curriculum farm a 3

7/23/2019 Curriculum Farm a 3

http://slidepdf.com/reader/full/curriculum-farm-a-3 1/49

Anul III AMF

CURRICULUM

CALIFICAREA: ASISTENT MEDICAL DE FARMACIE



Modulul I: Total ore/an 60



Managemenul !al"a"" din care: pregatire practică 24

Modulul II: Total ore/an #20Managemenul $%o"e!elo% din care: pregatire practică 48

Modulul III: Total ore/an #20A$"e%a$"e din care:

pregatire practică 66

Modulul IV: Total ore/an #20Fo%me &a%ma!eu"!e 'ol"de ( $ul)e%" '" $"lule din care: pregatire practică 66

Modulul V: Total ore/an #20Fa%ma!oo*"!olog"e din care: pregatire practică 48

Modulul VI: Total ore/an 60

C+"m"a !om$u'"lo% &a%ma!eu"!" !u a!"un"&","olog"!e d"-e%'e din care : pregatire practică 24

Modulul VII: Total ore/an 60No"un" de $'"+olog"e. e"!a '" deonolog"e&a%ma!eu"!a

din care : pregatire practică 24

Modulul VIII: Total ore/an 60Managemenul &"nan!"a% &a%ma!eu"! '" leg"'la"e din care : pregatire practică 42

Modulul I/: Total ore/an #20Fo%me &a%ma!eu"!e 'ol"de ( !om$%"mae '" din care : pregatire practică 66



!odulul MANA9EMENTUL CALIT;II se studia"ă pe parcursul anului al III-lea#

al $colii postliceale pentru reali"area pregătirii de specialitate specifică domeniuluiSanaae '" a'"'ena $edagog"!a , %n ederea o&'inerii calificării de niel 3 aansat

Asistent medical de farmacie( !odulul are alocate 6) de ore pe an din care 36 de ore de

instruire teoretică *c+te o oră / săptăm+nă, si 24 de ore instruire practica prin la&orator

tenologic(

!odulul a de"olta competen'ele din unitatea de competen'ă pentru a&ilită'i ceie

!A.A0!0.T CAITII(

5entru atingerea competen'elor din pre"entul modul actiitatea didactică a cuprinde

formula unui parteneriat %ntre $coală $i firme *societă'i, acreditate să gestione"e pro&leme

specifice de asigurarea $i managementul calită'ii# dar se au %n edere resursele locale pentru

instruire: &a"a materială a $colii# cadrul de cola&orare cu agen'ii economici# cerin'ele locale

pentru pregătirea %n calificarea de niel 3 aansat Asistent medical de farmacie(

copul acestui modul este de a forma deprinderi $i a&ilită'i de anali"ă# de interpretare# de

aplicare $i de implementare a sistemului de management al calită'ii pentru lucrările din

domeniu(

5rin parcurgerea modulului se urmăre$te do&+ndirea competen'elor descrise %n

tandardul de pregătire profesională(

!odulul se a utili"a %mpreună cu tandardul de pregătire profesională specific



Un"aea de !om$eena: MANA9EMENTUL CALITATII @ 60 de o%e d"n !a%e 6

de o%e de "n'%u"%e eo%e"!a '" 2= de o%e de "n'%u"%e $%a!"!a

N%<!%<

Un"aea de!om$een>4

Com$een>e Con>"nuu%"

1( !anagementulcalită'ii

C( 1( 5reci"ea"ă principiilede management al

calită'ii

C( 2( 0fectuea"ăcontrolul statistic

1(5rincipiile de management al calită'ii:orientarea către client# leadersip# implicarea

personalului# a&ordarea procesuală# a&ordarea

sistemului de către management# %m&unătă'ireacontinuă# a&ordarea concretă %n luareadeci"iilor# rela'ii reciproc aantaoase cufurni"orii(2( 9unc'iile managementului calită'ii :

planificarea calită'ii# organi"area actiită'ilorreferitoare la calitate# coordonarea actiită'ilorreferitoare la calitate# antrenarea personalului

pentru reali"area o&iectielor calită'ii# 'inereasu& control a calită'ii# asigurarea calită'ii#%m&unătă'irea calită'ii(

3( 0lementele controlului statistic: caracteristicacontrolată# lot# mărime e$antion# reguli dee7tragere a e$antionului# plan de control# gradde seeritate# niel de calitate accepta&il *A,#cifra de acceptare# cifra de respingere(4( 0tape ale controlului statistic: e7tragereae$antionului# determinarea caracteristicii



C( 4( Aplică tenici de%m&unătă'ire continuăa calită'ii

>( Conceptul de %m&unătă'ire continuă acalită'ii((1)( trategii de %m&unătă'ire a calită'ii: strategia?ai"en# Ciclul 50@A *planifică-e7ecută-erifică-ac'ionea"ă,# principiul "ero defecteB(11( id pentru %m&unătă'irea calită'ii conformstandardului I >))4-4 $i standardelor I

specifice domeniului de actiitate(12( Instrumente de %m&unătă'ire a calită'ii:instrumente autătoare *&rainstorming#stratificare# metoda %ntre&ărilor,# instrumentelecalită'ii *grafice# diagrame# istograme# fi$e decontrol statistic,(

Cond">"" de a$l"!a%e d"da!"!4 ?" de e-alua%e

5arcurgerea con'inuturilor modulului MANA9EMENTUL CALIT;II se a reali"a

integral# parcurg+nd ta&elul de corelare a competen'elor cu con'inuturile # dar a&ordarea

acestora tre&uie să fie fle7i&ilă $i diferen'iată# 'in+nd cont de nielul ini'ial de pregătire $i de

nielul de performan'ă cerut pentru a&solentul de $coală postliceală cu specialitatea Asistent

medical de farmacie.

5entru atingerea competen'elor din pre"entul modul se or proiecta actiită'i de %nă'are



-eleii au neoie de timp acordat special pentru asocierea informa'iilor eci cu cele

noi $i pentru ordonarea lor 0aluarea tre&uie să fie# corelată cu criteriile de performan'ă $i cu tipul pro&elor de

ealuare care sunt preci"ate %n tandardul de pregătire profesională(

e ealuea"ă numai competen'ele din acest modul# ealuarea altor competen'e nefiind

releantă( competen'ă se ealuea"ă o singură dată( 5e parcursul modulului se reali"ea"ă

ealuarea formatiă# iar la sf+r$itul lui se reali"ea"ă ealuarea sumatiă# pentru erificarea

atingerii competen'elor(

5roiectarea ealuării competen'elor se reali"ea"ă prin sta&ilirea clară a programului $i a

modului de ealuare(

Cadrele didactice care asigură pregătirea la acest modul %$i sta&ilesc durata ealuării

fiecărei competen'e# numărul de reealuări $i distri&u'ia acestora pe parcursul anului $colar(

!odul de ealuare are %n edere nielul de pregătire pe care tre&uie să-l demonstre"e

eleul( Indiferent de locul# momentul $i persoana care face ealuarea# 55- ul sta&ile$te un

niel na'ional comun de performan'ă# care tre&uie respectat pentru a se asigura un niel unitar

de pregătire(

e recomandă adaptarea programei la eleii cu neoi speciale# prin fi$e indiiduali"ate(

Suge'"" meodolog"!e



Modulul II: MANA9EMENTUL PROIECTELOR

No4 "n%odu!"-4

!odulul Managemenul $%o"e!elo% se studia"ă la nielul treiG# $i are %n edereasigurarea pregătirii generale %n iitorul domeniu de actiitate# a+nd reparti"ate un număr de12) de ore(

rele sunt reparti"ate %n modul următor:- 2 ore / săptăm+nă pregătire teoretică * =2 de ore/ an,H- 48 ore / an pregătire prin la&orator tenologic dotat cu tenică de calcul(

copul acestui modul este :• de a oferi cursan'ilor cuno$tin'e# a&ilită'i $i deprinderi %n managementul proiectelorH• adaptarea la cerin'ele pie'ii muncii $i la dinamica eolu'iei tenologiceH• responsa&ili"area pentru asigurarea calită'ii produselorH• de a crea cultura managementului prin proiecteH• de a crea un oca&ular specific domeniuluiH• a de"olta a&ilită'i de concepere# planificare# monitori"are $i ealuare a proiectelorH5rin parcurgerea modulului se urmăre$te do&+ndirea competen'elor descrise %n tandardele de5regătire 5rofesională( !odulul se a utili"a %mpreună cu tandardul de 5regătire5rofesională specific calificării(

L"'a !om$eenelo% '$e!"&"!e un"a"" de !om$eena !o%e'$un,aoa%e modululu":



Ta)el de !o%ela%e a !om$een>elo% ?" !on>"nuu%"lo%

Un"aea de !om$eena: MANA9EMENTUL PROIECTELOR @ #20 de o%e d"n !a%e2 de o%e de "n'%u"%e eo%e"!a '" = de o%e de "n'%u"%e $%a!"!a

N%<C%<

Un"aea de!om$een>4

Com$een>a Con>"nuu%"

1( Managementul

proiectelor

1( Identifică

mediul de proiect

.o'iunea de proiect( Caracteristicile unui

proiect( Ciclul de ia'ă al proiectelor( Tipuri de proiecte( 5roiecte multiple( 9a"ele unui proiect( Aspecte generale( !anagementul unui proiect( !etodologii de

management de proiect *5rince 2# Tentep#i7 igma,( 5re"entare comparatiă(

0aluarea proiectelor( Aspecte generale(Eeducerea duratei $i costurilor proiectelor(

Calitatea %n managementul proiectelor(



2( 5lanifică proiectul

&iectie $i nono&iectie ale proiectelor( 5acete de actiită'i(

- Tipuri de actiită'i specifice proiectelor:studii de pia'ăH anali"e T# 50ET#

progno"e# compara'ii cu alte proiecteHalegere clien'i / furni"oriH %ntocmireacontractelor cu furni"ori# clien'i#creditoriH aci"i'ii de produse/sericiiHtraning clien'i# formare/angaare/ selec'ie

personal etc(- Identificarea pacetelor de actiită'i pentru diferite tipuri de proiecte(

- Tipuri de dependen'e %ntre actiită'i(ta&ilirea dependen'elor dintreactiită'ile din proiect(

0cipa de proiect- 0cipa de proiect $i trăsăturile sale

specifice(- Ciclul de ia'ă al ecipei de proiect(- 9ormarea ecipei(- Eoluri %n ecipă *managerul de proiect#

manager financiar# economi$ti# conta&ili#ingineri# speciali$ti e7per'i# anali$ti#

programatori# manager aci"i'ii# director

etc(, A&ilită'i $i responsa&ilită'i(- Eecrutarea# formarea# ealuarea $imotiarea personalului din ecipă(

- Comunicarea %n cadrul proiectului( !odele



3(Implementea"ă proiectul

ansarea proiectului( Jocumentelor specifice(Con'inut $i dependen'e(

!anagementul etapelor(- Jefinirea etapelor( Actiită'i# produse(- Controlul progresului *timp# cost#

calitate# produs# necesitatea scim&ării,(@erificare# planificare# replanificare(

- Jocumente de raportare specifice: raportde sf+r$it de etapă# raport de progres#

registru de pro&leme# recomandări deac'iune( Controlul resurselor F timp $i &uget alocat(

- Controlul timpului: măsurareaactiită'ilor# comparare $i raportare cu

planul de proiect(- Controlul &ugetului alocat: controlul pe

durata de ia'ă a proiectului# costuri

actuale $i cele preă"ute %n planul de proiect# anali"a aria'iilor

!anagementul configura'iei- Componentele configura'iei / produsului

final(- Criterii/cerin'e de calitate a

configura'iei / produsului final(

- Controlul / erificarea configura'iei/produsului final(- Jocumente specifice: planul de

management al configura'iei# planul de



4( !onitori"ea"ă proiectul

!anagementul riscurilor(- Tipuri de risc: de &ussines# de proiect(

- urse de risc *asociate cu costurile# planificarea calendaristică# e7ecu'ie#furni"ori# tenologie etc(,(

- Anali"a riscurilor: identificarea#aprecierea riscului# răspunsuri la risc*ac'iuni de preenire $i reducere/transferare,(

- Jocumente specifice: registru de riscuri# planul de management al riscurilor( estionarea scim&ărilor(

- .ecesitatea scim&ării(- Anali"a scim&ării *impact# risc# cost#

aantae/ de"aantae,(- Jocumente specifice: cerere de

scim&are# registru de scim&ări(

Controlul resurselor - Listograma %ncărcării resurselor(- .ielarea %ncărcării resurselor(

0aluarea proiectului- 0lemente de ealuare $i reealuare a

actiită'ilor $i costurilor: compararea $iinterpretarea estimărilor# progno"elor $i

&eneficiilor o&'inute(- Tenici $i metode de ealuare $i control al proiectelor( 5lan de ealuare a proiectelor( tandarde/metrici %n igoare(



;( tili"ea"ăsoftMare

speciali"at %nmanagementul

proiectelor(

5acete softMare pentru management de proiect(

-Aplica'ii de calcul ta&elar# sim&olic $istatisticH no'iuni de anali"ă $i reali"are:de grafice# diagrame# istograme#

&o7plot-uri( *07( !s( @isio# !s( 07cel#tar5lus# 5Ltat2,(

-Aplica'ii speciali"ate pe management de proiect/ planificare/ raportare: !icrosoft

5roect# 5rimaera( 5re"entarecomparatiă( Componente client / serer( 9acilită'i oferite de aplica'iile speciali"ate%n management de proiect(

-Jefinirea calendarelor $i a programuluide lucru(

-Jeclararea datei de %ncepere a proiectului(-5lanificarea actiită'ilor:definirea

actiită'ilor# durata actiită'ilor# preceden'ele# constr+ngerile dintreactiită'i(

-ruparea pe fa"e(-Anali"a( 07portarea datelor *%n 07cel#

@isio# N!,( imularea e7ecu'iei(Anali"a e7ecu'iei(

!anagementul resurselor -Jefinirea resurselor -Alocarea resurselor pe actiită'i(-Anali"a utili"ării resurselor( .ielarea



Dn ela&orarea strategiei didactice# profesorul a tre&ui să 'ină seama de următoarele principii ale educa'iei:

Cursan'ii %na'ă cel mai &ine atunci c+nd consideră că %nă'area răspunde neoilor lor( Cursan'ii %na'ă c+nd fac cea $i c+nd sunt implica'i acti %n procesul de %nă'are( Cursan'ii au stiluri proprii de %nă'are( 0i %na'ă %n moduri diferite# cu ite"e diferite $i

din e7perien'e diferite( 5articipan'ii contri&uie cu cuno$tin'e semnificatie $i importante la procesul de

%nă'are( Cursan'ii %na'ă mai &ine atunci c+nd li se acordă timp pentru a ordonaB informa'iile

noi $i a le asocia cu cuno$tin'ele eciB(5rocesul de predare - %nă'are tre&uie să ai&ă un caracter acti $i centrat pe cursant( Dnacest sens cadrul didactic tre&uie să ai&ă %n edere următoarele aspecte $i modalită'i de lucru: Jiferen'ierea sarcinilor $i timpului alocat# prin:

- gradarea sarcinilor de la u$or la dificil# utili"+nd %n acest sens fi$e de lucruH- fi7area unor sarcini descise# pe care cursan'ii să le a&orde"e %n ritmuri $i la

nieluri diferiteH- fi7area de sarcini diferite pentru grupuri sau indii"i diferi'i# %n func'ie de

a&ilită'iH- pre"entarea temelor %n mai multe moduri *raport sau discu'ie sau grafic,H

Jiferen'ierea cuno$tin'elor# prin:- a&ordarea tuturor tipurilor de %nă'are *auditi# i"ual# practic sau prin contact

direct,H- formarea de pereci de cursan'i cu aptitudini diferite care se pot auta

reciprocH

- utili"area erificării de către un coleg# erificării prin %ndrumător# grupurilor de studiu( Jiferen'ierea răspunsului# prin:

utili"area autoealuării $i solicitarea cursan'ilor de a $i impune o&iectie



e ealuea"ă numai competen'ele din acest modul# ealuarea altor competen'e nefiindreleantă( competen'ă se ealuea"ă o singură data( Jemonstrarea unei alte a&ilită'i %n afara

celor din competen'ele specificate este lipsită de semnifica'ie %n cadrul ealuării( Cursan'iitre&uie ealua'i numai %n ceea ce prie$te do&+ndirea competen'elor specificate(

5e parcursul modulului se reali"ea"ă ealuare continuă# prin aplicarea instrumentelor de ealuare continuă preă"ute %n tandardul de 5regătire 5rofesională *pro&e scrise# pro&eorale,# iar la $f+r$itul lui se reali"ea"ă ealuare sumatiă# pentru erificarea atingeriicompeten'elor( Ee"ultatele ealuării continue or fi consemnate %n foaia matricolă# alături dere"ultatele de la celelalte discipline de cultură de specialitate $i de la disciplinele de culturăgenerală( Jo&+ndirea competen'elor pentru nielul treiG de calificare se a certifica pe &a"are"ultatelor o&'inute %n urma aplicării instrumentelor de ealuare a competen'elor(

a %nceierea cu succes a unei ealuări# este suficient un feed&ac< de felicitare( Dnca"ul unei %ncercări nereu$ite# este esen'ială transmiterea unui feed&ac< clar $i constructi(Acesta tre&uie să includă discu'ii %n legătură cu motiele care au dus la insucces $iidentificarea unei noi oca"ii pentru reealuare# precum $i a spriinului suplimentar de carecursantul are neoie( 5entru recuperare se poate propune o perioadă de către ealuator sau decătre cursant# dar numai %n limitele orarului $colar(

Eeealuarea tre&uie să utili"e"e acela$i instrument# de$i locul de desfă$uare a ealuării poate fi modificat(

Cadrele didactice au posi&ilitatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecăreiteme# %n func'ie de:• dificultatea temelor • nielul de cuno$tin'e anterioare ale grupului instruit• comple7itatea $i arietatea materialului didactic utili"at• ritmul de asimilare a cuno$tin'elor $i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit(

Dntre competen'e $i con'inuturi este o rela'ie &iuniocă# competen'ele determinăi il i i i ă d &+ di d ă i



Modulul III: APITERAPIE

No4 "n%odu!"-4

!odulul APITERAPIE se studia"ă pe parcursul anului al III-lea# al $colii postliceale

pentru reali"area pregătirii de specialitate specifică domeniului Sanaae '" a'"'ena

$edagog"!a , %n ederea o&'inerii calificării de niel 3 aansat Asistent medical de

farmacie( !odulul are alocate 12) de ore pe an din care ;4 de ore de instruire teoretică*3 ore / săptăm+nă/ semestrul I, si 66 de ore instruire practica prin la&orator tenologic(


formula unui parteneriat %ntre $coală $i firme *societă'i, acreditate să gestione"e pro&leme

specifice de asigurarea $i managementul calită'ii# dar se au %n edere resursele locale pentru

instruire: &a"a materială a $colii# cadrul de cola&orare cu agen'ii economici# cerin'ele locale pentru pregătirea %n calificarea de niel 3 aansat Asistent medical de farmacie(



!odulul se a utili"a %mpreună cu tandardul de pregătire profesională specific

calificării(



Ta)elul de !o%ela%e a !om$een>elo% ?" !on>"nuu%"lo%

Un"aea de !om$eena: APITERAPIE @ #20 de o%e d"n !a%e 3= de o%e de"n'%u"%e eo%e"!a '" 66 de o%e de "n'%u"%e $%a!"!a

N%<C%<

Un"aea de!om$een>4


1( Apiterapie C( 1( 5reci"ea"a rolul

produselor apicole inapiterapie

C(2 ( Jescrie principalele produse apicole

C( 3( 07plica efecteleterapeutice ale

principalelor produseapicole

1( 5rodusele apicole F definitieH caractere

generale2( Apiterapia F definitie# ramuri inrudite Fapicultura# apifitoterapie# apiprofila7ia

1( 5rodusele apicole F mierea# nectarul# mana# polenul# pastura# laptisorul de matca# propolisul#ceara# eninul F si rolul lor in iata al&inelor 2( riginea si compo"itia cimica a produselor

apicole

1( 5roprietatile produselor apicole * e7: sursa deenergie# proprietati nutritie# &iostimulatoare#anti&acteriene# etc(,2( 5rincipalele utili"ari medicale# farmaceuticesi cosmetice ale produselor apicole




-eleii au stiluri diferite de %nă'are

-eleii participă cu cuno$tin'ele lor# do&+ndite anterior# la procesul de %nă'are


noi $i pentru ordonarea lor

0aluarea tre&uie să fie# corelată cu criteriile de performan'ă $i cu tipul pro&elor de







modului de ealuare(






de pregătire(




creatiitatea# studiul de ca"# de"&aterea# etc( e a urmari aplicarea cunostintelor la pro&leme

reale# pentru a se putea tine cont in masura mai mare de neoile eleilor

Modulul IV: FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( PULBERI SI PILULE

No4 "n%odu!"-4

!odulul FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( PULBERI SI PILULE se studia"ă

pe parcursul anului al III-lea# al $colii postliceale pentru reali"area pregătirii de

specialitate specifică domeniului Sanaae '" a'"'ena $edagog"!a , %n ederea o&'inerii

calificării de niel 3 aansat Asistent medical de farmacie( !odulul are alocate 12) de

ore pe an din care ;4 de ore de instruire teoretică *3 ore / săptăm+nă/ semestrul I, si 66

de ore instruire practica prin la&orator tenologic si unitati farmaceutice *farmacii#

drogerii# depo"ite,


formula unui parteneriat %ntre $coală $i unitati farmaceutice acreditate să gestione"e pro&leme

specifice despre FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( PULBERI SI PILULE # dar se au

%n edere resursele locale pentru instruire: &a"a materială a $colii# cadrul de cola&orare cu

agen'ii economici# cerin'ele locale pentru pregătirea %n calificarea de niel 3 aansat Asistent

medical de farmacie(




Un"aea de !om$eena: FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( PULBERI SIPILULE @ #20 de o%e d"n !a%e 3= de o%e de "n'%u"%e eo%e"!a '" 66 de o%e de "n'%u"%e$%a!"!a

N%<C%<

Un"aea de!om$een>4


1( 9ormefarmaceutice solide F

pul&eri si pilule

C( 1 Jefineste si aplicatenicile de preparare aformelor farmaceutice -

pul&eri

1( 9orma farmaceutica F 5@0E0 F definitieconform 9E N2( Criteriile de clasificare a pul&erilor:a( dupa compo"itie: - simple# compuse

&( dupa modul de intre&uintare: u" intern# u"e7ternc( dupa modul de prescriptie: oficinale#

magistrale# tipi"ated( dupa modul de formulare: dii"ate#nedii"atee( dupa originea su&stantelor: minerale#egetale# o&tinute prin sinte"af( dupa gradul de finete: groscioare# milocii #semifine# fine# foarte fine# e7tra fine3( 5repararea pul&erilor: uscare# maruntire#

puleri"are# cernere# amestecarea# dii"area*rolul si importanta lor,4( Eeguli practice la prepararea pul&erilor



C( 2( Identifica formelefarmaceutice su& forma

de capsule si granulatedupa 9E N

C( 3( Jefineste si aplicatenicile de preparare aformelor farmaceutice -

pilule

1( 9orma farmaceutica F CA50 F definitieconform 9E N

2( Clasificarea capsulelor:- capsule de artie- capsule medicamentoase: capsule amilacee#capsule gelatinoase3( Conditii de calitate si control# am&alarea siconserarea capsulelor 4( 9orma farmaceutica F EA.AT0 Fdefinitie conform 9E N;( Clasificarea lor dupa tenica de preparare:- "aaruri granulate- granule acoperite6( 5repararea granulatelor:- granulare pe cale uscata- granulare pe cale umeda=( Jescrierea conditiilor de calitate# control si

conserare conform 9E N

1(9orma farmaceutica - P5IA0B conform9E IN# aantae # de"aantae2( 9ormularea pilulelor:a( su&stantele actie

&( e7cipientii :-conditiile e7cipientilor

-clasificarea si rolul lor 3( 5repararea pilulelor:a( modelare manuala




5arcurgerea con'inuturilor modulului FORME FARMACEUTICE SOLIDE (

PULBERI SI PILULE se a reali"a integral# parcurg+nd ta&elul de corelare a competen'elor

cu con'inuturile # dar a&ordarea acestora tre&uie să fie fle7i&ilă $i diferen'iată# 'in+nd cont de

nielul ini'ial de pregătire $i de nielul de performan'ă cerut pentru a&solentul de $coală

postliceală cu specialitatea Asistent medical de farmacie(


centrate pe ele# care or pune accent pe de"oltarea g+ndirii# formarea aptitudinilor $i a

deprinderilor practice de preparare a acestor forme farmaceutice# de identificarea si

cunoasterea lor teoretica si practica( rele de instruire teoretică se recomandă a se desfă$ura

%n ca&inete $i la&oratoare de specialitate dotate cu material didactic corespun"ător: materiale

si ustensile de la&orator# aparatura specifica * e7: pilular,# fi$e de lucru# fi$e de autoealuare#

portofolii# etc(

Dn ela&orarea strategiei didactice# profesorul a tre&ui să 'ină seama de următoarele

principii moderne ale educa'iei:

-eleii %na'ă cel mai &ine atunci c+nd %nă'area răspunde neoilor lor

-eleii %na'ă c%nd fac cea $i c%nd sunt implica'i acti %n procesul de %nă'are





de pregătire(


Suge'"" meodolog"!e

Cadrele didactice au li&ertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei

teme %n func'ie de: dificultatea temei# olumul $i nielul de cuno$tin'e# deprinderi $i a&ilită'ianterioare ale eleilor# dotarea cu material didactic# ritmul de formare a deprinderilor pentru

mem&rii grupului de elei instrui'i( e recomandă ca parcurgerea temelor din programă să se

facă %n ordinea sta&ilită %n ta&elul de corelare a competen'elor cu con'inuturile (

Instruirea se a reali"a %n la&oratoare tenologice cu o &ună dotare materială si in

unitati farmaceutice * farmacii# depo"ite, ( Instruirea %n la&oratoare tenologice si in farmaciiare importan'ă deose&ită %n reali"area corespun"ătoare a competen'elor pentru iitorii

Asistenti medicali de farmacie .

5entru o mai &una pregatire practica eleii or fi indrumati spre efectuarea actiitatilor

practice in unitati farmaceutice( .umarul de ore si "ile a fi sta&ilit de fiecare indrumator in

functie de necesitati si de modul in care eleii reusesc sa-si insuseasca si sa aplice cunostinteleteoretice si practice(



5rograma $colară se a utili"a %mpreuna cu standardul de pregătire profesionala specificcalificării(

L"'a !om$eenelo% '$e!"&"!e un"4>"" de !om$een>4 !o%e'$un,4oa%e modululu":

# Iden"&"!4 ?" de&"ne?e $%"n!"$alele "$u%" de %ea!>"" ad-e%'e $%odu'e de med"!amene

2 Anal",ea,4 "$u%"le de %ea!>"" ad-e%'e o*"!e n !on&o%m"ae !u no%mele a!!e$ae

De'!%"e elemene !l"n"!o1e%a$eu"!e !one*e "$u%"lo% de %ea!>"" ad-e%'e

Ta)elul de !o%ela%e a !om$eenelo% ?" !on>"nuu%"lo%Un"aea de !om$een>4 : FARMACOTO/ICOLO9IE

@#20 o%e d"n !a%e 2 de o%e de "n'%u"%e eo%e"!a '" = o%e "n'%u"%e $%a!"!a

N%C%<

Un"ae de!om$een>4


1( 9armacoto7icologie C(1 Identifică $idefine$te principalele tipuri de reac'ii

aderse produse demedicamente

1(5rincipalele tipuri de reac'ii aderse:1(1 efect secundarH efect to7icH efect cancerigen#

efect mutagen1(2 intoleran'ă# toleran'ă# dependen'ă#to7icomanie1(3 efecte imunosupresoare# reac'ii aderse la



normele acceptateactualmente

C(3 Jescrie elementeclinico-terapeuticecone7e tipurilor de

reac'ii aderse

2(!ecanisme de producere: suprado"a de

medicamente# interac'iuni medicamentoase#tratamente prelungite# stări fi"iologice particulare# stări fi"iopatologice: insuficien'ărenală# epatică# cardiacă# alte condi'ii#malnutri'ie# alcool# ta&ac# poluan'i# complian'ădeficitară la terapie

3(Cau"alită'i/ etiologie: mecanisme de induc'ie$i ini&i'ie en"imatică la niel celular sisu&celular

1(Clasificarea ta&lourilor clinice $isimptomatologice: salia'ie# constipa'ie# diaree#somnolen'ă# sindrom depresi# conulsii tonico-

clonice# &ronospasm# aritmii# LTA# TA# stareconfu"ională# leucopenie# anemie# emoli"a#icter# steato"ă# erti# surditate# tremor# prurit#eritem# etc

2(!ecanisme de apari'ie: poten'are# amplificare#efect cumulati# mecanism imunologic# doMn siup regulation

3(!odalită'i terapeutice: %ntrerupereaadadministrării medicamentului# terapie



calculatoare cu programe de aplica'ii pe tipuri de macete care i"ea"ă

FARMACOTO/ICOLO9IA (
















modului de ealuare(




Instruirea se a reali"a %n ca&inete $i la&oratoare tenologice cu o &ună dotare

materială( Instruirea %n la&oratoare tenologice are importan'ă deose&ită %n reali"area

corespun"ătoare a competen'elor pentru iitorii Asistenti medicali de farmacie .

!odulul are ca scop familiari"area eleilor cu specificul notiunilor# actiitatilor si

deprinderilor priind FARMACOTO/ICOLO9IE(

e pot utili"a ca metode de inatare: e7punerea# conersatia# munca independenta#

simularea# o&seratia# e7ercitiul# discutiile si lucrul in grup care stimulea"a spiritul critic si



Modulul VI CIMIA COMPUSILOR CU ACTIUNI FIGIOLO9ICE DIVERSE

Noa "n%odu!"-a

!odulul CIMIA COMPUSILOR CU ACTIUNI FIGIOLO9ICE DIVERSEface parte din pregatirea specifica de &a"a din anul III pentru calificarea: a'"'enmed"!al de &a%ma!"e(

!odulul CIMIA COMPUSILOR CU ACTIUNI FIGIOLO9ICE DIVERSEsuplimentea"a si spriina celelalte unitati de competenta tenica speciali"ate# prine7tinderea actiitatilor si prin oferirea de a&ilitati practice suplimentare specifice



Un"aea de !om$eena: CIMIA COMPUSILOR CU ACTIUNIFIGIOLO9ICE DIVERSE @60 de o%e d"n !a%e 6 de o%e de eo%"e '" 2= de o%e de

la)o%ao% e+nolog"!

.r(Crt(

nitate decompetenta

Competente Continuturi

1( C+"m"a!om$u'"lo%!u a!"un"&","olog"!ed"-e%'e

C(1(Clasificasu&stantelecimiceorganice infunctie destructura

1( tructura cimica: nucleu organic# comple7itate#importanta farmaceutica a su&stantelor# nucleusimplu sau compus2( Comple7itatea structurii cimice F caracterulradicalilor# alente# saruri e care le formea"a3( &tinere: prin sinte"a organica# e7tractie4(tructura cimica: lineara# monociclica# policiclica#comple7a;( .ucleul organic: structura# reactii de sinte"a pentruo&tinerea nucleului6(Clase: aci"i monocar&o7ilici# aldeide si cetone#

medicamente din clasa alcoolilor# fenolilor#eterilor#deriati alogenati ai idrocar&urilor# esteri sigrasimi# nitroderiati# amine# amide# uretani# ureide#deriati &ar&iturici# idantoine# guanidine# idro7i-aci"i# compusi

poliidro7icar&onilici#aminoalcooli#feniletanolamine#sulfamide# deriati eterociclici# compusiorganometalici# glico"ide# alcaloi"i# etc

C(2(Jescriesu&stantelefarmaceutice

1( tarile de agregare a su&stantelor cimiceorganicer F definitie si descriere * licida# solida#ga"oasa,



pecificaconditiile de

conserare

posi&ile de degradare2( Conditiile de conserare conform 9E N: ferit de

lumina# ferit de umiditate# ferit de temperatura# feritde actiunea microorganismelor

Cond""" de a$l"!a%e d"da!"!a '" de e-alua%e

!odulul CIMIA COMPUSILOR CU ACTIUNI FIGIOLO9ICE DIVERSE poate fi parcurs in mod independent(

In ela&orarea strategiei didactice# profesorul a tre&ui sa tina seama deurmatoarele principii moderne ale educatiei:

eleii inata cand fac cea si cand sunt implicati acti inprocesul de inatare eleii au stiluri diferite de inatare eleii participa cu cunostintele lor do&andite anterior# la procesul de inatare eleii au neoie de timp acordat special pentru asocierea# compararea# anali"area

informatiilor eci cu cele noi si pentru ordonarea lor(

5entru atingerea competentelor din pre"entul modul se or reali"a actiitati deinatare cu caracter interacti( e recomanda urmatoarele metode: o&seratia#descoperirea# demostratia# pro&lemati"area# proiectul(

5entru atingerea competentelor din pre"entul modul se or reali"a actiitati deinatare cu caracter practic aplicati: e7ercitii de identificare a su&stantelor# referate#

planse# fise de lucru(!odul de ealuare are in edere nielul de pregatire pe care tre&uie sa-l

demonstre"e eleul( Indiferent de locul# momentul si persoana care face ealuarea#tandardul de 5regatire 5rofesionala sta&ileste un niel national comun de performanta# care tre&uie respectat pentru a se asigura un niel unitar de pregatire(

e ealuea"a numai competentele din acest modul# ealuarea altor competente



5regatirea teoretica se a reali"a in ca&inete si la&oratoare tenologie cu o &unadotare materiala( Instruira in la&oratoare tenologice are importanta deose&ita in

reali"area corespun"atoare a competentelor pentru iitorii asistenti medicali defarmacie( .ielul de pregatire teoretica este reali"at corespun"ator daca sunt indeplinite

criteriile de performanta ce pot fi atinse numai daca in procesul de inatamant suntasigurate conditiile de aplica&ilitate descrise in standard(

!etodele de predare pot fi ariate# predominand prepararea# demonstratia#de"&atera# discutiile in grup( 0aluarea continua si sumatia este conditionata deealuarea sta&ilita in tandardul de 5regatire 5rofesionala(

Modulul VII: NOTIUNI DE PSIOLO9IE. ETICA SI DEONTOLO9IEFARMACEUTICA

No4 "n%odu!"-4

!odulul NOTIUNI DE PSIOLO9IE. ETICA SI DEONTOLO9IE

FARMACEUTICA se studia"ă pe parcursul anului al III-lea# al $colii postliceale

pentru reali"area pregătirii de specialitate specifică domeniului Sanaae '" a'"'ena


farmacie( !odulul are alocate 6) de ore pe an din care 36 de ore de instruire teoretică si

24 de ore pregatire practica prin la&orator tenologic(





N%<C%

<

Un"aea de!om$een>4


1( .otiuni de psiologie#etica sideontologiefarmaceutica

C( 1( Jescrie metodele psiologiei generale simedicale

C(2( tili"ea"a notiunilede psiologie medicala inactiitatea desfasurata inunitatile farmaceutice

C(3( Aplica normele deetica si deontologiefarmaceutica

1( &iectul de studiu al psiologiei2( 5rocesele psiice F definitie# clasificare#descriere* cognitie# afectie# motorii,3( !etodele folosite in psiologie: o&seratia#conor&irea# cestionar# metoda &iografica#e7perimentul# testele4( Eolul psiologiei in practica farmaceutica

1( .otiunea de P&oalaB F descrierea diferitelorteorii care o definesc2( Eelatia personalitate F &oala *acceptarea#atitudinea# disconfortul somatic si psiic, Fdescriere si e7emplificare3( atura psio-terapeutica a medicamentului F

efectele psiologice ale medicatiei# efectulPplace&oB# riscurile automedicatiei# ipoondria#efectul reactiilor aderse produse demedicamente# dependenta de medicamente(

1( 0tica si deontologia F definitie2( .ormele morale in relatiile cu personalulsanitar si pacienti F enumerare si descriere

3( Codul deontologic al personalului dinfarmacii F enunturi si descriere


















modului de ealuare(






!odulul are ca scop familiari"area eleilor cu specificul notiunilor# actiitatilor si

deprinderilor priind PSIOLO9IA. ETICA SI DEONTOLO9IA FARMACEUTICA(


simularea# o&seratia# e7ercitiul# discutiile si lucrul in grup care stimulea"a spiritul critic si



Modulul VIII:MANA9EMENTUL FINANCIAR FARMACEUTIC SI LE9ISLATIE

No4 "n%odu!"-4

!odulul MANA9EMENTUL FINANCIAR FARMACEUTIC SI LE9ISLATIE sestudia"ă pe parcursul anului al III-lea# al $colii postliceale pentru reali"area pregătirii de

specialitate specifică domeniului Sanaae '" a'"'ena $edagog"!a , %n ederea o&'inerii

calificării de niel 3 aansat Asistent medical de farmacie( !odulul are alocate 6) de

ore pe an din care 18 de ore de instruire teoretică si 42 de ore instruire practica prin

la&orator tenologic si in unitati farmaceutice *farmacii si depo"ite,(!odulul a de"olta competen'ele din unitatea de competen'ă pentru a&ilită'i ceie

MANA9EMENTUL FINANCIAR FARMACEUTIC SI LE9ISLATIE



a managementului financiar farmaceutic# dar $i de ealuare a cerin'elor impuse pentru

domeniul Sanaae '" a'"'ena $edagog"!a(

L"'a !om$eenelo% '$e!"&"!e un"a"" de !om$eena

!o%e'$un,aoa%e modululu" :

#< E*$l"!a managemenul &"nan!"a% "n domen"ul &a%ma!eu"!<2< Enume%a o)"e!"-ele !ona)"l"a""<< E&e!uea,a lu!%a%" de e-"dena $%"ma%a "n &a%ma!"e<=< E*$l"!a a!ele leg"'la"-e '" no%ma"-e $%"-"nd a!"-"aea &a%ma!eu"!a <


Un"aea de !om$eena: MANA9EMENTUL FINANCIAR FARMACEUTIC SILE9ISLATIE @ 60 de o%e d"n !a%e # de o%e de "n'%u"%e eo%e"!a '" =2 de o%e de

"n'%u"%e $%a!"!a

N%<C%<

Un"aea de!om$een>4


1( !anagementulfinanciarfarmaceutic silegislatie

C( 1( 07plicamanagementul financiarin domeniul farmaceutic

1(!anagementul financiar farmaceutic FdefinitieH termeni specifici: organi"atia#conta&ilitatea# patrimoniul# capitalul# re"erele#etc(2( tructura raportului P celtuieli/ enituriBHclasificarea tipurilor de celtuieli:



C( 3( 0fectuea"a lucrari

de eidenta primara infarmacie

C( 4( 07plica actelelegislatie si normatie

priind actiitateafarmaceutica (

1( 9orme de eidenta economica:

- eidenta tenic-operatia- eidenta statistica- eidenta conta&ila2( 0identa la nielul farmaciei prin sisteminformational farmaceutic * eidenta cantitati-alorica,3( peratiile economice din cadrul actiitatiiunei farmacii:

- intrari de medicamente- iesiri de medicamente- inentarierea- miscarea de numerar - gestiunea am&alaelor - eidenta eli&erarilor - inregistrarea facturilor# .IE# etc

a, rdinul 1;)/2)(NI(2))2 si rdinul 38/2)); &, egea .r( 1))/1>>8Hc, egea .r( 1;/1>>)Hd, egea 3)=/2))4e, rdinul ! 626/1>>>

completat si modificat de rdinul !11>>/2));

f, egea .r( 64/11 oct(1>>1Hg, LE .r( 62>/;()8(1>>6H, !!5 F rdin .r(



p, ((( .E( 1;2/1>>> priind medicamentelede u" uman F

completata simodificata deegea 336/2))2


5arcurgerea con'inuturilor modulului MANA9EMENTUL FINANCIAR

FARMACEUTIC SI LE9ISLATIE se a reali"a integral# parcurg+nd ta&elul de corelare a

competen'elor cu con'inuturile # dar a&ordarea acestora tre&uie să fie fle7i&ilă $i diferen'iată#

'in+nd cont de nielul ini'ial de pregătire $i de nielul de performan'ă cerut pentru a&solentul

de $coală postliceală cu specialitatea Asistent medical de farmacie.


centrate pe ele# care or pune accent pe de"oltarea g+ndirii# formarea aptitudinilor $i a

deprinderilor de anali"ă# interpretare a sistemului ce i"ea"ă managementul financiar

farmaceutic si legislatia( rele de instruire teoretică se recomandă a se desfă$ura %n ca&inete $i

la&oratoare de specialitate dotate cu material didactic corespun"ător: retroproiector# ideo#

acces Internet# proceduri de sistem# opera'ionale# instruc'iuni de lucru# colec'ie de








modului de ealuare(






de pregătire(


Suge'"" meodolog"!e

Cadrele didactice au li&ertatea de a decide asupra numărului de ore alocat fiecărei

teme %n func'ie de: dificultatea temei# olumul $i nielul de cuno$tin'e# deprinderi $i a&ilită'i

anterioare ale eleilor# dotarea cu material didactic# ritmul de formare a deprinderilor pentru



Modulul I/: FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( COMPRIMATE SIDRAHEURI

No4 "n%odu!"-4

!odulul FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( COMPRIMATE SI

DRAHEURI se studia"ă pe parcursul anului al III-lea# al $colii postliceale pentru

reali"area pregătirii de specialitate specifică domeniului Sanaae '" a'"'ena


farmacie( !odulul are alocate 12) de ore pe an din care ;4 de ore de instruire

teoretică *3 ore / săptăm+nă/ semestrul II, si 66 de ore instruire practica prin

la&orator tenologic si unitati farmaceutice *farmacii# depo"ite,

5entru atingerea competen'elor din pre"entul modul actiitatea didactică a

cuprinde formula unui parteneriat %ntre $coală $i unitati farmaceutice acreditate să

gestione"e pro&leme specifice despre FORME FARMACEUTICE SOLIDE (

COMPRIMATE SI DRAHEURI# dar se au %n edere resursele locale pentru instruire:

&a"a materială a $colii# cadrul de cola&orare cu agen'ii economici# cerin'ele locale pentru

pregătirea %n calificarea de niel 3 aansat Asistent medical de farmacie(


tandardul de pregătire profesională( a sfarsitul acestui modul eleul a fi capa&il sa

e7ecute si sa recunoasca preparatele farmaceutice su& forma de comprimate si draeuri




Un"aea de !om$eena: FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( COMPRIMATE SI DRAHEURI @ #20 de o%e d"n !a%e 3= de o%e de "n'%u"%e eo%e"!a'" 66 de o%e de "n'%u"%e $%a!"!a

N%<C%<

Un"aea de!om$een>4


1( 9orme

farmaceutice solide Fcomprimate sidraeuri

C( 1 Jefineste formele

farmaceutice -comprimate

1( 9orme farmaceutice F C!5EI!AT0 F

definitie conform 9E N2( Aantaele si de"aantaele comprimatelor 3( Clasificarea comprimatelor 4( 9ormularea comprimatelor:a( su&stante medicamentoase &( su&stante au7iliare *e7cipienti, : diluanti#aglutinanti# de"agreganti# lu&refianti# etc( Fdescriere si rol

;( !etodele de preparare:a( comprimarea directa &( comprimarea prin intermediul granularii6( Comprimatele de u" special: comprimate &ucale# su&linguale# aginale# su&cutane#eferescente=( Caractere# control si mod de conserare acomprimatelor conform 9E N8( Comprimate u"uale preparate industrial sifolosite in practica farmaceutica



C(3<tudia"a formelefarmaceutice solide cuactiune modificata<

6( Jraeuri u"uale intalnite in practicafarmaceutica

1( 5reparatele cu actiune modificata F PcedaremodificataB - definitie2( Aantaele acestor forme farmaceutice3( Conditiile pe care tre&uie sa le indeplineascasu&stantele actie pentru a putea fi prelucrate4( 5reparatele cu actiune prelungita de u" oralHdescriere si e7emplificare


5arcurgerea con'inuturilor modulului FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( COMPRIMATE SI DRAHEURI se a reali"a integral# parcurg+nd ta&elul de corelare a

competen'elor cu con'inuturile # dar a&ordarea acestora tre&uie să fie fle7i&ilă $i

diferen'iată# 'in+nd cont de nielul ini'ial de pregătire $i de nielul de performan'ă cerut

pentru a&solentul de $coală postliceală cu specialitatea Asistent medical de farmacie(

5entru atingerea competen'elor din pre"entul modul se or proiecta actiită'i de%nă'are centrate pe ele# care or pune accent pe de"oltarea g+ndirii# formarea

aptitudinilor $i a deprinderilor practice de preparare a acestor forme farmaceutice de



-eleii au neoie de timp acordat special pentru asocierea informa'iilor eci cu

cele noi $i pentru ordonarea lor



e ealuea"ă numai competen'ele din acest modul# ealuarea altor competen'e

nefiind releantă( competen'ă se ealuea"ă o singură dată( 5e parcursul modulului se

reali"ea"ă ealuarea formatiă# iar la sf+r$itul lui se reali"ea"ă ealuarea sumatiă#

pentru erificarea atingerii competen'elor(

5roiectarea ealuării competen'elor se reali"ea"ă prin sta&ilirea clară a programului

$i a modului de ealuare(


fiecărei competen'e# numărul de reealuări $i distri&u'ia acestora pe parcursul anului

$colar(!odul de ealuare are %n edere nielul de pregătire pe care tre&uie să-l

demonstre"e eleul( Indiferent de locul# momentul $i persoana care face ealuarea# 55-

ul sta&ile$te un niel na'ional comun de performan'ă# care tre&uie respectat pentru a se

asigura un niel unitar de pregătire(

e recomandă adaptarea programei la eleii cu neoi speciale# prin fi$eindiiduali"ate(



5entru o mai &una pregatire practica eleii or fi indrumati spre efectuarea

actiitatilor practice in unitati farmaceutice( .umarul de ore si "ile a fi sta&ilit de fiecare

indrumator in functie de necesitati si de modul in care eleii reusesc sa-si insuseasca si sa

aplice cunostintele teoretice si practice(

!odulul are ca scop familiari"area eleilor cu specificul notiunilor si actiitatilor

priind FORME FARMACEUTICE SOLIDE ( COMPRIMATE SI DRAHEURI

* prepararea# administrarea# conserarea# eli&erarea acestor forme farmaceutice,(


simularea# o&seratia# e7ercitiul# discutiile si lucrul in grup care stimulea"a spiritul critic

si creatiitatea# studiul de ca"# de"&aterea# etc( e a urmari aplicarea cunostintelor la

pro&leme reale# pentru a se putea tine cont in masura mai mare de neoile eleilor



Modulul /: PREPARATE DERMO1COSMETICE SI DE I9IENA

No4 "n%odu!"-4

!odulul PREPARATE DERMO1COSMETICE SI DE I9IENA se studia"ă pe

parcursul anului al III-lea# al $colii postliceale pentru reali"area pregătirii de

specialitate specifică domeniului Sanaae '" a'"'ena $edagog"!a , %n ederea

o&'inerii calificării de niel 3 aansat Asistent medical de farmacie( !odulul are

alocate 6) de ore pe an din care 36 de ore de instruire teoretică *2 ore / săptăm+nă/

semestrul II, si 24 de ore instruire practica prin la&orator tenologic si unitati

farmaceutice *farmacii# drogerii#depo"ite,

5entru atingerea competen'elor din pre"entul modul actiitatea didactică a

cuprinde formula unui parteneriat %ntre $coală $i unitati farmaceutice acreditate să

gestione"e pro&leme specifice despre PREPARATE DERMO1COSMETICE SI DE

I9IENA# dar se au %n edere resursele locale pentru instruire: &a"a materială a $colii#

cadrul de cola&orare cu agen'ii economici# cerin'ele locale pentru pregătirea %n calificarea

de niel 3 aansat Asistent medical de farmacie(


tandardul de pregătire profesională( a sfarsitul acestui modul eleul a fi capa&il sa

e7ecute si sa recunoasca preparatele farmaceutice dermo-cosmetice si de igiena intalnite



Ta)elul de !o%ela%e a !om$een>elo% ?" !on>"nuu%"lo%Un"aea de !om$eena: PREPARATE DERMO1COSMETICE SI DE

I9IENA @ 60 de o%e d"n !a%e 6 de o%e de "n'%u"%e eo%e"!a '" 2= de o%e de "n'%u"%e$%a!"!a

N%<C%

<

Un"aea de!om$een>4


1( 5reparatedermo-cosmetice si deigiena

C( 1 Clasifica preparatele pentru ingriirea fetei(

C( 2( 5repara formefarmaceutice pentru ten(

C(3< Jescrie preparatele

1(5reparatele cosmetice F definitie si rolul lor inmentinerea tineretii2( curt istoric al folosirii preparatelorcosmetice din cele mai eci timpuri3( Ingriirea pielii sanatoase pentru mentinereatineretii si preenirea formelor de im&atranire4( Clasificarea preparatelor pentru ingriirea

tenului: creme# lotiuni tonice# emulsii# pudre#masti# etc(

1( Clasificarea si descrierea tipurilor de ten:normal# gras# uscat# mi7t2( Clasificarea cremelor cosmetice: grase#nutritie# de "i# de noapte# idratante# etc3( 5repararea unor creme u"uale cu rol nutriti#demaciant# de intretinere# etc(

1(Tenicile de preparare a formelor




5arcurgerea con'inuturilor modulului PREPARATE DERMO1COSMETICE SI

DE I9IENA se a reali"a integral# parcurg+nd ta&elul de corelare a competen'elor cu

con'inuturile # dar a&ordarea acestora tre&uie să fie fle7i&ilă $i diferen'iată# 'in+nd cont de

nielul ini'ial de pregătire $i de nielul de performan'ă cerut pentru a&solentul de $coală

postliceală cu specialitatea Asistent medical de farmacie(

5entru atingerea competen'elor din pre"entul modul se or proiecta actiită'i de

%nă'are centrate pe ele# care or pune accent pe de"oltarea g+ndirii# formareaaptitudinilor $i a deprinderilor practice de preparare a acestor forme farmaceutice# de





e ealuea"ă numai competen'ele din acest modul# ealuarea altor competen'e

nefiind releantă( competen'ă se ealuea"ă o singură dată( 5e parcursul modulului se

reali"ea"ă ealuarea formatiă# iar la sf+r$itul lui se reali"ea"ă ealuarea sumatiă#

pentru erificarea atingerii competen'elor(

5roiectarea ealuării competen'elor se reali"ea"ă prin sta&ilirea clară a programului

$i a modului de ealuare(


fiecărei competen'e# numărul de reealuări $i distri&u'ia acestora pe parcursul anului

$colar(

!odul de ealuare are %n edere nielul de pregătire pe care tre&uie să-l

demonstre"e eleul( Indiferent de locul# momentul $i persoana care face ealuarea# 55-ul sta&ile$te un niel na'ional comun de performan'ă# care tre&uie respectat pentru a se

asigura un niel unitar de pregătire(

e recomandă adaptarea programei la eleii cu neoi speciale# prin fi$e

indiiduali"ate(

Suge'"" meodolog"!e



indrumator in functie de necesitati si de modul in care eleii reusesc sa-si insuseasca si sa

aplice cunostintele teoretice si practice(

!odulul are ca scop familiari"area eleilor cu specificul notiunilor si actiitatilor

priind PREPARATE DERMO1COSMETICE SI DE I9IENA * prepararea#

administrarea# conserarea# eli&erarea acestor forme farmaceutice,(


simularea# o&seratia# e7ercitiul# discutiile si lucrul in grup care stimulea"a spiritul critic

si creatiitatea# studiul de ca"# de"&aterea# etc( e a urmari aplicarea cunostintelor la

pro&leme reale# pentru a se putea tine cont in masura mai mare de neoile eleilor



SCOALA POSTLICEALAPLAN DE INVATAMANT

ANUL I IIModal"aea de $a%!u%ge%e a modulelo%

'a$amana

modulul

# 2 = 3 6 8 #0 ## #2 # #= #3 #6 # # #8 20 2# 22 2 2= 23 26 2 2 28 0 # 2 = 3 6

M I

M II

M III

M IV

M V

M VI M VII

M VIII

M I/

M /

Calificarea: Asistent medical de farmacie- Anul al III-lea 4>

curriculum farm a 3

Documents