TEMA ANUALĂ DE STUDIU“Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”“Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

SUBTEMA SĂPTĂMÂNII: CarteaCartea

PROIECT TEMATIC (1 zi): Mihai Eminescu- Mihai Eminescu- poetul românilorpoetul românilor

NIVEL II

Prof. Ghiorghioni EleonoraProf. Ghiorghioni Eleonora

Grădinița P.N. Grădinița P.N. Zori de zi Zori de zi HunedoaraHunedoara

Structura Structura Dumbrava minunată Dumbrava minunată

DATA JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI

RECREATIVE

ACTIVITĂŢI DE DEZV.

PERSONALĂDisciplina Tema, mijloace de realizare

LUNI

10 ian.

BIBLIOTECĂ

Citim! Lecturarea diferitelor categorii de carte

Recităm!- Reproducerea versurilor cunoscute

Audiem!- Audierea unor poezii scrise de M. Eminescu

JOC DE ROL

De-a biblioteca

De-a librăria

CONSTRUCŢII

Rafturi pentru cărți

ŞTIINŢĂ

Alege și grupează!- selecţie şi grupare de cărți după dif. criterii: mărime, grosime, aspect, tema

Întrebări despre carte -metoda exploziei stelare

ARTĂ

Coperta de carte, semn de carte, litere

Poeziile lui Eminescu, în lucrările copiilor- pictură, desen, decupare, aplicaţie

NISIP ŞI APĂ

Scriem litere pe nisip!

ACT. ACT. INTEGRATĂINTEGRATĂ

DȘ+DECDȘ+DEC

•Cartea- Cunoașterea mediului- Obs.• Am o carte!- cântec- învățare• Somnoroase păsărele- audiție

Vizitarea

Bibliotecii

Să compunem ghicitori!- concurs

Recunoaște personajul!- minidramatizări

Somnoroase păsărele- euritmie

Cel mai bun recitator!- concurs

1. RUTINE

2. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ• Salutul literelorSalutul literelor• Salutul mimatSalutul mimat

Împărtășirea cu Împărtășirea cu ceilalțiceilalți• Ce mi-a plăcut la Ce mi-a plăcut la bibliotecă?!bibliotecă?!• Cartea mea Cartea mea preferată!preferată!• Povestea/poezia Povestea/poezia preferatăpreferată• Cel mai mult mi-a Cel mai mult mi-a plăcut, în această plăcut, în această săptămână....!”săptămână....!”

Jocuri de Jocuri de socializaresocializare• Să ne grupăm Să ne grupăm după preferințe!după preferințe!

3. TRANZIŢII

Recitative ritmice, Somnoroase păsărele

4. Activitate opţională-limba franceză

MARŢI

11 ian.

ACT. ACT. INTEGRATĂINTEGRATĂ

DLC+DOSDLC+DOS

Ce ne spun cărțile?• Convorbire cu suport intuitiv• Abilități practice: aplicație, festonare- munca în echipe

ACT. ACT. INTEGRATĂINTEGRATĂ

DȘ+DPMDȘ+DPM

Ziua cărților cu povești• Numărăm, formăm perechi!- joc did. matematic• Călătorie în lumea poveștilor- parcurs aplicativ

MIERC.

12 ian.

JOI

13 ian.

ACT. ACT. INTEGRATĂINTEGRATĂ

DLC+DȘDLC+DȘ

Ziua cărților cu poezii• Somnoroase păsărele, de M. Eminescu- memorizare• Compunem probleme- joc did. matematic- concurs pe echipe

ACT. ACT. INTEGRATĂINTEGRATĂ

DOS+DECDOS+DEC

Mihai Eminescu, poetul românilor!• Educ. pt. societate- Convorbire cu suport intuitiv• Poeziile lui Eminescu, în lucrările copiilor!- desen, pictură

VINERI

14 ian.

PROIECT

TEMATIC

Mihai Eminescu, poetul românilorPROIECT TEMATIC

PRECIZĂRI

Subtema Cartea, a săptămânii în care s-a derulat proiectul tematic, a avut ca obiectiv, printre altele, educarea capacității copiilor de a diferenția între diferitele categorii de carte, între genul epic (povești, povestiri) și liric, de a percepe creația literară, fie ea poveste sau poezie, ca pe o expresie a talentului unui scriitor, respectiv poet.

Momente care au pregătit proiectul• ALA- Lecturarea, “citirea” de cărți,

audierea unor poezii scrise de Eminescu, selecție și grupare de cărți, după genul scrierii (narațiune-povești, versuri-poezii), vizitarea bibliotecii, minidramatizări, euritmie.

• ADP- Întâlnirea de dimineață (Împărtășirea cu ceilalți

https://picasaweb.google.com/GheNora/CARTEAPREFERATA?authkey=Gv1sRgCMXOz7-Z4632Zg&feat=flashslideshow#5679683225445397794) Joc de socializare), Tranzițiile

• ADE- Cartea- observare, Ce ne spun cărțile?- convorbire cu suport intuitiv, Ziua cărților cu poezii

ACHIZIȚII INIȚIALE• Capacitatea de a diferenția conținutul cărților după aspectul textului scris în proză și cel scris în versuri;• Capacitatea de percepe conținutul unei cărți, ca pe rezultatul actului de creație al unui scriitor/povestitor, respectiv al unui poet;• Asimilarea informației cu privire la rolul oricărei scrieri, acela de transmițător al unui mesaj, către cititor, auditor; •Abilitatea de a recepta mesajul transmis de o creație literară;• Abilitatea de a recunoaște și exprima verbal, gestual, emoțiile generate de mesajul unei creații literare;• Identificarea lui Mihai Eminescu, ca poet român, foarte cunoscut și iubit, care a trăit și a scris cu mult timp în urmă.

Memorizare

Dramatizare

ARGUMENT

De când au început să scrie litere și să le identifice în cărți și reviste, copiii își manifestă interesul pentru originea cărții, își manifestă și motivează preferința pentru o carte anume. Și eu pot să scriu poezii!- a spus, într-o zi, un copil. Și pentru că ceilalți copii erau sceptici, a încercat, l-am ajutat și noi, dar...rezultatul nu a fost pe placul copiilor: Nu e prea frumoasă poezia asta! Pe cale de consecință, ajutați de întrebările mele, copiii au ajuns la concluzia că nu oricine poate fi poet, e nevoie de talent și muncă. Au dorit să afle nume de poeți și poezii. Acesta a fost momentul în care le-am vorbit despre cel mai mare poet al românilor și le-am sugerat tema proiectului.

SCOP

Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, semnificaţii mijlocite de limbajul poetic.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

• Să cunoască date biografice ale poetului;

• Să cunoască aspecte din activitatea literara a poetului national;

• Să memoreze și să recite expresiv poezii eminesciene;

• Să înțeleagă mesajul transmis de poeziile lui Eminescu, memorate, audiate;

• Să exprime verbal, gestual, plastic, trăiri generate de poeziile poetului, accesibile copiilor;

• Să înțeleagă semnificația sintagmei poetul românilor.

ARII DE INTERESARII DE INTERESINVENTAR DE PROBLEMEINVENTAR DE PROBLEME

BIBLIOTECĂBIBLIOTECĂ

Materiale: Cărți biografice, cărți ilustrate cu poezii de Eminescu, accesibile copiilor, CD-player, CD-uri cu muzică pe versurile lui Mihai Eminescu

ŞTIINŢĂŞTIINŢĂ

Materiale: Cărți de diferite dimensiuni, cu aspect diferit, trusa logică

ARTĂ ARTĂ

Materiale: Foi de hârtie albă, acuarele, vase cu apă, planşete, adeziv, creioane cerate, carioca etc.

JOC DE ROLJOC DE ROL

Materiale :: accesorii pt. jocuri de rol, accesorii pt. dramatizări

CONSTRUCŢIICONSTRUCŢII

Materiale: Arco, Combino, Vitocomb, material mărunt etc.

NISIP ŞI APĂNISIP ŞI APĂ

Materiale: nisip, apă

Ce ştim!Ce ştim!• Cei ce compun poezii se numesc poeți; Cei ce compun poezii se numesc poeți; • Mihai Eminescu este un poet;Mihai Eminescu este un poet;• Numele altor poeți, care au scris poeziile Numele altor poeți, care au scris poeziile pentru copii, pe care le-am învățat noi;pentru copii, pe care le-am învățat noi;• Nu oricine poate fi poet sau scriitor, doar Nu oricine poate fi poet sau scriitor, doar oamenii talentați;oamenii talentați;• Toate țările au poeții și scriitorii lor;Toate țările au poeții și scriitorii lor;• Din povești și din poezii învățăm, mereu, ceva.Din povești și din poezii învățăm, mereu, ceva.

Ce nu ştim şi vrem să aflăm?Ce nu ştim şi vrem să aflăm?• Mihai Eminescu mai trăiește?Mihai Eminescu mai trăiește?• Toate poeziile scrise de Eminescu sunt despre Toate poeziile scrise de Eminescu sunt despre natură, cum este natură, cum este Somnoroase păsărele, Somnoroase păsărele, pe care pe care am învățat-o noi?am învățat-o noi?• De ce se spune că M. Eminescu este poetul De ce se spune că M. Eminescu este poetul românilor?românilor?• Eminescu a scris doar poezii?Eminescu a scris doar poezii?

SCENARIUL ZILEI

La sosirea la grădiniță, copiii completează Colțul tematic, cu volume de poezii de Eminescu, cărți cu poezii ale poetului, ilustrate, poze ale poetului, decupate din reviste, descărcate de pe internet etc. Aceasta a reprezentat tema pentru acasă, pe care copiii au rezolvat-o cu ajutorul părinților. Tot cu ajutorul acestora, au cules informații biografice despre poet.

La ariile de interes, la Artă, au avut, drept sarcină, ilustrarea poeziei Somnoroase păsărele, memorate cu o zi înainte, dar și a poeziei Revedere, audiată pe http://www.trilulilu.ro/fiorelo/fbd6c828916663 și recitată de Adrian Pintea, pe un fond muzical potrivit, ca tonalitate și registru, cu mesajul poeziei. Audiția a avut loc la sectorul Bibliotecă.

La Întâlnirea de dimineață, la momentul Împărtășirii cu ceilalți, fiecare copil, care a cules informații despre poet, cu ajutorul părinților, le-a expus în fața colegilor. De asemenea, le-am cerut copiilor să reproducă poezia Somnoroase păsărele, sugerându-le să încerce o interpretare la fel de expresivă ca cea a actorului Adrian Pintea.

La activitatea de educație pentru societate, le-am prezentat copiilor informații (http://ro.wikipedia.org/wiki/Mihai_Eminescu) selectiv, accesibile capacităților lor cognitive, despre opera poetului, legăturile și prietenia cu mari scriitori români și străini. În raport de aceste informații, copiii au fost conduși spre înțelegerea sintagmei poetul românilor, asociată cu numele poetului.

Copiii au analizat, apoi, lucrările expuse și au explicat în ce fel reflectă acestea conținutul fiecăreia din cele două poezii.

Ziua s-a încheiat cu un moment de euritmie, susținut de melodii pe versuri de Eminescu, urmat de audierea cântecului dedicat poetului: http://www.youtube.com/watch?v=yikbbUJrx_0&feature=related

Expresia plastică a emoțiilor