Liceul Tehnologic ,,Pamfil Șeicaru”
Ciorogârla, Ilfov
O ȘCOALĂ CU SUFLET
Motto : ,,Fiecare loc de pe pământ are o poveste a lui, dar trebuie să tragi bine cu urechea ca s-o auzi și trebuie un gram de
iubire ca s-o înțelegi.” Nicolae Iorga
PLAN DE ACȚIUNE AL ȘCOLII
2018-2022
Echipa de proiect: prof. Cernat- Ștefan Alexandru – director, coordonatorul echipei
prof. Fufă Marinela – director adjunct
prof. Iordan Gabi- Daniela – consilier pentru proiecte şi programe educative şcolare şi
extraşcolare
prof. Lăzărescu Iuliana-responsabil comisie diriginti
prof. Enache Ruxandra – responsabil arie curriculară „Limbă şi comunicare” prof. Voicu Florica– responsabil comisie metodică ,,Tehnologii”
prof. Cristescu Desdemona – responsabil arie curriculară „Om şi societate” prof. Grigorescu Lili- Victoria – responsabil arie curriculară „Tehnologii”
prof. Petre Angela- Maria – responsabil imagine
prof. Dumitrache Elena – responsabil formare continua
Rendec Cristina – lider sindical FSLI
Anghel Andreea – contabil şef
Patriche- Nichita Cosmin –informatician
Colda Ionel – reprezentantul agenţilor economici parteneri
Discutat şi aprobat în Consiliul Profesoral din data de
Avizat în Consiliul de Administraţie din data de
DIRECTOR,
Dr. Ing. Cernat- Ștefan Alexandru
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 3
CUPRINS
Partea I
1. Context…………………………………………………………………………………………………………………………………….5
2. Viziunea……………………………………………………………………………………………………………………………………5
3. Misiunea…………………………………………………………………………………………………………………………………...6
3.1. Declarația de convingeri ………………………………………………………………………………………………………… .7
4. Scurt istoric ……………………………………………………………………………………………………………………………….8
5. Contextul socio- economic …………………………………………………………………………………...…………………………10
5.1. Profilul actual al școlii ………………………………………………………………………………………………………….…10
5.1.1. Particularități……………………………………………………………………………………...…………………………..11
5.1.2. Parteneriate………………………………………………………………………………………………...………………….11
5.2. Populația școlară……………………………………………………………………………………………..……………………12
5.3. Școarizare și frecvență…………………………………………………………………………………..………………………...15
5.4. Colaborare școală-părinți……………………………………………………………………………………………………..…..16
5.5. Rezultate obținute la olimpiade și concursuri școlare…………………………………………………………………….…….17
5.6. Activități extracurriculare…………………………………………………………………………………….………………….24
6. Resurse umane……………………………………………………………………………………………………….………………….26
7. Concluzii…………………………………………………………………………………………….……..…………………………….29
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 4
Partea a II-a
Analiza nevoilor
1. Priorități naționale……………………………………………………………………………………..……………………………….30
2. Priorități regionale și locale……………………………………………………………………………………..……………………...33
3. Analiza mediului extern ………………………………………………………………………………………………..……………..34
4. Analiza mediului intern …………………………………………………………………………………………..…………………..39
4.1. Analiza SWOT…………………………………………………………………………………………………………..………..41
Partea a III-a
Planul operaţional…………………………………………………………………………………………………………………..……..48
Partea a IV-a
Consultare, monitorizare, evaluare……………………………………………………………………………………………………….55
Anexe la Planul de acţiune al şcolii ………………………………………………………………………………………….……………56
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 5
Partea I
1. CONTEXUL
Planul de Acțiune al Școlii (PAS) reprezintă, el este un mijloc de comunicare între școală și principalii săi parteneri, reflectând
analiza obiectivă a contextului socio-economic și oferta prognozată, ofertă ce urmează să vină realist în sprijinul evoluției unității școlare
și care să conducă la creșterea nivelului de performanță al școlii prin colaborarea tuturor factorilor implicați.
La nivelul fiecărei unități școlare planul de acțiune al școlii are o importanță deosebită deoarece concentrează atenția asupra
finalităților educației, asigurând concertarea tuturor domeniilor funcționale ale managementului (curriculum, resurse umane, material-
financiare, relații sistemice și comunitare) și asigură coerența strategiei pe termen lung a școlii.
Planul de acțiune al școlii este elaborat și fundamentat în strânsă concordanță cu mediul și condițiile în care își desfășoară
activitatea unitatea noastră ținându-se cont de factorii care influențează eficiența activității educaționale:
Politica managerială a școlii și a comunității locale.
Scăderea numărului de elevi, ca urmare a evoluției descendente a sporului demografic la nivel național;
Diversificarea ofertei educaționale a unităților școlare din județ/zonă;
Schimbările educaționale și manageriale generate de modificările sistemului legislativ;
Politici de angajare a cadrelor susținute de agenți economici interesați.
2. VIZIUNE
Liceul Tehnologic ,,Pamfil Șeicaru” Ciorogarla îşi propune să reprezinte o instituţie ale cărei repere valorice să fie eficienţa,
obiectivitatea, competitivitatea, încrederea şi profesionalismul în abordarea demersului didactic cu o finalitate clară: valorizarea
aptitudinilor, formarea și consolidarea competențelor, dezvoltarea emoțională a elevilor noștri.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 6
În egală măsură își propune să fie O școală cu Suflet, un loc unde, dincolo de performanța școlară direct măsurabilă și foarte
importantă, dincolo de construirea și dezvoltarea de deprinderi, de competențe profesionale, necesare integrării ulterioare pe piața forței de
muncă, să ne simțim cu toții – elevi, profesori, părinți, comunitate – parte a unui proces complex, determinant pentru fiecare în parte.
DEVIZA ŞCOLII „O școală cu suflet!”
oameni competenţi şi deschişi spre nou
elevi care participă la propria lor educaţie
mijloace didactice eficiente şi moderne
o relaţie biunivocă cu comunitatea
absolvenţi integraţi profesional şi social
3. MISIUNE
Liceul Tehnologic ,,Pamfil Șeicaru” are ca scop furnizarea unei educaţii de calitate bazată pe dorința de a veni în întâmpinarea
intereselor societăţii, cu finalitate imediată legată de interesele și cerințele locale/zonale/naționale. Ne dorim să construim un demers
complex, instructiv-educativ care să analizeze profesional contextul complex al societății contemporane și să fie demarat în funcţie de
nevoile reale ale pieţei forţei de muncă din zonă. Venim în întâmpinarea așteptărilor partenerilor educaționali prin informaţii utile, prin
programe eficiente pentru sprijinirea dezvoltării procesului de orientare profesională şi consiliere în carieră.
Răspunzând cerinţelor şi nevoilor societăţii româneşti actuale, comunităţii locale şi politicilor de reformare a învăţământului, Liceul
Tehnologic Pamfil Șeicaru îşi propune şi formarea iniţială şi continuă a unor specialişti în domeniile: mecanic, electric, construcții,
servicii și agricultură, capabili să facă faţă progreselor şi dinamicii actuale a activităţilor din aceste domenii, într-un climat care
încurajează elevii să-şi dezvolte potenţialul potrivit aptitudinilor şi obiectivelor traseului lor profesional.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 7
Aplicând tehnici moderne î n d e r u l a r e a p r o c e s u l u i i n s t r u c t i v - e d u c a t i v , dezvoltând un parteneriat activ cu
agenţi economici de profil şi o oferta educaţională adaptată nevoilor acestora, oferim posibilitatea elevilor şi absolvenţilor noştri să fie
deschişi unei formări continue care să contribuie la i d e n t i f i c a r e a l o c u l u i în societatea viitorului, societate racordată la
valorile europene.
Planul de acţiune al şcolii se doreşte a fi un document de fundament, care prin analiza făcută realizărilor şcolii, să identifice
modalităţile concrete prin care să se realizeze modernizarea activităţii de formare profesională din cadrul Liceului Tehnologic ,, Pamfil
Șeicaru” Ciorogârla , în vederea satisfacerii cerinţelor dezvoltării economice a zonei, potrivit priorităţilor stabilite prin Planul Regional de
Dezvoltare al Regiunii De Vest a Județului Ilfov, 2016-2025.
Avem ca prioritate pregătirea elevilor pentru o lume în schimbare, formându-le capacităţi, deprinderi şi competenţe care să le
permită să-şi găsească locul şi menirea socială.
Factorii interesaţi reuniţi într-un parteneriat educativ local au fixat misiunea de a forma cetăţeni competenţi, încrezători şi flexibili,
capabili să identifice programe de autodezvoltare personale şi profesionale şi să contribuie la dezvoltarea generală a ţării.
3.1.Declaraţia de convingeri
Liceul Tehnologic ,,Pamfil Şeicaru” Ciorogârla are porţile deschise pentru toţi doritorii de educaţie şi profesionalizare, indiferent
de etnie, statut social sau profesional, asigurând un cadru adecvat, într-o continuă modernizare a resurselor materiale şi umane.
1. Liceul Tehnologic ,,Pamfil Şeicaru” promovează un învăţământ modern, centrat pe elev, în funcţie de nevoile şi
posibilităţile lui concrete, și care pe parcursul procesului educativ să acumuleze nu numai cunoştinţe generale, dar şi deprinderi şi abilităţi
indispensabile omului societăţii contemporane;
2. Credem că profesionalismul şi dăruirea din partea întregului colectiv al şcolii conferă calitate înaltă procesului
educaţional.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 8
3. Credem că şcoala noastră trebuie să asigure un învăţământ accesibil şi performant, bazat pe utilizarea metodelor şi
mijloacelor moderne de instruire în scopul asigurării egalităţii şanselor;
4. Credem că şcoala noastră promovează o educaţie raţional-emotivă, elevii fiind învăţaţi să colaboreze în îndeplinirea unor
sarcini prin studiu activ şi investigaţia directă a realităţii;
5. Credem că formarea încrederii în forţele proprii şi a unei imagini pozitive despre sine ale elevului este o parte integrantă
importantă a calităţii educaţiei.
6. Credem că formarea continuă a profesorilor contribuie la dezvoltarea personală şi profesională a acestora, îmbunătățirea
calităţii procesului de învăţământ şi dezvoltarea relaţiilor cu comunitatea (familie, administraţia publică, agenţi economici etc.);
7. Credem că stabilirea relaţiilor cu organizaţii de tineret, agenţi economici, factori locali de decizie capabili să influenţeze
strategia viitoare privind formarea profesională trebuie să fie un obiectiv important al școlii noastre.
4. SCURT ISTORIC
Localitate
Comuna Ciorogârla este amplasată în apropierea capitalei, la o distanta de 15 km, reprezentand o parte din granita de vest a
judetului Ilfov. Comuna are o suprafata de 30 km pătrati pe care se imbina cu o desavarsita perfectiune pe care numai natura o poate
realiza câmpia, apa şi pădurea.
Vechimea locuirii pe aceste meleaguri este dovedită de săpăturile arheologice din Militari ( București), săpături care au dat la
iveală așezări ale dacilor liberi din secolele II-III d.Hr.
Satul este amintit în documente relativ târziu, la 9 august 1588, când Mihnea Turcitul intărește lui Stan și fratelui său Nan ”ocina
de la matca Popeștilor până în Ciorogârla”.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 9
În secolul al XVII-lea localitatea se afla în stăpânirea familiei Ciorogârleanu, mai exact a fraților Ghioca și Pătru din Ciorogârla,
care după ce au fost negustori în vremea lui Matei Basarab au ajuns dregători în divanul domnesc.
Separat de aceasta moșie la 1 noiembrie 1815 este amintită o alta, numită tot Ciorogârla, ce-i zicea și Băleanca, iar în vechime
Jugurenii de Sus. O parte din întinsa moșie Ciorogârla a ajuns la începutul secolului trecut în stăpânirea lui Constantin Samurcaș de la
care s-a numit apoi și Samurcășești, el fiind și ctitorul mânastirii cu același nume din localitate.
La sfârșitul secolului trecut satul avea o populație de circa 800 de locuitori și o moșie de 925 de ha. Astăzi, comuna este formata
din două sate și are peste 3000 de locuitori beneficiind de o suprafață de aproape 4500 ha.
Având în vedere potențialul economic și financiar pe care îl deține comuna Ciorogârla, suntem îndreptătiți să privim cu încredere
viitorul acestei frumoase așezări rurale, locuită de oameni harnici, cu spirit antreprenorial.
Liceul Tehnologic „Pamfil Șeicaru”, înființat în urmă cu peste 50 de ani, a reușit prin rezultatele absolvenților și activitatea
cadrelor didactice să devină o instituție respectată. A fost destinat la inceput pregatirii elevilor în domeniul agricol după care s-a completat
cu domeniul tehnic, răspuns la cerințele economice ale vremii. În acest moment paleta de domenii de pregătire a elevilor noștri este
completată cu specializarea servicii, ca urmare a evoluției economice și deschiderii zonei din perspectiva turistică și agroturistică.
Unitate școlară
Unitatea noastră școlară urmărește să fie una dintre instituțiile apreciate ce își desfașoară activitatea în județul Ilfov, urmărind
concentrarea acțiunilor informale și formale spre atingerea de valori autentice în educarea/formarea elevilor noștri.
Numele înscris pe frontispiciu poate constitui o carte de vizită pentru ceea ce noi numim cu drag O școală cu suflet. Alegerea sa a
fost dificilă, istoria localității fiind marcată de numele unor oameni de seamă ca familia Samurcașilor, a lui Valter Mărăcineanu, Sofia
Heliade Radulescu, Mihail Sadoveanu, Pamfil Șeicaru. Dintre acestia, cel care a făcut pe deplin parte din viața comunei, a fost Pamfil
Șeicaru. El a fost și foarte aproape de școală ca și intituție, susținând-o. Aceasta implicare directă a dus la decizia ca numele liceului să fie
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 10
Pamfil Șeicaru .
Liceul a fost înființat în anul 1962 cu un singur profil, școala profesională pentru mecanizarea agiculturii. Acestuia i-au fost
adaugate în 1972 clase de liceu cu profil identic, școala de maiștri și cursuri de calificare de scurtă durată de mecanizator.
Fostul SMA-Ciorogârla a sprijinit activitatea școlii, facilitând desfășurarea instruirii practice în atelierele de reparații ale
intrepinderii.
5. CONTEXTUL SOCIO-ECONOMIC
După anu1 1989, s-au conturat noi dimensiuni în evoluția societății și a școlii, ce au avut ca efect diversificarea și completarea
ofertei școlare. Cifra de școlarizare la mijlocul anilor ’80 se afla în jurul a 550 de elevi. În timp cifra de școlarizare a atins peste 2000 de
elevi. În prezent, în urma evoluției descendente a populației, conform datelor statistice, și a populației școlare în particular, sunt școlarizați
peste 900 de elevi, cuprinși în diverse forme de învățământ, într-o varietate de profiluri și meserii.
Apropierea de capitală a acționat asupra dezvoltării economice a localității prin plecarea unei părți a populației către capitală, într-
o migrație periodică/sezonieră/zilnică legată de oferta de locuri de muncă. În egală măsură, poziționarea așezării în imediata apropiere a
cartierului Militari, a zonei industiale a Bucureștiului, a condus la sporirea atractivității localității pentru firme ce și-au deschis
reprezentanțe în localitate.
După anul 1990 în localitate au început să apară societăți cu capital privat, atât in domeniul de producție, cât și unități care au ca
obiect principal de activitate – comerțul sau prestarea de servicii. Acest lucru a impus diversificarea calificărilor pentru elevi/absolvenți.
Preocuparea permanentă a conducerii liceului, a fost și este legată de sincronizarea calificărilor profesionale cu cerința pieței de
muncă și asigurarea, pe cât este posibil, a locurilor de muncă pentru absolvenți. În acest scop a fost construită o stânsă legatură a
conducerii școlii cu Compartimentele de Resurse Umane al unităților economice de pe raza localității și unitățile economice în care elevii
desfasoară instruirea practică, cu administrația locală, precum și cu Oficiul Forțelor de Muncă.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 11
5.1.Profilul actual al şcolii
Particularităţi.
Profilurile s-au schimbat şi diversificat, adaptate în permanență la realitatea socio-economică. Aşa s-a ajuns ca în prezent această
unitate sa contribuie la educaţia postgimnazială pentru comunitatea locală, dar și pentru locuitori din localităţile limitrofe şi din alte
localităţi din judeţele Teleorman și Giurgiu.
Încă de la înfiinţare, Liceul Tehnologic ,,Pamfil Șeicaru” a căutat să menţină tradiţia inaugurate în anii ’60-70. În prezent, în
vâltoarea schimbărilor pe care le cunoaşte societatea românească în general, respectiv ale procesului de învăţământ dar și datorită
oportunităţilor deschise, graţie procesului de integrare europeană, liceul nostru se află într-o efervescenţă de căutare de strategii şi resurse
care să-i fundamenteze o direcţie de orientare în acord cu nevoile sociale şi ale comunităţii locale.
Parteneriate
Liceul are încheiate convenții de pregătire practică cu următorii operatori economici:
- SC Automotive Investment Corporation SRL, Volvo România
- Expert AVI Construcții Civile
- SC Grota Lupilor Activi SRL, Restaurant Rustic, SC Passion Club SRL
- Artistic Improvment SRL
- SC Christian Impex SRL
Colaborarea cu agenții economici a urmărit dublarea pregătirii teoretice cu dezvoltarea abilităților practice ale elevilor noștri, având
în vedere specificitățile învățământului profesional și tehnic. În timp, în urma performanțelor obținute, foști absolvenți care s-au remarcat
în timpul practicii efectuate la agenții economici parteneri, au devenit angajați ai acestora.
Diversitatea parteneriatelor încheiate a fost determinată de încercarea de a oferi, pe cât posibil, exercițiul practic pentru domeniile
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 12
mecanic, construcții, servicii. Politica agenților economici în ceea ce privește efectuarea practicii impune limitarea numărului de elevi. Ca
atare școala a încheiat mai multe astfel de parteneriate pentru a acoperi necesarul de ore de instruire practică și a veni în întâmpinarea
așteptărilor elevilor, părinților și agenților economici.
5.2.Populaţia şcolară
La nivelul judeţului Ilfov ponderea populaţiei din grupa de vârstă 0-14 ani (14,6%) este mai mare decât în regiune (12,4%), dar
mai mică decât la nivel naţional (15,1%). Totuşi o mare parte din elevi aleg să meargă spre capitală, în judeţul Ilfov fiind un număr mic de
elevi. Acelaşi lucru se poate concluziona şi pentru grupa de vârstă 15 – 19 ani care, în judeţul Ilfov are o pondere de 6,4%, faţă de 4,9%
la nivel regional şi 6,2% la nivel naţional.
PLAI județul Ilfov, 2013-2020
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 13
Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară / zonă (rezultatele recensământului, studii de prognoză,
etc) au stat la baza realizării strategiei unității școlare, alături de dorința de sincronizare cu realitatea economică și socială a județului
Ilfov.
Populaţia şcolară prognozată pentru grupa de vârstă 15 - 24 ani în județulIlfov este în scădere de la 42,9 mii persoane cât era în
2005 la 32,1 mii persoane în 2025, respectiv cu 25,2%, fapt care conduce la concluzia că sunt necesare măsuri de prevenire a problemelor
care pot apărea în învăţământul profesional şi tehnic în ceea ce priveşte cadrele didactice, cum ar fi, de exemplu, orientarea unităţilor IPT
către furnizarea de programe autorizate de CNFPA pentru formarea adulţilor. Scăderea poate să fie chiar mai mare în condiţiile alegerii
elevilor a şcolilor din Bucureşti.
PLAI Județul Ilfov 2013-2020
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 14
Pe viitor, deși populaţia şcolară este în descreştere în zona noastră, considerăm că printr-o politică educaţională adecvată, avem
posibilitatea să ne îndeplinim planul de şcolarizare propus, de a menţine actualul număr de clase, precum şi al claselor existente.
Plan de școlarizare propus pentru anul scolar 2018-2019:
Nr.
Cls.
Forma de
invatamant
Filiera Profil Domeniul pregatirii de
baza
Calificare profesionala
1 Liceu - zi Tehnologica Servicii Turism si alimentatie Tehnician in turism
1 Liceu - zi Tehnologica Resurse naturale și protecția
mediului
Agricultură Tehnician in agroturism
1 Liceu - zi Tehnologica Tehnic Mecanic Tehnician in transporturi
1 Liceu – zi Tehnologica Tehnic Construcții Tehnician în construcții
civile și lucrări publice
1 Sc. Prof - zi - - Mecanic Tinichigiu Vopsitor auto
1 Sc. Prof - zi - - Servicii Ospătar (chelner) vânzător
în unități de alimentație
1 Liceu – f.r. Teoretica Real Real Stiinte ale naturii
1 Sc. Maistri -
seral
- - Transporturi Maistru electromecanic
auto
1 Liceu-Seral Tehnologic Tehnic Construcții Tehnician în construcții
civile și lucrări publice
1 Școală
Postliceală- zi
Tehnologica Resurse naturale și protecția
mediului
Agricultură Tehnician în protecția
plantelor
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 15
5.3. Şcolarizarea şi frecvenţa.
La începutul anului școlar 2017-2018 au fost înscriși 911 elevi, din care:
412 învățământ liceal curs de zi
206 învățământ liceal curs frecventa redusa
102 învățământ liceal curs seral
132 învățământ școala profesională curs zi
49 învățământ școala de maiștri curs seral
Realizarea unei analize obiective a cifrei de școlarizare a condus spre concluzia evidentă de diminuare continuă a acesteia. În
consecință, noul colectiv managerial a urmărit realizarea unei oferte interesante pentru anul școlar 2018-2019 pentru domeniile tehnic
(mecanic, construcții), servicii, resurse naturale și protecția mediului) pentru diferite forme de învătământ (liceu zi, seral, frecvență redusă,
școală profesională, școala de maiștri, școala posliceală).
Excluzând evoluția demografică, scăderea populației școlare poate fi explicată și prin sporirea situațiilor de retragere și părăsire
timpurie a școlii. În special în ciclul superior au fost situaţii de retragere din cauza stării precare din punct de vedere financiar şi au fost
elevi care au optat pentru angajare urmărind obținerea se venituri personale, degajând efortul familiei, sau reprezentând chiar singura
sursă de venit a familiei. Ca urmare a situaţiilor menţionate, se impune aplicarea unui plan de măsuri pentru prevenirea şi combaterea
fenomenului de absenteism şi abandon şcolar, o mai bună colaborare a şcolii cu parintii.
Cauze social – familiale:
• dezorganizarea unor familii;
• stãrile conflictuale dintre pãrinţi, care genereazã o atmosferã nefavorabilã pentru copii;
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 16
• indiferenţa unor pãrinţi faţã de situaţia şcolarã a copiilor;
• absenţa unui regim raţional de viaţã şi de muncã în familie;
• lipsa de supraveghere din partea pãrinţilor;
• starea materialã precară;
• lipsa influenţelor educative pozitive (în familie sau în anturajul copiilor)
Cauze pedagogice:
• insuficienţa pregãtire profesionalã şi psiho-pedagogicã a unor cadre didactice, precum şi lipsa de perfecţionare
• insuficienta folosire a metodelor activ-participative, care sã stimuleze dezvoltarea capacitãţilor intelectuale ale elevilor
• cunoaşterea insuficientã a elevilor şi de aici nerespectarea particularitãţilor de vârstã şi individuale ale acestora;
5.4.Colaborare şcoalã –părinţi
S-au realizat acţiuni de consiliere a părinţilor pentru evitarea abandonului, absenteismului şi insuccesului şcolar. Informarea
periodică a părinţilor de către diriginţi referitor la atitudinea copiilor lor faţă de şcoală reprezintă doar recunoașterea problemei. Pentru
soluționare trebuie realizată o colaborare reală între școală și familie. Din păcate, tocmai aici exisă o problematică suplimentară,
identificată în bună măsură, în cauzalitatea prezentată.
Statistic, pe niveluri/clase, nu au fost semnalate situații de abandon școlar. Părăsirea timpurie a școlii a fost prevenită printr-o serie
de măsuri, elevii au fost incurajați pozitiv de ajutorul financiar ,,Bani de liceu” , de burselor profesionale si de burselor sociale primite de
elevii ce provin din familii cu situatie financiara precara. Au fost semnalate situații cu o frecventare deficitară din partea elevilor bazată pe
o cauzalitate diversă ce a condus în final la performanțe modeste ale elevilor respectivi și la creșterea numărului de absențe înregistrate de
către unii dintre elevii noștri.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 17
Pentru prevenirea şi combaterea absenteismului au fost luate o serie de măsuri care trebuie să fie completate, pentru diminuarea
acestui aspect negativ. Aceste măsuri vor urmări:
1. Discuţii individuale cu elevii care manifestă înclinaţie spre absenteism
2 . Intâlniri cu părinţii elevilor care absentează nemotivat
3. Discutarea în cadrul consiliilor claselor a situaţiilor de absenteism şi stabilirea de măsuri pentru combatere şi prevenire
4. Scăderea notelor la purtare a elevilor care au acumulat un număr mare de absenţe nemotivate, conform cu regulamentele în
vigoare.
5. Implicarea sporită a consilierului școlar în acțiuni/proiecte care să conducă la motivarea suplimentara a elevilor în situații de risc.
5.5.Rezultate obţinute de elevi la bacalaureat şi examenele de competenţe profesionale
În ultimii ani, în ciuda eforturilor elevilor și cadrelor didactice exprimate în pregătirea la clasă și suplimentară a examenului de
bacalaureat, în contextul particular al județului Ilfov, procentul promovării acestuia a fost destul de mic. Motivațiile, mai mult sau mai
puțin obiective, pornesc de la performanțele inițiale ale elevilor noștri, la tipul unității , axată pe dezvoltarea învățământului tehnic și
profesional, de la interesul minim declarat a unor elevi pentru promovarea acestui examen, la condițiile materiale ale familiilor, care nu
reușesc întotdeauna să susțină efortul de a frecventa cu regularitate cursurile.
În aceste condiții, deși examenul de bacalaureat a reprezentat în continuare pentru mulți dintre absolvenți o piatră de încercare,
examenele de competențe profesionale nivel 3,4 și 5 s-au încheiat cu rezultate bune.
Situaţia promovării examenului de bacalaureat și a examenului de certificare a competentelor profesionale a absolvenților atât din
seria curentă cât și din seriile anterioare în urma celor două sesiuni se prezintă astfel:
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 18
Rezultate la examenul de bacalaureat
*sesiunea iunie – iulie 2018
- elevi înscriși: 95
- elevi promovați: 10
- elevi respinși: 53
- elevi neprezentați: 32
**sesiunea august-septembrie 2018
- elevi înscriși: 44
- elevi promovați: 5
elevi respinși: 23
elevi neprezentați: 16
Rezultate la examenul de absolvire competențe profesionale nivel 3
*sesiunea iulie 2018
elevi înscriși: 25 elevi
elevi promovați: 24 elevi
elevi neprezentați: 1 elevi
Rezultate la examenul de absolvire competente profesionale nivel 4
*sesiunea mai 2018
elevi înscriși: 98
elevi promovați: 94
elevi neprezentați: 4
Rezultate la examenul de absolvire școala de maiștri- nivel 5 de calificare
*sesiunea ianuarie-februarie 2018
elevi înscriși: 20
elevi promovați: 18
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 19
elevi neprezentați: 2
elevi promovați pe medii: -8,00-8,99 = 5 elevi
-9,00-9,99= 13 elevi
Se observă din situaţia prezentată că la examenul de bacalaureat, rezultatele nu sunt foarte bune. Ca urmare ne propunem ca țintă
strategică creșterea procentului de promovabilitate la o valoare cât mai apropiată de cea propusă de ISJ Ilfov prin strategia de dezvoltare
institutionala. În schimb, examenele de cerificare a competențelor profesionale s-au încheiat cu rezultate mult mai bune, pentru fiecarev
dintre formele și nivelele de organizare. Prin urmare, este dovedit interesul elevilor noștri pentru formarea profesională în domeniile
cuprinse în oferta școlară.
Rezultate obținute la Olimpiade/ Concursuri școlare 2017-2018
Chiar dacă unitatea noastră școlară pune accent pe pregătirea teoretică și practică în domenil tehnic, prin implicarea cadrelor
didactice de la disciplinele din trunchiul comun, prin interesul stârnit elevilor la clasă, prin munca acestora (elevi și profesori), sunt de
remarcat și rezultatele obținute la numeroase olimpiade și concursuri școlare și competiții sportive.
În anul școlar 2017-2018 au fost obținute rezultate bune (premii I, II, III și mențiuni) în special la olimpiadele pe discipline
tehnice, unde este de remarcat și participarea la faza națională. La concursurile școlare rezultatele au fost bune, chiar dacă în anii anteriori
s-au soldat și cu premii la fazele naționale, acest lucru fiind o provocare pentru colegii profesori în continuarea pregătirii suplimentare a
elevilor care manifestă interes pentru anumite discipline și teme de studiu.
În urma desfășurării fazelor pe județ, au fost obținute numeroase premii și mențiuni la chimie, biologie, geografie, istorie, limba
română, dar si la competițiile sportive la care au participat elevii noștri, fie individual, fie în echipă.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 20
Nr.
crt
Disciplina Tipul concursului Locul desfăşurării Locul obţinut Nume participant/clasa
1 Limba română Festivalul de creţie
“Floare de cireş”
Concurs de creaţie
literară”Dimitrie
Bolintineanu”, martie,
2018
Liceul Teoretic nr.
1,Periş, Ilfov
Liceul “Dimitrie
Bolintineanu”,
Bolintin Vale,
Giurgiu
I
Netcu Marta Abigail, cls.a XII-a F
Foca Iulia, cls. a XII-a D
2 Engleză - - - -
3 Franceză - - - -
4 Matematică Simpozion Judeţean
“Argument şi valoare”
Liceul Tehnologic
“Pamfil Şeicaru”,
Ciorogârla
I
I
II
II
Foca Iuliana cls. a XII-a D, Marin Ionuţ, cls. a
XI-a E
Pologatu Aurelia cls. a XI-a D
Pădureanu Alexandru cls.a XI-a D
5 Fizică
Concurs “Pasărea
Măiastră, secţiune artă
fotografică
Concurs fizică-
geografie „Stefan
Hepiteş”, faza
judeţeană
Colegiul Tehnic
“Constantin
Brâncuşi”, Petrila,
Hunedoara
Liceul Tehnologic
“Pamfil Şeicaru”,
Ciorogârla
III, III
I, I
III, III
Dochiţa Gabriela, cls. a XI-a D, Rusu Ana
Maria, cls. a XI-a C
Bălţatu Ana Maria cls. a X-a D, Foca Iulia cls
XII- D
Vărzaru Lavinia. Cls.a X-a C,
Cristea Florentin, cls. a XII-a D
Ştefan Ionuţ, cls. a XI-a, Raicu Ramona, cls. a
XI-a C
Ştefan Ionuţ, cls. a XI-a
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 21
Concurs “Şerban
Ţiţeica”, faza
judeţeană
Simpozion Judeţean
“Argument si valoare
Liceul Tehnologic
“Vintilă Brătianu”,
Dragomireşti
Liceul Tehnologic
“Pamfil Şeicaru”,
Ciorogârla
Menţiune
I
II
I, I
II
III
Menţiune
Nica George, cls. a XI-a
Popa Alexandru, Pădureanu, cls. a XI-a,
Alexandru, cls. XI-a D
Şerban Corina, cls. a X-a D
Băsaru Larisa, Ene Larisa, cls. a XI-a D
Neagu Alexandru, cls. a X-a
6 Chimie - - - -
7 Biologie
- Concurs: “Sanitarii
pricepuţi”
Concurs regional
“Natura de învaţă să
fii ECO”
Liceul Tehnologic
“Pamfil Şeicaru”,
Ciorogârla
Palatul Copiilor şi al
Elevilor, Ilfov
menţiune
I
Netcu Marta Abigail, cls. a XII-a F
Ene Cristian, cls. a XII-a F
8 Geografie Concurs “Pasărea
Măiastră”, secţiune
artă fotografică
Colegiul Tehnic
“Constantin
Brâncuşi”, Petrila,
Hunedoara
III, III
I, I
Foca Iulia, cls.a XII-a D, Netcu Marta
Abigail, cls. a XII-a F
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 22
Concurs fizică-
geografie „Stefan
Hepiteş”, faza
judeţeană
Concurs regional
“Natura de învaţă să
fii ECO
Liceul Tehnologic
“Pamfil Şeicaru”,
Ciorogârla
Palatul Copiilor şi al
Elevilor, Ilfov
III, III,
menţiune
I
Bălţatu Ana Maria cls. a X-a D, Foca Iulia, cls
a XII-a D
Vărzaru Lavinia, cls.a X-a C, Cristea
Florentin, cls. a XII-a D
Ştefan Ionuţ, Raicu Ramona, cls. a XI-a C
Foca Iulia, cls. a XII-a D
9 Istorie Concurs
naţională“Istorie şi
societate în
dimensiune virtuală”
“Sesiunea de referate
şi counicări stiinţifice”
Simpozion “Istorie şi
credinţă în închisorile
comuniste”
Liceul Teoretic
“H.Hulubei”Măgurele
Liceul Teoretic
“H.Hulubei”Măgurele
Liceul “Dimitrie
Gusti”, Bucureşti
III
III
Menţiune
II
Netcu Aida Deborah, Cls. a IX-a C
Netcu Aida Deborah, Cls. a IX-a,
Bălţatu Ana Maria, cls. a X-a D
Foca Iulia, cls. a XII-a D
10 Discipline
Socio-Umane
-
- - -
11 Religie
-
- - -
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 23
12 Sport Concurs “Multisport-
Be Active”
“Minitrofeul claselor a
IX-a
Memorialul “Mihai
Ceuţescu”
Campionat
tenis de masă
Liceul Tehnologic
“Pamfil Şeicaru”,
Ciorogârla
Liceul Tehnologic
“Pamfil Şeicaru”,
Ciorogârla
Liceul Sportiv,
Clinceni
Liceul Tehnologic
“Pamfil Şeicaru”,
Ciorogârla
I, II, III,
I
II
II, III
I
Broască Ana Maria, cls a IX-a B, prof, Stan
Miruna, cls. X-a D. Vişan Lavinia, cls. a X-a
Clasa a IX-a B profesională, Clasa a IX-a B, A
Echipa de fotbal a şcolii
Neacşu Ionuţ, cls.a XII-a F. Marta Carmen, cls
a XI-a C
13 Discipline
Tehnice
Concurs de meserii-
mecanică auto
-Colegiul UCECOM
“Spiru Haret”,
Bucureşti
II, etapa
regională
IV, etapa
naţională
Roman Petrică, cls.a XI-a A
Roman Petrică cls.a XI-a A
14 Resurse
naturale şi
protecţia
mediului
- - - -
15 Servicii Concurs- Firma de
exerciţiu
Liceul Tehnologic
“Doamna Chiajna”,
Chiajna
III, Menţiune Stoica Andrei, Rusu Ana Maria, Raicu
Ramona, Raicu Georgiana, cls. a XI-a C
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 24
5.6.Activităţi extracurriculare
Activităţile educative desfăşurate pe parcursul anului şcolar 2017-2018, au urmărit implicarea în proiecte de volultariat, activități
cultural-artistice, concursuri de creație, parteneriate civice și pentru educație ecologică. Implicarea elevilor în desfășurarea unor astfel de
activități a fost deosebită, primită cu interes atât de către ei cât și de către părinți. Coordonarea realizată de către colegii profesori, sprijinul
din partea autorităților locale și a partenerilor de proiecte au conlucrat la succesul acestor activități.
I. Proiecte de voluntariat:
Patrula de reciclare - proiect realizat de Asociaţia Română pentru Reciclare – RoRec în parteneriat cu Primăriile şi/sau Inspectoratele
Şcolare Judeţene din județele în care Primăriile şi Asociaţia RoRec, Hristos împărtășit copiilor!- proiect interjudețean, Săptămâna
Fructelor și legumelor- proiect județean
II. Proiecte cultural - artistice, concursuri:
Ziua Europeană a Limbilor, Ziua Educatorului; Comemorarea Holocaustului în România, Ziua liceului, Organizarea Balului Bobocilor,
Sărbătorirea Craciunului, Eminescu - “expresia integrală a sufletului românesc”, Valentine`s Day şi Dragobetele (14 , respectiv 24
februarie ), Mărţişorul şi Ziua Femeii, Ziua Internaţională a Francofoniei, Ziua Europei 9 mai- Europa olimpică
Teatru divertisment și recreere, ISJ- Ilfov și Centrul pentru Conservarea și Promovarea Culturii Tradiționale Ilfov
III. Proiecte de parteneriat:
Printre fulgi de nea şi megabiţi, partener Palatul Naţional al Copiilor Bucureşti, Floricele pe câmpii, avem Performanţe IT, partener
Palatul Naţional al Copiilor Bucureşti,
IV. Proiecte ecologice:
Ziua Mondială a Pământului; Ziua Internaţională a Apei ( 22 martie ), Vrem o lume mai curată! Let s be eco! Let s by green!
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 25
V. Proiecte civice :
Ziua Internaţională de luptă împotriva Exploatarii Sexuale şi a Traficului Femeilor şi Copiilor, Ziua Europeană de Luptă împotriva
Traficului de Fiinţe Umane, Toleranţa - un dar ce anihilează violenţa, Ziua Internaţională a Nonviolenţei în şcoală, Ziua Siguranţei pe
Internet, Ziua Mondială a Drepturilor Consumatorului, Ziua Mondială a Sănătăţii, STOP viciilor! - Ziua Mondială fără Tutun, Ziua
Internaţională Antidrog, Ziua Eroilor
Fără să fie relevant anul de studiu, forma sau nivelul de învățământ, elevii noștri s-au implicat în desfășurarea acțiunilor propuse.
De remarcat donațiile realizate în Săptămâna fructelor și legumelor, atât de către elevii de la cursurile de zi, cât și implicarea mai
consistentă a elevilor de la cursurile de seral și frecvență redusă. O altă activitate de succes a fost proiectul Let s by green!, realizându-se
colectarea diferențiată a deșeurilor și modelarea unei atituni corecte, ecologice atât a elevilor cât și apărinților implicați.
În anul școlar 2017-2018 Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru a fost partener în proiectul Erasmus+KA1 Brâu în jurul Bucureștiului,
proiect ce apresupus și derularea unei mobilități la Salamanca, Spania. A fost o experiență interesantă, cu un feed-bak pozitiv, mobilizator
și pentru alți elevi care își vor dori implicarea în derularea unor astfel de proiecte. Prin urmare în Planul de Acțiune al Școlii 2018-2022 ne
vom propune realizarea unor astfel de parteneriate, dar și propriile proiecte.
O altă realizare importană a anului școlar 2017-2018 a fost protocolul de colaborare semnat cu Asociația Sakura, în cadrul
proiectului Grow up by education, un proiect de voluntariat în care aufost implicați elevi și profesori din cadrul unității noastre școlare.
Proiectul s-a finalizat cu deschiderea Centrului de Voluntariat Ciorogârla și demararea unor proiecte noi.
Reacția promtă a elevilor noștri la astfel de activități informale, al căror impact este vizibil, motivant, contribuind direc t la
construirea de convingeri, de atitudini, la crearea de modele de acțiune ne determină să ne propunem pentru perioada ce urmează
derularea de astfel de acțiuni. În general, cadrele didactice din unitate au dovedit preocupări serioase în privinţa perfecţionării activităţii
educative, formale şi nonformale astfel încât demersurile noastre să atingă idealul educaţional propus.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 26
6. RESURSE UMANE
Personal didactic
Dezvoltarea în timp a școlii noastre a condus la creșterea populației școlare și personalului didactic. Odată cu scăderea numărului
de elevi /clase și numărul cadrelor/normelor didactice a scăzut. Pentru anul școlar 2017-2018 încadrarea cu personal didactic a fost
optimă, cu o structură de vârstă şi de pregătire în conformitate cu normele în vigoare. Din cele 46 cadre didactice, 42 sunt titulari şi 4
cadre didactice suplinitoare. Din aceştia 39 au gradul didactic I , 5 gradul didactic II , 3 definitivatul și 1 debutant.
An
şcolar
Total
cadre
didactice
Profesori Maiştri
instructori
Gradul I
Gradul II
Definitiv Debutant
2017-2018 46 40 6 39 5 1 1
În perioada următoare ne propunem să valorizăm resursa umană pe care o avem, să insistăm spre activități de formare profesională
continuă, să beneficiem de informațiile și experiența colegilor noștri. În contextul actual se urmărește formarea unui absolvent capabil să
decidă asupra carierei proprii, să-și traseze direcțiile de dezvoltare intelectuală și profesională. Pentru acesta, inclusive cadrele didactice
au ca obiectiv și perfecționarea și autoperfecționarea pentru a contribui la îndeplinirea acestor scopuri finale.
Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficienţă (se prezintă principalele atribuții/ activități ale comisiilor metodice,
subliniind punctele tari și disfuncțiile înregistrate)
Consiliul profesoral, consiliul de administratie și comisiile metodice și-au desfășurat activitatea după un grafic bine stabilit,
respectând normelor legislative în vigoare şi Regulamentul Intern al Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru”, având programe de activitate
şi tematici specifice. Aceste programe de activitate au fost supuse spre dezbatere şi aprobare.
În anul şcolar 2017-2018, au fost organizate 36 comisii. Unele dintre acestea au caracter permanent (comisia de curriculum, CEAC,
SCIM, comisia de perfecționare, comisia pentru activități extrașcolare și educative, comisia diriginților) altele au funcționat conform
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 27
specificității unității școlare și în caracterul respectării reglementărilor în vigoare. Au fost constituite comisii de lucru ori de câte ori a fost
cazul: acordarea burselor şcolare, acordarea alocaţiilor de stat pentru copii, acordarea ajutorului financiar în vederea achiziţionării de
calculatoare, acordarea burselor „Bani de liceu” etc.
Analizând implicarea membilor diferitelor comisii, este necesară sporirea gradului de interes și realizare a
sarcinilor/responsabilităților asumate de către fiecare dintre membri și sporirea preocupărilor pentru realizarea documentației specifice.
În cadrul liceului funcţionează compartimentele de secretariat, contabilitate şi administraţie, precum şi o serie de comisii conexe
aprobate în Consiliul profesoral precum: de întocmire a orarului şi a graficelor de folosire a spaţiilor, pentru organizarea şi verificarea
serviciului pe şcoală, pentru pregătirea examenelor naţionale, pentru olimpiade şi concursuri şcolare, pentru menţinerea ordinii şi
disciplinei, pentru prevenirea şi combaterea violenţei, pentru analiza periodică a notării ritmice şi verificarea cataloagelor, pentru
coordonarea activităţilor cultural-artistice şi sportive, pentru formare continuă, pentru programe de integrare europeană, de coordonare a
parteneriatului şcoală-familie, de coordonare a parteneriatului educaţional şi profesional, pentru promovarea imaginii şcolii, pentru
coordonarea activităţii cantinei şi internatului, pentru amenajarea şi păstrarea curăţeniei în curtea şcolii, pentru educaţie rutieră, pentru
apărare, protecţie civilă şi PSI, pentru protecţia muncii, pentru inventariere şi propuneri casare, comisii care funcţionează pe baza unui
regulament şi program propriu, cu responsabilităţi bine precizate.
Realizarea încadrării cu personal didactic auxiliar și personal nedidatic a fost realizată în conformitate cu legislația în vigoare,
respectând fișa postului și calificarea necesară. În cazul în care s-a impus atribuirea de sarcini suplimentare, au fost realizate anexe la fișa
postului și decizii interne cu specificarea sarcinilor respective.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 28
Încadrarea cu personal didactic auxiliar
Încadrarea cu personal nedidactic
Categorie de personal Număr de
persoane
încadrate
Număr de persoane calificate
Administrator
financiar(contabil)
2 2
Secretar 2 2
Informatician 1 1
Laborant 1 1
Categorie de personal Număr de
persoane
încadrate
Număr de persoane calificate
Magaziner 1 1
Paznic 3 3
Muncitor 2 2
Șofer 1 1
Îngrijitor 7 7
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 29
7. CONCLUZII
În condiţiile adoptării Strategiei Europa 2020, învăţământul profesional şi tehnic trebuie să joace un rol hotărâtor în dezvo ltarea
unei societăţi informaţionale bazate pe comunicare şi înţelegerea interesului fiecărui participant la acest proces.
În acest context trebuie depuse toate eforturile pentru un IPT de calitate care să fie dezvoltat în condiţiile descentralizării funcţionale şi al
implicării partenerilor sociali la adoptarea deciziilor în acest segment. Ca o continuare a acţiunilor propuse în PRAI Bucureşti – Ilfov, s-a
propus ca obiectiv general creşterea gradului de inserţie profesională a absolvenţilor învăţământului profesional şi tehnic. Așa încât,
Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru și-a adaptat oferta educațională ținând cont de analiza PRAI și PLAI.
În prezent, oferta de şcolarizare a Liceul Tehnologic “Pamfil Șeicaru“ este relativ bine corelată cu nevoile de calificare ale
judeţului în domeniile: tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului.
• Nevoile de calificare previzionate pentru piaţa muncii: tehnician mecanic întreținere și reparații, tehnician electronist,
tehnician în turism, tehnician în agroturism, tehnician ecolog și protecția mediului, tehnician în construcții și lucrări publice fac parte
din configuraţia celor mai importante 20 de meserii şi calificări ce s-ar putea dezvolta la orizontul anului 2022.
• Prin competenţele formate trebuie avută în vedere o pregătire de bază mai largă, competenţe sociale adecvate, dezvoltarea
spiritului antreprenorial, utilizarea noilor tehnologii, cultivarea atitudinii faţă de muncă şi a respectului pentru calitate, mobilitatea
ocupaţională.
• Facilitarea mobilităţii ocupaţionale intersectoriale – spre activităţile de servicii - implică consolidarea pregătirii profesionale,
indiferent de calificare, cu competenţe specifice economiei de piaţă.
• Nevoia de implicare crescută a şcolii în formarea adulţilor prin organizarea de cursuri pentru reconversie profesională
(adulţi).
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 30
Partea a II - a
ANALIZA NEVOILOR
1. Priorităţi naţionale ale învăţământului preuniversitar românesc Proiecţiile realizate de Institutul Naţional de Statistică cu privire la evoluţia cererii de forţă de muncă indică necesitatea ca
şcolile din învăţământul profesional şi tehnic să includă în oferta lor mai multe programe de recalificare pentru a actualiza
competenţele forţei de muncă la nevoile actuale şi viitoare ale pieţei muncii. Aceasta va genera d o r i n ț a a n g a j a t o r i l o r
de a se adapta concurenţei tot mai puternice, prima opțiune fiind îndreptată spre cei care au un nivel de pregătire ridicat, cu o paletă mai
largă de competenţe, dar şi cu o mobilitate profesională mare. Drept urmare, absolvenţii de învăţământ preuniversitar ce vor
intra în următorii ani pe piaţa muncii va trebui să aibă o pregătire mai largă pentru a putea a avea o mobilitate profesională ridicată şi
pe de altă parte va trebui să fie înzestrată cu competenţe superioare pentru a fi competitivă.
În momentul de faţă preocuparea de bază în învăţământul preuniversitar românesc o constituie analiza rezultatelor implementării
reformei prin prisma menţinerii unui echilibru între cererea de forţă de muncă şi oferta de personal calificat pe diversele trepte ale
învăţământului, astfel încât să rămână deschisă posibilitatea recalificării rapide, în funcţie de dinamica economică locală şi zonală.
Această acţiune ridică însă probleme multe şi foarte complexe.
- comanda socială nu este bine definită, prognozele evolutive în timp ale acesteia fiind foarte relative; prin evoluţia ei marcată
de implicarea politicului, definirea liniilor evoluţiei economice şi deci și prognozele de viitor sunt foarte relative.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 31
- inserţia profesională se face tot mai greu, grija pentru locul de muncă accentuează presiunea asupra tinerilor absolvenţi şi a
familiilor acestora, iar această stare se repercutează asupra învăţământului prin lipsa de coerenţă în alegerea unei traiectorii
profesionale optime;
- valorile democraţiei trebuie respectate și înțelese, la acest deziderat contribuind însăși sistemul de îvățământ, evitând momente în
care se poate produce alunecarea spre dezorganizare, cu consecinţe negative în relaţiile dintre manageri și colectiv sau indivizi, între
profesori şi elevi;
- concepţia despre reforma învăţământului, mai ales asupra finalităţilor acesteia, se conturează sinuos; ca urmare, sistemul de
învăţământ, planurile de şcolarizare, suportă modificări, unele nefundamentate clar pe nişte direcţii funcţionale şi de eficienţă, rămânând
la nivelul modelelor externe care au dat însă rezultate în alte condiţii socio-economice.
- componentele sistemului social-global sesizează prioritatea redresării economice şi, sub presiunea problemelor ce apar pe termen
scurt, au tendinţa de a minimaliza probleme învăţământului. Însă efectele disfuncţionalităţilor acestuia sunt pe termen lung şi mai greu
sesizabile în cadrul unor analize superficiale. Acest lucru se evidenţiază clar în alocările bugetare, în politica la nivel local, în relațiile
dintre reprezentanții administrației locale și cei ai cilectivului managerial al unităților de învătământ.
- recunoaşterea importanţei socio-economice a muncii cadrului didactic ar determina curmarea condiţiilor frustrante în care acesta
se află, îmbunătăţind motivaţia acestuia pentru muncă.
Direcţiile strategice ale educaţiei şi formării profesionale sunt:
adaptarea educaţiei şi formării profesionale la cerinţele societăţii şi ale pieţei forţei de muncă;
asigurarea calităţii educaţiei şi compatibilizarea sistemului naţional de învăţământ cu standardele europene, prin preluarea la nivel
naţional a competenţelor cheie promovate la nivelul UE, dar şi potenţarea tradiţiilor valoroase ale educaţiei româneşti;
descentralizarea şi creşterea gradului de autonomie a sistemului educativ;
reforma educaţiei timpurii;
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 32
asigurarea accesului egal la educaţie şi formare profesională (construirea de campusuri şcolare, asigurarea condiţiilor echitabile
de igienă şi educaţie pentru sănătate în mediul rural, licee tehnologice pentru o paletă extinsă de specializări, informatizarea tuturor
şcolilor din mediul rural, modernizarea învăţământului profesional şi tehnic în mediul rural)
Conform „Priorităţilor pe termen scurt şi mediu pentru învăţământul preuniversitar”, principalele domenii pe care se axează
reforma învăţământului profesional şi tehnic din România, sunt următoarele:
implementarea metodelor învăţării centrate pe elev;
eficientizarea parteneriatului cu agenţii social-economici, instituţii şi ONG-uri;
elaborarea şi dezvoltare curriculum-lui , inclusiv a celui la comanda angajatorului;
elaborarea şi dezvoltare standardelor de pregătire profesionale;
formarea continuă a personalului didactic;
asigurarea calităţii învăţământului preuniversitar;
asigurarea unui management educaţional de înaltă performanţă;
orientarea profesională şi consilierea elevilor pentru construirea carierei;
dezvoltarea sistemului informaţional;
modernizarea şi optimizarea bazei materiale a învăţământului profesional şi tehnic;
oferirea de şanse egale pentru obţinerea unei calificări;
utilizarea TIC în predare;
facilitarea participării la formare profesională a elevilor cu nevoi speciale
folosirea de resurse pentru formarea diferenţiată;
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 33
dezvoltarea învăţământului în zone dezavantajate;
formarea continuă a adulţilor;
asigurarea condiţiilor pentru integrarea europeană.
2. Priorităţi regionale şi locale
La nivel judeţean, prioritățile strategice sunt următoarele
Asigurarea managementului calității în educație
Optimizarea rezultatelor școlare, inclusiv cele obținute la concursuri, olimpiade, evaluări și examene naționale
Limitarea fenomenului absenteismului și prevenirea abandonului școlar
Dezvoltarea învățământului profesional și tehnic
Optimizarea integrării elevilor cu CES în învățământului de masă
Dezvoltarea învățământului particular
Optimizarea procesului de mobilitate/încadrare a personalului didactic
Formarea continuă a cadrelor didactice
Reconversia profesională a cadrelor didactice
Reabilitarea și dezvoltarea infrastructurii unităților de învățământ
Dotarea unităților cu mijloace și materiale didactice optime
Atragerea fondurilor extrabugetare
Dezvoltarea parteneriatelor comunitare
Asigurarea unui climat de siguranță în unitățile de învățământ
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 34
3. ANALIZA MEDIULUI EXTERN
Analiza profilului social
Caracteristicile populaţiei influenţează toate procesele social-economice care au loc în mediul său de rezidenţă.
Populaţia judeţului este caracterizată prin:
- faptul că femeile au o pondere mai mare de 50%;
- concentrarea în mediul rural;
- o pondere a populaţiei active şi în vârstă de muncă mai mare decât cea de la nivel naţional (57 % din totalul populaţiei);
- o pondere a populaţiei de până la 14 ani sub media naţională (19 %);
Evoluţia populaţiei din judeţul Ilfov se înscrie trendul descrescător al populaţiei, datorită scăderii natalităţii şi fenomenului
de migraţie externă. Majoritatea emigranţilor legali au un nivel ridicat de instruire şi calificare, sunt tineri, fără diferenţe
semnificative de gen, preponderent persoane căsătorite.
În ceea ce priveşte evoluţia populaţiei şcolare, specialiştii anticipează că acesta va scădea mai lent până în 2018 urmând ca în
intervalul 2018-2022 scăderea să fie mult mai accentuată.
Structura populaţiei pe grupe de vârstă
La 20 octombrie 2011, copiii (0 -14 ani) deţin o pondere de 15,9% în totalul populaţiei stabile, populaţia tânără (15 - 24 ani)
reprezintă 12,3%, persoanele mature (25 – 64 ani) formează majoritatea (55,7%), iar persoanele în vârstă de 65 ani şi peste reprezintă
16,1% din total. Persoanele în vârstă de 85 ani şi peste deţin o pondere de 1,3% în totalul populaţiei stabile.
Contextul geo-politic şi economic. Tendinţe ocupaţionale
Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru, Ciorogârla, Ilfov îşi desfăşoară activitatea într-un mediu economic generos prin numărul şi
structura agenţilor economici, cei mai mulți din București, din zona industrială de vest.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 35
Analizând datele economice obţinute la nivel judeţului Ilfov se poate constata o evoluţie superioară faţă de media naţională.
Printr-o creştere substanţială de la an la an a cifrei de afaceri în numeroase domenii de activitate, mediul economic din zonă oferă
oportunităţi de integrare şi mobilitate profesională .
Valoarea cu rolul determinant în dezvoltarea economiei o constituie resursa umană dinamică, inovatoare, specializată şi cu o
bună pregătire profesională. Cererea de forţă de muncă în rândul investitorilor se concentrează spre tinerii muncitori calificaţi cu
vârsta de până la 35 de ani.
Transformările de ordin macroeconomic din societatea românească au făcut ca în structura populaţiei ocupate să se producă
schimbări semnificative. În ceea ce priveşte ponderea populaţiei ocupate pe sectoare economice se poate observa că tendinţa este de
scădere.
Se remarcă creşterea spectaculoasă a sectorului privat, atât prin privatizarea societăţilor comerciale cu capital de stat, cât şi
prin înfiinţarea de firme private cu capital autohton sau străin. Potenţialul tehnic, precum şi forţa de muncă calificată în mai multe
ramuri ale industriei fac ca judeţul să fie atractiv pentru unii investitorii străini.
Între principalele direcţii de dezvoltare în perioada 2018-2022 se află şi industria „automotive’’. Expansiunea
fabricaţiei de autoturisme şi componente auto, modernizarea reţelei de furnizori şi integrarea ei in alianţele globale este provocarea
cruciala pentru dezvoltarea economiei româneşti.
Corporaţiile internaţionale rămân „pilonii” dezvoltării sectorului auto, motiv pentru care ele trebuie să fie atrase, „fixate” pe
termen lung şi asumate ca entităţi ale economiei româneşti. În acest context creşte rolul şcolii româneşti în furnizarea forţei de muncă
calitate pentru aceste sectoare.
În ultimii ani, asistăm la o creştere importantă a cererii de forţă de muncă calificată din partea unor firme din industria
„automotive’’, ceea ce determină o reconsiderare a politicilor educaţionale ale şcolii în ceea ce priveşte ofertarea unor programe de
formare iniţială sau continuă.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 36
Sectorul serviciilor înregistrează o creştere rapidă, dublată de apariţia şi dezvoltarea unor subramuri ale acestui sector. Cele
mai mari cifre de afaceri sunt obţinute de comerţ, transporturi, turism şi în serviciile generale.
Se impune astfel să fie acordată o atenţie deosebită acestui sector care cunoaşte o dezvoltare puternică, urmărind tendinţa din
ţările Uniunii Europene, unde acest sector de activitate se află pe primul loc în cadrul activităţii economice. De altfel, dinamica
pozitivă a sectorului de servicii a permis absorbţia unei părţi tot mai mari a populaţiei active.
Implicaţiile pentru ÎTP:
Planurile de şcolarizare trebuie să reflecte, prin structura ofertei - proporţional cu nevoile pieţei muncii - ponderea crescută a
serviciilor, importanţa construcţiilor şi nevoile de dezvoltare a infrastructurii regiunii.
Calificări şi curriculum - adaptările structurale din economie presupun competenţe adecvate şi o mobilitate ocupaţională sporită
(inclusiv intersectorială) a forţei de muncă. Se desprind două direcţii de acţiune la nivel local:
- aplicarea riguroasă a standardelor de pregătire profesională;
- adaptări prin curriculum în dezvoltare locală (CDL).
Ponderea crescândă a IMM reclamă din partea ÎPT un răspuns adecvat la nevoile specifice IMM, de adaptabilitate crescută a
forţei de muncă la sarcini de lucru diverse, prin:
- asigurarea unei pregătiri de bază largi, competenţe tehnice generale solide;
- consolidarea pregătirii profesionale, indiferent de calificare, cu competenţe specifice economiei de piaţă (competenţe
antreprenoriale, tehnici de vânzări, marketing, etc.);
- promovarea învăţării pe parcursul întregii vieţi.
Ca răspuns la schimbările tehnologice şi organizaţionale induse de investiţiile străine şi cerinţele de competitivitate, trebuiesc
avute în vedere: creşterea nivelului de calificare; importanţa competenţelor cheie; limbile străine; formarea unor competenţe
adecvate pentru: noile tehnologii, calitate, design, marketing, tehnici de vânzare; colaborarea între şcoli pentru calificările care
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 37
presupun competenţe combinate, de exemplu: tehnice şi comerciale/economice, tehnice - artistice – IT (design, grafică, publicitate,
pagini web) etc. formarea continuă a profesorilor în parteneriat cu întreprinderile.
Ca răspuns la cerinţele de mediu pe baza standardelor UE: calitate în pregătirea pentru calificările specializate pentru ecologie şi
protecţie mediului pe baza standardelor de mediu ale UE; dezvoltarea unor competenţe de mediu ca parte din pregătirea tehnică
generală, indiferent de specialitate.
Parteneriatul şcoală-agenţi economici - indiferent de domeniul de pregătire, trebuie să reflecte diversitatea categoriilor de agenţi
economici (pe clase de mărime, tipuri de capital, etc.) şi de activităţi producătoare de bunuri şi servicii.
Grupuri de interes/ parteneri în cadrul procesului instructive-educativ
Într-o accepţiune generală, în jurul şcolii se formează grupuri de interese, care trebuie să-si sincronizeze acțiunile așa încât
să venim în întâmpinarea așteptărilor fiecăruia. Principalele grupuri de interese, a căror poziţie şi evoluţie poate fi evidenţiată,
sunt centrate pe: elevi
părinţi
comunitate locală
Elevii aşteptă de la şcoală:
- ca prin educaţie să poată dobândi un statut socio-economic consistent;
- un curriculum şcolar cât mai puţin încărcat, ţintit pe deprinderile şi dezvoltarea aptitudinilor necesare în specializarea urmată
- condiţii cât mai bune de învăţare.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 38
Şcoala solicită de la elevi:
- să fie receptivi, să manifeste interes şi să-şi dezvolte personalitatea şi să cunoască şi să respecte regulamentul şcolar
- să facă cunoscut numele şcolii prin atingerea performanței (în domenii care se pliază pe personalitatea, aptitudinile, emotivitatea
individuală)
Părinţii aşteaptă de la şcoală:
- să le fie respectate opţiunile
- şcoala să pregătească viitori absolvenți pentru inserţia socială
- şcoala să identifice trasăturile personalităţii fiecărui elev şi să acţioneze în direcția valorizării lui
Şcoala solicită de la părinţi:
- colaborare
- sprijin
- receptivitate
- implicare în rezolvarea problemelor şcolii
Comunitatea aşteaptă de la şcoală:
- cetăţenii educaţi, adaptaţi şi adaptabili.
- receptivitate la nevoile la nevoile sale
- ambianţă pozitivă de înţelegere şi respect.
Şcoala aşteaptă de la comunitatea locală:
- implicare şi receptivitate în realizarea obiectivelor scolii
- recunoaşterea importanţei instituţiei în viaţa comunităţii
- popularizarea rezultatelor bune
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 39
4. ANALIZA MEDIULUI INTERN
Obţinerea informaţiilor privind procesul de predare învăţare a fost posibilă pe baza analizei făcute de fiecare catedră, a chestionarelor
date la clase la fiecare nivel. În urma strângerii informaţiilor, colectării si analizării datelor formulăm urmatoarele concluzii:
Profesorii dovedesc o bună cunoaştere a currriculum –ului şi îşi stabilesc strategiile de predare – învăţare în funcţie de standardele
de pregătire profesională, de specificul fiecarui colectiv de elevi (atitudini, grad de motivare, interese), de rezultatele la testele predictive,
de progresul elevilor;
A crescut numărul profesorilor care au adoptat strategii didactice în scopul învăţării centrate pe elev;
Prin metodele de evaluare folosite s-a urmărit promovarea egalităţii şanselor, evitarea unor atitudini discriminatorii;
Relaţiile de lucru stabilite cu elevii sunt eficiente, prin activităţile de învăţare s-a urmărit nu numai facilitarea comunicarii
profesor–elev, ci şi a comunicarii elev–elev şi dezvoltarea capacităţii de lucru în echipa (aspect atestat de fişele asistenţelor la ore şi de
proiectele unităţilor de învăţare);
S-au găsit modalităţi adecvate de descoperire şi de stimulare a elevilor performanţi;
La orele de instruire practică şi la cele de specialitate s-au manifestat preocupări de a dezvolta la elevi abilităţi practice.
Oferta de mijloace de învăţământ şi accesorii curriculare este valorificată eficient:
Există o mare dificultate în realizarea performanţelor şcolare la disciplinele care au alocate un numar mic de ore în planul de
învăţământ;
Nu există o strategie coerenta la nivelul tuturor catedrelor pentru stabilirea lacunelor elevilor şi ameliorarea lor;
Există încă deficienţe în consemnarea ritmică a rezultatelor şcolare în caietele personale şi în cataloage;
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 40
Pe baza constatărilor făcute s-au formulat ţintele şi s-au stabilit priorităţile în ceea ce priveşte aceste ţinte:
Priorități
1 Creșterea flexibilități și adaptarea ofertei educaționale pe baza nevoilor de dezvoltare personală a elevilor și armonizarea învățământului
ÎPT cu evolutia continuă a pieței muncii.
2. Transformarea unităţii de învăţământ în furnizor de servicii educaţionale de calitate, în concordanţă cu principiile
democratice şi cerinţele pieţei muncii europene
3. Prevenirea și combaterea absenteismului si a cazurilor de abandon scolar la nivelul unitatii de invatamant
4. Implicarea în activităţi de cooperare europeană şi dezvoltarea de parteneriate educaţionale
5. Corelarea managementului unității de învățământ cu principiile evaluarii instituționale, ale asigurării calității și funcționării
SCIM
Ținte
1. Realizarea planului de școlarizare în proporție de 100% conform domeniilor și specializărilor propuse prin atragerea populației
școlare din localitate, cu extindere spre localitățile și județele limitrofe
2. Pregătirea teoretică și practică a elevilor pentru inserția pe piața muncii a miminum 50% dintre viitorii absolvenți
3. Atingerea unui nivel superior de pregătire a elevilor, exprimat prin creșterea nivelului de promovabilitate anuală și la examenul de bacalaureat
4. Scăderea numarului de absențe înregistrat la nivel de unitate școlară
5. Încheierea de proiecte și parteneriate educaționale la nivel național/european vizând sporirea experiențelor necesare inserț iei
socio-economice a viitorilor absolvenți
6. Creșterea calității actului educativ/formativ prin adaptarea proiectării documentelor manageriale la imperativele socio-
economice locale/zonale/naționale și prin dezvoltarea resurselor umane din IPT
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 41
Materiale şi resurse didactice
La cabinetele şi laboratoarele de fizică, biologie, chimie s-a realizat dotarea cu truse, aparatură, ustensile
Baza materială a celor două cabinete de informatică, la care au acces toţi elevii, este modernă. Toate calculatoarele sunt legate la
reţeaua internet oferind elevilor posibilitatea unei informări moderne şi actualizate;
Biblioteca şcolii este dotată cu un număr de peste 12000 volume, şi are o sală de lectură dotată cu mobilier nou creând un ambient
foarte plăcut.
Consilierea si orientarea vocaţională oferită elevilor
În planul de acţiuni este prevăzută organizarea de cursuri de dezvoltare la elevi a abilităţilor necesare ocupării unui loc de muncă;
Consilierul şcolar va realiza un program de activităţi de consiliere şi va sprijini profesorii diriginţi în tratarea diferenţiată a elevilor
cu nevoi speciale;
Creşterea eficienţei relaţiei diriginte – părinte – Consiliu profesoral – elev pentru o mai bună comunicare şi informare.
Calificări şi curriculum
Pentru anul şcolar 2018-2019 propunerile de plan de şcolarizare au fost realizate conform metodologiei, consultând AJOFM-ul,
partenerii sociali (posibili angajatori) şi luând în considerare PRAI, PLAI şi statisticile privind cerinţele de pe piaţa muncii.
4.1. ANALIZA SWOT
A fost realizată pe următoarele paliere: - resursele umane;
- oferta curriculară;
- resursele materiale şi financiare;
- relaţiile cu comunitatea
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 42
Resursele umane
Strengths ( puncte tari ) Weaknesses ( puncte slabe)
- personal didactic calificat în proporţie de 98 %.
- ponderea cadrelor didactice cu gradul didactic I – 91%;
- relaţiile interpersonale (profesor-elev, profesori-părinţi, profesori
- profesori etc.) existente pot favoriza crearea unui climat
educaţional deschis, stimulativ.
- există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice
(comisii pe diverse probleme) precum şi o coordonare
satisfăcătoare a acestora.
- existenţa Consiliului Elevilor care poate fi o pârghie pentru
ameliorarea relaţiei profesor-elev
- număr mare de cadre cu experienţă dobândită în cursurile de
perfecţionare şi de asemenea motivate pentru formarea continuă.
- existenţa în şcoală a unui psiholog şcolar.
- organizarea programului de activităţi extracurriculare după o
planificare proprie.
foarte slabă implicare a familiei în viaţa şcolii şi comunităţii.
scăderea interesului elevilor pentru învăţământul liceal;
valorizarea incompletă a potențialului reprezentat de resursa
umană
insuficienta valorizare a bazei materiale
a unității școlare
Opportunities ( oportunităţi )
întâlnirile şi activităţile extraşcolare ale cadrelor didactice
favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului,
o comunicare bună.
varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate
de CCD, ONG –uri, universităţi şi alţi furnizori de formare.
întâlnirile frecvente între cadrele didactice şi părinţii
elevilor (lectorate cu părinţii la nivelul clasei/şcolii, consiliere cu
părinţii).
existenţa în şcoală a unui consilier şcolar.
număr mare de profesori titulari
Treats ( ameninţări )
scăderea populaţiei şcolare;
criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice
care reduce implicarea familiei în viaţa şcolară. Acest lucru se
reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa şcolară a
elevilor.
migrarea cadrelor didactice specializate în domenii mult mai
bine plătite.
lipsa facilităţilor oferite de comunitate cadrelor tinere.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 43
Oferta curriculară:
Strengths ( puncte tari ) Weaknesses ( puncte slabe)
Pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de
întregul material curricular (planuri de învăţământ şi programe
şcolare, programe şcolare alternative, auxiliare curriculare –
manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de
probleme, îndrumătoare etc.).
Munca în echipă pentru proiectarea, implementarea şi
elaborarea C.D.L.;
Respectarea opţiunilor elevilor;
Profesori formaţi şi abilitaţi pentru activităţi
interdisciplinare
limitarea cerinţei pieţii la un număr restrâns de calificări
profesionale
avalanşa mare de informaţii şi reglementări.
slaba implicare a părinţilor privind opţiunile elevilor.
slaba acomodare la schimbarea reală, la schimbarea
mentalităţilor a unor cadre didactice.
numărul redus de titluri de carte de specialitate
Opportunities ( oportunităţi )
Identificarea oportunităţilor de formare a cadrelor didactice.
CDL oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi
cunoaştere în diferite domenii de activitate.
CDL permite valorificarea abilităţilor individuale.
Colaborarea cu agenţii economici, părinţii, comunitatea
locală
Existenţa manualelor alternative şi a ghidurilor
profesionale.
Colaborarea cu unităţi de învăţământ similare
Treats ( ameninţări )
Insuficienta diversificare şi adecvare a CDL la cerinţele şi
solicitările părinţilor şi elevilor are drept consecinţă neintegrarea pe
piaţa muncii, ca urmare şi interesul slab pentru învăţare. Există
riscul micşorării numărului de cereri de înscriere în instituţie.
Concurenţa liceelor aflate în imediata vecinătate şi mai ales
a celor din Bucureşti.
Dezechilirul real dintre numărul de ore, conţinuturile
programelor şi nivelul de cunoştinţe cu care elevul trece de la un
nivel de şcolarizare la altul
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 44
Resurse materiale şi financiare:
Strengths ( puncte tari ) Weaknesses ( puncte slabe)
existenţa în unitatea şcolară a două cabinete de informatică
cu câte 25 calculatoare conectate la Internet;
dotarea unui cabinet de informatică cu : 1 laptop, 1
videoproiector, 1 copiator multifuncţional, ecran de proiectie.
personalul didactic şi didactic auxiliar utilizează un număr
40 laptop-uri;
achiziţionarea unui calculator, 2 imprimante
multifuncţionale, 1 cameră de filmat, 1 aparate fotografiat digital
ca urmare implicării în proiectul POSDRU – Stop abandonului
școlar! și firmei de exercițiu FESTINA.
sala de sport este într-o stare depreciată pentru cerinţele şi
capacităţile actuale ale şcolii. Necesită reparaţii urgente
materialul didactic este încă insuficient.
fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor
didactice şi elevilor, pentru achiziţionarea unor echipamente şi
materiale didactice, pentru întreţinerea spaţiilor şcolare.
Opportunities ( oportunităţi ) Treats ( ameninţări )
valorificarea posibilităţilor de dotare existente, în scopul
realizării veniturilor extrabugetare.
implicarea primăriei în identificarea posibilităţilor de
finanţare a lucrărilor necesare în şcoală.
descentralizare şi autonomie instituţională.
parteneriat cu comunitatea locală (primărie, părinţi), ONG –
uri, firme, etc.
existenţa unor spaţii ce pot fi închiriate în scopul obţinerii
unor fonduri băneşti.
posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi
productive şi de întreţinere a şcolii
conştiinţa morală a elevilor privind păstrarea şi întreţinerea
spaţiilor şcolare.
ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura
morală a echipamentelor existente.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 45
Relaţiile cu comunitatea:
Strengths ( puncte tari ) Weaknesses ( puncte slabe)
existenţa parteneriatelor de colaborare dintre unitatea şcolară
şi: Primăria Ciorogârla, Poliţia, Dispensarul şi Biserica comunei
Ciorogârla
existenţa parteneriatului de colaborare cu Consiliul Judeţean
Ilfov şi Jandarmeria Judeţului Ilfov;
Comisia diriginţilor organizează semestrial întâlniri cu
reprezentanţi ai comunităţii în scopul prevenirii delincvenţei
juvenile, a absenteismului etc.
şcoala a fost antrenată în derularea unor programe
educaţionale.
Colaborarea cu diverşi agenţi economici din zonă: SC
Automotive Investment SRL, Restaurant Passion, Restaurant La
bordei,etc.
întâlniri semestriale ale diriginţilor cu consiliul consultativ al
părinţilor
consiliere individuală cu părinţii. consolidarea relaţiei profesori-elevi-părinţi se realizează şi
prin intermediul serbărilor şcolare.
Implicarea comunităţii locale în realizarea unor activităţi
extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, simpozioane,
vizionări de spectacole, acţiuni caritabile la cămine de bătrâni,
orfelinate etc., introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la
socializarea lor.
vizitarea şcolii noastre a elevilor claselor a VIII-a din zona
limitrofă a comunei Ciorogârla, în vederea promovării ofertei
educaţionale
slaba implicare a părinţilor în activităţile desfăşurate dintre
şcoală şi comunitatea locală.
lacune existente în legislaţie privind măsurile întreprinse în
ceea ce priveşte absenteismul şi abandonul şcolar;
inexistenţa instituţiilor culturale la nivel de comunitate;
scăderea interesului părinţilor pentru şcoală.
Relaţiile cu primăriile din judeţul Giurgiu și Teleorman, de
unde provin 85% din elevii unității, nu au fost în măsură să
sensibilizeze autorităţile locale în rezolvarea problemelor
legate de sprijinirea elevilor navetişti şi a celor care provin
din familii cu situaţie socio-profesională precară.
Parteneriatul cu părinţii are un grad ridicat de formalism, în
detrimentul eficienţei şi implicării acestora în viaţa şcolii
Relaţiile cu organizaţii non-guvernamentale sunt timide.
Parteneriatul cu şcolile din învăţământul gimnazial în
domeniul orientării şcolare este slab dezvoltat.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 46
Opportunities ( oportunităţi ) Treats ( ameninţări )
disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni
în sprijinul şcolii (Primărie, ONG, Biserică, Poliţie, Dispensar,
Jandarmerie).
cererea exprimată de Consiliul reprezentativ al elevilor
privind desfăşurarea activităţilor comune părinţi- profesori-elevi.
interesul firmelor locale de a-şi recruta şi forma în
perspectivă personal specializat, din rândurile absolvenţilor.
implicarea părinţilor în susţinerea şi rezolvarea unor sarcini
educaţionale.
sprijinul comunităţii în obţinerea de fonduri pentru
îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii.
implementarea noii legislaţii pentru rezolvarea obiectivelor
comune şcoală – comunitate locală.
organizarea defectuoasă a activităţilor de parteneriat poate
conduce la diminuarea sau chiar inversarea efectelor scontate.
nivelul de educaţie/timpul limitat al părinţilor poate conduce la
slaba implicare a acestora în viaţa şcolară.
instabilitatea la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial
partenere.
slaba informare privind specificul şi inadecvarea activităţilor
propuse de către instituţiile partenere.
deficienţe în ceea ce priveşte comportamentul şi atitudinea
unor părinţi faţă de şcoală.
lipsa de interes din partea părinţilor în raport cu educaţia şi
evoluţia propriilor copii.
probleme materiale severe cu care se confruntă unele familii
2.4 Rezumatul aspectelor principale care necesită dezvoltare
Asigurarea calităţii procesului instructiv educativ
Asigurarea şanselor egale în formarea profesională
Integrarea elevilor cu nevoi speciale
Asigurarea tranziţiei de la şcoală la locul de muncă
Creşterea numărului de cadre didactice care aplică învăţarea centrată pe elev
Dezvoltarea reţelelor de colaborare la nivel intern şi extern
Asigurarea sprijinului pentru alegerea avizată a traseului de formare profesională
Îmbunătăţirea accesului la informare
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 47
Dezvoltarea educaţiei la cerere - formarea profesionalã a adulţilor
Formarea cadrelor didactice pentru implementarea Sistemului Naţional al Calităţii
Implicarea partenerilor în susţinerea materială a elevilor proveniţi din medii defavorizate.
Implementarea şi derularea de proiecte din perspectiva integrării europene
Identificarea cadrelor didactice cu disponibilităţi de lucru în echipe de elaborare proiecte şi programe;
Dezvoltarea departamentului de marketing educaţional promovarea rezultatelor şi valorilor şcolii.
Combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar.
Consilierea părinţilor
Eficientizarea resurselor materiale, didactice şi a resurselor financiare.
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 48
Partea a III-a
PLANUL OPERAŢIONAL
Priorități, obiective și ținte 2018- 2022
Prioritatea 1: Creșterea flexibilități și adaptarea ofertei educaționale pe baza nevoilor de dezvoltare personală a elevilor și
armonizarea învățământului ÎPT cu evolutia continuă a pieței muncii.
Ţinta: Realizarea planului de școlarizare în proporție de 100% conform domeniilor și specializărilor propuse prin atragerea
populației școlare din localitate, cu extindere spre localitățile și județele limitrofe
Obiective: 1. Corelarea ofertei școlii cu nevoile de calificare, în condițiile de calitate a procesului de educație și formarea
profesionala în scopul facilitării tranziției de la școală la viața activă
2. Îmbunătățirea tehnicilor de marketing pentru promovarea ofertei educaționale a unității școlare.
3. Promovarea ofertei educaționale la nivel local și zonal prin prezentarea specializarilor și a beneficiilor aduse
absolvenților cu privire la oportunitațile de inserție socială și profesională și de formare pe domenii din profilul
tehnologic cu trend crescator pe termen scurt mediu și lung.
Context:
Analizând datele statistice socio-ocupaționale, sunt evidente dezechilibre între cererea de calificare şi oferta educaţională a şcolilor
din învăţământul profesional şi tehnic, ceea ce determină un grad redus de inserţie socio-profesională a absolvenţilor. Accesul la educaţie
şi formare profesională pentru populaţia de vârstă şcolară şi, implicit, inserţia socio-profesională, sunt limitate, în principal, de:
constrângeri de ordin material (pentru tinerii din mediul rural şi cei proveniţi din familii defavorizate din punct de vedere
economic)
dezinteres din partea absolvenţilor învăţământului obligatoriu pentru continuarea studiilor
prognoza pe termen mediu şi lung privind necesarul de forţă de muncă pe domenii de pregătire şi calificări este insuficient
dezvoltata;
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 49
Acţiuni pentru
atingerea
obiectivului
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până
la care vor
fi
finalizate
Persoana /
persoanele
responsabile
Parteneri: Evaluare Sursa de
finanţare
Corelarea ofertei
educaţionale cu
cerinţele pieţei
forţei de muncă
Colerarea periodică a
specializărilor/calificărilor
profesionale din oferta
educațională cu cerințele pieței
muncii
An școlar
2018-2019
Directori,
responsabili
comisii
metodice
AJOFM
Patronat IMM si
CM
Analiza
statisticilor şi
prognozelor
realizate
Fonduri
bugetare si
extrabugetare
Actualizarea CDL-
urilor în parteneriat
cu agenţii
economici
Creşterea numărului de
competenţe şi abilităţi care să
mărească aria de ocupare a
locurilor pe pieţa forţei de
muncă
mai
2019
Responsabil
curriculum
Sef arii
curriculare
Agenţi
economici din
domenile
mecanic, electric,
alimentatie
publică și turism,
agricultura
Analiza
documentelor
de proiectare,
a rapoartelor
de activitate
Fonduri
bugetare si
extrabugetare
Atragerea de noi
parteneri (agenți
economici) prin realizarea de
convenţii pentru
desfăşurarea
instruirii practice
Încheierea de protocoale de
practică pentru toate calificările Creşterea numărului de parteneri
economici cu 10% față de anul
în curs
septembrie
2018
Director/ maiştri
instructori
Agenţi
economici din
domeniile mecanic, electric,
alimentatie
publice si turism,
agricultura
Evaluarea a
feedback-ului
primit de la elevi şi
agenţii
economici
(director)
Cursuri de formare
continuă a
adulţilor
Implicarea activă a membrilor
patronatului la examenul de
absolvire, în vederea
selecţionării absolvenţilor pentru
angajare
februarie
2019
Director
Formatori
Agenţii
economici din
domeniu
Proiecte/
parteneriate
Surse
personale /
colaborări cu
AJOFM
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 50
Prioritatea 2 Transformarea unităţii de învăţământ în furnizor de servicii educaţionale de calitate, în concordanţă cu
principiile democratice şi cerinţele pieţei muncii europene
Ţinte: 1. Pregătirea teoretică și practică a elevilor pentru inserția pe piața muncii a miminum 50% dintre viitorii absolvenți
2. Atingerea unui nivel superior de pregătire a elevilor, exprimat prin creșterea nivelului de promovabilitate anuală și la
examenul de bacalaureat
Obiective: 1. Centrarea educaţiei pe elev şi competenţe
2. Eficientizarea procesului de orientare şcolară şi profesională
3. Creşterea performanţei şcolare
Context: Specificul unității noastre școlare, a învățământului profesional și tehnic, determină concentrarea eforturilor pe finalitatea
ciclului liceal, fie în cadrul examenelor de competențe profesionale, nivel 3, 4, 5, fie în cadrul examenului de bacalaureat. Etapa următoare
este reprezentată de inserția profesională/sau determinarea de a urma o formă de învățământ postliceal/superior.
Acţiuni pentru
atingerea
obiectivului
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până
la care vor
fi finalizate
Persoana /
persoanele
responsabile
Parteneri: Evaluare Sursa de
finanţare
Corelarea
demersurilor
colectivului didactic
al cu cele ale ISJ, cu
politica M.E.N. in
domeniul calității
Realizarea îmbunatatirii
performanțelor/
rezultatelor
elevilor/absolvenților
(20% promovare
bacalaureat, 90%
competențe)
An școlar
2018-2019
-Directorii,
responsabilii
ariilor curriculare,
- CEACPS
- profesori
- elevi
Adrese ISJ-
Ilfov
Rapoarte
RAEI
Raportări
periodice
Locala
Fundamentarea
planului de
scolarizare urmărind asigurarea integrarii
absolventilor pe piata
muncii si reducerea
somajului în randul
tinerilor.
Realizarea ofertei
educaționale cuprinzând
specializări care să se regăsească în zona de
interes a agenților
economici
ianuarie-
februrie
2019
Colectiv
managerial
-Consilierul scolar - Responsabilul cu
imaginea
ISJ AJOFM Analiză
rapoarte
AJOFM/ Parteneri
economici
Locala
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 51
Intensificarea
activitatii
consilierului scolar în
direcția orientării
privind cariera
Realizarea consilierii
individuale pentru 80%
dintre elevii de clase
terminale
An școlar
2018-2019
-Profesorii
diriginti
-Consilierul scolar
- AJOFM
- reprezentanți
agenți economici
Raporte
Procese-
verbale
Fișe
individuale
Locala
Folosirea practicilor
didactice moderne și
centrarea activităților
pe elev și pe
participarea acestuia
la propria formare
Abordarea modernă a
învatării în proporție de
peste 80% din orele de
predare și la peste 80%
dintre cadrele didactice
An școlar
2018-2019
- Cadrele
didactice,
responsabili
comisii metodice,
Colectiv
managerial
- cadre didactice Proiectare
didactică/ fișe
de lucru/ fișe
de observare a
lecției
Locala
Folosirea unui sistem
modern de evaluare a
cunostiințelor și
competentelor în
pregătirea
examenelor de
bacalaureat si de obținere a
competențelor
profesionale nivel 3,4
și 5.
Aplicarea metodelor
moderne de evaluare în
proporție de peste 80%
din orele de predare și la
peste 80% dintre cadrele
didactice
An școlar
2018-2019
- Directorii
- Cadre didactice
- ISJ Cataloage/
Procese –
verbale
Fișe de
observare
Locala
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 52
Prioritatea 3 : Prevenirea si combaterea absenteismului si a cazurilor de abandon scolar la nivelul unitatii de invatamant.
Ținta: Scăderea numarului de absențe înregistrat la nivel de unitate școlară
Obiective: 1. Diminuarea fenomenului absenteismului la nivel de unitate școlară
2. Sprijin financiar în conformitate cu legislația în viguare (burse profesionale, Bani de liceu, burse sociale)
Context: Datorită condiţiilor sociale ale elevilor, problemelor personale/familiale, o mare parte a elevilor noștri se înscriu într-o grupă
vulnerabilă din acest punct de vedere. Unii dintre aceștia provin din familii monoparentale, au părintii plecați din țară, au un nivel minim
de venituri raportat la numărul de membi ai familiei. Toate acestea converg spre diminuarea participării elevilor la cursuri și acumularea
de absențe.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până
la care vor
fi finalizate
Persoana /
persoanele
responsabile
Parteneri: Evaluare Sursa de
finanţare
1. Monitorizarea prezenței la scoala a
elevilor si prevenirea
absenteismului.Tematica ce se va afla
in permanenta pe agenda de lucru a
directorilor, profesorilor diriginti și
personalul didactic
Diminuarea
numărului de
absențe centralizate
la nivel de unitate
școlară cu
aproximativ 30%
An școlar
2018-2019
Profesori
diriginti
Coordonator
educativ
Consilier școlar
Profesori
Părinți
Elevi
Rapoarte
diriginți
Responsabil
comisie
frecvență
2. Realizarea unei baze de date cu
privire acordarea sprijinului financiar
(burse profesionale, Bani de liceu,
burse sociale). Monitorizarea
respectării condițiilor stabilite
Acordarea
sprijinului financiar
corespunzător
fiecărei categorii
în proporție de
100%
An școlar
2018-2019
Profesori
diriginți, comisie
de acordare a
burselor,
contabil
MEN
Consiliul
local
Dosare
personale
Buget
3. Consilierea elevilor și părinților cu
privire la problematica absenteismului
(cauze, consecințe, măsuri)
Consilierea a cel
putin 80% dintre
elevii care au un
număr mare de
absențe
An școlar
2018-2019
Consilierul
educativ
Consilier şcolar
Diriginţii
Profesori
Părinti
Elevi
Rapoarte
CJRAE
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 53
Prioritatea 4: Implicarea în activităţi de cooperare europeană şi dezvoltarea de parteneriate educaţionale
Ţinta: Încheierea de proiecte și parteneriate educaționale la nivel național/european vizând sporirea experiențelor
necesare inserției socio-economice a viitorilor absolvenți
Obiective: 1. Creșterea calității demersului didactic, a pregătirii cognitive-acționale a elevilor noștri
2. Sporirea vizibilității unității școlare contribuind la perceperea imaginii acesteia
Context: În condiţiile în care integrarea în Uniunea Europeană este o certitudine pentru România, iar învăţământul profesional şi
tehnic trebuie să răspundă influenţelor şi oportunităţilor externe, şcoala trebuie să iniţieze acţiuni care vizează cooperarea europeană
prin care să se realizeze: educarea elevilor in spiritul valorilor şi cetăţeniei europene; dezvoltarea abilităţilor de comunicare în limbi
străine ale elevilor scolii, identificarea unor elemente comune în viaţa culturală, socială, şi economică a României şi altor ţări europene.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana /
persoanele
responsabile
Parteneri: Evaluare Sursa de
finanţare
1.Formarea în direcția
scrierii de proiecte europene
Participarea a minim
două cadre didactice la
cursuri de formare
an școlar 2018-
2019
Colectiv
managerial
Responsabil
formare
continuă
Organizații
furnizoare de
formare
Adeverințe
Diplome buget
2. Implicarea şcolii în
realizarea de proiecte
Comenius, Leonardo,
Grundtvig, Posdru,
Erasmus+ în calitate de
solicitant sau partener
Scrierea şi depunerea
unui proiect
an școlar 2018-
2019
Responsabil
comisie proiecte
Cadre didactice
Şcoli
europene,
Agenţi
economici,
ONG - uri
Adeverințe
Diplome
Surse
extrabugetare
3. Participarea școlii la
mobilități în cadrul unor
proiecte europene
Asigurarea realizării
stagiului de pregătire
practică pentru un
numar de 20 de elevi
Conform
perioadei de
derulare a
proiectelor
Responsabil
comisie proiecte
Cadre didactice
Şcoli
europene,
Agenţi
economici,
ONG - uri
Adeverințe
Diplome
Surse
extrabugetare
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 54
Prioritatea 5: Corelarea managementului unității de învățământ cu principiile evaluarii instituționale, ale asigurării calității
și funcționării SCIM
Ţinta: Creșterea calității actului educativ/formativ prin adaptarea proiectării documentelor manageriale la imperativele
socio-economice locale/zonale/naționale și dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului didactic din
ÎPT
Obiectiv: Respectarea sistemului național de asigurare a calității în unitatea școlară și a sistemului de control intern mangerial
Context: Respectarea normelor și procedurilor - componentă integrantă a managementului organizaţiei, care vizează toate nivelurile de
conducere şi toate activităţile, are ca finalitate organizarea corespunzătoare a unității școlare și reglementarea relaționării ei cu
instituții/asociații
Acţiuni pentru
atingerea
obiectivului
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana /
persoanele
responsabile
Indicatori de
performanta Evaluare
Sursa de
finanţare
Măsuri de
îmbunătățire a
activității
Comisiei de
evaluare și
asigurare a
calității
Realizarea și difuzarea de
minimum 6 noi proceduri
operaționale
martie 2019
Responsabil
CEACPS
Membrii comisiei
Proceduri
Manual al
calității
internă
Internalizarea
sistemului de
control intern
managerial
Implicarea responsbililor de
comisii și compartimente în
realizarea/personalizarea de
standarde și proceduri
august 2019
Responsabil SCIM
Director,
administrator de
patrimoniu,
contabil, secretar,
bibliotecar
Standarde,
proceduri
internă
Participare la
programe de
formare continuă
Participarea unui număr cât
mai mare de cadrele
didactice ale şcolii la
august 2019
Formatori
Directori
Comisia de
Numărul
cursurilor de
formare
Consiliul
Local
Fonduri
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 55
organizate de
CCD, ISJ, sau
alți furnizori de
formare
programele de formare
dezvoltare
profesională şi
formare
continuă
finalizate proprii
PARTEA A IV-A
CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE
1. Acţiuni de consultare
Tipul consultării Parteneri Perioada Rezultatul
Activitate de reorganizare
Consiliul de administraţie, şefii de compartimente
2018-2022
Actualizarea colectivului
PAS
Evaluarea proiectului
de conţinut PAS Şefii de
compartimente, colectivele de
catedră
30.01. 2019 Ajustarea componentelor planului
Atribuirea sarcinilor de lucru
Consiliul de administraţie,
colectivul PAS
2018-2022 Lista sarcinilor concrete şi termenele
2. Monitorizarea şi evaluarea operaţională
Echipa/Responsabil Acţiuni monitorizate Perioada Modul evaluării
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 56
Colectivul PAS
Colectarea datelor PRAI şi
PLAI
2018-2022 Raport de activitate
Colectivul PAS
Structurarea conţinutului
2018-2022 Raport informaţional
Consiliul de
administraţie Director
Structurarea conţinutului 2018-2022
Plan de revizuire
3. Monitorizarea managerială
Manageri Parteneri economici Perioada Concluzii/Destinatari Director,
S.C. Passion SRL SC Casa Rustic SA
2018-2022
Corecţii la inserţia
profesională
Director adjunct
SC Automotive
Investment Corporation.
2018-2022 Corecţii la inserţia profesională
ANEXE LA PLANUL DE ACŢIUNE AL ŞCOLII
1. Fişa de identificare a unităţii de învăţământ:Liceul Tehnologic „PAMFIL ȘEICARU”, Ciorogârla, Ilfov
2. Planul de şcolarizare 2018-2019
3. Harta parteneriatelor în 2018-2019
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 57
FIŞA DE IDENTIFICARE A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
LICEUL TEHNOLOGIC „PAMFIL ȘEICARU”, CIOROGÂRLA, ILFOV
Director unitate de învăţământ Cernat- Ștefan Alexandru
Preşedinte Consiliu de Administraţie Cernat- Ștefan Alexandru
Coordonator CEAC Fufă Maria Marinela
Nr.
Crt.
Nivel Filieră Profil /
Domeniu
Denumire specializare /
calificare profesională
Clase Durată
1. Liceal
Liceal - zi Tehnologică Tehnic /
Mecanic
Tehnician în transporturi a IX-a 1 4
Tehnic /
Mecanic
Tehnician în transporturi a X-a 1 4
Tehnic /
Mecanic
Tehnician în transporturi a XI-a 1 4
Tehnic /
Mecanic
Tehnician în transporturi a XII-a 1 4
Liceal - zi Tehnologică
Tehnic /
Electric
Tehnician electrician electronist
auto a X-a 1 4
Tehnic /
Electric
Tehnician electrician electronist
auto a XI-a 1 4
Tehnic /
Electric
Tehnician electrician electronist
auto a XII-a 1 4
Liceal - zi Tehnologică Servicii /
Turism și
alimentație
Tehnician în turism a IX-a 1 4
Servicii /
Turism și
Tehnician în turism a X-a 1 4
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 58
alimentație
Servicii /
Turism și
alimentație
Tehnician în turism a XI-a 1 4
Servicii /
Turism și
alimentație
Tehnician în turism a XII-a 1 4
Liceal - zi Tehnologică Servicii /
Turism și
alimentație
Tehnician în agroturism a IX-a 1 4
Servicii /
Turism și
alimentație
Tehnician în activități economice a X-a 1 4
Servicii /
Turism și
alimentație
Tehnician în activități economice a XI-a 1 4
Servicii /
Turism și
alimentație
Tehnician în activități economice a XII-a 1 4
Liceal –
frecventă
redusă
Teoretică Real Științe ale naturii a IX-a 1 5
Real Științe ale naturii a X-a 1 5
Real Științe ale naturii a XI-a 1 5
Real Științe ale naturii a XII-a 1 5
Real Științe ale naturii a XIII-a 1 5
Liceal - seral Tehnologică Resurse
naturale și
protecția
mediului /
Agricultură
Tehnician în agricultură a XI-a 1 5
Resurse
naturale și
protecția
mediului /
Agricultură
Tehnician în agricultură a XII-a 1 5
Resurse Tehnician în agricultură a XIII-a 1 5
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 59
naturale și
protecția
mediului /
Agricultură
2. Școala
profesională
Mecanic Tinichigiu vopsitor auto an I 1 3
Turism și
alimentație
Ospătar (chelner)vânzător în
unități de alimentație
an I 1 3
Mecanic Mecanic auto an II 1 3
Turism și
alimentație
Ospătar (chelner)vânzător în
unități de alimentație
an II 1 3
Mecanic Mecanic auto an III 1 3
Turism și
alimentație
Ospătar (chelner)vânzător în
unități de alimentație
an III 1 3
3. Postliceal
3.1. Postliceal - - an I - -
- - an II - -
3.2. Maiştri Transporturi Maistru electromecanic auto an I 1 1,5
Transporturi Maistru electromecanic auto an II 1 1,5
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 60
INFORMAŢII GENERALE PRIVIND UNITATEA ŞCOLARĂ:
1. PERSONALUL:
a) de conducere:
Director
(numele şi
prenumele)
Calificarea
Gradul
didactic
Vechime
la catedră
Documentul de
numire
în funcţie
Modalitatea
numirii pe
funcţie
Unitatea de învăţământ la care are norma de
bază
Cernat-
Ștefan
Alexandru
Mecanică I 18 ani Decizia ISJ- Ilfov
nr.888/21.12.2016
Concurs Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru
Director
adjunct
(numele şi
prenumele)
Fufă Maria
Marinela
Istorie I 25 ani Decizia ISJ- Ilfov nr.
714/30.08.2017
Concurs Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru
b) didactic:
Număr
total de
cadre
didactice
Număr de
norme
întregi/posturi
Număr de cadre
didactice cu norma
de bază în unitatea
de învăţământ/
procent din număr
de persoane/norme
întregi, după caz
Număr de
titulari/procent din
număr de norme
întregi/posturi
Număr de
cadre
calificate/pro
cent din
număr de
cadre
didactice
Modalitatea angajării pe post (concurs
cf.Legii 84/1995,cf Legii 128/1997,cf
O.MEdC 5656/2004, dacă e cazul- detaşare,
suplinire, transfer-exprimare numerică şi
procentuală)
49 51 48/ 97,95% 41/83,67% 48/ 97,95% concurs
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 61
c) didactic auxiliar - număr pe categorii:
Categorie de personal Număr de persoane
încadrate
Număr de norme
pentru fiecare
categorie de personal
Numărul de personal este:
sub normativele
privind
încadrarea
categoriei
respective de
personal
la nivelul
normativelor
privind
încadrarea
categoriei
respective de
personal
peste
normativele
privind
încadrarea
categoriei
respective de
personal
Administrator financiar 2 2 - da -
Secretar 2 2 - da -
Administrator patrimoniu - 1 - da -
Informatician 1 1 - da -
Laborant 1 1 - da -
Bibliotecar - 1 - da -
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 62
d) nedidactic (număr pe categorii):
Categorie de personal Număr de persoane
încadrate
Număr de norme pentru
fiecare categorie de
personal
Numărul de personal este:
sub
normativele
privind
încadrarea
categoriei
respective de
personal
la nivelul
normativelor
privind încadrarea
categoriei
respective de
personal
peste normativele
privind încadrarea
categoriei
respective de
personal
Paznici 3 3 - DA -
Îngrijitor 7 7 - DA -
Muncitor 2 2 - DA -
Magaziner 1 1 - DA -
Șofer 1 1 - DA -
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 63
2. COPIII/ ELEVII
Număr formaţiuni de studiu/Nivel
0 clase nivel primar
0 clase nivel gimnazial
25 clase nivel liceal
6 clase învățământ profesional
2 clase școală de maiștri
1 clasă postliceală
Număr mediu de copii/ elevi / formaţiune de studiu - clase (pentru fiecare program de studiu/formă de învăţământ):
Număr clase Număr elevi
Liceal
a IX-a A 1 32 a IX-a B 1 34 a IX-a C 1 34 a IX-a A prof 1 28 a IX-a B prof 1 28 a IX-a FR 1 39 a X-a A 1 22 a X-a B 1 22 a X-a C 1 27 a X-a A prof 1 22 a X-a B prof 1 23 a X-a A FR 1 39 a X-a B FR 1 39 a XI-a A 1 28 a XI-a B 1 26 a XI-a C 1 27
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 64
a XI-a D 1 25 a XI-a A prof 1 27 a XI-a B prof 1 25 a XI-a FR 1 39 a XI-a Seral 1 39 a XII-a A 1 23 a XII-a B 1 21 a XII-a C 1 22 a XII-a D 1 20 a XII-a E 1 19 a XII-a FR 1 39 a XII-a Seral 1 39 a XIII-a FR 1 28 a XIII-a Seral 1 30 an I Maistri 1 37 an II Maistri 1 28
Postliceal an I A 1 33 an II A - -
Programul de lucru al unităţii de învăţământ/număr schimburi (dacă e cazul):
8.00-14.00/ 14.00- 20.00/ 2 schimburi
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 65
Durată oră curs:
50 min
Durată pauză:
10 min
Repartizarea nivelurilor de învăţământ/formelor de învăţământ pe schimburi:
8.00-14.00 clasele de liceu zi, învătământ profesional
14.00-20.00 clasele liceu seral, clasele școlii de maiștri, scoala postliceală
Număr formaţiuni de studiu/schimb:
21 clase schimbul 1
6 clase schimbul 2
6 clase
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 66
5. BAZA MATERIALĂ
5.1. Spaţii şcolare:
Corpuri de clădiri:
Număr total:
7
Regimul juridic:
persoană juridică
Corpurile de clădire sunt distribuite la următoarele adrese:
com. Ciorogârla, str. Școlii, nr. 15, jud. Ilfov
Autorizate sanitar :
Da (nr. şi data autorizaţiei) Nu
Da Nr.14/ 20.02.2017 -
Alte autorizaţii:
Da (nr. şi data autorizaţiei, instituţia emitentă) Nu
- Nu
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 67
A. Săli de clasă:
Număr:
28
Suprafaţa totală (estimată):
1280 m2
Repartizare pe corpuri de clădire/ locaţii, după cum urmează:
12 săli clasă corp A- 720 m2,
16 săli clasă corp C- 560m2
Suprafaţa totală sală sport:
100m2
Regim juridic:
B. Cabinete, laboratoare, ateliere:
Tip / destinaţie Număr Nr. posturi de lucru Repartizarea pe
corpuri de
clădire/locaţii
Regimul
juridic
Dotarea pentru un an de
studii în avans(pentru
învăţământul
preuniversitar particular,
dacă e cazul):
Da Nu
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 68
Sală de clasă 25 9 corp A, 16 corp C Nu
Laborator fizică 1 corp A Nu
Laborator chimie 1 corp A Nu
Laborator biologie 1 corp A Nu
Laborator
informatică
2 corp A Nu
Atelier mecanic 1 corp E Nu
Atelier electric 1 corp E Nu
Atelier agricultură 1 corp E Nu
Atelier economic 1 corp E Nu
Atelier servicii 1 corp E Nu
Cămin internat 16 dormitoare/ 80
locuri
16 dormitoare corp
B
Nu
Cantină 1 sală mese/ 1
bucătărie/ 2 anexe
corp D Nu
Sală de sport 1 sală/ 2 vestiare corp F Nu
Cămin dezafectat corp G Nu
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 69
Biblioteca – fond propriu de carte şi audio video:
numărul total de volume = 15329 ,
numărul de volume de cărţi de specialitate:
- mecanic 378 titluri
- electric 249 titluri
- servicii 178 titluri
- construcții 32 titluri
- agricultură 412 titluri,
- agricultură titluri științifice 127
Reţea IT: număr de computere = 40 ( laboratoare IT) , data ultimei up-datări a computerelor = 2010 ,
nr. contract internet = Contract Internet în Școala Ta 707/ 20.11.2014, Contract Telekom
Dotare: nr. videoproiectoare 5, tablă smart 1, multifuncţionale 5 , copiatoare/ imprimantă 7.
Acte privind existenţa spaţiilor şcolare: Ordinul Ministerului Învățământului și Știintei nr. 4741/ 20.04.1992
Protocol Grup Școlar Pamfil Șeicaru- Consiliul Local Ciorogarla nr.1161/ 31.08.2000
Contract privind paza cu firme specializate nr. ……..- nu există
Programul de funcţionare – acces la la :
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 70
- bibliotecă (Băciucu Mihaela): luni – vineri 8.00-16.00
- cabinet medical (Năstase Titina): miercuri 8.00-16.00
joi 8.00- 16.00
- cabinet orientare şi consiliere (Munteanu Mioara): luni 12.00-13.00
joi 8.00-13.00
vineri 8,00-14,00
Numele responsabilului CEAC – Stancea Maria
Contract/Parteneriat/protocol de colaborare agenţi economici – stagiu practica pentru fiecare calificare ( pentru fiecare an școlar
urmează să fie făcute actualizări anuale)
Calificarea Protocol cu unitatea…. Nr. Contract
Tehnician în transporturi Automotive Investment Corporation 2868/22.09.2016
Tehnician electrician electronist
auto
Automotive Investment Corporation 2868/22.09.2016
Tehnician în construcții Expert Avi Construcții Civile 3527/ 03.11.2016
Tehnician în turism SC Passion SRL 2848/22.09.2016
Planul de Acțiune al Liceului Tehnologic “Pamfil Şeicaru” 2018-2022
Page 71
SC Grota Lupilor Activi SRL 71/ 19.01.2017
Tehnician în activităţi economice SC Passion SRL 2848/22.09.2016
Tehnician în agroturism
SC Avi Grup SRL
3620/21.11.2016
Mecanic auto- învățământ
profesional
Automotive Investment Corporation 2868/22.09.2016
Tinichigiu vopsitor auto Automotive Investment Corporation 2868/22.09.2016
Ospătar (chelner) vânzător în
unitățile de alimentație
Artistic Improvement SRL
SC Grota Lupilor Activi SRL
810/ 03.05.2017
71/ 19.01.2017