evaluarea la clasa pregătitoare- referat

8/19/2019 Evaluarea La Clasa Pregătitoare- Referat

http://slidepdf.com/reader/full/evaluarea-la-clasa-pregatitoare-referat 1/4

Evaluarea la clasa pregătitoare

A evalua inseamna a enunta o judecata de valoare, dupa criteriiprecis stabilite, cu privire la o entitate determinata, in scopuladoptarii unei decizii referitoare la ameliorarea sau viitorulacestei entitati. Inseamna de asemenea a determina:

• valoarea cu privire la un produs, proces, rezultat, proiect,program;

• calitatea/ecacitatea unor rezultate, progrese, prestatii;• meritele unei persoane, institutii, politici noi etc;•

ecienta/randamentul unei activitati, unui proces.Integrarea clasei pregătitoare în cadrul învăăm!ntului obligatoriua fost precedată de o serie de acte normative aprobate "ipromovate de #inisterul $ducaiei, %ercetării, &ineretului "i'portului, precum "i de implementarea unor proiecte care au vizat

îmbunătăirea calităii "i accesului la educaie al tuturor copiilor, încep!nd cu v!rstele timpurii.

%lasa pregătitoare integrată învăăm!ntului obligatoriu, propuneat!t o abordare educaională sistematică, destinată formării "itestării aptitudinilor "colare ale pre"colarilor, c!t "i o abordareeducaională, care să ecientizeze integrarea "colară, accesul "iparticiparea de succes în educaie.

%lasa pregătitoare are rolul de a pregăti un debut "colar decalitate, prin educaie timpurie instituionalizată "i prin creareapremiselor educaionale pentru o integrare "colară cu indici redu"i

de părăsire timpurie a "colii "i cu "anse crescute de integrareviitoare pe piaa muncii.

%lasa pregătitoare asigură trecerea gradată a copilului de laeducaia din familie "i grădiniă la formarea iniială asigurată de"coală.



%ateva caracteristici ale evaluarii la clasa pregatitoare :

• evaluarea "colară este un mijloc care vizeaza progresulelevului, nu un scop în sine;

•

evaluarea trebuie să aprecieze înainte de toate drumulparcurs de elev(a făcut progrese sau nu )*;• evaluarea trebuie să stimuleze activitatea elevului "i să

faciliteze progresul său;• evaluarea trebuie să+l ajute pe elev, nu să+l clasice "i nici

să+l eticeteze;• evaluarea trebuie să se facă în folosul copilului ; ea trebuie

să+l ajute să+"i construiască viitorul.•

Socializarea mai timpurie într-un mediu organizat

este benefcă pentru dezvoltarea personalităţii

copilului

%lasa pregătitoare î"i propune să asigure trecerea treptată acopiilor de la grădiniă sau de la viaa e-clusiv de familie, la viaa

"colară.

n această clasă, adesea sub formă ludică, copilul este pregătitpentru cerinele mediului "colar "i învaă să e responsabil.

%lasa pregătitoare va avea un dublu rol: pe de o parte deconsolidare a cuno"tinelor deja dob!ndite "i, pe de altă parte, desocializare "i adaptare la scimbare. n plus, clasa pregătitoare vaoferi tuturor copiilor un start mai bun în viaa "colară.

#enirea acestei clase este de a da posibilitatea copiilor sădob!ndească pregătirea necesară pentru începerea activităii"colare, iar sub aspect formativ, pentru a ajunge la dezvoltareaoptimă a proceselor psiice de cunoa"tere.



%ontinuitatea dintre învăăm!ntul pre"colar "i primar serealizează prin obiective comune, prin coninuturi "i metodesimilare. At!t formele de organizare "i desfă"urare a unoractivităi, c!t "i metodele de învăăm!nt "i coninuturile

învăăm!ntului pre"colar anticipează ciclul primar.

eneralizarea cuprinderii tuturor copiilor de 0+1 ani în sistemuleducaional facilitează integrarea socială a copilului "i asigurăcontinuitatea dintre cele două etape ale sistemului de

învăăm!nt.

2in punct de vedere psio+somatic, cele două etape de v!rstă(pre"colară "i "colară mică* au multe trăsături comune, ceea ce

asigură elementul de continuitate educaională.

3articularităile de v!rstă ale "colarului mic prezintă similitudini cuale pre"colarului mare. n ciclul primar, prioritare sunt problemeleadaptării "colare "i ale învăării. $-periena adaptativă "i aciziiacognitivă "i afectivă din grădiniă asigură adaptarea "colară.'coala solicită intens intelectul copilului, el î"i însu"e"te strategiiale învăării, con"tientizează rolul ateniei "i al reprezentării înactivitatea de învăare, î"i formează deprinderea de calcul, caredescid noi orizonturi cognitive "i afective.

4eferindu+se la vârsta de înscriere a copiilor în clasa

pregătitoare, legea reglementează 5i stabile5te clar faptul căvârsta de 6 ani este reperul optim din acest punct de vedere 5ică el poate depă5it, ajung!ndu+se la ma-im 6 ani, în cazulcopiilor cu cerin7e educative speciale.

%onceptul de succes "colar este utilizat în sensul de reu"ită"colară "i se referă la performanele superioare obinute de elevi

în învăarea "colară, performane care se raportează la cerineleprogramelor de învăăm!nt. 2in punct de vedere psiologicsuccesul e-primă concordana dintre cerinele faă de elev "i



rezultatele obinute, dintre posibilităile "i aspiraiile lui. 'uccesul,sau reu"ita "colară, este considerat de regulă ca o conrmare, orecunoa"tere, o recompensare socială a unei conduiteperformante la învăătură.

8ibliograe:

Ghid metodologic de evaluare a elevilor din clasapregatitoare

Autori:

3rof. univ. 2r. #arin #anolescu+ coordonator9ector univ. 2r. 2iana %sorba%onf. univ. 2r. asile #olan%onf. univ. 2r. #iaela 3ăi"i%onf. univ. 2r. #iail 4o"u%onf. univ. 2r. #onica 'tănescu

9ector univ. 2r. %ristian 8ucur9ector univ. 2r. %ristian 3etre3rof. 2rd. iorica 3redaAsistent univ. 2r. #aria #agdalena 'tanAsistent univ. 2r. #agda &!lvan3rof. icoleta %iobanu3rof. icoleta 2in3rof. icoleta 2umitrescu3rof. 4o-ana avrilă3rof. %amelia #ooc3rof. 2rd. Alice icita

Sisteme de instruire alternative si complementare.Structuri stiluri si strategii ( Ioan %ergit, 3olirom, <==6*

evaluarea la clasa pregătitoare- referat

Documents