director: gonciulea ion clement...de a adapta oferta educaționalăla raportul real dintre cerere...

__________________________________________________________________________

INSPECTORATUL ȘCOLAR AL JUDEȚULUI OLT ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 CARACAL Str. Mihai Viteazu, Nr. 2, Tel/Fax: 0249 511 692 e-mail: [email protected] web: http://scoala1caracal.blogspot.ro

DIRECTOR: GONCIULEA ION CLEMENT

__________________________________________________________________________


I. VIZIUNEA

II. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN AL UNITĂŢII ŞCOLARE

1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV

2. INFORMAŢII DE TIP CALITATIV

3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

4. ANALIZA PEST

5. ANALIZA SWOT

III. MISIUNEA

IV. ŢINTE STRATEGICE

V. OPŢIUNI STRATEGICE

VI. REZULTATE AŞTEPTATE

VII. PROGRAME DE DEZVOLTARE

V. MECANISME ŞI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE

__________________________________________________________________________


EVALUARE, PROGNOZE ŞI DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

Context legislativ

Prezentul model de proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput, având la bază:

- Strategia Dezvoltării Învăţământului Preuniversitar

- Programul de dezvoltare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, an şcolar 2012-2016

- Managementul educaţional pentru instituţiile de învăţământ

-Buletine informative ale Proiectului de reformă a învăţământului preuniversitar-Iosifescu, Ş.

Unitatea şcolară:

ŞCOALA GIMNAZIALA NR. 1

Adresa unităţii: STR. MIHAI VITEAZU , NR. 2, TEL/FAX: 0249511692, E-MAIL:

[email protected] CARACAL, OLT, 235200

Motto:

„Pentru fiecare om viaţa sa este o şcoală de la leagăn până la mormânt, tot ce suntem, ce

facem, ce gândim, vorbim, auzim, dobândim, posedăm, nu este altceva decât o anumită

scară pe care urcăm din ce în ce mai mult, spre a ajunge cât mai sus, fără însă a putea atinge

vreodată suprema treaptă. „

(Comenius)

mailto:[email protected]

__________________________________________________________________________


I.VIZIUNEA ȘCOLII

Mottul: ”Şcoala cea mai bună este aceea în care înveţi înainte de toate a învăţa” (N. Iorga)

Ne propunem să devenim una din şcolile de prestigiu din municipiul Caracal, apreciată de către

elevi, părinţi şi comunitatea locală pentru eficienţa activităţii instructiv-educative, asigurarea condiţiilor

materiale necesare unui învăţământ de calitate, asigurarea egalităţii şanselor tuturor elevilor, pentru

rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi pentru ancorarea şcolii în comunitatea locală şi

europeană.

II.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN AL UNITĂŢII ŞCOLARE

II.1.INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV

a) Titulatura oficială a şcolii: ȘCOALA GIMNAZIALA Nr. 1

b) Adresa: şcoala este situată în Caracal, pe strada Mihai Viteazul nr.2, telefon/fax 0249511692, e-mail

[email protected]

c) Scurt istoric al şcolii: Școala Gimnaziala Nr.1 Caracal este situată în cartierul Protoseni,pe strada

Mihai Viteazul nr. 2 pe ruinele fostei Curți Domnești a Banului Mihai Viteazul. Școala noastră se găsește

pe lista monumentelor istorice, fiind cunoscută ca prima școală publică din orașul nostru, ”Școala din

Protoseni”. A fost înființată în anul 1832, fiind continuarea Școlii de băieți Nr.1.Așezată în dealul

Protosenilor școala poate fi văzută de oricine,chiar dacă are în spatele său o vechime de peste 180 ani.

d) Resurse umane

elevi 1. În şcoală sunt instruiţi şi educaţi 475 elevi provenind din circumscripţie, repartizaţi în 10 clase la ciclul

primar, 9 clase la ciclul gimnazial,4 grupe prescolar program prelungit si 3 grupe prescolar program

normal.

2.În ultimul an numărul de elevi a crescut.

3.Rata abandonului şcolar: 2,20%.

4.Ponderea elevilor cu rezultate bune şi foarte bune: 76,57%.

__________________________________________________________________________


5.Promovabilitatea la examenele naționale: 82,35%.

6.Rezultatele la olimpiade şi concursurile şcolare: au primit diplomă de merit pentru locul I la disciplinele

limba română și matematică la concursul de evaluare națională ”Năstăsescu”.La olimpiada de matematică,

biologie elevii Boștină Georgian, Dovan Andrei, Sandu Crina, Enache Florin și Enache Alexandru s-au

calificat la faza județeană. O parte dintre ei remarcându-se și pe plan artistic cu lucrări și expoziții de

pictură.

La concursul ”Voinicel„ clasele I-III au obținut rezultate deosebite 4 elevi.

La franceză,engleză și istorie s-a remarcat eleva Brulea Oana calificându-se la faza județeană.

cadre didactice Şcoala are în încadrare: 30 cadre didactice cu gr. I; 3 cu gr. II; 11 cu definitivat; 1 debutant şi 11

suplinitori calificaţi şi 0 în curs de calificare

Personal didactic auxiliar

Este format din secretar, informatician, laborant, contabil, administrator de patrimoniu și un bibliotecar.

Personal nedidactic

Activitatea de administraţie este asigurată de 3 îngrijitoare, un muncitor de întreţinere şi 4 paznici.

Resurse materiale

Activitatea de instruire şi educare a elevilor se desfăşoară în două localuri, formate din 19 săli de clasă,

2 laboratoare, 2 cabinete de informatică, bibliotecă ,sală de festivităţi ,sală de sport, cancelarie şi birouri.

Şcoala este prevăzută cu apă curentă, canalizare, încălzire pe bază de combustibil solid, iluminat

natural şi artificial.

Parte din sălile de clasă sunt dotate cu mobilier nou, modern, iar procesul de predare-învăţare se

desfăşoară prin folosirea unui bogat material didactic, a 30 de calculatoare, 3 copiatoare, videoproiector cu

ecran, 3 imprimante.

Şcoala este dotată cu linie telefonică, fax.

Sursele de finanţare ale şcolii sunt: Primăria Municipiului Caracal, venituri extrabugetare realizate

din donaţii şi sponsorizări, precum şi sprijinul financiar primit de la Consiliul Reprezentativ al Părinţilor

”Asociația Imbold”.

__________________________________________________________________________


II.2. INFORMAŢII DE TIP CALITATIV

Mediul de provenienţă a elevilor: elevii provin din familii cu pregătire medie și superioară.

Calitatea personalului didactic: calificat 100% şi cu performanţe în activitatea didactică 86%.

Relaţii interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare.

Comunicarea, circulaţia informaţiei: în şcoală există o bună comunicare între elevi, cadre

didactice, părinţi, directori, personal didactic auxiliar, personal nedidactic şi de îngrijire, precum şi o bună

circulaţie a informaţiei în ambele sensuri.

Ambianţa din unitatea şcolară: în şcoală domină o atmosferă de lucru, caracterizată prin implicare

şi responsabilitate, prin colaborare şi sprijin reciproc.

II. 3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ

Se caracterizează printr-un ansamblu de trăsături având ca valori dominante cooperarea, munca în

echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, ataşament faţă de profesie, entuziasm şi dorinţa de

afirmare.

Sunt însă şi cazuri de elitism profesional,individualism, competiţie, rutină, conservatorism şi

automulţumire.

Regulamentul de ordine interioară a fost elaborat princonsultarea tuturor factorilor interesaţi şi

prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ

Preuniversitar. În conţinutul Regulamentului de Ordine Interioară sunt cuprinse norme privind activitatea

elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar şi a personalului nedidactic.

În ceea ce priveşte climatul organizaţional putem afirma că este un climat deschis, caracterizat

prin dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale,de respect şi de sprijin reciproc.

Directorul şcolii colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de sugestiile acestora şi ia decizii cu

privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în activitatea şcolii. Toate aceste aspecte se reflectă pozitiv în

activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice.

__________________________________________________________________________


II.4. ANALIZA P.E.S.T

Politicul:

Politica educaţională din şcoala noastră vizează aspecte legate de ridicarea calităţii procesului

instructiv-educativ,colaborarea cu autorităţile locale şi comunitatea locală fiind benefică, asigurând o

dezvoltare pozitivă a activităţii .

Consiliul local şi comunitatea locală este deschisă dialogului constructiv, având în derulare proiecte

de reabilitare a şcolii şi alte proiecte care aşteaptă finanţare.

Economicul:

Ca stat membru al Uniunii Europene, România urmeaza să îndeplinească obiectivul Consiliului

European de la Lisabona, conform căruia Uniunea Europeana va avea pâna în anul 2010 „cea mai

competitiva si dinamica economie bazata pe cunoastere din lume, capabila de crestere economica durabila,

cu locuri de munca mai multe si mai bune si o mai mare coeziune sociala”. Consideram ca acest obiectiv

vizeaza politica educationala și la nivelul Inspectoratului Școlar al Județului Olt.

Contextul economic actual este caracterizat prin criza ce influenţează direct cerinţa pe piaţa forţei

de muncă. Aceste cerinţe sunt mult restrânse ca urmare a închiderii unor capacităţi de producţie, a limitării

serviciilor.

Insuficientă cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a si de către părintii acestora a tendințelor de

pe piața muncii se reflectă asupra opțiunilor făcute la admitere, specialitățile teoretice fiind în continuare

mai solicitate, în detrimentul unor specializări oferite de învatamântul profesional prin școala de arte și

meserii, chiar dacă cererea de locuri de muncă în domeniu depașește cu mult oferta actuală.

Notabilă este creșterea numărului protocoalelor de colaborare între unitățile școlare și agenții economici

din anumite domenii de activitate , în perspectiva descentralizării financiare și a nevoii tot mai pregnante

de a adapta oferta educaționalăla raportul real dintre cerere și ofertă pe piața muncii. În acest context,

procesul de descentralizare a învățământului preuniversitar constituie un demers oportun și necesar,

răspunzând cerinței existenței unui învaățământ organizat, administrat și finanțat conform standardelor

Uniunii Europene.

Având la baza principiile transparenței, echității și adecvării, activitatea de finanțare a unităților de

învățământ va presupune nu numai finanțarea de bază (costul standard / elev) cum se întâmplă în general şi

în finanțări complementare și compensatorii, bazate pe cerințele specifice de context socio – economic.

Situația materială precară a părinților multor elevi are consecițe negative asupra interesului acestora față de

școală. Prețul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum și al celorlalte mijloace necesare pentru

parcurgerea anilor de școală (rechizite, caiete, ghiozdan etc.) poate reprezenta, de asemenea, o amenințare.

Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres și absenteism ridicat

(chiar în rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul școlar.

__________________________________________________________________________


Socialul:

Nivelul de trai al locuitorilor nu este destul de ridicat,înregistrându-se probleme sociale deosebite, cu

populaţia de etnie romă care are un nivel destul de ridicat de sărăcie.

Tehnologicul:

Dotarea bună a laboratorului de informatică şi înfiinţarea acestuia în urmă cu 4 ani, precum şi

conectarea la internet, face tradiţională această activitate în şcoala noastră, astfel toate clasele de la ciclul

gimnazial au ca opţional informatica.

Pe lângă laboratorul de informatică mai avem conectate la internet un calculator ce serveşte

secretariatul-contabilitate, unul la direcţiune .

Un număr de 140 elevi deţin calculatoare acasă ceea ce denotă un interes major al părinţilor în acest

domeniu, din care 100 sunt conectaţi la internet.

II.5. ANALIZA SWOT

II.5.1. CURRICULUM

PUNCTE TARI

Şcoala dispune de documente curriculare

oficiale: planuri-cadru, programe şcolare,

metodologii de aplicare a programelor, ghiduri

şi standarde de evaluare.

Curriculum la decizia şcolii

diversificat,care ţine cont de dorinţele elevilor,

baza materiala şi încadrare ;

Preocupări în direcţia predării

cunoştinţelor prin introducerea softului

educaţional ;

Surse informaţionale bogate : manuale ,

auxiliare didactice, bibliotecă, internet;

PUNCTE SLABE

Oferta CDŞ a Şcolii nu satisface în

totalitate nevoile educaţionale ale elevilor şi

nu constituie întotdeauna o activitate

atractivă pentru aceştia.

OPORTUNITATI

Oferta mare de auxiliare didactice permite

AMENINTARI

Nu toţi elevii au posibilitatea să-ţi

__________________________________________________________________________


o selecţie riguroasă în vederea achiziţionării

resurselor educationale suficiente referitoare la

istoria și cultura diverselor etnii, inclusiv cea

rromă, care să poată fi puse la dispoziția cadrelor

didactice

Participarea cadrelor didactice la cursuri de

formare, privind istoria și cultura rromilor (ZEP)

Furnizarea seviciilor de mediere școlară,

sevicii prestate de către un mediator școlar

Parteneriat cu un ONG în vederea

asigurării unei mese calde pentru copiii cu o

situație materială precară

procure auxiliare şcolare;

Existenţa unor necorelaţii între

programele şcolare de la învăţământul

primar cu cele de la învăţământul

gimnazial;

Starea fizică precarăa manualelor și

lipsa acestora la unele obiecte.

Absenteismul, un risc spre abandon

II.5.2. RESURSE UMANE

PUNCTE TARI

Personal didactic titular calificat,

majoritatea cu gradul didactic I;

Personal didactic auxiliar bine pregătit

la toate compartimentele;

Personal nedidactic conștiincios și

disciplinat;

Elevi dotaţi pentru activitatea de

performanţă;

Participarea cadrelor didactice la

cursuri de formare pe o tematica diversă;

Cadrele didactice au abilităţi în

domeniul IT şi preocupări pentru predarea

lecţiilor asistată pe calculator.

PUNCTE SLABE

Conservatorism în utilizarea metodelor

activ-participative de predare-învăţare-evaluare

la ciclul gimnazial;

Valorificarea insuficientă a datelor

obţinute în urma monitorizării şi controlului

activităţii didactice;

Lipsa implicării părinților în desfășurarea

activităților instructiv-educative

Rata ridicată a absenteismului

__________________________________________________________________________


OPORTUNITĂŢI

Părinţi care solicită şi manifestă interes

pentru o pregătire de calitate;

Alocarea unei sume importante prin

derularea proiectelor POSDRU pentru

formarea continuă a cadrelor didactice.

AMENINŢĂRI

Scăderea numărului de copii din

circumscripţie creează probleme de încadrare cu

personalul didactic.

Creşterea numărului de elevi proveniţi din

familii monoparentale sau din familii emigrate

în ţările UE;

Abandonul școlar

II.5.3.RESURSE MATERIALE

PUNCTE TARI

Şcoala dispune de un local spaţios, amenajat

cu toate utilităţile necesare;

Şcoala deţine autorizaţie de funcţionare;

Baza materială bună în continuă modernizare;

Realizarea de venituri extrabugetare din

donaţii şi sponsorizări;

Şcoala dispune de o bază didactică bună,

înnoită permanent prin eforturi proprii, de

manuale, auxiliare didactice;

Conectarea la Internet

Menţinerea stării de funcţionare prin activităţi

de întreţinere şi reparaţii periodice.

Existența unui proiect cu finanțare externă

(ZEP)

PUNCTE SLABE

Utilizarea incorectă a utilităţilor de

către elevi.

Supraîncărcarea cu materiale didactice

uzate fizic și moral

Lipsa manualelor școlare

Lipsa spațiului pentru o bibliotecă

modernă și o sală de lectură

__________________________________________________________________________


OPORTUNITĂŢI

Descentralizarea finanţării şi autonomia

instituţională permit o gestionare mai eficientă a

fondurilor;

Sprijin din partea Consiliului Reprezentativ

al Părinţilor pentru rezolvarea problemelor

materiale curente

Solicitările de închiriere a spaţiilor şcolare în

condiţii avantajoase pentru şcoală;

Alocarea de către Primărie a fondurilor

financiare necesare în vederea asigurării de

condiţii materiale decente;

Programe naţionale de dotări cu material

didactic pentru laboratoare şi sala de sport şi cu

carte şcolară pentru bibliotecă.

AMENINTARI

Fluctuaţiile monedei naţionale în

raport cu valutele de referinţă afecteaza

contractile de achiziţii pe termen mediu si

lung;

Bugetul limitat al comunităţii locale

faţă de nevoile şcolii.

II.5.4. RELAŢII COMUNITARE ŞI DE PARTENERIAT

PUNCTE TARI

Colaborarea cu Primăria, Politia

Municipului Caracal, Casa de Cultură Radu

Șerban, Muzeul Romanați, Grupul de

pompieri Matei Basarab, Slatina, Biserica

Intarea Maicii Domnului în Biserică ȘI

Sfntul Nicolae, Teatrul Național, Biblioteca

Virgil Carianopol, Palatul copiilor,

parteneriate cu diferite școli din țară;

Relaţii de parteneriat cu Consiliul

Reprezentativ al Părinţilor;

PUNCTE SLABE

Număr mic de proiecte de parteneriat cu

şcoli din ţară;

Consecvenţa în promovarea imaginii

şcolii în comunitate.

__________________________________________________________________________


OPORTUNITĂŢI

Paletă largă de oferte pentru proiectele

de parteneriat;

Asistenţă de specialitate în realizarea

de proiecte de parteneriat;

Deschiderea spre colaborare a

instituţiilor şi organizaţiilor din comunitatea

locală.

AMENINŢĂRI

Timpul limitat al părinţilor conduce la

o slabă implicare a acestora în viaţa şcolii;

Perceperea eronată de către o parte a

comunităţii a problematicii vaste din

activitatea şcolii.

III. Misiunea şcolii

Mottul: ,, Omul este rodul educaţiei pe care o primeşte” (Helvetius)

Școala reprezintăprincipalulelementîntr-o societate, fiind cea care îi pregătește pe elevi pentru

societate, pentru viață. Este un spațiu al diversității, al modelelor, al diferențelor și al valorilor.

Privită azi, imaginea școlii dobândește un contur definit prin responsabilitate, inițiativă, creativitate,

parteneriat, eficiență socială și dinamism.

În școala noastră fiecare elev va găsi locul în care-și va atinge maximum de capacități intelectuale,

morale, civice și de lucru în echipă pentru a se integra în mediul social concurențial. Toate acestea sunt

posibile, întrucât elevii școlii noastre beneficiază de cabinete școlare pe specialități: biologie, chimie, limba

română, istorie, geografie, matematică, informatică. Din lipsa fondurilor alocate, dotările acestor cabinete

sunt învechite, necesitând o îmbunătățire permanentă și ridicarea lor la standardele europene, care să

permită crearea unui climat de muncă și învățare stimulativ, în vederea pregătirii elevilor pentru integrarea

acestora în licee și școli profesionale.

Cadrele didactice din școala noastră au o bogată experiență și o foarte bună pregătire profesională,

ceea ce permite desfășurarea unui proces instructiv-educativ de calitate, totul desfășurându-se într-un

mediu sigur, eficient.

Școala dorește să ofere educație la un înalt standard de calitate pentru formarea de specialiști

capabili să se integreze pe plan național și în conformitate cu cerințele pieței, forței de muncă din Uniunea

Europeană, în spiritual tradiției școlii noastre.

Analiza diagnostică

a)analiza mediului intern

__________________________________________________________________________


Școala noastră, răspunzând solicitărilor venite din partea comunității și-a propus promovarea

valorilor printr-o bună pregatire școlară, care să permită celor mai mulți dintre elevi integrarea în societate

sau într-o forma superioară de învățământ.

Profesorii stabilesc și mențin relații de lucru și comunicare eficace cu elevii și cu ceilalți profesori,

cu alți membri ai personalului și cu managerii.

Există o comunicare eficientă la toate nivelurile. Școala are profesori cu experiență care lucrează

bine în echipă, preocupați de dezvoltarea lor personală și profesională. Cultura școlii este una pozitivă și de

promovare a muncii în echipă și a muncii interdisciplinare, toate acestea contribuind la inovarea procesului

de învățământ.

Împreună cu toți factorii educaționali, managerul școlii asigură tuturor elevilor proveniți din mediul

multicultural, șanse egale de studiu, protecție socială, dezvoltare intelectuală și a carierei într-o Europă

unită, prin întărirea și diversificarea laturii formative a procesului instructiv-educativ.

Pentru formarea unei personalități creative a elevilor este necesar să se aplice programe de învățare

care să corespundă aspirațiilor tuturor elevilor. Experiențele elevilor sunt variate și majoritatea programelor

școlare utilizează experiențele anterioare ale elevilor.

Relaţiile interpersonale (cadru didactic- elev, conducere – cadru didactic, cadru didactic-părinţi,

etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ.

În viziunea școlii noastre, procesul intructiv-educativ trebuie să satisfacă cerințele învățământului

modern european, să ofere elevilor noștri servicii educaționale de calitate, care să atingă indicatorii și

standardele de referință impuse de normele calității.

Ne propunem ca prin calitatea activității să satisfacem încrederea publică și să ne afirmăm ca un

bun public, să contribuim la dezvoltarea personală a elevilor noștri prin formarea capacităților cognitive și

prin însușirea de către aceștia a valorilor civice, morale și estetice.

Având la bază principiile transparenței, echității și adecvării, activitatea de finanțare a unității de

învățământ presupune nu numai finanțarea de bază (costul standard/ elev), cum se întâmplă în general, ci și

finanțări complementare și compensatorii, bazate pe cerințele specifice de context socio-economic.

b)analiza mediului extern

Suntemsocotiți o școală de cartier, dar fiecare școală aparține unui cartier, noi, însă suntem de peste

un secol școala Protosenilor, și, poate impropriu spus, școala lui Mihai Viteazul și încercăm să venim în

întâmpinarea cerințelor sociale și comunitare prin demersuri specifice. Răspunzând cerințelor sociale și

comunitare, exigențelor legate de propria sa evoluție și principiilor parteneriatului, școala a orientat

întregul său demers asupra elevilor, care trebuie să devină centru de interes al oricărui parteneriat practicat

în domeniul educației școlare. Realizarea acestui deziderat a presupus:

- Crearea și ameliorarea structurilor școlare care asigură participarea elevilor la procesul

decizional;

- Ameliorarea modalităților de informare adresate elevilor;

- Creșterea numerică și calitativă a activităților extracurriculare;

- Atragerea efectivă a elevilor în organizarea unor activități cu caracter curricular sau

extracurricular.

__________________________________________________________________________


Familia a reprezentat un alt partener educațional al școlii. Pentru a depăși unele bariere care apar în

relația școală-părinți, școala a stabilit următoarele priorități:

- Creșterea inițiativei și implicării managerului în sensibilizarea și atragerea familiei;

- Transformarea comitetelor de părinți în structuri active și dinamice care își pot asuma rolul de

interfață în relația dintre şcoală și părinți;

- Ameliorarea modalităților de informare a părinților;

- Diseminarea unor informații clare cu privire la școală, activitățile și problemele ei;

- Organizarea unor activități extrașcolare diversificate în regim de parteneriat .

Situația materială precară a părinților multor elevi are consecințe negative asupra interesului

acestora față de școală. Prețul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum și a celorlalte mijloace

necesare pentru parcurgerea anilor de școală( rechizite, caiete, ghiozdan, hăinuțe etc.) poate reprezenta, de

asemenea, o amenințare. Efectul acestor factori economicipoate fi extrem de grav, de la dezinteres și

absenteism ridicat ( chiar în rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul școlar.

În ultimii ani ne confruntăm frecvent cu solicitarea înscrierii în școala noastră a elevilor de etnie

rromă, ai căror părinți sunt interesați pentru obținerea avantajelor financiare din partea comunității locale.

Pe parcurs aceștia manifestă dezinteres, având alte preocupări: cerșitul, furtul, căsătoria timpurie( 9-12 ani

fetele), copiii fiind reținuți acasă pentru a sta a cu frații mai mici, părinții fiind plecați la ”muncă” în

străinătate, familii dezorganizate,numeroase, cu condiții subzistente de viață.

Creșterea abandonului școlar devine tot mai acut o problemă ce trebuie eliminată prin măsuri și

mijloace eficiente.

IV. ŢINTE STRATEGICE

1.Diversificarea curriculum-ului la Decizia Şcolii prin consulatarea elevilor şi a părinţilor şi cuprinderea

tuturor elevilor într-o formă de educaţie extracurriculară

2.Încadrare cu personal didactic cu înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de

perfecţionare şi formare continuă.

3.Prevenirea eşecului şcolar , creşterea performanţelor elevilor supradotaţi şi includerea tuturor elevilor

într-o formă superioară de şcolarizare;

4.Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţi patrimoniului şcolii , dezvoltarea acestuia prin

accesarea fondurilor UE.

5. Promovarea imaginii şcolii în comunitate

Școala noastră are porțile deschise celor care au nevoie de educație, oferind șanse egale de

dezvoltare personală și profesională, având convingerea că în fiecare dintre elevi poate fi un talent, dacă-l

putem identifica și găsi cheia pentru a-l elibera și orienta în societatea modernă europeană. Avem

convingerea că vom transforma școala într-un centru de rezerve educaționale și de servicii oferite la

standarde de calitate și vom forma deprinderi de învățare pe tot parcursul vieții.

Împreună cu toți factorii educaționali, școala noastră asigură tuturor elevilor indiferent de mediul

din care provin, de ordin cultural, economic, social, șanse egale de studiu, protecție socială și dezvoltare

intelectuală prin întărirea diversificării laturii formative a procesului instructiv- educativ.

__________________________________________________________________________


Triourile elev – professor -părinte și școală - familie - comunitate locală trebuie să funcționeze

ireproșabil în spiritul formării de adevărați oameni.

Școala dispune de un colectiv de cadre didactice calificat, bine pregătit din punct de vedere

științific, pasionat și majoritatea cu experienșă profesională, între care 21 sunt cu gradul didactic de

specializare I. Faptul că 25 sunt profesori titulari din totalul de 37, denotă o stabilitate a corpului profesoral,

cu implicații pozitive asupra cunoașterii elevilor, a zonei și specificului acesteia, a relației cu părinții, cu

familia pe care o dorim tot mai fertilă și benefică în folosul misiunii noastre comune: creșterea și formarea

unor cunoștințe autentice, plantarea lor în pas cu vremea, în fond, formarea unor cetățeni de valoare,

deștepți, cu o conduită frumoasă în societate.

Dascălii din școala noastră sunt însciși la cursuri de formare( formator, mentor, metodist)prin

C.C.D, I.S.J., P.O.S.D.R.U., M.E,C.T..

O bună cunoștere a elevilor, a aptitudinilor și a înclinațiilor acestora presupune orientarea acestora

spre dezvoltarea lor profesionlă.Identificarea nevoilor specifice și continuării tradițiilor unor meserii din

familie( croitorie, cizmărie, tinichigerie etc.) este bine să fie continuate prin dragoste și respect de sine.

Dorim să venim în sprijinul comunității, al părinților ocupați cu asigurarea traiului zilnic, prin șansa

de a fi derulat în școala noastră un proiect educațional ”After-School”. Aceasta presupune implicarea

colectivului de profesori în prelungirea programului de lucru pentru pregătirea temelor, lecțiilor pierdute

din cauza absenteismului și recuperarea cunoștințelor neasimilate.

Școala este dotată cu un cabinet A.E.L.( 2005) ce necesită multiple îmbunătățiri.

V. OPŢIUNI STRATEGICE

Ţinta strategică

OPŢIUNEA STRATEGICĂ

Opţiunea

curriculară

Opţiunea

financiară a

dotărilor

materiale

Opţiunea

investiţiei în

resursa umană

Opţiunea

relaţiilor

comunitare

1.Diversificarea

curriculum-ului

la Decizia Şcolii

prin

consulatarea

elevilor şi a

părinţilor şi

cuprinderea

tuturor elevilor

într-o formă de

educaţie

extracurriculară

-Aplicare de

chestionare

elevilor şi

părinţilor;

-Creşterea

atractivităţii si

aplicabilităşii

opţionalelor;

-Activităţi

extracurriculare

complementare.

-Achiziţionarea

materialelor

necesare prevăzute

în programele

disciplinelor

opţionale;

-Identificarea

surselor de

finanţare;

-Folosirea eficientă

a dotărilor

existente.

-Stimularea

materială a

cadrelor didactice

care realizează

discipline

opţionale şi

activităţi

extracurriculare

de calitate;

-Extinderea

parteneriatului cu

părinţii şi

implicarea

acestora în

pregătirea şi

desfăşurarea

activităţilor

extracurriculare;

-Extinderea

parteneriatului cu

instituţii şi ONG-

uri

2.Încadrare cu

personal

-Eficientizarea

procesului de

-Asigurarea

sumelor necesare

-participarea la

programe de

-Colaborarea cu

Casa Corpului

__________________________________________________________________________


didactic cu

înaltă pregătire

ştiinţifică şi

metodică,

receptiv la nou

şi interesat de

perfecţionare şi

formare

continuă.

predare-învăţare

prin utilizarea

metodelor activ-

participative;

-valorificarea

oportunităţilor

oferite de paleta

largă de cursuri

de formare.

pentru

perfecţionare cu

plata de la bugetul

local;

-Mărirea numărului

de calculatoare

pentru folosirea

sistemului

elecronic

informatizat;

-Consultarea

cadrelor didactice

în vederea

completării

materialului

didactic.

formare în

specialitatea

cadrelor didactice

de la gimnaziu;

-perfecţionareea

cadrelor didactice

în problematica

managementului

clasei;

-elaborarea de

materiale şi

ghiduri metodice

în comisiile de

specializare.

Didactic pentru

participarea la

cursuri de

formare în

specialitate şi

metodica

pregătirii

specialităţii;

3.Prevenirea

eşecului şcolar ,

creşterea

performanţelor

elevilor

supradotaţi şi

includerea

tuturor elevilor

într-o formă

superioară de

şcolarizare;

-Realizarea

învăţământului

diferenţiat pentru

asigurarea

incluziuniicopiilor

cu CES şi

prevenirea

eşecului şcolar și

a absenteismului

cu risc de

abandon ;

-Creştera

aportului

dişciplinelor

opţionale le

asigurarea

pregătiri de bază a

elevilor ;

-Folosirea eficientă

a materialului

didactic şi a

mijloacelor de

învăţământ din

dotare;

-Asigurarea

fondurilor necesare

pentru

achiziţionarea de

noi mijloace de

învăţământ şi

material didactic ;

- Fișă de achiziții

didactice – Proiect

ZEP

-Motivarea şi

stimularea

materială a

cadrelor didactice

ai căror elevi

obţin rezultate le

competiţiile

naţionale

- Participarea

cadrelor didactice

la cursuri de

formare în cadrul

proiectului ZEP –

I S E București

- Pregătire

suplimentară cu

elevii vizați în

proiect

-Transmiterea

către licee şi

şcolile de arte şi

meserii a fişei de

caracterizare

psihopedagogică

a absolvenţilor ;

-Activităţi de

parteneriat cu

licee şi scoli de

arte şi meserii în

vederea

cuprinderii

tuturor

absolvenţilor

clasei a VIII-a

într-o formă de

învăţământ

4.Gestionarea,

întreţinerea şi

menţinerea

funcţionalităţi

patrimoniului

şcolii ,

dezvoltarea

-Tematica orelor

educative va

cuprinde aspecte

ce ţin de păstrarea

şi întreţinerea

bazei materiale a

şcolii;

-Proiecte de buget

fundamentate care

să acopere

cheltuielile de

întreţinere şi

reparaţii;

-Realizarea unei

-asumarea

răspunderii

personalului

didactic privind

păstrarea

patrimoniului

şcolii;

-Colaborarea cu

comitetele de

părinţi ale

claselor;

-Implicarea

Consiliului

Reprezentativ al

__________________________________________________________________________


acestuia prin

accesarea

fondurilor UE.

-Includerea în

cadrul lecţiilor a

elementelor

educative de

păstrare şi

întreţinere a bazei

materiale a şcolii ;

execuţii bugetare

echilibrate;

-procurarea de

fonduri

extrabugetare;

-Realizarea

programului de

achiziţii de bunuri

şi servicii în

condiţiile legii;

-Implicarea

membrilor

consiliului de

administraţie în

gestionarea

bunurilor.

Părinţilor în

identificarea de

noi surse de

finanţare.

5. Promovarea

imaginii şcolii în

comunitate

-Implicarea

elevilor şi

cadrelor didactice

în popularizarea

rezultatelor şcolii

în rândul

părinţilor;

-Se vor edita

pliante şi afişe

care vor cuprinde

informaţii despre

realizările şcolii;

-Se va asigura

informarea

comunităţii locale

prin intermediul

mass-media

locală;

-Realizarea de

parteneriate

pentru

desfăşurarea de

activităţi culturale

în comunitate.

-Identificarea de

resurse

extrabugetare

pentru realizarea

materialelor

promoţionale;

-Asigurarea

logisticii necesare

pentru desfăşurarea

activităţilor de

mediatizare şi

diseminare a

informaţiilor;

-Popularizarae

prin mass-media

a factorilor

implicaţi în

activităţile de

parteneriat;

-Motivarea

participanţilor

prin acordarea de

premii.

-Implicarea

părinţilor în

acţiuni de

promovare a

imaginiii şcolii;

-Realizarea unor

activităţi

extracurriculare

în parteneriat cu

Consiliul

Reprezentativ al

Părinţilor.

VI. REZULTATE AŞTEPTATE

A). CURRICULUM

__________________________________________________________________________


1. Oferta de discipline opţionale satisface cerinţele elevilor şi părinţilor în procent de peste

90%.

2. Gama largă de activităţi extracurriculare oferă posibilitatea ca fiecare elev să desfăşoare cel

puţin un tip de activitate în afara programului de şcoală.

B). RESURSE UMANE

1. 80% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi diferenţiate pe

particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev;

2. cadrele didactice vor efectua cel puţin un stagiu de formare în specialitate, metodica predării

specialităţii sau metode de a asigura managementul eficient al clasei.

C). RESURSE MATERIALE ŞI FINACIARE

1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă;

2. Intretinerea bazei materiale în unitatea şcolară.

3. Fonduri suplimentare obţinute prin proiecte finanţate în cadrul programelor naţionale sau

internaţionale (proiect ZEP).

D).RELAŢII COMUNITARE

1. Creşterea numărului de parteneriate încheiate cu unităţile şcolare din municipiu şi judeţ;

2. Încheierea de convenţii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru derularea de proiecte pe

diferite componente educaţionale.

VII. PROGRAME DE DEZVOLTARE

Nr.

Crt.

Domeniul

funcţional

Obiective propuse 2016/

2017

2017/

2018

2018/

2019

2019/

2010

1. CURRRICULUM

ŞI VIAŢA

ŞCOLARĂ

Realizarea şi aplicarea unui

chestionar pentru cunoaşterea

intereselor elevilor şi părinţilor

pentru disciplinele opţionale;

Elaborarea programelor pentru

disciplinele opţionale alese de

elevi;

__________________________________________________________________________


Proiectarea activităţilor

extracurriculare şi cuprinderea

tuturor elevilor într-o formă de

activitate nonformală.

2. RESURSE

UMANE

Participarea cadrelor didactice

la programe de formare;

Creşterea calităţii procesului

de predare-învăţare şi

asigurarea educaţiei de bază

pentru toţi elevii;

Perfecţionarea cadrelor

didactice privind

managementul clasei;

Implicarea cadrelor didactice

în activităţi de cercetare

pedagogică în vederea

elaborării de materiale

metodice şi instrumente de

activitate didactică(fişe, teste);

Perfecţionarea cadrelor

didactice în utilizarea

calculatorului şi creşterea

numărului de lecţii în Sistemul

Educaţional Informatizat.

3. RESURSE

MATERIALE ŞI

FINANCIARE

Asigurarea condiţiilor

materiale optime pentru

desfăşurarea procesului

instructiv-educativ;

Asigurarea finanţării pentru

activităţi de întreţinere şi

dezvoltare a patrimoniului;

Procurarea de fonduri

extrabugetare pentru

achiziţionarea de materiale şi

pentru acordarea de stimulente

materiale şi premii pentru

performanţe şcolare şi

didactice.

Creşterea funcţionalităţii

platformei SEI;

Gestionarea de către învăţători,

diriginţi şi comitetele de

__________________________________________________________________________


părinţi ale claselor a

patrimoniului din sălile de

clasă;

Identificarea de programe de

finanţare externă şi scrierea de

proiecte.

4. RELAŢII

COMUNITARE

Realizarea unui proiect de

parteneriat cu Şcoala cu clasele

I-VIII Nr. 2 din Caracal;

Identificarea de noi programe

de finanţare pentru realizarea

proiectului educațional “Școală

după Școală”;

Înfiinţarea unei trupe de teatru

în parteneriat cu Școala cu cls.

I-VIII, Nr.2;

Un prim deziderat al școlii este centrat pe nevoile și interesele elevului:

- Stimularea și democratizarea vieții școlare, prin programe și proiecte extracurriculare care

săpermită inițiativă și implicarea elevilor în activități care să le dezvolte conștiința civică,

ecologică, atitudinile pro-sociale, simțul responsabilității față de sarcinile școlare asumate;

- Formarea de competențe comunicaționaleprin facilitarea accesului la informare și aplicarea

metodelor active de învățare;

- Adaptarea programei școlare la nevoile educației speciale ale elevilor (elevi subdotați, elevi

înalt-abilitați) în vederea integrării optime a cestora în viața școlară și socială;

- Dezvoltarea și diversificarea ofertei școlare în vederea motivării elevilor pentru participarea

activășcolară.

Pentru buna desfășurare a procesului instructiv-educativ sunt prioritare:

a. Dotarea cu mobilier școlar adaptat sălilor de clasăşi a laboratoarelor;

b. Asigurarea cu cabinete specializate pe profiluri: limba română, matematică, biologie, fizică,

chimie, informatică, geografie, istorie etc.;

c. Accesul nelimitat la internet;

d. Dotarea bibliotecii școlare cu cărti de literatură, de specialitate, reviste;

e. Săli de sport si terenuri de sport;

__________________________________________________________________________


g. Aparatura si birotica necesară.

La nivelul unității, în urma consultării părinților și a elevilor au fost elaborate

următoareleopționale: Educație pentru sănătate (cls. I-IV), Curriculum la decizia școlii, Educație civică-

”Sunt cetățean european” (cls. V-VII), opțional de informatică (cls. V-VIII).

b) Dezvoltarea resurselor umane

- Identificarea tipurilor de programe, de formare continuă propuse de instituțiile abilitate,

necesare evoluției în carieră a personalului din școală, în raport de postul ocupat și funcția

deținută;

- Susținerea și încurajarea personalului școlii de a urma cursurile de perfecționare pe care și le-a

ales.

Rezultatele de excepție obținute de elevii noștri la concursurile locale, naționale, precum șila

olimpiadele școlare reflectă bogata experiență și o foarte bună pregătire profesională a cadrelor didactice

din unitatea noastră.

Având în vedere faptul că există în şcoala noastră elevi cu nevoi speciale, personalul didactic a

urmat cursuri de formare (itinerant) cu scopul de a-i integra în procesul de învățare.

c) Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale

La nivel de unitate a luat ființă asociația părinților ”Imbold” ce vine în sprijinul activităților

desfășurate de cadrele didactice și de elevii din școală. La diferite concursuri și activități extrașcolare a fost

atrasă atenția unor agenți economici din comunitatea noastră (S.C. Hame S.R.L., S.C. Gealan, S.C. Levant,

S.C. Pușcă S.R.L., S.C. Dolchimex S. R.L.)

Întreținerea și repararea echipamentelor existente în dotare este realizată de către personalul auxiliar

competent din unitate prin consultarea specialiștilor în domeniu.

Achiziţia de echipamente după o atentă examinare a pieţei şi negocieri pentru obţinerea de facilităţi

suplimentare.

Achiziţionarea de materiale informative se realizează prin consultarea Comisiei de achiziții și a

responsabililor comisiilor metodice din școală prin stabilirea priorităților și a necesităților de material

didactic pentru realizarea colțurilor de documentare, a bazelor de date.

d) Dezvoltarea relaţiilor comunitare

Multiplicarea relațiilor școală-comunitate, constituirea parteneriatului școală-familie, pentru

asigurarea dezvoltării durabile a școlii:

- realizarea unei analize reale privind imaginea școlii și cum este percepută de comunitate, de

autoritatea locală și gradul de credibilitate;

- evaluarea școlii prin prisma expectanților comunității;

__________________________________________________________________________


- conceperea și dezvoltarea unor programe de implicare a părinților în viața școlii și de participare

la decizii.

S-au încheiat parteneriate și protocoale de colaborare cu următoarele instituții: Biblioteca

municipală” Virgil Carianopol”, Muzeul Romanațiului, Casa de Cultură ”Radu Șerban”, bisericile din oraș,

Ocolul Silvic Caracal, Poliția Municipiului Caracal, I.S.U. Caracal, Cabinetele școlare, grădinițe, școli,

Teatrul Național Caracal, Pitești, Galați, Brăila, Fundații umanitare.

__________________________________________________________________________


V. Planuri operaţionale

Programul de reconsiderare a managementului la nivelul conducerii şcolii, al colectivelor de catedră şi al claselor

Nr

crt

Activitatea

proiectata

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

I n d i c a t o r i de

performanţă

1.

Reconsiderarea

stiluluimanageria

l

Realizarea unui stilde

conducereparticipativ-

reformist

Realizarea unei

conduceri

transformaţionale

Manual de

management

educaţional

Pedagogie şcolară

Sem. I

2016-

2017

a) stabilireaechipelorde

lucruşi a

responsabililorde catedră

b) elaborarea fişei

postului

c) identificarea punctelor

slabe

d) stabilirea reglajelor

Dir. Ion Gonciulea

Prof. coord. Paul

Dovan

-

soluţionareaproblemel

or -

îndeplinireaobiectivelo

r de reformă

2.

Monitorizarea şi

evaluarea

activităţii şcolare

Furnizarea unor

informaţii pentru

evaluare

Utilizarea concretă şi

coordonarea resurselor

materiale şi umane

Personalizarea

relaţieidintre manageri şi

subordonaţi

â

Situaţii statistice

Dischete cataloage

Sem. I

2016-

2017

a) monitorizare

b) evaluare

Dir. Ion Gonciulea

Prof. coord. Paul

Dovan

Stabilireamodului de

realizare a

obiectivelorşi

reglajelor

__________________________________________________________________________


Programul de ofertă curriculară şi extracuriculară

Nr.

crt.

Activitatea

proiectata

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

Indicatoride

performanţă

1.

Aplicarea ofertei

curr iculare la

deciziaşcoli i

- asigurarea alternativăîn

pregătire

- atingereaperformanţelor

şcolare

planul cadru

oferta MEdC

opţiunile

elevilor şi

părinţilor

Sept.

2016

a) repartizarea catedrelor cu

respectarea CDȘ-uriloraprobate

b) evaluarea pregătirii

Dir. Ion Gonciulea

Fiecare elevsă studieze

CDS-urileconform

opţiunilorexprimate

3. Managementul

sarcinilorde lucru

Creşterea eficientei

şedinţelor de lucru

Manualul de

management

educaţional

Sem.I-

II2016-

2017

a) studiul individual

b) informare

c) aplicare

Dir. Ion Gonciulea

- Reducerea numărului

de şedinţe la 1 / lunăşi

a duratei fiecăreia

- Respectarea ordinei

de zi şi atingerea

obiectivelor

- Stabilirea punctelor

tari, slabe şi a

reglajelor

4.

Analiza

obiectivelor

activităţilor

manageriale pe

anul şcolar 2013-

2014

Cunoaştere punctelor tari

şi slabe în actul de

conducere

Rapoartele catedrelor

Tabele statistice

oct. 2016 a) elaborarea

instrumentelor

manageriale

b) şedinţă de evaluare

Dir. Ion Gonciulea

Prof. coord. Paul

Dovan

- stabilireareglajelor

- realizarea obiectivelor

privind managementul

__________________________________________________________________________


Programul de creştere a eficienţei şi a calităţii pregătirii şcolare

Nr.

crt.

Activitateaproiecta

ta

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

Indicatori de

performantă

1. Testarea inițială

2013 – desfășurare

conform

metodologiei

MECTS și a Foii

de parcurs a I.S.J.

Olt

-evaluarea cunoștințelor

însușite în anul școlar

precedent

- stabilirea unui plan de

măsuri în vederea

atingerii standardelor

prevăzute de curriculum,

în urma testării inițiale

- programa

școlară

- teste de

evaluare

- chestionare

- fișe de lucru de

recuperare

- activități de

pregătire conform

planului stabilit

10 oct.

2016

a)

studiereaprogramelor

b) elaborarea fișelor, a

testelor inițiale stabilite

pe comisii metodice

c) elaborarea planului

de măsuri

ameliorative, pe

discipline

Responsabiliicatedr

elor

Învățătorii

Profesorii

Fiecare elevva avea

nivelde informaţii şi

capacităţi medii la

toate disciplinelede

studiu

2.

Proiectarea riguroasă a

conţinuturilor

-parcurgerea integrală a

materiei

-asigurarea învăţării

eficiente şi de calitate

-realizarea obiectivelor

şi a competenţelor

specifice

- pl anul de

învăţământ

- programele

naţionale

- ghidul aplicării

programelor

1 oct. 2016

a)

studiereaprogramelor

b) elaborarea

proiectelor pe sem. I

Responsabiliicatedr

elor Învățătorii

Profesorii

Adaptarea proiectări i

şi

specificulcolectivelo

rclaselor

3.

Realizarea unei

învăţări diferenţiate

-accesul la pregătire al

tuturor elevilor

-asigurarea de şanse

egale

- reducerea numărului de

absențe în trei luni în

medie cu 2%

-lucrări de

pedagogie,

psihologie,

metodică,

chestionare

- lectorate cu

părinții

Sem. I-II

săptămânal

a) proiectare

b) dirijarea învăţării

c) pregătire

suplimentară cu

elevii care au

rezultate slabe la

învățătură

Responsabiliicatedr

elor Învățătorii

Profesorii

Fiecare elevva avea

nivelde informaţii şi

capacităţi medii la

toate disciplinelede

studiu

__________________________________________________________________________


4.

Desfăşurarea

scenariului didactic

pe baza unor strategii

inductive şi

euristiceaxat pe

activitate

independentă

- realizarea

operationalizării

informaţiilor

-formarea capacităţilor

intelectualeşi a

abilităţilor aplicative

- realizarea de articole

(pentru revista școlii)

colaje, machete, panouri,

filme, fotografii pe teme

și domenii

-

studiipsihopedago

gice

-metodica

modernă

- materiale

necesare

realizării

lucrărilor

Sem. I-II

săptămânal

a) proiectare

b) desfăşurarea

scenariului didactic

c) evaluare

Responsabiliicatedr

elor

Prof. coord. Paul

Dovan

Toţi eleviivor avea

deprinderi de

activitate

independentă

5.

Abordarea unor teme

didactice moderne în

cadrul şedinţelor

catedrelor

-realizarea idealului

educaţional prevăzut de

legea învăţământului

-cabinetelede

specialitate

-revista de

pedagogie

Sem. I-II

lunar

a) proiectare

b) desfăşurarea

şedinţelor c) concluzii

d) aplicarea deciziilor

Responsabilii

catedrelor

Fiecare cadru

didacticva înţelege

şi va realiza un

învăţământ

formativ, activ

participativ

6.

Activităţi didactice

demonstrative la

nivelul catedrelor

- realizarea

schimbuluideexperienţă

- clasele de elevi

- documentele de

catedră

Sem. I-II

2016-

2017confor

m

graficului

catedrelor

a) proiectarea

b) realizarea

c) concluzii

Responsabilii

catedrelor

Fiecare catedră va

desfăşura cel puţin

două

activităţididactice

demonstrative pe

sem. I

__________________________________________________________________________


7.

Asistenţa la ore

-realizarea schimbului de

experienţă

-control şi evaluare şi

îndrumare

-cadrele didactice

-claselede elevi

Sem. I-II

2013-

2014săptăm

ânal

conform

graficului

a) programarea

asistnţelor

b) asistenţa

c) discuţii

d) îndrumare

Responsabiliicatedr

elor

Prof. coord. Paul

Dovan

Diriginţii

- Fiecare cadru

didactic va fi asistat

cel puţin o dată /

semestru

- Fiecare stagiar va

fi asistat de cel

puţin3 ori / semestru

8.

Pregătire specială

pentru performanţa

şcolară

-obţinerea de premii la

olimpiadeşi concursuri

-creşterea

prestigiuluişcolii

-loturile

reprezentative

-cadreledidactice

Oct. 2016 -

apr. 2017

a)

stabilireabibliografiei

b) constituirea

loturilor

c) pregătire specială

Prof. coord. Paul

Dovan

Cons. Ed.

Dir iginţi

Resp. Catedrelor

- calificarea la faza

naţională - obţinerea

de premii la faza

judeţeană

9. Pregătire specială a

claselor a VIII-apentru

examenele de evaluare

-pregătirea temeinică a

candidaţilor

-elaborarea lucrărilor de

certificarea

competenţelorprofesional

e

-programa pentru

examenul de

evaluare națională

-manuale şcolare

-

auxiliaredidactice

Oct. 2016 –

iunie 2017

a) comunicarea

programelor pentru

examenul de evaluare

națională

b) grafic de pregătire

c) simulareaprobelor

Dir. Ion Gonciulea

Prof. coord. Paul

DovanResponsabilii

catedrelor

Cadrele didactice

- toţielevi i vor

promova examenele

de absolvire - toate

cadrele se vor

implica în pregătirea

suplimentarăa

elevilor

__________________________________________________________________________


Programul de diversificare a relaţiilor de parteneriat

Nr.

crt.

Activitatea

proiectată

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

Indicatori de

performanţa

1.

Identificarea

partenerilor

interesaţi în educaţie

-asigurarea unor resurse

financiare extrabugetare

-realizarea planului de

şcolarizare

-valorificarea eficientă a

timpului liber al elevilor

-instituţii

specializate: I.S.J.

Olt, C.J.R.A.E.,

I.S.U., I.J.P, DSP,

agenţia anti

SIDA, antidrog,

I.S.E. București

-părinţii

Sem. I-II

2016-2017

săptămânal

a) contactarea

b) stabilirea

contractului

c) elaborarea

programelor

d) realizarea

programelor

e) evaluarea

Cons. Ed.

Diriginţii

Contabil şef

Preşedinte Cons.

repr. al Părinţilor

- găsirea a cel puţin 10

parteneri

- întâlniri

bisemestriale cu

partenerii ed.

2.

Atragerea părinţilor

în procesul de

educaţie

- lectorate și activități cu

părinții în vederea

socializării

- organizarea de întâlniri

cu personalități din

diferite domenii de

activitate

-educarea elevilor în

spiritul legilor

- elevii

-părinţii elevilor

- psiholog

-mediator școlar

-medic

- jurist

- politist

Sem. I-II

2016-2017

lunar

a) stabilirea

contactelor

b) rezolvarea

problemelor

c) evaluarea

Cons. Ed.

Diriginţii

Preşedinte Cons.

repr. al părinţilor

-reducerea

absenteismului în

vederea evitării

abandonului școlar

__________________________________________________________________________


3.

Colaborarea cu

parteneri

educaţionali

-asigurarea unei educaţii

pozitive

-agenţi comerciali

- părinți

- pompieri

- poliție

- biserică

- bibliotecă

- muzeu

- teatru

- Casa de cultură

Radu Șerban

-Palatul Copiilor

Sem. I-II

2016-2017

lunar

a) stabilirea

contactelor

b) elaborarea

programelor

c) evaluare

Dir. Ion Gonciulea

Prof. coord. Paul

Dovan

Cons. Ed.

- atragerea de fonduri

extrabugetare

- realizarea unei

instruiri practice

eficiente şcolarizarea

tuturor elevilor

Programul de dezvoltare a culturii organizaţionale

Nr.

c r

t.

Activitatea

proiectata

Obiective

Resurse

Termen

Etape

ReResponsabilităţi

Indicatori de p er fo r m a n ţă

1.

Implicarea cadrelor

didacticeîn actul

decizional

-promovarea unui

management

democratic

-cadrele didactice

Sem. I-II

2016-2017

lunar

a) identificarea cadrelor

cu abilităţi manageriale

b) repartizarea sarcinilor

c) participarea la actul

decizional

Dir. Ion Gonciulea

Prof. coord. Paul Dovan

Participarea tu turor cadrelor

didacticela luareadeciziilor

__________________________________________________________________________


2.

Delegarea de

sarcinicadrelor

didacticeşi

personalului

didactic auxiliarşi

nedidacticîn

funcţie de pregătire

şi disponibilităţi

-eficientizarea

activităţilor

curriculareşi

extracuriculare

-cadre didactice

-personal

didacticauxiliarşi

nedidactic

- fişa postului

Sem. I-II

a) repartizarea

sarcinilordinfişa

postului

b) îndeplinireasarcinilor

c) raportare, evaluare


Consilierul educativ

-Acceptarea

responsabilităţilor –

îndeplinirea100% a sarcinilor

3.

Dezvoltarea

spirituluide echipă

-asigurarea unui

cadru favorabil

activităţiididactice

-luarea unor

deciziiobiective

în spiritdemocratic

-cadrele didactice

-programele

manageriale

Sem. I-II

săptămânal

a) analiza

b) elaborarea

programelor pe sem. I

c) repartizarea sarcinilor

d) rezolvarea sarcinilor

d) evaluarea

Dir. Ion Gonciulea


Şefii de catedră

Consilierul educativ

- repartizarea sarcinilorla

toate cadrele - acceptarea

sarcinilorîn echipă -

implicareatuturor cadrelor în

rezolvarea sarcinilor

4.

Ora părintelui

-omogenizarea

colectivelor de

elevi

- valorificarea

relației profesor-

părinte

-eficientizarea

educaţiei parentale

-sala de sport

- cadrele

didactice, elevii

- părinții

- psiholog

- mediator

Sem. I-II

lunar

a) programare

b) organizare

c) desfăşurare

d) evaluare

Învățătorii

Diriginţii

Consilierul Ed.

- respectarea orarului şcolii

- activităţieficiente

__________________________________________________________________________


5.

Dialog pe aceeaşi

scenă

-cultivarea

dragostei pentru

şcoală şi a

spirituluicolectiv

- monografia

şcolii

- elevii școlii

- invitați – foști

elevi ai școlii,

personalități ale

comunității

locale din diverse

domenii de

activitate

Sem. I-II

lunar

a) programare

b) organizare

c) desfăşurare

d) evaluare

Învățătorii

Diriginţii

Consilierul Ed.

Profesorul de limba

română

- respectarea programului

- respectarea orarului

- eficienţa educativă

6.

Invitație la lectură -educaţie eficientă

-dezvoltarea

interesului pentru

lectură prin

organizarea de

concursuri pe

teme literare,

istorice,

ecologice

-elevii școlii Sem. I-II

bilunar

a) programare

b) organizare

c) desfăşurare

d) evaluare

Învățătorii

Diriginții

Profesorul de limba

română

- implicareaelevilor

- stimularea şi valorificarea

iniţiativelor

7. Editarea revistei

şcolii„Tinere

condeie"

-educaţie eficientă

- dezvoltarea

interesului pentru

promovarea

imaginii școlii,

locul meu de

formare

- consolidarea

spiritului de

echipă

-creaţiiale

elevilorşi

cadrelor didactice

Sem. I -II

1 nr. / sem

a) redactare

b) difuzare

c) evaluare

Colectivulde redactare

Consilierul Ed.

- implicareaelevilor

- stimularea şi valorificarea

iniţiativelor

__________________________________________________________________________


Programul de dezvoltare a culturii organizaționale

Nr.

crt.

Activitatea

proiectată

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

Indicatoride

performanţa

1.

Stagii de formare

continuă a

diriginţilor

aplicareastrategiilor

reformei

- cadreledidactice

-diriginţii

- INTERNET

Sem. I-II

conform

graficului

a) informare

b) activitate

c) aplicaţii

Dir. Ion Gonciulea

Formatorii zonali

Cons. Ed.

Desfăşurarea a

celpuţ in70% din

orele de dirigenţie

prin metode de grup

2.

Experiment

didactic aplicat

la clase

- Ib. Străine

- disciplineteh

nice

-modernizarea procesului

de predare - învăţare

-clasă experiment

-clasă martor

Sem. I-II

conform

graficului

a) proiectarea

activităţilor

b) stabilireaclaselor şi a

profesorilor

c) desfăşurare

experiment

d) evaluare

Prof. coord. Paul

Dovan

Şefii de catedră

- Realizarea integralăa

obiectivelor la clasele

experimentale -

evaluarea şi notarea

atât a informaţiilor cât

şi a capacităţii

deprinderilor

3.

Asistenţa la

activitatea

didactică

-eficientizarea activităţii

educaţionale

-realizarea unor activităţi

formative

-clasele de elevi

-cadre didactice

Sem. I-II

conform

graficului

a) proiectare

b) asistentă

c) evaluare

Dir. Ion Gonciulea

Prof. coord. Paul

Dovan

Resp. de catedră

- lucrul pe ateliere

- învăţarea în clasă -

predare diferenţiată

- fiecare cadru va fi

asistat cel puţin o dată

pe semestru

__________________________________________________________________________


Programul de informatizare a procesului de predare – învăţare

Nr.

crt.

Activitatea

proiectata

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

Indicatori de

performanţă

1.

Asigurarea

accesuluiîn

cabinetelede

informatică a tuturor

elevilorcel puţino

oră/ săptămână

-cultivarea

deprinderilor

elevilorde operare

cu calculatorul

-cabinetele de

informatică

Sem. II

săptămânal

a) teorie

b) aplicaţii

Dir. Ion Gonciulea

Informatician

- utilizareacalculatorului

de către fiecare elev -

accesul în cabinet al

fiecărei clase cel puţino

dată pe săptămână

2.

Dotarea cabinetelor,

laboratoarelor şi

atelierelorcu tehnică

de calcul modernă

-modernizarea şi

eficientizarea

procesului de

predare învăţare

-programul SEI

calculatoare ,

videoproiectoare,

bază de date

Sem. II

a) proiectare

b)

achiziţionareamijlo

acelor logistice

c) dotarea claselor

d) ut i l i za rea

Dir. Ion Gonciulea

Informatician

Utilizareala capacitate

maximă a mijloacelor

logistice

Programul de creare a unui climat de siguranţă fizică şi de libertate spirituală

Nr.

crt.

Activitatea

proiectata

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilități

Indicatori de

performanţă

Asigurarea ordinei -respectarea normelor -profesori de serviciu Sem. I-II a) elaborarea graficului

- respectarea ROI de către

__________________________________________________________________________


1.

şi disciplinei în

şcoală

ROI

-elevii de serviciu o

jandarmii

-poliţia comunitară

zilnic

b) stabilirea sarcinilor

c)îndeplinirea

serviciului

d) evaluarea

Cons. Ed.

toţi elevii

- nota 10 la purtare pentru

90% dintre elevi

2.

Interdicţia de a filma

profesorii şi elevii la

ore

-respectarea normelor

ROI

-profesorii de

serviciu

-elevii de serviciu

Sem. I-II

a) informarea elevilor

b) monitorizarea

c) aplicarea sancţiunilor

Cons. Ed.

- respectarea ROI de către

toţi elevii

3.

Protecţia împotriva

calamităţilor

-cunoaşterea normelor

de protecţie

-pliante

-instrucţiuni

-plan de evacuare

Sem. I-II

săptămânal

a) întreţinere

b) aplicaţii

Cons. Ed. Resp. cu

protecţia împotriva

calamităţilor

- cunoaşterea normelor de

100% elevi şi personal

4.

Simularea unui

incendiu

-cunoaşterea modului

de acţiune în cazul unei

catastrofe

-instrucţiuni

-plan de evacuare

Sem. I-II

1 / semestru

a) întreţinere

b) asigurarea logisticii

c) simulare

d) evaluare

Resp. cu PSI

- cunoaşterea normelor PSI

de 100% elevi şi de către

personal personal

5.

Asigurarea securităţii

împotriva acţiunilor

teroriste

-protecţia elevilor

-instrucţiuni şi plan

de acţiune

-supravegherea cu

mijloace video

-profesori şi elevi de

serviciu

-poliţişti şi jandarmi

Sem. II

zilnic

a) întreţinere

b) supraveghere

c) evaluare

Cons. Ed.

- evitarea oricărui atac

terorist

__________________________________________________________________________


Programul de asigurare a bibliografiei obligatorii

Nr.

crt.

Activitatea

proiectată

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

Indicatori de

performanţă

1.

Monitorizarea

fondului de carte

existent

-cunoaşterea ofertei

bibliografice a şcolii

-calculator

-registre de inventar

Sem. II

a) inventarierea cărţilor

b) introducerea evidentei

pe calculator

Bibliotecar

Contabil

- monitorizarea tuturor

cărţilor şi cititorilor

2,

Achiziţionarea

bibliografiei

obligatorii

-asigurarea condiţiilor

pentru performanţă

-fonduri

extrabugetare

Sem. II

a) selectarea bibliografiei

b) procurarea cărţilor

Dir. Ion

GonciuleaBibliotec

ar

Preşedinte Cons.

Reprez. al părinţilor

Parcurgerea fondului de carte

în proporţie de 80%din

bibliografia obligatorie

3.

Dotarea bibliotecii

cu auxiliare

didactice avizate de

MECT şi cu cel

puţin 5 manuale

alternative pentru

fiecare disciplină şi

an de studiu

-crearea

condiţiilorstudiului

pentru elevii cu situaţie

materială urea

-Fondul Cons. reprez.

al părinţilor

Sem. II

a) procurarea auxiliarelor

şi a manualelor

b) înregistrare

c) studierea

Prof. coord. Paul

Dovan

Şefii de catedră

Reprez. al părinţilor

Existenţa a cel puţin 5

auxiliare şi manuale pentru

fiecare disciplină şi an de

studiu

__________________________________________________________________________


Programul privind atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale

Nr.

crt.

Activitateapro

iectata

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

Indicatoride

performanţă

1.

Amenajarea

cabinetelor

specializate

- consiliere

şcolară - 0. S. P.

- Cabinet al

Comisiei

Diriginţilor

-asigurarea unui

învăţământ formativ -

aplicativ

- sălilede clasă

- şefii de catedre

- fondurile Cons.

reprez. al

părinţilor

- repr. al

Comisiei

dirig in ţi lor

Sem. I -

30 dec. 2016

a) proiectare

b) documentare

c) confecţionare material

didactic

d) achiziţionare mijloace

didactice

e) funcţionare

Prof. coord. Paul

Dovan

Preşedinte Cons.

reprez. al părinţilor

- dotarea fiecărui cabinet cu

tehnică de calcul modernă

- asigurarea accesului

tuturor elevilorîn cabinete

2.

Modernizarea

sălilor de clasăşi

a spaţiilordin

şcoală: - uşi -

ferestre - sălide

lectură - culoare

-asigurarea

condiţiiloroptimepent

ru pregătire

-sălilede clasă

-fonduri bugetare și

extrabugetare

Sem. I 1 sept.

-30 dec.

2016

a) proiectare

b) licitaţie

c) realizare

Dir. Ion

Gonciulea

Contabil şef

înlocuireauşilorşi ferestrelor

din unitatea școlară

__________________________________________________________________________


Programul pentru realizarea performantelor şcolare

Nr.

crt.

Activitatea proiectată

Obiective

Resurse

Termen

Etape

Responsabilităţi

Indica tor i de

performanţă

1.

Funcţionarea cercurilorde

elevila toate disciplinelela

care se organizează

olimpiadeşi concursuri şcolare

-Realizarea

performanţei

şcolare

-

Operaţionalizare

a informaţiei

-Cadre didactice

-Elevi

-Laboratoare şi

cabinete

-Biblioteca

Sem. I I

4 feb 2017-

15 iun 2017

a) stabilireatematiciişi

a graficului

b) desfăşurarea

şedinţelor de cerc


Consilier Ed.

Şefii de catedră

- participareala

olimpiadeşi

concursuri şcolare -

realizarea de

spectacole şi expoziţii

2

Participarea la olimpiadeşi

concursuri

-Realizarea

performanţei

-Cadrele

didactice

-Elevii

-Cabinetele

-Biblioteca

Sein.II

04.02.2017

-15.06.2017

conform

graficului

a) selectarea loturilor

b) pregătirea specială

c) participarea la

concurs

Prof. coord. Paul

DovanConsilier Ed.

- obţinerea de premii

- creşterea

prestigiului şcolii şi a

imagini i acesteia

__________________________________________________________________________


3.

Pregătirea pentru examenul

de Evaluare Natioanlă

-Realizarea

unei pregătiri

speciale

-Cadrele

didactice

-Elevi

-Cabinetele

-Biblioteca

-Manualele

Auxiliare

Sem. II

04.02.2017

-15.06.2017

a) proiectarea

b) afişarea tematicii şi

metodologiei

c) consultanţă

Prof. coord. Paul

DovanConsilier Ed.

- Promovarea 100% la

Evaluarea Națională

Programul activităţilor educative

Nr.

crt.

Direcţii de acţiune

Măsuri de realizare

Termen

Responsabilităţi

Modalităţi de evaluare

1.

Managementul

educaţiei formale şi

manageriale

1. reorganizarea claselor

-09-13.02.2017

Diriginţii

Şedinţe cu elevii

Informare. Raportare

Chestionare

2. proiectarea funcţională a activităţii educative

-09-13.02.2017 Diriginţii

Analiza şi aprobarea proiectelor în

comisia diriginţilor

3. Creşterea eficienţei activităţilor educative prin

proiectare judicioasă a orelor de dirigenţie, prin

desfăşurare participativă şi prin evaluarea

obiectivă

-Sem. II

09-13.02.2017

săptămânal

Diriginţii

Cons. Ed.

Asistenţă la orele de dirigenţie

Discutarea asistentelor

4. Coordonarea activităţilor Consiliului Profesoral

al claselor pentru cunoaşterea elevilor şi pentru

luarea unor măsuri eficiente

-lunar

Diriginţii

Informări în consiliul profesoral

5. Analiza rezultatelor şcolare a frecvenţei şi a

lipsei la clase

-săptămânal

Diriginţii

Informarea părinţilor

__________________________________________________________________________


6. Prelucrarea Regulamentului de Ordine

Interioară la clasă

-09-13.02.2017

Diriginţii

Procese verbale

7. Analiza abaterilor disciplinare şi a cazurilor de

absenteism şi aplicarea sancţiunilor în Consiliul

Profesoral

-lunar

Diriginţii

- informarea părinţilor -

avertismente scrise

8. Verificarea inventarului clasei şi asumarea

responsabilităţii în conservarea acestuia

-săptămânal

Diriginţii - fişa de inventar

-procese verbale

9. Recuperarea bunurilor distruse

-periodic

Diriginţii

Informare

10. Predarea claselor

-zilnic

Diriginţii

Proces- verbal

1 1 . Completarea corectă a cataloagelor şi

motivarea legală a absenţelor

-15-21.09.2017

Diriginţii

Verificarea cataloagelor

2.

Performanţa şcolară

1 . Cooperarea diriginţilor cu profesorii claselor în

vederea pregătirii elevilor pentru olimpiade şi

concursuri şcolare

-15.10.2016

-03.06.2017

Diriginţii

Profesorii

Informări

Raportări

Tabele grafice de pregătire

2. Informarea părinţilor despre pregătirea elevilor

şi despre rezultatele obţinute

-lunar

Diriginţii

Şedinţe cu părinţii

3. Pregătirea pentru examenul de Evaluare

Națională

-15.10.2016

-03.06.2017

Diriginţii

Informări

Analize

3.

3.

Activitatea

extracurriculară

1. Activitatea în cercurile de elevilor

-Lunar

Diriginţii

Şefii de catedră

Spectacole

Revista şcolii.

Expoziţii

2. Concursul „Educație rutieră" la clasele I-VIII

-Lunar

Consiliul diriginţilor

__________________________________________________________________________


3. Manifestări culturale cu ocazia diverselor

aniversări şi comemorări

-Conform

graficului

Cons. Ed.

Spectacole

Revista şcolii

Întâlniri cu specialişti

4. Ziua clasei, a școlii, a părintelui

-Conform

graficului

Dirigintii

Raportări

5. Excursii tematice

-01.10.2016

-03.06.2017

Diriginţi

Cons. Ed.

Informări

Raportări

6. Organizarea unor întâlniri cu specialişti şi

personalităţi

-Conform

graficului

Diriginţi

Cons. Ed.

Informări

Raportări

7. Vizionări de spectacole

-Lunar

Diriginţii

Raportări

8. Cooperare cu biblioteca şcolii: fişe de lectură

-Lunar

Diriginţii

Raportări

4.

Relaţiade parteneriat

1 . stabilireaunor relaţiide parteneriat în educaţie

- intern (autorităţile locale, agenţi

economici,organizaţii nonguvernamentale)

- externe - programe internaţionale

-lunar

-conform

graficului

Diriginţii Informări.

Analiza

Informări.

Analiza

2. colaborarea diriginţilorcu factorii

educaţionali:părinţi,poliţia, jandarmeria,

politiacomunitară

-periodic

Diriginţi i

Informări .

Analiză

5.

Educaţia civică

1. pregătirea elevilorîn spiritulprotecţiei

consumatorului

2. pregătirea elevilorpentru protecţie în caz de

catastrofe

-lunar

-lunar

Diriginţii

Informări

Diriginţii

Informări

Examen de

1 . cunoaşterea Programei şi Metodologiei pentru

examenul de Evaluare Națională 2011/2012

-15.02.2017

-15.03.2017

Diriginţi i

Cons. Ed.

Discuţi i cu e l evi i

Afişaje

Informări

__________________________________________________________________________


6.

absolvireliceu şi SAM

2. stabilirea tematicii şi a obiectivelor pentru

examenul de Evaluare Națională 2011/2012

-sem II

Diriginţii

Şefii de catedră

Informare

Afişaj

7.

Perfecţionare metodică

şi psiho- pedagogică

1. amenajarea cabinetului de consiliereşcolară

2. schimb de experienţă în cadrul

comisieidiriginţilor:

- ore demonstrative

-dezbateri tematice

-conform

graficului

Consilier educativ

Responsabilii comisiei

diriginţilor

Informare

Asistentă

Proces-verbal

8.

Educaţie pentru valori

1. prevenirea şi combaterea delincventei

juvenile- cooperare cu ISP

-Conform

graficului

Diriginţii

Consilier educativ

Analize

Proces verbal

2. prevenirea şi combaterea consumului de

droguri

- cooperare cu centrul de promovare a societăţii

-Conform

graficului

Diriginti

Consilier educativ

Analize

Informare

Proces verbal

3. cunoaşterea modului de acţiune în cazul unor

catastrofe

- cooperare cu Primăria Municipiului Caracal

-Conform

graficului

Consilier educativ

Informare

Analiza

4. simularea unui cutremur

-16-20.02.2017

Consilier educativ

Informare

Filmdidactic

Director,

Prof. Gonciulea Ion Clement

director: gonciulea ion clement...de a adapta oferta educaționalăla raportul real dintre cerere...

Documents