DISCIPLINAŞCOLARĂ

Prof. Cornelia CucuLiceul cu Program Sportiv Bacău

1.De ce să fim disciplinaţi?2.Ce înseamnă să fii disciplinat?

3.Disciplina trebuie asociată cu voinţa4.Despre disciplina la lecţie

5.Despre disciplina pregătirii lecţiilor şi temelor

6.Nota la purtare7.Disciplina în vorbe celebre

SUMAR

De ce să fim disciplinaţi?

“Milioane de oameni concură disciplinat ca tu să ai cărţi şi caiete, pâine la timp, tramvai, lumină, medicamente în caz

de boală etc. şi ai dreptul absolut, tu, un copil, ca omul care îţi prepară medicamente să dea dovadă de acea disciplină care îl împiedică să greşească dozele cu o zecime de gram,

iar ţie să-ţi dea siguranţa de a suge o bomboană, ce altminteri ar fi o otravă mortală. Ai dreptul absolut să ceri pilotului unui avion precizie în manevrarea aparatului al cărui pasager ai devenit şi ca, ţinând mâna pe manşă, să

nu-şi închipuie o secundă măcar că are în mână o…praştie. Aşadar, disciplina e mai presus de interesele unuia sau

altuia. Este interesul tuturor (…). Obişnuindu-te să dormi când trebuie să fii treaz şi să chiuleşti când trebuie să fii

prezent (…) va izbucni cândva o catastrofă (…).Se spune că şcoala pregăteşte pentru viaţă. De fapt, ea

este nedespărţită de viaţă, şi, în munca ta simplă de şcolar, în atitudinile tale şcolăreşti, se poate ghici ce vei fi tu

mâine…” (Mircea

Sântimbreanu)

Se poate cere elevilor să comenteze în scris sau oral următoarea aserţiune:

Disciplina nu trebuie respectată pentru că aşa vor profesorii sau părinţii, ci pentru că este cerută de societate. Şcoala este nedespărţită de viaţă.

Ce înseamnă să fii disciplinat?

Posibile răspunsuri: în clasă nici să nu sufli;

să se audă musca; să nu ţi se facă observaţie;

să asculţi de cei mari; să execuţi tot ce ţi se cere.

Posibile situaţii: Şi dacă nu ţi se cere?

Şi când de faţă sunt numai cei mici? Şi din afara clasei?

Puteţi concepe un elev disciplinat, dar care are note slabe şi îşi pregăteşte superficial lecţiile?

Disciplina încetează în timpul efectuării temelor şi al pregătirii lecţiilor?

Puteţi concepe un elev disciplinat cu “superiorii” şi tiranic cu cei mici?

Politicos cu cei cunoscuţi şi grosolan în afara cercului lor? Îngrijit la şcoală şi dezordonat acasă?

De ce o clasă este considerată mai bună decât celelalte? Oare numai pentru că

elevii ei nu sunt zgomotoşi? Într-o fabrică disciplina este foarte importantă. De ce?

Un caz de indisciplină: Un elev n-are rival la învăţătură în clasă, are note bune, e politicos, nu încalcă regulamentul. Ce i-am

putea reproşa? Nimic. Şi totuşi, pentru colegul său de bancă nu face nimic, deşi acesta are nevoie de ajutor. Ce credeţi despre el? Sunteţi de acord cu mentalitatea

sa egoistă?

Relaţiile: frecvenţă – rezultate la învăţătură;

frecvenţă-disciplină; punctualitate-disciplină.

Concluzie: a fi disciplinat înseamnă să faci tot ce se cuvine, oriunde ai

fi, oricând, cu orice preţ, urmărirea intereselor individuale , dar şi a celor colective.

Disciplina trebuie asociată cu voinţa

Situaţii:1. Mama îţi cere să stai acasă pentru a învăţa,

dar pe sub fereastra ta trec colegii care te cheamă la un meci de fotbal;

2. Alergi până la epuizare pe un teren de fotbal, dar nu poţi alerga 100 de metri până la farmacia

din colţ, unde te roagă mama să mergi;3. Raportezi conştiincios absenţele colegului de bancă (clasă), dar nu-ţi dă prin gând să-i faci o

vizită acasă;4. Reciţi frumos o poezie despre prietenia cu cei mici, dar, urcând pe scară, tragi de ureche vreo

doi puşti care-ţi stau în cale.

Despre disciplina la lecţie

Abateri curente: clasa nu este curată, nu este linişte, se produc

şuşoteli, întârzieri la ore, uitarea unor caiete acasă, mutarea din bănci, copiatul, suflatul, lipsa cretei şi

a buretelui, scuze, ţinuta necorepunzătoare, reclamaţii şi conflicte, foială în bănci etc.

Să facem o socoteală:O oră are 50 de minute. Pentru matematică, de

exemplu, sunt rezervate 4 ore pe săptămână (144 ore pe an). Să presupunem că în fiecare oră se

pierd 3-5 minute cu observaţii referitoare la acte de indisciplină ca cele de mai sus. Într-un an se pierd

576 de minute (144 x 4), adică 11 ore, adică aproape 3 săptămâni de matematică. O adevărată

vacanţă impusă de indisciplinaţi!

Situaţii şi… întrebări:1. O clasă model este o clasă de statui, unde nu se aude

musca?2. Sunteţi de acord cu cel care stă liniştit, dar doarme cu

ochii deschişi?3. Ce părere aveţi de X, care are note bune, dar este

răsfăţat şi capricios? Un asemenea elev este precum un şofer înfumurat, sigur pe sine, discutând şi certându-se

cu pasagerii, dar care poate oricând , la o curbă, să ajungă în şanţ.

4. Disciplina înseamnă şi: a lua notiţe corect, a însemna temele, a fi atent la explicaţii.

5. De ce ora nu trebuie deranjată prin acte de indisciplină? Cine are de pierdut?

6. Cum procedăm cu cei indisciplinaţi? (Răspuns: să colaborăm, să le dăm sarcini, să apelăm la ei – nu să-i

ţintuim zilnic la stâlpul infamiei prin apostrofări, mustrări şi pedepse).

7. Este greu să ne formăm stăpânirea de sine?

Despre disciplina pregătirii lecţiilor şi temelor

a. Disciplina pregătirii lecţiilor este strâns legată de disciplina şcolară, căci felul în care munceşti

acasă determină comportarea în şcoală.b. Pregătirea lecţiilor depinde de tine, de voinţa ta. Vă plac motive precum : “Am notă, nu mă mai ascultă”, “Ştiu lecţia din clasă”, “Pentru mâine

avem uşor”?c. Respectarea unor reguli de igienă şi de

organizare a muncii ajută succesul.d. Evitarea formalismului (a face “ca să fie”).

e. A învăţa înseamnă: a citi, a înţelege, a memora, a putea reproduce. O lecţie nu este

învăţată dacă nu se respectă toate aceste patru elemente.

Nota la purtare

a.Cum se stabileşte nota la purtare?Este indicat ca această notă să se stabilească după

consultarea elevilor, profesorilor (Consiliul clasei), ţinând seama de următoarele criterii ce trebuie cunoscute de către

elevi: regularitatea frecvenţei;

atitudinea faţă de profesori, colegi, societate; punctualitatea;

grija faţă de bunul obştesc; sustragerea de la obligaţia de a învaţa (cazuri flagrante

de lene şi nepăsare, când elevul dispune de posibilităţi intelectuale);

manifestările de caracter dăunătoare colectivului:individualism

constant, evitarea răspunderii.Discuţiile cu elevii duc la creşterea valorii educative a notei la purtare, prin sporirea grijii faţă de conduita proprie şi a celorlalţi, prin conştientizarea sarcinilor şi îndatoririlor pe

care trebuie să le respecte.

b.Cum procedăm?

Situaţia Răspuns posibil

Când un elev este nemulţumit de

notele acordate de un către un profesor?

Nu-l respingem, ci îi cerem să se

gândească la elementele ce dau valoare notei. Dacă

profesorul a greşit, vom discuta cu el.

Când unii elevi fac bufonerii?

Să atragem clasa , cerându-i să dezaprobe;

Să-l convingem pe cel în cauză că prestigiul nu-i vine de la glume

proaste.

Când un elev copie sau suflă la

lecţie, sparge un geam etc., dar nu-l putem

depista?

Profesorul trebuie să fie prevăzător

şi să preîntâmpine unele situaţii, iar în

altele să se bazeze pe un nucleu de elevi cu

responsabilităţi în clasă.

În cazuri de erotism precoce?

Se va discuta pe rând cu cei doi

adolescenţi, cu înţelegere, fără a li se

interzice să se întâlnească, făcându-i

să înţeleagă că afecţiunea lor trebuie

să fie un stimulent pentru învăţătură şi

comportare civilizată.

Când clasa este găsită în dezordine?

Se vor evita admonestările

prelungite şi aspre. De preferat este să

începem lecţia cu o introducere expresivă şi cu un mod captivant de expunere, cu solicitarea

elevilor (practică şi afectivă).

Când doi elevi se bat? Nu dăm un verdict pripit. Cercetăm

cazul, stabilim vinovatul şi-l supunem judecăţii

clasei, eventual stabilim o pedeapsă.

Disciplina în vorbe celebre

“Dacă părintele sau educatorul caută să îndrume viaţa copilului numai prin pedepse, în

mintea lui se va naşte atunci confuzie între simţământul de datorie şi ascultare şi acela de frică. Şi, odată formată credinţa că numai prin

pedeapsă se poate stăpâni voinţa altora, se pune prin aceasta baza unui caracter care lasă de dorit. Urmarea este adesea un copil rău, un părinte rău, un viciu rău, un rău cetăţean”

(S. Smiles)

“Copilul nepedespsit/Rămâne neprocopsit” (A.Pann)

“Pe copil să-l judeci ca pe un copil, iar nu ca pe un bătrân”

(Proverb românesc)

“Nu frica, ci ruşine să însufleţi la copil, că ruşinea cea mai mare dă orice pedeapsă”

(Proverb românesc)

1.Cosma, T., Ora de dirigenţie în gimnaziu, Editura “Plumb”, Bacău, 1994

2.Lemeni,G., Porumb,M., Consiliere şi orientare. Activităţi pentru clasele V-VIII,

Editura ASCR, Cluj, 20113.Puia,M.,Comşa,F.,M.,Îndrumar de dirigenţie,

Editura Niculescu, Bucureşti, 20074.www.google.ro: imagini

Bibliografie

SFÂRŞIT