europa 2038 vocea tinerilor - europe2038.eu · university of applied sciences upper austria, linz,...

Proiectul este finanat prin programul Europa pentru ceteni

2014-2020; Msura2: Implicare democratic i participare civic;

Aciunea 2.3: Proiecte pentru societatea civil; apel 2015; decizia:

No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

EUROPA 2038

VOCEA TINERILOR




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

DESCRIEREA PROIECTULUI

Scop

Proiectul Europa 2038 Vocea tinerilor este un proiect european, ce

face parte din prohramul Europa pentru ceteni 2014-2020; Msura2:

Implicare democratic i participare civic; Aciunea 2.3: Proiecte pentru

societatea civil; apel 2015. Are ca obiectiv principal investigarea viziunilor

tinerilor cu privire la viitorul Europei. Coordonatorul proiectului este

University of applied Sciences Upper Austria, Linz, iar partenerii sunt

reprezentai de University of Tirana, Albania, Tirana, University of Passau,

Germany, Passau, Catholic University of the Sacred Heart, Italy, Rome,

Universitatea din Oradea, Romania, Oradea; University of Cordoba, Spain,

Cordoba, University of Surrey, UK, London. Echipa Universitii din Oradea

este format din:

1. lector univ. dr. Carmen Hortensia Bora, care ocupa funcia de lector

universitar n cadrul Departamentului de Psihologie al Facultii de

tiine Socio-Umane, Universitatea din Oradea. Este psiholog

acreditat de Colegiul Psihologilor din Romnia n domeniul

psihologiei clinice i psihoterapiei, avnd formare n psihoterapie

raional-emotiv i comportamental. Domeniul de interes include

problematica sntii mentale a copilului i adolescentului, ceea ce se

reflect n publicaiile tiinifice i de specialitate ale autoarei, precum

i in proiectele de cercetare derulate (Reducerea agresivitii n coal

prin educaie raional-emotiv i comportamental, Eficientizarea

programelor de prevenie a agresivitii n coal). Este membru

fondator al Asociaiei de Consiliere Psihologic din Romnia.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

2. prof. univ. dr. Simona Trip ocup funcia de profesor universitar n

cadrul Departamentului de Psihologie al Facultii de tiine Socio-

Umane, Universitatea din Oradea. Este coordonatorul programului de

masterat n psihologie clinic, consiliere psihologic i psihoterapie.

S-a format n consiliere psihologic i psihoterapie sub ndrumarea

direca a dr. Albert Ellis, dr. Allen Ivey i dr. Patricia Arredondo.

Este supervizor n terapie raional-emotiv i comportamental,

certificat de Institutul Albert Ellis din New York. n prezent, este

preedintele Asociaiei de Consiliere Psihologic din Romnia.

Interesele de cercetare se ndreapt nspre educaia raional emotiv-

comportamental, fiind autorul mai multor programe de acest gen.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

3. lector univ. dr. Gabriel Roeanu ocup funcia de lector universitar n

cadrul Departamentului de Psihologie al Facultii de tiine Socio-

Umane, Universitatea din Oradea avnd peste 11 ani de experien n

domeniul educaional. El este editor executiv al Romanian Journal of

School Psychology, redactor adjunct al International Journal of

Education and Psychology in the Community i un afiliat

internaional al Asociaiei Americane de Psihologie. El este autor i

coautor la peste 45 de articole publicate n reviste de specialitate n

domeniul psihologiei, peste 10 de capitole n cri de psihologie, i

peste 35 de lucrri de cercetare prezentate la conferine. A susinut




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

numeroase cursuri i ateliere de lucru pe diverse teme din domeniul

psihologiei.

n vederea ndeplinirii obiectivelor proiectului, au fost desfurate trei

tipuri de activiti. Prima activitate a fost reprezentat de Chestionarul

Pan-European, care a fost elaborate de membrii celor 7 parteneri n cadrul

unei ntlniri n ianuarie 2016 (Foto 1). Chestionarul urmrete investigarea

prioritilor personale cu privire la viitor, cele referitoare la viitorul Europei,

ngrijorrile, identitatea european, atitudinile, valorile i comportamentele

civice ale tinerilor.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Foto 1. ntlnirea de pregtire a derulrii proiectului, Linz, ianuarie

2016

n Romnia acesta a fost completat de un numr de 409 tineri cu

vrsta cuprins ntre 16-25 ani. Completarea s-a realizat majoritar on-line,

(pagina proiectului www.europe2038.eu, pagina dedicat Romniei

http://www.europe2038.eu/ro/proiect/), dar i format creion hrtie n cadrul

Nopii cercettorilor, Universitatea din Oradea (Foto 2).
http://www.europe2038.eu/http://www.europe2038.eu/ro/proiect/




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Foto 2. Noaptea cercettorilor, Universitatea din Oradea, septembrie

2016

O a doua activitate a fost cea de diseminare a rezultatelor (preliminare

i finale) n cadrul unor evenimente (Foto 3) la care au fost prezente persoane

care lucreaz cu tineri din grupa de vrst 16-25 ani (reprezentani ai

MENCS, oameni politici, reprezentani CJRAE, cadre didactice,

reprezentani ai unor ONG-uri, etc.), dar i tineri din aceast grup de vrst.

Proiectul are ca obiectiv final Declaraia Europa 2038, care va fi

prezentat n Parlamentul European. Aceast Declaraie va conine o sintez a

viziunilor tinerilor din cele apte ri europene i va avea ca scop transmiterea

ctre conductorii europeni a nevoilor i dorinelor tinerilor, acetia fiind

viitorul Europei.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Foto 3. Eveniment multiplicatori, noiembrie 2016

CHESTIONAR

Interviuri cu tineri

Primul pas n elaborarea chestionarului a fost realizarea unor

interviuri cu tinerii din cele 7 ri participante pentru a evidenia temele pe

care tinerii le aduc n discuie atunci cnd sunt ntrebai despre viitorul lor,

precum i msura n care ei cred c Europa i poate ajuta n a-i atinge

obiectivele de viitor. Temele abordate n cadrul interviului au fost legate de:

1. PROPRIUL VIITOR: Cum i imaginezi viitorul tu? Te rugm s faci

referire att la viitorul apropiat, ct i la cel ndeprtat. Cum crezi c va arta

viaa ta cnd vei avea 40 de ani? Care sunt cele mai importante aspecte atunci

cnd te gndeti la viitorul tu? Care sunt dorinele tale n ceea ce privete

viitorul tu? Ce viziuni ai? Ce sperane? Care sunt fricile tale n legtur cu

viitorul? Ce ngrijorri ai? Care sunt planurile tale pentru urmtorii ani?;




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

2. VIITORUL EUROPEI: Cu ce asociezi Europa? Ce nseamn Europa

pentru tine? La ce te gndeti atunci cnd auzi Europa? Ai n minte anumite

provocri pe care le aduce Europa? Dar oportuniti? Cum crezi c va arta

Europa n viitor? Cum va fi Europa peste 25 de ani?;

3. VIITOR PROPRIU & VIITORUL EUROPEI: Poate Europa s te ajute n

a-i atinge propriile obiective sau s-i ndeplineti dorinele? Ce atepi din

partea Europei atunci cnd te gndeti la propriul viitor? Ce anume i doreti

pentru Europa? Ce anse ar putea Europa s i ofere? n ce fel ai putea s te

foloseti de Europa pentru a-i atinge obiectivele.

Rezultatele acestor interviuri au reprezentat punctul de pornire pentru

elaborarea itemilor. Chestionarul cuprinde 10 itemi care vizeaz date

demografice (naionalitate), 19 itemi ce fac referire la viitorul propriu, 31 de

itemi ce fac referire la ngrijorrile de viitor, 40 de itemi referitori la viitorul

Europei, 21 itemi referitori la identitatea european, 3 itemi referitori la

ncrederea n instituii, 12 itemi referitori la valorile personale, 21 itemi ce fac

referire la atitudinile tinerilor, 13 itemi referitori la comportamentul civic al

tinerilor i 5 itemi referitori la valori europene.

REZULTATE

Viitor personal

n ceea privete viitorul personal adolescenii romni de gen masculin

au ales ca i TOP 5 prioriti: sntatea; fericirea; mediul sntos; un loc de

munc i o educaie bun; precum i sigurana n propria ar i echilibrul

ntre viaa de familie i carier (Figura 1).




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 1. Prioritile pentru viitorul propriu adolesceni de gen masculin

n ceea ce privete adolescentele, primele 5 prioriti pentru viitorul

personal au fost: fericirea; mediul sntos, sntatea i un loc de munc;

educaia; fericirea n relaia personal; echilibrul ntre familie i carier

(Figura 2).

Se poate observa c adolescenii au aceleai prioriti pentru viitorul

personal, indiferent de apartenena la gen. Preocuprile lor au vizat educaia,

sntatea, un loc de munc, mediul nconjurtor i sigurana n propria ar.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 2. Prioritile pentru viitorul propriu adolesceni de gen feminin

n cazul tinerilor de gen masculin, grupa de vrst 20-25 ani, n Top 5

prioriti pentru viitorul personal s-au regsit: sntatea i fericirea n relaia

personal; sigurana n propria ar i un loc de munc; fericirea, echilibrul

ntre viaa de familie i carier i copiii; mediul sntos, educaia i cariera;

s poat tri oriunde i doresc, s fie valorizai n propria ar i s poat

cltori (Figura 3).

TOP 5 prioriti pentru viitorul personal, n cazul tinerelor, este

reprezentat de: sntate, fericire, locul de munc, relaie personal fericit i

educaia; mediul sntos, sigurana n propria ar i carier; o reea social

satisfctoare; echilibrul ntre viaa de familie i carier; s poat tri oriunde

i doresc (Figura 4).




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 3. Prioritile pentru viitorul propriu tineri de gen masculin

Figura 4. Prioritile pentru viitorul propriu tineri de gen feminin




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Din rezultatele noastre se pot observa cteva diferene n ceea ce

privete prioritile tinerilor n funcie de apartenena la gen. Se pare c

brbaii tineri au ca i prioriti pentru viitor copiii, dorina de a fi valorizat n

propria ar i cltoriile, ceea ce nu apare n TOP 5 prioriti la femeile

tinere. Diferena legat de copii poate fi regsit n realitatea actual prin

faptul c natalitatea este foarte sczut, tinerele fiind mai focalizate pe

educaie, carier, job, ns nu renun la ideea de a avea o relaie i de a gsi

un echilibrul n ceea ce privete cariera i relaia personal. Acestea i doresc

n plus fa de brbai s aib o reea social satisfctoare.

ngrijorri

Att adolescenii, ct i tinerii au raportat cteva ngrijorri referitoare

la viitorul propriu, dar i la viitorul Europei.

Adolescenii au ca i ngrijorri principale nmulirea bolilor,

nedreptatea, bolile epidemice, dezastrele naturale i violena i actele

criminale (Figura 5).

ngrijorrile adolescentelor sunt legate de: nedreptate; violen i acte

criminale i nmulirea bolilor; bolile epidemice; violena sexual; terorismul

(Figura 6).

Interesant este faptul c adolescenii i exprim ngrijorarea cu

privire la actele de violen. Aceste ngrijorri pot fi relaionate cu actele de

violen care se petrec n unele coli din Romnia i probabil i de cele care

sunt raportate la nivel european (atentate teroriste).




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 5. ngrijorrile cu privire la viitor ale adolescenilor de gen masculin

Din analiza rezultatelor se poate observa c n plus fa de

adolescente, adolescenii sunt ngrijorai cu privire la dezastrele naturale. De

cealalt parte, adolescentele au ca i ngrijorri suplimentare violena sexual

i terorismul. Violena sexual este un subiect specific persoanelor de sex

feminin, ele fiind mai vulnerabile n ceea ce privete acest fenomen.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 6. ngrijorrile cu privire la viitor ale adolescenilor de gen feminin

n cazul tinerilor de gen masculin, TOP 5 ngrijorri se refer la:

terorism; represiunea statelor, nedreptatea i corupia; rzboiul n Europa,

nmulirea bolilor i dictatura; violena i actele criminale,

emigranii/refugiaii i creterea supravegherii statelor; prpastia dintre bogai

i sraci, creterea preurilor, conflictele religioase/etnice, colapsul UE i

colapsul financiar al rilor (Figura 7).




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 7. ngrijorrile cu privire la viitor ale tinerilor de gen masculin

Tinerele au ca i ngrijorri principale: violena i actele criminale;

nmulirea bolilor i corupia; dezastrele naturale; violena sexual, rzboiul

din Europa i prejudecile, discriminarea i rasismul; terorismul i

nedreptatea (Figura 8).

n ceea ce privete diferenele dintre brbaii i femeile tinere, se

poate observa c primii au mult mai multe ngrijorri, unele dintre ele legate

de aspecte financiare, ceea ce este de neles deoarece n societatea noastr,

brbaii sunt cei care sunt considerai a fi cei care asigur suportul financiar al

familiei. De asemenea, ngrijorrile lor sunt legate i de schimbri la nivel

politic, ceea ce ar putea conduce la un rzboi n Europa, din nou ei fiind cei

care ntr-o asemenea situaie ar fi implicai direct.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 8. ngrijorrile cu privire la viitor ale tinerilor de gen feminin

Pot fi sesizate diferene n ceea ce privete att natura, ct i numrul

ngrijorrilor la tineri i adolesceni. Una din posibilele explicaii ar putea fi

faptul c tinerii sunt mai conectai cu tiri referitoare la Europa, la

schimbrile care se produc la nivel financiar, politic, etc.

Viitorul Europei

Tinerii i doresc anumite schimbri n ceea ce privete anumite teme

legate de modul n care Europa va funciona n viitor. Astfel, adolescenii

cred c sunt cteva aspecte care ar trebui s fie prioritare pentru cei care ne

conduc: drepturile copiilor; sistemul de sntate i drepturile omului;

resursele naturale, libertatea i educaia; mediul; securitatea, energia i

economia (Figura 9).




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 9. Prioritile adolescenilor de gen masculin pentru viitorul Europei

n ceea ce privete adolescentele, aceste aspecte sunt legate de:

sistemul de sntate; libertate, drepturile omului i drepturile femeilor;

sigurana datelor, educaia i drepturile copiilor; securitatea; resursele

naturale (Figura 10).

Exist i puncte comune, ns apar i diferene n ceea ce privete

focalizarea pe anumite aspecte legate de Europa n cazul adolescenilor i a

adolescentelor. Astfel, adolescenii i doresc (n plus fa de adolescente) ca

pe viitor, conductorii s fie preocupai de mediu, energie i economie. De




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

cealalt parte, adolescentele i-ar dori ca n viitor s se acorde atenie

drepturilor femeilor i siguranei datelor.

Ca i puncte comune avem drepturile copiilor, sistemul de sntate,

drepturile omului, resursele naturale, libertatea, educaia i securitatea.

Figura 10. Prioritile adolescenilor de gen feminin pentru viitorul Europei

n cazul tinerilor de gen masculin, aspectele asupra crora ar trebui s

se realizeze focalizare pentru viitorul Europei sunt: economia; sigurana

datelor, securitatea i libertatea; tehnologia i energia; sistemul de sntate,

resursele naturale, educaia, drepturile omului i criza financiar; revenirea

puterii la guvernele naionale, politicile pentru familie, imigraia,

digitalizarea, dezvoltarea urban i comunicarea i media (Figura 11).




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 11. Prioritile tinerilor de gen masculin pentru viitorul Europei

Figura 12. Prioritile tinerilor de gen feminin pentru viitorul Europei




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Pentru viitorul Europei tinerele consider c cei care ne conduc ar

trebui s se aplece asupra: securitii i educaiei; sistemului de sntate;

economiei i drepturilor omului; mediului; omajului, resurselor naturale,

libertii cetenilor, incluziunii persoanelor cu nevoi speciale, drepturilor

copiilor i dezvoltrii rurale.

Sunt cteva diferene n ceea ce privete alegerile brbailor i

femeilor tineri. Brbaii par a fi centrai pe mai multe aspecte, multe dintre

ele legate de politic, economie, tehnologie. Femeile aduc n plus incluziunea

persoanelor cu nevoi speciale.

Ceea ce am sesizat ca i element comun, att la adolesceni, ct i la

tineri este preocuparea pentru mediu i resurse naturale. nclzirea global

este un subiect de actualitate, care a fost pus n discuie i la Summit-ul G7.

n ara noastr, sunt multe aciuni de sensibilizarea a populaiei cu privire la

mediul nconjurtor, care par a avea efect asupra adolescenilor i tinerilor.

Identificarea cu Europa

n ceea ce privete poziia tinerilor cu privire la posibilitatea ca

Romnia s ias din UE, att adolescenii, ct i tinerii, care au completat

chestionarul, au considerat c ara noastr ar trebui s rmn n UE: un

procent de 83.46% dintre adolesceni, 88.78% dintre adolescente, 77.78%

dintre tineri i 93.02% dintre tinere. Procentele ridicate sugereaz faptul c

adolescenii i tinerii consider apartenena la UE ca fiind un beneficiu pentru

Romnia, n primul rnd prin oportunitatea de a cltori cu uurin oriunde

n UE.

Itemii care au evaluat identificarea european au fcut trimitere la

sentimentul de apartenen (e.g., n comparaie cu alte locuri, Europa are

multe avantaje), aderena la normele grupului (e.g., Regulile i reglementrile




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

europene ar trebui respectate ntotdeauna), satisfacia (e.g.,Faptul c sunt

european mi d un sentiment de bine), solidaritatea (e.g. Simt o afiliere

puternic cu europenii), centralitatea (e.g., Faptul c sunt european este o

parte important a identitii mele), superioritatea (e.g., Alte grupuri de

oameni pot nva multe de la europeni) i explorarea (e.g., Deseori discut cu

alte persoane despre ce nseamn s fii european).

Figura 13. Identitatea europeana a adolescenilor de gen masculin

n Figura 13 sunt prezentate mediile (scorul maxim fiind 15) pentru

fiecare dintre cele apte scale care au evaluat identificarea european la

adolesceni. Se poate observa c pentru fiecare dintre subscale mediile sunt

ridicate, ceea ce nseamn c identificarea european la adolesceni este

ridicat. Sentimentul de apartenen, aderena la normele grupului i

satisfacia sunt cele importante dimensiuni pentru acetia.

Aceleai rezultate pot fi sesizate i la adolescente, mediile fiind

ridicate i n cazul acestora pentru fiecare dintre dimensiunile identificrii

europene (Figura 14). Sentimentul de apartenen, aderena la normele

grupului i satisfacia sunt cele mai importante dimensiuni pentru acestea.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 14. Identitatea europeana a adolescenilor de gen feminin

i tinerii prezint o identificare puternic cu Europa, aa cum reiese

din Figura 15. Mediile sunt ridicate pentru fiecare dintre dimensiunile

identificrii europene, evaluate prin intermediul chestionarului online.

Sentimentul de apartenen i satisfacia sunt cele mai importante dimensiuni

pentru acetia.

Figura 15. Identitatea europeana a tinerilor de gen masculin




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

i n cazul tinerelor, putem observa aceleai rezultate (Figura 16),

mediile fiind ridicate i n cazul acestora. Sentimentul de apartenen,

aderena la normele grupului i satisfacia sunt cele mai importante

dimensiuni pentru acestea.

Figura 16. Identitatea europeana a tinerilor de gen feminin

ncredere n instituii

Un alt aspect investigat n cadrul proiectului este msura n care

adolescenii i tinerii au ncredere n diferite instituii: Uniunea European,

Guvernul Romniei i Consiliul Local. Rezultatele au evideniat faptul c att

adolescenii, ct i tinerii, indiferent de apartenena la gen, au o ncredere

crescut n Uniunea European i una sczut n instituiile de la nivel

naional sau local.

n cazul adolescenilor, bieii au o ncredere de 77.21% n Uniunea

European, 30.15% n Guvernul Romniei i 27.94% n Consiliul local. Se

poate observa (Figura 17) c diferena este foarte mare ntre instituiile

europene i cele naionale.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 17. ncrederea adolescenilor de gen masculin n instituiile europene

i naionale

Figura 18. ncrederea adolescenilor de gen feminin n instituiile europene

i naionale

La fel ca i adolescenii, adolescentele acord o ncredere ridicat

Uniunii Europene, 74.75% (Figura 18). n ceea ce privete instituiile

naionale i locale ncrederea este mai sczut (42.57% pentru Guvernul




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Romniei i 33.66% pentru Consiliul local), ns este mai ridicat dect n

cazul adolescenilor.

Figura 19. ncrederea tinerilor de gen masculin n instituiile europene i

naionale

ncrederea tinerilor n instituii este mult mai sczut dect cea a

adolescenilor. Astfel, n cazul brbailor procentul de ncredere n Uniunea

European este de doar 44.44%, nu mult mai mare dect cea n Guvernul

Romniei, care este de 33.33%. Cel mai sczut nivel de ncredere aparine

Consiliului local, care are doar un procent de 11.11%.

Nici n cazul tinerelor, procentele nu sunt foarte ridicate, ns sunt,

totui, mai ridicate dect n cazul brbailor, dar mai sczute dect n cazul

adolescenilor i adolescentelor. n ceea ce privete Uniunea European,

ncrederea tinerelor este n procent de 54.35%. Mai sczute sunt procentele




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

de ncredere n instituiile naionale: 32.61% pentru Guvernul Romniei i

17.39% pentru Consiliul local.

Figura 20. ncrederea tinerilor de gen feminin n instituiile europene i

naionale

Comportament civic

Adolescenii i tinerii sunt decii s participe la alegerile pentru

Parlamentul european din 2019, ceea ce este un semnal pozitiv din partea

acestora, ns nu manifest interesul de a se implica n viaa politic prin

nscrierea ntr-un partid politic. n ce i privete pe adolesceni, bieii declar

c vor participa la vot n procent de 75.37%, iar fetele n procent de 87.88%.

n cazul tinerilor, brbaii afirm c vor participa la vot ntr-un procent de

88.89%, iar femeile n procent de 90.91%. Se poate observa c procentul de

participare este mai ridicat la femei dect la brbai, att la adolesceni, ct i

la tineri. Aceste informaii ar putea fi utile pentru clasa politic i vom vedea,




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

mai jos, faptul c tinerii i doresc ca politicienii s aib o comunicare direct

cu ei. Aceast comunicare i-ar putea ajuta s i exercite dreptul de vot n

mod informat, s acumuleze informaii cu privire la ceea ce nseamn politica

i posibil s fie implicai n mod activ n viaa politic.

Figura 21. Comportamente specifice adolescenilor de gen masculin

Figura 22. Comportamente specifice adolescenilor de gen feminin




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

n Figura 21 i Figura 22 avem cteva date cu privire la

comportamentele pe care adolescenii le manifest pentru a se informa cu

privire la aspecte legate de Uniunea European. Este un element important

mai ales dac ne raportm la procentul ridicat pe care l-au raportat cu privire

la intenia de a vota n 2019. Votul este un drept pe care toi oamenii l pot

exercita, de aceea este important ca acest drept s fie exercitat n cunotin

de cauz. Este mbucurtor faptul c adolescenii se informeaz cu privire la

diferite aspecte.

Comportamentele manifestate ntr-un procent mai ridicat de ctre

adolesceni sunt urmrirea tirilor, vizitarea un site-uri, discuiile i aprecierea

unor pagini de FB. Ei se implic ntr-o msur mai mic comportamente

active, precum participri la ntlniri publice, semnare de petiii, etc. i n

cazul adolescentelor, comportamentele manifestate ntr-o msur mai mare

sunt urmrirea tirilor, aprecierea unei pagini FB, discuiile i vizitarea unor

site-uri cu informaii specifice, ns nu se implic n comportamente mai

active.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 23. Comportamente specifice tinerilor de gen masculin

Din analiza Figurii 23 i a Figurii 24, putem observa faptul c tinerii

sunt mult mai informai dect adolescenii, implicndu-se ntr-o msur mai

mare n comportamente de informare. Astfel, brbaii din aceast categorie de

vrst poart discuii referitoare la aspecte legate de Uniunea European,

viziteaz diferite site-uri, urmresc tiri, apreciaz pagini de FB i chiar

distribuie coninuturi de pe aceste pagini. Nici n cazul lor, comportamentele

active nu sunt att de evidente, totui, declar c particip la ntlniri publice

pe aceast tem ntr-un procent de 44.44%.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 24. Comportamente specifice tinerilor de gen feminin

n cazul femeilor tinere, comportamentele de informare cele mai

accesate sunt discuiile, urmrirea tirilor, vizitarea site-urilor i aprecierea

unor pagini FB. Totui, ele se informeaz ntr-o msur mai mic dect

brbaii tineri i nu se implic n comportamente active. Dintre

comportamentele active, semnarea unei petiii este accesat n proporie de

43.18% i distribuirea unui coninut pe FB n proporie de 40.91%.

O informaie important care deriv din aceast seciune este faptul c

tinerii nu adopt, ntr-o msur mare, comportamente proactive. Aceast

informaie este important pentru sistemul de educaie, pentru cei care

formeaz tinerii i care, probabil, ar trebui s insufle orientarea ctre

comportamente proactive atunci cnd tinerii iau decizii, le sunt nclcate

drepturile, au nemulumiri, au opinii n legtur cu anumite aspecte ale vieii

lor (colare, profesionale, personale), etc.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Valori personale

Proiectul a dorit s investigheze i valorile personale ale tinerilor.

Itemii care au au evaluat aceste valori au fcut trimitere la felul n care tinerii

se raporteaz la drepturile omului (e.g., Toate instituiile publice ar trebui s

respecte i s protejeze drepturile umane ale cetenilor), diversitatea (e.g.,

Diversitatea cultural ar trebui s fie valorizat i evaluat pozitiv, ca un bun

al societii), democraia (e.g., Democraia ar trebui s fie ntotdeauna

protejat i respectat ca un fundament esenial pentru colaborarea n

societate) i justiia (e.g., Toi cetenii ar trebui s fie tratai n mod egal i

imparial n faa legii). Aceste valori sunt asociate cu competenele care

definesc un cetean democratic. ntrebrile au fost adaptate din: Council of

Europe (2015). Competences for Democratic Culture: 990 Draft Descriptors

for 20 Competences. Strasbourg: Council of Europe.

Figura 25. Valorile personale ale adolescenilor de gen masculin




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Am dorit s investigm n ce msur tinerii cu vrsta ntre 16-25 ani

i-au interiorizat aceste valori, acetia fiind cetenii viitori care ne vor

reprezenta n diferite foruri, la diferite nivele. Rezultatele sunt pline de

speran pentru viitor.

n Figura 25 sunt prezentate mediile (scorul maxim fiind 15) pentru

fiecare dintre cele patru valori la adolesceni. Se poate observa c pentru

fiecare dintre valori mediile sunt ridicate, ceea ce nseamn c acestea au fost

interiorizate de ctre acetia. Pe primul loc se afl drepturile omului, urmat

de justiie, democraie i diversitate.

Figura 26. Valorile personale ale adolescenilor de gen feminin

La fel, i pentru adolescente (Figura 26) putem observa c mediile

sunt ridicate, ceea ce nseamn c acestea i-au interiorizat aceste valori. Aa

cum se poate observa mediile sunt mai ridicate n cazul fetelor, dect n cazul

bieilor. Pe primul loc se afl drepturile omului, urmat de justiie,

democraie i diversitate.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Din Figura 27, reiese faptul c, i n cazul tinerilor de gen masculin,

valorile au fost interiorizate, mediile fiind ridicate. Pe primul loc se afl

justiia, urmat de drepturile omului, democraie i diversitate.

Figura 27. Valorile personale ale tinerilor de gen masculin

n cazul femeilor tinere, putem observa (Figura 28) medii mai ridicate

dect n cazul brbailor, ns n ceea ce privete ierarhia valorilor, aceasta se

menine similar cu cea a brbailor: justiie, drepturile omului, democraie i

diversitate.

Dac ne uitm la valorile adolescenilor i tinerilor, observm c

mediile tinerilor sunt mai ridicate pentru cele patru valori dect ale

adolescenilor, ceea ce ne duce la ideea c probabil n cazul tinerilor aceste

valori sunt deja cristalizate. Este foarte probabil ca tinerii s acioneze, mai

mult dect adolescenii (fr a considera c adolescenii nu o fac deloc), n

baza acestor valori.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Figura 28. Valorile personale ale tinerilor de gen feminin

Este posibil ca, dac ne raportm la evenimentele din ianuarie 2017,

cnd mii de tineri au ieit n strad pentru a apra statul de drept, s avem i

explicaia prin intermediul acestor date. Se pare c tinerii mbrieaz valori

precum: drepturile omului, justiie, democraie i diversitate cultural. n ceea

ce privete justiia, tinerii cred c toi cetenii ar trebui s fie tratai n mod

egal i imparial n faa legii i c n exercitarea puterii politicienii i oficialii

publici ar trebui s se supuna ntotdeauna legii. De asemenea, ei consider c

drepturile omului ar rebui s fie ntotdeauna respectate i protejate i c toate

instituiile publice ar trebui s respecte i s protejeze drepturile umane ale

cetenilor. Ei cred n democraie i c ea ar trebui s fie ntotdeauna

respectat i protejat ca un fundament esenial pentru colaborarea n

societate.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Atitudini

Rezultatele referitoare la atitudinile tinerilor vor fi diseminate n

capitolul unei cri, care se afl n faz de proiect. Cartea va cuprinde

rezultatele generale ale proiectului.

ACTIVITI CU ELEVI I STUDENI

n vederea elaborrii Declaraiei PanEuropene, s-a dorit implicarea

tinerilor. Astfel, au fost derulate cteva activiti cu elevi i studeni (Foto 4 i

Foto 5), n cadrul crora tinerii au identificat cteva msuri, care ar putea fi

luate de ctre conductorii de la nivel naional i european n vederea

contracarrii ngrijorrilor lor.

Foto 4. Activitate cu adolesceni




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Elevilor le-au fost prezentate rezultatele, iar ei, pornind de la acestea

au ncercat s vin cu cteva sugestii pe care le consider oportune pentru a

contracara ngrijorrile lor legate de viitor. Fiecare grup i-a ales o tem pe

care s o abordeze din TOP 5 ngrijorri pentru viitor.

Msurile propuse de tineri au fost legate de msurile suplimentare de

siguran luate de statele europene pentru a reduce numrul atacurilor

teroriste, monitorizarea activitii tinerilor n mediul online pentru evitarea

radicalizrii, monitorizarea accesului la platforme precum dark web sau deep

web. n ceea ce privete partea de justiie, msurile propuse au fost legate de

monitorizarea i stoparea actelor de corupie, drepturi egale pentru toi

cetenii.

Focalizarea pe educaia tinerilor, dar i pe nevoile familiilor aflate n

impas sau chiar pe programe de educaie pentru prini, investiia n educaia

femeilor tinere pentru a preveni violena sexual (activiti individuale sau de

grup ce vizeaz prevenia primar, secundar i teriar), scriere i

implementare de proiecte la nivel european si internaional i accesul la

informaie pentru toi cetenii (internet i n mediul rural) au fost msuri

propuse pentru mai multe tipuri de ngrijorri, dar i viziuni pentru viitor. n

cazul problemelor legate de sntate, msurile au vizat modernizarea

infrastructurii din sistemul de sntate.

Tinerii consider c schimbrile ar putea s apar i n cazul n care

politicienii vor avea un contact direct, precum i o comunicare reciproc.

Preocuprile tinerilor au fost ndreptate i n direcia proteciei

mediului, iar n acest sens tinerii au propus msuri precum: stoparea

defririlor, plantarea de copaci, supravegherea reciclrii, nlocuirea

plasticului cu alte materiale, educaie pentru stoparea risipei de alimente.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Foto 4. Produs activitate cu tineri

PRODUSE PROIECT

Un produs important al proiectului Europa 2038 Vocea tinerilor va

fi publicarea unei cri la Editura Routledge. Cartea va cuprinde rezultatele

pentru fiecare din rile participante, precum i rezultate ce vizeaz aspecte

interculturale. Echipa din Romnia va fi responsabil pentru dou dintre

capitole, care vor fi detaliate mai jos.

Aspecte legate de identitatea european i atitudini relaionale cu

viziunile tinerilor cu privire la Europa 2038




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Acest capitol are ca scop prezentarea viziunilor tinerilor romni cu

privire la propriul viitor i la viitorul Europei i de a oferi o perspectiv

fundamentat iinific cu privire la alegerile tinerilor fcnd trimitere la

influena axiomelor sociale i a identitii europene.

Cultura unei naiuni este reprezentat de valorile, normele i axiomele

sociale, care explic deciziile de zi cu zi ale indivizilor, precum i viziunile

lor pentru viitor. Axiomele sociale sunt definite de Leung & Bond (2008) ca

fiind cogniii generizate despre oameni, mediu social i fizic, precum i

despre evenimente de via. Axiomele sociale investigate n cercetarea de fa

sunt legate de eficacitate (intern, extern, colectiv), acceptare (fa de

ceilali, fa de diversitate) i toleran (fa de frustrare i fa de

ambiguitate). Eficacitatea colectiv a avut o influen asupra prioritilor

personale ale tinerilor de a fi fericii i asupra drepturilor omului ca i

prioritate pentru viitorul Europei. De asemenea, a contribuit la creeterea

inteniei de a vota n alegerile europene din 2019. Acceptarea celorlali face

referire la acceptarea necondiionat a propriei persoane i a celorlali.

Acceptarea diversitii a tinerilor este legat de ngrijorri precum terorismul

i naionalismul n Europa. De asemenea, crete rata comportamentelor civice

referitoare la discutarea unor aspect legate de Europa i vizitarea unor pagini

de internet referitoare a Uniunea European. Intolerana ambiguitii este o

cogniie ce determin tinerii romni s i doreasc s i exercite dreptul la

vot n alegerile europene din 2019.

Din 2007, Romania este parte a Uniunii Europene, ceea ce a avut un

impact pozitiv asupra mutor aspecte din viaa romnilor. Tinerii europeni au

o identificare puternic cu UE. Sentimentul de apartenen face referire

sentimentul de a aparine i de a te identifica cu un grup, ceea ce include




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

percepia unor granie commune, istorie i simboluri; sentimentul de

siguran emoional i investiia personal n comunitate. Un sentiment

crescut de apartenen conduce la focalizarea pe ngrijorri precum nmulirea

bolilor, terrorism i corupie, violen i acte criminale.

Cum poate influena sistemul de credine al tinerilor viitorul

Europei?

n teoriile cognitive (Beck, 1976; Ellis, 1962), factorii cognitivi au un

rol important n experienele de zi cu zi ale oamenilor (e.g., luarea deciziilor,

relaii interpersonale, reacii emoionale i comportamentale, etc.).

Dezvoltarea acestor semnificaii bazale ale fiinei umane, imprimate adnc n

personalitatea lor, este influenat de factori de mediu i culturali.

Cogniiile raionale, funcionale (preferine, evaluarea moderat a

evenimentelor negative, toleran ridicat la frustrare i acceptarea

necondiionat a sinelui, a celorlali i a lumii) sunt pragmatic, non-

absolutististe, consistente cu realitatea i flexibile.

Primul obiectiv al acestui capitol este de a evidenia diferenele

culturale referitoare la dou tipuri de cogniii raionale ale tinerilor:

acceptarea necondiionat a propriei persoane i a celorlali i tolerana la

frustrare. Cel de-al doilea obiectiv este de a analiza influena acestor cogniii

asupra deciziilor tinerilor europeni cu privire la viitorul lor n Europa.

n ceea ce privete acceptarea necondiionat a celorlali, Germania i

Austria au nregistrat cele mai ridicate scoruri, urmate de Albania i Spania.

Asta semnific faptul c oamenii din aceste ri accept faptul c ne fac

lucruri bune sau rele. Cele mai sczute scoruri au fost observate n Marea

Britanie i Romnia, Italia avnd scoruri medii. n cazul tolerana la frustrare,

Albania a nregistrat scorurile cele mai mari, urmat de Austria, Germania i




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

Spania. Asta nseamn c aceti tineri i doresc o via comfortabil i

plcut, gratificare imediat, nu sunt motivai s persiste n sarcini dificile, nu

accept faptul c n via nu exist garanii i nu i vor urmri scopurile fr

a avea certitudini. La cellalt pol, Marea Britanie i Romnia au afiat cele

mai sczute scoruri, Italia fiind la mijloc.

Un nivel ridicat al acceptrii necondiionate a celorlali i un nivel

sczut al toleranei la frustrare influeneaz tinerii europeni s aleag ca i

prioritate pentru viitorul lor sntatea i securitatea n ara lor. Pentru

prioriti precum o educaie bun i a fi fericit, un nivel ridicat al acceptrii

necondiionate a celorlali are o influen puternic. Un nivel sczut al

toleranei la frustrare influeneaz tinerii s prioritizeze necesitatea unui loc

de munc. Aceste dou cogniii sunt relaionate cu ngrijorri precum

nedreptatea, prejudecile, discriminarea i rasismul, rzboiul n Europa; de

asemenea, i cu sistemul de sntate i libertatea ca i viziuni pentru viitorul

Europei. Un nivel sczut al toleranei sczute la frustrare este asociat cu un

nivel ridicat al interesului pentru securitate n viitor i cu ngrjorri legate de

terrorism i violena i acte criminale. Viziunile pentru viitor, precum

educaie i drepturile omului sunt influneate de un nivel ridicat al acceptrii

necondiionate a celorlali din partea tinerilor.




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________




No2015 0946 / 001 001. 2016 Europe2038

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

europa 2038 vocea tinerilor - europe2038.eu · university of applied sciences upper austria, linz,...

Documents

2 CHARLES SZYMANSKICharles F. SZYMANSKI Professor, Vytautas Magnus University Faculty of Law (Lithuania) Adjunct Professor, Michigan State University College of Law (USA) Contact information

Universitatea din Craiova - University of Craiova Ivan Adrian.pdf · 2019. 6. 19. · Universitatea din Craiova - University of Craiova

Lista lucrari Debeleac Carmen - University of Galați · 2020. 6. 24. · Lista lucrari Debeleac Carmen - University of Galați ... lilf

TUDOR BUGNARIU ŞI UN PROIECT EŞUAT DE REINSTITU … · sociology – addressed by Tudor Bugnariu, Marxist philosopher, Dean of the Faculty of Philosophy of the University of Bucharest,

The stability of fire extinguishing rocket motor · The stability of fire extinguishing rocket motor TEODOR-VIOREL CHELARU, PhD Associate Professor in University POLITEHNICA of Bucharest,

MANAGING THE INTERFACE FOR RECEIVING CALLER …ep/publications_files/p4_f2_2017.pdf · 2“Ovidius” University of Constanta, Faculty of Mathematics and Computer Science Received:

ROMÂNIA STERUL EDUCAŢIEI NATIONALE Universitatea Tehnică ... · iar Departamentul de inginerie mecanica și autovehicule rutiere cu: University of Roma 1 “La Sapienza”, University

Radu VANCU - revistatransilvania.roRadu VANCU Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu, Departamentul de Studii Romanice “Lucian Blaga” University of Sibiu, Department of Romance

Solut¸ie - Gheorghe Asachi Technical University of Iași

ANALELE UNIVERSITĂŢII DIN CRAIOVA – SERIA AGRIC ULTURĂ ... · CADASTRU, LUCRĂRI ŞTIINŢIFICE ANNALES OF THE UNIVERSITY OF CRAIOVA, SERIES AGRICULTURE, MONTANOLOGY, CADASTRE,

Universitatea din Craiova - University of Craiova Preda... · 2019. 6. 19. · Universitatea din Craiova - University of Craiova

THE ANNALS OF “DUNAREA DE JOS” UNIVERSITY OF GALATI · the annals of “dunarea de jos” university of galati fascicle ix metallurgy and materials science, issn 1453 – 083x

Curs 1 Introducere. - Politehnica University of Timișoara

europass - Politehnica University of Timișoara

ARENE - Politehnica University of Timișoara

Capitolul 4 - Gheorghe Asachi Technical University of Iași

Investigating the dimensions of learning organizations ... · Popa-Velea Ovidiu “Carol Davila” University of Medicine and Pharmacy, Bucharest, Romania Correspondence to: Gheorghe

Revistă ştiinţifică indexată în baze de date internaţionaleISSUE_2(28),2018_fulltext.pdf · Marian JALENCU, State University of Chişinău, Republic of Moldova Miika KAJANUS,

cU~AI - UW-Stout · 2007. 5. 9. · cU~AI.A Carol Seaborn The Graduate School University of Wisconsin-Stout November, 2006 . The Graduate School University of Wisconsin-Stout

INSTITUTUL ROMÂN DE TEOLOGIE I SPIRITUALITATE … · Mihai Himcinschi, Ph.D., Professor of Missiology and Ecumenism, Orthodox School of Theology, Alba Iulia University, Romania:

Emanuel University of Oradea 2013-2014 Prospectus

Universitatea "Lucian Blaga" din Sibiueconomice.ulbsibiu.ro/images/fisiere/erasmus/2017/... · 2017-03-22 · John Naisbitt University University of Montana MISR University for Science

ABSTRACTS - University of Kansasdeptsec.ku.edu/~ifaaku/pdf/Cluj_2011_abstracts.pdf · ABSTRACTS Presa Universitară Clujeană/Cluj University Press 2011 . We warmly ackowledge the

Alexandru Ioan Cuza University · 2020. 8. 3. · CURRICULUM VITAE Mihail Lucian BIRSA University professor, Faculty of Chemistry "Alexandru loan Cuza" University of lasi 11, Carol

Lexicografie computationala Feb., 2012 Anca Dinu University of Bucharest

15 Years of the - Horia Hulubei€¦ · In 15 (?) minutes IFIN-HH & University - Bucharest, Romania 23 April, 2018 15 Years of the. ... University of Craiova Craiova, Romania II Current

Bianca Ioana POPESCU, PhD Student The Bucharest University ... - Popescu Bianca, Nora Chirita.pdf · Bianca Ioana POPESCU, PhD Student The Bucharest University of Economic Studies

Universitatea din Craiova - University of Craiovacis01.central.ucv.ro/fisresu/docs/2019/1737 Cosmulescu... · 2019. 6. 19. · Universitatea din Craiova - University of Craiova

ă.ro/supliment · Daniel DUMITRESCU PhD student Bucharest University of Economic Studies Alexandru URSACHE PhD student Bucharest University of Economic Studies 59 IT&C PLATFORM USED

rezumat teza de doctorat - University of Galați

· Web view285 Marea Britanie The University of Edinburgh University of Edinburgh 286 Marea Britanie University of Essex University of Essex 287 Marea Britanie University of Exeter

(0,5 2,0) m 2 m - Politehnica University of Timișoara

I. PERSONAL INFORMATIONS · II. PROFESSIONAL EXPERIENCE Dates 1.09.1992 - 2 011 Name and adress of employer University of Oradea, Faculty of History, Geography and International Relations,

Flor & Erato - University of New Mexico

CUPRINS - West University of Timișoarabiologie.uvt.ro/publicatii/Citohistologie_si_morfoanatomia_organelor_vegetative.pdfnoŢiuni generale privind biologia vegetalĂ.....: 6 . 1