evaluarea naŢionalĂ pentru elevii clasei a viii-a -2020

Ministerul Educaţiei și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

Probă scrisă la Limba şi literatura maghiară maternă Test 16

Barem de evaluare și notare

Pagina 1 din 2

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A

Anul şcolar 2019-2020

Proba scrisă

Limba şi literatura maghiară maternă

BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE

Test 16

Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

• Nu se acordă fracțiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât

cele precizate explicit în barem.

• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la 10 a

punctajului total obținut pentru lucrare.

SUBIECTUL I 45 puncte

1. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz

megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: Vilmos bácsi rövid jellemzése (Pl.

Lelkes, kreatív, ám kevéssé megbízható karakter. Az „alapkő-lerakó” fajtájához tartozik,

ami azt jelenti, hogy állandóan új vállalkozásokba kezd, de ezekbe nem fektet tényleges

energiát, és elvárja, hogy mások folytassák helyette.) 5 pont


megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: Vilmos bácsi hozzájárulásának

tisztázása (Pl. ő jött az ötlettel, a családfő költségén rengeteg trágyát hordatott a pincébe,

a családnak szakkönyveket vitt, és napi rendszerességgel felolvasott belőlük, majd felvette

az ismerősei megrendelését, és eltűnt.) 5 pont

3. Nyelvi elemek és gondolatok értelmezése. Komikus részlet kiemelése – 2 pont; a komikum

forrásának azonosítása – 4 pont (utalás a helyzetkomikumra, humorosan formált

karakterekre, az elbeszélő stílusára, hangnemére, megfogalmazásaira stb.). 6 pont

4. Minden helyes magyarázat 1 pontot ér. Pl. a meglepetések embere = nem lehet tudni, mire

számítson az ember vele kapcsolatban; ofszájdba kerül = nehéz, kilátástalan, esetleg kínos

helyzetbe kerül; alapkő-lerakó = olyan ember, aki csak elkezdeni szeret dolgokat, befejezni

nem; televény = költői kifejezés, amellyel Vilmos bácsi a gombaültetvényt illette 4 pont

5. Mondatrészek azonosítása – 3 pont; ágrajz készítése – 2 pont

Így alapított nemrégiben gombatelepet a mi pincénkben. (ő)

5 pont

6. Minden helyes szófajmegállapítás 1 pontot ér.

alapítani – (főnévi) igenév

mireánk – (személyes) névmás

köznapi – melléknév

bízza – ige

alapításoknak – főnév 5 pont




Pagina 2 din 2

7. Témához, alaphelyzethez való igazodás 5 pont

Az elbeszélő fogalmazás sajátosságainak betartása 5 pont

Helyesírás, nyelvhelyesség 5 pont

SUBIECTUL al II-lea 45 puncte

1. Egyenes következtetések levonása a szövegből vett információk alapján: helyes válasz: c.

5 pont


megfogalmazása a szövegből vett információk alapján. Pl. A Bulandra Színház április 22.

és 26. között online Shakespeare-hetet hirdetett: 1947 és 2020 közötti archívumából 23

Shakespeare előadást mutat be Facebook-oldalán, valamint a www.bulandra.ro és

a www.smartradio.ro weboldalakon. 5 pont


megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: Az előadást öt UNITER-díjra

jelölték és a Színikritikusok Nemzetközi Szövetsége az év előadásának és a legjobb

főszereplőnek járó díjat ítélte neki. 4 pont

4. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Minden rendező neve 1 pontot

ér. A szövegben említett romániai rendezők: Liviu Ciulei, Andrei Șerban, Alexandru

Tocilescu, Mihai Măniuțiu, Alexandru Darie, Silviu Purcărete, Vlad Mugur és Tompa Gábor.

5 pont


megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: Az április 23. és május 3. közötti tíz

napra tervezett craiovai Nemzetközi Shakespeare Fesztivált lemondták ugyan a

koronavírus-járvány miatt, de megszervezték az online változatát. A Craiovai Nemzeti

Színház a Shakespeare Alapítvánnyal és a Román Kulturális Intézettel együttműködve a

rendezvény Facebook-oldalán előadás-közvetítésekkel és más internetes tartalmakkal

kárpótolja a színházrajongókat. 5 pont

6. Adatok és gondolatok értelmezése és összefoglalása. A téma meghatározása: A szöveg

Shakespeare halálának 404. évfordulójáról szól, és arról, hogy hogyan emlékeznek meg

róla különböző színházi és televíziós közösségek. 5 pont

7. Minden helyes válasz 1 pontot ér.

a. A Shakespeare Fesztivált 25 éve rendezik meg. – IGAZ

b. A Román Közszolgálati Televízió hármas csatornáján húsz részből álló riportsorozatot

sugároz megemlékezésképpen. – HAMIS

c. Több mint húsz ország előadóművészei veszik videóra, amint Shakespeare-

szonetteket szavalnak otthonaikban Shakespeare korabeli angol nyelven. – HAMIS

d. A Kolozsvári Állami Magyar Színház színészei a Gyulai Várszínház munkatársaival

közösen szavalnak Shakespeare-szonetteket. – HAMIS

e. A Kolozsvári Állami Magyar Színház Facebook-oldalán csütörtökön és pénteken

jelennek meg a Shakespeare-megemlékezéshez kötődő tartalmak. – IGAZ 5 pont

8. A szövegben lévő logikai és tartalmi kapcsolatok, összefüggések felismerése. Helyes

sorrend felállítása: 1. c. Ahogy tetszik (1961); 2. e. Julius Caesar (1968); 3. d. Hamlet

(1985); 4. f. Téli rege (1994); 5. b. A makrancos hölgy (2000); 6. a. III. Richárd (2008)

6 pont

9. Személyes vélemény kifejtése, érvényes indoklás 5 pont


Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Test 16

Pagina 1 din 3

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI A VIII-A

Anul şcolar 2019 - 2020

Probă scrisă


Test 16

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.


Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre,

oldd meg a feladatokat!

– El van intézve! – jelentette ki biztató mosollyal Vilmos atya. – A nyaralást én fogom

megszervezni.

Ebből rögtön tudtuk, hogy most rémes dolgok következnek. Ha ugyanis Vilmos atya

kijelenti, hogy „El van intézve!”, az azt jelenti, hogy egyáltalán nincs elintézve, sőt nem is lesz,

vagy ha igen, akkor csak valamikor a messzi-messzi ködös távolban és semmi esetre sem

úgy, ahogy azt józan ésszel elgondolná az ember, hanem valahogy egészen másként,

meglepő bakugrással, olyan fantasztikusan, mint egy repülő csészealj. De persze mindez

lehet fordítva is. Mert megesett már, hogy Vilmos atya kijelentette: „El van intézve!”, mire mi

tudomásul vettük, hogy nincs elintézve, s másnapra Vilmos atya elintézte gyorsan, hibátlanul

azt a valamit, s csodálkozott azon, hogy mi csodálkozunk. [...]

Szóval Vilmos atya csodálatos ember. Ez attól van, hogy rendkívül élénk a képzelete.

Ha valamit elgondolt magában, akkor azt képzeli, hogy az tulajdonképpen meg is valósul.

Ő ugyanis a jellegzetes alapkő-lerakó fajtájához tartozik. Vagyis imád alapítani, lerakja

az alapkövet, aztán a többit mireánk, köznapi emberekre bízza, míg továbbáll egy házzal, s

újabb alapításoknak gyürkőzik neki.

Ebből aztán remek dolgok sülnek ki. Így alapított nemrégiben gombatelepet a mi

pincénkben. Az apu költségére lehordatott annyi trágyát a pincébe, hogy a büdösséget

tulajdonképpen máig sem sikerült kiszellőztetni. Aztán megvásárolt – ugyancsak az apu

költségére másfél tucat gombatenyésztési szakkönyvet, s minden este felolvasott nekünk

belőle, úgyhogy éjszaka légyölő galócának álmodtuk magunkat, s piros pettyes kalapunkat

emelgetve köszöngettünk a dongóknak meg döglegyeknek.

Ez persze csak a kezdet volt. A trágya elteregetése után, amit kettőnknek kellett

elvégeznünk apuval, s igazán rémes volt, nemcsak azért, mert a trágya büdös, hanem azért,

mert utána mindig fürdeni kellett, szóval a trágyázás után Vilmos atya körbetelefonálta az

összes ismerőseinket, s megkérdezte, hogy mennyi csiperkegombára tartanak igényt. Aztán

táblázatba foglalta az igényeket, a dátumot, a mennyiséget, mind különböző színű tintával

jegyezve be a táblázatba. Gyönyörűséges munka volt.

Aztán... aztán bekövetkezett az a bizonyos pillanat, amikor Vilmos atya úgy érezte,

hogy most már éppen eleget tett gombatenyészetünk érdekében. Tehát eltűnt, felszívódott,

megsemmisült. […] Mi ez alatt vártunk. Vártuk Vilmos atyát, s méginkább vártuk, mikor dugják

elő selymes, hófehér kalapocskájukat az első csiperkegombák a Vilmos atya által költőien

televénynek elkeresztelt trágyadombból.

Nem dugták, csak a büdösség vált egyre szúrósabbá. A szomszédok először nekünk

panaszkodtak, aztán a milíciának, végül cikket írtak ellenünk az újságban. A cikk

megjelenésének napján összeverődtek kapunk előtt, s az újságot rázva durva szavakat

kiabáltak ablakaink felé. Egy néni azt visította, hogy apu biztosan kiirtotta a családját, s a



Pagina 2 din 3

pincében rejtette el a hullákat. A hangulat egyre fenyegetőbbé vált. Ekkor apu gyorsan kiállított

bennünket az erkélyre, engem, vagyis öcsit, Krisztinkát meg anyut.

Ha azt gondolják, hogy ettől lecsillapodtak a szomszédok, akkor nagyon rosszul tetszik

ismerni az embereket. Családunk megjelenése, ha lehetséges, még jobban felháborította az

utca népét. Egyesek már tömeggyilkosságot emlegettek, s talán be is törik a ház kapuját, ha

apu ki nem áll az ablakba, s nem tart szónoklatot a tömegnek egy-egy kiló első osztályú

csiperkét ígérve minden családnak.

(Méhes György: Tatárok a tengeren)

1. Mutasd be a szöveg alapján 4−5 mondatban Vilmos bácsit! 5 pont

2. Hogyan járul hozzá Vilmos bácsi a gombatenyésztési projekthez? 5 pont

3. Írj ki a szövegből egy humoros részletet, és magyarázd, mi a komikum forrása! 6 pont

4. Értelmezd a szöveg alapján az alábbi szavakat, kifejezéseket!

a meglepetések embere; ofszájdba kerül; alapkő-lerakó; televény 4 pont

5. Elemezd a következő egyszerű mondatot, és készítsd el az ágrajzát! 5 pont

Így alapított nemrégiben gombatelepet a mi pincénkben.

6. Nevezd meg az alábbi mondatban aláhúzott szavak szófaját! 5 pont

Vagyis imád alapítani, lerakja az alapkövet, aztán a többit mireánk, köznapi emberekre bízza,

míg továbbáll egy házzal, s újabb alapításoknak gyürkőzik neki.

7. Írd meg a gombatenyésztés történetének folytatását 10−15 mondatban! 15 pont


Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre


Shakespeare-évfordulót ünnepel az interneten a romániai színházi világ

A virtuális térbe költözött a craiovai Shakespeare Fesztivál, hét évtized Shakespeare-

előadásait közvetíti a bukaresti Bulandra Színház, a Kolozsvári Állami Magyar Színház színészei

pedig a világhírű szerző szonettjeit szavalják húsz ország előadóművészeivel együtt.

William Shakespeare halálának 404. évfordulóját ünnepli a világ április 23-án. Ez

alkalomból online Shakespeare-hetet hirdetett a bukaresti Bulandra Színház: 1947 és 2020 közötti

archívumából 23 Shakespeare előadást mutat be Facebook-oldalán, valamint a www.bulandra.ro

és a www.smartradio.ro weboldalakon április 22. és 26. között. Olyan produkciók válnak

elérhetővé, mint az 1961-es Ahogy tetszik Liviu Ciulei rendezésében, az Andrei Șerban rendezte

1968-as Julius Caesar, Alexandru Tocilescu 1985-ös Hamlet-rendezése, vagy A makrancos

hölgy Mihai Măniuțiu rendezésében 2000-ből.

Csürtökön, az évforduló napján, este héttől a Téli rege 1994-ben Alexandru Darie

rendezésében bemutatott változatát közvetítik. Ezt az előadást öt UNITER-díjra jelölték, és a

Színikritikusok Nemzetközi Szövetsége az év előadásának és a legjobb főszereplőnek járó díjat

ítélte neki.

Az április 23. és május 3. közötti tíz napra tervezett craiovai Nemzetközi Shakespeare

Fesztivált lemondták ugyan a koronavírus-járvány miatt, de megszervezték az online változatát. A

Craiovai Nemzeti Színház a Shakespeare Alapítvánnyal és a Román Kulturális Intézettel

együttműködve a rendezvény Facebook-oldalán előadás-közvetítésekkel és más internetes

tartalmakkal kárpótolja a színházrajongókat. A 25 éves Shakespeare Fesztivál videoarchívumából

többek között Silviu Purcărete, Vlad Mugur és Tompa Gábor előadásait közvetítik, közölték.

Ezzel párhuzamosan a Román Közszolgálati Televízió hármas csatornáján 12 részes

riportsorozatot sugároz híres romániai Shakespeare-előadásokról.

A világhírű drámaíró és költő online ünneplésének egyik mozzanata, hogy több mint húsz

ország előadóművészei veszik videóra, amint Shakespeare-szonetteket szavalnak otthonaikban

a saját anyanyelvükön.



Pagina 3 din 3

Hasonló módon ünnepel csütörtökön a Kolozsvári Állami Magyar Színház is: a társulat

művészeinek szavalatait sorra teszik közzé az intézmény Facebook-oldalán. A társulat péntek este

nyolctól közvetíti ugyanitt a Gyulai Várszínházzal közösen színpadra állított III. Richárd című 2008-

as előadását, amelyet Tompa Gábor rendezett.

(https://www.maszol.ro/index.php/kultura/125705-shakespeare-evfordulot-unnepel-az-

interneten-a-romaniai-szinhazi-vilag)

1. Mikor halt meg William Shakespeare? 5 pont

a. 1620. április 22-én

b. 1620. április 23-án

c. 1616. április 23-án

d. 1616. április 26-án

2. Hogyan ünnepli a Shakespeare-évfordulót a bukaresti Bulandra Színház? 5 pont

3. Milyen elismerésekben részesült Alexandru Darie Téli regéje? 4 pont

4. Sorolj fel 5 híres romániai rendezőt! 5 pont

5. Hogyan szervezik meg a Nemzetközi Shakespeare Fesztivált? 5 pont

6. Foglald össze 2−3 mondatban, miről szól a szöveg! 5 pont

7. Melyek igazak és melyek hamisak a következő megállapítások közül? Jelöld őket!

a. A Shakespeare Fesztivált 25 éve rendezik meg.

b. A Román Közszolgálati Televízió hármas csatornáján húsz részből álló riportsorozatot

sugároz megemlékezésképpen.

c. Több mint húsz ország előadóművészei veszik videóra, amint Shakespeare-szonetteket

szavalnak otthonaikban Shakespeare korabeli angol nyelven.

d. A Kolozsvári Állami Magyar Színház színészei a Gyulai Várszínház munkatársaival

közösen szavalnak Shakespeare-szonetteket.

e. A Kolozsvári Állami Magyar Színház Facebook-oldalán csütörtökön és pénteken jelennek

meg a Shakespeare-megemlékezéshez kötődő tartalmak. 5 pont

8. Állítsd időrendbe a szövegben említett Shakespeare-előadásokat!

a. III. Richárd

b. A makrancos hölgy

c. Ahogy tetszik

d. Hamlet

e. Julius Caesar

f. Téli rege 6 pont

9. Te szívesen nézel színházi előadásokat? Fejtsd ki véleményedet 4–5 mondatban! 5 pont

https://www.maszol.ro/index.php/kultura/125705-shakespeare-evfordulot-unnepel-az-interneten-a-romaniai-szinhazi-vilag

https://www.maszol.ro/index.php/kultura/125705-shakespeare-evfordulot-unnepel-az-interneten-a-romaniai-szinhazi-vilag



Pagina 1 din 3

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI A VIII-A Anul şcolar 2019 - 2020

Probă scrisă Limba şi literatura maghiară maternă

Test 17




Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre, oldd meg a feladatokat!

Ciceri azt hitte, hogy a földkerekség legmegbízhatóbb képviselője billeg be az ajtón,

mikor Mátyás Robi előbújt a csomagolóládából. A gépfiú megemelte acélkalapját, és

kijelentette, hogy ő az ajándék, amelyet a nagybácsi küldött a csodavárosból.

– Jól van no – ásított Ciceri, mintha nem is örülne a gépgyereknek. – Szundítok egy

csöppet, de három óra három perckor és harminchárom másodperckor ébressz föl, hallod-e!

S alighogy magára húzta a takarót, jót nevetett, mert azt hitte, hogy Robi nem tudja pontosan

teljesíteni megbízatását. [...] Alig ért a mutató a kijelölt időhöz, Robi odalépett, és megérintette

az alvó fiú karját:

– Kelj fel, kedves gazdám! – mondta.

Ciceri meglepődött, de nyomban más próbák elé állította a gépgyereket. Számolja meg

az epreskert fölötti csillagokat, mondja meg, hány betű van az Ezeregyéjszakában, hasítson

négy egyenlő részre egy kunkori bárányszőrt! S miután a gépfiú mindezt megtette, gazdája

hümmögve körbe kerülte őt, majd így szólt:

– No most már elismerem, hogy te vagy a világ leges-legpontosabb csodabogara!

Teltek a napok, a hetek. Robi már kijárt a városba, s mindig ezredpercnyi pontossággal

érkezett vissza a piacról, a játéküzletből, a törökmézárustól. Hanem egyik napon mégis késett

egy percecskét. Utána kettőt. Aztán hármat is. Első ízben Ciceri semmit sem szólt, később

azonban előkapta a zsebóráját:

– Beteg vagy? – kérdezte. – Fáj a lábad? Nem valami sokáig működtél pontosan,

hallod-e?! Még az hiányzik, hogy odaadjalak javítani. Hogy reád költsem azt a kevés

zsebpénzemet is!

Robi hallgatott. Csak szemének két kis gömbje lett olyan a zavartól, akár a kompótos

tálka. Ciceri pedig elhatározta, hogy utána les, megnézi, hogyan lépked, mi lehet a

késlekedésének az oka. Vajon melyik alkatrésze romolhatott el? – izgult már előre, s adott

neki öt lejt, hogy hozzon fagylaltot a cukrászdából.

A gépgyerek megvette az édességet, és a kannával együtt a hűtődobozba dugta,

amely a hasában rejtőzött, aztán szétnézett és visszafelé indult. De alig tett néhány lépést,

amikor látta, hogy cipekedő pékinas jön vele szemben, hátán óriási, nyikorgó kosárral. Robi

odalépett hozzá, és saját vállára vette a terhet.

A süteményes bódéig segített vinni a kiflit, kalácsot; alig tette le azonban a kosarat,

máris egy görnyedt hátú anyóka felé indult el, aki zsákban szenet viszegetett sóhajtozva. A

robotgyerek elkérte a zsákot, hóna alá szorította, s ment utána.

Mondani se kell, hogy Ciceri mindenütt a nyomában volt. Azt is látta tehát, amikor Robi

rémülten az órájára pillant, s kezét-lábát dobálva nekilendül, hogy mielőbb hazaérjen, nehogy

ismét megszökjék. De egy meredek utca előtt a gépfiú mégis megállt. Hogyisne állt volna

meg, hiszen a fahasábbal megrakott szekér előtt apró lovacska táncolt, vergődött. A fuvaros

pedig husánggal ütötte, verte. S ugyan mit számított az, hogy előtte fekete kendővel bekötötte

a gebe szemét? A lovacska, mégha nem látta is a hegyet, hiába erőlködött. Csak az lett a

vége, hogy ropp!, s hám meg kötőfék szakadt, ő pedig térdre roggyant az út kövén.

A robotgyerek gondolt egyet, ölébe emelte a lovacskát, és fölbillegett vele a hegyre, aztán



Pagina 2 din 3

visszatért, ő maga állt be a rúd közé, és a szekeret is fölhúzta a tetőig.

Nem csoda hát, hogy később bárhogy sietett is, bármilyen hangosan zakatolt is végig az

utcán, az emberek nagy meglepődésére, ezen a napon már pontosan négy percet és

negyvennégy másodpercet késett a bevásárlással…

(Bálint Tibor: A világ legpontosabb embere)

1. Kik a történet szereplői, és milyen kapcsolatban állnak? 5 pont

2. Milyen feladatokkal teszteli Ciceri, hogy Robi elég pontos-e? 4 pont

3. Miért kezd el késni a világ legpontosabb robotembere? 6 pont

4. Mivel magyarázható a gépgyerek reakciója a szidásra: „Robi hallgatott. Csak szemének két

kis gömbje lett olyan a zavartól, akár a kompótos tálka.”? 5 pont

5. Írj ki a szövegből két hangutánzó szót, két összetett szót és két kicsinyítő képzős főnevet!

6 pont

6. Alkoss egy-egy mondatot a mutató szóval úgy, hogy

a. főnév legyen

b. melléknévi igenév legyen 4 pont

7. Írd meg 10−15 mondatban Ciceri és Robi párbeszédét, miután Robi négy perc

negyvennégy másodperc késéssel hazaérkezik! 15 pont


Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre oldd meg a feladatokat!

A májusfa

A magyar nyelvterület nagy részén május 1-jére virradó éjszaka állították, illetve állítják

a májusfát. Másik jeles alkalma pünkösd. A május elsején állított fákat pedig sokfelé éppen

pünkösdkor bontják le. A májusfa, a zöld ág a természet megújhodásának a szimbóluma, és

legtöbb esetben az udvarlási szándék bizonyítéka, szerelmi ajándék is.

A magyar nyelvterületen a májusfa-állításnak két jellegzetes formája ismert: az egyik

a lányos házakhoz vitt májusfa, a másik a középületek, kocsmák előtt felállított májusfa.

A májusfák beszerzése mindkét esetben a mindenkori legények, legénybandák

feladata. A májusfának alapvetően két változata van: kivágott, sudár, esetenként kérgétől

megtisztított fa, melynek csak a tetején hagyták meg a lombját, vagy virágzó, zöldellő gallyak,

ágak. A magyar nyelvterületen a májusfák tájanként változó típusba sorolhatók, így Nyugat-

Magyarországon a letisztított kérgű fa, tetején lombbal, vagy magas póznára erősített zöld ág,

az Alföldön többnyire kisebb, egészében felhasznált fa a jellemző. Északkelet-

Magyarországon is ehhez az utóbbihoz hasonló módon készítik a májfát, de újabban terjed a

virágcsokor, illetve a virágkosár ajándékozása. A szlovákiai magyar adatok magas fákra, az

erdélyiek azonban inkább zöld ágakra utalnak.

A fákkal kapcsolatosan kétféle követelmény lehetett: sudár, magas legyen vagy fiatal,

zsenge. Az ágak pedig zöldek vagy virágosak. A helyi lehetőségeknek megfelelően változik a

fa fajtája, mely lehetett nyárfa, nyírfa, fenyőfa, fűzfa, virágzó cseresznyeág, meggyág, orgona

stb.

A májusfa eredetéről és már a múlt században is meglévő változatairól az alábbiakat

olvashatjuk: „Minden év május elsején a falukban, városokban, sok épület előtt lehet leszúrva

látni virító zöld levelű, ágasbogas, karcsú, magas fákat, melyeken virágok, szalagok, déli

gyümölcsök, italok, fűzérek stb. díszelegnek. Falvakon nőtlen ifjak kedveseik ablaka előtt

állítják fel május 1-ső napján virradóra a májusfát; városokban ma már csak a mészárosok

emelnek íly fákat a tőlük húst hordó fehérnép számára. A májusfáról azt írják, hogy Szent

Jakab és Szent Fülöp, midőn térítgetni jártak, útitársuk lett Valburga nevű szűz hajadon; ezt

ebbeli cselekvényéért a pogányok tisztátalan személynek nyilvánították, s rágalmazták. A



Pagina 3 din 3

leány azonban, hogy elűzze a gúnyolódókat, elővette vándorbotját, letűzte a földbe, előtte

letérdepelt, imádkozott, s erre alig múlt el egy-két óra, midőn a pogányok szeme láttára leszúrt

bot kizöldült. Ez volt Szent Jakab apostol napja virradójára (május 1-jén). Nőtlen ifjak ez időtől

ez okon szoktak magas zöldfát jó magaviseletű hajadonok ablaka előtt felállítani, még pedig

ha lehet észrevétlenül. Ma már májusfa helyett egy csokor szép virág is megteszi a kellő

hatást” (Réső Ensel 1867: 198).

Mint az idézetből is kitűnik, a lányok számára állított májusfát többnyire titokban

szerezték be és állították fel. A májusfa állítását évszázadok óta tiltják a hatóságok az erdők

és tulajdonosaik védelmében. A fát általában lopták az erdőről, de volt, ahol fizettek, illetve

fizetnek érte. A Zemplén megyei Rudabányácskáról több kilométerre is elmentek a legények

a fáért. Sárkeresztesen az első világháború előtt éjszaka, sötétben két patakon át hozták a

fát, de a két világháború között már vették az erdőből a fekete- vagy lucfenyőt.

(http://mek.niif.hu/02100/02152/html/07/122.html)

1. Mutasd be a májusfa-állítás szokását a szöveg alapján! 6 pont

2. Kinek a feladata a májusfa beszerzése? 5 pont

a. A lányos apáké.

b. A falu elöljáróié.

c. A kocsmárosoké.

d. A legényeké, legénybandáké.

3. Miben különböznek a májusfával kapcsolatos hagyományok az egyes magyar régiókban?

5 pont

4. Sorolj fel legalább 5 olyan fafajtát, amely alkalmas lehet májusfának! 5 pont


a. Réső Ensel feljegyzései alapján a falvakon a nőtlen férfiak kedvesük ablaka alá

állítottak májusfát.

b. Városokban már senki nem őrizte ezt a hagyományt a feljegyzések idején.

c. Valburga Jakab és Fülöp apostolok útitársa volt.

d. Május 1. Szent Fülöp napja.

e. Valburga emlékére jó magaviseletű hajadonoknak állítják a májusfákat. 5 pont

6. Miért tiltották be a májusfaállítás hagyományát a hatóságok? 4 pont

7. Foglald össze 2-3 mondatban, miről szól a szöveg! 5 pont

8. Vajon miért nem találkozunk ezzel a népszokással városi környezetben? 5 pont

9. Te szívesen részt vennél-e egy májusfaállításon? Indokold válaszod! 5 pont

http://mek.niif.hu/02100/02152/html/07/122.html



Pagina 1 din 3


Probă scrisă Limba şi literatura maghiară maternă

Test 18





Apám reggel félnyolckor indult el, harminc éven át, hivatalába, pontban egy órakor jött

meg ebédre, háromkor megint elment és nyolcra vacsorázni hazatért. Bennünket hét órakor

keltett, hideg vízben kellett fürdenünk, együtt reggeliztünk a nagy ebédlőasztalon, megnézte

a tanrendet s hogy könyveink rendben vannak-e. Ebédnél kerültünk össze, meg kellett

mondani, ki miből felelt az iskolában, hogy hol tartunk, és mire lesz szükség holnap. Egy hétre

előre ki volt függesztve ebéd és vacsora étrendje s esti olvasmányaink listája; mindennap más

nyelven gyakoroltuk a beszélgetést, volt német, francia és angol nap. Vacsora után ő maga

olvasott fel eredetiben, a klasszikusokból, élénk taglejtésekkel erősen hangsúlyozva: közben

fordítottunk és magyaráztuk a szöveget, a Roland-legendát, Wilhelm Meistert és A wakefieldi

lelkészt. Tornáztunk is, a Müller-szisztéma szerint. Így teltek tanuló-éveim, napról-napra,

anyám halála óta, vagyis hatéves koromtól, a nyarat Szentendrén töltöttük. Apám csak

vasárnap jött le vicinálison, sétáltunk a Dunaparton, tutajon keltünk át a szigetre, úszni és

evezni, kirándultunk Izbégre, Leányfaluba, vagy a staravodai jeges forráshoz. Ha most

hirtelen megkérdeznének, emlékszem-e valami határozott tárgyú beszélgetésre apámmal,

ebből az időből, hamarjában nem tudnék mondani semmit.

Azazhogy – egyetlenegyet.

Tizennégyéves voltam. Valami délutáni óráról (hegedűlecke lehetett) ballagtam

hazafelé, a Kerepesi úton. És ekkor, váratlanul, találkoztam apámmal.

Életemben először.

Először történt, hogy véletlenül kerültünk össze, véletlen időben és határozatlan,

idegen helyen, uccán, a járókelő, siető, rendetlenül egymásbakavarodó, egymást lökdöső,

kikerülő sokadalomban, amelyet esetlegesség és véletlen hajt össze-vissza, közömbösen és

idegenül.

Szembejött velem.

Én ismertem meg, ő talán észre se vett volna. Megálltunk, láthatóan nagyon

csodálkozott. És mintha kissé zavarba is jött volna, gondolkodnia kellett, mit mondjon.

– Honnan jössz?

– Hegedűóráról. Felmegyek Károly bácsiékhoz.

– Úgy.

Tünődött egy percig.

– Hát... hogy megy az iskola? – kérdezte.

Ez furcsán hatott, először vettem észre, hogy fölöslegesen, konvencionálisan beszél,

hiszen jól ismerte előmenetelem.

– Köszönöm, – mondtam ostobán. És abban a percben az a kényelmetlen érzésem

volt – ahogy jöttek-mentek az emberek körülöttünk – hogy apám alacsonyabb, mint

amilyennek gondoltam. Egy percig álltunk még, apám hirtelen, furcsán, félszegen

elmosolyodott.

– Megnőttél, – mondta, fejét csóválta és megveregette az arcom. – Jót tett a nyaralás.

Na szervusz.



Pagina 2 din 3

Három órával előbb látott az ebédnél.

(Karinthy Frigyes: Apám)

1. Mutasd be 4-5 mondatban a szöveg alapján, hogyan neveli az apa a fiait! 5 pont

2. Mikor és hol találkozik váratlanul a fiú az apjával? 4 pont

3. Miért volt emlékezetes a fiú számára az apjával való találkozása és beszélgetése? 6 pont

4. Állapítsd meg a következő szavak szófaját!

ebédre, háromkor, függesztve, úszni, megveregette 5 pont

5. Írj ki a szövegből egy mellérendelő, egy határozós és egy jelzős szószerkezetet! 6 pont

6. Bizonyítsd mondatalkotással, hogy a hajt szó többjelentésű! 4 pont

7. Írd meg a fiú 10−15 mondatos monológját a találkozás után! 15 pont



A Föld napja története

Az első Föld napján, Denis Hayes amerikai egyetemista kezdeményezésére, 1970.

április 22-én 20 millió amerikai emelte fel szavát a természetért. Ez a történelmi jelentőségű

esemény az Egyesült Államokban – és az ország határain túl is – fontos változásokat hozott:

az USA-ban szigorú törvények születtek a levegő és a vizek védelmére, új környezetvédő

szervezetek alakultak, és több millió ember tért át ökológiailag érzékenyebb életvitelre.

Húsz évvel később Denis Hayes és barátai, az ökológiai válság jeleit – a bioszféra

pusztulását, az ipari szennyezést, az őserdők irtását, a sivatagosodást, az üvegházhatást, az

ózonlyukakat, a veszélyes hulladékokat, a túlnépesedést, a savas esőt, az óceánok

szennyezettségét stb. – látva kezdeményezték, hogy – az 1990-es éveket a környezet

évtizedének kinevezve – a közös felelősségre hívják fel a figyelmet.

Ennek érdekében Denis Hayes és barátai 1989-ben Kaliforniában létrehozták a Föld

Napja Nemzetközi Hírközpontot, és havonta küldtek hírlevelet a világ minden országába, hogy

a városi tömegfelvonulásoktól kezdve szabadegyetemi előadásokig, faültetéstől a hulladékok

újrahasznosításának megszervezéséig, a nemzetközi hírközlési rendszerek bevonásától

falusi majálisokig sokféle akcióval ünnepeljék április 22-én a Föld napját a világ minden

országában, a környezetbarát, fenntartható társadalom közös vágyával. Több mint 140 ország

200 millió környezetért aggódó polgára, civil szervezetek válaszoltak felhívásukra, és városok,

falvak, iskolák, környezetvédő szervezetek mind-mind saját programmal, a legkülönfélébb

módon tették emlékezetessé és világméretűvé ezt a napot.

A felhívásra Magyarországon környezetvédők 1990-ben megalapították a Föld Napja

Alapítványt, és hírközpontot is létrehoztak az első magyar Föld napja eseményeinek

koordinálására. Felhívásukra kis falvakban és nagyvárosokban egyaránt sokan jelentkeztek.

A Föld Napja Alapítvány a helyi kezdeményezéseket – külön hangsúlyozva az iskolák

és természetesen a pedagógusok szerepét – környezeti könyvek kiadásával, vetélkedők

összeállításával támogatja.

Ki mondta, hogy nem tudod megváltoztatni a világot? Így hangzik a Föld napja

mozgalom egyik jelmondata. 1990 óta Magyarországon évről évre egyre többen érzik úgy,

legalább megpróbálják – és legalább a Föld napján, április 22-én tesznek valamit ennek

érdekében: fát ültetnek, rajzpályázatot hirdetnek, környezeti vetélkedőt, patak- és

falutakarítást szerveznek, valamelyik zöldszervezethez csatlakoznak, vagy saját szervezetet

alapítanak. És ez a Föld napja mozgalom legnagyobb sikere: hogy helyi igény szerint, helyi

kezdeményezésre szerveződnek a Föld napi programok, és ma már nem csak a Föld napján.

http://fna.hu/tortenetunk/azalapitvany

http://fna.hu/tortenetunk/azalapitvany



Pagina 3 din 3

(Részlet a Föld Napja Alapítvány cikkéből, http://www.fna.hu/tortenetunk/afoldnapja)

1. Mikor van a Föld napja? 4 pont

2. Mi NEM szerepelt az első Föld napi tüntetés hatásai között? 5 pont

a. Az USA-ban szigorú törvények születtek a levegő és a vizek védelmére.

b. Új környezetvédő szervezetek alakultak.

c. Több millió ember tért át ökológiailag érzékenyebb életvitelre.

d. Megszűnt a környezetszennyezés.

3. Mutasd be 2–3 mondatban Denis Hayes munkásságát! 6 pont

4. Sorold fel az ökológiai válság 5 jelét! 5 pont

5. Idén hányadik alkalommal ünnepelték a Föld napját Magyarországon? 5 pont

a. 20.

b. 30.

c. 31.

d. 50.

6. Foglald össze 2-3 mondatban, miről szól a szöveg! 5 pont


a. 1970. április 22-én 20 millió amerikai tüntetett a természetért.

b. 2020-ban kezdődik a környezet évtizede.

c. A Föld Napja Nemzetközi Hírközpont első hívására 140 ország 20 millió polgára

reagált.

d. A Föld Napja Alapítvány vetélkedők szervezésével és könyvkiadással is foglalkozik.

e. Ma már nem csak a Föld napján szerveződnek Föld napi programok. 5 pont

8. Mi a Föld napi rendezvények célja? 5 pont

9. Szerinted fontos-e megünnepelni a Föld napját? Fejtsd ki véleményedet 4–5 mondatban!

5 pont

https://444.hu/2019/12/16/mesterseges-intelligencia-fejezi-be-beethoven-10-szimfoniajat

http://www.fna.hu/tortenetunk/afoldnapja



Pagina 1 din 3


Probă scrisă

Limba şi literatura maghiară maternă Test 19





Kirándulást tettünk az aggteleki barlangba egy-két fiatalabb tanárral. Még most is

emlékszem azokra a csodadolgokra, amiket ott láttam, a hatalmas oldalszalonnákra, mik a

csepegő kőből képződnek, a mennyországra, a tizenkét apostolra, a Mátyás király ásójára s

több efféle dologra. No, de ez nem tartozik ide, leírták már azokat mások sokkal jobban, és

csak arra akarok szorítkozni, hogy Szeremley Károly tanárunk mindössze két tárgynál tett

megjegyzést.

A tanár úr különös kedvencem volt, a mai napság is tisztelettel gondolok finom

szellemére, szikrázó ötleteire, kedves, szeretetreméltó modorára és kivált azon eredetiséggel

párosult gyakorlati magyarázatokra, melyekhez foghatókat egyetlen tanférfiúnál sem

tapasztaltam.

Bámulatos tapintattal tudott hozzásimulni tanítványai értelmi tehetségéhez. […]

Másik megjegyzése a Mátyás király ásójára vonatkozott.

Lássák, soha még király kezében nem volt tisztességesebb fegyver. Pedig ez nem is

egészen mese. Midőn Mátyás király Gömörben járt, egy ilyen szerszámot csakugyan kivett a

szőlőmunkás kezéből s versenyt kapált az izzadó földnépével.

És azután elmondta szögrül-végről az egész krónikát és hozzátette:

– Mához egy hétre erről a témáról készítsenek irodalmi dolgozatot. Mindnyájan erről.

Majd akkor legjobban kitűnik: ki a legény az előadás és leírás művészetében.

Sokan megszeppentünk erre a szóra; még csak a harmadik osztályba jártunk, s még

akkor nem volt szokásban innen pályázni a Teleky-díjra. Az »irodalmi« szó olyan magaslat

volt előttünk, amire még gondolni is elsápadva mertünk. Hogyan hozzunk mi mához egy hétre

irodalmi dolgozatot?

Én részemről még egy becsületes levelet sem tudtam ekkor megírni haza, a

helyesírásról pedig körülbelül annyi fogalmam sem volt, mint most akármelyik elsőévesnek.

Nagy trémák* közt s dolgozat nélkül talált tehát a hetedik nap reggele.

Mély sóhajjal keltem fel ágyamból. A nap besütött az ablakon mint egyébkor. Dobos

bácsi (a házigazdám) éppen »fölöstökömölt«, mint egyébkor, engem is ott várt már a tányéron

a paprikás szalonna és a fehér cipó, mint egyébkor. Semmi, de semmi sem változott.

Oh, de én éreztem, hogy egészen másképp forog a világ. Istenem, istenem, hogy fog

ez a nap végződni?

Gépiesen öltöztem fel s nyúltam a könyveim után, melyek egy vakablakban hevertek

a Dobos bácsi pálinkás butykosa mellett. Mind a ketten egy helyen tartottuk a szellemi

táplálékunkat. Csakhogy ő jobban szerette s gyakrabban előkereste a magáét.

Az elkeseredés sötétre festé arcomat, vad tekintetet vetettem a falatozó Dobos

bácsira, a szalonnámra, majd a könyvekre, melyeket rendetlenül összevissza fordítgatva, mint

a Csáky szalmáját, csaptam a hónom alá.

És íme, elborult tekintetem egyszerre fennakad egy tündérsoron, mely lázas ámulatba

ejtett, mely megzsibbasztott, mely mint az Ezeregyéjszaka bűvös regéiben szokás, titkos

vágyam teljesülése volt.



Pagina 2 din 3

Az egyik felnyílt füzetben (az ördög a megmondhatója, honnan kerülhetett ide a

tankönyveim közé!) egy cikk a következő címet viselte: »Mátyás király Gömörben.«

Mohón futottam át. Éppen a nekünk feladott tárgy volt, de milyen pompásan

kidolgozva!

Csak kevés ideig haboztam.

Hiszen egyenesen az isten ujjmutatása volt. Ő hajította le az égből a kész dolgozatot,

megszánva szorult helyzetemet. Bolond volnék, ha oly kapóra jött s mégsem annektálnám**

magamhoz.

(Mikszáth Kálmán: Hogy lettem én író? Részlet)

*tréma: izgalom, félelem, remegés

**annektálás: hozzácsatolás, bekebelezés

1. Milyen elbeszélői nézőpont érvényesül a fenti részletben? Bizonyítsd ezt két szövegbeli

idézettel! 5 pont

2. Hogyan gondolkodik Szeremley tanár úrról a kisdiák? Mutasd be a tanár és a diák közti

viszonyt a részlet alapján! 5 pont

3. Miért okozott problémát a dolgozat megírása a diák számára? 5 pont

4. Alkoss mondatot a falatozó szóval úgy, hogy egyszer főnév, majd melléknévi igenév

legyen! 4 pont

5. Állapítsd meg a következő szavak szófaját!

hatalmas, tizenkét, leírták, most, szorítkozni, elsápadva 6 pont

6. Alkoss öt összetett szót a király szóval! 5 pont

7. Írd meg 10–15 mondatban a kisdiák elképzelt monológját, miután kezébe kerül a kész

dolgozat! 15 pont



Aggteleki Cseppkőbarlang

Az Aggteleki-cseppkőbarlang 1995 óta a Világörökség része. Az Aggteleki-karszt

leghíresebb látványossága az Aggtelek és Jósvafő alatt húzódó Baradla-barlang.

Az aggteleki világörökségi terület legjelentősebb barlangja a 26 kilométer

összhosszúságú Baradla–Domica-barlangrendszer, a mérsékelt égöv leghosszabb

cseppkődíszes, aktív patakos barlangja, melyet először egy 1549-ben Baselben Georg

Wernher által megjelentetett írás említ. A Baradla név feltehetően szláv eredetű, és a

sziklaszirtet jelentő (bradlo) szóból származik. Járatainak eddig feltérképezett

hosszúsága „csak” 26 km - a barlangok hivatalos hosszúsági ranglistáján több barlang is

megelőzi -, de üregméretei és páratlan gazdagságú színes cseppkővilága alapján mégis a

Föld egyik legnevezetesebb barlangjának számít.

Számos sziklacsarnok mennyezetmagassága az 50 m-t is megközelíti, több olyan

terme van, amelyek 200 m-nél hosszabbak. Nagy templomokat és tornyokat, 15-18 emeletes

lakóháztömböket lehetne boltozata alatt elrejteni. A legnagyobb légköbtartalmú baradlai

termek közül érdemes kiemelni a 800 ezer köbméteres Libanon-csarnokot és a kb. 440 ezer

köbméteres jósvafői Óriások termét. Az előbbiben egyidejűleg kb. 60 ezer, az utóbbiban pedig

kb. 56 ezer ember részére lehetne kényelmes ülőhelyeket kiképezni. Az Óriások-termének a

körbesétálása még megállások nélkül is negyedórát vesz igénybe. Annyi vörös színű,

rózsaszín és narancssárga kristályos cseppkőképződmény pedig, mint amennyi a Baradlában

látható, egyetlen más barlangban sem ismert.



Pagina 3 din 3

Változatosság jellemzi a barlangok ásványkitöltését is, és biológiai, geológiai,

őslénytani és régészeti értéke sem elhanyagolható. A felszín alatti világ közel 500 barlanglakó

és barlangkedvelő állatfaj számára nyújt életteret.

A Baradla Európa egyik leggazdagabb barlangi lelőhelye az újkőkori és a késő

bronzkori leleteknek.

(https://www.hetedhetorszag.hu/magyarorszag/aggteleki-cseppkobarlang)

1. Mit nevez a szöveg az Aggteleki-karszt leghíresebb látványosságának? 5 pont

2. Mit tudunk meg a szöveg alapján a Baradla-Domica-barlangrendszerről? 5 pont

3. Miért nevezhetjük a Baradla-barlangot a Föld egyik legnevezetesebb barlangjának?

5 pont

4. Mi jellemzi a szöveg alapján

a. a Libanon-csarnokot

b. az Óriások termét? 4 pont

5. Milyen eredetű a Baradla név? Írd ki a vizsgalapra a helyes válasz betűjelét!

a. román

b. török

c. szlovák

d. szláv 5 pont

6. Milyen épületeket tudnál elhelyezni a barlangrendszer egy-egy sziklacsarnokában?

5 pont

7. Egészítsd ki a szöveg alapján!

a. sziklaszirtet jelentő szó..............................................................................

b. sziklacsarnok mennyezetmagassága megközelíti.....................................

c. több olyan terme van.................................................................................

d. változatosság jellemzi................................................................................

e. nem elhanyagolható................................................................................... 5 pont

8. Mely korokból származó leleteket találhatnának a régészek a Baradla-barlangban?

6 pont

9. Szívesen részt vennél egy kiránduláson a Baradla-barlangba? Indokold válaszodat a

szövegből vett információk alapján! 5 pont

https://www.hetedhetorszag.hu/magyarorszag/aggteleki-cseppkobarlang



Pagina 1 din 3

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI A VIII−A

Anul şcolar 2019 − 2020

Probă scrisă


Test 20




Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre,


Fehéren sütött a nap.

Mint amikor éjjel fényképeznek és villanóport gyújtanak, úgy izzott a balatoni fürdőhely

a verőfényben. A meszelt kunyhók, a kukoricagórék, a homok keretében minden fehérnek

látszott. Még az ég is. Az akácfák poros lombja pedig olyan fehér volt, akár az írópapír.

Fél háromra járt.

Suhajda ezen a napon korán ébredt. Lejött a tornác lépcsőjéről, a nyaraló udvarában

levő parasztkertbe.

− Hová? − kérdezte Suhajdáné, amint a törökszegfűk között horgolt.

− Fürödni − ásított Suhajda, kezében egy meggyszín fürdőnadrággal.

− Ugyan, vidd el őt is − kérlelte az asszony.

− Nem.

− Miért?

− Mert rossz − felelte Suhajda. − Mert haszontalan − felelte, és szünetet tartott. − Nem

tanul.

− Dehogynem − tiltakozott felesége, vállát vonogatva. − Egész délelőtt tanult.

A konyha előtt a lócán fölneszelt egy tizenegy éves fiú. Térdén összecsukott könyvet

tartott: a latin nyelvtant. Vékonyka gyermek volt, haja rövidre nyírva nullás géppel. Piros

tornaing rajta, vászonnadrág, lábán bőrsaru. Pislogott az apja meg az anyja felé.

− Hát − szólt hozzá Suhajda nyersen, fölvetve szigorú fejét −, mi az: dicsérni fognak

engem?

− Lauderentur − rebegte a gyermek, gondolkozás nélkül, de előbb fölkelt, mint az

iskolában.

− Lauderentur − bólogatott csúfondárosan Suhajda −, lauderentur. Szóval a

pótvizsgán is meg fogsz bukni.

− Tudja − mentegette az anyja −, tudja, de összezavarodik. Fél tőled.

− Én kiveszem őt az iskolából − biztatgatta magát Suhajda −, bizony úristen kiveszem.

Lakatosinasnak adom, bognárnak − maga se tudta, hogy indulatában mért épp ezt az iparágat

választotta, amelyre egyébként sohase gondolt.

− Gyere ide, Jancsikám − szólt az anyja. − Ugye tanulsz majd, Jancsikám?

− Sírba visz ez a taknyos − vágott közbe Suhajda, mert a méreg fűszer volt neki,

paprika −, sírba visz − ismételte, s élvezte, hogy a harag kitágította az ereit, jótékonyan elűzte

délutáni unalmát.

− Tanulok − hebegte a fiú, hangtalanul.

Védelmet keresve megalázott semmiségében, az anyjára pillantott.

Az apját szinte nem is látta. Csak érezte. Mindenütt, mindenkor, gyűlöletesen.

− Ne tanulj − legyintett Suhajda. − Sohase tanulj. Fölösleges.



Pagina 2 din 3

− De tanul − szólt az anya, s a gyermek fejét hóna alá ölelve simogatta. − Te pedig

megbocsátasz neki. Jancsika − mondta váratlanul, minden átmenet nélkül −, hozd szépen a

nadrágodat. Apa majd elvisz fürödni.

Jancsi nem értette, hogy mi történt, hogy mit jelent anyjának a közbelépése, mellyel a

régóta húzódó pörpatvart önkényesen, csodálatos gyorsasággal intézte. De azért fölrohant a

tornácra. Onnan egy sötét kis szobába ért. Keresgélte a fiókokban a meggyszín

fürdőnadrágot. Az egészen olyan volt, mint az apjáé, csak kisebb. Suhajdáné varrta mind a

kettőt.

(Kosztolányi Dezső: Fürdés. Részlet)

1. Mutasd be a beszédhelyzetet! 5 pont

2. Jellemezd a Jancsi és a szülei közti viszonyt! 5 pont

3. Mikor és hol játszódnak az események? Mutasd be a helyszínt, jelöld meg az időpontot!

5 pont

4. Írj ki a fenti szövegből két összetett, két képzett és egy ragos szót! 5 pont

5. Állapítsd meg a következő igealakok módját és idejét!

lejött, meg fogsz bukni, vidd el 6 pont

6. Igazold mondatalkotással a megy és meggy hasonló hangalakú szavak közötti

jelentéskülönbséget! 4 pont

7. Írd meg 10–15 mondatban Jancsi monológját, miközben keresi a fürdőnadrágját, és

világossá vált számára, hogy az apja elviszi fürödni! 15 pont

SUBIECTUL al II−lea 45 puncte

Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget, válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre


A Balaton és vidéke

A Balaton és környéke Magyarország legnépszerűbb üdülőhelye, amely vonzó úticél

a hazai és külföldi turisták számára egyaránt. Nem véletlenül van így, hiszen vízparti

kikapcsolódás, történelmi emlékek, különleges természeti értékek, remek kirándulási

lehetőségek várják a látogatókat a „magyar tengernél”. Az alábbiakban megpróbáljuk

összefoglalni, hogy miért is érdemes felkeresni ezt a régiót, de mindenekelőtt néhány érdekes

információ, adat olvasható a tóval kapcsolatban.

A közel 10−12 ezer éves Balaton Magyarország és egyben Közép-Európa legnagyobb

tava. A tó úgy keletkezett, hogy kb. 30−35 ezer évvel ezelőtt a Föld kőzetburkában található

kisebb kőzetlemezek elmozdulásának következtében a térségben süllyedékek, medencék

jöttek létre, melyeket ellepett a víz. Legnagyobb táplálója a Zala folyó.[…]

A Balaton már a XVIII. századtól kezdve a hazai társasági élet egyik központja. A

szélesebb rétegeket érintő fürdőzés a XIX. sz. második felében indult meg, de nagy

népszerűségre az első világháborút követően tett szert, amikor a trianoni békeszerződés

következtében elveszített tengeri és hegyvidéki üdülőhelyek vendégkörét kárpótolta. Az

1950−1970-es évek bezártságában az egyik legkedveltebb hazai üdülőterületté vált. A tó a

fürdőzésen túl halállományának köszönhetően a horgászni vágyók számára is vonzó

helyszín.[...]

A balatoni régió a fürdésnél és a horgászásnál sokkal többet kínál az idelátogató

vendégek számára. A vidék az ősidők óta folyamatosan lakott, s ezért szinte minden

történelmi korból találhatók itt emlékek. Várak, várromok, középkori templomromok,

csodálatos kastélyok őrzik múltunkat. A környék a tihanyi bencés apátságtól, a nagyvázsonyi

Kinizsi-váron át, a Keszthelyen található Festetics-kastélyig sok műemléket, látnivalót kínál.

Emellett figyelmet érdemelnek az épségben fennmaradt balatoni tájházak is. Az oszlopokkal



Pagina 3 din 3

és íves tornácokkal díszített népi lakóházak, a füstöskonyhás parasztházak az itt élő

egyszerű, vidéki emberek életébe engednek bepillantást.

A balatoni konyha évszázadok alatt kialakult étkezési szokásokat őriz. A tó

közelségének köszönhetően a vidéken gyakran kerül hal az asztalra. A leghíresebb és egyben

a legízletesebb halfaj a balatoni fogassüllő, melyet leggyakrabban lisztben, paprikában

megforgatva, forró zsírban hirtelen kisütve tálalnak. de érdemes megkóstolni a balatoni

halászlét, a vörösboros birkapörköltet, és a hévízi húsos batyut is! Szomjunkat a Kékkút

határában csordogáló friss kékkúti ásványvízzel olthatjuk, de a vidék hangulatához,

ízvilágához, kultúrájához elengedhetetlenül hozzátartoznak a finom borok is.

A Balatonon évről évre egyre több fesztivál, rendezvény gondoskodik a kellemes

időtöltésről. Szüreti fesztiválok, borhetek, borünnepek várják a borkedvelőket és a mulatozni

vágyókat. Nevezetes esemény a minden év július utolsó szombatján megrendezésre kerülő

balatonfüredi Anna-bál. Remek programok várják a Balaton vendégeit nyáron a Művészetek

Völgye néven ismert kulturális fesztiválon. A környékbeli lovardák és lovastanyák csikós-,

vagy huszárbemutatóval szórakoztatják az érdeklődőket. Nagy népszerűségnek örvendenek

vitorlás- és Balaton-átúszó versenyek is.

(https://www.balatonguest.hu/balaton)

1. Hogyan nevezi meg a szöveg első bekezdése a Balatont? 5 pont

2. Foglald össze egy mondatban, miről szól a szöveg! 5 pont

3. Hogyan keletkezett Magyarország legnagyobb tava? 5 pont

4. Miért nőtt meg a Balaton népszerűsége az első világháború után? 5 pont

5. Sorolj fel legalább 5 olyan, történelmi korokból ránk maradt épületet, amit megnézhetünk

a Balaton környékén! 5 pont

6. Milyen ételekkel és italokkal szolgál a balatoni konyha? Sorolj fel legalább ötöt! 5 pont

7. Hogyan készül a balatoni fogassüllő? 5 pont


a. A tó a fürdőzésen túl halállományának köszönhetően a horgászni vágyók számára is

vonzó helyszín.

b. Nevezetes esemény a minden év június utolsó szombatján megrendezésre kerülő

balatonfüredi Anna-bál.

c. Szüreti fesztiválokkal, csikós-, vagy huszárbemutatóval is szórakoztatják az

érdeklődőket.

d. Nagy népszerűségnek örvendenek vitorlás- és Balaton-átúszó versenyek is.

e. A közel 10−12 ezer éves Balaton Magyarország és egyben Európa legnagyobb tava.

5 pont

9. Szívesen nyaralnál a Balatonnál? Indokold állításod! 5 pont

https://www.balatonguest.hu/balaton




Pagina 1 din 2

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A Anul şcolar 2019-2020

Proba scrisă


BAREM DE EVALUARE ȘI NOTARE Test 17


• Nu se acordă fracțiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit în barem.

• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la 10 a punctajului total obținut pentru lucrare.


1. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: a szereplők megnevezése (Ciceri és Mátyás Robi), viszonyuk azonosítása (Robi egy robot, akit Ciceri kap a nagybátyjától azért, hogy szolgálja őt). 5 pont

2. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: a próbatételek felidézése (Pl. Megbízza, hogy ébressze fel egy másodpercre pontosan meghatározott időpontban, majd azzal, hogy számolja meg az epreskert fölötti csillagokat, mondja meg, hány betű van az Ezeregyéjszakában, hasítson négy egyenlő részre egy kunkori bárányszőrt.) 4 pont

3. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: A robot azért kezd el késni, mert olyan emberekkel és állatokkal találkozik, akiknek segítségre van szükségük, és mindegyikükön segít is. 6 pont

4. Kijelentés értelmezése a szövegből vett információk alapján: Robi zavarba jön attól, hogy felelősségre vonják, ettől megváltozik a tekintete, mélyebb és szomorúbb lesz, de nem válaszol, hiszen az feleselésnek minősülne. 5 pont

5. Minden helyes megoldás 1 pontot ér. Pl. hangutánzó szavak: hümmögve, ropp; összetett szavak: gépgyerek, szilvásgombóc; kicsinyítő képzős főnevek: percecske, anyóka, lovacska 6 pont

6. Minden helyes megoldás 2 pontot ér. Pl. A mutató most ér a kettesre. (főnév) Látod a kapu felé mutató nyilat? (melléknévi igenév) 4 pont

7. Témához való igazodás 5 pont A párbeszéd sajátosságainak betartása 5 pont



1. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: Pl. Május 1-jén vagy pünkösdkor állítanak a lányok ablaka alá vagy kocsmák, középületek elé májusfát, ami vagy kivágott sudár fa, vagy díszes, virágzó, zöldellő gallyak formáját ölti. 6 pont

2. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: helyes válasz megadása: d. 5 pont

3. A szövegben lévő logikai és tartalmi kapcsolatok, összefüggések felismerése. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: Pl. Nyugat-Magyarországon a letisztított kérgű fa, tetején lombbal, vagy magas póznára erősített zöld ág, az Alföldön többnyire kisebb, egészében felhasznált fa a jellemző. Északkelet-Magyarországon is ehhez az utóbbihoz hasonló módon készítik a májfát, de újabban terjed a virágcsokor, illetve a virágkosár ajándékozása. A szlovákiai magyar adatok magas fákra, az erdélyiek azonban inkább zöld ágakra utalnak. 5 pont




Pagina 2 din 2

4. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Minden felsorolt fafajta 1 pontot ér. Helyes válaszok: nyárfa, nyírfa, fenyőfa, fűzfa, virágzó cseresznyeág, meggyág, orgona, fekete- vagy lucfenyő. 5 pont

5. Minden helyes válasz 1 pontot ér. a. Réső Ensel feljegyzései alapján a falvakon a nőtlen férfiak kedvesük ablaka alá állítottak

májusfát. – IGAZ

b. Városokban már senki nem őrizte ezt a hagyományt a feljegyzések idején. – HAMIS

c. Valburga Jakab és Fülöp apostolok útitársa volt. – IGAZ

d. Május 1. Szent Fülöp napja. – HAMIS

e. Valburga emlékére jó magaviseletű hajadonoknak állítják a májusfákat. – IGAZ 5 pont

6. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: A májusfa állítását azért tiltották be a hatóságok, hogy védjék az erdőket és ezek tulajdonosait, mivel a szokásnak része az is, hogy titokban kell beszerezni, azaz lopni kell a fát. 4 pont

7. Adatok és gondolatok értelmezése és összefoglalása. A téma meghatározása: A szöveg a májusfaállítás hagyományáról szól, ennek eredetéről és változatairól az egyes vidékeken. 5 pont

8. Az olvasottak hétköznapi alkalmazhatóságának felismerése, az olvasottak összevetése saját tapasztalatokkal, saját nézőpont megfogalmazása, igazolása a szöveggel kapcsolatban, véleménynyilvánítás. Több válasz elfogadható, többféle érveléssel, pl.a város kevésbé hagyományőrző közeg, nehezebb hozzájutni a fához, toronyházak, tömbházak esetében nehéz egy konkrét ablak alá állítani a fát stb. 5 pont





Pagina 1 din 2


Proba scrisă







1. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: az apai nevelés sajátosságainak kiemelése (Az apa szigorúan, pontos napirend szerint neveli a fiait, akiknek korán kell kelniük, hideg vízben fürdenek, stabil időpontban étkeznek. Az apa pontosan követi fiai iskolai előmenetelét, külön olvasmányokat ad nekik, különböző nyelveken beszélget velük, és felolvas idegen nyelvű szövegeket, miközben Müller-módszer szerint tornásztatja őket. A napjuk, évük minden pillanata előre meg van tervezve.) 5 pont

2. Konkrét információ visszakeresése a szövegben: a találkozás helye és ideje (A találkozás idején a fiú tizennégy éves, és délutáni hegedűórájáról hazafelé tartva véletlenszerűen találkozik az apjával a Kerepesi úton.) 4 pont

3. Gondolatok értelmezése. Pl. Ez egy véletlen találkozás volt az utcán idegenek között. Nem számított rá sem az apa, sem a fiú. Nem volt előre eltervezett a megfelelő időben és helyen. A fiú jobban kezeli a helyzetet, mint az apa, aki zavarodottan, furcsán beszél. A találkozás megvillant a fiúban egy másik apaképet, amelyet eddig még nem látott: apám alacsonyabb, mint amilyennek gondoltam. 6 pont

4. Minden helyes megoldás 1 pontot ér: ebédre = főnév háromkor = számnév függesztve = (határozói) igenév úszni = (főnévi) igenév megveregette = ige 5 pont

5. Minden helyes megoldás 2 pontot ér. Pl. mellérendelő: német, francia és angol; határozós: nagyon csodálkozott; jelzős: délutáni óráról 6 pont

6. Minden helyes mondat 2 pontot ér. Pl. A lány oldalra hajtja a fejét. Én az abroszt mindig négybe hajtom. Apa túl gyorsan hajt. Erre hajtotta a legény a lovakat. Folyton csak hajtja a magáét. 4 pont

7. Témához való igazodás 5 pont A monológ sajátosságainak betartása 5 pont



1. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: A Föld napja április 22-én van. 4 pont

2. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: helyes válasz megadása: d. 5 pont

3. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján. Pl. Denis Hayes amerikai egyetemista kezdeményezte 1970-ben az első Föld napi tüntetést. Később barátaival




Pagina 2 din 2

igyekeztek az ökológiai válságra való tekintettel felhívni a figyelmet a közösségi felelősségvállalás szerepére, a környezet évtizedének nevezve a 90-es éveket. 1989-ben barátaival létrehozta a Föld Napja Nemzetközi Hírközpontot, és hírlevelekkel buzdított mindenkit a Föld napjának megünneplésére. 6 pont

4. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: Az ökológiai válság jelei: a bioszféra pusztulása, az ipari szennyezés, az őserdők irtása, a sivatagosodás, az üvegházhatás, az ózonlyukak, a veszélyes hulladékok, a túlnépesedés, a savas eső, az óceánok szennyezettsége stb. 5 pont

5. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: helyes válasz megadása: b. 5 pont

6. Adatok és gondolatok értelmezése és összefoglalása. A téma meghatározása. Pl. A szöveg a Föld napjáról szól, arról, hogy milyen előzményei vannak ennek a nemzetközi napnak, valamint hogy hogyan és miért kezdték el ünnepelni világszerte. 5 pont

7. Minden helyes válasz 1 pontot ér. a. 1970. április 22-én 20 millió amerikai tüntetett a természetért. – IGAZ b. 2020-ban kezdődik a környezet évtizede. – HAMIS c. A Föld Napja Nemzetközi Hírközpont első hívására 140 ország 20 millió polgára

reagált. – HAMIS d. A Föld Napja Alapítvány vetélkedők szervezésével és könyvkiadással is foglalkozik. -

IGAZ e. Ma már nem csak a Föld napján szerveződnek Föld napi programok. – IGAZ 5 pont

8. A szövegben levő tartalmi-logikai összefüggések felismerése: pl. A szöveg alapján a Föld napja megünneplésének célja, hogy felhívja a figyelmet a közös felelősségvállalás fontosságára, de hosszú távú célja a világ megváltoztatása, azaz egy környezetbarát, fenntartható társadalom kialakítása. 5 pont





Pagina 1 din 2


Proba scrisă







1. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján. Pl. Egyes szám első személyű, szubjektív elbeszélői nézőpont, az író maga is szereplője a történetnek. (3 pont) „Én részemről még egy becsületes levelet sem tudtam ekkor megírni haza(…)”, „Mély sóhajjal keltem fel ágyamból.” (2 pont) 5 pont

2. A szövegben lévő logikai és tartalmi kapcsolatok, összefüggések felismerése. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján . Pl. A kisdiák tiszteli, szereti tanárát, ő az egyik kedvence. Tiszteli a tudását, szellemességét, szereti modorát, értékeli eredetiségét, gyakorlatiasságát. Éppen ezért került szorult helyzetbe, amikor nem tudta teljesíteni a kijelölt feladatot. 5 pont

3. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján. Pl. Harmadik osztályos gimnazistaként a diáknak fogalma sem volt arról, milyen egy ,,irodalmi dolgozat”, a fogalmazással és a helyesírással is voltak problémái. Még egy levelet sem tudott rendesen megírni. 5 pont

4. Minden helyes mondat 2 pontot ér. Pl. Tegnap nyílt egy falatozó az utcánkban. (főnév) Megláttam az éppen falatozó Marika nénit. (melléknévi igenév) 4 pont

5. Minden helyes megoldás 1 pontot ér: hatalmas = melléknév; tizenkét = számnév; leírták = ige; most = határozószó; szorítkozni = főnévi igenév; elsápadva = határozói igenév 6 pont

6. Minden helyes megoldás 1 pontot ér. Pl. királynő, királylány, kiskirály, királyfi, királyasszony 5 pont

7. Témához való igazodás 5 pont A monológ sajátosságainak betartása 5 pont Helyesírás, nyelvhelyesség 5 pont


1. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: Az Aggteleki-karszt leghíresebb látványossága az Aggtelek és Jósvafő alatt húzódó Baradla-barlang. 5 pont

2. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Az aggteleki világörökségi terület legjelentősebb barlangja a 26 kilométer összhosszúságú Baradla–Domica-barlangrendszer, a mérsékelt égöv leghosszabb cseppkődíszes, aktív patakos barlangja, melyet először egy 1549-ben Baselben Georg Wernher által megjelentetett írás említ. 5 pont

3. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz megfogalmazása a szöveg alapján: Üregméretei és páratlan gazdagságú színes cseppkővilága alapján nevezhetjük a Baradla-barlangot a Föld egyik legnevezetesebb barlangjának. 5 pont

4. Rövid válasz megfogalmazása a szöveg alapján: a. 800 ezer köbméteres, egyidejűleg kb. 60 ezer embernek lehet ülőhelyet biztosítani. (2 pont) b. 440 ezer köbméteres , 56 ezer




Pagina 2 din 2

ember részére lehetne kényelmes ülőhelyeket kiképezni, körbesétálása még megállások nélkül is negyedórát vesz igénybe (2 pont) 4 pont

5. Információk azonosítása a szöveg alapján: d. 5 pont 6. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése. Rövid válasz

megfogalmazása a következő, szövegből vett információk alapján: Nagy templomokat és tornyokat, 15−18 emeletes lakóháztömböket lehetne boltozata alatt elrejteni. 5 pont

7. Információ kiírása a szövegből/egyenes következtetések levonása a szöveg információi alapján. a. sziklaszirtet jelentő szó a bradlo b. sziklacsarnok mennyezetmagassága megközelíti az 50 m-t is c. több olyan terme van, amelyek 200 m-nél hosszabbak d. változatosság jellemzi a barlangok ásványkitöltését és az állatvilágát e. nem elhanyagolható a biológiai, geológiai, őslénytani és régészeti értéke sem 5 pont

8. Rövid válasz megfogalmazása a következő információk alapján: A Baradla Európa egyik leggazdagabb barlangi lelőhelye az újkőkori és a késő bronzkori leleteknek. 6 pont

9. Vélemény kifejtése és indoklása a szövegből szerzett információk alapján. 5 pont




Pagina 1 din 2


Proba scrisă







1. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése, rövid válasz megfogalmazása

a szöveg alapján. Egy balatoni fürdőhelyen nyaral a Suhajda család. Az apa fürödni készül,

és Suhajdáné megkéri, hogy vigye el a fiukat is. Jancsiról kiderül, hogy pótvizsgáznia kell

latinból, mert megbukott. Suhajda kikérdezi, de nincs megelégedve a válasszal. Ennek

ellenére Suhajdáné ráveszi, hogy vigye el Jancsit is fürödni. 5 pont

2. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján. Pl. Suhajda

keményen bánik a fiával, megbüntette, mert nem tanult, megbukott. Jancsi fél az apjától,

rá se mer nézni, de érzi jelenlétét gyűlöletesen, mindenkor, mindenütt. Az anya

villámhárítóként oldja a feszültséget. Imádja fiát, Jancsikámnak becézi, és eléri Suhajdánál,

hogy megenyhüljön, és elvigye fürödni. 5 pont

3. Rövid válasz megfogalmazása a szövegből vett információk alapján: Az események egy

szegényes balatoni fürdőhelyen játszódnak, ahol meszelt kunyhók, kukoricagórék állnak,

az akácfák porosak. A nyaraló udvarán, a parasztkertben törökszegfűk közt horgol

Suhajdáné. A helyszín leírásában az uralkodó szín a fehér. (Fehéren sütött a nap. A

meszelt kunyhók, a kukoricagórék, a homok keretében minden fehérnek látszott. Még az

ég is. Az akácfák poros lombja pedig olyan fehér volt, akár az írópapír.) Az időpontot is

megjelöli az író: Fél háromra járt. 5 pont

4. Minden helyes megoldás 1 pontot ér. Pl. összetett szó: villanóport, fürdőhely; képzett szó:

balatoni, meszelt; ragos szó: háromra. 5 pont

5. Minden helyesen megnevezett igeidő és igemód 1 pontot ér. 6 pont

lejött – kijelentő mód, múlt idő

meg fogsz bukni – kijelentő mód, jövő idő

vidd el – felszólító mód, jelen idő

6. Minden helyes mondat 2 pont. Pl. Megérett a fán a meggy. A fiú az iskola felé megy.

4 pont

7. Beszédhelyzethez való igazodás, tématartás 5 pont

A monológ műfaji sajátosságainak betartása 5 pont

Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont


1. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: A szöveg a Balatont ,,magyar

tengernek” is nevezi. 5 pont

2. Adatok és gondolatok értelmezése és összefoglalása. A téma meghatározása. Pl. A

szöveg a Balatont és környékét mutatja be, hogy miért is érdemes felkeresni ezt a régiót, de

mindenekelőtt néhány érdekes információt, adatot szolgáltat a tóval kapcsolatban. 5 pont




Pagina 2 din 2

3. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: A tó úgy keletkezett, hogy kb.

30-35 ezer évvel ezelőtt a Föld kőzetburkában található kisebb kőzetlemezek elmozdulásának

következtében a térségben süllyedékek, medencék jöttek létre, melyeket ellepett a víz.

5 pont

4. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: Nagy népszerűségre az első

világháborút követően tett szert, amikor a trianoni békeszerződés következtében elveszített

tengeri és hegyvidéki üdülőhelyek vendégkörét kárpótolta. 5 pont

5. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: pl. várak, várromok, középkori

templomromok, a tihanyi bencés apátság, a nagyvázsonyi Kinizsi-vár, a Festetics-kastély,

balatoni tájházak. 5 pont

6. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: pl. fogassüllő, halászlé,

vörösboros birkapörkölt, hévízi húsos batyu, kékkúti ásványvíz, finom borok. 5 pont

7. Konkrét, explicit információk felismerése és visszakeresése: leggyakrabban lisztben,

paprikában megforgatva, forró zsírban hirtelen kisütve. 5 pont

8. Minden helyes válasz 1 pontot ér.

a. A tó a fürdőzésen túl halállományának köszönhetően a horgászni vágyók számára is

vonzó helyszín. - IGAZ

b. Nevezetes esemény a minden év június utolsó szombatján megrendezésre kerülő

balatonfüredi Anna-bál. - HAMIS

c. Szüreti fesztiválokkal, csikós-, vagy huszárbemutatóval is szórakoztatják az

érdeklődőket. - IGAZ

d. Nagy népszerűségnek örvendenek vitorlás- és Balaton-átúszó versenyek is. - IGAZ

e. A közel 10-12 ezer éves Balaton Magyarország és egyben Európa legnagyobb tava.

– HAMIS 5 pont


evaluarea naŢionalĂ pentru elevii clasei a viii-a -2020

Documents