Titlu proiect: „ Personalul didactic din sistemul de învăţământ preuniversitar şi universitar de stat – promotor al învăţării pe tot parcursul vieţii”
Cod contract: POSDRU/174/1.3/S/149155
Beneficiar: Ministerul Educaţiei și Cercetării Științifice
Activitatea 3.3. Organizarea și desfășurareadezvoltării profesionale a personaluluididactic din învățământ, în sprijinul învățăriipe tot parcursul vieții
JUDETUL
•BUZAU
Localitatea
unității/instituției de
învățământ preuniversitar
de stat
•MEREI
Denumirea
unității/instituției
•SCOALA
GIMNAZIALA
MEREI
Cod SIRUES1
•414251
CNP
Nume, iniţiala tatălui şi prenume (cu majuscule)
Personal didactic de predare
Nivelurile de învăţământ preuniversitar la care predă persoana din grupul țintă, la data primirii subvenţiei, indiferent de nr. de ore predate: preșcolar (educatori), primar (învățători), secundar inferior (profesori).
Pentru limbile străine, religie și educație fizică se bifează și căsuța de primar, și cea de secundar inferior.
ACTIVITĂȚILE PRIVIND DEZVOLTAREA
PROFESIONALĂ, DESFĂŞURATE DE FIECARE
CADRU DIDACTIC ÎN PERIOADA
12.01 – 30.03. 2015
TREBUIE CORELATE CU PRIORITĂȚILE
UNITĂȚII/INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT
PREUNIVERSITAR.
ACTIVITĂȚILE CORESPUNZĂTOARE
ACELEI PRIORITĂȚI SE COMPLETEAZĂ ÎN
TABELUL 2, A DOUA COLOANĂ.
A2 – Schimburi de experiență, parteneriate educaționale pe probleme de specialitate și psihopedagogice
A3 – Elaborare și valorificare a unor proiecte de cercetare realizate individual sau în echipăA
A6 – Activități practice cu rol demonstrativ sau aplicativ
A1 – Studiu individual, dezbateri în grup, sesiuni metodico-științifice de comunicări ( se include și întâlnirea prezentă)
A2 – Participarea/susținerea de simpozioane/conferințe A3 – Elaborare și prezentare de referate cu conținut de
specialitate, didactic sau pedagogic A4 – Recenzii și prezentări de carte A6 – Activități practice cu rol demonstrativ sau aplicativ
(se includ IC pentru grade susținute în perioada 12.01 – 30.03.2015)
A7 – Vizite de studiu la instituții culturale, biblioteci, muzee din țară și străinătate, mese rotunde, ateliere teoretice și practice, discuții în grupuri mici sau în plen, tabere, cercuri, proiecte inițiate de ONG-uri sau alte instituții
A12 – Cursuri de pregătire a examenelor de obținere a gradelor didactice II și I
A14 – Studii corespunzătoare unei specializări din alt domeniu de licență
A20 – Burse de perfecționare și stagiile de studiu și documentare, realizate în țară sau străinătate
A23 – Studii universitare de master A25 – Studii universitare de doctorat
A27 – Alte programe de perfecționare științifică, didactică și psihopedagogică sau pentru dobandire de competențe complementare …
A28 – Cursuri specifice de pregătire și perfecționare pentru personalul didactic auxiliar…
A29 – Orice alte activități care contribuie la dezvoltarea profesională, realizate prin diverse forme/programe….
Toate programele si activitățile derulate prin ANPCDEFP si desfășurate în perioada 12.01 -30.03.2015 vor fi încadrate aici.
A9 – Forme de perfecționare prin corespondență
A10 – Cursuri organizate de instituții de învățământ superior, societăți științifice, sau alte organizații profesionale ale personalului didactic
A11 – Programe și activități de perfecționare a pregătirii științifice, psihopedagogice și didactice
A14 – Studii corespunzătoare unei specializări din alt domeniu de licență
A13 – Programe de conversie profesională
A17 – Cursuri de perfecționare a pregătirii de specialitate, metodice și psihopedagogice
A22 – Programe de formare continuă acreditate sau avizate
A21 – Cursuri postuniversitare de specializare
A24 – Programe post universitare
A25 – Studii universitare de doctorat
A10 – Cursuri organizate de instituții de învățământ
superior, societăți științifice, sau alte organizații
profesionale ale personalului didactic
A18 – Cursuri de fo9rmare în vederea dobândirii de
competențe și abilități conform standardelor de
pregătire specifice
A19 – Cursuri de pregătire și perfecționare pentru
personalul de conducere, de îndrumare și de control
potrivit unor programe specifice
A21 – Cursuri postuniversitare de specializare (în afara ariei de predare)
A26 – Dobândire de noi specializări didactice
A27 – Alte programe de perfecționare științifică, didactică și psihopedagogiă sau pentru dobândirea de competențe complementare care diversifică gama activităților și funcțiilor ce pot fi prestate de personalul didactic respectiv consiliere educațională și orientare în carieră, asistență socială
A29 – Orice alte activități care contribuie la dezvoltarea profesională, realizate prin diverse forme/programe în raport cu exigențele actuale ale învățământului, în funcție de necesitățile și de interesele de perfecționare a diferitelor categorii de personal didactic.
A3 – Elaborare și prezentare de referate cu conținut de specialitate, didactic sau psihopedagogic
A6 – Activități practice cu rol demonstrativ sau aplicativ
A15 – Activități metodico-științifice și psihopedagogice realizate la nivelul unității de învățământ sau pe grupuri de unități, respectiv catedre, comisii metodice, cercuri pedagogice
Tabelul 2, coloanele 3-8
se bifează în caseta/casetele corespunzătoarecategoriei/tipului de competențe vizate deactivitatea desfășurată de către persoana dingrupul țintă.
Competențele profesionale vizează: proiectarea, realizarea și evaluarea procesului educațional din învățământul preuniversitar, structurarea logică șitranspunerea psihopedagogică a conținuturilorpredării și învățării în specializarea obținută prinstudiile de licență sau, după caz, prin studiile de specializare de nivel mediu, investigarea șisoluționarea problemelor specifice școlii șieducației.
Se bifează căsuța în condițiile obținerii unui master, doctorat, o a doua facultate, o a doua specializare sau a absolvirii unor stagii de specializare
C2 – evoluția în carieră
Se bifează în situația obținerii gradelor didactice, a reconversiei profesionale
C3 – de conducere, îndrumare și control
Se bifează în cazul directorului și a personalului didactic auxiliar
C6 – alte tipuriSe referă la activități ce vizează inițiativă și spirit antreprenorial
Competențele complementare reprezintă ansamblulcompetențelor de proiectare și realizare a procesuluiinstructiv/educativ ca modalitate de comunicare și se exprimă prin următorii descriptori: comunicareflexibilă și persuasivă, accesarea corectă a surselor de informare, cunoașterea și înțelegerea relației elev-profesor-părinți-școală-comunitate.
Competențele complementare vizează: stăpânirea conceptelor și a teoriilor de comunicare
orizontală/verticală, însușirea de noi abilități și metode de predare utilizarea calculatorului în procesul
instructiv/educativ, aplicarea cunoștințelor, a capacităților și a atitudinii
necesare în activitatea de consiliere a elevilor și a părinților.
Competențele transversale sunt acele capacități care depășesc un anumit domeniu, respectiv program de studii, având o natură transdisciplinară și se exprimă prinurmătorii descriptori: autonomie și responsabilitate, interacțiune socială, dezvoltare personală și profesională.Competențele transversale vizează:
recunoașterea și respectarea diversității și a multiculturalității,
autonomia învățării, inițiativă și spirit antreprenorial, deschiderea către învățarea pe tot parcursul vieții, respectarea și dezvoltarea valorilor și eticii profesionale, inserția activă și eficientă în colectivitate/comunitatea
școlară și/sau profesională, cultivarea unui mediu școlar centrat pe valori și relații
democratice, autonomia în căutarea, selectarea, prelucrarea și
comunicarea informațiilor.
Tabelul 3
fiecare persoană din grupul țintă va nota ce efect prevede că vor avea activitățile desfășurate în acest program de perfecționare asupra activității curente desfășurată în instituție, oricare ar fi contextul ei – formal, nonformal sau informal.