Mai 2010, Anul XIV

NR 53(1)

MAI MULT

CUVÂNT INAINTE

2

ZIUA INTERNAŢIONALĂ A

COPILULUI

3

ŞCOALA, LIMITE ŞI LIBERTĂŢI

4

AN UNIVERSAL PEN

6

UN CONDEI LITERAR 7

ANTRENORII LA

MICROFON!

8

COMPETIŢII SPORTIVE

NE MÂNDRIM CU EI!

9

AI IZBUTIT, CONTINUĂ! N-AI IZBUTIT, CONTINUĂ!

BIOGRAFII CELEBRE:

LA CHAT CU PROFU’:

HOROSCOPUL ÎNCEPUTULUI DE VARĂ:

TEST:

RESPIRO

TE PRICEPI SĂ FLIRTEZI?

15

2

3

10

16

PROIECTE N DERULARE

DEBATE / SESIUNI

10 12

PROMOŢIA 2010

S.O.S PĂMÂNTUL ! 14

ECHIPA LPS

Din păcate, nuDin păcate, nuDin păcate, nuDin păcate, nu----mi amintesc mi amintesc mi amintesc mi amintesc mare lucru despre el din timpul liceului. mare lucru despre el din timpul liceului. mare lucru despre el din timpul liceului. mare lucru despre el din timpul liceului. Știu doar că era un băiat linitiu doar că era un băiat linitiu doar că era un băiat linitiu doar că era un băiat liniștit tit tit tit și studios. i studios. i studios. i studios. Și, in mod paradoxal, dei, in mod paradoxal, dei, in mod paradoxal, dei, in mod paradoxal, deși a fost elev la o i a fost elev la o i a fost elev la o i a fost elev la o clasa de real, a devenit profesor de limba clasa de real, a devenit profesor de limba clasa de real, a devenit profesor de limba clasa de real, a devenit profesor de limba română. Când am ajuns colegi la liceul română. Când am ajuns colegi la liceul română. Când am ajuns colegi la liceul română. Când am ajuns colegi la liceul nostru, nici nunostru, nici nunostru, nici nunostru, nici nu----mi aduceam aminte de el. El mi aduceam aminte de el. El mi aduceam aminte de el. El mi aduceam aminte de el. El mmmm----a recunoscut. Om cu mult bun sima recunoscut. Om cu mult bun sima recunoscut. Om cu mult bun sima recunoscut. Om cu mult bun simț, nu , nu , nu , nu indrăznea, în ciuda faptului că eram indrăznea, în ciuda faptului că eram indrăznea, în ciuda faptului că eram indrăznea, în ciuda faptului că eram aceeaaceeaaceeaaceeași generai generai generai generație, săie, săie, săie, să----mi spună pe nume. mi spună pe nume. mi spună pe nume. mi spună pe nume. Eu lEu lEu lEu l----am determinat să facă acest lucru am determinat să facă acest lucru am determinat să facă acest lucru am determinat să facă acest lucru și, i, i, i, din acel moment, nedin acel moment, nedin acel moment, nedin acel moment, ne----am simam simam simam simțit de parcă nu it de parcă nu it de parcă nu it de parcă nu ne despărne despărne despărne despărțiserăm nici un moment. Încetul iserăm nici un moment. Încetul iserăm nici un moment. Încetul iserăm nici un moment. Încetul cu încetul, necu încetul, necu încetul, necu încetul, ne----am povestit unul altuia prin am povestit unul altuia prin am povestit unul altuia prin am povestit unul altuia prin cececece----am trecut de când nu ne mai am trecut de când nu ne mai am trecut de când nu ne mai am trecut de când nu ne mai văzuserăm. Avăzuserăm. Avăzuserăm. Avăzuserăm. Așa am aflat ca a muncit din a am aflat ca a muncit din a am aflat ca a muncit din a am aflat ca a muncit din greu, şi în mai multe etape, ca să ajungă greu, şi în mai multe etape, ca să ajungă greu, şi în mai multe etape, ca să ajungă greu, şi în mai multe etape, ca să ajungă profesorul care era acum. profesorul care era acum. profesorul care era acum. profesorul care era acum. Șiiii----a făcut o a făcut o a făcut o a făcut o parte din studii la Fără Frecvenparte din studii la Fără Frecvenparte din studii la Fără Frecvenparte din studii la Fără Frecvență ă ă ă și a i a i a i a muncit în acelamuncit în acelamuncit în acelamuncit în același timp. A fost profesor la i timp. A fost profesor la i timp. A fost profesor la i timp. A fost profesor la țară, a fost director de ară, a fost director de ară, a fost director de ară, a fost director de școală, iar la noi în coală, iar la noi în coală, iar la noi în coală, iar la noi în liceu a devenit, în scurt timp, sufletul liceu a devenit, în scurt timp, sufletul liceu a devenit, în scurt timp, sufletul liceu a devenit, în scurt timp, sufletul catedrei de limba catedrei de limba catedrei de limba catedrei de limba și literatura română. Mii literatura română. Mii literatura română. Mii literatura română. Mi----aduc aminte din vremea în care eram aduc aminte din vremea în care eram aduc aminte din vremea în care eram aduc aminte din vremea în care eram directoare că avea la catedră un dosar directoare că avea la catedră un dosar directoare că avea la catedră un dosar directoare că avea la catedră un dosar exemplar. Nimic nu i se putea reproexemplar. Nimic nu i se putea reproexemplar. Nimic nu i se putea reproexemplar. Nimic nu i se putea reproșa. Era a. Era a. Era a. Era un profesor bun, elevii il respectau, se un profesor bun, elevii il respectau, se un profesor bun, elevii il respectau, se un profesor bun, elevii il respectau, se temeau putemeau putemeau putemeau puțin de el, dar îl in de el, dar îl in de el, dar îl in de el, dar îl și iubeau. i iubeau. i iubeau. i iubeau. Știu, tiu, tiu, tiu, din proprie experiendin proprie experiendin proprie experiendin proprie experiență, că era un om de ă, că era un om de ă, că era un om de ă, că era un om de neînlocuit. Am preluat odată o clasă de la neînlocuit. Am preluat odată o clasă de la neînlocuit. Am preluat odată o clasă de la neînlocuit. Am preluat odată o clasă de la el. Copiii lel. Copiii lel. Copiii lel. Copiii l----au regretat multă vreme şi greu sau regretat multă vreme şi greu sau regretat multă vreme şi greu sau regretat multă vreme şi greu s----au obişnuit cu mine. Era un om uneori au obişnuit cu mine. Era un om uneori au obişnuit cu mine. Era un om uneori au obişnuit cu mine. Era un om uneori sobru, alteori vesel, avea o voce deosebit sobru, alteori vesel, avea o voce deosebit sobru, alteori vesel, avea o voce deosebit sobru, alteori vesel, avea o voce deosebit de frumoasă de frumoasă de frumoasă de frumoasă și... semăna cu Ion Creangă. i... semăna cu Ion Creangă. i... semăna cu Ion Creangă. i... semăna cu Ion Creangă. Nu puteai săNu puteai săNu puteai săNu puteai să----l refuzi când te ruga ceva, dar l refuzi când te ruga ceva, dar l refuzi când te ruga ceva, dar l refuzi când te ruga ceva, dar și el te ajuta când aveai nevoie. Tot din i el te ajuta când aveai nevoie. Tot din i el te ajuta când aveai nevoie. Tot din i el te ajuta când aveai nevoie. Tot din vremea când eram directoare, îmi amintesc vremea când eram directoare, îmi amintesc vremea când eram directoare, îmi amintesc vremea când eram directoare, îmi amintesc că te puteai baza oricând pe el.că te puteai baza oricând pe el.că te puteai baza oricând pe el.că te puteai baza oricând pe el.

Am recitit acum ceAm recitit acum ceAm recitit acum ceAm recitit acum ce----am scris am scris am scris am scris și i i i cred că am folosit grecred că am folosit grecred că am folosit grecred că am folosit greșit timpul trecut. Emil it timpul trecut. Emil it timpul trecut. Emil it timpul trecut. Emil Cârlogea este în continuare colegul nostru. Cârlogea este în continuare colegul nostru. Cârlogea este în continuare colegul nostru. Cârlogea este în continuare colegul nostru. Cât timp vor exista în liceu oameni care lCât timp vor exista în liceu oameni care lCât timp vor exista în liceu oameni care lCât timp vor exista în liceu oameni care l----au au au au cunoscut, va fi cunoscut, va fi cunoscut, va fi cunoscut, va fi și el alături de noi.i el alături de noi.i el alături de noi.i el alături de noi.

Profesor Marcela Profesor Marcela Profesor Marcela Profesor Marcela Șipoipoipoipoș

UN CONDEI NUMIT FAIR-PLAY

2 CUVANT INAINTE !

Nu mor caii când vor câinii,

Sângele LPS apa nu se face,

Iar “ Istoria Bardezi” trăi-va-n veci,

Daca vom şti să-i ocrotim flacăra vie,

Mulţumim Domnului profesor Vasile Puiu

Pentru tot ce ştie dumnealui

Şi pentru tot ce ştim şi noi,

Pentru boieria unui adevărat ex Director onorific, adică pentru

faptul simplu

De a fi, oriunde şi oricând,

O inimă LPS caldă şi mereu vie.

Prof.Emil Horia Cârlogea

PENTRU CĂ

Domnul profesor sDomnul profesor sDomnul profesor sDomnul profesor s----a născut la 20 a născut la 20 a născut la 20 a născut la 20 noiembrie 1951 la Brăila. A urmat Liceul “ Nicolae noiembrie 1951 la Brăila. A urmat Liceul “ Nicolae noiembrie 1951 la Brăila. A urmat Liceul “ Nicolae noiembrie 1951 la Brăila. A urmat Liceul “ Nicolae BBBBălcescuălcescuălcescuălcescu”, profil real.”, profil real.”, profil real.”, profil real. A fost coleg de clasă cu A fost coleg de clasă cu A fost coleg de clasă cu A fost coleg de clasă cu domnul Vasile Puiu, profesor de Pregătire Teoretică domnul Vasile Puiu, profesor de Pregătire Teoretică domnul Vasile Puiu, profesor de Pregătire Teoretică domnul Vasile Puiu, profesor de Pregătire Teoretică Sportivă.DeSportivă.DeSportivă.DeSportivă.Deși a urmat profilul real, si a urmat profilul real, si a urmat profilul real, si a urmat profilul real, s----a înscris la a înscris la a înscris la a înscris la Facultatea de Litere, Universitatea din BucureFacultatea de Litere, Universitatea din BucureFacultatea de Litere, Universitatea din BucureFacultatea de Litere, Universitatea din București, ti, ti, ti, specializarea românospecializarea românospecializarea românospecializarea româno----franceză, pe care a absolvitfranceză, pe care a absolvitfranceză, pe care a absolvitfranceză, pe care a absolvit----o o o o în 1974. În 1976 devine profesor definitiv la în 1974. În 1976 devine profesor definitiv la în 1974. În 1976 devine profesor definitiv la în 1974. În 1976 devine profesor definitiv la Școala coala coala coala din Dudedin Dudedin Dudedin Dudești. În anul 1982 activează ca profesor la ti. În anul 1982 activează ca profesor la ti. În anul 1982 activează ca profesor la ti. În anul 1982 activează ca profesor la Școala Profesională nr. 4, unde obcoala Profesională nr. 4, unde obcoala Profesională nr. 4, unde obcoala Profesională nr. 4, unde obține ine ine ine și gradul i gradul i gradul i gradul didactic II. Gradul I îl susdidactic II. Gradul I îl susdidactic II. Gradul I îl susdidactic II. Gradul I îl susține în sesiunea 1985ine în sesiunea 1985ine în sesiunea 1985ine în sesiunea 1985----1987, examen promovat cu media 10. Până în 1990 1987, examen promovat cu media 10. Până în 1990 1987, examen promovat cu media 10. Până în 1990 1987, examen promovat cu media 10. Până în 1990 activează ca profesor titular la activează ca profesor titular la activează ca profesor titular la activează ca profesor titular la Școala nr. 31, unde coala nr. 31, unde coala nr. 31, unde coala nr. 31, unde este şi directoreste şi directoreste şi directoreste şi director----adjunct. Din acest an se transferă la adjunct. Din acest an se transferă la adjunct. Din acest an se transferă la adjunct. Din acest an se transferă la Școala nr. 30, care se va transforma în 2008 în coala nr. 30, care se va transforma în 2008 în coala nr. 30, care se va transforma în 2008 în coala nr. 30, care se va transforma în 2008 în Liceul cu Program SportivLiceul cu Program SportivLiceul cu Program SportivLiceul cu Program Sportiv–––– Brăila. DeBrăila. DeBrăila. DeBrăila. De----a lungul a lungul a lungul a lungul activităactivităactivităactivității desfăii desfăii desfăii desfășurate la LPSurate la LPSurate la LPSurate la LPS–––– BRĂILA, a fost BRĂILA, a fost BRĂILA, a fost BRĂILA, a fost șeful eful eful eful catedrei de limba catedrei de limba catedrei de limba catedrei de limba și literatura română i literatura română i literatura română i literatura română și mereu un i mereu un i mereu un i mereu un apreciat apreciat apreciat apreciat șef de cerc pedagogic. Se stinge din viaef de cerc pedagogic. Se stinge din viaef de cerc pedagogic. Se stinge din viaef de cerc pedagogic. Se stinge din viață ă ă ă pe 26 august 2009. pe 26 august 2009. pe 26 august 2009. pe 26 august 2009.

Va rămâne în amintirea tuturor, pentru Va rămâne în amintirea tuturor, pentru Va rămâne în amintirea tuturor, pentru Va rămâne în amintirea tuturor, pentru eternitate… Un coleg desăvâreternitate… Un coleg desăvâreternitate… Un coleg desăvâreternitate… Un coleg desăvârșit, mereu pregătit să it, mereu pregătit să it, mereu pregătit să it, mereu pregătit să ajute, să ofere dovezi de spirit, de profesionalism, de ajute, să ofere dovezi de spirit, de profesionalism, de ajute, să ofere dovezi de spirit, de profesionalism, de ajute, să ofere dovezi de spirit, de profesionalism, de umanitate. În preajma dumnealui, te simţeai mai umanitate. În preajma dumnealui, te simţeai mai umanitate. În preajma dumnealui, te simţeai mai umanitate. În preajma dumnealui, te simţeai mai om… Atmosfera om… Atmosfera om… Atmosfera om… Atmosfera “mustea”“mustea”“mustea”“mustea” de gânduri înalte, lipsite de gânduri înalte, lipsite de gânduri înalte, lipsite de gânduri înalte, lipsite de prede prede prede prețiozitate, de preteniozitate, de preteniozitate, de preteniozitate, de pretențios. Era aerul unui ios. Era aerul unui ios. Era aerul unui ios. Era aerul unui maestru al educamaestru al educamaestru al educamaestru al educației, modest, cumpătat, dezinvolt, iei, modest, cumpătat, dezinvolt, iei, modest, cumpătat, dezinvolt, iei, modest, cumpătat, dezinvolt, profesionist în toată puterea cuvântului! Un Dascăl profesionist în toată puterea cuvântului! Un Dascăl profesionist în toată puterea cuvântului! Un Dascăl profesionist în toată puterea cuvântului! Un Dascăl al timpurilor moderne, un profesor al competial timpurilor moderne, un profesor al competial timpurilor moderne, un profesor al competial timpurilor moderne, un profesor al competiției iei iei iei știintiintiintiințifice, ale vieifice, ale vieifice, ale vieifice, ale vieții, al moralei înalte… Un om cumva ii, al moralei înalte… Un om cumva ii, al moralei înalte… Un om cumva ii, al moralei înalte… Un om cumva surprins de noile generasurprins de noile generasurprins de noile generasurprins de noile generații, dar increzător în ele. ii, dar increzător în ele. ii, dar increzător în ele. ii, dar increzător în ele. Uneori părea înfrânt de „bolile” sistemului românesc Uneori părea înfrânt de „bolile” sistemului românesc Uneori părea înfrânt de „bolile” sistemului românesc Uneori părea înfrânt de „bolile” sistemului românesc de educaţie, alteori gata să le ţină piept, să ducă o de educaţie, alteori gata să le ţină piept, să ducă o de educaţie, alteori gata să le ţină piept, să ducă o de educaţie, alteori gata să le ţină piept, să ducă o luptă a bunuluiluptă a bunuluiluptă a bunuluiluptă a bunului----simţ şi înţelepciunii cu întregul simţ şi înţelepciunii cu întregul simţ şi înţelepciunii cu întregul simţ şi înţelepciunii cu întregul eşafod al învăţământului pe care, din păcate, a fost eşafod al învăţământului pe care, din păcate, a fost eşafod al învăţământului pe care, din păcate, a fost eşafod al învăţământului pe care, din păcate, a fost sacrificat. Simţul umorului, apropierea colegilor, a sacrificat. Simţul umorului, apropierea colegilor, a sacrificat. Simţul umorului, apropierea colegilor, a sacrificat. Simţul umorului, apropierea colegilor, a familiei dumnealui ce se simţea totdeauna în umbră, familiei dumnealui ce se simţea totdeauna în umbră, familiei dumnealui ce se simţea totdeauna în umbră, familiei dumnealui ce se simţea totdeauna în umbră, grija faţă de elevi lgrija faţă de elevi lgrija faţă de elevi lgrija faţă de elevi l----au făcut întotdeauna puternic. au făcut întotdeauna puternic. au făcut întotdeauna puternic. au făcut întotdeauna puternic. Tenacitatea de a lăsa ceva în urmă lTenacitatea de a lăsa ceva în urmă lTenacitatea de a lăsa ceva în urmă lTenacitatea de a lăsa ceva în urmă l----a determinat să a determinat să a determinat să a determinat să pornească pe un drum anevoios, cel al jurnalismului pornească pe un drum anevoios, cel al jurnalismului pornească pe un drum anevoios, cel al jurnalismului pornească pe un drum anevoios, cel al jurnalismului şcolar. A condus şi îndrumat o publicaţieşcolar. A condus şi îndrumat o publicaţieşcolar. A condus şi îndrumat o publicaţieşcolar. A condus şi îndrumat o publicaţie----simbol a simbol a simbol a simbol a elevilor sportivi. Revista Liceului cu Program Sportiv elevilor sportivi. Revista Liceului cu Program Sportiv elevilor sportivi. Revista Liceului cu Program Sportiv elevilor sportivi. Revista Liceului cu Program Sportiv –––– Brăila a fost multă vreme un stindard al şcolii, o Brăila a fost multă vreme un stindard al şcolii, o Brăila a fost multă vreme un stindard al şcolii, o Brăila a fost multă vreme un stindard al şcolii, o emblemă a unor generaţii. Nu vrem să rămână doar emblemă a unor generaţii. Nu vrem să rămână doar emblemă a unor generaţii. Nu vrem să rămână doar emblemă a unor generaţii. Nu vrem să rămână doar o amintire, ci să continuăm acest drum sinuos, o amintire, ci să continuăm acest drum sinuos, o amintire, ci să continuăm acest drum sinuos, o amintire, ci să continuăm acest drum sinuos, parcurs exemplar de către domnul Cârlogea. Am parcurs exemplar de către domnul Cârlogea. Am parcurs exemplar de către domnul Cârlogea. Am parcurs exemplar de către domnul Cârlogea. Am preluat în această revistă titlul ce va fi totdeauna in preluat în această revistă titlul ce va fi totdeauna in preluat în această revistă titlul ce va fi totdeauna in preluat în această revistă titlul ce va fi totdeauna in memoriam PPOFESOR HORIAmemoriam PPOFESOR HORIAmemoriam PPOFESOR HORIAmemoriam PPOFESOR HORIA----EMIL CÂRLOGEA, EMIL CÂRLOGEA, EMIL CÂRLOGEA, EMIL CÂRLOGEA, rubrici, dar şi sloganuri gen „Revista G.N.rubrici, dar şi sloganuri gen „Revista G.N.rubrici, dar şi sloganuri gen „Revista G.N.rubrici, dar şi sloganuri gen „Revista G.N.---- raţiei raţiei raţiei raţiei LPS”. Vrem să fie o continuare a iniţiativei LPS”. Vrem să fie o continuare a iniţiativei LPS”. Vrem să fie o continuare a iniţiativei LPS”. Vrem să fie o continuare a iniţiativei

Dumnealui, să demonstrăm Dumnealui, să demonstrăm Dumnealui, să demonstrăm Dumnealui, să demonstrăm peste timp că peste timp că peste timp că peste timp că rămâne ceva în urmă... rămâne ceva în urmă... rămâne ceva în urmă... rămâne ceva în urmă...

CĂ NU VĂ VOM UITA NICIODATĂ, CĂ NU VĂ VOM UITA NICIODATĂ, CĂ NU VĂ VOM UITA NICIODATĂ, CĂ NU VĂ VOM UITA NICIODATĂ,

DOMNULE PROFESOR! DOMNULE PROFESOR! DOMNULE PROFESOR! DOMNULE PROFESOR!

BIOGRAFII CELEBRE EMIL , COLEGUL MEUEMIL , COLEGUL MEUEMIL , COLEGUL MEUEMIL , COLEGUL MEU

E un titlu...Un titlu al unui E un titlu...Un titlu al unui E un titlu...Un titlu al unui E un titlu...Un titlu al unui concurs promovat de regretatul concurs promovat de regretatul concurs promovat de regretatul concurs promovat de regretatul nostru PROFESOR, COLEG şi OM nostru PROFESOR, COLEG şi OM nostru PROFESOR, COLEG şi OM nostru PROFESOR, COLEG şi OM care a fost Dcare a fost Dcare a fost Dcare a fost D----l Profesor Cârlogea. l Profesor Cârlogea. l Profesor Cârlogea. l Profesor Cârlogea. Ne propunem săNe propunem săNe propunem săNe propunem să----l lansăm ca titlu l lansăm ca titlu l lansăm ca titlu l lansăm ca titlu al revistei liceului nostru, păstrând al revistei liceului nostru, păstrând al revistei liceului nostru, păstrând al revistei liceului nostru, păstrând astfel vie memoria acestui OM.astfel vie memoria acestui OM.astfel vie memoria acestui OM.astfel vie memoria acestui OM.

Nu există cuvinte care Nu există cuvinte care Nu există cuvinte care Nu există cuvinte care săsăsăsă----i deplângă dispariţia timpurie i deplângă dispariţia timpurie i deplângă dispariţia timpurie i deplângă dispariţia timpurie dintre noi, nu sunt uscate lacrimile dintre noi, nu sunt uscate lacrimile dintre noi, nu sunt uscate lacrimile dintre noi, nu sunt uscate lacrimile din sufletele noastre şi… va din sufletele noastre şi… va din sufletele noastre şi… va din sufletele noastre şi… va rămâne peste timp acest titlu, rămâne peste timp acest titlu, rămâne peste timp acest titlu, rămâne peste timp acest titlu, amintinduamintinduamintinduamintindu----ne totdeauna de un OM ne totdeauna de un OM ne totdeauna de un OM ne totdeauna de un OM cececece----l dorim aproape în eternitate l dorim aproape în eternitate l dorim aproape în eternitate l dorim aproape în eternitate ---- Cârlogea HoriaCârlogea HoriaCârlogea HoriaCârlogea Horia----Emil.Emil.Emil.Emil.

Nu vrem să rostim cuvinte Nu vrem să rostim cuvinte Nu vrem să rostim cuvinte Nu vrem să rostim cuvinte de lemn,ci doar să păstrăm mereu de lemn,ci doar să păstrăm mereu de lemn,ci doar să păstrăm mereu de lemn,ci doar să păstrăm mereu în amintire un suflet ales, un coleg în amintire un suflet ales, un coleg în amintire un suflet ales, un coleg în amintire un suflet ales, un coleg desăvârşit şi un profesor excep-desăvârşit şi un profesor excep-desăvârşit şi un profesor excep-desăvârşit şi un profesor excep-ţional. Iar titlul ceţional. Iar titlul ceţional. Iar titlul ceţional. Iar titlul ce----l propunem era l propunem era l propunem era l propunem era al unui concurs de jurnalism, ini-al unui concurs de jurnalism, ini-al unui concurs de jurnalism, ini-al unui concurs de jurnalism, ini-ţiativa Dumnealui, şi poate deveni ţiativa Dumnealui, şi poate deveni ţiativa Dumnealui, şi poate deveni ţiativa Dumnealui, şi poate deveni aşadar un standard al presei pen-aşadar un standard al presei pen-aşadar un standard al presei pen-aşadar un standard al presei pen-tru noi, Liceul cu Program Sportiv tru noi, Liceul cu Program Sportiv tru noi, Liceul cu Program Sportiv tru noi, Liceul cu Program Sportiv ––––Brăila. Şi, peste un timp, nu Brăila. Şi, peste un timp, nu Brăila. Şi, peste un timp, nu Brăila. Şi, peste un timp, nu foarte lung, această publicaţie să foarte lung, această publicaţie să foarte lung, această publicaţie să foarte lung, această publicaţie să aibă un concurs propriu care să se aibă un concurs propriu care să se aibă un concurs propriu care să se aibă un concurs propriu care să se desfăşoare ca o competiţie în-desfăşoare ca o competiţie în-desfăşoare ca o competiţie în-desfăşoare ca o competiţie în-vingând timpul necruţător ce ne vingând timpul necruţător ce ne vingând timpul necruţător ce ne vingând timpul necruţător ce ne face pe toţi fiinţe pieritoare, dar face pe toţi fiinţe pieritoare, dar face pe toţi fiinţe pieritoare, dar face pe toţi fiinţe pieritoare, dar eterni prin faptele noastre… Iar eterni prin faptele noastre… Iar eterni prin faptele noastre… Iar eterni prin faptele noastre… Iar DDDD----l profesor Cârlogea a conceput, l profesor Cârlogea a conceput, l profesor Cârlogea a conceput, l profesor Cârlogea a conceput, a săvârşit această faptă a săvârşit această faptă a săvârşit această faptă a săvârşit această faptă ----Concursul ,,Un condei numit Concursul ,,Un condei numit Concursul ,,Un condei numit Concursul ,,Un condei numit fair fair fair fair ––––play,,!...play,,!...play,,!...play,,!...

CÂRLOGEA CÂRLOGEA CÂRLOGEA CÂRLOGEA ––––HORIA EMILHORIA EMILHORIA EMILHORIA EMIL

3 ECHIPA LPS

1 Iunie este Ziua Interna1 Iunie este Ziua Interna1 Iunie este Ziua Interna1 Iunie este Ziua Internațională a Copilului, sărbătoare care îională a Copilului, sărbătoare care îională a Copilului, sărbătoare care îională a Copilului, sărbătoare care își are originea în Turcia, i are originea în Turcia, i are originea în Turcia, i are originea în Turcia, începând cu anul 1920 începând cu anul 1920 începând cu anul 1920 începând cu anul 1920 și mai târziu în Conferini mai târziu în Conferini mai târziu în Conferini mai târziu în Conferința Mondială pentru bunăstarea copiilor a Mondială pentru bunăstarea copiilor a Mondială pentru bunăstarea copiilor a Mondială pentru bunăstarea copiilor de la Geneva, în anul 1925.de la Geneva, în anul 1925.de la Geneva, în anul 1925.de la Geneva, în anul 1925.

Nu se Nu se Nu se Nu se știe exact de ce a fost aleasă această dată pentru sărbătorirea Zilei Internatie exact de ce a fost aleasă această dată pentru sărbătorirea Zilei Internatie exact de ce a fost aleasă această dată pentru sărbătorirea Zilei Internatie exact de ce a fost aleasă această dată pentru sărbătorirea Zilei Internaționale a Copilului, existând însă o teoionale a Copilului, existând însă o teoionale a Copilului, existând însă o teoionale a Copilului, existând însă o teorie rie rie rie conform căreia consulul general chinez din San Francisco ar fi reunit un număr de orfani chinezi, pentru a sărbători Festivalconform căreia consulul general chinez din San Francisco ar fi reunit un număr de orfani chinezi, pentru a sărbători Festivalconform căreia consulul general chinez din San Francisco ar fi reunit un număr de orfani chinezi, pentru a sărbători Festivalconform căreia consulul general chinez din San Francisco ar fi reunit un număr de orfani chinezi, pentru a sărbători Festivalul ul ul ul Dragonului în 1925, care sDragonului în 1925, care sDragonului în 1925, care sDragonului în 1925, care s----a întâmplat pe 1 iunie a acelui an, a întâmplat pe 1 iunie a acelui an, a întâmplat pe 1 iunie a acelui an, a întâmplat pe 1 iunie a acelui an, și , de asemenea, a coincis cu conferini , de asemenea, a coincis cu conferini , de asemenea, a coincis cu conferini , de asemenea, a coincis cu conferința de la Geneva.a de la Geneva.a de la Geneva.a de la Geneva.

Această zi de sărbătoare a celor mici este, de obicei, marcată cu discursuri cu privire la drepturile copiilor Această zi de sărbătoare a celor mici este, de obicei, marcată cu discursuri cu privire la drepturile copiilor Această zi de sărbătoare a celor mici este, de obicei, marcată cu discursuri cu privire la drepturile copiilor Această zi de sărbătoare a celor mici este, de obicei, marcată cu discursuri cu privire la drepturile copiilor și bunăstari bunăstari bunăstari bunăstarea lor, ea lor, ea lor, ea lor, petreceri, diverse acpetreceri, diverse acpetreceri, diverse acpetreceri, diverse acțiuni dedicate copiilor, reuniuni în aer liber ale familiilor, programe TV specifice micuiuni dedicate copiilor, reuniuni în aer liber ale familiilor, programe TV specifice micuiuni dedicate copiilor, reuniuni în aer liber ale familiilor, programe TV specifice micuiuni dedicate copiilor, reuniuni în aer liber ale familiilor, programe TV specifice micuților.ilor.ilor.ilor.

În această zi bineînÎn această zi bineînÎn această zi bineînÎn această zi bineînțeles că sunt nelipsite cadourile pentru copii. Gândindueles că sunt nelipsite cadourile pentru copii. Gândindueles că sunt nelipsite cadourile pentru copii. Gândindueles că sunt nelipsite cadourile pentru copii. Gândindu----ne la cei mici, venim în întâmpinarea acestene la cei mici, venim în întâmpinarea acestene la cei mici, venim în întâmpinarea acestene la cei mici, venim în întâmpinarea acestei i i i sărbători cu cadouri speciale, menite să aducă zâmbete pe chipurile drăgălasărbători cu cadouri speciale, menite să aducă zâmbete pe chipurile drăgălasărbători cu cadouri speciale, menite să aducă zâmbete pe chipurile drăgălasărbători cu cadouri speciale, menite să aducă zâmbete pe chipurile drăgălașe e e e și inocente ale acestora. i inocente ale acestora. i inocente ale acestora. i inocente ale acestora.

BERBEC: Începe balul! Cu Jupiter si Uranus în Berbec, vei avea o vară toridă, în care vei funcţiona pe bază de adrenalină BERBEC: Începe balul! Cu Jupiter si Uranus în Berbec, vei avea o vară toridă, în care vei funcţiona pe bază de adrenalină BERBEC: Începe balul! Cu Jupiter si Uranus în Berbec, vei avea o vară toridă, în care vei funcţiona pe bază de adrenalină BERBEC: Începe balul! Cu Jupiter si Uranus în Berbec, vei avea o vară toridă, în care vei funcţiona pe bază de adrenalină curată. Ai magnetism, radiezi, atragi fără efort. A doua parte a lunii iunie 2010 este cu totul specială, fiindcă şi Venus, curată. Ai magnetism, radiezi, atragi fără efort. A doua parte a lunii iunie 2010 este cu totul specială, fiindcă şi Venus, curată. Ai magnetism, radiezi, atragi fără efort. A doua parte a lunii iunie 2010 este cu totul specială, fiindcă şi Venus, curată. Ai magnetism, radiezi, atragi fără efort. A doua parte a lunii iunie 2010 este cu totul specială, fiindcă şi Venus, planeta dragostei, intră în casa iubirii şi a erotismului.planeta dragostei, intră în casa iubirii şi a erotismului.planeta dragostei, intră în casa iubirii şi a erotismului.planeta dragostei, intră în casa iubirii şi a erotismului.

TAUR: Prima jumătate a lunii iunie 2010 este favorabilă demersurilor şi iniţiativelor diverse, muncii intelectuale, deplasăriTAUR: Prima jumătate a lunii iunie 2010 este favorabilă demersurilor şi iniţiativelor diverse, muncii intelectuale, deplasăriTAUR: Prima jumătate a lunii iunie 2010 este favorabilă demersurilor şi iniţiativelor diverse, muncii intelectuale, deplasăriTAUR: Prima jumătate a lunii iunie 2010 este favorabilă demersurilor şi iniţiativelor diverse, muncii intelectuale, deplasărilorlorlorlor scurte, tranzacţiilor şi negocierilor. Banii sunt un subiect foarte reliefat în iunie 2010 şi este de aşteptat ca veniturile scurte, tranzacţiilor şi negocierilor. Banii sunt un subiect foarte reliefat în iunie 2010 şi este de aşteptat ca veniturile scurte, tranzacţiilor şi negocierilor. Banii sunt un subiect foarte reliefat în iunie 2010 şi este de aşteptat ca veniturile scurte, tranzacţiilor şi negocierilor. Banii sunt un subiect foarte reliefat în iunie 2010 şi este de aşteptat ca veniturile să să să să crească. crească. crească. crească.

GEMENI: Străluceşti, radiezi, atragi. Noul şi ineditul pot apărea în calea ta oricând. Nu prea este timpul relatţilor banale GEMENI: Străluceşti, radiezi, atragi. Noul şi ineditul pot apărea în calea ta oricând. Nu prea este timpul relatţilor banale GEMENI: Străluceşti, radiezi, atragi. Noul şi ineditul pot apărea în calea ta oricând. Nu prea este timpul relatţilor banale GEMENI: Străluceşti, radiezi, atragi. Noul şi ineditul pot apărea în calea ta oricând. Nu prea este timpul relatţilor banale sausausausau călduţe, ci mai degrabă al iubirilor la prima vedere, al aventurii şi noilor experienţe.călduţe, ci mai degrabă al iubirilor la prima vedere, al aventurii şi noilor experienţe.călduţe, ci mai degrabă al iubirilor la prima vedere, al aventurii şi noilor experienţe.călduţe, ci mai degrabă al iubirilor la prima vedere, al aventurii şi noilor experienţe.

RAC: Cu Venus aflată înca în Rac, prima parte a lunii iunie 2010 este foarte relaţională. Arăţi bine, ai farmec, te preocupă RAC: Cu Venus aflată înca în Rac, prima parte a lunii iunie 2010 este foarte relaţională. Arăţi bine, ai farmec, te preocupă RAC: Cu Venus aflată înca în Rac, prima parte a lunii iunie 2010 este foarte relaţională. Arăţi bine, ai farmec, te preocupă RAC: Cu Venus aflată înca în Rac, prima parte a lunii iunie 2010 este foarte relaţională. Arăţi bine, ai farmec, te preocupă lucrurile frumoase, iar iubirea, prietenia şi socializarea sunt sarea şi piperul peisajului. Cu o putere de seducţie sporită,lucrurile frumoase, iar iubirea, prietenia şi socializarea sunt sarea şi piperul peisajului. Cu o putere de seducţie sporită,lucrurile frumoase, iar iubirea, prietenia şi socializarea sunt sarea şi piperul peisajului. Cu o putere de seducţie sporită,lucrurile frumoase, iar iubirea, prietenia şi socializarea sunt sarea şi piperul peisajului. Cu o putere de seducţie sporită, atragi, învălui, cucereşti. atragi, învălui, cucereşti. atragi, învălui, cucereşti. atragi, învălui, cucereşti.

LEU: Iubirea se manifestă discret în prima parte a lunii iunie 2010. Îţi aperi intimitatea, ai un farmec mai puţin provocatorLEU: Iubirea se manifestă discret în prima parte a lunii iunie 2010. Îţi aperi intimitatea, ai un farmec mai puţin provocatorLEU: Iubirea se manifestă discret în prima parte a lunii iunie 2010. Îţi aperi intimitatea, ai un farmec mai puţin provocatorLEU: Iubirea se manifestă discret în prima parte a lunii iunie 2010. Îţi aperi intimitatea, ai un farmec mai puţin provocator, , , , mai învăluitor, iar relaţiile au o notă de secret, mister sau, în unele cazuri, de confuzie, interdicţie sau dezamăgire.mai învăluitor, iar relaţiile au o notă de secret, mister sau, în unele cazuri, de confuzie, interdicţie sau dezamăgire.mai învăluitor, iar relaţiile au o notă de secret, mister sau, în unele cazuri, de confuzie, interdicţie sau dezamăgire.mai învăluitor, iar relaţiile au o notă de secret, mister sau, în unele cazuri, de confuzie, interdicţie sau dezamăgire.

FECIOARA: Reacţionezi viu la stimulii exteriori şi răspunzi spontan la provocările amoroase. Nu este însă sigur că poţi atingFECIOARA: Reacţionezi viu la stimulii exteriori şi răspunzi spontan la provocările amoroase. Nu este însă sigur că poţi atingFECIOARA: Reacţionezi viu la stimulii exteriori şi răspunzi spontan la provocările amoroase. Nu este însă sigur că poţi atingFECIOARA: Reacţionezi viu la stimulii exteriori şi răspunzi spontan la provocările amoroase. Nu este însă sigur că poţi atinge e e e armonia în cuplu. armonia în cuplu. armonia în cuplu. armonia în cuplu.

BALANŢA: Peste vară, Jupiter şi Uranus vor acţiona în cuplu ca o bombă cu ceas. Explozia poate fi de fericire sau distruc-BALANŢA: Peste vară, Jupiter şi Uranus vor acţiona în cuplu ca o bombă cu ceas. Explozia poate fi de fericire sau distruc-BALANŢA: Peste vară, Jupiter şi Uranus vor acţiona în cuplu ca o bombă cu ceas. Explozia poate fi de fericire sau distruc-BALANŢA: Peste vară, Jupiter şi Uranus vor acţiona în cuplu ca o bombă cu ceas. Explozia poate fi de fericire sau distruc-tivă, în funcţie de circumstanţe şi de harta natală. tivă, în funcţie de circumstanţe şi de harta natală. tivă, în funcţie de circumstanţe şi de harta natală. tivă, în funcţie de circumstanţe şi de harta natală.

SCORPION: Persoanele care te mai atrag în această perioadă par a face parte din tagma celor îndrăgostiţi de meserie sau SCORPION: Persoanele care te mai atrag în această perioadă par a face parte din tagma celor îndrăgostiţi de meserie sau SCORPION: Persoanele care te mai atrag în această perioadă par a face parte din tagma celor îndrăgostiţi de meserie sau SCORPION: Persoanele care te mai atrag în această perioadă par a face parte din tagma celor îndrăgostiţi de meserie sau căsătoriţi cu munca. Mai ai o slăbiciune pentru uniforme, indiferent că e vorba de halatul medical sau chipiul militar. căsătoriţi cu munca. Mai ai o slăbiciune pentru uniforme, indiferent că e vorba de halatul medical sau chipiul militar. căsătoriţi cu munca. Mai ai o slăbiciune pentru uniforme, indiferent că e vorba de halatul medical sau chipiul militar. căsătoriţi cu munca. Mai ai o slăbiciune pentru uniforme, indiferent că e vorba de halatul medical sau chipiul militar.

SĂGETĂTOR: Intrarea lui Marte în casa carierei te motivează şi te ambiţionează. Nu doar în iunie 2010, ci chiar până la sfâr-SĂGETĂTOR: Intrarea lui Marte în casa carierei te motivează şi te ambiţionează. Nu doar în iunie 2010, ci chiar până la sfâr-SĂGETĂTOR: Intrarea lui Marte în casa carierei te motivează şi te ambiţionează. Nu doar în iunie 2010, ci chiar până la sfâr-SĂGETĂTOR: Intrarea lui Marte în casa carierei te motivează şi te ambiţionează. Nu doar în iunie 2010, ci chiar până la sfâr-şitul lui iulie, motoarele merg din plin.şitul lui iulie, motoarele merg din plin.şitul lui iulie, motoarele merg din plin.şitul lui iulie, motoarele merg din plin. Ai iniţiativă, demarezi acţiuni, îţi urmăreşti obiectivele în forţă, combaţi, te zbaţi, provoci, te întreci. Ai iniţiativă, demarezi acţiuni, îţi urmăreşti obiectivele în forţă, combaţi, te zbaţi, provoci, te întreci. Ai iniţiativă, demarezi acţiuni, îţi urmăreşti obiectivele în forţă, combaţi, te zbaţi, provoci, te întreci. Ai iniţiativă, demarezi acţiuni, îţi urmăreşti obiectivele în forţă, combaţi, te zbaţi, provoci, te întreci.

CAPRICORN: CAPRICORN: CAPRICORN: CAPRICORN: Faci paşi mari şi repezi în îndeplinirea obligaţiilor, atât profesionale, cât şi personale. Dacă ultimele luni au Faci paşi mari şi repezi în îndeplinirea obligaţiilor, atât profesionale, cât şi personale. Dacă ultimele luni au Faci paşi mari şi repezi în îndeplinirea obligaţiilor, atât profesionale, cât şi personale. Dacă ultimele luni au Faci paşi mari şi repezi în îndeplinirea obligaţiilor, atât profesionale, cât şi personale. Dacă ultimele luni au purtat amprenta unui stres financiar/material, bucurăpurtat amprenta unui stres financiar/material, bucurăpurtat amprenta unui stres financiar/material, bucurăpurtat amprenta unui stres financiar/material, bucură----te, fiindcă situaţia se relaxează. te, fiindcă situaţia se relaxează. te, fiindcă situaţia se relaxează. te, fiindcă situaţia se relaxează.

VĂRSĂTOR: Cu Venus în casa muncii, primele două săptămâni ale lunii iunie 2010 sunt calme şi relaxate. Fie nu este prea VĂRSĂTOR: Cu Venus în casa muncii, primele două săptămâni ale lunii iunie 2010 sunt calme şi relaxate. Fie nu este prea VĂRSĂTOR: Cu Venus în casa muncii, primele două săptămâni ale lunii iunie 2010 sunt calme şi relaxate. Fie nu este prea VĂRSĂTOR: Cu Venus în casa muncii, primele două săptămâni ale lunii iunie 2010 sunt calme şi relaxate. Fie nu este prea mult de lucru, fie îţi place ceea ce faci şi munceşti fără zor, în ritmul tău.mult de lucru, fie îţi place ceea ce faci şi munceşti fără zor, în ritmul tău.mult de lucru, fie îţi place ceea ce faci şi munceşti fără zor, în ritmul tău.mult de lucru, fie îţi place ceea ce faci şi munceşti fără zor, în ritmul tău.

PEŞTI: Jupiter şi Uranus aduc în casa banilor un excedent energetic care cere acţiune şi înnoire. Ar fi minunat dacă lPEŞTI: Jupiter şi Uranus aduc în casa banilor un excedent energetic care cere acţiune şi înnoire. Ar fi minunat dacă lPEŞTI: Jupiter şi Uranus aduc în casa banilor un excedent energetic care cere acţiune şi înnoire. Ar fi minunat dacă lPEŞTI: Jupiter şi Uranus aduc în casa banilor un excedent energetic care cere acţiune şi înnoire. Ar fi minunat dacă l----ai folosiai folosiai folosiai folosi pentru a găsi noi surse de venit sau noi metode pentru a obţine un confort financiar mai mare.pentru a găsi noi surse de venit sau noi metode pentru a obţine un confort financiar mai mare.pentru a găsi noi surse de venit sau noi metode pentru a obţine un confort financiar mai mare.pentru a găsi noi surse de venit sau noi metode pentru a obţine un confort financiar mai mare.

HOROSCOPUL ÎNCEPUTULUI DE VARĂ

ZIUA INTERNAŢIONALĂ A COPILULUIZIUA INTERNAŢIONALĂ A COPILULUIZIUA INTERNAŢIONALĂ A COPILULUIZIUA INTERNAŢIONALĂ A COPILULUI

ECHIPA LPS 4

ȘCOALA COALA COALA COALA –––– LIBERTĂLIBERTĂLIBERTĂLIBERTĂȚI I I I ȘI LIMITE I LIMITE I LIMITE I LIMITE

Cu telefonul mobil la Cu telefonul mobil la Cu telefonul mobil la Cu telefonul mobil la școală coală coală coală –––– necesitate sau risc?necesitate sau risc?necesitate sau risc?necesitate sau risc?

ÎntrÎntrÎntrÎntr----o lume tot mai agitată, mai plină de inedit o lume tot mai agitată, mai plină de inedit o lume tot mai agitată, mai plină de inedit o lume tot mai agitată, mai plină de inedit și neprevăzut, am ajuns cu toi neprevăzut, am ajuns cu toi neprevăzut, am ajuns cu toi neprevăzut, am ajuns cu toții la concluzia că lipsa telefonului mobil dii la concluzia că lipsa telefonului mobil dii la concluzia că lipsa telefonului mobil dii la concluzia că lipsa telefonului mobil din buzunar in buzunar in buzunar in buzunar sau posau posau posau poșetă, odată ieetă, odată ieetă, odată ieetă, odată ieșit din locuinit din locuinit din locuinit din locuință, poate perturba multe dintre activităă, poate perturba multe dintre activităă, poate perturba multe dintre activităă, poate perturba multe dintre activitățile planificate pentru ziua respectivă. De asemeneile planificate pentru ziua respectivă. De asemeneile planificate pentru ziua respectivă. De asemeneile planificate pentru ziua respectivă. De asemenea, a, a, a, el poate el poate el poate el poate pune în dificultate comunicarea cu cei dragi, prietenii, partenerii de afaceri pune în dificultate comunicarea cu cei dragi, prietenii, partenerii de afaceri pune în dificultate comunicarea cu cei dragi, prietenii, partenerii de afaceri pune în dificultate comunicarea cu cei dragi, prietenii, partenerii de afaceri și nu numai.i nu numai.i nu numai.i nu numai.

ÎntrÎntrÎntrÎntr----o categorie aparte a deo categorie aparte a deo categorie aparte a deo categorie aparte a deținătorilor de tehnică (ultra) modernă de comunicare se înscriu elevii, fie cei de gimnaziu sauinătorilor de tehnică (ultra) modernă de comunicare se înscriu elevii, fie cei de gimnaziu sauinătorilor de tehnică (ultra) modernă de comunicare se înscriu elevii, fie cei de gimnaziu sauinătorilor de tehnică (ultra) modernă de comunicare se înscriu elevii, fie cei de gimnaziu sau liceu, care liceu, care liceu, care liceu, care sunt fascinasunt fascinasunt fascinasunt fascinați i i i și doresc săi doresc săi doresc săi doresc să----i fascineze i fascineze i fascineze i fascineze și pe cei din jurul lor cu ultimele achizii pe cei din jurul lor cu ultimele achizii pe cei din jurul lor cu ultimele achizii pe cei din jurul lor cu ultimele achiziții(din magazinele de specialitate, din schimbii(din magazinele de specialitate, din schimbii(din magazinele de specialitate, din schimbii(din magazinele de specialitate, din schimburile dintre urile dintre urile dintre urile dintre tineri tineri tineri tineri ---- practică la moda practică la moda practică la moda practică la moda ---- și, nu în ultimul rând, obi, nu în ultimul rând, obi, nu în ultimul rând, obi, nu în ultimul rând, obținute „inute „inute „inute „pe sub mână” de la hope sub mână” de la hope sub mână” de la hope sub mână” de la hoții de profil).ii de profil).ii de profil).ii de profil).

DorinDorinDorinDorința de a le prezenta în pauzele dintre cursuri sau după terminarea acestora prietenilor, colegilor, celor din jur, modea de a le prezenta în pauzele dintre cursuri sau după terminarea acestora prietenilor, colegilor, celor din jur, modea de a le prezenta în pauzele dintre cursuri sau după terminarea acestora prietenilor, colegilor, celor din jur, modea de a le prezenta în pauzele dintre cursuri sau după terminarea acestora prietenilor, colegilor, celor din jur, modelul abia lul abia lul abia lul abia apărut pe ecranele televizoarelor în partea publicitară sau pe pliantele primite in cutia poapărut pe ecranele televizoarelor în partea publicitară sau pe pliantele primite in cutia poapărut pe ecranele televizoarelor în partea publicitară sau pe pliantele primite in cutia poapărut pe ecranele televizoarelor în partea publicitară sau pe pliantele primite in cutia poștală, îi fac vulnerabili în fatală, îi fac vulnerabili în fatală, îi fac vulnerabili în fatală, îi fac vulnerabili în fațaaaa cecececelor care lor care lor care lor care “poftesc” la asemenea bijuterii electronice, respectiv a ho“poftesc” la asemenea bijuterii electronice, respectiv a ho“poftesc” la asemenea bijuterii electronice, respectiv a ho“poftesc” la asemenea bijuterii electronice, respectiv a hoților, deoarece valoarea acestora este mare.ilor, deoarece valoarea acestora este mare.ilor, deoarece valoarea acestora este mare.ilor, deoarece valoarea acestora este mare.

Chiar daca instituChiar daca instituChiar daca instituChiar daca instituțiile de învăiile de învăiile de învăiile de învățământ au instituit un Regulament de Ordine Interioară care interzice purtarea telefoanelorământ au instituit un Regulament de Ordine Interioară care interzice purtarea telefoanelorământ au instituit un Regulament de Ordine Interioară care interzice purtarea telefoanelorământ au instituit un Regulament de Ordine Interioară care interzice purtarea telefoanelor mobile în mobile în mobile în mobile în incinta incinta incinta incinta școlii, pucolii, pucolii, pucolii, puțini sunt aceia care respectă acele regulamente, făcând abstracini sunt aceia care respectă acele regulamente, făcând abstracini sunt aceia care respectă acele regulamente, făcând abstracini sunt aceia care respectă acele regulamente, făcând abstracție de pedepsele stipulate în acestea. Nu trie de pedepsele stipulate în acestea. Nu trie de pedepsele stipulate în acestea. Nu trie de pedepsele stipulate în acestea. Nu trebuebuebuebuie să ie să ie să ie să fii superspecializat în sustragerea micilor tentafii superspecializat în sustragerea micilor tentafii superspecializat în sustragerea micilor tentafii superspecializat în sustragerea micilor tentații, atâta vreme cât ele sunt lăsate cu naivitatea în sălile de clasă neasigii, atâta vreme cât ele sunt lăsate cu naivitatea în sălile de clasă neasigii, atâta vreme cât ele sunt lăsate cu naivitatea în sălile de clasă neasigii, atâta vreme cât ele sunt lăsate cu naivitatea în sălile de clasă neasiguraurauraurate te te te (descuiate), în timp ce to(descuiate), în timp ce to(descuiate), în timp ce to(descuiate), în timp ce toți elevii sunt pe terenurile sau în sălile de sport, având astfel la dispozii elevii sunt pe terenurile sau în sălile de sport, având astfel la dispozii elevii sunt pe terenurile sau în sălile de sport, având astfel la dispozii elevii sunt pe terenurile sau în sălile de sport, având astfel la dispoziție aproape o oră pentrie aproape o oră pentrie aproape o oră pentrie aproape o oră pentru au au au a scotoci scotoci scotoci scotoci buzunarele hainelor, ghiozdanele, pobuzunarele hainelor, ghiozdanele, pobuzunarele hainelor, ghiozdanele, pobuzunarele hainelor, ghiozdanele, poșetele si alte accesorii mai nou utilizate în transportul rechizitelor etele si alte accesorii mai nou utilizate în transportul rechizitelor etele si alte accesorii mai nou utilizate în transportul rechizitelor etele si alte accesorii mai nou utilizate în transportul rechizitelor școlare.colare.colare.colare.

AAAAșa se face că, de la începutul acestui an , au fost reclamate la Polia se face că, de la începutul acestui an , au fost reclamate la Polia se face că, de la începutul acestui an , au fost reclamate la Polia se face că, de la începutul acestui an , au fost reclamate la Poliție mai multe furturi de telefoane mobile ie mai multe furturi de telefoane mobile ie mai multe furturi de telefoane mobile ie mai multe furturi de telefoane mobile și i i i banibanibanibani din institudin institudin institudin instituții ii ii ii de învăde învăde învăde învățământ de pe raza municipiului Brăila, în special, din sălile de clasă sau de sport.ământ de pe raza municipiului Brăila, în special, din sălile de clasă sau de sport.ământ de pe raza municipiului Brăila, în special, din sălile de clasă sau de sport.ământ de pe raza municipiului Brăila, în special, din sălile de clasă sau de sport.

Pentru a evita pe viitor înregistrarea unor noi astfel de fapte Pentru a evita pe viitor înregistrarea unor noi astfel de fapte Pentru a evita pe viitor înregistrarea unor noi astfel de fapte Pentru a evita pe viitor înregistrarea unor noi astfel de fapte și pentru ai pentru ai pentru ai pentru a----i feri pe elevi de eventualele sanci feri pe elevi de eventualele sanci feri pe elevi de eventualele sanci feri pe elevi de eventualele sancțiuni ce piuni ce piuni ce piuni ce pot fi aplicate ot fi aplicate ot fi aplicate ot fi aplicate de conducerea institude conducerea institude conducerea institude conducerea instituțiilor de învăiilor de învăiilor de învăiilor de învățământ pentru nerespectarea prevederilor regulamentelor de ordine interioara, poliământ pentru nerespectarea prevederilor regulamentelor de ordine interioara, poliământ pentru nerespectarea prevederilor regulamentelor de ordine interioara, poliământ pentru nerespectarea prevederilor regulamentelor de ordine interioara, polițiiiiștii btii btii btii brăirăirăirăileni leni leni leni atrag atenatrag atenatrag atenatrag atenția asupra a câteva măsuri preventive:ia asupra a câteva măsuri preventive:ia asupra a câteva măsuri preventive:ia asupra a câteva măsuri preventive: asiguraasiguraasiguraasigurați spai spai spai spațiile de învăiile de învăiile de învăiile de învățământ (săli de clasă) cu încuietori, cheia urmând să fie ământ (săli de clasă) cu încuietori, cheia urmând să fie ământ (săli de clasă) cu încuietori, cheia urmând să fie ământ (săli de clasă) cu încuietori, cheia urmând să fie păstrată la elevul de serviciu desemnat pentru ziua/perioada respectivă ; lăsapăstrată la elevul de serviciu desemnat pentru ziua/perioada respectivă ; lăsapăstrată la elevul de serviciu desemnat pentru ziua/perioada respectivă ; lăsapăstrată la elevul de serviciu desemnat pentru ziua/perioada respectivă ; lăsați un elev în sala de clasă, scutit medical saui un elev în sala de clasă, scutit medical saui un elev în sala de clasă, scutit medical saui un elev în sala de clasă, scutit medical sau ununununul ul ul ul anume desemnat prin rotaanume desemnat prin rotaanume desemnat prin rotaanume desemnat prin rotație, în cazul în care sala de clasă nu este asigurată ; amplasaie, în cazul în care sala de clasă nu este asigurată ; amplasaie, în cazul în care sala de clasă nu este asigurată ; amplasaie, în cazul în care sala de clasă nu este asigurată ; amplasați, în limita posibilitai, în limita posibilitai, în limita posibilitai, în limita posibilitaților bugetareilor bugetareilor bugetareilor bugetare exexexexistente, istente, istente, istente, sisteme de supraveghere pe holurile institusisteme de supraveghere pe holurile institusisteme de supraveghere pe holurile institusisteme de supraveghere pe holurile instituțiilor de învăiilor de învăiilor de învăiilor de învățământ ; respectaământ ; respectaământ ; respectaământ ; respectați întocmai Regulamentele de Ordine Interioară, cari întocmai Regulamentele de Ordine Interioară, cari întocmai Regulamentele de Ordine Interioară, cari întocmai Regulamentele de Ordine Interioară, care pe pe pe prevăd revăd revăd revăd expre condiexpre condiexpre condiexpre condițiile de utilizare a telefoanelor mobile sau introducerea acestora în unităiile de utilizare a telefoanelor mobile sau introducerea acestora în unităiile de utilizare a telefoanelor mobile sau introducerea acestora în unităiile de utilizare a telefoanelor mobile sau introducerea acestora în unități de învăi de învăi de învăi de învățământ pe perioada orelor de ământ pe perioada orelor de ământ pe perioada orelor de ământ pe perioada orelor de curcurcurcurs.s.s.s.

Cât petrec elevii la scoală, cât Cât petrec elevii la scoală, cât Cât petrec elevii la scoală, cât Cât petrec elevii la scoală, cât și de ce chiulesc?i de ce chiulesc?i de ce chiulesc?i de ce chiulesc?

SpecialiSpecialiSpecialiSpecialiștii Institutului de tii Institutului de tii Institutului de tii Institutului de Știintiintiintiințe ale Educae ale Educae ale Educae ale Educației ne surprind, din nou. Aceiei ne surprind, din nou. Aceiei ne surprind, din nou. Aceiei ne surprind, din nou. Aceștia au făcut o analiza care indica timpul petrectia au făcut o analiza care indica timpul petrectia au făcut o analiza care indica timpul petrectia au făcut o analiza care indica timpul petrecut ut ut ut de de de de către elevi la către elevi la către elevi la către elevi la școala, cat chiulesc, dar mai ales motivele pentru care recurg la asta.coala, cat chiulesc, dar mai ales motivele pentru care recurg la asta.coala, cat chiulesc, dar mai ales motivele pentru care recurg la asta.coala, cat chiulesc, dar mai ales motivele pentru care recurg la asta.

În acelaÎn acelaÎn acelaÎn același timp, profesorii acuza programa i timp, profesorii acuza programa i timp, profesorii acuza programa i timp, profesorii acuza programa școlară prea încărcată, însă nu ar opta chiar pentru reducerea numărului de ore. colară prea încărcată, însă nu ar opta chiar pentru reducerea numărului de ore. colară prea încărcată, însă nu ar opta chiar pentru reducerea numărului de ore. colară prea încărcată, însă nu ar opta chiar pentru reducerea numărului de ore. AceAceAceAceștia ar tia ar tia ar tia ar prefera mai degrabă extinderea cu încă o zi a orarului, ajungânduprefera mai degrabă extinderea cu încă o zi a orarului, ajungânduprefera mai degrabă extinderea cu încă o zi a orarului, ajungânduprefera mai degrabă extinderea cu încă o zi a orarului, ajungându----se la se la se la se la șase zile de ase zile de ase zile de ase zile de școala pe săptămână.coala pe săptămână.coala pe săptămână.coala pe săptămână.

Conform studiului demarat de experConform studiului demarat de experConform studiului demarat de experConform studiului demarat de experți,elevii de clasa a VIIIi,elevii de clasa a VIIIi,elevii de clasa a VIIIi,elevii de clasa a VIII----a a a a și a XIIi a XIIi a XIIi a XII----a petrec la a petrec la a petrec la a petrec la școala, pe zi, aproximativ 8 ore si jumătcoala, pe zi, aproximativ 8 ore si jumătcoala, pe zi, aproximativ 8 ore si jumătcoala, pe zi, aproximativ 8 ore si jumătate. Se ate. Se ate. Se ate. Se calculează si timpul necesar pregătirii pentru calculează si timpul necesar pregătirii pentru calculează si timpul necesar pregătirii pentru calculează si timpul necesar pregătirii pentru școala, plus drumul pana acolo.coala, plus drumul pana acolo.coala, plus drumul pana acolo.coala, plus drumul pana acolo.

Concluziile se pot trage uConcluziile se pot trage uConcluziile se pot trage uConcluziile se pot trage ușor. Orarul elevului roman este mai mult decât dezechilibrat .Chiar daca luni nu resimte încă obosor. Orarul elevului roman este mai mult decât dezechilibrat .Chiar daca luni nu resimte încă obosor. Orarul elevului roman este mai mult decât dezechilibrat .Chiar daca luni nu resimte încă obosor. Orarul elevului roman este mai mult decât dezechilibrat .Chiar daca luni nu resimte încă oboseala, pana eala, pana eala, pana eala, pana vineri este deja epuizat .Elevii stau cate 9 ore pe zi la vineri este deja epuizat .Elevii stau cate 9 ore pe zi la vineri este deja epuizat .Elevii stau cate 9 ore pe zi la vineri este deja epuizat .Elevii stau cate 9 ore pe zi la școala, de luni pana miercuri, si doar 7coala, de luni pana miercuri, si doar 7coala, de luni pana miercuri, si doar 7coala, de luni pana miercuri, si doar 7----8 de joi pana vineri .Potriv8 de joi pana vineri .Potriv8 de joi pana vineri .Potriv8 de joi pana vineri .Potrivit experit experit experit experților,aici ilor,aici ilor,aici ilor,aici stă cauza majoră pentru chinul. stă cauza majoră pentru chinul. stă cauza majoră pentru chinul. stă cauza majoră pentru chinul.

ÎntrÎntrÎntrÎntr----un chestionar completat atât de către profesori, cat si de elevi, se indică faptul că elevii petrec în clasa 5 ore si jun chestionar completat atât de către profesori, cat si de elevi, se indică faptul că elevii petrec în clasa 5 ore si jun chestionar completat atât de către profesori, cat si de elevi, se indică faptul că elevii petrec în clasa 5 ore si jun chestionar completat atât de către profesori, cat si de elevi, se indică faptul că elevii petrec în clasa 5 ore si jumătate pe zi, umătate pe zi, umătate pe zi, umătate pe zi, mult mai pumult mai pumult mai pumult mai puțin decât prevede programa in decât prevede programa in decât prevede programa in decât prevede programa școlară. Acest studiu care evidencolară. Acest studiu care evidencolară. Acest studiu care evidencolară. Acest studiu care evidențiază hibele învăiază hibele învăiază hibele învăiază hibele învățământului romanesc nu a fost publicaământului romanesc nu a fost publicaământului romanesc nu a fost publicaământului romanesc nu a fost publicat t t t și nici i nici i nici i nici promovat de către vreun reprezentant al Ministerului Educapromovat de către vreun reprezentant al Ministerului Educapromovat de către vreun reprezentant al Ministerului Educapromovat de către vreun reprezentant al Ministerului Educației. iei. iei. iei.

În ceea ce priveÎn ceea ce priveÎn ceea ce priveÎn ceea ce privește liceenii, ei petrec cu 10 minute mai pute liceenii, ei petrec cu 10 minute mai pute liceenii, ei petrec cu 10 minute mai pute liceenii, ei petrec cu 10 minute mai puțin decât colegii lor din clasa a VIIIin decât colegii lor din clasa a VIIIin decât colegii lor din clasa a VIIIin decât colegii lor din clasa a VIII----a. Dat fiind că din cele 22a. Dat fiind că din cele 22a. Dat fiind că din cele 22a. Dat fiind că din cele 22 de absende absende absende absențe, în e, în e, în e, în medie, pe care un elev de liceu le are întrmedie, pe care un elev de liceu le are întrmedie, pe care un elev de liceu le are întrmedie, pe care un elev de liceu le are într----un semestru, jumătate sunt nemotivate, motivate pentru chiul sunt foarte elocvente. un semestru, jumătate sunt nemotivate, motivate pentru chiul sunt foarte elocvente. un semestru, jumătate sunt nemotivate, motivate pentru chiul sunt foarte elocvente. un semestru, jumătate sunt nemotivate, motivate pentru chiul sunt foarte elocvente. AceAceAceAceștia tia tia tia dau vina pe oboseală, pe faptul că nu au rezolvat tema, că au avut probleme de sănătate. Doar unul din zece elevi recunoadau vina pe oboseală, pe faptul că nu au rezolvat tema, că au avut probleme de sănătate. Doar unul din zece elevi recunoadau vina pe oboseală, pe faptul că nu au rezolvat tema, că au avut probleme de sănătate. Doar unul din zece elevi recunoadau vina pe oboseală, pe faptul că nu au rezolvat tema, că au avut probleme de sănătate. Doar unul din zece elevi recunoaște te te te că că că că lipsa lipsa lipsa lipsa de interes lde interes lde interes lde interes l----a mânat spre chiul.a mânat spre chiul.a mânat spre chiul.a mânat spre chiul.

ECHIPA LPS

ELEVII CER SĂ FUMEZE IN ELEVII CER SĂ FUMEZE IN ELEVII CER SĂ FUMEZE IN ELEVII CER SĂ FUMEZE IN ȘCOLI. MINORUL FUMEAZĂ, PĂRINCOLI. MINORUL FUMEAZĂ, PĂRINCOLI. MINORUL FUMEAZĂ, PĂRINCOLI. MINORUL FUMEAZĂ, PĂRINȚII PLĂTESC AMENDA II PLĂTESC AMENDA II PLĂTESC AMENDA II PLĂTESC AMENDA

Fumatul în incinta Fumatul în incinta Fumatul în incinta Fumatul în incinta școlilor este interzis, dar pucolilor este interzis, dar pucolilor este interzis, dar pucolilor este interzis, dar puține sunt instituine sunt instituine sunt instituine sunt instituțiile de învăiile de învăiile de învăiile de învățământ care sancământ care sancământ care sancământ care sancționează această abatere ionează această abatere ionează această abatere ionează această abatere disciplinară. În pauze, curdisciplinară. În pauze, curdisciplinară. În pauze, curdisciplinară. În pauze, curțile liceelor sunt transformate în locuri de fumat. Adevărat, nu la vedere neapărat, ci în locuri ile liceelor sunt transformate în locuri de fumat. Adevărat, nu la vedere neapărat, ci în locuri ile liceelor sunt transformate în locuri de fumat. Adevărat, nu la vedere neapărat, ci în locuri ile liceelor sunt transformate în locuri de fumat. Adevărat, nu la vedere neapărat, ci în locuri maimaimaimai ascunse. ascunse. ascunse. ascunse. Iar acolo unde totuIar acolo unde totuIar acolo unde totuIar acolo unde totuși conducerea are reguli interne, care se i conducerea are reguli interne, care se i conducerea are reguli interne, care se i conducerea are reguli interne, care se și aplică, elevii ies nestingherii aplică, elevii ies nestingherii aplică, elevii ies nestingherii aplică, elevii ies nestingheriți pe poarta i pe poarta i pe poarta i pe poarta școlii colii colii colii și trag cu i trag cu i trag cu i trag cu nesnesnesnesaaaaț din din din din țigară, pauză după pauză, fără ca să se poată lua vreo măsură. Unele licee nu se limitează doar la faptul că igară, pauză după pauză, fără ca să se poată lua vreo măsură. Unele licee nu se limitează doar la faptul că igară, pauză după pauză, fără ca să se poată lua vreo măsură. Unele licee nu se limitează doar la faptul că igară, pauză după pauză, fără ca să se poată lua vreo măsură. Unele licee nu se limitează doar la faptul că știu de existentiu de existentiu de existentiu de existența la la la legii egii egii egii care interzice fumatul în perimetrul unităcare interzice fumatul în perimetrul unităcare interzice fumatul în perimetrul unităcare interzice fumatul în perimetrul unității de învăii de învăii de învăii de învățământ , ci iau ământ , ci iau ământ , ci iau ământ , ci iau și atitudine. La unele licee, elevii nu au voie nici măci atitudine. La unele licee, elevii nu au voie nici măci atitudine. La unele licee, elevii nu au voie nici măci atitudine. La unele licee, elevii nu au voie nici măcar ar ar ar să să să să părăsească incinta în timpul orelor. părăsească incinta în timpul orelor. părăsească incinta în timpul orelor. părăsească incinta în timpul orelor. Și dacă o fac, mai întâi trebuie să treacă de portar i dacă o fac, mai întâi trebuie să treacă de portar i dacă o fac, mai întâi trebuie să treacă de portar i dacă o fac, mai întâi trebuie să treacă de portar și să dea explicai să dea explicai să dea explicai să dea explicații. Totul pentru ii. Totul pentru ii. Totul pentru ii. Totul pentru sigsigsigsiguranuranuranuranța a a a elevilor, explică directorii. Chiar elevilor, explică directorii. Chiar elevilor, explică directorii. Chiar elevilor, explică directorii. Chiar și ai ai ai așa, unii elevi încearcă să încalce regulamentul. Sunt elevi, în special de clase maria, unii elevi încearcă să încalce regulamentul. Sunt elevi, în special de clase maria, unii elevi încearcă să încalce regulamentul. Sunt elevi, în special de clase maria, unii elevi încearcă să încalce regulamentul. Sunt elevi, în special de clase mari dededede liceu, care liceu, care liceu, care liceu, care încearcă să sară gardul, ca să meargă la fumat. Odată ieîncearcă să sară gardul, ca să meargă la fumat. Odată ieîncearcă să sară gardul, ca să meargă la fumat. Odată ieîncearcă să sară gardul, ca să meargă la fumat. Odată ieșiiiiți din perimetrul i din perimetrul i din perimetrul i din perimetrul școlii, colii, colii, colii, școala coala coala coala și profesorii nu mai au nicio răspi profesorii nu mai au nicio răspi profesorii nu mai au nicio răspi profesorii nu mai au nicio răspundundundundere. În ere. În ere. În ere. În asemenea situaasemenea situaasemenea situaasemenea situații, ii, ii, ii, și părini părini părini părinții ar trebui să aibă un cuvânt de spus. Însă sunt părinii ar trebui să aibă un cuvânt de spus. Însă sunt părinii ar trebui să aibă un cuvânt de spus. Însă sunt părinii ar trebui să aibă un cuvânt de spus. Însă sunt părinți care le dau bani copiilor săi care le dau bani copiilor săi care le dau bani copiilor săi care le dau bani copiilor să----și cumpere i cumpere i cumpere i cumpere țiiiigări, iar gări, iar gări, iar gări, iar unii recunosc deschis că îunii recunosc deschis că îunii recunosc deschis că îunii recunosc deschis că își încep ziua la o cafea i încep ziua la o cafea i încep ziua la o cafea i încep ziua la o cafea și o i o i o i o țigară cu propriii copii.igară cu propriii copii.igară cu propriii copii.igară cu propriii copii.

REGULI PREA DURE PENTRU ELEVIREGULI PREA DURE PENTRU ELEVIREGULI PREA DURE PENTRU ELEVIREGULI PREA DURE PENTRU ELEVI

Elevilor nu le prea convin regulile de regiment, însă se conformează pentru că nElevilor nu le prea convin regulile de regiment, însă se conformează pentru că nElevilor nu le prea convin regulile de regiment, însă se conformează pentru că nElevilor nu le prea convin regulile de regiment, însă se conformează pentru că n----au ce face. au ce face. au ce face. au ce face. Nu putem nici măcar să ieNu putem nici măcar să ieNu putem nici măcar să ieNu putem nici măcar să ieșim im im im din liceu fără să cerem voie. De fumat nici nu se pune problema . Anul trecut se puteadin liceu fără să cerem voie. De fumat nici nu se pune problema . Anul trecut se puteadin liceu fără să cerem voie. De fumat nici nu se pune problema . Anul trecut se puteadin liceu fără să cerem voie. De fumat nici nu se pune problema . Anul trecut se putea, spune un elev., spune un elev., spune un elev., spune un elev. Fumatul în incinta Fumatul în incinta Fumatul în incinta Fumatul în incinta școlilor colilor colilor colilor ține ine ine ine de manageri de manageri de manageri de manageri și de regulamentul de ordine internă a fiecărei unităi de regulamentul de ordine internă a fiecărei unităi de regulamentul de ordine internă a fiecărei unităi de regulamentul de ordine internă a fiecărei unități de învăi de învăi de învăi de învățământ. La unele licee se iau măsuri ământ. La unele licee se iau măsuri ământ. La unele licee se iau măsuri ământ. La unele licee se iau măsuri și se aplică i se aplică i se aplică i se aplică sansansansanccccțiuni, iuni, iuni, iuni, altele în schimb trec cu vederea. Unii elevi chiar se plâng că, în timp ce ei învaaltele în schimb trec cu vederea. Unii elevi chiar se plâng că, în timp ce ei învaaltele în schimb trec cu vederea. Unii elevi chiar se plâng că, în timp ce ei învaaltele în schimb trec cu vederea. Unii elevi chiar se plâng că, în timp ce ei învață în licee gen Bastilia, ală în licee gen Bastilia, ală în licee gen Bastilia, ală în licee gen Bastilia, alții au parte deii au parte deii au parte deii au parte de mumumumultă libertate. ltă libertate. ltă libertate. ltă libertate. Însă e nevoie de reguli, chiar dacă elevii ajung să te urască. Dacă tot se Însă e nevoie de reguli, chiar dacă elevii ajung să te urască. Dacă tot se Însă e nevoie de reguli, chiar dacă elevii ajung să te urască. Dacă tot se Însă e nevoie de reguli, chiar dacă elevii ajung să te urască. Dacă tot se știe că elevii fumează, ar trebui să se găsească otie că elevii fumează, ar trebui să se găsească otie că elevii fumează, ar trebui să se găsească otie că elevii fumează, ar trebui să se găsească o sosososolulululuție de ie de ie de ie de compromis. Să se amenajeze în curcompromis. Să se amenajeze în curcompromis. Să se amenajeze în curcompromis. Să se amenajeze în curțile ile ile ile școlilor câte un loc special pentru fumat, astfel încât elevii să nu se mai ascundă pricolilor câte un loc special pentru fumat, astfel încât elevii să nu se mai ascundă pricolilor câte un loc special pentru fumat, astfel încât elevii să nu se mai ascundă pricolilor câte un loc special pentru fumat, astfel încât elevii să nu se mai ascundă prin sn sn sn scările cările cările cările de bloc doar ca să tragă dintrde bloc doar ca să tragă dintrde bloc doar ca să tragă dintrde bloc doar ca să tragă dintr----o o o o țigară, igară, igară, igară, spune Anca Radu, purtător de cuvânt al Inspectoratului spune Anca Radu, purtător de cuvânt al Inspectoratului spune Anca Radu, purtător de cuvânt al Inspectoratului spune Anca Radu, purtător de cuvânt al Inspectoratului Școlar Judecolar Judecolar Judecolar Județean Cluj.ean Cluj.ean Cluj.ean Cluj.

ȘI PENTRU PROFESORII PENTRU PROFESORII PENTRU PROFESORII PENTRU PROFESORI

DirecDirecDirecDirecția de Sănătate Publică (DSP) are autoritatea de a face controale pentru a vedea dacă se respectă regulile de igienă ia de Sănătate Publică (DSP) are autoritatea de a face controale pentru a vedea dacă se respectă regulile de igienă ia de Sănătate Publică (DSP) are autoritatea de a face controale pentru a vedea dacă se respectă regulile de igienă ia de Sănătate Publică (DSP) are autoritatea de a face controale pentru a vedea dacă se respectă regulile de igienă școlară colară colară colară și legea care interzice fumatul în interiorul i legea care interzice fumatul în interiorul i legea care interzice fumatul în interiorul i legea care interzice fumatul în interiorul școlilor. colilor. colilor. colilor. Controalele făcute de DSP vizează atât profesorii, cât Controalele făcute de DSP vizează atât profesorii, cât Controalele făcute de DSP vizează atât profesorii, cât Controalele făcute de DSP vizează atât profesorii, cât și elevii. Pentru că i elevii. Pentru că i elevii. Pentru că i elevii. Pentru că sunt sunt sunt sunt și unii profesori care transformă cancelaria în fumoar. Dacă elevii fumează în i unii profesori care transformă cancelaria în fumoar. Dacă elevii fumează în i unii profesori care transformă cancelaria în fumoar. Dacă elevii fumează în i unii profesori care transformă cancelaria în fumoar. Dacă elevii fumează în școli sau în curcoli sau în curcoli sau în curcoli sau în curțile ile ile ile școlilor, putem accolilor, putem accolilor, putem accolilor, putem acțiiiionaonaonaona. Pe . Pe . Pe . Pe stradă sau chiar stradă sau chiar stradă sau chiar stradă sau chiar și în fai în fai în fai în fața unităa unităa unităa unităților de învăilor de învăilor de învăilor de învățământ nu ne mai priveământ nu ne mai priveământ nu ne mai priveământ nu ne mai privește, te, te, te, a declarat Nicolae Deleanu, director executiv DSP Cluj. a declarat Nicolae Deleanu, director executiv DSP Cluj. a declarat Nicolae Deleanu, director executiv DSP Cluj. a declarat Nicolae Deleanu, director executiv DSP Cluj. De De De De obicei, elevii fumează în grupurile sanitare. Contravaloarea unei amenzi primite pentru fumatul în incinta obicei, elevii fumează în grupurile sanitare. Contravaloarea unei amenzi primite pentru fumatul în incinta obicei, elevii fumează în grupurile sanitare. Contravaloarea unei amenzi primite pentru fumatul în incinta obicei, elevii fumează în grupurile sanitare. Contravaloarea unei amenzi primite pentru fumatul în incinta școlilor este cuprcolilor este cuprcolilor este cuprcolilor este cuprinsinsinsinsă între ă între ă între ă între 100 100 100 100 și 500 de lei,i 500 de lei,i 500 de lei,i 500 de lei, a delarat Alina Hodîrnău, inspector în cadrul DSP. a delarat Alina Hodîrnău, inspector în cadrul DSP. a delarat Alina Hodîrnău, inspector în cadrul DSP. a delarat Alina Hodîrnău, inspector în cadrul DSP.

Salutăm iniţiativa doamnei profesor Mihaela Vatră Salutăm iniţiativa doamnei profesor Mihaela Vatră Salutăm iniţiativa doamnei profesor Mihaela Vatră Salutăm iniţiativa doamnei profesor Mihaela Vatră (Religie) de propunere a unui regulament de ordine interioară (Religie) de propunere a unui regulament de ordine interioară (Religie) de propunere a unui regulament de ordine interioară (Religie) de propunere a unui regulament de ordine interioară intitulat “Teza pentru nota la purtare”. Iată un sistem de note intitulat “Teza pentru nota la purtare”. Iată un sistem de note intitulat “Teza pentru nota la purtare”. Iată un sistem de note intitulat “Teza pentru nota la purtare”. Iată un sistem de note “CANON” pentru comportamentul la oră :“CANON” pentru comportamentul la oră :“CANON” pentru comportamentul la oră :“CANON” pentru comportamentul la oră :

TABELUL BUNELOR MANIERE IN SOCIETATE

Nota 10-Participare binevoitoare la cerinţele pro-

fesorilor

Nota 9-Indiferenţă, neatenţia la oră

Nota 8-Producerea unor zgomote de fond care per-

turbă liniştea în clasă

Nota 7-Vorbitul între colegi în timpul predării sau

pârâtul

Nota 6-Gesturi care distrag atenţia celor din jur, tele-

foane etc.

Nota 5-Deplasarea prin clasă neîngăduită

Nota 4-Discuţia contradictorie cu profesorul dena-

turând etapele lecţiei

Nota 3 –Producerea mizeriei în clasă

Nota 2 –Stricarea bunurilor şcolii

5

Youth Sports Since most youth sports programs for young children are very noncompetitive and are just

about getting kids to be active and learning some basic rules, even older toddlers and preschoolers can

play some sports.

• Gymnastics - gymnastics programs are available for kids at almost any age, even infants and tod-

dlers and get more physically demanding as your child gets older

• Swimming -an introduction to the water type Aquatics program is okay for toddlers if they are well

supervised

Soccer - a program for preschoolers over age 3

Although some parents try to avoid youth sports until their kids are older, like 9 or 10 years

old, because they want to avoid what they think is a competitive environment for their younger children,

it is important to remember that most youth sports for younger kids are noncompetitive.Some benefits of

starting sports early, in addition to teaching responsibility, teamwork, and commitment, etc., include:

• avoiding childhood obesity

• encouraging a healthy lifestyle and continued physical activity as they get older

• building motor skills

• making new friends

Less time to watch TV

And if your child starts playing sports early, he or she can play a variety of sports, or all of

them, and get a better idea of which one they like best. In addition to differences in motor skills and how

well they play sports, kids can have very different personalities and temperaments. Some are outgoing

and competitive and love to play team sports, like soccer, basketball, and baseball, while others are over-

whelmed with the idea of being on the field with a large group of kids. If your child isn't interested in

team sports, that doesn't mean that he can't be active. There are many individual sports that might be a

better fit, including:

• swimming

• gymnastics

• tennis

• golf

• martial arts

• track and field

Dance

Keep in mind that some kids don't like team sports simply because they had a bad experience

with one sport, team, or coach, and you might give another team or sport a chance or join a new team

with a close friend so that he feels more comfortable. Some children don't like sports because they just

aren't as good as the other kids on the team. Especially for younger kids, there can be sharp differences in

their abilities and developmental levels, but instead of giving up on sports, it can be a good idea to get

your child some extra help so he can catch up. This can include gymnastics classes to improve general

motor skills, enrolling in a skill and fitness program to help develop your child's athletic skills, extra

practice at home, or getting some lessons in the specific sport you are playing.

AN UNIVERSAL PEN

ŞTIAŢI CĂ ….?

“TRANDAFIRII CU MIROS DE BERE” Cercetătorii din Florida au reuşit să descopere cele 12-13 gene care definesc parfumul florilor. Iniţial, acestea au căutat acele gene care re-glează emisia de etilină a florilor. Din cauza etilinei se vestejesc florile nepoleni-zate, însă dacă acest proces poate fi eliminat sau întârziat , rămâne mai mult timp pentru polenizare. Pe baza primelor experimente, cele mai simple sarcini par să fie crearea petuniilor cu parfum de trandafiri sau a trandafirilor cu parfum de brad sau bere, însă pe vii-tor, parfumurile florilor vor putea fi manipulate în voie, astfel fiind posibilă reînvierea unor parfumuri care s-au pierdut în încer-cările de încrucişare a spe-ciilor de plante în ultimele secole.

PUFFIN, AVIONUL PERSONAL

Aparatul bo-tezat după pasărea puf-fin-adică noul vehicul aerian pentru o singură persoană, dezvoltat de către NASA—îmbină proprietăţile unui vion cu cele ale unui elicop-ter. O particularitate aparte este nivelul său de zgomot, aparatul de zbor fiind de 10 ori mai silenţios decât cel mai silenţios elicopter din prezent. Vehiculul care combină un întreg şir de tehnologii este menit să acopere uriaşul gol între transportul aerian comercial şi automo-bile. Agenţia spatială a cheltuit până acum aproximativ 500.000 de $ pentru a dezvolta Puffin.

ECHIPA LPS 6

A sport is commonly defined as an organized, A sport is commonly defined as an organized, A sport is commonly defined as an organized, A sport is commonly defined as an organized, competitivecompetitivecompetitivecompetitive, and skillful , and skillful , and skillful , and skillful physical activityphysical activityphysical activityphysical activity requiring commitment and requiring commitment and requiring commitment and requiring commitment and fair playfair playfair playfair play. It is governed by a set of . It is governed by a set of . It is governed by a set of . It is governed by a set of rulesrulesrulesrules or or or or customscustomscustomscustoms. In a sport the key factors are the . In a sport the key factors are the . In a sport the key factors are the . In a sport the key factors are the physical capabilitiesphysical capabilitiesphysical capabilitiesphysical capabilities and skills of the and skills of the and skills of the and skills of the competitor when determining the outcome (competitor when determining the outcome (competitor when determining the outcome (competitor when determining the outcome (winningwinningwinningwinning or losing). The physical activity or losing). The physical activity or losing). The physical activity or losing). The physical activity involves the movement of people, animals and/or a variety of objects such as balls involves the movement of people, animals and/or a variety of objects such as balls involves the movement of people, animals and/or a variety of objects such as balls involves the movement of people, animals and/or a variety of objects such as balls and machines. In contrast, games such as and machines. In contrast, games such as and machines. In contrast, games such as and machines. In contrast, games such as card gamescard gamescard gamescard games and and and and board gamesboard gamesboard gamesboard games, though , though , though , though these could be called these could be called these could be called these could be called mind sportsmind sportsmind sportsmind sports, require only mental skills. Non, require only mental skills. Non, require only mental skills. Non, require only mental skills. Non----competitive competitive competitive competitive activities such as jogging and rockactivities such as jogging and rockactivities such as jogging and rockactivities such as jogging and rock----climbing, are usually classified as climbing, are usually classified as climbing, are usually classified as climbing, are usually classified as recreationsrecreationsrecreationsrecreations....

Cu prilejul Zilei Pământului, mai mulţi elevi talentaţi au răspuns solicitărilor profesorilor; creaţiile unora au fost publicate în foaia volantă şi au fost incluse in programul literar-artistic. Din motive de spaţiu, n-a fost publicat “Cuvântul înainte” al manifestării, o proză intitulată “Vreau să las Pământul moştenire! “ semnată de eleva Ioana-Mihaela Cernat de la clasa a X-a D. O includem în acest proiect al revistei, dar va apărea şi în primul număr al publicaţiei liceului nostru.

Vreau să las Pământul moştenire!Vreau să las Pământul moştenire!Vreau să las Pământul moştenire!Vreau să las Pământul moştenire!

Păşesc, desculţă, pe iarba verde şi simt cum îmi urcă în corp energia Pământului, umplânduPăşesc, desculţă, pe iarba verde şi simt cum îmi urcă în corp energia Pământului, umplânduPăşesc, desculţă, pe iarba verde şi simt cum îmi urcă în corp energia Pământului, umplânduPăşesc, desculţă, pe iarba verde şi simt cum îmi urcă în corp energia Pământului, umplându----mi mi mi mi sufletul şi mintea de o stare de bine şi pace de nedescris. Mă aşez pe malul lacului şi privesc norii cerului în sufletul şi mintea de o stare de bine şi pace de nedescris. Mă aşez pe malul lacului şi privesc norii cerului în sufletul şi mintea de o stare de bine şi pace de nedescris. Mă aşez pe malul lacului şi privesc norii cerului în sufletul şi mintea de o stare de bine şi pace de nedescris. Mă aşez pe malul lacului şi privesc norii cerului în apele lui. Privesc fascinată în jur, uimită de ce văd, de ce simt. Totul este atât de frumos! Cine, cum, când a apele lui. Privesc fascinată în jur, uimită de ce văd, de ce simt. Totul este atât de frumos! Cine, cum, când a apele lui. Privesc fascinată în jur, uimită de ce văd, de ce simt. Totul este atât de frumos! Cine, cum, când a apele lui. Privesc fascinată în jur, uimită de ce văd, de ce simt. Totul este atât de frumos! Cine, cum, când a creat toate acestea? Şi trag adânc în piept aerul tare, ameţitor de tare, incredibil de curat. Plămânii se umflă, creat toate acestea? Şi trag adânc în piept aerul tare, ameţitor de tare, incredibil de curat. Plămânii se umflă, creat toate acestea? Şi trag adânc în piept aerul tare, ameţitor de tare, incredibil de curat. Plămânii se umflă, creat toate acestea? Şi trag adânc în piept aerul tare, ameţitor de tare, incredibil de curat. Plămânii se umflă, parcă mă dor, mintea se tulbură pentru moment, apoi totul parcă este energie. Mă simt minunat şi aş putea parcă mă dor, mintea se tulbură pentru moment, apoi totul parcă este energie. Mă simt minunat şi aş putea parcă mă dor, mintea se tulbură pentru moment, apoi totul parcă este energie. Mă simt minunat şi aş putea parcă mă dor, mintea se tulbură pentru moment, apoi totul parcă este energie. Mă simt minunat şi aş putea să rămân acolo pentru totdeauna… Ştiu că undeva, în pădurea din spatele meu, o diversitate de vieţuitoare îşi să rămân acolo pentru totdeauna… Ştiu că undeva, în pădurea din spatele meu, o diversitate de vieţuitoare îşi să rămân acolo pentru totdeauna… Ştiu că undeva, în pădurea din spatele meu, o diversitate de vieţuitoare îşi să rămân acolo pentru totdeauna… Ştiu că undeva, în pădurea din spatele meu, o diversitate de vieţuitoare îşi vede de viaţa ei şi parcă le invidiez că zi de zi au parte de toate acestea. Mă doare când mă gândesc că tre-vede de viaţa ei şi parcă le invidiez că zi de zi au parte de toate acestea. Mă doare când mă gândesc că tre-vede de viaţa ei şi parcă le invidiez că zi de zi au parte de toate acestea. Mă doare când mă gândesc că tre-vede de viaţa ei şi parcă le invidiez că zi de zi au parte de toate acestea. Mă doare când mă gândesc că tre-buie să mă întorc în lumea mea, a oamenilor, în oraşul zgomotos, în aspectul murdar al lui, în aerul acela care buie să mă întorc în lumea mea, a oamenilor, în oraşul zgomotos, în aspectul murdar al lui, în aerul acela care buie să mă întorc în lumea mea, a oamenilor, în oraşul zgomotos, în aspectul murdar al lui, în aerul acela care buie să mă întorc în lumea mea, a oamenilor, în oraşul zgomotos, în aspectul murdar al lui, în aerul acela care îmi fură toată energia trupului, în vacarmul careîmi fură toată energia trupului, în vacarmul careîmi fură toată energia trupului, în vacarmul careîmi fură toată energia trupului, în vacarmul care----mi oboseşte mintea şi sufletul.mi oboseşte mintea şi sufletul.mi oboseşte mintea şi sufletul.mi oboseşte mintea şi sufletul.

Îmi amintesc, cu durere, de tot răul pe care omul îl face asupra naturii şi mă cuprinde teama că Îmi amintesc, cu durere, de tot răul pe care omul îl face asupra naturii şi mă cuprinde teama că Îmi amintesc, cu durere, de tot răul pe care omul îl face asupra naturii şi mă cuprinde teama că Îmi amintesc, cu durere, de tot răul pe care omul îl face asupra naturii şi mă cuprinde teama că întrîntrîntrîntr----o zi şi acest loc minunat în care stau acum va fi distrus. Şi urcă în mine revolta că mulţi dintre semenii o zi şi acest loc minunat în care stau acum va fi distrus. Şi urcă în mine revolta că mulţi dintre semenii o zi şi acest loc minunat în care stau acum va fi distrus. Şi urcă în mine revolta că mulţi dintre semenii o zi şi acest loc minunat în care stau acum va fi distrus. Şi urcă în mine revolta că mulţi dintre semenii mei nu inşeleg cât rău fac, ce lucruri minunate şi ce simţiri fantastice distrug. Îmi vine să strig:mei nu inşeleg cât rău fac, ce lucruri minunate şi ce simţiri fantastice distrug. Îmi vine să strig:mei nu inşeleg cât rău fac, ce lucruri minunate şi ce simţiri fantastice distrug. Îmi vine să strig:mei nu inşeleg cât rău fac, ce lucruri minunate şi ce simţiri fantastice distrug. Îmi vine să strig:

OPRIŢIOPRIŢIOPRIŢIOPRIŢI----VĂ! ÎNCETAŢI SĂ DISTRUGEŢI PĂMÂNTUL! NU E AL VOSTRU!VĂ! ÎNCETAŢI SĂ DISTRUGEŢI PĂMÂNTUL! NU E AL VOSTRU!VĂ! ÎNCETAŢI SĂ DISTRUGEŢI PĂMÂNTUL! NU E AL VOSTRU!VĂ! ÎNCETAŢI SĂ DISTRUGEŢI PĂMÂNTUL! NU E AL VOSTRU!

Aş vrea ca şi nepoţii mei să poată, întrAş vrea ca şi nepoţii mei să poată, întrAş vrea ca şi nepoţii mei să poată, întrAş vrea ca şi nepoţii mei să poată, într----o zi, să se bucure de tot ce văd şi simt eu aici, pe malul aces-o zi, să se bucure de tot ce văd şi simt eu aici, pe malul aces-o zi, să se bucure de tot ce văd şi simt eu aici, pe malul aces-o zi, să se bucure de tot ce văd şi simt eu aici, pe malul aces-tui lac, departe de lumea dezlănţuită spre distrugere. Aş vrea să pot opri, în vreun fel, pe cei inconştienţi, să tui lac, departe de lumea dezlănţuită spre distrugere. Aş vrea să pot opri, în vreun fel, pe cei inconştienţi, să tui lac, departe de lumea dezlănţuită spre distrugere. Aş vrea să pot opri, în vreun fel, pe cei inconştienţi, să tui lac, departe de lumea dezlănţuită spre distrugere. Aş vrea să pot opri, în vreun fel, pe cei inconştienţi, să mai distrugă această planetă minunată. Cum sămai distrugă această planetă minunată. Cum sămai distrugă această planetă minunată. Cum sămai distrugă această planetă minunată. Cum să----I fac să înţeleagă, de fapt, se distrug pe ei? SăI fac să înţeleagă, de fapt, se distrug pe ei? SăI fac să înţeleagă, de fapt, se distrug pe ei? SăI fac să înţeleagă, de fapt, se distrug pe ei? Să----I fac să I fac să I fac să I fac să înteleagă că fac rău celor dragi, lor însăşi?înteleagă că fac rău celor dragi, lor însăşi?înteleagă că fac rău celor dragi, lor însăşi?înteleagă că fac rău celor dragi, lor însăşi?

Urăsc betoanele, iubesc lemnul şi piatra de râu. De ce oamenii nu inţeleg că natura e darnică cu ei şi Urăsc betoanele, iubesc lemnul şi piatra de râu. De ce oamenii nu inţeleg că natura e darnică cu ei şi Urăsc betoanele, iubesc lemnul şi piatra de râu. De ce oamenii nu inţeleg că natura e darnică cu ei şi Urăsc betoanele, iubesc lemnul şi piatra de râu. De ce oamenii nu inţeleg că natura e darnică cu ei şi pot trăi şi în case mai modeste, dar mai frumoase şi mai sănătoase, făcând mai puţin rău în jur? De ce nu pot trăi şi în case mai modeste, dar mai frumoase şi mai sănătoase, făcând mai puţin rău în jur? De ce nu pot trăi şi în case mai modeste, dar mai frumoase şi mai sănătoase, făcând mai puţin rău în jur? De ce nu pot trăi şi în case mai modeste, dar mai frumoase şi mai sănătoase, făcând mai puţin rău în jur? De ce nu înţeleg oamenii că nu au voie să profaneze orice loc de pe acest pământ cu ambiţiile lor nesănătoase de gran-înţeleg oamenii că nu au voie să profaneze orice loc de pe acest pământ cu ambiţiile lor nesănătoase de gran-înţeleg oamenii că nu au voie să profaneze orice loc de pe acest pământ cu ambiţiile lor nesănătoase de gran-înţeleg oamenii că nu au voie să profaneze orice loc de pe acest pământ cu ambiţiile lor nesănătoase de gran-domanie şi vicii nocive? De ce nu înţeleg că PĂMÂNTUL nu este al lor, că ei sunt vietăţi trecătoare pe suprafaţa domanie şi vicii nocive? De ce nu înţeleg că PĂMÂNTUL nu este al lor, că ei sunt vietăţi trecătoare pe suprafaţa domanie şi vicii nocive? De ce nu înţeleg că PĂMÂNTUL nu este al lor, că ei sunt vietăţi trecătoare pe suprafaţa domanie şi vicii nocive? De ce nu înţeleg că PĂMÂNTUL nu este al lor, că ei sunt vietăţi trecătoare pe suprafaţa lui?De ce nu învaţă de la celelalte vieţuitoare să nu distrugă, inutil, în jur, pentru că de fapt distrug viitorul lui?lui?De ce nu învaţă de la celelalte vieţuitoare să nu distrugă, inutil, în jur, pentru că de fapt distrug viitorul lui?lui?De ce nu învaţă de la celelalte vieţuitoare să nu distrugă, inutil, în jur, pentru că de fapt distrug viitorul lui?lui?De ce nu învaţă de la celelalte vieţuitoare să nu distrugă, inutil, în jur, pentru că de fapt distrug viitorul lui?Să ia de pe PĂMÂNT doar atât cât este necesar să poată trăi sănătos şi decent, pentru că şi generaţiile ce vin Să ia de pe PĂMÂNT doar atât cât este necesar să poată trăi sănătos şi decent, pentru că şi generaţiile ce vin Să ia de pe PĂMÂNT doar atât cât este necesar să poată trăi sănătos şi decent, pentru că şi generaţiile ce vin Să ia de pe PĂMÂNT doar atât cât este necesar să poată trăi sănătos şi decent, pentru că şi generaţiile ce vin să se poată bucura de frumuseţile şi binefacerile lui. Cred că e timpul, dacă nu este deja prea târziu, să în-să se poată bucura de frumuseţile şi binefacerile lui. Cred că e timpul, dacă nu este deja prea târziu, să în-să se poată bucura de frumuseţile şi binefacerile lui. Cred că e timpul, dacă nu este deja prea târziu, să în-să se poată bucura de frumuseţile şi binefacerile lui. Cred că e timpul, dacă nu este deja prea târziu, să în-văţăm să reparăm ce se mai poate şi să nu mai facem în continuare rău. Deja aerul pe carevăţăm să reparăm ce se mai poate şi să nu mai facem în continuare rău. Deja aerul pe carevăţăm să reparăm ce se mai poate şi să nu mai facem în continuare rău. Deja aerul pe carevăţăm să reparăm ce se mai poate şi să nu mai facem în continuare rău. Deja aerul pe care----l respirăm, în ma-l respirăm, în ma-l respirăm, în ma-l respirăm, în ma-joritatea locurilor în care trăim, nejoritatea locurilor în care trăim, nejoritatea locurilor în care trăim, nejoritatea locurilor în care trăim, ne----a devenit duşman şi nu dătător de viaţă. Deja apa pe care o bem ne a devenit duşman şi nu dătător de viaţă. Deja apa pe care o bem ne a devenit duşman şi nu dătător de viaţă. Deja apa pe care o bem ne a devenit duşman şi nu dătător de viaţă. Deja apa pe care o bem ne otrăveşte tot organismul, în loc să ne fie izvor de viaţă. Deja am distrus clima acestei planete, am provocat otrăveşte tot organismul, în loc să ne fie izvor de viaţă. Deja am distrus clima acestei planete, am provocat otrăveşte tot organismul, în loc să ne fie izvor de viaţă. Deja am distrus clima acestei planete, am provocat otrăveşte tot organismul, în loc să ne fie izvor de viaţă. Deja am distrus clima acestei planete, am provocat pârjoluri, am provocat inundaţii, am făcut să dispară anotimpuri.pârjoluri, am provocat inundaţii, am făcut să dispară anotimpuri.pârjoluri, am provocat inundaţii, am făcut să dispară anotimpuri.pârjoluri, am provocat inundaţii, am făcut să dispară anotimpuri.

Ce lăsăm urmaşilor nostrl? Ce aer vor respira nepoţii şi strănepoţii noştri? În ce păduri îşi vor purta ei Ce lăsăm urmaşilor nostrl? Ce aer vor respira nepoţii şi strănepoţii noştri? În ce păduri îşi vor purta ei Ce lăsăm urmaşilor nostrl? Ce aer vor respira nepoţii şi strănepoţii noştri? În ce păduri îşi vor purta ei Ce lăsăm urmaşilor nostrl? Ce aer vor respira nepoţii şi strănepoţii noştri? În ce păduri îşi vor purta ei paşii, pe ce iarbă vor păşi desculţi? Pe malul căror lacuri îşi vor odihni privirea şi trupul? Ce animale şi păsări paşii, pe ce iarbă vor păşi desculţi? Pe malul căror lacuri îşi vor odihni privirea şi trupul? Ce animale şi păsări paşii, pe ce iarbă vor păşi desculţi? Pe malul căror lacuri îşi vor odihni privirea şi trupul? Ce animale şi păsări paşii, pe ce iarbă vor păşi desculţi? Pe malul căror lacuri îşi vor odihni privirea şi trupul? Ce animale şi păsări vor mai putea privi, cu uimire, cum isi urmeaza firesc evolutia?vor mai putea privi, cu uimire, cum isi urmeaza firesc evolutia?vor mai putea privi, cu uimire, cum isi urmeaza firesc evolutia?vor mai putea privi, cu uimire, cum isi urmeaza firesc evolutia?

OARE MERITĂ SĂ PIERDEM ATÂT DE MULTE DOAR PENTRU DORINŢE BOLNAVE ? OARE AVEM DREP-OARE MERITĂ SĂ PIERDEM ATÂT DE MULTE DOAR PENTRU DORINŢE BOLNAVE ? OARE AVEM DREP-OARE MERITĂ SĂ PIERDEM ATÂT DE MULTE DOAR PENTRU DORINŢE BOLNAVE ? OARE AVEM DREP-OARE MERITĂ SĂ PIERDEM ATÂT DE MULTE DOAR PENTRU DORINŢE BOLNAVE ? OARE AVEM DREP-TUL SĂ LE FURĂM URMAŞILOR NOŞTRI ACESTE BINEFACERI ŞI FRUMUSEŢI? OPRIŢITUL SĂ LE FURĂM URMAŞILOR NOŞTRI ACESTE BINEFACERI ŞI FRUMUSEŢI? OPRIŢITUL SĂ LE FURĂM URMAŞILOR NOŞTRI ACESTE BINEFACERI ŞI FRUMUSEŢI? OPRIŢITUL SĂ LE FURĂM URMAŞILOR NOŞTRI ACESTE BINEFACERI ŞI FRUMUSEŢI? OPRIŢI----VĂ! PĂMÂNTUL NU ESTE AL VĂ! PĂMÂNTUL NU ESTE AL VĂ! PĂMÂNTUL NU ESTE AL VĂ! PĂMÂNTUL NU ESTE AL VOSTRU, CI AL URMAŞILOR VOŞTRI!VOSTRU, CI AL URMAŞILOR VOŞTRI!VOSTRU, CI AL URMAŞILOR VOŞTRI!VOSTRU, CI AL URMAŞILOR VOŞTRI!

MAI ESTE TIMP SĂ ÎNDREPTĂM DIN RĂUL FĂCUT!MAI ESTE TIMP SĂ ÎNDREPTĂM DIN RĂUL FĂCUT!MAI ESTE TIMP SĂ ÎNDREPTĂM DIN RĂUL FĂCUT!MAI ESTE TIMP SĂ ÎNDREPTĂM DIN RĂUL FĂCUT!

SĂ PLANTĂM UN POM! SĂ STINGEM LUMINA CARE ARDE INUTIL! SĂ FOLOSIM MATERIALE DE CONSTRUCŢIE ŞI SĂ PLANTĂM UN POM! SĂ STINGEM LUMINA CARE ARDE INUTIL! SĂ FOLOSIM MATERIALE DE CONSTRUCŢIE ŞI SĂ PLANTĂM UN POM! SĂ STINGEM LUMINA CARE ARDE INUTIL! SĂ FOLOSIM MATERIALE DE CONSTRUCŢIE ŞI SĂ PLANTĂM UN POM! SĂ STINGEM LUMINA CARE ARDE INUTIL! SĂ FOLOSIM MATERIALE DE CONSTRUCŢIE ŞI ENERGII ECOLOGICE! SĂ NU MAI INVADĂM TERITORIUL ALTOR VIEŢUITOARE! SĂ NU MAI CONSTRUIM ORIUNDE ENERGII ECOLOGICE! SĂ NU MAI INVADĂM TERITORIUL ALTOR VIEŢUITOARE! SĂ NU MAI CONSTRUIM ORIUNDE ENERGII ECOLOGICE! SĂ NU MAI INVADĂM TERITORIUL ALTOR VIEŢUITOARE! SĂ NU MAI CONSTRUIM ORIUNDE ENERGII ECOLOGICE! SĂ NU MAI INVADĂM TERITORIUL ALTOR VIEŢUITOARE! SĂ NU MAI CONSTRUIM ORIUNDE ŞI ORICUM!ŞI ORICUM!ŞI ORICUM!ŞI ORICUM!

ŞI MAI ALES : SĂ SALVĂM PĂDURILE ŞI SĂ LE REDĂM DREPTUL DE A DA CÂT MAI MULT VERDE ŞI MAI ALES : SĂ SALVĂM PĂDURILE ŞI SĂ LE REDĂM DREPTUL DE A DA CÂT MAI MULT VERDE ŞI MAI ALES : SĂ SALVĂM PĂDURILE ŞI SĂ LE REDĂM DREPTUL DE A DA CÂT MAI MULT VERDE ŞI MAI ALES : SĂ SALVĂM PĂDURILE ŞI SĂ LE REDĂM DREPTUL DE A DA CÂT MAI MULT VERDE ACESTEI PLANETE! SĂ PĂSTRĂM CURĂŢENIA APELOR ŞI CURĂŢENIA AERULUI!ACESTEI PLANETE! SĂ PĂSTRĂM CURĂŢENIA APELOR ŞI CURĂŢENIA AERULUI!ACESTEI PLANETE! SĂ PĂSTRĂM CURĂŢENIA APELOR ŞI CURĂŢENIA AERULUI!ACESTEI PLANETE! SĂ PĂSTRĂM CURĂŢENIA APELOR ŞI CURĂŢENIA AERULUI!

NUMAI AŞA VOM DEMONSTRA CĂ SUNTEM CELE MAI INTELIGENTE VIEŢUITOARE ALE ACESTEI PLANETE! NUMAI AŞA VOM DEMONSTRA CĂ SUNTEM CELE MAI INTELIGENTE VIEŢUITOARE ALE ACESTEI PLANETE! NUMAI AŞA VOM DEMONSTRA CĂ SUNTEM CELE MAI INTELIGENTE VIEŢUITOARE ALE ACESTEI PLANETE! NUMAI AŞA VOM DEMONSTRA CĂ SUNTEM CELE MAI INTELIGENTE VIEŢUITOARE ALE ACESTEI PLANETE!

UN CONDEI LITERAR

ECHIPA LPS

SPERANŢA

Mi-e dor de verde… Şi gândul meu poate

cuprinde Păduri de flori şi roua-n

zori.

Mi-e dor de galbenul voios…

Ce mă-ncălzeşte drăgăs-tos.

Mi-e dor de albastru,

De senin, Şi-n buchete zâmbete vin.

Şi câte doruri am cu mine

Le-adun, le strâng, le-mpart cu tine

Şi om, şi floare, şi tu, Viaţă,

Eu sunt PăMÂNT şi am speranţă.

Andra-Cristina Buia, Clasa a XI-a C

7

ECHIPA LPS 8

EVOLUEVOLUEVOLUEVOLUȚIA IA IA IA ȘI INVOLUI INVOLUI INVOLUI INVOLUȚIA VOLEIULUI BRĂILEAN IA VOLEIULUI BRĂILEAN IA VOLEIULUI BRĂILEAN IA VOLEIULUI BRĂILEAN Urmărind un meci de volei pe un program tv, miUrmărind un meci de volei pe un program tv, miUrmărind un meci de volei pe un program tv, miUrmărind un meci de volei pe un program tv, mi----am amintit de anii în care am îndrăgit am amintit de anii în care am îndrăgit am amintit de anii în care am îndrăgit am amintit de anii în care am îndrăgit și am început să învăi am început să învăi am început să învăi am început să învăț a a a a practica acest sport nobil. Ani în care Brăila a avut echipă de volei masculin în divizia A practica acest sport nobil. Ani în care Brăila a avut echipă de volei masculin în divizia A practica acest sport nobil. Ani în care Brăila a avut echipă de volei masculin în divizia A practica acest sport nobil. Ani în care Brăila a avut echipă de volei masculin în divizia A și B i B i B i B ---- e vorba de anii 1962 e vorba de anii 1962 e vorba de anii 1962 e vorba de anii 1962 ----1990.1990.1990.1990. Am început iniAm început iniAm început iniAm început inițierea în tainele acestui sport cu un fost voleibalist,Constantin Tăbârcă (decedat),care a format o ierea în tainele acestui sport cu un fost voleibalist,Constantin Tăbârcă (decedat),care a format o ierea în tainele acestui sport cu un fost voleibalist,Constantin Tăbârcă (decedat),care a format o ierea în tainele acestui sport cu un fost voleibalist,Constantin Tăbârcă (decedat),care a format o grupă de copii pe lângă echipa de divizia A grupă de copii pe lângă echipa de divizia A grupă de copii pe lângă echipa de divizia A grupă de copii pe lângă echipa de divizia A ---- C.C.H. Brăila, grupă ce a fost înscrisă în Campionatul JudeC.C.H. Brăila, grupă ce a fost înscrisă în Campionatul JudeC.C.H. Brăila, grupă ce a fost înscrisă în Campionatul JudeC.C.H. Brăila, grupă ce a fost înscrisă în Campionatul Județean, campionat în ean, campionat în ean, campionat în ean, campionat în care participau pe atunci 10 echipe!!! Am urmat facultatea, perioadă în care am jucat titular în echipa C.S.U Galacare participau pe atunci 10 echipe!!! Am urmat facultatea, perioadă în care am jucat titular în echipa C.S.U Galacare participau pe atunci 10 echipe!!! Am urmat facultatea, perioadă în care am jucat titular în echipa C.S.U Galacare participau pe atunci 10 echipe!!! Am urmat facultatea, perioadă în care am jucat titular în echipa C.S.U Galați (Divizi (Divizi (Divizi (Divizia ia ia ia A), component al lotului naA), component al lotului naA), component al lotului naA), component al lotului național 1973ional 1973ional 1973ional 1973----1975, 1975, 1975, 1975, și reîntoarcerea în Brăila la echipa de volei i reîntoarcerea în Brăila la echipa de volei i reîntoarcerea în Brăila la echipa de volei i reîntoarcerea în Brăila la echipa de volei “Constructorul” Div. B “Constructorul” Div. B “Constructorul” Div. B “Constructorul” Div. B ---- 1975. În 1975. În 1975. În 1975. În anul 1976 a urmat promovarea în Div. A, 1976anul 1976 a urmat promovarea în Div. A, 1976anul 1976 a urmat promovarea în Div. A, 1976anul 1976 a urmat promovarea în Div. A, 1976----1978 locul VI în Campionatul Na1978 locul VI în Campionatul Na1978 locul VI în Campionatul Na1978 locul VI în Campionatul Național de volei masculin Div. A ional de volei masculin Div. A ional de volei masculin Div. A ional de volei masculin Div. A și în anul i în anul i în anul i în anul 1979 retrogradarea în Div. B 1979 retrogradarea în Div. B 1979 retrogradarea în Div. B 1979 retrogradarea în Div. B –––– datorită unui prost management al conducătorilor de atunci. Au urmat mai multe tentative datorită unui prost management al conducătorilor de atunci. Au urmat mai multe tentative datorită unui prost management al conducătorilor de atunci. Au urmat mai multe tentative datorită unui prost management al conducătorilor de atunci. Au urmat mai multe tentative de revenire în Div. A fără reude revenire în Div. A fără reude revenire în Div. A fără reude revenire în Div. A fără reușită ită ită ită și, în decurs de câi, în decurs de câi, în decurs de câi, în decurs de câțiva ani, dintre cele trei echipe de volei, masculin: Dinamo , Progresuiva ani, dintre cele trei echipe de volei, masculin: Dinamo , Progresuiva ani, dintre cele trei echipe de volei, masculin: Dinamo , Progresuiva ani, dintre cele trei echipe de volei, masculin: Dinamo , Progresul l l l și i i i Constructorul, nu a mai rămas niciuna, toate desfiinConstructorul, nu a mai rămas niciuna, toate desfiinConstructorul, nu a mai rămas niciuna, toate desfiinConstructorul, nu a mai rămas niciuna, toate desființânduânduânduându----se. Ase. Ase. Ase. Așa sa sa sa s----a scris istoria voleiului masculin în Brăila. Echipa care a a scris istoria voleiului masculin în Brăila. Echipa care a a scris istoria voleiului masculin în Brăila. Echipa care a a scris istoria voleiului masculin în Brăila. Echipa care a promovat în Divizia A (antrenor Victor Măgureanu) avea ca jucători pe: Traian Brandeenburg, Valentin Mocupromovat în Divizia A (antrenor Victor Măgureanu) avea ca jucători pe: Traian Brandeenburg, Valentin Mocupromovat în Divizia A (antrenor Victor Măgureanu) avea ca jucători pe: Traian Brandeenburg, Valentin Mocupromovat în Divizia A (antrenor Victor Măgureanu) avea ca jucători pe: Traian Brandeenburg, Valentin Mocuța, Jean Preda, a, Jean Preda, a, Jean Preda, a, Jean Preda, Dan Manu, Sorin Marcu , Dan Ionescu , Sandu Capelovici ,George Odagiu , Jean Bratu , Nicolae Suciu , Andrei ChiriDan Manu, Sorin Marcu , Dan Ionescu , Sandu Capelovici ,George Odagiu , Jean Bratu , Nicolae Suciu , Andrei ChiriDan Manu, Sorin Marcu , Dan Ionescu , Sandu Capelovici ,George Odagiu , Jean Bratu , Nicolae Suciu , Andrei ChiriDan Manu, Sorin Marcu , Dan Ionescu , Sandu Capelovici ,George Odagiu , Jean Bratu , Nicolae Suciu , Andrei Chiriță, Nico-ă, Nico-ă, Nico-ă, Nico-lae Furtună, Antonescu Traian lae Furtună, Antonescu Traian lae Furtună, Antonescu Traian lae Furtună, Antonescu Traian și Dragoi Dragoi Dragoi Dragoș Popescu. Popescu. Popescu. Popescu. AceeaAceeaAceeaAceeași soartă a avuti soartă a avuti soartă a avuti soartă a avut----o o o o și voleiul feminin din acest orai voleiul feminin din acest orai voleiul feminin din acest orai voleiul feminin din acest oraș, plin de iubitori ai acestui sport. Voleiul feminin a fost , plin de iubitori ai acestui sport. Voleiul feminin a fost , plin de iubitori ai acestui sport. Voleiul feminin a fost , plin de iubitori ai acestui sport. Voleiul feminin a fost reprezentat de echipa ce a purtat numele celebrei Fabrici de Confecreprezentat de echipa ce a purtat numele celebrei Fabrici de Confecreprezentat de echipa ce a purtat numele celebrei Fabrici de Confecreprezentat de echipa ce a purtat numele celebrei Fabrici de Confecții „Brainconf” Brăila. Atât fabrica, dar ii „Brainconf” Brăila. Atât fabrica, dar ii „Brainconf” Brăila. Atât fabrica, dar ii „Brainconf” Brăila. Atât fabrica, dar și echipa i echipa i echipa i echipa reprezintă un brand recunoscut pe plan nareprezintă un brand recunoscut pe plan nareprezintă un brand recunoscut pe plan nareprezintă un brand recunoscut pe plan național ional ional ional și internai internai internai internațional, fabrica prin calitatea produselor, iar echipa prin rezultational, fabrica prin calitatea produselor, iar echipa prin rezultational, fabrica prin calitatea produselor, iar echipa prin rezultational, fabrica prin calitatea produselor, iar echipa prin rezultate e e e obobobobținute în campionatul intern inute în campionatul intern inute în campionatul intern inute în campionatul intern și cupele europene.i cupele europene.i cupele europene.i cupele europene. AsociaAsociaAsociaAsociația sportivă de volei ia sportivă de volei ia sportivă de volei ia sportivă de volei “Brainconf” are o istorie destul de lungă: după o participare timp de 13 ani în divizia B, “Brainconf” are o istorie destul de lungă: după o participare timp de 13 ani în divizia B, “Brainconf” are o istorie destul de lungă: după o participare timp de 13 ani în divizia B, “Brainconf” are o istorie destul de lungă: după o participare timp de 13 ani în divizia B, prin venirea subsemnatului ca antrenor în anul 1987prin venirea subsemnatului ca antrenor în anul 1987prin venirea subsemnatului ca antrenor în anul 1987prin venirea subsemnatului ca antrenor în anul 1987----1988 scapă de retrogradare , în 19881988 scapă de retrogradare , în 19881988 scapă de retrogradare , în 19881988 scapă de retrogradare , în 1988----1989 ocupă locul 3 în Div. B1989 ocupă locul 3 în Div. B1989 ocupă locul 3 în Div. B1989 ocupă locul 3 în Div. B(campionat destul de puternic fa(campionat destul de puternic fa(campionat destul de puternic fa(campionat destul de puternic față de ce se joacă acum), iar în 1989ă de ce se joacă acum), iar în 1989ă de ce se joacă acum), iar în 1989ă de ce se joacă acum), iar în 1989----1990 promovează în Divizia A. Datorită unui bun 1990 promovează în Divizia A. Datorită unui bun 1990 promovează în Divizia A. Datorită unui bun 1990 promovează în Divizia A. Datorită unui bun manager financiar manager financiar manager financiar manager financiar și tehnic, urmează o serie de reui tehnic, urmează o serie de reui tehnic, urmează o serie de reui tehnic, urmează o serie de reușite de excepite de excepite de excepite de excepție pentru un sport de echipă din judeie pentru un sport de echipă din judeie pentru un sport de echipă din judeie pentru un sport de echipă din județul Brăila: în ediul Brăila: în ediul Brăila: în ediul Brăila: în ediția ia ia ia 1991199119911991----1992, medalia de bronz în campionatul na1992, medalia de bronz în campionatul na1992, medalia de bronz în campionatul na1992, medalia de bronz în campionatul național feminin de volei Div. A, 1992ional feminin de volei Div. A, 1992ional feminin de volei Div. A, 1992ional feminin de volei Div. A, 1992----1993 medaliei de argint, câ1993 medaliei de argint, câ1993 medaliei de argint, câ1993 medaliei de argint, câștigarea tigarea tigarea tigarea „Cupei Romăniei” „Cupei Romăniei” „Cupei Romăniei” „Cupei Romăniei” și a dreptului de a reprezenta România în Cupele Europene i a dreptului de a reprezenta România în Cupele Europene i a dreptului de a reprezenta România în Cupele Europene i a dreptului de a reprezenta România în Cupele Europene ---- competiţie în care scompetiţie în care scompetiţie în care scompetiţie în care s----a ajuns pănâ în semifi-a ajuns pănâ în semifi-a ajuns pănâ în semifi-a ajuns pănâ în semifi-nale.nale.nale.nale. De menDe menDe menDe menționat este faptul că singurul susionat este faptul că singurul susionat este faptul că singurul susionat este faptul că singurul susținător financiar al echipei a fost Fabrica de Confecinător financiar al echipei a fost Fabrica de Confecinător financiar al echipei a fost Fabrica de Confecinător financiar al echipei a fost Fabrica de Confecții ii ii ii “Brainconf”, orga“Brainconf”, orga“Brainconf”, orga“Brainconf”, orga---- nele locale bătând numai din palme atunci când participau în calitate de spectator. Deci, jos pălăria! pentru Doamna Direc-nele locale bătând numai din palme atunci când participau în calitate de spectator. Deci, jos pălăria! pentru Doamna Direc-nele locale bătând numai din palme atunci când participau în calitate de spectator. Deci, jos pălăria! pentru Doamna Direc-nele locale bătând numai din palme atunci când participau în calitate de spectator. Deci, jos pălăria! pentru Doamna Direc-tor Nisioi Nica. Singura exceptor Nisioi Nica. Singura exceptor Nisioi Nica. Singura exceptor Nisioi Nica. Singura excepție a făcutie a făcutie a făcutie a făcut----o Direco Direco Direco Direcția Agricolă a Judeia Agricolă a Judeia Agricolă a Judeia Agricolă a Județului Brăila pentru care am tot respectul, care a fost alătuului Brăila pentru care am tot respectul, care a fost alătuului Brăila pentru care am tot respectul, care a fost alătuului Brăila pentru care am tot respectul, care a fost alături ri ri ri de echipă, susde echipă, susde echipă, susde echipă, susținere ce sinere ce sinere ce sinere ce s----a materializat a materializat a materializat a materializat și prin rezultatele de excepţie mai sus meni prin rezultatele de excepţie mai sus meni prin rezultatele de excepţie mai sus meni prin rezultatele de excepţie mai sus menționate. Indiferenionate. Indiferenionate. Indiferenionate. Indiferența autorităa autorităa autorităa autorităților locale ilor locale ilor locale ilor locale șiiii imposibilitatea de susimposibilitatea de susimposibilitatea de susimposibilitatea de susținere din punct de vedere financiar a firmei “Braiconf” au dus la “decesul” voleiului feminin din Brăiinere din punct de vedere financiar a firmei “Braiconf” au dus la “decesul” voleiului feminin din Brăiinere din punct de vedere financiar a firmei “Braiconf” au dus la “decesul” voleiului feminin din Brăiinere din punct de vedere financiar a firmei “Braiconf” au dus la “decesul” voleiului feminin din Brăila la la la în anul de graîn anul de graîn anul de graîn anul de grație 2003.ie 2003.ie 2003.ie 2003. TotuTotuTotuTotuși, artizanele rezultatelor de excepi, artizanele rezultatelor de excepi, artizanele rezultatelor de excepi, artizanele rezultatelor de excepție sunt:Trică Elena, Dima Dumitra, Mititelu Maria, Speranţa Găman, ie sunt:Trică Elena, Dima Dumitra, Mititelu Maria, Speranţa Găman, ie sunt:Trică Elena, Dima Dumitra, Mititelu Maria, Speranţa Găman, ie sunt:Trică Elena, Dima Dumitra, Mititelu Maria, Speranţa Găman, Tudose Nina, Pascal SăndiTudose Nina, Pascal SăndiTudose Nina, Pascal SăndiTudose Nina, Pascal Săndița, Mocanu Alina, Nua, Mocanu Alina, Nua, Mocanu Alina, Nua, Mocanu Alina, Nuțu Mitana, Girip Elena şi Manuela Neagu. u Mitana, Girip Elena şi Manuela Neagu. u Mitana, Girip Elena şi Manuela Neagu. u Mitana, Girip Elena şi Manuela Neagu. Asta este pe scurt istoria voleiului brăilean (masculin si feminin), scrisă/consemnată de un fost sportiv de Asta este pe scurt istoria voleiului brăilean (masculin si feminin), scrisă/consemnată de un fost sportiv de Asta este pe scurt istoria voleiului brăilean (masculin si feminin), scrisă/consemnată de un fost sportiv de Asta este pe scurt istoria voleiului brăilean (masculin si feminin), scrisă/consemnată de un fost sportiv de performanperformanperformanperformanță ă ă ă și de un antrenor cu rezultate în performani de un antrenor cu rezultate în performani de un antrenor cu rezultate în performani de un antrenor cu rezultate în performanță, confirmate de echipele antrenate de mine în cadrul LPS Brăila, ă, confirmate de echipele antrenate de mine în cadrul LPS Brăila, ă, confirmate de echipele antrenate de mine în cadrul LPS Brăila, ă, confirmate de echipele antrenate de mine în cadrul LPS Brăila, echipe cu prezenechipe cu prezenechipe cu prezenechipe cu prezențe apreciate în competie apreciate în competie apreciate în competie apreciate în competiții. ii. ii. ii.

EVOLUȚIA ȘI INVOLUȚIA VOLEIULUI

În săptămâna 17În săptămâna 17În săptămâna 17În săptămâna 17————21 mai 2010, în 21 mai 2010, în 21 mai 2010, în 21 mai 2010, în școala coala coala coala noastră snoastră snoastră snoastră s----a desfăa desfăa desfăa desfășurat activitatea SĂPTĂMÂNA urat activitatea SĂPTĂMÂNA urat activitatea SĂPTĂMÂNA urat activitatea SĂPTĂMÂNA PORPORPORPORȚILOR DESCHISE, pentru promovarea ofertei ILOR DESCHISE, pentru promovarea ofertei ILOR DESCHISE, pentru promovarea ofertei ILOR DESCHISE, pentru promovarea ofertei educaeducaeducaeducaționale a LPS Brăila. În cadrul manifestărilor, au ionale a LPS Brăila. În cadrul manifestărilor, au ionale a LPS Brăila. În cadrul manifestărilor, au ionale a LPS Brăila. În cadrul manifestărilor, au fost invitate grădinifost invitate grădinifost invitate grădinifost invitate grădinițele din oraele din oraele din oraele din oraș, care au vizitat sălile de , care au vizitat sălile de , care au vizitat sălile de , care au vizitat sălile de jocuri sportive, bazinul de înot, au vizionat un material jocuri sportive, bazinul de înot, au vizionat un material jocuri sportive, bazinul de înot, au vizionat un material jocuri sportive, bazinul de înot, au vizionat un material despre despre despre despre școală coală coală coală și ii ii ii i----au cunoscut pe elevii de la ciclul au cunoscut pe elevii de la ciclul au cunoscut pe elevii de la ciclul au cunoscut pe elevii de la ciclul primar întrprimar întrprimar întrprimar într----un scurt program artistic. Doamnele un scurt program artistic. Doamnele un scurt program artistic. Doamnele un scurt program artistic. Doamnele educatoare au primit diplome de participare, iar copiii educatoare au primit diplome de participare, iar copiii educatoare au primit diplome de participare, iar copiii educatoare au primit diplome de participare, iar copiii prepreprepreșcolari scolari scolari scolari s----au bucurat de cadourile simbolice din au bucurat de cadourile simbolice din au bucurat de cadourile simbolice din au bucurat de cadourile simbolice din partea liceului. Activitatea a fost mediatizată, iar partea liceului. Activitatea a fost mediatizată, iar partea liceului. Activitatea a fost mediatizată, iar partea liceului. Activitatea a fost mediatizată, iar participanparticipanparticipanparticipanții au lăudat iniii au lăudat iniii au lăudat iniii au lăudat inițiativa Liceului cu Program iativa Liceului cu Program iativa Liceului cu Program iativa Liceului cu Program Sportiv. Sportiv. Sportiv. Sportiv.

INIINIINIINIȚIATIVEIATIVEIATIVEIATIVE

ANTRENORII LA MICROFON

ECHIPA LPS

Sportivii din LPS-Brăila sunt implicaţi în

perioada mai - iulie în următoarele

competiţii:

Handbal : Semifinală juniori III – fete

(20 – 23 mai), Iaşi

Atletism : Etapă Grand Prix juniori I

(20 – 22 mai), Bucureşti

Handbal : Semifinală juniori I – băieţi

(26 – 28 mai), Reşiţa

Handbal : Finală juniori IV – băieţi (26

– 30 mai), Baia-Mare

Handbal : Turneu semifinal juniori II -

fete (28 – 30 mai), Brăila

Atletism : Campionatele Naţionale

Şcolare (28 – 30 mai), Bucureşti

Lupte libere : Finală juniori (27 – 30

mai), Reşiţa

Înot : Campionatele Naţionale Şcolare,

fete 11-13 ani, Reşiţa

NE MÂNDRIM CU EI !

Elevii antrenati de dElevii antrenati de dElevii antrenati de dElevii antrenati de d----l profesor Ciochia şi de dl profesor Ciochia şi de dl profesor Ciochia şi de dl profesor Ciochia şi de d----l profesor Meca au l profesor Meca au l profesor Meca au l profesor Meca au participat în luna aprilie la un parteneriat iniţiat de şcoala noastră acum 2 ani. participat în luna aprilie la un parteneriat iniţiat de şcoala noastră acum 2 ani. participat în luna aprilie la un parteneriat iniţiat de şcoala noastră acum 2 ani. participat în luna aprilie la un parteneriat iniţiat de şcoala noastră acum 2 ani. Iniţial, coordonatorul acestui proiect, dIniţial, coordonatorul acestui proiect, dIniţial, coordonatorul acestui proiect, dIniţial, coordonatorul acestui proiect, d----na Camelia Guşatu, a propus na Camelia Guşatu, a propus na Camelia Guşatu, a propus na Camelia Guşatu, a propus Liceului particular de fete din oraşul turc să viziteze LPS Brăila, iar în urma Liceului particular de fete din oraşul turc să viziteze LPS Brăila, iar în urma Liceului particular de fete din oraşul turc să viziteze LPS Brăila, iar în urma Liceului particular de fete din oraşul turc să viziteze LPS Brăila, iar în urma acestui parteneriat, o delegaţie formată din reprezentativa de volei a liceului acestui parteneriat, o delegaţie formată din reprezentativa de volei a liceului acestui parteneriat, o delegaţie formată din reprezentativa de volei a liceului acestui parteneriat, o delegaţie formată din reprezentativa de volei a liceului din Turcia, o alta echipă de volei fete şi una de baschet băieţidin Turcia, o alta echipă de volei fete şi una de baschet băieţidin Turcia, o alta echipă de volei fete şi una de baschet băieţidin Turcia, o alta echipă de volei fete şi una de baschet băieţi–––– din partea Pri-din partea Pri-din partea Pri-din partea Pri-măriei Bursa, a vizitat oraşul nostru. Anul acesta, oraşul Bursa, prima capitală măriei Bursa, a vizitat oraşul nostru. Anul acesta, oraşul Bursa, prima capitală măriei Bursa, a vizitat oraşul nostru. Anul acesta, oraşul Bursa, prima capitală măriei Bursa, a vizitat oraşul nostru. Anul acesta, oraşul Bursa, prima capitală a Imperiului Otoman, a găzduit echipa de handball junior II din LPS a Imperiului Otoman, a găzduit echipa de handball junior II din LPS a Imperiului Otoman, a găzduit echipa de handball junior II din LPS a Imperiului Otoman, a găzduit echipa de handball junior II din LPS ---- Brăila, Brăila, Brăila, Brăila, echipă însoţită de dechipă însoţită de dechipă însoţită de dechipă însoţită de d----l profesor Teodor Ciochia, participând şi la Festivalul Inter-l profesor Teodor Ciochia, participând şi la Festivalul Inter-l profesor Teodor Ciochia, participând şi la Festivalul Inter-l profesor Teodor Ciochia, participând şi la Festivalul Inter-

naţional organizat de Ziua Copilului. În cadrul mani-naţional organizat de Ziua Copilului. În cadrul mani-naţional organizat de Ziua Copilului. În cadrul mani-naţional organizat de Ziua Copilului. În cadrul mani-festărilor, elevii noştri au susţinut meciuri şi sfestărilor, elevii noştri au susţinut meciuri şi sfestărilor, elevii noştri au susţinut meciuri şi sfestărilor, elevii noştri au susţinut meciuri şi s----au clasat pe au clasat pe au clasat pe au clasat pe locul al IIlocul al IIlocul al IIlocul al II----lea. Acelaşi loc de cinste llea. Acelaşi loc de cinste llea. Acelaşi loc de cinste llea. Acelaşi loc de cinste l----a obţinut de trei ori în a obţinut de trei ori în a obţinut de trei ori în a obţinut de trei ori în anii precedenţi echipa de volei fete, pregatită de danii precedenţi echipa de volei fete, pregatită de danii precedenţi echipa de volei fete, pregatită de danii precedenţi echipa de volei fete, pregatită de d----l pro-l pro-l pro-l pro-fesor Vladimir Stănescu. Dfesor Vladimir Stănescu. Dfesor Vladimir Stănescu. Dfesor Vladimir Stănescu. D----l primar Aurel Simionescu a l primar Aurel Simionescu a l primar Aurel Simionescu a l primar Aurel Simionescu a felicitat LPS Brăila pentru felul cum sfelicitat LPS Brăila pentru felul cum sfelicitat LPS Brăila pentru felul cum sfelicitat LPS Brăila pentru felul cum s----a prezentat în cadrul a prezentat în cadrul a prezentat în cadrul a prezentat în cadrul parteneriatului, pentru impresia excepţională pe care au parteneriatului, pentru impresia excepţională pe care au parteneriatului, pentru impresia excepţională pe care au parteneriatului, pentru impresia excepţională pe care au creatcreatcreatcreat----o sportivii noştri, pentru modul impecabil în care o sportivii noştri, pentru modul impecabil în care o sportivii noştri, pentru modul impecabil în care o sportivii noştri, pentru modul impecabil în care echipă şi antrenor au comunicat cu gazdele din Bursa. De echipă şi antrenor au comunicat cu gazdele din Bursa. De echipă şi antrenor au comunicat cu gazdele din Bursa. De echipă şi antrenor au comunicat cu gazdele din Bursa. De asemenea, în mesajul primarului se atrăgea atenţia asupra asemenea, în mesajul primarului se atrăgea atenţia asupra asemenea, în mesajul primarului se atrăgea atenţia asupra asemenea, în mesajul primarului se atrăgea atenţia asupra acestei iniţiative benefice pentru colaborarea prin sport acestei iniţiative benefice pentru colaborarea prin sport acestei iniţiative benefice pentru colaborarea prin sport acestei iniţiative benefice pentru colaborarea prin sport dintre cele două ţări, LPS Brăila fiind apreciat pentru dintre cele două ţări, LPS Brăila fiind apreciat pentru dintre cele două ţări, LPS Brăila fiind apreciat pentru dintre cele două ţări, LPS Brăila fiind apreciat pentru deschidere şi lansarea unor parteneriate de viitor din în-deschidere şi lansarea unor parteneriate de viitor din în-deschidere şi lansarea unor parteneriate de viitor din în-deschidere şi lansarea unor parteneriate de viitor din în-văţământul vocaţional sportiv.văţământul vocaţional sportiv.văţământul vocaţional sportiv.văţământul vocaţional sportiv.

9

Reporter: Cănd aReporter: Cănd aReporter: Cănd aReporter: Cănd ați început să practicai început să practicai început să practicai început să practicați sport?i sport?i sport?i sport? Cristian Preda: În 1990. Îmi plăceau mult sporturile Cristian Preda: În 1990. Îmi plăceau mult sporturile Cristian Preda: În 1990. Îmi plăceau mult sporturile Cristian Preda: În 1990. Îmi plăceau mult sporturile –––– fotbal, atletism, tenis fotbal, atletism, tenis fotbal, atletism, tenis fotbal, atletism, tenis și am rămas la i am rămas la i am rămas la i am rămas la handbal handbal handbal handbal –––– a fost preferatul. a fost preferatul. a fost preferatul. a fost preferatul. R: Cu toate că aR: Cu toate că aR: Cu toate că aR: Cu toate că ați practicat handbalul, iar acum suntei practicat handbalul, iar acum suntei practicat handbalul, iar acum suntei practicat handbalul, iar acum sunteți antrenor la LPS, preferai antrenor la LPS, preferai antrenor la LPS, preferai antrenor la LPS, preferați un alt sport?i un alt sport?i un alt sport?i un alt sport? C.P : Nu. Urmăresc C.P : Nu. Urmăresc C.P : Nu. Urmăresc C.P : Nu. Urmăresc și alte sporturi, dar destul de rar.i alte sporturi, dar destul de rar.i alte sporturi, dar destul de rar.i alte sporturi, dar destul de rar. R : PracticaR : PracticaR : PracticaR : Practicați alte sporturi în timp liber?i alte sporturi în timp liber?i alte sporturi în timp liber?i alte sporturi în timp liber? C.P: Da, fotbalul si înotul.C.P: Da, fotbalul si înotul.C.P: Da, fotbalul si înotul.C.P: Da, fotbalul si înotul. R: Dacă ar fi să alegeR: Dacă ar fi să alegeR: Dacă ar fi să alegeR: Dacă ar fi să alegeți din nou, ce ai din nou, ce ai din nou, ce ai din nou, ce ați face?i face?i face?i face? C.P: Cu siguranC.P: Cu siguranC.P: Cu siguranC.P: Cu siguranță tot handbal.ă tot handbal.ă tot handbal.ă tot handbal. R: Ce vR: Ce vR: Ce vR: Ce v----a determinat să devenia determinat să devenia determinat să devenia determinat să deveniți antrenor?i antrenor?i antrenor?i antrenor? C.P: MC.P: MC.P: MC.P: M----am accidentat am accidentat am accidentat am accidentat și am fost obligat să încetez activitatea sportivă. Ni am fost obligat să încetez activitatea sportivă. Ni am fost obligat să încetez activitatea sportivă. Ni am fost obligat să încetez activitatea sportivă. N----am avut altă soluam avut altă soluam avut altă soluam avut altă soluție ie ie ie decât să antrenez.decât să antrenez.decât să antrenez.decât să antrenez. R: Cum aR: Cum aR: Cum aR: Cum ați început să antrenai început să antrenai început să antrenai început să antrenași echipe feminine?i echipe feminine?i echipe feminine?i echipe feminine? C.P: Când am venit la LPS, era singura opC.P: Când am venit la LPS, era singura opC.P: Când am venit la LPS, era singura opC.P: Când am venit la LPS, era singura opțiune.iune.iune.iune. R: Ce performanR: Ce performanR: Ce performanR: Ce performanțe ae ae ae ați avut?i avut?i avut?i avut? C.P: C.P: C.P: C.P: ----Campionatul naCampionatul naCampionatul naCampionatul național ional ional ional –––– junioare III (2008junioare III (2008junioare III (2008junioare III (2008----2009)2009)2009)2009) ----Campion naCampion naCampion naCampion național la ONSS ional la ONSS ional la ONSS ional la ONSS –––– gimnaziu (2008gimnaziu (2008gimnaziu (2008gimnaziu (2008----2009)2009)2009)2009) ----Olimpiada NaOlimpiada NaOlimpiada NaOlimpiada Națională a Sporturilor ională a Sporturilor ională a Sporturilor ională a Sporturilor Școlarecolarecolarecolare R: Cum susR: Cum susR: Cum susR: Cum susține Brăila sportul?ine Brăila sportul?ine Brăila sportul?ine Brăila sportul? C.P: Există diferenC.P: Există diferenC.P: Există diferenC.P: Există diferențe enorme în mentalitate e enorme în mentalitate e enorme în mentalitate e enorme în mentalitate –––– unii percep sportul ca pe ceva benefic, alunii percep sportul ca pe ceva benefic, alunii percep sportul ca pe ceva benefic, alunii percep sportul ca pe ceva benefic, alții , din ii , din ii , din ii , din păcate, ne disprepăcate, ne disprepăcate, ne disprepăcate, ne disprețuiesc. Mentalitatea orauiesc. Mentalitatea orauiesc. Mentalitatea orauiesc. Mentalitatea orașului nostru e oarecum conservatoare, dar sunt ului nostru e oarecum conservatoare, dar sunt ului nostru e oarecum conservatoare, dar sunt ului nostru e oarecum conservatoare, dar sunt și i i i oameni gata să sprijine sportul de performanoameni gata să sprijine sportul de performanoameni gata să sprijine sportul de performanoameni gata să sprijine sportul de performanță.ă.ă.ă. R: Care este atitudinea oamenilor faR: Care este atitudinea oamenilor faR: Care este atitudinea oamenilor faR: Care este atitudinea oamenilor față de performană de performană de performană de performanță?ă?ă?ă? C.P: Din nefericire, tot mai puC.P: Din nefericire, tot mai puC.P: Din nefericire, tot mai puC.P: Din nefericire, tot mai puțini copii sunt îndrumaini copii sunt îndrumaini copii sunt îndrumaini copii sunt îndrumați să practice un sport de performani să practice un sport de performani să practice un sport de performani să practice un sport de performanță. ă. ă. ă. Atitudinea e greAtitudinea e greAtitudinea e greAtitudinea e greșită în familie, părinită în familie, părinită în familie, părinită în familie, părinți fiind influeni fiind influeni fiind influeni fiind influențaaaați de imaginea negativă a sportului pe care a i de imaginea negativă a sportului pe care a i de imaginea negativă a sportului pe care a i de imaginea negativă a sportului pe care a zugrăvitzugrăvitzugrăvitzugrăvit----o media. Mulo media. Mulo media. Mulo media. Mulți spun că e greu i spun că e greu i spun că e greu i spun că e greu și nu merită să chinuiei nu merită să chinuiei nu merită să chinuiei nu merită să chinuiești un copil este foarte rău pentru ti un copil este foarte rău pentru ti un copil este foarte rău pentru ti un copil este foarte rău pentru lumea în care trăim, efectele se vor vedea în curând, căci vom avea o societate bolnavă, fizic lumea în care trăim, efectele se vor vedea în curând, căci vom avea o societate bolnavă, fizic lumea în care trăim, efectele se vor vedea în curând, căci vom avea o societate bolnavă, fizic lumea în care trăim, efectele se vor vedea în curând, căci vom avea o societate bolnavă, fizic și i i i psihic.psihic.psihic.psihic.

ECHIPA LPS

PROIECTE IN DERULAREPROIECTE IN DERULAREPROIECTE IN DERULAREPROIECTE IN DERULARE

1. “PERSONAJELE DIN LUMEA 1. “PERSONAJELE DIN LUMEA 1. “PERSONAJELE DIN LUMEA 1. “PERSONAJELE DIN LUMEA

BASMELOR” (parteneriat BBASMELOR” (parteneriat BBASMELOR” (parteneriat BBASMELOR” (parteneriat Brăilarăilarăilarăila----GalaGalaGalaGalaţiţiţiţi))))

2. “2. “2. “2. “ŞCOLI PENTRU UN VIITOR ŞCOLI PENTRU UN VIITOR ŞCOLI PENTRU UN VIITOR ŞCOLI PENTRU UN VIITOR VERDE”( proiect naţional)VERDE”( proiect naţional)VERDE”( proiect naţional)VERDE”( proiect naţional)

Coordonator prof. : Liliana CanciuCoordonator prof. : Liliana CanciuCoordonator prof. : Liliana CanciuCoordonator prof. : Liliana Canciu

3. “TINERII DEZBAT”( proiect interjudeţean)3. “TINERII DEZBAT”( proiect interjudeţean)3. “TINERII DEZBAT”( proiect interjudeţean)3. “TINERII DEZBAT”( proiect interjudeţean)

Coordonator: prof. Veronica BănicăCoordonator: prof. Veronica BănicăCoordonator: prof. Veronica BănicăCoordonator: prof. Veronica Bănică

Proiectul de dezbateri sProiectul de dezbateri sProiectul de dezbateri sProiectul de dezbateri s----a derulat în perioada 29 a derulat în perioada 29 a derulat în perioada 29 a derulat în perioada 29 –––– 30 mai 2010, 30 mai 2010, 30 mai 2010, 30 mai 2010, prin Competiţia regională (Regiunea 4), la care a participat şi LPS prin Competiţia regională (Regiunea 4), la care a participat şi LPS prin Competiţia regională (Regiunea 4), la care a participat şi LPS prin Competiţia regională (Regiunea 4), la care a participat şi LPS –––– Brăila, Brăila, Brăila, Brăila, cu un echipaj alcătuit din Mihaela Cernat (clasa a Xcu un echipaj alcătuit din Mihaela Cernat (clasa a Xcu un echipaj alcătuit din Mihaela Cernat (clasa a Xcu un echipaj alcătuit din Mihaela Cernat (clasa a X----a D), Alina Mihaiu a D), Alina Mihaiu a D), Alina Mihaiu a D), Alina Mihaiu (clasa a XI(clasa a XI(clasa a XI(clasa a XI----a A) şi Mihail Dan (clasa a XIa A) şi Mihail Dan (clasa a XIa A) şi Mihail Dan (clasa a XIa A) şi Mihail Dan (clasa a XI----a A), însoţiţi de profesor a A), însoţiţi de profesor a A), însoţiţi de profesor a A), însoţiţi de profesor coordonator Veronica Bănică. Această competiţie se desfăşoară în cadrul coordonator Veronica Bănică. Această competiţie se desfăşoară în cadrul coordonator Veronica Bănică. Această competiţie se desfăşoară în cadrul coordonator Veronica Bănică. Această competiţie se desfăşoară în cadrul proiectului „Tinerii dezbat”, manifestare dedicată Anului European pentru proiectului „Tinerii dezbat”, manifestare dedicată Anului European pentru proiectului „Tinerii dezbat”, manifestare dedicată Anului European pentru proiectului „Tinerii dezbat”, manifestare dedicată Anului European pentru Combaterea Sărăciei şi Excluziunii Sociale.Combaterea Sărăciei şi Excluziunii Sociale.Combaterea Sărăciei şi Excluziunii Sociale.Combaterea Sărăciei şi Excluziunii Sociale.

Concursul de calificare la faza naţională a avut loc în Eforie Sud Concursul de calificare la faza naţională a avut loc în Eforie Sud Concursul de calificare la faza naţională a avut loc în Eforie Sud Concursul de calificare la faza naţională a avut loc în Eforie Sud şi a adunat mai multe echipe din zona de sudşi a adunat mai multe echipe din zona de sudşi a adunat mai multe echipe din zona de sudşi a adunat mai multe echipe din zona de sud----est. În prima zi a est. În prima zi a est. În prima zi a est. În prima zi a competiţiei, moţiunea propusă de ARDOR (Asociaţia Română de Oratorie, competiţiei, moţiunea propusă de ARDOR (Asociaţia Română de Oratorie, competiţiei, moţiunea propusă de ARDOR (Asociaţia Română de Oratorie, competiţiei, moţiunea propusă de ARDOR (Asociaţia Română de Oratorie, Retorică şi Dezbateri) a fost „Măsurile afirmative (de discriminare pozitivă) Retorică şi Dezbateri) a fost „Măsurile afirmative (de discriminare pozitivă) Retorică şi Dezbateri) a fost „Măsurile afirmative (de discriminare pozitivă) Retorică şi Dezbateri) a fost „Măsurile afirmative (de discriminare pozitivă) pentru educaţia copiilor din mediul rural sunt justificate”. Echipa noastră pentru educaţia copiilor din mediul rural sunt justificate”. Echipa noastră pentru educaţia copiilor din mediul rural sunt justificate”. Echipa noastră pentru educaţia copiilor din mediul rural sunt justificate”. Echipa noastră a jucat prima rundă ca negatori împotriva Colegiului Tehnic „Tomis” din a jucat prima rundă ca negatori împotriva Colegiului Tehnic „Tomis” din a jucat prima rundă ca negatori împotriva Colegiului Tehnic „Tomis” din a jucat prima rundă ca negatori împotriva Colegiului Tehnic „Tomis” din Constanţa, meci câştigat de LPS. A doua rundă neConstanţa, meci câştigat de LPS. A doua rundă neConstanţa, meci câştigat de LPS. A doua rundă neConstanţa, meci câştigat de LPS. A doua rundă ne----a adus faţăa adus faţăa adus faţăa adus faţă----n faţă cu n faţă cu n faţă cu n faţă cu Colegiul Economic Mangalia, noi jucând pe poziţia de afirmatori şi Colegiul Economic Mangalia, noi jucând pe poziţia de afirmatori şi Colegiul Economic Mangalia, noi jucând pe poziţia de afirmatori şi Colegiul Economic Mangalia, noi jucând pe poziţia de afirmatori şi câştigând din nou. În al treilea meci, echipa LPS a fost afirmator şi a câştigând din nou. În al treilea meci, echipa LPS a fost afirmator şi a câştigând din nou. În al treilea meci, echipa LPS a fost afirmator şi a câştigând din nou. În al treilea meci, echipa LPS a fost afirmator şi a dezbătut cu Colegiul Naţional „Barbu Ştirbei” din Călăraşi, echipajul dezbătut cu Colegiul Naţional „Barbu Ştirbei” din Călăraşi, echipajul dezbătut cu Colegiul Naţional „Barbu Ştirbei” din Călăraşi, echipajul dezbătut cu Colegiul Naţional „Barbu Ştirbei” din Călăraşi, echipajul câştigător al turneului; în această a treia rundă, iarăşi a câştigat LPS câştigător al turneului; în această a treia rundă, iarăşi a câştigat LPS câştigător al turneului; în această a treia rundă, iarăşi a câştigat LPS câştigător al turneului; în această a treia rundă, iarăşi a câştigat LPS –––– Brăila.Brăila.Brăila.Brăila.

A urmat a doua zi, în care sA urmat a doua zi, în care sA urmat a doua zi, în care sA urmat a doua zi, în care s----au disputat sferturile de finală, pe au disputat sferturile de finală, pe au disputat sferturile de finală, pe au disputat sferturile de finală, pe moţiunea „Statul român oferă şanse egale elevilor de etnie rromă”. În moţiunea „Statul român oferă şanse egale elevilor de etnie rromă”. În moţiunea „Statul român oferă şanse egale elevilor de etnie rromă”. În moţiunea „Statul român oferă şanse egale elevilor de etnie rromă”. În primul meci, la tragerea la sorţi, am jucat ca negatori împotriva echipei primul meci, la tragerea la sorţi, am jucat ca negatori împotriva echipei primul meci, la tragerea la sorţi, am jucat ca negatori împotriva echipei primul meci, la tragerea la sorţi, am jucat ca negatori împotriva echipei reprezentând Liceul Pedagogic din Brăila. Din păcate, nu nereprezentând Liceul Pedagogic din Brăila. Din păcate, nu nereprezentând Liceul Pedagogic din Brăila. Din păcate, nu nereprezentând Liceul Pedagogic din Brăila. Din păcate, nu ne----am mai am mai am mai am mai calificat.calificat.calificat.calificat.

Echipajul LPS Echipajul LPS Echipajul LPS Echipajul LPS –––– Brăila a fost admirat de toţi arbitrii pentru Brăila a fost admirat de toţi arbitrii pentru Brăila a fost admirat de toţi arbitrii pentru Brăila a fost admirat de toţi arbitrii pentru coeziune şi spirit de echipă. În clasamentul dinaintea semifinalelor, LPS coeziune şi spirit de echipă. În clasamentul dinaintea semifinalelor, LPS coeziune şi spirit de echipă. În clasamentul dinaintea semifinalelor, LPS coeziune şi spirit de echipă. În clasamentul dinaintea semifinalelor, LPS –––– Brăila se afla pe locul al VBrăila se afla pe locul al VBrăila se afla pe locul al VBrăila se afla pe locul al V----lea ca puncte acumulate.lea ca puncte acumulate.lea ca puncte acumulate.lea ca puncte acumulate.

FELICITĂRI!FELICITĂRI!FELICITĂRI!FELICITĂRI!

DEBATEDEBATEDEBATEDEBATE----UL, SPORTUL MINŢIIUL, SPORTUL MINŢIIUL, SPORTUL MINŢIIUL, SPORTUL MINŢII

Anul trecut, in cadrul sesiunii de comunicări științifice, elevii Alexandra Toma şi Cezara Vasile, clasa a XI-C, coordonați de domnul profesor Octavian Osanu s-au poziționat pe locul I (etapa județeană), respectiv pe locul al IV-lea(etapa națională) cu lucrarea „Biserici demolate în timpul regimului communist la Brăila”.

În acest an școlar, în manifestare s-au prezentat elevii Decu Gabriel si Buia Andra - Cristina, îndrumați tot de domnul profesor Osanu. Ei s-au inscris cu lucrarea „Jocurile Olimpice in antichitate” prin care au evidențiat importanța jocurilor olimpice. S-a înfățișat competiția din perspectiva timpului, mai ales pentru că JO reprezintă o legătură unică între lumea clasică și timpurile moderne. Idealul olimpic, atunci ca şi în zilele noastre, a fost să lase deoparte divergenţele politice şi să prevină practicile incorecte. Timp de peste 1000 de ani între 776 î. Hr. şi 394 d. Hr., locuitorii din întreaga lume greacă au venit din patru în patru ani la Olimpia, în vestul Greciei, pentru a-i vedea pe atleţii faimoşi concurând pentru cununile de măslin ale Jocurilor Olimpice din Antichitate.

Un text păstrat de la geograful grec Pausanias se referă la jurământul făcut de atleţi la începutul fiecărei ediţii a Jocurilor Olimpice.Jurământul olimpic prefigurează, într-un fel, faimosul jurământ a lui Hippocrate din Cos (460-370 î. Hr.), părintele medicinii şi a rămas un element esenţial pentru spiritul Jocurilor. În timpul Jocurilor Olimpice moderne, Jurământul olimpic capătă un loc de cinste, fiind oferit spre a fi rostit, unui campion renumit, celebru prin performanţele sale sportive şi prin sportivitate.

În timpul desfăşurării Jocurilor Olimpice, în tot cuprinsul Greciei, funcţiona un « armistiţiu sacru » care condamna cu mare asprime pe cei ce îl încălcau : « Datorită prieteniei lui Oxylos cu Heraclizii, au căzut repede cu toţii la înţelegere, încheiată prin jurământ ca Eleia să devină cetate sfântă a lui Zeus, iar cel care va porni cu arme împotriva acesteia să fie blestemat, după cum, iarăşi, blestemat să fie şi cel care nu va pedepsi cu război acastă nelegiuire ». Echipa formată din cei doi elevi s-a clasat pe locul I la faza județeană, calificându-se pentru etapa națională.

CULTURĂ ŞI… SPORT

10

INTERVIU ACORDAT DE DOAMNA PROFESOARĂ OANA MORGAN INTERVIU ACORDAT DE DOAMNA PROFESOARĂ OANA MORGAN INTERVIU ACORDAT DE DOAMNA PROFESOARĂ OANA MORGAN INTERVIU ACORDAT DE DOAMNA PROFESOARĂ OANA MORGAN Reporter : De ce profesoară de engleză?Reporter : De ce profesoară de engleză?Reporter : De ce profesoară de engleză?Reporter : De ce profesoară de engleză? O. Morgan: MiO. Morgan: MiO. Morgan: MiO. Morgan: Mi----a plăcut engleza din clasa a IIa plăcut engleza din clasa a IIa plăcut engleza din clasa a IIa plăcut engleza din clasa a II----a; la momentul respectiv mi se părea mai uşor să reîin cuvinte în engleză decât sa; la momentul respectiv mi se părea mai uşor să reîin cuvinte în engleză decât sa; la momentul respectiv mi se părea mai uşor să reîin cuvinte în engleză decât sa; la momentul respectiv mi se părea mai uşor să reîin cuvinte în engleză decât să ă ă ă rezolv probleme de matematică. Prima mea profesoară de engleză a fost drezolv probleme de matematică. Prima mea profesoară de engleză a fost drezolv probleme de matematică. Prima mea profesoară de engleză a fost drezolv probleme de matematică. Prima mea profesoară de engleză a fost d----na profesoara Chiru, totul părea foarte uşor la ora de na profesoara Chiru, totul părea foarte uşor la ora de na profesoara Chiru, totul părea foarte uşor la ora de na profesoara Chiru, totul părea foarte uşor la ora de engleză. Mai târziu, miengleză. Mai târziu, miengleză. Mai târziu, miengleză. Mai târziu, mi----a fost profesoară dintra fost profesoară dintra fost profesoară dintra fost profesoară dintr----a Va Va Va V----a până în clasa a VIIIa până în clasa a VIIIa până în clasa a VIIIa până în clasa a VIII----a, şi avea un mod foarte deschis şi prietenos de a da, şi avea un mod foarte deschis şi prietenos de a da, şi avea un mod foarte deschis şi prietenos de a da, şi avea un mod foarte deschis şi prietenos de a discuta iscuta iscuta iscuta cu noi, practic ne păcălea să învăţăm. Era o atmosferă relaxată la oră chiar şi atunci când facem lucruri dificile. Era mai gcu noi, practic ne păcălea să învăţăm. Era o atmosferă relaxată la oră chiar şi atunci când facem lucruri dificile. Era mai gcu noi, practic ne păcălea să învăţăm. Era o atmosferă relaxată la oră chiar şi atunci când facem lucruri dificile. Era mai gcu noi, practic ne păcălea să învăţăm. Era o atmosferă relaxată la oră chiar şi atunci când facem lucruri dificile. Era mai greureureureu când dădeam lucrare sau ştiam că trebuie să ne asculte, pentru că oricât de drăguţă era în general, ne ardea câte un 4 de nu când dădeam lucrare sau ştiam că trebuie să ne asculte, pentru că oricât de drăguţă era în general, ne ardea câte un 4 de nu când dădeam lucrare sau ştiam că trebuie să ne asculte, pentru că oricât de drăguţă era în general, ne ardea câte un 4 de nu când dădeam lucrare sau ştiam că trebuie să ne asculte, pentru că oricât de drăguţă era în general, ne ardea câte un 4 de nu ştiam ce e cu noi. A rămas profesoara mea preferată până în ziua de azi.ştiam ce e cu noi. A rămas profesoara mea preferată până în ziua de azi.ştiam ce e cu noi. A rămas profesoara mea preferată până în ziua de azi.ştiam ce e cu noi. A rămas profesoara mea preferată până în ziua de azi. R: Profesaţi de ceva ani. Vă amintiţi cum vR: Profesaţi de ceva ani. Vă amintiţi cum vR: Profesaţi de ceva ani. Vă amintiţi cum vR: Profesaţi de ceva ani. Vă amintiţi cum v----aţi descurcat în faţa elevilor, la prima dumneavoastră oră de predare?aţi descurcat în faţa elevilor, la prima dumneavoastră oră de predare?aţi descurcat în faţa elevilor, la prima dumneavoastră oră de predare?aţi descurcat în faţa elevilor, la prima dumneavoastră oră de predare? O.M.: O.M.: O.M.: O.M.: Sincer, nu prea îmi amintesc. Ştiu că era o clasa a IXSincer, nu prea îmi amintesc. Ştiu că era o clasa a IXSincer, nu prea îmi amintesc. Ştiu că era o clasa a IXSincer, nu prea îmi amintesc. Ştiu că era o clasa a IX----a şi că îmi pregătisem o mulţime de fişe, pe care, până la urmă, nu lea şi că îmi pregătisem o mulţime de fişe, pe care, până la urmă, nu lea şi că îmi pregătisem o mulţime de fişe, pe care, până la urmă, nu lea şi că îmi pregătisem o mulţime de fişe, pe care, până la urmă, nu le----am folosit. Desigur că am avut emoţii şi miam folosit. Desigur că am avut emoţii şi miam folosit. Desigur că am avut emoţii şi miam folosit. Desigur că am avut emoţii şi mi----a fost teamă că nu o să mă fac înţeleasă, dar totul a dispărut când a trebuit săa fost teamă că nu o să mă fac înţeleasă, dar totul a dispărut când a trebuit săa fost teamă că nu o să mă fac înţeleasă, dar totul a dispărut când a trebuit săa fost teamă că nu o să mă fac înţeleasă, dar totul a dispărut când a trebuit să----mimimimi fac fac fac fac treaba pentru care eram acolotreaba pentru care eram acolotreaba pentru care eram acolotreaba pentru care eram acolo. R.: Am înţeles că recent aţi fost plecată în State şi aveţi şi o familie. Aţi găsit R.: Am înţeles că recent aţi fost plecată în State şi aveţi şi o familie. Aţi găsit R.: Am înţeles că recent aţi fost plecată în State şi aveţi şi o familie. Aţi găsit R.: Am înţeles că recent aţi fost plecată în State şi aveţi şi o familie. Aţi găsit diferenţe între cele două ţări, între celediferenţe între cele două ţări, între celediferenţe între cele două ţări, între celediferenţe între cele două ţări, între cele 2 tipuri de 2 tipuri de 2 tipuri de 2 tipuri de oameni, între învăţământul din cele 2 ţari ?oameni, între învăţământul din cele 2 ţari ?oameni, între învăţământul din cele 2 ţari ?oameni, între învăţământul din cele 2 ţari ? O.M: DiferenO.M: DiferenO.M: DiferenO.M: Diferențe există, evident. În general, americanii din zona centrală, statul Illinois, de exemplu, sunt nie există, evident. În general, americanii din zona centrală, statul Illinois, de exemplu, sunt nie există, evident. În general, americanii din zona centrală, statul Illinois, de exemplu, sunt nie există, evident. În general, americanii din zona centrală, statul Illinois, de exemplu, sunt niște oameni fote oameni fote oameni fote oameni foartartartarte e e e retraretraretraretrași, i, i, i, țin enorm la intimitatea lor,in enorm la intimitatea lor,in enorm la intimitatea lor,in enorm la intimitatea lor, dar in aceladar in aceladar in aceladar in același timp sunt foarte deschii timp sunt foarte deschii timp sunt foarte deschii timp sunt foarte deschiși si curioi si curioi si curioi si curioși in legatură cu lumea care există dini in legatură cu lumea care există dini in legatură cu lumea care există dini in legatură cu lumea care există dincolo de colo de colo de colo de Atlantic. Sunt de asemenea legaAtlantic. Sunt de asemenea legaAtlantic. Sunt de asemenea legaAtlantic. Sunt de asemenea legați de familie dar nu până la punctul de a face tot ce spun parintii. Le plac foarte mult reunii de familie dar nu până la punctul de a face tot ce spun parintii. Le plac foarte mult reunii de familie dar nu până la punctul de a face tot ce spun parintii. Le plac foarte mult reunii de familie dar nu până la punctul de a face tot ce spun parintii. Le plac foarte mult reuniuniuniuniuniile ile ile ile de familie pentru că poti avea o familie împrăde familie pentru că poti avea o familie împrăde familie pentru că poti avea o familie împrăde familie pentru că poti avea o familie împrăștiată în 4 state, tiată în 4 state, tiată în 4 state, tiată în 4 state, și se văd doar de Ziua Recunoi se văd doar de Ziua Recunoi se văd doar de Ziua Recunoi se văd doar de Ziua Recunoștintintintinței sau de Crăciun si atuncei sau de Crăciun si atuncei sau de Crăciun si atuncei sau de Crăciun si atunci ai ai ai ai o i o i o i o casă plină de oameni cu care poate nu tecasă plină de oameni cu care poate nu tecasă plină de oameni cu care poate nu tecasă plină de oameni cu care poate nu te----ai mai văzut de ani buni. ai mai văzut de ani buni. ai mai văzut de ani buni. ai mai văzut de ani buni. Școala e orientată mai mult spre asimilarea de abilităcoala e orientată mai mult spre asimilarea de abilităcoala e orientată mai mult spre asimilarea de abilităcoala e orientată mai mult spre asimilarea de abilități prac-i prac-i prac-i prac-tice, ce poate face elevul cu toate cunotice, ce poate face elevul cu toate cunotice, ce poate face elevul cu toate cunotice, ce poate face elevul cu toate cunoștintintintințele pe care le are, decât informaele pe care le are, decât informaele pe care le are, decât informaele pe care le are, decât informație propriuie propriuie propriuie propriu----zisa, dezisa, dezisa, dezisa, de----aia nu prea învaaia nu prea învaaia nu prea învaaia nu prea învață mare lucruă mare lucruă mare lucruă mare lucru despre Europa. Un elev de liceu poate studia chiar 3 limbi străine sau matematici superioare,despre Europa. Un elev de liceu poate studia chiar 3 limbi străine sau matematici superioare,despre Europa. Un elev de liceu poate studia chiar 3 limbi străine sau matematici superioare,despre Europa. Un elev de liceu poate studia chiar 3 limbi străine sau matematici superioare, pentru credite la facultate. Tot pentru credite la facultate. Tot pentru credite la facultate. Tot pentru credite la facultate. Tot ce ce ce ce învată la învată la învată la învată la școală trebuie să le fie util în viacoală trebuie să le fie util în viacoală trebuie să le fie util în viacoală trebuie să le fie util în viață de după liceu, indiferent ce planuri de viitor au. Desigur, fac foarte mult ă de după liceu, indiferent ce planuri de viitor au. Desigur, fac foarte mult ă de după liceu, indiferent ce planuri de viitor au. Desigur, fac foarte mult ă de după liceu, indiferent ce planuri de viitor au. Desigur, fac foarte mult sposposposport, elevii rt, elevii rt, elevii rt, elevii sunt implicasunt implicasunt implicasunt implicați in tot felul de activităi in tot felul de activităi in tot felul de activităi in tot felul de activități extracurriculare, orice îi ajută să socializeze, săi extracurriculare, orice îi ajută să socializeze, săi extracurriculare, orice îi ajută să socializeze, săi extracurriculare, orice îi ajută să socializeze, să----și dezvolte abilităi dezvolte abilităi dezvolte abilităi dezvolte abilități de comunicari de comunicari de comunicari de comunicare.e.e.e. R.: Cum priviR.: Cum priviR.: Cum priviR.: Cum priviți obiceiurile noii generai obiceiurile noii generai obiceiurile noii generai obiceiurile noii generații ?(muzică, dans, cultură)ii ?(muzică, dans, cultură)ii ?(muzică, dans, cultură)ii ?(muzică, dans, cultură) O.M: Chiar mO.M: Chiar mO.M: Chiar mO.M: Chiar m----ai pus în dificultate, aici. Cred că toleranai pus în dificultate, aici. Cred că toleranai pus în dificultate, aici. Cred că toleranai pus în dificultate, aici. Cred că toleranța a a a și comunicarea ar trebui să fie cuvintele cheie în zilele noastre.i comunicarea ar trebui să fie cuvintele cheie în zilele noastre.i comunicarea ar trebui să fie cuvintele cheie în zilele noastre.i comunicarea ar trebui să fie cuvintele cheie în zilele noastre. Încerc Încerc Încerc Încerc să fiu deschisă la tot ce e nou, desă fiu deschisă la tot ce e nou, desă fiu deschisă la tot ce e nou, desă fiu deschisă la tot ce e nou, deși nu îni nu îni nu îni nu înțeleg aplecarea unor tineri către anumite genuri muzicale. Din nefericire, pe măsueleg aplecarea unor tineri către anumite genuri muzicale. Din nefericire, pe măsueleg aplecarea unor tineri către anumite genuri muzicale. Din nefericire, pe măsueleg aplecarea unor tineri către anumite genuri muzicale. Din nefericire, pe măsură ră ră ră ce ce ce ce trece timpul, observ un dezinteres tot mai mare al unora pentru cultivarea mintrece timpul, observ un dezinteres tot mai mare al unora pentru cultivarea mintrece timpul, observ un dezinteres tot mai mare al unora pentru cultivarea mintrece timpul, observ un dezinteres tot mai mare al unora pentru cultivarea minții, iar asta e trist pentru mine ca profesor ii, iar asta e trist pentru mine ca profesor ii, iar asta e trist pentru mine ca profesor ii, iar asta e trist pentru mine ca profesor și ci ci ci ca a a a om.om.om.om. Cred că noii generaCred că noii generaCred că noii generaCred că noii generații nu îi este foarte clar ce înseamnă autoritatea, nu prea există modele demne de urmat în zilele noas-ii nu îi este foarte clar ce înseamnă autoritatea, nu prea există modele demne de urmat în zilele noas-ii nu îi este foarte clar ce înseamnă autoritatea, nu prea există modele demne de urmat în zilele noas-ii nu îi este foarte clar ce înseamnă autoritatea, nu prea există modele demne de urmat în zilele noas-tre, iar copiii sunttre, iar copiii sunttre, iar copiii sunttre, iar copiii sunt aruncaaruncaaruncaaruncați în lumea asta gri a României din zilele noastre dândui în lumea asta gri a României din zilele noastre dândui în lumea asta gri a României din zilele noastre dândui în lumea asta gri a României din zilele noastre dându----lililili----se practic libertate absolută. Unii îse practic libertate absolută. Unii îse practic libertate absolută. Unii îse practic libertate absolută. Unii își i i i găsesc găsesc găsesc găsesc drumul si individualitatea, prea muldrumul si individualitatea, prea muldrumul si individualitatea, prea muldrumul si individualitatea, prea mulți însă trăiesc confuzi, fără a se gândi la consecini însă trăiesc confuzi, fără a se gândi la consecini însă trăiesc confuzi, fără a se gândi la consecini însă trăiesc confuzi, fără a se gândi la consecințe, urmând turma. Nu putem decât să pe, urmând turma. Nu putem decât să pe, urmând turma. Nu putem decât să pe, urmând turma. Nu putem decât să privrivrivrivim im im im înainte înainte înainte înainte și să sperăm în mai bine.i să sperăm în mai bine.i să sperăm în mai bine.i să sperăm în mai bine. R.: Pe cititorii revistei îi interesează foarte mult impresia despre anii dvs de facultate.R.: Pe cititorii revistei îi interesează foarte mult impresia despre anii dvs de facultate.R.: Pe cititorii revistei îi interesează foarte mult impresia despre anii dvs de facultate.R.: Pe cititorii revistei îi interesează foarte mult impresia despre anii dvs de facultate. O.M: A trecut ceva vreme. MiO.M: A trecut ceva vreme. MiO.M: A trecut ceva vreme. MiO.M: A trecut ceva vreme. Mi----au plăcut foarte mult anii de facultate, chiar dacă eram, cum miau plăcut foarte mult anii de facultate, chiar dacă eram, cum miau plăcut foarte mult anii de facultate, chiar dacă eram, cum miau plăcut foarte mult anii de facultate, chiar dacă eram, cum mi----a spus colega ta, Carmen, "cu a spus colega ta, Carmen, "cu a spus colega ta, Carmen, "cu a spus colega ta, Carmen, "cu capu' mare". Eram la Iacapu' mare". Eram la Iacapu' mare". Eram la Iacapu' mare". Eram la Iași, departe de ai mei, nu cunoi, departe de ai mei, nu cunoi, departe de ai mei, nu cunoi, departe de ai mei, nu cunoșteam pe nimeni, dar pana la urmă miteam pe nimeni, dar pana la urmă miteam pe nimeni, dar pana la urmă miteam pe nimeni, dar pana la urmă mi----am făcut mulam făcut mulam făcut mulam făcut mulți prieteni cu care încă i prieteni cu care încă i prieteni cu care încă i prieteni cu care încă țin legătura. Facultatea e o experienin legătura. Facultatea e o experienin legătura. Facultatea e o experienin legătura. Facultatea e o experiență care nu trebuie ratată, te ajută să creă care nu trebuie ratată, te ajută să creă care nu trebuie ratată, te ajută să creă care nu trebuie ratată, te ajută să crești ca om pentru că te pune în fati ca om pentru că te pune în fati ca om pentru că te pune în fati ca om pentru că te pune în fața unor situaa unor situaa unor situaa unor situațiiiiiiii și i i i trebuie să te descurci singur. Spaime la examene, petreceri, profesori excentrici, colegi de grupă care vin din medii diferittrebuie să te descurci singur. Spaime la examene, petreceri, profesori excentrici, colegi de grupă care vin din medii diferittrebuie să te descurci singur. Spaime la examene, petreceri, profesori excentrici, colegi de grupă care vin din medii diferittrebuie să te descurci singur. Spaime la examene, petreceri, profesori excentrici, colegi de grupă care vin din medii diferite, e, e, e, toate toate toate toate astea te maturizează, te formează ca om fără săastea te maturizează, te formează ca om fără săastea te maturizează, te formează ca om fără săastea te maturizează, te formează ca om fără să----ți dai seama i dai seama i dai seama i dai seama și îi îi îi îți arată că există o lume imensă în afara orai arată că există o lume imensă în afara orai arată că există o lume imensă în afara orai arată că există o lume imensă în afara orașului tau.ului tau.ului tau.ului tau.

LA CHAT CU PROFU’

ECHIPA LPS 11

Francofonia nu va exista decât daca vom ști să ascultăm celelalte limbi și să respectăm diferențele. ROMÂNII ROMÂNII ROMÂNII ROMÂNII –––– FRANCOFONI SAU FRANCOFILI ?FRANCOFONI SAU FRANCOFILI ?FRANCOFONI SAU FRANCOFILI ?FRANCOFONI SAU FRANCOFILI ? Se vorbește mult în lume despre aceste doua noțiuni , dar înainte de a le discuta și ale analiza adaptându-le la țara noastră , trebuie să le cunoaștem sensul exact. Pentru aceasta , dicționarul Larousse ne dă o mână de ajutor : fran-cofonia= comunitate de limbă a țărilor francofone ; ansamblul țărilor francofone ; colectivitate pe care o formează popoarele vorbitoare de limbă franceză. În ceea ce privește francofonia , definiția este mult mai scurtă, adică : prietenia față de Franța. Unii oameni spun că noi am fi francofili , pentru că nu avem limba franceză ca a doua limbă oficială , dar asta ar insemna să ne limităm doar la termenul de “prietenie “ față de Franța și este prea puțin , evident. In România , limba franceză este cunoscută și vorbită de foarte mulți români , ca dovadă numeroasele Alianțe Franceze , cele 5 Centre Culturale franceze din marile orașe ale țării , Institulul Francez din București și liceele bilingve. De-a lungul istoriei , personalități de cultură românești au decis să plece și să muncească în Franța, devenind francezi prin adopție; nume precum : Brâncuși sau Ionesco , Istrati sau Cioran , care ne sunt deopotrivă dragi atât nouă , cât și francezilor. Luna mai este asociata cu “Zilele Francofoniei “ , perioadă în care se desfașoara multe activități de profil , de genul : concursuri scolare , conferințe , manifestări artistice , expoziții etc. Afecțiunea poporului român pentru Franța este destul de mare , la fel ca și aprecierea pentru tot ce este legat de cultura sa. Se vede clar că depașim termenul de “prietenie “. Atunci , ce rămâne : francofoni sau francofili ? Eu aș zice că nu există încă un nume care să ne definească , el va apărea în timp și poate doar atunci când ne vom decide să acordăm o mai mare atenție “ francofanilor “ Europei.

Profesor GHEORGHE ELISABETA

Clasa a IV-a A Baciu Alexandru Baltă Violeta Bucă Petru Buricea Dimitrie Calbăr Geani Ceamă Florin Chițoi Cristina Constantin Alexandru Dumitrescu Leonard Iliescu Teodor Ion Iulian Ionescu Teodor Manea Daniel Moraru Andrei Munteanu Adelina Murariu Cătălin Mustată Costel Negru Alina Olteanu Florin Popârlan Alexandru Rusescu Fabian Stan Andreea Vlasie Ștefan Kovasc Ianoș

Clasa a IV-a B Băluță Alexandra Valentina Boboc Daniel Simion Bosoi Andrei Budur Iulian Alexandru Bugnaru Valentin Buzea Florin Ciocan Alexandru Florentin Croitoru Nicu Daniel Deacanu Cristina Dita Alin Petru Dogaru Pandelus Andrei Drugan Cosmin Dumitrache Mihaiță Furcoiu Cristina Galan Ionuț Girba Liliana Andreea Istrate Angelica Viviana Moroianu Simina Nica Andrei Mirel Nuțu Luca Paltenie Andrei Papuc Alexandru Savoiu Marian Valentin Serafim Sebastian Zaharia Robert Ionuț

Clasa a IV-a B Blesmac Alexandru Drăgoi Nicoleta Gavrilă Cornelius Horobet Claudiu Ivan Cătălin Lazăr Alexandru Lazăr Dragoș Luciu Ana-Maria Măndiță Gabriela Mălai Valentin Popa Nicoleta Petcu Remus Roșca Florina Sârbu George Tiliban Viorica Toader Dănuț Vajeiac Mihail Voinea Cătălina

Învăţător: Învăţător: Învăţător: Drăghici Daniela Aurelia Voiculeţ Brebenel Florin

Clasa a VIII-a A Banciu S. Daniela - Geanina Boboc G. Cristian Branză S. Georgian Busuioc C. Cristina - Andreea Buzatu F. Bogdan - Marius Casian F.I. Elena - Mihaela Chirac Gh. Alexandra - Ionica Ciucă S. Ramona - Eugenia Cojocaru P. Nicuşor - Alin Frăţilă V. Ionuţ Ghenea D. Florin Manea F. Cristian - Cosmin Milea G. Gabriela- Viorica Mocanu V. Florina - Alexan-dra Moldoveanu M. Gabriela Moscu N. Monica Nicolaie M. Marius Paraipan I. Maria Popescu G. Alin- Constantin Sanaploianu P.A. Georgiana - Beatrice Sarcă M. Florin Scarlat N. Elena Strungariu N. Paul- Ionut Şerban V. Cătălin - Alexandru Trică I.C. Alexandru- Mădălin Diriginte: prof. Buzea Petrea

Clasa a VIII-a B Bogdan G. Daniela - Georgiana Boldeanu G. Adrian Brana L.T. Ştefan - Dănuţ Brana V.N. Oana - Adelina Bursucanu G. Robert - Petruş Ciuculan T. Alexandra - Ionela Constantin I. Iulian - Andrei Craiu C. Eduard - Daniel Drăgan N. Liviu Gelep I. Adrian Lipan V. Cătălin Manea G. Ilie - Iulian Matei I. Mihăiţă - Marius Oprişenescu D.F. Bianca - Gabriela Pavel M. Robert - Cristian Popovici V. Nicoleta - Otilia Sasu P. Eduard - Cristian Silicianu A. Violeta Şerban S. Claudiu - Florin Udrea F. Marian -Claudiu Zaharia G.M. Mihai - Alexandru Zburlea D. Andra - Mirabela Diriginte: Prof. Preda Jean

Clasa a-VIII-a C Bounegru G. Dragoş Burlacu L. Ionuţ - Gabriel Busuioc T. Nicu - Cristian Chiosea I. Ionela - Alexandra Chirculescu A.V. Andrei - Gabriel Ciulea A. Daniel - Catalin Ciulea M.G. Daniel - Iulian Cojocaru S. Andreea Dănăilă I. Marian - Gabriel Dediu M.R. Cosmin - Sabin Ionescu I. Iulian Matachi F. Monica - Andreea Neagu C. Emanuel - Adrian Negoiţă F. George - Ionuţ Paloşan I. Mădălin - Silviu Scarlat I. Ionuţ - Daniel Tătăranu A. Mădălin - Alexandru Trandafir D.D. George - Radian Diriginte : Prof. Piticaş Viorica

Clasa a-VIII-a D Alexandru C. Ioan - Daniel Anghel N. Stefan Barbu V. Viorel - Ionuţ Bratu G. Nicoleta - Georgi-ana Chioveanu A. Gabriela Florea A. Elena - Andreea Fluturaş M. Valetin - Ionuţ Frăţilă M. Mariana Ionita G. Alin - Valentin Ioniţă V. Ramona - Nicoleta Luntraru M. Florin Neculai A.M. Valentin Neculai N. Georgiana Oancea I. Lidia Orzan P. Sabin - Cosmin Pavel F. Radu Păvăloiu G. Mihai Pîrvu I. Mădălina Popescu N.M. Anamaria - Alexandra Sipică I. Victor - Iulian Torcaciu N. Mirel - Cosmin Trifan I. Mariana Văleanu M. Ionel Vlad M. Daniel Diriginte : Prof. Gheorghişor Camelia

ECHIPA LPS 12

Clasa a XII–a A ALBU S. FLORENTINA-MIRELA BRATIANU V. ALEXANDRU-IONUŢ BURLACU M. GEORGE-NICOLAE CAPLEA G. MIHAITĂ CAZACU N. ALEXANDRA-ALINA COTIGĂ G. MĂDĂLINA CRISTU D. MIHAI-GABRIEL DRAGOI I. IONUŢ EFTIMIE M. MIRELA-MIHAELA GANEA J IONICA-ROXANA ION A. ADELIN IONESCU G. ALEXANDRU IORDACHE F. VASILICA IRIMIA I. DORIN MANEA P COSMIN MOCANU IS ALEXANDRU MOROIANU V. VIOREL-MADALIN NEATU G ADRIAN OANCEA I MIHAELA OGRAN N FLORIN PALERU M ROXANA PESCHI DM IONELA-GABRIELA PICOI A SORINA-ROXANA ROTARU I MIRELA-MADALINA TAFLAN I IONUT-ALEXANDRU TĂNĂSESCU FLORENA-GEORGIANA VÂLCU C COSMIN-VIOREL Diriginte : Pasti Nicoleta

Clasa a XII-a B BĂLAN A. GEORGIAN-ALIN BERCEANU GH. CRISTIAN-SORIN BROASCĂ B. ADRIAN BURLACU A MARIUS BURLACU M. ALINA-ANGELICA CANCIU P ADRIAN-DAN COCIANU D. FLORIN COMAN N. EDUARD DĂNĂILĂ M. CRISTINA-BIANCA DOBRIN S. GEORGIAN DRAGOMIR I. IONEL DROGEANU N. MIRELA-MARIA GIURGIU F RALUCA-ELENA GOLOGAN I MARIAN GURGU M MIOARA-IONELA IORGA C IONUT-EDUARD MARIN E MARIUS-IONUT MATEI P COSTEL-LEONARD MIHALCEA D IONUT MOCANU I ALEXANDRU MUNTEANU P MARIUS-ADRIAN NICULAE V LAURENŢIU-DRAGOS SAMOILĂ C. CĂTĂLIN-CONSTANTIN SPULBER MD VASILICĂ-MĂDĂLIN STERPU Ş MIHAELA-MARINELA URMEŞ N SILVIU ZEVEDEI S ADRIAN Diriginte : Prof. Bunea VIorica

Clasa a XII-a C ALIONTE N. CLAUDIA-VALENTINA BIANU S.V. ALECSANDRA-ANAMARIA BUNU A.C. ANGEL-SIMON CĂPĂŢÂNĂ I. GABRIELA DALABAN D. IONICA DÎRNEA T.D. ŞTEFANIA-IRINA FURTUNĂ GH. DANIELA-FLORENTINA GHEORGHE T.D. TITI-VALENTIN LAZĂR D. CARMEN MIROSLAV C. IOANA NICOLAE M. CORNEL PISICĂ N. IONELA-DANIELA PÎRVU G. GHEORGHE RADU S. DANIELA ROMAN C. LUISA-DANIELA SAGHIN N. VALENTIN SERAFIM A. DANIELA-CĂTĂLINA SIMIONOV I. ANDREEA STAN GH. MARIUS TĂNĂSUCĂ S. ANCA TOMA N. ALEXANDRA ŢÎRDIA C. LICĂ UDREA P. PETRISOR VASILE V. CEZARA-ALICE ZAHARIA D. DAN ZAHARIA V. ANAMARIA ZEGREA G. CANTEMIR-CORNELIU Diriginte : Prof. Chifane Liviu

Clasa a XII-a D GIUVELIC I. GEORGE-DAN APOSTU E. ADRIAN-GEORGIAN CIOBANU T. ADRIAN CRĂCIUN V. ANDREEA DUDULEA GH. IONUŢ GIURGIU L. VLAD-MĂDĂLIN GRAMA C VASILICĂ-IONUŢ GROSU G. MARIUS-GEORGIAN HRISTU V. MĂDĂLINA LASCU A. NICOLETA MOISE,M,FLORENTINA NEDELCU C. IONUŢ-FLORENTIN NOVAC C.D. MĂDĂLINA-ANDREEA PAVEL T. ALEXANDRA PRIOTEASA V. VALENTINA-LUMINIŢA SERBAN F. OANA-ROXANA SERBANICA M. CRISTIAN STANCIU F.G. ALEXANDRU-NICOLAE SURDU T. ADRIAN Diriginte : Prof. Drăgan Anca

ECHIPA LPS 13

UN STILOU GEOGRAFIC

S.O.S PĂMÂNTUL !

De 450 000 de ani De 450 000 de ani De 450 000 de ani De 450 000 de ani planeta noastră planeta noastră planeta noastră planeta noastră –––– ea însăea însăea însăea însăși i i i veche de peste 4 miliarde de veche de peste 4 miliarde de veche de peste 4 miliarde de veche de peste 4 miliarde de ani ani ani ani ---- ne hrănene hrănene hrănene hrănește te te te și ne i ne i ne i ne adăposteadăposteadăposteadăpostește devenind suport al te devenind suport al te devenind suport al te devenind suport al crecrecrecreșterii terii terii terii și dezvoltării noastre i dezvoltării noastre i dezvoltării noastre i dezvoltării noastre spiritual spiritual spiritual spiritual și materiale.i materiale.i materiale.i materiale.

În acest univers, în În acest univers, în În acest univers, în În acest univers, în c a r e g u v e r n e a z ă c a r e g u v e r n e a z ă c a r e g u v e r n e a z ă c a r e g u v e r n e a z ă ș i i i i interacinteracinteracinteracționează atâtea energii ionează atâtea energii ionează atâtea energii ionează atâtea energii pe care mintea cu greu poate pe care mintea cu greu poate pe care mintea cu greu poate pe care mintea cu greu poate să le cuprindă, noi, Oamenii, să le cuprindă, noi, Oamenii, să le cuprindă, noi, Oamenii, să le cuprindă, noi, Oamenii, nenenene----am creat o lume artificială, am creat o lume artificială, am creat o lume artificială, am creat o lume artificială, ca o cuca o cuca o cuca o cușcă în care necă în care necă în care necă în care ne----am închis am închis am închis am închis dimpreună cu planeta pe care dimpreună cu planeta pe care dimpreună cu planeta pe care dimpreună cu planeta pe care am crescut.am crescut.am crescut.am crescut.

Înconjurat de mor-Înconjurat de mor-Înconjurat de mor-Înconjurat de mor-mane de demane de demane de demane de deșeuri euri euri euri și nori de i nori de i nori de i nori de noxe poleite noxe poleite noxe poleite noxe poleite și disimulate fru-i disimulate fru-i disimulate fru-i disimulate fru-mos în metropole ale civilizamos în metropole ale civilizamos în metropole ale civilizamos în metropole ale civilizației, iei, iei, iei, Omul se mândreOmul se mândreOmul se mândreOmul se mândrește în prezent te în prezent te în prezent te în prezent cu cel mai înalt nivel de pro-cu cel mai înalt nivel de pro-cu cel mai înalt nivel de pro-cu cel mai înalt nivel de pro-gres pe care lgres pe care lgres pe care lgres pe care l----a putut atinge a putut atinge a putut atinge a putut atinge vreodată. Dar acest prezent a vreodată. Dar acest prezent a vreodată. Dar acest prezent a vreodată. Dar acest prezent a devenit mult mai palpabil decât devenit mult mai palpabil decât devenit mult mai palpabil decât devenit mult mai palpabil decât viitorul. Cum va arăta viitorul? viitorul. Cum va arăta viitorul? viitorul. Cum va arăta viitorul? viitorul. Cum va arăta viitorul? Cine mai poate săCine mai poate săCine mai poate săCine mai poate să----l zărească l zărească l zărească l zărească dincolo de stratul de pulberi în dincolo de stratul de pulberi în dincolo de stratul de pulberi în dincolo de stratul de pulberi în suspensie, concentrasuspensie, concentrasuspensie, concentrasuspensie, concentrații de ii de ii de ii de metale grele, smog metale grele, smog metale grele, smog metale grele, smog și ploaie i ploaie i ploaie i ploaie

acidă?acidă?acidă?acidă?

DeDeDeDe----a lungul a lungul a lungul a lungul timpului, pe măsura timpului, pe măsura timpului, pe măsura timpului, pe măsura evoluevoluevoluevoluției iei iei iei și dezvol-i dezvol-i dezvol-i dezvol-tării activitătării activitătării activitătării activității sale, ii sale, ii sale, ii sale, Omul a reuOmul a reuOmul a reuOmul a reuș i t i t i t i t “performan“performan“performan“performanța” de a diversifica a” de a diversifica a” de a diversifica a” de a diversifica tipurile de poluare, astfel că azi tipurile de poluare, astfel că azi tipurile de poluare, astfel că azi tipurile de poluare, astfel că azi pe Pământ avem de toate: po-pe Pământ avem de toate: po-pe Pământ avem de toate: po-pe Pământ avem de toate: po-luarea aerului, apei, contami-luarea aerului, apei, contami-luarea aerului, apei, contami-luarea aerului, apei, contami-narea solului, contaminarea narea solului, contaminarea narea solului, contaminarea narea solului, contaminarea radioactive, poluarea fonică, radioactive, poluarea fonică, radioactive, poluarea fonică, radioactive, poluarea fonică, vizuală, termică, lumivizuală, termică, lumivizuală, termică, lumivizuală, termică, lumi---- noasă, noasă, noasă, noasă, individuală, chimică etc.individuală, chimică etc.individuală, chimică etc.individuală, chimică etc.

Funcţionarea ecosis-Funcţionarea ecosis-Funcţionarea ecosis-Funcţionarea ecosis-temelor Pământului, responsa-temelor Pământului, responsa-temelor Pământului, responsa-temelor Pământului, responsa-bile de asigurarea calităbile de asigurarea calităbile de asigurarea calităbile de asigurarea calității aeru-ii aeru-ii aeru-ii aeru-lui lui lui lui și apei planetare, precum i apei planetare, precum i apei planetare, precum i apei planetare, precum și i i i de resursele de hrană de resursele de hrană de resursele de hrană de resursele de hrană și i i i tămăduirea Omului tămăduirea Omului tămăduirea Omului tămăduirea Omului și ani-i ani-i ani-i ani-malelor, este grav afectată. malelor, este grav afectată. malelor, este grav afectată. malelor, este grav afectată. Mai mult, din cauza Mai mult, din cauza Mai mult, din cauza Mai mult, din cauza complexităcomplexităcomplexităcomplexității legăturilor care ii legăturilor care ii legăturilor care ii legăturilor care se creează între diferitele se creează între diferitele se creează între diferitele se creează între diferitele tipuri de organism si ecosis-tipuri de organism si ecosis-tipuri de organism si ecosis-tipuri de organism si ecosis-teme, contaminarea mediu-teme, contaminarea mediu-teme, contaminarea mediu-teme, contaminarea mediu-lui lucrează pe termen lung, lui lucrează pe termen lung, lui lucrează pe termen lung, lui lucrează pe termen lung, determinând efecte mult mai determinând efecte mult mai determinând efecte mult mai determinând efecte mult mai

Pe 10 mai 2010 s-a sărbătorit și în școala noastră Ziua Europei. Au avut loc scurte programe artistice, concursuri te-matice, ateliere de lucru, iar activitatea a fost însoțită, ca și cea ante-rioară, de o foaie volantă în care au fost cuprinse date generale despre 9 mai, Ziua Europei, şi materiale create de elevii noştri. Această acțiune s-a desfășurat din inițiativa profesorilor (Oana Mor-gan, Liliana Canciu, Oana Mirică, Gena Cârâc, Ve-ronica Bănică, Anca Dră-gan) si a bibliotecarei Viorica Gorgovan.

În liceul nostru, pe 23 aprilie 2010, ziua în care a fost grevă generală în învățământ, s-au organizat manifestări dedicate Zilei Pamântului, coordonator d-na Liliana Canciu (geografie). Au fost implicate pro-fesori și elevi, care, entuziaști, au participat la progra-mul activității – Prezentarea generală a problemelor globale, de mediu la nivelul planetei noastre, Program literar– artistic cu creații ale elevilor noștri dedicate Zilei Pământului, editarea unei foi volante pentru mar-carea manifestărilor, prezentarea unui film creația LPS despre țara noastră și reciclare, ateliere de lucru pen-tru crearea de ornamente din materiale reciclabile pentru Ziua Internaţională a Pământului.

Ce credem noi, profesorii, despre... “A fost o activitate interesantă, din care copiii au avut ce învăța.”(profesor Veronica Banică, Limba română) “A plăcut tuturor, toate au ieșit foarte bine, o activi-tate cu care merită să ne lăudăm.”( director Sorinel Meca, Handbal) “Nu am făcut nicio repetiție, dar toate au fost o reușită.”(profesor Oana Mirică, Muzică) “Tuturor a plăcut, mai ales că e o sărbătoare, de care nu se știa foarte mult. Elevii s-au implicat și s-au des-curcat minunat. (profesor Oana Morgan, Limba engleză) “A fost o activitate inclusă în proiectul național “Scoli pentru un viitor verde” și așteptam învitați importanți. Din păcate, nici presa brăileană nu a raspuns invitație. Imi pare rău că nu au știut toți colegii, care ar fi putut participa numai cu prezenta. Dar a fost bine pentru elevii nostri, chiar daca a fost grevă.”(coordonator Liliana Canciu)

Ce credem noi, elevii, despre...

“ Am avut ce învăța .”(clasa a VII-a C) “A fost foarte frumos şi interesant.”(clasa a V-a D) “Ne-a plăcut, la ateliere a fost amuzant și am învățat despre reciclare.”(clasa a V-a B)

ECHIPA LPS 14

PRIMELE CUVINTE ȘI SIGURANȚA DE SINE SUNT ESENȚIALE CÂND ÎNCERCI UN FLIRT. RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRILE TESTULUI DE MAI JOS ȘI VEI AFLA DACĂ TE PRICEPI SĂ FLIRTEZI. 1. O fată/un băiat care se dă cu rolele cade în fund.Cum reactionezi:O fată/un băiat care se dă cu rolele cade în fund.Cum reactionezi:O fată/un băiat care se dă cu rolele cade în fund.Cum reactionezi:O fată/un băiat care se dă cu rolele cade în fund.Cum reactionezi:

A) nu fac mai nimic, pentru că mi se pare penibil săA) nu fac mai nimic, pentru că mi se pare penibil săA) nu fac mai nimic, pentru că mi se pare penibil săA) nu fac mai nimic, pentru că mi se pare penibil să----l/o ajut 0 PCTl/o ajut 0 PCTl/o ajut 0 PCTl/o ajut 0 PCT B) merg mai departe, se poate ridica B) merg mai departe, se poate ridica B) merg mai departe, se poate ridica B) merg mai departe, se poate ridica și singur 3 PCTi singur 3 PCTi singur 3 PCTi singur 3 PCT C) este o superocazie pentru a cunoaC) este o superocazie pentru a cunoaC) este o superocazie pentru a cunoaC) este o superocazie pentru a cunoaște pe cineva te pe cineva te pe cineva te pe cineva și o exploatez din plin 6 PCTi o exploatez din plin 6 PCTi o exploatez din plin 6 PCTi o exploatez din plin 6 PCT

2.Iubitul/a ta/u te invită la o seara video la el/ea acasă, propunându2.Iubitul/a ta/u te invită la o seara video la el/ea acasă, propunându2.Iubitul/a ta/u te invită la o seara video la el/ea acasă, propunându2.Iubitul/a ta/u te invită la o seara video la el/ea acasă, propunându----ți să alegi tu filmul.Ce alegi:i să alegi tu filmul.Ce alegi:i să alegi tu filmul.Ce alegi:i să alegi tu filmul.Ce alegi: A) Romeo si Julieta 3 PCTA) Romeo si Julieta 3 PCTA) Romeo si Julieta 3 PCTA) Romeo si Julieta 3 PCT B) Iron Man 0 PCTB) Iron Man 0 PCTB) Iron Man 0 PCTB) Iron Man 0 PCT C) Twilight 6 PCTC) Twilight 6 PCTC) Twilight 6 PCTC) Twilight 6 PCT

3. Te gânde3. Te gânde3. Te gânde3. Te gândești săti săti săti să----i faci un cadou surpriză iubitului/ei tau/le.Ce alegi?i faci un cadou surpriză iubitului/ei tau/le.Ce alegi?i faci un cadou surpriză iubitului/ei tau/le.Ce alegi?i faci un cadou surpriză iubitului/ei tau/le.Ce alegi? A) o scrisorică 3 PCTA) o scrisorică 3 PCTA) o scrisorică 3 PCTA) o scrisorică 3 PCT B) dulciuri sau un maimuB) dulciuri sau un maimuB) dulciuri sau un maimuB) dulciuri sau un maimuțoi de plus 0 PCToi de plus 0 PCToi de plus 0 PCToi de plus 0 PCT C) confecC) confecC) confecC) confecționez ceva 6 PCTionez ceva 6 PCTionez ceva 6 PCTionez ceva 6 PCT

4.Te4.Te4.Te4.Te----ai decis să te întâlneai decis să te întâlneai decis să te întâlneai decis să te întâlnești cu un/o necunoscut/ă care teti cu un/o necunoscut/ă care teti cu un/o necunoscut/ă care teti cu un/o necunoscut/ă care te----a abordat pe stradă. Unde ai prefera să o/îl vezi?a abordat pe stradă. Unde ai prefera să o/îl vezi?a abordat pe stradă. Unde ai prefera să o/îl vezi?a abordat pe stradă. Unde ai prefera să o/îl vezi? A) la o cafenea 3 PCTA) la o cafenea 3 PCTA) la o cafenea 3 PCTA) la o cafenea 3 PCT B) la mine acasă 6 PCT B) la mine acasă 6 PCT B) la mine acasă 6 PCT B) la mine acasă 6 PCT C) în locurile în care ma duc cu prietenii mei 0 PCTC) în locurile în care ma duc cu prietenii mei 0 PCTC) în locurile în care ma duc cu prietenii mei 0 PCTC) în locurile în care ma duc cu prietenii mei 0 PCT

5.În sfâr5.În sfâr5.În sfâr5.În sfârșit, ai decis să îl/o abordezi pe cel/cea pe care îl/o placi. Ce anume teit, ai decis să îl/o abordezi pe cel/cea pe care îl/o placi. Ce anume teit, ai decis să îl/o abordezi pe cel/cea pe care îl/o placi. Ce anume teit, ai decis să îl/o abordezi pe cel/cea pe care îl/o placi. Ce anume te----ar putea ajuta să fii mai degajat/ă?ar putea ajuta să fii mai degajat/ă?ar putea ajuta să fii mai degajat/ă?ar putea ajuta să fii mai degajat/ă? A) o A) o A) o A) o țigară 0 PCTigară 0 PCTigară 0 PCTigară 0 PCT B) câteva cuvinte cool 6 PCTB) câteva cuvinte cool 6 PCTB) câteva cuvinte cool 6 PCTB) câteva cuvinte cool 6 PCT C) nimic nu mă poate ajuta 3 PCTC) nimic nu mă poate ajuta 3 PCTC) nimic nu mă poate ajuta 3 PCTC) nimic nu mă poate ajuta 3 PCT

6. Esti cu prietenul/a tău/a într6. Esti cu prietenul/a tău/a într6. Esti cu prietenul/a tău/a într6. Esti cu prietenul/a tău/a într----o sală de cinema. La o scenă extrem de emoo sală de cinema. La o scenă extrem de emoo sală de cinema. La o scenă extrem de emoo sală de cinema. La o scenă extrem de emoționantă îionantă îionantă îionantă îți vine să plângi. Ce spui în această sii vine să plângi. Ce spui în această sii vine să plângi. Ce spui în această sii vine să plângi. Ce spui în această situatuatuatuație?ie?ie?ie? A) nu spun nimic, dar mă apropii A) nu spun nimic, dar mă apropii A) nu spun nimic, dar mă apropii A) nu spun nimic, dar mă apropii și mai mult de partenerul/a meu/ea 3PCTi mai mult de partenerul/a meu/ea 3PCTi mai mult de partenerul/a meu/ea 3PCTi mai mult de partenerul/a meu/ea 3PCT B)”La scenele romantice mă emoB)”La scenele romantice mă emoB)”La scenele romantice mă emoB)”La scenele romantice mă emoționez ionez ionez ionez și îmi dau lacrimile” 6 PCTi îmi dau lacrimile” 6 PCTi îmi dau lacrimile” 6 PCTi îmi dau lacrimile” 6 PCT C)” Sunt alergic/ă la popcorn C)” Sunt alergic/ă la popcorn C)” Sunt alergic/ă la popcorn C)” Sunt alergic/ă la popcorn și de aceea am tot timpul lacrimi în ochi” 0 PCTi de aceea am tot timpul lacrimi în ochi” 0 PCTi de aceea am tot timpul lacrimi în ochi” 0 PCTi de aceea am tot timpul lacrimi în ochi” 0 PCT

7.O prietenă este îndrăgostită de un tip de la tine din clasă.Ce sfat îi dai?7.O prietenă este îndrăgostită de un tip de la tine din clasă.Ce sfat îi dai?7.O prietenă este îndrăgostită de un tip de la tine din clasă.Ce sfat îi dai?7.O prietenă este îndrăgostită de un tip de la tine din clasă.Ce sfat îi dai? A) să îl încite A) să îl încite A) să îl încite A) să îl încite și apoi să îl lase baltă 0 PCTi apoi să îl lase baltă 0 PCTi apoi să îl lase baltă 0 PCTi apoi să îl lase baltă 0 PCT B) să îi scrie o scrisoare de dragoste pe care să iB) să îi scrie o scrisoare de dragoste pe care să iB) să îi scrie o scrisoare de dragoste pe care să iB) să îi scrie o scrisoare de dragoste pe care să i----o strecori în haina lui 3PCTo strecori în haina lui 3PCTo strecori în haina lui 3PCTo strecori în haina lui 3PCT C) îi sugerezi ne întalnim după ore să îl prezint 6PCTC) îi sugerezi ne întalnim după ore să îl prezint 6PCTC) îi sugerezi ne întalnim după ore să îl prezint 6PCTC) îi sugerezi ne întalnim după ore să îl prezint 6PCT

8. La ce te gânde8. La ce te gânde8. La ce te gânde8. La ce te gândești când săruti când săruti când săruti când săruți? i? i? i? A) închid ochii, trăiesc clipa A) închid ochii, trăiesc clipa A) închid ochii, trăiesc clipa A) închid ochii, trăiesc clipa și nu mă gandesc la nimic 3 PCTi nu mă gandesc la nimic 3 PCTi nu mă gandesc la nimic 3 PCTi nu mă gandesc la nimic 3 PCT B) la nimic 0 PCTB) la nimic 0 PCTB) la nimic 0 PCTB) la nimic 0 PCT C) vulcanul din inima mea scoate complet din funcC) vulcanul din inima mea scoate complet din funcC) vulcanul din inima mea scoate complet din funcC) vulcanul din inima mea scoate complet din funcție creierul. 6 PCTie creierul. 6 PCTie creierul. 6 PCTie creierul. 6 PCT

PSIHOTEST : TE PRICEPI SĂ FLIRTEZI ?

ECHIPA LPS 15

0000----15 pct.15 pct.15 pct.15 pct.

Cu siguranţă nu eşti prea cool când flirtezi. Încearcă să fii mai spontan/ă şi mai relaxat/ă şi vei observa Cu siguranţă nu eşti prea cool când flirtezi. Încearcă să fii mai spontan/ă şi mai relaxat/ă şi vei observa Cu siguranţă nu eşti prea cool când flirtezi. Încearcă să fii mai spontan/ă şi mai relaxat/ă şi vei observa Cu siguranţă nu eşti prea cool când flirtezi. Încearcă să fii mai spontan/ă şi mai relaxat/ă şi vei observa schimbarea. Nu te teme de faptul că poţi spune tâmpenii. Nimeni nu este perfect, găseşti tu o soluţie în care schimbarea. Nu te teme de faptul că poţi spune tâmpenii. Nimeni nu este perfect, găseşti tu o soluţie în care schimbarea. Nu te teme de faptul că poţi spune tâmpenii. Nimeni nu este perfect, găseşti tu o soluţie în care schimbarea. Nu te teme de faptul că poţi spune tâmpenii. Nimeni nu este perfect, găseşti tu o soluţie în care vă amuzaţi amândoi de “tâmpenii”.vă amuzaţi amândoi de “tâmpenii”.vă amuzaţi amândoi de “tâmpenii”.vă amuzaţi amândoi de “tâmpenii”. 18181818----30 pct.30 pct.30 pct.30 pct. Eşti un partener de flirt grozav, pentru că eşti deschis şi generos. Ai suficientă încredere în tine pentru a flirta Eşti un partener de flirt grozav, pentru că eşti deschis şi generos. Ai suficientă încredere în tine pentru a flirta Eşti un partener de flirt grozav, pentru că eşti deschis şi generos. Ai suficientă încredere în tine pentru a flirta Eşti un partener de flirt grozav, pentru că eşti deschis şi generos. Ai suficientă încredere în tine pentru a flirta şi nu îţi este ruşine săşi nu îţi este ruşine săşi nu îţi este ruşine săşi nu îţi este ruşine să----ţi recunoşti sentimentele. Spre deosebire de alţii, ştii că flirtul nu este un concurs unde ţi recunoşti sentimentele. Spre deosebire de alţii, ştii că flirtul nu este un concurs unde ţi recunoşti sentimentele. Spre deosebire de alţii, ştii că flirtul nu este un concurs unde ţi recunoşti sentimentele. Spre deosebire de alţii, ştii că flirtul nu este un concurs unde câştigă cel care are la dispoziţie cuvinte şmechere.câştigă cel care are la dispoziţie cuvinte şmechere.câştigă cel care are la dispoziţie cuvinte şmechere.câştigă cel care are la dispoziţie cuvinte şmechere. 33333333----48 pct.48 pct.48 pct.48 pct. Eşti cool şi gata să dai replicile cuvenite. Pentru fiecare situaţie ai replica potrivită gata pregătită. Din păcate, Eşti cool şi gata să dai replicile cuvenite. Pentru fiecare situaţie ai replica potrivită gata pregătită. Din păcate, Eşti cool şi gata să dai replicile cuvenite. Pentru fiecare situaţie ai replica potrivită gata pregătită. Din păcate, Eşti cool şi gata să dai replicile cuvenite. Pentru fiecare situaţie ai replica potrivită gata pregătită. Din păcate, acesta nu este un atu, pentru că în cazul unui flirt, sinceritatea şi îmbinarea ei cu farmecul sunt cele mai im-acesta nu este un atu, pentru că în cazul unui flirt, sinceritatea şi îmbinarea ei cu farmecul sunt cele mai im-acesta nu este un atu, pentru că în cazul unui flirt, sinceritatea şi îmbinarea ei cu farmecul sunt cele mai im-acesta nu este un atu, pentru că în cazul unui flirt, sinceritatea şi îmbinarea ei cu farmecul sunt cele mai im-portante calităţi. Ar trebui să nu ignore faptul că masca în spatele căreia te ascunzi teportante calităţi. Ar trebui să nu ignore faptul că masca în spatele căreia te ascunzi teportante calităţi. Ar trebui să nu ignore faptul că masca în spatele căreia te ascunzi teportante calităţi. Ar trebui să nu ignore faptul că masca în spatele căreia te ascunzi te----ar putea face nesuar putea face nesuar putea face nesuar putea face nesu---- ferit/ă.ferit/ă.ferit/ă.ferit/ă.

LPS BRĂILA

Şoseaua Parcului, 7

Telefon 004 0372 783 025

Fax 004 0339 107 185

Website lpsnbraila@yahoo.co.uk

ISSN 1224-7537

FAIR PLAY ÎN SPORTFAIR PLAY ÎN SPORTFAIR PLAY ÎN SPORTFAIR PLAY ÎN SPORT ŞI ÎN CULTURĂŞI ÎN CULTURĂŞI ÎN CULTURĂŞI ÎN CULTURĂ

Colectiv de redacţie:Colectiv de redacţie:Colectiv de redacţie:Colectiv de redacţie: DIRECTOR GENERAL/EDITOR- ŞEF: VERONICA BĂNICĂ REDACTOR - ŞEF: RADU GRIGORE REPORTERI PERMANENŢI: Elena Petre, Alina Mihaiu REPORTERI DE OCAZIE: Elena Casian, Mihaela Cernat EDITORIALIŞTI: Gabriel Decu ANGAJAŢI SECTOR PUBLICITATE: DIFUZORI: Aşteptăm oameni entuziaşti cu care să colaborăm!Aşteptăm oameni entuziaşti cu care să colaborăm!Aşteptăm oameni entuziaşti cu care să colaborăm!Aşteptăm oameni entuziaşti cu care să colaborăm! Salutăm sponsorizarea pe care o oferă d-l profesor Vasile Puiu (300 Ron) pentru un concurs de jurnalism, la nivel local sau naţional. Înscrieri şi idei, la membrii colectivului de redacţie.

ÎN CURÂND ŞI PE INTERNETÎN CURÂND ŞI PE INTERNETÎN CURÂND ŞI PE INTERNETÎN CURÂND ŞI PE INTERNET WWW………………..WWW………………..WWW………………..WWW………………..

RESPIRO:

Un vierme îi spune prietenei sale: - Dacă nu te măriţi cu mine, mă arunc în faţa găinii!

Doi struţi la o discuţie. - Ştii de ce ne băgăm noi capul în nisip? - Nu ştiu de ce o faci tu, dar eu caut petrol!

Bulă, care este cea mai urâtă soartă a unui cîine? - Băsescu.

Bulă, de ce plîngi? întreabă mama lui Bulă. - Pentru că vecinul nu se joacă decît cu tine!