EDUCATOR PUERICULTOR Cod C.O.R 332002(vechi) Cod C.O.R 234203(nou)

DESCRIEREA OCUPATIEIEste persoana calificata a carei interventie se regaseste n sectorul serviciilor de crestere, ngrijire si educatie timpurie a copilului si de sustinere a parintilor n consolidarea abilitatilor parentale. Acestea pot fi : servicii primare si de protectie a copilului. Serviciile primare pot fi : crese, gradinite, centre de zi pentru copil, centre de consiliere si informare pentru parinti cat si centre maternale. Educatorul puericultor este angajat n cadrul serviciilor publice, ct si private.Sursa standard ocupationalCOMPETENTE1. Mentinerea integritatii si sigurantei beneficiarilor2. Planificarea activitatilor3. Comunicarea cu beneficiarii4. Gestionarea actelor si documentelor beneficiarilor5. Respectarea Normelor de Securitate si Sanatate n Munca si n domeniul situatiilor de urgenta6. Respectarea drepturilor beneficiarilor7. Realizareaasistentei educative a parintilor8. Sustinerea dezvoltarii globale, integrate a copilului9. Monitorizarea dezvoltarii copiluluiATRIBUII-Activitii de ngrijire i de stimulare psihomotorie a copiilor n vederea creterii gradului de independen; -Activitii care vizeaz dezvoltarea comportamentului socio-afectiv; -Formrii i perfecionrii comportamentului verbal; -Realizrii programelor care cuprind activiti ce urmresc creterea receptivitii generale la stimuli n vederea dezvoltrii capacitilor i atitudinilor n nvare; -nregistrrii progreselor realizate de copil n jurnalul acestuia;-Are obligaia de a comunica n scris prinilor/reprezentanilor legali ai copiilor, prin jurnalul de legtur al copilului, trimestrial sau ori de cte ori este necesar, cel puin urmtoarele informaii, cu avizul directorului/efului de centru: 1)progresele realizate de copii pe cele cinci domenii de dezvoltare; 2)starea emoional i afectiv a copiilor; 3)dificulti/deficiene identificate; 4)orice alte elemente care necesit luarea unor msuri sau a cror cunoatere de ctre prini/reprezentani legali este necesar pentru dezvoltarea armonioas a copiilor.

Personalul nedidactic al unitii n care se ofer servicii de educaie anteprecolar (administrator, buctar, contabil, ajutor de buctar, ngrijitoare) va trebuie s parcurg un modul de formare continu specific privind educaia timpurie, cu o durat de cel puin 20 ore. Modulul trebuie s cuprind, cel puin, teme precum: -principiile educaiei timpurii; -abordarea global a copilului ;-munca n echip; -educarea i susinerea familiilor pentru dezvoltarea competenelor parentale.Competente formare educatori puericultori:- sntate, igien i securitate;- planificare didactic,- tehnici i metode de comunicare interpersonal etc. -subiectenecesare pentru grupa de vrst 0-3 ani, subiecte precum:1) Noiuni de baz n pedagogie,2) Psihologia social a serviciilor, 3)Dezvoltare psihologic. 4)Etape de dezvoltare versus nevoi de dezvoltare, 5)Drepturile copilului,6) Abiliti de comunicare,7) Cunotine de aplicare/implementare a activitilor,8) Etic i deontologie n lucrul cu copiii mici,9Relaia cu prinii,

Note distinctive ale educaiei timpurii: Copilul este unic i abordarea lui trebuie s fie holist (comprehensiv sub toateaspectele dezvoltrii sale); Vrstele mici recomand o abordare integrat a serviciilor de educaie timpurie(ngrijire, nutriie, educaie); Adultul/educatorul, la nivelul relaiei didactice, apare ca un partener matur de joc,care cunoate toate detaliile i regulile care trebuie respectate; Activitile desfurate n cadrul procesului educaional sunt adevrate ocazii denvare situaional; Printele este partenerul-cheie n educaia copilului, iar relaia familie grdini- comunitate este hotrtoare (Curriculum pentru nvmntul Precolar, 3-6/7ani, M.E.C.T., 2008); Focalizarea pe educaia timpurie este fireasc, tiut fiind faptul c dezvoltarea copiiloreste rapid n aceast etap de vrst, iar valorificarea potenialului pe care l are copilulcreeaz pentru acesta premisele performanelor lui ulterioare.Principii i cerine n educaia timpurie: Abordarea holist a dezvoltrii copilului, care presupune considerarea iacordarea n permanen a unei atenii egale tuturor domeniilor de dezvoltare; Dezvoltarea fizic, sntatea, dezvoltarea limbajului i a comunicrii, dezvoltareacognitiv i dezvoltarea socio-emoional a acestuia; Promovarea i practicarea unei educaii centrate pe copil i pe dezvoltareaglobal a acestuia, n contextul interaciunii cu mediul natural i social; Adecvarea ntregului proces educaional la particularitile de vrst iindividuale. Individualitatea fiecrui copil trebuie recunoscut i, de aceea, fiecarecopil trebuie tratat n acord cu nevoile sale. Evitarea exprimrilor i a prejudecilor de tip discriminator de ctre cadruldidactic, personalul non-didactic, copii i prini. De asemenea, cadrul didacticnu trebuie s manifeste prejudeci fa de copii din cauza comportamentuluiprinilor. Promovarea i aplicarea principiilor incluziunii sociale: luarea n considerarea nevoilor educaionale individuale specifice ale copiilor.Un sistem care separcopiii unii de alii i care consider c cei mai capabili sunt mai importani i maidemni de apreciere nu poate fi considerat un sistem incluziv. Toi copiii trebuies se simt acceptai i valorizai; niciun copil nu trebuie exclus sau dezavantajatdatorit etniei, culturii, religiei, limbii materne, mediului familial, deficienelor,sexului sau nivelului capacitilor sale. Celebrarea diversitii: trim ntr-o lume divers i, de aceea, este importantca diversitatea s fie recunoscut, asumat i apreciat ntr-o manier pozitiv.Valorizarea experienei culturale i educaionale cu care copilul vine din familie i comunitate este temelia dezvoltrii i evoluiei sale ulterioare; Centrarea demersurilor educaionale pe nevoile familiilor, n scopul crerii unuiparteneriat strns cu acestea, incluznd participarea prinilor la organizarea idesfurarea activitilor. Valorificarea principiilor nvrii autentice, semnificative, n care copilul esteautor al propriei nvri prin implicarea sa activ i prin interaciunea cu mediul,n contexte semnificative pentru vrsta i particularitile sale individuale; Respectarea coerenei i a continuitii curriculumului pentru educaia timpuriea copiilor cu vrsta cuprins ntre natere i 7 ani i respectarea coerenei i acontinuitii cu curriculumul pentru nvmntul primar; Respectarea standardelor europene i internaionale privind educaia timpurie.Finalitile educaiei timpurii: Dezvoltarea liber, integral i armonioas a personalitii copilului, n funciede ritmul propriu i de nevoile sale, sprijinind formarea autonom i creativ aacestuia; Dezvoltarea capacitii de a interaciona cu ali copii, cu adulii i cu mediul,pentru a dobndi cunotine, deprinderi, atitudini i conduite noi; ncurajareaexplorrilor, exerciiilor, ncercrilor i experimentrilor, ca experiene autonomede nvare; Descoperirea propriei identiti, a autonomiei i dezvoltarea unei imagini de sinepozitive; Sprijinirea copilului n acumularea de cunotine, capaciti, deprinderi iatitudini necesare.Efectele pe termen lung ale educaiei timpurii:1. Copiii care au beneficiat de educaie timpurie de calitate se simt mai atrai decoal, manifest atitudini pozitive fa de nvare, obin rezultate mai bune, suntmotivai i doresc s finalizeze ntregul parcurs colar, ceea ce duce la scdereaabsenteismului, creterea ratei de colarizare i reducerea abandonului colar.2. Educaia timpurie contribuie la egalizarea anselor copiilor (copiii n situaiide risc, care provin din medii socio-culturale dezavantajate, cei care prezintdizabiliti sau aparin unor grupuri etnice minoritare), la progresul acestora iulterior la integrarea n societate.3. Educaia timpurie depinde foarte mult de interveniile factorilor implicai. Maiconcret, ne referim la: calitatea personalului din cre i grdini; mediul educaional organizat pe centre de activitate/ interes; numrul de copii din grup; calitatea proiectrii demersurilor instructiv-educative la nivel macro imicro (demers personalizat, care presupune elaborarea de instrumentedidactice de interpretare personal a programei colare n funcie decontextul educaional). ASISTENT MEDICAL GENERALIST Descrierea ocupaiei Ocupatia se refer la activitatea de asistare a bolnavilor pe probleme de medicingeneralpresupunnd competene legate de efectuarea investigaiilor clinice, paraclinicei a explorrilor functionale necesare evalurii strii de sntate a pacientilor. Unitile de competen Administrarea tratamentelor Intervenii n situaii de urgen Monitorizarea strii pacientului Completarea documentelor de evidena medicamentelor Completarea documentelor de evidena pacienilor Completarea documentelor de observaie clinicmedical Asigurarea condiiilor igienico sanitare generale la locul de munc Comunicarea cu pacienii Comunicarea interactivla locul de munc Dezvoltarea profesional Munca n echip Prevenirea crerii focarelor de infecie Respectarea NPMi PSI Sterilizarea instrumentelori a materialelor Asistarea medicului la efectuarea investigaiilor clinice Efectuarea exploarrilor funcionale Realizarea investigaiilor paraclinice uzuale Administrarea medicamentelori a materialelor consumabile Asigurarea condiiilor necesare desfurrii tratamentelori recoltrilor Planificarea activitii proprii Programarea pacienilor pentru investigaii de specialitate ASISTENT MEDICAL DE FARMACIE Descrierea ocupaiei Ocupatia se referla identificarea necesarului de medicamente, receptionarea si depozitarea acestora precum si la distribuirea lor pentru fiecare sectie din spital.De asemenea, se referla preparareai conservarea soluiilor farmaceutice necesare. Unitile de competen Distribuirea produselor farmaceutice Efectuarea operaiilor de cntrire de precizie Prepararea produselor farmaceutice Administrarea circuitului condicilor de prescripii medicale Asigurarea stocului necesar farmaciei ntocmirea documentaiei de farmacie ntocmirea documentelor de gestiune cu ajutorul calculatorului Manipulareai depozitarea produselor farmaceuticei a materialelor sanitare Aplicarea NPMi NPSI Comunicarea interactivla locul de munc Dezvoltarea profesional Efectuarea muncii n echip Asigurarea condiiilor igienico sanitare BABY SITTER Cod C.O.R5133.1.1 Calificare Domeniul : Sanatate, igiena, servicii sociale Durata cursului: 360 ore DESCRIEREA OCUPATIEI Ocupatia deBaby-sitterpresupune o sfera larga de competente pentru desfasurarea activitatii de supraveghere si ingrijire a copiilor.Acesta trebuie sa-si dovedeasca competentele in principal la aplicarea normelor de igiena atat pentru copil cat si pentru propria-i persoana, la mobilizarea si transportul copilului, la alimentatie siadministrarea alimentelor si la supravegherea permanenta a starii de sanatate a copilului. COMPETENTE Comunicarea la locul de munca Aplicarea NPM si PSI Asigurarea conditiilor igienico-sanitare Asigurarea perfectionarii profesionale Completarea fisei de ingrijiri a persoanei asistate Gestionarea resurselor allocate Planificarea activitatii zilnice Acordarea ingrijirilor igienice pentru persoana asistata Acordarea primului ajutor persoanei asistate Asistarea alimentatiei si administrarea alimentelor Formarea/dezvoltarea deprinderilor la copilul asistat Mobilizarea si transportul copilului asistat Mobilizarea si transportul persoanelor asistate imobilizate Respectarea si aplicarea prescriptiilor medicale Supravegherea starii de sanatate a persoanei asistate