Download - Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag
![Page 1: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/1.jpg)
Proiectarea unei cercetari
psihopedagogice-idei generale
![Page 2: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/2.jpg)
Etape ale unei cercetari psihopedagogice
I. Alegerea, documentarea şi formularea temei
II.Stabilirea obiectivelor cercetării şi formularea ipotezelor
III.Metodologia cercetării- Designul cercetarii
IV.Organizarea şi desfăşurarea cercetării
V. Analiza, prelucrarea şi interpretarea datelor
VI.Concluzii, valorificări, limite ale cercetării
![Page 3: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/3.jpg)
Formularea temei şi documentarea cercetării
Prezentarea modului în care s-a făcut documentarea:
ce surse au fost consultate? R:Cele primare
după ce criterii au fost alese sursele? R:noutăţii, prestigiului autorilor, accesibilităţii
când începe şi când se termină documentarea? R: începe înaintea formulării ipotezelor---continuă nelimitat, atâta timp cât există interes pentru temă
Găsirea celei mai adecvate formulări a temei date:
adecvat= clar, corect, complet, concis
adecvat= operaţionabil (care poate fi transformat în observabil, măsurabil)
adecvat=incitant, intrigant
![Page 4: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/4.jpg)
Stabilirea obiectivelor cercetării
Răspuns la întrebarea:
Ce vreau să aflu/descopăr/fac cu tema dată(aleasă)?
Obiectivele se vor referi la acţiunile cercetătorului, formulate în temeni de finalităţi.
R:surprinderea atitudinilor declarate ale centrilor de atracţie faţă de centrii de respingere din configuraţia actuală a clasei, şi invers
R:evidenţierea legaturii dintre statutul de lider formal/informal al grupului şi performanţele şcolare
R:identificarea relaţiei dintre stima de sine a individului şi locul ocupat de acesta în sociomatricea grupului
![Page 5: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/5.jpg)
Operaţionalizarea conceptelor Operaţionalizarea conceptelor temei de cercetare:
definirea (prin apel la resursele teoretice studiate) clara a termenilor utilizati
adoptarea conventionala a unei perspective teoretice pe baza careia se va desfasura cercetarea
Transformarea conceptelor in variabile. Pentru obţinerea variabilelor:
Trecerea de la concepte abstracte la dimensiuni
Desfacerea dimensiunii potrivite temei de cercetare în indicatori (operaţionali: concreţi, observabili, măsurabili, cuantificabili)
Reţinerea indicatorilor cei mai caracteristici, cu puterea de explicaţie cea mai mare pentru studiu (variabilele cercetării)
![Page 6: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/6.jpg)
Operaţionalizarea conceptelor
Ex: conceptul de interacţiune interpersonală are următoarele dimensiuni: comunicare interpers., colaborare în vederea realizării unei sarcini, conflict etc.
Ex: dimensiunea comunicare interpersonală poate fi tradusă în aspecte sesizabile, măsurabile, cuantificabile: frecvenţa adresărilor, distanţa spaţială, frecvenţa alegerilor sociometrice, intensitatea preferinţelor sociometrice etc.
![Page 7: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/7.jpg)
Formularea ipotezelor
Discuţie:
ce este o variabilă? R: o caracteristica ce variaza (are cel putin 2 modalitati de existenta)
ce este o ipoteză? R: un enunt formalizat
R: “o explicatie plauzibila ce urmeaza a fi verificata prin faptele de observatie” (Chelcea, 2007,p. 105)
care e legătura dintre variabilă şi ipoteză? R: ipoteza “vorbeste” stiintific si specific despre relatiile dintre variabile
![Page 8: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/8.jpg)
Formularea ipotezelor
cum se formulează o ipoteză?
R: Dacă…., atunci…..
R: Cu cât……, cu atât……..
R: X influențează pe Y
R: Există o corelație (legătură) între X și Y
![Page 9: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/9.jpg)
Formularea ipotezelor- exercitiu
Formulati 3 ipoteze specifice, respectând regula:
Fiecărei ipoteze cel puţin un obiectiv (ipoteza sa se regaseasca in cel putin un obiectiv)
Ex: Liderii formali ai grupului au performanţe şcolare superioare liderilor informali
Ex: Cu cât numărul de alegeri creşte, cu atât stima de sine a individului ales este mai ridicată
Ex: Centrii de respingere declară în proprţie mai mare atitudini de indiferenţă sau dezacord faţă de centrii de atracţie decât aceştia din urmă faţă de primii
![Page 10: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/10.jpg)
Caractersticile unei bune ipoteze Analiza ipotezelor, conform criteriilor de formulare a
unei ipoteze valide:
Este testabilă?
Poate fi infirmată?
Este clară, fără ambiguităţi?
Are cea mai simplă formă posibilă, formulată în termeni afirmativi?
Se referă la o singură problemă (relaţie)?
Se referă la aspecte general valabile?
Este utilă?
![Page 11: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/11.jpg)
Metodologia cercetăriiDiscuţie privind optiunile si oportunitatile
alegerii metodelor si instrumentelor de cercetare specifice, in functie de obiective+ipoteze+resurse:
Ex: prin ce măsurăm relaţiile şi configuraţia lor la nivelul unui grup?
R: m.sociometrică- chestionarul, sociomatricea
Ex: prin ce putem măsura atitudinile oamenilor?
R: m.anchetei pe bază de- chestionar sau interviu; m.interviului
![Page 12: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/12.jpg)
Metodologia cercetării- aplicatie
În grupurile mici, se propune un lot de cercetare/eșantion şi se descrie d.p.d.v al parametrilor demografici
Tot în grupuri, se aleg metodele şi instrumentele de cercetare ce vor fi folosite, descriindu-le cât se poate de amănunţit
Grupurile îşi prezintă şi îşi argumentează pe rând alegerile şi descrierile (rezultatele muncii în echipă)
![Page 13: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/13.jpg)
Organizarea şi desfăşurarea cercetării- aplicatie
Discuţie la nivelul grupului mare:
cum se abordează prin metoda sociometrică, o clasă de elevi?
care sunt precauţiile de care trebuie să ţinem seama când realizăm o sociograma şi o sociomatrice?
ce factori de distorsiune pot interveni?
ce rezultate putem obţine?
![Page 14: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/14.jpg)
Analiza, prelucrarea şi interpretarea datelor- aplicatie
Sarcina de grup: calcularea indicilor sociometrici relevanţi pe baza unei sociomatrice date
Sarcina de grup: realizarea sociomatricei colective
Prezentarea şi discutarea în grupul mare a rezultatelor obţinute
La nivel de grup mare, acordarea de semnificaţie datelor obţinute, prin raportarea la ipoteze şi obiective (interpretare statistica+interpretare practica)
![Page 15: Proiectarea Unei Cercetari Psihopedag](https://reader036.vdocumente.com/reader036/viewer/2022082411/5695d2291a28ab9b029957ec/html5/thumbnails/15.jpg)
Concluzii, valorificări, limite
Discuţie:
Ce-am demonstrat, ce am aflat?
Ce putem face mai departe cu ceea ce am obţinut în prezenta cercetare?
Ce ne-a lipsit, ce dificultăţi am întampinat?
Ce puteam face mai bine? În ce condiţii?