PowerPoint Presentation

Problematica lumii contemporane. Noile educaii. Educaia permanentLepsa MihailDeju DragosConstantin Andreea

,, Omul nu poate deveni om dect prin educaie- spunea Kant, prin urmare omul nu se nate om: ,, tot ceea ce constituie umanitate: limbajul i gndirea, sentimentele, arta, morala nimic nu trece n organismul noului nscut- fr educaie.

1. Problematica lumii contemporanePrin structur, obiective i coninut, educaia trebuie s rspund necontenit unor exigene ale evoluiei realitii naionale i internaionale. Semnificaiile i eficiena actului educativ sunt date de disponibilitile educaiei de adaptare i autoreglare fa de sfidrile tot mai numeroase ale spaiului social. Problematica lumii contemporane, caracterizat prin universalitate, globalitate, complexitate i caracter prioritar demonstreaz tot mai pregnant c soluiile cele mai eficiente nu pot fi gsite prin demersuri i angajri secveniale, parcelate, ci e nevoie de o viziune holistic n studierea i decantarea celor mai eficiente mijloace de rezolvare a marilor probleme cu care se confrunt omenirea (degradarea mediului, explozia demografic, proliferarea conflictelor dintre naiuni, etc).

caracter universal - nici o ar de pe glob nu se poate plasa n afara acestei problematici;caracter global afecteaz toate sectoarele vieii sociale, constituind o surs de probleme deschise;caracter dinamic - o evoluie rapid i greu previzibil;caracter pluridisciplinar posibilele soluionri, ameliorri presupun o intersecie disciplinar;caracter prioritar i presant - problematica necesit rspunsuri prompte, deseori fiindnecesare importante eforturi financiareProblematica lumii contemporane este definita de urmtoarele caracteristici:Evolutia rapida a societatii contemporane, analiza problemelor contemporane si identificarea marilor teme de meditatie au condus la constituirea, in plan educational, a unor raspunsuri specifice prin,,noile educatii ", prevazute si in programul UNESCO.

2. Noile educatii

Educatia pentru pace

Educatia ecologica

Educatia pentru participare si democratie

Educatia demografica

Educatia pentru schimbare si dezvoltare

Educatia pentru comunicare si pentru mass -media

Educatia nutritionala

Educatia economica si casnica moderna

Educatia pentru timpul liber

Educatia privind drepturile fundamentale ale omului

Educatia pentru o noua ordine internationala

Educatia comunitara

Conform documentelor Consiliului Europei, Educaia permanent reprezint modalitatea concret de modelare a personalitii individului n fiecare moment al existenei sale, respectiv activitatea intenionat de nvare, realizat continuu, pentru a fi mbuntite cunotinele, deprinderile i competenele (R.Dave si B.Schwartz). Conform Dicionarului de Pedagogie, Educaia permanent vizeaz activitatea de formare-dezvoltare a personalitii umane, abordat n totalitatea ei, corelnd stadiile educaiei cu formele educaiei, coninuturile i factorii acesteia (ereditate, mediu , educaie).

3. Educatia permanentaObiective convenionale /tradiionale; Obiective de importan central ; Obiective instrumentaleObiectivele specifice ale Educaiei permanente contemporane sunt sistematizare de ctre R.Dave n 3 mari categorii : OBIECTIVE CONVENTIONALE - sunt finaliti educaionale clasice, care se refer la nsuirea unor deprinderi, priceperi i abiliti sociale fundamentale, eseniale i definitorii pentru capacitatea omului de a se educa permanent : lectur, calcul matematic/informatic, igienn, noiuni elementare pentru meninerea sntii etc. .

OBIECTIVE DE IMPORTANTA CENTRALA destinate asigurrii unei noi caliti a vieii, care din perspectiva educaiei permanente contemporane vizeaz modul n care oamenii resimt viaa pe care o triesc, dar i modul n care i concep i i duc existena

OBIECTIVE INSTRUMENTALE - sunt finaliti ale Educaiei permanente contemporane care contribuie la realizarea finalitilor generale i de importan major ale educaiei

FORMELE EDUCATIEI PERMANENTE CONTEMPORANE Educaia permanent contemporan reunete, n sintez, educaia colar i educaia adulilor, prezentnd o varietate de forme, cum ar fi : educaia n coli , ndeosebi la nivel postliceal/postuniversitar, dar i reconversiile/reciclrile/perfecionrile profesionale; educaia n familie, de la vrst foarte mica i pn la sfritul vieii;educaia n cadrul unor instituii fundamentale, cum ar fi biserica (ed.moral), armata (ed.pentru pace i aprare), instituii politice (ed.pentru democraie) etc.; educaia sub forma libera( prin mass-media; cercuri,cluburi ale copiilor,excursii)autoeducaia.Formele educatiei permanenteForme organizate de scoala - participarea activa a elevilor la predarea noilor cunostinte- raspunderea la intrebarile prof sau discutii privind stabilirea unor concepte, definitii, legi- particip la efectuarea unor ex noi d.p.d.v. teoretic , practic- prin efectuarea independenta a anumitor teme pt acasa- prin studiul individual- prin efectuarea unor referate, eseuri, comunicari la inceput dirijate de profesorForme organizate de sistemele de educatie permanenta:- cursuri postscolare/postuniversitare- cursuri de perfectionare a pregatirii profesionale(reciclare)- cursuri de management/marketing- doctoratul-Pentru cadrele did : def , gr II , I .Forme relativ libere , spontane de educatie permanenta:- educatia mas-media- educatia prin activitati cultural, stiintifice in cercuri de elevi, cluburi ale copiilor.- educatia prin vizite , execursii, expozitii, muzee- educatia lectura libera , independenta

Autoeducatia este un proces care implica o anumita strategie temporala atat social, cat si individualaInvatarea programata este un mijloc de autoinstruire atunci cand permite initierea intr-un domeniu care constituie obiectul autoinstruiriiRaportul educatie-autoeducatieRap educatieautoeducatie depinde de factori interni si externi."Nu exista educatie fara autoeducatie Educatia si autoeducatia trebuie sa aiba un raport echilibrat si continuu. Autoeducatia nu este opusul educatiei si nu se identifica cu ea. Autoeducatia are aceleasi elemente ca si educatia(scop,obiect,subiect,mijloace,metode). Individul poate fi subiect al educatiei la orice varsta, autoeducatia implica un anumit grad de maturitate (preadolesc, adolesc). Autoeducatia si-a demonstrat necesitatea permanentei. Numai astfel se poate face fata exigentelor dezvoltarii sociale, economice si cultural- politice a epocii in care traim. Autoeducatia se realizeaza numai prin forte proprii, fara ajutorul sau apelul la factori educativi externi. Autoeducatia este o urmare, dar si o conditie a eficentei educatiei, este o completare a educatiei.

educaie continu educaie global educaie integral educaie pentru participare i dezvoltare

CARACTERISTICILE EDUCATIEI PERMANENTE CONTEMPORANE Concluzii