Nr.1/2009:ianuarieiunie2009www.inovatiasociala.ro

InstitutuldeCercetareaCalitiiVieii

CCOONNFFEERRIINNAANNAAIIOONNAALLCCUUPPAARRTTIICCIIPPAARREEIINNTTEERRNNAAIIOONNAALL

EEDDUUCCAAIIEEIISSCCHHIIMMBBAARREESSOOCCIIAALLOORRAADDEEAA,,22002211FFEEBBRRUUAARRIIEE

MMAATTEERRIIAALLRREEAALLIIZZAATTDDEECCOOMMIITTEETTUULLDDEEOORRGGAANNIIZZAARREEAALLCCOONNFFEERRIINNEEII

n perioada 2021 februarie sa desfurat la Universitatea din Oradea conferina Educaie ischimbaresocial,organizatdeFacultateadetiineSocioUmaneauniversitiigazdidectreCasaCorpuluiDidacticajudeuluiBihor.

n cadrul conferinei au fost prezentate 210 lucrri, distribuite n 2 seciuni plenare i n 25 depaneluritematicegrupaten7seciunicareacopercelemaiactualeariiproblematicealereflecieiasuprainterdependenelordintresocietateieducaie.

Participanii, n numr de aproximativ 250, au fost majoritatea cadre universitare, doctoranzi icercettori tiinifici din 16 institute de nvmnt superior din cele mai importante centreuniversitaredin ar:Bucureti,ClujNapoca, Iai,Timioara,Oradea,Braov,Piteti,Craiova,Arad,SibiuiReia.DinstrintateauparticipatdoctoranziaiUniversitiidinDebreceniaiUniversitiiPanteiondinAtena.Oaltcategoriedeparticipaniafostalctuitdincercettoriia3 institutealeAcademiei Romne: Institutul de Cercetare a Calitii Vieii, Institutul de Sociologie, Institutul deIstorieG.BariClujNapoca,precumicercettoriaiInstitutuluidetiinealeEducaieidinRepublicaMoldova.Din nvmntulpreuniversitar,sau nscriscu lucrriprofesori i institutoridin judeeleBihor,Cluj,Ilfov,SatuMare,Timioara,PrahovaiMunicipiulBucureti.Deasemenea,auprezentatcomunicripracticienidin importante instituiidestatcuactivitate ndomeniuleducaionalprecumAgeniaNaionalAntidrog,MinisteruldeInterne,MinisterulTineretuluiiSportului,lanivelnaionalsaudin instituii lanivel judeeanprecumCaseleCorpuluiDidactic,CentreleJudeenedeResurseiAsisten Educaional,DireciideAsisten Social iProteciaCopilului iCentre colarepentruEducaieIncluziv.

Organizareadepaneluricunumr relativmicde lucrri/participania favorizatdezbaterea fiecreilucrri prezentate, identificarea unor direcii ulterioare de studiu, mprtirea unor experienecomunepeotemdat.

Conferina a fost i o bun ocazie pentru dialog ntre specialitii n cercetare i practicienii dineducaie.Cadreledidacticedin nvmntulpreuniversitarauapreciatcadeosebitdeeficientdinpunctdevederealdifuziuniideexperieneteoreticeipracticeparticiparea laprezentricomuneaprofesorilor din nvmntul preuniversitar i a cadrelor didactice din nvmntul superior.Dialogul interpersonal a deschis posibilitatea unor cooperri i parteneriate instituionale. Dindezbaterilepurtatesaconturatideeaunorparteneriateinstituionalesauindividuale,porninddelaidentificareaunorintereseepistemiceiaplicativecomune.

Astfel,calitatea,numrul ireprezentativitateaprezentrilor iadezbaterilor,rezultateledirecte iceleprevizibilecaefectdemultiplicare,garanteazfaptulcmanifestareanoastrvadeveniunadereferinncontextuldezbaterilorprivindpoliticileeducaionaledinaranoastr.

ConferinaEducaieiSchimbareSocial

2

REZULTATELETIINIFICEALECONFERINEI

Rezumatulnostru vaprezentapentru nceputo sintez aprezentrilor idiscuiilordin celedouseciuniplenare.

Toatediscuiile,attceledinplencticeledinseciuniauindicatcaracterul imperiosalnelegeriidiversitii sociale, instituionale i culturale a colilor romneti i a complexitii factorilor careinflueneazrealizareaobiectiveloracestora.Proiectareapoliticiloreducaionaletrebuiesincontdeacestemultipleniveluri:micro(al individului,familieiialclaseideelevi),mezo(alcontextului colii,vecintiiicolectivitiilocaleialdiverselorcomunitisaureeledelocalizateimplicate)imacro (al determinrilor i proceselor structurale prin impactul generaiilor, cohortelor, aldiferenelor de clas social, regionale, etnice etc.). Considerarea acestor niveluri va permitedepireaunorreducionismesterile(sociologismul,instituionalismuloripedagogismul)ngestiuneaschimbriidinnvmnt.

Dezbaterile din plenmarcate de schimburi de opinie vii, cu unele accente polemice, n care sauntlnit nmod constructiv perspective din poziii complementare ale cmpului educaional aleeducatorilor,mediului economic i ale sociologilor au subliniat cteva dintre direciilemajore aleproceselor i politicilor educaionale din Romnia postcomunist atrgnd atenia, totodat, iasupra unora dintre deficienele ntmpinate n efortul de a institui nvmntul ntro poziiecorespunztoareuneisocietiacunoaterii:

Trebuiereconsideratrolulcoliinraportcunevoilesocietii.Odezbaterepublicamplvatrebui s reconsidere misiunea colii, domeniu de care ine i clarificarea locului iconinutuluiideiideeficiennraportcufenomeneleeducaionale.Dinaceastperspectiv,coala apare adeseori irelevant datorit unor coninuturi i moduri de organizare alepredriianacronice,perpetuateprinmecanismededependendecalei incapacitatedeagestionaorealschimbare.

Procesuldereformtrebuiesfiecaracterizatdecontinuitate.Schimbrilepermanentealeobiectivelor, instituiilor i proceselor marcheaz ineficiena conducerii politice anvmntului pentru care reforma pare a fimai degrab o obligaie ritualic, lipsit deconsistenapecaredoaroviziunestrategic,bazatpeoperspectivclariasumatsocialasupramisiuniicolii,asituaieiactualeiaobiectiveloropoategenera.

Gestiunea nvmntuluisuperiortrebuie mbuntit.Afostacuzatmimetismulpoliticaladministrriiuniversitare,carefaceca, nnumeledemocraieiialautonomieiuniversitare,sfieaplicateproceduripreluatedinrealitateapoliticnprocesuldecizionaladministrativaluniversitilor.Aceastacontrazicerealitateaflagrantafaptuluiclumeacoliiiatiineinuareaceleaimizeicriteriidepromovareprecumceleplebiscitarealepoliticiidemocratice.

Este necesar sporirea resurselormateriale alocate nvmntului. Insuficiena resurselormateriale alocate colii este un fapt care explic, n parte, rmnerea n urm a unorindicatorideeficienacapitaluluiuman,comparativcuceledinriledezvoltatedinEuropa.Bugetelealocate nvmntului sauapropiatdoar nultimiidoianidemediaeuropean,fiindncdepartedesumeledinrilecelemaiavansatedinacestpunctdevedere.

ConferinaEducaieiSchimbareSocial

3

Seciunileconferineiauabordattemeinterdisciplinaredinsferastudiuluiproceseloreducaionaleiarelaiilorreciprocedintrefenomenelesociale,instituiileievenimentelecolare.

SECIUNEA1.EDUCAIEIINCLUZIUNESOCIAL

Otemimportantafostceaaaccesuluilaeducaiealromilor,subliniinduseatitudinileambivalentefa de segregarea colar a copiilor romi, rezultatele slabe ale ONGurilor din judeul Bihor nimplementarea de proiecte destinate romilor comparativ cu cele similare ungare de la grani inecesitatea introduceriiuneievaluri riguroasedinpunctdevederemetodologicaproiectelordinacestdomeniu.Studiivaloroaseaudescifratctevamecanismeifaetealeinegalitilordeansennvmnt:inegalitilerural/urbannaccesullanvmntulsuperior,undesaureliefatinegalitipersistente nultimeledecenii, ncondiiilescderii impactuluimediuluisocioeconomicdeorigine;inflaiadiplomelor,difereniereaisegregareacolilor,impactulcontextuluicomunitar,distribuiaiutilizarea capitalului social, ori simpla transmitere intergeneraional a inegalitilor socioeconomice. Impactul educaiei asupra dezvoltrii, generat de distribuia competenelor i acunotinelor, inclusiv a celor antreprenoriale, de generalizare a educaiei adulilor i de formealternativedeeducaieaufostdiscutatentrunpanelseparat.

SECIUNEA2.IMPACTULSOCIALALSCHIMBRILORNFAMILIACONTEMPORAN

Lucrrile au prezentat rezultate ale cercetrilor efectuate n sfera structurii i dinamicii familieiromneti,avalorizriicopilului n familiacontemporan ia relaieidintreeducaie i familie.Aufostevideniateaspecteprivindstatutulfemeii,egalitateadeanse,schimbri nfamiliadinmediulrural, relaia dintre familiecoalbiseric, impactulmigraiei asupra familiei, probleme legate deadopie,modeleparentalenalegereacariereicopiilor,precumioseriedeaspecteprivindevoluiaindicatorilordemografici.Saargumentatcunrolimportantinasigurareaperformantelorcolarelare familiaelevuluiattprin climatuleducaional,prinmanagementulparentalutilizat, ct iprinasigurarearesurselormaterialenecesare integrriicopilului nstructuradepoziiisocialeaclaselordeelevi.O tem interesantpentrusocietatearomneascactualsupusanalizeidinperspectivasociologiei a fost cea viznd copiii ai cror prini au migrat n scop de munc n strintate.Comportamentuldemograficalfamiliilor,abandonulcopiluluidectrefamiliadeorigineiadopiilenaionaleiinternaionaleiimpactulacestoraasupraprocesuluieducaionalauconstituitaltetemedestudiu idedezbatere ncadrulconferinei.Studiileprezentateaucreionat ideipentruposibilecercetriviitoarepetemedeinteressimilare.

SECIUNEA3.RISCURIIOPORTUNITINADOLESCEN

Violenancoal,reflectatdemassmedia,estedoarparteavizibilaunorproceseinterpersonalede excluziune i victimizare crora nu li se d suficient atenie, activitile de prevenie fiindsporadice, nesistematice i prost direcionate. Participanii au pledat pentru o aciune comun aspecialitilorpentruacretevizibilitateacercetrilor ndomeniu.Rezultatelecercetriipsihosocialear trebui s se regseascatt lanivelulpoliticiloreducaionalect ialprogramei,contribuind lamodelareapermanent a atitudinilor tuturor actorilor implicai n actul educaional.Abordrile ndomeniul combaterii comportamentelor de risc la adolesceni (consum abuziv de alcool i tutun,

ConferinaEducaieiSchimbareSocial

4

consumul de droguri ilegale, sexul neprotejat, etc.) ar trebui s vizeze activiti de formare idezvoltare personal (creterea stimei de sine, autocontrolul, capacitatea de luarea a deciziei,competenele sociale), dar i implicarea familiei (comunicarea cu autoritile, modelele pozitive,atitudinecoerent).Oateniedeosebitafostacordatpoliticilordetineret,propunndusemodeledeeducaiealternative (malluleducaional,centreledetineret) i insistnduseasupramultiplelorrolurialelucrtoruluidetineret.

SECIUNEA4.SERVICIISOCIALENSFERAEDUCAIEI

Aceastseciunea fostcentratpedezbaterea rolului i importaneiasistentuluisocial n coaliofertadeserviciicucaractersocialnsistemuleducaionalformal.Aufostprezentatestudiidecazimodeledebunepracticinofertadeserviciisocialencoal.Otemimportantideactualitateafostdezbatereaideiidemarketingeducaionalicaformdeserviciusocial,deosebitdeimportant,maiales nsferaeducaieispeciale.Pentrureuitacolarnudoarcoalaesteresponsabil,ciestenevoiedeosimbiozcoalprinteserviciisociale,maialescndeleviisuntcazurimedicosocialei unde intervenia unui singur partener din aceast ecuaie nu poate duce la rezultate colarefavorabile.Dindorinadea corectauneledeficiene inerenteunui nceput,aa cumesteacum nsocietatea romneasc prezena asistentului social n coal, au fost prezentate aspecte precumamatorismul,paternalismul i insuficiena serviciilor sociale lanivel comunitar,pentru situaiile ncarenuexistproceduriimodeledebunepracticideintervenie.

SECIUNEA5.ROLULEDUCAIEINCUNOATEREAIDEZVOLTAREACOPIILOR/ELEVILOR

Lucrrile prezentate au abordat din perspective multiple fenomenul educaional: pedagogic,psihologic sau /i psihosociopedagogic.Majoritatea lucrrilor prezentate sau axat pe investigaiiexperimentale, fiind descrise, analizate i interpretate variabile ale succesului colar al copiilor/elevilor, consilierea elevilor i prinilor n vederea pregtirii acestora pentru luarea unei deciziiprivindorientareacolarvocaional,dariproblemelespecificealeproiectriiiorganizriinvriii evalurii activitii de nvare n context universitar.A participat un numrmare de profesoripentruciclulprimariprecolarlucrrileacestoraimpresionndprincoerentiinificiancorareanproblemeleconcretecucareseconfruntcadruldidacticnactivitateadirectcucopiii/elevii.

SECIUNEA6.RECUPERAREAIINCLUZIUNEACOLARACOPIILORCUCERINEEDUCATIVESPECIALE

Lucrrileprezentate ncadrulacesteiseciunisaudesfurattotsubegidaschimbrii,aacumeraprefigurat de tema general a conferinei. Incontestabil este preocuparea specialitilorpsihopedagogiiacadrelordidacticedinnvmntuluniversitaripreuniversitarpentrumodulncareserealizeazintegrareacolaractualmente,pentruaspecteledificilealeacesteia,impactulpecare l are att asupra copilului cu CES, ct i asupra familiei, colii, societii n general. Ideeapregnant care se desprinde n urma dezbaterilor este cea a necesitii realizrii unei integrridepline,interveninddetimpuriu,dezideratrealizabildoarpefonduluneischimbriatitudinale,prinformareauneiatitudini constructive,deacceptarenecondiionat ideasigurareaoportunitilor

ConferinaEducaieiSchimbareSocial

5

unei existene decente pentru aceste persoane. Cadrele didactice preuniversitare i universitareparticipanteiauexprimatdorinadeaparticipaactivlaacestprocesdeschimbare.

SECIUNEA7.COMUNICAREIEDUCAIE:PROVOCRIALEUNEINOIPARADIGME

Celemaidezbtutetemedincadrulprimelordoupaneluriaufost:problemaevaluriiabilitilordegndire critic ca form de admitere n nvmntul superior; problema valorii epistemice acunoaterii dobndite prin comunicare; posibilitatea experienei dialogice n spaiul educaional;promovarea creativitii i inovaiei nmediul academic; comunicarea intercultural; valoarea deintervenieeducativalimbajuluiifunciasocioetnograficacomunicriiinterpersonale;paradigmeeducaionale n societatea informaional. n a doua zi a conferinei, n cadrul panelurilor 3 i 4,temele dezbtute au vizat subiecte de filosofia educaiei i de comunicare n cadrul procesuluieducaional.Discuiile sau concentrat n jurul conceptului de jargon educaional, cu accent penecesitateagsiriiuneimodalitictmaipersonaledecomunicarendomeniulpedagogiei,ctinjurulformelordemanifestareapatologieidiscursuluidetipeducativ.