DISCIPLINAREA POZITiV SAU CUM S DISCIPLINEZI FR S RNETI

Adina Boti('

Toate drepturile rezervate. Reproducerea integral sau parial a textului fr acordul prealabil n scris al editurii este interzis.

DISCIPLINAREA POZITIVA

""

Consultani tiinifici: Lector univ. drd. Gabriela Lemeni, psiholog drd. Domnica Petrovai

CUM S DISCIPLINEZI

FR S RNETI

Mihaela Cretiu , Dana Marica David Opri Ramona RducanEditura ASCR (Asociaia de tiine Cognitive din Romnia) Str. Gh. Bilacu nr. 37, Cluj-Napoca .. Tel.: (+40)-264-590967 Fax: (+40)-264-595576 Email: ascr@psychology.ro Pentru comenzi: Tel.: (+40)-264-590967 Email: ascr@psychology.ro

CI\' A

r-............ ------1 _~li':i~v. C at a

CORP"Vl'U' OfGA-eTlC PAr-AU

Cristina Srb

:i{ill~)73~Editura

ASCR

Cluj-Napoca

2004

III.2.

Metode care ne ajuta n disciplinare A. Cnd copilul nvaa un comportament Aplicatii B. Cnd dorim sa consolidam un comportament

54

54 5657 57 57 63

1. RECOMPENSAa) Tipuri de recompense b) Recomandari pentru aplicarea recompensei

I.

CE PRESUPUNE DISCIPUNAREA1.1.Ce a nsemnat pnaacum disciplinarea? 1.2. Ce presupune de fapt disciplinarea? 1.3. Disciplinarea pozitiva i pedeapsa

Aplicatii

2. CONTROLUL MEDIULUIAplicatii C. Cnd copilul "nu vrea" 1. METODA CONSECINELOR LOGICE I NATURALE a) Consecintele naturale b) Consecinele logice Aplicatii 2. CONTRACTUL COMPORTAMENTAL Aplicatii 3. EXTINCIA Aplicatii 4. EXCLUDEREA Aplicatii IV. PAI N APUCAREA DISCIPUNRII V. APUCAII Precolari colari mici Preadolesceni i adolesceni

II. S VORBIM DESPRE COMPORTAMENTUL COPILULUI11.1. Care sunt nevoile care motiveaza comportamentul copilului? 11.2. Cndar trebui sa ne ngrijoreze comportamentul copilului? Caracteristicile de vrsta Mediul n care apare Diferenele individuale Standardele comportamentale ale familiei II.3. Care este diferena dintre comportament i etichetare

64 66 66 67 67 68 6972 73

74 7677 78 80

III.

INGREDIENTELE UNEI BUNE DISCIPLINRIIII.1. Disciplinarea ncepe cu o buna comunicare A. Bariere n comunicarea cu copilul B. Comunicareanseamna mai mult dect a vorbi 1.Ascultarea reflexiva la. Cumtie copilul ca I ascultati? lb. Cteva recomandari privind ~scultarea reflexiva .... lc. Comentarii frecvente ale parinilor n legatura cu ascultarea reflexiva ld. Cumraspund copiii cnd parinii folosesc pentru prima data ascultarea reflexiva? 2. Construirea i transmiterea mesajului Aplicat'i

89 90 97101

r ('\Ghidul de fat se adreseaz printilor, educatorilor, co'nsilierilor colari i altor persoane care Interactioneaz cu copiii. EI cuprinde informatii despre modalittile eficiente de modificare a comportamentului copilului, din perspectiva disciplinrii pozitive. De obicei, printii sunt preocupati mai mult de eliminarea comportamentului nedorit i mai putin de cultivarea comportamentului dorit. Ei vin la psiholog sau psihiatru atunci cnd copilul are deja probleme comportamentale, de adaptare sau are randament sczut la coal. Este oarecum de ateptat ca printii s vin doar n cazuri extreme la psiholog sau la psihiatru, pentru c atunci cnd totul merge bine, cel putin aparent, nu ne gndim c am putea beneficia de vreun ajutor, deoarece ni se pare c ne descurcm multumitor. Suntem obinuiti cu imaginea printelui care, fiind o autoritate, cel putin n ocAhii copilului su, nu are cum s greeasc. Ins putem admite, fr rezerve, c nici un printe nu poate s fie perfect. Da, ceea ce vrem s spunem este c printele poate nvta tot timpul cte ceva, pentru a le oferi copiilor mai mult din ceea ce au nevoie. Disciplinarea pozitiv cuprinde mai mult dect abordarea comportamente lor problematice. Ea vizeaz i ncurajarea, nvtarea unor comportamente i atitudini adaptati ve. . Acesta este segmentul neglijat atunci cnd se vorbete despre creterea copiilor. Disciplinarea pozitiv cere mult efort, ns dac oferim o educatie bun copiilor, acetia vor nvta de la nceput ce trebuie s fac i va fi nevoie de mai putine actiuni corective. Sugestiile oferite se refer la modalittile prin care puteti schimba comportamentul copilului dumneavoastr. Probabil c y-nele metode de disciplinare v sunt cunoscute deja sau chiar le aplicati. In ghidul de fat ele sunt abordate n aa fel nct s aveti un rspuns la ntrebarea: "Dup attea ncercri, de ce nu se vede nici o schimbare n comportamentul copilului meu?" n primul capitol vom aborda disciplinarea aa cum a fost ea vzut n trec~t i, respectiv,. cum o~definim n prezent. . ." In al doilea capitol "Sa vorbim despre comportamentul copiluluI. vom defini comportamentul problematic i vom stabili care sunt factorII care pot