MEDIILE EDUCA ŢIONALE

MEDIILE EDUCA ŢIONALE

Obiective specifice:� să analizeze caracteristicile şi evoluţiile în timp ale principalelor medii

educaţionale;� să evidenţieze diferenţele şi interferenţele mediilor educaţionale;� să evalueze virtuţile şi limitele mediilor educaţionale;� să facă predicţii asupra evoluţiei principalelor medii educaţionale şi a

posibilităţilor de optimizare a potenţialului educativ al acestora;� să evalueze rolul mediilor educaţionale în propria formare.

Structura tematică1. Societate şi educaţie2. Mediile educaţionale

2.1. Familia ca mediu socializator şi educaţional2.2. Şcoala – principalul cadru şi mediu educaţional2.3. Organizaţiile de copii şi tineret ca medii educaţionale 2.4. Mass-media şi educaţia2.5. Comunitatea locală şi rolul ei în educaţie2.6. Către o societate educaţională – „learning society”

3. Interacţiunea mediilor educaţionale.

FUNCŢIILE FAMILIEI

� funcţia biologic-sexuală de satisfacere a trebuinţelor sexuale ale celor doi soţi în contextul normelor specifice unei comunităţi;

� funcţia de reproducere– de asigurare a descendenţei şi a condiţiilor igienico-sanitare de dezvoltare biologică normală a tuturor membrilor familiei

� funcţia psihoafectivă, care se referă la natura relaţiilor ce se nasc între membrii familiei şi care generează sau nu o comuniune, satisfăcând sau nu nevoile de siguranţă şi de apartenenţă ale indivizilor;

� funcţia educaţională exercitată de către adulţi, în speţă părinţii, asupra copiilor sub forma unor acţiuni mai mult sau mai puţin organizate şi dirijate sau a unor modele de conduită.

� funcţia economică – presupune a asigura resursele materiale, financiare necesare existenţei familiei (locuinţă, hrană, haine, etc.).

� funcţia de solidaritate– presupune a asigura unitatea şi stabilitatea familiei; implică manifestarea sentimentelor de afecţiune, de respect, de apartenenţă la grupul familial, a încrederii membrilor unii în alţii, a ajutorării şi a susţinerii reciproce, a dezvoltării intimit ăţii.

FAMILIA – POTEN ŢIAL EDUCOGEN

� familia contribuie decisiv la formarea şi dezvoltarea personalităţii copilului, întreaga evoluţie ulterioară a acestuia fiind marcată de influenţele şi climatul mediului familial.

� familia este primul mediu în care copilul îşi petrece primii ani de viaţă; îi mijloceşte primele experienţe sociale, iar aceşti primi ani de viată se caracterizează printr-o mare receptivitate, plasticitate, cu mari posibilităţi de formare a numeroase trăsături de personalitate;

� climat afectiv cu diferite valenţe: dragoste, grijă, căldură, stimă, respect;

� familia - mediul psihopedagogic şi moral, afectiv si protector, cel mai adecvat formării personalităţii umane;

� familia poate şi este interesată de viitorul copilului şi, deci, de calitatea educaţiei.

� potenţialul educogen al familiei este condiţionat de structura acesteia, de stilul de viaţă al membrilor, de climatul socio-afectiv existent, precum şi de statutul socio-economic al adulţilor.

OBIECTIVE EDUCA ŢIONALE REALIZABILE ÎN FAMILIE

� asigurarea dezvoltării fizice şi psihice normale, prin măsuri preventive de ocrotire a sănătăţii copilului;

� stimularea sistematică a potenţialului biopsihic;

� stimularea capacităţii de adaptare la condiţiile de mediu;

� cultivarea interesului pentru şcoală;

� asumarea de către părinţi a rolului de colaborator activ al mediilor de educaţie formală;

� crearea condiţiilor necesare extinderii capacităţii de cunoaştere;

� formarea şi consolidarea deprinderilor moral-civice;

� identificarea şi cultivarea aptitudinilor individuale.

ŞCOALA

Şcoala – principalul cadru de educaţie; mediul cu cele mai multe virtuţi educaţionale.

� este un mediu instituţionalizat special construit;� este un mediu care a transformat educaţia într-o activitate realizată

în forma unui program educaţional;� este un mediu „infuzat” permanent cu noi cunoştinţe, metode,

mijloace de educaţie;� este un mediu orientat de anumite finalităţi puse în raport cu

anumite valori;� este un mediu cu asistenţă psihopedagogică profesionistă;� rezultatele sunt permanent măsurate, evaluate şi comunicate;� dispune de forme de organizare indicate unor acţiuni eficiente etc.

MASS-MEDIA - FUNC ŢII

� Funcţie de informare� Funcţie de culturalizare� Funcţie de socializare� Funcţie de formare a opiniei publice� Funcţie de divertisment� Funcţie educativă

Aplicaţie: 1. Descrieţi ce competenţe ar fi necesare pentru a fi formate elevilor

privind utilizarea eficientă a mass-mediei.2. Arătaţi contribuţia mas-mediei în formarea personalităţii dvs.