Joc: Pai spre viitorJoc: Pai spre viitor

by Raluca Mosora on 4 January, 2012

Cnd ne imaginm viitorul, ne gndim de fapt la propriile dorine i idealuri. Pentru unii viitorul este vag i indefinit, ca o nebuloas n care orice este posibil. Pentru alii ns viitorul este locul n care planurile lor se vor materializa. Jocul pe care i-l propun l ajut pe copilul tu s i creeze o imagine ct mai clar a ceea ce i dorete s fie n viitor. Aceast imagine poate deveni fora cluzitoare care l va ndrepta spre realizarea dorinelor sale.

Vrsta potrivit:peste 10 ani

Materiale necesare:4 coli de hrtie, creioane colorate

Ce trebuie fcut:

Spune-i copilului tu c jocul pe care-l vei face este asemeni unei cltorii n viitor. ntr-o atmosfer relaxant, roag-l s i imagineze cum ar vrea s arate el la 25 de ani. Pentru a-i crea o reprezentare ct mai clar a lui n viitor, invit-l s deseneze pe hrtie aceast imagine.

Dup ce i-a conturat felul n care va arta, ntreab-l cum crede c va fi viaa lui atunci: unde va tri, ce anume va lucra, ce hobbyuri va avea, cum va arta familia lui, ce persoane vor fi n jurul lui. Invit-l s i imagineze cum va fi o zi obinuit din viaa lui. ncurajeaz-l s i construiasc o imagine ct mai detaliat a lui n viitor. ncearc s nu l conduci tu spre o direcie anume, ci las-l pe el s aleag liber ce, unde, i cum ar vrea s fie. ntreab-l ct este de mulumit de felul n care i-a imaginat c va fi. Dac este un aspect care l nemulumete, ajut-l s l corecteze, astfel nct pn la urm s rezulte o imagine de care este complet mulumit.

Dup ce se termin acest exerciiu de imaginaie, propune-i copilului s nceap chiar acum s se pregteasc pentru viitor. Ofer-i trei coli de hrtie: pe prima roag-l s scrie n partea de sus meseria pe care vrea s o aib la 25 de ani. Pe cea de-a doua, spune-i s scrie n partea de sus cum va arta el din punct de vedere fizic, iar pe ultima roag-l s scrie ce realizri importante va avea atunci, spre exemplu: voi ti s cnt la chitar foarte bine, i voi fi ntr-o trup de muzic.

Alege prima hrtie, pe care a scris meseria lui la 25 de ani. Spune-i c pentru a ajunge s fac respectiva meserie trebuie s se pregteasc din timp. Roag-l s-i imagineze c n josul foii este momentul prezent, i n partea de sus este viitorul. El va trebui s scrie n spaiul gol ce pai trebuie s fac pentru a ajunge s aib respectiva meserie.Paii nu trebuiesc scrii neaprat ntr-o ordine anume. Spre exemplu, un copil poate ncepe de la mijlocul foii, unde scrie: s intru la facultatea de ingineri.Mai jos, poate aduga: s intru la liceu, profil mate-info. Mai jos, scrie: s nv mai bine la matematic.Deasupra propoziiei s intru la facultate,poate scrie: s fac multe invenii.Mai sus poate fi: s vorbesc cu un profesor despre inveniile mele.

Ajut-l pe copil s i fac o planificare ct mai detaliat a pailor pe care trebuie s i urmeze pentru a ajunge la propoziia cea mai de sus. Procedeaz la fel i cu urmtoarele dou foi.

Dac copilul nu i imagineaz prea muli pai pentru atingerea scopului, poi s l ajui cu ntrebri de tipul: ce trebuie s faci ca s intri la liceul de mate-info?Astfel, din aproape n aproape, se poate crea o planificare a viitorului.

Indiferent ct de detaliai sau nu sunt paii spre viitor, mulumete-i copilului pentru implicarea lui n acest joc.

Bine de tiut:

Chiar dac imaginea din viitor creat de copil este prea ndrznea, nu incerca s l faci s renune la ea. Pn la urm, fiecare copil are dreptul s viseze i s i imagineze viitorul aa cum vrea el, fr s se ntrebe de la nceput ct de realizabil este. Dac noi i transmitem mesajul c nu se poate s i ating visele, orict de ndrznee sunt ele, el poate fi foarte dezamgit.

n etapa n care copilul planific pas cu pas ce are de fcut, el de fapt nva s i creeze o strategie de viitor. n timp, aceast strategie poate fi modificat, mbogit, chiar re-gndit. Spune-i copilului c oricnd poate s modifice paii la care s-a gndit acum.

Acest joc de dezvoltare emoional poate fi folosit i pentru adolesceni sau studeni ca o metod de orientare a carierei. n acest caz, este important ca imaginea construit n viitor s fie realist, pentru c altfel adolescentul nu se va motiva s o ating. De asemenea, adolescenii au o nevoie mai mare de a construi planuri concrete, realiste, posibil de atins, aadar etapa de planificare trebuie s fie mai detaliat.