educam cu incredere educatie copii parinti

Upload: ilea-gilliana

Post on 14-Apr-2018

320 views

Category:

Documents


19 download

TRANSCRIPT

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    1/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    2/169

    Educmcu ncredere

    GHIDULFACILITATORULUIPENTRU EDUCAIA PARENTAL

    Chiinu 2010

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    3/169

    CZU 37.018E 19

    Prezenta publicaie a fost editat cu sprijinul financiaral Fundaiei LED Servicii de Dezvoltare din Liechtenstein

    prin concursul Programului EducaionalPas cu Pas.

    2010: Programul EducaionalPas cu Pas

    pentru prezenta ediie n limba romn.

    2010: EdituraEpigrafS.R.L.

    Coordonatorul ediiei: Cornelia Cincilei

    Traducere i adaptare: Olga Olevschi

    Nicoleta Culava

    Redactor:Ala Rusnac

    Machetare computerizat i copert: Veronica Mari

    Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii

    Educm cu ncredere: ghidul facilitatorului pentru educaia parental/Progr.Educaional Pas cu Pas. Fundaia LED Servicii de Dezvoltare din Liechtenstein; trad.Olga Olevschi, Nicoleta Culava. Ch.: EpigrafS.R.L., 2010 (F. E.-P. Tipogr. Central).

    168 p.ISBN 978-9975-947-98-5

    37.018

    ISBN 978-9975-947-98-5

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    4/169

    3

    Prefa

    Prezentul Ghid al facilitatorului pentru educaia parental apare prin in-termediul proiectului Un start bun n via pentru copiii din mediul rural din

    Moldova, realizat de Programul EducaionalPas cu Pas cu sprijinul FundaieiServicii de Dezvoltaredin Liechtenstein (LED).

    Ghidul vine n sprijinul profesionitilor din domeniile educaie i snta-te, precum i altor specialiti care lucreaz cu prinii care au copii mici, aju-tndu-i s devin mai informai i mai competeni, capabili s susin mai bine

    dezvoltarea plenar sub aspect fizic, social, emoional, intelectual i spiritual apropriilor copii.

    n Ghidsunt incluse 12 module tematice pentru edine interactive cu p-rinii. Modulele propuse au un caracter deschis att sub aspect coninutal, cti organizatoric. n dependen de necesitile i interesele prinilor, acestea

    pot fi extinse i completate cu teme noi, pot varia ca durat i form de orga-nizare.

    La baza acestei ediii sunt puse materialele elaborate de Cassie Landers, re-cunoscut expert internaional n domeniul educaiei timpurii, n cadrul proiec-

    telor Asociaiei Internaionale Step by Step (ISSA International Step by StepAssociation).

    Cornelia Cincilei,Director, Programul EducaionalPas cu Pas

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    5/169

    4 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    CUPRINS

    Prefa ............................................................................................3

    Introducere ....................................................................................5

    Obiective ........................................................................................5

    Strategii i metode utilizate n lucrul cu prinii ........................5

    Module tematice pentru edine cu priniiedina introductiv .......................................................................................................9I: Nou-nscutul care ne uimete ..................................................................................16II: Dezvoltarea socio-emoional:primii trei ani de via ...........................................29III: Alimentaia corect de la bun nceput ...................................................................44IV: Ne jucm i nvm: primul an de via ................................................................58V: Jocul: Aventura nvrii ..........................................................................................70VI: Securitatea copilului ..............................................................................................82VII: Copilul i disciplina: O ans de a nva .............................................................92VIII: Rolul tailor n dezvoltarea copiilor ................................................................ 104IX: Studiai temperamentul copilului dumneavoastr ............................................. 117X: Plcerea crii: Pregtirea pentru citit ................................................................. 128XI: Fascinaia cuvintelor ........................................................................................... 137XII: Un pas nainte de acas la coal ................................................................................ 151

    Materiale de sprijin pentruGhidul facilitatorului pentru educaia parental ........................167

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    6/169

    5

    Introducere

    Pentru a supravieui i a se dezvolta plenar copilul mic are nevoie de grij i suport continuu.Aceast grij i acest suport pentru dezvoltare constituie necesitatea i dreptul de baz altuturor copiilor. n calitate de primi educatori ai propriului copil, prinii au n acest sens oresponsabilitate enorm. Iar pentru o bun performan, n orice domeniu, avem nevoie de

    competene i abiliti. Deci, prinii au nevoie de sprijin pentru a deveni prini mai buni.Nu exist o singur reet cum s devii un printe mai bun. Totui, un lucru este incontes-tabil, acceptat de toat lumea: interaciunile dintre prini i copii sunt factorul critic, decisivn creterea sntoas i dezvoltarea copilului. Astfel, scopul programelor pentru prini estede a-i ajuta s devin contieni de ceea ce le reuete deja i de a le oferi un mediu de nvare ncare s exploreze idei i deprinderi alternative pentru interaciunile lor zilnice cu copiii.

    Obiective

    O

    biectivul principal al componentei educaia parental este contientizarea importaneirolului prinilor n susinerea creterii i dezvoltrii copilului, n consolidarea sau modifi-

    carea atitudinilor, opiniilor i practicilor aplicate de prini n raport cu ngrijirea copiilor. Progra-mul este menit s abiliteze prinii s ngrijeasc i s interacioneze mai bine cu copiii, precum is mbogeasc mediul n care exist copiii. Rolul prinilor este de a-i oferi copilului ngrijireai susinerea necesar, pentru ca el s se dezvolte cu succes. ngrijirea i susinerea printeasc pre-supun c fiecare copil: Este protejat de pericol fizic. Beneficiaz de nutriie i asisten medical adecvat. Are parte de interaciune plin de dragoste cu persoanele importante din viaa lui, care i

    sunt permanent n preajm. Beneficiaz de un mediu previzibil, iar adulii sunt consecveni n ateptrile lor fa de

    copil. Este ncurajat s foloseasc vorbirea n mod eficace. Are posibilitatea s nvee cum s coopereze, s mpart lucrurile cu alii, s i ajute pe alii. Are anse pentru a deveni independent, pentru a-i asuma responsabilitatea i a lua proprii-

    le decizii. Particip la activitile care contribuie la dezvoltarea cunotinelor sale. Este susinut s-i contientizeze propria valoare i s devin ncreztor n propriile puteri. Are posibilitatea s se integreze n grupuri i s-i dezvolte simul identitii culturale. Are parte de modele comportamentale pozitive.

    Rolul adulilor importani n viaa copiilor a prinilor i a altor ngrijitori primari con-

    st n oferirea suportului de care au nevoie copiii pentru a-i realiza plenar potenialul fizic,social, emoional, intelectual i spiritual.

    Strategii i metode utilizate n lucrul cu prinii

    Succesul programelor pentru prini const n adaptabilitatea i flexibilitatea acestora la ne-cesitile prinilor pentru ca ele s le fie de maxim utilitate. Necesitile concrete ale gru-purilor de prini i copii pot fi identificate i satisfcute cel mai bine la nivel comunitar.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    7/169

    6 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Programele educaionale pentru familii pot varia ca durat, frecven, form de organizare,coninuturi propuse, acestea fiind n funcie direct att de necesitile i de posibilitile fiecreicomuniti, ct i de solicitrile prinilor. Exist, ns, cteva momente cluzitoare comune, caredetermin eficiena programelor de educaie parental, axate pe:a) nelegerea unor principii de dezvoltare a copilului;b) nelegerea specificului nvrii adulilor.

    Organiznd lucrul cu prinii, facilitatorii vor ine cont de specificul nvrii lor ca persoa-ne adulte, i anume de faptul c ei: i pot direciona propria nvare; au stiluri de nvare bine pronunate; simt necesitatea de a-i mprti experiena; au nevoie de informaii despre modul cum se educ i se ngrijete copilul; simt nevoia unui echilibru ntre informaii i susinere; simt necesitatea de a aplica n practic ceea ce au nvat.

    Implicaiile acestor principii pentru lucrul cu prinii sunt urmtoarele: ntr-un grup, prinii pot s se afle la nivel diferit ca abilitate de auto-direcionare: unii i

    pot dirija propria nvare mai bine dect alii. Respectiv, acetia ar putea singuri s suge-reze teme care i-ar interesa i s prezinte informaii grupului. Alii ar avea nevoie de maimult ghidare i suport din partea facilitatorului, care i va ncuraja pe prini s reflectezeasupra propriei experiene i s apeleze la sentimentele lor, implicndu-i activ n discuii.Implicarea prinilor are multe beneficii. Prinii devin contieni c ei pot fi singuri resur-se pentru alii i pot conta pe ajutorul reciproc. Aceasta contribuie la o coeziune mai marea grupului i la consolidarea cunotinelor.

    Stilurile individuale reflect faptul cum adulii nva acas, la serviciu i n alte situaii denvare. Facilitatorul trebuie s fie contient c nu pentru toi participanii va fi suficientdoar o prezentare oral a informaiei. De aceea, pentru a satisface diverse stiluri de nv-are, abordnd o tem, facilitatorul va implica ct mai multe simuri, lsndu-i pe prinis aud, s vad i s pun mna pe informaia oferit. De asemenea, facilitatorul i vancuraja pe prini s utilizeze informaia ct mai curnd.

    Prinii pot nva unul de la altul. nvarea este mai relevant i eficient atunci cnd estelegat de experiena nemijlocit a prinilor. ncurajndu-i pe prini s-i mprteascexperiena, facilitatorul i va ajuta s neleag mai bine sau s-i clarifice propria expe-rien. Facilitatorul va porni de la experiena prinilor i abia apoi va aduga, dup cumeste cazul, lucruri care nu au fost menionate fie din propria experien, fie din practicimoderne ncurajate de cunotinele mai recente din domeniul dezvoltrii creierului etc.

    Prinii au nevoie de informaie practic util, n special despre sntatea i dezvoltareacopilului, ghidarea necesar pentru dezvoltarea copilului, despre managementul n familiei dezvoltarea personal. De aceea este important s fie ntrebai prinii ce teme i intere-seaz i s fie stabilit o agend care s se adreseze necesitilor parentale. Facilitatorul va

    pstra un echilibru, innd n vizor att copilul, ct i printele. Prinii trebuie s aib posibilitatea de a-i mprti ideile i sentimentele referitor la o

    tem sau alta. Informaia poate contribui la nvare doar atunci cnd ea vine s susin

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    8/169

    7

    unele lucruri n care crede cel care nva, strnete curiozitatea sau stimuleaz idei noi.Educaia parental este o experien nu doar intelectual, ci i una emoional.

    Prinii au nevoie de informaie pentru a fi gata s fac fa situaiilor sau problemelor cu carese vor confrunta. Nu exist un singur mod corect de a fi printe bun, dar avem mai multeanse de a reui dac lum decizii informate. Fiind expui, n cadrul edinelor, la mai multealternative, prinii vor fi mai pregtii s aleag o cale mai potrivit n situaia lor. Pe msurce se maturizeaz, adulii trec de la o aplicare amnat a celor nvate la una imediat. n-

    varea, respectiv, se schimb de la una centrat pe subiect, pe una centrat pe problem. Deaceea este important n timpul edinelor s fie discutate acele aspecte ale problemei, care potfi ncorporate n practica de zi cu zi. edinele cu prinii le ofer posibilitatea de a-i revedea

    practicile i de a ncerca lucruri noi. Este important ca facilitatorul, la edinele ulterioare, sle propun participanilor s povesteasc cum le-a reuit un lucru nou.Pentru o nvare de succes facilitatorul va crea o atmosfer securizant, n care prinii nu

    se vor teme s pun ntrebri, s-i dea cu prerea i s-i mprteasc experiena. Facilitatoruli va recunoate i respecta pe prini ca primi educatori ai propriilor copii, va aprecia succeselelor i realizrile copiilor.

    Accentund ce este norma n creterea unui copil i la ce se pot atepta prinii la diferiteetape de vrst ale acestuia, facilitatorul i va ajuta s evite eventualele frustrri legate de dez-

    voltarea i comportamentul copilului.Facilitatorul i va face pe prini contieni de rolul pe care l joac n determinarea viito-

    rului copilului, artnd legtura direct dintre nvarea timpurie i succesul colar. Este im-portant ca accentul s se pun mai curnd pe procesul de nvare (curiozitate, explorare idescoperire) dect pe rezultat (deprinderi de citire).

    Facilitatorul va contribui la respectul de sine al prinilor prin marcarea/celebrarea unorsuccese ale acestora, ajutndu-i s-i vad copiii ca persoane creative, curioase i inventive. Faci-litatorii vor accentua rolul prinilor ca nvtori i modele comportamentale.

    Facilitatorii vor oferi suport emoional i practic prinilor, care oricum zilnic aud i suntcontieni de nevoile copiilor. Axarea excesiv pe copii i va face pe prini s se simt invizibili.Atunci cnd facilitatorul ncearc s priveasc lucrurile din perspectiva prinilor, el le trans-mite un mesaj de ncredere i respect reciproc. Prinii simt necesitatea de a fi observai, auziii nelei.

    Pentru a fi un model de consecven pe care s-l urmeze prinii n raport cu copiii lor,facilitatorul va reveni asupra subiectului, dac a promis s-o fac, i se va ine de cuvntul dat nalte circumstane.

    n calitate de educator al prinilor, facilitatorul nu trebuie s pretind c le cunoate petoate. ntruct nimeni nu este atottiutor, este firesc ca el s solicite ajutor chiar de la prini.

    Acest lucru poate contribui la o i mai mare ncredere reciproc i poate genera un sentimentreconfortant la prini.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    9/169

    8 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    10/169

    9edina introductiv

    edinaintroductiv

    ACTIVITATE D E E N E R G IZA R E . . . . . . . . . . . . . . .nainte de a ncepe edina, pregtii un set

    de fie colorate n dou exemplare (de ex., 2 fiede culoare albastr, 2 fie de culoare verde etc.).Asigurai-v c avei fie pentru fiecare partici-

    pant. Punei fiele ntr-o cutie. Pe msur ce par-ticipanii intr n sala de curs, i vei ruga s aleago fi.

    ncepei edina prin a-i saluta pe partici-

    pani i a-i ruga s formeze perechi, identificnd persoana care are fia de aceeai culoare ca alor. Odat ce i gsesc perechea, participanii vor fi rugai s discute timp de 5 minute i s aflelucrurile pe care le au n comun ei sau copiii lor.

    IN T R O D U C E R E: E D U C M C U N C R E D E R E . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .Rugai-i pe participani s se prezinte: numele, numrul i vrsta copiilor, ci aduli lo-

    cuiesc n cas, dac nva sau lucreaz.Rugai un printe s scrie pe foaie de flip-chart numele fiecrui participant, numrul i

    vrsta copiilor.ntrebai-i pe prini ce au aflat nou despre grup din informaia notat pe foaia de flip-

    chart (Ci prini au un singur copil, ci au doi sau mai muli etc.).Dup prezentarea participanilor, facilitatorul va face o prezentare succint a principiilor

    i convingerilor ce stau la baza materialelor i subiectelor ce vor fi discutate n cadrul edinelorcu prinii: A fi printe presupune o responsabilitate enorm. n calitate de primi educatori ai propriu-

    lui copil, prinii au o influen major i de durat asupra copiilor. Prinii i cunosc cel mai bine copiii i trebuie s decid de sine stttor cum i vor crete.

    Obiective:

    n cadrul acestei edine participanii:

    Vor face cunotin unii cu alii, vor stabili orelaie cu membrii grupului de prini.

    Vor stabili regulile grupului. Vor depna amintiri din propria copilrie. Vor elabora cartea Istoriile familiei.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    11/169

    10 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Nu exist un singur mod corect de a fi printe bun. n cadrul edinelor de educaie paren-tal, prinii vor avea posibilitatea de a explora i a se familiariza cu o serie de strategii pecare le vor putea utiliza n educaia copiilor dvs.

    Facilitatorul nu trebuie s pretind c le cunoate pe toate. Mai curnd, el trebuie s nvee m-preun cu prinii, s le ofere susinere, sugestii i ajutor, pentru ca ei s nvee unii de la alii.

    Scriei pe foaie de flip-chart trei scopuri de baz ale educaiei parentale: O cunoatere de sine mai bun. O cunoatere mai bun a copilului. Utilizarea acestei informaii cu scopul de a ajuta prinii s-i susin copiii, pentru ca ace-

    tia s-i realizeze plenar potenialul fizic, social, emoional, intelectual i spiritual. ntrebai-i pe participani dac au scopuri adiionale, pe care ar vrea s le ating n con-tinuare.

    D I S C U I I N GRUP . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .n cadrul primelor edine cu prinii vor fi stabilite regulile de baz ale grupului. Prinii

    mpreun cu facilitatorii vor propune reguli care reflect ateptrile lor privind lucrul grupuluide prini. Ajutai-i pe prini s neleag c n cadrul edinelor ei vor discuta diverse proble-me personale i familiale, de aceea stabilirea unor reguli de baz i va ajuta s se simt mult maisigur i mai confortabil.

    Cnd stabilii regulile de baz ale grupului: Rugai-i pe participani s ofere sugestii i s le noteze pe foaia de flip-chart. ncurajai

    participarea tuturor prinilor. Discutai fiecare sugestie/propunere. ntrebai-i pe participani dac sunt sau nu de acord

    cu regula propus. Ce impact pozitiv sau negativ are aceasta asupra grupului? Grupul accept regula propus. Acest lucru se ntmpl n mod neformal, n cadrul discu-

    iilor de grup, i nu prin votare. Este important s se ajung la un numitor comun privindstabilirea regulilor. ncercai s stabilii reguli care sunt acceptate de toi membrii grupului.Afiai regulile grupului la fiecare edin cu prinii.

    Este util s reactualizai regulile de baz.

    Le putei sugera prinilor cteva exemple de reguli ale grupului: Nu judecai

    Respectai prerile altora Ascultai-v reciproc Meninei confidenialitatea Participai ct mai activ la activitile n care v simii confortabil Acordai-v timp Anunai facilitatorul despre ntrzierea sau absena dvs. la edin Distrai-v.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    12/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    13/169

    12 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Dup ce fiecare participant va realiza cel puin o pagin a crii Istoriile familiei, puteincheia aceast activitate.

    ACTIVITATE P E N T R U A C A S . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . .Lucrul asupra crii Istoriile familiei

    Oferii-le participanilor materiale pe care le pot folosi acas n lucrul asupra elaborriicrii Istoriile familiei. ncurajai prinii: s fac i s includ n carte conturul mnuelor i picioruelor copilului; s fac fotografii ale membrilor familiei implicai n diverse activiti de rutin cum ar fi

    trezirea, luarea mesei, plecarea la pia, culcarea etc.; s includ n carte astfel de lucruri ca: xerox la certificatul de cstorie, certificatul de na-

    tere al copilului, ecusonul copilului din maternitate, felicitri i scrisori, desenele copilului,tichete, flori i frunze uscate, imagini din reviste, fotografii vechi.mprii participanilor materialul suplimentar Lucrul asupra crii Istoriile familiei,

    pentru a le aminti ce au de fcut acas pe parcursul acestei sptmni. Spunei-le prinilor c ncadrul edinei urmtoare vor avea posibilitatea s-i mprteasc gndurile i ideile privindlucrul asupra crii Istoriile familiei.

    Materialul suplimentar

    Reminiscene: amintiri din copilrie

    Dac avei poze din copilrie, lipii una din ele (sau o copie) aici.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    14/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    15/169

    14 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Ce evenimente de familie, tradiii i / sau srbtori v amintii?

    _________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________

    Avei amintiri deosebite despre ceea ce v plcea s facei mpreun cu familia pe cnd

    erai mic?

    __________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    Cum prinii dvs. i ali membri ai familiei v arat dragostea lor?

    _________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    16/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    17/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    18/169

    17Nou-nscutul care ne uimete

    c sunt observatori buni i interpreteaz corect semnalele copilului. Nou-nscuii nu suntpasivi. Dimpotriv, ei dispun de un ir de abiliti necesare pentru a interaciona cu mediul.Instinctele i cunotinele mamei, mbinate cu reaciile i temperamentul nou-nscutuluisunt cele mai potrivite ndrumare spre asigurarea dezvoltrii nou-nscutului pe parcursul

    primelor sptmni de via.

    Copilul trebuie s stabileasc un raport strns cu persoana care l ngrijete, iar aceasta, larndul ei, s-i satisfac necesitile, astfel nct noua lui via s nu difere foarte mult de cea in-trauterin. Nevoile nou-nscutului sunt simple, imediate i repetitive. Este vorba despre hran,cldur, confort i siguran. Persoanele care l nconjoar pe bebelu constituie puntea sa ctrenelegere, i asigur susinerea necesar pentru a nva lucruri noi i i ofer dragostea, pentruca s se simt dorit n aceast lume nou.

    nvnd prin simuriSimurile nou-nscutului

    Probabil, credei c toate sunetele i imaginile noi l copleesc pe nou-nscut, dar nueste adevrat. Copilul se nate cu abiliti i instincte care l ajut s studieze lumea din jur el nva n mod activ. Din momentul naterii, copilul ncepe s nvee prin intermediulcelor cinci simuri. Nou-nscutul nu trebuie s nvee s vad, s aud, s-i dezvolte sim-ul tactil, s miroase sau s simt gustul mncrii. Copilul are nevoie s treac prin diverseexperiene.

    Gustul i mirosul. Nou-nscutul simte gusturile i mirosurile de fapt, el prefer mn-carea cu gust dulce i mirosurile plcute. Bebeluilor nu le place mncarea cu gust amrui sauacru. Nou-nscutul va ntoarce capul, dac va simi mirosuri puternice neplcute.

    Simul tactil. Bebeluii au simul tactil dezvoltat. Creierul lor recepioneaz, prin inter-mediul pielii, semnale privind temperatura, atingerile i durerea. Bebeluul ador atingerile.Nou-nscutul se calmeaz, simind cldura corpului dumneavoastr. Bebeluul ntoarce capuln direcia dumneavoastr dac i atingei obrazul i tresare un pic cnd medicul l atinge pe

    piept cu stetoscopul rece.Auzul. Bebeluul ncepe s recunoasc vocea mamei curnd dup natere. Nou-nscutul

    este capabil s aud aceleai sunete ca i ceilali copii i este atras de voci, n special de celefeminine. El tresare cnd aude sunete brute i poate s nceap a plnge, dac aude ali copii

    plngnd. Copilul va nceta din plns la auzul unor sunete linititoare un cntec de leagn,

    btile inimii sau vocea dumneavoastr.Vzul. Nou-nscutul poate vedea de la natere. Sunetele cele mai importante pentru el

    sunt vocile, iar imaginile cele mai importante feele oamenilor. Din primele clipe, nou-nscu-tul observ feele i le studiaz cu atenie, concentrndu-se, n special, asupra obiectelor aflatela aproximativ 20 cm distan. Bebeluilor le place s vad culori aprinse, combinate n diversemoduri. Bebeluii imit mimica zmbetele i expresiile faciale ncruntate.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    19/169

    18 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Simurile copilului la natere

    Gustul, mirosul, simul tactil Vzul Auzul

    Prefer mncarea cu gust dulcei concentreaz privirea ladistana de 20-30 cm

    Auzul este dezvoltat pe deplin

    Evit mncarea cu gust amruisau acru

    Ochii se mic n toate direciile,uneori ncrucindu-se

    Recunoate unele sunete

    Recunoate mirosul lapteluimamei

    Prefer culorile alb i negrui combinaiile de culoricontrastante

    Poate ntoarce capul cnd audesunete cunoscute

    Prefer texturile moi i nu-i plactexturile aspre

    Prefer s studieze feele celordin jurul lui

    Nu-i plac sunetele puternice saucele produse brusc

    D I S C U I I N GRUP . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .Adresai-le participanilor ntrebrile de mai jos:

    Suntei de acord cu afirmaia c nou-nscutul nva activ? Cum nva nou-nscutul despre lumea din jur?

    Facei un sumar succint al discuiei i includei informaia n lectura de baz.

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . ..

    Activitate n grupuri miciRugai-i pe participani s formeze grupuri mici dup cum urmeaz:

    grupul I: Auzul, mirosul i gustul;grupul II: Simul tactil;grupul III: Vzul.Iat cteva subiecte pentru discuie:

    Grupul I: Auzul, mirosul i gustul Cum reacioneaz nou-nscutul la vocea mamei?

    Ce mirosuri/gusturi prefer? Ce pot face prinii pentru a-i ncuraja bebeluul s nvee prin intermediul auzului,

    mirosului i gustului?

    Grupul II: Simul tactil De ce contactul prin intermediul pielii l calmeaz pe nou-nscut? Ce pot face prinii pentru a ajuta bebeluul s cunoasc lumea din jur?

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    20/169

    19Nou-nscutul care ne uimete

    Grupul III: Vzul Care sunt caracteristicile obiectelor ce sunt att de atractive pentru nou-nscut? Cum v putei juca cu bebeluul astfel nct s-i foloseasc vzul?

    Rugai o persoan din fiecare grup s fac un sumar succint al discuiilor.

    SU M A R

    La sfritul activitii, facilitatorul va prezenta un sumar al punctelor-cheie:Jucai-v cu bebeluul: zmbii, ncruntai-v, rdei, facei cu ochiul, dai din sprn-

    cene, facei orice v trece prin cap. Fii nostim. Acordai atenie deplin bebeluului, vor-bii cu el. Comentai ntotdeauna ce avei de gnd s facei: s-l hrnii, schimbai, scl-dai sau legnai. Astfel, vei stimula dezvoltarea creierului i l vei face pe bebelu s sesimt iubit i important.

    Dup aceast discuie, mprii-le participanilor materialul suplimentar Cum s aju-

    tai copilul s nvee prin simuri.

    Reflexele nou-nscutului:nvm s ne micm

    Bebeluul se nate cu reflexe care l ajut s supravieuiasc. Anumite poziii sau secvenede micri automatizate sunt caracteristice pentru toi nou-nscuii sntoi. n primele sp-tmni de via, bebeluul manifest reflexe care creeaz impresia c el se poate tr sau chiar

    merge. Aceste reflexe simple vor disprea peste cteva zile i vor reaprea numai peste ctevaluni. De exemplu, dac vei culca bebeluul pe burtic, el va ndoi braele i picioarele de parcar vrea s se trasc. Dac vei ridica bebeluul n poziie vertical, astfel nct tlpile s i seating de o suprafa rigid, el va pi, micnd pe rnd picioarele. Ca i alte reflexe, acestea vordisprea peste cteva zile. Va trece aproape un an pn copilul va nva s mearg cu adevrat.Alt reflex puternic este apucarea. Dac vei atinge palma bebeluului, el i va strnge imediatdegetele. El va apuca strns i jucria pus n pumnul lui. Aceasta este o reacie automat numi-t reflex de apucare. nainte ca bebeluul s poat apuca ceva intenionat, el trebuie s fie capa-bil s-i fixeze privirea asupra obiectului, s ntoarc capul pentru a-l urmri i s-i controlezesuficient de bine micrile braelor. Acesta este un pas important n evoluia sa spre dezvoltarea

    coordonrii dintre micare i privire.

    Temperamentul nou-nscutului / Fiecare copil este deosebit

    D IS C U I I N GRUP . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .Rugai-i pe participani s numeasc cuvintele care descriu/caracterizeaz temperamentul

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    21/169

    20 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    sau personalitatea bebeluului. Notai rspunsurile pe foaie de flip-chart. ncercai s grupairspunsurile n trei tipuri de nou-nscui: Bebelui linitii i ateni Bebelui hipersensibili Bebelui relaxai.

    Putei oferi informaii suplimentare privind aceast discuie:Toi nou-nscuii sntoi au multe caracteristici comune. n acelai timp, fiecare dintre ei esteunic.

    Bebeluii linitii i ateniDe regul, bebeluilor le place cldura pe care o simt la apropiere de pieptul adultului.

    Bebeluii care nu prefer s fie mngiai nu vor s fie strni la piept sau nfai strns. Se parec aceti copii prefer contactul vizual al mngierilor. Spre deosebire de cei care au nevoie deinteraciune vizual, auditiv, dar i de contact fizic, aceti bebelui se simt bine cnd pot privi

    i asculta nestingherii.

    Bebelui hipersensibiliDei toi bebeluii tresar cnd aud sunete puternice i nu prefer o lumin intens, co-

    piii hipersensibili manifest reacii extreme n cazul confruntrii cu aceste tipuri de stimulare.Chiar i propriile micri, necontrolate, le ncurc s adoarm strns. Cnd sunt luai n brae,ei se ncordeaz, iar cnd sunt pui pe pat, tresar. Orice schimbare n mediu, orict de mic arfi, i alarmeaz i i deranjeaz.

    Bebelui relaxaiUnii bebelui par s evite viaa, dormind ncontinuu. Acetia sunt bebeluii care nu cre-

    eaz probleme. Ei nu sunt pretenioi i chiar trebuie s fie trezii la ora alptatului. Adeseorieste dificil s-i faci s rmn treji pentru a fi hrnii. Se pare c nu i intereseaz deloc mediuli activitile de rutin. Ei plng rar. Uneori bebeluii foarte somnoroi nu adaug n greutatedup cum ar trebui, fiindc nu simt nevoia s mnnce. Trebuie s depui eforturi pentru a-lface pe un astfel de copil s se implice n diferite forme de interaciune social. ncercai s-lfacei s se intereseze de diverse obiecte, s le priveasc i s reacioneze la cele vzute.

    Iat cteva subiecte pentru discuie n grup mare sau mic: Prin ce cuvinte l-ai putea descrie pe copilul dvs.? Ce v place la bebeluul dvs.? Ce caracteristici v par dificile la bebeluul dvs.? V-a fost greu s reacionai la semnalele emise de bebelu? Ce ai fcut?

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    22/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    23/169

    22 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    simi mai confortabil, dac vor fi nfai sau nvelii nu prea strns, dar nici prea liber. n-fatul mpiedic micrile necontrolate ale bebeluului, care l-ar putea deranja. Bebeluiitrebuie nfai n poziia cea mai fireasc, cu braele puin ndoite din coate i picioarele

    puin ndoite din genunchi. Minile bebeluului se recomand s fie lsate libere, ca el s-ipoat suge degetele. Cnd ncepe s-l deranjeze strnsoarea, el d din picioare i ncearc

    s-i recapete libertatea. Lipsa contactului fizic. Bebeluii care plng pn sunt luai n brae, sunt calmi ct timpsunt n brae i ncep iari s plng cnd sunt lsai jos. Ei plng, deoarece nu se simtconfortabil n lipsa contactului fizic. Bebeluii sunt bine dispui cnd sunt inui n brae,fiindc aa le dicteaz instinctul i fiindc acesta este un lucru firesc pentru dnii.

    Iritabilitatea. Unii copii sunt, pur i simplu, mai iritabili dect alii. Bebeluii care nu sepot relaxa se calmeaz n urma unor micri sau sunete ritmice. Se pare c ele blocheazcauzele disconfortului intern sau extern. Suptul ajut n cazul unei stri de iritare generalcare l mpiedic pe bebelu s adoarm.

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. .Activitate n grup mic

    mprii-le participanilor cartele cu situaii tipice ale unui bebelu care plnge. Deexemplu, e ora 3:30 dimineaa i bebeluul plnge timp de 20 minute. Copilul plnge dince n ce mai tare. Ai ncercat s linitii copilul prin toate tehnicile cunoscute, iar el nu seoprete din plns.

    Fiecare grup va primi situaii diferite care vor fi discutate n baza subiectelor de mai jos.

    ntrebri pentru discuie: Dac bebeluul ar putea vorbi, ce ar trebui s v spun? Cum v simii n astfel de situaii? Ce putei s facei?

    Pe parcursul discuiei ce urmeaz, facilitatorul i va ruga pe participani s scrie propriilesugestii pe coli de hrtie, care vor fi lipite pe perete, astfel nct s poat fi vzute i citite dectre toi participanii. Rugai-i s ofere recomandri noi i utile. Facei un sumar succint altuturor sugestiilor i nmnai-l participanilor n cadrul urmtoarei edine de grup.

    SU M A R

    La sfritul activitii, facilitatorul va prezenta un sumar al punctelor-cheie:Reacionai la plnsul bebeluului, astfel i dai copilului de neles c este apreciat i

    c poate fi ncreztor fa de aceast lume. Bebeluul plnge dintr-un motiv anume. Nuvei rsfa copilul dac vei reaciona imediat la semnalele lui i l vei lua n brae cndplnge. Cercetrile arat c bebeluii care sunt inui n brae i strni la piept mai des,att atunci cnd plng, ct i atunci cnd sunt mulumii, plng mai rar. Nu uitai c pen-tru bebelu dumneavoastr suntei cea mai drag persoan din lume.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    24/169

    23Nou-nscutul care ne uimete

    Ce sunt colicile?Not pentru facilitatori

    n discuiile legate de plnsul nou-nscutului, prinii ar putea adresa ntrebri legate decolicile copilului. Ai putea s le mprii participanilor materialul suplimentar Colicile:plnsul nou-nscutului.

    Unii bebelui sufer de aa-numitele colici infantile. La vrsta de 3-4 sptmni, bebeluul n-cepe s plng dup mas sau seara. La aceeai or, zilnic, plnsul se transform n accese cu ipetecare dureaz 1-3 ore. Nici un efort al prinilor nu poate s calmeze copilul, el nceteaz singurdin plns. Cauzele colicilor nu sunt cunoscute cu certitudine. Hiperactivitatea intestinal i acu-mularea de gaze pot fi cauza colicilor. Unii specialiti consider c la apariia colicilor contribuietemperamentul bebeluului: activ, sensibil, cu program neregulat. Dei colicile copilului sunt oncercare grea pentru mam, cauza lor nu este cunoscut, nu exist tratament i nu se cunosc efec-te negative ale colicilor. De regul, colicile dureaz pn la vrsta de 12 sptmni.

    ACTIVITATE P E NTRU ACAS . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . .Bebeluul meu la vrsta de o lun

    mprii-le participanilor materialul suplimentar: Eu cresc: bebeluul la vrsta de o lun.Rugai-i s se gndeasc la ntrebrile din acest material i s-i mprteasc gndurile n

    cadrul edinei urmtoare.

    Materialul suplimentar

    Cum s ajutai copilul s nvee prin simuriV propunem cteva sfaturi privind modul n care l putei ajuta pe bebelu s cunoasc

    lumea din jur.

    Simul tactil Strngei copilul la piept, cuprindei-l, srutai-l i mngia-

    i-l uor. Culcai copilul pe spate. Apoi ridicai-i braele deasupra ca-

    pului sau mpingei-i picioruele ndoite n genunchi spre ab-domen.

    n timp ce bebeluul este culcat pe burtic, apsai-i uor cumna tlpile.

    ntotdeauna fii ateni cnd atingei copilul. Nu l aruncai nsus.

    Purtai bebeluul ntr-un rucsac special (marsupiu), astfel nct el s stea lipit de pieptuldumneavoastr cald, auzind btile linititoare ale inimii dumneavoastr.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    25/169

    24 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Vzul Folosii din plin mimica zmbii, ncruntai-v, rdei, facei cu ochiul, dai din sprnce-

    ne, facei orice v trece prin cap. Fii nostim. Atrnai jucrii sau imagini n culori aprinse, astfel nct bebeluul s le poat privi. Atragei atenia copilului la obiectele n culori aprinse. Micai lent obiectul n faa bebe-

    luului, astfel nct el s-l urmreasc. Artai-i copilului jucria, iar apoi facei s dispar i s reapar. Manifestai mirare

    cnd revedei jucria. Jucai-v cu bebeluul: aducei minile bebeluului n faa ochilor lui i apoi ndeprtai-le

    n pri. Plasai bebeluul astfel nct el s poat vedea obiecte n micare umbre, raze solare, juc-

    rii mobile, draperii micate de adierea vntului.

    Auzul Acordai atenie deplin bebeluului, vorbii cu el. Comentai ntotdeauna ce avei de gnd

    s facei, cu o intonaie cald, prietenoas sau imitai diverse sunete care nsoesc o anumitaciune.

    Includei muzic relaxant, lent. Vorbii cu bebeluul din diferite pri ale camerei, pentru ca el s nvee s coordoneze su-

    netele cu imaginile. Producei diferite sunete optii, chicotii, fluierai, cntai sau ngnai melodii.

    Materialul suplimentar

    Reflexele nou-nscutuluiBebeluul se nate cu reflexe care l ajut s supravieuiasc. Anumite poziii sau secven-

    e de micri automatizate sunt caracteristice pentru toi nou-nscuii sntoi.Apucarea. Cnd atingei palma bebeluului cu degetul, el va strnge palma n pumn.Tresririle. La auzul unui sunet aprut brusc sau dac este zdruncinat ptuul, bebeluul va

    ntinde braele i picioarele, apoi le va strnge napoii va ncepe s plng.

    Suptul. Atingei colul gurii bebeluului i aces-

    ta se va ntoarce n direcia degetului dumneavoa-str. Acest reflex are importan deosebit pentru cabebeluul s gseasc i s apuce cu gura mamelonulsau degetul pentru a se liniti.

    Reflexul pirii. Dac vei ridica bebeluul n po-ziie vertical, astfel nct tlpile s i se ating de o su-

    prafa rigid, el va pi micnd pe rnd picioarele.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    26/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    27/169

    26 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Materialul suplimentar

    Colicile: plnsul nou-nscutuluiBebeluii comunic cu lumea prin plns. Plnsul copilului

    ntotdeauna este motivat. De regul, necesitile bebeluului

    sunt elementare i pot fi satisfcute prin oferirea hranei, cldu-rii, prin mbriri sau legnat. Nu vei rsfa copilul dac l

    vei ine n brae cnd plnge. Bebeluii care sunt inui n braei strni la piept mai des, att atunci cnd plng, ct i atuncicnd sunt mulumii, plng mai rar. Sunt ns i cazuri cnd be-beluul plnge, indiferent de toate eforturile dumneavoastr.Aceast situaie apare atunci cnd este vorba de colici. Acesteareprezint dureri abdominale violente, care duc la plnsul nde-lungat al copilului, n special seara devreme. Cauzele colicilor

    nu sunt cunoscute cu certitudine, cum nu este cunoscut nicimetoda de tratare a lor. n aceste cazuri, doar prinii rbdtoril pot ajuta pe bebelu.

    Cum se manifest colicile? Colicile apar la vrsta de trei sptmni i sunt caracteristice pentru 10-15% din bebelui. Bebeluul ip intens timp ndelungat, uneori ore ntregi. Plnsul n timpul colicilor se deosebete dup intensitate de plnsul obinuit care poate fi

    oprit prin aciuni simple alimentare, schimbarea scutecelor sau luatul n brae.

    Bebeluul ridic picioarele, se nroete, bate cu pumnii, elimin gaze i nu se liniteteuor. Cel mai intens colicile se manifest dup mas i seara devreme.

    Care sunt cauzele colicilor?nc nu se cunosc cu certitudine. Hiperactivitatea intestinal i acumularea de gaze pot

    fi cauza colicilor. Unii specialiti consider c la apariia colicilor contribuie temperamentulbebeluului activ, sensibil, cu program neregulat.

    Ce putei face pentru a reduce intensitatea colicilor?Colicile nu pot fi tratate, dar putei lua unele msuri pentru a reduce disconfortul bebelu-ului. Nu hrnii copilul, dac nu i este foame. Uneori, hrana poate genera mai multe proble-

    me. ncercai s v relaxai, deoarece, n caz contrar, putei transmite bebeluului tensiunea

    dumneavoastr. Reinei: colicile nu cauzeaz probleme fizice.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    28/169

    27Nou-nscutul care ne uimete

    Pentru a evita supraexcitarea, atingei bebeluul cu grij i vorbii cu el calm, ntr-un loclinitit al casei. ncercai s v legnai ntr-un balansoar, cu bebeluul n brae.

    nfai bebeluul ntr-o plapum. Punei bebeluul n crucior sau ntr-un scrnciob automat. Ieii din cas schimbarea mediului l poate ajuta s se relaxeze.

    Punei muzic sau cntai-i bebeluului. Mergei, dac avei posibilitate, la plimbare cu maina. Adeseori, copiii adorm n timpulcltoriei.

    Excludei factorii excitani, cum ar fi fumul de igar.

    Avei grij de dumneavoastrncercarea de a liniti un bebelu care plnge poate fi foarte stresant. Se presupune c p-

    rinii trebuie s reacioneze la plnsul copilului, acesta fiind un semn al unor probleme. Dacai verificat toate cauzele posibile, dac ai ncercat s linitii copilul prin toate tehnicile cunos-

    cute, iar bebeluul nu se oprete din plns, s-ar putea s simii c v pierdei controlul. ncercais v calmai, apelnd la metodele de mai jos: Facei ceva. Luai o pauz, ieii pentru cteva minute din cas. n situaiile n care copilul

    plnge din cauza colicilor, planificai din timp pauze regulate, apelnd la ajutor. Apelai la alte persoane (la ali membri ai familiei, la prieteni). Uneori e suficient s discu-

    tai cu cineva, dar dac v simii copleit de situaie, s-ar putea s fie necesar s invitai pecineva s v vin n ajutor.

    Nu uitai c plnsul nu va dura la nesfrit i c suntei un printe bun. Colicile afecteazcopiii sntoi. De obicei, ele dispar de la sine la vrsta de 3-4 luni. Nu disperai i vei putea

    face fa situaiei.

    Materialul suplimentar

    Eu cresc: bebeluul la vrsta de o lunBebeluul ar putea:

    S m priveasc drept n ochi.

    S-mi recunoasc vocea. S priveasc jucriile din fa. S se opreasc din supt pentru a privi la ceva. S prefere s priveasc fee sau imagini contrastante. S se liniteasc atunci cnd l iau n brae.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    29/169

    28 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Bebeluul meu poate s

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Bebeluului meu i place cnd

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Sper c bebeluul meu va putea n curnd s

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Eu i bebeluul meu putem s

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Oare bebeluul meu va putea___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    30/169

    29Dezvoltarea socio-emoional: primii trei ani de via

    Momentul n care devenim prinireprezint o experien intens i emoio-

    nant. Este incredibil de interesant i deplcut, dar poate fi n acelai timp dificil istresant. Toi prinii i fac griji n privin-a abilitii lor de a crete un copil sntosi fericit. Pentru ca un copil s-i dezvolte

    potenialul la maximum, el trebuie s fieiubit. Copilul are nevoie de cineva care vadepune efort pentru a-l nelege, pentru ancerca s in cont de personalitatea lui

    unic, abordnd o atitudine plin de grij i sensibilitate. Activitile de rutin, relaiile obi-nuite, pline de afeciune dintre prini, dintre alte persoane apropiate de copil asigur compo-nentele eseniale pentru ncurajarea dezvoltrii sociale, emoionale, cognitive i fizice a copilu-lui. Este mai important cum interacioneaz prinii cu copilul dect ce spun i ce fac. Copiiicare se simt iubii, respectai i ngrijii se afl din start n condiii favorabile. Toate experieneleacumulate de copil contribuie n mare msur la activitatea emisferelor cerebrale care le permitcopiilor s gndeasc, s simt, s se mite, s rd, s danseze i s iubeasc.

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .Rugai participanii s descrie n cteva cuvinte ce fel de persoan i doresc s fie copilul

    lor cnd va crete mare.Apoi, rugai-i s enumere cteva lucruri pe cale le pot face acum cu copilul lor, pentru ca el

    s devin o astfel de persoan. De exemplu, dac pentru dumneavoastr prietenia are valoare,cultivai la copil astfel de caliti precum grija, preocuparea etc.

    Rugai prinii s formeze perechi i s-i mprteasc ideile. Apoi, rugai civa voluntaris prezinte ideile grupului mare.

    EDINAII

    Dezvoltareasocio-emoional:primii trei ani de via

    Obiective:

    n cadrul acestei edine participanii:

    Vor nelege necesitatea bebeluilor de a se ataa. Vor studia bebeluii i dezvoltarea creierului

    bebeluului. Vor nelege dezvoltarea separrii, anxietii i fricii. Vor studia despre felul cum s ncurajeze ncrederea

    n sine a copilului. Vor ajuta copilul lor de doi ani - Eu singur.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    31/169

    30 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    SU M A R

    La sfritul activitii, facilitatorul va prezenta un sumar al punctelor-cheie: De fiecare dat cnd interacionai cu copilul sau reacionai la semnalele lui, el nva

    lucruri importante despre aceast lume i ce se poate atepta de la oamenii ce-l nconjoa-r. De fiecare dat cnd reacionai la plnsul copilului, el nva c folosindu-i voceapoate face lucrurile s se ntmple aa cum are el nevoie, c este o persoan important ic poate avea ncredere n alii.

    Este important ca prinii s fie contieni de felul cum s reacioneze la necesitilecopilului. Modul n care reacioneaz prinii are o importan primordial n dezvol-tarea afectiv a copilului. De exemplu, dac printele este stresat i nervos atunci cndcopilul plnge, i va fi mult mai greu s-l calmeze.

    AtaamentulD IS C U I I N GRUP . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .

    Facilitatorul va face un sumar al informaiei de mai jos i i va familiariza pe participani cusubiectul/termenul ataament i importana acestuia pentru bebelui. Aceast miniprezen-tare poate fi continuat de o discuie general.

    Bebeluul se ataeaz puternic de persoanele care vin la el cnd are nevoie de ajutor sau co-municare, care observ cnd el zmbete i i rspund prin zmbet, care aud cnd el vorbete,care l ascult i i rspund.

    Fiecare copil are nevoie de cel puin o persoanapropiat de care s se ataeze emoional. Prin aceastlegtur special el va studia oamenii i lumea din juri va deveni capabil s iubeasc ntr-un mod mai ma-tur. Bebeluii care au parte de ngrijire corect, dar nu

    primesc afeciunea necesar nu i vor realiza pe deplinpotenialul de dezvoltare intelectual.

    La vrsta de jumtate de an, bebeluul ncepe s fietot mai ataat de persoanele care l ngrijesc. Dei poate

    oferi foarte mult dragoste i simte afeciune fa demulte persoane, copilul alege una dintre acestea deregul, ngrijitorul primar i cultiv o relaie deose-bit cu ea, aceast relaie fiind cea mai important iesenial pentru el. La vrsta de ase-apte luni, toatesemnele devotamentului sunt evidente, iar la vrsta decirca opt luni copilul ncearc s nu-l piard din ochi

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    32/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    33/169

    32 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Dar genele cu care ne natem sunt doar o parte a ecuaiei.Ambele elemente sunt indispensabile i inseparabile.

    Creierul bebeluului este de dou ori mai activ dectcreierului unui adult. Savanii constat faptul c primii treiani de via au un impact decisiv i de durat asupra dezvol-

    trii. Pe parcursul acestor ani, creierul uman dispune de unpotenial enorm pentru nvare. Are loc nu doar nvarearapid, dar se pune baza i se stabilesc modul de gndire,reacie i soluionare a problemelor. De exemplu, atrageiatenie cu ct uurin nsuete copilul cuvintele dintr-olimb strin. i ct de complicat este aceast sarcin pen-tru un adult!

    Dumneavoastr ca persoan i mediul pe care l creaivor influena n mare msur dezvoltarea copilului: abilitatea lui de a nva, capacitatea dea-i stpni emoiile, de a interaciona cu alte persoane, modul de gndire, precum i dez-

    voltarea lui fizic. Crend un mediu potrivit pentru copil, dumneavoastr i dai posibilitatecreierului s se dezvolte. Un mediu potrivit i adecvat este acela care se axeaz pe copil, ofer

    posibiliti de nvare care corespund cu dezvoltarea copilului, cu interesele i personalita-tea acestuia.

    mprii-le participanilor materialul suplimentar ncurajarea ncrederii n sine a copi-lului. Dac mai avei timp, rugai prinii s citeasc i s discute n grup informaia din acestmaterial sau i putei ruga s studieze acest material acas, iar n cadrul edinei urmtoare vorfi prezentate punctele-cheie.

    Anxietatea separriiAcelai copil se poart foarte diferit la vrsta de opt luni i la vrsta de dousprezece luni.

    La opt luni, copilul este prietenos, afectuos i dornic de comunicare. La un an, copilul estenelinitit, nu vrea s plece de lng prini, se sperie cu uurin de obiecte i persoanele ne-cunoscute. Unii ar putea s v spun c copilul este timid i distant fiindc l-ai alintat. Nu esteadevrat: schimbarea comportamentului su demonstreaz c a nsuit o abilitate nou de aface deosebire ntre situaiile cunoscute i cele necunoscute. Anxietatea manifestat n aceast

    perioad este un semn al existenei unor relaii sntoase cu persoanele cele mai apropiate.Anxietatea n prezena strinilor este, de regul, un semn al depirii unei etape foarte impor-

    tante. S-ar putea s credei c ceva nu este n regul cu copilul dumneavoastr, care la trei lunireaciona calm la persoanele pe care nu le cunotea, iar acum devine nelinitit dac persoanelenecunoscute se apropie prea mult. Acest comportament este normal pentru vrsta sa i nu aveide ce s v facei griji. Copilul poate ncepe s plng sau s se ascund n prezena rudelor cucare se purta afectuos mai nainte, n special dac acestea se apropie prea repede. La aceeai vr-st, el va insista tot mai mult s nu se despart de dumneavoastr. Acesta este primul semn alapariiei anxietii separrii. Pe msur ce copilul ncepe s neleag c fiecare obiect este unic

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    34/169

    33Dezvoltarea socio-emoional: primii trei ani de via

    i permanent, el va descoperi c i dumneavoastr suntei unic. Atunci cnd nu v vede, copilultie c suntei undeva, dar fr el; aceasta l va indispune mult. El nu poate aprecia ct timp atrecut i nu are de unde ti cnd vei reveni i dac vei reveni. Pe msur ce va crete, amintirilelegate de dumneavoastr l vor liniti n absena dumneavoastr i el va fi capabil s anticipezerevenirea dumneavoastr. Acum ns el nu cunoate dect prezentul. De aceea, de cte ori v va

    pierde din vedere chiar dac ieii pentru o clip din camer copilul va plnge i va fi agitat.Ct dureaz perioada de anxietate a separrii? Ea dureaz, de regul, zece-optsprezece luni, iarapoi dispare cu ncetul. ntr-un anumit sens, ambii v vei aminti cu drag de aceast etap dedezvoltare emoional. La urma urmei, dorina copilului de a fi n preajma dumneavoastr esteun semn al ataamentului su fa de persoana cea mai important pentru el.

    Ajutai copilul s-i nving fricaMarea majoritate a copiilor au temeri, ceea ce nu este deloc neobinuit. Lumea este pen-

    tru copil destul de nspimnttoare, exist o mulime de lucruri pe care el nu le nelege. Nu

    este de mirare c unele temeri se accentueaz. Mai mult de jumtate dintre copiii de un an ijumtate-doi ani se tem de ceva. Majoritatea se tem de cini, de ntuneric i de montri carese ascund n umbr, de insecte i de zgomote puternice.

    Temerile nu pot fi explicate raional. Este cel mai bine s luptai mpotriva temerilor nmod indirect. Cutai modaliti pentru a-i reduce frica, pregtindu-l de momentul con-fruntrii cu obiectul temerilor. n aceast perioad, copilul poate fi linitit discutnd cu elatunci cnd este calm, iar sursa temerilor sale este departe. Este posibil ca micuul s nu n-eleag ce i spunei, dar este suficient ca el s aib posibilitatea s pun ntrebri i s spunce l sperie.

    Iat cteva strategii care l-ar ajuta pe copil s se lupte cu temerile sale: Ajutai-l pe copil s evite ceea ce i provoac frica, dar fii atent ca s nu-i par c i dumnea-voastr suntei speriat.

    Examinai cauzele concrete ale stresului i cutai modaliti pentru a-l reduce. Acordai-i ct mai mult atenie; copilul poate deveni independent mai devreme dect ar

    fi obinuit.

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .Rugai participanii s discute n grupuri mici ntrebrile/subiectele legate de anxietate /

    anxietatea de separare i fric/temeri.Anxietatea separrii Copilul dumneavoastr a manifestat semne de anxietate? Cum v-ai simit n astfel de situaii? Cum ai reacionat? Cum vei reaciona data viitoare?

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    35/169

    34 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Frica Care sunt lucrurile care l sperie pe copilul dumneavoastr? Cum se comport copilul atunci cnd i este fric de ceva? Cum l-ai ajutat pe copil s se lupte cu temerile sale? Cum nc l putei ajuta?

    Rugai o persoan din fiecare grup s fac un sumar succint al discuiilor. Oferii partici-panilor materialul suplimentar Anxietatea separrii i Ajutai copilul cnd i este ic.

    SU M A R

    La sfritul activitii, facilitatorul va prezenta un sumar al punctelor-cheie: Anxietatea este un semn firesc al dezvoltrii. Aceasta nseamn c copilul s-a ataat

    puternic de persoana care l ngrijete. Copilul vrea s stea ct mai aproape i s fieprotejat de persoana respectiv. Deoarece acum copilul tie mai multe despre oamenii obiecte, el ncepe s se team de strini i de persoanele pe care nu le cunoate.

    Anxietatea i frica sunt sentimente umane normale. Adulii tiu cum s se poarte nsituaiile ce le cauzeaz disconfort. Copiii, ns, nu dispun de abiliti i experienpentru a-i stpni sau nelege frica. Frica nu dispare n momentul n care copiluluii se ofer o explicaie logic. Ea poate s dispar numai n cazul aplicrii unor meto-de indirecte. De exemplu, copilul se va simi mai bine dac vei discuta cauzele friciiatunci cnd copilul este calm. ncurajai-l s v pun ntrebri i s spun ce l sperie.Chiar dac nu va nelege explicaia dumneavoastr, el se va simi mai bine dup ce vavorbi cu dumneavoastr.

    Copilul i independena

    D IS C U I I N GRUP . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .Putei ncepe discuia cu urmtoarele ntrebri:

    Ce comportamente ale copilului v demonstreaz c are o independen tot maimare?

    Cum v demonstreaz copilul c nelege alte emoii? Cum i exprim copilul emoiile fa de dumneavoastr?

    IndependenaCopilul nelege tot mai bine c este o personalitate, ceea ce se reflect prin nite modaliti

    mai adecvate din punct de vedere social. La vrsta de circa 18 luni el tie s-i spun numele.La aceeai vrst el i recunoate imaginea n oglind i ncepe s manifeste mai mult interes

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    36/169

    35Dezvoltarea socio-emoional: primii trei ani de via

    pentru ngrijirea propriei persoane. La vrsta de aproape doi ani, copilul este capabil s se spelesingur pe mini, s se mbrace i s se dezbrace. ntruct copilul nva prin imitare, el vrea s

    participe la toate activitile din jurul su. Prinii ar trebui s ncurajeze dorina copilului dea-i ajuta, cci ajutatul, ca i mprirea cu alii, constituie o abilitate social vital.

    Copilului de un an i este greu s fac deosebire ntre biei i fete. Uneori el crede c apar-

    ine ambelor sexe. La vrsta de 2-3 ani copiii ncep s observe rapid diferenele dintre bieii fete. De asemenea, ei se nva s se asocieze cu persoanele de acelai sex. n aceast etap,interesul manifestat fa de corpul i prile corpului altor copii se datoreaz, n mare parte,curiozitii.

    nelegerea emoiilorLa vrsta de 18-36 luni copiii sunt capabili s exprime un spectru larg de emoii. Ei i ex-

    prim deschis afeciunea, pot manifesta accese de emoii puternice n locuri publice. n aceastperioad dispoziia copilului variaz de la plcere la furie. Pe de o parte, copilul poate avea o

    atitudine negativ i poate testa rbdarea adulilor, pe de alt parte, el poate manifesta empatiesporit.Fiind n mod firesc fiine sociale, chiar i la vrsta de 2 ani copiii nva multe despre sen-

    timentele altor persoane din experienele familiale. Ei reacioneaz la nefericirea altora i potncerca s-l liniteasc pe alt copil sau adult indispus. Toate acestea sunt elemente ale creteriii semne ale schimbrilor emoionale care au loc n timp ce copilul ncearc s dein controlulasupra aciunilor, impulsurilor, sentimentelor i propriilor corpuri. La aceast vrst, copiii vors exploreze lumea i s se avnte n aventuri. Ca rezultat, ei testeaz aproape tot timpul limite-le ale lor, ale prinilor i ale mediului. Acesta este un proces normal pentru copii la aceast

    vrst.

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .mprii-le participanilor materialul suplimentar Etapele dezvoltrii sentimentelor i

    interaciunii cu alte persoane.Rugai participanii s discute n grupuri mici abilitile/deprinderile copilului lor. Amin-

    tii-le prinilor c toi copiii se dezvolt conform propriului ritm i mod.

    Copilul i independena

    D IS C U I I N GRUP . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .Adresai participanilor urmtoarele ntrebri:

    Copilul dumneavoastr de 2 ani manifest dorina de a face ct mai multe lucruri sin-gur?

    Fa de ce manifest copilul interes sau ce a fcut singur? Ce vi se pare interesant i / sau provocator referitor la comportamentul copilului?

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    37/169

    36 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    mprii participanilor materialul suplimentar Fac singur!. Rugai participanii sofere sugestii i idei privind susinerea independenei copiilor. Asigurai-v c prinii nelegc abilitile emoional-sociale ale copilului susin acest nou comportament.

    Lectur de baz

    Copiii de 1-2 ani se nva s mearg, s alerge, s vorbeasc, s gndeasc i s-i pun n-trebri despre sine. Dac toate aceste abiliti i caracteristici sunt mbinate, ele indic o singurdirecie spre o independen sporit. La aceast vrst, copiii vor s simt c dein control ic dispun de calitile unei personaliti individuale. Din pcate, numrul de opiuni accesibile

    pentru ei, care le-ar ajuta s ating aceste obiective, este limitat. Ei nu sunt capabili nc s-iexprime prin cuvinte nevoile psihologice i trebuie s se bazeze pe comportament.

    La aceast vrst, copiii vor s-i explice lumea din jur, s neleag ce li se ntmpl pentrua-i elabora un model previzibil i pe nelesul lor. Aceast nevoie de a tri ntr-o lume previzi-bil este mbinat cu nevoia de securitate, n special cnd copiii ncearc s determine echilibrul

    perfect dintre independen i dependen. n aceast perioad are loc un rzboi constant n-tre dependena n continuare de prini i nevoia sa de a-i afirma independena. Copilul poates nu-i permit printelui s plece i, n acelai timp, s fug de printe cnd acesta l cheam.innd cont de aceste schimbri, prinii vor fi capabili s ofere asistena necesar copilului.Stabilirea unor limite rezonabile i consecvente le permite s exploreze i s-i satisfac curio-zitatea, dar i s mpiedice comportamentul periculos. Lauda, atunci cnd copilul reuete, l

    va ajuta s-i creeze n minte o imagine despre sine ca o persoan care se poart ntr-un anumitmod, iar comportamentul negativ cu timpul va disprea.

    ACTIVITATE P E N T R U A C A S . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . .Toi au nevoie de ncurajare, inclusiv prinii! mprii-le participanilor materialul supli-

    mentar Ce v face s fii o persoan deosebit?,pe care l vor completa i prezenta la edinaurmtoare.

    Materialul suplimentar

    ncurajarea ncrederii n sine a copilului

    Prinii l ajut pe copil s-i dezvolte o prere pozitiv despre sine s fie ncreztor, s serespecte pe sine i s-i cunoasc valoarea. Aceasta l ajut pe copil s se orienteze n lumea carel nconjoar, deoarece i dezvolt diverse abiliti: s nu fie copleit de probleme, s neleagsentimentele i reaciile altora, s stabileasc relaii de prietenie i s-i apere valorile. Cnd n-curajai copilul, i insuflai ncredere n forele proprii, aceasta fiind o calitate minunat.

    Dezvoltarea ncrederii n sine ncepe din momentul naterii copilului. n cele ce urmeazv sugerm cum ai putea s v ajutai copilul s-i dezvolte ncrederea n sine.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    38/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    39/169

    38 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Pornii de la premisa c copilul dumneavoastr se va purta bineDac vei considera c copilul dumneavoastr este cuminte i inteligent, el se va purta mai

    bine. Observai la ce se pricepe copilul dumneavoastr i discutai despre succesele lui. Vorbiicu copilul numai atunci cnd face gafe? Toi copiii greesc uneori. Remarcai calitile pozitiveale copilului dumneavoastr. Nu uitai s spunei: Eti bravo!

    Materialul suplimentar

    Anxietatea de separareCopilul de 8 luni se deosebete cardinal de cel de 12 luni. Primul este prietenos, drgstos

    i comunicativ. Al doilea este agitat, nu se desparte de mam i se teme de persoanele i obiec-tele necunoscute. Unii pot zice c bebeluul dvs. este speriat i timid, fiindc l alintai prea

    mult. Totui, comportamentul bebeluului difer att de mult din cauza faptului c el a nsuitabilitatea de a face deosebire ntre situaiile obinuite i situaiile neobinuite. Anxietatea din

    aceast perioad este o mrturie a unei relaii sntoase acopilului cu persoanele cele mai apropiate.

    Anxietatea n prezena strinilor este, de regul, unadintre principalele etape de dezvoltare emoional. Ai pu-tea crede c ceva nu este n regul cnd bebeluul care la vr-sta de trei luni interaciona calm cu persoanele necunoscutedevine agitat cnd strinii se apropie prea mult de el. Este

    o reacie normal la aceast vrst, nu v facei griji. Chiari rudele, n prezena crora bebeluul se simea confortabilmai nainte, pot s-l fac s se ascund sau s plng, n spe-cial dac se apropie de el prea repede.

    La aceeai vrst, bebeluului i este tot mai greu s sedespart de dvs. Acesta este primul semn al anxietii deseparare. Cnd va ncepe s neleag c fiecare obiect esteunic i permanent, bebeluul va descoperi c i dvs. existaintr-un singur exemplar. Cnd dvs. nu suntei n raza lui de

    vedere, el va ti c oricum suntei undeva, dar departe de el i aceasta l va ntrista foarte mult. El

    nu simte nc trecerea timpului i nu tie cnd i dac vei reveni. Pe msur ce crete, amintiriledespre cazurile precedente cnd ai plecat i apoi ai revenit l vor liniti cnd dvs. vei fi plecati el va fi capabil s prevad revenirea dvs. Dar acum el nelege numai noiunea de prezent. Deaceea, de fiecare dat cnd dvs. plecai de lng el, chiar dac v vei duce n camera de alturi,el se va agita i va plnge.

    Ct dureaz perioada temerii de desprire? De obicei, ea apare la vrsta de 10-18 luni iapoi dispare cu ncetul pe parcursul jumtii a doua a celui de-al doilea an de via. ntr-un

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    40/169

    39Dezvoltarea socio-emoional: primii trei ani de via

    anumit sens, aceast etap de dezvoltare emoional a copilului va fi o amintire frumoas pen-tru ambii. La urma urmelor, dorina lui de a fi cu dvs. este un semn al ataamentului lui fa de

    persoana cea mai important pentru el.

    Ce pot face prinii?

    Iat cteva sugestii care v-ar ajuta s facei fa separrii: n primul rnd, ncercai s pregtii copilul din timp. Spunei-i c

    vei pleca pentru ctva timp. Astfel copilul va anticipa separarea i seva pregti de ea.

    n al doilea rnd, fii pregtii c se va revolta. Un astfel de comporta-ment este un semn clar c copilul s-a ataat puternic de dumneavoa-str i ncepe s contientizeze acest lucru.

    n al treilea rnd, promitei-i c vei reveni. Cnd o vei face, atrageiatenia copilului c v-ai inut de cuvnt. Astfel, vei pune temelia unei

    relaii bazate pe ncredere.

    Materialul suplimentar

    Ajutai copilul cnd i este fricMarea majoritate a copiilor au temeri, ceea ce nu este deloc neobinuit. Lumea este pentru

    copil destul de nspimnttoare, exist o mulime de lucruri pe care el nu le nelege. Nu estede mirare c unele temeri se accentueaz. Mai mult de jumtate dintre copiii de un an i jum-tate - doi ani se tem de ceva. Majoritatea se tem de cini, de ntuneric i de montrii care seascund n umbr, de insecte i de zgomote puternice.

    Temerile nu pot fi explicate raional. Este cel mai bine s luptai mpotriva temerilor co-pilului n mod indirect. Cutai modaliti pentru a-i reduce frica, pregtindu-l de momentulconfruntrii cu obiectul temerilor. n aceast perioad, copilul poate fi linitit discutnd cu elatunci cnd este calm, iar sursa temerilor sale este departe. Este posibil ca micuul s nu ne-

    leag ce i spunei, dar este suficient ca el s aib posibilitateas pun ntrebri i s spun ce l sperie. V propunem ctevastrategii care l-ar ajuta pe copil s se lupte cu temerile sale:

    Ajutai-l pe copil s evite ceea ce i provoac frica, dar fiiatent ca s nu-i par c i dumneavoastr suntei speriat. Examinai cauzele concrete ale stresului i cutai moda-liti pentru a-l reduce. Acordai-i ct mai mult atenie; copilul poate deveni in-dependent mai devreme dect ar fi confortabil pentru el.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    41/169

    40 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Etapele dezvoltrii sentimentelor i interaciunii cu alte persoane

    Copilul de 1-3 luni ncepe s zmbeasc persoanelor dragi

    i place s se joace cu alte persoane; poate plnge cnd jocul ia sfrit Devine mai comunicativ i mai expresiv n gesturi i mimic Imit unele micri i expresii ale feei

    Copilul de 4-7 luni i place s se joace cu alte persoane i place s priveasc n oglind Reacioneaz la emoiile altor persoane

    Copilul de 8-12 luni

    Este timid sau nelinitit n prezena strinilor Plnge cnd pleac mama sau tata i place s imit alte persoane n timpul jocului n unele situaii manifest fric Prefer s comunice ct mai mult cu mama sau cu alt persoan foarte apropiat Mnnc cu mna, de sine stttor ntinde minile sau picioarele cnd l mbrcai, ca s v ajute

    Copilul de 2 ani Devine tot mai independent Manifest un comportament defensiv Pentru o anumit perioad, la mijlocul anului, se va intensifica anxietatea separrii Imit comportamentul altor persoane, n special al adulilor i copiilor mai mari nelege tot mai bine c este o persoan diferit de celelalte Devine tot mai entuziasmat n compania altor copii

    Copilul de 3 ani Manifest n mod deschis afeciune Exprim un spectru larg de emoii

    La vrsta de 3 ani, se separ cu uurin de prini Nu i plac schimbrile n activitile de rutin Imit adulii i partenerii de joac Manifest afeciune spontan fa de copiii cu care se joac Se joac pe rnd, mpreun cu ali copii nelege diferena dintre al meu si al lui/ei

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    42/169

    41Dezvoltarea socio-emoional: primii trei ani de via

    Materialul suplimentar

    Eu singur: copilul i independena

    Capacitatea de a se descurca singur depinde de:

    Dezvoltarea muchilor grosieri i a muchilor fini Gradul de nelegere a legturii dintre cauz i efect Dorina de a fi independent.

    Fac singur!Lsai copilul s fac tot mai multe lucruri singur. Permitei-i s se simt important i res-

    ponsabil pentru ceea ce poate face. S-ar putea ca copilul s vrea s fac singur urmtoarelelucruri: S se spele pe mini

    S se spele pe dini S-i aleag singur jucria sau cartea S-i srute locurile lovite S bea din can S se mbrace i s se dezbrace S v ajute s gtii.

    ncurajai independena Artai-i copilului ce trebuie s fac i lsai-l s ncerce.

    Avei rbdareDe obicei, copilul are nevoie de mai mult timp pentru a face ceva. Fii rbdtor cnd n-

    vai copilul s fac ceva. Copilul dumneavoastr va repeta fiecare activitate de mai multe oripn se va nva s o fac. De asemenea, va trebui s avei rbdare cnd copilul va ncepe ssolicite mai mult independen, cci vei avea mai mult de lucru va vrsa laptele, va mbrcahainele pe dos.

    Urmrii

    Copiii nu sunt n stare s v cear ntotdeauna ajutorul. Fii alturi cnd are nevoie deajutor.

    Adaptai mobilierulPlasai cuierele, poliele i sertarele astfel nct copilul s poat ajunge fr dificultate la ele.

    Copilului i va fi mai uor s se spele pe fa i pe dini, dac vei pune lng chiuvet un taburet.Oferii-i copilului bucate care pot fi mncate cu lingura.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    43/169

    42 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    nvai activitile de rutinActivitile de rutin i permit copilului s nsueasc obinuine utile

    la o vrst fraged. nvai copilul s strng jucriile dup ce se joac i spun hainele murdare n coul cu rufe. Astfel, mai trziu, o s v fie multmai uor.

    Dai instruciuni simpleFormulai instruciuni clare, simple i detaliate. Folosii cuvinte pe care copilul le nelege.

    mprii sarcina n civa pai simpli i lsai copilul s ncerce. Concentrai-v pe rezultat sarcina a fost ndeplinit? mai mult dect pe proces. Copilul mic nu este foarte ndemna-tic. Ludai copilul i ncurajai-l ct mai des.

    Materialul suplimentar

    Eu sunt o persoan deosebitToi au nevoie de ncurajare, inclusiv prinii! Ce v face s fii o persoan deosebit?

    M pricep s:

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Copilul meu se pricepe s:

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Oamenii m plac pentru c:

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    44/169

    43Dezvoltarea socio-emoional: primii trei ani de via

    mi place cnd copilul meu:

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    nv s:

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Activitatea mea preferat este:

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Sunt o persoan deosebit pentru copilul meu, fiindc:

    ___________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    45/169

    44 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    La vrsta de un an, copilul ncepe s mani-feste tot mai mult independen. Ade-seori el demonstreaz dorina puternic dea-i controla aciunile n timpul mesei. El ar

    putea s-i fac nite idei preconcepute des-pre mncare, de exemplu, s vrea s mnncedoar anumite bucate sau s refuze un fel demncare combinat cu altul. Toate aceste ma-nifestri sunt normale. Atta timp ct copilularat sntos i se dezvolt bine, nu avei mo-tive s v facei griji privind alimentarea lui.

    La vrsta de aproximativ 6 luni, bebelu-ul are nevoie de hran suplimentar, n afar de laptele mamei. Stomacul bebeluului este maimic dect cel al adultului el nu poate mnca ct mnnc un adult. Totodat, el are nevoie demai mult energie dect un adult. O modalitate de a v asigura c bebeluul primete energiesuficient din mncare este s-l hrnii des, de 5-6 ori pe zi. De asemenea, este bine s adaptai

    pentru el mncarea obinuit consumat n familie, adic s adugai n alimentaia lui piurede legume i puine grsimi sau ulei. Dat fiind c nu este posibil s gtii de 5-6 ori pe zi pen-tru a hrni copilul, ntre mese ar trebui s-i dai gustri: fructe i legume uscate, pine, fructe

    proaspete, turtie, biscuii, nuci, banane i orice alte bucate simple. Pe msur ce bebeluulcrete, el va avea nevoie de proteine (fasole, mazre, pete, carne, cacaval, lapte, ou i cereale),

    carbohidrai (orez, paste finoase, cereale, pine i cartofi), grsimi, vitamine i minerale. Cndi oferii copilului de mncare, gndii-v nu numai la nevoile lui actuale, dar i la sntate. Esteimportant s dezvoltai la copil nite deprinderi alimentare sntoase. Oferii copiilor bucateuor de mestecat: tiai totul n buci mici, legume/fructe date prin rztoare, pentru a evitanecarea /sufocarea cu alimente. Supravegheai copilul n permanen. Nu-l lsai s alerge inu-l grbii n timp ce mnnc. Riscul de sufocare n acest caz sporete considerabil. La vrstade 11-12 luni, copilul este capabil s bea din can i s mnnce cu lingura i cu mna. La vrsta

    EDINAIII

    Alimentaia corectde la bun nceput

    Obiective:

    n cadrul acestei edine participanii:

    Vor nelege nevoile nutriionale i schimbrile ceintervin n comportamentul copilului.

    Vor discuta despre ce, ct i cnd trebuie smnnce copilul.

    Vor discuta problemele n alimentarea copilului:cauze i sugestii.

    Vor identifica modalitile de prevenire aproblemelor legate de alimentaie.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    46/169

    45Alimentaia corect de la bun nceput

    de 15-18 luni, copilul capt tot mai mult independen i poate s duc cu uurin bucatelela gur. Prinii trebuie s fie precauii, astfel nct bucatele s nu fie fierbini. Copiii s-ar puteafrige cu ele. De asemenea, prinii ar trebui s testeze bucatele nainte de a le oferi copiilor.Prinii trebuie s-l obinuiasc pe copil s mnnce bucate ct mai variate, chiar dac acesta re-fuz un anumit fel de bucate. De exemplu, adeseori copiii refuz s mnnce legume. ncurajai

    copilul s mnnce, dar nu-l forai. Nu eliminai n totalitate legumele din meniul copilului.ncercai s le reintroducei n cantiti mici crude, fierte, piure, amestecate, feliate sau chiarsuc. Uneori copiilor nu le place att gustul, ct textura mncrii. Unor copii nu le place smestece bucatele, chiar dac ei pot mesteca bine deja i pot refuza alimentele pe care cu greu le

    pot mesteca. Copiii deseori se mpotrivesc cu nverunare s mnnce anumite bucate. Acestemanifestri sunt normale. Copilul are nevoie s-i manifeste independena n ceea ce privetealimentaia. El insist s decid singur ce, cnd i cum va mnca, testnd astfel limitele prini-lor. Mesele se pot desfura ntr-o atmosfer calm i prietenoas dac prinii vor recunoate irespecta necesitile copilului. Este important ca mesele s nu se transforme n adevrate luptedintre prini i copii. Fii flexibili n ceea ce privete alimentaia copiilor. Lsai copilul s deci-d de sine stttor ce, cnd, ct i ct de des va mnca. ncercai s variai pe ct posibil textura igustul bucatelor. Dac, totui, v ngrijoreaz faptul c copilul refuz anumite feluri de bucatetimp ndelungat, nu adaug n greutate, atunci nu ezitai s apelai la un specialist.

    Sfaturi privind alimentarea

    D IS C U I I N GRUP . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . .Familia i prietenii v pot ntotdeauna da sfaturi privind alimentarea bebeluilor i copiilor

    mici. ncepei discuia, adresnd participanilor urmtoarele ntrebri: Ce sfaturi ai primit privind alimentarea bebeluului dumneavoastr? V-au fost aceste sfaturi utile?

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .

    Joc de rolRugai participanii s formeze grupuri mici, n care o persoan s-i asume rolul de mam,

    iar cealalt persoan s-i ofere sfaturi privind alimentaia bebeluului, sfaturi pe care mama nu

    vrea s le urmeze.Utiliznd jocul de rol, subliniai faptul c nu ntotdeauna sfaturile care ne sunt oferite sunt

    i utile. Rugai participanii s se gndeasc la cteva strategii care i-ar putea ajuta s identificesfaturile utile. Ce sfaturi pot fi chiar duntoare? Cum pot prinii din acest grup obine mai multe informaii corecte? La ce ntrebri specifice ai dori s avei rspuns? Ce putem face pentru a obine mai multe informaii cu privire la aceste probleme?

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    47/169

    46 EDUCM CU NCREDERE Ghidul facilitatorului pentru educaia parental

    Cnd se schimb stilul de alimentareCopilul de la un an pn la doi ani este alimentat altfel dect pn la vrsta de un an. El

    consum mai multe bucate variate, deoarece deja are mai muli dini i poate mesteca mnca-rea. n afar de aceasta, stomacul lui acum este capabil s digere bucate mai variate.

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. .

    Ce se schimb?Rugai-i pe prini s descrie copilul lor atunci cnd mnnc. De exemplu, felul n care

    folosete lingura sau momentele haioase cum ar fi scparea bucatelor pe podea sau joaca cu ali-mentele. Facilitatorul va nota din aceste exemple asemnrile i diferenele dintre alimentareaunui copil mic i a unui bebelu.

    Facilitatorul va face un sumar succint al punctelor-cheie:

    Copilul vrea s fie independent, inclusiv n ceea ce privete alimentaia; Copilul se simte mai sigur n circumstane cunoscute, de aceea ar putea s aleag doar mn-carea pe care a mai gustat-o nainte;

    Programul alimentar al copilului poate s nu difere de cel al altor membri ai familiei; Copilul poate s se distreze n timpul mesei; Pe msur ce copilul crete, cantitatea de mncare de care are nevoie nu se mrete att de

    rapid ca mai nainte; ntruct simul gustativ al copilului este mai fin dect cel al adultului, unele bucate nu-i par

    gustoase; Copilul mnnc mai puin dect adulii, dar s-ar putea s mnnce mai des;

    ntruct atenia copilului este nc de scurt durat, servitul mesei nu poate fi o perioadcalm i lejer.Facilitatorul le va prezenta prinilor ce poate face copilul la anumite etape de vrst i cum

    acestea determin modul n care el mnnc i ce i place s mnnce.

    La un anun an i jumtate copilul: apuc bucatele cu mna i le d drumul cu uurin; poate ine n mn lingura, dar i este greu s se despart de ea; vrea s guste bucatele consumate de alii.

    La un i jumtatedoi ani copilul: mnnc mai mult dect n primul an de via i mai puin dect

    copiii mai mari de doi ani; vrea s mnnce cu mna; prefer anumite bucate; este distras cu uurin.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    48/169

    47Alimentaia corect de la bun nceput

    La doi ani copilul: poate ine cana; poate mesteca mai multe feluri de bucate; tie bine ce i place i ce nu i place.

    De la doi pn la trei ani: dai-i copilului de 3 ori pe zi bucate consumate n mod obinuit n familie; ntre mesele de baz, de 2 ori pe zi (al doilea dejun n jurul orei 11 i la chindii n jurul

    orei 17), dai-i copilului alimente suplimentare: chefir, iaurt, lapte; pine cu unt, salam saupateu; brnz, ca, cacaval; legume i fructe proaspete; plcinte, tartine, cltite; ap fiart,sucuri din legume i fructe, compot.

    oferii-i mncare variat; artai-i c v place mncarea; ncurajai copilul s mnnce; limitai consumul de dulciuri (bomboane, ciocolat); excludei buturile carbogazoase (de tip limonad).

    ACTIVITATE P E N T R UA C A S . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .Rugai-i pe prini s spun cum i dau seama c bebeluul lor este flmnd. mprii-le

    materialul suplimentar Deprinderile alimentare ale copilului. Rugai-i s se gndeasc i s no-teze rspunsurile la ntrebrile din acest material. Rugai prinii s-i mprteasc experienacu un partener i / sau n grup mic sau mare. De asemenea, ncurajai-i s observe deprinderilealimentare ale copilului lor n timpul sptmnii. Rugai-i pe prini s vorbeasc despre obser-

    vrile lor n cadrul edinei urmtoare.

    SU M A R

    La sfritul activitii, facilitatorul va prezenta un sumar al punctelor-cheie:Copilul dumneavoastr va avea deprinderi alimentare sntoase, dac vei observa i

    vei reaciona adecvat la semnalele sale. Cnd copilul d de neles c s-a sturat, iar p-rintele continu s l hrneasc cu fora, copilul poate s cread c ceea ce simte el nu areimportan. n acest caz, copilul poate s fie confuz, netiind dac este flmnd sau stul,ceea ce ar putea duce la probleme alimentare mai trziu.

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .

    Ct mnnc copilul meu?mprii-le prinilor materialul Alimentarea copilului. Rugai participanii s scrie n ta-

    bel ce i ct mnnc copilul lor. Comparai tabelele. Suplimentar, i putei ruga pe participani

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    49/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    50/169

    49Alimentaia corect de la bun nceput

    Produse care trebuie evitate n alimentaia copilului, pentru a nu-l expune riscului de ase neca: Msline. Costi afumat. Struguri sau pomuoare ntregi (cu excepia cazurilor cnd au fost tiate n bucele mici).

    Fructe uscate/stafide. Caramele. Floricele de porumb. Nuci i semine. Morcovi cruzi. Crenvurti.

    ACTIVITATE P E N T R UA C A S . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

    Gustri uoare i rapideRugai participanii s vin cu sugestii referitoare la gustrile uoare i rapide pentru

    copiii mici. Aceste sugestii pot fi colectate i distribuite tuturor participanilor.

    Probleme n alimentarea copiilorUneori prinilor le este foarte dificil s-l conving pe copil s mnnce cantiti sufi-

    ciente i s consume alimentele care i sunt necesare. Copiii deseori se mpotrivesc cu n-verunare s mnnce anumite bucate. Aceste manifestri sunt normale. n tabelul de maijos sunt indicate problemele alimentare cele mai frecvente, cauzele acestora i sugestiile

    privind eliminarea lor.

    ACTIVITATE . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .

    Ce putei face?Rugai participanii s formeze grupuri mici. mprii participanilor cartele cu probleme

    n alimentarea copiilor. Rugai participanii s se gndeasc i s vin cu sugestii privind elimi-narea acestor probleme. Invitai participanii s comunice n grup soluiile i ideile aprute.

    Problema Cauze i sugestiiCopilul mnnc mai puin, beamai puin lapte, refuz s mnncelegume, prefer biscuiii, pinea.

    Copilul dumneavoastr crete mai ncet dect n primul ande via. Copilul va aduga n greutate numai 2,5-2,75 kg.Copiii prefer carbohidraii i dulciurile, deoarece le placgustrile care constituie surse rapide de energie. ncercais evitai bucatele fr valoare nutritiv i oferii-i la fiecaremas bucate sntoase n cantiti suficiente.

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    51/169

  • 7/30/2019 Educam Cu Incredere Educatie Copii Parinti

    52/169

    51Alimentaia corect de la bun nceput

    SU M A R

    La vrsta de un an, copilul ncepe s manifeste tot mai mult independen. Adeseori eldemonstreaz dorina puternic de a-i controla aciunile n tim