disertaŢie - david daniela marta- disertatie.pdf · pdf filefrate şi soră....

Click here to load reader

Post on 03-Sep-2019

3 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • Parteneri:

    Universitatea „ Aurel Vlaicu”

    Arad

    Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educ azione e della Formazione

    0

    MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

    UNIVERSITATEA „1 DECEMBRIE 1918” DIN ALBA IULIA Facultatea de Drept şi Ştiinţe Sociale

    Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

    DISERTAŢIE

    de finalizare a programului de master PSIHOPEDAGOGIA EDUCAȚIEI TIMPURII

    ȘI A ȘCOLARITĂȚII MICI

    Absolvent, Cârnaț (David) Daniela Marta

    Conducător ştiinţific, Prof.univ.dr. Voiculescu Florea

    2014

  • Parteneri:

    Universitatea „ Aurel Vlaicu”

    Arad

    Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educ azione e della Formazione

    1

    MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

    UNIVERSITATEA „1 DECEMBRIE 1918” DIN ALBA IULIA Facultatea de Drept şi Ştiinţe Sociale

    Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

    DISERTAŢIE

    Rolul părinților în reușita școlară a elevilor din învățământul primar

    Absolvent, Cârnaț (David) Daniela Marta

    Conducător ştiinţific, Prof.univ.dr. Voiculescu Florea

    2014

  • Parteneri:

    Universitatea „ Aurel Vlaicu”

    Arad

    Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educ azione e della Formazione

    2

    Prezenta disertație finalizează programul de master Psihopedagogia educației timpurii și a

    școlarității mici, organizat în cadrul proiectului Perspective ale formării prin masterat a

    specialiştilor în domeniul educaţiei timpurii şi al şcolarităţii mici la un nivel calitativ superior”

    (PERFORMER), proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional

    Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, Cod Contract:

    POSDRU/86/1.2/S/62508.

    Beneficiar: Universitatea ”Transilvania” din Brașov

    Partener 1: Universitatea ”1 Decembrie 1918” din Alba Iulia

    Partener 2: Universitatea ”Aurel Vlaicu” din Arad

    Partener 3: Istituto di Scienze Psicologiche di Educazione e di Formazione, Roma (Italia)

  • Parteneri:

    Universitatea „ Aurel Vlaicu”

    Arad

    Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educ azione e della Formazione

    3

    CUPRINS

    Harta conceptuală- concepte fundamentale cheie din modulele programului de

    studiu...................................................................................................................................................5

    Argument…………….…………………………………………………………………….....……...6

    CAPITOLUL 1. MEDIUL FAMILIAL……………………………………….......…..................8

    1.1. Familia- definire, istoric...................................................................................................8

    1.2. Roluri și funcţii în cadrul familiei………………...……………………....……………11

    1.3. Ambianţa familială şi disciplina vieţii de familie…............……………….....……......16

    1.4. Rolul familiei în formarea personalităţii copilului……...........……………....…….......19

    CAPITOLUL 2. MEDIUL ȘCOLAR………………………………………..……....…………..22

    2.1. Reușita școlară a elevului................................................................................................22

    2.2. Rolul factorilor intelectuali ai reuşitei şcolare………………………………….………24

    2.3. Rolul factorilor nonintelectuali ai reuşitei şcolare………………………….…………..29

    CAPITOLUL 3.RELAȚIA DINTRE MEDIUL FAMILIAL ȘI CEL ȘCOLAR....................34

    3.1. Relaţiile familiale…………………………................…………………………............34

    3.2. Relaţia familie- şcoală…………………………………………………........................36

    3.3. Educaţia părinţilor………………................…………………………………….....….39

    CAPITOLUL 4. ORGANIZAREA ȘI DESFĂȘURAREA CERCETĂRII PE TEMA

    EFECTELE IMPLICĂRII PĂRINȚILOR ASUPRA REUȘITEI ȘCOLARE LA ELEVII DIN

    CICLUL PRIMAR………….............………………………...…………………………………..42

    4.1. Fundamente teoretice şi metodologia cercetării..............................................................42

    4.2. Obiectivul şi ipotezele cercetării.....................................................................................42

    4.2.1. Obiectivul cercetării.........................................................................................42

    4.2.2. Ipotezele cercetării...........................................................................................43

  • Parteneri:

    Universitatea „ Aurel Vlaicu”

    Arad

    Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educ azione e della Formazione

    4

    4.3. Metodologie...................................................................................................................44

    4.3.1. Lotul de subiecţi investigaţi............................................................................44

    4.3.2. Variabile implicate în derularea cercetării......................................................45

    4.3.3. Instrumente de cercetare şi aplicarea lor........................................................45

    4.3.4. Modul de desfăşurare în ceea ce priveşte eşantionul descris.........................46

    4.3.5. Analiza şi interpretarea rezultatelor...............................................................46

    4.3.6. Verificarea ipotezelor şi rezultatele obţinute.................................................47

    Concluzii………………………………………………………………….....……....…………….60

    Reflecții pe marginea programului de master………………………………........……………….62

    Bibliografie………………………………………………………………….....……....………….63

    Anexe………………………………………………………………………….....………………..65

  • Parteneri:

    Universitatea „ Aurel Vlaicu”

    Arad

    Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educ azione e della Formazione

    5

    M9 Modele psihopedagocice de

    comunicare

    M4 Psihologia dezvoltării

    Concepte cheie: paricularități de

    vârstă și individuale ale copiilor.

    Module cu contribuție implicită directă

    IImImm

    ducahgfhf

    M3 Metodologia cercetării în educație

    Rolul părinților în reușita școlară

    a elevilor din învățământul primar

    M1 Educație și comunitate

    Concepte cheie: actorii educaționali

    din comunitate, parteneriat școală-

    familie.

    M10 Studii aprofundate de

    sociologie a educației

    Concepte cheie: educație,

    familie nucleară, reușită școlară.

    M9 Modele psihopedagocice de

    comunicare

    Concepte cheie: comunicare părinți

    copii- cadre didactice.

    M9 Managementul relațiilor

    interpersonale în copilărie

    Concepte cheie: relații

    interpersonale.

    Module cu contribuție implicită indirectă

    Hartă conceptuală care situează

    conceptele fundamentale cheie din

    modulele programului de studii

  • Parteneri:

    Universitatea „ Aurel Vlaicu”

    Arad

    Istituto di Scienze Psicologiche dell’Educ azione e della Formazione

    6

    ARGUMENT

    Educaţia ocupă un loc central astăzi în toate societăţile din lume. Oamenii sunt mereu într-

    un ritm alert, accelerat, încercând să-şi astâmpere setea de cunoaştere. Din ce în ce mai mulţi

    oameni optează pentru realizarea unor studii superioare, pentru întemeierea unei familii şi cu

    siguranţă vor ca ceea ce fac să fie de calitate, astfel încât încearcă să obţină rezultate optime atât pe

    plan profesional, cât şi în cadrul familial.

    Imрliсarеa familiеi arе o рutеrniсă influеnţă atât în adaрtarеa şсolară сât şi în rеuşita şi

    obţinеrеa dе реrformanţе şсolarе alе сoрilului atunсi сând рărinţii ѕе imрliсă în еduсaţia сoрiilor

    lor, aсеştia obţin rеzultatе bunе, tratеază рroсеѕul еduсaţional şсolar сu mai multă ѕеriozitatе, îşi faс