Cuvântul Rectorului UniversităŃii Agora din Oradea la deschiderea anului universitar 2012-2013:

Universitatea Agora este mai apreciată în SUA decât în România şi mai cunoscută în centrele universitare mari decât la Oradea

Prof.univ.dr. Ioan DziŃac rector@univagora.ro

Oradea, 28 Septembrie 2012.

http://univagora.ro

******************************************************************************** „Fiind o universitate tânără, centrată pe educaŃie în domeniul ştiinŃelor sociale, Universitatea Agora îşi

asumă misiunea să transmită studenŃilor săi spiritul Agorei, bazat pe valorile democraŃiei şi umanismului

transdisciplinar, spirit pe care absolvenŃii, la rândul lor, să-l propage mai departe în societate. Pornind de la

acumulările prezente şi valorificarea potenŃialului intern, cu deschidere spre colaborări externe, Universitatea Agora

îşi propune ca, într-un timp rezonabil, să adauge valori noi cunoaşterii umane, prin promovarea şi încurajarea

cercetării, tinzând în viitor spre o misiune de educaŃie şi cercetare ştiinŃifică, astfel încât să devină recunoscută în

mediul academic românesc şi european ca un model eficient al accesului la succes într-o societate dinamică.” (Extras din Carta 2012: Misiunea UniversităŃii Agora).

1. Autoprezentare

În spiritul bunelor practici, pentru cei care încă nu mă cunosc, am să mă prezint singur, cât mai sumar, desigur. Sunt prof.univ.dr. Ioan DziŃac, rectorul UniversităŃii Agora din Oradea. Am obŃinut licenŃa în matematică şi doctoratul în informatică la Universitatea „Babeş-Bolyai” din Cluj Napoca. Am o experienŃă didactică de 35 de ani. Am predat matematică în învăŃământul preuniversitar din Bihor timp de 13 ani, iar de 22 de ani lucrez în învăŃământul superior, parcurgând succesiv funcŃiile didactice de lector, conferenŃiar, iar în prezent profesor universitar. Am predat matematică şi informatică la Universitatea din Oradea (de stat), Universitatea Agora din Oradea (privată), Universitatea „Aurel Vlaicu” din Arad (de stat) şi Universitatea din Craiova (de stat).

Alături de domnul academician Florin Gheorghe Filip şi domnul prof.univ.dr. Mişu-Jan Manolescu, am fondat la Universitatea Agora conferinŃa internaŃională ICCCC1, care s-a bucurat de prezenŃa unor mari personalităŃi din universităŃi celebre de pe toate continentele, culminând cu

1 http://univagora.ro/icccc2014/ (International Conference on Computers, Communications and Control)

conferinŃa invitată a savantului Lotfi A. Zadeh2, părintele logicii fuzzy (a cărui operă ştiinŃifică a atras peste 100.000 de citări3), precum şi jurnalul ştiinŃific IJCCC4, care a devenit prima revistă de informatică românească cotată în sistemul ISI (Thomson Reuters)5.

În urma acreditării UniversităŃii Agora, confirmată prin Legea 59, publicată în M.O. la 3 aprilie 2012, am fost ales în funcŃia de rector al UniversităŃii Agora din Oradea pentru legislatura 2012-2016, la 24 aprilie 2012 şi confirmat de ministru la 3 mai 2012.

Nu sunt membru de partid şi subscriu la manifestul academicianului Gheorghe Păun pentru o SFP6. Clasa politică nu este capabilă să gestioneze domenii la care nu se pricepe, iar educaŃia face parte din aceste domenii. ÎnvăŃământul superior este finanŃat defectuos, în loc să fie finanŃaŃi cei mai buni absolvenŃi de bacalaureat, prin vouchere (finanŃarea să urmeze studentul), sunt finanŃate doar universităŃile de stat, pe baza unor criterii discutabile, de multe ori pe bază de prietenii personale sau politice.

Consider că toate încercările de a reforma învăŃământul, au eşuat lamentabil. Sistemul Bologna, care pare bun în teorie, a fost aplicat total greşit în practica românească şi a compromis învăŃământul superior. Reforma nu se poate face doar prin legi, care se schimbă interminabil, în funcŃie de guvernare, ci este nevoie de ceva mai mult, de o schimbare de mentalitate şi atitudine din partea tuturor şi, mai ales, din partea noastră a dascălilor. Trebuie schimbată curricula şi metoda. MulŃi dintre noi, la toate nivelele, încă predau ce s-a predat şi cum s-a predat acum 40 de ani7. Nu de camere video avem nevoie la examene, ci de metode de predare-învăŃare, care să conducă la o examinare cu cărŃile pe masă. Cine ascunde cărŃile şi bibliografia de noi când ajungem în producŃie? Decât o memorare nesigură a unor texte, formule sau reŃete, mai important este să ştim ce să căutăm, unde să căutăm informaŃia corectă şi, mai ales, cum s-o aplicăm (voi relua mai târziu şi această idee).

MulŃi dau vina pe „tinerii de azi”, că sunt superficiali şi nu învaŃă. Dar vina nu este a lor, ci a sistemului şi a metodei didactice. Nu se Ńine cont în şcoală de inteligenŃele multiple a lui Gardner8.

Dar, din cauza exploziei informaŃionale, educaŃia este în criză nu numai în România, ci pe întreg mapamondul. Progrese se înregistrează în Ńările care au sisteme de învăŃământ descentralizate, flexibile şi adaptabile la nou de jos în sus.

2 http://www.cs.berkeley.edu/~zadeh/ 3 http://scholar.google.com/citations?user=S6H-0RAAAAAJ&hl=en 4 http://univagora.ro/jour/index.php/ijccc (International Journal of Computers, Communications & Control) 5 http://ip-science.thomsonreuters.com/cgi-bin/jrnlst/jlresults.cgi?PC=D&ISSN=1841-9836/ 6 Societate/Stat Fără Partide: http://www.curteadelaarges.ro/III_9_22.php 7 Acum 40 de ani eran student în anul I şi învăŃam să programez în Fortran, de la un tânăr profesor, care făcea o grea muncă de pionerat şi care ne preda dictând şi scriind pe tablă, după un caiet de notiŃe cu care venise după un de specializare la Grenoble. În acel moment şi în acele condiŃii, aceea era unica metodă, deoarece MAGISTRUL deŃinea toate sursele de informaŃii şi cunoştinŃe: suportul de curs, biblioteca, baza de date şi informaŃii (toate erau în caietul lui) şi baza de cunoştinŃe (câte a reuşit să înmagazineze în capul lui). Nu puteam conversa nici măcar cu calculatorul, Fortran-ul fiind un limbaj compilat, iar noi programam pe formulare standard şi cartele perforate (nici măcar nu-l puteam atinge pe uriaşul Felix C-256, care, prea des, ne dădea răspunsul „abandon de travail”). Rămân stupefiat când văd încă şi azi profesori dictând din nişte caiete ponosite, din care dictau şi în 1989 … 8 Aşa cum eu, neavând ureche muzicală, n-am reuşit eu să învăŃ să cânt la acordeon, deşi mi-ar fi plăcut foarte mult, tot aşa fratele meu nu era bun la matematică, deoarece nu era suficient de înzestart cu inteligenŃă logico-matematică.

Crezul meu ştiinŃific şi educaŃional este în deplin acord cu ideile exprimate în Carta TransdisciplinarităŃii9 Am să reproduc, cu ghilimelele de rigoare, o parte din: Lima de Freitas

10, Edgar Morin

11 şi Basarab Nicolescu

12, Carta TransdiciplinarităŃii, Primul

Congres Mondial al Transdisciplinaritătii, Convento da Arrábida, Portugalia, 2-7 noiembrie 1994,

traducere de Horia Vasilescu13

:

“Preambul: Considerînd că proliferarea actuală a disciplinelor academice şi ne-academice conduce la o creştere exponenŃială a cunoaşterii, care face imposibilă orice privire globală asupra fiinŃei umane, Considerînd că doar o inteligenŃă capabilă să înteleagă dimensiunea planetară a conflictelor actuale ar putea face faŃă complexitătii lumii noastre şi pericolului contemporan al autodistrugerii materiale şi spirituale a speciei noastre, Considerînd că viaŃa este serios ameninŃată de o tehnoştiinŃă triumfătoare ce se supune doar înspăimîntătoarei logici a eficacităŃii în slujba eficacităŃii, Considerînd că ruptura contemporană dintre o cunoaştere din ce în ce mai bogată şi o fiinŃă interioară din ce în ce mai săracă duce la apariŃia unui nou obscurantism ale cărei consecinŃe pe plan individual şi social sunt incalculabile, Considerînd că acumularea cunoştintelor, fără precedent în istorie, accentuează inegalitatea dintre cei ce le posedă şi cei care nu le posedă, provocînd astfel inegalităŃi în sînul naŃiunilor şi între naŃiunile de pe planeta noastră, Considerînd, totodată, că toate aceste pericole enunŃate îsi au şi contraponderea pozitivă, creşterea extraordinară a cunoaşterii putînd duce în final la o mutaŃie comparabilă cu aceea a transformării primatelor în homo sapiens, […] Art. 7: Transdisciplinaritatea nu se constituie nici într-o nouă religie, nici într-o nouă filosofie, nici într-o nouă metafizică, nici într-o ştiintă a ştiinŃelor. Art. 8: Demnitatea fiinŃei umane este atît de ordin planetar cît şi cosmic. ApariŃia fiinŃei umane pe pămînt este una din etapele istoriei Universului. Recunoasterea Terrei ca patrie a tuturor fiinŃelor umane este unul din imperativele transdisciplinarităŃii. Fiecare fiinŃă umană are dreptul la o naŃionalitate, dar locuind pe Pămînt este şi o fiinŃă transnaŃională. Recunoaşterea de către dreptul internaŃional a acestei duble apartenenŃe - la o natiune şi la Terra - este una dintre finalităŃile cercetării transdisciplinare. Art 9: Transdisciplinaritatea conduce la o atitudine deschisă faŃă de mituri şi religii şi faŃă de cei care le respectă în spirit transdisciplinar. Art.10: Nu există nici o cultură privilegiată în raport cu celelalte. Demersul transdisciplinar este în sine transcultural. Art. 11: O autentică educaŃie nu poate favoriza abstractizarea în dauna altor forme de cunoaştere. EducaŃia trebuie să pună accentul pe contextualizare, concretizare şi globalizare. EducaŃia transdisciplinară se bazează pe reevaluarea rolului intuiŃiei, imaginaŃiei, sensibilităŃii şi corpului în transmiterea cunoştintelor. Art. 12: Elaborarea unei economii transdisciplinare se bazează pe postulatul că economia trebuie să fie în serviciul fiintei umane şi nu invers. Art. 13: Etica transdisciplinară respinge orice atitudine ce refuză dialogul şi dezbaterea, indiferent de originea acestei atitudini - fie ea de ordin ideologic, scientist, religios, economic, politic, filosofic. Cunoasterea împărtăşită ar trebui să ducă la o înŃelegere împărtăşită, fondată pe respectul absolut al diversităŃilor colective şi individuale, unite prin viaŃa comună pe una şi aceeaşi planetă. Art. 14: Rigoarea, deschiderea si toleranta sunt caracteristicile fundamentale ale atitudinii si viziunii transdisciplinare. Rigoarea în argumentatie, care ia în seamă toate datele existente, este cea mai bună barieră în calea derivelor posibile. Deschiderea implică acceptarea necunoscutului, neasteptatului şi imprevizibilului. ToleranŃa este recunoaşterea dreptului de a susŃine idei şi adevăruri contrare acelora pe care le împărtăşim noi înşine.”

9 http://basarab.nicolescu.perso.sfr.fr/ciret/ro/chartro.htm (accesat la 27.09.2012) 10 http://en.wikipedia.org/wiki/Lima_de_Freitas 11 http://en.wikipedia.org/wiki/Edgar_Morin 12 http://en.wikipedia.org/wiki/Basarab_Nicolescu 13 http://basarab.nicolescu.perso.sfr.fr/ciret/ro/chartro.htm (accesat la 27.09.2012)

2. Universitatea Agora a obŃinut acreditarea pe bază de performanŃă în educaŃie şi cercetare

Universitatea Agora din Oradea (UAO) are o istorie scurtă, dar densă. Fondată în anul 2000 (rector fondator: prof.univ.dr.ing. Mişu-Jan Manolescu, căruia îmi face o deosebită plăcere să-i înmânez azi Diploma de Onoare, serie excepŃională dedicată acreditării, pentru contribuŃia fundamentală la înfiinŃarea şi acreditarea UniversităŃii Agora din municipiul Oradea), având în componenŃă Facultatea de Drept şi ŞtiinŃe Economice (decan fondator: prof.univ.dr. Adriana Manolescu, care merită, de asemenea, Diploma de Onoare, serie excepŃională dedicată acreditării, pentru contribuŃia fundamentală la înfiinŃarea şi acreditarea UniversităŃii Agora din municipiul Oradea).

Universitatea Agora are trei domenii acreditate prin lege (Drept, Management şi Contabilitate) pe baza acreditării ARACIS din 2010, iar din anul universitar 2010-2011 a fost autorizat domeniul ŞtiinŃe administrative, cu programul de studii de licenŃă PoliŃie locală. Aceste domenii sunt gestionate de Facultatea de Drept şi ŞtiinŃe Economice (decan: conf.univ.dr. Gabriela Bologa, pe care o rog să primească Diploma de Onoare, serie excepŃională dedicată acreditării, acordată facultăŃii pentru contribuŃia la acreditarea celor trei domenii).

Programele de studii universitare de licenŃă pentru anul universitar 2012-2013, coordonate de Departamentul de ŞtiinŃe Sociale (director: prof.univ.dr. Elena Ana Iancu, pe care o rog să primească Diploma de Onoare, serie excepŃională dedicată acreditării, acordată departamentului pentru contribuŃia la acreditarea/autorizarea celor patru programe), respectiv: Drept–IF, 4ani, PoliŃie locală – IF, 3 ani, Management– IF, 3 ani, Contabilitate şi informatică de gestiune– IF, 3 ani.

O parte din aceste locuri sunt subvenŃionate total, prin burse Agora şi burse oferite de agenŃi economici, sponsori care fac mecenat în scop educativ şi a căror nume vor fi popularizate pe pagina web a UniversităŃii.

Universitatea se poate mândri cu multe realizări performante ale absolvenŃilor în cariera lor profesională şi ale cadrelor didactice în activitatea de cercetare prin proiecte şi diseminarea cercetării în cadrul unor conferinŃe internaŃionale şi editarea unor reviste de specialitate proprii, cu recunoaştere la nivel internaŃional (o revistă cotată ISI şi două reviste indexate în BDI).

În acest an Senatul UniversităŃii Agora a decis să acorde Diplome de excelenŃă, pentru finalizarea unor teme de cercetare şi validarea rezultatelor în cadrul susŃinerii publice a tezelor doctorat, colegilor noştri Casian Butaci (finanŃe, Cluj), Viorina Judeu (economie, GalaŃi) şi Alina

Manolescu (drept, Roma). 3. EducaŃie: Studii universitare de licenŃă şi postuniversitare

3.1. Domenii/ Programe de studii universitare de licenŃă acreditate, respective autorizate, cf. Legii 59/2012 şi H.G. 707/2012

1. Drept/ Drept- 4 ani (240 ECTS), 100 locuri, IF 2. Management/ Management - 3 ani (180 ECTS), 50 locuri, IF, 3. Contabilitate/ Contabilitate şi informatică de gestiune- 3 ani (180 ECTS), 100 locuri; IF, 4. ŞtiinŃe administrative: PoliŃie locală - 3 ani (180 ECTS): 100 locuri, IF.

Legendă: IF = învăŃământ cu frecvenŃă (zi); ID = învăŃământ la distanŃă; ECTS = credite transferabile în sistemul european.

3.2. Programe postuniversitare de formare şi dezvoltare profesională continuă, aprobate de minister prin adresa nr. 57208/19.09.2012 (programe pentru absolvenŃi de facultate cu diplomă de licenŃă)

Nr.

crt.

Domeniu de licenŃă acreditat

Denumirea programului postuniversitar

de formare şi dezvoltare profesională continuă

Nr. total

ore

Nr. credite transferabile

SECT/ECTS

Nr. locuri

1. Drept InstituŃii de dreptul muncii 224 30 50 2. Drept InstituŃii de drept privat 224 30 50 3. Drept ŞtiinŃe penale şi criminalistică 224 30 50 4. Management Managementul resurselor umane 210 30 50 5. Contabilitate Audit financiar contabil 224 30 50

Notă importantă: AbsolvenŃii primesc diplomă şi supliment de diplomă sub egida Ministerului EducaŃiei, Cercetării şi Sportului, iar creditele obŃinute la o disciplină de studiu în cadrul acestor programe sunt transferabile la orice program de master sau la alte programe de studii universitare la care se face disciplina în cauză.

3.3. AbsolvenŃi de calitate, cu care ne mândrim Universitatea Agora se poate mândri cu mulŃi absolvenŃi de studii universitare de licenŃă

care au performat prin continuarea studiilor la master şi apoi obŃinând titlul de doctor, mulŃi dintre ei ocupând poziŃii profesionale de prim rang în administraŃie sau în corporaŃii multinaŃionale. Vom populariza astfel de absolvenŃi la rubrica „Alumni” pe pagina web www.univagora.ro.

PromoŃia 2012 este prima care a susŃinut examenul de licenŃă la Drept, Management şi contabilitate, cu comisii numite prin decizia rectorului UniversităŃii Agora, iar licenŃiaŃii vor obŃine diplome de licenŃă emise de Universitatea Agora, care vor fi recunoscute nu numai în România, ci şi în Uniunea Europeană şi în Ńările terŃe cu care România are acorduri în acest sens.

Deoarece au fost admişi la susŃinerea licenŃei doar candidaŃii bine pregătiŃi, promovabilitatea a fost de 100%.

Consiliul de AdministraŃie, la propunerea rectorului, a decis să acorde celor mai buni absolvenŃi, începând din acest an, adrese de e-mail cu terminaŃia @univagora.ro, pe viaŃă. SemnificaŃia acestui gest este că posesorii acestor adrese nu mai sunt nişte anonimi, cu adrese de yahoo sau gmail, ci fac parte din comunitatea academică Agora, fapt ce îi poate ajuta implicit în găsirea mai uşoară a unui loc de muncă corespunzător pregătirii lor. În acest an Consiliul de administraŃie a acordat această încredere următorilor absolvenŃi: Brânduş Rareş Alexandru – Management; Herdelău Ioana Roxana –Contabilitate şi informatică de gestiune; Vesa Raul Bogdan –Drept şi Roşca Maria Nicoleta -Drept.

4. ReputaŃia ştiinŃifică

Universitatea Agora are patru centre de cercetare, trei jurnale ştiinŃifice şi organizează 3 conferinŃe internaŃionale.

Centrele de cercetare sunt: • Cercetare Dezvoltare Agora SRL; • Centrul de Cercetare Italo - Român (Ce.R.I.R.); • Centrul de Studii Europene Agora; • Tehnologii Informatice Avansate în Management şi Inginerie.

Departamentul de ŞtiinŃe Sociale, în colaborare cu centrele de cercetare, prin Editura

UniversităŃii Agora (recunoscută de CNCS), editează trei reviste de specialitate, în domeniile drept, economie şi informatică, toate fiind incluse în baze de date internaŃionale.

http://univagora.ro/jour/

(Portalul jurnalelor editate de Universitatea Agora)

IJCCC şi AIJJJS incluse în World Catalog

La pagina http://www.journal.univagora.ro/?page=author se poate vedea că în International

Journal of Computers Communications and Control (IJCCC), o revistă cotată ISI din 2006, editată şi publicată de Universitatea Agora, au publicat autori din toate centrele universitare din România, dintre care putem remarca şi opt membrii ai Academiei Române: Paul Dan Cristea; Ioan

Dumitrache, Florin Gheorghe Filip, Solomon Marcus, Gheorghe Păun, Gheorghe Tecuci, Horia-

Nicolai Teodorescu şi Dan Tufiş.

De asemenea, ne putem mândri cu faptul că în IJCCC au publicat şi autori de mare impact ştiinŃific, din multe universităŃi celebe din lume: Dario Antonelli, Politecnico di Torino, Italy; Adam

Borowa, Krzysztof Mazur, Gdansk University of Technology, Poland; Rishi Dean, Visible Measures Corp., Cambridge, MA, USA; Dov Dori, Technion Israel IT & Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, MA, USA; János Fodor, Budapest Tech, Hungary; Hani Hagras, University of Essex, UK; Kaoru Hirota, Tokyo Institute of Technology, Japan; Abraham Kandel, University of South Florida, USA; Ikuo Kitagaki, Hiroshima University, Japan; Hoo Sang Ko, Purdue University, USA; Andrew Kusiak, University of Iowa, USA; Kauko Leiviskä, University of Oulu, Finland; Zhan Li, University of Alberta, Canada; Sally McClean, University of Ulster, UK; Andreas Meyer, Institut of. Operations Research und Management GmbH, Germany; Shimon Y.

Nof, Purdue University, USA; Gerard Parr, University of Ulster, UK; Cathryn Peoples, University of Ulster, UK; Mario Pérez-Jiménez, University of Sevilla, Spain; Marek Z. Reformat, University of Alberta, Canada; Imre J. Rudas, Budapest Tech, Hungary; J. Edward Russo, Cornell University, Ithaca, USA; Nazanin Sahab, University of Essex, UK; Rudolf Seising, European Centre for Soft Computing, Spain; Dan E. Tamir, Texas State University, USA; Ronald R. Yager, Iona College, New Rochelle, USA; Lotfi A. Zadeh, University of California, Berkeley, USA; Hans-Jürgen

Zimmermann, RWTH, Aachen Institute of Technology, Germany ş.a.

O statistică care arată că Universitatea Agora este mai cunoscută în SUA decât în România

http://univagora.ro/jour/index.php/ijccc

IJCCC ED. Board

ConferinŃe şi proiecte europene

Câteva din personalităŃile ştiinŃifice care au semnat în Cartea de Onoare UAO

Acad. Paul Dan Cristea, Academia Română

Prof. Kaoru HIROTA, Tokyo Institute of Technology, Japan

Acad. Solomon Marcus, Academia Română

Acad. Dan TUFIŞ, Academia Română

Prof. Lotfi A. ZADEH, University of California, Berkeley, USA

Prof. Stephan OLARIU, Old Dominion University, USA

Prof. Pierre BORNE, L'Ecolle Centrale de Lille, France

Acad. Gheorghe PĂUN, IMAR & Academia Europaea

Prof. Felisa CORDOVA, University of Santiago de Chile

Prof. Gang KOU, University of Electronic Science and Technology of China

Prof. Yong SHI, University of Nebraska at Omaha, USA

Prof. Athanasios Styliadis, University of Kavala, Greece

5. łinta educaŃională a anului viitor: EducaŃia netăŃenească şi exploatarea resurselor de e-learning

E-Learning cu Platforma Moodle

"Moodle is a Course Management System (CMS), also known as a Learning Management System

(LMS) or a Virtual Learning Environment (VLE). It is a Free web application that educators can

use to create effective online learning sites."

Pagina Moodle UAO este configurată la adresa: http://moodle.univagora.ro/

Pe baza unui nume de utilizator şi a unei parole se pot face următoarele activităŃi specifice:

1. Postări/descărcări de lecŃii, suporturi de curs, grafice etc., în format electronic (word, excel, pdf etc.); 2. Elaborări/rezolvări de teste grilă pentru antrenament sau/şi examen; 3. ConsultaŃii online; 4. Forum de ştiri e-mail între profesor-cursanŃi, cursant-profesor, cursant-cursant; 5. Forum social (postări pe grup); 6. Postări de cataloage cu prezenŃa, note, planificări întâlniri, anunŃuri etc.; 4. ÎnvăŃământ la distanŃă în regim online.

A fost instalată deja platforma Moodle, iar de săptămâna viitoare vom începe instruirea

colegilor şi studenŃilor asupra modului de utilizare eficientă.

http://moodle.univagora.ro

WebeducaŃia are la ora actuală resurse incredibile. Am început un serial în revista OviDan

(http://www.ovidan.ro/), în care am pomenit în primul număr că cei doi autori ai paginii web a UAO, a căror palmares incredibil se poate vedea la http://www.robodesign.ro, nu au fost la şcoală nicio zi din viaŃa lor, iar tot ce ştiu au învăŃat doar de pe Internet (spaŃiul web). Acest caz extrem dovedeşte că merită şi trebuie să învăŃăm cu toŃii, studenŃi şi profesori să fructificăm cu folos această imensă oportunitate, renunŃând la dictări şi notiŃe anacronice. 6. łinta managerială: Optimizarea activităŃii prin transparenŃă, comunicare şi dialog

Conştient fiind de faptul că trăim într-o societate dinamică, în care piaŃa muncii se schimbă mereu, sunt pregătit cu mintea deschisă pentru a acŃiona rapid în vederea adaptării şi optimizării din mers a activităŃii academice din universitate. Mă angajez să acŃionez cu bună credinŃă, cu loialitate, cu fermitate şi perseverenŃă, pentru a veni în sprijinul conducerii decizionale şi a întregii comunităŃi academice Agora şi, mai ales, în întâmpinarea celor care doresc să acceadă în comunitatea noastră în calitate de studenŃi la programele universitare de licenŃă, master sau studii postuniversitare.

Am făcut o nouă pagină web, care va fi completă şi cu varianta în limba engleză, unde se afişează toate informaŃiile de interes, dar care are şi un portal de contact la adresa: http://univagora.ro/contact/ , prin care se pot solicita şi alte informaŃii decât cele care există deja.

Aştept, cu mare deschidere şi interes opiniile şi doleanŃele studenŃilor, candidaŃilor la admitere, a comunităŃii economice din Oradea şi din România, în privinŃa optimizării activităŃii academice curente sau a oportunităŃii înfiinŃării unor noi programe de studii.

Pot fi contactat direct la sediul UniversităŃii Agora din Oradea, PiaŃa Tineretului nr.8, parter, prin e-mail la adresa rector@univagora.ro sau la telefonul mobil 0722562053. În final, lansez trei întrebări, mai multe retorice:

1. Cum se explică paradoxul din titlu? 2. De ce, deşi Universitatea Agora este acreditată, mulŃi candidaŃi preferă în continuare alte

universităŃi private, supranumite şi „fabrici de diplome”? 3. De ce încă mulŃi candidaŃi preferă să meargă „la stat”, cu taxă, deşi la noi taxele sunt cu

aproximativ 30% mai mici?

Mult suuces tuturor în anul universitar 2012-2013! I.D.