Download - Landscapes Of Romania 1228586491315420 8
Calitatea în educaţia formală, nonformală
şi informală
NUME :NAGY OFELIA CRISTINA
UNIVERSITATEA DE VEST TIMIŞOARA 2010FACULTATEA DE SOCIOLOGIE ŞI PSIHOLOGIE CATEDRA ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI MASTER MANAGEMENT DE PROCES ŞI DE SISTEM ÎN ORGANIZAŢIILE EDUCAŢIONALE
-CE ESTE EDUCAŢIA?,,Ridicare a individului din starea de natură biologică la cea culturală,,
“ Nimeni nu poate deveni om dacă nu capătă învăţătură.” – spunea Comenius.
Este un ansamblu de acţiuni complexe desfăşurate în mod deliberat într-
o societate cu scopul modelării personalităţii umane în concordanţă cu
nivelul de dezvoltare al societăţii .
Scopul fundamental al educaţiei este de a menţine şi de a îmbunătăţi
calitatea vieţii şi progresul societăţii .
Calitatea e legată de valorile şi aşteptările a 3 beneficiari: participanţii la
procesul de învăţare, angajatorii şi societatea în general.
Acţiunea educaţională se realizează prin formele educaţiei : FORMALE,
NONFORMALE, INFORMALE
Pentru a deveni o dimensiune permanentă a existenţei umane, educaţia
trebuie să aibă un caracter global, conjugând armonios şi eficient educaţia
formală cu cea nonformală şi informală.
FORMELE EDUCAŢIEI
Educaţia formală reprezintă ansamblul acţiunilor şi al influenţelor pedagogice proiectate instituţional în cadrul sistemului de învăţământ prin structuri organizate ierarhic pe niveluri si trepte de studii, in cadrul unui proces de instruire realizat cu maximum de rigurozitate in timp si spatiu, sub îndrumarea unor cadre didactice specializate ce transmit cunoştiinte şi valori acumulate de societate până in momentul respectiv, cu scopul formării şi dezvoltării personalităţii umane a educabilului.
Educaţia nonformală reprezintă ansamblul acţiunilor şi al influenţelor pedagogice, proiectate într-un cadru instituţionalizat extraşcolar neformalizat, organizat pe arii de interes al carui conţinut este adaptat nevoilor individului,se realizează sub indrumarea unor pedagogi de specialitate (ce au rol de moderatori ) în strânsă legătură cu părinţii, organizaţiile nonguvernamentale social-culturale cu scopul stimulării şi dezvoltării personalităţii educabililor şi a comunităţii educative locale, la niveluri de performanţă şi de competenţă superioare.
Educaţia informală reprezintă ansamblul acţiunilor şi al influenţelor pedagogice cu efecte pedagogice exercitate în mod spontan, neintenţionat şi continuu asupra personalităţii umane care nu îsi propun în mod deliberat atingerea unor ţeluri pedagogice, educatori informali pot fi atât părinţii cât si prietenii, rudele educabilului ce formează priceperi,deprinderi, structurează convingerile şi atitudinile, interiorizează anumite valori, conturând astfel profilul psihosocial al educabilului.
1.EDUCAŢIA FORMALĂCalitatea dată de toate componentele curriculumului şcolar :
obiective, conţinuturi, strategii didactice, evaluare. Abordarea complementară a proiectării didactice de tip : cross-curricular -cultivarea valorilor având ca obiectiv formarea de cetăţeni, extracurricular -proiectarea activităţilor extraşcolare core curricular centrat pe dezvoltarea gândirii.
Strategii şi obiective educaţionale centrate pe nevoile de dezvoltare personală a educabilului ,
Eficientizarea conţinutului ştiinţific – NU prea multă cantitate ci doar ceea ce merită predat,
Evaluare-valorifică atât procesul cât şi produsul educaţional -verificarea sumativă a informaţiilor deţinute de educabil (ceea ce educabili ştiu) dar şi verificarea competenţelor (ceea ce pot face cu ceea ce ştiu);
Calitatea educaţiei formale depinde de calitatea coordonării, sintetizării şi integrării a influenţelor nonformale şi informale .
2.EDUCAŢIA NONFORMALĂ Recomandarea din 30 aprilie 2003 -Consiliului Europei prin Comitetul de
Miniştri, mentionează principiile calităţii şi direcţiile de acţiune referitoare la recunoşterea statutului echivalent al educaţiei extraşcolare cu cel al educaţiei formale:
Principiul flexibilităţii informaţionale - îmbunătăţirea experienţei educative a elevilor, raţionalizarea timpului liber;
Principiul cooperarii - mediu şcolar bazat pe respect, comunicare, cooperare între cadrul didactic-educabil, cadru didactic-societate responsabilizarea tuturor factorilor sociali implicaţi în susţinerea procesului educativ, iniţierea de reţele interşcoli la nivel local, naţional, european, internaţional.
Principiul accesului egal la educaţie - reducerea exculziunii sociale, reducerea fenomenelor de abandon şcolar, absenteism şi analfabetism.
Principiul complementarităţii educaţiei formale şi nonformale-recunoşterea educaţiei nonformale ca parte esenţială a educaţiei obligatorii, ca spaţiu aplicativ pentru educatia formală .
3.EDUCAŢIA INFORMALĂ“În ultimă analiză şi cartierul şi strada educă; magazinele cu vitrinele lor şi
metroul fac educaţie.” (Ioan Cerghit, 1988).
-Cu cât influenţele ,,informale,, cunosc o dezvoltare şi culturalizare la standarde înalte, cu atât creşte şi valoarea lor ca factori educativi spontani.Potenţialului informativ al mass-mediei ce transmite : -noutăţile din ştiinţă (ex: cucerirea cosmosului, primul pas pe lună )-din viaţa socială (ex: evenimentele economice, culturale prezentate la
scară universală).
Criteriul calitativ al educaţiei informale este dat de REUŞITĂ
Calitatea - dată de competenţele reieşite din educaţia formală .
CALITATEA ÎN EDUCAŢIA FORMALĂ,NONFORMALĂ, INFORMALĂ
Coordonată orizontală
Mod de realizare Nivelul educaţiei formale
Nivelul educaţiei nonformale
Nivelul educaţiei informale
"formal,, trepte ierarhice certificate şi diplomele
locuri de muncă
,,nonformal", curriculum extraşcolar-excursii
activităţiextraşcolare
educaţiei familiale
"informal" influenţele grupurilor sociale-lecţii tematice,
educaţie morală
participări spontane în actul
educaţiei
experienţe cotidiene
Coordonată verticală
"formal,, treptele ierarhice activităţi organizate în afara
curriculumului şcolar
influenţele de grup
,,nonformal", locurilor de muncă activităţi extraşcolare
participări complementare
"informal" educaţia familială educaţie familială experienţe cotidiene
Perspectiva instituţionalizării interdependenţelor dintre cele trei forme ale educaţiei solicită "o reprezentare holistică", proiectată circular pe două coordonate pedagogice:Interdependenţa formelor educaţiei asigură creşterea calitativă, întărirea lor reciprocă şi
eficientizarea demersului educativ cu uriaşe beneficii economice şi sociale.
Valorificarea educaţiei nonformale
în activităţile cu tinerii....
STUDIU DE CAZ
GEN NR.DE ELEVI
NR.TOTAL ELEVI
FETE 2 8
BĂIEŢI 6
Valorificarea educaţiei nonformale în activităţile cu tinerii....
Eşantionul
•Copii au vârste cuprinse între 15-16 ani ,•Au deficienţe mintale asociate,•Sunt în clasa a VIII a în Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă ,,Dumitru Ciumăgeanu,, Timişoara, jud.Timiş
Tab.1.EŞANTIONUL
IpotezaDacă apelăm la activităţi extraşcolare în cadrul sistemului de învăţământ, asigurăm şanse egale de dezvoltare personală şi reducem fenomenul de absenteism şcolar a copiilor cu deficienţe intelectuale ;
Intervalul periodic: 09.2009- 05.2010 (total 9 luni )
Metoda folosită : Analiza documentară (7 activităţi extraşcolare )
Analiza de date Prezenta elevilor la clasa
0
20
40
60
80
100
ERCEANU FILIP FLOREA BUDA TOFAN POPA OMUT VALDOIU
PREZENTAREDUSAPREZENTAMEDIEPREZENTARIDICATA
ELEVI CE AU PROBLEME FINANCIARE
0%
20%
40%
60%
80%
100%
ERCEANU FILIP FLOREA VLADOIU POPA TOFAN OMUT BUDA
FARA PROBLEME CU BANI
PROBLEME CU BANI
Elevii cu prezenţă scăzută la orele de curs sunt : Florea şi Vlădoiu
Florea- face naveta de la o distanţă de 7 km din
satul Pădureni până la sediul şcolii -înregistrează probleme financiare în familie
Vlădoiu-are tulburari de comportament:
vagabondaj, agresivitate -provine dintro familie cu probleme
financiare
RESURSE FINANCIARE NECESARE PENTRU ACT.EXTRASCOLARE
0%20%40%60%80%
100%
CINEMA PLENETARIU HALLOWEEN EXPOZITIEREPTILE
PARC ZOO RESITA
CU PLATA FARA PLATA
IMPLICARE ELEVI IN ACT.EXTRASCOLARE
0
1
2
3
4
5
6
7
0
1
2
3
4
5
6
ELEVI PREZENTI ELEVI ABSENTI
Număr total- 7 activităţi extraşcolare dintre care 4 cu plată şi 3 fără plată.
Resursele financiare minime necesare 1 ron - grădina Zoo, iar
resursa financiară maximă- 15 ron- ,,La Reşiţa,, .
Banda roşie ne indică o evoluţia descendentă a implicării elevilor în activităţiile extraşcolare
Maximum de elevi prezenţi 6 elevi - ,,La Cinema,,Minimum de elevi prezenţi -3 elevi –,,La Zoo ,,
ER
CE
AN
U
FIL
IP
FL
OR
EA
PO
PA
TO
FA
N
OM
UT
BU
DA
VL
AD
OIU
CINEMA
PLANETARIU
HALLOWEEN
EXPOZITIE REPTILE
PARC
ZOO
RESITA
OPTIUNILE ELEVILOR PENTRU ACTIVITATILE EXTRASCOLARE
Din totalul celor 7 activităţi extraşcolare elevii: Florea şi Vlădoiu au participat doar la 2, echivalând cu 28,5% din activităţile propuse.
Florea a fost la ,,expoziţie de reptile” ce necesita o resursă financiară modică de 4 lei . Vladoiu - activitatea ,,La cinema,, pentru care a plătit 5 lei.
Concluzie
Reducerea fenomenului de absenteism în cadrul orelor de curs, în cazul celor 2 elevi: Florea şi Vlădoiu, prin intermediul activităţilor extraşcolare nu s-a încheiat cu succes.
Activităţile extraşcolare nu au avut un impact semnificativ pentru elevii cu prezenţă redusă la clasă (educaţia formală), astfel încât să-i determine să participe la propria lor formare şi alfabetizare funcţională .
Calitatea în educaţia nonformală din România nesusţinută financiar de către Ministerul Educaţiei o declasifică ca fiind o nouă formă de educaţie pentru elevii proveniţi din familii defavorizate, aşa cum se precizează în principiul accesului egal la educaţie, deoarece copiii din familii defavorizate nu au resurse financiare pentru a-şi plăti ,,curiozitatea intelectuală “ .
Educaţia informală, în cazul copiilor proveniţi din familii defavorizate, primează în faţa educaţiei formale şi nonformale, în lipsa considerentelor financiare şi fiziologice.
Bibliografie
Cristea Sorin (2000)-Dicţionar de pedagogie, Editura Litera Internaţional, Bucureşti
Cucoş Constantin(2002) – Pedagogie ,
Editura Polirom, Iaşi
Şoitu Laurentiu (2006)- Strategii educaţionale centrate pe elev, Editura Alpha, Bucureşti
Văideanu George (1988) – Educaţia la frontiera dintre milenii,
Editura Politcă, Bucureşti
Anexe-documente cu cele 7 activităţi extraşcolare ,
http://www.fdsc.ro/pagini/educatie-pentru-dezvoltare.php-
http://www.formare.info/stiri/despre-educatia-viitorului-in-revista-excelenta-numarul-2-septembrie-2008.html
http://leap.ro/educatia-nonformala/