disertatie-2014- ppt botariu.pdf

Click here to load reader

Post on 22-Feb-2018

229 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    1/25

    DISE

    RTA

    I

    E

    Tema:

    IMPORTANA STIMULRII IDEZVOLTRII POTENIALULUI

    CREATIV LA VRSTA

    PRECOLAR.

    Coordonator tiinific:

    LECT. UNIV. DR. IOANA TODORMasterand:

    BOTARIU (TOMU) DANIELA

    Parteneri:

    UniversitateaAurel VlaicuArad

    Istituto di Scienze PsicologichedellEduc

    azione e della Formazione

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    2/25

    E

    CUPRINSUL LUCRRII DE DISERTAIE

    HARTA CONCEPTUAL CAPITOLUL I.NOIUNI GENERALE I

    SPECIFICE CREATIVITII LA VRSTA

    PRECOLAR; CAPITOLUL II . PROFILUL PSIHO-

    PEDAGOGIC AL PRECOLARULUI; CAPITOLUL III. CERCETAREA PSIHO-

    PEDAGOGIC

    CONCLUZII

    BIBLIOGRAFIE

    ANEXE

    Parteneri:

    UniversitateaAurel VlaicuArad

    Istituto di Scienze PsicologichedellEduc

    azione e della Formazione

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    3/25

    Studii aprofundate de psihologia

    dezvoltrii la copil i colarul mic

    Metode de evaluare complex a

    copilului i a grupeiManagementul curriculumului

    personalizat

    Managementul proiectelor decercetare n educaie

    Managementul proceselor psihice

    ale nvrii n copilrie

    Modelepsihopedagogice

    de comunicare

    Modele didactice

    pentru educaia

    timpurie i

    colaritatea mic

    Didactica

    activitilor de

    educaie timpurie

    i a colaritii

    mici

    Proiectarea

    educaional n

    relaia cu

    comunitatea

    Profilul de

    competen al

    educatoruluipentru educaie

    timpurie i

    colaritatea mic

    Managementul

    relaiilor

    interpersonale n

    copilrie

    Docimologieperspective

    comparative

    Proiectarea

    educaional a

    activitilor cu

    grupa

    Practic

    Evaluare i

    interevaluare a

    stagiului

    experienial

    Practic Plan de

    aciune

    psihopedagogic

    cu grupa de copii

    i clasa de elevi

    Harta:,, Conceptele fundamentale ale modulelor aplicate n lucrarea de disertaie i relaiile dintre ele.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    4/25

    REFERINE BIBLIOGRAFICE

    BREBEN S., RUIU G., GONGEA E., FULGA M.( 2002),Metode interactive de grup, Ghid metodic, Ed.Arves

    COSMOVICI, A. (2005),Psihologie general,Editura Polirom, Iai FLUERA, V. (2005), Teoria i practica nvrii prin cooperare, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-

    Napoca. GHIOLMEZ, A, (2009), Creativitatea expresiv i receptarea operei de arta n grdini,-art. , nRevista

    nvmntului precolar,nr. 1-2/2009. p.87 Editura C.N.I. Coresi S.A. Bucureti. LAWRENCE J. C.; TRAD. MANDRILA-SONETTO, A.(2012),Marea carte a jocurilor pentru copiii,

    Editura Trei, Bucureti.

    MUNTEAN, A. (2009),Psihologia dezvoltrii umane, editia a III-a, revazut i adaugit, p 102-103, EdituraPolirom, Iai.

    MUCCHIERLLI, A. (2005),Arta de a comunica, Editura Polirom, Iai.

    OPREA C.-L. (2007), Strategii didactice interactive,Ediia a III-a revizuit i adugit,Ed.E.D.P.,Bucureti

    PINTILIE MARIANA (2002),Metode moderne de nvare-evaluare, Editura Eurodidact, Cluj-Napoca.

    ROCO, M. (2004), Creativitate i inteligen emoional,Editura Polirom, Iai.

    SALVATORE,V.D.,TR. CHITOC, M. (2013),Marea carte a testelor de personalitate. Teste simple cas te cunoti mai bine, Editura Litera, Bucureti.

    SCHEAU, I. , 2004,Gndirea criticMetode active de predare nvare,Editura Dacia, Cluj-Napoca.

    CHIOPU, U., (1992),Cunoaterea copilului precolar, Dezvoltarea psihic a copilului precolar.

    TAPALAG, T.,( 2009),Modaliti de stimulare a creativitii precolarilor,Editura Rovimed Publishers,Bucureti.

    TODOR, I., (2012-2013), Suport de curs, Unit 3 Dezvoltarea cognitiv, PETSM, SAPD, Alba Iulia;

    VOICULESCU, E. (2007),Pedagogie i elemente de psihologie colar, Editura AETERNITAS, Alba Iulia.

    VOICULESCU, F., (2013), Suport de curs-Metode de cercetare calitativ n educaiePETSM,Alba Iulia.

    WATT, F. (2005), Art i imaginaie Cartea micilor artiti, Editura Enciclopedia RAO, Bucureti.

    WILKINSON, B.; TRAD. FERENTINOS, A. (2004), Cele 7 legi ale nvrii, Editura Logos, Cluj-Napoca.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    5/25

    ARGUMENT

    Creativitatea este o formaiune complex care

    angreneaz personalitatea n ansamblul ei, corelnd uneletrsturi ale acesteia (inteligen, gndire divergent,flexibilitatea gndirii, curiozitate, nivel de expectan,ncredere n sine etc.).

    Concepia conform creia talentele i geniile suntnnscute a fost depit. Acestea sunt rezultatulinteraciunii dintre influena mediului i a ereditii, dintre

    nvare, maturizare i dezvoltare.

    Copilul precolar este prin natura sa un creativdatorit imensei sale curioziti, a freamtului permanentpentru a cunoate tot ceea ce se petrece n jurul su.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    6/25

    SECIUNEA TEORETIC

    CAPITOLUL I. NOIUNI GENERALE I SPECIFICECREATIVITII LA VRSTA PRECOLAR

    Creativitatea reprezinto dispozie spontan de a crea i inventa,care exist la fiecare persoani se manifest la toate vrstele.

    Stimularea creativiti i este un demers socio-educaional complex cecuprinde, simultan, fenomene de activizare, antrenare, cul tivare

    i

    dezvoltare a potenialului , de autoexpresie i mpl ini re creatoare.

    Rolul cadrelor didactice n dezvoltarea unui climat favorabil istimulativ.

    CAPITOLUL II. PROFILUL PSIHO-PEDAGOGIC ALPRECOLARULUI

    Dezvoltarea : fizic; cognitiv; socio-emoional.

    Jocul ca element central al dezvoltrii precolarilor.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    7/25

    CERCETAREA PSIHO-PEDAGOGIC

    Scopul: observativ-formativ-experimental

    Observativ- surprinde diferite aspecte,particulariti ale manifestrilor creative lavrsta precolar;

    Formativ-prin introducerea Obionalului de

    jocuri i activiti creative;

    Experimental-prin testele de creativitateaplicate.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    8/25

    Peroiada i locul :

    Primul an (2010-2011), La Grdinia

    Emanueli Grdinia nr.12, din Alba Iulia; Anul II-(2013-2014) la GrdiniaEmanuel,

    Alba Iulia

    Eantioanele:

    n anul I -28 deprecolari,vrsta 5-6 ani:

    14precolari: 10 fetie i 4 biei de la GrdiniaEmanuel;

    14precolari: 10 fetie i 4 biei de la Grdinianr.12 Alba Iulia;

    n anul II eantionul a cuprins 17 precolari, cu

    vrste ntre 5-6 ani.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    9/25

    Obiective:

    Analizarea, proiectarea, organizarea idesfurarea unor produse destimulare a creativitii copiilor precolari prin activitile desfurate n

    grdini.

    Ipoteza general: Jocurile i activitile educativ- creative, influeneaz pozitiv devoltarea

    potenialului creativ al precolarilor.

    Ipoteze specifice: Activitile de joc influeneaz pozitiv potenialul creativ, dezvolt

    creativitateaprecolarilor;

    Jocurile de educare a limbajului la vrsta precolar stimuleaz

    flexibilitatea, fluena, originalitatea; Activtile specifice domeniului estetic i creativ ( desenul liber,

    pictura ) dezvolt imaginaia, creativitatea;

    Evitarea conformismului i a stereotipiilor n grdini conduce ladezvoltarea flexibilitii, a originalitii.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    10/25

    ETAPA CONSTATATIV INITIAL- METODE

    Metoda observaiei Observaia sistematic a comportamentelor precolarilorn timpul activitilor ;

    Observarea comunicrii n cadrul grupului de precolarianul 2;

    Metoda sociometric ; Metoda interviului semidirectiv ;

    Metoda testelor- Testul de flexibilitate-

    Flexibilitatea cadrelor didactice premispentru dezvoltarea potenialului creativ al

    precolarilor.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    11/25

    METODA OBSERVAIEI

    GRIL DE OBSERVARE -aspecte reprezentative surprinse

    ntr-o zi de activitate cu precolarii.

    A1-DLC- ELEMENTE DE LIMBAJ SCRIS

    A2- JOC DE ROL

    A3- D- CUNOATEREAMEDIULUI

    A4-JOCURI N CURTEA GRDINIEI

    A5-DEC-PICTUR,DESEN

    A6-DOS- ABILITI PRACTICE

    A7-ADP- OPIONALDE JOCURI IACTIVITI CREATIVE

    Fig. 1 Graficul- Fia de observare a comportamentului precolarilor

    0

    10

    20

    30

    40

    50

    60

    70

    80

    90

    100

    A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7

    originalitate

    capacitate de autoapreciere

    spontaneitate

    creativitate

    conduit participativ

    exprimare libera

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    12/25

    METODA INTERVIULUIin terviul semidirectiv(Anexa 9)

    Factori care contribuie la dezvoltarea creativitii

    libertatea de exprimare a ideilor ntr-un cadru non-evaluativ;

    aprecierea i ncurajarea copiilor n activitile desfurate;

    motivaia pozitiv; posibilitatea i sigurana de a risca, de a pune la ndoial, de

    a vedea lucrurile dintr-un nou punct de vedere;

    Mai multe materiale: cri, reviste, exempe de jocuri,exerciii creative, Opionaletransdisciplinare.

    De reinut:

    Exist legtur nte exprimarea creativitii n copilrie i

    viaa adult.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    13/25

    TESTUL DE FLEXIBILITATE:Timpul liber i implicaredidactic- Dup modelul propus de E. Raudsepp, preluat de Mihaela Rocco. (Anexa 2)

    Cadre didactice participante: 10 din 30 abordate.

    Fig. 2 Fig.3

    Fig. 2- Vechimea cadrelor didactice n nvmnt: a. 1-4 ani; b. 5-10ani; c. 10-20 ani; d. Peste 20 ani.Fig. 3- Majoritatea rspunsurilor au fost a) i b) de unde rezult,conform testului: flexibilitatea, deschiderea spre nou, potenialul creatival cadrelor didactice.

    Rolul cadrelor didactice n dezvoltarea unui potenial creativ la copiii

    precolari- variabil n cercetare.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    14/25

    Acticitile zilnice desfurate-

    caracteristici, exemple:Anexa 10- Activitate integrat:Metoda cuvinte- cheie;

    Anexa 15- Scenariu didactic;

    Activitile propuse de Opional

    Anexa: 1- OpionalulJocuri i activiticreative

    Anexa 11-Exemple de jocuri

    Etapa formativ experimental

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    15/25

    Etapa final

    Fig 15. Influena Opionalualui asupra originalitii,flexibilitii, fluenei, la precolarii din anul 2experimental.

    Testul de creativitate verbal model Torrance

    Testul de creativitate figural n desen

    0

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    35

    40

    45

    A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12A13A14 A15 A16 A17

    ORIGINALITATE

    FLEXIBILITATE

    FLUEN

    Fig 15. Graficul exprimrii creativitii la precolari n sem 2 ,an c.2013-2014

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    16/25

    Testul de creativitate verbal

    Proba nr. 1: Jocul culorilor;

    Proba nr.2: Jocul: Gsete obiecte avnd formarotund i ptrat;

    Proba nr.3: Ce poi face cu urmtoarele obiecte?;

    Proba nr. 4: Gsete ct mai multe cuvinte care

    ncep cu sunetul Ai M.

    Testul de creativitate figuraln desen Test de transformri ,, Completeaz tabloul i

    d-i un nume Verificarea aptitudinii de a produce divergent,

    prin implicaii figurative:,,Ajut-l pe iepura

    Perceperea unei figuri simple ntr-o figur

    complex: ,,Dou linii

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    17/25

    Testul de creativitate verbalProba nr. 1: Jocul culorilor;Legenda: EE1, EE2- eantionulexperimental

    din anul 1 ianul 2;

    EC-eantionulde control;

    C.G.-culoarea galben;

    C.A.-culoarea albastr;

    C.V.- culoarea verde

    Procent mai mare nregistrat la eantioanele experimentale.

    Proba nr.2, Jocul: Gsete obiecte avnd forma rotund i ptrat;

    Legenda:

    EE1,EE2- eantioane experimentale;EC-eantionul de control;

    T t l d ti it t b l

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    18/25

    Testul de creativitate verbalProba nr.3: Ce poi face cu urmtoarele obiecte?

    Legenda:

    \s Fig. 10, Proba 3-fexibil itate

    EE1, EE2- eantioanele experimentale;

    EC-eantionul de controlA=a;

    P=pix;

    Z=ziar.

    78% originalitate- la cuvntul pix

    Proba nr. 4, Gsete ct mai multe cuvinte care ncep cu sunetul A i M.

    Legenda:

    EE1, EE2- eantioanele experimentale;EC-eantionul de control

    A-cuvinte care ncep cu litera A;

    M-cuvinte care ncep cu litera M

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    19/25

    Testul de creativitate figural n desenTest de transformri ,, Completeaz tabloul i d-i un nume

    Anexa 13; Anexa 16

    ANEXA 16ANEXA 13 - TABLOU DE PRIM VARA

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    20/25

    Testul de creativitate figural n desen Verificarea aptitudinii de a produce divergent, prin implicaii figurative:

    An 1,, Decoreaz oul de PateLa

    acesat prob au manifestedcreativitate:

    90% EE1.

    50% EC

    An 2 ,, Ajut-l pe iepura

    92% EE2ANEXA 11 IEPURAUL DE PATE

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    21/25

    Testul de creativitate figural n desenPerceperea unei figuri simple ntr-o figur complex: Dou linii

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    22/25

    Fereastra deschisAN 1

    E. E.

    E. E.

    E. C.

    E. C.

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    23/25

    Fereastra deschis- AN 2

    .

    Ob ii i l ii d l 1 i t l

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    24/25

    Observaii i concluzii dup anul 1 experimental.

    Aprecieri referitoare la stimularea

    creativitii prin activiti specificdomeniului limb i comunicare;

    Importana strategiile didactice

    interactive n stimularea creativitii; Colaborarea i munca n cadru unui

    grup de prescolari;

    Activitile integrate i rolul lor ndezvoltarea creativiti;

    nvarea prin descoperire;

    CONCLUZII FINALE

  • 7/24/2019 DISERTATIE-2014- PPT BOTARIU.pdf

    25/25

    CONCLUZII FINALE

    Importana stimulrii potenialului creativ al precolarilor impuneutilizarea unor strategii neprescrise care pun accentul pe antrenareaautentic i plenar a precolarului;

    Implicat n nvre, creativitatea imprimun mod original, nou,independent de a gndi sau a face ceva, ducnd la obinerea unorperformane originale.

    Fiecare copil dispune de un potenial creativ, care poate fi actualizat,dezvoltat i manifestat prin activitile zilnice ( prin joc, limbaj, desen,pictur, etc.);

    Cel mai important cadrul de manifestare creativ la precolari esteactivitatea ludic, premis pentru viitorul comportament creativ care se vamaterializa n produse noi i originale.

    Testele de creativitate pot fi utilizate ca strategii eficiente i deosebit de