curs homiletica

Saptesprezece pasi necesari in intocmirea unui mesaj

Acesti pasi sunt importanti pentru a face ca predica sa fie relevanta, logica si biblica.I. Descopera care sunt nevoile spirituale ale audientei.Acest lucru il putem realiza prin interogarea auditoriului cu anumite ocazii: Participand la ore de rugaciune , oferind anumite teste audientei. In urma acestor teste cauta sa vezi care sunt primele zece preocupari ale audientei careia urmeaza sa-i predici.Cautati sa evitati anumite subiecte fierbinti pe care sa le folositi in mesajele voastre , subiecte care nu au de-a face cu nevoile spirituale ale audientei.Incearca sa descoperi nevoile ascunse ale audientei, cum ar fi anumite concepte biblice cheie, care sunt foarte importante in viata spirituala a crestinului. Veti fi surprinsi de faptul ca audienta nu cunoaste multe lucruri referitoare la pacat , har, mesajul Evangheliei, putere spirituala, rugaciune, evanghelizare personala, cum sa rezolvi conflictele dintr-o perspectiva biblica ( Matei 18 ). Putem include ca subiecte pentru mesaj anumite doctrine biblice si anumite practici ale crestinilor.In continuare vom prezenta o lista cu subiecte posibile pentru mesaje care sa le prezentam in Biserica: incercare, despre curaj, ingeri, ispasire, botez, calitatea de frati, despre Hristos, compromis, constiinta, cruce , moarte , ucenicizare , divort, credinta, frica, partasie, iertare, despre har, iad, rai, sfintenie, Duhul Sfant, cinste, speranta, umilinta, idolatrie, judecata, justificare, lege, dragoste, misiune, ascultare, rabdare, pace , lauda, rascumparare, inviere, sacrificiu, a doua venire a lui Isus Hristos, stapanirea de sine, pacat, multumire, unitate, munca, ingrijorare, inchinare.Incercati sa va faceti o planificare pe termen lung a mesajelor.In felul acesta veti putea prezenta mai complet planul de salvare al lui Dumnezeu, decat sa te folosesti de inspiratia de moment.Incearca sa consulti si comitetul si biserica in legatura cu acest plan de planificare a mesajellor.Intreaba-te daca mesajul pe care il pregatesti implineste nevoile lor sau satisface nevoile tale personale.Urmatorii patru pasi care vor fi prezentati se refera la ceea ce noi numim introducerea mesajului. Timpul afectat pentru introducere nu trebuie sa depaseasca mai mult de un sfert decat timpul alocat mesajului in intregime. Introducerea reprezinta poarta de intrare pe care trebuie sa o treaca ascultatorul pentru a intra in cladirea propriu-zisa. Nu este intelept sa tii vizitatorul tot timpul la usa.Printre caracteristicile principale ale unei introduceri eficiente vom aminti:1) Sa fie scurta;2) Sa fie clara;3) Sa fie adecvata;4) Sa fie unitara;5) Sa contina scopul predicarii – sa se refere la ideea principala a mesajului;6) Sa fie variata – diversificata;7) Sa aiba in vedere ( sa tina seama de ) audienta careia ii este adresat mesajul;8) Un stil direct;

Vorbitorul are datoria sa faca introducerea intr-o atmosfera plina de tact si cu finete, sa fie caracterizat de sinceritate . Claritatea si simplitatea introducerii trebuie sa fie insotita de un stil direct , care va stimula interesul ascultatorului.

Urmatoarele lucruri trebuie sa le evitam atunci cand facem introducerea:1) Sa nu laudam in mos exagerat2) Sa nu-ti ceri scuze in predica3) Sa evitam complexitatea expresiilor4) Limbajul tehnic , care duce la distragerea atentiei5) Nu faceti de cunoscut principalele puncte din mesajul dumneavoastra ( nu din introducere )6) Exceptie de la aceasta regula se va face atunci cand materialul care se prezinta este complex

1

7) Este bine sa evitam informatii care nu au legatura directa cu mesajul nostru ( chiar daca este vorba de umor sau este un subiect serios )

II. Formuleaza nevoia adresata in mesajul tau ( in scris ) ( NAM )Prezinta intr-o afirmatie clara sin precisa ceea ce oamenii trebuie sa schimbe in viata

lor spirituala.Exemple de formulari ale nevoiii spirituale:- este nevoie sa revitalizam serviciul de inchinare in biserica;- este nevoie sa aplicam poruncile din Biblie referitoare la saracii din vecinatatea noastra;- este nevoie sa-i ajutam pe noii convertiti sa-si gaseasca locul in lucrarea di biserica

noastra;- este nevoie de o viata personala de rugaciune mai eficienta.

III. Scrieti in mod precis simptomele determinate de nevoia prezentata la pasul IILa acest pas trebuie sa facem o lista ( in scris sau in memorie ) cu manifestarile acestei

nevoi intr-un mod clar si specific. Aceste simptome vor convinge audienta ca nevoia adresata mai sus este reala. Aceste simptome pot fi detectate punand intrebari, danda anumite chestionare, si aici ATENTIE !!! sa nu incercati ,folosindu-va de autoritatea voastra sa prezentati aceste simptome intr-o maniera de condamnare ( duritate ).Nu da cazuri concrete din randurile audientei , cu exceptia cazurilor cand faceti un compliment. Niciodata sa nu oferiti exemple din activitatea voastra de consiliere.

Este nevoie de o atitudine de delicatete si dragoste in prezentarea introducerii.Aceasta lista cu simptomele nevoii pe care vrem s-o adresam nu trebuie sa contina

solutii de rezolvare ale nevoii, ci doar manifestari vizibile ale problemei.NAM-ul intotdeauna incepe cu cuvintele : “Este nevoie sa ... “sau “ Trebuie sa... „

Exemplu de prezentare a simptomelor:- este nevoie sa revitalizam inchinarea noastra in biserica

Simptome:1) Observam ca multi frati nu canta atunci cand se canta cantarile comune;2) Anumiti frati s-au plans ca serviciul de inchinare este plictisitor si nu-i multumeste;3) Unii frati au obiceiul de a veni la biserica la jumatatea serviciului, ceea ce dovedeste lipsa lor de inchinare sau unele aspecte legate de inchinare.

IV.Cautati pasajul biblic care se apropie cal mai mult de simptomele care scot in evidenta nevoia pe care vrem s-o adresam

Fa o lista cu simptomele pe care le prezinta textul biblic in mod explicit sau implicit.Consulta, de asemenea, anumite comentarii care vorbesc despre imprejurarile in care

autorul a scris cartea din care face parte textul ales. In sensul acesta vom cunoaste mai multe lucruri in legatura cu situatia concreta existenta pe care o prezinta autorul cartii din Scriptura.Exemplu: In Epistolele lui Pavel catre Corinteni , daca vorbim despre dragoste ( 1 Corinteni 13) si in ce context prezinta Pavel acest subiect ? ( ei erau impartiti in partide );- curvarul din Biserica;- darul limbilor; darul profetiei;- erau mandrii ( probabil ca a patruns gnosticismul )

Acestea sunt toate simptome.

V. Incercati sa armonizati nevoia prezentata la pasul II ( NAM –ul )asa cum a-ti observat-o in randul audientei careia vreti sa-i vorbiti si, pe de alta parte,nevoia asa cum este prezentata in textul ales.

Nu incercati sa fortati textul biblic sa se potriveasca 100 % cu simptomele pe care le-ati prezentat in legatura cu biserica voastra.

2

S-ar putea sa fie nevoie sa renuntati la anumite simptome din lista voastra pentru a se potrivi cu textul Scripturii si invers.

Daca situatiile prezentate in text si in NAM , nu sunt suficient de asemanatoare, cautati alte texte biblice. Nu uitati sa includeti intotdeauna referintele versetelor , atunci cand prezentati simptomele din textul biblic.

VI – Reformuleaza nevoia adresata printr-o propozitie de tipul nevoie- solutie ( PNS )

PNS – ul este o afirmatie referitoare la nevoia pe care vrei s-o abordezi, care exprima posibilitatea sau obligativitatea intr-o formulare clara si concisa. PNS – ul reprezinta un rezumat al continutului mesajului.Trasaturi caracteristice ale PNS – ului:

1) PNS – ul reprezinta centrul integrator al mesajului;2) PNS – ul trebuie sa fie un adevar universal-aplicabil care este valabil pentru oameni

din toate timpurile si din toate locurile. Ca urmare in PNS nu vom mentiona nume de persoane ( cu exceptia lui Dumnezeu, Hristos , Duhul Sfant ), de localitati, evenimente specifice ( particulare ), etc.- Deoarece PNS –ul contine un singur adevar nu vom intalni in exprimarea PNS – ului

conjunctia: “si “, de asemenea , sau.Exista doua tipuri de PNS – uri in alcatuirea unui mesaj:1) PNS de obligativitate – in cazul folosirii acestui tip de PNS , ascultatorul este determinat sa faca un anumit lucru. Ex.: fiecare crestin trebuie sa se roage. In cazul acestui tip de PNS se foloseste verbul “ tebuie “;2) Al doilea tip de PNS este PNS care exprima posibilitatea prin care vorbitorul incearca sa-l convinga pe ascultator ca acesta poate sa faca ceva. In cazul acestui tip de PNS se foloseste verbul “ A putea “ sau “ este posibil “.Ex. : a ) Fiecare crestin se poate ruga.

Isus ne este modelul care ne ajuta sa intelegem – Marcu 1:35 ;Duhul ne ajuta sa ne rugam ;Dorimta lui Pavel de a fi la partasie- Romani 1:1-15.b) Fiecare credincios poate experimenta revitalizarea in serviciile divine de inchinare.

VII- Pune intrebarile “ De ce trebuie ? “ sau “ Cum se poate ? “ in relatie cu PNS – ul

3

Exemplu: 1 ) Cum se poate ca fiecare crestin sa se roage cu eficienta ? 2) De ce trebuie ca fiecare crestin sa se roage?

Pentru a formula sub forma de intrebare PNS – ul , vom aseza in fata lui , una din urmatoarele patru intrebari : de ce ?; cum ?; cand?; unde ?. Formularea sub forma de intrebare a PNS – ului ne ajuta foarte mult ca sa identificam cuvantul de control al mesajului nostru. Deoarece forma interogativa a PNS –ului ne ajuta foarte mult in intocmirea mesajului, dar ea este numai un instrument care ne ajuta, ea nu apare in mesajul scris, dar poate fi repetata de mai multe ori in timpul prezentarii propriu zise a predicii.Exemplu de forma interogativa:PNS: Fiecare crestin trebuie sa depuna marturie.Forma interogativa a PNS: De ce fiecare crestin trebuie sa depuna marturie ?Bazati pe forma interogativa a PNS –ului vom obtine metoda de implementare a PNS –ului ( MIPNS ).Formularea MIPNS –ului ar fi urmatoarea:Exemplu: Datorita... ( subst . pl. – cuvant de control )... care trebuie sa fie indeplinite fiecare crestin trebuie sa depuna marturie.Exemplul 2 : Fiecare crestin poate sa se roage.Forma interogativa : Cum se poate ruga fiecare crestin ?MIPNS-ul este de forma urmatoare:- Respectand... ( subst.pl. - cuvant de control ) din ... ( referinta biblica ) fiecare crestin

se poate ruga.- Respectand ...( ... ) conditiile din Luca 18, fiecare crestin se poate ruga eficient.- De ce trebuie? + PNS de obligativitate;- Cum ? = PNS de psibilitate

VIII. – Selectati cuvantul de control

Cuvantul de control este in general un subst. plural care determina toate ideile principale ale mesajului.Cuvantul de control intotdeauna trebuie sa apara in MIPNS si de asemenea , in afirmatia de scop, dar niciodata el nu va apare in NAM sau in PNS.Lista de cuvinte de control care il vor ajuta pe cel ce studiaza sa nu se limiteze doar la trei sau patru cuvinte de control in toate predicile sale: acuzatiile lui Isus, afirmatii, alternative, atitudini, atribute, axiome ( adevaruri care nu necesita sa fie demonstrate; de ex: Dumnezeu este dragoste ), obstacole, cauze, schimbarile , sentimentele, lectiile, cerintele.

IX> - Formularea metodei de implementare PNS ( MIPNS )

Formularea aceasta ne ajuta sa intelegem rezultatele la care putem ajunge prin intermediul ideilor principale ale mesajului.Construirea MIPNS-ului presupune urmatoarele aspecte:1) MIPNS –ul cuprinde PNS –ul2) Cuvantul de control;3) Substitutul ( inlocuitorul ) formei interogative;4) Pasajul din Scriptura.Substitutul formei interogative se foloseste in locul formularilor de ripul intrebare. Nu intotdeauna este nevoie sa folosim substitutul interogativ. Uneori se poate folosi o formulare a MIPNS-ului sub forma de intrebare.In cazul in care formulam MIPNS –ul cu ajutorul substitutului interogativ, avem doua posibilitati, si anume:1) Sa folosim in locul intrebarii de tipul ‘ de ce? “ substitutul “ datorita “ sau “ tinand cont de “;2) Sa folosim in locul intrebarii de tipul “ cum ? “ verbul la gerunziu.Exemplul 1: Formularea MIPNS de tipul intrebare: “De ce fiecare crestin trebuie sa se roage ?”

Formularea MIPNS cu ajutorul substitului interogativ : “ Datorita binecuvantarilor prezentate in Ioan 16 :24 , fiecare crestin trebuie sa se roage”.

4

Exemplul 2 : MIPNS de tipul intrebare de posibilitate: “Cum se poate bucura fiecare crestin de binecuvantarile pe care le ofera rugaciunea?”

MIPNS cu ajutorul substitutului :” Respectand conditiile prezentate in Ioan 16:24, fiecare crestin poate beneficia de avantajele rugaciunii”.

Atunci cand formulam MIPNS-ul este necesar sa armonizam intrebarea cu cuvantul de control pe care il folosim. De asemenea este necesar sa asejam aceste cuvinte de control intr-o formula corecta de exprimare.Exemple de formulari corecte ale MIPNS – ului:Formulari referitoare la intrebarea “ de ce ? “ a carui substitut interogativ este “ datorita “ sau “ tinand cont de “:1) Datorita argumentelor prezentate... 2) Datorita beneficiilor rezultate din...3) Datorita binecuvantarilor care pot fi primite...4) Datorita poruncilor prezentate...5) Datorita pericolelor care trebuie evitate in lupta spiritual din Efeseni 6 , fiecare crestin trebuie sa respecte conditiile...6) Datorita bucuriilor care pot fi experimentate de crestinul care aplica Matei 5: 1-12 , fiecare credincios, trebuie sa respecte conditiile lui Isus...7) Datorita privilegiilor oferite ...8) Datorita binecuvantarilor promise...Formulari referitoare la intrebarea : “ Cum ?” a carui substitut este verbul la gerunziu:1) Respectand instructiunile prezentate in Romani !:8-15 , fiecare crestin poate beneficia de pe urma partasiei cu fratii ( daca primesti si doresti indemnuri )2) Ascultand de poruncile...3) Indepartand obstacolele... ( Evrei 12 : 1 ) prezentate in Evrei 12 : 1-3 , fiecare crestin poate lucra cu entuziasm.Obstacole : orice piedica, pacatul , impotrivirea;4) Evitand pericolele... 5) Evitand excesele...6) Evitand greselile...7) Practicand adevarurile...

X. Formulati propozitia ( afirmatia ) de scop

5

Propozitia de scop este prima propozitie care urmeaza dupa prezentarea ideilor principale. Ea face parte din concluzia la care se ajunge in urma studierii textului. Propozitia de scop se formeaza asexzand cuvantul “ ca urmare “ sau “ de aceea “ inaintea MIPNS –ulu. Propozitia de scop se formuleaza inainte de a trece la ideile principale propriu zise pentru ca sa se pastreze directia corecta a mesajului.Cel care pregateste un mesaj are datoria sa pastreze urmatoarea ordine : NAM –ul, PNS –ul si in final sa se ajunga la propozitia de scop.Respectarea acestei ordini ne ajuta sa retinem in permanenta ideea principala a mesajului la fiecare stadiu al pregatirii predicii.Exemplu: Ca urmare a binecuvantarilor ce le aduce rugaciunea , asa cum sunt ele prezentate in Ioan 16:24, fiecare crestin trebuie sa se roage.

XI. Scrie ideile principale :

A. Ideile principale urmeaza ( depind de ) cuvantul de control.

Exista o relatie foarte apropiata intre cuvantul de control al mesajului si ideile principale ( ideile principale se numeroteaza cu cifre romane ) .Cuvantul de control trebuie sa caracterizeze ideile principale.Exemplu: Daca cuvantul de control este “ motive “ atunci fiecare idee principala a mesajului va fi un motiv biblic care demonstreaza modul in care problema nevoie – solutie trebuie sa fie dezvoltata ( implementata ) Exemplu: PNS : Este necesara revitaliozarea inchinarii , respectand principiile formulate in Ioan 16:24, etc.MIPNS : Tinand cont de avantajele prezentate in Ioan 16 :24, fiecare crestin trebuie sa se roage.Prima idee principala ar fi :I. Bucuria este un avantaj;II. Primirea prin raspuns a lucrului cerut ( “ cereti si veti capata “)Propozitia de scop : “ Datorita acestor avantaje, fiecare crestin trebuie sa aiba un timp de inchinare eficient; “

B. Ideile principale exprima punctele cheie din textul biblic

Fiecare idee principala reprezinta un citat direct sau o parafrazare a unei expresii importante din textul biblic pe care il explici. Ideea principala trebuie sa fie un adevar general , un principiu, o porunca, etc, derivata si direct demonstrata din textul biblic.Exemplu: Fapte 5

CUVINTE DE CONTROLA : Abuzuri, activitati, acuzatii, adevaruri, afirmatii, alternative, amintiri, angajamente, anotimpuri, aparatori, apasari, aplicatii, argumente, arme, articole, asigurari, aspecte, aspiratii, atitudini, atribute, avertismente, axiome,B : Beneficii, binecuvantari, blocada, bucurii,C : Calificari, calitati, cantitati,capricii,categorii,cauze, caderi, cai, calauze, calauziri, carti, cautari, castiguri, ceremonii, chei, chemari, chestionari, cicatrici, circumstante, citate, comenzi, comparatii, comploturi, conceptii, concesii, corectari, credinte, criterii, critici, culmi, culte, culturi, cuvinte;D : daruri, datorii, decizii, declaratii, defecte, deficiente, definitii, demascari, departamente, descoperiri, detalii, dezvaluiri, diferente, directive, doctrine, domenii, dorinte, drumuri, dusmanii;

6

E : editii, efecte, eforturi, elemente, evaluari, excese, exclamatii, exemple, experimente, explicatii, exponente, expresii, expunere, extreme;F : factor, facultati, familii, fapte, fatete, faze, feluri, filozofii, finalitati, formalitati, forme, forte, fraze, functii, fundamente;G : garantii, ganduri, generalitati, grade, greseli, griji, grupuri ;H : handicapuri, hotarari ;I : idealuri, idei, idoli, iluminari, ilustrari, imitatii , impacturi, impedimente, imperative, imperfectiuni, implementari, implicatii, imposibilitati, impresii, incertitudini, incidente, instructiuni, inimi, insuccese, invitatii, iritatii ;I : impartiri, inbunatatiri, inceputuri, increderi, incurajari, incurcaturi, indemnuri, indoieli, indurari, infrangeri, ingeri, ingradiri,ingrijorari, intalniri, intamplari, intinderi, intrebari, intinderi, intelegeri, invataturi ;J : judcati, justificari ;L : lecturi, lectii, legaturi, lege, libertati, limite, liste, locuri, lovituri, lucrari, lumini ;M : manifestari, materiale, mandrie, masuri, mambrii, mantiuni, metode, minti, misiuni, mistere, miscari, modele, materie ;N : naratiuni, naturi, necesitate, necorespunzator, nenorocire, nevoi, nivele, neintelegere, nopti, norme, note, nume, numere ;O : obiceiuri, obiective, obisnuinte, obligatii, observatii, obstacole, ocazii, ocupatii, optiuni, onoruri, origini ;P : pacoste, parabole, paradoxuri, paragrafe, paralele, parcele, particularitati, partide, pasi, pacate, parti, pecete, pedepse, perceptii, perechi, perfectiuni, performante, pericole, perioade, persoane, personalitati, petitii, piese, planuri, pofte, porunci, posibilitati, poveri, pozitii, practici, precautii, pregatiri, prescriptii, presupuneri, pretentii, preziceri, priceperi, primejdii, principii, privilegii, priviri, probleme, procese, produse, profiluri, promisiuni, propuneri, proteste, provizii, provocari, puncte, puteri ;R : randuri, rasplatiri, rasplati, raspunsuri, reactii, realitati, recaderi, recomandari, recorduri, recrute, referinte, regiuni, reglementari, reguli, relatii, respingeri, restrictii, revelatii, rezultate, ridicari, riscuri, roluri, rugaciuni, rugaminti, rute ;S : sacrificii, sarcini, satisfacuti, schimbari, schimburi, scuze, secrete, secvente, selectii, semne, sentimente, servicii, sfaturi, sfere, sigurante, simboluri, simptome, sisteme, situatii, slabiciuni, solicitari, solutii, sortimente, sperante, state, stimulente, stresuri, subiecte, suferinte, suparari;S : sabloane, scoli ;T : tactici, talente, temelii, temeri, tendinte, teorii, teste, teze, tipuri, timpuri, titluri, triumfuri ;U : unitati , urme ;V : vacante, valori, variatii, varietate, vederi, verificari, violari, vinovatii, visuri, viziuni, vocatii ;Z : zicale

REGULI PENTRU SCRIEREA IDEILOR PRINCIPALE:

1. Nu se vor folosi nume proprii, cu exceptia Numelui lui Dumnezeu.2) Fiecare idee principala trebuie sa fie urmata de referinta biblica care o caracterizeaza.Acest lucru inseamna ca dupa scrierea ideii principale vom scrie cartea din Biblie , capitolul, versetul si inceputul citatului din versetul respectiv care argumenteaza oin favoarea ideii principale.3) Ideile principale trebuie sa fie asemantoare in modul de formulare si in continutul lor.4) Ideile trebuie sa fie subliniate sau scrise in asa fel ca sa poata sa fie usor observate.5) Fiecare idee principala trebuie sa contina numai o singura idee; trebuie evitate cuvintele “ si ; sau ; de asemenea “ in formularea ideii principale.Sa se evite ideile bimodale , care reprezinta de fapt doua idei. De exemplu daca avem trei idei la o predica :

I . – Respect ( fata de conducere )II. – Tandrete ( fata de toti )

7

III.- Bucurie ( in Domnul )In aceste trei idei avem cate doua variabile, si anume: “ respect “ si “ Conducere; “ “ tandrete “ , o variabila si “ toti “, a doua variabila.In scrierea ideilor principale trebuie sa alegem o singura variabila , cum ar fi “ atitudini “. In acest caz ideile noastre principale ar fi :

I.- RespectII. – TandreteIII. – Bucurie

O alta variabila pe care o putem alege, ar fi “ persoane “:- I – conducere- II – toti- III- Dumnezeu

6) Nu este permis sa folosim un limbaj figurativ sau metaforic in formularea ideilor principale.7) Nu este neaparat obligatoriu ca sa aranjam ideile principale in ordinea in care ele se gasesc in textul biblic. Este indicat ca ideile sa fie organizate in functie de nevoile audiente si tinand cont de scopul mesajului pe care il transmiti.8 ) Ideile principale trebuie sa fie derivate cu exactitate din cuvantul de control;Exemplu: MIPNS-ul : Respectand poruncile din Deuteronom 6 , fiecare credincios poate sa-si adanceasca relatia lui spirituala cu Dumnezeu.Forma interogativa a PNS: Cum poti sa-ti adancesti relatia ?I.- Sa-ti amintesti de Dumnezeu ( Deuteronom 6:12 ) : “ Vezi sa nu uiti pe Domnul ...”II – Sa-L iubesti pe Domnul Dumnezeu ( Deuteronom 6:5 ) : „ Sa iubesti pe Domnul, Dumnezeul tau ...”III – Sa-L marturisesti pe Dumnezeu ( Deuteronom 6: 6-7 ) : „ Si poruncile acestea ... sa vorbesti de ele... „IV – Slujeste-L pe Dumnezeu ( Deuteronom 16 :13 ) : „ ... Sa-L slujesti ... „

Olista de verificare a ideilor principale :1)Ideile principale sunt derivate exact din acelasi cuvant de control?2)Ideile principale sunt biblice?3)Sunt luate exact din textul studiat?4)Fiecare idee constituie o solutie pentru afirmatia problema solutie(PNS).5)Ideile sunt organizate in mod logic?6)Ideile principale nu se repeta?7)Ideile principale nu se suprapun? Exemplu : Galateni 5: 16 – 26 I-Dragostea II-Bucuria III-Pacea IV-Roada Duhului8)Ideile trebuie sa se asemene intre ele cu exactitate Exemplu : Deut.6:12...9)Ideea principala trebuie sa fie urmata de referinta biblica exacta si de inceputul citatului din Scriptura la care se refera ideea.10)Ideile principale nu trebuie sa contina conjunctia “si” sau “sau” ,deoarece ea constituie o singura idee.

XII- Explica in mod logic ratiunea pentru care treci de la o idee principala la alta

8

Tranzitia de la o idee principala la alta idee ne ajuta sa justificam de ce vom trece de la o idee la urmatoarea idee.Nu este corect sa facem tranzitia de la o idee la alta dupa modelul urmator: Exemplu 1 : Am observat punctul 1,haideti sa trecem la punctul 2. Aceasta formulare nu justifica ratiunea pentru care trecem de la o idee la alta.O tranzitie corecta ar suna cam in felul urmator :Nu este suficient sa ne amintim de Dumnezeu si nici chiar sa-L iubim.Textul din Deut.6 afirma sau porunceste ca noi sa actionam pe baza acestei relatii si anume sa-L declaram pe Dumnezeu. Exemplul 2 :Actiunile mentale , cum ar fi “:Adu-ti aminte de Dumnezeu” sau “Sa-L iubesti...”ni sunt suficiente.Nici chiar a marturisi in favoarea lui Dumnezeu nu Il multumeste pe Dumnezeu.Textul ne porunceste ca noi sa-L slujim pe Dumnezeu.Tranzitia de la o idee la alta se poate face si explicand modul in care ideile principale se relationeaza intre ele din perspectiva coordonatei timp. Exemplul 3 : Bazati pe Fapte 22 putem scrie urmatoarele idei principale : “FAZELE” CONCEPTIILOR ORIGINALE

I- Viata lui Pavel inainte de evenimentul Damasc (v.3-5)II-Evenimentul din Damasc (v.6-11)III-Viata lui Pavel dupa evenimentul din Damasc (v.12-16 )Tranzitia poate de asemenea sa prezinte ideile principale ca fiind parti componente sau aspecte ale unei imagini complete,pe care dorim sa o prezentam in mesajul nostru ,fiecare parte componenta fiind incompleta fara celelalte idei principale.

XIII – Dezvolta ideea principala cu ajutorul ideilor secundare

Acest proces ne ajuta sa dezvoltam ideile principale prin intermediul ideilor secundare pe care le numerotam cu litere mari arabe.Trebuie sa fie cel putin doua idei secundare in cazul fiecarei idei principale.Ideile secundare nu trebuie sa fie mai multe de 5.Ca si in cazul ideilor principale ,ideile secundare trebuie sa aiba un cuvant de control,care sa le coordoneze.Trebuie sa urmarimca ideile secundare sa fie asemanatoare intre ele ca si consrtucte si ca logica.Paralelismul ideilor secundare ne ajuta sa le memoram mult mai usor.

Este indicat ca ideile secundare sa fie numerotate cu litere mari,cu cifre,ceea ce ne ajuta sa retinem mai usor schita. Ideile secundare nu trebuie sa fie neaparat formulate in propozitii complete, dar ele trebuie sa fie suficient de clare astfel incat, continutul ideii secundare sa poata fi recunoscut usor de cel care prezinta mesajul. Cand predicam dintr-un text din Scriptura , ideile secundare ca si ideile principale trebuie sa fie extrase dintr-un anume text. Vorbitorul nu trebuie sa caute in alta parte in Scriptura ideile secundare ( si principale ) pana cand nu a epuizat textul pe care l-a ales si din care a extras ideea principala.

Exista cel putin trei moduri de dezvoltare a unei idei principale. Deci dezvoltarea unei idei principale poate fi realizata prin intermediul:

1) intrebarilor;2) folosirii anumitor modele comune de gandire ( metode logice);3) unui studiu exegetic

Cel care studiaza textul trebuie sa decida singur modul in care-si dezvolta ideea principala in functie de inspiratia pe care o are, cerintele logice si de limitarile pe care le contine pasajul ales.Aceste trei moduri pot sa interfereze in intocmirea unui mesaj.

Primul mod de dezvoltare a ideilor secundare:

1)Dezvoltarea prin interogatie :

9

Exista sase cuvinte care ne vor ajuta sa descoperim sensul celor mai multe idei principale. Aceste sase cuvinte sunt: “ cum”, “ de ce “, “cand”, “unde “, “ cine “, si “ ce “.Aplicati aceste cuvinte in functie de ideea principale si apoi dati raspunsuri la aceste intrebari, care constituie de fapt, subpuncte ale ideilor principale .Raspunsul la una din intrebarile formulate cu unul din cele sase cuvinte mentionate pot constitui mai multe idei secundare. Acest procedeu de dezvoltare a ideilor principale prin intermediul intrebarilor este cel mai utilizat.Exemplu : Bazati pe schita prezentata la cursurile anterioare din Deuteronom 6, vom incerca sa dezvoltam ideile principale prin metoda interogatiei.I. Sa-ti amintesti de Dumnezeu ( Deuteronom 6:12 ) :”Sa nu uiti pe Domnul...”pentru dezvoltarea acestei idei,putem pune urmatoarea intrebare : “De ce sa nu-L uitam pe Dumnezeu ? “ ATENTIE ! Cand dezvoltam ideile principale , ordinea in care incercam sa tratam ideea principala este incepand cu textul pe care-l studiem.In cazul nostru: Deuteronom 6: 1-12.Urmatoarea etapa este sa folosim contextul apropiat ( versetele sau capitolele care se afla inainte si dupa textul pe care-l studiem).A treia etapa posibila este sa cautam raspunsuri la problema noastra, formulate in ideea principala care se gasesc in toata Scriptura.Nu este obligatoriu ca sa folosim toate cele trei etape de dezvoltare a ideii principale. In cazul in care raspunsurile din textul pe care l-am ales sunt complete si multumitoare in legatura cu ideea principala prezentata mai sus este chiar indicata sa folositi cu precadere textul ales :

1) Pentru ca sa traiesti o viata mai lunga ( Deuteronom 6:2 ).Observatie : Dupa ce am gasit versetul din text care este argument in sustinerea ideii secundare , este bine sa folosim si alte texte pentru a sprijini afirmatia facuta in ideea secundara ( corelare )

Un text in sprijinul ideii secundare formulata mai sus este Efeseni 6 :1-3.Intotdeauna cand aduceti in sprijinul ideii secundare versete din textul pe care-l studiem sau din alta parte din Scriptura este necesar sa explicati in cuvintele voastre modul in care versetele respective sustin ideea secundara formulata mai sus.De exemplu : Referitor la Efeseni 6:1-3 , vom afirma ( scoate in evidenta ) comentariul pe care-l face Pavel cu privire la a cincia porunca : “ Este cea dintai porunca insotita de-o fagaduinta” , fagaduinta fiind, “ ca sa traiesti mult si bine pe pamant “.Nu vom cita versetul in mod complet , ci numai portiunea care ne intereseaza.De exemplu: “ Sa traiesti multa vreme pe pamant “.

2) Ca sa fii fericit ( Deuteronom 6 :3 ) Text paralel : Efeseni 6 :1-3Alt text : Proverbe 16:20

3) Ca sa cresteti numeric ( Deuteronom 6:3) sau “ Ca sa fii binecuvantat cu copii “In sprijunul ideii secundare de “ binecuvantare cu copii “ venim cu un text care arata contrastul : “ ce inseamna a nu avea copii ? “ Deuteronom 28 : 16, 18.Oferim cateva exemple in sprijinul acestei idei: Sara , Elisabeta, etc.

4) Ca sa nu cadem in neascultare de Domnul ( Deuteronom 5 ; Deut. 28)

2) Dezvoltare in functie de anumite modele de gandire ( categorii de operare )

Aceasta metoda de dezvoltare a ideilor principale foloseste anumite modele comune de gandire pentru dezvoltarea ideilor secundare. Printre modelele generale care pot fi aplicate ca si ghid in dezvoltarea homiletica a unei idei avem urmatoarele :

A)Daca ideea principala se refera la o persoana , aceasta persoana trebuie descrisa din perspectiva liniei genealogice a cadrului social , a progresului persoanei respective ,a capacitatii , a caracterului, a carierei , a realizarilor, a reputatiei.

10

Putem dezvolta ideea principala in cazul in care avem un personaj de analizat, studiind acel personaj din perspectiva promisiunii nasterii acestuia , nasterea lui propriu-zisa, copilaria lui , pacatele , pocainta lui, lucrarea , esecurile, succesele , moartea, urmasii lui.

B) Daca ideile principale reprezinta evenimente, acestea pot fi analizate tinand seama de coordonata timp, loc, evenimente preliminare evenimentului studiat, consecintele evenimentului, participarea umana la eveniment si dovezi ale interventiei divine in evenimentul respectiv.

C) Daca ideea principala implica relatii , aceste relatii trebuie sa fie studiate avand in vedere persoana in cauza , vecinii, aproapele , parintii , copiii, credinciosii, necredinciosii si cu Dumnezeu.

D) Se poate aplica o dezvoltare a ideii principale tinand seama de timp in relatie cu trecutul, prezentul si viitorul.

E) Daca in subiectul dezvoltat ne referim la lungimi sau dimensiuni, atunci trebuie sa tinem seama de toate elementele necesare dezvoltarii unui asemenea subiect, cum ar fi : L, 1 , inaltime si adancime, ( de exemplu : despre chivot, cort, etc.).

F) In cazul in care subiectu se refera la relatiile sociale, vom tine seama de implicarea urmatoarelor persoane: sotii , sotiile , copiii , parintii, sclavii, stapanii, rege si supusi, prieteni, etc.

G) Cresterea spirituala , care poate include chemarea, insarcinarea , comportamentul si binecuvantarea.

H) Sursa , natura unui anumit lucru si efectul pe care il produce acesta:- sursa – Evanghelia- natura – persoana lui Hristos ( Romani 1:17) ea ofera o mantuire care se capata prin

credinta, nu prin fapte.- efectul – mantuirea

3. Dezvoltarea pe baza exegezei

Cea mai importanta cale de dezvoltare a ideilor principale se poate realiza facand o explicatie a fiecarui subpunct ( idee secundara), subpunctele putand fii un cuvant, o expresie pe care am enuntat-o in ideea principala.

Dupa ce am explicat semnificatia cuvantului ( expresiei ) dupa metodele exegetice corespunzatoare vom explica modul in care aceasta noua intelegere a cuvantului influenteaza intelesul versetului ( pasajului ) respectiv.Exemplu: Despre Ioan Botezatorul :

I. Care a fost semnificatia inainte de Hristos ?1) Ioan Botezatorul practica probabil botezul din comunitatea din Qumram.Botezul se practica zilnic. Semnificatia botezului era curatire ( legile levitice ). Termenul in greaca este “ baptizo “ . Acelasi cuvant se foloseste in Marcu 7 ( datina batranilor ).2) Semnificatia botezului.

La Qumram – curatirea dupa modelul Vechi – Testamental: In cazul botezului practicat de Ioan , avea scop doua semnificatii : pocainta si iertarea pacatelor.In cazul lui Isus: botezul cu Duhul Sfant si cu foc.1 Petru 1:21 – semnificatia botezului pentru crestinii din vremea aceea-Este nevoie sa explicati modul in care aceasta intelegere contribuie la interpretarea de prima audienta a adevarului respectiv. Exemplu: Botezul lui Ioan – vin niste farisei carora le spune “ pui de naparci “.- necesitatea pocaintei

Intreaba-te care a fost intelegerea pe care a avut-o audienta primara in legatura cu adevarul respectiv, intelegere care a dus la corectare, indemnare sau incurajare in textul pe care il studiem.

Incercati sa descoperiti contextul social, filozofic , politic, cultural si religios, in care a fost formulat cuvantul sau expresia respectiva ( daca este posibil ).

11

Incercati sa reconstituiti situatia concreta descrisa de textul biblic: ce gandeau, ce simteau ei si ce faceau , determinand astfel scrierea acestui pasaj.Va fi necesar ca sa folosim ca si aplicatie la ideile secundare asa numitul studiu pe caz, care sa-i ajute pe cei care asculta mesajul transmis de tine sa inteleaga mai bine semnificatia cuvantului sau expresiei analizate ( studiul pe caz va fi discutat mai detaliat la pasul XIV ).O alta modalitate de a dezvolta exegetic ideile principale este sa facem un rezumat al anumitor versete care constituie parti componente ale ideii principale , si apoi sa facem o scurta exegeza a subiectului.Exemplu : Versetul 1 – exegeza – prima idee secundara

Versetul 2 – exegeza – a doua idee secundaraCe-a insemnat atunci ? Ce inseamna acuma ?

LISTA DE EVALUARE

A IDEILOR SECUNDARE

Referitor la ideile secundare vom urmari:

1) Sa vedem daca ele sunt formulate tinand seama de cuvantul de control care trebuie sa fie reflectat in toate ideile secundare care se gasesc sub aceeasi idee principala2) Ideile secundare trebuie sa fie asemantoare intre ele ca si constructie ( paralelismul )3) Sa nu se suprapuna 4) Sa nu se repete ( sa nu formulam aceeasi idee secundara in cuvinte diferite )5) Sa evitam folosirea de nume proprii ( sa nu formulam sub forma de analogii si de metafore).6) Ideile secundare trebuie sa exprime cu exactitate ceea ce textul spune in contextul in care el se afla. 7) Fiecare din ideile secundare trebuie sa reprezinte un pas inainte pentru a ajunge la solutia nevoii formulate anterior in mesajul nostru.8) Fiecare idee secundara nu trebuie sa contina conjunctiile “ si “, “sau “ ( sa n-avem ? idei ).9) Fiecare idee secundara trebuie sa fie urmata de refrinta biblica pe care se bazeaza .

12

10) Ideile secundare trebuie sa fie dezvoltate tinand cont in primul rand de semnificatia cuvintelor si a expresiilor din Scriptura, la care face referire ideea respectiva ( o exegeza corecta biblica a pasajului la care se refera ideea – examinarea unor cuvinte cheie , a unor expresii importante , etc. ).11) Fiecare idee secundara trebuie sa fie urmata de un studiu pe caz ( concepte transferabile ) care ne ajuta sa aplicam adevarul din ideea secundara prin formularea unor situatii posibil reale din viata.12) Ideea secundara trebuie sa contina un raspuns la intrebarea “ Cum sa ....? “, care poate fi aplicat de catre ascultatori.

PASUL XIV – Foloseste studiul pe caz pentru fiecare idee secundara,la care acesta se poate aplica,cu scopul de a concretiza ideea in experienta reala de viata a ascultatorilor.

Un studiu pe caz trebuie sa apara la sfarsitul fiecarei idei secundare,atunci cand este posibil.Rolul lui este de aplica adevarul exprimat de ideea secundara la experienta personala a ascultatorilor.Studiul pe caz si capitolul responsabilitati specifice,care va fi discutat mai tarziu,reprezinta cei mai importanti pasi ai mesajului pe care-l pregatim.Studiul pe caz ne arata cum o idee secundara poate fi traita sau pusa in practica in vietile ascultatorilor,intr-un mod specific,concret,actual prin intermediul evenimentelor observabile,devenind asfel parte a comportamentului ascultatorilor.Exemple de studiu pe caz ,care sa fie contemporane,captivante,realiste si care sa reprezinte o aplicatie a ideei principale pentru viata reala sunt criciale pentru a inradacina mesajul biblic in mintile si inimile ascultatorilor vostri. FOARTE IMPORTANT !Un studiu pe caz nu este o ilustratie si un studiu pe caz nu este o analogie.Un studiu pe caz reprezinta o prezentare a unei realitati din viata,care a fost realmente traita de anumiti indivizi,sau poate reprezenta o situatie imaginara(fictiva) de viata,care poate fi traita de ascultatorii celui care prezinta mesajul.Un studiu pe caz trebuie sa poata fi aplicabil situatiilor reale ale vietii,pe care audienta le poate recunoaste usor,ca fiind parte a experientei proprii de viata.Aceasta utilizare a studiului pe caz face ca ideea secundara sa nu ramana doar o notiune abstracta.Trebuie sa cautam ca audienta sa-si identifice experientele de viata pe care le traiesc cu mesajul Scripturii , acest lucru putandu-se realiza prin conexiunile pe care acestia le fac in mintea lor. INTREBARE : Unde putem gasi exemple de studiu pe caz?Putem sa formulam anumite situatii imaginare . Cand prezentam asemenea studii pe caz trebuie sa spunem audientei ca impactul in viata reala este aproximativ acelasi.Aceste studii pe caz pot aparea in mintea celui care pregateste mesajul, in momentul in care el pregateste

13

acest mesaj sau ele pot fi luate dintr-o colectie de studii pe caz. In sensul acesta, cel care pregateste un mesaj din Scriptura poate folosi mai multe metode de a colecta exemple de studiu pe caz. In anumite cazuri, cei care propovaduiesc Cuvantul intr-un fel sau altul , pastreaza un caiet pe care-l completeaza cu exemple de studiu pe caz. Alti predicatori pastreaza exemple de studiu pe caz in anumite plicuri in care pun studii pe caz, care se refera la acelasi subiect. in cazul in care el pregateste un mesaj cu un anumit subiect, va cauta plicul in care are studii pe caz referitoare la mesajul respectiv.Exista mai multe surse de unde putem sa descoperim asemenea studii pe caz, si anume : din biblie , experienta personala, litaratura, carti de consiliere, ziare, stand de vorba cu oamenii , mass- media , si imaginatie.In continuare vom prezenta o lista de verificare pentru studiu pe caz.Vom pune urmatoarele intrebari :1) studiile pe caz folosite in mesaj sunt asemanatoare experientei personale ale ascultatorilor ? ( pot sa se identifice cu ceea ce spui tu ?) 2) Sunt captivante ? ( atragatoare ?)3) se aplica ideii pe care am formulat-o si care am extras-o din pasajul studiat ?4) este adecvat ?5) Este contemporan ? ( actual ?)Ne vom intreba daca nu cumva studiul nostru pe caz este o ilustratie sau analogie.

PASUL XV – Clarifica ideile din mesaj cu ajutorul ilustratiilor

O ilustratie este o analogie folosita pentru clarificarea ideilor principale sau secundare din mesajul nostru.In cadrul mesajului,ilustratiile le putem scrie folosind un anumit simbol conventional,fiind urmat de un cuvant care ne aduce aminte de ilustratia pe care o vom spune.Exemplu:Daca am ales ca idee (principala sau secundara)importanta cautarii Imparatiei lui Dumnezeu de catre credincios (Matei7:13,14 si Matei 6 : 33) vom completa aceasta idee spunand ca este periculos sa avem si alte preocupari pe care le practicam in viata.In continuare vom da ilustratia cu samintele.„I1“seminte : Jucatorul de Baseball care manca seminte in timpul “cupei” si din cauza lui echipa a pierdut .Alt exemplu : “Cu pasarile care zboara deasupra “.Exemplu de studiu pe caz :Matei 7:21 – “ Nu orisicine imi zice Doamne, Doamne va intra... “Daca avem urmatoarea idee principala sau secundara: I. – Practicarea unor ritualuri crestine , nu este o dovada ca o anumita persoana mosteneste Imparatia lui Dumnezeu.Un studiu pe caz la aceasta idee ar putea fi:O persoana canta la fanfara, in cor, frecventa regulat adunarea , se ruga la ora de rugaciune si era printre cei mai activi in Biserica. A fost observat de unii frati ca manifestand un comportament de neseriozitate in relatie cu sexul opus , si mai tarziu cei din familia lui ne-au facut de cunoscut faptul ca el consuma alcool pana la exces.Cand a fost tras la raspundere de pastor si cativa membrii din comitet, el a raspuns : “ Eu sunt baptist, dar nu pocait. “

Unde putem gasi ilustratii semnificative?Vezi pasul XIV – Surse pentru studiu pe caz – si exista , de asemenea carti cu ilustratii pentru predici in special , si in ziare rubrica de stiri a revistelor.Putem intocmi un caiet personal pentru ilustratii, organizat in ordine alfabetica si in care sa inregistram ilustratiile pe care le citim sau le experimentam personal.O lista de verificare a ilustratiilor pe care le folosim:1) Trebuie sa fie in stransa legatura cu ideea formulata in mesajul nostru.2) Sa fie captivanta3) Usor de inteles

14

4) Sa fie de bun gust5)Sa fie contemporana6) Sa fie relevanta pentru experienta celor care asculta mesajul7) Sa fie scurta

PASUL XVI – Completeaza concluzia predicii, si anume , reformuleaza ideile principale si formuleaza responsabilitati specifice , care contribuie la implementarea mesajului.Exemplu: “ Respectand poruncile din Deuteronom...”

I....II....III...

Concluzia ne ajuta sa transformam solutia prezentata in mesaj spre anumite actiuni personale, care au in vedere anumite schimbari in comportament , schimbari care contribuie la implinirea nevoii adresate la inceputul mesajului.Concluzia contine trei parti principale:1) Afirmatia de scop2) Reformularea ideilor3) Responsabilitati specifice – modele concrete de schimbare.1. Prima propozitie din concluzie este afirmatia de scop, formulata la pasul X.2) Al doilea aspect al concluziei este reformularea ideilor principale din mesaj. Ideile pot fi reamintite in aceeasi forma, in care au fost prezentate. Uneori cel care prezinta mesajul poate sa parafrazeze ideile prioncipale cu scopul de a produce un interes deosebit in randul audientei.La acest punct ideile pot fi repetate pentru a fi usor de inteles pentru omul obisnuit de pe strada. Uneori, se pot repeta ideile intr-o forma epigramica. In acest caz ideile principale trebuie sa fie reduse la un singur cuvant.P – pacat A ...P – pedeapsa sau D...P – pocainta A...P – pace M...

3) Responsabilitati ( sarcini ) specifice :

La acest punct trebuie sa facem o lista cu sugestii inspirate din mesajul transmis , care sa fie concrete , realizabile si , care sa contina metode de a implementa adevarurile din mesaj in viata crestina de zi cu zi. Aceste sarcini specifice vor fi formulate prezentand nevoile adresate in introducere , care pot fi implinite ( realizate ) intr-un mod precis , masurabil si prin actiuni corespunzatoare.Aceste sarcini specifice trebuie sa fie formulate in asa fel incat ele sa poata fi verificate,daca au fost sau nu indeplinite.

ATENTIE ! Evalueaza sarcinile specifice , verificand lista de verificare pentru sarcinile specifice.Din nefericire, in general , in mesajele transmise punctele cele mai slabe sunt prezentarea studiului pe caz si prezentarea sarcinilor specifice, elemente care ar trebui sa fie cele mai puternice ( importante ) in mesaj.

O lista de verificare pentru responsabilitati specifice : 1) Responsabilitatile specifice adresate audientei sunt derivate din solutiile propuse in mesaj , si includ nevoia de schimbare.2) Trebuie sa fie concreta . Audienta trebuie sa cunoasca exact ce se cere si sa fie formulata corect (clar ) cererea.3) Sa fie simple. Sa nu deruteze audienta si sa nu fie greu de inteles.4) Sa se refere la comportament.Scopul celui care prezinta mesajul este sa-i determine pe cei care asculta sa-si modifice comportamentul propriu.5) Sa fie rezonabile , si anume , sa poata fi posibil de realizat in timpul disponibil, si cu resursele ascultatorilor.6) Sa fie masurabile, si anume , cel care asculta mesajul sa poata vedea in timp cand responsabilitatea prezentata poate fi indeplinita.

15

7) Sa existe metode de tragere la raspundere in sensul ca vom gasi un mijloc prin care vom afla modul in care sarcina respectiva a fost indeplinita.8) Sarcina specifica sa fie derivata din continutul biblic al mesajului prezentat.Cand prezentam concluzia trebuie sa avem in vedere urmatoarele :- concluzia trebuie sa fie pozitiva- stimulatoare- plina de speranta si sa –i determine pe cei ce asculta mesajul sa se increada cu

bucurie in fortele lor de a implini ceea ce Dumnezeu le cere sa faca- niciodata sa nu fi critic sau sa condamni pe cei ce asculta atunci cand prezinti concluzia- niciodata sa nu scoti in evidenta emotii, pe care tu insuti nu le simti; Aceasta atitudine

( sa plangi fara sa simti ) poate duce la o dezamagire , prin prezentarea unui mesaj cu sens dublu.

A determina audienta sa implineasca voia lui Dumnezeu cu un sentiment de bucurie este cel mai mare lucru , pe care un predicator il poate face.Nu promiteti audientei ca sunteti gata sa concluzionati mesajul, cand de fapt inca mai aveti multe lucruri de spus. este mult mai bine sa concluzionati mesajul anuntand audienta chiar inaintea concluziei ca te apropii de final , sau ca acuma doresti sa concluzionezi mesajul. Daca concluzia este prea lunga vom pierde interesul audientei. Concluzia trebuie sa contina numai acele informatii , care sunt relevante pentru PNS. In concluzie , nu este loc pentru apologetica, pentru glume care nu sunt potrivite cu mesajul , sau afirmatii pline de umor.

PASUL XVII – Formuleaza titlul mesajului :

Titlul trebuie sa reprezinte tema mesajului formulate succint. Rolul titlului nu este doar sa atraga audienta, ci titlul are menirea de a prezenta continutul mesajului care urmeaza sa fie comunicat. Titlul trebuie sa fie formulat , tinand seama de tipul mesajului, de audienta si de ocazia in care se transmite mesajul. Titlul nu trebuie sa contina mai mult de patru sau cinci cuvinte. Titlurile lungi scad interesul audientei. Anumite teme pot sluji foarte bine ca titluri, fara ca sa se faca vreo modificare in formularea temei respective.ATENTIE ! Cele mai bune ( interesante ) titluri sunt cele care raspund nevoilor si problemelor audientei.Exemple de titluri: “ Raspunsul lui Dumnezeu cu privire la ... “

... = casatorie , betie , relatie dintre oameni.“ Ce spune Biblia despre ... “

As vrea ca in aceasta dimineata sa vedem “ Ce spune Biblia despre ...”Alte titluri : “ Cum pot cunoaste ca Dumnezeu imi vorbeste cu adevarat mie ? “

“ Cum sa invingem descurajarea ? “ “ Ce se intampla cand mori ? “ “ Cum sa-ti administrezi banii ? “ “ Ce se intampla cu rugaciunile neascultate ?” sau “ De ce nu primim raspuns la toate rugaciunile ?” “ Sapte cai de imbunatatire a rugaciunilor tale .” “ Cinci motive pentru care Biserica moare .”

FISA DE INTOCMIRE A UNUI MESAJ

Titlul ______________________________________________________________________( original , captivant , util )

Formularea NAM – ului: formuleaza specific si cu claritate NEVOIA ( problema sau deficienta ) pentru audienta.NAM – ul este : specific, clar , relevant.“ Este nevoie ________________________________________________________________

( continut NAM )Simptomele NEVOII : sa fie prezentate clar, specifice , masurabile , sa se refere la NAM si sa corespunda cu punctele principale din mesaj.

16

1.____________________________________________________________v.____________2.____________________________________________________________v.____________3.____________________________________________________________v.____________4.____________________________________________________________v.____________Solutia biblica pentru nevoia noastra o gasim in __________ ( textul ).PNS: “ Noi putem / noi trebuie + NAMMIPNS _______________________________________________________________________________________________________________________________________________( reformulati PNS – ul si adaugati metoda biblica pentru rezolvarea problemei; include cuvantul

de control )I – Datorita ( cuvant de control ) din textul ... noi trebuie __________________________________________________________________________________________________________II – ( verb la gerunziu ) ( cuvant de control – subst. plural ) din textul ....................... noi putem ____________________________________________

( scrie NAM –ul )

Citeste lista de verificare a ideilor principale , modul de a face exegeza pe text si studiul pe caz.IDEILE PRINCIPALE ( vor fi subliniate ):I.____________________________________________________________________________________________/v.”______________________________________________________ATENTIE !! Citeste pasul 13 din curs ( referitor la exegeza ) si citeste lista de verificare a studiului pe caz.Idei secundare : cuvant de control :............................... Exegeza

1.________________________________________________________________________________________/ v.”______________________________________________Exegeza ( explicarea ideii secundare ) ___________________________________________________________________________________________________________S.C._______________________________________________________________________________________________________________________________________2.________________________________________________________________________________________/ v.”______________________________________________Exegeza ___________________________________________________________________________________________________________________________________S.C._______________________________________________________________________________________________________________________________________3._______________________________________________________________________________________/ v.”_______________________________________________Exegeza___________________________________________________________________________________________________________________________________S.C.__________________________________________________________________4._______________________________________________________________________________________/ v.”_______________________________________________Exegeza___________________________________________________________________________________________________________________________________S.C.__________________________________________________________________5._______________________________________________________________________________________/ v.”_______________________________________________Exegeza______________________________________________________________S.C.__________________________________________________________________

TRANZITIA ( de la o idee principala la alta )___________________________________________________________________________________________________________________

II._____________________________________________________________________________________________/ v. “___________________________________________________

17

Idei secundare : cuvant de control.................................


TRANZITIA_________________________________________________________________

III. ____________________________________________________________________________________________/ v. “ ___________________________________________________Idei secundare : cuvant de control.................................1.____________________________________________________________________

____________________/ v.”______________________________________________Exegeza ( explicarea ideii secundare ) ___________________________________________________________________________________________________________S.C._______________________________________________________________________________________________________________________________________2.________________________________________________________________________________________/ v.”______________________________________________Exegeza ___________________________________________________________________________________________________________________________________S.C._______________________________________________________________________________________________________________________________________3._______________________________________________________________________________________/ v.”_______________________________________________Exegeza___________________________________________________________________________________________________________________________________S.C.__________________________________________________________________4._______________________________________________________________________________________/ v.”_______________________________________________Exegeza___________________________________________________________________________________________________________________________________S.C.__________________________________________________________________

18

5._______________________________________________________________________________________/ v.”_______________________________________________Exegeza______________________________________________________________S.C.__________________________________________________________________

TRANZITIA_________________________________________________________________

IV. ____________________________________________________________________________________________/ v.”____________________________________________________Idei secundare : cuvant de control.................................


TRANZITIA_________________________________________________________________

V._____________________________________________________________________________________________/ v.”____________________________________________________ Idei secundare : cuvant de control.................................

1.________________________________________________________________________________________/ v.”______________________________________________Exegeza ( explicarea ideii secundare ) ___________________________________________________________________________________________________________S.C._______________________________________________________________________________________________________________________________________2.________________________________________________________________________________________/ v.”______________________________________________Exegeza ___________________________________________________________________________________________________________________________________S.C._______________________________________________________________________________________________________________________________________3.____________________________________________________________________

19

___________________/ v.”_______________________________________________Exegeza___________________________________________________________________________________________________________________________________S.C.__________________________________________________________________

CONCLUZIE : Afirmatia de scop : “ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

( ca urmare + MIPNS )Recapitularea ideilor principale accentuand , pe scurt , mesajul :

I.____________________________________________________________________II.____________________________________________________________________III.___________________________________________________________________IV.___________________________________________________________________V.____________________________________________________________________

Responsabilitati specifice derivate din ideile principale.foloseste lista de verificare pentru responsabilitati specifice (1,2,3,.............maxim 4 )?Amintim sa fie : specifice, sa se refere la comportamnet, sa fie rezonabile si masurabile , realizat intr-un timp anume si derivate din solutiile propuse in ideile principale.Cere audientei sa aleaga numai acele responsabilitati relevante pentru fiecare:1._________________________________________________________________________2._________________________________________________________________________3__________________________________________________________________________4._________________________________________________________________________

LISTA DE EVALUARE

20

A IDEILOR SECUNDARE

Referitor la ideile secundare vom urmari:

1) Sa vedem daca ele sunt formulate tinand seama de cuvantul de control care trebuie sa fie reflectat in toate ideile secundare care se gasesc sub aceeasi idee principala2) Ideile secundare trebuie sa fie asemantoare intre ele ca si constructie ( paralelismul )3) Sa nu se suprapuna 4) Sa nu se repete ( sa nu formulam aceeasi idee secundara in cuvinte diferite )5) Sa evitam folosirea de nume proprii ( sa nu formulam sub forma de analogii si de metafore).6) Ideile secundare trebuie sa exprime cu exactitate ceea ce textul spune in contextul in care el se afla. 7) Fiecare din ideile secundare trebuie sa reprezinte un pas inainte pentru a ajunge la solutia nevoii formulate anterior in mesajul nostru.8) Fiecare idee secundara nu trebuie sa contina conjunctiile “ si “, “sau “ ( sa n-avem ? idei ).9) Fiecare idee secundara trebuie sa fie urmata de refrinta biblica pe care se bazeaza .10) Ideile secundare trebuie sa fie dezvoltate tinand cont in primul rand de semnificatia cuvintelor si a expresiilor din Scriptura, la care face referire ideea respectiva ( o exegeza corecta biblica a pasajului la care se refera ideea – examinarea unor cuvinte cheie , a unor expresii importante , etc. ).11) Fiecare idee secundara trebuie sa fie urmata de un studiu pe caz ( concepte transferabile ) care ne ajuta sa aplicam adevarul din ideea secundara prin formularea unor situatii posibil reale din viata.12) Ideea secundara trebuie sa contina un raspuns la intrebarea “ Cum sa ....? “, care poate fi aplicat de catre ascultatori.

EDIFICARE

21

EXPUNERE( cu rugaciune )

HOMILETICA SAU PEDAGOGIE( principii pentru comunicarea continutului )

CORELATIE APLICATIETEOLOGICA PERSONALA

EXEGEZA( Intelegerea continutului )

OBSERVATII HERMENEUTICA( vazand continutul) ( Principii pentru intelegerea continutului )

H E R M E N E U T I C A

Stiinta ( principiile ) si arta ( sarcina ) prin care este determinat intelesul textului biblic.

E X E G E Z A

Determinarea intelesului biblic in contextul sau istoric si literar.

E X P U N E R E

Comunicarea intelesului textului importantei sale catre ascultatorii actuali .

22

H O M I L E T I C A

Stiinta ( principiile ) si arta ( sarcina ) prin care intelesul si importanta textului biblic sunt comunicate in slujba de propovaduire.

P E D A G O G I E

Stiinta ( principiile ) si arta ( sarcina ) prin care intelesul si importanta textului biblic sunt comunicate in slujba de predare.

C U R S D E

H O M I L E T I C A

23

PROFESOR: MIHAI HANDARIC

24

curs homiletica

Documents