GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
2
CUPRINS
ARGUMENT
PARTEA ÎNTÂI –DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN
1.1 Prezentarea unităţii de învăţământ
1.2 Plan şcolarizare
1.3 Resursa umană
1.4. Baza materială
1.5. Analiza SWOT
PARTEA A DOUA- PROGNOZA
2.1. Viziunea
2.2. Misiunea
2.3. Ţintele strategice
2.4. Opţiunile strategice
2.7. Plan operaţional an şcolar 2014/2015
PARTEA A TREIA
MONITORIZARE ŞI EVALUARE
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
3
NOI credem într - un MANAGEMENT AL CALITĂŢII LA NIVEL
PREŞCOLAR premisă certă pentru o dezvoltare adecvată şi armonioasă a
copilului, bazată pe valori, atitudini şi comportamente interactive prosociale mai
mature şi o pregătire relevantă pentru şcoală, pentru o dezvoltare ulterioară a
copilului în vederea integrării acestuia în grupul de apartenenţă, în clasa de
referinţă şcolară, precum şi în comunitate.
MOTO - ul grădiniţei noastre :
“A educa înseamnă a-i face pe copii să-şi însuşească prin experienţă un sistem de valori care să le
dea posibilitatea să se integreze în mod inteligent într-o lume in rapidă prefacere .“
ROBERT DOTTRENS
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
4
Proiectul de dezvoltare instituţională pentru perioada 2014 – 2018 are ca
fundament :
Politica educaţională a Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice
Strategia managerială a Inspectoratului Şcolar Judeţean Maramureş
Prioritatea demersului educaţional se va concentra pe îmbunătăţirea actului
educaţional, astfel încât preşcolarii să devină într-adevăr beneficiarii eforturilor
umane şi financiare ale instituţiei noastre.
Educaţia fiind recunoscută ca prioritate naţională, vom avea în vedere
următoarele obiective corelate cu direcţiile şi obiectivele strategice ale ISJ
Maramureş:
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
5
Valorile urmărite în activitatea noastră sunt:
Competenţele cerute de exerciţiul didactic sunt din ce în ce mai complexe.
Cadrul didactic modern trebuie:
- să se afirme ca un bun cunoscător al noilor tehnologii didactice
- să manifeste flexibilitate în gândire
- să promoveze o atitudine pozitivă faţă de autoinstruirea directă şi
continuă
- să fie creativ – inovativ
- să dispună de aptitudini bune de comunicare
- să cultive abilităţi de muncă în grup
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
6
- să stăpânească managementul de risc (care să-i permită soluţionarea
rapidă şi eficientă a situaţiilor imprevizibile)
- să aibă capacitatea de a lua iniţiative
Autonomia şi responsabilitatea sunt ţinte dezirabile în dezvoltarea cadrelor
didactice şi a preşcolarilor deopotrivă.
Grădiniţa cu Program Prelungit STEP BY STEP îşi desfăşoară activitatea în
alternativa educaţională STEP BY STEP având ca temei curriculumul naţional
pentru educaţie timpurie adaptat metodologiei şi specificului alternativei.
Obiectivul programului STEP BY STEP este acela de a dezvolta în fiecare copil capacitatea de :
· A fi creativ, plin de imaginaţie şi resurse;
· A avea o gândire critică şi a fi capabil să facă alegeri;
· A fi capabil să definească o problemă şi să o rezolve;
· A fi preocupat de comunitate, ţară şi mediu.
În alternativa educaţională STEP BY STEP grupa este axată pe necesităţile copilului şi este construită principii de bază:
· Copiii îşi creează propriile cunoştinţe prin experienţele, interacţiunile cu lumea care îi înconjoară;
· Echipa de educatori asigură experienţe individuale de învăţare pentru fiecare copil, favorizează creşterea şi dezvoltarea copilului cel mai bine prin dirijarea intereselor, necesităţilor, ritmului propriu şi abilităţilor proprii.
· Accentuarea participării familiei în contextul procesului instructiv educativ , ca actori importanţi şi necesari în echipa de lucru.
Grupa în alternativa STEP BY STEP este un mediu dinamic , în schimbare cu materiale şi experienţe gândite pentru a corespunde interesului
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
7
individual al copilului şi stadiilor de dezvoltare, amenajată pe zece centre de activitate:
· Alfabetizare
· Artă;
· Construcţii;
· Joc de rol/Gătit
· Matematică/ manipulative;
· Muzica;
· Joc în aer liber;
· Nisip şi apă;
· Ştiinţă.
Grupa amenajată pe centre de activitate încurajează copiii să opteze pentru situaţii de învăţare conform conţinuturilor curriculare aferente nivelului de vârstă.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
8
PARTEA I
DESCRIEREA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE
1.1. SCURT ISTORIC
Proiectul de Dezvoltare Instituţională al Grădiniţei cu Program
Prelungit Step by Step Baia Mare se circumscrie obiectivelor prioritare stabilite
de direcţiile de acţiune al ISJMM , formulate în acord cu proiectele pe termen lung
şi mediu cu principalele documente în domeniul Educaţiei Timpurii adaptate la
precizările şi metodologia alternativei Sep by Step în care grădiniţa
funcţionează.GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP
funcţionează în doua clădiri-clădirea veche şi noul corp de clădire în cartierul Săsar,
str. Victor Babeş nr.2. Clădirea veche, cu o arhitectură deosebit de frumoasă,
construită la mijlocul sec. XIX(anul 1893)găzduieşte partea administrativă a
grădiniţei şi este în proiect de reabilitare. Pe parcursul anilor clădirea a avut
destinaţii diferite: casă particulară, Centrala Minelor, Căminul oficianţilor; grădiniţa
existând din anul 1964. Grădiniţa cuprinde 5 grupe cu predare in limba romană
până în anul 1990, când la cererea părinţilor de naţionalitate maghiară s-a înfiinţat 1
grupă maghiară, care fiinţează şi în prezent. În luna martie 2002 s-a înfiinţat şi o
grupă în limba germană, care din lipsa de spaţiu se desfiinţează pe parcursul
anilor.În anul 1997 am fost cuprinşi în programul ,,Head start‟‟ iniţiat de Fundaţia
Soroş pentru o Societate Deschisă, care a oferit sprijin financiar pentru dotarea
grădiniţei şi perfecţionarea educatoarelor în alternativa Step by Step. În anul 2002
grădiniţa a împlinit 38 de ani de activitate prilej cu care prin ordinul Inspectoratului
Şcolar Judeţean Maramureş nr.183. din 19. IX 2002 unitatea şi-a schimbat numele
din Grădiniţa nr.7 în Grădiniţa Step by Step Baia Mare-unitate cu personalitate
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
9
juridică. Din anul 2007 unitatea este cuprinsă într-un proiect de extindere, grădiniţa
devenind o unitate modernă cu dotări la standarde europene - perioada finalizării
-septembrie 2011. Grădiniţa funcţionează cu 8 grupe de copii- 7 grupe cu predare
în limba romană şi o grupă în limba maghiară. Grădiniţa funcţionează în totalitate
în alternativa Step by Step, grupele sunt dotate cu mobilier modular specific
alternativei Step by Step, mijloace şi auxiliare didactice moderne menite să sprijine
un proces instructiv educativ de calitate. Este una din cele mai solicitate grădiniţe
din oraş, copiii grădiniţei provenind din toate zonele oraşului şi din imprejurimile
acestuia. Baza materială a grădiniţei este bună, datorită implicării comunităţii locale
a Asociaţiei părinţilor, cadrelor didactice. Activitatea instructiv-educativă este de
calitate, bine organizată, educatoarele privind cu mult simţ de răspundere pregătirea
copiilor şi integrarea cu succes a acestora în viitoarea activitate şcolară. Eforturile
cadrelor didactice sunt meritorii avand în vedere numărul mare de copii din care au
fost şi sunt constituite grupele de preşcolari. Se poate constata responsabilitatea şi
preocuparea educatoarelor pentru îmbunătăţirea calităţii educaţiei timpurii cu
aplicarea creativă a metodologiei şi principiilor alternativei Step by Step.
Amplasarea grădiniţei este într-o zonă liniştită şi puţin aglomerată.
Dinamica numărului de preşcolari
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
10
Populaţia şcolară : - a fost atrasă în principal de patru factori decisivi:
rezultatele deosebite obţinute în actul instructiv-educativ
creşterea competenţei profesionale a colectivului didactic;
dezvoltarea continuă a bazei materiale;
creşterea continuă a prestigiului grădiniţei pe plan judeţean.
* mediul de provenienţă al copiilor – urban
1.2 PLAN DE ŞCOLARIZARE 2014-2015
La începutul anului şcolar 2014-2015 structura efectivelor de preşcolari se
prezintă după cum urmează:
Grupa mică A
,,Fluturaşilor‟‟
27 copii
Grupa mică B ,,
Buburuzelor‟‟
30 copii
Grupa mijlocie
A,,Ursuleţilor‟‟
27 copii
Grupa mijlocie B,,Piticilor‟‟ 28 copii
Grupa mare A,, 25 copii
Grupa mare B,,Florilor‟ 27 copii
Grupa mare
C,,Albinuţelor‟‟
29 copii
Grupa maghiară
combinată,, Lalelelor‟‟
23 copii
Total copii: 216
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
11
REPARTIZAREA COPIILOR PE NIVELURI DE VÂRSTĂ
Grădiniţa cu Program Prelungit Step By Step
Număr total de
grupe
Nr. grupe cu
predare în limba
română
Nr. grupe cu
predare în
limba
maghiara
8 7 1
Număr copii
înscrişi
192 24
Performanţele preşcolarilor
Strategia grădiniţei a cuantificat şi multiplicat experimentele
pozitive înregistrate în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare
solicitând domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare solicitând
extinderea spaţiului de intervenţie în procesul educaţional, curricular, în scopul
valorificării tuturor valenţelor educative ale învăţării în interesul şi viitorul
copilului.
,, Periuţa de aur”- concurs local
“Circulând corect ne protejăm viaţa”- premiul I, II- concurs naţional
0 20 40 60 80 100
3 ani
4 ani
5 ani
Serie1
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
12
,,Circulând corect ne protejăm viaţa‟‟- premiul I, III, menţiune-concurs judeţean
,, Festivalul dansului pentru preşcolari‟‟- premiul II,III-concurs judeţean
,,Cupa iepuraşului la şah‟‟premiul III pe echipe, II individual
,,De la grădiniţă la şcoală‟‟- locul II
,,Mici actori pe scenă‟‟- 3 locuri I-organizator
Performanţele preşcolarilor se datorează implicării active a cadrelor didactice
în pregătirea profesională, precum şi participarea activă a acestora la schimburi de
experienţă, simpozioane, conferinţe la nivel judeţean, naţional şi internaţional.
1.3 RESURSA UMANĂ
Activitatea didactică din gradiniţă se desfaşoară sub indrumarea unui corp
profesoral bine instruit, receptiv la transformările actuale , din învăţământul
românesc , care dovedeşte mult tact şi exigenţă pedagogică, cu o foarte bună
pregătire metodică şi cu rezultate notabile în pregătirea preşcolarilor .
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
13
Activitatea instructiv – educativă este bine organizată şi cadrele didactice
manifestă responsabilitate şi preocupare în ceea ce priveşte îmbunătăţirea calităţii
educaţiei timpurii
Ca argument al celor afirmate stau:
- aşezarea copilului în centrul preocupărilor educaţionale
- extinderea activităţii didactice curriculare în sfera curriculumului la decizia şcolii
- adaptarea preşcolarilor cu succes în activităţi de tip şcolar
debutant definitivat gradul II gradul II
S1
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
14
RESURSA UMANĂ
- TABEL CADRE DIDACTICE – STUDII ŞI GRADE DIDACTICE
AN ŞCOLAR 2014-2015
Nr.
crt.
NUME PRENUME
FUNCŢIE
STUDII
GRADE
DIDACTICE
VECHIME
DOMICILIU
TELEFON
ÎN
MUNCĂ
ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNT
1.
SELING Mariana
-profesor
învăţământul
preşcolar;
-Universitatea Spiru
Haret
- Liceul Pedagogic
Definitivat: 1980;
Gradul II : 1984;
Gradul I: 1989;
37 ani 37 ani Baia Mare str. C.
Porumbescu 3/24
Tel:0728385152
2.
ILIES Irina
Educatoare - Liceul pedagogic -1977
Definitivat: 1980;
Gradul II :1991
Gradul I :1996
-37 -37 Baia Mare, str.
Narciselor 8/10
0121933894
3.
MIHUT Ancuta
-profesor
învăţământul
preşcolar;
Fac. de pedagogie a înv.
primar şi preşcolar
Universitatea de Vest
„V.Goldiş”
Debutant ; -1 an -1 an Baia Mare, str. C.
Porumbescu 3/25
0723138975
4.
FEKETE Corina - profesor
invatamant
-Facultatea de psihologie
şi ştiinţe ale educaţiei
Definitivat:2001
18ani ani Baia Mare, str.
Cuza Vodă 2/8
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
15
preşcolar ; Universitatea de Vest
V.Goldiş
0749602476
5.
GHIURCO Daniela
-profesor
învăţământul
preşcolar;
-Fac. de pedagogie a înv.
Primar şi preşcolar
Spiru Haret.”
Debutant;
4 ani 4 ani Baia Mare, str.
Melodiei 8/80
0755273177
6.
ROMAN Floare
- profesor
învăţământul
preşcolar;
-Liceul pedagogic Definitivat: 1977
Gradul II : 1983
Gradul I :1994
- 36ani - 36ani Baia Mare, str.
Victoriei 21/16
0743018222
7. IAKAB Anamaria
-profesor
învăţământul
preşcolar;
- Fac. de pedagogie a
înv. Primar şi preşcolar
Universitatea de Vest
„V.Goldiş”
Definitivat: 2002
Gradul II : 2010
-18 ani - 18 ani Baia Mare, str.
V.Ţepeş 14A/6
0742130675
8. ZAHA Rodica
educatoare -Liceul pedagogic
educatoare
Definitivat: 1978
Gradul II : 1983
Gradul I : 1990
-39ani -39 ani Baia Mare, str. V.
Babeş 37/8
0743214944
9. SAS VASCAN Raluca
-profesor
învăţământul
preşcolar;
-Facultatea de psihologie
şi ştiinţe ale educaţiei,
Universitatea Babeş
Bolyai
Definitivat: 2011
Gradul II: 2014
- 6 ani -6 ani Şomcuta Mare, str.
I. Buteanu 4/19
0742097622
10. CICIOC Elena . profesor -Facultatea de Definitivat: 1979 -38 ani - 38 ani Baia Mare, str.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
16
învăţământul
preşcolar;
sociologie-psihologie
Spiru Haret
Gradul II:1992
GradulI:1996
B-dul Bucuresti
15/6
0763640150
11. TRUFAN Daniela -institutor - Colegiul universitar de
Institutor - engleză
Debutant - 11ani - 4 ani Baia Mare, str.
Victoriei 62/33
0747015576
12. HETES Claudia -profesor
învăţământul
preşcolar;
– Fac. de pedagogie a
înv. primar şi preşcolar
Universitatea Babeş
Bolyai, extensia Sighet
Definitivat: 2011
5 ani 5 ani Baia Mare, str.
Blv. Republicii
62/19
0722550244
13. POP Raluca Mădălina -profesor
învăţământul
preşcolar;
Facultatea de stiinte ale
educatiei , psihologie şi
asistenţă socială ,
Universitate „Aurel
Vlaicu”, Arad
Definitivat: 1998
Gradul II : 2002
Gradul I:2007
-18 ani -18 ani Baia Mare, blv.
Independenţei
28/76
0747017576
14. LAZĂR Mihaela -profesor
învăţământul
preşcolar;
Facultatea de psihologie
şi ştiinţe ale educaţiei,
Universitatea Babeş
Bolyai
Debutant 5 ani - Baia Mare, str.
Aleea Nouă 2/51
0743801678
15. TORKOS Erika - educatoare Liceul pedagogic Oradea Definitivat: 2004 11 ani 11 ani Coltău 63
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
17
0740811908
16. MAJOR Kinga -profesor
învăţământul
preşcolar;
Facultatea de psihologie
şi ştiinţe ale educaţiei,
Universitatea Babeş
Bolyai
Definitivat: 2013
3 ani 3 ani Baia Mare, str.
V. Babeş 39/9
0765161986
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
18
TABEL CUPRINZÂND CADRELE DIDACTICE
MODALITATE DE ÎNCADRARE
Nr.crt. TITULARI PLATA CU
ORA
DETAŞAŢI SUPLINITORI
15 4 0 1
TABEL CUPRINZÂND CADRELE DIDACTICE
GRADE DIDACTICE
Nr.crt. DEBUTANŢI DEFINITIVAT GRADUL II GRADUL I
4 4 2 6
TABEL PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR
Nr.crt. Nume prenume Funcţia
1. Racolta Liliana administrator financiar I
2. Trifoi Ioana administrator patrimoniu
TABEL CUPRINZÂND PERSONALUL NEDIDACTIC
Nr.
crt.
Nume prenume
Funcţia
1. Baban Rodica Bucătăreasă
2. Pop Gabriela Bucătăreasă
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
19
3. Fatul Simona Ingrijitoare
4. Mihut Maria Îngrijitoare
5. Pocol Doina Îngrijitoare
6. Horvat Imola Îngrijitoare
7. Sandor Claudia Îngrijitoare
8. Valean Floare Îngrijitoare
9. Pop Florentina Îngrijitoare
10. Oros Petru Muncitor intretinere
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
20
1.4. BAZA MATERIALĂ
Clădirea, corp nou, în suprafaţă de 1523,10 mp, este compusă din parter,
etaj şi mansardă, construită conform normelor europene în construcţii, în vigoare.
Clădirea respectă standardele referitoare la unităţile de învăţământ pentru educaţie
timpurie.
Parterul cuprinde :
2 săli de grupă
hol
oficiu
bucătărie/sală de mese
sală multifuncţională
birou
cabinet medical
cabinet de consiliere psihopedagogică/logopedie
2 grupuri sanitare
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
21
Etajul :
6 săli de grupă
hol
6 grupuri sanitare
Mansarda: arhiva unităţii
Curtea –o suprafaţă de 2188 mp, asigură un mediu extern securizat, generos,
cu terase pentru activităţi practice, activităţi în aer liber, de joc, artistice,relaxare.
Starea fizică a spaţiilor şi încadrarea în normele de igienă şcolară:
cubajul /grupă se asigura datorită spaţiilor adecvate
– corespunzătoare;
le de încălzire – corespunzătoare;
– corespunzătoare;
– respectate şi adaptate vârstei;
r – respectate;
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
22
Unitatea şcolară , beneficiază de Autorizaţie sanitară de funcţionare .
Finanţarea de bază asigură desfăşurarea în condiţii normale a procesului de
învăţământ la nivel preşcolar, conform standardelor naţionale. Finanţarea de bază
se asigură din bugetul de stat, prin bugetul local, pentru următoarele categorii de
cheltuieli:
- cheltuielile cu salariile, sporurile, indemnizaţiile şi alte drepturi salariale în
bani, stabilite prin lege, precum şi contributiile aferente acestora;
- cheltuielile cu formarea continua si evaluarea personalului;
- cheltuielile materiale şi pentru servicii;
- cheltuielile cu întreţinerea curentă;
Finanţarea de baza a unitaţii şcolare rezultă prin multiplicarea costului
standard pe preşcolar cu coeficienţi specifici unităţii şcolare şi cu numarul de copii
şi se aprobă anual prin hotărâre a Guvernului.
Baza de calcul al fondurilor alocate unităţilor de învăţământ prin şi din
bugetul local, pentru finanţarea de bază, o constituie costul standard per preşcolar.
Costul standard per preşcolar se determină pentru fiecare nivel de învăţământ.
Directorul şi Consiliul de Administratie al unităţii de învăţământ cu
personalitate juridică raspund de încadrarea în bugetul aprobat, în condiţiile
legii.Vom accesa fonduri prin proiecte educaţionale şi de dezvoltare formând o
echipă competentă de elaborare şi punând accent pe antrenarea de parteneri
educaţionali.
CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
• Climatul organizatiei este unul stimulativ, de toleranţă şi cooperare,
dinamic şi inovator, incluziv.
• Valorile dominante ce caracterizează membrii unităţii sunt:
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
23
responsabilitatea, cooperarea, generozitatea, munca în echipă, încrederea şi
respectul faţă de copil şi familia acestuia, devotamentul, libertatea de
exprimare, receptivitatea şi creativitatea, chiar dacă mai apar uneori
manifestări de conservatorism sau automulţumire.
• Directorul are o atitudine asertivă, democratică, de încredere în echipa de
lucru, este receptiv, cooperant, comunicativ, dinamic, obiectiv, cu respect
faţă de realizările organizaţiei şi nevoile ei.
• Regulamentul de ordine interioară elaborat, supus atenţiei organizaţiei şi
aprobat de Consiliul de Administratie, cuprinde norme privind activitatea pe
diferite compartimente şi comisii de lucru, precum şi fişele posturilor pentru
toate categoriile de personal.
Relaţia cu comunitatea
Parteneriate
Monitorizarea impactului parteneriatelor şcolare asupra calităţii actului
educaţional s-a realizat prin selectarea şi dezvoltarea proiectelor de parteneriat
care duc la dezvoltarea grădiniţei şi comunităţii locale
S-au sprijinit cadrele didactice pentru dezvoltarea relaţiilor parteneriale in mediul
comunitar ,incheierea de protocoale de colaborare cu instituţii de educaţie şi
cultură menite să asigure surse parteneriale specifice educaţiei timpurii - s-au
continuat parteneriatele existente şi s-au derulat altele noi.
Proiect internaţional- parteneri Turcia –participant
Proiect internaţional- parteneri grădiniţe din Ucraina –participant
Proiect naţional “Girafa Rafa”,Stefi- participant
Proiect naţional “Europrescolarul”- participant
Proiect naţional “Piticlic”- participant
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
24
Proiect naţional “Smarti‟‟- participant
Proiect naţional- ,, Curcubeul Schimbării‟‟-participant
,,Biblioteca prietena copiilor‟‟– Biblioteca Judetţeană Petre Dulfu – participant
,,Călătorie in Univers „‟- Planetariu Baia Mare- iniţiator/ participant
,,Salvaţi castanul comestibil‟‟-Agenţia pentru Protectia Mediului, Asociaţia
Heidenroslein, Baia Mare- Congresul European al Castanului
,,Micul pieton‟‟- Poliţia Rutiera, Baia Mare
,,Pas cu pas spre un viitor verde‟‟- Agenţia pentru Protectia Mediului
,,Prietenia- un dar de preţ „‟-Grădiniţa Bentipami- iniţiator
,,Ne jucăm, noi prietenii legăm‟‟- Gradiniţa “Micul Prinţ” Baia Mare
“În curand vom fi scolari” Scoala Nicolae Iorga -clasa Step by Step – initiator
,,În lumea poveştilor‟‟– judeţean- Grădinita Micul Prinţ
,, Dinţi frumoşi , dinţi sănătoşi‟‟- local-partener cabinet Dentard
,,Focul prieten şi duşman‟‟- ISU Maramureş
,, Apa izvor de viaţă şi sănătate‟‟- Vital – Baia Mare
,, Punţi de prietenie- Grădiniţa Tărgu Lapuş,Grădiniţa nr.30 Baia Mare, Grădiniţa
nr. 9 Baia Mare- grupa Step by Step
Relaţia grădiniţei cu familia se realizează în domenii ca: rezolvarea unor
probleme administrativ-gospodăreşti ale unităţii, informarea părinţilor cu privire la
activitatea copiilor în grădiniţă, stabilirea curriculum-ului la decizia şcolii, alegerea
disciplinelor opţionale, gestionarea resurselor financiare ale şcolii. Familia este
partener real în luarea deciziilor de acest gen şi, în consecinţă, părinţii îşi cunosc
atribuţiile şi drepturile pe care le pot exercita. Sigur nu toţi părinţii consideră că
dispun de competenţele necesare pentru a se implica în asemenea probleme şi
percep educaţia ca fiind doar sarcina grădiniţei. Pentru a schimba această optică, se
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
25
întreprind activităţi comune cu ei de genul dezbaterilor, meselor rotunde pe teme
de educaţie parentală.De un real ajutor este Asociaţia de părinţi ”Pas cu pas, reuşim
împreună”, constituită legal conform legislaţiei în vigoare.
ANALIZA
Pentru o analiză obiectivă a mediului intern şi extern al grădiniţei s-a urmărit
utilizarea unei game diverse de date :
indicatori cantitativi
indicatori calitativi
referinţe externe
INDICATORI CANTITATIVI
copiii provin din medii diferite
nivelul de cultură al părinţilor este ridicat, majoritatea au studii superioare
copiii vin de pe toată raza municipiului şi localităţi apropiate
Nr. premii diverse concursuri: 12
Nr. formatori, mentori, metodişti –2
Statistici de frecvenţă: media /grupă :90%
Participarea părinţilor la şedinţe: 85%
INDICATORI CALITATIVI
Rapoartele privind starea învăţământului pun în lumină următoarele
aspecte ce se cer ameliorate:
transfomarea proiectului de dezvoltare instituţională într-un instrument real
de lucru;
stabilirea de ţeluri strategice sprijinite pe obiective pe termen lung;
comunicare eficientă nu numai în interiorul sistemului, ci şi cu comunitatea
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
26
locală ale cărei nevoi şi interese trebuie respectate, atunci când vin în favoarea
grădiniţei;
încurajarea creativităţii şi eliminarea constrângerilor care determină
comportamente conservatoare;
conferirea autorităţii manageriale către subalternii care vor acţiona în numele
managerului, delegarea autorităţii, nicidecum a răspunderii;
formarea şi dezvoltarea competenţelor de relaţionare la nivel intra/grupal şi
de lucru în echipă;
parteneriatul educaţional trebuie să devină o prioritate a strategiilor orientate
către dezvoltarea educaţiei;
mutarea accentului strategic de la impersonale operaţii cu resurse materiale şi
financiare la coordonarea resurselor umane, cu toate consecinţele care rezultă
din personalizarea relaţiei dintre director şi subordonaţi şi dobândirea de către
director a calităţii de lider.
Planurile manageriale ale unităţii se fundamentează pe strategia
dezvoltării învăţământului preuniversitar, a planificării prospective , iar
strategiile manageriale ale grădiniţei au în vedere următoarele obiective
prioritare:
Creşterea calităţii actului educaţional, ca bază a realizării cunoaşterii
Asigurarea pregătirii resurselor umane prin învăţământul preuniversitar şi
prin învăţarea permanentă
Dezvoltarea personală a copiilor
Dezvoltarea culturii organizaţionale
Planurile manageriale ale comisiei metodice au ca obiective generale:
o creşterea calităţii activităţii derulate de resursele umane de care
dispunem
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
27
o aplicarea integrală a programei şcolare,
o utilizarea materialului didactic eficient,
o analiza căilor de îmbunătăţire a demersului didactic,
o organizarea şi desfăşurarea activităţilor cu copiii,
o organizarea unor schimburi de experienţă ,
o activităţi pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ ŞI DE EVALUARE A CALITĂŢII
• Rezultate şcolare bune şi foarte bune la grupă, şi procent mare de
integrare in rândul copiilor in clasa I si clasa pregatitoare
• Numărul mare de cereri la înscrierea copiilor în grădiniţă
• Activităţi sociale şi culturale
• Permanent s-a urmărit satisfacerea cerinţelor părinţilor intr-o măsură
cât mai mare
• Concursuri la care s-au obtinut rezultate bune şi foarte bune de către
copiii participanţi
• Proiecte educaţionale şi parteneriate derulate cu si pentru preşcolari,
pentru socializarea şi responsabilizarea lor viitoare.
Materiale elaborate pentru creşterea calităţii în educaţie:
* Proiectul de curriculum
* Programul activităţilor metodice din grădiniţă
* Referate, comunicări, portofolii
* Strategia C.E.A.C.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
28
REFERINŢE EXTERNE
Imaginea în mass - media locală este pozitivă , reflectă activitatea desfăşurată
de cadrele didactice din unitate , precum şi performanţele preşcolarilor.
1.5 (ANALIZA SWOT)
Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei şcolare, vom apela la metoda
SWOT, analizând atât mediul intern cât şi mediul extern, pe următoarele paliere:
curriculum
resurse umane
resurse materiale şi financiare
relaţii comunitare
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
29
CURRICULUM
I N T E R N
Puncte tari * singura unitate de învăţământ preşcolar care desfăşoară activităţi în alternativa Step by Step la toate grupele
*mediu educaţional sigur, cald, familial favorizând individualizarea învăţării
* realizarea actului de învăţare pe grupuri mici şi individual specific alternativei educaţionale Step by Step
*oferta variată de activităţi extraşcolare
*toate grupele îşi desfăşoară activitatea în alternativa Step by Step *preocuparea cadrelor didactice privind respectarea particularităţilor individuale ale copiilor * diversificarea formaţiilor de lucru cu copiii şi implicarea copiilor în procesul evaluării specific alternativei Step by Step *nivel corespunzător al cunoştinţelor , deprinderilor şi al aptitudinilor copiilor , raportat la cerinţele programei , la vârsta şi interesele acestora , precum şi la perioada din an în care s-a făcut evaluarea * preocuparea cadrelor didactice pentru a da grupelor de copii o identitate proprie şi pentru a dezvolta la copii sentimentul de apartenenţă la un grup *material curricular diversificat
*oferta atractivă de discipline opţionale şi la
decizia şcolii
*realizarea periodică- lunară a intalnirilor cu părinţii in contextul realizării principiilor altenativei Step by Step
Puncte slabe *perseverenta in proiectarea unor activitati care necesita respectarea unor algoritmi in sistematizarea cunostintelor(act. matematice, ed. limbaj, ed. fizica) *perseverenţa in evaluarea activităţii prin asistenţe şi interasistente
E X T E R N
Oportunităţi * identificarea nevoilor de formare continuă profesională a cadrelor didactice * perceptii pozitive ale părinţii despre oferta grădiniţei. *calitatea portofoliilor educatoarelor – exemple de bună practică *participarea la acţiuni judeţene, naţionale şi internaţionale pentru împărtăşirea experienţei acumulate
Ameninţări
*insuficienta diversificare şi adecvare a CDS-urilor la cerinţele şi solicitările părinţilor
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
30
RESURSE UMANE
I N T E R N
Puncte tari * personal didactic calificat în proporţie de 100%, cu cele trei module de formare în alternativa Step by Step *unitate organizatoare de cursuri de formare continuă în alternativa Step by Step
* management administrativ şi educaţional dinamic
* cultură organizaţională solidă ( relaţie bună
între membrii organizaţiei) * ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I I şi I * 10 educatoare beneficiază de gradaţie de merit pentru rezultate profesionale * personalul nedidactic foarte bine pregătit * existenţa unui cabinet de consiliere psihopedagogică şi a unui psiholog calificat * existenţa unui cabinet de logopedie şi a unui logoped calificat
Puncte slabe * lipsa de cunoaştere a potentialului propriu * personal nedidactic insuficient * lipsa unui paznic pentru asigurarea securităţii copiilor şi a bunurilor materiale
E X T E R N
Oportunităţi * schimbări în comportamentele sociale, în profilul demografic al populaţiei * selectarea unităţii pentru a fi centru de practică pedagogică în specialitate
Ameninţări * legislaţia actuală nu sprijină motivarea personalului nedidactic
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
31
RESURSE MATERIALE/FINANCIARE
I N T E R N
Puncte tari * mediu şcolar securizat
* bază materială bună referitor la spaţii, dotare,
mobilier *dotare tehnică care permite abordarea
conţinutului educaţional într-o manieră
interactivă
*spaţiile şcolare amenjate şi dotate
corespunzător cerinţelor alternativei Step by
Step
* existenţa sălii de mese
* sală multifuncţională
*spaţiile de joacă amenajate specific alternative
Step by Step
Puncte slabe * dotarea cabinetului de psihologie/ logopedie
cu materiale specifice activităţii
* înfiinţarea unui Centru de documentare şi
informare
* sală de sport, activităţi educative
E X T E R N
Oportunităţi * descentralizarea si autonomia instituţională *implicarea in proiecte cu finanţare externă nerambursabilă pentru reabilitarea şi extinderea grădiniţei
Ameninţări * întârzieri în alocarea bugetului pentru reabilitarea corpului vechi al clădirii
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
32
RELAŢII COMUNITARE
ANALIZA P.E.S.T.
Politicul:
Politica educaţională aplicată în învăţământul preuniversitar, având la bază principiul
descentralizării şi flexibilizării, al descongestionării, se dovedeşte eficientă în dezvoltarea pozitivă
a activităţii. Din fericire , comunitatea locală din municipiul Baia Mare şi-a asumat rolul de
principal sprijin financiar al unităţii de învăţământ, răspunzând, în limita posibilităţilor,
solicitărilor , fiind deschisă unui dialog constructiv.
Economicul: Posibilitatea atragerii unor fonduri rambursabile sau nerambursabile şi
orientarea spre o cultură a proiectelor de finanţare
Social- se poate spune că situaţia este bună, legatura familiilor cu problemele grădiniţei au fost
permanent în atenţia colectivului cadrelor didactice .Omogenitatea mediilor familiale din care
provin copiii generează poziţii oarecum identice faţă de problematica educaţiei, părinţii fiind în
general interesaţi de educaţia copiilor lor.
I N T E R N
Puncte tari * grădiniţa găzduieşte practica pedagogică pentru elevele Colegiului “A. Vlaicu” şi studentele Centrului Universitar Nord al Universităţii Tehnice Cluj Napoca
* relaţie bună cu părinţii şi ceilalţi parteneri
educaţionali
* imagine foarte bună a grădiniţei în comunitate
* parteneriatele încheiate
Puncte slabe *număr scăzut de proiecte naţionale şi internaţionale
E X T E R N
Oportunităţi *disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul grădiniţei
Ameninţări *timpul liber limitat al părinţilor poate conduce la slaba implicare a acestora în viaţa şcolară
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
33
Tehnologicul: - se oglindeşte într-o desfăşurare bună a procesului instructiv-educativ,
grădiniţa oferă baza materială şi condiţii specifice pentru realizarea unei instruiri adecvate
nevoilor preşcolarilor şi alternativei educaţionale Step by Step.
CONCLUZII
Din analiza efectuată se poate determina traseul dezvoltării grădiniţei în următorii ani. În
consecinţă se va urmări atingerea celor mai înalte standarde educaţionale prin învaţarea centrată
pe copil. Pentru atingerea acestor deziderate este necesar ca politica educaţională a unităţii de
învăţământ să urmărească :
acordarea priorităţii procesului de învăţământ şi instruire în interesul copilului, cu accent
formativ
centrarea eforturilor didactice pe dobândirea de competenţe
menţinerea grădiniţei în competiţie cu alte unităţi similare prin perfecţionarea personalului
didactic şi eficientizarea activităţilor didactice
consolidarea poziţiei grădiniţei în comunitate prin îmbunătăţirea calităţii actului educativ prin
diversificarea şi eficientizarea dimensiunii formativ-integrative
țiilor școlare și modernizarea bazei
materiale
NEVOI IDENTIFICATE
2014– 2018
Promovarea rezultatelor deosebite ale activităţii cadrelor didactice în scopul motivării
acestora
Adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale preşcolarilor , care să răspundă
intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung.
Promovarea de programe pentru „educaţie parentală” .
Extinderea programului de educaţie timpurie astfel încât să răspundă tuturor solicitărilor
părinţilor.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
34
EDUCAŢIA PREŞCOLARULUI ÎN ALTERNATIVA STEP BY STEP
INDIVIDUALIZATĂ/ GRUPURI MICI
MUNCA ÎN ECHIPĂ
MULTIDIMENSIONALĂ
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
35
Grădiniţa Step by Step se doreşte a fi o grădiniţă europeană pentru copiii
băimăreni, care să ofere şanse egale de educaţie fiecărui copil, cu implicarea activă a
părinţilor.
Fiecare copil din grădiniţă să fie valorizat şi respectat pentru ceea ce îl
diferenţiază de ceilalţi; promovarea unui demers adaptabil centrat pe interesele
copilului, respectând capacităţi, nevoi, ritm de învăţare propriu.
Crearea unui spirit de echipă bazat pe scopuri comune şi pe valorile în care cred
toţi angajaţii grădiniţei.
T1. Realizarea de servicii educaţionale integrate , astfel încât activitatea să fie centrată pe copil, să răspundă necesităţilor sale, în contextul metodologiei şi principiilor specifice alternativei Step by Step T2. Redimensionarea managementului unităţii şi grupei, promovarea ofertei
educaţionale
T3. Formarea şi perfecţionarea personalului din grădiniţă
T4. Implementarea unor parteneriate şi proiecte locale, naţionale şi internaţionale care
să asigure implicarea grădiniţei în viaţa comunităţii
T5. Îmbunătăţirea functionalităţii şi esteticii spaţiilor,finalizare proiect: clădire şi curte
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
36
T1. Realizarea de servicii educaţionale integrate, astfel încât activitatea să fie centrată pe copil, să răspundă necesităţilor sale, în contextul metodologiei şi principiilor specifice alternativei Step by Step
Opţiunea curriculară Opţiunea investiţiei în resursa umană
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
Opţiunea relaţiilor comunitare
Asigurarea aplicarii curriculumului centrat pe copil prin respectarea programei educaţiei timpurii , alternativei Step by Step
Lucrul cu grupuri mici şi individual cu respectarea ritmului propriu al fiecărui copil conform alternativei Step by Step
Înregistrarea progresului şcolar şi elaborarea strategiei recuperatorii după caz
Respectarea numărului de copii la grupă
Perfecţionarea cadrelor didactice prin cursuri de formare continuă şi profesională, module în alternativa Step by Step
Sectorizarea corectă a spaţiului educaţional conform necesităţilor şi posibilităţilor reale
dotarea cu material didactic performant în vederea atingerii competenţelor propuse prin CDŞ Fonduri proprii si sponsorizari
.Menţinerea legăturii permanente cu familia şi colaborarea cu aceasta în vederea asigurării succesului şcolar
Dezvoltarea unei relatii de parteneriat real cu şcolile ce vor prelua preşcolarii de grupa mare.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
37
T2. Redimensionarea managementului unităţii şi grupei , promovarea ofertei educaţionale
Opţiunea curriculară Opţiunea investiţiei în resursa umană
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
Opţiunea relaţiilor comunitare
Elaborarea planificărilor şi planurilor de activitate, pe unităţi de învăţare, specifice metodologiei şi principiilor alternativei Step by Step
Întocmirea graficului de inspecţii
Alegerea metodelor active şi de grup în desfăşurarea activităţilor cu măsură, echilibrat în economia timpului alocat - elaborarea ofertei curriculare a grădiniţei în funcţie de cerinţele naţionale -elaborare de programe pentru CDŞ atractive, axate pe dobândirea, de catre preşcolari, a cunoştinţelor funcţionale în contextul unor competenţe
Participarea la concurs specific corp experţi management educaţional
Respectarea numărului de copii la grupă
Folosirea judicioasă a materialului de lucru din dotarea grădiniţei şi completarea acestuia cu materiale aduse de copii şi de educatoare prin eforturi proprii sau sponsorizări.
Continuarea unei relatii de parteneriat real cu unităţile de învăţământ în alternativa educaţională
Colaborare eficientă cu Centrul de educaţie şi dezvoltare profesională Step by Step
Colaborare cu partenerii educaţionali pentru elaborarea ofertei curriculare corelată cu nevoile comunitare
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
38
variate -elaborarea de pliante şi ghiduri , realizarea web site-ului grădiniţei
T3. Formarea şi perfecţionarea personalului din grădiniţă
Opţiunea curriculară Opţiunea investiţiei în resursa umană
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
Opţiunea relaţiilor comunitare
*identificarea nevoilor de formare a
educatoarelor
-programe de formare a
cadrelor didactice
pentru elaborarea ofertei
curiculare la nivelul
grădiniţei
-stabilirea costurilor
aferente cursurilor de
formare şi perfecţionare
-colaborare cu
furnizorii de
formare
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
39
T4. Implementarea unor parteneriate si proiecte locale, naţionale şi internaţionale care să asigure implicarea grădiniţei în viaţa
comunităţii
Opţiunea curriculară Opţiunea investiţiei în resursa umană
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
Opţiunea relaţiilor comunitare
*alcătuirea planului strategic
-programe de informare
a partenerilor
- Programe comune si
campanii media
-stabilirea costurilor
aferente
-derularea de
proiecte în
parteneriat
- Participarea la acţiuni educative la nivel local şi judeţean
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
40
T5. Îmbunătăţirea functionalităţii şi esteticii spaţiilor,finalizare proiect: clădire şi curte
Opţiunea curriculară Opţiunea investiţiei în resursa umană
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
Opţiunea relaţiilor comunitare
*amenajarea unor spaţii
administrative pentru îmbunătăţirea
demersului educaţional(sală de
sport, sală pentru activ.
educative,spălătorie )
* angajarea de cadre
didactice pentru
posturile noi create
*programe de
perfecţionare a cadrelor
didactice
*programe de formare a
cadrelor
*reabilitarea
construcţiei vechi şi
dotările aferente
- dotarea cu material
didactic performant
-achiziţionare de
materiale necesare,
contractare firme
-elaborare de
proiecte de
finanţare
-atragerea
partenerilor sociali
în scopul finanţării
unităţii pentru
modernizarea bazei
materiale
- folosirea surselor
financiare proprii
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
41
PLAN OPERAŢIONAL 2014- 2015
ŢINTA STRATEGICĂ: Realizarea de servicii educaţionale integrate , astfel încât activitatea să fie centrată pe copil, să răspundă necesităţilor sale, în contextul metodologiei şi principiilor specifice alternativei Step by Step
Opţiune strategica Activităţi Responsabilităţi Termene Rezultate Obs.
CURRICULARA
Asigurarea aplicarii curriculumului centrat pe copil prin respectarea programei educaţiei timpurii , alternativei Step by Step -asigurarea unei oferte educaţionale variate –cu implemantarea principiilor şi standardelor Step by Step
Director educatoarele
permanent Rezultatele evaluarilor si observatiile constatate
RESURSE UMANE Normarea posturilor se realizează cu cadre didactice calificate cu module de formare Step by Step -preocupări pentru acuparea posturilor cu educatoare calificate
Director Comisia pentru Curriculum
permanent Proces instructiv educativ de calitate
RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
Identificarea nevoilor dotarii de la centrele de activitate conform standardelor de dotare , tematicii propuse.. Utilizarea dotărilor în cadrul procesului didactic Finalizarea reabilitării corp vechi clădire, dotare grupa a 8-a cu mobilier modular
Director Administrator de patrimoniu educatoare
Permanent
-utilizarea la capacitate si cu eficienta a spatiilor scolare
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
42
RESURSE COMUNITARE
Colaborarea grădiniţei cu , Primăria,Consiliul Local, ISJMM, instituţii partenere, asociaţii, fundaţii pentru dezvoltarea proiectelor şi programelor. Cooperarea cu mass-media locala în vederea promovării imaginii grădiniţei în comunitatea locală
director permanent Promovarea si mediatizarea gradinitei si a partenerilor
ŢINTA STRATEGICĂ: Redimensionarea managementului unităţii şi grupei promovarea ofertei educaţionale
Opţiune strategica Activităţi Responsabilităţi Termene Rezultate Obs
CURRICULARA Îndrumarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a modului în care se aplică cu succes strategiile interactive în procesul educaţional.
Întocmirea temacii de control a directorului. -Asistenţa la activităţi şi verificarea documentelor. -Consilierea cadrelor didactice -Monitorizarea activităţii cadrelor didactice -Acordarea calificativelor
Director Responsabilul comisiei metodice, CEAC - Consiliul de Administratie
-lunar; - aplicarea curentă a strategiilor interactive;
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
43
RESURSE UMANE -Profesionalizarea tuturor categoriilor de personal prin formarea continuă.
-Identificarea cursurilor de formare CCD. -Participare a 3 educatoare -grade didactice Finalizare cursuri – TIC, Lectura in gradinita , Educatia pentru stiinta -Implementarea cunoştinţelor însuşite în cadrul cursurilor de formare în activitatea zilnică.
Comisia pentru Curriculum Responsabil formarea continuă Director
început de an şcolar; conf calendar CCD permanent
Creşterea calităţii
activităţii personalului din grădiniţă.
RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE -Crearea unui cadru de activitate ambiental specific alternativei step by step, adecvat desfăşurării unui proces educativ de calitate;
-Inventarierea bazei materiale -Stabilirea priorităţilor de dotare -Informarea ordonatorului principal de credite despre nevoi materiale -Atragerea de fonduri extrabugetare
Comisia de inventariere Director Educatoarele
Noiembrie- decembrie Permanent
Fond de carte Aparatură modernă Conectare la Internet Materiale didactice şi jucării la centrele de activitate
RESURSE COMUNITARE -Derularea unor proiecte în parteneriat cu comunitatea
-Stabilirea echipei de proiect. -Elaborarea în fapt a proiectelor. -Asumarea responsabilităţii activităţii din proiecte de către partenerii implicaţi. -Derularea proiectelor conform calendarelor propuse. -Monitorizarea, mediatizarea şi
Directorul Contabilul Educatoarele Partenerii
permanent -dezvoltarea creativă a copilului; -lărgirea sferei de cunoaştere a copilului; - promovarea performanţelor copiilor şi a educatoarelor;
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
44
evaluarea proiectelor. -promovarea activităţii grădiniţei; -creşterea nivelului calitativ a serviciilor;
ŢINTA STRATEGICĂ: Formarea şi perfecţionarea personalului din grădiniţă
Opţiune strategica Activităţi Responsabilităţi Termene Rezultate Obs.
CURRICULARA
Identificarea nevoilor de formare a personalului didactic si auxiliar .Asigurarea participarii acestora la: stagii, module de formare continua ,sesiuni de comunicari, simpozioane , etc .
Director Educatoare Responsabilul cu formarea continua
permanent Cresterea calitatii activitatii personalului din gradinita.
RESURSE UMANE Perfectionarea cadrelor didactice prin formarea continua
Implementarea cunostintelor insusite la cursurile de formare in activitatea zilnica
permanent Cresterea calitatii activitatii personalului din gradinita.
RESURSE MATERIAL FINANCIARE
Informarea ordonatorului principal de credite despre nevoile financiare si stabilirea prioritatilor
Director
RESURSE COMUNITARE
Initierea unor schimburi de experienta , asigurarea transferului experientei didactice dobandite la cursurile de formare valoroase si a bunelor practici
Director Responsabil formare continua Educatoare
permanent Largirea sferei de cunoastere a copilului. Promovarea activitatii gradinitei. Cresterea nivelului calitativ al serviciilor.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
45
TINTA STRATEGICA : Implementarea unor parteneriate si proiecte locale, nationale şi internaţionale care să
asigure implicarea grădiniţei în viaţa comunităţii
Opţiune strategica Activităţi Responsabilităţi Termene Rezultate Obs.
CURRICULARA Alcatuirea unui plan strategic de dezvoltare a unitatii in parteneriat educational
Implementarea unui program de optimizare a comunicarii in unitate
Director Educatoare Parinti Reprezentanti ai comunitatii locale
periodic Promovarea unui management participativ orientat catre asigurarea cresterii calitatii
RESURSE UMANA Derularea unor actiuni de informare si consiliere a parintilor Infiinatare Asociatiei parinitilor
Copii Parinti Educatoare Parteneri si colaboratori
permanent -implicarea familiei ca partener permanent in actul educational
RESURSE MATERIAL FINANCIARE
Atragerea de fonduri extrabugetare Educatoare Parinti Parteneri
permanent
RESURSE COMUNITARE Derularea unor proiecte in parteneriat cu comunitatea
Stabilirea echipei de proiect Elaborarea de fapt a proiectelor Derularea proiectelor conform graficului
Director Educatoare Parteneri
permanent Dezvoltarea creativa a copilului Largirea sferei de cunoastere a copilului
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
46
ŢINTA STRATEGICĂ: Imbunatatirea functionalitatii si esteticii spatiilor,finalizrea proiect: cladire si curte Opţiune strategica Activităţi Responsabilităţi Termene Rezultate Obs.
CURRICULARĂ
-Realizarea unei diagnoze care să vizeze resursele materiale necesare aplicării în condiţii optime a curricumului preşcolar. -Identificarea potenţialelor surse de susţinere. - - Ofertă de proiect din partea Primăriei. Implementarea proiectului
Director Educatoare Asociaţia de părinţi Primăria Director Administrator
Septembrie Octombrie- decembrie Semestrul al II- lea
Dotare cu spatii necesare derularii activitatii prescolare-cladire veche - finalizare proiect curte , dotare cu aparate de joaca
- fina
RESURSE UMANE
-Redactarea şi expedierea scrisorilor de intenţie către agenţi economici, O.N.G- uri, firme. -Şedinţă de lucru cu persoanele dornice să sprijine acţiunea de susţinere şi lărgire a bazei materiale. -Negocierea unor module de calitate, care să întrunească normativul de securitate şi siguranţă pentru copii la cele mai bune preţuri.
Director Director Agenţi economici Director Asociaţia de părinţi
Ianuarie Februarie Martie- Aprilie
Existenţa partenerilor şi realizarea unor acorduri ca finanţatori permanenţi pentru instituţie.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
47
RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
-imprejmuire curte -Achiziţionarea aparatelor de joc (tobogane ,carusel ,etc ) şi a arbustilor; -Acţiune de voluntariat pentru montarea modulelor şi plantarea arborilor. -Inaugurarea spaţiului de joacă.
Director Educatoare Asociaţia de părinţi
Aprilie- mai O curte de joacă cu module specifice la standarde de calitate.
RESURSE COMUNITARE
-Expedierea unor scrisori de mulţumire către finanţatori. -Promovarea sponsorilor, donatorilor şi voluntarilor în mass- media locală.
Director Educatoare
Mai Iunie
Apariţii în presă, emisiuni televizate şi la avizierul grădiniţei.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
48
PARTEA A III A
MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PROIECTULUI
Proiectul va fi monitorizat prin planificările periodice pe arii curriculare de
activitate didactică şi managerială şi evaluări interne realiste ale factorilor implicaţi.
Comisia de evaluare, Consiliul de Administraţie, Inspectoratul Şcolar
prin pârghii specifice vor constata periodic măsura în care se realizează ţintele
strategice şi vor interveni pentru reglarea demersurilor.
Fiecare domeniu funcţional va fi analizat şi se va interveni în stabilirea
priorităţilor la un moment dat.
Realizările sau nerealizările planului de dezvoltare instituţională se vor
regăsi în analiza managerială semestrială şi vor fi aduse în discuţia consiliului
educaţional al grădiniţei.
Principala gijă în monitorizare va fi urmărirea impactului asupra
grupurilor ţintă cărora ne adresăm şi la care ne raportăm:preşcolarii, părinţii,
cadrele didactice si nedidactice, comunitatea locală şi partenerii de proiecte pentru a
corecta din mers eventualele disfuncţii.
Evaluarea finală a proiectului se va face prin măsurarea gradului de
realizare a descriptorilor stabiliţi.
În cadrul Grădiniţei cu Program Prelungit „Step by Step” Baia Mare, monitorizarea, evaluarea şi revizuirea PDI va fi coordonată de către directorul instituţiei.
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT STEP BY STEP BAIA MARE
49