1
PLANIFICARE
CLASA PREGĂTITOARE
2
3
ANEXA 2 la OMEN nr. 3371 din 12.03.2013
Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
Arii Discipline Clasa
P I II III IV
Limbã și comunicare Limba și literatura românã
1 5 7 6 5 5
Limbã modernã 1 1 1 2 2
Matematicã și științe ale naturii Matematicã
2 3
1
3
1
4 4 4
Științe ale naturii 1 1 1
Om și societate
Istorie – – – – 1
Geografie – – – – 1
Educație civicã – – 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educație fizicã, sport și sãnãtate
Educație fizicã 2 2 2 2 2
Joc și mișcare – – – 1 l
Muzicã și mișcare 2 2 2 1 1
Arte
Arte vizuale și abilitãți practice 2 2 2 2 1
Tehnologii
Consiliere și orientare Dezvoltare personalã 2 1 1 – –
Numãr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia școlii (discipline opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Numãr minim de ore pe sãptãmânã 19 20 20 20 21 1
Numãr maxim de ore pe sãptãmânã 20 21 21 21 22
1 La clasa pregãtitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se intituleazã Comunicare în limba românã.
2 La clasa pregãtitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se studiazã integrat disciplina Matematicã și explorarea mediului.
4
COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1. Receptarea de mesaje orale în contexte
de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii
rostite clar şi rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse
situaţii de comunicare
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje
scrise, în contexte de comunicare
cunoscute
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare;
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată,
din universul familiar;
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes
pentru lucrul cu cartea.
4. Redactarea de mesaje în diverse
situaţii de comunicare
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE
Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune):
- Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica
un obiect, o persoană, a formula o rugăminte
- Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul
- Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri adecvate
- Dialogul
- Formularea de întrebări şi răspunsuri despre: jocuri şi jucării, membrii
familiei, prieteni, animale, reguli de igienă alimentară şi personală
- Forme ale discursului oral
- Povestirea după imagini
Citire/ lectură:
- Cartea
- Coperte, foaie, pagină, text, ilustraţii
- Literele mici şi mari de tipar
- Simboluri uzuale din universul apropiat: metrou, intrare, ieşire, spital,
trecere de pietoni etc.
- Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau obiecte
- Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)
- Formularea de propoziţii cu suport intuitiv
- Ordonarea propoziţiilor pe baza unui suport intuitiv
5
Scriere/ redactare:
- Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii,
puncte, bastonaşe, zale, bucle, semiovale, ovale, noduleţe
- Desenarea literelor de tipar
- Simboluri neconvenţionale folosite în exprimarea scrisă
- Scrierea funcţională folosind desene, simboluri
- Felicitarea
- Biletul
Elemente de construcţie a comunicării:
- Vocabular
- Cuvântul
- Cuvinte cu sens asemănător
- Cuvinte cu sens opus
- Fonetică
- Sunete specifice limbii române
- Despărţirea cuvintelor în silabe
- Cuvinte alcătuite din una, două sau trei silabe, care nu conţin diftongi,
triftongi sau consoane redate în scris prin grupurile de litere ce, ci, ge,
gi, che, chi, ghe, ghi
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Utilizarea numerelor în calcule
elementare
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulţime dată;
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +, –) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor
geometrice ale unor obiecte localizate în
spaţiul înconjurător
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în,
pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;
2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri
geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător;
3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/
regularităţi/ structuri din mediul
apropiat
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar;
4. Generarea unor explicaţii simple prin
folosirea unor elemente de logică
4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin
desene şi operatorii logici „şi”, „nu”;
4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci…” între două evenimente succesive;
5. Rezolvarea de probleme pornind de la
sortarea şi reprezentarea unor date
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat;
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul
0-31, cu ajutorul obiectelor;
6
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale
pentru măsurări şi estimări
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor;
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente
familiare;
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în probleme-
joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31;
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor
instrumente adecvate.
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE
Numere:
- Numerele naturale 0-31: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre),
comparare, ordonare:
- de la 0 la 10
- de la 10 la 20
- de la 20 la 31
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin numărare
- Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 31 fără şi cu trecere peste ordin,
prin numărare/cu suport intuitiv
- Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul
0-31, cu suport intuitiv
Figuri şi corpuri geometrice:
- Orientare spaţială şi localizări în spaţiu
- Repere/direcţii în spaţiu : în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în
spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic
- Figuri plane/ 2D
- Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire; conturare
- Corpuri/ 3D
- Cub, cuboid, sferă: denumire
Măsurări:
- Lungime
- Unităţi nonstandard
- Timp
- Ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare
- Anotimpurile: denumire, ordonare
- Bani
- Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
- Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31
Date:
- Colectarea şi gruparea datelor
Ştiinţele vieţii:
- Corpul omenesc
- Părţi componente şi rolul lor
- Simţurile
- Igiena corpului
- Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
dezvoltare; igiena alimentaţiei
- Plante şi animale
- Părţi componente
- Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi
dezvoltare
- Condiţii de viaţă (apă, aer, lumină, căldură)
Ştiinţele Pământului:
- Elemente intuitive privind:
- Pământul
- Prezenţa apei în natură sub diverse forme (precipitaţii, râuri, lacuri,
mare etc.)
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
- Universul
- Pământul, Soarele şi Luna: recunoaştere în modele simple
7
Ştiinţele fizicii:
- Forţe şi mişcare
- Efecte observabile ale forţelor: împingere, tragere
- Mişcarea corpurilor şi schimbarea formei: deformare, rupere
- Forme şi transfer de energie
- Electricitate: aparate care utilizează electricitatea şi reguli de siguranţă
în mânuirea aparatelor electrice
- Unde şi vibraţii: producerea sunetelor
DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. Manifestarea interesului pentru
autocunoaştere şi a atitudinii pozitive
faţă de sine şi faţă de ceilalţi
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare;
1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală;
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în
interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea;
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor
specifice învăţării în context şcolar
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate.
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE
Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos:
- Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi
- Igiena personală
Dezvoltare emoţională şi socială:
- Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
- Comunicare şcolară eficientă
- Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare
Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la
şcolarul mic:
- Rutine şi sarcini de lucru
- Abilităţi şi atitudini de învăţare
- Explorarea meseriilor
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE
1. Explorarea de mesaje artistice
exprimate în limbaj vizual într-o
diversitate de contexte familiare
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/colaj/ film/
desen animat, care reflectă un context familiar;
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător;
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
8
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau
estetice folosind materiale şi tehnici
elementare diverse
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE
Desen:
- Materiale şi instrumente: hârtie, diverse obiecte, creion grafit, creioane
colorate (opţional: PC, tabletă)
- Tehnici de lucru
- Linie modulată, repetiţie
- Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma (fără terminologie)
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: desen liber, decoraţii simple
Pictură:
- Materiale şi instrumente: acuarele, tempera, hârtie, hârtie colorată,
burete, pensulă, deget, ştampilă, creioane colorate, PC, tabletă
- Tehnici de lucru: pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare,
pulverizare
- Elemente de limbaj plastic: pata
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: compoziţii
Confecţii şi jucării:
- Materiale şi instrumente: hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac,
foarfece, ramă de ţesut, cretă, materiale din natură (frunze/petale uscate,
ghinde)
- Tehnici de lucru: origami, tangram, croit, cusut
- Elemente de limbaj plastic: punct, linie, nod, formă
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative şi de
îmbrăcăminte pentru păpuşi
Modelaj:
- Materiale şi instrumente: plastilină, presare, modelare liberă
- Elemente de limbaj plastic
- Formă
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, figurine
etc.
Colaj:
- Materiale şi instrumente: foarfece, lipici, fire, mărgele, cuburi, hârtie,
diferite obiecte
- Tehnici de lucru: mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur,
îndoire, răsucire, lipire
- Elemente de limbaj plastic: formă, volum
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: obiecte decorative, bijuterii,
spaţii, jucării, instalaţii, figurine etc.
Foto-film:
- Materiale şi instrumente: aparate de redare şi înregistrare (telefon,
aparate foto, PC, tabletă), filme, fotografii
- Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi
fotografii; realizarea unor fotografii
9
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Receptarea unor cântece pentru copii
şi a unor elemente simple de limbaj
muzical
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante;
1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântată;
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporale;
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică
asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;
2. Interpretarea de cântece pentru copii,
cu mijloace specifice vârstei
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate şi
intensităţi diferite;
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi
experienţe prin intermediul muzicii şi
mişcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică,apelând la diverse forme de exprimare ;
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor;
3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru acompanierea
cântecelor;
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi asocierea
acesteia cu mişcări adecvate.
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE
Cântare vocală:
- Cântarea vocală în grup şi individual
- Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea
Cântare instrumentală:
- Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă etc.)
- Jucării muzicale improvizate
- Mânuirea jucăriilor muzicale (tobe, lemne)
- Cântarea cu acompaniament
- Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
- Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii
Elemente de limbaj muzical:
- Timbrul
- Sunete din mediul înconjurător
- Sunete vocale (vorbite sau cântate)
- Sunete muzicale instrumentale
- Ritmul
- Sunete lungi/scurte
- Melodia
- Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
- Interpretarea
- Nuanţe - Tare/ încet/ mediu
- Cântec vesel/trist
Mişcare pe muzică:
- Mişcări libere pe muzică
- Mişcări sugerate de textul cântecului
10
ORAR ORIENTATIV
LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI
I CLR DP CLR DP CLR
II MEM CLR MEM CLR AVAP
III MM MEM AVAP MEM Educaţie fizică şi sport
IV Religie Educaţie fizică şi sport Limba modernă MM
11
Planificare calendaristică integrată orientativă Nr. de ore – Trunchi comun 19 ore: 5 CLR, 4 MEM, 2 AVAP, 2 MM, 2 DP + 1 Religie + 2 Ed. Fizică și Sport + 1 Limba Modernă
Nr.
crt. Unități tematice Disciplina
Competențe
specifice Conținuturi
Nr. de
ore Săptămâna Observații
SEMESTRUL I
1. I. La școală CLR
1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
2.2; 2.3;
3.4; 4.3
Prima zi de școală
Evaluare inițială ( 1, 2, 3, 4 )
Probe de cunoaștere a copilului: probe de evidențiere a achizițiilor
dobândite, la grădiniță (calitatea pronunției, a acuității vizuale și
auditive, nivelul de dezvoltare a vocabularului)
Cum salutăm?
Cum ne prezentăm?
La școală
Recunoaște obiectele
Recapitulare. Verificare
15 ore
I – III
MEM
2.1
Evaluare inițială ( 1, 2, 3, 4 )
Elemente pregătitoare pentru înțelegerea unor concepte matematice
Orientare spațială și localizări în spațiu (deasupra – dedesubt – lângă;
stânga – dreapta; în fața – în spate; în – pe; orizontal – vertical – oblic;
aproape – departe; sus – jos; lung – scurt; înalt – scund; lat – îngust; gros
– subțire)
Corpul omenesc. Părțile componente și rolul lor. Simțurile
Recapitulare. Verificare
12 ore
DP
AVAP
MM
1.1; 1.2;
2.3
2.1; 2.2; 2.3
1.1; 1.2; 1.4;
2.1; 2.2; 2.3
Evaluare inițială
Autocunoaștere și stil de viață sănătos
Cine sunt eu?
Evaluare inițială: Peisaj de toamnă, Livada bunicilor
Materiale și instrumente de lucru
Evaluare inițială
Cântare vocală în grup și individuală
Poziția, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicția, sincronizarea
6 ore
6 ore
6 ore
12
2. II. Cartea CLR
1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
2.3; 4.1
Cartea. Coperte, foaie, pagină, text, ilustrații
Propoziția. Propoziția formată din două cuvinte. Propoziția formată din
trei cuvinte
Educarea limbajului: cuvântul, silaba, despărțirea cuvintelor în silabe și
stabilirea numărului de silabe
Recapitulare. Verificare
10 ore
IV – V
MEM
3.1; 5.1
Gruparea de obiecte și formarea de mulțimi
Mulțimi cu tot atâtea elemente. Mulțimi cu mai multe elemente. Mulțimi
cu mai puține elemente.
Simțurile
Igiene corpului
Verificare
8 ore
DP
1.1; 3.3
Trăsături fizice
Din preferințele mele
Corpul meu
4 ore
AVAP
2.1; 2.2;
2.3; 2.4
Tehnici de lucru
Lucrări cu materiale din natură: Frunze de toamnă, Fluturele/Iepurașul/
Chipul, Copacul
4 ore
MM 1.1; 1.4; 2.1;
3.1; 3.2
Cântare vocală: cântarea în colectiv
Mișcare pe muzică liberă
4 ore
3. III. Bucuriile
toamnei
CLR
1.1; 1.2;
1.3; 2.1;
2.3; 3.1;
4.1; 4.2
Sunetele și literele: „a”, „A”, „m”, „M”, „n”, „N”, „i”, „I”
Citirea literelor, a silabelor și a cuvintelor
Scriere literelor, mari și mici, de tipar
Comunicare orală
Elemente grafice
Recapitulare. Verificare
20 de
ore
VI – IX
MEM 1.1; 1.2;
1.3; 3.1;
4.2
Numerele naturale de la 0 la 10 – recunoaștere, comparare, ordonare,
compunere și descompunere
Numărul și cifra 1
Numărul și cifra 2
Numărul și cifra 3
Numărul și cifra 0
Plante
Igiena alimentației
Condiții de viață: apă, ael, lumină, căldură
16 ore
13
Recapitulare. Verificare
DP 1.2; Curățenia – mama sănătății
Obiectele necesare igienei personale
Activități desfășurate pentru igiena personală
Reguli de igienă
8 ore
AVAP 2.1; 2.2;
2.3; 2.4
Confecții și jucării – lucrări din hârtie: Evantaiul,Coiful, Cubul, Morișca
Palatul piticilor- jocuri cu diferite cuburi
8 ore
MM 1.1; 1.4;
2.1
Cântarea vocală: cântarea în colectiv
Mișcarea pe muzică – sugerată de textul cântecului
8 ore
4. IV. Ne pregătim
de sărbători
CLR Sunetele și literele: „e”, „E”, „r”, „R”, „u”, „U”
Biletul. Felicitarea
Simboluri uzuale pentru: metrou, spital, farmacie, intrare, ieşire,
informaţii, semafor, trecere de pietoni
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari și mici de tipar
Comunicarea orală
Elemente grafice
Recapitulare. Verificare
25 de
ore
X – XIV
MEM Numerele naturale de la 0 la 10 – recunoaștere, comparare, ordonare,
compunere și descompunere
Numărul și cifra 4
Numărul și cifra 5
Numărul și cifra 6
Numărul și cifra 7
Plante
Piramida alimentelor. Hrana ca sursă de energie
Animale. Părțile componente și rolul lor
Recapitulare. Verificare
20 ore
DP Programul zilnic al şcolarului
Dezvoltare emoţională şi socială: bucurie, tristeţe, frică, furie. Roata emoţiilor
10 ore
AVAP Colaj: rupere, mototolire: Drapelul
Linie modulată, repetiţie, pictare: Globuleţe
Decupare, perforare, decorare: Steaua
Modelaj plastilină: Omul de zăpadă
10 ore
14
MM Mişcarea pe muzică
Percuţia corporală: bătăi din palme, cu degetele pe bancă
Cântarea instrumentală: mânuirea jucăriilor muzicale
10 ore
VACANȚA DE IARNĂ
5. V. Iarna CLR 1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.3; 3.4
Sunetele și literele: „o”, „O”, „c”, „C”, „l”, „L”, „ă”, „Ă”
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari și mici de tipar
Comunicarea orală
Elemente grafice care intră în componența literelor de mână
Recapitulare. Verificare
20 de
ore
XV –
XVIII
MEM 4.1; 1.1;
1.2; 1.3;
3.1; 3.2
Numerele naturale de la 0 la 10 – recunoaștere, comparare, ordonare,
compunere și descompunere
Numărul și cifra 8
Numărul și cifra 9
Numărul 10
Compararea și ordonarea numerelor de la 0 la 10
Plante și animale
Hrana ca sursă de energie
Recapitulare. Verificare
16 ore
DP 2.1; 2.2 Reguli de comunicare în activitatea școlară
Formule de adresare
Jocuri didactice
Simboluri întâlnite în mediul apropiat
8 ore
AVAP 2.2; 2.3;
2.4; 2.5
Confecționarea de jocuri și jucării simple: puzzle, măști.
Compoziții plastice
8 ore
MM 2.2; 3.1 Cântarea instrumentală: jucării muzicale improvizate
Cântarea în colectiv asociind cu acompaniamentul liber
8 ore
SEMESTRUL AL II-LEA
6. VI. Fenomene ale
naturii
CLR 1.1; 1.2;
1.3; 2.1;
3.1; 4.1
Sunetele și literele: „t”, „T”, „s”, „S”, „v”, „V”, „p”, „P”,
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari și mici de tipar
Comunicarea orală
Elemente grafice care intră în componența literelor de mână
Recapitulare. Verificare
15 ore I-III
15
MEM 1.1; 1.2;
1.3; 3.1
Adunarea și scăderea în concentrul 0-10
Adunarea și scăderea cu 1 și cu 2
Rezolvarea de probleme cu operații de adunare/scădere cu 1 – 2 unități
Prezența apei în natură
Fenomene ale naturii
Recapitulare. Verificare
12 ore
DP 2.3; 3.2;
3.3
Ființe și obiecte preferate
Activități desfășurate în gospodărie
Meserii și activități desfășurate în timpul liber
Alcătuirea jurnalului personal
Caracteristici ale ființelor
Animale și obiecte preferate
6 ore
AVAP 1.3; 2.2;
2.4; 2.5
Figurine din plastilină: În ograda bunicilor
Confecționarea mărțișoarelor
Vizionarea unor filme și fotografii, realizarea unor fotografii
6 ore
MM 1.1; 1.2;
1.4
Sunetul din mediul înconjurător: lung – scurt, tare – încet
Intonarea corectă a sunetelor care diferă ca înălțime
6 ore
7. VII. Primăvara CLR 1.1; 1.2;
1.3; 2.1;
3.1; 4.1
Sunetele și literele: „d”, „D”, „ș”, „Ș”, „î,”, „Δ, „â”, „”
Cuvinte cu același înțeles
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari și mici de tipar
Comunicarea orală
Elemente grafice care intră în componența literelor de mână
Recapitulare. Verificare
15 ore IV – VI
MEM 1.1; 1.4;
1.5; 1.6;
3.1
Adunarea și scăderea cu 1-5 unități, prin numărare
Livada
Grădina de legume
Pădurea
Recapitulare. Verificare
12 ore
DP 3.1; 3.2;
3.3
Aspecte specifice ale organizării, învățării și pregătirii pentru viață, la
școlarul mic
Reguli elementare ale noilor rutine
Activități de rutină
Întâlnirea de dimineață
Explorarea intereselor și experiențelor anterioare
6 ore
16
AVAP 1.3; 2.2;
2.3; 2.4
Exprimarea ideilor și trăsăturilor personale, în aplicații simple, specifice
artelor vizuale – felicitarea
Confecționarea unor jucării – desen animat
Lucrări ale culturii românești (picturi)
6 ore
MM 1.1; 1.2;
1.4; 3.3
Elemente de limbaj muzical
Timbrul: sunetul vorbit sau cântat
Sunete muzicale instrumentale
6 ore
8. VIII. Universul CLR 1.1; 1.2;
1.3; 2.1;
3.1; 4.1
Sunetul și literele: : „b”, „B”, „j”, „J”,
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari și mici de tipar
Comunicarea orală
Elemente grafice care intră în componența literelor de mână
Recapitulare. Verificare
10 ore VII – VIII
MEM 1.4; 1.5;
1.6; 3.1
Numerele naturale de la 10 la 20
Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 10 la 20
Științele Pământului: Pământul, Soarele, Luna
Științele fizicii: Aparate care utilizează electricitatea
Recapitulare. Verificare
8 ore
DP 3.2 Abilități și atitudini de învățare
Organizarea învățării
Realizarea albumului clasei
4 ore
AVAP 2.2; 2.3;
2.4; 2.5
Pictură decorativă – Ouă de Paște
4 ore
MM 1.1 Ritmul: sunete lungi, sunete scurte
Durate muzicale
4 ore
9. IX. Copilărie
fericită
CLR 1.1; 1.2;
1.3; 2.1;
2.3; 3.1;
4.1
Sunetele și literele: „h”, „H”, „ț”, „Ț”, „g”, „G”, „f”, „F”
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari și mici de tipar
Comunicarea orală
Elemente grafice care intră în componența literelor de mână
Recapitulare. Verificare
20 de
ore
IX – XII
MEM
3.3; 5.1;
5.2
Numerele naturale de la 20 la 31
Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 20 la 31
Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 20 la 31 fără și cu trecere
16 ore
17
peste ordin
Probleme
Unde și vibrații
Forțe și mișcare. Mișcarea corpurilor și schimbarea formei
Efecte pozitive și negative ale unor acțiuni asupra mediului
Anotimpurile
Recapitulare. Verificare
DP 3.3 Hobby-uri
Prezentarea în fața grupului a unor obiecte personale care exprimă cel
mai bine ce îi place fiecăruia să facă
Ghicitori, colaje despre hobby-uri
8 ore
AVAP 1.3; 2.2;
2.3; 2.4
Confecții și jucării – tangram
Lucrări ale culturii românești (biserici, porți și monumente din lemn)
8 ore
MM 1.1; 2.3;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4
Structuri ritmice
Melodia: sunete înalte – joase
Mersul melodiei. Legătura dintre text și melodie
Nuanțe: tare, încet, mediu
8 ore
10. X. Parcul de
distracții
CLR 1.1; 1.2;
1.3; 2.1;
2.2; 3.1;
4.1
Sunetele și literele: „z”. „Z”, „x”, „X”, „k”, „K”, „q”, „Q”, „w”, „W”,
„y”, „Y”
Cuvinte cu înțeles opus
Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari și mici de tipar
Comunicarea orală
Elemente grafice care intră în componența literelor de mână
Recapitulare. Verificare
10 ore XIII – XIV
MEM 2.2; 3.1;
4.2; 6.1;
6.2; 6.3
Figuri plane
Corpuri geometrice
Unități non-standard, pentru lungime
Unități de măsurarea a timpului: ziua, săptămâna, luna – denumire,
ordonare
Anotimpurile – denumire, ordonare
Unități de măsurare a valorii: Banii
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31
Recapitulare. Verificare
8 ore
DP 3.3 Explorarea meseriilor
Hobby-uri
4 ore
18
Activități preferate
Portofoliul personal
Jocuri didactice
AVAP 1.3; 2.2;
2.3; 2.4
Confecții și jucării – Palmierul
Colaj – Chip de fetiță
Lucrări ale culturii românești (ceramică)
4 ore
MM 2.1; 3.1;
3.2
Procedee armonico-polifonice – grupe alternative: solist-cor, lanț, dialog
Audierea unor cântece interpretate de copii
Audierea unor melodii din muzica clasică
4 ore
11. XI. Vara
Recapitulare
finală
CLR 1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.3; 2.4;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2;
4.3
Citirea silabelor, cuvintelor
Scrierea literelor mari și mici de tipar
Comunicare orală
Simboluri uzuale din universul apropiat
Cuvinte cu același înțeles
Cuvinte cu înțeles opus
10 ore XV– XVI
MEM 1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
1.5; 1.6;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
4.1; 4.2;
5.1; 5.2;
6.1; 6.2;
6.3
Numere naturale de la 0 la 31 – recunoaștere, comparare, ordonare
Adunarea și scăderea în concentrul 0-31, fără și cu trecere peste ordin,
prin numărare
Probleme
Figuri plane și corpuri geometrice
Unități de măsură
Corpul omenesc
Plante și animale
Pământul
Universul
Forțe și mișcare
Forme și transfer de energie
8 ore
DP 1.1; 1.2; 2.1;
2.2; 2.3; 3.1;
3.2; 3.3
Ce îmi place să fac?
Programul meu zilnic
Dezvoltare emoțională și socială
4 ore
AVAP 1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 2.3;
2.4; 2.5; 2.6
Colțul creației – expoziție cu lucrările elevilor
4 ore
19
MM 1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1; 3.2;
3.3; 3.4
Cântarea prin diferite procedee
Recunoașterea cântecelor după un fragment melodic
4 ore
20
Planificarea unităților tematice Semestrul I
Unitatea tematică I: La școală
Perioada de desfășurare: săptămânile I – II
Ziua/
data
Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR
1.1
2.2
2.3
AVAP
2.2
DP
2.1
Întâlnirea de dimineață: „Să ne cunoaștem”
Inițiere de dialoguri:
– Exerciții de prezentare a propriei persoane
– Exerciții de formulare a unor răspunsuri la întrebări,
având ca suport, imagini
Realizarea unui desen cu obiectele preferate
Discuții libere despre trăirile emoționale din prima
zi de școală
Prima zi de școală
Resurse materiale (RM):
– paginile 3-4, din auxiliar
– ecusoane
– mascota clasei
– coli, creioane colorate
Forme de organizare (FO):
frontal, individual
Observarea
sistematică
(OS)
Evaluarea
desenului
MEM
1.1
1.2
1.3
2.1
MM
2.1
Activități de cunoaștere și de evaluare a
competențelor matematice, dobândite la grădiniță
Recunoașterea și colorarea unor fructe de toamnă
Identificarea cifrelor
Recunoașterea unor figuri plane
Identificarea culorilor curcubeului și recunoașterea
culorilor
Jocuri matematice
Bine ați venit la
școală!
Evaluare inițială (1)
Resurse materiale (RM):
– pagina 3 din auxiliar
– fișe de lucru
– jocul „Numărătorii”
Forme de organizare (FO):
frontal, individual
Observarea
sistematică
(OS)
Evaluare
individuală
MM
2.1
2.2
2.3
CLR
1.1
Exerciții de verificare a deprinderilor muzicale
dobândite la grădiniță
Formulare de întrebări și răspunsuri despre muzica
preferată
Cântare vocală
individuală și în
colectiv
Resurse materiale (RM):
casetofon, CD-uri
Forme de organizare (FO):
individual, pe grupe
Probă
practică
(PP)
Observarea
sistematică
(OS)
Religie
MARȚI
DP
2.3
Întâlnirea de dimineață: „Sunt școlar”
Exerciții de recunoaștere a numelui colegului de
bancă și a altor colegi
Joc: „Cine este?”
Evaluare inițială RM: fișe de lucru
FO: frontal, individual
OS
21
MEM
1.1
1.3
Exerciții de identificare a numărului băncii în care
stă un anumit coleg
CLR
1.4
2.3
Exerciții de pronunțare a unor sunete și depistarea
copiilor cu deficiențe în pronunțarea unor sunete.
Evaluare inițială (1) RM:
– pagina 5, din auxiliar
– culori
FO: individual, frontal, pe grupe
OS
PP
MEM
2.1
AVAP
2.2
MM
2.1
Clasificarea și gruparea unor obiecte
Realizarea de corespondențe între anumite
elemente
Exerciții de sincronizare în timpul cântării vocale
Evaluare inițială (2) RM:
– pagina 4 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.4
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață: „Știu să mă comport!”
Exersarea unor reguli de comportament civilizat
Jocuri de exersare a unor reguli de comportament
Evaluare inițială (2) RM:
– pagina 6 din auxiliar
– culori
FO: frontal, individual, pe grupe
OS
PP
MEM
2.1
AVAP
2.2
MM
2.1
Realizarea corespondenței element cu element
Recunoașterea și colorarea unor imagini
Interpretarea unor cântece din povești cunoscute
copiilor
Evaluare inițială (3) RM:
– pagina 5 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.1
2.2
2.3
MEM
3.1
Realizarea unei compoziții, cu temă dată
Precizarea culorilor folosite în compoziție
Explorarea mediului înconjurător pentru a
identifica forme și culori
Peisaj de toamnă RM:
– planșă
– acuarele
– pensule
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
22
JOI
DP
2.3
MEM
1.1
1.3
Întâlnirea de dimineață: „Sunt școlar”
Exerciții de recunoaștere a numelui colegului de
bancă și a altor colegi
Joc: „Cine este?”
Exerciții de identificare a numărului băncii în care
stă un anumit coleg
Evaluare inițială RM: pagina 2 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
CLR
2.4 Exerciții de recunoașterea culorilor
Jocuri de orientare și evitare a obstacolelor
Evaluare inițială (3) RM:
– pagina 7 din auxiliar
– creioane
– fișe de lucru
FO: frontal, individual
OS
PP
Evaluare
individuală
MEM
3.1
AVAP
2.3
Recunoașterea unor simțuri și a organelor
respective
Realizarea corespondenței între organ și simțul
corespunzător
Descoperirea unor reguli de realizarea a
corespondenței
Desenarea în oglindă a unor imagini date
Evaluare inițială (4) RM:
– pagina 6 din auxiliar
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
MM
2.1
2.2
2.3
CLR
1.1
Exerciții de verificare a deprinderilor muzicale
dobândite la grădiniță
Formulare de întrebări și răspunsuri despre muzica
preferată
Cântare vocală
individuală și în
colectiv
Resurse materiale (RM):
casetofon, CD-uri
Forme de organizare (FO):
individual, pe grupe
Probă
practică
(PP)
Observarea
sistematică
(OS)
VINERI
CLR
1.3
2.1
2.4
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Cel mai iubit personaj”
Recunoașterea unor personaje din povești
cunoscute copiilor
Selectarea unor imagini pentru a completa
propoziții
Evaluare inițială (4) RM:
– pagina 8 din auxiliar
– creioane
– culori
– ghicitori
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.1
2.2
2.3
MEM
3.1
Realizarea unei compoziții, cu temă dată
Precizarea culorilor folosite în compoziție
Explorarea mediului înconjurător pentru a
identifica forme și culori
Livada bunicilor RM:
– planșă
– acuarele
– pensule
FO: frontal, individual
OS
PP
23
Educație
fizică
LUNI CLR
1.4
2.3
MEM
2.1
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață: „Știu să salut?”
Exerciții de exersare a unor formule de salut, în
contexte diferite
Jocuri de rol: „La telefon”, „La bibliotecă”, „Vin
de la școală”
Exerciții de realizare a corespondenței între
formula de salut și imaginea corespunzătoare
Exerciții de colorare a personajului potrivit
Poezia „Melcul școlar” de Vasile Versavia
Cum salutăm? RM:
– paginile 9-10 din auxiliar
– culori
– telefon
FO: individual, frontal, pe grupe
OS
PP
MEM
2.1
AVAP
2.2
2.3
Jocuri de poziționare a obiectelor în spațiu în raport
cu obiectele poziționate
Exerciții de identificare a poziției pe care o ocupă
diverse obiecte, în spațiu, în raport cu alte obiecte
precizate
Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea
imediată sau din imagini, în funcție de poziția pe care
o au față de un reper
Utilizarea unui program simplu de calculator
pentru vizualizarea unor deplasări în plan
Colorarea unor elemente în funcție de poziția pe
care o ocupă față de un anumit reper în desen
Orientare spațială și
localizări în spațiu:
deasupra – dedesubt –
lângă; stânga –
dreapta.
RM:
– pagina 7 din auxiliar
– calculator
– culori
FO: frontal și individual
OS
PP
MM
1.1
2.1
Exersarea poziției corecte în timpul emisiei vocale,
a dicției și a sincronizării
Jocuri pe cânt, cu executarea unor mișcări potrivite
conținutului
Exersarea asimilării integrale a cântecului
„Toamna rodnică
Poziția, emisia
naturală, tonul,
semnalul de început,
dicția, sincronizarea
RM:
– culegere de cântece
– CD
FO: individual, frontal
OS
Religie
24
MARȚI
DP
1.1
1.2
2.3
MM
3.1
Întâlnirea de dimineață: „Casa și școala mea”
Exerciții de identificare a locuinței personale
Exerciții de prezentare a locuinței
Selectarea unor imagini care reprezintă locuințe
Memorarea și interpretarea cântecului: „În pădurea
cu alune”
Evaluare inițială RM:
– pagina 3 din auxiliar
– imagini
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.4
2.3
MEM
2.1
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de exersare a unor formule de salut, în
contexte diferite
Jocuri de rol: „La telefon”, „La bibliotecă”, „Vin
de la școală”
Exerciții de realizare a corespondenței între
formula de salut și imaginea corespunzătoare
Exerciții de colorare a personajului potrivit
Poezia „Melcul școlar” de Vasile Versavia
Cum salutăm? RM:
– paginile 9-10 din auxiliar
– culori
– telefon
FO: individual, frontal, pe grupe
OS
PP
MEM
2.1
AVAP
2.2
MM
2.1
Jocuri de poziționare a obiectelor, în spațiu, în
raport cu alte obiecte precizate
Reprezentarea prin desene a unor obiecte, în
funcție de poziția indicată
Scriere de elemente grafice: linia verticală
Cântecul: „Tărășelul” – dans popular
Orientare spațială și
localizări în spațiu:
deasupra – dedesubt –
lângă; stânga – dreapta
RM:
– pagina 40 din „Scriu cu Delfi”
– pagina 8 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.4
2.2
2.3
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață„Știu să mă prezint?”
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate,
pe teme de interes
Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare
eficientă, civilizată
Jocuri de rol: „La doctor”, „La cumpărături”, „O zi
în familie”
Prezentarea unor experiențe trecute sau prezente
Colorarea imaginilor corespunzătoare
Cum ne prezentăm? RM:
– pagina 11 din auxiliar
– culori
FO: frontal, individual, pe grupe
OS
PP
MEM
3.1
Observarea părților componente ale corpului
omenesc
Exerciții de identificare a părților corpului omenesc
Corpul omenesc.
Părțile componente și
rolul lor
RM:
– pagina 9 din auxiliar
– planșă
OS
PP
25
AVAP
2.3
Exerciții de stabilire a rolului fiecărei părți
componente a corpului omenesc
Exerciții de identificare a numărului fiecărei părți
componente a corpului omenesc
Realizarea unui colaj care reprezintă corpul
omenesc
– hârtie glasată
– lipici
– foarfecă
FO: frontal, individual
AVAP
2.1
MEM
3.1
Identificarea unor materiale și instrumente folosite
în comunicarea specifică artelor vizuale
Observarea și enumerarea unor caracteristici
observabile ale materialelor și instrumentelor întâlnite
în mediul familiar
Sortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în
funcție de proprietăți, utilizări și etichetarea lor:
„Borcanul cu pietricele”, „Cutia cu ghinde”
Materiale și
instrumente de lucru
RM:
– paginile 1-2 din auxiliar
– materiale și alte instrumente
OS
Limba
modernă
JOI
DP 1.1
AVAP
2.2
2.3
CLR
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Cine sunt eu?”
Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale și
denumirea acestora
Realizarea de desene de tip autoportret
Exerciții de completare a unor informații despre
propria persoană
Realizarea unui album cu fotografii, reprezentând
diferite momente din evoluția personală
Autocunoaștere și stil
de viață sănătos
Cine sunt eu?
RM:
– pagina 4 din auxiliar
– culori
– fotografii
– album
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
2.4
MEM
1.1
Exerciții de recunoaștere a unor obiecte prin
formulare de întrebări despre caracteristicile acestora
Scrierea de elemente grafice: linia oblică
Exerciții de găsire a drumului corect și scrierea, la
capătul acestui, a numărului reprezentat de fiecare
obiect
La școală RM:
– pagina 12 din auxiliar
– creioane
– fișe de lucru
FO: frontal, individual
OS
PP
Evaluare
individuală
MEM
2.1
Jocuri de poziționare a obiectelor, în spațiu, în
raport cu alte obiecte precizate
Identificarea poziției pe care o ocupă diverse
obiecte în spațiu, în raport cu alte obiecte precizate
Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea
imediată sau din imagini, în funcție de poziția pe care
Orientare spațială și
localizări în spațiu: în
față – în spate; în – pe
RM:
– pagina 41 din „Scriu cu Delfi”
– pagina 10 din auxiliar
– culori
– creioane
– fișe de lucru
OS
Evaluare
individuală
26
AVAP
2.2
2.3
o au față de un reper
Exerciții de colorare a unor corpuri
Scrierea de elemente grafice: linia orizontală
MM
1.1
2.1
Exersarea poziției corecte în timpul emisiei vocale,
a dicției și a sincronizării
Jocuri pe cânt, cu executarea unor mișcări potrivite
conținutului
Exersarea asimilării integrale a cântecului
„Școlărei și școlărițe”
Poziția, emisia
naturală, tonul,
semnalul de început,
dicția, sincronizarea
RM:
– culegere de cântece
– CD
FO: individual, frontal
OS
VINERI
CLR
1.3
2.1
2.4
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Obiecte preferate”
Desenarea unor obiecte
Asocierea unor imagini
Recunoașterea unui obiect prin formularea de
întrebări despre caracteristicile acestuia
Scriere de elemente grafice: grup de două liniuțe cu
punct
Exerciții de stabilire a răspunsului corect la
ghicitori
Recunoaște obiectele! RM:
– pagina 13 din auxiliar
– pagina 2 din „Scriu cu Delfi”
– creioane
– culori
– ghicitori
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.2
2.3
MEM
3.1
5.1
Exerciții de desenare și așternere a culorii prin
puncte
Exerciții de recunoaștere a fructelor și a legumelor
Subiectul: „Fructe”
Familiarizarea cu
instrumente și
materiale de lucru
RM:
– paginile 2 din auxiliar
– acuarele
– carioci
– pensule
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR 3.1
4.1
AVAP
2.2
2.3
MEM
1.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de formulare a unor întrebări și răspunsuri
despre obiecte
Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte
și denumirea acestora
Formularea unor răspunsuri ce presupun alegere
duală („Este plantă/sau animal”)
Exerciții de colorare a părților unui obiect
Exerciții de recunoaștere a obiectelor și a
numărului acestora
Scrierea de elemente grafice: „Gărdulețul”
Recunoaște obiectele! RM:
– pagina 14 din auxiliar
– pagina 3 din „Scriu cu Delfi”
– culori
– carduri/cărți cu obiecte
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
27
MEM
2.1
AVAP
2.2
CLR
1.4
Jocuri de poziționare a obiectelor, în spațiu, în
raport cu alte obiecte precizate
Identificarea poziției pe care o ocupă diferite
obiecte, în spațiu, în raport cu alte obiecte precizate
Utilizarea unui program simplu de calculator
pentru vizualizarea unor deplasări în plan
Identificarea pozițiilor: verticală, orizontală sau
oblică, a unor obiecte din realitatea imediată sau în
cadrul unor desene
Reprezentarea prin desene a unor modele
decorative simple, folosind linii orizontale, verticale,
oblice
Joc: „Găsește obiectul”
Scrierea de semne grafice: linia oblică
Orientare spațială și
localizări în spațiu:
orizontal, vertical,
oblic
RM:
– pagina 11 din auxiliar
– pagina 42 din „Scriu cu Delfi”
– culori
– creioane
– fișe de lucru
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MM
1.4
2.1
CLR
2.1
Exersarea poziției corecte în timpul emisiei vocale
Exerciții de respectare a semnalului de început
Exerciții de dicție
Exerciții de sincronizare în timpul cântării vocale
Cântec, „Noi acum suntem școlari”
Poziția, emisia
naturală, tonul,
semnalul de început,
dicția, sincronizarea
RM:
– CD
– culegere de texte muzicale
FO: frontal, individual
OS
Religie
MARȚI
DP 1.1
MEM
6.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Prezentarea propriei fotografii la vârsta școlară
Exerciții de stabilire a lunii și a anotimpului în care
s-au născut
Exerciții de colorare a unui număr de obiecte
corespunzătoare vârstei fiecăruia
Realizarea de colaje despre propria persoană
Crearea unor ecusoane personalizate
Joc: Zilele de naștere – „Găsește colegul născut în
aceeași lună cu tine!”
Autocunoaștere și stil
de viață sănătos
Cine sunt eu?
RM:
– pagina 5 din auxiliar
– culori
– cartoane
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.1
1.2
3.2
3.4
4.1
4.3
Selectarea, dintr-un set, a unor imagini, pentru a
desena diferite semne
Aprecierea cu adevărat sau cu fals a unor enunțuri
scurte
Text suport: „Ridichea uriașă” (poveste populară)
Scrierea de elemente grafice: cercul
Recunoaște obiectele! RM:
– pagina 15 din auxiliar
– pagina 4 din „Scriu cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
28
MEM 2.1
AVAP
2.2
CLR
2.3
Jocuri de poziționare a obiectelor, în spațiu, în
raport cu ale obiecte precizate
Identificarea poziției pe care o ocupă diferite
obiecte, în spațiu, în raport cu alte obiecte precizate
Colorarea unor elemente în funcție de poziția pe
care o ocupă, față de un anumit reper, într-un desen
Jocuri: „Spune unde am ascuns obiectul”,
„Compară obiectele”
Scrierea de elemente grafice: semnele „+” și „=”
Orientare spațială și
localizări în spațiu:
aproape – departe,
sus – jos
RM:
– pagina 43 din „Scriu cu Delfi”
– pagina 12 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1
1.2
4.1
MEM
2.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri
Oferirea de răspunsuri, la întrebarea: „Despre ce
este vorba în imagine?”
Aprecierea cu da sau nu a unor enunțuri scurte care
testează înțelegerea mesajului rostit
Observarea, recunoașterea, executarea unor
comenzi simple („Privește!”, „Ascultă!”, „Fii atent!”)
Scrierea de elemente grafice: semiovalul cu
deschizătura spre stânga și spre dreapta
Recunoaște obiectele! RM:
– pagina 16 din auxiliar
– pagina 5 din „Scriu cu Delfi”
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM 2.1
AVAP
2.2
CLR
2.3
Jocuri de poziționare a obiectelor, în spațiu, în
raport cu ale obiecte precizate
Identificarea poziției pe care o ocupă diferite
obiecte, în spațiu, în raport cu alte obiecte precizate
Colorarea unor elemente în funcție de poziția pe
care o ocupă, față de un anumit reper, într-un desen
Jocuri: „Spune unde am ascuns obiectul”,
„Compară obiectele”
Scrierea de elemente grafice: semnele „+” și „=”
Orientare spațială și
localizări în spațiu:
lung – scurt, înalt –
scund; lat – îngust;
gros – subțire
RM:
– pagina 43 din „Scriu cu Delfi”
– pagina 13 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.2
2.3
MEM
3.1
5.1
Exerciții de desenare și așternere a culorii prin
puncte
Exerciții de recunoaștere a fructelor și a legumelor
Subiectul: „Fructe”
Familiarizarea cu
instrumente și
materiale de lucru
RM:
– paginile 3 din auxiliar
– acuarele
– carioci
– pensule
OS
PP
29
Limba
modernă
JOI
DP 1.1
MEM
6.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Verificarea cunoștințelor însușite în unitatea de
învățare „La școală”
Exerciții de numărare a unui număr de obiecte
corespunzătoare vârstei fiecăruia
Realizarea de colaje despre propria persoană
Crearea unor etichete personalizate
Joc: Zilele de naștere – „Găsește colegul născut în
aceeași lună cu tine!”
Autocunoaștere și stil
de viață sănătos
Cine sunt eu?
RM:
– fișe de lucru
– culori
– cartoane
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.1
AVAP
1.2
1.3
2.2
2.3
MM
3.1
Selectarea unor imagini dintr-un set pentru a indica
despre ce este vorba în mesaj
Exerciții de conturare a obiectelor în funcție de
culoarea precizată
Formularea de întrebări pe baza unor imagini
Audiție muzicală: „Puișorii” de Grigore Vieru
Recunoaște obiectele! RM:
– pagina 17 din auxiliar
– culori
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
2.1 Exerciții de verificare a competențelor dobândite
privind poziția obiectelor în spațiu și corpul omenesc
Exerciții variate de asocieri și corespondențe
Verificare: Orientare
spațială și localizări în
spațiu. Corpul
omenesc. Părțile
componente și rolul
lor. Simțurile
RM:
– paginile 14 și 15 din auxiliar
–„La drum, cu Delfi!”, editura
Diana – probe de
evaluare/autoevaluare
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
MM
1.1
2.1
Exersarea poziției corecte în timpul emisiei vocale,
a dicției și a sincronizării
Jocuri pe cânt, cu executarea unor mișcări potrivite
conținutului
Exersarea asimilării integrale a cântecului „Bate
vântul”
Poziția, emisia
naturală, tonul,
semnalul de început,
dicția, sincronizarea
RM:
– culegere de cântece
– CD
FO: individual, frontal
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.2; 2.3;
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite în
unitatea tematică „La școală”
Verificare RM:
– fișe de lucru
– „La drum, cu Delfi!” editura
Diana – probe de
Evaluare
sumativă
30
3.2; 3.4; 4.3 evaluare/autoevaluare
FO: frontal, individual
AVAP
1.2; 2.2; 2.3;
2.4
MEM
2.1
Exerciții de așternere a culorii, prin linii
Subiectul „Linii”
Materiale și
instrumente de lucru
RM:
– planșă
– culori
– carioci de diferite dimensiuni
OS
PP
Educație
fizică
31
Unitatea tematică II: Cartea
Perioada de desfășurare: săptămânile IV – V
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR 3.4
4.1
MEM
1.1
Întâlnirea de dimineață: „Cartea, prietena mea”
Observarea (intuitivă) a cărților de diverse forme,
dimensiuni, grosimi, cu sau fără imagini
Exerciții de identificare a copertelor, a filelor și a
paginilor unor cărți
Răsfoirea unor cărți în biblioteca școlii
Observarea și stabilirea unor asemănări și diferențe
între suporturi de lectură variate: carte de colorat, carte
de povești, cu ilustrații, carte ce conține doar text
Memorarea poeziei „Cartea” de Virgil Carianopol
Scrierea de semne grafice
Cartea
Coperte, file, pagină,
text, ilustrații
RM:
– pagina 18 din auxiliar
– pagina 6 din „Scriu cu Delfi”
– cărți
– poezia: „Cartea”, de Virgil
Carianopol
– creioane
FO: individual, frontal
OS
MEM
5.1
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de grupare a obiectelor/corpurilor după
un anumit criteriu
Exerciții de grupare a materialelor după
caracteristici observate
Exerciții de colorare a obiectelor după un anumit
criteriu
Scriere de elemente grafice: semicercul cu
deschizătura în sus și în jos
Gruparea de obiecte și
formarea de mulțimi
RM:
– pagina 16 din auxiliar
– pagina 44 din „Scriu cu Delfi”
– culori
– creioane
– Loto cu forme geometrice
FO: frontal, individual
OS
MM
1.4 Exerciții de pronunțare corectă a cuvintelor din
cântec
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
Reproducerea în colectiv a cântecului, pronunțând
corect cuvintele și respectând linia melodică
Cântare vocală
Cântecul „Moș Cioc-
Boc”, de Liviu Comes
RM:
– calculator
– DVD
FO: frontal, individual
OS
Religie
MARȚI
DP
1.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Micii povestitori”
Jocuri de identificare și de numire a trăsăturilor
fizice (culoare ochilor și a părului, lungimea părului)
Realizarea de desene de tip autoportret
Jocuri pentru recunoaștere a copiilor, pe baza
trăsăturilor fizice menționate
Trăsături fizice
Culoarea ochilor,
lungimea și culoarea
părului
Înălțime, greutate
RM:
– paginile 6-7 din auxiliar
– culori
– albume cu fotografii
FO: frontal, individual
OS
32
2.3 Jocuri de identificare și denumire a trăsăturilor
fizice (înălțime, greutate)
Discuții în perechi sau în grupuri mici, pe baza
desenelor și poveștilor create de fiecare persoană,
despre părțile corpului și rolul acestora
Jocuri de recunoaștere a copiilor pe baza
asemănărilor și deosebirilor dintre aceștia
CLR
2.1; 2.2; 2.4
MEM
1.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de formulare de propoziții, după imagini
Conversații scurte pe baza unor imagini
Joc: „Mai spune ceva”
Propoziția. Formulare
de propoziții, după
imagini
RM:
– pagina 19 din auxiliar
OS
MEM
5.1
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de eliminare a elementelor care nu
aparțin unei mulțimi
Exerciții de realizare a corespondenței între un
element și mulțimea din care face parte
Desenarea unor mulțimi după criterii date
Scrierea de semne grafice: semicercul și cercul
Grupare de obiecte si
formarea de mulțimi
RM:
– pagina 17 din auxiliar
– pagina 45 din „Scriu cu Delfi”
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.3; 2.3;
4.1
MEM
1.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de alcătuire de propoziții după imagini
Exerciții de numărare a cuvintelor dintr-o
propoziție
Exerciții de reprezentare grafică, prin linii, a
cuvintelor unei propoziții
Scrierea de elemente grafice: valul
Propoziția RM:
– pagina 20 din auxiliar
– pagina 7 din „Scriu cu Delfi”
– creioane
– planșe
OS
MEM
3.1
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de colorare a elementelor unei mulțimi,
după criterii date: crescător, descrescător
Exerciții de găsire a elementelor unei mulțimi,
fiind date elementele celeilalte mulțimi și regula de
corespondență dintre acestea
Sortarea elementelor unei mulțimi, numărarea
acestora și reprezentarea în tabel
Scrierea de elemente grafice: pătratul și
dreptunghiul
Grupare de obiecte și
formare de mulțimi
RM:
– pagina 46 din „Scriu cu Delfi”
– pagina 18 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
33
AVAP
2.3
CLR
2.2
2.3
Realizarea de construcții libere, spontane, utilizând
tehnica pulverizării
Realizarea de construcții libere, spontane, utilizând
tehnica mototolirii hârtiei
Tehnici de lucru
Pulverizarea
Mototolire, rupere,
tăiere
RM:
– pagina 4 din auxiliar
– acuarele
– pensule
– pai
– hârtie creponată
– planșă suport
OS
PP
Limbă
modernă
JOI
DP
3.3
MEM
1.1
Întâlnirea de dimineață: „Ce îmi place să fac?”
Prezentarea în fața grupului, a unor obiecte
personale, care exprima cel mai bine ce îi place
fiecăruia să facă
Exerciții de descriere a activităților din imagini și
numerotarea acestora în ordinea preferințelor
fiecăruia
Din preferințele mele RM:
– pagina 8 din auxiliar
– creioane
– obiecte preferate
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
CLR
1.1
2.3
MEM
1.1
Exerciții de formulare de propoziții formate din
trei cuvinte
Exerciții de numărare a cuvintelor din propoziție
Propoziția formată din
trei cuvinte
RM:
– pagina 21 din auxiliar
OS
MEM
3.1
AVAP
2.2
Exerciții de descoperire a unor reguli și de
colorare a elementelor mulțimii, după anumite criterii
Exerciți de numărare a elementelor unei mulțimi și
de desenare a unui număr identic de elemente
Exerciții de realizare a corespondenței între două
mulțimi cu același număr de elemente
Exerciții de realizare a corespondenței între un
organ al corpului omenesc și simțul corespunzător
Gruparea de obiecte și
formarea de mulțimi
Mulțimea cu tot atâtea
elemente
Simțurile
RM:
– pagina 19 din auxiliar
– culori
– poezia „Simțurile”
OS
MM
1.1
2.1
Exerciții de pronunțare corectă a cuvintelor din
cântec
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
redat cu ajutorul mijloacelor artistice
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Cântare vocală
Cântec „Căldărușa
plină”
RM:
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR 3.4; 4.1
DP
Întâlnirea de dimineață
Audierea unei povești
Exerciții de formulare de propoziții, pe baza
poveștii audiate
Propoziția
Povestea „Șoricelul
cel prostuț”, de S.
Marșak
RM:
– pagina 7 din „Scriu cu Delfi”
– „Carte de povești”, editura
Diana
OS
34
2.1 Scrierea de elemente grafice: „Valul” FO: frontal, individual
AVAP
2.3
2.5
MEM
1.1
5.1
Exerciții de sortare a frunzelor, după formă și după
mărime
Exerciții de conturare a frunzelor
Exerciții de decupare și lipire
Exerciții de pensulație a frunzelor
Lucrări cu materiale
din natură
„Frunze de toamnă”
RM:
– pagina 5 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.3
4.1
MEM
1.1
MM
2.1
Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor,
numărarea silabelor unui cuvânt și reprezentarea lor,
prin simboluri
Exerciții de rostire a cuvintelor pe silabe în jocuri,
cântece sau numărători ritmate (Numărătoarea „Stan
și Bran”)
Scrierea de elemente grafice: bucla
Educarea limbajului
Despărțirea cuvintelor
în silabe
RM:
– pagina 22 din auxiliar
–pagina 8 din „Scriu cu Delfi”
–creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
3.1
CLR
2.4
AVAP
2.2
Exerciții de realizare a corespondenței între
elementele a două mulțimi și stabilirea relației: „mai
multe” – „mai puține”
Exerciții de descoperire a unei reguli și de
continuare a șirului
Scrierea de elemente grafice: triunghiul
Gruparea de obiecte și
formarea de mulțimi
Mulțimea cu mai
multe elemente
RM:
– pagina 47 din „Scriu cu Delfi”
– pagina 20 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MM 2.1
AVAP
2.2; 2.3
Exersarea asimilării integrale, a cântecului
Jocuri pe cântec, cu executarea unor mișcări
potrivite conținutului de idei al textului
Desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecului
Mișcare pe muzică
Cântec: „La moară”
RM:
– calculator
– CD
– planșe
– culori
FO: frontal, individual
OS
Religie
MARȚI
DP
3.3
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Culoarea mea preferată”
Exerciții de recunoaștere a culorilor și de alegere a
culorii preferate
Exerciții de selectare a alimentelor preferate
Exerciții de colorare a animalului preferat
Din preferințele mele RM:
– pagina 9 din auxiliar
– hârtie glasată, de diferite culori
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
35
CLR
1.3
4.1
MEM
1.1
AVAP
2.2
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și
marcarea numărului de silabe al fiecărui cuvânt, prin
colorare
Exerciții de colorare a imaginilor, după criterii
date
Scrierea de elemente grafice
Educarea limbajului
Despărțirea cuvintelor
în silabe
RM:
– pagina 23 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
3.1
AVAP
2.2
CLR
2.2
Exerciții de încercuire a mulțimilor cu mai puține
elemente
Exerciții de numărare a elementelor fiecărei mul-
țimi și desenarea de cerculețe al căror număr să fie cu
o unitate mai mic decât numărul elementelor mulțimii
Scrierea semnelor grafice: „<”, „>”
Gruparea de obiecte și
formarea de mulțimi
Mulțimea cu mai
puține elemente
RM:
– pagina 48 din „Scriu cu Delfi”
– pagina 21 din auxiliar
– culori
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.3
MEM
1.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și
marcarea numărului de silabe al fiecărui cuvânt, prin
colorare
Exerciții de colorare a imaginilor, după criterii
date
Scrierea de elemente grafice
Educarea limbajului
Despărțirea cuvintelor
în silabe
RM:
– pagina 9 din „Scriu cu Delfi”
– fișe de lucru
– creioane
– minge
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
3.2
4.2
AVAP
2.2
CLR
2.3
Vizionarea unor prezentări în programul
PowerPoint, cu efectele pozitive/negative ale
îngrijirii/neîngrijirii dinților
Jocuri de evidențiere a periatului corect al dinților
Realizarea unor desene cu tema: „Dinți frumoși și
sănătoși”
Joc de rol: „La stomatolog”
Igiena corpului
Îngrijirea danturii
RM:
– pagina 22 din auxiliar
– pliante
– carduri
– calculator
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.1; 2.3; 2.4
DP
2.1
Exerciții de sortare a frunzelor și a petalelor de
flori potrivite pentru realizarea modelului ales
Exerciții de decupare, asamblare și lipire pe
cartonul suport
Exerciții de decorare cu carioci
Lucrări cu materiale
din natură
„Fluturașul”,
„Iepurașul”
„Chipul”
RM:
– pagina 6 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limbă
modernă
36
JOI
DP
1.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Corpul meu”
Exerciții de observare și de denumire a părților
componente ale corpului omenesc
Joc: Puzzle – „Reîntregește imaginea”
Exerciții de colorare în culori diferite, a părților
componente ale corpului
Exerciții de verificare a competențelor dobândite
în unitatea tematică „Cartea”
Corpul meu
Verificare noțiunilor
însușite în această
unitate de învățare
RM:
– pagina 10 din auxiliar
– culori
– „La drum, cu Delfi!” editura
Diana – probe de
evaluare/autoevaluare
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.3
4.1
MEM
1.1
Exerciții de încercuire a imaginilor, conform
numărului de silabe
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de
scriere a numărului corespunzător de silabe
Scrierea de elemente grafice
Educarea limbajului
Despărțirea cuvintelor
în silabe
RM:
– pagina 24 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
MEM
3.1
CLR
1.1
Exerciții de verificare a cunoștințelor însușite în
această unitate de învățare
Recitarea poeziei „Simțurile”
Verificare
RM:
- pagina 23 din auxiliar
- pagina 49 din „Scriu cu Delfi”
– fișă de lucru
– culori
– creioane
– poezia „Simțurile”
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MM
1.4
2.1
AVAP
2.2
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Jocuri pe cântec, cu executarea unor mișcări
potrivite conținutului de idei al textului
Desenarea unor imagini sugerate de textele
cântecelor
Mișcarea pe muzică
Cântec „Umblă ursul”
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.2
2.34.1
MEM
1.1
Audierea poveștii „Cei trei purceluși” – desene
animate
Repovestirea unui fragment din povestea audiată,
având ca suport o imagine
Exerciții de reprezentare grafică a silabelor
cuvântului care denumește fiecare imagine
Scrierea de elemente grafice
Joc: „Găsește silaba”
Educarea limbajului
Despărțirea cuvintelor
în silabe
RM:
– pagina 10 din „Scriu cu Delfi”
– Pagina 25 din auxiliar
– fișe de lucru
– creioane
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
37
AVAP
2.1
2.2
2.3
2.4
Exerciții de sortare a frunzelor și lipirea acestora
pe cartonul-șablon
Exerciții de colorare/pictare a trunchiului
copacului
Exerciții de completare cu alte elemente în funcție
de imaginația fiecăruia
Lucrări cu materiale
din natură
„Copacul”
RM:
– pagina 7 din auxiliar
OS
PP
Educație
fizică
38
Unitatea tematică III: Bucuriile toamnei
Perioada de desfășurare: săptămânile VI – IX
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR 1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.1
4.1
4.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a sunetului „a” și a poziției
acestuia în diferite cuvinte
Exerciții de indicare, prin diferite semne, a sunetului
„a” în cuvinte
Exerciții de rostire a cuvintelor care conțin sunetul
„a”, despărțindu-se în silabe și prelungind sunetul
respectiv
Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „a” se regăsește în diferite poziții
(la început, la mijloc și la sfârșit)
Exerciții de recunoaștere şi de numire a literelor „A”
și „a” de tipar pe diferite suporturi
Exerciții de realizare a corespondenței între literă și
imagini
Jocuri, în care se folosesc carduri cu imagini ale unor
obiecte și litera inițială a cuvântului respectiv
Sunetul „a” și
literele „A” și „a”
de tipar
RM:
– 26 din auxiliar
– creioane
– planșă cu litera „A” și „a” de
tipar
– carduri cu imagini
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1
CLR
1.1
1.2
AVAP
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
Reprezentarea numerelor de la 1 la 10 cu ajutorul
unor jetoane, creioane și mărgele
Exerciții de explorare a mediului înconjurător pentru
identificarea și numărarea ființelor și lucrurilor
Exerciții de recunoaștere a cifrei 1 ca simbol
convențional
Exerciții de identificare a unor mulțimi de obiecte
având, drept cardinal, numărul corespunzător cifrei 1
Exerciții de realizare a corespondenței între două
mulțimi cu câte un element
Exerciții de identificare a poziției numărului 1 pe axa
numerelor
Exerciții de colorare a bulinei din dreptul părților
componente ale unei plante, respectând codul culorilor
Numere naturale de
la 0 la 10
Numărul și cifra 1
RM:
– pagina 24 din auxiliar
– creioane
– planșă
FO: frontal, individual
OS
39
MM
2.1 Interpretarea cântecului „Un elefant” (prima strofă)
MM
1.4
2.1
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Implicarea activă și dirijată în receptarea cântecului
Cântare vocală
Cântecul „Toamna”
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
OS
Religie
MARȚI
DP 1.2
Întâlnirea de dimineață: „Minte sănătoasă, în corp
sănătos”
Vizionarea unor filme scurte despre igiena personală
Curățenia – mama
sănătății
RM:
– calculator
– DVD
FO: frontal
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1; 4.2
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de participare la dialoguri scurte, în contexte
diferite
Exerciții de colorare a imaginilor după crierii date
Exerciții de recunoaștere și de încercuire a literelor
„A” și „a” de tipar, dintr-un șir de litere
Recunoaștere literelor „A” și „a”, pe tastele unui
calculator sau pe alte resurse digitale
Exerciții de desenare a conturului literei mari și mici
de tipar
Sunetul „a” și
literele „A” și „a”
de tipar
RM:
– pagina 27 din auxiliar
– creioane
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Exerciții de tăiere a elementelor unei mulțimi pentru
a rămâne un singur element
Exerciții de realizare a corespondenței între imagini
care au un singur element
Exerciții de scriere a cifrei corespunzătoare mulțimii
cu un singur element
Scrierea cifrei 1, în chenare de diferite dimensiuni
Recunoașterea cifrei 1 pe tastele unui calculator
Numere naturale de
la 1 la 10
Numărul și cifra 1
RM:
– pagina 25 din auxiliar
– creioane
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de formulare a unor propoziții
Memorarea poeziei „Ana și albina”
Exerciții de intuire a unor imagini denumite de
cuvinte care au ca literă inițială, litera „a”(ac, arici,
albină, ață)
Scrierea literelor „A” și „a” de tipar pe diferite
Sunetul „a” și
literele „A” și „a”
de tipar
RM:
– planșe
– poezia: „Ana și albina”
– creioane
– plastilină
– pagina 12 din „Scriu cu Delfi”
FO: frontal, individual
OS
PP
40
4.1
DP
AVAP
2.3
suporturi
Exerciții de desenare a conturului literei mari și mici
de tipar
Exerciții de modelare a literei, din plastilină
MEM
1.1
CLR
1.1
2.2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 1
Exerciții de colorare a elementelor unei mulțimi,
după criterii date
Exerciții de realizare a corespondenței între mulțimea
cu un singur element și cifra corespunzătoare numărului 1
Memorarea primei strofe din poezia din poezia
„Chipul cifrelor”
Numere naturale de
la 1 la 10
Numărul și cifra 1
RM:
– pagina 50 din „Scriu cu Delfi”
– fișă de lucru
– creioane
– poezia „Chipul cifrelor”
FO: frontal, individual
Evaluare
individuală
AVAP
2.1; 1.2; 2.3;
2.4
MEM
5.1
Exerciții de identificare a unei operații simple la care
a fost supusă hârtia prin comparare cu starea inițială a
acesteia
Exerciții de îndoire, pliere și capsare a hârtiei
Decuparea obiectului confecționat, folosind elemente
de limbaj plastic (linii, puncte, pete)
Confecții și jucării
Origami –
„Evantaiul”
RM:
– pagina 8 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
1.2
MEM
3.1
CLR
2.2; 2.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a obiectelor de igienă
personală și explicarea modelului de folosire a acestora
Exerciții de realizare a corespondenței între obiectele
de igienă personală și activitățile la care sunt folosite
Explicarea modului în care se folosesc obiectele de
igienă personală
Curățenia – mama
sănătății
Igiena personală
RM:
– pagina 11 din auxiliar
– obiecte de igienă personală
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.3
2.1
3.1
4.1
MEM
3.1
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte care încep cu sunetul „a”, respectând anumite
categorii (nume de țări, nume de persoane, nume de
orașe, nume de munți etc.)
Exerciții de identificare a literei în cadrul cuvintelor
și în text
Exerciții de scriere a literelor „A” și „a” de tipar, pe
suporturi diferite
Scrierea de elemente care intră în componența
literelor de mână: linia oblică pe spațiul mic
Sunetul „a” și
literele „A” și „a”
de tipar
Elemente grafice
care intră în
componența
literelor de mână
RM:
– planșe
– reviste
– pagina 105 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
41
MEM
1.1
CLR
1.1
2.4
Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
Reprezentarea numerelor de la 2 la 10 cu ajutorul
unor jetoane, creioane și mărgele
Exerciții de explorare a mediului înconjurător pentru
identificarea și numărarea ființelor și a lucrurilor
Exerciții de recunoaștere a cifrei 2 ca simbol
convențional
Exerciții de identificare a unor mulțimi de obiecte
având, drept cardinal, numărul corespunzător cifrei 2
Exerciții de colorare a bulinei din dreptul părților
componente ale unei pom fructifer, respectând codul
culorilor
Numere naturale de
la 0 la 10
Numărul și cifra 2
RM:
– pagina 26 din auxiliar
– creioane
– planșe
FO: frontal, individual
OS
MM
1.4
2.1
CLR
1.1
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Implicarea activă și dirijată în receptarea cântecului
Observarea unor ilustrații pe textul cântecului care
ușurează receptarea
Cântarea vocală
Cântecul
„Soldații”, de G.
Breazul, N. Saxu
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
– imagini
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR
1.1; ; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1; 4.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite,
referitoare la sunetul „a” și literele „a” și „A” de tipar:
recunoașterea literei, sesizarea sunetului, exemplificare,
scrierea literei, modelarea literei din aluat, scrierea
literelor „a” și „A” pe tastatura unui calculator sau cu
ajutorul altor resurse digitale
Sunetul „a” și
literele „A” și „a”
de tipar
RM:
– fișe de lucru
– reviste
– aluat
– calculator
– tabletă
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.1
2.2
2.3
2.4
Exerciții de identificare a unei operații simple la care
a fost supusă hârtia prin comparare cu starea inițială a
acesteia
Exerciții de îndoire, pliere, lipire a hârtiei
Decorarea obiectului confecționat folosind elemente
de limbaj plastic (linii, puncte, pete)
Confecții și jucării
ORIGAMI
„Coiful”
RM:
– pagina 9 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1
1.2
2.3
DP
Întâlnirea de dimineață
Audierea poveștii „Puișorii” de Emil Gîrleanu
Povestirea unor secvențe preferate din textul audiat
Exerciții de numire a personajelor din textul audiat
Comunicare orală RM:
– Povestea „Puișorii”, de E.
Gîrleanu
FO: frontal, individual
OS
42
2.1 Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
informații: „Cine?”; „Ce?”; „Unde?”; „Cum?”
Recunoașterea unor enunțuri care nu se potrivesc ca
sens cu mesajul audiat anterior
Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul
înconjurător
MEM
1.1
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de realizarea a corespondenței între
elementele mai multor mulțimi
Exerciții de completare a cifrei care reprezintă
numărul elementelor mulțimii respective și de desenare
a numărului de elemente indicate de cifra respectivă
Exerciții de taiere sau adăugare a unor elemente
conform sarcinii
Scrierea cifrei 2 în chenare de diferite dimensiuni
Recunoașterea și scrierea cifrei 2, pe calculator
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 2
RM:
– pagina 27 din auxiliar
– culori
– creioane
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MM
1.1 Receptarea unor sunete din mediul înconjurător
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte,
emise tare sau încet
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Implicarea activă și dirijată în receptarea cântecului
Cântare vocală
Cântare în colectiv
Cântec
„Trenulețul”
RM:
– calculator
– CD „Trenulețul muzical”
(vol.4)
FO: frontal, individual
OS
Religie
MARȚI
DP
1.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Activități practice de exersare a acțiunilor de
îmbrăcare/dezbrăcare sau legarea șireturilor, spălarea
mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea
toaletei, închiderea fermoarului, a nasturilor, în vederea
dezvoltării independenței față de adult
Exerciții de reprezentare grafică a unor obiecte,
activități și reguli simple de igienă personală
Curățenia – mama
sănătății
Igiena personală
RM:
– săpun
– propria îmbrăcăminte și
încălțăminte
– coli
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
Exerciții de identificare a sunetului „m” și a poziției
acestuia în diferite cuvinte
Exerciții de indicare, prin diferite semne, a sunetului
„m” în cuvinte
Exerciții de rostire a cuvintelor care conțin sunetul „m”,
despărțindu-se în silabe și prelungind sunetul respectiv
Sunetul „m” și
literele „M” și „m”
de tipar
RM:
– pagina 28 din auxiliar
– creioane
– culori
– planșă cu literele „M” și „m”
– carduri cu imagini
FO: frontal, individual
OS
43
3.1
4.1
4.2
AVAP
2.2
Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „m” se regăsește în diferite
poziții (la început, la mijloc și la sfârșit)
Exerciții de recunoaștere și de numire a literelor „M”
și „m” de tipar pe diferite suporturi
Exerciții de realizare a corespondenței între literă și
imagini
Jocuri, în care se folosesc carduri cu imagini ale unor
obiecte și litera inițială a cuvântului respectiv
MEM
1.1
AVAP
2.2
CLR
1.1
2.2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 2
Exerciții de colorare a elementelor unei mulțimi,
după criterii date
Exerciții de realizare a corespondenței între mulțimile
cu două elemente și cifra corespunzătoare
Memorarea celei de-a doua strofe din poezia „Chipul
cifrelor”
Scrierea cifrei 2 în casete de dimensiuni diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 2
RM:
– pagina 51 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– creioane
– poezia „Chipul cifrelor”
FO: frontal, individual
Evaluare
individuală
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1; 4.2
MEM
1.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Memorarea unui fragment dintr-o poezie
Exerciții de realizarea a corespondenței între imagine
și litera inițială a cuvântului care denumește imaginea
respectivă
Exerciții de recunoaștere și încercuire a literelor „M”
și „m” și de tăiere a literelor „M” și „m”, care se află în
poziție greșită
Exerciții de desenare a unor corpuri din natură, care
seamănă cu litera „M” (hamac, un copil la gimnastică,
doi copii care se țin de mână)
Exerciții de modelare a literei din plastilină
Exerciții de imitare a scrierii literei „M”, în aer
Exerciții de desenare a conturului literei mari și mici
de tipar
Sunetul „m” și
literele „M” și „m”
de tipar
RM:
– pagina 29 din auxiliar
– poezia „Moș Martin”
– creioane
– plastilină
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1 Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi cu
trei elemente și de desenare a unei mulțimi care are
același număr de elemente
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 3
RM:
– pagina 28 din auxiliar
– culori
OS
44
AVAP
2.2
MM
2.1
Formarea unor mulțimi de câte trei elemente
Exerciții de realizare a corespondenței între
elementele a două mulțimi
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și
scrierea cifrei corespunzătoare numărului de elemente
Exerciții de identificare a poziției numărului 3, pe axa
numerelor
Interpretarea cântecului „Un elefant”, (a treia strofă)
– creioane
– planşe
– carduri
FO: frontal, individual
AVAP
2.1; 2.2; 2.3
DP
2.1
Exerciții de identificare a unei operații simple la care
a fost supusă hârtia, prin comparare cu starea inițială
Exerciții de decupare, asamblare și lipire a hârtiei
Confecții și jucării
„Cubul”
RM:
– pagina 10 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
1.2
Întâlnirea de dimineață
Memorarea unor: ghicitori, cântece, poezii, despre
obiecte de igienă personală
Curățenia – mama
sănătății
Igiena personală
RM:
– poezia „Nu uitați”, de S.
Mihnea
OS
CLR
1.3
2.1
3.1
4.1
MEM
1.1
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor cuvin-
te care încep cu sunetul „m” respectând anumite criterii
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unei
mașinuțe
Exerciții de despărțire în silabe și de colorarea a
bulinei corespunzătoare sunetului „m”
Exerciții de încercuire a literelor „M” și „m”, în
diferite cuvinte
Exerciții de completare a cuvintelor, cu litera
învățată, urmărind imaginea
Exerciții de scriere a literelor „M”, „m”, pe spații de
dimensiuni diferite
RM:
– pagina 13 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
AVAP
2.3
Exerciții de descompunere și compunere a numărului
3
Exerciții de realizare a corespondenței între fiecare
mulțime și cifra corespunzătoare numărului de elemente
Exerciții de recunoaștere a cifrei 3
Scrierea cifrei 3, în chenare de diferite dimensiuni
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 3
RM:
– pagina 29 din auxiliar
– creioane
– castane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
45
Joc: „Domino”
MM
1.4
2.1
AVAP
2.2
Audierea cântecului demonstrat de propunător sau
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Redarea cântecului textului printr-un desen
Cântare vocală
Cântare în colectiv
Cântec „Voinicii”
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
VINERI
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.1
4.1
4.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite,
referitoare la sunetul „m” și la literele „M” și „m” de
tipar: recunoașterea literei, sesizarea sunetului,
exemplificare, scrierea, modelarea literei din aluat,
scrierea literelor „m” și „M” pe tastatura unui calculator
sau cu ajutorul altor resurse digitale
Scrierea de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: grup de două liniuțe cu punct, pe
spațiul mic
Sunetul „m” și
literele „M” și „m”
de tipar
RM:
– fișe de lucru
– paginile 30 și 105 din auxiliar
– reviste
– aluat
– calculator
– tabletă
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.2; 2.3
DP
2.1
CLR
1.1
Exerciții de decorare a cubului, cu personaje din
poveștile preferate
Confecții și jucării
„Cubul”
RM:
– pagina 10 din auxiliar
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3
DP
3.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Audierea poveștii „Pantofii roșii”, N. Calma
Povestirea unor secvențe preferate din textul audiat
Exerciții de numire a personajelor din textul audiat
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
informații: „Cine?”; „Ce?”; „Unde?”; „Cum?”
Desenarea unor secvențe din textul audiat
Comunicare orală RM:
– Povestea „Pantofii roșii”, de N
Calma
– culori
– coli
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere a unor fructe și legume
Exerciții de identificare a fructelor și legumelor care
trebuie spălate înainte de a fi folosite
Exerciții de colorare a celui de-al treilea element
dintr-un șir
Igiena alimentației RM:
– pagina 30 din auxiliar
- pagina 52 din „scriu cu Delfi”
– culori
– creioane
– planşe
OS
46
– carduri
FO: frontal, individual
MM
2.1
CLR
2.1
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Reproducerea, în colectiv, a cântecului însuşit
intuitiv, pronunţând corect cuvintele
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite
conținutului de idei ale textului
Mişcarea pe
muzică, sugerată
de textul cântecului
Cântecul „La
moară”
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
Religie
MARȚI
DP
1.2
CLR
2.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a situațiilor prezentate în
imagini
Joc de tipul: „Când ne spălăm pe mâini?”
Curățenia – mama
sănătății
Igiena mâinilor
RM:
– pagina 12 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.1
4.1
AVAP
2.2; 2.3
Exerciții de identificare a sunetului „n” și a poziției
acestuia, în diferite cuvinte
Exerciții de încercuire a literei după criterii date
Exerciții de exemplificare, de către elevi , a unor
cuvinte, în care sunetul „n” se regăsește în diferite
poziții (la început, în interior și la sfârșit)
Exerciții de recunoaștere și numire a literelor „N” și
„n” de tipar pe diferite suporturi
Exerciții de recunoaștere și de colorare a literei „N” ,
dintr-un șir de litere
Exerciții de realizare a corespondenței între literă și
imagine
Jocuri, folosind carduri cu imagini
Sunetul „n” și
literele „N” și „n”
de tipar
RM:
– pagina 31 din auxiliar
– creioane
– culori
– planșă cu literele „N” și „n” de
tipar
– carduri cu imagini
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
AVAP
2.3
Exerciții de colorare a unui element din fiecare
mulțime
Exerciții de numărare a fructelor din fiecare coș și
trasarea drumului prin labirint pentru a ajunge la
borcanul corespunzător
Exerciții de descompunere conform indicațiilor
Joc: „Domino”
Numerele naturale
de la 0 la 10
Verificare
RM:
– pagina 31 din auxiliar
– creioane
– castane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
47
MIERCURI
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 4.1
MEM
3.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de realizarea corespondenței între imagine și
litera inițială a cuvântului care denumește imaginea
respectivă
Exerciții de modelare a literei „N”, din plastilină sau
din lut
Exerciții de imitare a scrierii literei „N”, în aer
Exercițiu de desenare a conturului literelor „N” și „n”
de tipar
Sunetul „n” și
literele „N” și „n”
de tipar
RM:
– pagina 32 din auxiliar
– lut
– plastilină
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
AVAP
2.3
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și
colorarea elementelor care sunt în număr mai mic
Exerciții de idendificare a fiecărui pom fructifer și
desenarea fructului corespunzător
Exerciții de încercuire a alimentelor care dăunează
sănătății dinților
Verificare
Numerele naturale
de la 0 la 10
Plante
RM:
– pagina 32 din auxiliar
– creioane
– castane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.3 Exerciții de construire cu ajutorul cuburilor Confecții și jucării
„Palatul piticilor”
RM:
– pagina 11 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
1.2
CLR
1.1
Întâlnirea de dimineață
Realizarea unor desene care reprezintă obiecte de
igienă personală și reguli simple de igienă
Memorarea poeziei „Tanu”, de E. Farago
Curățenia – mama
sănătății
Igiena personală
RM:
– planșe
– culori
– poezia „Tanu”, de E. Farago
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.3; 2.1; 3.1;
4.1
AVAP
2.2
MEM
1.1
Exerciții de conturare și colorare a imaginii unei nuci
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „n”
Exerciții de încercuire a literei corespunzătoare
sunetului „n”
Exerciții de completare a literei „N” și de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Exerciții de scriere a literelor „N” și „n”, pe spații de
dimensiuni diferite
Sunetul „n” și
literele „N” și „n”
de tipar
RM:
– pagina 14 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
48
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
AVAP
2.3
Exerciții de realizare a corespondenței între mulțimi
și cifra corespunzătoare numărului de elemente
Exerciții de numărare și scriere a cifrei
corespunzătoare
Exerciții de identificare a fructelor dintr-un desen și a
numărului acestora
Verificare
Numerele naturale
de la 0 la 10
Plante
RM:
– pagina 33 din auxiliar
– creioane
– castane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MM
1.4
2.1
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Reproducerea în colectiv, a cântecului
Jocuri pe cântec cu executarea unor mișcări
Mișcarea pe muzica
sugerată de textul
cântecului
Cântecul „Umblă
ursul”
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.1
4.1
4.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite,
referitoare la sunetul „n” și la literele „N” și „n” de tipar:
recunoașterea literei, sesizarea sunetului, exemplificare,
scrierea, modelarea literei din aluat, scrierea literelor „n”
și „N” pe tastatura unui calculator sau cu ajutorul altor
resurse digitale
Scrierea de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: linia oblică pe spațiu mare suprarând
Memorarea unui fragment dintr-o poezie
Sunetul „n” și
literele „N” și „n”
de tipar
RM:
– fișe de lucru
– pagina 106 din auxiliar
– reviste
– poezia „Noaptea”
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.3
DP
2.1
Exerciții de construire cu ajutorul cuburilor Confecții și jucării
„În parc”
RM:
– pagina 11 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.3
Întâlnirea de dimineață
Audierea poveștii „Puii de arici” după Ionel Pop
Povestirea unor secvențe preferate din textul audiat
Exerciții de numire a personajelor din textul audiat
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
informații: „Cine?”; „Ce?”; „Unde?”; „Cum?”
Joc tip puzzle: „Ariciul”
Comunicarea orală RM:
– povestea „Puii de arici”, după
Ionel Pop
– puzzle
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1; 1.2; 1.3
CLR
Exerciții de recunoaștere a mulțimii fără niciun
element
Exerciții de completare a cifrei corespunzătoare
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 0
RM:
– pagina 34 din auxiliar
– culori
OS
49
AVAP
2.2
numărului de elemente
Exerciții de tăiere a elementelor unei mulțimi pentru
a rămâne câte indică cifra respectivă
Exerciții de identificare a poziției numărului 0 pe axa
numerelor
Condiții de viață:
apă, aer, lumină,
căldură
FO: frontal, individual
MM
1.4
2.1
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Reproducerea în colectiv, a cântecului
Jocuri pe cântec cu executarea unor mișcări
Mișcarea pe muzica
sugerată de textul
cântecului
Cântecul „Ariciul”
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
Religie
MARȚI
DP
1.2
CLR
1.1
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a situațiilor prezentate în
imagini
Joc de rol: „La frizer”
Curățenia – mama
sănătății
Igiena personală
RM:
– pagina 13 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
AVAP
4.2
MEM
3.1
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „i”, în diferite cuvinte
Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor care
denumesc imaginile și de reprezentare grafică a lor
Exerciții de realizare a corespondenței între litera și
imaginea denumită de cuvântul care are ca literă inițială,
litera „i”
Jocuri folosind carduri cu imagini
Sunetul „i” și
literele „I” și „i” de
tipar
RM:
– pagina 33 din auxiliar
– carduri
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de colorare a unor obiecte pe care este scrisă
cifra 0
Exercițiu de identificare a plantelor care au beneficiat
de condiții corespunzătoare de apă, aer, lumină, căldură
Exerciții de compunere și descompunere a unor
numere
Exerciții de ordonare crescător și descrescător a
numerelor învățate
Completarea unor serii numerice
Scrierea cifrei 0 în chenare de dimensiuni diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 0
Condiții de viață:
apă, aer, lumină,
căldură
RM:
– pagina 35 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
50
MIERCURI
CLR
3.1
4.1
MEM
3.1
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Memorarea strofei „Iepuraşul”
Exerciții de colorare a unor imagini, după criterii date
Exerciții de încercuire a literelor învățate,
folosindu-se culori diferite
Exerciții de modelare a literei „I”, din sârmă
Exerciții de imitare a scrierii literei în aer
Exerciții de desenare a conturului literelor „I” și „i”
de tipar
Sunetul „i” și
literele „I” și „i” de
tipar
RM:
– pagina 34 din auxiliar
– sârmă
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
Evaluare
individuală
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 0
Exerciții de recunoaștere a unei mulțimi, după criterii
date
Exerciții de realizare a corespondenței între două
mulțimi
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 0
RM:
– pagina 53 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– fișe de lucru
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.3
DP
2.1
Exerciții de construire cu ajutorul cuburilor Confecții și jucării
„Caruselul”
RM:
– pagina 11 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
1.2
MM
2.1
Întâlnirea de dimineață
Activități practice de exersare a acțiunilor de igienă
personală
Curățenia – mama
sănătății
Igiena personală
RM:
– pieptăn
– săpun
– periuță și pastă de dinți
FO: frontal, individual și pe
grupe
PP
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 4.1
MEM
1.1
3.1
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
iepuraș
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de
colorarea a bulinei corespunzătoare sunetului „i”
Exerciții de încercuire a literei corespunzătoare
sunetului „i”, în diferite cuvinte
Exerciții de completare a literei „i” și de citire a
cuvântului obținut, urmărind imaginea
Exerciții de scriere a literelor „I” și „i” de tipar, pe
spații de diferite dimensiuni
Sunetul „i” și
literele„I” și „i” de
tipar
RM:
– pagina 15 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
51
MEM
1.1; 1.2; 1.3;
3.1; 4.2
MM
1.4; 2.1
Exerciții de verificare a competențelor matematice și
de explorare a mediului, dobândite în unitatea tematică
„Bucuriile toamnei”
Verificarea cântecelor învățate în unitatea „Bucuriile
toamnei”
Verificare
RM:
– fișă de lucru
– pagina 31 din auxiliarul „La
drum, cu Delfi!”, editura Diana
FO: individual și pe grupe
Evaluare
sumativă
Evaluare
sumativă
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1; 4.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor însușite în
unitatea tematică „Bucuriile toamnei”
Verificare RM:
- pagina 35 din auxiliar
– „La drum, cu Delfi! fișă de
lucru, editura Diana
Evaluare
sumativă
AVAP
2.3 Exerciții de decupare, pliere, asamblare și prindere a
hârtiei
Confecții și jucării
Origami – Morișca”
RM:
– pagina 12 din auxiliar
OS
PP
Educație
fizică
Unitatea tematică IV: Ne pregătim de sărbători
Perioada de desfășurare: săptămânile X – XIV
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline
Detalii de
conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR
1.1
1.2
1.3
MEM
1.1
DP
3.1
Întâlnirea de dimineață
Audierea poveștii „Puiul de căprioară” de V.
Carianopol
Povestirea unor secvențe preferate din lectură
Exerciții de numire a personajelor din lectură
Oferirea unor răspunsuri, la cererea elementară de
informații: „Cine?”; „Ce?”; „Unde?”; „Cum?”
Joc: „Recunoaște personajul!”
Jocuri de modificare a finalului poveștii audiate
Comunicare orală RM:
– povestea Puiul de căprioară”, de
V. Carianopol
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
MEM
1.1
3.1
Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi cu
4 elemente
Exerciții de realizare a corespondenței între
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 4
RM:
– pagina 36 din auxiliar
– creioane
OS
52
CLR
1.1
MM
AVAP
2.2
2.3
elementele mai multor mulțimi
Exerciții de desenare și completare a unor mulțimi cu
elementele necesare, după criterii date
Exerciții de identificare a poziției numărul 4 pe axa
numerelor
Exerciții de realizare a corespondenței între plantă și
fructul acesteia
Interpretarea cântecului „Un elefant”( a patra strofă)
– culori
– planșe
– carduri
FO: frontal, individual
MM
2.1
CLR
1.1
Audiție muzicală „Simfonia jucăriilor”, Leopold
Mozart
Exerciții de executare a percuției corporale, detașat
de cântec, în colectiv și individual
Jocuri pe cântec
Exerciții de percuție corporală (bătăi din palme, cu
degetul în bancă, cu palmele pe genunchi)
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Mișcarea pe
muzică
Percuție corporală
Cântec: „Cu ciocan
și cleștișor”, Harry
Brauner
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
Religie
MARȚI
DP
3.1
AVAP
2.2
CLR
2.2
Întâlnirea de dimineață
Discuții despre statutul de școlar și despre programul
zilnic al școlarului
Organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu
activități zilnice și săptămânale
Desenarea momentelor specifice unei zile obișnuite
de școală
Programul zilnic al
școlarului
RM:
– pagina 14 din auxiliar
– planșe
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
Exerciții de identificare a sunetului „e” și a poziției
acestuia în diferite cuvinte
Exerciții de încercuire a unei litere dintr-un șir de
litere, după criterii date
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „e” se regăsește poziționat la
început, la mijloc, la sfârșit
Exerciții de scriere a unor litere învățate lângă
imaginile cu care seamănă fiecare dintre aceste litere
Exerciții de colorare a literei „E”
Jocuri folosind carduri cu imagini
Sunetul „e” și
literele „E” și „e”
de tipar
RM:
– pagina 36 din auxiliar
– culori
– creioane
– carduri cu imagini și litere
– planșă cu literele „E” și „e”
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1 Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și
scrierea în tabel a numărului corespunzător fiecărei
Numărul și cifra 4 RM:
– pagina 37 din auxiliar
OS
53
CLR
2.2
AVAP
2.2
imagini
Exerciții de descompunere și compunere a numărului
4 și realizarea corespondenței cu cifra corespunzătoare
Exerciții de recunoaștere a cifrei 4
Scrierea cifrei 4 în chenare de diferite dimensiuni
Joc: „Loto cu numere”
– culori
– creioane
– ghinde
– „Loto cu numere”
FO: frontal, individual
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.3; 3.1;
4.1
AVAP
2.2
DP
2.1
Întâlnirea de dimineață
Memorarea unui fragment din poezia „Electricianul”
Exerciții de găsire și trasare a drumului de la o
imagine la litera inițială a cuvântului care denumește
imaginea
Exerciții de modelare a literelor „E” și „e”, din
plastilină, lut sau aluat
Exerciții de imitare a scrierii în aer a literelor „E” și
„e”
Exerciții de desenare a conturului literelor„E” și „e”,
pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „e” și
literele „E” și „e”
de tipar
RM:
– pagina 37 din auxiliar
– poezia „Electricianul”
–plastilină/lut/aluat
– creioane
– culori
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 4
Exerciții de desenare a unor mulțimi cu câte 4
elemente
Exerciții de compunere și descompunere a numărului
4
Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a IV-a)
Exerciții de scriere a cifrei 4, pe spații de dimensiuni
diferite
Numărul și cifra 4 RM:
– pagina 54 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– carduri
– culori
– creioane
– poezia „Chipul cifrelor”
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
AVAP
2.2; 2.3
DP
2.1
MEM
1.1; 3.1
CLR
1.1
Exerciții de rupere, mototolire, asamblare și lipire a
hârtiei
Formulare de întrebări simple și răspunsuri, despre
cele observate
Joc: „Spune ce observi” (hârtie – hârtie ruptă; hârtie –
hârtie tăiată; hârtie – hârtie mototolită; hârtie îndoită,
hârtie lipită)
Colaj: Drapelul RM:
– pagina 13 din auxiliar
– hârtie creponată
– hârtie glasată
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
Limba
54
modernă
JOI
DP
3.1
CLR
1.1; 2.2; 2.3
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Discuții despre programul zilnic al școlarului
Desenarea și colorarea unor momente din programul
zilnic al școlarului
Personalizarea orarului: desen, colaj, pictură,
elemente grafice artistice
Exerciții de identificare în imagini a organizării
învățării: întreruperea jocului, pregătirea materialelor,
concentrarea asupra rezolvării sarcinilor, eliminarea
surselor de perturbare a atenției, momente de relaxare
Joc: „Cum, ce, cu cine învățăm, la școală?”
Programul zilnic al
școlarului
RM:
– pagina 15 din auxiliar
– fișă de lucru
– culori
– creioane
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 4.1
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
DP
2.1
Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor
cuvinte care încep cu sunetul „e”, respectând anumite
criterii
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
elicopter
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „e”
Exerciții de încercuire a literelor „E” și „e”, în
diferite cuvinte
Exerciții de completare a cuvintelor cu litera învățată,
urmărind imaginea
Exerciții de scriere a literelor „E” și „e”, pe spații de
dimensiuni diferite
Sunetul „e” și
literele „E” și „e”
de tipar
RM:
– pagina 16 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
MEM
3.1
CLR
1.1; 2.2
Vizionarea unor filme despre igiena alimentației
Discutarea secvențelor vizionate în filmuleț
Exerciții de identificare a alimentelor din piramidă și
explicarea rolului fiecărui aliment în dezvoltarea
armonioasă a corpului uman
Prezentarea unor filmulețe referitoare la rolul hranei
ca sursă de energie
Igiena alimentației
Piramida
alimentelor. Hrana
ca sursă de energie
RM:
– pagina 38 din auxiliar
– calculator
– DVD
OS
MM
2.1
CLR
1.1
DP
Exerciții de percuție corporală (bătăi din palme, cu
degetul pe bancă)
Audierea cântecului„Ninge, ninge”
Exersarea asimilării integrale a cântecului
Observarea unor ilustrații pe textul cântecului care
Mișcarea pe
muzică
Percuție corporală
RM:
– CD
– calculator
– culegere cu cântece
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
55
2.1 ușurează memorarea
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1; 4.2
MEM
1.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite,
referitoare la sunetul „e” și literele „E” și „e”:
recunoașterea literei, sesizarea sunetului, exemplificare,
scrierea literei, modelare, scrierea literelor „E” și „e”, la
calculator sau cu ajutorul altor resurse digitale
Scriere de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: linia oblică pe spațiul mare subrând
Sunetul „e” și
literele „E” și „e”
de tipar
RM:
– fișe de lucru
– pagina 106 din auxiliar
– reviste
– calculator
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de rupere, mototolire, asamblare și lipire a
hârtiei
Formulare de întrebări simple și răspunsuri, despre
cele observate
Joc: „Spune ce observi” (hârtie – hârtie ruptă; hârtie –
hârtie tăiată; hârtie – hârtie mototolită; hârtie îndoită,
hârtie lipită)
Colaj: Drapelul RM:
– pagina 13 din auxiliar
– hârtie creponată
– hârtie glasată
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.2
AVAP
2.2
DP
2.1
Întâlnirea de dimineață: „Vine Sfântul Andrei”
Audierea legendei Sfântului Andrei
Povestirea unor întâmplări de la zilele onomastice a
celor care poartă numele de Andrei
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
informații: „Cine?”; „Ce?”; „Unde?”; „Cum?”
Comunicarea orală RM:
– Legenda Sfântului Andrei
– coli
– culori
OS
PP
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
CLR
1.1
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi cu
5 elemente
Exerciții de descompunere și compunere a numărului
5
Exerciții de realizare a corespondenței între
elementele a două mulțimi
Exerciții de identificare a poziției numărului 5, pe axa
numerelor
Exerciții de desenare a părților componente ale
plantelor în concordanță cu cerința
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 5
Rolul părților
componente ale
plantelor
RM:
– pagina 39 din auxiliar
– culori
– creioane
– planșe
– carduri
FO: frontal, individual
OS
MM
1.3 Exerciții de observare și de familiarizare cu aspectul
jucăriilor muzicale
Cântarea
instrumentală
RM:
– calculator
OS
56
Vizionarea unor filmulețe cu diferite jucării muzicale
Joc: „Recunoaște jucăria muzicală”
Mânuirea jucăriilor
muzicale
– jucării muzicale
– CD
FO: frontal, individual
Religie
MARȚI
DP
2.1
CLR
1.1
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Cum am sărbătorit Ziua
Națională a României?”
Vizionarea unor secvențe din desene animate, filme
pentru copii, audierea unor fragmente din povești
Identificarea emoțiilor de bază ale personajelor din
poveștile prezentate în imaginile desenelor
Completarea unor fraze lacunare: „Cum se simt
copiii?” „Mihai merge la aniversarea colegului său și
este ... .” (bucuros etc.)
Joc: Roata emoțiilor
Dezvoltare
emoțională și
socială: Bucurie,
tristețe, frică, furie
RM:
– pagina 16 din auxiliar
– planșe din povești
– calculator
– tabletă
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
Exerciții de identificare a sunetului „r” și a poziției
acestuia în diferite cuvinte
Exerciții de bifare a unei casete după criterii date
Exerciții de completare a unor casete cu litera inițială
a cuvântului care denumește fiecare imagine și citirea
noului cuvânt format
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „r” se află la început, în interior
sau la sfârșitul cuvântului
Jocuri folosind carduri cu imagini și litere
Sunetul „r” și
literele „R” și „r”
de tipar
RM:
– pagina 38 din auxiliar
– creioane
– carduri
– planșe cu literele „R” și „r”
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
Exerciții de completare a mulțimilor, cu tot atâtea
elemente, câte indică cifra sau exerciții de scriere, în
casetă, a cifrei corespunzătoare numărului de elemente
Exerciții de scriere a vecinilor unui număr
Exerciții de recunoaștere a cifrei 5
Scrierea cifrei 5 în casete de dimensiuni diferite
Joc: Nu te supăra, frate!
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 5
RM:
– pagina 40 din auxiliar
– culori
– creioane
– jocul „Nu te supăra, frate!”
FO: frontal, individual și pe
perechi
OS
PP
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1
1.3
Întâlnirea de dimineață
Memorarea unui fragment din poezia „Racul”
Exerciții de modelare a literelor „R” și „r” din
plastilină/lut/aluat
Sunetul „r” și
literele „R” și „r”
de tipar
RM:
– pagina 39 din auxiliar
– poezia „Racul”
– culori
OS
57
3.1
4.1
AVAP
2.3
DP
2.1
Exerciții de imitare a scrierii în aer a literelor „R” și
„r
Exerciții de desenare a literelor, în tabel, mărindu-le
treptat
Exerciții de găsire a erorii dintr-un șir de litere și
încercuire a literei care nu corespunde
Exerciții de colorare a literei „R”
Exerciții de desenare a conturului literelor „R” și „r”
pe spații de dimensiuni diferite
– creioane
FO: frontal, individual
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 5
Exerciții de desenare a unor mulțimi cu câte 5
elemente
Exerciții de compunere și descompunere a numărului
5
Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a V-a)
Exerciții de scriere a cifrei 5, pe spații de dimensiuni
diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 5
RM:
– pagina 55 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– carduri
– culori
– creioane
– poezia „Chipul cifrelor”
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.2; 2.3
DP
2.1
MEM
1.1
CLR
1.1; 2.2
Exerciții de decorare a globulețelor prin pictare,
folosind diferite tehnici de lucru: pulverizare /
amprentare / dactilopictură / ștampilare
Vizionarea unor filmulețe cu decorarea manuală a
globulețelor de la fabrica de la Curtea de Argeș
Joc: „Găsește diferențele”
Decorarea
globulețelor
RM:
– pagina 14 din auxiliar
– globulețe necolorate
– carioci
– markere
– acuarele
– pensule
– calculator
OS
Limba
modernă
JOI
DP
2.1
CLR
1.1; 2.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de recunoaștere a trăirilor emoționale ale
unor copii, privind și analizând imaginile
Exerciții de completare a frazelor lacunare
Jocuri de mimă
Dezvoltare
emoțională și
socială
Bucurie, tristețe,
frică, furie
RM:
– pagina 17 din auxiliar
– planșe
– calculator
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
CLR
1.1
1.3
Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor
cuvinte care încep cu sunetul „r” respectând anumite
criterii
Sunetul „r” și
literele „R” și „r”
de tipar
RM:
– pagina 17 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
OS
58
1.4
2.1
2.3
4.1
MEM
1.1
AVAP
2.2
DP
2.1
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unei raţe
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „r”
Exerciții de încercuire a literelor „R” și „r”, în diferite
cuvinte
Exerciții de completare a cuvintelor cu litera învățată,
urmărind imaginea
Exerciții de scriere a literelor „R” și „r”, pe spații de
dimensiuni diferite
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
MEM
3.1
AVAP
2.2
CLR
1.1
Exerciți de recunoaștere a răspunsurilor la ghicitori
despre fructe și legume
Exerciții de descompunere a numărului 5 în cât mai
multe variante
Exerciții de desenare a unui aliment preferat
Exerciții de memorare a ghicitorii preferate
Decodificarea mesajului încifrat în ghicitori
Numărul și cifra 5
Alimente
sănătoase. Hrana
ca sursă de energie
RM:
– pagina 41 din auxiliar
– culori
– creioane
– carte cu ghicitori
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
MM
1.3
CLR
1.1
DP
2.1
Exerciții de mânuire liberă a jucăriilor muzicale,
respectiv executarea percuției corporale, detașat de
cântec, în colectiv și individual
Exerciții de asociere în perechi a jucăriilor muzicale
Cântare
instrumentală
Mânuirea jucăriilor
muzicale
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și în
perechi
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1; 4.2
MEM
1.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite,
referitoare la sunetul „r” și literele „R” și „r”:
recunoașterea literei, sesizarea sunetului, exemplificare,
scrierea literei, modelare, scrierea literelor „R” și „r”, la
calculator sau cu ajutorul altor resurse digitale
Scriere de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: grup de trei linii oblice pe rând,
suprarând și subrând
Sunetul „r” și
literele „R” și „r”
de tipar
RM:
– pagina 107 din auxiliar
– reviste
– calculator
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.2; 3.3
DP
2.1
MEM
Exerciții de decorare a globulețelor, folosind linii și
puncte
Vizionare de filmulețe cu împodobirea bradului, de
Crăciun
Decorarea
globulețelor
RM:
– pagina 14 din auxiliar
– acuarele
– pensule
– markere
OS
PP
59
1.1 – carioci
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Vine Moș Nicolae!”
Audierea legendei lui Moș Nicolae
Redarea unor secvențe preferate din legendă
Desenarea și colorarea personajului principal al
legendei
Comunicare orală RM:
– legenda lui Moș Nicolae
– planșe
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
CLR
1.1
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi cu
6 elemente
Exerciții de descompunere și compunere a numărului
6
Exerciții de realizare a corespondenței între
elementele unor mulțimi
Exerciții de identificare a poziției numărului 6, pe axa
numerelor
Exerciții de colorare a bulinelor din dreptul părților
componente ale unei păsări, respectând codul culorilor
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 6
Animale. Părțile
componente ale
corpului
animalelor și rolul
acestora
RM:
– pagina 42 din auxiliar
– culori
– creioane
– planșe
– carduri
FO: frontal, individual
OS
MM
1.3 Exerciții de mânuire liberă a jucăriilor muzicale,
respectiv executarea percuției corporale, detașat de
cântec, în colectiv și individual
Exerciții de asociere în perechi a jucăriilor muzicale
Cântarea
instrumentală
Mânuirea jucăriilor
muzicale
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
Religie
MARȚI
DP
2.1
CLR
1.1; 2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de recunoaștere a trăirilor emoționale ale
unor copii, privind și analizând imaginile
Jocuri de tipul: „Roata emoțiilor” pentru aprecierea
emoțiilor în diferite situații
Roata emoțiilor RM:
– pagina 18 din auxiliar
– planșe
OS
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.4
4.1
Exerciții de identificare a sunetului „u” și a poziției
acestuia în diferite cuvinte
Exerciții de formare a unor silabe cu literele învățate
și de citire a acestora
Exerciții de realizare a corespondenței între silabe,
pentru a forma cuvinte, urmărind imaginile
Exerciții de realizare a corespondenței între litere și
imaginea corespunzătoare
Sunetul „u” și
literele „U” și „u”
de tipar
RM:
– pagina 40 din auxiliar
– creioane
– carduri
– planșe
FO: frontal, individual
OS
60
MEM
1.1
3.1
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „u” se află la început, la mijloc și
la sfârșitul cuvântului
Jocuri folosind carduri cu imagini și cu litere
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
AVAP
2.2
Exerciții de descompunere și compunere a numărului
6, după imagini
Numărarea înainte și înapoi în variante complete sau
de la un punct al seriei din 1 în 1 cu/fără manipularea
obiectelor
Ordonarea unor numere date, crescător sau
descrescător
Exerciții de recunoaștere a cifrei 6
Scrierea cifrei 6 în casete de dimensiuni diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 6
RM:
– pagina 43 din auxiliar
– creioane
– culori
– bețișoare
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1
1.3
3.1
4.1
MEM
1.1
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață: „Obiceiuri de Crăciun”
Memorarea unui fragment din poezia „Urcuș”
Exerciții de colorare a unor imagini după criterii date
Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor și de
colorare a bulinei care indică poziția sunetului „u” în
cuvinte care denumesc imaginile
Exerciții de modelare a literelor „U” și „u” din
plastilină/lut/aluat
Exerciții de imitare a scrierii literei „U”, în aer
Exerciții de desenare a conturului literei „U” și „u”,
pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „u” și
literele „U” și „u”
de tipar
RM:
– pagina 41 din auxiliar
– culori
– creioane
– plastilină/lut/aluat
– poezia „Urcuș”
OS
PP
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 6
Exerciții de desenare a unor mulțimi cu câte 6
elemente
Exerciții de compunere și descompunere a numărului
6
Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a VI-a)
Exerciții de scriere a cifrei 6, pe spații de dimensiuni
diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 6
RM:
– pagina 56 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– carduri
– culori
– poezia „Chipul cifrelor”
OS
Educație
individuală
AVAP
2.2 Exerciții de decupare a cartonului după șablon Ornamente pentru
brad „Steaua”
RM:
– pagina 15 din auxiliar
OS
PP
61
2.3 FO: frontal, individual
Limba
modernă
JOI
DP
2.1
AVAP
2.2
CLR
2.1; 2.2
Întâlnirea de dimineață: „Astăzi sunt vesel!”
Exerciții de realizare a corespondenței între imagine
și simbolul emoției sugerate
Exerciții de desenare a simbolului, astfel încât să
definească emoția sugerată de imagine
Recitarea unei poezii în diferite ipostaze
Roata emoțiilor RM:
– pagina 19 din auxiliar
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 4.1
MEM
1.1
AVAP
1.1
2.2
DP
2.1
Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor cuvin-
te care încep cu sunetul „u” respectând anumite criterii
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
elicopter
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „u”
Exerciții de încercuire a literelor „U” și „u”, în
diferite cuvinte
Exerciții de completare a cuvintelor cu litera învățată,
urmărind imaginea
Exerciții de scriere a literelor „U” și „u”, pe spații de
dimensiuni diferite
Sunetul „u” și
literele „U” și „u”
de tipar
RM:
– pagina 18 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi
Exerciții de formare a șirului crescător și descrescător
al numerelor 0-6
Exerciții de identificare a părților comonente ale
corpului unui animal
Exerciții de identificare și de tăiere a intrusului din
fiecare șir de imagini cu plante și animale
Numerele naturale
0-7
Plante și animale
RM:
– fișe de lucru
– culori
– creioane
– planșe
FO: frontal, individual
OS
MM
1.3 Exerciții de mânuire liberă a jucăriilor muzicale,
respectiv executarea percuției corporale, detașat de
cântec, în colectiv și individual
Exerciții de asociere în perechi a jucăriilor muzicale
Cântarea
instrumentală
Mânuirea jucăriilor
muzicale
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite,
referitoare la sunetul „u” și literele „U” și „u”:
recunoașterea literei, sesizarea sunetului, exemplificare,
scrierea literei, modelare, scrierea literelor „U” și „u”, la
Sunetul „u” și
literele „U” și „u”
de tipar
RM:
– pagina 107 din auxiliar
– creioane
– reviste
– calculator
OS
Educație
individuală
62
MEM
1.1
AVAP
2.2
calculator sau cu ajutorul altor resurse digitale
Scriere de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: cârligul
FO: frontal, individual
AVAP
2.2; 2.3
MM
2.1
Exerciții de decorare și de perforare a vârfului steluței
pentru a i se monta o agățătoare
Audiție „Steaua sus răsare”
Ornamente pentru
brad: „Steaua”
RM:
– pagina 15 din auxiliar
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3
2.2
DP
2.1
MM
2.1
Întâlnirea de dimineață
Audierea textului „Legenda Crăciunului”
Exerciții de povestire a unor secvențe din textul
audiat
Exerciții de recunoaștere a personajelor principale
Interpretarea colindului „Steaua”
Comunicare orală RM:
– calculator
– CD
– culegere de colinde
OS
MEM
1.1
3.1
CLR
1.1
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi cu
șapte elemente
Exerciții de recunoaștere a orei 7, pe ceas
Exerciții de încercuire a mulțimilor care au 7 elemente
Exerciții de identificare a poziției numărului 7 pe axa
numerelor
Exerciții de numărare a părților componente ale
corpului unui animal în funcție de codul dat
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 7
Părțile componente
ale corpului
animalelor și rolul
acestora
RM:
– pagina 44 din auxiliar
– culori
– creioane
– carduri
FO: frontal, individual
OS
MM
1.3 Exerciții de mânuire liberă a jucăriilor muzicale,
respectiv executarea percuției corporale, detașat de
cântec, în colectiv și individual
Exerciții de asociere în perechi a jucăriilor muzicale
Cântarea
instrumentală
Mânuirea jucăriilor
muzicale
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
Religie
MARȚI
DP
2.1 Recunoașterea unor personaje din povești cunoscute
copiilor
Identificarea emoțiilor personajelor prezentate
Prezentarea unor povești la videoproiector
Roata emoțiilor RM:
- planșe
- calculator
OS
CLR
4.2 Identificarea unor litere ascunse
Numărarea literelor găsite și scierea cifrei
Verificare RM:
– Pagina 42 din auxiliar
OS
PP
63
MEM
2.2; 3.1
AVAP
2.2
corespunzătoare în tabel
Exerciții de identificare a sunetului [ u ] și marcarea
poziției acestuia în diferite cuvinte
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
CLR
1.1
2.2
Exerciții de separare a elementelor unei mulțimi
pentru a obține mai multe variante de descompunere a
numărului7
Exerciții de încercuire de pe etichete a cifrei
corespunzătoare numărului mai mare/mai mic
Ordonarea unor numere date crescător și descrescător
Exerciții de identificare a vecinilor unui număr
Exerciții de recunoaștere a cifrei 7
Exerciții de scriere a cifrei 7 în casete de dimensiuni
diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 7
RM:
– pagina 45 din auxiliar
– culori
– creioane
– planșe
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
4.2
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și
scrierea cifrei corespunzătoare numărului de silabe
Completarea unor silabe pentru a obține cuvintele
care denumesc imaginile
Scrierea de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: bastonașul cu întorsătură în partea de
sus pe spațiul mic și pe spațiul mare
Verificare RM:
– paginile 43 și 108 din auxiliar
– cartoane
– ziare
– reviste
– calculator
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
MEM 1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 7
Exerciții de desenare a unor mulțimi cu câte 7
elemente
Exerciții de compunere și descompunere a numărului 7
Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a VII-a)
Exerciții de scriere a cifrei 7, pe spații de dimensiuni
diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 7
RM:
– pagina 57 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– carduri
– culori
– poezia „Chipul cifrelor”
FO: frontal, individual
OS
AVAP
MM
3.1
Exerciții de modelare a plastilinei și lipire a elemen-
telor corespondente ale omului de zăpadă pe cartonul
șablon
Audierea cântecului „Omul de zăpadă”
Modelaj „Omul de
zăpadă”
RM:
– pagina 16 din auxiliar
– calculator
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
64
JOI
DP
2.1
AVAP
2.2
CLR
1.1; 2.2
Întâlnirea de dimineață: „Ce îmi place și ce nu îmi
place”
Exerciții de genul: „Ce îmi place și ce nu îmi place să
mănânc, să beau, să port”
Rota emoțiilor RM:
– pagina 20 din auxiliar
– culori
– planșe
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
CLR
4.2
MEM
2.2; 3.1
AVAP
2.2
Redactarea unor bilete, folosind diferite semne: linii
curbe, linii frânte și „citirea” mesajului
Biletul RM:
– Pagina 44 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1
3.1
Verificarea competențelor matematice și de explorare
a mediului, dobândite
Exerciții de compunere și descompunere a numerelor
naturale 0-7
Exerciții de realizare a corespondenței în funcție de
cerință
Exerciții de numărare și completare a unui domino
Jocuri matematice pe calculator
Verificare RM:
– fișă de lucru
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
MM
1.3 Exerciții de verificare a competențelor referitoare la
receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale și
percuția corporală
Cântarea
instrumentală
Mânuirea jucăriilor
muzicale
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și pe grupe
Evaluare
sumativă
VINERI
CLR
4.2
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Confecționarea unor felicitări și scrierea unor mesaje
cu litere de tipar, rupte sau decupate din reviste/ziare
Scrierea pe calculator a mesajului unei felicitări
Scrierea de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: bastonașul cu întorsătură în partea de
sus pe spațiul mic și pe spațiul mare
Felicitarea RM:
– paginile 44 și 108 din auxiliar
– cartoane
– ziare
– reviste
– calculator
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de decorare a planșei cu diverse elemente Modelaj „Omul de
zăpadă”
RM:
– pagina 16 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Ed. fizică
LUNI
CLR
Întâlnirea de dimineață: „Vine Moș Crăciun!”
Audierea poeziei „Uite, vine Moș Crăciun!” de Otilia
Comunicare orală RM:
– poezia „Uite, vine Moș
OS
PP
65
1.1; 1.2; 1.3;
2.2
AVAP
2.2
Cazimir
Memorarea poeziei
Redarea unor secvențe preferate din poezie
Desenarea și colorarea personajului principal al
poeziei
Crăciun!”, de Otilia Cazimir
– planșe
– culori
FO: frontal, individual
MEM
1.1
3.1
Verificarea competențelor matematice și de explorare
a mediului dobândite
Exerciții de compunere și descompunere a numerelor
naturale 0-7
Exerciții de realizare a corespondenței în funcție de
cerință
Exerciții de numărare și completare a unui domino
Verificare RM:
– pagina 46 din auxiliar
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
MM
1.3 Exerciții de verificare a competențelor referitoare la
receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale și
percuția corporală
Cântarea
instrumentală
Mânuirea jucăriilor
muzicale
Colinde
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și pe grupe
Evaluare
sumativă
RELIGIE
MARȚI
DP
2.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor însușite în
unitatea de învățare „Ne pregătim de sărbători”
Dezvoltare
emoțională și
socială
RM:
– fișe de lucru
FO: individual
Evaluare
sumativă
CLR
3.3 Identificarea semnificației unor simboluri întâlnite în
situații cotidiene: metrou, spital, informații, intrare,
ieșire, semafor, farmacie, trecere de pietoni
Simboluri uzuale RM:
– pagina 45 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1
3.1
Exerciții de numărare și completare a unor mulțimi
Exerciții de realizare a corespondenței în funcție de
cerință
Exzerciții de descoperire a unei reguli și de
continuare a unor șiruri
Verificare RM:
– pagina 47 din auxiliar
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
ED. FIZICĂ
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2
AVAP
1.2
Care sunt cele mai îndrăgite sărbători din anotimpul de
iarnă ?
Joc de rol ,, Cumpărături de Crăciun!,,
Desen - ,,Bradul de Crăciun,,
Audiție – colinde
comunicarea orală
Prezentări power-point
fise
creioane colorate
CD-uri
expoziție
66
MM
3.1
MEM
1.1
3.1
Verificarea competențelor matematice și de explorare
a mediului dobândite în unitatea tematică „Ne pregătim
de sărbători”
Verificare RM:
– fișe de lucru „La drum, cu
Delfi!”, editura Diana
– calculator
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
AVAP
2.2; 2.3
MM
2.1
Exerciții de decorare și de perforare a ornamentului
realizat pentru a i se monta agățătoare
Audiție „Trei păstori”
Ornamente pentru
brad: Beteală
RM:
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
PP
LIMBA
MODERNĂ
JOI
DP
2.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor însușite în
unitatea de învățare „Ne pregătim de sărbători”
Dezvoltare
emoțională și
socială
RM:
– fișe de lucru
FO: individual
Evaluare
sumativă
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.12; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1; 4.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite în
unitatea tematică „Ne pregătim de sărbători”
Colinde
Verificare RM:
– fișă de lucru „La drum, cu
Delfi”, editura Diana
- CD-uri
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
MEM
1.1
3.1
Verificarea competențelor matematice și de explorare
a mediului dobândite în unitatea tematică „Ne pregătim
de sărbători”
Verificare RM:
– fișe de lucru „La drum, cu
Delfi!”, editura Diana
– calculator
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
MM
1.3 Exerciții de verificare a competențelor referitoare la
receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale și
percuția corporală
Cântarea
instrumentală
Mânuirea jucăriilor
muzicale
Colinde
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și pe grupe
Evaluare
sumativă
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.12; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1; 4.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite în
unitatea tematică „Ne pregătim de sărbători”
Verificare RM:
– fișă de lucru „La drum, cu
Delfi”, editura Diana
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
AVAP Realizarea unei expoziții cu lucrările realizate Expoziție RM: OS
67
2.2; 2.3
MM
2.1
Audiție – Colinde de Crăciun – calculator
– CD
FO: frontal, individual
PP
ED. FIZICĂ
Unitatea tematică V: Iarna
Perioada de desfășurare: săptămânile XV – XVIII
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR
1.4
MM
3.1
Întâlnirea de dimineață: „Emisiunea mea preferată”
Vizionarea unor scurte secvențe din emisiuni pentru
copii și discutarea lor
Comunicare orală RM:
– calculator
– DVD
OS
MEM
1.1
3.1
CLR
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
Exerciții de identificare a orei 8 pe ceas
Exerciții de sortare și trecere în tabel a cifrei
corespunzătoare numărului de elemente de fiecare fel
Exerciții de identificare a poziției numărului 8 pe axa
numerelor
Exerciții de separare a elementelor unor mulțimi,
conform indicațiilor
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 8
RM:
– pagina 48 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MM
2.2 Exerciții de acompaniament cu jucării muzicale
realizate de copii
Exerciții de mânuire a jucăriilor muzicale
Cântare
instrumentală
Jucării muzicale
improvizate
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
Religie
MARȚI
DP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare, în imagini, a regulilor de
comunicare: anunțarea răspunsului, așteptarea rândului,
completarea răspunsurilor colegilor după ce aceștia au
încheiat, exprimarea opiniei personale, criticarea ideii,
nu a colegului.
Reguli de
comunicare și
activitatea școlară
RM:
– pagina 21 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
68
Joc: „Continuă propoziția”
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
AVAP
2.2; 2.3
Exerciții de recunoaștere a sunetului „o” și de
identificare a poziției acestuia în diferite cuvinte
Exerciții de desenare a unor obiecte, după criterii date
Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „o” se află poziționat diferit
Joc: „Magicianul”
Sunetul „o” și
literele „O” și „o”
de tipar
RM:
– pagina 46 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
MEM
1.1
3.1
AVAP
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și
de colorare a casetei în care este scrisă cifra
corespunzătoare
Exerciții de descoperire a unor reguli și completarea
tabelului
Exerciții de recunoaștere a cifrei 8
Exerciții de scriere a cifrei 8, în casete de dimensiuni
diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 8
RM:
– pagina 49 din auxiliar
– culori
– creioane
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a firului care duce de la o
literă spre un obiect și colorarea acestuia în mod diferit
Exerciții de memorare a unei strofe din poezia „Omul
de zăpadă”
Exerciții de recunoaștere a literei pe diferite suporturi
Exerciții de modelare a literelor
Exerciții de desenare a conturului literelor „O” și „o”
de tipar, pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „o” și
literele „O” și „o”
de tipar
RM:
– pagina 47 din auxiliar
– culori
– plastilină
FO: frontal, individual
OS
PP
Evaluare
individuală
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
Exerciții de recunoaștere a cifrei 8
Exerciții de desenare a unor mulțimi cu câte 8
elemente
Exerciții de compunere și descompunere a numărului 8
Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a VIII-a)
Exerciții de scriere a cifrei 8 pe spații de dimensiuni
diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 8
RM:
– pagina 58 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– carduri
– culori
– poezia „Chipul cifrelor”
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.2; 2.3 Exerciții de decupare după contur a pieselor unui
puzzle
Construcții și
jucării: puzzle
RM:
– pagina 17 din auxiliar
OS
PP
69
MM
3.1 Audierea cântecului „Ursul păcălit de vulpe” „Ursul păcălit de
vulpe”
FO: frontal, individual
Limba
modernă
JOI
DP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a unor formule de adresare în
situații diferite
Joc: „La bibliotecă”
Formule de
adresare
RM:
– pagina 22 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 4.1
AVAP
2.2
MEM
1.1
3.1
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui ou
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului
Exerciții de încercuire a literelor „O” și „o” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „O” și „o” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „o” și
literele „O” și „o”
de tipar
RM:
– pagina 19 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1
3.1
CLR
1.1
Exerciții de numărare elementelor unei mulțimi cu 9
elemente
Recunoașterea orei 9 pe ceas
Colorarea elementelor unei mulțimi după criterii date
Realizarea corespondenței între o mulțime și
cardinalul mulțimii respective
Exerciții de identificare a poziției numărului 9 pe axa
numerelor
Identificarea numărului de păsări din imagine și
scrierea cifrei corespunzătoare
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 9
RM:
– pagina 50 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
MM
2.2 Exerciții de acompaniament de jucării muzicale
realizate de copii
Exerciții de mânuire a jucăriilor
Cântare
instrumentală
Jucării muzicale
improvizate
RM:
– jucării muzicale
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1
Întâlnirea de dimineață
Verificarea competențelor dobândite referitoare la
sunetul „o” și la literele„O” și „o” de tipar
Scrierea de elemente grafice: bastonașul cu
întorsătura în partea de jos, pe spațiul mic și mare
Sunetul „o” și
literele „O” și „o”
de tipar
RM:
– pagina 108 din auxiliar
– reviste
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
70
MEM
1.1; 3.1
AVAP
2.2
AVAP
2.3; 2.4
MM
2.2
Asamblarea pieselor de puzzle pentru a realiza
secvența din poveste
Interpretarea cântecului „Ursul păcălit de vulpe”
Construcții și
jucării: puzzle
„Ursul păcălit de
vulpe”
RM:
– pagina 17 din auxiliar
– FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Jocuri de iarnă”
Audierea poeziei „Omul de zăpadă” de Ion Sebastian
Memorarea poeziei
Redarea unor secvențe preferate din poezie
Desenarea unor scene din textul poeziei
Comunicare orală RM:
– poezia „Omul de zăpadă” de
Ion Sebastian
– planșe
– culori
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
PP
MEM
1.1
3.1
CLR
1.1
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și
scrierea cifrei corespunzătoare și de desenare a
elementelor unor mulțimi corespunzător cifrei date
Exerciții de numărare din 2 în 2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 9
Scrierea cifrei 9 în casete de dimensiuni diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 9
RM:
– pagina 51 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MM
2.2
3.1
CLR
1.1; 2.2
Exerciții de acompaniament de jucării muzicale
improvizate
Audiție muzicală, „Simfonia jucăriilor”, Leopold
Mozard
Audierea și asimilarea integrală a cântecului „Iarna
ne-a sosit în zori”
Cântare
instrumentală
Jucării muzicale
improvizate
RM:
– jucării muzicale
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
Religie
MARȚI
DP
2.2
CLR
2.3
Întâlnirea de dimineață
Joc: „Așa da, așa nu”
Reguli de
comunicare în
activitatea școlară
RM:
– pagina 23 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
CLR Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției Sunetul „c” și RM: OS
71
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
AVAP
2.2
MEM
3.1
sunetului „c” în diferite cuvinte
Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „c” apare în diferite poziții
Exerciții de realizare a corespondenței între imagine
și cuvântul care denumește imaginea respectivă.
Exerciții de formare de cuvinte, folosind litere și
silabe date
Jocuri folosind carduri și imagini
literele „C” și „c”
de tipar
– pagina 48 din auxiliar
– creioane
– culori
– carduri cu imagini
– planșă cu literele „C” și „c” de
tipar
FO: frontal, individual
MEM
1.1; 1.2; 1.3
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere a cifrei 9
Exerciții de desenare a unor mulțimi cu câte 9
elemente
Exerciții de compunere și descompunere a numărului
9
Memorarea poeziei „Chipul cifrelor” (strofa a IX)
Exerciții de scriere a cifrei 9, pe spații de dimensiuni
diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul și cifra 9
RM:
– pagina 59 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– carduri
– culori
– creioane
– poezia „Chipul cifrelor”
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
2.3
3.4
4.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de memorare a unei strofe din poezia „Casa”
Exerciții de completare a literei „C” pentru a forma
cuvântul care denumește imaginea.
Exerciții de citire a unor cuvinte, de identificare și
colorare a imaginii corespunzătoare.
Modelarea literelor „C” și „c”.
Exerciții de imitare a scrierii literelor „C” și „c” în
aer.
Exerciții de desenare după contur a literelor „C” și
„c”, pe spații de dimensiuni diferite.
Joc cu carduri
Sunetul „c” și
literele „C” și „c”
de tipar
RM:
– pagina 49 din auxiliar
– culori
– plastilină
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1
3.1
CLR
1.1
2.2
Exerciții de numărare a unei mulțimi cu 10 elemente.
Exerciții de realizare a corespondenței între numărul
de elemente și cifra corespunzătoare.
Exerciții de identificare a orei 10 pe ceas.
Exerciții de identificare a poziției numărului 10 pe
axa numerelor
Exerciții de completare a domino-ului în funcție de
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul 10
RM:
– pagina 52 din auxiliar – culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
72
cerința dată
AVAP
2.2; 2.3; 2.4
MM
Exerciții de decupare a măștii de pe cartonul cu
șablon
Audierea cântecului „Vulpea”
Confecții și jucării
Măști
RM:
– pagina 18 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
2.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Jocuri de selecție și plasare de jetoane DA/NU
Exerciții de colorare a casetei corespunzătoare
Reguli de
comunicarea în
activitatea școlară
RM:
– pagina 24 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
4.1
AVAP
2.2
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
cățel
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului
Exerciții de încercuire a literelor „C” și „c” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „C” și „c”, pe spații de dimensiuni
diferite.
Sunetul „c” și
literele „C” și „c”
de tipar
RM:
– pagina 20 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
2.2
Exerciții de compunere și descompunere a numărului
10
Exerciții de completare a numerelor lipsă de pe axa
numerelor
Exerciții de scriere a șirului numerelor de la 1 la 10,
crescător și descrescător.
Scrierea numărului 10 în casete de dimensiuni diferite
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul 10
RM:
– pagina 53 din auxiliar
OS
Evaluare
individuală
MM
2.2 Exerciții ritmice cu ajutorul jucăriilor muzicale
Joc ritmic de reproducere instrumentală a unor
formule ritmice
Audierea și asimilarea integrală a cântecului „Săniuța
fuge”
Cântare
instrumentală
Jucării muzicale
improvizate
RM:
– jucării muzicale
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
73
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1
MEM
1.1
3.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite,
referitoare la sunetul „o” și literele „O” și „o” de tipar
Scrierea de semne grafice: bucla
Sunetul „c” și
literele „C” și „c”
de tipar
RM:
– pagina 109 din auxiliar
– creioane
– reviste
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.3 Perforarea măștii și atașarea unui elastic
Decorarea măștii
Construcții și
jucării: măști
RM:
– pagina 18 din auxiliar
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.2
DP
2.1
MEM
1.3
Întâlnirea de dimineață: „Unirea Principatelor Române”
Audierea poveștii „Moș Ion Roată și Unirea” de Ion
Creangă.
Exerciții de identificare a personajelor din poveste
Povestirea unor secvențe din text
Exerciții de ordonare a planșelor care prezintă
evenimente din poveste
Comunicare orală RM:
– Carte de povești, volumul. II,
editura Diana
– planșe
OS
MEM
1.1; 1.2; 1.3
AVAP
2.2
CLR
1.1
Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi de
10 elemente
Exerciții de desenare a unei mulțimi cu 10 elemente
Scrierea numărului 10
Exerciții de descompunere și compunere a numărului
10
Exerciții de completare a numerelor lipsă, de pe axa
numerelor
Exerciții de realizare a corespondenței
Memorarea unei strofe din poezia „Chipul cifrelor”
Numerele naturale
de la 0 la 10
Numărul 10
RM:
– pagina 60 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– pagina 49 din auxiliar
– poezia „Chipul cifrelor”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MM
2.2
AVAP
2.2
Exerciții de acompaniament utilizând diferite jucării
muzicale și percuția corporală.
Audierea și asimilarea integrală a cântecului „Trompeta”
Desenarea unei trompete
Cântarea în colectiv
asociind cu
acompaniamentul
liber
RM:
– calculator
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
Religie
74
MARȚI
DP
2.2
AVAP
2.3
Întâlnirea de dimineață
Joc de rol cu marionete ilustrând modalități
pozitive/negative de interacțiune verbală sau fizică
Reguli de
comunicare în
activitatea școlară
RM:
– pagina 25 din auxiliar
– marionete
FO: în perechi
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
AVAP
2.2
MEM
3.1
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „l”, în diferite cuvinte
Exerciții de selectare a unor cuvinte în care se
întâlnesc doar litere învățate, citirea cuvintelor
respective și colorarea casetei în care sunt scrise aceste
cuvinte.
Exerciții de trasare a drumului de la imagine la o
casetă în care se va scrie litera inițială a cuvântului care
denumește imaginea.
Exerciții de recunoaștere și încercuire a literelor „L”
și „l” de tipar în texte di ziare, reviste, cărți.
Sunetul „l” și
literelor „L” și „l”
de tipar
RM:
– pagina 50 din auxiliar
– creioane
– culori
– ziare
– reviste
– cărți
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
2.2
Exerciții de compunere și descompunere a numărului
10
Exerciții de scriere a șirului numerelor de la 1 la 10,
crescător și descrescător.
Exerciții de identificare a animalelor și păsărilor
domestice, a animalelor sălbatice, a plantelor care se
cultivă în grădina de legume, a plantelor de cultură din
câmp, a pomilor fructiferi și scrierea codului corespunzător
cerinței
Numerele naturale
de la 0 la 10
Plante și animale
RM:
– pagina 54 din auxiliar
- fișă de lucru
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
MEM
3.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Memorarea unei strofe din poezia „Luna”
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe
Exerciții de identificare a silabelor care compun un
cuvânt și realizarea corespondenței între imagine și
silabele respective
Exerciții de colorare a literei „L”
Exerciții de modelare a literelor
Exerciții de imitare a scrierii literelor „L” și „l” în aer
Desenarea literelor „L” și „l” după contur, pe spații
Sunetul „l” și
literelor „L” și „l”
de tipar
RM:
– pagina 51 din auxiliar
– plastilină
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
75
de dimensiuni diferite.
MEM
3.1
AVAP
2.2
CLR
1.1
2.2
Exerciții de recunoaștere a plantei și de identificare a
părții componente care se consumă
Exerciții de desenare a unor părți componente ale
plantelor, după criterii date
Exerciții de realizare a corespondenței între o plantă
și fructul acesteia
Exerciții de observare a unor imagini și de formulare
de întrebări și răspunsuri pe baza imaginilor
Numerotarea imaginilor pentru a realiza drumul pâinii
Plantele
Hrana ca sursă de
energie
RM:
– pagina 55 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.2; 2.3
MM
Pictarea unei rețele, respectând codul culorilor
Audiție muzicală „Iarna” de A. Vivaldi
Compoziție plastică RM:
– pagina 19 din auxiliar
– calculator
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
2.2
CLR
1.1; 1.2
Întâlnirea de dimineață
Joc de rol: „Continuă sarcinile spuse de fiecare
personaj prezentat în imagini”
Reguli de
comunicare în
activitatea școlară
RM:
– pagina 26 din auxiliar
FO: pe grupe
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 4.1
AVAP
2.2
Exerciții de trasare și colorarea a imaginii unui leu.
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „l”
Exerciții de încercuire a literelor „L” și „l” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „L” și „l” pe spații de dimensiuni
diferite.
Sunetul „l” și
literelor „L” și „l”
de tipar
RM:
– pagina 21 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.2
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de comparare a grupurilor de obiecte
Exerciții de încercuire a părților comune ale
grupurilor de obiecte și punerea în corespondență 1 la 1,
a elementelor grupurilor
Exerciții de ordonare a unor numere date, crescător
sau descrescător
Exerciții de completare a unor serii numerice
Compararea și
ordonarea
numerelor de la 0 la
10
RM:
– pagina 56 din auxiliar
– culori
– creioane
– carduri
– steluțe din hârtie
FO: frontal, individual
OS
MM Exerciții de acompaniament utilizând diferite jucării Cântarea în colectiv RM: OS
76
2.2 muzicale și percuția corporală.
Audierea și asimilarea integrală a cântecului
„Toboșarul”
Desenarea unei tobe.
asociind cu
acompaniamentul
liber
– calculator
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe
grupe
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite
referitoare la sunetul „l” și la literele „L” și „l” de tipar
Jocuri cu carduri
Scrierea de semne grafice: grup de bastonașe cu
întorsătura în partea de sus și în partea de jos.
Sunetul „l” și
literele „L” și „l”
de tipar
RM:
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– fișe de lucru
– pagina 108 din auxiliar
– calculator
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.2; 2.3 Pictarea unei rețele, respectând codul culorilor
Audiție muzicală „Iarna” de A. Vivaldi
Compoziție plastică RM:
– pagina 19 din auxiliar
– calculator
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3
DP
2.1
MEM
1.1; 1.2; 1.3;
3.1
Întâlnirea de dimineață: „Iarna – anotimpul preferat al
copiilor”
Audierea unor secvențe din poveștile prezentate în
unitatea tematică „Iarna”
Recunoaștere unor personaje din poveștile audiate
Așezarea unor secvențe din povești în ordinea
desfășurării evenimentelor
Joc de rol: „Recunoaște personajul”
Comunicare orală RM:
– calculator
– DVD
– planșe
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
MEM
1.2
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de ordonare a numerelor și de comparare a
acestora prin încercuirea numărului mai mare/mai mic
Exerciții de desenare a unor forme geometrice după
criterii date și de comparare a numerelor acestora
Exerciții de identificare a vecinilor unui număr
Exerciții de selectare a numerelor după un criteriu dat
Jocuri matematice de ordonare și de comparare a
numerelor
Compararea și
ordonarea
numerelor de la 0 la
10
RM:
– pagina 57 din auxiliar
– culori
– creioane
– planșe
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
MM Exerciții de omogenizare a emisiei vocale de Cântarea în RM: OS
77
2.2
DP
2.1
CLR
1.1
2.2
respirație
Exerciții de acompaniament, utilizând diverse jucării
muzicale și percuția corporală
Exerciții de cântare vocală cu mișcări corporale
adecvate acompaniate de jucării muzicale
Audierea și asimilarea integrală a cântecului „Iarna”
colectiv, asociind
cu acompaniament
liber
– CD
– calculator
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe
grupe
Religie
MARȚI
DP
2.2
CLR
1.1
2.2
AVAP
Întâlnirea de dimineață
Audierea poveștii „Soarele și omuleții de zăpadă”,
adaptare după Maria Muscalu și Mihai Muscalu
Exerciții de denumire a stărilor personajelor din
poveste
Exerciții de precizare a unor motive pentru care o
persoană poate avea o stare sau alta
Exerciții de ordonare a planșelor care prezintă
evenimentele din poveste, în ordinea desfășurării lor
Joc de mimă a unor situații prezentate și
reprezentarea prin desen a acestor situații
Reguli de
comunicare în
activitatea școlară
RM:
– povestea „Soarele și omuleții
de zăpadă”
– planșe
– pagina 27 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
Aprecieri
verbale
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
AVAP
2.2
MEM
1.1; 1.2; 1.3
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „ă” în diferite cuvinte
Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor și de
identificare a sunetului în silabă
Exerciții de citire a cuvintelor
Exerciții de realizare a corespondenței între litera „ă”
și imaginile denumite de cuvinte care conțin sunetul „ă”
Exerciții de încercuire a literelor „Ă” și „ă” în diferite
texte din ziare, reviste, cărți
Exerciții de numărare a cuvintelor dintr-o propoziție
și identificarea cuvântului care conține sunetul „ă”
Sunetul „ă” și
literele „Ă” și „ă”
de tipar
RM:
– pagina 52 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Aprecieri
verbale
MEM
1.2
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și
scrierea cifrei corespunzătoare
Exerciții de compunere și descompunere a unor
mulțimi
Exerciții de identificare a vecinilor unui număr
Exerciții de completare, pe axa numerelor, cu cifra
corespunzătoare
Jocuri matematice de ordonare și de comparare a
Numerele naturale
de la 0 la 10
Verificare
RM:
– pagina 58 din auxiliar
– culori
– creioane
– planșe
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
78
numerelor
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.
2.3
3.1
4.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de realizare a corespondenței între litera
mare și litera mică de tipar
Identificarea unor imagini și rostirea corectă a
cuvântului reprezentativ
Exerciții de desenare a literelor, în tabel, mărindu-le
treptat
Exerciții de imitare a scrierii literei, în aer
Exerciții de desenare a conturului literelor „Ă” și „ă”
de tipar
Joc cu carduri
Sunetul „ă” și
literele „Ă” și „ă”
de tipar
RM:
– pagina 53 din auxiliar
– carduri
– creioane
„Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual și în
perechi
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.2
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de identificare a vecinilor unui număr
Exerciții de formare a unor grupe de câte 6 și 7
elemente
Exerciții de completare a numerelor lipsă dintr-un șir
crescător și descrescător
Exerciții de completarea a succesorului și
predecesorului unor numere date
Numerele naturale
de la 0 la 10
Verificare
RM:
– pagina 59 din auxiliar
– culori
– creioane
– planșe
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
AVAP
2.2
CLR
1.1; 2.1
Realizarea unei compoziții plastice cu titlul „Iarna”
Discuții despre anotimpul iarna
Compoziția plastică
„Iarna”
RM:
– planșă
– acuarele
– pensule
OS
PP
Limbă
modernă
JOI
DP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a imaginilor prezentate
Exerciții de realizare a corespondenței între imagini
și simbolul potrivit
Reguli de
comunicare, în
activitatea școlară
Comunicarea prin
simboluri
RM:
– pagina 28 din auxiliar
– creioane
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 4.1
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „ă”
Exerciții de încercuire a literelor „Ă” și „ă” în diferite
Sunetul „ă” și
literele „Ă” și „ă”
de tipar
RM:
– pagina 22 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
OS
79
MEM
1.1; 1.2; 1.3
AVAP
2.2
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „Ă” și „ă” pe spații de dimensiuni
diferite
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
MEM
1.1; 1.2; 1.3;
3.1; 3.2
Exerciții de verificare a competențelor matematice și
de explorare a mediului în unitatea tematică „Iarna”
Verificare RM:
– fișe de lucru
– calculator
– „La drum, cu Delfi!”
FO: frontal, individual și pe
grupe
Evaluare
sumativă
MM
2.2
AVAP
2.2
Exerciții de verificare a competențelor muzicale,
dobândite in unitatea tematică „Iarna”
Repetarea cântecelor învățate
Desenarea unor obiecte sugerate de textele cântecelor
Cântarea
instrumentală și
cântarea în colectiv,
asociind
acompaniamentul
liber
RM:
– jucării muzicale
– creioane
– culori
– CD
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 3.1; 4.1
Întâlnirea de dimineață: „Vine vacanța!”
Exerciții de verificare a competențelor dobândite în
unitatea de învățare „Iarna”
Jocuri cu carduri
Verificare RM:
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– paginile 54 și 55 din auxiliar
– „La drum, cu Delfi!” – probe de
evaluare/autoevaluare, editura Diana
Evaluare
sumativă
AVAP
2.5 Realizarea unei expoziții cu lucrări proprii Iarna RM:
– lucrările elevilor
PP
Educație
fizică
80
Semestrul al II-lea
Unitatea tematică VI: Fenomene ale naturii
Perioada de desfășurare: săptămânile I – III
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.4
4.1
MEM
1.2
1.3
Întâlnirea de dimineață: „Iubim animalele”
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „t”, în diferite cuvinte
Exerciții de rostire corectă a unor cuvinte care
denumesc imagini
Exerciții de marcare a unui număr de casete, după
anumite criterii
Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „t” apare în diferite poziții (la
început, în interior, la sfârșit)
Exerciții de completare a unor casete cu litera inițială
a cuvântului care denumește fiecare imagine și citirea
noului cuvânt format
Comunicare orală
Sunetul „t” și
literele „T” și „t”
de tipar
RM:
–„Mapă Povești ilustrații și
puzzle-uri”, editura Diana
- pagina56 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
MEM
1.4
1.6
CLR
2.2
Identificarea simbolurilor matematice „+”, „-” și „=”
Utilizarea denumirilor „sumă”, „total”, „diferență” în
rezolvarea unor exerciții
Compunerea și descompunerea unor mulțimi de
obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai
mic decât 10
Adăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulțime de
obiecte, fiecare operație fiind însoțită de numărarea obiectelor
Adunarea și
scăderea în
concentrul 0-10
Adunarea și
scăderea cu 1
Științele
pământului –
Prezența apei în
natură
RM:
– pagina 60 din auxiliar
– „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
FO: frontal, individual
OS
MM
1.1 Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu
durate și intensități contrastante
Jocuri de ascultare și comparare intuitivă a unor
sunete emise de obiecte cunoscute, cu tonalități distincte
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Țesătoarele”
Sunetul din mediul
înconjurător: lung –
scurt; tare – încet
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
Religie
MARȚI
DP
Întâlnirea de dimineață: „Animalul meu preferat”
Jocuri de cunoaștere/intercunoaștere în care fiecare
Ființe și obiecte
preferate
RM:
– pagina 29 din auxiliar
OS
81
2.3
AVAP
2.3
copil își prezintă familia
Realizarea unui jurnal, în imagini, „Eu și familia
mea”, în care copilul desenează membrii familiei
Interacțiuni simple
cu ființe și obiecte
familiare
– culori
– fotografii
FO: frontal, individual
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de scriere a unor cuvinte care denumesc
imagini, după model
Exerciții de numărare a cuvintelor dintr-o propoziție
și de identificare a cuvântului care conține sunetul „t”
Exerciții de despărțire în silabe a cuvântului și de
identificare a poziției sunetului „t” în silaba respectivă
Memorarea unor versuri din poezia „Toba”
Exerciții de desenare a conturului literelor „T” și „t”
de tipar, pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „t” și
literele „T” și „t”
de tipar
RM:
– pagina 57 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
3.1
CLR
1.1; 1.2
AVAP
2.2
Exerciții de realizare a corespondenței între imagine
și operația corespunzătoare
Exerciții de observare și discutare a imaginilor
Identificarea pe baza imaginilor a formei în care se
află apa în natură
Exerciții de adunare și de scădere prin numărarea
elementelor reprezentate în imagini
Adunarea și
scăderea cu 1
Prezența apei în
natură
RM:
– pagina 61 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
AVAP
2.3
4.1
MEM
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
tractor
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „t”
Exerciții de încercuire a literelor „T” și „t” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „T” și „t” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „t” și
literele „T” și „t”
de tipar
RM:
– pagina 23 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
3.1
CLR
1.1; 1.2
AVAP
Exerciții de rezolvare a unor operații și de
identificare a drumului corect
Exerciții de observare și discutare a imaginilor
Identificarea pe baza imaginilor a formei în care se
Adunarea și
scăderea cu 1
Prezența apei în
natură
RM:
– pagina 62 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
82
2.2 află apa în natură
Exerciții de adunare și de scădere prin numărarea
elementelor reprezentate în imagini
AVAP
2.4
DP
2.1
Exerciții de frământare și modelare a plastilinei
Exerciții de realizare a figurinelor și de plasare a
acestora pe cartonul-șablon
Modelaj
Figurine din
plastilină
RM:
– pagina 23 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limbă
modernă
JOI
DP
2.3
AVAP
2.2
CLR
1.1; 2.2
Întâlnirea de dimineață: „În ograda bunicilor”
Exerciții de intuire a imaginilor și de formulare de
întrebări și răspunsuri pe baza imaginii
Exerciții de colorarea a imaginii
Exerciții de selectare a unor imagini care prezintă
activități ce pot fi desfășurate de către copii
Activități
desfășurate în
gospodărie
RM:
– paginile 30 și 31 din auxiliar
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „s”, în diferite cuvinte
Exerciții de citire a unor cuvinte, de identificare a
imaginii denumite de cuvânt și de scriere, sub imagine,
a cifrei din dreptul cuvântului
Exerciții de formare de cuvinte, folosind litere și
silabe date
Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „s” se află în diferite poziții
Exerciții de recunoaștere și de încercuire a literelor
„S” și „s”, în texte din ziare, reviste, cărți
Sunetul „s” și
literele „S” și „s”
de tipar
RM:
– pagina 58 din auxiliar
– creioane
– culori
– ziare, reviste
FO: frontal, individual
OS
MEM
3.1
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Exerciții de identificare a număruluicare se ascunde
sub bulgărele de zăpadă
Exerciții de completare a semnului „+” sau „-” pentru
a obține rezultatele date
Exerciții de aflare a rezultatelor unor operații și de
completare a casetelor cu desenele potrivite, urmărind
modelul dat
Adunarea și
scăderea cu 1
RM:
– pagina 63 din auxiliar
– culori
– planșe
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
MM
1.1
1.2
1.4
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte,
emise tare sau încet, de obiecte cunoscute
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Meșterul fierar”
Sunete din mediul
înconjurător: tare –
încet
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
83
FO: frontal, individual și pe grupe
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
AVAP
2.2
MEM
1.1; 1.2; 1.3
Întâlnirea de dimineață
Memorarea unei strofe din poezia „Sania”
Exerciții de completare a unor litere care lipsesc din
cuvânt
Exerciții de citire a cuvintelor completate cu litera
lipsă
Exerciții de copiere a acestor cuvinte, ca în model
Exerciții de desenare a conturului literelor S” și „s”,
pe spații de dimensiuni diferite
Jocuri de formare de cuvinte, cu ajutorul cardurilor
Sunetul „s” și
literele „S” și „s”
de tipar
RM:
– pagina 59 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.2
CLR
3.4
Exerciții de pictare a unor personaje (bunicul și
bunica), pe planșa suport
Joc de rol: „În ograda bunicilor”
Modelaj
Figurine din
plastilină
Pictură
RM:
– pagina 23 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Ed. fizică
LUNI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
3.1
4.1
MEM
3.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de trasare și colorare a imaginii unei steluțe
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „s”
Exerciții de încercuire a literelor „S” și „s” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „S” și „s” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „s” și
literele „S” și „s”
de tipar
RM:
– pagina 24 din „Scriu cu Delfi”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.4
1.5
1.6
Exerciții de adunare și scăderea prin numărare a
diferitelor obiecte (bețișoare)
Exerciții de identificare a numărului de elemente al
fiecărei mulțimi și desenarea unui număr de obiecte care
reprezintă suma sau diferența dintre cele două mulțimi
Jocuri de adunări și scăderi pe calculator
Adunarea și
scăderea cu 2
RM:
– paginile 64 și 65 din auxiliar
– bețișoare
– culori
– creioane
– calculator
FO: frontal, individual
OS
MM
1.1
1.2
1.4
Exercițiu-joc de recunoaștere și de diferențiere a
diverselor sunete din natură și din mediul înconjurător
Imitarea acestor sunete, folosind onomatopee
Intonarea unor cântece pe grupe alternative sau cu
Sunete din mediul
înconjurător: tare –
încet
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
84
solist și cor
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Pisicuța”
FO: frontal, individual și pe grupe
Religie
MARȚI
DP
3.3
CLR
1.1
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de observare și de identificare a unor
meserii prezentate în imagini
Joc de rol: „Meseriile părinților mei”
Exerciții de observare a activității desfășurate în
timpul liber, de membrii familiei prezentate în imagini
Formulare de întrebări și răspunsuri, referitoare la
petrecerea timpului liber
Joc: „Meseriile”
Meserii și activități
desfășurate în
timpul liber
RM:
– pagina 32 din auxiliar
– „Învăț prin joc: Meseriile”,
editura Diana
FO: frontal, individual și pe
echipe
OS
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „v” în diferite cuvinte.
Exerciții de recunoaștere a literelor învățate și de realiza-
re a corespondenței între litera mare și litera mică de tipar
Exerciții de despărțire în silabe și de marcare a
poziției sunetului „v”
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „v” apare în diferite poziții
Exerciții de identificare a cuvintelor dintr-o
propoziție care conține sunetul „v”
Exerciții de formare de cuvinte cu ajutorul cardurilor
Sunetul „v” și
literele „V” și „v”
de tipar
RM:
– pagina 60 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1
3.1
CLR
1.1
2.2
Exerciții de completare a numărului care lipsește și
desenarea de liniuțe conform modelului dat
Exerciții de adăugare sau tăiere a unor elemente
pentru a rezolva exercițiile date
Exerciții de aflare a sumei de trei termeni
Jocuri cu carduri
Adunarea și
scăderea cu 2
RM:
– pagina 66 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
- „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
3.1
4.1
Întâlnirea de dimineață
Memorarea poeziei „Veverița”
Exerciții de găsire și de trasare a drumului prin
labirint de la imagine la litera inițială a cuvântului care
Sunetul „v” și
literele „V” și „v”
de tipar
RM:
– pagina 61 din auxiliar
– culori
– creioane
OS
Evaluare
individuală
85
AVAP
2.2
denumește imaginea
Exerciții de desenare a conturului literelor „V” și „v”
de tipar, pe spații de dimensiuni diferite
Exerciții de copiere a unor cuvinte
FO: frontal, individual
MEM
1.1
3.1
CLR
1.1
2.2
Exerciții de completare a număruui care lipsește
pentru a obține rezultatul dat
Exerciții de identificare a regulii „ Adună 2, scade 1”
Exerciții de identificare a elementelor cerute dintr-o
imagine apoi completarea casetelor în funcție de cerința
dată
Jocuri cu carduri
Se discută despre transformările apei din natură
Adunarea și
scăderea cu 2
Transformări ale
apei din natură
RM:
– pagina 67 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
- „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.4
2.5
Exerciții de sortare a unor mărgele de diferite forme,
mărimi și culori în funcție de obiectul care se realizează
Exerciții de însușire a mărgelelor pe sârmă
Îndoire la capete și răsucirea sârmei pentru obținerea
modelului
Aplicarea șnurului
Confecționarea
mărțișoarelor
RM:
– pagina 21 din auxiliar
FO: frontal, individual
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.2
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață „Jurnalul meu”
Observarea imaginilor prezentate în jurnalul unui
copil
Realizarea jurnalului propriu
Alcătuirea
jurnalului personal
RM:
– pagina 33 din auxiliar
– album
– fotografii
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 3.1; 4.1
MEM
1.1; 1.2; 1.3
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unei
văcuțe
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „v”
Exerciții de încercuire a literelor „V” și „v” în
diferite cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „V” și „v” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „v” și
literele „V” și „v”
de tipar
RM:
– pagina 25 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM Compunerea unor probleme pe baza imaginilor date Rezolvarea de RM: OS
86
3.1
AVAP
2.2
CLR
1.1
2.2
și rezolvarea acestora în funcție de cerința dată
Recunoașterea fenomenelor naturii din imaginile
prezentate, identificarea semnelor fenomenelor naturii și
realizarea corespondenței
Se discută despre fenomenele naturii întâlnite în țata
noastră
probleme cu
operații de
adunare/scădere cu
1-2 unități
Fenomene ale
naturii
– pagina 68 din auxiliar
– creioane
– culori
– planșe cu fenomene ale naturii
FO: frontal, individual
MM
1.1
MEN
3.1
CLR
1.1; 2.2
Jocuri de recunoaștere auditivă a unor tonalități din
mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopee
Exerciții de sesizare a diferenței dintre sunetele înalte
și sunetele joase
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Ninge, ninge”
Intonarea corectă a
sunetelor care
diferă ca înalțime
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.2
MEM
1.3
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Iubim animalele”
Audierea poveștii „Cei doi iepurași: Puf Alb și Puf
Gri”, poveste populară
Exerciții de identificare a personajelor din poveste
Povestirea unor secvențe din text
Ordonarea unor imagini din poveste, ținând cont de
desfășurarea evenimentelor
Realizarea unui puzzle cu o secvență din poveste
Comunicare orală RM:
–„Mapă Povești ilustrații și
puzzle-uri”, editura Diana
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
AVAP
2.4
2.5
Exerciții de sortare a unor mărgele de diferite forme,
mărimi și culori în funcție de obiectul care se realizează
Exerciții de însușire a mărgelelor pe sârmă
Îndoire la capete și răsucirea sârmei pentru obținerea
modelului
Aplicarea șnurului
Confecționarea
mărțișoarelor
RM:
– pagina 21 din auxiliar
FO: frontal, individual
PP
Ed. fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
Întâlnirea de dimineață: Sfârșit de iarnă
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „p” în diferite cuvinte
Exerciții de rostire corectă a unor cuvinte care
denumesc imaginile și de marcare a unor casete, după
Sunetul „p” și
literele „P” și „p”
de tipar
RM:
– pagina 62 din auxiliar – „Jocul
literelor și al cifrelor”, editura
Diana
– culori
OS
87
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
criterii date
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „p” se găsește în diferite poziții
Exerciții de completare a unor casete cu litera inițială
a cuvântului care denumește fiecare imagine și citirea
noului cuvânt format
Exerciții de formare de cuvinte cu ajutorul cardurilor
– creioane
FO: frontal, individual, în perechi
MEM
3.1
AVAP
2.2
CLR
1.1
2.2
Compunerea unor probleme pe baza imaginilor date
și rezolvarea acestora în funcție de cerința dată
Recunoașterea fenomenelor naturii din imaginile
prezentate, identificarea semnelor fenomenelor naturii și
realizarea corespondenței
Rezolvarea unor probleme după imagini, respectând
cerințele date
Rezolvarea de
probleme cu
operații de
adunare/scădere cu
1-2 unități
Fenomene ale
naturii
RM:
– pagina 69 din auxiliar
– creioane
– culori
– planșe cu fenomene ale naturii
FO: frontal, individual
OS
MM
1.1
MEM
3.1
CLR
1.1; 2.2
Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorități din
mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopee
Exerciții de sesizarea a diferenței dintre sunetele
înalte și sunetele joase
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Vine, vine primăvara”
Intonarea corectă a
sunetelor care
diferă ca înalțime
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual şi pe grupe
OS
Religie
MARŢI
DP
2.3
CLR
2.3
Întâlnirea de dimineață
Jocuri de cunoaştere/intercunoaștere în care fiecare
copil își prezintă colegul sau colega
Prezentare în fața colegilor a prietenilor personali și a
activităților comune
Activități și jocuri de tipul „Prietenul secret”
Caracteristici ale
ființelor
RM:
– pagina 34 din auxiliar
OS
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
MEM
1.1; 1.2; 1.3
AVAP
2.1
Memorarea unei strofe din poezia „Puii”
Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor care
denumesc imaginile și de realizare a corespondenței
între imagine și silabele respective
Exerciții de citire a unor cuvinte, de selectare a
imaginii denumite de cuvântul respectiv și colorarea
acesteia
Exerciții de desenare a literelor „P” și „p”, după
contur, pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „p” și
literele „P” și „p”
de tipar
RM:
– pagina 63 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
88
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
2.2
Exerciții de rezolvare a unor operații de adunare și
scădere, apoi realizarea corespondenței cu rezultatul
corect
Identificarea unor fenomene ale naturii și colorarea
casetelor respectând codul culorilor date
Completarea unor tabele cu rezultatul corect sau cu
semnele „< , >, = ”
Rezolvarea de
probleme cu
operații de
adunare/scădere cu
1-2 unități
Fenomene ale
naturii
RM:
– pagina 70 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 3.1; 4.1
MEM
1.1
1.2
1.3
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „p”
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
pește
Exerciții de încercuire a literelor „P” și „p” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „P” și „p” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „p” și
literele „P” și „p”
de tipar
RM:
– pagina 26 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1; 1.4; 1.5;
1.6; 3.1
AVAP
2.2
Exerciții de identificare a unei reguli de calcul și
aflarea răspunsului corect
Exerciții de desenare sau completare a semnulșui
corespuzător
Exerciții de stabilire a ordinii desfășurării
fenomenelor, pe baza imaginilor prezentate
Exerciții de trasare și de colorare a unor imagini
Exerciții de desenare a unor obiecte reprezentative
pentru imaginile prezentate
Rezolvarea de
probleme cu
operații de
adunare/scădere cu
1-2 unități
Fenomene ale
naturii
RM:
– pagina 71 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
AVAP
1.3
CLR
1.1; 2.2
Vizionarea unor fragmente din filme de desene
animate cu caracter educativ şi formularea de răspunsuri
simple la întrebări legate de mesaj
Vizionarea unor
filme
RM:
– aparate de redare (PC,
calculator, tabletă)
– filme
FO: frontal
OS
Limba
modernă
JOI Întâlnirea de dimineață Animale și obiecte RM: OS
89
DP
2.3
CLR
1.1; 2.2
AVAP
2.2; 2.3
Discuții despre animalele și obiectele preferate ale
copiilor din imagini
Desenarea animalului preferat sau realizarea unui
colaj cu jucăria preferată
preferate – pagina 35 și 36 din auxiliar
– culori
– culegere de cântece
– materiale reciclabile
FO: frontal, individual
PP
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
3.1
4.1
Exerciții de citire a literelor, silabelor și cuvintelor
date
Exerciții de înlocuire a unor silabe pentru obținerea
de cuvinte noi
Scrierea cuvintelor care denumesc imaginile
prezentate
Exerciții de tăiere a unor litere pentru a obține
cuvântul care denumește imaginea dată
Verificare RM:
- pagina 64 din auxiliar
MEM
1.1; 1.2; 1.3
3.1
Verificarea competențelor matematice și de explorare a
mediului dobândite în unitatea tematică „Fenomene ale
naturii”
Verificare RM:
– „La drum, cu Delfi – probe de eva-
luare, autoevaluare”, editura Diana
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
MM
1.1
DP
2.1
Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorități din
mediul înconjurător și imitarea lor folosind onomatopee
Exerciții de sesizarea a diferenței dintre sunetele
înalte și sunetele joase
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Vine, vine primăvara”
Intonarea corectă a
sunetelor care
diferă ca înalțime
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual şi pe grupe
OS
VINERI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
3.1
4.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite în
unitatea tematică „Fenomene ale naturii”
Exerciții de colorare a unor imagini
Exerciții de identificare a unor silabe pentru a forma
cuvinte și scrierea acestora
Joc cu carduri: formare de cuvinte
Verificare RM:
- pagina 65 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– „La drum, cu Delfi – probe de
evaluare, autoevaluare”, editura
Diana
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
AVAP
1.3
CLR
1.1; 2.2
Vizionarea unor fotografii de la expozițiile de artă
Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza
fotografiilor
Vizionarea unor
fotografii
RM:
– fotografii
FO: frontal
OS
Educație
fizică
90
Unitatea tematică VII: Primăvara
Perioada de desfășurare: săptămânile IV – VI
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Memorarea poeziei „De ziua mamei” de Elena
Farago
Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri pe
baza textului
Desenarea buchetului de flori pentru mama
Comunicare orală RM:
– „Poezii” de Elena Farago
– culori
– planșă
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.4
1.6
CLR
2.2
Exerciții de numărare și de scriere a cifrei
corespunzătoare numărului de fructe din livada din
imagine
Utilizarea denumirilor „sumă”, „total”, „diferență” în
rezolvarea unor exerciții
Compunerea și descompunerea unor mulțimi de
obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai
mic decât 10
Adăugarea și extragerea de elemente dintr-o mulțime de
obiecte, fiecare operație fiind însoțită de numărarea obiectelor
Exerciții de identificare a rezultatului corect
Adunarea și scăderea
cu 1–5 unități, prin
numărare
Livada
RM:
– pagina 72 din auxiliar
– „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
FO: frontal, individual
OS
MM
1.2
MEM
1.2
Jocuri de audiere alternativă și comparată a sunetelor
vorbite și cântate
Ascultarea unei poezii și audierea unui cântec
Comparație între sunetele vorbite din poezie și cele
cântate din melodie
Elemente de limbaj
muzical
Timbrul
Sunetul vorbit sau
cântat
RM:
– calculator
– CD
OS
Religie
MARȚI
DP 3.1
MM
2.1
Întâlnirea de dimineață
Discuții despre noile rutine ale vieții de școlar: orar
zilnic, orar săptămânal, pauze, vacanțe
Interpretarea unor melodii preferate pentru anunțarea
Aspecte specifice ale
organizării învățării
și pregătirii pentru
viață la școlarul mic
Reguli elementare
RM:
– pagina 37 din auxiliar
OS
91
2.2 pauzei: „Cum mi-ar plăcea să sune clopoțelul în școala
mea”
ale noilor rutine
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
AVAP
2.2
MEM
1.1
1.2
1.3
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „d” în diferite cuvinte
Exerciții de identificare și de citire a cuvintelor care
conțin litera „D”
Exerciții de trasare a unor linii de la imagine la caseta în
care scrie litera inițială a cuvântului care denumește imaginea
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „d” se află în poziții diferite
Exerciții de identificare a cuvântului care conține
litera „D”, dintr-o propoziție
Exerciții de formare de cuvinte cu ajutorul cardurilor
Sunetul „d” și
literele „D” și „d” de
tipar
RM:
– pagina 66 din auxiliar
– creioane
– culori
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.4
1.6
CLR
2.2
Exerciții de numărare și de scriere a cifrei
corespunzătoare numărului de fructe din imaginile
prezentate și discutarea fiecărei imagini
Utilizarea denumirilor „sumă”, „total”, „diferență” în
rezolvarea unor exerciții
Exerciții de numărare a jumătăților și sferturilor de
fructe din imagini
Compunerea și rezolvarea unor probleme după imagini
Adunarea și scăderea
cu 1–5 unități, prin
numărare
Livada
RM:
– pagina 73 din auxiliar
– „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 4.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Decodificarea mesajului încifrat în ghicitoare
Exerciții de realizare a corespondenței între litera
mare și litera mică de tipar și întregirea imaginii care
este denumită de un cuvânt a cărei literă inițială este
litera respectivă
Exerciții de completare a unei propoziții lacunare cu
acele cuvinte care conțin litera „D”
Exerciții de desenare a conturului literelor „D” și „d”
de tipar pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „d” și
literele „D” și „d” de
tipar
RM:
– pagina 67 din auxiliar
– culori
– creioane
– carduri cu cuvinte
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1
1.4
1.5
AVAP
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi, de
scriere a cifrei corespunzătoare și de adunare prin
numărătoare
Exerciții de adunare și de scădere prin numărare și de
Adunarea și scăderea
cu 1–5 unități, prin
numărare
RM:
– pagina 74 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
92
2.2 trecere a rezultatelor în tabel
Joc: „Domino”
AVAP
2.3
2.4
2.5
Plierea părților laterale ale cartonului color
Exerciții de decupare a semicercurilor și de lipire,
după model
Felicitarea
RM:
– pagina 22 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.1
AVAP
2.2; 2.3
Întâlnirea de dimineață
Desenarea unor activități de rutină pe care le impune
statutul de școlar
Activități de rutină RM:
– pagina 38 din auxiliar
– culori
FO: individual
OS
PP
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
4.1
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
dovleac
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „d”
Exerciții de încercuire a literelor „D” și „d” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „D” și „d” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „d” și
literele „D” și „d” de
tipar
RM:
– pagina 27 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.4
1.5
1.6
CLR
2.3
Exerciții de adunare și de scădere prin numărare
folosind axa numerelor
Exerciții de compunere și descompunere a numerelor
date
Joc matematic „Completează numărul/numerele”
pentru a obține rezultatele date, folosind bețișoarele
Adunarea și scăderea
cu 7 și 8
RM:
– pagina 75 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MM 1.1
1.2
Exerciții de diferențiere a sunetelor vorbite sau
cântate prin diferite jocuri
Exerciții alternative în colectiv, o parte din copii
prezentând poezia sau cântecul, iar ceilalți recunoscând
auditiv
Timbrul
Sunetul vorbit sau
cântat
RM:
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „ș” în diferite cuvinte
Exerciții de intuire a imaginii, de despărțire a
cuvântului care denumește imaginea respectivă și de
Sunetul „ș” și literele
„Ș” și „ș” de tipar
Cuvinte cu același
înțeles
RM:
– pagina 68 din auxiliar
– culori
– creioane
OS
93
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
2.3
încercuire a literei inițiale a cuvântului respectiv dintr-un
șir de litere
Exerciții de identificare a unor imagini și de citire a
cuvintelor cu același înțeles care denumesc imaginea
Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „ș” este poziționat diferit
Exerciții de alcătuire a unor propoziții, pornind de la
cuvinte date
FO: frontal, individual și pe
echipe
AVAP
2.3; 2.4; 2.5 Decuparea florilor și a cerculețelor și aplicarea pe
suport
Decorarea fiecărei flori
Felicitarea RM:
– pagina 22 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 4.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a unor imagini
Exerciții de despărțire în silabe a cuvintelor care
denumesc imaginile și de marcare a bulinei
corespunzătoare sunetului „ș”
Joc: „Găsește cuvântul potrivit” (Găsirea unor
cuvinte cu același înțeles pentru cuvintele date)
Exerciții de desenare a conturului literelor „Ș” și „ș”
de tipar
Exerciții de alcătuire de cuvinte și de propoziții, cu
ajutorul cardurilor
Sunetul „ș” și literele
„Ș” și „ș” de tipar
RM:
– pagina 69 din auxiliar
– culori
– creioane
„Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.4
1.6
CLR
2.2
Exerciții de numărare și de scriere a cifrei
corespunzătoare numărului de legume din imaginea
prezentată și discutarea acesteia
Utilizarea denumirilor „sumă”, „total”, „diferență” în
rezolvarea unor exerciții
Compunerea și rezolvarea unor probleme după imagini
Adunarea și scăderea
cu 1–5 unități, prin
numărare
Grădina de legume
RM:
– pagina 76 din auxiliar
– „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
FO: frontal, individual
OS
MM
1.1 Audiție muzicală: cântece interpretate la pian
Exerciții de ascultare de sunete cu intensități diferite
Sunete muzicale
instrumentale
RM:
– calculator
– CD
OS
Religie
MARȚI
DP
3.1
Întâlnirea de dimineață „O zi de primăvară”
Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza
imaginii care prezintă activități ce se desfășoară la
Întâlnirea de
dimineață
RM:
– pagina 39 din auxiliar
– flip chart
OS
94
CLR
1.1
„Întâlnirea de dimineață”
Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor
anterioare ale copiilor (la începutul fiecărei
zile/teme/săptămâni, în cadrul „Întâlnirii de dimineață”)
FO: frontal, individual
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 4.1
AVAP
2.2
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
șoricel
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „ș”
Exerciții de încercuire a literelor „Ș” și „ș” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „Ș” și „ș” pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „ș” și literele
„Ș” și „ș” de tipar
RM:
– pagina 28 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.4
1.5
1.6
AVAP
2.2
CLR
1.1
2.2
Exerciții de comparare și scrierea semnului
corespunzător
Identificarea legumelor din imagine și colorarea
acestora
Exerciții de identificare a operației matematice
reprezentată în imagini și scrierea rezultatului, efectuând
operațiile prin numărare
Exerciții de adunare și de scădere prin joc
Adunarea și scăderea
cu 1–5 unități, prin
numărare
Grădina de legume
RM:
– pagina 77 din auxiliar
– „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual, în
perechi
OS
Educația
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
MEM
1.1
1.3
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de recunoaștere a sunetului „î”, la începutul
și la sfârșitul unor cuvinte
Exerciții de realizare a corespondenței între literele
mari și mici de tipar, învățate
Exerciții de citire a unor cuvinte, de identificare a
imaginii denumite de cuvântul respectiv și de scriere,
sub imagine, a cifrei corespunzătoare cuvântului
respectiv
Exerciții de formare a unor cuvinte cu litere date
Exerciții de identificare și colorare a obiectului pe
care se află cuvântul corespunzător imaginii date
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „î” se află la început și la sfârșit
Sunetul „î” și literele
„Δ și „î” de tipar
RM:
– pagina 70 din auxiliar
– culori
– creioane
– calculator
FO: frontal, individual
OS
MEM Exerciții de adăugare a cinci elemente la mulțimi cu Adunarea și scăderea RM: OS
95
1.4
1.5
1.6
AVAP
2.2
CLR
1.1
2.2
un număr de elemente date și scrierea rezultatului,
efectuând operațiile prin numărare
Exerciții de tăiere a șase elemente din mulțimi cu un
număr de elemente date și scrierea rezultatului,
efectuând operațiile prin numărare
Exerciții de calculare și comparare cu rezultatul dat
Exerciții de identificare a unor operații în funcție de
semnul de comparare dat
cu 1–5 unități, prin
numărare
Grădina de legume
– pagina 78 din auxiliar
– „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual, în
perechi
AVAP
2.3
2.4
2.5
DP
3.1
MM
2.2
Vizionarea unui desen animat
Exerciții de decupare a șablonului de pe planșa din
anexă
Îndoirea pe jumătate, a dreptunghiului decupat
Confecții și jucării:
Desen animat
RM:
– pagina 20 din auxiliar
– calculator
– DVD
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.3
CLR
1.1
Întâlnirea de dimineață
Vizionarea unor filmulețe cu activități sportive,
muzicale, artistice, de performanță, desfășurate în
copilărie
Explorarea
intereselor și
experimentelor
anterioare
RM:
– calculator
– DVD
– tabletă
– videoproiector
OS
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 4.1
MEM
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de realizare a corespondenței între
jumătățile unor imagini, formarea cuvântului, întregind
jumătățile, citirea acestuia și colorarea imaginii
Exerciții de copiere a unor cuvinte
Exerciții de desenare a conturului literelor „Δ și „î”
de tipar
Exerciții de identificare a unui cuvânt a cărui literă
inițială este „î”, dintr-o propoziție
Jocuri de alcătuire de cuvinte și de propoziții cu
ajutorul cardurilor
Sunetul „î” și literele
„Δ și „î” de tipar
RM:
– pagina 71 din auxiliar
- „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
3.1
CLR
1.1
Discuții despre plantele și copacii care trăiesc în
pădure
Exerciții de recunoaștere a fructelor de pădure din
imaginea prezentată, de numărare a acestora și de scriere
Adunarea și scăderea
cu 1–5 unități, prin
numărare
Pădurea
RM:
– pagina 79 din auxiliar
– culori
– creioane
OS
96
2.1
AVAP
2.2
2.3
a cifrei corespunzătoare numărului de fructe, de fiecare
fel
Rezolvarea unor probleme în funcție de operațiile
date
Exerciții de adunare și de scădere pe baza imaginilor
FO: frontal, individual
MM
1.4
3.3
AVAP
Exerciții de omogenizare a emisiei vocale de
respirație
Exerciții de cântare vocală cu acompaniament
instrumental realizat de cadrul didactic
Audierea și exersarea asimilării, integrale a
cântecului „Baba Oarba”
Desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului
Sunete muzicale
instrumentale
RM:
– instrumente muzicale
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
4.1
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii care
prezintă o înghețată
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „î”
Exerciții de încercuire a literelor „Δ și „î” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „Δ și „î” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „î” și literele
„Δ și „î” de tipar
RM:
– pagina 29 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.2
2.3
2.4
DP
2.1
Exerciții de răsucire, pe creion, a unei părți din hârtia
decupată
Colorarea baloanelor
Exerciții de realizarea a unor mișcări laterale de
„du-te vino” ale creionului pentru a pune în evidență
desenul animat
Confecții și jucării
Desen animat
RM:
– pagina 20 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 2.2
DP
2.1
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață: „Sunt român!”
Memorarea poeziei „Scumpă țară românească” de
George Coșbuc
Oferirea unor răspunsuri, la cererea elementară de
informații: „Cine?”, „Ce?”, „Unde?”, „Cum?”
Joc – punerea în corespondență a unui cuvânt rostit,
Comunicare orală RM:
– poezii de George Coșbuc
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
97
2.3 cu un desen realizat de copil, în funcție de cuvântul
indicat
MEM
1.1; 1.4; 1.5;
1.6
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de rezolvare a unor adunări și scăderi, prin
numărare, pe baza unor planșe prezentate la tablă
Exerciții de compunere și de rezolvare a unor
probleme după imagini prezentate
Jocuri matematice de adunare și de scădere
Adunarea și scăderea
cu 1–5 unități, prin
numărare
Pădurea
RM:
– planșe
– „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual și pe
echipe
OS
MM
1.1
1.4
Exerciții de cântare vocală cu acompaniament
instrumental realizat de cadrul didactic
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Înfloresc grădinile”
Sunete muzicale
instrumentale
RM:
– instrumente muzicale
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
OS
Religie
MARȚI
DP
3.2
CLR
1.1
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a situațiilor prezentate în
imagini
Urmărirea traseului educațional, parcurs de fiecare
dintre copiii din imagini, pentru a ajunge la ceea ce își
doresc, explorându-se interesele și experiențele
anterioare
Explorarea
intereselor și
experiențelor
anterioare
RM:
– pagina 40 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 4.1
MEM
1.1
1.3
Exerciții de recunoaștere a sunetului „â”, în interiorul
unor cuvinte
Exerciții de completare a unor cuvinte cu litera „”
de tipar și citirea acestor cuvinte
Exerciții de formare a unor cuvinte cu litere și silabe date
Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor
cuvinte care conțin sunetul „â”, în interior
Sunetul „â” și litera
„â” de tipar
RM:
– pagina 72 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1; 1.4; 1.5;
1.6
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de completare a unor mulțimi, cu un anumit
număr de elemente pentru a obține rezultatul dat
Jocuri matematice
Adunarea și scăderea
numerelor naturale
de la 0 la 10
RM:
– pagina 80 din auxiliar
- „Învăț prin joc: Adunarea și
scăderea”, editura Diana
– creioane
– culori
FO: frontal, individual și în perechi
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
98
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 4.1
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de completare a unor litere, din cuvânt
Exerciții de citire a cuvintelor formate prin
completare
Exerciții de copiere a conturului literelor „” și „â”
de tipar, pe spații de dimensiuni diferite
Jocurile de formare de cuvinte și propoziții cu
ajutorul cardurilor
Sunetul „â” și literele
„” și „â” de tipar
RM:
– pagina 73 din auxiliar
– creioane
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1; 1.4; 1.5;
1.6; 3.1
Exerciții de verificare a competențelor matematice și
de explorare a mediului dobândite în unitatea tematică
„Primăvara”
Verificare RM:
– fișă de lucru
Evaluare
sumativă
AVAP
1.3 Vizionarea unor filme documentare și a unor
expoziții de artă ale culturii românești (picturi)
Lucrări ale culturii
românești (picturi)
RM:
– calculator
– albume de artă
FO: frontal, individual
OS
Limba
modernă
JOI
DP
3.1; 3.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor dobândite în
unitatea tematică „Primăvara”
Teatru de marionete: „Sunt în clasa pregătitoare”
Aspecte specifice ale
organizării învățării
și pregătirii pentru
viață, la școlarul mic
RM:
– marionete
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 4.1
MEM
1.1
1.2
1.3
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „â”
Exerciții de încercuire a literelor „” și „â” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „” și „â” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „â” și literele
„” și „â” de tipar
RM:
– pagina 30 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1; 1.4; 1.5;
1.6; 3.1
Exerciții de verificare a competențelor matematice și
de explorare a mediului dobândite în unitatea tematică
„Primăvara”
Verificare RM:
– fișă de lucru „La drum, cu
Delfi!”, probe de evaluare și
autoevaluare, editura Diana
Evaluare
sumativă
MM
1.1
1.4
3.3
Verificarea competențelor muzicale dobândite în
unitatea tematică „Primăvara”
Repetarea cântecelor învățate
Verificare RM:
– calculator
– CD
– instrumente muzicale
– culegere de cântece
Evaluare
sumativă
99
FO: frontal, individual
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 3.1; 4.1
Întâlnirea de dimineață
Verificarea competențelor dobândite în unitatea
tematică „Primăvara”
Joc cu carduri
Verificare RM:
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– „La drum, cu Delfi!”
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
AVAP
1.3 Observarea și discutarea picturilor prezentate în
auxiliar
Lucrări ale culturii
românești (picturi)
RM:
– pagina 28 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
Unitatea tematică VIII: Universul
Perioada de desfășurare: săptămânile VII – VIII
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.2
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Audierea lecturii „Soarele și Luna” – legendă
populară
Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri pe
baza textului
Povestirea unor secvențe din textul audiat
Exerciții de înlocuire a unor cuvinte cu altele cu
înțeles opus
Desenarea Soarelui și a Lunii
Comunicare orală RM:
– Legenda „Soarele și Luna”
– culori
– planșă
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM 1.1
CLR
1.1; 2.2
AVAP
2.2
Exerciții de reprezentare a numerelor de la 10 la 20
cu ajutorul unor obiecte și semne
Citirea numerelor de la 10 la 20
Exerciții de scriere a șirului crescător și descrescător
de la 10 la 20
Scrierea numerelor lipsă și identificarea vecinilor
numerelor
Exerciții de colorare a unei imagini în care codul
culorilor este dat de numere
Numerele naturale
de la 10 la 20
RM:
– paginile 81 și 82 din auxiliar
– culori
– creioane
– bețișoare
– carduri
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
100
MM
1.1
MEM
3.1
CLR
1.1
2.2
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte
Jocuri de recunoaștere și diferențiere a unor sunete
din natură
Jocuri de recunoaștere a unor cântece pe baza
structurilor ritmice
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Țara mea”, de D.G. Kiriac
Ritmul: sunete
lungi, sunete scurte
RM:
– culegere de cântece
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
Religie
MARȚI
DP
3.2
CLR
1.1
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de descriere a mediului de învățare al
fiecărei clase din imaginile prezentate și selectarea
mediului în care se regăsesc
Abilități și
aptitudini de
învățare
Tehnici simple de
învățare
RM:
– pagina 41 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.3
2.4
3.1
MEM
1.1
1.3
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „b”, în diverse cuvinte
Exerciții de marcare a poziției sunetului „b”, în
cuvinte care denumesc imaginile date
Exerciții de completare a unor casete cu litera inițială
a cuvântului care denumește imaginea și citirea noului
cuvânt obținut
Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „b” se află în diverse poziții
Exerciții de alcătuire a unor propoziții, pornind de la
un cuvânt dat
Exerciții de formare de cuvinte cu ajutorul cardurilor
Sunetul „b” și
literele „B” și „b”
de tipar
RM:
– pagina 74 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Exerciții de numărare a unor elemente, scrierea
cifrelor corespunzătoare numărului de elemente și
compararea acestora
Exerciții de ordonare în șir crescător și descrescător,
a unor numere
Exerciții de numărare a unor mulțimi de 10, 11, 12,
13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 de elemente
Scrierea numerelor de la 10 la 20
Numerele naturale
de la 10 la 20
RM:
– paginile 83 și 84 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
Educație
fizică
101
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 4.1
MEM
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de selectare a unor obiecte prezentate în
imagini care conțin în denumirea lor sunetul „b”
Exerciții de completare a unei silabe pentru a se
obține noi cuvinte
Exerciții de identificare a poziției unui cuvânt care
conține sunetul „b”, într-o propoziție
Desenarea conturului literelor „B” și„b” de tipar pe
spații de dimensiuni diferite
Sunetul „b” și
literele „B” și „b”
de tipar
RM:
– pagina 75 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
3.1
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Discuții despre Univers
Exerciții de recunoaștere a unor corpuri și marcarea
celui care dă lumină și căldură
Exerciții de recunoaștere și de colorare a planetei
Pământ, în Univers
Universul
Pământul, Soarele,
Luna
RM:
– pagina 85 din auxiliar
– Globul pământesc
– culori
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.2; 2.3; 2.4;
2.5
DP
2.1
Exerciții de pictare a ouălor de Paște Pictură decorativă
„Ouă de Paște”
RM:
– pagina 26 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.2
CLR
1.1
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a imaginilor și de organizare
a fiecărei activități de învățare (întreruperea jocului,
pregătirea materialelor, eliminarea surselor care distrag
atenția, relaxarea)
Observarea distribuirii și asumării unor sarcini, în
clasă și de marcare a casetei care corespunde sarcinii
îndeplinite de propria persoană
Organizarea
învățării
RM:
– paginile 42-43 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 4.1
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unei
bufnițe
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „b”
Exerciții de încercuire a literelor „B” și „b” în diferite
cuvinte
Sunetul „b” și
literele „B” și „b”
de tipar
RM:
– pagina 31 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
102
MEM
1.1
1.2
1.3
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „B” și „b” pe spații de dimensiuni
diferite
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Exerciții de numărare și delimitare a unor mulțimi,
conform cerinței
Exerciții de identificare și scriere a vecinilor
numerelor de la 10 la 20
Exerciții de descoperire a regulei și continuarea
șirului, pe axa numerelor
Numerele naturale
de la 10 la 20
RM:
– paginile 86 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MM
1.1 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte
Jocuri de recunoaștere și diferențiere a unor sunete
din natură
Jocuri de recunoaștere a unor cântece pe baza
structurilor ritmice
Interpretarea unor fragmente muzicale, însoțite de
mers ritmic
Interpretarea cântecului „Țara mea”, însoțit de mimă
și dans
Ritmul: sunete
lungi, sunete scurte
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1
MEM
1.1; 1.3
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de verificare a competențelor referitoare la
sunetul „b” și literele „B” și „b” de tipar (recunoaștere,
scrierea literei pe caiet și pe calculator, formare de
cuvinte, citirea și scrierea acestora, despărțire în silabe,
etc.)
Joc cu carduri
Sunetul „b” și
literele „B” și „b”
de tipar
RM:
– fișă de lucru
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– creioane
– calculator
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.2; 2.3; 2.4;
2.5
DP
2.1
Exerciții de pictare a ouălor de Paște Pictură decorativă
„Ouă de Paște”
RM:
– pagina 26 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
103
Ed. fizică
LUNI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.2
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Audiere „Poveștile Pământului”
Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri pe
baza textului
Povestirea unor secvențe din textul audiat
Exerciții de înlocuire a unor cuvinte cu altele cu
înțeles opus
Desenarea planetei „Pământ”
Comunicare orală RM:
– „Poveștile Pământului”
– culori
– planșă
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1; 1.2; 1.3
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
Realizarea corespondenței, element cu element
Scrierea cifrelor corespunzătoare numărului de
elemente
Încercuirea numărului mai mare/mai mic
Scrierea numerelor de la 10 la 20
Se discută despre folosirea aparatelor care folosec
electricitatea
Compararea și
ordonarea
numerelor de la 10
la 20
Aparate care
utilizează
electricitatea
RM:
– paginile 87 și 88 din auxiliar
– pagina 61 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MM
1.1 Exerciții de ascultare de sunete cu durate diferite
Jocuri și exerciții de tehnică vocală și prelungire pe
anumite sunete
Durate muzicale RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
Religie
MARȚI
DP
3.2
CLR
1.1; 2.2
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de prezentare a colegilor clasei și de
realizare a albumului clasei, urmărind modelul din
auxiliar
Albumul clasei RM:
– pagina 44 din auxiliar
– fotografii
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 4.1
AVAP
2.2
Exerciții de selectare a cuvântului care denumește
imaginea dintr-un șir de cuvinte
Exerciții de desenare a unui obiect denumit de un
cuvânt a cărui literă inițială este dată
Sunetul „j” și
literele „J” și „j” de
tipar
RM:
– pagina 76 din auxiliar
– culori
– creioane
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
OS
104
2.3
MEM
1.1; 1.3
Exerciții de despărțire în silabe și de recunoaștere a
silabei în care se regăsește sunetul „j”
Exerciții-joc tip FAZAN (litera de la sfârșit trebuie să
fie începutul cuvântului următor)
Joc cu carduri
FO: frontal, individual
MEM
1.1; 1.2; 1.3
CLR
1.1
2.2
Exerciții de numărare a elementelor unei mulțimi
Scrierea cifrelor corespunzătoare numărului de
elemente
Ordonarea, în șir crescător, a numerelor respective
Se discută despre folosirea aparatelor care folosesc
electricitatea
Compararea și
ordonarea
numerelor de la 10
la 20
RM:
– pagina 89 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 4.1
AVAP
2.2
2.3
MEM
1.1; 1.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de selectare a cuvântului care denumește
imaginea dintr-un șir de cuvinte
Exerciții de desenare a unui obiect denumit de un
cuvânt a cărui literă inițială este dată
Exerciții de despărțire în silabe și de recunoaștere a
silabei în care se regăsește sunetul „j”
Exerciții-joc tip FAZAN (litera de la sfârșit trebuie să
fie începutul cuvântului următor)
Joc cu carduri
Sunetul „j” și
literele „J” și „j” de
tipar
RM:
– pagina 77 din auxiliar
– culori
– creioane
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual
OS
MEM
3.1
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2
Discuții despre regulile de siguranță în mânuirea
aparatelor electrice
Exemplificarea unor aparate electrice
Exerciții de selectare și de colorare a imaginilor care
ilustrează aparate electrice
Identificarea unor surse de electricitate (baterii,
acumulatoare), care asigură funcționarea unor obiecte
Aparate care
utilizează
electricitatea
RM:
– pagina 90 din auxiliar
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
AVAP
2.2; 2.3; 2.4 Exerciții de pictare a ouălor de Paște, folosind diferite
tehnici
Pictură decorativă
„Ouă de Paște”
RM:
– pagina 26 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI Întâlnirea de dimineață Abilități și atitudini FO: frontal, individual și pe grupe OS
105
DP
3.2 Jocuri de rol: „Cum, ce, cu cine învățăm la școală?” de învățare
Probă practică
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 4.1
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2; 2.3
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unor
jaluzele
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „j”
Exerciții de încercuire a literelor „J” și „j” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „J” și „j” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „j” și
literele „J” și „j” de
tipar
RM:
– pagina 32 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.4; 1.5; 1.6;
3.1
Exerciții de verificare a competențelor matematice și
de explorare a mediului dobândite în unitatea tematică
„Universul”
Verificare RM:
– fișă de lucru
– „La drum, cu Delfi!”, probe de
evaluare, autoevaluare, editura
Diana
Evaluare
sumativă
MM
1.1 Intonarea cântecelor învățate în unitatea tematică
„Țara mea”, însoțită de mimă și dans
Durate muzicale RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 3.1; 4.1
Întâlnirea de dimineață
Verificarea competențelor dobândite în unitatea
tematică „Universul”
Joc cu carduri
Verificare RM:
- paginile 78 și 79 din auxiliar
– fișă de lucru
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– „La drum, cu Delfi!”, editura
Diana
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
AVAP
2.5 Realizarea unei expoziții cu ouăle de Paște, pictate
Ouă de Paște RM:
– ouăle pictate
OS
Educație
fizică
106
Unitatea tematică IX: Copilărie fericită
Perioada de desfășurare: săptămânile IX – XII
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.2
MEM
1.3
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Audierea lecturii: „Turtița” (basm popular)
Povestirea unor secvențe din text
Ordonarea unor imagini din poveste, ținând cont de
desfășurarea evenimentelor
Colorarea unei imagini cu personajul principal, turtița
Comunicare orală RM:
– Carte de povești (vol. I) editura
Diana
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
MEM
1.1
3.1
CLR
1.1
2.2
Exerciții de formare a unei zeci și de reprezentare a
acesteia, printr-un simbol
Exerciții de formare a unor mulțimi de câte 10
elemente și scrierea numărului de zeci și de unități
Exerciţii de scriere şi de citire a unor numere
cuprinse între 20 şi 31
Exerciţii de scriere pe axa numerelor a cifrelor
corespunzătoare numerelor reprezentate prin diferite
simboluri
Exerciţii de identificare a numerelor lipsă şi scrierea
acestora
Exerciţii de completare a unor numere dintr-un şir
dat.
Scrierea numerelor de la 20 la 31.
Jocuri cu carduri
Numere naturale de
la 20 la 31
RM:
– paginile 91 și 92 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual
OS
MM
3.1
3.2
Exerciții de interpretare a unor cântece, în mers
cadențat
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Trec soldații”
Structuri ritmice RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
OS
Religie
MARȚI
DP
3.3
Întâlnirea de dimineață
Prezentarea de către cadrul didactic a unor colecții
(timbre, ceasuri, monede, șervețele etc.)
Hobby-uri
(comunicare orală)
RM:
– colecții de diverse obiecte
FO: frontal, individual
OS
107
MEM
1.1
1.3
AVAP
2.2
CLR
2.2
Discuții pe baza colecțiilor prezentate
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
2.4; 3.1
AVAP
2.2
2.3
MEM
1.1
1.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „h” în diferite cuvinte
Exerciții de identificare și de selectare a literelor
dintr-un careu, care formează cuvinte a căror literă
inițială este „h” și colorarea casetelor respective
Exerciții de realizare a corespondenței între litera „h”
și imaginile denumite de cuvinte a căror literă inițială
este „h”
Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „h” este poziționat diferit
Sunetul „h” și
literele „H” și „h”
de tipar
RM:
– pagina 80 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere și scriere a vecinilor unor
numere cuprinse între 20 și 31
Desenarea unor mulțimi cu atâtea elemente câte
indică numărul dat
Desenarea unor mulțimi cu numere date de elemente,
folosind simboluri pentru zeci și pentru unități
Exerciții de redare a sunetelor produse de fiecare
obiect reprezentat în imagine
Exerciții de adunare și scădere, prin numărarea unor
obiecte (floricele, fluturași etc.)
Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea
sunetelor (identificarea relației vibrație-sunet)
Jocuri cu jetoane
Numere naturale de
la 20 la 31
Unde și vibrații
RM:
– pagina 93 și 94 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
- jetoane
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
Memorarea unei strofe din poezia „Hoinarul”
Exerciții de desenare a literei „H”, mărind-o treptat
Exerciții de identificare a literei lipsă dintr-un cuvânt
și de completare a cuvântului respectiv
Exerciții de citire și de scriere a cuvântului format
Sunetul „h” și
literele „H” și „h”
de tipar
RM:
– pagina 81 din auxiliar
– culori
– creioane
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
OS
Evaluare
individuală
108
2.3
3.1
4.1
MEM
1.1
1.3
Exerciții de alcătuire a unor propoziții și de numărare
a cuvintelor acestora
Exerciții de desenare a conturului literelor „H” și „h”
de tipar, pe spații de dimensiuni diferite
Jocuri cu carduri
editura Diana
FO: frontal, individual
MEM
1.1
1.2
1.3
CLR
2.2
Exerciții de numărare și de comparare a numerelor de
la 20 la 31
Exerciții de ordonare a unor numere după criterii date
Exerciții de formare a unor numere folosind cifre
date (1, 2, 3) și așezarea lor în șir crescător
Exerciții de completare a unor numere după criterii
date
Exerciții de comparare a numerelor
Compararea și
ordonarea
numerelor de la 20
la 31
RM:
– paginile 95 și 96 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.2; 2.3; 2.4
DP
2.1
Decuparea pieselor pătratului
Realizarea figurii propuse
Confecții și jucării
Tangram –
„Castelul”
RM:
– pagina 24 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.3
CLR
2.2
MM
3.3
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Vizionarea unor secvențe din filme care prezintă
diferite hobby-uri (muzică instrumentală, sport, pictură
etc.)
Exerciții de observare a unor imagini și de formulare
de întrebări și răspunsuri, pe baza imaginilor respective
Hobby-uri RM:
– pagina 45 din auxiliar
– calculator
– DVD
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 4.1
MEM
1.3
AVAP
2.2
2.3
Joc de trasare și de colorare a imaginii unui hocheist
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „h”
Exerciții de încercuire a literelor „H” și „h” în
diferite cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „H” și „h” pe spații de dimensiuni
Sunetul „h” și
literele „H” și „h”
de tipar
RM:
– pagina 33 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
109
diferite
MEM
3.1
3.2
4.2
CLR
1.1; 2.2
MM
3.1, 3.2
Jocuri de mișcare pentru evidențierea forțelor
Identificarea forțelor de împingere și de tragere,
urmărind imaginile
Ordonarea unor obiecte după criterii date
Exerciții de intuire a unor imagini și de observare a
schimbării formei unor obiecte atunci când asupra lor se
exercită o forță
Jocuri de mișcare pentru evidențierea forțelor și a
efectelor acestora: deformarea/ruperea/spargerea
Forțe și mișcare
Mișcarea corpurilor
și schimbarea
formei lor
RM:
– paginile 97 și 98 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
MM
3.1
3.2
3.4
Exerciții de improvizare spontană a unor combinații
ritmice însoțite de mișcare
Exerciții-joc de recunoaștere a unor bătăi ritmice
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Ploaia”
Structuri ritmice RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1
MEM
1.1
AVAP
2.2; 2.3
Întâlnirea de dimineață
Verificarea competențelor dobândite referitoare la su-
netul „h” și literele „H” și „h” de tipar (recunoașterea
sunetului și a literei, identificarea poziției acestora, exem-
plificare, despărțire în silabe, alcătuire de propoziții,
găsirea de cuvinte cu același înțeles, scrierea unor cuvinte
etc.)
Joc cu carduri
Sunetul „h” și
literele „H” și „h”
de tipar
RM:
– fișă de lucru
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.2; 2.3; 2.4
DP
2.1
MEM
2.2
Decuparea pieselor pătratului
Realizarea figurii propuse
Confecții și jucării
Tangram „Pisica”
RM:
– pagina 24 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Ed. fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.2
Întâlnirea de dimineață
Audierea lecturii „Țapul și șarpele” de P. Ispirescu
Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza texului
audiat
Comunicare orală RM:
– „Basme”, de P. Ispirescu
– culori
– creioane
OS
PP
110
DP
2.1
AVAP
2.2; 2.3
Povestirea unor secvențe din text
Identificarea personajelor
Desenarea unui personaj din text
FO: frontal, individual
MEM
1.4
1.5
1.6
CLR
1.1
2.2
Exerciții de adunare și de scădere în concentrul 0-31,
prin numărare, folosind axa numerelor
Exerciții de formare a unor numere, prin adunare și
scădere
Jocuri matematice
Adunarea și
scăderea numerelor
de la 0 la 31, fără
trecere peste ordin
RM:
– pagina 99 din auxiliar
– creioane
– „Jocul literelor și al cifrelor:
Adunarea și scăderea”, editura
Diana
FO: frontal, individual
OS
MM
1.1
3.1
Sesizarea diferenței între sunetele înalte și sunetele
joase, dintr-o melodie interpretată sau audiată
Audierea unor creații muzicale care declanșează
mișcarea liberă spontană
Melodia: sunete
înalte – sunete
joase
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
Religie
MARȚI
DP
3.3
AVAP
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de desenare a unor instrumente folosite de
fiecare copil din imagini pentru practicarea hobby-ului
său
Hobby-uri RM:
– pagina 45 din auxiliar
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 2.1; 2.3;
3.4; 4.1
AVAP
2.2
2.3
MEM
1.3
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „ț” în cuvinte diferite
Exerciții de identificare a unor cuvinte date care
conțin litera „Ț”, citirea acestora și colorarea casetei
Exerciții de intuire a imaginii, de despărțire în silabe a
cuvântului care denumește imaginea și de încercuire a
literei inițiale a cuvântului respectiv, dintr-un șir de litere
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „ț” se regăsește în poziții diferite
Joc: „Fazanul”
Sunetul „ț” și
literele „Ț” și „ț”
de tipar
RM:
– pagina 82 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
MEM
1.4; 1.5; 1.6
CLR
1.1
1.2
Exerciții de observare a obținerii rezultatului unui
calcul, cu ajutorul unei numărători
Exerciții de adunare și de scădere prin numărarea
elementelor mulțimilor
Se discută despre efectele pozitive și negative ale
unor acțiuni asupra mediului
Compuneri de probleme după imaginile prezentate
Adunarea și
scăderea numerelor
de la 0 la 31, fără
trecere peste ordin
Efecte pozitive și
negative ale unor
acțiuni asupra
mediului
RM:
– paginile 100 și 101 din auxiliar
– creioane
FO: frontal, individual
OS
111
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.4;
4.1
MEM
1.3
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de formare de cuvinte folosind litere și
silabe date
Găsirea unor cuvinte cu înțeles asemănător pentru
cuvintele formate
Joc cu carduri
Exerciții de desenare a conturului literelor „Ț” și „ț”
de tipar pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „ț” și
literele „Ț” și „ț”
de tipar
RM:
– pagina 83 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.2; 1.4; 1.5;
1.6
CLR
1.1; 2.2
Exerciții de adunare și de scădere prin numărare
Exerciții de realizare a corespondenței între imaginile
pe care sunt scrise operații al căror rezultat este același
Exerciții de comparare a unor numere
Joc cu carduri
Adunarea și
scăderea numerelor
de la 0 la 31, fără
trecere peste ordin
RM:
– pagina 102 din auxiliar
– creioane
– „Jocul numerelor și al cifrelor”,
editura Diana
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.3
2.4
MEM
2.2
Decuparea pieselor pătratului
Realizarea figurii propuse
Confecții și jucării
Tangram:
„Lumânarea”
RM:
– pagina 24 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.3
CLR
2.2
AVAP
2.2; 2.3
Întâlnirea de dimineață
Prezentarea în fața colegilor a unor obiecte personale
care exprimă cel mai bine ceea ce îi place fiecăruia să
facă
Exerciții de desenare a obiectelor preferate
Hobby-uri RM:
– obiecte personale
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
4.1
MEM
AVAP
Exerciții de trasare și colorare a unei imagini cu un
țap
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „ț”
Exerciții de încercuire a literelor „Ț” și „ț” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Sunetul „ț” și
literele „Ț” și „ț”
de tipar
RM:
– pagina 34 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
112
2.2
2.3 Scrierea literelor „Ț” și „ț” pe spații de dimensiuni
diferite
MEM
1.2
1.4
1.5
1.6
AVAP
2.2; 2.3
Exerciții de completare a unor casete, cu un număr,
pentru a obține rezultatul dat
Desenarea unui număr dat de elemente, numărarea
elementelor celeilalte mulțimi și scrierea numărului care
reprezintă totalul elementelor celor două mulțimi
Exerciții de adunare și scădere, folosind
numărătoarea
Exerciții de realizare a corespondenței între obiectele
și containerele în care se depozitează pentru o selecție
corectă
Adunarea și
scăderea numerelor
de la 0 la 31, fără
trecere peste ordin
RM:
– paginile 103 și 104 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MM
1.1
3.1
Sesizarea diferenței între sunetele înalte și sunetele
joase dintr-o melodie interpretată sau audiată
Audierea unor creații muzicale care declanșează
mișcarea liberă, spontană
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Melc, melc”
Melodia
Sunete înalte –
sunete joase
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1
MEM
1.1
AVAP
2.2; 2.3
Întâlnirea de dimineață
Verificarea competențelor dobândite referitoare la su-
netul „ț” și literele „Ț” și „ț” de tipar (recunoașterea sune-
tului și a literei, identificarea poziției acestora, exempli-
ficare, despărțire în silabe, alcătuire de propoziții, găsirea
de cuvinte cu același înțeles, scrierea unor cuvinte etc.)
Scrierea de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: zala pe spațiul mic și pe spațiul mare
Joc cu carduri
Sunetul „ț” și
literele „Ț” și „ț”
de tipar
RM:
– pagina 111 din auxiliar
– fișă de lucru
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.2; 2.3; 2.4
MEM
2.2
Decuparea pieselor pătratului
Realizarea figurii propuse
Confecții și jucării
Tangram –
„Cățelul”
RM:
– pagina 24 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
Întâlnirea de dimineață
Audierea lecturii „Găinușa cea moțată”, adaptare de
Maria Muscalu și Mihai Muscalu
Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri pe
baza textului audiat
Comunicarea orală RM:
– „Carte de povești și planșe”,
volumul III, editura Diana
– culori
FO: frontal, individual
OS
113
MEM
AVAP
2.2
Exerciții de recunoaștere a unor secvențe din text pe
baza unor planșe prezentate și de ordinea acestora
Povestirea unor secvențe din text
Desenarea personajului principal
MEM
1.1
1.4
1.5
1.6
CLR
1.1; 2.2
Exerciții de numărare a elementelor unor mulțimi și
de observare a modului de aflare a rezultatului
Exerciții de adunare și de scădere cu trecere peste
ordin, folosind axa numerelor
Jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de
elemente dintr-o mulțime dată
Exerciții de adunare și de scădere prin numărare,
pornind de la imagini date
Exerciții de numărare cu pas indicat prin desen sau
obiecte, crescător și descrescător
Exerciții de grupare a elementelor unor mulțimi,
pentru determinarea cardinalului acesteia
Adunarea și
scăderea numerelor
în conentrul 0-31,
cu trecere peste
ordin
RM:
– paginile105 și 106 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
MM
3.3
3.4
Audierea unor piese muzicale variate
Recunoașterea structurilor melodice ale unor cântece,
după versuri și invers
Intuirea începutului sau sfârșitului unei melodii
Audierea și exersarea asimilării integrale a
cântecului „Cântecul Soarelui”
Legătura dintre text
și melodie
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
Religie
MARȚI
DP 3.3
MM
3.2
Întâlnirea de dimineață
Observarea hobby-urilor prezentate în imagini
Identificarea unor hobby-uri personale, asemănătoare
celor prezentate
Audierea cântecului „Drag mi-i jocul românesc”
Hobby-uri RM:
– pagina 46 din auxiliar
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.1
4.1
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „g”, în diferite cuvinte
Exerciții de depistare a firului care pornește din
dreptul fiecărei litere și scrierea literei mici de tipar, la
capătul firului
Exerciții de identificare a silabelor unui cuvânt și de
realizare a corespondenței între ele pentru a forma
cuvântul
Sunetul „g” și
literele „G” și „g”
de tipar
RM:
– pagina 84 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
114
MEM
1.1
3.1
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „g” este poziționat diferit
Jocuri cu carduri
MEM 1.1; 1.4; 1.5;
1.6
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de numărare a elementelor a două mulțimi și
de scriere a rezultatului care reprezintă totalul
elementelor
Exerciții de tăiere a unui anumit număr de elemente
și de scriere a rezultatului care reprezintă diferența
Exerciții de completare a casetelor, cu suma sau cu
diferența numerelor date
Adunarea și
scăderea numerelor
naturale de la 0-31,
cu trecere peste
ordin
RM:
– pagina 107 din auxiliar
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
MEM
1.1
1.2
1.3
Întâlnirea de dimineață
Memorarea unei strofe din poezia „Greierașul”
Exerciții de intuire a unor imagini, scrierea literei
inițiale a cuvântului care denumește fiecare imagine și
citirea noului cuvânt format
Citirea și copierea unor propoziții
Scrierea cu ajutorul tastaturii calculatorului a unor
cuvinte și propoziții date
Exerciții de desenare a conturului literelor „G” și „g”
de tipar pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „g” și
literele „G” și „g”
de tipar
RM:
– pagina 85 din auxiliar
– calculator
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1; 1.4; 1.5;
1.6
AVAP
2.2; 2.3
Exerciții de realizare a corespondenței între operație
și rezultatul acesteia
Exerciții de calculare a sumei și diferenței, prin numărare
Exerciții de desenare a elementelor a două mulțimi,
după un exemplu dat
Adunarea și
scăderea numerelor
naturale de la 0-31,
cu trecere peste
ordin
RM:
– pagina 108 din auxiliar
– creioane
OS
AVAP
2.2; 2.3; 2.4
MEM
2.2
Decuparea pieselor pătratului
Realizarea figurii propuse
Confecții și jucării
Tangram „Șarpele”
RM:
– pagina 24 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.3
AVAP
Întâlnirea de dimineață
Realizarea unui clasor cu timbre despre plante și
animale
Vizionarea pe internet a unor imagini cu astfel de
Hobby-uri RM:
– clasor
– timbre
OS
PP
115
2.2; 2.3 colecții
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
4.1
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unei
găini
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „g”
Exerciții de încercuire a literelor „G” și „g” în
diferite cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „G” și „g” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „g” și
literele „G” și „g”
de tipar
RM:
– pagina 35 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
1.1; 1.4; 1.5;
1.6
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de calcul prin numărare și de completare a
casetei, cu numărul corespunzător
Exerciții de realizare a corespondenței între operație
și rezultatul corespunzător
Exerciții de adăugare/tăiere a unor elemente pentru a
obține numărul indicat
Adunarea și
scăderea numerelor
naturale de la 0-31,
cu trecere peste
ordin
RM:
– pagina 109 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
MM
3.3
3.4
Audierea unor piese muzicale variate
Recunoașterea structurilor melodice ale unor cântece,
după versuri și invers
Intuirea începutului sau sfârșitului unei melodii
Repetarea cântecului „Cântecul Soarelui”
Legătura dintre text
și melodie
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.3; 3.1;
3.3; 4.1
MEM
1.1
AVAP
2.2; 2.3
Întâlnirea de dimineață
Verificarea competențelor dobândite referitoare la su-
netul „g” și literele „G” și „g” de tipar (recunoașterea
sunetului și a literei, identificarea poziției acestora, exem-
plificare, despărțire în silabe, alcătuire de propoziții,
găsirea de cuvinte cu același înțeles, scrierea unor cuvinte
etc.)
Scrierea de elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: nodulețul pe spațiul mic și pe spațiul mare
Joc cu carduri
Sunetul „g” și
literele „G” și „g”
de tipar
RM:
– pagina111 din auxiliar
– fișă de lucru
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
AVAP
2.2; 2.3; 2.4
DP
2.1
Decuparea pieselor pătratului
Realizarea figurii propuse
Confecții și jucării
Tangram –„Chipul”
RM:
– pagina 24 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
116
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.2
DP
2.1
MEM
1.2; 1.3; 1.4
AVAP
2.2
Întâlnirea de dimineață
Audierea lecturii „Când stăpânul nu-i acasă” de Emil
Gîrleanu
Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute și
de găsire a unor cuvinte cu înțeles asemănător
Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri pe
baza unor secvențe din text
Discuții privind comportamentul personajelor
Exerciții de schimbare a finalului lecturii
Desenarea personajului preferat
Comunicare orală RM:
– povestirea „Când stăpânul nu-i
acasă”, de Emil Gîrleanu
– culori
– planșă
FO: frontal, individual
OS
MEM
5.1; 5.2
AVAP
2.2; 2.3
CLR
1.1; 2.2
Exerciții de creare a unor probleme simple, după
imagini date
Formularea și rezolvarea unor probleme
Transformarea unor probleme de adunare, în
probleme de scădere și invers
Exerciții de identificare a anotimpurilor reprezentate
în imagini și de colorarea a acestora
Probleme
Formarea
anotimpurilor
RM:
– paginile 110 și 111 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
Evaluare
individuală
MM
1.1
2.3
Jocuri și exerciții de tehnică vocală și ținută corporală
Exerciții de ascultare a unor sunete cu intensități
diferite
Imitarea unor sunete din natură și din mediul
înconjurător, prin onomatopee
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Graiul animalelor”
Nuanțe: tare, încet,
mediu
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
OS
Religie
MARȚI
DP
3.3
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Realizarea unor portofolii care cuprind date personale
cu activități preferate, aptitudini, realizări
Jocuri de identificare a unor abilități, a predispo-
zițiilor native/talentelor copiilor, în diverse domenii
Realizarea unei expoziții cu temă care să cuprindă
produsele, lucrările tuturor elevilor
Hobby-uri
RM:
– portofolii ale elevilor
OS
PP
CLR
Întâlnirea de dimineață „La joacă”
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
Sunetul „f” și
literele „F” și „f”
RM:
– pagina 86 din auxiliar
OS
117
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.4
4.1
MEM
1.3
sunetului „f” în diferite cuvinte
Exerciții de intuire a unor imagini, de despărțire în
silabe a cuvântului care denumește imaginea și de
marcare a casetei corespunzătoare literei „F” din fiecare
cuvânt
Exerciții de selectare și de colorare a literei „F” de
tipar
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetul „f” este poziționat diferit
Exerciții de citire a unor cuvinte și ordonarea lor
pentru a obține o propoziție
Scrierea propoziției respective
de tipar – culori
– creioane
FO: frontal, individual
MEM
1.4; 1.5; 1.6;
5.1; 5.2
CLR
1.1; 1.2
AVAP
2.2; 2.3
Exerciții de compunere a unor probleme, după
imagini
Exerciții de completare a unui număr pentru a
echilibra balanța
Joc de adăugare prin desen a două elemente în fiecare
mulțime și scrierea în tabel a numărului de elemente
obținut
Exerciții de completare a unui lanț numeric
Exerciții de adunare și de scădere
Formulare de probleme după exerciții date
Probleme RM:
– paginile 112 și 113 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.1;
4.1
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de formare a unor cuvinte cu silabe date și
colorarea jumătăților obiectelor care ilustrează cuvântul
respectiv
Scrierea cuvintelor
Scrierea cu ajutorul tastaturii calculatorului a unor
cuvinte care să conțină litera„F”
Exerciții de desenare a conturului literelor „F” și „f”
de tipar, pe spații de dimensiuni diferite
Sunetul „f” și
literele „F” și „f”
de tipar
RM:
– pagina 87 din auxiliar
– culori
– creioane
OS
Evaluare
individuală
MEM
3.1; 5.1; 5.2
AVAP
2.2
Exerciții de identificare a fiecărui anotimp, de
realizare a corespondenței între imaginea colorată și cea
necolorată
Colorarea imaginilor, folosind culorile adecvate
Compunerea și rezolvarea unor probleme, după
Formarea
anotimpurilor
Probleme
RM:
– paginile 114 și 115 din auxiliar
– culori
FO: frontal, individual
OS
PP
118
imagini
Schimbarea componentelor unei probleme fără ca
tipul de problemă să se schimbe
AVAP
1.3 Vizionarea unor filme documentare și a unor
expoziții de artă ale culturii românești (biserici, porți și
monumente din lemn)
Lucrări ale culturii
românești: biserici,
porți și monumente
din lemn
RM:
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
Limba
modernă
JOI
DP
3.3
CLR
1.1; 2.2;
AVAP
2.2; 2.3
Întâlnirea de dimineață
Descifrarea mesajului unor ghicitori despre hobby-uri
Colaj „Obiectul preferat”
Ghicitori, colaje
despre hobby-uri
RM:
– ghicitori
– materiale pentru colaj
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
PP
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 4.1
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de trasare și de colorare a imaginii unui
fluture
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „f”
Exerciții de încercuire a literelor „F” și „f” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „F” și „f” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „f” și
literele „F” și „f”
de tipar
RM:
– pagina 36 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM
5.1
5.2
3.3
Exerciții de verificare a competențelor matematice și
de explorare a mediului dobândite în unitatea tematică
„Copilărie fericită”
Verificare RM:
– fișă de lucru „La drum, cu
Delfi”, editura Diana
FO: frontal, individual
Evaluare
sumativă
MM
1.1
1.3
3.3
3.4
Repetarea cântecelor învățate în unitatea tematică
„Copilărie fericită”
Elemente de limbaj
muzical:
interpretarea
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3
2.1; 2.2; 3.1
Întâlnirea de dimineață
Verificarea competențelor dobândite în unitatea
tematică „Copilărie fericită”
Verificare RM:
– fișă de lucru „La drum, cu
Delfi”, editura Diana
Evaluare
sumativă
119
4.1 FO: frontal, individual
AVAP
1.3 Observarea și discutarea imaginilor prezentate în
auxiliar
Lucrări ale culturii
românești
RM:
– pagina 30 din auxiliarul
OS
Educație
fizică
120
Unitatea tematică X: Parcul de distracții
Perioada de desfășurare: săptămânile XIII – XIV
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
LUNI
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.4
4.1
MEM
1.1
1.3
AVAP
2.2
2.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetului „z” în diferite cuvinte
Recunoașterea și identificarea literelor învățate și
realizarea corespondenței între litera mare și litera mică
de tipar
Exerciții de formare de cuvinte după imagini,
despărțirea acestora în silabe și colorarea bulinei
corespunzătoare sunetului „z”
Exerciții de exemplificare de către elevi, a unor
cuvinte în care sunetul „z” este poziționat diferit
Exerciții de realizare a corespondenței între literă și
imaginea denumită de un cuvânt care conține litera
respectivă
Sunetul „z” și
literele „Z” și „z”
de tipar
RM:
– pagina 88 din auxiliar
– creioane
– culori
FO: frontal, individual
OS
MEM
2.2
CLR
1.1
2.2
AVAP
2.2; 2.3
Recunoașterea unor figuri geometrice
Descrierea unor obiecte asemănătoare figurilor
geometrice din mediul înconjurător
Formarea unor mulțimi cu figuri geometrice (de
același fel, de aceeași culoare, de aceeași mărime)
Trasarea după contur și colorarea unor figuri
geometrice, respectând codul culorilor
Figuri plane RM:
– pagina 116 din auxiliar
– jetoane
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MM
2.1
3.2
Audierea și exersarea asimilării integrale a cântecului
„Alunelul”
Interpretarea cântecului în diferite variante: pe grupe,
voce – audiție interioară,
solist – cor
Procedee armonice
polifonice, pe grupe
alternative, solist –
cor, lanț, dialog
RM:
– calculator
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
Religie
MARȚI
DP
3.3
AVAP
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a unor colecții prezentate în
imagini
Completarea portofoliului personal cu una dintre
Portofoliul personal RM:
– pagina 47 din auxiliar
– imagini
– calculator
OS
PP
121
colecții
CLR
1.1
1.2
1.3
2.1
2.3
3.1
4.1
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de identificare a cuvintelor care conțin litera
„z” și colorarea casetei respective
Citirea cuvintelor scrise
Intuirea imaginilor denumite de cuvinte cu înțeles
opus (zi – noapte, alb – negru, sus – jos)
Citirea cuvintelor cu înțeles opus
Exerciții de exemplificare, de către elevi, a unor
cuvinte cu înțeles opus
Desenarea conturului literelor „Z” și „z” de tipar pe
spații de dimensiuni diferite
Joc cu carduri
Sunetul „z” și
literele „Z” și „z”
de tipar
RM:
– pagina 89 din auxiliar
– „Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual și în
perechi
OS
Evaluare
individuală
MEM
2.2
AVAP
2.2; 2.3
CLR
1.1; 2.2
Exerciții de numărare a figurilor geometrice de
același fel și scrierea, în tabel, a cifrei corespunzătoare
numărului respectiv
Colorarea imaginilor reprezentate în auxiliar
Exerciții de desenare și de colorare a unor figuri
geometrice, după indicațiile din poezie
Figuri plane RM:
– pagina 117 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
MIERCURI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 4.1
AVAP
2.2
2.3
MEM
1.1
1.3
Întâlnirea de dimineață
Trasarea și colorarea imaginii unui zmeu
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a
bulinei corespunzătoare sunetului „z”
Exerciții de încercuire a literelor „Z” și „z” în diferite
cuvinte
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a
cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „Z” și „z” pe spații de dimensiuni
diferite
Sunetul „z” și
literele „Z” și „z”
de tipar
RM:
– pagina 37 din auxiliarul „Scriu
cu Delfi”
OS
Evaluare
individuală
MEM
2.2
CLR
1.1
2.2
Exerciții de recunoaștere și de identificare a unor
corpuri geometrice (cub, sferă, cilindru), în mediul
înconjurător și în materiale tipărite
Observarea criteriului de realizare a unui șir și conti-
nuarea șirului cu încă trei elemente (culoare, formă,
mărime)
Corpuri geometrice RM:
– pagina 118 din auxiliar
– culori
– creioane
– carton
OS
PP
122
AVAP
2.3
Exerciții de observare a unei imagini, de identificare
a figurilor geometrice folosite, de numărare a acestora și
de scriere în tabel a cifrei corespunzătoare numărului de
figuri din fiecare fel
Construirea unui suport de creioane/cutia pentru
cadouri, folosind suportul desfășurat al unui cub
AVAP
2.2
2.3
2.4
DP
2.1
Exerciții de înfășurare a unor paie de plastic, într-un carton
Lipirea cartonului cât mai strâns
Tăierea și despicarea paielor în șuvițe
Decorarea prin lipire a tulpinii palmierului cu resturi
de la ascuțirea creioanelor
Fixarea palmierului într-un suport de plastilină
Confecții și jucării
„Palmierul”
RM:
– pagina 25 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de identificare a unor colecții prezentate în
imagini
Completarea portofoliului personal cu una dintre colecții
Portofoliul personal RM:
– pagina 47 din auxiliar
– imagini
– calculator
OS
PP
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.4
4.1
MEM
1.3
Exerciții de recunoaștere și de identificare a poziției
sunetelor „cs” și „gz” în cuvinte diferite
Exerciții de exemplificare de către elevi a unor
cuvinte în care sunetele „cs” și „gz” sunt poziționate
diferit
Exerciții de realizare a corespondenței între literele
mari și mici de tipar și imaginile denumite de cuvinte
care au ca inițială litera respectivă
Exerciții de despărțire în silabe și de identificare a
numărului de silabe dintr-un cuvânt
Joc cu carduri – Exerciții de intuire a unei imagini și
de scriere a cuvântului, care denumește imaginea
Grupurile de sunete
„ics”, „cs” și „gz”și
literele „X” și „x”
de tipar
RM:
– pagina 90 din auxiliar
„Jocul literelor și al cifrelor”,
editura Diana
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
2.2
CLR
1.1; 2.2
Exerciții de numărare a figurilor plane de acelasi fel
și scrierea în casetă a cifrei corespunzătoare
Compunerea unor probleme respectând cerințele date
Ordonarea unor obiecte după criterii date
Verificare RM:
– pagina 119 din auxiliar
FO: frontal, individual și pe grupe
Evaluare
sumativă
MM
3.2 Audiție muzicală – jocuri populare din zonă
Învățarea pașilor unui joc popular
Procedee armonico-
polifonice
RM:
– calculator
OS
123
Solist – cor, lanț,
dialog
– CD
– culegere de cântece
FO: frontal, individual
VINERI
CLR
1.1
1.3
1.4
2.1
2.3
3.1
4.1
MEM
1.1
MM
1.2
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de numărare a cuvintelor dintr-un enunț
scurt
Stabilirea poziției sau succesiunii cuvintelor din
propoziții orale de trei, patru cuvinte
Identificarea sensului unui cuvânt rostit
Construirea de rime, pornind de la cuvinte date
Exerciții de rostire corectă a unor cuvinte care
denumesc imaginile și de marcare a poziției sunetului
corespunzător literei indicate
Exerciții de desenare a conturului literelor „X” și „x”
de tipar pe spații de dimensiuni diferite
Grupurile de sunete
„ics”, „cs” și „gz”
RM:
– pagina 91 din auxiliar
– creioane
FO: frontal, individual
OS
AVAP
2.3
2.4
Exerciții de înfășurare, într-un carton, a unor fâșii de
hârtie creponată, în proporție de 2/3 din ele
Lipirea cartonului cât mai strâns
Tăierea și despicarea restului de 1/3 din hârtia
creponată, în cât mai multe șuvițe
Decorarea tulpinii
Fixarea palmierului într-un suport de plastilină
„Palmierul” RM:
– pagina 25 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
LUNI
CLR
1.1; 1.3; 1.4;
2.1; 2.3; 3.1
MEM
1.1
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de recunoaștere și de identificare a unor
imagini denumite prin cuvinte în care apare litera „k”
Exerciții de identificare și de încercuire a unor ima-
gini care sunt denumite de cuvinte ce conțin litera „k”
Exerciții de formare a unor cuvinte, folosind litere și
silabe date
Literele „K” și „k”
de tipar
RM:
– pagina 92 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
MEM
6.1
CLR
1.1
2.2
Exerciții de alegere potrivită a unor unități
neconvenționale pentru măsurarea lungimii
Precizarea și scrierea dimensiunii unui obiect cu
ajutorul unor unități de măsură neconvenționale
Exerciții de selectare a unui număr de creioane care
corespunde lungimii fiecărui obiect ilustrat
Unități nonstandard
pentru lungime
RM:
– pagina 120 din auxiliar
– culori
– creioane
– planșă
FO: frontal, individual
OS
PP
124
AVAP
2.2
2.3
Exerciții – joc de comparare a unor lungimi
Ordonarea unor obiecte după lungime, comparări
succesive și exprimarea rezultatelor (mai lung, mai înalt,
cel mai lung, cel mai înalt)
Colorarea selectivă a elementelor unui desen pe baza
unui criteriu precizat
Estimarea unor lungimi pe baza unor unități
neconvenționale date
MM
3.1
3.2
Audierea unor creții muzicale interpretate de copii
Jocul perechilor – joc cu personaje care se mișcă în
perechi, pe muzica audiată
Audierea unor
cântece interpretate
de copii
RM:
– calculator
– CD
OS
Religie
MARȚI
DP
2.2
AVAP
2.3
Întâlnirea de dimineață
Completarea portofoliului personală cu o colecție
Portofoliul personal RM:
– portofoliul
– colecții
OS
PP
CLR 4.1
MEM 1.1
Exerciții de desenare a literelor, mărindu-le treptat
Descoperirea intrusului în cadrul unui model repetitiv
Exerciții de desenare a conturului literelor „K” și „k” pe spații de dimensiuni
Literele „K” și „k” de tipar
RM: – pagina 93 din auxiliar – culori – creioane FO: frontal, individual
OS Evaluare individuală
MEM 6.2
AVAP
2.2
2.3
Exerciții de ordonare cronologică a zilelor săptămânii
Realizarea unui orar săptămânal cu ajutorul desenelor
și al simbolurilor
Așezarea unor imagini în ordine derulării
evenimentelor, într-o zi
Plasarea unui eveniment, în timp, utilizând repere
cronologice (ieri, azi, mâine)
Exerciții de completare a unor noțiuni de timp lipsă
Observarea orei pe ceas
Unități de timp
Ziua, săptămâna,
luna
RM:
– pagina 121 din auxiliar
– creioane
– culori
– ceas
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
MIERCURI
CLR 1.1 1.2 1.3
Întâlnirea de dimineață
Exerciții de despărțire în silabe și de colorare a bulinei corespunzătoare sunetului „k”
Exerciții de încercuire a literelor „K” și „k” în diferite cuvinte
Literele „K” și „k” de tipar
RM: – pagina 38 din auxiliarul „Scriu cu Delfi”
OS Evaluare individuală
125
2.1 4.1
Exerciții de completarea a literei și apoi de citire a cuvântului corespunzător imaginii
Scrierea literelor „K” și „k” pe spații de dimensiuni diferite
MEM 6.2
CLR 2.2
Exerciții de intuire a imaginilor corespunzătoare fiecă-rui anotimp, de denumire și de realizare a corespondenței între imagine și anotimp și lunile respective
Exerciții de ordonare cronologică a anotimpurilor
Exerciții de plasare a zilei de naștere a fiecărui copil, într-un anotimp
Unități de timp Anotimpurile: denumire, ordonare
RM: – pagina 122 din auxiliar FO: frontal, individual
OS
AVAP 2.2; 2.3; 2.4
MM
3.1
Exerciții de decupare de pe cartonul cu șabloane, a
elementelor componente ale chipului fetiței
Asamblarea și lipirea elementelor componente pe
cartonul-suport
Audierea cântecului „Are mama o fetiță”
Colaj
„Chip de fetiță”
RM:
– pagina 27 din auxiliar
– calculator
– CD
FO: frontal, individual
OS
PP
Limba
modernă
JOI
DP
3.3
CLR
2.2
Întâlnirea de dimineață
Joc de rol: „De-a vânzătorul”, „De-a doctorul”,
„Târgul meseriilor”; dialog „leneș” – „silitor”
Explorarea
meseriilor – jocuri
RM:
– diverse obiecte specifice
meseriilor
FO: pe grupe
OS
CLR 1.1 1.2 1.3 2.1 4.1
Exerciții de recunoaștere și de identificare a unor
imagini denumite prin cuvinte în care apar literele „q”,
„w”, „y”
Exerciții de realizare a corespondenței între imagine
și litera inițială a cuvântului care denumește imaginea
Citrea coloanelor de cuvinte
Exerciții de ordonare a cuvintelor pentru a obține o
propoziție
Exerciții de alcătuire de propoziții după imagine,
folosind cuvinte cu sunetele nou învățate
Literele „q”, „Q”,
„w”, „W”, „y”, „Y”
RM:
– pagina 94 din auxiliar
– culori
– creioane
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
MEM 6.3
AVAP 2.2 2.3
CLR
Recunoașterea bancnotelor de: 1 leu, 5 lei, 10 lei
Confecționarea banilor necesari pentru activitate-joc
Exerciții de selectare și de colorare a banilor potriviți pentru a cumpăra un obiect
Exerciții de calculare a unor sume de bani strânse de doi copii și de comparare a acestor sume
Banii RM: – pagina 123 din auxiliar – bancnote de diferite valori (1 leu, 5 lei, 10 lei) FO: frontal, individual
OS
126
2.2 2.3
Joc de gestionare a unui mic buget și de utilizare a banilor în „Parcul de distracții”
MM
3.1 Audierea unor creații muzicale interpretate de copii
Jocuri inspirate de cântece
Audierea unor
cântece interpretate
de copii
RM:
– calculator
– CD
FO: frontal, individual și pe grupe
OS
VINERI
CLR
1.1; 1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 3.1;
4.1
Întâlnirea de dimineață
Verificarea competențelor dobândite în unitatea
tematică „Parcul de distracții”
Verificare RM:
– fișă de lucru
„La drum, cu Delfi!”, editura
Diana
Evaluare
sumativă
AVAP
2.2; 2.3; 2.4 Decorarea fundiței de la gâtul fetiței și trasarea cu
creionul a unor linii pentru a marca firele de păr
Colajul
„Chip de fetiță”
RM:
– pagina 27 din auxiliar
FO: frontal, individual
OS
PP
Educație
fizică
127
Unitatea tematică XI: Vara (recapitulare finală)
Perioada de desfășurare: săptămânile XV– XVI
Ziua/data Competențe
specifice Activități de învățare integrate/discipline Detalii de conținut Resurse Evaluare
Săptămânile
XV – XVI CLR
1.1
1.2
1.3
1.4
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
MEM
1.1
1.2
1.3
AVAP
2.2
2.3
MM
3.2
DP
3.1
Comunicare orală (oferirea unor răspunsuri la cererea
elementară de informații: „Cine?,” „Ce?”, „Unde?”,
„Cum?”; recunoașterea unor enunțuri care nu se
potrivesc, ca sens, cu un mesaj anterior, indicarea prin
semne pentru a selecta detaliul corect dintr-un set de
enunțuri; participarea la jocuri de rol de tip vorbitor-
ascultător, vizionarea unor scurte secvențe din emisiuni
pentru copii, repovestirea unor fragmente din poveștile
audiate; evidențierea unor modele de comportament a
unor personaje din textele audiate, exersarea unor
formule de salut/de adresare, prezentare și solicitare,
jocuri de modificare a poveștilor audiate, identificarea
semnificației unor simboluri întâlnite în situații
cotidiene)
Citirea și scrierea unor litere mari și mici de tipar
Decorarea literelor mari și mici de tipar prin desene
sau prin colare
Scrierea unor elemente grafice care intră în
componența literelor de mână
Citirea și scrierea unor cuvinte și identificarea unui
anumit sunet sau literă indicată
Exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe și de
numărare a acestora
Exerciții de citire și de scriere a unor propoziții
Exerciții de ordonare a unor cuvinte pentru a obține o
propoziție
Exerciții de identificare a unui cuvânt
Exerciții de alcătuire de propoziții după criterii date
Jocuri tip: labirint (pagina 80 din auxiliar)
Scrierea unei felicitări cu ocazia zilei de 1 Iunie
Exerciții de scriere a unor cuvinte cu același înțeles și
cu înțeles opus
Recapitulare finală
Verificare( 1, 2, 3,
4, 5)
Jocuri didactice
RM:
- paginile 95, 96, 97, 98, 99, 100
- paginile 101, 102, 103, 104
– calculator
– fișe de lucru
– povești
– poezii
OS
Evaluare
individuală
PP
128
Scrierea unor litere, cuvinte, propoziții, la calculator
Punerea in corespondență a unor cuvinte formate din
una, două silabe cu imagini potrivite, reprezentând
obiecte din universul apropiat
Completarea unor propoziții lacunare
MEM
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
5.1
5.2
6.1
6.2
6.3
CLR
1.1
2.2
3.4
AVAP
2.2
2.3
Numărarea elementelor unei mulțimi, prin
evidențierea faptului că numărul de elemente ale
acesteia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2
... X (unde X ≤ 31)
Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau a
altor resurse digitale
Scrierea și citirea numerelor de la 0 la 31
Numărarea înainte și înapoi, în variante complete
Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica
și a număra ființe și lucruri
Completarea unor serii numerice
Identificarea vecinilor unui număr
Colorarea elementelor unei mulțimi, după criterii
date
Identificarea numerelor lipsă, de pe axa numerelor
Compunerea și descompunerea unor mulțimi de
obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai
mic decât 31
Ordonarea și compunerea unor numere
Aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici
decât 31, fără și cu trecere peste ordin, prin numărare
Aflarea unui termen necunoscut folosind metoda
balanței
Crearea unor probleme simple după imagini date
Formularea și rezolvarea unor probleme
Transformarea unei probleme de adunare, în
problemă de scădere și invers
Reprezentarea prin desen a unor modele decorative,
simple, folosind linii: orizontale, verticale, oblice
Identificarea și desenarea unor forme geometrice
plane
Identificarea și colorarea unor corpuri geometrice
Recapitulare finală
Jocuri didactice
RM:
- paginile 124, 125, 126, 127 din
auxiliar
– calculator
– fișe de lucru
OS
Evaluare
individuală
PP
129
Recunoașterea părților componente: ale corpului
omenesc; ale plantelor; ale animalelor
Recunoașterea: Soarelui, a Lunii și a Pământului,
folosind imagini sau modele
Observarea unor modificări apărute în viața omului,
animalelor, plantelor, în funcție de anotimp
Identificarea simțurilor și utilizarea acestora în
explorarea mediului înconjurător
Identificarea unor surse de energie
Jocuri de mișcare pentru evidențierea forțelor și a
efectelor acestora
Ordonarea unor obiecte după lungime
Plasarea unui eveniment în timp
Recunoașterea bancnotelor
Jocuri de utilizare a banilor
DP
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
CLR
1.1
2.2
3.4
AVAP
2.2
2.3
Jocuri de identificare și denumire a trăsăturilor fizice
Ghicitori, poezii, cântece despre obiecte de igienă
personală
Jocuri de tipul: „Roata emoțiilor”
Jocuri de rol, cu marionete, ilustrând modalități
pozitive/negative, de interacțiune verbală sau fizică
Colaje despre hobby-uri și activități preferate
Realizarea unei expoziții care să cuprindă
produsele/lucrările tuturor elevilor clasei
Recapitulare finală RM:
– calculator
– fișe de lucru
FO: frontal, individual și pe
grupe
OS
Evaluare
individuală
PP
AVAP 1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
Exerciții-joc de explorare a mediului înconjurător
pentru a identifica forme, culori, materiale, obiecte
artistice
Formularea de întrebări și răspunsuri la întrebări
despre utilitatea și aspectul obiectelor întâlnite în mediul
familiar
Joc: „De ce am nevoie de ...?”
Recapitulare finală RM:
– lucrările elevilor
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
PP
130
2.4
2.5
2.6
MEM
3.1
3.2
4.2
CLR
1.1
2.2
3.4
DP
2.1
Realizarea unei expoziții cu lucrările elevilor
MM
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
3.4
Exerciții de manifestare liberă, adecvată, pe muzică
cu balansul brațelor, cu ridicări pe vârfuri
Repetarea cântecelor învățate cu și fără
acompaniament
Audiții muzicale
Recapitulare finală RM:
– calculator
– CD
– instrumente muzicale
FO: frontal, individual
OS
Evaluare
individuală
131
Texte pentru lecturi
Ana şi albina
Ana prinde o albină.
Albinuţa are-un ac.
Ana zice bucuroasă:
— Vreau să-mi coşi!
Te iau acasă!
Moş Martin
Toată ziua, prin pădure,
Moş Martin caută mure.
Azi e tare supărat,
Nicio mură n-a mâncat.
Noaptea
Noaptea-ncet coboară,
Neagră-i ca o smoală.
Noi privim în noapte
Şi vorbim în şoaptă.
Electricianul
Electricianul, meşter iscusit,
Becul din grădină azi mi l-a pornit.
Noaptea-ntreagă pe alei
Scapără din zbor scântei.
Iar apoi ne pune stele
În garoafe şi lalele.
Racul
Stă în apă, într-un lac,
Un puiuţ micuţ de rac.
Racul are cleşti şi coadă,
Stă pe lac, nu prea înoată.
Urcuş
Urcă ursu-ncetişor,
Că urcuşul nu-i uşor.
Suie-ncet pe lunecuş
Şi-o s-ajungă acuş-acuş.
Omul de zăpadă
Acolo, într-un colţ de stradă,
Şade omul de zăpadă!
Are ochii de cărbune
Şi, zâmbind, parcă ne spune:
— Sunt atât de fericit,
Toţi copiii m-au îndrăgit!
Casa
Am o casă mică, mică,
Seamănă cu o mărgică.
Frunza de dovleac
Pare un copac.
132
Luna
Noaptea, lin, pe cer apare
Luna luminoasă, mare.
Luminează lunca-ntreagă,
De aceea ne e dragă.
Toba
Toată ziua, frăţioare,
Toma bate toba, tare.
Bum! Bum! Bum! Bum!
Bate toba şi pe drum.
Sania
Sanie cu tălpi lucioase,
Ai şi vârfurile-ntoarse.
Derdeluşul e deschis,
Să zburăm pe el ca-n vis!
Veveriţa
Jucăuşa veveriţă,
Cea roşcată, cu codiţă,
Fuge repede s-adune
Din pom, micile alune.
Vântul vâjâind prin brazi
Îi şopteşte: ai să cazi!
Puii
Puii mamei, pui, pui, pui,
Are cloşca patru pui.
Patru pui mici şi pufoşi
Au ieşit să stea la soare.
Doamne, cât sunt de frumoşi!
Hoinarul
Un hoinar mereu hai-hui
Îşi vede de treaba lui.
Joacă hora: hopa, hop!
E hoinar, nu stă pe loc.
Greieraşul
Greieraşul cu chitara
Ne încântă toată vara.
Cântă în grădini şi-n vii
Sau în grâul din câmpii.
— Greieraş, îţi mulţumim!
Cum vrei să te răsplătim?
Fluturele
Două flăcări zburătoare
Fâlfâie din floare-n floare.
E frumos, cu aripioare.
Este fluturaşul, oare?
133
Scumpă ţară românească de George Coşbuc
Scumpă ţară românească,
Cuib în care ne-am născut,
Câmp pe care s-a văzut
Vitejia strămoşească,
Scumpă ţară românească,
Te salut!
Şi-a mea frunte ţi se-nchină
Ca naintea unui sfânt,
Căci, deşi copil eu sunt,
Inima de dor mi-e plină.
Să te văd mereu regină
Pe pământ.
Să ai viaţă de vecie,
Să sporească-al tău popor;
Sub stindardul tricolor
Să nu vezi decât frăţie,
Şi-atunci, dac-o fi să fie,
Pot să mor!
Găinuşa cea moţată
adaptare de Maria Muscalu și Mihai Muscalu
Era o zi frumoasã de varã. Cocoșelul cel pintenat propuse gãinușei
moțate sã meargã în pãdure sã mãnânce pe sãturate nuci, cãci apoi are sã
le strângã veverița cea roșcatã. Bucuroasã, gãinușa se învoi, cã era tare
dornicã de plimbare. Plecarã ei voioși nevoie mare, trecurã prin câmpie,
urcarã dealul și ajunserã în pãdure, gãsirã nucile și mâncarã pe sãturate.
Stãturã pânã în searã, când, la plecare, gãinușa îi spuse cocoșului cã nu
merge acasã decât în trãsurã. Supãrat, cocoșul îi spuse cã n-are de unde
sã-i ia așa ceva, dar gãinușa îi rãspunse cã rãmâne în pãdure și are s-o
mãnânce vulpea cea șireatã. Vãzând cã nu are încotro, cocoșelul se apucã
sã-i facã o trãsurã din crenguțe de alun, cu roți din coji de nucã. Dupã ce
fãcu trãsura, gãinușa porunci cocoșului sã se înhame și s-o ducã acasã.
Dar cocoșelul nici mort nu vru sã se înhame. Când se certau ei mai cu
foc, trecu pe acolo o broascã țestoasã care-i întrebã de ce se ceartã. Deși
o repezirã și o jignirã, broasca le propuse sã tragã ea trãsurica și așa
plecarã la drum. Merserã ei cât merserã și întâlnirã un Ac-de-Cusut care
îi rugã sã-l ia și pe el, cãci era obosit de la croitor. Deși gãinușa nu vru
sã-l ia în trãsuricã, bãrbãțelul ei, cocoșelul, îi permise sã se urce, fiindcã
era slab și avea loc într-un colț. Plecarã cu toții, dar se întunecã de-a
binelea și traserã la un han, cãci noaptea nu e bine sã mergi pe drum.
Broasca nu rãmase cu ei, dar îi sfãtui sã fie cu bãgare de seamã la hangiu.
La intrarea în han îi întâmpinã hangiul îmbrãcat cu un șorț, cu ochelarii
pe nas. Drumeții nu-l recunoscurã pe Jupân Vulpoi, care îi pofti cu
amabilitate înãuntru. Aici erau mușterii de tot soiul.
Hangiul îi întrebã cu ce pot plãti, iar cocoșelul îi propuse sã-i dea
oul gãinii din dimineața urmãtoare și așa se învoirã. Stãturã la masã, iar
apoi furã duși într-o odaie sã se culce. Cocoșelul și gãinușa se culcarã în
pat, iar Acul-de-Cusut se trânti jos, lângã ușã, dar nu adormi repede, cãci
îl durea urechea de care trãsese croitorul. Și bine fãcu! Hangiul se fãcu a
cãuta ceva în odaia lor, iar Acul-de-Cusut îi vãzu coada de vulpoi și mai
vãzu cum hoțomanul se uitã lingându-se pe bot la cei ce dormeau. Dupã
ce plecã hangiul-vulpoi, Acul-de-Cusut îl înțepã pe cocoșel, îi spuse
vestea cea rea și hotãrârã sã spargã geamul și sã fugã.
Acul-de-Cusut le spuse cã tot el îi va scoate din încurcãturã. Hangiul
cãuta un cãrbune pentru luleaua unui mușteriu. Cocoșelul puse oul
gãinușei în vatrã și îl acoperi cu spuzã. Când hangiul intrã cu luleaua lui
Moș Martin, îi mãsurã lingându-se pe bot, dar cãutã mai întâi cãrbune.
Cu ochii la gãinușã și la cocoșel, cãutã în cenușã un bulgãre de
jãratic, dar luã în mânã oul care se copsese. Acesta pocni și îi umplu
ochii vulpoiului de cenușã de nu mai vãzu nimic. Mușteriii, auzind
bubuitura, fugirã care încotro, iar cocoșelul și gãinușa se scularã și
vãzurã coada vulpoiului scãpatã din brâu.
Acul-de-Cusut îl înțepã pe vulpoi în coadã, iar acesta, crezând cã
i-a luat coada foc, fugi lovindu-se de tot ce întâlnea în cale. Ieși afarã și
fugi spre pãdure.
Cocoșul și gãina fugirã și ei, dar Acul, râzând, îi opri spunându-le
cã poate vine broasca sã le tragã trãsurica.
Sãtulã de câte pãțise, gãinușa o luã la fugã voinicește, spunându-i
Acului cã poate merge și pe jos. Și așa s-a dezvãțat moțata sã mai meargã
cu trãsurica.
134
Moş Viscol şi Primăvara
adaptare de Maria Muscalu și Mihai Muscalu
Într-un sat, trăia odată o familie săracă. Tatăl era pădurar, mama
robotea pe lângă casă, bunica la fel, iar copilul se juca sub privirea lor
ocrotitoare. Într-o zi de iarnă, părinţii copilului au plecat de acasă cu
treburi prin sat. Dar se întâmplă să fie seară şi tocmai atunci se porni un
viscol cumplit, de nu se mai vedea nici luminiţa, darămite drumul.
Văzduhul era numai răbufneli de vânt şi vârtejuri. În casă, băieţelul era
doar cu bunica şi era tare îngrijorat de soarta părinţilor pe un astfel de
timp. Nici bunica, cât era de bătrână, nu mai văzuse un asemenea viscol,
cu atât mai mult cu cât era spre sfârşitul iernii. Pentru a descreţi fruntea
nepoţelului, bunica începu să-i spună basme, dar în zadar… grija copi-
lului creştea.
Copilului îi venea să plângă, dar îşi înghiţea lacrimile şi sughi-
ţurile, alerga tot la fereastră. Crivăţul urla ca un animal sălbatic şi de-abia
într-un târziu copilul adormi.
Avu un vis înfiorător. Se făcea că la uşă bate cineva cu disperare
să-i deschidă că vine Moş Viscol s-o prindă. Copilul păşi cu sfială spre
uşă şi auzi din nou glasul femeii de afară care îl rugă să-i dea drumul,
căci au să moară pe pragul lui.
Cu frică, îi dădu drumul şi, deodată, se ivi în prag o femeie
frumoasă cu părul lung de aur, împletit cu flori, iar pe braţe avea ramuri
verzi. Ea îi spuse copilului că este Primăvara, este căutată de Moş Viscol
care vrea s-o închidă în peştera lui din munţi ca să nu mai vină niciodată
şi să domnească el veşnic.
Copilul o ascunse pe Primăvară într-un coşar lipit de casă, dar nu
trecu mult timp şi auzi bătăi în uşă, cerând să-i deschidă, ameninţând că
va dărâma bordeiul. Era Moş Viscol, care luase urma Primăverii şi
dărâmă uşa intrând cu frigul şi crivăţul după el. Moşul îi ceru copilului să
i-o predea pe Primăvara, dar acesta se prefăcea că nu înţelege, că-i este
somn. Ca să-l înfricoşeze, Viscolul aduse la uşă o haită de lupi care-l
priveau pe copil cu nişte scântei galbene deasupra botului şi rânjeau
colţii ascuţiţi. Ca să-l înfricoşeze şi mai mult, lupii cântau. Cel bătrân
spunea că e flămând şi vrea să mănânce, lupoaica îl sperie că vrea să-l
înghită chiar lângă focşor, iar puiul de lup îi arăta că i-au crescut
dinţişorii cu care vrea să-l sărute. Apoi toţi se ridicau şi puneau labele pe
fereastră şi urlau de ţi se făcea părul măciucă.
Văzând pericolul în care este copilul, Primăvara ieşi din ascunză-
toare, întrebându-l pe Moş Viscol ce doreşte. Acesta îi spuse, bucuros că
a găsit-o, că vrea s-o ducă în peştera lui, căci Primăvara se ţine de capul
lui şi, împreună cu Soarele şi Vântul cald, îi zvântă zăpada, luându-i
astfel împărăţia.
Primăvara îi reproşă că nu este pământul împărăţia lui, că zăpada
este făcută să intre în pământ, să rodească seminţele, să dea omului hrana
cea de toate zilele şi nu să ţină pământul îngheţat şi acoperişurile caselor
gemând de greutatea zăpezii.
Apoi îi cântă cântecul izvoarelor şi gârlelor întemniţate:
„Mur! Mur! Mur! Ne e dor de azur!
Dulce susur de izvor, murmurat al apelor,
Murmurăm şi susurăm, susurăm şi suspinăm…
Primăvară, Primăvară, dulcea noastră surioară,
Vino iar cu bunul Soare, scapă-ne de închisoare!”
Auzind de Soare, Viscolul ameninţă cu fratele lui, Gerilă, ca să-l
îngheţe.
Primăvara îi spuse că i-a trecut vremea, a venit rândul ei să-i arate
că a început să se topească gheaţa de pe el.
Apoi legănă în jurul capului moşneagului o ramură înflorită, spuse
un descântec şi pe obrajii lui Moş Viscol apărură broboane de apă.
Acesta se sperie, căci fruntea îi era numai apă, iar barba i se topea
văzând cu ochii, apoi se înmuie de tot, se prefăcu în şiroaie de apă, apoi
în abur, iar cerul se însenină. Fereastra se deschise singură, Primăvara se
înălţă uşor, zbură ca un fluture uriaş, păsărelele porniră a ciripi, apele
gâlgâiau vesel, iar vântul cald adia uşor aducând mirosul de viorele pe
fereastră.
Dintr-odată, copilul se deşteptă, se uită în jur şi văzu focul stins în
vatră şi aproape îi veni să plângă, pentru că Primăvara nu era lângă el.
Dar de afară se auzi glasul părinţilor şi o văzu pe bunica robotind
prin casă încet ca să nu-l trezească.
Părinţii veneau cu traista plină de bunătăţi, iar copilul îi întâmpină
bucuros în prag.
Dinspre pădure venea un miros de ape dezgheţate, de zăpadă
topită, adieri calde îi mângâiau tâmplele, iar un piţigoi cânta vesel.
Şi astfel visul de adeveri.
135
Turtița Basm popular
Au fost odată un moş şi o babă. Într-o zi moşul o rugă pe babă:
— Ia să-mi faci, babo, o turtiţă.
— Din ce să-ţi fac? Nu mai avem făină.
— Ia mai strânge şi tu de pe fundul lăzii, mai mătură prin cămară şi
ai să aduni făină cât îţi trebuie pentru o turtiţă.
Baba strânse de pe fundul lăzii, mătură prin cămară şi adună vreo
doi pumni de făină.
Frământă aluat cu smântână, făcu o turtiţă şi o băgă în cuptor.
După puţin timp scoase din cuptor turtiţa rotunjoară, rumenită şi fru-
moasă.
Baba o puse pe fereastră să se mai răcească.
Turtiţa stătu ce stătu pe fereastră şi apoi se rostogoli de pe fereastră
pe laviţă, de pe laviţă pe duşumea, de pe duşumea spre uşă. Sări peste
prag în tindă, din tindă pe prispă, de pe prispă în curte, din curte spre
poartă, de acolo pe drum şi se rostogoli tot mai departe şi mai departe.
Cum se rostogolea ea pe drum, numai ce-i iese în cale un iepure:
— Turtiţă, turtiţă, am să te mănânc!
— Nu mă mânca, ochiosule, stai să-ţi cânt un cântecel frumos pe
care-l ştiu numai eu. O să-ţi placă foarte mult, spuse turtiţa şi începu să
cânte:
Eu sunt turtiţa umflată
De prin ladă adunată,
Din cămară măturată,
În cuptor sunt rumenită,
Pe fereastră sunt răcită.
…………………………..
Pe bunic l-am păcălit,
de bunică am fugit
Şi de tine fug îndat’,
Iepuraşe urecheat!
Şi se rostogoli mai departe, chiar pe sub nasul iepuraşului. Cum se
rostogolise ea pe drum, numai ce-i iese în cale un lup.
— Turtiţă, turtiţă, am să te mănânc.
— Nu mă mânca, lupule, stai să-ţi cânt un cântecel:
Eu sunt turtiţa umflată De prin ladă adunată, Din cămară măturată, În cuptor sunt rumenită, Pe fereastră sunt răcită. ………………………….. Pe bunic l-am păcălit, De bunică am fugit Şi în urmă am lăsat Iepuraşul urecheat. Geaba lupul cască gura, Fug de el, mă dau de-a dura.
Şi se rostogoli mai departe chiar de sub nasul lupului. Cum se rostogolea ea prin pădure, numai ce-i iese în cale un urs:
— Turtiţă, turtiţă, ia stai să te mănânc! — Cum ai să mă mănânci tu, picioare strâmbe?
Eu sunt turtiţa umflată De prin ladă adunată, Din cămară măturată, În cuptor sunt rumenită, Pe fereastră sunt răcită. ………………………….. Pe bunic l-am păcălit, De bunică am fugit Şi în urmă am lăsat Iepuraşul urecheat. Geaba lupul cască gura, L-am lăsat, m-am dus de-a dura. Nu mă tem cât de puţin, Căci fug şi de Moş Martin.
Şi se rostogoli din nou, chiar de sub nasul ursului. Se rostogoli ea ce se rostogoli, numai ce-i iese în cale o vulpe: — Bună ziua, turtiţă! Ce frumoasă şi rumenă eşti. Încotro mergi? Turtiţa se bucură că s-a găsit cineva să o laude, se opri şi începu să
cânte:
Eu sunt turtiţa umflată De prin ladă adunată, Din cămară măturată,
136
În cuptor sunt rumenită, Pe fereastră sunt răcită. ………………………….. Pe bunic l-am păcălit, De bunică am fugit Şi în urmă am lăsat Iepuraşul urecheat. Geaba lupul cască gura, L-am lăsat, m-am dus de-a dura. Nu mă tem cât de puţin, Am fugit de Moş Martin Şi de nimeni nu îmi pasă. Fug eu şi de vulpe, lasă.
Turtiţa vru să se rostogolească mai departe, dar vulpea îi spuse : — Vai, ce cântecel frumos! Dar vezi, păcat că sânt cam bătrână şi
nu prea aud bine. Aşază-te chiar pe botul meu şi mai cântă-mi o dată, dar mai tare!
Turtiţa sări pe botul vulpii şi mai cântă o dată cântecelul:
Eu sunt turtiţa umflată De prin ladă adunată, Din cămară măturată, În cuptor sunt rumenită, Pe fereastră sunt răcită. ………………………….. Pe bunic l-am păcălit, De bunică am fugit, Şi în urmă am lăsat. Iepuraşul urecheat. Geaba lupul cască gura. L-am lăsat, m-am dus de-a dura. Nu mă tem cât de puţin, Am fugit de Moş Martin Şi de nimeni nu îmi pasă. Fug eu şi de vulpe, lasă.
— Îţi mulţumesc turtiţă, i-a spus vulpea. Frumos cântecel! L-aş mai asculta o dată! Aşază-mi-te pe limbă şi mai cântă-mi-l pentru cea din urmă oară!
Turtiţa sări pe limba vulpii, iar vulpea haţ! o înghiţi.
Şoricelul cel prostuţ
de S. Marşak
Într-o noapte, o şoricioaică bătrână îşi adormea şoricelul cântând:
— Taci, şoricelule, şi dormi. Îţi voi da o cojiţă de pâine.
Şoricelul îi răspunse:
— Glasul tău, mamă, e prea subţire. Mai bine caută-mi o dădacă.
A alergat şoricioaica-mamă la raţă şi a rugat-o să vină să se facă
dădacă:
— Vino, cumătră raţă, să-mi legeni copilaşul.
A început raţa să-i cânte şoricelului:
— Mac-mac-mac! dormi puişor. După ce va sta ploaia îţi voi
prinde o râmă din grădină.
Şoricelul cel micuţ îi răspunse pe jumătate adormit:
— Nu, vocea ta nu-i frumoasă. Tu cânţi prea tare.
A alergat măicuţa-şoricioaică la broscuţă şi a rugat-o să se facă
dădacă.
— Vino, cumătră broscuţă, să-mi legeni, copilaşul.
Broscuţa a început să orăcăie:
— Oac-oac-oac! nu plânge şoricelule, dormi până dimineaţă şi-am
să-ţi aduc un ţânţar.
— Nu, vocea ta nu-mi place, tu cânţi prea adormit.
A alergat mama şoricelului la purcică şi a rugat-o să se facă dădacă:
— Vino, cumătră purcică, să-mi legeni copilaşul.
A început dădaca să grohăie răguşit şi să-l legene pe prostuţ:
— Nani, nani, groh, groh, dacă dormi îţi dau în dar un morcov.
Şoricelul, micuţ şi prostuţ, i-a răspuns pe jumătate adormit:
— Nu, vocea ta nu-mi place, tu cânţi prea gros.
A alergat mama şoricelului s-o cheme pe iapă, să se facă dădacă.
— Vino la noi, cumătră iapă, să-mi legeni copilul.
— I-ha-ha! Îi cânta iapa - întoarce-te şoricelule pe partea dreaptă şi
dormi dulce, şi-ţi voi da un sac de ovăz.
Şoricelul, micuţ şi prostuţ, îi răspunse pe jumătate adormit:
— Nu, nu-mi place vocea ta, mă sperii când cânţi.
A alergat mama şoricelului s-o roage pe ştiucă să vină, să-i fie
dădacă:
— Vino cumătră ştiucă, să-mi legeni copilaşul.
137
A început să-i cânte ştiuca şoricelului, dar el nu auzea nimic. Ştiuca
deschidea gura mare, dar nu se auzea nici un sunet. Şoricelul, micuţ şi
prostuţ, îi spuse pe jumătate adormit:
— Nu-mi place vocea ta, cânţi prea încet.
A alergat mama şoricelului s-o cheme pe pisică, să fie dădacă.
— Vino la noi, cumătră pisică, să-mi legeni copilaşul.
Şi i-a cântat pisica şoricelului:
— Miau-miau-miau! dormi puişorul meu, miau-miau-miau: să ne
culcăm în pătuc.
Şoricelul, micuţ şi prostuţ, îi răspunse pe jumătate adormit:
— Vocea ta e frumoasă, cânţi aşa dulce!
Mama şoricelului a venit repede, s-a uitat în pătuc, l-a căutat pe
şoricel, dar şoricelul nu mai era.
Căsuţa din oală
Poveste populară rusă
În mijlocul câmpului şedea o oală răsturnată: şi era oala aceea
mare-mare cât un butoi.
Iacă trece pe acolo un şoarece şi vede oala aceea goală. „Bună casă
e asta!” îşi zise el. „A cui o fi?”
— Casă-căsuţă, cine stă aici?
Dar nimeni nu răspunse. Se uită şoarecele în toate părţile, însă nu
vede pe nimeni. Numai două muşte, care veniseră şi ele după mâncare
acolo, se ridicară în două picioruşe; dar şoarecele nici nu le-a luat în
seamă.
Ia să mă mut eu aici şi să stau singur!...
Şi s-a aşezat şoarecele în oală.
Trece pe acolo o broscuţă.
— Casă-căsuţă, cine locuieşte aici?
— Eu, şoarecele! Dar tu cine eşti? răspunse şoarecele din fundul
oalei.
— Eu sunt broasca!
— Dacă vrei, vino înăuntru şi-om trăi împreună.
— Bun de tot! Iacă, vin şi eu.
Şi a sărit broasca în oală şi a stat cu şoarecele la un loc.
Trece pe câmp iepurele. Şi văzând namila aceea de oală răsturnată
s-a oprit şi a întrebat:
— Casă-căsuţă, cine locuieşte aici?
— Suntem noi: broasca-broscuţa şi şoarecele-şoricel. Dar tu cine
eşti?
— Eu sunt fugarul de peste câmpuri şi văi, iepurele. Nu mă lăsaţi şi
pe mine să stau cu voi? Iacă, aici nu plouă şi nici soarele, nici vântul nu
intră.
— Bucuros, frate! Vino înăuntru şi-om trăi împreună, că e loc.
Şi s-a mutat şi iepurele cu culcuşul în oală.
Trece într-o zi pe lângă oala-căsuţă jupâneasa vulpe, şi întreabă şi
ea:
— Casă-căsuţă, cine stă aici?
— Noi trăim: iepurele-iepuraşul cu broasca-broscuţa şi cu
şoarecele-şoricelul. Dar tu cine eşti?
— Eu sunt surioara voastră mai mare, vulpea. Pentru mine n-o fi
Ioc? Că, vai de capul meu, am rămas fără casă!
— Da, este; intră şi vei vedea că pentru oameni buni este loc.
— Mulţumim! Asta am aşteptat şi eu.
Şi s-a aşezat vulpea în oală şi au trăit împreună multe zile.
Vine lupul, nu ştiu de unde. Vede oala asta mare; şi-a închipuit c-o
fi cineva înăuntru.
— Casă-căsuţă, cine locuieşte aici?
— Eu, sora vulpe, cu iepurele-iepuraşul, cu broasca-broscuţa, cu
şoarecele-şoricelul. Dar tu cine eşti?
— Eu sunt un biet lup fără adăpost. Oare n-o fi chip să stau şi eu cu
voi? Că bună casă aveţi!
— Se poate, cum nu! Ne-om înghesui cu toţii şi ţi-om face loc şi
dumitale.
Şi-a intrat şi lupul în căsuţă, şi-au trăit împreună.
Nu ştiu de unde a venit şi ursul. Era mânios şi ostenit Moş-Martin,
că umblase toată ziua după mâncare şi nu găsise nimic. Şi cum a văzut
oala aceea, nu şi-a închipuit că e o căsuţă cu oaspeţi înăuntru; s-a aşezat
pe ea ca să se odihnească puţin.
Dar cum s-a aşezat, oala: pârr! trosc! s-a sfărâmat în bucăţi şi
ursul... Ce-a făcut ursul? S-a ales cu o sperietură bună, iar ceilalţi oaspeţi
au fugit încotro au văzut cu ochii.
138
Legenda Sfântului Nicolae
Nicolae provenea dintr-o familie înstărită, iar la moartea ambilor
părinți a moștenit întreaga avere, pe care a folosit-o pentru a-i ajuta pe
oamenii nevoiași.
In noaptea de 5 spre 6 decembrie, se spune ca moș Nicolae vine la
geamuri și vede copiii care dorm si sunt cuminţi, lăsându-le în ghetuțe,
dulciuri și diverse cadouri.
Tot el este acela care-i pedepsește pe cei leneși și neascultători
lăsându-le o nuielușă.
Spre deosebire de Moș Crăciun, Moș Nicolae nu se arata niciodată.
De altfel, povestea darurilor împărţite pe furiș în aceasta noapte
începe din vechime.
Legenda spune că trei surori, fete sărmane, nu se puteau căsători
datorită situație financiare dificile și de aceea tatăl lor vroia să le vândă.
Se spune că atunci când fata cea mare a ajuns la vremea
măritișului, Nicolae, care era episcop, a lăsat noaptea, la ușa casei lor, un
săculeț cu aur.
Situația s-a repetat și în cazul surorii mijlocii, astfel că, atunci când
i-a venit vremea și fetei mici, tatăl s-a hotărât ca in noaptea dinaintea
nuntii sa stea de paza si l-a văzut pe Sfântul Nicolae cum a urcat pe
acoperișul casei si a aruncat pe horn un săculeț care a căzut într-o șosetă
ce era pusa la uscat.
De aici a apărut obiceiul așezării șosetuțelor sau a ghetuțelor în
noaptea de Moș Nicolae. Cardinalul l-a rugat pe nobil să păstreze
secretul, însă acesta nu a făcut-o si de atunci fiecare sărac care primea
ceva, îi mulțumea lui Nicolae.
Legenda lui Moş Crăciun
Legenda spune că Maica Domnului, Sfânta Fecioară Maria,
pribegind pe drum în căutarea unui loc în care să-l nască pe Iisus, a ajuns
la casa lui Moş Crăciun. Acesta locuia împreună cu soţia sa, Crăciuniţa,
şi cu fratele său Moş Ajun. În timp ce Moş Ajun de-abia îşi ducea traiul
de pe o zi pe alta, Moş Crăciun era destul de bogat, dar în acelaşi timp
era şi foarte zgârcit şi rău la suflet.
Ajunsă la casa lui Moş Crăciun, Maica Domnului o găseşte acasă
pe soţia sa, Crăciuniţa, şi îi cere acesteia adăpost. Crăciuneasa era o
femeie bună, însă, pentru a nu afla soţul său necredincios, o găzduieşte în
grajdul vitelor. Apoi, fără să-i spună nimic Moşului, Crăciuneasa o ajută
pe Maica Domnului să-L nască pe Pruncul Iisus.
Aflând cele întâmplate, Crăciun îşi pedepseşte soţia, tăindu-i
mâinile. Maica Domnului înfăptuieşte o minune şi o vindecă, lipindu-i la
loc mâinile Crăciunesei. Văzând această minune, Moş Crăciun îşi dă
seama ce putere divină i-a trecut pragul şi se căieşte amarnic, cerând
iertare lui Dumnezeu. Atât de mult şi-a. dorit el să repare greşeala făcută,
încât a doua zi şi-a împărţit întreaga avere copiilor săraci.
Şi astfel, Moş Crăciun a devenit primul creştin de pe lumea asta.
Atunci Dumnezeu i s-a arătat lui Crăciun şi i-a spus: „De azi înainte,
slujba ta, Moş Crăciune, va fi aceea ca în fiecare an, de ziua Naşterii
Fiului Meu Iisus, să duci bucurii tuturor copiilor de pe pământ”.
Şi aşa s-a întâmplat în fiecare seară de 24 decembrie, de 2009 ani
încoace...
Ţapul şi şarpele
de Petre Ispirescu
Un ţap, voind să treacă într-o livede, fu silit să dea printr-o apă ce
curgea între el şi acea livede. Şi fiindcă n-avea încotro, se lăsă în gârlă şi
începu să înoate.
Când era pe la jumătatea gârlei, se pomeneşte pe lângă dânsul cu
un şarpe că-i zice:
— Măi, ţapule, ia-mă şi pe mine să mă treci la uscat.
Ţapul, temător, îi răspunse:
— Tu vezi bine că abia pot să-mi duc părul de pe mine, şi tu mai
ceri să te iau şi pe tine?
— Aşa o fi; dar iată că umblu să mă înec, şi atâta prietenie nu pot
găsi la tine?
Ţapul îl lăsă să se urce pe dânsul, şi-şi puse toate puterile ca să
înoate spre a ieşi cu bine dincolo.
Şarpele, dacă se văzu călare pe ţap, începu a se încolăci împrejurul
gâtului şi a-l strânge ca să-l sugrume.
139
— Da’ ce faci, prietene? că, uite, nu mai pot răsufla şi o să ne
înecăm amândoi.
— Vezi că mie mi-e foame; acum eşti în mâna mea şi aş vrea să
mi-o potolesc cu tine.
— Foame, foame; prieten, prieten; dar cu o mortăciune socoteşti tu
să te îndestulezi? Aşteaptă niţel până să ieşim la margine, şi acolo să-ţi
arăţi prietenia. Acum mai slăbeşte-mă din dragoste, ca să pot înota.
Şarpelui îi plăcu vorbele ce auzi şi, mai slăbind pe ţap din chingi,
acesta îşi puse toate puterile, mai înotă ce înotă şi ajunse la uscat cu şarpe
cu tot.
Pe când încă înota, se gândea la prietenia şarpelui şi începu a
născoci la mijloace de a-şi mântui viaţa.
După ce ieşiră la uscat, ţapul prinse a zice:
— Şarpe, tu mi-ai cerut prietenia, eu ţi-am dat-o. M-am luptat cu
primejdia şi am ieşit la uscat cu bine. Fă-mi şi tu hatârul acum şi dă-te
jos, ca să ne măsurăm, cine este mai lung? Apoi mă vei mânca în
bunăvoie.
— Ei, haide, de, să nu zici că nu ţi-am fost prieten! Şi dându-se jos
de pe grumajii ţapului, aştepta să se măsoare cu dânsul.
Ţapul asta şi voia. Cum îl văzu jos, se repezi cu coarnele de
sfărâmă capul şarpelui şi-l strivi călcându-l cu copitele lui cele tari.
După ce îl văzu pus bine, întinzându-l cât era de lung, zise:
— Vezi aşa; mie îmi place prietenia, dar să fie dreaptă. Ce erau
încolăciturile alea împrejurul meu? Piei acum cu prietenia ta cu tot, să-ţi
auz de nume şi să te văz când mi-oi vedea ceafa!
Moş Ion Roată şi Unirea
de Ion Creangă
La 1857, pe când se fierbea Unirea în Iaşi, boierii moldoveni
liberali, ca de-alde Costache Hurmuzachi, M. Kogălniceanu şi alţii, au
găsit cu cale să cheme la Adunare şi câţiva ţărani fruntaşi, câte unul din
fiecare judeţ, spre a lua şi ei parte la facerea acestui măreţ şi nobil act
naţional. Cum au ajuns ţăranii în Iaşi, boierii au pus mână de la mână, de
i-au ferchezuit frumos şi i-au îmbrăcat la fel, cu cheburi albe şi cuşme
nouă, de se mirau ţăranii ce berechet i-a găsit. Apoi, se zice că i-ar fi dat
pe sama unuia dintre boieri să le ţie cuvânt, ca să-i facă a înţelege scopul
chemării lor la Iaşi.
— Oameni buni, ştiţi pentru ce sunteţi chemaţi aici, între noi? zise
boierul cu blândeţă.
— Vom şti, cucoane, dacă ni-ţi spune, răspunse cu sfială un ţăran
mai bătrân, scărpinându-se în cap.
— Apoi, iaca ce, oameni buni: de sute de ani, două ţări surori,
creştine şi megieşe, Moldova noastră şi Valahia sau Ţara Muntenească,
de care poate-ţi fi auzit vorbindu-se, se sfâşie şi se mănâncă între
dânsele, spre cumplita urgie şi pieire a neamului românesc. Ţări surori şi
creştine, am zis, oameni buni; căci, precum ne închinăm noi, moldovenii,
aşa se închină şi fraţii noştri din Valahia. Statura, vorba, hrana,
îmbrăcămintea şi toate obiceiurile câte le avem noi le au întocmai şi fraţii
noştri munteni. Ţări megieşe, am zis, oameni buni; căci numai pârăuaşul
Milcov, ce trece pe la Focşani, le desparte. „Să-l secăm dar dintr-o
sorbire” şi să facem sfânta Unire, adică înfrăţirea dorită de strămoşii
noştri, pe care ei n-au putut s-o facă în împrejurările grele de pe atunci.
Iaca, oameni buni, ce treabă creştinească şi frumoasă avem de făcut.
Numai Dumnezeu să ne-ajute! Înţeles-aţi, vă rog, oameni buni, pentru ce
v-am chemat? Şi dacă aveţi ceva de zis, nu vă sfiiţi; spuneţi verde,
moldoveneşte, ca la nişte fraţi ce vă suntem; că de-aceea ne-am adunat
aici, ca să ne luminăm unii pe alţii şi Dumnezeu să ne lumineze pe toţi
cum a şti el mai bine!
— Înţelegem, cucoane, aşa a fi, răspunseră câţiva ţărani mai
ruşinoşi; că, dă, nu-ţi şti dumneavoastră ce-i pe lume, noi, ţărănimea de
la coarnele plugului, avem să ştim ce-i bine şi ce-i rău?...
— Ba eu, drept să vă spun, cucoane, n-am înţeles! cică zise cu
îndrăzneală unul dintre ţărani, anume Ion Roată. Ş-apoi, chiar dacă ne-
am pricepe şi noi la câte ceva, cine se mai uită în gura noastră? Vorba
ceea, cucoane: „Ţăranul, când merge, tropăieşte, şi când vorbeşte, hodo-
rogeşte”, să ierte cinstită faţă dumneavoastră. Eu socot că treaba asta se
putea face şi fără de noi; că, dă, noi ştim a învârti sapa, coasa şi secera,
dar dumneavoastră învârtiţi condeiul şi, când vreţi, ştiţi a face din alb
negru şi din negru alb... Dumnezeu v-a dăruit cu minte ca să ne povăţuiţi
şi pe noi, prostimea...
— Ba nu, oameni buni, s-a trecut vremea aceea, pe când numai
boierii făceau totul în ţara aceasta ş-o storceau după plac. Astăzi toţi, de
la vlădică până la opincă, trebuie să luăm parte la nevoile şi la fericirea
ţării. Muncă şi câştig, datorii şi drepturi pentru toţi deopotrivă.
140
Le spuse boierul apoi despre originea românilor, cum şi de cine au
fost ei aduşi pe aceste locuri; despre suferinţele lor şi cum au ajuns a fi
dezbinaţi şi împrăştiaţi prin alte ţări. Le dă el pilde câte şi mai multe: cu
smocul de nuiele, cu taurii învrăjbiţi şi, în sfârşit, se sileşte bietul creştin
din răsputeri a-i face să înţeleagă care sunt roadele binefăcătoare ale
Unirii, aducându-le aminte că tot „pentru unirea tuturor” se roagă şi
sfânta biserică, în toate zilele, mai bine de 1.850 de ani.
— Ei, oameni buni, cred că acuma aţi priceput!
— Priceput, cucoane, cât se poate de bine, răspunseră mai toţi.
Dumnezeu să vă ajute la cele bune!
— Ba eu tot nu, cucoane, răspunse moşul Ion Roată.
— Dumnezeu să mă ierte, moş Ioane, dar dumneata, cum văd, eşti
cam greu de cap; ia haidem în grădină, să vă fac a înţelege şi mai bine.
Moş Ioane, vezi colo, în ogradă la mine, bolovanul cel mare?
— Îl vedem, cucoane.
— Ia fă bine şi adă-l ici, lângă mine, zise boierul, care şedea acum
pe un jilţ în mijlocul ţăranilor.
— S-avem iertare, cucoane, n-om putea, că doar acolo-i greutate,
nu şagă.
— Ia cearcă şi vezi.
Moş Roată se duce şi vrea să ridice bolovanul, dar nu poate.
— Ia du-te şi dumneata moş Vasile, şi dumneata, bade Ilie, şi dum-
neata, bade Pandelachi.
În sfârşit, se duc ei vro trei-patru ţărani, urnesc bolovanul din loc, îl
ridică pe umere şi-l aduc lângă boier.
— Ei, oameni buni, vedeţi? S-a dus moş Ion şi n-a putut face treaba
singur; dar când v-aţi mai dus câţiva într-ajutor, treaba s-a făcut cu
uşurinţă, greutatea n-a mai fost aceeaşi. Povestea cântecului:
Unde-i unul nu-i putere,
La nevoi şi la durere;
Unde-s mulţi, puterea creşte,
Şi duşmanul nu sporeşte.
Aşa şi cu Unirea, oameni buni!... Ei, acum cred c-aţi înţeles şi
răsînţeles.
— Ba eu unul, să iertaţi dumneavoastră, cucoane, încă tot n-am
înţeles, răspunde moş Roată.
— Cum se face asta, moş Ioane? Mai bine ce v-am tălmăcit, şi un
copil putea să înţeleagă.
— Mai aşa, cucoane, răspunseră ceilalţi.
— Moş Ioane, zise acum boierul, cam tulburat de multă oboseală,
ia spune dumneata, în legea dumitale, cum ai înţeles, cum n-ai înţeles, de
când se face atâta vorbă; să auzim şi noi!
— Dă, cucoane, să nu vă fie cu supărare, dar de la vorbă şi până la
faptă este mare deosebire... Dumneavoastră, ca fiecare boier, numai
ne-aţi poruncit să aducem bolovanul, dar n-aţi pus umărul împreună cu
noi la adus, cum ne spuneaţi dinioarea, că de-acum toţi au să ieie parte la
sarcini: de la vlădică până la opincă. Bine-ar fi dac-ar fi aşa, cucoane,
căci la război înapoi şi la pomană năvală, parcă nu prea vine la
socoteală... Iar de la bolovanul dumneavoastră am înţeles aşa: că până
acum noi, ţăranii, am dus fiecare câte-o piatră mai mare sau mai mică pe
umere; însă acum suntem chemaţi a purta împreună tot noi, opinca, o
stâncă pe umerele noastre... Să dea Domnul, cucoane, să fie altfel, că mie
unuia, nu mi-a păre rău.
La aceste vorbe, ţăranii ceilalţi au început a strânge din umere, a se
uita lung unul la altul şi a zice:
— Ia, poate că şi Roată al nostru să aibă dreptate!...
Iar boierul, luându-i înainte cu glume, a înghiţit găluşca şi a tăcut
molcum.
Puişorii de Emil Gârleanu
Sub lumina trandafirie a unui blând apus de soare, pământul pare
adâncit într-o odihnă neclintită: frunzele aţipesc, pregătindu-se pentru
tihnitul somn al nopţii; în depărtări, miriştile scânteiază singuratice, ca
nişte ţesături de fir; iazul îşi aşterne faţa umedă, sorbind, până în adânc,
din lumina asfinţitului. Din jos, din văi, răsună talanca; iar pe deal, în vii,
doineşte fluierul.
În aer, un popor întreg de rândunele se pregăteşte de plecare; s-au
adunat rând pe rând de prin părţile acestea şi, de bucurie, în zbor nebun,
străbat văzduhul ca nişte săgeţi. Atrase de întinsul sclipitor al iazului, ele
se lasă deasupra lui, ca o perdea, apoi, răzleţindu-se în ciripiri ascuţite, se
avântă cu toatele înspre păduricea de sălcii; ascunzându-se, rătăcesc prin
frunzişul răcoros, apoi o iau de-a lungul miriştilor şi iar se întorc în
bătaia lină a aripilor. De după deal vine în zbor rotat un uliu. Pasărea de
pradă pare că nu ia în seamă mulţimea paserilor călătoare. Ele îl zăresc;
141
un strigăt de îmbărbătare, şi stolul întreg năvăleşte la luptă. Uliul
ocoleşte iscusit prin aer, şi piere cu repeziciunea fulgerului dincolo de
deal. A scăpat! Rândunelele, vesele de această fugă, plutesc sus, crezând
că l-or mai vedea; zarea rămâne însă limpede, şi dânsele se întorc obosite
de se înşiră pe vârful şurelor de paie...
Pe prispa casei, copilaşul numai în cămăşuţă, cu capul gol,
urmăreşte de mult jocul stolului de paseri, printre care se află şi cei trei
pui ai lui, din cuibul de humă de sub streaşină. Îi căpătase doar de la
mămuca lui.
De câte ori era neastâmpărat, mămuca îi zicea: „Fii cuminte, dacă
vrei să-ţi dau puii când or creşte mari!”
Şi el a fost cuminte, puii au crescut mari, dar în urmă au zburat! El
îi văzuse cum au ieşit zilele trecute de s-au jucat prin aer, dar parcă
niciodată nu zburaseră mai mult ca astăzi.
Şi-şi cunoaşte el destul de bine puii: sunt cei de la mijlocul şurii din
dreapta, trei, unul lângă altul, sau cei de lângă aceştia, dacă n-or fi chiar
cei de la capăt. Toţi parcă seamănă unii cu alţii, şi-s aşa de sus, aşa de
sus!...
Păsărelele s-au odihnit puţin, apoi şi-au şoptit nu ştiu ce, au scos un
strigăt vesel şi s-au ridicat deodată cu toatele. Câteva din ele s-au
despărţit o clipă din stol, au atins uşor streaşină casei, apoi s-au pierdut
iarăşi în mulţimea celorlalte. Puişorii copilaşului îşi luau rămas bun de la
el şi de la cuibul lor de humă.
Stolul mai ocoli de vreo două ori iazul, apoi se înălţă şi porni încet
să lunece spre asfinţit.
Copilaşul privi lung stolul care se pierdea, ca o fluturare, în adânc,
apoi duse mânuşiţele la ochi şi începu să plângă.
Maică-sa aruncă furca şi veni în fugă de-l luă în braţe; în cuvinte
dezmierdătoare îl întrebă ce are.
Copilul nici nu poate vorbi de atâta năvală de lacrămi. Întinde
mâna spre cer, îi arată stolul care lunecă în zbor necurmat, şi de-abia îi
poate şopti:
— Puişorii ....
Mama îl strânge la sân şi îl sărută cu drag:
— Nu plânge, puiul mamei, au să se-ntoarcă înapoi... la primă-
vară...
Copilaşul se linişteşte; punând mânuşiţa deasupra ochilor, ca
mămucă-sa, privesc împreună stolul pe zarea depărtată a cerului.
Şi lumina slabă a duiosului asfinţit de toamnă le îneacă ochii
înrouraţi acum la amândoi.
Când stăpânul nu-i acasă!
de Emil Gârleanu
În odaie, linişte. Linişte şi-un miros! Pe poliţa din dreapta, pe o
farfurie, stă uitată o bucată de caşcaval. Mirosul de brânză proaspătă a
străbătut până în cel mai îngust colţişor al casei. Şi din gaura lui, din
gaura de după sobă, şoricelul nu-şi mai găseşte locul. Parcă-l trage
cineva de mustaţă afară.
Să iasă, să nu iasă? Mai bine să se astâmpere. Să se astâmpere, uşor
de zis; dar caşcavalul? Vezi, asta-i asta: caşcavalul. Să-nchidă ochii. I-a
închis. Prostul! Dar ce, cu ochii miroase? Şi brânza-i proaspătă. Mai
mâncase aşa bunătate acum vreun an. Dar parcă nu-l momise într-atâta ca
aceasta de acuma.
Să încerce. Face câţiva paşi mărunţi până-n marginea ascunzătorii
lui. Măcar s-o vadă. Unde-o fi? De unde-l vrăjeşte, din ce colţ îl pofteşte
cu atâta stăruinţă la dânsa? A! uite-o colo, pe farfurie. Dacă-ar îndrăzni!
Dar cum? Să meargă mai întâi pe lângă perete până la divan. Aşa, bun!
Pe urmă... Pe urmă pe unde s-o ia? Pe lângă dulap? Nu. Pe după jilţul
cela? Nici aşa. Atunci? Păi lucrul cel mai bun e să se suie de-a dreptul pe
perdea, şi de-acolo să treacă pe marginea lăvicerului din perete până la
poliţă. Şi-odată la caşcaval, lasă, n-are el nevoie să-l înveţe alţii ce să
facă cu dânsul. Dar motanul? E-hei! la dânsul nu se prea gândise. Şi,
Doamne, mulţi fiori i-a mai vârât în oase motanul cela. Dar poate nu era
în odaie. Ha? nu era. Nu. Orişicum, să mai aştepte puţin, să vadă, nu se
mişcă nimeni, nu-l pândeşte cineva?
Cum să nu-l pândească! Dar de când aşteaptă motanul prilejul să
puie laba pe bietul şoricuţ. Dacă nu mâncase el caşcavalul, căci mirosul
cela îi zbârlise şi lui mustăţile, păi nu-l mâncase tocmai pentru asta: să-l
momească pe lacomul din gaură. Cu botul adulmecând, cu ochii galbeni
şi lucioşi ca sticla, cu mustăţile întoarse, subţiri şi ascuţite ca oasele de
peşte, stă neclintit după perna de pe divan şi-aşteaptă. L-a zărit. Uite-l, îi
vede mărgelele ochilor. Iese? Iese oare? Da, da; aşa, încă un pas, încă
unul, doi, aşaa!
Dintr-o săritură a fost cu laba deasupra lui.
142
Bietul şoricuţ n-avusese vreme nici să treacă dincolo de sobă. Îl
apasă puţin cu unghiile, apoi, repede, îl ia între labele de dinainte, îl
strânge, de drag ce-i, îl răsuceşte în aer şi-l lasă ameţit pe podele. Şi-l
priveşte, gândind: „Caşcaval ţi-a trebuit? Poftim caşcaval! Doamne! ce
bun o să-mi pară mie după ce te-oi crănţăni!” Dar mai întâi să se mai
joace puţin cu dânsul.
Îl pune pe picioare, îl lasă să se dezmeticească, să-ncerce să fugă, şi
iar vrea să-l prindă în cleştele labelor.
Dar ce s-aude? Un dupăit grăbit pe sală. Vai, e Corbici, câinele!
Nu-i vreme de pierdut! Din două sărituri, motanul e în ocniţa sobei, iar
şoarecele, mirat că scapă, zăpăcit, cum poate, o şterge în gaura lui.
Corbici vine, nebun ca-ntotdeauna; în mijlocul odăii se opreşte, adul-
mecă, lacom, mirosul de caşcaval, apoi, zărind motanul, se repede şi latră
cu înverşunare. Ar sări în ocniţă, dar e prea sus. Se sprijină pe labele de
dinainte, tremură, cască, de neliniştit ce-i, mârâie şi latră. Apoi tace şi, cu
ochii ţintiţi la motan, aşteaptă să se coboare. Numai uneori întoarce capul
spre poliţa de unde brânza parcă-l ademeneşte. Şi astfel, câteşitrei
duşmanii – şoarecele în gaură, motanul în ocniţă şi câinele în mijlocul
odăii – se pândesc, munciţi de acelaşi gând.
Dar paşi apăsaţi cutremură sala. Ce! Stăpânul! Repede atunci:
motanul se-nghesuieşte şi mai în fund, iar câinele o şterge sub divan;
numai şoarecele, mic cum era, rămâne la locul lui. Stăpânul intră; obosit
de muncă, îşi aruncă pălăria pe un scaun, apoi, mirosind, i se face foame;
se-ndreaptă spre poliţă, ia felia de caşcaval, taie o bucată de pâine şi,
muşcând când dintr-una când dintr-alta, mănâncă din plin, cu poftă.
Şi din trei părţi, trei perechi de ochi îl urmăresc cu pizmă.
Soarele şi Luna Legendă populară
Cică, fârtate, în vremea de demult, când de abia urzise Dumnezeu
pe oameni, pe Soare începuse să-l bată vânt de însurătoare. Îşi uitase,
drăguţul de el, datoriile cu care fusese hărăzit de Cel-de-Sus. Pe unde
trecea cu carul lui de foc, era chiu şi vai de cele ce se întâmplau pe urma
lui. Când se lăsa din goana cailor mai aproape de pământ, şi atunci era
prăpăd de friptoare; când se ridica sus, în slavă cerului, şi atunci îngheţa
paserea în zborul ei.
Dumnezeu, uitându-se atunci într-o zi prin fereasta cerului, rămase
uimit de cele ce făcea Soarele în calea sa. Tot ce făcuse el pe pământ cu
atâta sudoare, era acum în flăcări. Repede cheamă doi paznici de la uşa
raiului, le dete doi cai înaripaţi şi-i trimise să cheme pe Soare la el; cică
în ziua aceea se înnoptase mai devreme ca oricând...
— Dar bine, fătul meu, eu te-am pus să luminezi pământul, dar să
nu strici ce am făcut eu! – zice mâniat Dumnezeu.
— Doamne, iartă-mă de cele ce am făptuit! Nu mai ştiu pe ce
pământ mă aflu de focul ce mă arde pe suflet, iaca, iubesc şi eu o mândră
crăiasă! – răspunse smerit Soarele.
— Şi mie nu mi-ai spus nimic? Faci aşa de capul tău? Apoi, vezi,
eu sunt şi bun, dar şi când mă necăjesc, nu mai poţi avea potrivă înainte-
mi! Şi cine e acea fată pe care tu o iubeşti?
— Luna, Doamne!
— Cum, pe soră-ta s-o iubeşti tu? Sânge din sângele tău! O,
nelegiuitule ce eşti! Nu te gândeşti la păcatul ce faci?
— M-am gândit, Doamne, dar n-am ce face. Nouă ani de-a rândul
am colindat pământul în lung şi curmeziş şi de potrivă-mi tot n-am găsit.
Eu o vreau pe ea, măcar orice mi-ai face luminăţia ta!
— Bine, aşa să fie, văd eu cât eşti de nesocotit, dar înainte de-a te
duce să pregăteşti nunta, aide cu mine prin iad, să-l colindăm dintr-un
capăt în altul, prin toate văgăunile lui, să vezi şi tu cât sufăr ăia cari s-au
ţinut cu surori-sa, c-apoi pe urmă să nu-mi bagi vină de nimic!
— Fac, Doamne, aşa cum îmi zici, însă orice ar fi, eu tot nu-mi
calc cuvântul.
Şi purceseră spre iad. Cică, de ziua aceea, noaptea a fost lungă de
tot! Se zicea că n-are să mai fie lumină. Oamenii dormeau zi, dormeau
noapte, apoi se deşteptau, mâncau şi iar se culcau; apoi iar se sculau şi
ziuă tot nu se mai făcea. Chiar dobitoacele se saturaseră, de atâta somn şi
odihnă.
Cum intrară în iad, Dumnezeu şi Soarele pe dată fură izbiţi de o
duhneală; şi cum întorceau capul, din toate părţile se auzeau gemete şi
ţipete de durere. Prin mijlocul iadului, curgea o apă nămoloasă şi putu-
roasă. în această apă, o mulţime de oameni se luptau să scape de droaia
de şerpi ce, încolăciţi de grumazul lor, abia îi lăsa să răsufle. Aceştia erau
cei ce se bucuraseră de lacrămile văduvii şi banul săracului. Strigătul lor
te înfiora. Şi cu toate acestea, nimeni nu le da nici un ajutor.
Mai departe, în nişte piuliţe înroşite în foc, erau pisate cu un
pisălog femeile ce-n viaţa lor necinstiseră sfinţenia casei. Ele zbierau în
143
gura mare: „Iertaţi-ne, iertaţi-ne, că nu mai facem!”, şi cu toate acestea,
nici la ele nu se uita nimeni.
Soarele privea mirat către ele, şi frica ce-l cuprinsese îl făcu să
tremure. Dumnezeu, văzându-l, zâmbi puţin şi coti pe un drum unde era
mai întunerec, de nu se zărea nimic, şi se îndreptă spre locul unde erau
chinuiţi cei ce se iau cu surorile lor. Pe deasupra lor, se auzea într-una un
fâlfâit de aripi, şi, din când în când, ţipete prelungite ce spintecau aerul.
Soarele nu mai putea de frică să nu rătăcească, şi apucă pe Dumnezeu de
mină.
Vru să vorbească, însă nu putu.
Şi cum drumul începuse a fi pietros şi puţin ocolit; deodată văzu la
capul lui un cuptor mare, din care ieşeau limbi de foc. înăuntru lui se
zăreau nişte trupuri ce erau aruncate fără milă cu nişte căngi lungi şi
încârligate, unde bîlbăra şi dogoarea era mai mare. Soarele se înfiora şi
mai tare, şi nu se putu opri fără a zice:
— Ce e aici, Doamne, căzneşte aşa rău pe nenorociţii ăştia?
— Ce să fie! Iacă nişte nelegiuiţi ce s-au luat cu surorile lor!
Şi nu isprăvise bine vorba Dumnezeu, când dracii începură să
scoată, cu căngile lor încârligate pe unii afară din cuptor, îi puse fără a
lua samă la scrâşnitul lor pe nişte mese de fier înroşite în foc şi-i
înţepeniră ca să nu se mai mişte, cu cârlige muiate în otravă, iar când de
durere da să zică ceva, deodată, dracul, din un ceaun de fier, le turna pe
gura plumb topit şi astfel le amorţea vorba neisprăvită!
— Doamne, Doamne, zise Soarele plângând de milă, mare ţi-e
puterea ta, de ce nu-i ierţi pe sărmanii ăştia de chinurile ce le mai au? Cu
ce ţi-au greşit ei?
— Cum să-i iert? Atunci de ce te-am adus aici? Aşa de flotele
mărului? iaca, una ca asta! Eu mă ostenii ‚până acum să-ţi arăt pe te
aşteaptă şi tu ce-mi vorbeşti?
— Fie, Doamne! Dacă tu eşti nestrămutat în poruncile tale, eu nu
pot părăsi pe sora mea. O s-o iau de soţie şi ce-o să fie! O să îndur şi eu
necazurile nenorociţilor ăstora, şi apoi, câte zile oi avea, n-oi fi nebun să
stau neînsurat, dacă nu-mi găsesc alta potrivă mie. Vreau şi eu să fiu în
rândul lumii!
— Bine, zise Dumnezeu – să nu zici că nu te-am sfătuit! Iată,
copilul meu, de povăţuit te-am povăţuit, de probat ţi-am arătat probă –
văzuşi pe nenorociţii ăştia – şi când ţi-o veni rândul şi ţie la chinurile
astea, atunci să nu zici „Iarta-mă, Doamne”, şi multe alte minciuni!
Pentru tine, află, am pregătit alte suferinţe şi mai grele; şi dacă tot cutezi,
am să le fac şi mai rele!
— Şi mai rele să fie, Doamne, am să le rabd. Ce-o să fac? Mi-a
venit rândul însurătorii. Toţi flăcăii, născuţi cu mine o dată, s-au însurat
de atâţia ani, numai eu ara rămas. Am ajuns de râs în faţa lor. îmi zic că
nu sunt om şi multe altele. Chiar sfinţii au început să-şi bată joc de mine.
Zic că sunt vrăjit!
Şi tot rugând Soarele pe Dumnezeu, purceseră îndărăt şi ieşiră din
iad. Cică, atunci când a ieşit din iad Soarele lui Dumnezeu, se zice că a
fost aşa de tare lumina, că cei ce au fost pe afară prin bătătură, au căzut
jos că orbiţi. Lumea începuse a uita cum e lumina.
Veni şi ziua nunţii! Din toate colţurile pământului, împăraţi mici şi
mari o porniră din crăiile lor, cu tot ce aveau mai bun în ţara lor. Pe caii
cei mai vestiţi din hergheliile lor aduceau saci mulţime, plini de
nenumărate „prezenturi” pentru nuntă. Inele de aur, pietre nestimate,
smaragde, rubinuri – toate erau cărate cu prisosinţă, zi şi noapte, la
vestitul palat al Soarelui! Din zori până în seară, nu mai conteneau curţile
domneşti ce soseau rând pe rând. De-abia mai încăpeau oaspeţii în
palatul de cristal al Soarelui. Începuse să-i găzduiască şi pe câmp, sub
corturi de verdeaţă.
Sosiră împăraţi de unde nici cu gândul nu gândeai. Era o mândreţe.
Doamne, de ce vedeai! Fel de fel de îmbrăcăminţi, fel de fel de podoabe
pe ei; străluceau de sus până jos în nestimate. D-apoi domniţele lor, apoi
crăiesele lor, ce mai mândreţe pe ele; nici nu le puteai vedea, fără a
rămâne pe loc înmărmurit!
Toate îşi aveau părui resfirat pe şapte şi prins în nenumărate ace de
aur, cu nestimate în capul lor. Cele cu părul bălai ca spicul griului copt,
Doamne, Doamne, zâne erau, nu altceva! Ce să vă mai spui ce a fost! Eu
ştiu că ce-am văzut, să trăiesc încă de zece ori aţii, şi tot n-am să mai
văd!
Era un belşug apoi de voinici, îmbrăcaţi în haine de oţel de sus
până jos, ce purtau la brâu sabie şi cuţit, ce aveau mânerile săpate în oase
rare şi umplute cu bielşug cu aur şi pietre scumpe. Călcau mândri prin
poienile înverzite şi se uitau cu drag la domniţele ce culegeau flori cu
mireasmă neîntrecută de prin tufişurile grădinii Soarelui. Peste toţi
oaspeţii veselia domnea şi curţile „vozilor” tot soseau, care de care mai
mândră, mai frumoasă.
Se începuse nunta, când iată prin mulţime venea călare tăfălogul de
moş Nicola.
144
— Faceţi-mi loc, strigă el, faceţi-mi mai repede loc, să văd ce n-am
mai văzut, să aud ce nu e de crezut: cum se ia fratele cu sora!
Toţi se întoarseră spre el şi începută să râdă, unde îl vedeau aşa de
durduliu.
— Râdeţi de mine, dar nu ştiţi ce vă aşteaptă! Peste vreo câtăva
vreme, u să vă blăstămaţi şi stea şi ursoaică şi tot!
Şi descălecând, scoase din o traistă de fier jăratec, îl răsfiră pe o
tavă, pe care apoi o puse lingă botul calului ca să mănânce.
Calul se aplecă spre tavă, şi când atinse cu botul cărbunii, se fripse,
necheză, odată şi, zmâncindu-se din mâna ariciului, o luă razna pe câmp.
— Vedeţi ce mi-a făcut calul meu. De aţi şti, n-aţi mai râde şi aţi
începe a plânge!
— De ce, de ce, moş Nicola! – întrebară mai mulţi prinţi deodată.
— De ce, de nu ce, iată ce e: văzurăţi, am dat calului să mănânce
jăratec, şi el, frigându-se, a luat-o razna pe câmp, neştiind sărmanul că
peste câtăva vreme în loc de grăunţe, va găsi numai jăratec pe pământ!
— Ei, şi ce e cu asta! Parcă ca el n-ar face ori şi care! Cum se frige
omul, de durere, caută să nu mai puie mâna pe foc.
— Da, aşa e, fugim de foc, şi când colo, nu ştim ce ne aşteaptă!
— Of, spune o dată ce ne aşteaptă, că până când să isprăveşti iaca
se sfârşi nunta şi acum trebuie să mergem la ospăţ. Începe cheful şi
dumneata tot nu ne povestişi ce ai de zis!
— Iată, copiii mei, ce este. Până acum aveam un Soare care ne
lumina şi ne încălzea şi cu toţii ştim că vara, de focul lui, nici în gaură de
şarpe nu ne putem lipsi de văpaia lui. Dar când el s-o însura şi-o avea
copii, n-o să mai fie şi alţi sori, şi atunci, ce are să fie pe pământ? O să
mai fie atunci buruiană, o să mai fie atunci pasere pe cer şi orătănii în
curte, vită în curte şi jivini în pădure? N-are să mai fie nimic. Şi în loc de
ele, de căldură, totul are să se prefacă în jăratec, şi noi toţi, de văpaia lui
fierbinte, o să pierim de sete şi foame, pentru că apele secând odată cu
izvoarele lor, o să se ducă şi buruienile şi dobitoacele de pe pământ.
Vedeţi, mă copii, ce ne aşteaptă? Şi când eu am dat calului jăratec, voi
v-aţi mirat. Să nu vă miraţi, băieţi; v-am arătat ce are să fie!
— Aşa e, moşule, ai dreptate!
Însă ospăţul, care începuse şi vinul ce se vedea turnâdu-se prin
potire, le făcu să le piară din gând vorbele moşului şi începură să
mânânce şi să bea ca la nuntă.
Era o veselie şi un chef, ce să zici, ca la zile de astea. Beau şi
mâncau şi împăraţii şi împărătesele, de nu se încurcau. Încă când era la
pahare, mai lăsau fudulia la o parte şi chemând pe paharnic, îşi umpleau
din nou paharul zicând:
— Mi s-a răsturnat pe masă!
De mult ce se răsturnaseră paharele, veselia ajunsese la marginea
ei, şi masa spărgându-se, începuse danţul, după cântecul unor lăutari
aduşi din nişte locuri foarte îndepărtate, ce numai de dragostea Lunei îşi
părăsiseră cuibul şi veniseră să dezmierde pe nuntaşi cu cântecele ce nu
mai fuseseră auzite. Toţi vorbeau şi şedeau ca la ei acasă, neştiind cum să
înveselească pe miri, ce, de mult ce se iubeau, se uitau abia zâmbind pe
la scaunele în cari se întronaseră, la oaspeţii ce se bucurau atât de mult în
nişte locuri atât de frumoase, cum nu se dovedeau altele pe pământ.
Dumnezeu, de cu zorile, luase sub cârma sa carul Soarelui, că de, o
dată se însoară omul şi are şi el dreptul la o zi de saţiu, şi-l ţinea aşa de
sus de data asta, că pe pământ era cum e mai bine: nici prea cald, nici
prea frig. Era, mă rog, ca o zi de primăvară, când vine rânduneaua şi
cocorii. Cică, fârtate, se zice din bătrâni, că ziua aia a fost cea mai lungă,
pentru că Dumnezeu a ţinut carul cu foc al Soarelui tot mereu în acelaşi
loc, până când s-o isprăvit cu nunta. Auzind Dumnezeu vorbele lui moş
Nicola, deodată se gândi el la cele spuse de arici şi zise:
— De, de, vezi, tot mai deştept ariciul ca mine. Bine, zice el; eu om
bătrân, să mă iau după vorbele unui înfumurat ca Soarele şi să-i dau voie
să se însoare, fără să mă mă duc, barem să întreb la higiul1 lui pe-arici, să
văd ce zice el! El, numai cât era cu gândul la Lună şi cât p-aci, p-aci să
aprindă pământul, dar să aibă şi copii! Ce bine a vorbit el! Auzi, auzi! Să
fac eu, om bătrîn, ce zice el, un biet flăcăiandru! Chiar acum am să-i
despart, că de unde nu, el ou copiii lui are să-mi dogorească şi pârjo-
lească tot de pe pământ.
Şi deodată începe să mişte carul înspre apus. şi seara purcese a se
face mai repede ca oricând. Spun bătrânii că-n ziua aceea s-a înserat mai
repede ca oricând.
Oaspeţii benchetuiră într-una şi-ntr-un timp, chiar Luna şi Soarele
danţaseră. Se zice că a fost atunci atâta strălucire şi foc de dragoste în
ochii lor, că mesenii rămaseră uimiţi de văpaia asta îngerească ce-i unea.
Lacrămi (curgeau) fără să vrei de nevinovăţia acestei mirese, cum n-a
mai fost altă pe lume, şi de mândreața mirelui, cum nu s-a mai dovedit
altul de atunci. Aşa se zice din moşi-strămoşi.
1 Locuinţă.
145
Cu sosirea nopţii, împăraţii, împărătesele, prinţii, crăiesele începură
a pleca, şi înainte de a se duce, veneau de-şi lua ziua bună de la miri,
urându-le tot ce ştiau ei mai bun pe pământ şi în cer. Se mai povesteşte
încă, că la plecarea mirilor înspre palatul de cristal, a fost atâta dulceaţă
în privirile lor, încât toţi duşmanii din lume s-au împăcat atunci şi au trăit
multă vreme în dragoste şi bine!
Dumnezeu nu lăsase nici o clipă ca timpul să treacă şi trimise
numaidecât doi telegari neîntrecuţi ca să fure pe Soare şi pe Lună înainte
de a intra în palatul de cristal, îi trimisese cam demult şi nu se mai
întorceau. Dumnezeu începuse a se îngrijora şi totdeodată a se mânia,
când, fără veste, văzu cum telegarii aduceau pe aripile lor de oţel pe cei
doi miri. Cât ai zice „Doamne ajută”, nici Dumnezeu nu se putu opri
gândului de a nu sta puţin uimit de frumuseţea şi blândeţea de pe chipul
lor. Dar aducându-şi aminte de spusele lui moş Nicola, se sculă de pe
tronul cerului, şi cam răstit, le zise cele de faţă:
— Voi vreţi să faceţi ceea ce nu s-a mai făcut şi auzit până astăzi?
Am căutat cu blândeţe să vă opresc de la păcat, şi tot n-aţi ascultat. Eu nu
voiesc ca cele orânduite de mine în tinereţele mele să iasă din zăgazul
lor, şi deci eu, prin puterea mea, vă despart. Vă blestem că de aici
înainte, tu, Soare, să luminezi ziua, iar tu, Lună, să luminezi noaptea, şi
întotdeauna să vă alergaţi din zori până în seară şi niciodată să nu vă
ajungeţi. Însă, fiindcă durerea ce cade peste capul vostru are să fie atât de
mare, iată vă dau dreptul ca de două ori pe zi să vă zăriţi, să vă priviţi o
clipă ş-apoi să dispăreţi unul din faţa altuia pentru puţin timp. Aşa are să
fie de-a pururea, după cum v-am blestemat eu!
Iar Dumnezeu, ce nu mai putea de dragul lor, pentru a nu fi văzut
cum lăcrămează, s-a dat jos de pe tronul ceresc şi, deschizând o portiţă, a
intrat în grădinile raiului.
Toate acestea le-a făcut Dumnezeu pentru binele oamenilor, Şi noi,
câte rele îi facem! Se spune, fârtate, că atunci Soarele s-a înroşit aşa de
tare, cum se înroşeşti el de dragoste dimineaţa când răsare pe sprânceană
dealului, de căută să zărească, printre picăturile de rouă, pe tovarăşa lui,
Luna, iar Luna s-a îngălbenit aşa de mult, cum o vedem fugind noaptea
printre nourii trenţuiţi, când cerul e înnourat!
Ei n-au mai zis nimic! S-au mai uitat unul la altul pentru ultima
oară şi, despărţindu-se cu lacrămile în ochi, au plecat în lume să se caute
de veci şi să nu se găsească iarăşi de veci!
146
Cuprins
Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar / 3
Competențe generale/specifice / 4
Orar / 10
Planificare calendaristică integrată orientativă / 11
Planificarea unităților tematice / 19
Texte pentru lecturi / 131