Download - Bunele Maniere Clasa V
Profesor: Țurcan Silvia
DATA: __________________
CLASA: a V-a A,B
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Omul – fiinţă socială.
OBIECTUL: Educaţie civică
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
SUBIECTUL: Bunele maniere.
TIPUL LECŢIEI: dobândire de cunoştinţe
Indicatorii competenţelor specifice şi subcompetenţelor selectate din curriculum
Subcompetențe:
Valorificarea oportunităţilor de dezvoltare personală şi integrare socio - profesională reuşită.
OBIECTIVE:
La sfîrșitul lecției elevul va fi capabil :
să comunice în baza subiectului propus;
O2 – să distingă calităţile unui comportament adecvat în raport cu un comportament inadecvat;
O3 – să explice rolul bunelor maniere;
O4 – să participe activ în cadrul sarcinilor realizate, manifestînd interes şi exprimare liberă a opiniilor;
Metode şi procedee: conversaţia dirijată, ciorchinele, jocul didactic, “Cutia cu surpriză”, mozaicul,
rebusul, studiul de caz, problematizarea, graficul T.
METODE ŞI PROCEDEE:
Mijloace de învăţămînt: cutia, căţeluşul, fişe cu întrebări, planşe, plicuri.
Resurse bibliografice: www. youtube .com/watch?v=WvdYqBTyx38 , http://www.youtube.com/watch?
v=BEDAQjNILVU; www.didactic.ro
1
Demersul didactic
Etapele
lecţiei
Activitatea dirigintelui Actvitatea elevilor Metode şi
procedee
Mijloace de
învăţămînt
Evocarea
Moment organizatoric:
Stabilirea ordinei şi disciplinei.
Verificarea absenţei.
Interogarea temei de acasă.
Captarea atenţiei:
Prezint elevilor o cutie şi le propun unora să o ţină în mînă ghicind
ce se află în ea.
Prezint surpriza ce se afla în cutie: un căţeluş cu capul pansat.
Îndemn elevii să-l ia în mîini, să-l mîngîie şi să-i adreseze un cuvînt
frumos.
- Ce aţi făcut nu demult?
- Cuvintele adresate de voi au fost în concordanţă cu situaţia
căţeluşului?
- De ce aţi dat dovadă în asemenea situaţie?
- Voi aţi întîlnit astfel de cazuri? Cum aţi procedat?
Propun să se împartă în trei grupe pentru a rezolva rebusul cu scopul
de a descoperi tema lecţiei.
Pregătesc cele necesare
desfăşurării lecţiei.
Anunţă prezenţa.
Citesc eseul pregătit acasă.
Intuiesc surpriza.
Iau căţeluşul în mîină şi îi
adresează cîte un cuvînt:
drag, milos, sărman, scump...
Am fost alături de sănătatea
lui.
De bună educaţie, de omenie,
Dau exemple de situaţii.
Se grupează şi rezolvă
rebusul.
Comunicarea
Jocul didactic
Cutiuţa cu
surpriză
Descoperirea
Situaţia de
problemă
Conversaţia
dirijată
Rebusul
Cutia
Căţeluşul
Anexa 1
2
I grup – Comportament (Anexa 1)
II grup – Maniere
(Anexa 2)
M a t u r
s c o A l ă
î N v ă ț a r e
I n v i d i e
E l e v
R e g u l i
d E s t i n
III grup – Adecvat (Anexa 3)
Anexa 2
3
1 C o p i l
2 O m
3 M e m o r i e
4 a P t
5 O m e n i e
6 R ă u t a t e
7 T i m i d
8 A m a b i l
9 M i l o s
10 E m o t i v
11 N o r o c
12 T a l e n t
S A N Ă T A T E
D E L I C A T
R E A L
Ș C O L A R
V O I N Ț Ă
M A N I E R Ă
S T R Ă D U I N Ț Ă
Solicit intuirea temei după cuvintele marcate.
Anunţ tema lecţiei: “Eticheta unui comportament adecvat.
Bunele maniere.”
Familiarizez elevii cu obiectivele lecţiei prin poezia alcătuită:
Afară e o vreme tristă
Dar nu vreau să fiu pesimistă.
La şcoală cu drag am venit,
De lecţie m-am pregătit.
Ora de dirigenţie
O realizez cu multă bucurie.
Voi veţi avea de aflat
Ce e un comportament adecvat.
În jur veţi avea doar plăcere
De veţi demonstra bune maniere.
Un copil bine educat.
Oriunde e lăudat.
Intuiesc tema lecţiei.
Scriu tema în caiet.
Ascultă poezia şi deduc
obiectivele.
Descoperirea
Anexa 3
Caietul
4
Vă doresc succes în toate
Şi-o furtunoasă activitate!
Realizarea
sensului
Propun de a se comenta citatul (scris pe tablă):
“Dacă nu putem fi buni, măcar să încercăm să fim politicoşi.”
(N.Steinhardt)
- În clasa noastră sînt asemenea persoane? Ce le propuneţi?
- Ce înţelegeţi prin noţiunea comportament, manieră?
- Daţi exemple de bune maniere.
Orice om trebuie să accepte că bunele maniere nu sînt inutile, ele
contribuie la formarea noastră, la bucuria de a trăi printre oamenii
civilizaţi.
O purtarea aleasă, corectă în familie, la şcoală, pe stradă. În
ospeţie îi determină pe ceilalţi să te considere o persoană manierată.
- Scrieţi, fiecare, cîte o calitate bună unui comportament
adecvat, apoi o lipiţi pe planşa anexată pe tablă. (Anexa 4)
Comentează citatul
exprimîndu-şi liber gîndurile.
Comportament – conduită,
modalitate de a acţiona în
diverse situaţii:
Manieră – mod de
comportare corectă.
Dau exemple de bune
maniere.
Scriu fiecare cîte o calitate
pe foiţa adezivă primită
(expresia feţei), apoi o lipesc
la planşa anexată pe tablă.
Comentariul
Discuţie dirijată
Ciorchinele
Foiţele
adezive
(expresie a
feţei).
5
Toate aceste calităţi bune sînt indispensabile unui copil bine
crescut, unei persoane manierate. O asemenea persoană reprezintă
un model pentru cei din jur, pentru că îşi organizează viaţa după
anumite reguli pe care le respectă întotdeauna.
Contrar calităţilor bune, cunoaşteţi, că sînt şi calităţi rele.
- Notaţi fiecare, (pe nouraşul primit), cîte o calitate rea unui
comportament adecvat şi o lipiţi pe planşa fixată la tablă.
(Anexa 5)
- De unde puteţi învăţa bunele maniere?
- De la ce vîrstă?
- Unde putem da dovadă de ele?
Solicit împărţirea clasei în două echipe pentru a nota regulile ce
trebuie respectate: (Anexa 6)
I echipă – acasă;
II echipă – la şcoală.
( Completez răspunsul elevilor cu reguli adăugătoare). (Anexa 7)
- Cineva respectă întotdeauna aceste reguli, ori ocazional?
În societatea noastră există trei tipuri de categorii de oameni:
I categorie – respectă întotdeauna cu stricteţe codul bunelor
maniere;
(blîndeţea, bunătatea,
toleranţa, bunul simţ,
sinceritatea, înţelepciunea,
înţelegerea, amabilitatea,
politeţea, etc...)
Scriu cîte o calitate rea pe
nouraşul primit, completînd
ciorchinele de la tablă.
De acasă, de la şcoală...
Cea mai fragedă.
Oriunde.
Lucrează în echipă.
Notează regulile respective.
Ascultă
Ciorchinele
Conversaţia
dirijată
Graficul T
Descoperirea
Anexa 4
Foiţe
(nouraşi)
Anexa 5
Anexa 6
Anexa 7
6
II categorie – cunosc codul de conduită, dar nu-l respectă din
diverse motive;
III categorie – sînt lipsiţi de maniere fiindcă trăiesc într-un mediu
nefavorabil, nu au o educaţie adecvată.
- Voi în care categorie vă plasaţi? Argumentați-vă opțiunea.
Împart celor trei grupe o poezie secţionată pentru a o aranja la forma
iniţială cu scopul descoperirii “Celor 10 reguli elementare.”
(Anexa 8)
Se discută asupra conținutului poeziei.
Ofer fişele de lucru pentru a completa cu reguli de comportare;
I grup – la masă; (Anexa 9)
II grup - pe stradă; (Anexa 10)
III grup - gesturile cu mîina. (Anexa 11)
Completez alte regului. (Anexa 12)
Argumentează alegerea
Aranjează versurile poeziei.
Citesc conţinutul ei.
Completează fişele de lucru
cu reguli de comportare
adecvate, respectiv grupului.
Mozaicul
Problematizarea
Versurile
poeziei,
Anexa 8
Anexa 9
Anexa 10
Anexa 11
Anexa 12
Reflecția Prezint două filmuleţe de la “Şcoala bunelor maniere” din Chişinău.
Se discută secvenţele.
Împart fişe de lucru individual. (Anexa 13)
- Realizaţi corespondenţa situaţiilor din cele două coloniţe
alegînd corect răspunsul.
Privesc la ecran. Observă.
Lucrează individual.
Realizează corespondenţa
situațiilor.
Prezentare Ppt
Observaţia
Problematizarea
Filmuleţele
Anexa 13
7
Extensia Citesc îndemnul adresat elevilor:
“Tu, în fiecare clipă trebuie să spui, să arăţi cine eşti, ce valori porţi
în conştiinţa ta, ce bogăţii şi frumuseţi tăinuiesc în mintea ta, în
simţirea ta. Toate acestea le răspîndeşti în preajma ta printr-o
modalitate care te înfăţişează lumii şi care se numeşte comportarea
ta de fiecare zi.”
Tema de acasă:
Alcătuirea unui mesaj către colegii de clasă, unde veţi veni cu
rugămintea de a fi buni, de a da dovadă de o comportare exemplară,
de a evita calităţile rele. (Anexa 14)
Ascultă
Notează în caiet tema de
acasă.
Anexa 14
Anexa 1. Descoperiţi cuvîntul ascuns în verticala A-B
8
A
1
2
3
I
M E
4 T
5
6
N
R T
7
8
9
10
M
B L
M S
M V
11
12
O O
L T
Anexa 2 Descoperiţi cuvîntul ascuns în verticala A-B
9
A
U
O
N E
V I
L
R L
S N
B
Anexa 3. Descoperiţi cuvîntul ascuns în verticala A-B
10
A
A T
L C
R
R
O Ă
I
R U Ă
B
Anexa 4
11
Anexa 5
Scrieţi, fiecare, cîte o calitate bună unui
comportament adecvat
12
Scrieţi, fiecare, cîte o calitate rea unui
comportament adecvat
13
Anexa 6 Notaţi regulile ce le respectaţi
Acasă La şcoală
14
Anexa 7
Bunele maniere
Acasă La scoală
- dimineata te scoli la timp pentru a-ţi îngriji corpul: te speli pe
dinţi, pe faţă, te piepteni şi te îmbraci ordonat;
- în fiecare dimineaţă îţi aeriseşti camera;
- este bine să faci gimnastica de înviorare;
- nu este politicos să laşi patul nestrâns şi lucrurile împrăştiate;
- nu trebuie să te ridici din pat în ultimul moment şi să iei micul
dejun în grabă;
- când pleci la scoală salută-i pe membrii familiei şi îmbrăţişaz-o
pe mama;
- ajută-ţi mama să servească masa;
- dă-i o mână de ajutor în gospodărie, la spălatul vaselor, la
ştersul prafului;
- poţi să-ţi ajuţi părinţii la cumpărături dacă magazinul alimentar
este aproape de casa ta;
- respectă orele de odihnă ale membrilor din familie şi a
vecinilor, evitând să faci zgomote;
- nu este politicos să fii mofturos faţă de părinţi, fraţi, bunici sau
prieteni;
- cînd părinţii au oaspeţi, străduieşte-te să laşi o impresie bună;
- respectă-ţi bunicii, ajută-i, nu-i contrazice şi ascultă-le cu
atenţie sfaturile;
- trebuie să fii un bun coleg, prieten cu cei din clasă;
- trebuie să-i protejezi pe cei mai mici;
- salută-ţi colegii când ajungi la scoală;
- nu trebuie să trînteşti uşa cînd intri în sala de clasă şi nici s-o
închizi nepăsător, dacă vezi că în spatele tău este o persoană;
- cînd urci scările, permite-le colegilor mai mici să treacă primii;
- respectă programul tău de scoală;
- dacă se întâmplă să întârzii, cere-i scuze doamnei profesoare;
- poartă-te frumos în pauză, respectă-ţi colegii, evită să faci
gălăgie, să le vorbeşti urît;
- dacă doi sau mai mulţi colegi se ceartă, încearcă să-i împaci,
vorbindu-le frumos;
- dacă un prieten are nevoie de ajutorul tău, nu-l refuza, ajută-l
numai dacă poţi;
- cand îţi serveşti mâncarea, oferă-i şi colegului de bancă din
pachetul tău;
- dacă primeşti orice, nu uita să spui „mulţumesc”;
- adresează-te frumos, cere-ţi scuze cand greşeşti şi mulţumeşte
ori de câte ori este cazul;
- aminteşte-ţi ziua de naştere a colegilor, urează-le „La mulţi ani”
şi oferă-le mici atenţii.
15
Anexa 8
16
Cele 10 reguli elementare
Fii corect, sincer, curat
Şi ai doar de cîştigat!
Dacă eşti mereu cinstit,
Visul ţi l-ai împlinit!
Ochii să-i deschizi mai bine
La cei buni de lîngă tine!
Spune simplu ce gîndeşti,
Pe nimeni să nu jigneşti!
Trei expresii te-nsoţesc:
„Te rog!”, „Scuze!”, „Mulţumesc!”
Fii prieten cu dreptatea
şi cu punctualitatea!
Zilnic ordonat de-i fi
Vei avea doar bucurii!
Toleranţa, dărnicia,
Îţi arată omenia!
Tînăr sau bătrîn de este,
Omul, la fel preţuieşte!
Ţine minte: politeţea
Îţi va alunga tristeţea!
17
Anexa 9 Completaţi cu reguli de comportare
LA MASĂ
18
Anexa 10 Completaţi cu reguli de comportare
PE STRADĂ
19
Anexa 11
Completaţi cu reguli de comportare
A GESTURILOR CU MÎINILE
20
Anexa 12 Comportarea pe stradă
să avem aspect îngrijit (pieptănaţi, curaţi, îmbrăcaţi decent);
se merge, nu se aleargă îmbrâncind trecătorii;
gesturile folosite nu trebuie să deranjeze trecătorii( să gesticulăm, să ne manifestăm zgomotos);
dacă atingem din greşeală pe cineva să spunem politicos ,,Scuzati,,; ,,Vă rog să mă iertati,,.
să aruncăm hârtiile sau resturile menajere la coşul de gunoi şi să nu mai dăm vina pe primar că nu
face curăţenie;
să evităm privirea fixă, curioasă, a unei persoane care ne trezeşte interesul;
să nu tragem cu urechea şi să nu intervenim în discuţiile altor persoane;
evitarea pieptenatului, fardatului, fumatului pe stradă;
oricât de grăbiţi am fi să nu mâncăm pe stradă sau să mergem cu mâncarea în mână;
dacă suntem în grup să nu ocupăm tot trotuarul;
salutăm eventualele cunoştinţe, iar dacă sunt pe celălalt trotuar le facem un gest discret cu mâna.
Gesturile pe care le facem cu mîinile
- Nu vom gesticula cu mîinile.
- Nu trebuie să tinem mîinile în buzunare.
- Nu trebuie sa batem nervos cu degetele in masa.
- Nu vom arăta cu degetul un obiect sau o persoană.
- Este cu desavîrsire interzis să ne pocnim degetele sau sa le vîrîm in nas (nici cînd suntem singuri).
- Nu vom încrucișa mîinile pe piept.
- Nu vom pune mîinile în șolduri.
- Vom duce mîna la gură atunci cînd tușim, strănutam sau căscăm.
- Nu vom duce mîna la gură atunci cînd vom rîde, chiar dacă am izbucnit într-un rîs spontan; nu vom
rade în hohote zgomotos, lovindu-ne peste coapse.
- Nu uita că esti mai simpatic cînd zîmbesti, cu conditia să nu-ti etalezi zîmbetul chiar permanent.
La masă
o Aseaza-te la masa dupa ce ti-ai spalat mainile
o Incepe sa mananci dup ace gazda face urarea de ,,Pofta buna”,sau dup ace incep ceilalti sa
manance
o nimeni nu pune mâna pe lingura si nu serveste înaintea gazdei.
o Stai drept pe scaun,nu pe-o rana,nu te legana..
o Tineti coatele lipite de corp si nu pe masa in timp ce mananci
o Mesteca cu gura inchisa sin nu plescai
21
o Nu vorbi cu gura plina.Inghite ce ai in gura si dupa aceea raspunde la o eventuala intrebare.
Oamenii care incearca sa manince si sa povesteasca in acelasi timp fac o impresie dezagreabila
o Nu face zgomote nepoliticoase (sa-ti sufli nasul,sa-ti tragi nasul,sa rîgai)
o nu cauta si nu lua bucata cea mai mare. Ia doar bucata din dreptul tau, indiferent ce îti cade 'la
sorti'
o nu privi în farfuria nimanui. Daca cineva a varsat ceva din greseala pe fata de masa, nu baga în
seama, ci fa-te ca nu vezi
o Spune,,te rog”daca doresti ceva de pe masa si nu ajungi,sa ti se dea,nu sa te intinzi dupa el
o nu folosi în veci tacâmul pe care l-ai lins, ca sa te servesti din platou sau din borcanul comun.
Foloseste lingurita sau furculita pusa special pentru aceasta. Mai mult, este groaznic sa lingi
tacâmul pus pentru uz comun. Si mai ales sa le pui la loc
o pâinea se serveste cu mâna, niciodata cu furculita; caci se poate întâmpla ca furculita cu care ai
mâncat sa atinga si urmatoarea felie.
o se manânca tot din farfurie, fara a se lasa nimic. Dar, sub nici o forma nu se face farfuria "luna" cu
o bucata de pâine.
22
Anexa 13 Realizaţi corespondenţa situaţiilor din cele două coloniţe alegînd corect
răspunsul.
Fată de cei mai în vîrstă trebuie să Nu uit să spun mulţumesc.
Cînd urc scările nu arunc hîrtiile sau alte resturi pe jos.
Dacă întîrzii la ore îmi scot mîinile din buzunar.
În pauză trebuie să permit celor mai mici sau mai mari să treacă.
Cînd primesc orice nu vorbesc cu gura plină.
Cînd merg pe stradă îi respect şi nu sînt mofturoasă.
Cînd vorbesc cu cineva matur îi cer scuze profesorului.
În timp ce mănînc mă port frumos, nu fac gălăgie.
Mergînd pe drum nu trag cu ureche, nu intervin în discuţiile altor
personae.
Dacă am mîncat tot din farfurie nu o fac lună cu o bucată de pîine.
23
Anexa 14 Scrieţi în spaţiul rezervat un mesaj către colegii de clasă , unde veţi veni cu rugămintea de a fi
buni, de a da dovadă de o comportare exemplară, de a evita calităţile rele.
Iubiţi colegi,
Prin acest mesaj, doresc ca să fiţi mereu : ____________________________________, să aveţi parte doar de: ______________________ şi ________________________________. Pentru a deveni un om în viaţă, noi trebuie să fim: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Să nu iubim răul care seamănă calităţile rele ca: _________________________________________________________________.
Să fim mereu optimişti, exemplari şi ______ la inimă, atfel vom ajunge oameni _______ în viaţă!
24