit mai adnc, cineva se ntrezrete n ntunericul apstor: o

femeie superb cu prul negru, ochii mari, limpezi i zmbet magnific.

Prnd s-mi anticipeze curiozitatea, mi spune: ,,Sunt zeia Pmntu

file de educaţie ecologică la colegiul naţional ”tudor vladimirescu

Documents