model de fi de caracterizare psihopedagogic, folosit de mine n cazul unor elevi cu deficiene grave, dintr-o clas din nvmntul special. Fia de caracterizare psihopedagogic a elevului poate fi folosit n nvmntul special pentru elevi cu deficiene uoare, moderate, grave, i cuprinde datele persoanel, structura familiei, caracteristicile psihomotrice, conduita elevului la lecie i n grup, trsturile de personalitate, etc.FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

I. DATE PERSONALE1. Numele i prenumele . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. Data i locul naterii . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. Domiciliul .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4. Clasa.. . . . . . . . .

II. STRUCTURA FAMILIEI1. Numele i prenumele prinilor mama . . . .. . . . . . . . . . . . . tata . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .2. Atitudinea familiei fa de copil: . . . .i. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III. CARACTERISTICI PSIHOMOTRICE1. Lateralitate : .. . . . . . . . . . .2. Culorile cunoscute: . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. Formele geometrice cunoscute: . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4. Orientare spaio-temporal . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5. Pstreaz echilibrul ortostatic

III. PROCESELE COGNITIVE I STILUL DE MUNC INTELECTUAL1. Nivelul de inteligen:Q.I. =2. Memoria: . .;. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Atenia: . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Limbajul:- vocabular bogat;- exprimare frumoas i corect;- exprimare uoar i corect;- vocabular redus;- exprimare greoaie;- vocabular foarte srac;- exprimare incorect.

x

[ ] prezint tulburri de scris citit;[ ] prezint tulburri de pronunie (dislalii);[ ] alte meniuni . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..5. Stilul de munc:[ ] organizat;[ ] inegal, cu fluctuaii n salturi;[ ] neglijent, copiaz temele de la alii;[ ] mari lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte activiti;

IV. CONDUITA ELEVULUI LA LECIE I N CLAS1. Conduita la lecie:[ ] atent, particip activ, cu interes;[ ] atenia i interesul inegale, fluctuante;[ ] de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;[ ] prezent numai fizic, cu frecvente distrageri

2. Purtarea n general:[ ] exemplar, ireproabil;[ ] corect, cuviincioas, bun;[ ] cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;[ ] abateri comportamentale grave, devian.

V. CONDUITA N GRUP, INTEGRAREA SOCIAL A ELEVULUI1. Participarea la viaa de grup:[ ] mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ;[ ] particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;[ ] este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive;[ ] caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabilete uor relaii, vine cu idei i propuneri;[ ] activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator al grupului.

2. Cum este vzut de colegi:[ ] bun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el;[ ] bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe el;[ ] preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

3. Colegii l apreciaz pentru:[ ] rezultatele la nvtur;[ ] pentru c este prietenos, apropiat.

VI. TRSTURI DE PERSONALITATE1. Temperamentul:[ ] puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ, rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora;[ ] exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uor adaptabil, vorbre, guraliv, nestatornic;[ ] calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la solicitri repetitive;[ ] hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;[ ] tip combinat.

2. Emotivitate (simpl):[ ] foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea;[ ] emotiv, dar fr reacii dezadaptative;[ ] neemotiv, ndrzne.

3. Dispoziie afectiv predominant:[ ] vesel, optimist;[ ] mai mult trist, deprimat.

4. nsuiri aptitudinale:[ ] lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare;[ ] rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult[ energie