1

Data: 25. 03. 2011

Instituţia: Liceul „Litterarum”, mun. Chişinău

Învăţător: Moiseev Lilia

Clasa: I – „L”

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe

Disciplina: Matematica

Subiectul lecţiei: Compararea şi ordonarea numerelor de la 20 pînă la 100.

Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi

Competenţe specifice:

Identificarea şi utilizarea conceptelor matematice şi a limbajului matematic

în situaţii diverse;

Aplicarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora ţn contexte

variate;

Rezolvarea şi formarea de probleme, utilizînd achiziţiile matematice;

Explorarea unor situaţii – problemă reale sau modelate, integrînd achiziţiile

matematice şi cele din alte domenii.

2

Subcompetenţe:

5.1.Să recunoască şi să utilizeze sistemul poziţional de formare a numerelor

în concentrul 0 – 100 numere din zeci şi unităţi ;

5.4.Să numere, să citească, să scrie, să compare şi să ordoneze nr. naturale

mai mici decît 100;

5.2.Compararea şi ordonarea nr. numerelor 0-100;

5.3.Utilizarea elementelor de limbaj matematic aferent conceptelor de număr

natural, adunare şi scădere;

5.8.Formarea problemelor simple, pornind de la imagine, enunt incomplet,

schema, numere, exercitiu.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, descoperirea,

brainstorming, metoda trei culori, lucru în grup, lucru în cooperare

Mijloace didactice:

- Manual de matematică cu însărcinări pentru o lecţie . Autori: „Guguţă”,

„Macocel” şi „Macocica”;

- „Matematica celor isteţi şi ingenioşi ” – pentru fiecare pereche;

- Scrisoare – fulger cu poyele eroilor din povestea „Mănuşa”;

- Căsuţa pentru prietenii care nu cuvîntă (decupate: temelia, pereţii,

acoperişul, ferestrele, uşa)

- Coală „Casa prietenilor” – improvizare

- Plicul cu surprize

- Fişe, planşă, cariocă, problemă ilustrată, lipici.

Forme de organizare: frontală, individuală, în pereche, pe grupe.

3

Bibliografie:

1. Curriculum şcolar, clasa I – IV;

2. Ghidul învăţătorului, clasa I – L. Ursu; I. Lupu; I. Iasinschi;

3. Goliga L. „Învăţarea activă”;

4. Instruirea diferenţiată;

5. Aplicaţii ale teoriei inteligenţei multiple.

4

Evenimente

instrucţionale

Conţinutul instructiv- formativ

al lecţiei

Strategii didactice Evaluare Subcom-

petenţe Metode şi procedee

Mijloace Forme de organizare

1. Moment

organizatoric

Asigură condiţiile optime

pentru buna desfăşurare a lecţiei:

aerisirea sălii de clasă, pregătirea

materialului didactic şi stabilirea

liniştii.

conversaţia

Frontal

2. EVOCARE

Captarea atenţiei

Salutarea oaspeţilor.

La uşă bate postaşul –

scrisoarea-fulger de la eroii poveştii

„Mănuşa”, cu un mesaj şi pozele lor.

Conversaţia

Imagini

Proiectul

căsuţei

Scrisoare-

fulger

Frontal

Frontal

5

Intuirea „ajutorului” –

construim o căsuţă pentru prieteni

(temelia - 20 puncte; pereţii – 20

puncte; acoperişul - 20 puncte;

ferestrele – 20 puncte; uşa – 20

puncte.)

Pentru întregirea căsuţei

trebuie să obţinem 100 puncte -

achitarea proiectului.

Elevii observă pe masă un

manual nou realizat de prietenii lor :

Guguţă (care a plecat în satul Trei Iezi

Asaltul de

idei

Observaţia

Metoda trei

culori

Frontal

Ajutor!!! Moş Martin ne-a

stricat căsuţa, pe cînd noi

trăiam în pace şi linişte.

Broscuţa Orăcuţa,

Şoricelul Mititelul,

Vulpişoara Roşioara,

Iepurică Rică,

Veveriţa- Riţa.

6

să vadă frumuseţea primăverii ),

Macocel şi Macocica.

Autorii manualului vă pun la

încercare.

3. Anunţarea

subiectului şi

subcompetenţelor

lecţiei

Ca să realizăm acest proiect

va trebui :

să observăm şi să descoperim

numerele de la 20 – 100;

să comparăm şi să ordonăm

numerele 20 – 100;

să gîndim şi să răspundem

corect la întrebări;

să lucrăm în perechi;

Subcompetenţele sunt afişate prin

simboluri pe petalele unei flori.

conversaţia

Coala- fişă

Frontal

4. REALIZAREA

SENSULUI

Fiind isteţi, activi şi ingenioşi

vom reuşi să ajutăm prietenii noştri.

Se fixează echipele:

Conversaţia

Frontal

7

5.3.

Guguţă

Macocel

Macocica

INTELIGENŢA LOGICO-

MATEMATICĂ

CALCUL ORAL:

(Elevii ridică cartonaşul cu

rezultatul corespunzător)

Suma nr. 10 şi 8; 7 şi 5;

Diferenţa nr. 17 şi 3; 20 şi

8;

Mărim 8 cu 6; 9 cu 5;;

Micşorăm 20 cu 12; 50 cu

30;

Jumătatea nr. 20, 18,

Dublul nr. 8, 7,

Triplul lui 5

M- am gîndit la un nr. din

care scad 4 şi obţin 30. La ce nr. m-am

gîndit?

Frontal

Frontal

Evaluare

orală

8

5.4.

Din nr. 15 am scăzut un nr.

şi am obţinut 6 . Ce nr. am scăzut?

Suma a 2 nr. este 18, I nr.

este 10. Care este al II-lea nr.?

2 cu 2 legat de 4 ,

Cîţi vor merge azi la teatru?

Pe un tei s-au copt 20 pere,

5 au căzut. Cîte pere au rămas?

Numărăm în lănţişor de la

50 la 66.

Cîte zeci sunt în nr. 46, 72,

81?

Din cîte zeci şi unităţi sunt

formate nr. 93, 65, 37?

INTELIGENŢA SPAŢIALĂ

PE O COALĂ DE HÎRTIE

SE APLICĂ TEMELIA CASEI

Lucrul cu manualul:

Cercetarea

descoperirea

Manualul

9

5.1.

Elevii descoperă în pătratul

magic nr. care lipsesc din şirul 0 – 100

(nr. pare, nr. impare).

INTELIGENŢA LOGICO -

MATEMATICĂ

Încercuiţi cu roşu :

cel mai mic nr. impar de o

cifră.

Nr. care are o zece şi patru

unităţi;

O unitate şi trei zeci ;

Nr. care la zeci are cifra 2 şi

la unităţi cu cinci mai mare.

Elevii spun biografia acestor numere

Ordonaţi descrescător aceste

nr.

INTELIGENŢA INTERPERSONALĂ

Se evidenţiază aceste date

importante:

Coala de

hirtie

Creioane

colorate

independent

independent

10

31 – Ziua limbii cea

române- 31 august;

27 – Ziua Independenţei –

27 august;

15 – Ziua de naştere a lui

M. Eminescu – 15 ianuarie;

14 – Hramul oraşului

Chişinău – 14 octombrie; Ziua de

naştere a lui Gr. Vieru – 14 februarie;

1 – Anul Nou – 1 ianuarie;

Marea Unire de la Alba Iulia – 1

decembrie ; 1 mamă; 1 soare; 1 ţară.

Ce s-ar întîmpla dacă nu ar

exista numerele?

LUCRUL PE ECHIPE:

Echipa Guguţă.

Comentează şi scrie nr. de

Brainstorming

Lucru in

11

5.3.

la 36 pînă la 41.

Echipa Macocel

Nr. pare de la 60 pînă la 50.

Echipa Macocica

Nr. impare de la 23 pînă la

43.

LUCRUL ÎN COOPERARE

Pe coală se aplică pereţii casei.

Echipa lui Guguţă

Alcătuiţi o ecuaţie de aflare

a descăzutului cu cel mai mare nr. impar

de o cifră şi precedentul nr. 11.

SUPLIMENTAR:

Proverbe cu numere.

Echipa lui Macocel

Scrieţi nr. de 2 cifre care au

la zeci 3, în ordine descrescătoare: 39,

38, 37, ...

SUPLIMENTAR:

Poezii cu numere.

Conversatia

Fisa-coala

Proverbe

matematice

Poezii

matematice

grup

Lucru in

perechi

Lucrul pe

12

5.2.

Echipa Macocicăi

Scrieţi nr de 2 cifre cu

suma cifrelor 7 în ordine crescătoare.

16, 25, 34, 43, 52, 61, 70.

SUPLIMENTAR:

Ghicitori cu nr.

INTELIGENŢA MUZICALĂ

Pauza dinamică

Macocel şi Macocica vă amintesc nr.

pare şi impare. „Şade raţa pe butoi”

PLICUL CU SURPRIZE

Ca să deschideţi plicul va

trebui să îndepliniţi următoare

îsărcinare:

Să comparăm nr. ,

dezvoltînd răspunsul.( < >=)

Echipa lui Guguţă:

20 20 (cu ...)

27 23 (cu ...)

21 31 (cu...)

exercitiul

Ghicitori

matematice

Plicul cu

surprize

echipe

Lucru în

perechi

13

5.2.

80 70 (cu...)

70 75 (cu...)

100 50 (cu...)

Echipa lui Macocel:

80 80 (cu...)

30 50 (cu...)

45 40 (cu...)

50 53 (cu...)

63 65 (cu ...)

98 100 (cu...)

Echpa Macocicăi:

24 28 (cu...)

30 30 (cu...)

73 76 (cu...)

84 83 (cu...)

INTELIGENŢA SPAŢIALĂ

ACOPERIŞUL

Pentru a lua surpriza va

trebui să realizaţi următoarea

însărcinare:

Lucru in

perechi

14

5.8.

INTELIGENŢA LINGVISTICĂ

LUCRUL ÎN PERECHI

În fiecare plic se află cîte o

surpriză (pentru 8 perechi )

FIŞĂ DE LUCRU

1.Care este întrebarea problemei?

Pe o crenguţă de cireş s-au ivit 20

de muguraşi, iar pe o crengiţă de vişin

cu 30 muguraşi mai mulţi.

2.Continuaţi începutul problemei:

În satul lui Guguţă au sosit............

3.Alcătuieşte o problemă după

imaginea dată:

5. Găseşte intrusul.

18, 20, 22, 23, 24, 26, 28, 33

100, 90, 91, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 1.

91, 89, 87, 86, 85, 83, 30

Plicul cu

surprize

Fisa de

lucru

15

6. Nătăfleaţă îţi propune să

rezolvi această problemă:

Un ieduţ cîntăreşte 15 litri, iar un

_epuraş cu 20 metri mai puţin. Cît

cîntăreşte _epuraşul?

7. Includeţi datele potrivite în

schema şi rezolvaţi-o:

Ghiocei –

Lalele cu m. p

7.Includeţi datele şi scrieţi condiţia

problemei: 70; 30.

Cîţi caişi au înflorit în cele 2 livezi?

Cel mai bun autor de

probleme:

a – 30=50

EVALUAREA LUCRULUI

ÎN PERECHI

16

5.4.

Se aplică ferestrele, uşa-

Casa e întregită. Elevii o numesc şi îi

dau un număr.

INTELIGENŢA INTRAPERSONALĂ

AUTOEVALUARE:

Dragi prieteni ai naturii, ordonaţi

descrescător rezultatele obţinute şi veti

descoperi cuvîntul de admiraţie a

soarelui de primăvară pentru întregirea

căsuţei de pe strada Mărţişor 25.

53- 3=

30 +5=

35-5=

83-80=

30 +40=

B R A V O

70 50 35 30 3

În ograda cu căsuţa întegită un elev va

descoperirea

17

trece să găsească locul fiecărui prieten .

INTELIGENŢA MUZICALĂ

Ca viaţa prietenilor să fie

mai veselă , vine o rîndunică la streaşina

casei. Se cîntă cîntecul „Vin

rîndunelele” .

Casetofon,

CD

18

Asigurarea

retenţiei şi a

transferului

Anunţarea şi explicarea

temei pentru acasă.

Manualul de matematică cl. I ; pag.

109. ex. 7 – descompunerea nr. în zeci

şi unităţi. (nr. 20 – 100); Caietul

elevului pag. 38

explicaţia

Frontal

19