Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Test de evaluare iniial Disciplina Matematic Clasa a II-a

Pagina 1 din 3

TEST DE EVALUARE INIIAL Anul colar 2011-2012

Disciplina Matematic

Clasa a II-a

MODEL Numele i prenumele elevului: Data susinerii testului: Timpul de lucru efectiv este de 20 de minute.

PARTEA I

1. Camelia a realizat urmtorul desen. ncercuiete obiectele care se afl n partea de jos i coloreaz-le pe cele care se afl n partea de sus.

2. Iat grdina lui Nelu!

Formeaz mulimi care cuprind toate elementele de acelai fel. Scrie n caseta de mai jos numrul mulimilor pe care le-ai obinut.

3. Gndete-te la programul tu zilnic! Scrie A pentru Adevrat i F pentru Fals n dreptul fiecrei propoziii.

a. Mnnc micul dejun nainte de a pleca la coal dimineaa. b. Iau prnzul la ora 5 dup-amiaz. .. c. M joc dup miezul nopii.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Test de evaluare iniial Disciplina Matematic Clasa a II-a

Pagina 2 din 3

PARTEA a II-a

4. Ilinca trebuie s ordoneze cresctor i descresctor numerele de mai jos. Ajut-o, punnd numerele n csuele corespunztoare.

a) 3, 9 i 8

b) 1, 7 i 0

c) 4, 2 i 6

5. Scrie urmtoarele numere n cifre:

a. apte .. b. optzeci i nou . c. aisprezece ..

6. Unete fiecare figur geometric cu denumirea ei:

ptrat

dreptunghi

cerc

triunghi

7. Ajut albinua s calculeze corect:

12 + 11 =

24 + 3=

19 5 =

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Test de evaluare iniial Disciplina Matematic Clasa a II-a

Pagina 3 din 3

8. Citete cu atenie i rezolv problema, cu plan de rezolvare.

Dac Marian are 14 carioci, de cte mai are nevoie pentru a avea 27? Rezolvare:

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Barem de evaluare i de notare Disciplina Matematic Clasa a II-a

Pagina 1 din 2

TEST DE EVALUARE INIIAL

Anul colar 2011-2012

Disciplina Matematic Clasa a II-a

BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE

MODEL

PARTEA I Descriptori de performan:

PARTEA a II-a

Descriptori de performan:

CALIFICATIVE ITEMUL

FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT

1

- Rspuns corect i complet: rezolv corect cele dou situaii (ncercuiete obiectele care se afl n partea de jos i le coloreaz pe cele care se afl n partea de sus).

- Rspuns parial corect: rezolv corect oricare dintre cele dou situaii/ rezolv parial ambele situaii.

- Rspuns parial corect: rezolv parial oricare dintre cele dou situaii.

- Rspuns incorect: nu rezolv corect nici una dintre cele dou situaii.

2

- Rspuns corect i complet: rezolv corect cele dou situaii (formeaz dou mulimi de obiecte de acelai fel i scrie n caseta dat numrul 2).

- Rspuns parial corect: rezolv corect doar prima situaie (formeaz cele dou mulimi de obiecte de acelai fel).

- Rspuns parial corect: rezolv parial prima situaie (formeaz doar o mulime de obiecte de acelai fel) i scrie sau nu numrul n caset.

- Rspuns incorect: nu formeaz mulimi i nici nu scrie numrul corespunztor n caset/ rezolv greit.

3

- Rspuns corect i complet: identific cele trei valori de adevr.

- Rspuns parial corect: identific dou valori de adevr.

- Rspuns parial corect: identific o singur valoare de adevr.

- Rspuns incorect: nu identific nicio valoare de adevr/ le greete pe toate.

CALIFICATIVE ITEMUL

FOARTE BINE BINE SUFICIENT INSUFICIENT

4

- Rspuns corect i complet: scrie n ordine corect cele ase iruri de numere naturale.

- Rspuns parial corect: scrie n ordine corect patru/ cinci iruri de numere.

- Rspuns parial corect: scrie n ordine corect dou/ trei iruri de numere.

- Rspuns incorect: scrie un singur ir de numere/ nu scrie niciunul.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Barem de evaluare i de notare Disciplina Matematic Clasa a II-a

Pagina 2 din 2

EVALUARE FINAL

ITEMI CALIFICATIVUL FINAL

Rezolv 6-8 itemi cu FB, restul itemilor cu B/ orice alt combinaie apropiat acesteia, stabilit de nvtor, dup analiza holistic a testului i evideniind etosul clasei.

FOARTE BINE

Rezolv doar 5-6 itemi cu FB, 1-3 itemi cu B, restul cu S/ orice alt combinaie apropiat acesteia, stabilit de nvtor, dup analiza holistic a testului i evideniind etosul clasei.

BINE

Rezolv doar 1-3 itemi cu FB, 1-3 itemi cu B, restul cu S/ orice alt combinaie apropiat acesteia, stabilit de nvtor, dup analiza holistic a testului i evideniind etosul clasei.

SUFICIENT

Rezolv 1 item cu FB, 1-2 itemi cu B, 1-2 itemi cu S, restul cu I/ orice alt combinaie apropiat acesteia, stabilit de nvtor, dup analiza holistic a testului i evideniind etosul clasei.

INSUFICIENT

5

- Rspuns corect i complet: scrie corect toate cele trei numere.

- Rspuns parial corect: scrie corect dou dintre numerele date.

- Rspuns parial corect: scrie corect un singur numr dat.

- Rspuns incorect: nu scrie niciun numr/ greete toate numerele.

6

- Rspuns corect: realizeaz corect corespondena pentru toate cele patru figuri geometrice date.

- Rspuns parial corect: realizeaz corect corespondena pentru trei dintre figurile geometrice date.

- Rspuns parial corect: realizeaz corect corespondena pentru dou dintre figurile geometrice date.

- Rspuns incorect: realizeaz corespondena pentru o singur figur geometric dat/ nu realizeaz nici un fel de coresponden/ le greete pe toate.

7

- Rspuns corect i complet: efectueaz corect cele trei operaii de adunare i scdere.

- Rspuns parial corect: efectueaz corect dou dintre operaiile date.

- Rspuns parial corect: efectueaz corect o singur operaie dintre cele date.

- Rspuns incorect: nu efectueaz nici una dintre operaiile date/ le greete pe toate.

8

Rspuns corect i complet: rezolv problema cu plan i calculul corect.

- Rspuns parial corect: rezolv problema cu plan, dar greete calculul.

- Rspuns parial corect: rezolv corect, fr plan.

- Rspuns in-corect: nu rezolv problema cu plan i greete sau nu efectueaz calculul.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Precizri referitoare la evaluarea iniial pentru disciplina

Matematic - nvmnt primar

Evaluarea iniial sau predictiv are ca scop cunoaterea capacitilor de nvare ale elevilor, stabilirea gradului n care acetia au asimilat noiuni, concepte pe care ulterior s le aplice n diferite situaii de nvare. Rezultatele astfel obinute sunt valorizate n proiectarea coninutului instruirii din etapa urmtoare, impunnd, n acelai timp, direciile i modalitile de aciune ameliorativ i corectiv.

Elaborarea testelor predictive presupune reluarea obiectivelor (cadru i de referin) specifice anului colar precedent i a standardelor de performan n vederea stabilirii capacitilor, deprinderilor pe care toi elevii ar trebui s le posede pn la nivelul de performan minimal.

Testul de evaluare iniial de la clasa I vizeaz standarde i indicatori (ntotdeauna, des, rar, foarte rar) pentru testarea dezvoltrii gndirii logice a copilului, a operaiilor intelectuale prematematice prin reprezentri elementare matematice, vizndu-se nelegerea relaiilor cauzale, temporale i spaiale, cunoaterea atributelor de mrime, form, culoare, grosime a obiectelor, gruparea, msurarea, ordonarea i clasificarea lor, dezvoltarea capacitii de a nelege si utiliza numerele, cifrele i unitile de msur, recunoaterea, denumirea, construirea formelor geometrice i dezvoltarea capacitii de rezolvare de probleme i situaii problematice reale sau imaginare prin identificarea unor soluii diverse.

Testele de evaluare iniial propuse pentru clasele a II-a i a III-a la disciplina matematic sunt structurate pe trei secvene corespunztoare celor trei niveluri de evaluare (foarte bine, bine, suficient), centrate n jurul obiectivelor cadru referitoare la cunoaterea i utilizarea noiunilor matematice i comunicarea utiliznd aceste noiuni,formarea i dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme n contexte variate.

Itemii propui sunt obiectivi i semiobiectivi, dar i subiectivi (rezolvri de probleme). Timpul alocat este de 15 minute pentru clasa I, 20 de minute pentru clasa a II-a, de 25

de minute pentru clasa a III-a i de 30 de minute pentru clasa a IV-a. Testele reflect urmtoarele matrice de specificaii:

a. Test de evaluare iniial, Matematic, clasa I:

Coninuturi/ Obiective Cunoatere nelegere Aplicare

1. Forme geometrice X 2. Operaii intelectuale prematematice X X 2. Cifre i numere naturale X 3. Mulimi de obiecte X

b. Test de evaluare iniial, Matematic, clasa a II-a Coninuturi/ Obiective Cunoatere nelegere Aplicare

1. Elemente pregtitoare pentru nelegerea unor concepte matematice

X X

2. Mulimi de obiecte X 3. Numere naturale X 4. Adunarea i scderea numerelor naturale, fr trecere peste ordin

X

5. Probleme care se rezolv cu operaiile cunoscute

X X

6. Figuri geometrice X

c. Test de evaluare iniial, Matematic, clasa a III-a Coninuturi/ Obiective Cunoatere nelegere Aplicare

1. Numerele naturale: formare, scriere, citire, comparare, ordonare

X X

2. Adunarea i scderea numerelor naturale

X

3. Probleme care se rezolv prin operaii cunoscute

X X

4. Elemente intuitive de geometrie X X

d. Test de evaluare iniial, Matematic, clasa a IV-a Coninuturi/ Obiective Cunoatere nelegere Aplicare

1. Numerele naturale: formare, scriere, citire, comparare, ordonare, compunere, descompunere

X X

2. Operaii cu numere naturale X X 3. Probleme care se rezolv prin operaii cunoscute

X X

4. Aflarea unui numr necunoscut X X 5. Uniti de msur X X 6. Elemente de geometrie X X

Matricele de specificaii prezentate mai sus reprezint exemple, modele date, care pot fi

modificate de ctre fiecare cadru didactic n conformitate cu coninuturile cuprinse n programa colar, precum i cu particularitile clasei de elevi, astfel nct testarea iniial s releve nivelul real al cunotinelor, abilitilor/ deprinderilor i atitudinilor elevilor la nceputul unui nou an colar i s l ajute pe cadrul didactic s i proiecteze activitile didactice urmtoare.