FIA DISCIPLINEI
1. Date despre program
1.1 Instituia de nvmnt superior Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca
1.2 Facultatea Psihologie i tiine ale Educaiei
1.3 Departamentul Psihopedagogie Special
1.4 Domeniul de studii tiine ale Educaiei
1.5 Ciclul de studii Licen
1.6 Programul de studiu / Calificarea Psihopedagogie special
2. Date despre disciplin
2.1 Denumirea disciplinei Psihoterapii individuale i de grup pentru persoanele valide i cu dizabiliti
2.2 Titularul activitilor
de curs
Lect.asoc.dr. Carmen Costea-Brluiu
2.3 Titularul activitilor
de seminar
Lect.asoc.dr. Carmen Costea-Brluiu
2.4 Anul de studiu 3 2.5 Semestrul 2 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul
disciplinei
optional
3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)
3.1 Numr de ore pe
sptmn
3 Din care: 3.2
curs
2 3.3 seminar/laborator 1
3.4 Total ore din
planul de nvmnt
42 Din care: 3.5
curs
28 3.6 seminar/laborator 14
Distribuia fondului de timp: ore
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 33
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 25
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 25
Tutoriat 10
Examinri 2
Alte activiti: ..................
3.7 Total ore studiu individual 83
3.8 Total ore pe semestru 125
3.9 Numrul de credite 5
4. Precondiii (acolo unde este cazul)
4.1 de curriculum Este indicat parcurgerea disciplinelor:
Psihologia general i a personalitii
Introducere n psihiatrie/ Psihologia clinic a persoanelor cu disabiliti
Psihopedagogia tulburrilor emoionale i comportamentale
Consilierea familiei i a persoanelor cu dizabiliti
4.2 de competene Aplicarea metodelor de evaluare a tulburrilor clinice la copii, tineri, aduli i a disfunciilor la nivelul sistemului familial (scale, interviuri
structurate)
Construcia de interviuri semi-structurate pentru evaluarea
funcionrii psihice a persoanelor cu i fr dizabiliti i a familiilor
acestora
5. Condiii (acolo unde este cazul)
5.1 De desfurare a
cursului
videoproiector
laptop
imprimant
5.2 De desfurare a
seminarului/laboratorului
videoproiector
laptop
6. Competenele specifice acumulate
Competene
profesionale
Consilierea , orientarea i asistarea psiho-pedagogic a diverselor categorii de persoane / grupuri educaionale (copii / elevi, familii, profesori, angajai etc.)
Competene
transversale
Aplicarea principiilor i a normelor de deontologie profesional fundamentate pe opiuni valorice explicite in relatie cu drepturile si demnitatea persoanelor cu
deficien/handicap.
Cooperarea eficient n echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfurrii proiectelor i programelor din domeniu
7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)
7.1 Obiectivul general al
disciplinei Dobndirea de informaii fundamentale referitoare la procesul
psihoterapeutic i metode psihoterapeutice validate empiric pentru
persoane cu i fr dizabiliti i a familiilor acestora
7.2 Obiectivele specifice
identificarea fazelor procesului terapeutic
decelarea importanei realizrii contractului terapeutic, a stabilirii i consolidrii relaiei n demersul terapeutic
dobndirea unor modele fundamentale caracteristice diferitelor coli psihoterapeutice (psihodinamice, sistemice, existeniale, postmoderne,
etc.)
stabilirea particularitilor psihoterapiei desfurate n terapie individual, familial, de grup
analiza particularitilor psihoterapiei desfurate cu aduli, copii respectiv adolesceni
familiarizarea cu procesul terapeutic desfurat cu persoane care se confrunt cu boli cronice sau cu deficiene, respectiv a membrilor de
familie a acestora
stabilirea specificului muncii psihoterapeutice cu persoane cu dificulti de nvare i dizabiliti cognitive
stabilirea importanei procesului de formare i de supervizare/intervizare n contextul nsuirii profesiei de psihoterapeut,
respectiv a practicii psihoterapiei
8. Coninuturi
8.1 Curs Metode de predare Observaii
1. Definirea psihoterapiei i clasificarea principalelor curente n
psihoterapie
prelegerea
brainstorming-ul
2. Condiii necesare desfurrii procesului terapeutic prelegerea
exerciiul
3. Psihoterapii informate psihanalitic delimitri conceptuale prelegerea
demonstraia
exerciiul
4. Modele ale terapiilor dinamice scurte prelegerea
expunerea
explicaia
5. Specificul muncii psihoterapeutice cu persoane cu dificulti de
nvare, dizabiliti cognitive
prelegerea
brainstorming-ul
exerciiul
6. Psihodrama prelegerea
7. Psihoterapia pozitiv prelegerea
discuia
8. Hipnoza i hipnoterapia prelegerea
9. Psihoterapia familiei prelegerea
10. Postmodernismul constructivist n psihoterapie prelegerea
brainstorming-ul
11. Terapia narativ prelegerea
brainstorming-ul
12. Modelul psihanalitic clasic i modern al doliului prelegerea
studiul de caz
dezbaterea
13. Impactul basmelor tradiionale n procesul individuaiei i vindecrii
copiilor i adulilor
prelegerea
studiul de caz
14. ncheierea procesului terapeutic dezbaterea
prelegerea
Bibliografie
David, D. (2006): Psihodiagnostic i evaluare clinic, n Psihologie i Clinic i Psihoterapie, Ed. Polirom,
Iai, p. 67-84
Vargha, J.L. (2005): Psihoterapiile dinamice de scurt durat, n I. Dafinoiu i J.L. Vargha Psihoterapii
scurte. Strategii, metode, tehnici, Ed. Polirom, Iai, p. 154-172, 173-216
Dafinoiu, I. (2001): Elemente de psihoterapie integrativ, Ed. Polirom, Iai
David, D. i colab. (1998): Psihoterapie i Hipnoterapie cognitiv-comportamental, Ed. Risoprint, Cluj
kolka, E. (2002): Aspecte ale viziunii i tehnicilor psihoterapiilor familiale relativ la eficientizarea
interveniilor terapeutice, n I. Druu coordonator Studii i cerceri n Psihopedagogia Aplicat, Presa
Universitar Clujean
Peters, H. (1999): Pretherapy: A Client Centered Experiential Approach to Mentally Handicapped People, n
Journal of Humanistic Psychology, 39, 4, p. 8-29
Gelso, C.J; Hayes, J.A. (2002): The Management of Contratransference, n Psychotherapy Relationship that
Work, Ed. J.C. Norcross, Ed. Oxford University Press, p. 267-284
Malan, D.H. (1980): The Relation with the Psychotherapist: Transference, n Individual Psychotherapy and
the Science of Psychodinamics, Ed. Butterworths, London-Boston, p. 64-73
Neimeyer, R.A. (2009). Constructivist Psychotherapy: Distinctive Features, Routledge, London;
Vargha, J.L. (2005): Psihoterapiile dinamice de scurt durat, n I. Dafinoiu i J.L. Vargha Psihoterapii
scurte. Strategii, metode, tehnici, Ed. Polirom, Iai, p. 154-172, 173-216
Molnos, A. (1984): The Two Triangles are Four: A Diagram to Teach the Process of Dynamic Brief
Psychotherapy, n British Journal of Psychotherapy, Vol. 1 (2)
Healey, S. (1991): Chronic Illness: A Family Affair, n Family Therapy n Family Therapy in Different
Cultural Context, Abstracts of 3rd Family Therapy Congress, Ed. Jyvskyl, Finland
Kenyon, E. (1991): Working with Families with a Developmentally Handicapped Adult Member, n Family
Therapy n Family Therapy in Different Cultural Context, Abstracts of 3rd Family Therapy Congress, Ed.
Jyvskyl, Finland
Nichols, M.P. i Schwartz, R.C. (2004): Terapia de familie. Concepte i metode, Ed. Asociaie Bucuretene
de Tetapia Familiei
Attig, T. (2002): Relearning the World: Making and Finding Meanings, n R. A. Neymeier (Ed.), Meaning
Reconstruction and the Experience of Loss, American Psychological Associacion, Washington, DC, p.14-33
Prochaska, J.O. (1984). Systems of Psychotherapy. A Transtheoretical Analysis, The Dorsey Press, Chicago;
8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii
1. Delimitri conceptuale: psihoterapie consiliere psihologic dezbaterea
2. Fazele procesului psihoterapeutic brainstorming-ul
studiul de caz
3. Transfer i contratransfer n viziunea psihoterapiilor informate
psihanalitic
explicaia
exerciiul
studiul de caz
4. Tehnici ale terapiilor dinamice scurte exerciiul
studiul de caz
5. Transferul, contratransferul, identificarea proiectiv n contextul
psihoterapiei cu persoane care se confrunt cu deficiene de intelect,
dificulti de nvare
exerciiul
studiul de caz
6. Tehnici psihodramatice cu aplicare n psihoterapia copilului,
respectiv adultului
jocul de rol
7. Metode i tehnici ale psihoterapiei pozitive exerciiul
8. Tehnici ale hipnopsihoterapiei ericksoniene exerciiul
9. Etape ale interveniei i specificul interveniilor psihoterapeutice cu
familii n care cresc copii cu disabiliti
exerciiul
studiul de caz
10. Adevrul i realitatea n viziune postmodernist: implicaii asupra
muncii psihoterapeutice
brainstorming-ul
11. Existenialismul n psihoterapie discuia n triade
12. Doliul prinilor care cresc un copil cu dizabiliti exerciiul
studiul de caz
13. Metafora ca limbaj al incontientului exerciiul
14. Relaia terapeut