Tema 1. TIINA ECONOMIC N PERIOADA CONTEMPORAN

CONCEPTE DE BAZ

tiina

tiina economic

Sistemul tiinei economice

Metod de cercetare

Metodologia cercetrii economice

Realitate empiric

Gndire, raionament

Legitate tiinific

Reconstrucia tiinei economice

1.1. DEFINIIA TIINEI

tiina este un fenomen complex, care poate fi privit din diferite puncte de vedere (o baz a concepiei despre lume i natur, o form a contiinei sociale, o component a culturii spirituale, o component a forelor de producie) i care este definit n cele mai diferite formule.

tiina este un sistem de cunotine despre natur,societate i gndire, cunotine dobndite prin metode corespunztoare i exprimate in concepte,categorii,principii i noiuni. Ca fenomen social i ca form specific de activitate uman tiina trebuie privit att ca un sistem de idei,reprezentri i teorii ct i ca sistem care se dezvolt i produce noi cunotine ca valori spirituale .

Sistemul tiinei se divide n :

1. tiine ale naturii ;

2. tiine despre societate ;

3. tiine despre gndire .

Prin coninutul i obiectul su,tiina aparine tiinelor despre societate deoarece acestea din urm se preocup de legiile generale ale societii i care se manifest in insai activitatea uman privit att din perspectiva organizrii i existenei societii umane ct i din aceea a modalitilor specifice de manifestare ale realitii societii umane cum ar fi planul politic,juridic sau etic.

nelegerea i nsuirea problemelor de baz, eseniale ale metodologiei cercetrii tiinifice economice ar fi ct se poate de dificile dac nu imposibile fr prezentarea, chiar i sumar, a principalelor caracteristici definitorii ale tiinei n general.

tiina contemporan este caracterizat de:

-dezvoltare accelerat;

-un caracter multidisciplinar;

-o aplicare din ce n ce mai rapid a cunotiinelor tiinifice;

-o tehnologie bazat ntr-o proporie covritoare pe tiin (n comparaie cu tehnologia ca art sau meteug, bazat pe cunotiine empirice);

-integrarea activitii de cercetare tiinific cu activitile de educaie i instruire, respectiv de transfer de tehnologie i inovare (n sensul c aceste activiti sunt corelate, inclusiv c sunt desfurate n aceeai perioad de ctre aceeai organizaie sau acelai individ);

-creterea efortului uman i material necesar pentru rezolvarea problemelor tiinifice i tehnologice majore impune o intens colaborare international; -dezvoltarea i utilizarea tiinei i tehnologiei este limitat tot mai mult de insuficiena resurselor umane.

n conformitate cu cele de mai sus, putem afirma c evoluia n epoca postindustrial este n bun msur condiionat de tiin, deoarece ea sta la baza progresului tehnologic, iar importana tiinei devine covritoare ntr-o societate (economie) bazat pe cunoatere.

Vom atrage atenia asupra faptului c tehnologiile societii informaionale au un profund impact asupra dezvoltrii tiinifice i tehnologice n general.Aceste tehnologii permit modelarea i simularea unor fenomene complexe, precum i prelucrarea avansat a datelor experimentale ceea ce poate contribui esenial la nelegerea i utilizarea unor fenomene (deci la progresul tiinei i tehnologiei).

Dup prerea noastr, tehnologiile societii informaionale au un profund caracter integrator, att la nivelul managementului informaiei, ct i la cel al realizrii fizice a unor sisteme tehnice. Ca ilustrare vom alege domeniul genomicii. Descifrarea genomului uman s-a desfurat ntr-un ritm mai rapid dect s-a asteptat i datorit faptului c:

a) prelucrarea i sintetizarea informaiei rezultate din cercetrile efectuate n diverse laboratoare i nmagazinate n trei sute de baze de date a putut s fie fcut n mod rapid cu noile tehnologii informatice;

b) experimentele au fost considerabil accelerate de biochip-uri, laboratoare miniaturale construite pe principiile microprocesoarelor (componente electronice care au revoluionat tehnica hardware a calculatoarelor).

Tehnologiile informaiei i comunicaiilor sunt eseniale pentru cooperarea tiinific internaional, nu numai pentru facilitarea comunicrii ntre specialiti, ci i pentru accesarea de la distan a unor echipamente costisitoare folosite n cercetarea tiinific. De aici, posibilitatea funcionrii unor centre sau institute de cercetare virtuale.

tiina economic, orict s-ar particulariza, este i rmne o component a

tiinei n ansamblul su. n aceast calitate tiina economic trebuie s-i manifeste i conserve att elementele sale particulare, ct i elementele comune

oricrei tiine, n toate etapele pe care le parcurge civilizaia uman. Metodele

proprii ale tiinei economice se aplic n alte tiine i invers, afirmndu-se astfel nu numai unitatea tiinei, dar i progresul ei general, comun.

tiina este un fenomen definitoriu, dominant al lumii contemporane.

Dezvoltarea tiinei este marcat de o revoluie tiinific fr precedent, prin amploarea i consecinele sale. Apogeul tiinei contemporane l reprezint descifrarea i relevarea precis a legilor alctuirii i dezvoltrii materiei, a diferitelor ei stri i modificri, precum i producerea eficient de substane i bunuri care nu exist n natur.

Cu toate c a fost frnat de o serie de factori (nivelul sczut al tehnicii, diverse forme ale contiinei sociale, intervenia statului, nivelul necorespunztor de dezvoltare a nvmntului .a.) tiina a inregistrat ritmuri accelerate n tot cursul formrii i dezvoltrii sale. Beneficiind de o independen relativ mai mare dect existena social, i mai ales de fermentul proceselor sale intime, tiina contemporan a nregistrat ritmuri geometrice de afirmare. Spre ilustrare folosim doar dou exemple: Magellan a fcut ocolul Pmntului n aproape 3 ani (ntre septembrie 1519 i 8 septembrie 1522), pe cnd primului om n Cosmos i-au trebuit doar 90 minute. Tot astfel, dac de la prima arm de foc pn la motorul cu aburi a fost nevoie de 6 secole, ntre momentul producerii bombei atomice i construcia primei centrale atomice a fost nevoie de ceva mai mult de 10 ani.

Dintr-o activitate creia i se comandau serviciile, tiina reuete n zilele noastre s anticipeze nevoile produciei i ale societii n ansamblu. Toate procesele desfurate n interiorul tiinei au generat integrarea ei vertical cu producia, apropiindu-se considerabil de aceasta, de practic.

Teoria tiinific acumulat i-a sporit astfel contribuia la soluionarea problemelor economice i sociale. n acest fel, dintr-un fapt mai ales de contiina social, tiina i-a afirmat cu pregnan calitatea de component de baz a produciei, de neofactor nemijlocit de producie; iau natere ramuri noi ale tiinei (electronica, radiotehnica, energetica atomic, etc.) n baza crora s-au creat ramuri industriale speciale. tiina n ansamblul ei devine o ramur economic de importan vital; acesteia i se acord fonduri sporite, efective tot mai mari de personal, se creaz noi laboratoare, institute i academii de tiin; a nceput procesul de industrializare a tiinei care i accentueaz astfel i mai mult contribuia i aa determinant la progresul tehnologic, economic i la cel social. Structura factorilor de producie i aportul lor la creterea economic se schimb substanial, astfel nct, criteriul bogiei fiecrei naiuni tinde s devin, tot mai pregnant, tiina i progresul tiinific.

Datorit nivelului atins, tiina este n acelai timp i surs de ngrijorare, de team, n anumite condiii putndu-se crea mari pericole pentru civilizaia uman, inclusiv pentru viaa planetei noastre. Este unul din motivele pentru care tiina este nu doar o poblem naional, a fiecrei ri n parte, ci i prima dintre problemele globale ale omenirii, n acest nceput de secol i de mileniu.

nelegerea acestor aspecte reclam analiza atent a proceselor din interiorul tiinei, deplasrile care au loc, corelaiile ei tradiionale cu alte discipline sau domenii att ale tiinei, ct i ale economiei i societii n ansamblu.

tiina este un fenomen extrem de complex, astfel c este dificil de dat o definiie tiinei care s fie unanim acceptat. Ea apare ca un ansamblu de cunotine despre lume; o baz a concepiei despre lume; o form a contiinei sociale (o form de reflectare a lumii n contiin); o component a culturii spirituale; o component esenial a factorilor de producie.Astfel ntlnim definiii precum: o cunoatere bazat pe fapte reale care explic i rezolv problemele practice, o cunoatere care poate fi verificat i confirmat empiric, o cunoatere care se ocup cu studiul legilor care guverneaz realitatea i pe baza crora se elaboreaz previziuni tiinifice.Aceast complexitate sporete dac inem seama c unii specialiti mai adaug tiinei i alte atribute mai mult sau mai puin distincte: fenomen biologic; instrument de adaptare; latur a cunoaterii; mijloc de producie.

Din multitudinea de definiii noi vom releva doar cteva, pe care le considerm semnificative. Aa de pild, tiina, potrivit Dicionarului Ptit Robert, este cunoatere exact, universal i verificabil.

Tadeusz Kotarbinski consider c tiina este orice cunoatere care s-a maturizat suficient de mult pentru a putea fi predat ca disciplin n nvmntul superior. Fr a extinde explicaia redm n cele ce urmeaz o definiie dat de Einstein: tiina este ncercarea de a face diversitatea haotic a experienelor noastre senzoriale s corespund unui sistem de gndire uniform din punct de vedere logic. Dei ni se pare foarte corect, aceast definiie poate genera confuzie, n sensul c tiina ar trebui s corespund mai mult gndirii umane dect coninutului legic al diversitii haotice a faptelor. De aceea, preferm definiia potrivit creia tiina este ,,un ansamblu de cunotine sistematizate i verificate de practic. n fine, ali specialiti apreciaz c prima trstur distinctiv a unei tiine este s fie o cunoatere bazat pe fapte, organizat astfel inct s explice i s rezolve problemele.

tiina are de regul mai multe laturi care constituie un tot unic, coerent, definit prin:

materialul faptic acumulat de-a lungul ntregului proces de dezvoltare a tiinei;

ipotezele confirmate i neconfirmate;

rezultatele observatiilor i experienelor, generalizrile teoretice fcute pe baza materialului faptic (legi, teorii, axiome) i confirmate de practic;

modelul de cercetare a realitii (metodologia)

Asemenea laturi se influeneaz permanent, genernd o dinamic specific a tiinei n timp i n spaiu, reflectat n urmtoarele sensuri:

tiina este cunoatere exprimat i fixat ntr-un sistem determinat de semne, construit pe baza unor reguli precise;

tiina este ntotdeauna formulat ntr-un limbaj de comunicare, avnd o determinare maxim (pentru fiecare nivel istoric dat);

tiina este un sistem de cunotine despre legile funcionrii i dezvoltrii obiectelor;

tiina este o cunoatere care poate fi verificat i confirmat n mod empiric;

tiina este un sistem de cunotine care cresc, se completeaz continuu. Aceast completare se realizeaz cu ajutorul celor mai perfecte metode de investigare;

tiina este cunoatere exact, universal i verificabil, exprimat prin legi ;

Asemenea cerine se nscriu, deci, n patru componente ale tiinei (obiectul, structura, metoda i limbajul), contribuind la cristalizarea mai multor definiii date tiinei, fiecare avnd valoarea i limitele ei. Totui, n ciuda acestui fapt, procesele din interiorul lumii tiinei, ndeosebi din tiinele naturii, demonstreaz c se contureaz tot mai evident i un trend al unificrii tiinei n ansamblul ei, inclusiv n tiina economic.

Revoluia svrit n tiin a generat deplasri i n sfera corelaiilor tradiionale ale tiinei, din afara tiinei i din interiorul acesteia.

tiina i-a consolidat locul i rolul n societate. Ea nu apare doar ca o form a contiinei sociale; n procesul apropierii i servirii practicii economice i sociale,tiina se manifest n primul rnd ca factor de producie; aceast calitate a tiinei se manifest att direct, nemijlocit, ct i indirect, prin sistemul tehnologic, mult mai puternic ns ca pn acum, devenind principalul neofactor de producie al societii, al nnoirii i perfecionrii produciei, al progresului economic i social.

1.2. TIINA ECONOMIC. DEFINIIE. CONINUT

tiina economic se definete relativ diferit, datorit particularitilor fenomenului economic, respectiv, ca o cunoatere veridic a realitii economice, verificabil pe cale experimental, prin simulare i scenariu. tiina economic ca i oricare alt tiin - este ntotdeauna imperfect pentru c este drumul general al cunoaterii, de la fenomenul practic la esen, de la o esen mai puin profund la o esen mai profund, un drum de la simplu la complex, o cunoatere mai aprofundat care se apropie asimptotic de infinit, de adevr.

O alt dimensiune a tiinei rezult din particularitile ei fa de art; n timp ce tiina red realitatea eliminnd orice aspect subiectiv, arta red realitatea obiectiv raportat la om, la subiectivitatea lui.

tiina economic a progresat considerabil n a doua parte a secolului XX,

fr a ajunge n stadiul unei revoluii tiinifice aa cum este cazul ntr-o serie de

domenii ale tiinelor naturii. A crescut capacitatea tiinei economice de cunoatere i de aprofundare a mecanismelor proceselor i fenomenelor economice. Dac la originile tiinei economice Jean Baptist Say considera c economia este tiina legilor produciei, distribuiei i consumului bogiilor,astzi sfera de cunoatere a acesteia s-a extins continuu, att n domeniul fenomenelor msurabile, ct i asupra unor aspecte i laturi mai puin msurabile, pn nu demult, sau chiar nemsurabile, calitative. Astfel, astzi tiina economic nu se mai limiteaz la studiul pieei, integrnd i alte conceptualizri i orizonturi mai noi.

n consecin, alturi de principiile clasice fundamentale cum sunt raionalitatea, eficiena, echilibru-dezechilibru, concurena, etc., tiina economic s-a mbogit cu noi concepte i teorii, facilitnd apariia noii economii clasice, a noii macroeconomii, la ascensiunea Keynesismului i apoi a postkeynesismului, a instituionalismului i, n general, a structuralismului, dnd natere teoriei organizaiilor, economiei conveniilor, teoriei incitaiei, teoriei echitii, teoriei justiiei etc. O sfer larg de extindere au cptat teoria jocurilor i teoria haosului, care ncearc s genereze restructurri majore n tiina economic.

Pe baza noilor conceptualizri i teoretizri ale economiei s-a conturat i o

tendin de reconstruire a tiinei economice prin accentuarea pluralismului teoretic, se ncearc construirea unui statut de tiin pozitiv i extinderea dimensiunii sale normative. i, cel mai important aspect este faptul c, pe bazele

artate mai nainte, au sporit att capacitatea tiinei economice de cunoatere, ct i capacitatea ei de influenare i de previziune a fenomenelor economice.

tiinele economice s-au dezvoltat ntotdeauna deschis, n relaii strnse cu celelalte domenii ale tiinei i, n primul rnd, cu tiinele naturii. Revoluia din tiinele naturii i n special din fizic (teoria relativitii i mecanica cuantic) readuce n discuie conceptul de predicie perfect - ca unic obiect al tiinei, inclusiv al tiinelor economice.

mbrind ideea c fizica este tiina model, mai muli economiti accept n fapt transformarea tiinelor economice n tiine exacte, ca orice alt tiin a naturii. Pe cale de consecin conceptele,teoriile i metodologia tiinelor economice ar trebui amplu restructurate.

Un alt proces major n tiinele economice l reprezint creterea aplicrii matematicii n cercetarea fenomenelor economice. Matematica s-a dovedit un instrument esenial, indispensabil n elaborarea de modele, n analiza i explicarea cu ajutorul acestora a laturilor profunde, mai puin vizibile ale proceselor i fenomenelor economice. Promovarea matematicii n procesele de cunoatere i previzionare a fenomenelor economice contribuie substanial la apropierea economistului de adevr, la accentuarea caracterului i statutului tiinei economice.

Al treilea proces devenit caracteristic n tiina economic este extinderea

experimentrii ca modalitate de verificare a ipotezelor admise. Dac n anii `60 experimentarea era considerat un procedeu de cunoatere fr perspective, ncepnd din anii `75-80 se constat o larg utilizare a acesteia. n aceast privin opiniile economitilor sunt practic identice, toi excluznd din economie posibilitatea experimentrii de laborator, pe oameni i grupuri de oameni.

n fine, un alt proces de mare amploare n tiinele economice l constituie

promovarea cercetrilor inter i multidisciplinare. Este concluzia care s-a impus n mod firesc dup o perioad de cercetri specializate asupra unor aspecte i laturi pariale, nguste ale proceselor i fenomenelor economice.

Dezvoltarea cercetrilor inter i multidisciplinare rezult din nevoia tiinelor economice de verificare a teoriilor, conceptelor i metodelor sale de cercetare. Ataamentul permanent pentru cercetrile economice empirice inter i multidisciplinare reprezint singura modalitate de creare a unei bogate baze factuale i de realizare a unor generalizri tiinifice viabile, recunoscute de practica economic. Fr acestea tiina economic nu poate progresa i demonstra o tot mai nalt eficien.

Astzi, n pofida marilor progrese realizate de tiina economic, de teorie, ct i de metodologie, acestora li se reproeaz, n esen, dou slbiciuni majore:

a) un deficit de realism al ipotezelor i teoriilor economice i, de aici,

b) un insuficient sprijin al tiinei economice pentru practica economic.

O prim explicaie major a acestor neajunsuri const n faptul c tiina economic este fondat pe postulatul legilor naturii, asemntor acelora care domin n astronomie, n fizic, cu totul inadecvat condiiilor tiinei economice.

Marele miracol al fizicii - existena de legi numerice precise n-a putut s aib loc n sfera economiei. ncercarea de extindere a acestui miracol la economie pornind de la faptul c fizica este considerat tiin model - s-a fcut mpotriva sau prin negarea proprietilor specifice ale obiectului economiei. n economie,comportamentul uman de mas nu este reductibil la o ecuaie sau la un factor de nedeterminare.

tiina economic implic dou particulariti organice, dou adevrate provocri:

a. pe de o parte, funcionarea sistemului economic include instabilitatea relaiilor variabilelor economice i caracterul neliniar, puin predictibil al comportamentului uman;

b. formularea concluziilor i recomandrilor, n ciuda incertitudinii ambientale, implic o subiectivitate rezonabil.

Posibilitatea erorii este inclus n tiina economic. Riscul este dominanta major a universului economistului, sursa principal de conflict cu guvernul, cu firma, cu colegii de breasl.

Negndu-se toate aceste particulariti care o disting net de tiinele dure ale naturii, tiina economic este marcat de o puternic ambiguitate, oscilnd

undeva ntre tiinele dure ale naturii i stiinele umaniste. tiina economic este o tiin uman cu efecte imediate. Ridicarea sau reducerea impozitelor n societate, de exemplu, atinge imediat interesele oamenilor de toate categoriile, ceea ce nu se ntmpl n cazul tiinelor naturii,spre exemplu, prin descoperirea unei noi structuri a celulei crbunelui.

Deficitul de realism i sprijinul limitat pentru practic se explic i prin tendina mai veche, dar care se accentueaz astzi, ca tiin economic s se refugieze n probleme subtile de logic sau de echilibre pariale.

Metodologia de cercetare tiinific economic este adnc i permanent implicat att n progresele ct i n insuficienele tiinei economice. De aceea vom supune refleciei cititorului adevrul unanim recunoscut, conform cruia n laboratorul tiinei moderne dac cercettorul nu este echipat cu firul Ariadnei se rtcete.

Practica economic este un alt concept de baz. Ea este implicat n definirea tiinei prin sintagme variate, ca, de pild: experienele noastre senzoriale, cunoaterea realitii i, n fine, cunoatere verificabil de ctre realitate, de via sau pe cale empiric.

Practica economic este mai bogat; nu poate fi integral cunoscut n fiecare moment; ea este unicul criteriu al adevrului, al veridicitii sau exactitii cunoaterii tiinifice. De aceea, metodologia de cercetare se sprijin pe practic n orice demers tiinific ca surs de analiz i disjungere de noi cauze, factori explicativi de perfecionare continu a teoriei. Din confruntarea practicii atotcuprinztoare cu teoria mereu imperfect, metodologia formuleaz corecia i perfecionarea teoriei, aducerea acesteia mai aproape de practic.

Problema economic poate s rezulte din confruntarea pe care o face metodologia ntre teorie i practic. Dac ntre teorie i practic este concordan, adic teoria guverneaz bine practica, atunci vom spune c nu exist nici o problem economic.

Dac, dimpotriv, ntre teorie i practic se constat o diferen, respectiv teoria nu mai explic integral i nu mai poate previziona integral practica, atunci aceasta este o problem economic i este o tem care poate i trebuie s fie cercetat.

Complicatele meandre ale cercetrii tiinifice moderne pot fi strbtute cu succes dac sunt cunoscute o serie de reguli de aur:

compatibilitatea legilor gndirii cu legile naturii;

compatibilitatea gndirii i metodei cu legile realitii obiective;

flexiunea regulilor metodologice cu legile realitii obiective;

identitatea gndirii abstracte s se supun identitii concrete;

metoda nu este altceva dect structura ntregului (Hegel);

de elaborarea unor norme logice-metodice cuprinztoare depinde nsui

progresul tiinei.

Dinamismul specific al economiei sub influena progresului tehnico-tiinific

a adus n faa cercetrii tiinifice economice probleme noi, a cror rezolvare

solicit tot mai intens economitii, precum i ceilali specialiti. Concomitent, se

depun eforturi susinute pentru perfecionarea metodologiei de cercetare tiinific economic, tiut fiind faptul c metodologia nu este o problem aparte, ci una derivat din afirmarea mai viguroas a tiinei economice.

Pentru a nelege procesele i tendinele din interiorul tiinei, este necesar s artm, mai nti, c n dezvoltarea tiinei acioneaz mai multe legiti dintre care menionm:

( tiina se realizeaz treptat, prin acumulri sistematice n domeniul cunoaterii. Crearea i dezvoltarea tiinei reprezint un proces istoric, mai lung sau mai scurt, n cursul cruia se descoper mereu noi legi, teorii, axiome;

( succesiunea, folosirea i mbogirea continu a cunotinelor acumulate de generaiile precedente;

( drumul general al cunoaterii tiinifice este acela al trecerii de la fenomen la esen, de la o esen mai puin profund la alta mai profund; ea progreseaz ctre o cunoatere tot mai adnc i mai cuprinztoare a lumii obiective, apropiindu-se de infinit, asimptotic, de adevrul absolut;

( tiina i organizeaz procesul cunoaterii de la simplu la complex; ntotdeauna, mai nti,au fost studiate formele simple ale materiei i, mai apoi, formele cele mai complexe ale acesteia;

( legile naturii, societii i gndirii sunt diferite de legile formulate de om,n tiin. Ele nu sunt acelai lucru, nu se suprapun, pentru c omul de tiin nu creeaz aceste legi, ci le reflect mai mult sau mai puin fidel. n procesul dezvoltrii tiinei, gradul de exactitate a reflectrii legilor naturii, societii i gndirii crete. tiina are menirea s aduc cunoaterea tiinific ct mai aproape de original, de realitatea care reprezint obiectul de studiu;

( n tiin, mai mult ca oriunde, acioneaz lupta dintre idei vechi i idei noi. tiina, prin esena sa, este ostil spiritului conservator, niciodat nu cedeaz. De exemplu, lupta dintre teoriile luminii crepuscular i ondulatorie a durat dou secole;

( tiinele nu sunt rupte i interdependente unele de altele; ele se dezvolt n legtur unele cu altele ca urmare a legturii dintre diferite forme de micare a materiei.

Revoluia tiinific se datoreaz ns mai ales unor procese interne ale tiinei, dintre care menionm:

( continuarea mpletirii proceselor de difereniere i de integrare a tiinei. Diferenierea este un proces de separare a unor domenii dintr-un sistem teoretic i constituirea lor ca domenii specializate, de sine stttoare, cu obiect, metod i limbaje separate, proprii. Procesul opus, de integrare, bazat pe interconexiunile dintre tiine, const n mprumutarea reciproc a metodelor i limbajului n scopul aplicrii acestora n cercetarea obiectului altei tiine. Acest transfer de metode, legi, obiective i limbaje au ajutat la revoluionarea ramurilor tiinei i a tiinei ca sistem coerent;

( astzi s-a subiat pn la dispariie demarcaia dintre tiinele deductive i inductive: se apreciaz c procesul va continua. n acest sens, Rudolf Carnap precizeaz c Nu exist diferite tiine, cu metode esenial diferite sau cu izvoare cu totul diferite de cunoatere, nu exist dect tiina. Din nevoia comunicrii permanente dintre tiine, astzi se practic tot mai susinut cercetrile tiinifice interdisciplinare;

( reconsiderarea rolului gndirii teoretice n micarea cunoaterii tiinifice spre noi rezultate; gndirea teoretic s-a transformat n cel mai puternic factor de elaborare de idei fundamentale care stau la baza crerii unor noi teorii;

( mbogirea arsenalului tiinei cu noiuni,termeni instrumentali care vizeaz direct nu obiectul de studiu, ci nsi cunoaterea lui, crearea de metateorii i metatiine;

( tendina de creare de teorii fundamentale care sintetizeaz cunoaterea din diferite domenii ale tiinei. Aceast tendin rezult din procesul de integrare a tiinei care, pe lng rezultatele teoretice fundamentale, a stat la baza soluionrii i revoluionrii practicii economice i sociale;

( tendina de dezmembrare a obiectului studiat i crearea de relaii mai simple studiate i cu ajutorul analizei sistemice. Aceast tendin i are obria n alt tendin, aceea de difereniere, de separare i specializare a tiinelor;

( matematizarea i formalizarea cunoaterii tiinifice, ptrunse de ideea de a pune definitiv capt momentului intuitiv n cadrul cunoaterii tiinifice. n acest fel, cercetarea tiinific a cptat un caracter foarte abstract, fiind greu s stabileti ntotdeauna conexiunea dintre noiunile sale i realitatea obiectiv;

( tendina de eliminare a elementului intuitiv din coninutul teoriilor tiinifice i diminuarea imaginii intuitive a tiinei, ca urmare a dezvoltrii furtunoase a sistemelor de limbaj artificial matematic;

( se manifest nc tendina de includere a momentului intuitiv ca instrument de micare spre noi construcii teoretice; unii specialiti consider c lumea a ajuns la saturaie cu aceast formalizare i rigoare logic i tnjete dup utilizarea intuiiei fr de care nu se poate progresa;

( reconsiderarea rolului experienei; pn nu demult, experiena preceda noua construcie teoretic. Astzi, experienei i se rezerv mai ales rolul de verig n verificarea construciilor teoretice.

SUBIECTE

Definirea tiinei

Legitile i procesele interne ale tiinei

Realizri principale n tiina economic

Controverse teoretice i metodologice n tiina economic

Contribuii romneti la perfecionarea metodologiei cercetrii economice

Glosar de termeni :

Diferenierea este un proces de separare a unor domenii dintr-un sistem

teoretic i constituirea lor ca domenii specializate, de sine stttoare.

Metoda integral de cercetare economic precizeaz nevoia mpletirii

organice a analizei cantitative cu analiza calitativ i include i modelarea

economico-matematic.

TESTE PENTRU AUTOEVALUARE

1. ADEVRAT SAU FALS

a) Procesul de cunoastere (tiina) servete nevoilor practicii.

b) tiina are o structur cu mai multe laturi, care constituie un tot unitar.

c) tiina este o cunoatere care nu poate fi verificat.

2. ALEGEI RSPUNSUL CORECT

a) Printre elementele structurale ale unei tiine nu se afl:

1.materialul faptic acumulat de-a lungul dezvoltrii tiinei

2.ipotezele confirmate i neconfirmate

3.modelul de cercetare a realitii

4.factorii de producie

b) Printre procesele eseniale din tiina economic contemporan nu se afl:

1. extinderea aplicrii matematicii n cercetarea fenomenelor economice

2. extinderea experimentrii ca modalitate de verificare a ipotezelor admise

3. promovarea cercetrilor inter i multi disciplinare

4. transformarea ntr-o tiin nchis

Rezolvri la Testele de autoevaluare:

1. a) T

b) T

c) F

2. a) 4

b) 4

Tema 2. CUNOATEREA TIINIFIC ECONOMIC. CONCEPTE DE BAZ Cunoatere comun

Cunoatere tiinific

Cunoatere tiinific economic

Problem economic

Tem de cercetare tiinific

Comunicare n tiin

nvare tiinific

Tip de cercetare tiinific

Structur instituional de cercetare

2.1.CUNOATEREA.NOIUNI GENERALE

Fiecare tiin, din domeniul naturii i al vieii umane, are un coninut propriu, un nucleu paradigmatic, cu ajutorul cruia se afirm ca tiin i se delimiteaz de alte tiine.

Prin nucleu paradigmatic al unei tiine ndeobte se neleg:

un tablou complet al formelor pe care le mbrac un cuvnt;

totalitatea formelor flexionare ale unui cuvnt;

o norm, mai multe norme sau modele;

un set de propoziii, teze (enunuri), concepte i metode de investigaie, cu

un pronunat caracter normativ, dezvoltat pentru a crea sau pentru a face descoperiri ntr-un anumit domeniu;

totalitatea realizrilor dintr-un domeniu disciplinar, larg acceptate de comunitatea tiinific respectiv, care constituie modelul problemelor de cercetare tiinific i al soluiilor (ipotezelor) explorate;

Rezult c nucleul paradigmatic este nucleul durabil al oricrei tiine, este zestrea ei, cu care se definete i i ndeplinete funciile sociale.

Zestrea paradigmatic a fiecrei tine se afl n curs de aprofundare i de extindere n cadrul fiecrei tiine, n lumina noilor date, informaii i fapte empirice, a noilor metode, tehnici i instrumente de investigaie i a perfecionrii celor existente. Aceast cutare, menit s ridice eficiena oricrei tiine, este permanent, att n tiina economic, precum i n oricare alt tiin.

Cunoaterea, n general, este un proces n cadrul cruia oamenii i construiesc imagini, noiuni, concepii i teorii despre realitatea nconjurtoare i, desigur, despre ei nii. Toate acestea nu au un scop n sine, ci servesc nevoile practice, ceea ce necesit i construirea de instrumente i mijloace de aciune practic.

Cunoaterea tiinific - form a cunoaterii umane n general - are un coninut complex. Deosebit de elocvent rezult acest fapt dac examinm coninutul termenului de epistemologie.

n limba greac, episteme = cunoatere adevrat, de profunzime, iar logos = tiin. Deci epistemologia nu este altceva dect tiina cunoaterii. Platon realiza o delimitare a lui episteme de doxa care nu era altceva dect cunoatere superficial a faptelor empirice.

Obiectul de studiu al epistemologiei (tiina conoaterii) nu se rezum numai la principiile, legile i ipotezele (sub aspectul evoluiei istorice i al valorii lor de cunoatere) ci cuprinde i studiul metodelor de cunoatere, metodologia cunoaterii tiinifice.

Metoda, n greaca veche (methodos), este un cuvnt compus din meta =

dup i odos = cale, drum. Deci n traducere romneasc liber methodos nseamn dup un drum, o cale anume. Prin acest anume, nelegem c metoda

nu poate fi subiectiv, arbitrar. n fine, din aceeai precizare nelegem c metoda este un analog al domeniului n care se circumscrie cunoaterea tiinific.

Diferenele de metode i de metodologii ne fac aproape ntodeauna incompatibili n planul rezultatelor, al teoriilor.

Sistemul teoretic (legi, pricipii, teorii, concepte) st la baza formulrii sistemului de pricipii i norme metodologice (coerente, riguroase, asemenea oricrui sistem). Convertirea sistemului teoretic n sistemul de norme i metodologii nu nseamn o transpunere mecanic, n sensul c orice principiu i lege reclam o coresponden special n domeniul metodologiei.

Metoda, la rndul ei, opereaz n fiecare domeniu, n mod mijlocit, prin intermediul ipotezelor i al teoriilor anterioare. Bine elaborat, metoda le ordoneaz pe acestea i le orienteaz n direciile fecunde ale cunoaterii tiinifice.

Metoda i metodologia sunt entiti complexe. Vzute din perspectiva teoriei sistemelor, metoda i metodologia i dezvluie o alctuire pe trei nivele:

nivelul metodei i al metodologiei de maxim generalitate;

nivelul metodei i al metodologiei de grani, elaborat pentru mai multe

tiine particulare (metoda experimental, metoda calculului statistic .a.);

nivelul metodei i metodologiei specifice, diferite de la o disciplina tiinific la alta.

Cunoaterea tiinific difer de cunoaterea comun pe mai multe planuri:

a. sub aspectul formei: cercetarea tiinific se concretizeaz i circul mai ales sub forma unor teorii tiinifice care explic procesele i fenomenele i pot sta la baza prevederii acestora; cunoaterea comun, n schimb, nu are o armtur teoretic, formeaz un conglomerat eterogen, de cunotine practice, aplicative i care se nsusesc i dezvolt n procesul muncii, n special pe cale de ucenicie, practic oarecum spontan sub presiunea trebuinelor;

b. sub aspectul metodei: cercetarea tiinific are o perspectiv metodologic, este organizat i elaborat, ea distinge i determin i proprietile calitative ale fenomenelor cercetate, conexiunile dintre ele cu ajutorul unor metode care permit nregistrarea, clasificarea, msurarea tuturor caracteristicilor cantitative. Cercetarea comun nu ajunge la adevruri riguroase i controlabile;

c. sub aspectul procedeelor de verificare a ipotezelor: n timp ce cunoaterea comun se bazeaz pe o singur modalitate de verificare a ipotezelor -ncercarea, lipsit de rigoare-, cercetarea tiinific dispune de criterii, tehnici i teste complexe de verificare a adevrului, a ipotezelor sale; are o putere explicativ i predictiv mult mai mare i n cretere;

d. sub aspectul limbajului: cercetarea tiinific utilizeaz nu limbaj specializat, cu un nalt grad de abstractizare, simbolic i matematic, difereniat de la o tiin la alta, cu reguli sintactice, semantice i pragmatice pentru ridicarea preciziei, obiectivitii, adevrului i eficienei; este un limbaj superior, n mare msur deosebit de limbajul obinuit specific cunoaterii comune;

Cunoaterea tiinific economic - chiar dac acum nu garanteaz absolut realizarea scopurilor ce i propune, este singura cale disponibil a economistului pentru a se apropia n mod sigur de scopul fixat, de adevr, pentru mbogirea acestuia i lrgirea gamei de mijloace i modaliti necesare atingerii lui. Cunoaterea tiinific se realizeaz la dou niveluri distincte, dar strns legate reciproc.

Astfel, cunoaterea empiric rezid ntr-o reflectare a obiectelor i proceselor studiate de cercettor, de om. Metodele ei specifice de reflectare sunt observaia i descrierea. Dei omului nu-i este proprie doar o cunoatere senzorial pur, cunoaterea empiric are totui acest pronunat caracter (senzorial); culegerea, observarea i descrierea faptelor i datelor conin n mod evident manifestrile exterioare, fenomenale, proprieti ale obiectelor i fenomenelor cunoscute, oricare ar fi acestea. Procesele de cunoatere empiric se structureaz n special n senzaii, percepii i reprezentri.

Cunoaterea teoretic reprezint o treapt superioar de adncire a cunoasterii prin intermediul gndirii abstracte, realizdu-se ptrunderea n esena

proceselor i fenomenelor economice, identificarea legturilor interne, a cauzelor i mecanismelorlor de existan, a legilor care guverneaz.

Cunoaterea teoretic are loc pe baza prelucrrii mai adnci a datelor i cunotinelor empirice cu ajutorul analizei i sintezei, induciei i deduciei.

Cunoaterea teoretic presupune elaborarea de teorii care s explice procesele i fenomenele economice, cu ajutorul noiunilor, categoriilor judecilor i raionamentelor, al ipotezelor, al altor teorii sau legi, etc.

Cunoaterea tiinific cere ca o teorie s satisfac mai multe exigene elementare i anume:

s aib coeren logic, adic enunurile teoretice s se afle n stare de

compatibilitate reciproc;

s fie deductibil, respectiv enunurile s decurg logic unele din altele;

s aib completitudine (saturaie), ceea ce reclam ca teoria tiinific s

acopere explicativ ntregul domeniu la care se refer, s identifice i s formuleze toate relaiile eseniale pe care le implic o bun cunoatere a unui proces sau fenomen economic;

s fie verificabil, respectiv orice teorie tiinific s fie legat de practic,

de viaa economic; ea trebuie s fie testabil, s fie verificabil pe cale

experimental, de laborator sau n practic, pe scar larg.

2.2.CUNOATEREA ECONOMIC

Cunoaterea tiinific economic are o serie de particulariti extrem de importante:

a. tiina economic are un coninut complex; ea este de fapt un sistem de tiine, cu trsturi distincte, definitorii, cum sunt: teoria economic general (economia politic), finanele, circulaia monetar, contabilitatea, statistica, cibernetica economic, managementul etc.

b. fenomenele economice se interfereaz i asociaz cu celelalte tipuri de fenomene sociale, noneconomice.

Explicaia const n exclusivitate n natura i particularitile fenomenului economic:

1. fenomenul economic are un coninut complex; este multifactorial determinat (y = f(xi); i = 1..n); rareori vom gsi un fenomen economic determinat de un singur factor, y = f(x);

2. fenomenul economic se interfereaz i se asociaz cu fenomenul social. De aici, nevoia de separare a influenei fiecruia i, mai ales, de a ine seama de aceast particularitate n fundamentarea concluziilor i deciziilor;

3. fenomenul economic se nate i evolueaz diferit din punct de vedere spaial, de la o ar la alta, de la o regiune geografic la alta, precum i, din punct de vedere temporal, de la o perioad la alta;

4. fenomenele i procesele economice se formeaz i se explic n dependen de interesele i aspiraiile variate ale oamenilor, fiind afectate de comportamentul acestora;

5. fenomenele economice au un caracter aleatoriu, probabilistic; rareori, n economie avem de-a face cu fenomene de tip determinist;

6. fenomenul economic are un caracter istoric, de aici nsemntatea criteriului istoric n explicarea i nelegerea fenomenului economic;

7. fenomenul economic poate fi cunoscut i msurat cu ajutorul metodelor statistico-matematice. Aceasta este o operaiune indispensabil, dar i dificil, dac inem seama de caracteristicile i particularitile fenomenului economic i, n primul rnd, de cele sintetizate mai sus.

De aici rezult nu numai nevoia ca cercetarea s decupeze aceste fenomene, dar i s le studieze inter i multidisciplinar, s converteasc fenomenele non-economice n efecte economice, potrivit exigenei formulate de Hegel c metoda nseamn ntregul, adic fenomenul n complexitatea acestuia;

Teoria economic - n genere acceptat ca fiind o reflectare conceptual, sintetic, cu ajutorul abstraciilor, a realitii obiective - ndeplinete o serie de funcii cum sunt:

funcia explicativ, cu ajutorul creia sepun n eviden cauzele care determin un fenomen economic sau altul, precum i relaiile cu alte fenomene

economice, sociale, politice etc. Aceast funcie se execut prin faptul c teoria

economic are un puternic coninut cognitiv-informaional;

funcia predictiv, n virtutea aceluiai coninut cognitiv informaional permite s se formuleze (prescrie) soluii eficiente problemelor care reclam rezolvarea, precum i previziuni (soluii) asupra evoluiei viitoare a fenomenelor

economice;

funcia rezumativ este necesar pentru c teoria economic se concretizeaz n enunuri deosebit de sintetice asupra unor mari cantiti de informaii empirice; aceast funcie are un rol sistematizator, eliminnd enunurile redundante (abundena inutil de expresii), care nu aduc nimic n planul cunoaterii tiinifice i ngreuneaz att comunicarea, ct i asimilarea informaiei tiinifice;

funcia practic

Cunoaterea tiinific scoate la iveal n permanen probleme economice.

Orice problem economic rezult din confruntarea teoriei existente cu faptele empirice noi. Dac n economie faptele empirice se nnoiesc permanent, n timp ce teoria existent este elaborat pe baza faptelor economice din trecut, ea se cere reanalizat i reformulat. De altfel, n tiin n general exist o preocupare

permanent de verificare a teoriilor sale, ntruct orice teorie are un coninut tiinific istoricete limitat, exprimnd doar parial realitatea i deci nu epuizeaz

complexitatea vieii practice.

Ca semn de recunoatere i distincie, activitatea de cercetare tiinific economic este denumit curent drept metoda economistului. Astzi, metoda

economistului este considerat o metod de analiz care se rspndete, se aprofundeaz i acoper practic toate domeniile economiei. Aceasta este o metod care a anihilat graniele dintre subdisciplinele economice, realiznd practic sistemul tiinelor economice, o metod care este exportat n alte tiine sociale (sociologie, psihologie, etic etc.), care o percep ca metod a economistului.

Metoda economistului este rspunztoare de lipsurile tiinei economice (deficitul de realism, sprijinul limitat pentru practic etc.). Metoda economistului este rspunztoare i de msura n care sunt valorificate particularitile tiinei economice (fenomenele economice sunt extrem de complexe, multifactorial determinate, aleatorii, probabilistice, cu un grad ridicat de risc, un control imperfect al condiiilor de reproducere i de observare, se desfoar sub imperiul intereselor etc.).

mplinirile tiinei economice, utilizarea metodelor de cercetare tiinific n corelaie riguroas cu particularitile fiecrei probleme economice n vederea afirmrii i mai puternice a tiinei economice sunt dependente covritor de eliminarea erorilor pe care economitii nc le mai comit. Dintre acestea, vom meniona doar pe cele mai importante. Asemenea erori sau limite sunt:

a) Manifestarea unei reticene fa de confruntarea teoriei economice cu faptele empirice cotidiene.

b) Realizarea lent a observrii realitii practice i aprofundrii cauzalitii, care determin un fenomen economic sau altul.

c) Ipoteza nu este ntotdeauna formulat riguros, pe baza vieii economice reale.

d) Uneori se acioneaz pentru o idee ca soluie unic.

e) n condiiile n care fenomenul economic este foarte complex,multifactorial determinat, n loc de invocarea tuturor dificultilor, n mare msur reale, economitii ar trebui s se strduiasc s gseasc soluii, s organizeze statistici de date i metode de separare a variabilelor explicative ale fenomenului economic.

f) Considernd c fizica este o tiin model, mai muli economiti mprumut concluzii i metode ale tiinei fizice moderne (fizica cuantic) pe care le aplic i fenomenelor economice.

g) Are loc un proces excesiv, nejustificat de matematizare, fr o baz factual asigurat pentru generalizri.

h) Se manifest uneori subevaluarea cunoaterii istorice, a rolului istoriei, a faptului concret istoric.

i) Este necesar un dublu efort al economistului; pe de o parte n amonte pentru verificarea principiilor pe care se ntemeiaz cercetarea propriu-zis, iar pe de alt parte n aval pentru verificarea mai bun a ipotezelor i concluziilor oricrei cercetri tiinifice.

j) Se impune mpiedicarea oricror filtre, monopoluri i mercantilizri

care blocheaz dezbaterea tiinific real, favoriznd accesul mass-mediei ctre oamenii politici i masele de ceteni, numai al curentelor i teoriilor convenabile lumii de afaceri.

Asimilarea i incorporarea cunotinelor tiinifice n formarea forei de munc i n producia de bunuri i servicii, se realizeaz prin comunicarea cunotinelor tiinifice, n principal prin intermediul lucrrilor tiinifice, al literaturii de specialitate.

Variatele categorii de lucrri tiinifice constituie tot attea forme de comunicare a informaiei tiinifice. Dintre acestea n cele ce urmeaz reinem ca mai importante urmtoarele:

A. Lucrrile cu autoritate tiinific, de consacrare:

Monografia;

Tratatul;

Manualul;

Enciclopediile i dicionarele de specialitate;

B. Lucrri pre i postconsacrare, viznd verificarea ipotezelor existente i formularea de noi ipoteze i direcii de cercetare:

Studiul tiinific;

Articolul tiinific;

Raportul de cercetare;

Comunicarea tiinific;

Referatul tiinific;

Intervenia tiinific;

C. Lucrri de popularizare a literaturii tiinifice:

Eseurile tiinifice;

Scrierile de popularizare;

Notele de lectur, comentariile i recenziile.

Teza de doctorat i lucrarea de licen sunt lucrri tiinifice asimilabile unora din cele prezentate mai nainte. Ele reprezint, totui, o categorie special de lucrri .Toate formele de comunicare reprezint la un loc literatura economic de specialitate, suportul principal al informaiei tiinifice, documentele primare indispensabile asimilrii, nvrii tiinifice, formrii specialitilor i inovrii produciei de bunuri i de servicii n societatea modern.

2.3.TIPURILE CERCETRII TIINIFICE

n teoria economic, dar i n practic n general, n ntreaga lume, inclusiv n sfera instituiilor internaionale de specialitate, cunoaterea tiinific (sau cercetarea-dezvoltarea cum mai este denumit), este difereniat i clasificat n

1. trei mari categorii:

2. Cercetarea tiinific fundamental - o activitate teoretic sau experimental fundamental care are ca scop principal acumularea de noi cunotine privind aspectele fundamentale ale fenomenelor i faptelor observabile, fr s aib n vedere o aplicaie deosebit sau specific.

Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii i societii i s asigure astfel noi deschideri care mping mai departe cunoaterea tiinific, progresul tehnologic, progresul economic i progresul social.

n cadrul acestui prim tip, un loc aparte, special l ocup cercetarea fundamental experimental, orientat ctre aplicaii practice de viitor;

3. Cercetarea tiinific aplicativ - o activitate de investigare original n scopul acumulrii de noi cunotine, dar orientat n principal spre un scop sau un obiectiv practic specific. Cercetarea aplicativ, potrivit definiiei de mai nainte folosete rezultatele celorlalte forme de cercetare tiinific (fundamental i de dezvoltare), inclusiv cunostinele empirice acumulate n practic n vederea convertirii lor n tehnici i tehnologii concrete, n maini i utilaje, n produse noi, n msuri concrete de organizare, de conducere economic, n studierea pieei, n exporturi etc. ;

4. Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea experimental) - o activitate sistematic n care se folosesc cunotinele existente acumulate de pe urma cercetrii i/sau a experienei practice n vederea lansrii n fabricaie de noi materiale, produse i dispozitive, introducerea de noi procedee, sisteme i servicii sau mbuntirea substanial a celor deja existente.

2.4.DESPRE CERCETAREA TIINIFIC ECONOMIC, CU LUCIDITATE

Acad. Pun Ion Otiman

Plecnd de la faptul c n utimul timp au aprut unele comentarii privind cercetarea tiinific economic din Romnia, fr a se baza pe cunoaterea profund a acesteia i pe aceast baz cu tendina s introduc o serie de confuzii conceptuale i metodologice i s sugereze schimbri instituionale de neacceptat n structurile Academiei dar i n cele universitare lucide precum i pentru informarea corect a celor interesai i a factorilor de decizie n domeniu, prezentm consideraiile de mai jos.

Romnia fiind, de peste doi ani, ar membr a Uniunii Europene, aspir la un loc adecvat n contextul politic european dar, n acelai timp, este o ar de la care se ateapt o valoarea adugat semnificativ la construcia instituional, tiinific, cultural, i de civilizaie european.Avnd n vedere faptul c principalele procese de compatibilizare european a Romniei n aceast perioad (mai ales n condiiile crizei financiare i economice internaionale declanate cu 2 ani n urm dar ale crei valuri au ptruns recent i n Europa), sunt convergena economic (real i nominal) i dezvoltarea durabil a rii considerm c de importan crucial o reprezint cercetarea tiinific economic. Cititorii cunosc faptul c unele dintre cele mai importante i semnificative strategii europene se bazeaz tocmai pe cercetarea economic n aceste domenii. n cadrul evocat mai sus, dorim s ne referim la cinci aspecte decisive cu privire la cercetarea tiinific economic din Romnia, acestea, dup prerea noastr, sunt:

1. cercetare economic fundamental versus cercetare economic aplicativ (de dezvoltare);

2. cercetare economic academic (institute) versus cercetare economic universitar;

3. cercetare economic finanat public versus cercetare economic finanat privat;

4. cercetare economic permanent versus cercetare economic ad-hoc;

5. o evaluare succint a cercetrii tiinifice economice academice.

2.4.1.CERCETAREA ECONOMIC VERSUS CERCETAREA ECONOMIC APLICATIV

Un punct de vedere comod i facil cu privire la aceast distincie susin, la suprafaa lucrurilor, c ambele categorii de cercetare tiinific economic sunt necesare i utile. Aprofundnd, ns, este necesar s stabilim care sunt funciile fiecreia dintre acestea i la care dintre comandamentele intelectuale i sociale trebuie s rspund.

(a) Cercetarea economic fundamental are drept obiect de cercetare aspectele cele mai generale ale tiinei i aciunii economice, viznd clarificarea bazelor teoretice,abstracte, de natur logic, epistemologic i filosofic ale acestora. Cercetarea economic fundamental identific principiile pe care se edific nelegerea i explicaia de tip economic. Acest tip de cercetare nu trebuie s vizeze un impact imediat, punctual i local, asupra socialului ci, dimpotriv, unul mediat (de ctre cercetarea aplicativ), general i global. n mod concret, acest tip de cercetare trebuie s elaboreze (uneori, s testeze) teorii, conjecturi i ipoteze cu privire, cum spuneam, la nelegerea, descrierea, explicarea i proiectarea logic a proceselor economice, n genere, i nu a unui anumit proces economic, datat i localizat. Ca urmare, cercetarea economic fundamental este orientat, mai degrab, de ctre intuiia cercettorului dect de ctre o strategie elaborat la nivel instituional. Nu nseamn, ns, c totul trebuie lsat la latitudinea cercettorului ci doar c eventualele strategii n materie ar trebui s integreze intuiiile sesizate de ctre cercettorii autentici din domeniul fundamental al tiinei economice.

n acest sens, aducem cteva argumente n plus: cercetarea fundamental este, n primul rnd, surs de cunotine noi, cercetarea fundamental este coal, este surs de prestigiu pentru rile, comunitile i instituiile care o cultiv, dar i pentru indivizi (cercettori), spune acad. Ionel Haiduc (tiina secolului XXI pentru Romnia, ansa Romniei-oamenii, pag.22)

(b) Cercetarea economic aplicativ (sau de dezvoltare sau, nc, de transfer tehnologic) are drept obiect implementarea n practica social a teoriilor, conjecturilor i ipotezelor propuse de cercetarea economic fundamental (deseori, acest tip de cercetare este chemat s testeze teoriile, conjecturile sau ipotezele menionate, atunci cnd testarea nu a fost fcut la nivelul cercetrii fundamentale). Cu alte cuvinte, acest tip de cercetare rspunde n mod direct cererii sociale generice, acesta fiind motivul orientrii cercetrilor aplicative, mai degrab, de ctre strategia instituional n materie dect de ctre intuiia cercettorului. Aa ne explicm de ce multe cazuri de teorii, ipoteze elaborate fundamental au rmas mult timp n zestrea intelectual a umanitii fr a se identifica vreo aplicabilitate practic Acestea ns, prin valoarea lor conjunctiv pot intra n bibliotec (banca de date)de soluii teoretice care poate fi consultat, oricnd, la nevoie. (c) Prima concluzie : prin cercetarea economic fundamental, se asigur bazele teoretice principiale (biblioteca, banca de date) care genereaz soluii practice realizate de cercetarea economic aplicativ, cercetare care asigur valoarea social a cercetrii economice fundamentale.

A doua concluzie : nu putem contrapune, n nici un fel, cele dou tipuri de cercetare tiinific economic (cu alte cuvinte, ele sunt complementare, dar nesubstituibile), deoarece au att finaliti diferite ct i logici diferite. Aadar, este lipsit de sens ntrebarea prezumtiv: ce trebuie s preferm: cercetarea fundamental sau cea aplicativ?

A treia concluzie : n cazul cercetrii economice fundamentale comanda social are un rol mult mai puin important dect n cazul cercetrii economice aplicative. Cercetarea economic fundamental se autonomizeaz, ntr-un anumit grad, relativ la societate, hrnindu-se din propria logic (i furniznd, de regul, rspunsuri la ntrebri care nu s-au pus nc), pe cnd cercetarea economic aplicativ constituie, de regul, un rspuns la o ntrebare explicit pus din partea socialului. Desigur, nu se ncalc aici principiul expus de ctre Karl Popper conform cruia orice demers de cunoatere (inclusiv tiinific) constituie un demers de soluionare a unei probleme aprute, deoarece aceast problem poate fi cu totul abstract, atemporal i alocal.

2.4.2.CERCETARE ECONOMIC ACADEMIC VERSUS CERCETARE ECONOMIC UNIVERSITAR

ntruct se pare c se face, voit, unele confuzii ntre cercetarea economic de tip academic i cea de tip universitar, confuzii care conduc, din pcate, la concluzii false i, n consecin, inacceptabile, cum ar fi utilitatea alegerii ntre cercetarea economic de tip academic i cea de tip universitar, (iar nu de puine ori se justapun cele dou medii intelectuale), vom face cteva consideraii n materie.

(a) Cercetarea economic academic, prin care se nelege, de obicei, cercetarea economic organizat i desfurat n cadrul institutelor de cercetare tiinific economic, are drept specific faptul c n acest mediu este dominant cercetarea economic fundamental. Aadar, organizarea cercetrii de tip academic n institutele de cercetare se justific prin nevoia de a concentra fore de cercetare fundamental, care s asigure, de fapt, tocmai relativa autonomie de stabilire i elaborare a temelor de cercetare, aa nct s se poat genera, pe termen lung, biblioteca, banca de date de soluii poteniale despre care am amintit mai sus. Desigur, nu este obligatoriu ca acest tip de cercetare fundamental din cadrul institutelor de cercetare s fac parte numai din structura Academiei Romne. Termenul academic ns, vrea s indice tocmai caracterul preponderent fundamental al acestui tip de cercetare economic.

(b) Cercetarea economic de tip universitar, prin care se nelege, de obicei, cercetarea economic organizat i desfurat la nivelul departamentelor i catedrelor cu profil economic din structura universitilor, are ca preocupare cercetarea economic aplicativ cu impact direct asupra procesului didactic, de nvare, precum i cel de extensie universitar. Aceasta se explic att prin necesitatea de a corela obiectul activitii didactice cu cel al activitii de cercetare, ct i prin nevoia de expertiz a cadrelor didactice pentru piaa privat i instituiile publice, pe domeniile de competen ale personalului didactic din universitate. Cercetrile tiintifice ale profesorilor constituie banca de date ale studiilor de caz necesare procesului de nvare. Nici de departe nu nseamn c cercetarea tiinific universitar este numai aplicativ, dimpotriv multe departamente universitare de excelen efectueaz, cu succes, aprofundri fundamentale n cercetarea economic.

Prim concluzie : organizarea cercetrii tiinifice economice la nivelul institutelor de cercetare (inclusiv n cadrul Academiei Romne) este justificat prin necesitatea de a asigura cadrul instituional pentru cercetarea economic de tip fundamental. Dei acest tip de cercetare tiinific economic poate fi organizat, n multe cazuri, la nivelul centrelor de cercetare economic universitar, constrngerile care exist, ipso facto, dar justificat, la nivelul universitilor, impun meninerea formulei instituionale a institutelor de cercetare economic academic.

A doua concluzie : legtura dintre cercetarea economic fundamental i cea aplicativ, argumentat mai sus, poate cpta forma unei conectri (consori) ntre cercetarea economic academic i cercetarea economic universitar, ntre institute i universiti, care, printre altele, ar putea spori fora competitiv a structurilor naionale de cercetare tiinific economic pe piaa european i mondial de profil.

A treia concluzie : nu putem contrapune, n nici un fel, cercetarea economic academic i cercetarea economic universitar, deoarece, conform celor expuse mai sus, predominana uneia este de cercetare economic fundamental iar predominana celeilalte este de cercetare economic aplicativ. Cu alte cuvinte, solicitarea regretabil care s-a fcut, recent, de a alege ntre cele dou categorii de cercetare tiinific economic este nu numai impracticabil da,r mai grav, este i total neavenit.

A patra concluzie ntre cercetarea economic academic i cercetarea economic universitar se poate forma, n mod necesar, un flux de stimulare reciproc: dinspre cercetarea academic noi fundamente logice i praxiologice la proiectarea unor soluii particulare, iar dinspre cercetarea universitar noi provocri pentru elaborarea de explicaii teoretice mai profunde sau mai generale.

2.4.3.CERCETARE ECONOMIC FINANAT PUBLIC VERSUS CERCETARE ECONOMIC FINANAT PRIVAT

Aceasta este una dintre cele mai spinoase chestiuni care se ridic n legtur cu cercetarea tiinific economic. Punctul de vedere pe care dorim s-l exprimm n materie este urmtorul:

(a) Din perspectiva filosofiei economice, finanarea public este justificat numai ntr-un singur caz: atunci cnd servete la producerea (obinerea, realizarea) sau distribuirea unui bun public. Dup cum este cunoscut, bunul public trebuie s fie concomitent, non-rival (consumul din acel bun nu reduce cantitatea disponibil pentru orice alt consumator) i non-exclusiv (consumul din acel bun nu este restricionat de drepturi de proprietate distribuite). Observm, aici, faptul c cunotinele produse de cercetarea tiinific economic fundamental sunt (sau, n orice caz, ar trebui s fie) de natura unui bun public. Prin urmare, acest tip de cercetare tiinific economic trebuie s fie finanat public. n cazul n care aceasta ar fi finanat privat, dei atributul de non-rivalitate este verificat (el fiind valabil, n genere, pentru orice cunotin sau informaie), cerina (principiul) de non-exclusivitate este nclcat (cel care pltete va deine un drept de proprietate asupra cunotinelor produse n urma finanrii).

(b) Bunurile private, adic acelea care au caracter preponderent rival dar cu certitudine, exclusive, sunt (sau ar trebui s fie) finanate privat. n acest caz se ncadreaz, de exemplu, cercetarea tiinific economic aplicativ (dei un articol tiinific publicat poate elimina atributul de rivalitate, copy-right-ul restricionnd utilizarea cunotinelor n cauz).

(c) Dac n cazul cercetrii tiinifice economice aplicative (care este de natura bunului privat rival i exclusiv) este pertinent evaluarea eficienei activitii de cercetare (gradul i costul de realizare a obiectivelor stabilite prin contractul de finanare privat), n cazul cercetrii tiinifice economice fundamentale, nu mai este pertinent o asemenea analiz de eficien. De exemplu, un asemenea tip de cercetare ar putea avea un rezultat negativ ceea ce i-a propus proiectul de cercetare se dovedete, n mod irefutabil, a fi imposibil, i nevalidat din punct de vedere strict economic. Acesta este un rezultat deosebit de important (unii filosofi ai tiinei pretind chiar c rezultatele negative ale cercetrii fundamentale au condus la mai mult progres al omenirii dect rezultatele pozitive) i, ca atare, nu se poate conchide c acel proiect a fost neeficient. Ca urmare, finanarea public a cercetrii tiinifice economice fundamentale nu ar trebui s fie asociat unei analize de eficien de tip standard ci uneia non-standard (de exemplu, de genul celei utilizate pentru evaluarea contribuiilor nominalizate la Premiul Nobel).

Prim concluzie : activitatea de cercetare tiinific economic fundamental (cea desfurat, cu precdere, la nivelul institutelor de cercetare din cadrul Academiei Romne) trebuie finanat public.

A doua concluzie : nu este exclus finanarea privat a unor proiecte de cercetare tiinific economic academic, dup cum nu este exclus finanarea public a unor proiecte de cercetare tiinific economic universitar. n ambele aceste cazuri, ns, trebuie s se aplice, n mod corespunztor, rezultatele obinute mai sus cu privire la calcularea eficienei i, respectiv, cu privire la circulaia cunotinelor obinute.

A treia concluzie : finanarea marilor proiecte de cercetare tiinific economic (strategii pe termen lung, evaluri de tip global etc.) pot fi, sau chiar ar trebui, finanate prin consorii public-privat (n paradigma parteneriatelor public-privat). Desigur c, n acest caz, consideraiile de pn acum trebuie reevaluate din punct de vedere operaional dar, sub aspectul principiilor, ele rmn valabile.

2.4.4.CERCETARE ECONOMIC PERMANENT VERSUS CERCETARE ECONOMIC AD-HOC

Una dintre ideile cele mai curioase care au fost vehiculate recent este aceea conform creia echipele de cercetare tiinific economic ar trebui s se constituie ad-hoc (adic n vederea exclusiv a realizrii unui scop determinat) i existena lor s nceteze dup realizarea proiectului n cauz, urmnd ca o nou structurare a echipei de cercetare (n aceeai componen sau n alta) s se produc atunci cnd apare necesitatea realizrii unui nou proiect de cercetare.

n legtur cu aceast idee, prezentm urmtoarele consideraii:

(a) Organizarea echipei de cercetare pe proiecte sau, mai general, pe programe de cercetare este o practic curent peste tot n lume, deoarece fiecare proiect de cercetare reclam o anumit structur a expertizei sau a excelenei de cercetare.

(b) Desfiinarea unei echipe la finalizarea unui proiect de cercetare ar avea unele consecine indezirabile (efectul este acelai, mutatis mutandis, cu cel produs n cazul omerilor)

pierderea efectului de sinergie activittii echipei dobndit n cursul activitii anterioare (comunicare, complementaritate, cunoatere personal, tolerarea reciproc a idiosincraziilor profesionale etc.);

descalificarea, pe anumite zone care nu mai sunt vizitate, o perioad mai mare de timp, ceea ce este de natur s conduc la pierderi de expertiz i de excelen;

pierderea posibilitii examinrii unor aspecte colaterale generate de cercetarea principal i care se pot dovedi, deseori, de o importan teoretic i chiar practic mult mai mare dect rezultatele obinute la proiectul principal;

pierderea continuitii de preocupri tiinifice pe un anumit domeniu de specializare, ceea ce mpiedic formarea unei cariere tiinifice autentice i, ca urmare, obinerea unor rezultate tiinifice importante i de impact.

Prim concluzie : ideea constituirii ad-hoc a echipelor de cercetare tiinific economic, n locul constituirii unor echipe permanente, este o idee care poate afecta att performana tiinific ct i cariera profesional a cercettorului.

A doua concluzie : singura cale eficace de evitare a tuturor consecinelor negative (de fapt, unele de-a dreptul distructive), evocate mai sus, este meninerea structurilor instituionale de cercetare economic fundamental, la nivelul institutelor de cercetare tiinific economic academic. Cercetarea economic fundamental funcioneaz ca un adevrat training intern pentru cercettorii n cauz, meninnd att curiozitatea tiinific (microbul cercetrii) ct i emulaia reciproc (inclusiv competiia interpersonal).

A treia concluzie : proiectele de cercetare (sau, dup caz, programele de cercetare) trebuie s urmeze cercettorul i nu invers. Suntem contieni c exist i opinii contrare, unele afirmate chiar la nivel european, dar, n opinia noastr, nu proiectul sau programul de cercetare trebuie specializat, ci cercettorul sau echipa de cercetare. Ni se pare c aceasta este, de fapt, condiia sine qua non a performanei autentice n domeniul tiinific. Eventualei obiecii, conform crora marile descoperiri (sau invenii, dup caz) n domeniul tiinific sunt realizate de ctre generaliti (adic de ctre personaliti inter, multi sau trans-disciplinare) i rspundem c generalitii sunt, de fapt, specializai n inter, multi sau trans-disciplinaritate.

A patra concluzie : formarea ad-hoc a echipelor de cercetare tiinific economic este specific cercetrii tiinifice economice aplicative, n care obiectul cercetrii este, de cele mai multe ori, situat n afara preocuprilor de croazier ale cercettorilor individuali i, atunci, pentru realizarea obiectivelor de cercetare este necesar structurarea unei echipe ad-hoc. Desigur, n acest caz, nimic nu coaguleaz echipa format, n afara proiectului de cercetare n cauz i, ca urmare, finalizarea proiectului atrage dup sine dezintegrarea echipei de cercetare. Acest lucru este, ns, indezirabil n cazul cercetrii economice fundamentale.

2.4.4.1.Evaluare succint a cercetrii tiinifice economice academice

Cercetarea tiinific economic academic (desfurat la nivelul institutelor i centrelor de cercetare economic din cadrul Academiei Romne) reprezint, fr ndoial, una dintre structurile de reflecie i de creaie tiinific cele mai importante i mai semnificative ale societii romneti. Aceast activitate se desfoar n mod nentrerupt de dou decenii i a abordat, n tot acest timp, multe teme de interes i rezonan teoretic ca i o multitudine de subiecte de actualitate (Programul ESEN, Programul economic de aderare al Romniei la UE, Programul de la Snagov)sau care au avut i au un coeficient ridicat de stringen sau practicabilitate.

Ca urmare, zestrea de produse tiinifice i intelectuale a acestui tip de cercetare este extrem de relevant i are un important potenial de a oferi soluii, att cu caracter general ct i cu caracter punctual, la multe dintre provocrile prezente sau viitoare pe domeniul cunoaterii i aciunii economice (inclusiv al proiectrii politicilor guvernamentale).

Din pcate, comunicarea dintre structurile guvernamentale i cercetarea economic academic a fost cvasi-inexistent, dar nu cauza institutelor de cercetare economic. Politicienii decidenii n domeniul proiectrii evoluiilor economice nu au considerat, n cea mai mare parte a cazurilor, c o reflecie de tip abstract, general pe dimensiunea economic a dinamicii sociale ar putea fi util, ca ingredient, n fundamentarea propriilor decizii. La rndul lor, cercettorii, prin firea lucrurilor, ancorai n meditaia tcut, nentrerupt asupra problemelor tiinifice care le-au stat n fa, nu s-au nghesuit s-i promoveze produsele intelectuale. n felul acesta s-a creat i meninut un hiatus pgubos ntre nevoia de soluii ale politicienilor i biblioteca de soluii ale cercetrii economice academice, hiatus care, sperm, s ia sfrit ct de curnd, spre beneficiul general al societii romneti.

n cercetarea tiinific economic academic pot fi gsite, n acest moment, preocupri i rezultate care se afl n top-ul preocuprilor i rezultatelor cercetrii tiinifice economice internaionale: sustenabilitatea creterii i dezvoltrii, cuantificarea nivelului de via i a standardului de via, agricultura organic i dezvoltarea rural durabil, structura de specializare a economiei naionale, modelarea i prognoza economic, stabilizatorii automai ai politicilor de ajustare, schimbrile climatice, integrarea i globalizarea, evaluarea strii economiei naionale, fr a mai enumera dezvoltrile epistemologice legate de reconstruciile conceptuale privind tiina economic i comportamentul economic, echilibrul economic, valorile economice etc.

n structurile de cercetare tiinific economic academic exist, n acest moment, un numr important de cercettori autentici, dedicai, extrem de bine pregtii profesional, gata s abordeze cele mai delicate i mai sofisticate subiecte n materie. Pentru ca aceast adevrat avuie naional de capital intelectual s nu se piard i s fie fructificat sunt necesare, credem, dou msuri complementare:

2.4.4.2.Restructurarea cercetrii tiinifice economice academice n centre de excelen

Considerm c este nevoie ca acest tip de cercetare tiinific economic s devin mult mai prezent n viaa tiinific i n activitatea practic a societii romneti. La rigoare, s-ar putea chiar vdi necesar o reflecie onest i responsabil asupra propriei sale performane, a propriei misiuni i a propriei structuri organizaionale, n condiiile cu totul speciale ale secolului 21 i ale fenomenelor cu care se confrunt viaa economic i social a lumii. Raiunile pentru aceast autoevaluare pot fi sintetizate astfel:

(a) necesitatea precizrii cu claritate a misiunii i obiectivelor cercetrii economice academice (fundamentale);

(b) necesitatea conectrii la preocuprile de vrf din Europa i din lume, att n dezvoltarea durabil, ceea ce privete aspectele teoriei sau tiinei economice ct i n ceea ce privete procesul economic, activitatea economic i provocrile pe care fenomene ca poluarea i schimbrile climatice, globalizarea, integrarea, evoluiile populaionale, crizele financiare i economice sistemice etc. le adreseaz cercetrii economice n general;

(c) necesitatea constituirii cercetrii economice academice ca principal consultant independent al Guvernului, precum i al unor instituii europene sau mondiale, n domeniul elaborrii strategiilor i a politicilor de ajustare macroeconomic;

(d) necesitatea selectrii personalului de cercetare n domeniile avansate ale economiei pe criterii mai riguroase, cum ar fi: excelena, curajul intelectual, imaginaia creatoare, spiritul de competiie, capacitatea de dialog inter-disciplinar, ambiia profesional, simul critic, apetena pentru explicaia de tip tiinific, dorina de a merge pn la bazele logice i epistemologice ultime ale oricrei teorii sau conjecturi tiinifice, lipsa temerii de a grei n formularea ipotezelor explicative;

(e) necesitatea eliminrii condiionrii financiare a activitii de cercetare economic fundamental, condiionare care este de natur s deturneze adevratul interes (deci adevrata performana potenial) al cercettorului pentru o anumit tem sau subiect de cercetare.

Pe baza celor de mai sus, considerm c, la nivelul Academiei Romne, cercetarea tiinific economic poate fi restructurat conform urmtoarelor inte:

1. nfiinarea de structuri (institute sau centre) de studii avansate (de excelen); aceasta se va face n aa fel nct specializarea strict a fiecrui institut sau centru s asigure, la nivelul Academiei Romne, o acoperire ct mai exact a domeniilor de interes, pe termen lung, pentru cercetarea economic, adic s asigure o comunicare inter i trans-disciplinar ntre aceste institute i centre;

2. structurarea fiecrui institut sau centru pe trei categorii de activiti tiinifice eseniale:

a) activiti de cercetare fundamental (formularea de teorii)

formularea teoriilor/conjecturilor explicative

testarea validitii teoriilor/conjecturilor explicative

b) activiti de cercetare aplicativ(transfer tehnologic)

elaborri metodologice i tehnologice;

aplicaii empirice;

c) activiti de reacie rapid (consultan de specialitate)

formularea de puncte de vedere de poziionare instituional;

oferirea de rapoarte/opinii de expert.

3. elaborarea unui portofoliu de teme/subiecte de cercetare economic fundamental (prin interviuri cu cercettorii implicai), pe termen lung, care s se constituie n programele de cercetare economic fundamental ale Academiei Romne.

4. Reconsiderarea rolului i funciilor cercetrii tiinifice economice academice de ctre autoritile publice, n sensul urmtor:

(a) calitatea pentru studiile cu vocaie strategic sau global, de interes guvernamental este prima opiune a Academiei Romne. Justificarea pentru aceast propunere ine att de calitatea intelectual, tiinific i profesional a cercettorilor Academiei ct i de independena lor. Academia Romn va putea produce i oferi nu numai studii de o calitate tiinific excelent dar, n acelai timp, acestea pot fi de o onestitate intelectual ireproabil. Ambele atribute garanteaz pertinena, relevana i practicabilitatea (operaionalitatea) acestor produse;

(b) calitatea de consultant permanent, ex officio, al structurii de cercetare tiinific economic din Academia Romn, pentru guvern i pentru structurile acestuia, pe baza acelorai raiuni prezentate mai sus. Dup cum se tie, n Consiliul Consultativ al primului ministru al Guvernului Romniei, au fost invitai deja mai muli cercettori din structurile de cercetare economic ale Academiei Romne.

Supunem toate aceste reflecii dezbaterii colegilor din mediile universitare i academice cu scopul de a identifica cele mai adecvate msuri instituionale de relansare a cercetrii tiinifice economice academice, plecnd de la ceea ce exist i nu demolnd totul, aa cum s-a ntmplat n aceti ani n care am reuit s distrugem sistematic tot ceea ce tiina i tehnologia romneasc a elaborat (a produs) dar nu am reuit s punem (aproape) nimic sustenabil n loc. i nc o precizare: punctele de vedere, opiniile persoanelor, care, din diferite motive, de cele mai multe ori exterioare celor profesionale, strict tiinifice, au acumulat nemulumiri(cele mai multe cu evidente sau manifestate tendine viscerale fa de unele persoane sau instituii din reeau academic) sunt, atunci cnd se pronun asupra restructurrii sistemului academic, cel puin nocive, dac nu, chiar tentenioase cu privire la funcionalitatea sistemului academic n sine.

n final, contien fiind c orice sistem, n oricare condiii i n orice timpuri, poate fi perfectionat, ateptm opiniile celor avizai, oneti i interesai de bunul mers al cercetrii tiinifice romneti de orice fel.

SUBIECTE

Caracteristici generale ale cunoaterii

Cunoaterea comun i cunoaterea tiinific

Particularitile cunoaterii tiinifice economice

Metoda economistului

Formele de comunicare n tiin

Caracteristicile tipurilor de cercetare tiinific

TESTE DE AUTOEVALUARE

1. ADEVRAT SAU FALS

a) Cunoaterea comun se concretizeaz i circul sub forma unor teorii

tiinifice.

b) n activitatea de cercetare economitii nu comit erori.

2. ALEGEI RSPUNSUL CORECT

a) Cunoaterea tiinific difer de cunoaterea comun sub aspectul:

1. formei

2. metodei

3. limbajului

4. formei, metodei, limbajului, procedeelor de verificare a ipotezelor.

b) Cercetarea tiinific fundamental:

1. folosete cunotinele acumulate de pe urma cercetrii sau a experienei, n vederea lansrii n fabricaie de noi produse

2. este o activitate ce are drept scop acumularea de noi cunotine, privind aspectele fundamentale ale fenomenelor observabile

3. este o activitate de investigare original, orientat ctre un scop practic imediat

3. DA SAU NU

a) Procesul de cunoatere are un caracter pur explicativ, constituind un scop n sine

b) Cunoaterea stiinific utilizeaz o singur modalitate de verificare a

ipotezelor: ncercarea.

Rezolvri la Testele de autoevaluare:

1. a) F

b) F

2. a) 4

b) 2

3. a) N

b) N

TEMA 3. MANAGEMENTUL CERCETRII TIINIFICE

3.1. Principii metodologice ale cercetrii tiinificeDesfurarea cercetrilor tiinifice din domeniul sociouman presupune respectarea urmtoarelor principii:

>Principiul unitii dintre teoretic i empiric. Prezena teoreticului n cercetarea empiric, indiferent de ponderea lui, este de multe ori implicit, sub forma unor presupoziii, care trebuie s fie contientizate i explicitate, naintea demarrii cercetrii. Necesitatea ancorrii n teorie poate fi argumentat astfel:

a. Teoreticul, sub forma unor concepte sau ipoteze, va organiza i ghida demersul empiric, micornd astfel costurile cercetrii.b. Explicarea i comunicarea arsenalului teoretic face posibil evaluarea de ctre comunitatea tiinific a validitii instrumentelor i a acurateei rezultatelor.>Principiul unitii dintre nelegere (comprehensiune) i explicaie pune n discuie relaia dintre obiectul i subiectul cunoaterii. n cadrul explicativ se utilizeaz principiile pozitiviste i se opereaz cu scheme cauzale care evideniaz legturi statistice, influene i determinri ntre fenomene i procese sociale, iar n cel comprehensiv se face apel la intuiie, empatie i la experiena tririlor proprii.

> Principiul unitii dintre cantitativ i calitativ impune utilizarea convergent a metodelor cantitative i calitative n scopul obinerii unor complementariti i interferene att la nivelul general epistemologic, ct i la alte niveluri particulare. Pentru o mai bun nelegere, propunem mai jos un tabel comparativ ntre abordrile de tip cantitativ i calitativ.

DIMENSIUNICERCETRI DE TIP:

CANTITATIVCALITATIV

1. Orientare generalPozitivist-explicativFenomenologic, comprehensiv

2. Nivelul realitii vizatPreponderent macrosocial, global, formalMicrosocial, local, contextual

3. Relaia dintre cercettor i subiectDistant, poziie din exteriorApropiat

DIMENSIUNICERCETRI DE TIP:

CANTITATIVCALITATIV

4. Relaia dintre teorie (concepte, ipoteze) i cercetare empiricDe verificare a teoriei prin cercetare empiricDe emergen a teoriei, pe parcursul cercetrii

5. Timpul afectat culegerii datelorPerioad scurt, episodicPerioad lung i continu

6. Metode principaleExperimentul, ancheta pe baz de chestionar, observaia sistemic din exteriorObservaia participativ, interviul comprehensiv, analiza documentelor

7. Stilul raportului de cercetareCifre, tabele, grafice, comentarii ale rezultatelorLimbaj eclectic, cu puine date statistice i grafice

> Principiul unitii dintre judecile constatative i cele evaluative presupune angajarea moral a cercettorului n sprijinul valorilor general-valabile n orice societate democratic.

3.2.MANAGEMENTUL CERCETRII

Managementul este o condiie esenial, un factor de cretere economic, o resurs indispensabil a desfurrii eficiente a oricrei activiti, n orice ramur i sector, att n sfera muncii fizice, ct i n cea a muncii intelectuale.

Orict de paradoxal ar prea poate la prima vedere, managementul este o cerin absolut necesar a eficienei n sfera creaiei n general i a creaiei tiinifice, n special.

Managementul este o cerin a eficienei n toate momentele i etapele desfurrii cercetrii tiinifice, de la nivelul cercettorului, al echipei de cercetare, al centrului sau institutului de cercetare, pn la nivelul ramurii

cercetare-dezvoltare inclusiv.

Managementul cercetrii tiinifice constituie ansamblul elementelor cu caracter organizaional, informaional, motivaional i decizional cu ajutorul crora se desfoar activitatea de cercetare tiinific i se asigur eficiena acesteia.

El implic aciuni multiple de organizare, programare (planificare),gestiune, conducere i evaluare a activitii de cercetare tiinific la toate structurile i nivelurile acesteia.

Managementul asigur modelarea corespunztoare a eforturilor de cercetare

tiinific, minimizarea costurilor, concomitent cu obinerea unor efecte, a unei

eficiene maxime. Aceste obiective se realizeaz prin management, cu ajutorul mai multor principii, reguli i exigene.

Principiile generale ale managementului cercetrii tiinifice sunt rezultatul

impactului unor cerine cu caracter general cu aspectele cele mai importante ale

coninutului i condiiilor de munc din cercetarea tiinific. Ele s-au cristalizat

treptat printr-o laborioas experien i aciune de sintetizare i de generalizare a

elementelor eseniale, comune cercetrii privit ca unitate ntreag.

Aceste principii sunt:

Principiul compatibilitii dintre mecanismele (mijloacele, instrumentele etc.) de realizare a managementului i caracteristicile generale, interne ale cercetrii tiinifice;

Principiul managementului participativ;

Principiul motivrii cercettorilor i personalului auxiliar din cercetarea tiinific;

Principiul eficienei.

Sistemul managementului n cercetarea tiinific este alctuit din patru subsisteme, ntre care:

organizatoric,

informaional,

decizional i cel al

metodelor i tehnicilor specifice de gestiune.

a. Subsistemul organizatoric, alctuit din dou categorii de organizare: una

formal i alta informal;

Organizarea formal este dat de structurile n care se desfoar activitatea de cercetare propriuzis(laboratoare,departamente,etc) i structurile auxiliare si de conducere.

Organizarea informal este dat de totalitatea interaciunilor umane i organizatorice ce se realizeaz n procesul muncii de cercetare.

b. Subsistemul informaional, care desemneaz totalitatea datelor, informaiilor, circuitelor informaionale, fluxurilor informaionale, procedeelor i mijloacelor de tratare a datelor existente ntr-o unitate de cercetare tiinific n vederea asigurrii posibilitii de urmrire i ndeplinirea obiectivelor de cercetare.

c. Subsistemul decizional asigur conceperea i materializarea unui tot coerent de decizii n cadrul institutului sau centrului de cercetare tiinific. El vizeaz tehnologia elaborrii i adaptrii deciziilor, precum i aciunile multiple pentru nfptuirea acestora n domeniul cercetrii tiinifice.

Subsistemul decizional are dou funcii principale:

declanseaz aciunile personalului de cercetare, auxiliar i administrativ

n cadrul firmei, ntre subuniti i n interiorul acestora;

orienteaz i supravegheaz direciile de dezvoltare a institutului de cercetare tiinific i a componentelor acestuia.

Prin cele dou funcii se cupleaz aciunile personalului cu capacitile

structural-organizatorice privind realizarea programelor de cercetare tiinific;

d. Subsistemul metodelor i tehnicilor specifice gestiunii n cercetarea tiinific.

Acest subsistem are trei funcii principale i anume:

asigurarea suportului logistic, metodologic pentru ntregul lan al procesului de management;

scientizarea muncii de management;

perfecionarea personalului de management i de execuie din firma de cercetare tiinific.

Cunoaterea acestor subsisteme i a funciilor lor d posibilitatea proiectrii i realizrii dimensiunilor lor pe fiecare nivel ierarhic.

n concluzie, ntregul management al cercetrii tiinifice trebuie s in seama, n toate componentele, etapele i principiile lui, de coninutul procesului de cercetare tiinific, de faptul c acesta este un act de munc intelectual intens, de creaie cu numeroase renunri, care mpletete transpiraia frunii cu nduala minii, care include pe lng momente ale logicii i altele care depesc orice logic.

Dac managementul cercetrii tiinifice ine seama n modul cel mai profund de aceste particulariti, atunci i numai atunci se obine eficiena nalt a actului de creaie, de cercetare tiinific.

Administrarea programelor de cercetare tiinific este o activitate complex a procesului de management prin care institutele sau centrele de cercetare tiinific, cercettorii, stabilesc temele de cercetare, etapele ce se cer parcurse pentru soluionarea problemelor tiinifice , coreleaz fazele de cercetare cu termenele pariale i cu termenul final, urmresc i depoziteaz concluziile tiintifice, vizeaz sporirea maxim a potenialului uman de cercetare tiinific i procurarea n acest scop a resurselor umane, materiale i financiare.

Proiectarea temei de cercetare cuprinde trei operaiuni i anume:

a. schia proiectului de cercetare,

b. proiectul de cercetare i

c. planul preliminar al lucrrii de cercetare tiinific.

S le examinm n mod succesiv:

a. Elaborarea schiei proiectului de cercetare

Elaborarea schiei de proiect ncepe imediat dup alegerea temei de cercetare tiinific. Aceast schi, evident este elaborat de cercettor sau n cazul unei echipe de cercetare, de responsabilul acesteia mpreun cu membrii echipei.

Schia proiectului de cercetare tiinific cuprinde:

termenul de predare a lucrrii la beneficiar;

principalele operaiuni ale documentrii bibliografice;

sursele de documentare bibliografic importante i greu de obinut; locul

unde ele pot fi consultate;

termenele celorlalte etape de cercetare s fie suficiente, nerestricionate de ntinderea cercetrii documentare bibliografice.

b. Elaborarea proiectului temei de cercetare

Proiectul temei de cercetare se realizeaz, de regul dup terminarea documentrii bibliografice i dup o prim formulare a ipotezelor.

Proiectul temei include:

etapele ulterioare de cercetare tiinific;

documentarea practic (n uniti economice, ministere, zone geografice,ri), n vederea procurrii datelor empirice, a faptelor i informaiilor privind geneza fenomenului, factorii care l determin;

modalitile de prelucrare a informaiei practice i termenele de execuie a prelucrrii;

termenele pentru fundamentarea concluziilor, pentru redactarea i predarea lucrrii la beneficiar;

operaiile de asisten pentru aplicarea propunerilor;

cheltuielile necesare fiecrei etape de cercetare tiinific.

ntruct elaborarea proiectului temei de cercetare este o operaiune complex, apare necesar consultarea cercettorilor cu experien sau a profesorilor, conductori tiinifici, a specialitilor din practic. Pe aceast baz se pot evita tendinele negative de subapreciere a timpului necesar pentru realizarea unor etape sau de supraestimare a eforturilor impuse de cercetare.

c. Elaborarea planului preliminar al structurii lucrrii.

Este un plan care capt contur tot mai clar pe msura parcurgerii etapelor de documentare i de cercetare propriu-zis. Acest plan preliminar de structur a

lucrrii cuprinde:

principalele teze, idei, concluzii;

principalele ipoteze confirmate i infirmate;

metodele de analiz i calcul;

argumentele teoretice i practice, economice i social-politice pentru fundamentarea concluziilor i a soluiilor;

sursele de informare practic i modalitile de prelucrare;

probleme speciale, pe care cercetarea nu a reuit s le clarifice i cauzele care

au mpiedicat acest lucru;

conturarea proiectului structurii tematice: pri, seciuni, capitole, paragrafe etc.

3.3. EVALUAREA CERCETRILOR TIINIFICE

Sarcina evalurii cercetrilor tiinifice revine, n primul rnd, celor care le realizeaz. Activitatea de evaluare a cercetrii are rolul de a se constitui ntr-o atitudine critic n receptarea rezultatelor, prevenindu-se improvizaia, ct i denaturarea adevrului, prin intermediul unor elaborri teoretice sofisticate, n scopul susinerii sau promovrii unor interese partizane.

Dei literatura destinat evalurii cercetrilor tiinifice nu este prea bogat, s-au elaborat totui criterii care vizeaz, n principal:

corectitudinea cadrului teoretic al cercetrii;

calitatea analizei conceptuale i definirea domeniului cercetat;

adecvarea metodelor, tehnicilor i instrumentelor de lucru la specificul obiectului studiat i la caracteristicile populaiei investigate;

validitatea i fidelitatea instrumentelor de msurare;

gradul de reprezentativitate a populaiei studiate;

gradul de favorabilitate a condiiilor de desfurare a cercetrilor pentru asigurarea obiectivittii;

calitatea prelucrrii, analizei i interpretrii informaiilor;

maniera de construcie teoretic.

Evaluarea cadrului teoretic i metodologic se realizeaz pe baza urmtorilor indicatori (primii patru vizeaz cadrul teoretic, iar urmtorii, cel metodologic):

a) definirea corespunztoare a conceptelor sau fundamentarea tiinific a acestora;b) operaionalizarea conceptelor s aduc n prim-plan indicatori msurabili i relevani;c) formularea ipotezelor s constituie un model explicativ convingtor i s poat fi testabile;d) determinarea importanei i activitii temei de cercetare;e) alegerea metodelor i a tehnicilor de cercetare n acord cu specificul domeniului studiat i cu obiectivele urmrite;f) elaborarea instrumentelor de lucru n acord cu coninutul temei i cu definirea operaional a conceptelor;g) adecvarea instrumentelor de cercetare la caracteristicile populaiei studiate;h) evaluarea msurtorilor fcute

Evaluarea gradului de validitate i fidelitatea)analiza validitii stabilete dac modul de lucru i instrumentele utilizate surprind ceea ce ne-am propus. Exist urmtoarele tipuri de validitate:

validitate de coninut (intern) - vizeaz gradul n care indicatorii msoar ceea ce se presupune c se msoar;

validitate predictiv (extern) - urmrete gradul n care msurtorile efectuate permit observarea relaiilor cu alte msu-rtori, ct i posibilitatea de prognoz a fenomenelor studiate;

validitate de constructie - se refer la factorii explicativi ai unui anumit rezultat obinut prin msurare.

Msura acestui tip de validitate este dat de maniera de corelaie ntre variabilele studiate.

b)analiza fidelitii vizeaz gradul de ncredere i de stabilitate ale instrumentelor de lucru. Gradul de fidelitate este dat de msura n care, prin msurtorile efectuate, reuim s obinem valorile adevrate ce caracterizeaz manifestarea unui fenomen sau fapt social.

CONCEPTE DE BAZ

Management general

Management al cercetrii tiinifice

Principii ale managementului

Subsitemele managementului

Proiectarea unei teme de cercetare

Echip de cercetare tiinific

Organizarea cercetrii tiinifice

SUBIECTE

Caracterizarea general a managementului cercetrii tiinifice

Principiile managementului cercetrii tiinifice

Subsistemele managementului cercetrii tiinifice

Administrarea programelor de cercetare

TESTE DE AUTOEVALUARE

1. ADEVRAT SAU FALS

a) Managementul cercetrii tiinifice este o condiie opional a eficienei muncii n acest domeniu.

2. ALEGEI RSPUNSUL CORECT

a) Printre subsistemele managementului cercetrii tiinifice nu se regseste:

1. subsistemul organizatoric

2. subsistemul motivaional

3. subsis