curriculum disciplinar ghid de implementare · iulia croitor, grad did. întâi, iplt „lucian...

of 128 /128
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA CURRICULUM NAŢIONAL LIMBA STRĂINĂ Clasele X-XII Curriculum disciplinar Ghid de implementare Chişinău, 2020

Author: others

Post on 31-Jan-2021

1 views

Category:

Documents


0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1

    MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

    CURRICULUM NAŢIONAL

    LIMBA STRĂINĂ

    Clasele X-XII

    • Curriculum disciplinar • Ghid de implementare

    Chişinău, 2020

  • 2

    CURRICULUM DISCIPLINAR

    Aprobat:- Consiliul Național pentru Curriculum, proces-verbal nr. 22 din 05.07.2019- Ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 906 din 17.07.2019

    COORDONATORI: Angela CUTASEVICI, Secretar de Stat în domeniul educației, MECC Valentin CRUDU, dr., șef Direcție învățământ general, MECC, coordonator

    al managementului curricular Natalia GRÎU, consultant principal, MECC, coordonator al grupului de

    lucru

    EXPERŢI-COORDONATORI: Vladimir GUŢU, dr. hab., prof. univ., USM, expert-coordonator general Ion GUŢU, dr. conf. univ., USM, expert-coordonator pe aria curriculară

    Limbă şi comunicare

    GRUPUL DE LUCRU: Daniela MUNCA-AFTENEV (coordonator), dr. lect. sup., Academia de

    Inovare și Schimbare prin Educație, Chișinău Aliona AFANAS, dr. conf. univ., IŞE, Chișinău Aliona BACALÂM, grad did. întâi, IPLT „Miguel de Cervantes”, Chișinău Iulia CROITOR, grad did. întâi, IPLT „Lucian Blaga”, Chișinău Ludmila CUTCOVSCHI, grad did. doi, IPLT „Mihail Kogălniceanu”, Chișinău Stela GRAMA, grad didactic întâi, LCI „Prometeu-Prim”, Chișinău Angela GRAUR, grad didactic întâi, IPLT „Miguel de Cervantes”, Chișinău Svetlana LUNGU, grad did. superior, IPLT „Mihai Eminescu”, Chișinău Tamara NEGARĂ, grad did. superior, IPLT „Ginta Latină”, Chișinău Angela OSIPOV, grad did. superior, IPLT „Mihail Kogălniceanu”, Chișinău Daniela TÎRSÎNĂ, grad did. superior, IP Centrul de Excelență în Economie

    și Finanțe, Chișinău Silvia VORONIUC, grad did. superior, LCI „Prometeu-Prim”, Chișinău

    Limba străină : Curriculum național : Clasele 10-12 : Curriculum disciplinar : Ghid de implementare / Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova ; coordo-natori: Angela Cutasevici, Valentin Crudu, Natalia Grîu; grupul de lucru: Daniela Munca-Aftenev (coordonator) [et al.]. – Chișinău: Lyceum, 2020 (F.E.-P. "Tipografia Centrală"). – 128 p. : fig., tab.

    Texte : lb. rom., engl., fr., alte lb. străine. – Referințe bibliogr.: p. 125-127 (55 tit.). – 2500 ex.

    ISBN 978-9975-3437-9-4.373.5.091:811(073)=00L 62

  • 3

    GHID DE IMPLEMENTARE

    Elaborat în conformitate cu prevederile Curriculumului disciplinar, aprobat la ședința Consiliului Național pentru Curriculum, prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 906 din 17.07.2019

    COORDONATORI: Angela CUTASEVICI, Secretar de Stat în domeniul educației, MECC Valentin CRUDU, dr., șef Direcție învățământ general, MECC , coordonator

    al managementului curricular Natalia GRÎU, consultant principal, MECC, coordonator al grupului de

    lucru

    EXPERŢI-COORDONATORI: Vladimir GUŢU, dr. hab., prof. univ., USM, expert-coordonator general Ion GUŢU, dr. conf., USM, expert-coordonator pe aria curriculară Limbă şi

    Comunicare

    GRUPUL DE LUCRU: Daniela MUNCA-AFTENEV (coordonator), dr. lector superior, Academia de

    Inovare și Schimbare prin Educație, Chișinău Aliona AFANAS, dr. conf. univ., IŞE, Chișinău Aliona BACALÂM, grad did. întâi, IPLT „Miguel de Cervantes”, Chișinău Iulia CROITOR, grad did. întâi, IPLT ,,Lucian Blaga”, Chișinău Ludmila CUTCOVSCHI, grad did. doi, IPLT „Mihail Kogălniceanu”, Chișinău Stela GRAMA, grad did. întâi, LCI „Prometeu-Prim”, Chișinău Angela GRAUR, grad did. întâi, IPLT „Miguel de Cervantes”, Chișinău Svetlana LUNGU, grad did. superior, IPLT „Mihai Eminescu”, Chișinău Tamara NEGARĂ, grad did. superior, IPLT „Ginta Latină”, Chișinău Angela OSIPOV, grad did. superior, IPLT „Mihail Kogălniceanu”, Chișinău Daniela TÎRSÎNĂ, grad did. superior, IP Centrul de Excelență în Economie

    și Finanțe, Chișinău

  • 4

    PRELIMINARII

    Curriculumul la Limba străină (LS) pentru învățământul liceal este parte componen-tă a Curriculumului Național și componentă a ariei curriculare Limbă şi comunicare, reprezintând un document reglator și act normativ pentru implementare în procesul educațional în clasele liceale. Prezentul Сurriculum este a patra generație de acest tip de documente și a doua generație de curricula centrate pe competențe. Scopul Curri-culumului pentru învățământul liceal constă în concretizarea și valorificarea politicilor educaționale naționale și europene legate de procesul de proiectare-predare-învățare-evaluare a disciplinei LS la nivelul învățământului liceal.

    Nevoia schimbărilor a fost condiționată de mai mulți factori, precum:• imperativul demarării unui nou ciclu curricular, urmare a expirării perioadei de

    funcționare a ultimei generații de curriculum, aprobate în anul 2010;• elaborarea și promovarea unor noi politici educaționale și curriculare cu referire

    la dezvoltarea sistemului de învățământ per ansamblu și a sistemului de formare a competențelor la LS în particular;

    • revizitarea și îmbunătățirea aspectelor vulnerabile, depistate în procesul evaluă-rii Curriculumului Național, inclusiv al Curriculumului la LS, în baza experiențelor educaționale acumulate de comunitatea profesorală din republică, precum și a rezultatelor evaluărilor naționale a competențelor lingvistice ale elevilor;

    • corelarea conținuturilor educaționale din Curriculumul la LS cu cele din curricula disciplinelor conexe de la nivelul liceal, mai ales din aria Limbă şi comunicare;

    • recomandările noilor documente europene privind elaborarea Curriculumu-lui la disciplina LS și achiziționarea eficientă a competențelor-cheie în cadrul învățământului obligatoriu;

    • racordarea competențelor elevilor la nivelurile de performanță lingvistică con-form noilor completări la Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi (2018).

    Schimbările produse în plan european și național care au dictat revizitarea sistemică a Curriculumului sunt fundamentate de prevederile mai multor documente normative naționale și internaționale de politici educaționale: Strategia sectorială „Educaţia 2020” (2014), Codul educaţiei, 2014, Cadrul Naţional de Referinţă al Curriculumului, 2017, CURRICULUM DE BAZĂ. Sistem de competenţe pentru învăţământul general, 2018, Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi, 2018, Standardele de Competenţe Digitale pentru Cadrele Didactice din Învăţământul General, 2015, Standardele de Competenţe Digitale ale Elevilor din Ciclul Primar, Gimnazial şi Liceal, 2015.

  • 5

    Toate aceste documente promovează abordarea sistemică a conceptului de curri-culum, modelul de proiectare curriculară centrat pe competențe și finalități, adică pe produs sau pe achizițiile finale ale procesului complex de predare-învățare-evaluare. Menționăm, totodată, faptul că dezvoltările/reconceptualizările efectuate în cadrul Curriculumului actual au avut ca premisă elementele de noutate ale CRCN: delimitarea clară a profilului absolventului, precizarea noțiunii de competență, redefinirea și arti-cularea în perspectivă pragmatic-funcțională a unor competențe specifice, restructu-rarea sau reorganizarea unor domenii, apariția conceptului de unitate de competență care l-a substituit pe cel de sub-competență etc., toate aceste aspecte fiind expuse mai amănunțit în Ghidul de implementare a Curriculumului la disciplina Limba străină (în continuare Ghid).

    Acești factori au determinat orientarea conceptuală a Curriculumului la LS pentru ni-velul liceal spre formarea la elevi a competențelor de receptare, producere, interacțiune și mediere specifice nivelului B1 conform versiunii actualizate CECRL din 2018. În acest scop, Curriculumul prevede eșalonarea corectă și dozarea adecvată a conținuturilor educaționale cu specificarea finalităților concrete pentru fiecare clasă aparte, cu luarea în considerare a particularităților de vârstă și de învățare ale elevilor claselor liceale, cu ajustarea conținuturilor educaționale la cerințele actuale ale elevilor (exigența de necesitate, utilitate, plăcere).

    Funcțiile Curriculumului la LS reies din stipulările CRCN și au caracter de conceptu-alizare și proiectare, de reglare și normare, de orientare și sincronizare cu tendințele naționale și internaționale actuale în sistemul educațional, cum ar fi funcția reglatoare ce ține de componenta teleologică și funcția strategică ce se referă la componentele conținutală și procesuală.

    Noul Curriculum la nivel liceal abordează predarea limbii străine prin prisma a șase elemente cheie: abordarea comunicativ-acțională/comunicativ-situativă, centrarea pe elev ca actor activ în procesul de predare-învățare-evaluare, introducerea activităților transdisciplinare, promovarea alternativelor metodologice de predare-învățare-evalua-re, evaluarea formativă și completă a învățării și concentrarea pe actualitate și contexte autentice de învățare.

    Beneficiarii prezentului document sunt atât conceptorii de curricula, autorii de re-surse didactice, managerii și cadrele didactice, elevii și părinții, cât și alte persoane in-teresate.

  • 6

    I. REPERE CONCEPTUALE

    Curriculumul la disciplina LS este parte componentă a Curriculumului Național și re-prezintă un sistem de concepte, procese, produse și finalități care asigură funcționalitatea și dezvoltarea disciplinei Limba străină la nivel de învățământ liceal.

    Curriculumul la treapta liceală reflectă cele mai recente elemente de noutate ale Planului-cadru, atât la nivel de unități de competențe, unități de conținut, activități și produse școlare recomandate, cât și la cel de sugestii tematice, o componentă inova-toare al prezentului Curriculum. Procesul de predare se va axa și în continuare pe as-pectul comunicativ și abordarea acțională a limbii în vederea extinderii competențelor de comunicare în limba străină, în orientarea spre o alegere academică și profesională și cultivarea atitudinilor respective la formarea personalității adolescentului. Au fost incluse activități și sugestii tematice legate de discipline noi obligatorii incluse în Planul-cadru, cum ar fi dezvoltarea personală, educația pentru societate și educația digitală. Acestea au rolul de a dezvolta nu doar competențele lingvistice, sociolingvistice, prag-matice și (pluri/inter)culturale, dar și de a favoriza autocunoașterea elevilor în deve-nirea lor ca cetățeni informați, activi și integri, care ar putea relaționa deschis și liber, demonstrând responsabilitate în luarea deciziilor de carieră și dezvoltarea personală pe parcursul întregii vieți.

    Curriculumul revizuit reflectă, ca și la treptele de școlaritate precedente, deplasarea accentului de pe procesul de predare pe procesul de învățare, reliefează predominanța rezultatelor în fața ofertelor, reiterează importanța învățământului formativ-dezvoltativ în fața celui informativ-reproductiv. Conținuturile educaționale au fost descongestiona-te și transformate în realități funcționabile, care promovează autonomia, creativitatea, ingeniozitatea și interesele elevilor și sunt corelate cu particularitățile de dezvoltare intelectuală, psihologică și de vârstă ale elevilor.

    Studierea limbii străine la nivel liceal va ține cont și de necesitățile formative ale ele-vilor care, după susținerea examenului de bacalaureat se vor încadra direct în câmpul muncii sau vor aspira la continuarea studiilor în învățământul universitar, ei urmând să achiziționeze toată paleta de competențe pentru utilizarea autonomă a limbii stră-ine studiate în activitatea lor socială și profesională conform indicatorilor din volumul complementar al CECRL din 2018 corespunzător nivelului B1. Clasa a X-a va proceda la omogenizarea, consolidarea și extinderea competențelor dobândite în gimnaziu, clasa a XI-a – la extinderea și aprofundarea acestor competențe, iar clasa a XII-a – la aprofundarea și sistematizarea competențelor achiziționate în etapa liceală cu eventu-ala orientare spre studiile de licență.

  • 7

    Noua viziune conceptuală pentru ciclul liceal este determinată de definiția competenței școlare promovată prin Codul Educaţiei și Cadrul de Referinţă al Curricu-lumului Naţional, și anume: „competenţa şcolară este un sistem integrat de cunoştinţe, abilităţi, atitudini şi valori, dobândite, formate şi dezvoltate prin învăţare, a căror mo-bilizare permite identificarea şi rezolvarea diferitor probleme în diverse contexte şi situaţii”. Componenta-cheie în Curriculumul la LS o constituie sistemul de finalități axat pe sistemul de competențe format din:

    A. Competențe-cheie/transversale, categorie curriculară importantă cu un grad înalt de abstractizare și generalizare, ce marchează așteptările societății privind par-cursul școlar și performanțele cele mai generale care pot fi atinse de elevi la încheie-rea școlarizării. Acestea reflectă atât tendințele din politicile educaționale naționale, reflectate în Codul Educaţiei (2014), cât și internaționale, stipulate în Recomandările Co-misiei Europene (2018). Competențele-cheie/transversale traversează diferite sfere ale vieții sociale, poartă un caracter pluri/inter/transdisciplinar, se pot concretiza în cadrul competențelor specifice disciplinei, unităților de competențe, unităților de conținut, activităților de învățare și produselor școlare recomandate, se formează și se dezvoltă progresiv și gradual pe niveluri și cicluri de învățământ.

    B. Competențe specifice disciplinei, ce rezultă din competențele transdisciplinare și competențele-cheie/transversale și reprezintă sisteme integrate de cunoștințe, abilități, atitudini și valori, pe care și le propune să le dezvolte disciplina Limba străină până la finele clasei a IX-a la nivelul învățământului liceal.

    C. Unități de competențe, drept componente ale competențelor ce facilitează for-marea competențelor specifice și reprezintă etape sau preachiziții în construirea aces-tora. Unitățile de competențe sunt structurate și dezvoltate la disciplina Limba străină pentru fiecare dintre clasele a X-a – a XII-a pe parcursul unei unități de învățare/unui an școlar.

    Volumul complementar al CECRL publicat în 2018 a introdus interacțiunea on-line ca un element important al comunicării într-o limbă străină, alături de comu-nicarea orală și cea scrisă. În anul 2015, Ministerul Educației a publicat Standardele de competenţe digitale pentru cadrele didactice din învăţământul general și Standardele de competenţe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial şi liceal. Pentru a reflecta această noutate, noul Curriculum pentru ciclul liceal include indicatori care se referă la capacitatea elevului de a înțelege informația publicată în diverse surse digitale, cum ar fi site-uri web, postere și anunțuri digitale, și de a se implica eficient în discuții și conversații on-line. A fost diversificată și lista de acte de limbaj și cea de activități și produse școlare recomandare, care include lectura povestirilor on-line, utilizarea tes-telor interactive on-line, crearea de postere digitale, formularea de mesaje scurte și

  • 8

    clare într-un chat sau pe un forum, crearea unui blog sau portofoliu on-line într-o limbă străină, înregistrarea unui mesaj audio (podcasturi) sau video într-o limbă străină, etc.

    În anul 2019, atât curriculumul la ciclul gimnazial, cât și cel la ciclul liceal au fost îmbogățite cu liste separate de sugestii pentru contexte și sarcini comunicative, divizate pe clase și plasate în creștere. Acestea au fost organizate în șase grupuri cheie: mediul personal al elevului, mediul familial, mediul social și informațional, mediul natural și mediul cultural. Ordinea în care vor fi abordate aceste sugestii tematice recomandate va fi determinată de specificul unității de învățare, de folosirea lor în situațiile sau con-textele cotidiene, de textele propuse pentru lectură sau pentru audiere și de realizarea sarcinilor acționale concrete.

    Alături de componentele Curriculumului Național, a Planul-cadru și volumului com-plementar al CECRL (2018), noul curriculum pentru treapta liceală își propune să echi-peze cadrul didactic și autorii de manual cu resursele necesare pentru a dezvolta toa-te cele patru competențe cheie de cunoaștere a unei limbi străine în conformitate cu exigențele procesului de predare-învățare-evaluare în secolul XXI. Competențele lingvis-tice, sociolingvistice, pragmatice și (inter/pluri)culturale vor fi valorificate prin interme-diul unor abordări tematice acționale care vor contribui la formarea personalității elevi-lor cu spirit de inițiativă, capabili de autodezvoltare și care vor demonstra independență de opinie și acțiune, responsabilitate, deschidere pentru dialogul intercultural în con-textul valorilor naționale și internaționale.

    Curriculumul la disciplina Limba străină include în structura sa următoarele produse: curriculumul ca programă şcolară; manualul; ghidul metodologic; testele de evaluare; alte materii curriculare.

  • 9

    II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

    Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an

    Obligatorie Limbă și comunicare

    X

    XI

    XII

    2

    2

    2

    68

    68

    66

    2.1. REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂŢI DE CONŢINUT

    Clasa Unităţi de conţinut Nr. de oreX Mediul personal

    Mediul familial Mediul școlarMediul naturalMediul culturalMediul social și informaționalOre la discreția cadrului didactic

    10667

    22125

    XI Mediul personalMediul familial Mediul școlarMediul naturalMediul culturalMediul social și informaționalOre la discreția cadrului didactic

    10667

    22125

    XII Mediul personalMediul familial Mediul școlarMediul naturalMediul culturalMediul social și informaționalOre la discreția cadrului didactic

    10667

    22123

    Detalierea orientativă și modalitatea de repartizare a temelor/unităților de conținut pe clase și unități de timp la disciplină, în raport cu conținuturile curriculare, se stabilește prin Reperele metodologice de organizare a procesului educaţional la disciplină, apro-bate prin ordin de ministru.

  • 10

    III. COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

    1. Competența lingvistică: Utilizarea resurselor lingvistice formale în realizarea actelor comunicative, manifestând flexibilitate și autocontrol.

    2. Competența sociolingvistică: Actualizarea resurselor lingvistice în diverse situații de comunicare, valorificând dimensiunea socială a limbii.

    3. Competența pragmatică: Integrarea resurselor lingvistice în contexte cotidiene și imprevizibile, demonstrând precizie și fluență discursivă.

    4. Competența (pluri/inter)culturală: Integrarea trăsăturilor specifice culturii țării alo-fone în contexte de comunicare interculturală, exprimând empatie/toleranță și ac-ceptare a diversității culturale.

    IV. UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

    Competențe specificeCS 1. Competența lingvistică: Utilizarea resurselor lingvistice formale în realizarea actelor comunicative, manifestând flexibilitate și autocontrol.CS 2. Competența sociolingvistică: Actualizarea resurselor lingvistice în diverse situații de comunicare, valorificând dimensiunea socială a limbii.CS 3. Competența pragmatică: Integrarea resurselor lingvistice în contexte cotidiene și impre-vizibile, demonstrând precizie și fluență discursivă.CS 4. Competența (pluri/inter) culturală: Integrarea trăsăturilor specifice culturii țării alo-fone în contexte de comunicare interculturală, exprimând empatie/toleranță și acceptare a diversității culturale.

    Contexte tematice1. Mediul personal2. Mediul familial3. Mediul şcolar4. Mediul natural5. Mediul cultural6. Mediul social şi informațional

  • 11

    CLAS

    A a

    X-a

    Uni

    tăți

    de c

    ompe

    tenț

    eU

    nită

    ți de

    con

    ținut

    Rece

    ptar

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    le/

    audi

    oviz

    uale

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te

    Com

    pone

    nta

    fono

    logi

    că1.

    1. D

    isting

    erea

    stru

    ctur

    ilor ș

    i tr

    ăsăt

    urilo

    r fon

    etice

    , spe

    cific

    e lim

    bii s

    trăi

    ne, r

    ostit

    e cl

    ar și

    co

    rect

    .

    Com

    pone

    nta

    lexi

    cală

    şi se

    man

    tică

    1.2.

    Ide

    ntific

    area

    sens

    ului

    cuv

    inte

    lor

    și ex

    pres

    iilor

    uzu

    ale

    din

    cont

    exte

    co

    tidie

    ne.

    Com

    pone

    nta

    gram

    atica

    lă1.

    3. D

    iscrim

    inar

    ea st

    ruct

    urilo

    r gr

    amati

    cale

    spec

    ifice

    lim

    bii

    stră

    ine

    utiliz

    ate

    frec

    vent

    în

    situa

    ții c

    otidi

    ene.

    • A

    se in

    form

    a•

    A în

    depl

    ini o

    rdin

    e și

    indi

    cații

    • A

    solic

    ita in

    form

    ații

    • A

    situa

    în sp

    ațiu

    /tim

    p•

    A de

    duce

    sem

    nific

    ația

    A ex

    prim

    a•

    A co

    nfirm

    a•

    A ne

    ga

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    Recu

    noaș

    tere

    a el

    emen

    telo

    r fon

    etice

    (sun

    ete,

    mod

    ele

    de

    into

    nație

    ) din

    vizi

    onar

    ea în

    regi

    stră

    rilor

    aud

    iovi

    zual

    e.•

    Com

    plet

    area

    spaț

    iilor

    lacu

    nare

    cu

    stru

    ctur

    i gra

    mati

    cale

    co

    resp

    unză

    toar

    e în

    baz

    a un

    ui m

    esaj

    aud

    iat.

    • De

    finire

    a se

    nsul

    ui c

    uvin

    telo

    r și e

    xpre

    siilo

    r în

    baza

    su

    port

    ului

    aud

    iovi

    zual

    .•

    Sele

    ctar

    ea v

    ocab

    ular

    ului

    che

    ie d

    intr

    -un

    mes

    aj a

    udia

    t.•

    Com

    plet

    area

    tabe

    lelo

    r cu

    cuvi

    ntel

    e/st

    ruct

    urile

    gr

    amati

    cale

    cor

    ecte

    în b

    aza

    unui

    mat

    eria

    l aud

    iat.

    • Se

    lect

    area

    var

    iant

    ei c

    orec

    te.

    • Id

    entifi

    care

    a afi

    rmaț

    iilor

    ca

    fiind

    ade

    văra

    te/f

    alse

    .Pr

    odus

    e:•

    Mes

    aje/

    text

    e/on

    -line

    .•

    Fișe

    de

    lucr

    u co

    mpl

    exe.

    • În

    scen

    ări d

    e se

    cven

    țe d

    ram

    atic

    e au

    dio/

    vide

    o di

    n em

    isiun

    i tel

    eviza

    te.

    • Co

    laje

    /pos

    tere

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    dig

    ital

    • În

    regi

    stră

    ri au

    diov

    izual

    e.•

    Prez

    entă

    ri în

    form

    at tr

    adiți

    onal

    și o

    n-lin

    e.•

    Proi

    ecte

    indi

    vidu

    ale/

    de g

    rup

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sau

    di

    gita

    l.

  • 12

    Prod

    ucer

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    leM

    edie

    rea

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te

    Com

    pone

    nta

    fono

    logi

    că1.

    4. A

    plic

    area

    stru

    ctur

    ilor f

    onol

    ogic

    e sp

    ecifi

    ce li

    mbi

    i str

    ăine

    pen

    tru

    a tr

    ansm

    ite m

    esaj

    e uz

    uale

    în m

    od

    clar

    și c

    oere

    nt.

    Com

    pone

    nta

    sem

    antic

    ăCo

    mpo

    nent

    a le

    xica

    lă1.

    5. U

    tiliza

    rea

    unui

    repe

    rtor

    iu

    sem

    antic

    și le

    xica

    l cor

    espu

    nzăt

    or

    pent

    ru a

    form

    ula

    mes

    aje

    clar

    e și

    coer

    ente

    .

    Com

    pone

    nta

    gram

    atica

    lă1.

    6. Fo

    losir

    ea su

    ficie

    nt d

    e co

    rect

    ă a

    stru

    ctur

    ilor g

    ram

    atica

    le u

    tiliza

    te

    frec

    vent

    e în

    situ

    ații

    uzua

    le.

    • A

    da in

    form

    ații

    • A

    indi

    ca d

    urat

    a în

    tim

    p/fr

    ecve

    nța

    • A

    expr

    ima

    emoț

    ii/se

    ntim

    ente

    • A

    da o

    rdin

    e•

    A afi

    rma

    • A

    nega

    • A

    prop

    une

    • A

    acce

    pta

    • A

    refu

    za•

    A re

    peta

    • A

    form

    ula/

    refo

    rmul

    a

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Re

    prod

    ucer

    ea c

    orec

    tă a

    cuv

    inte

    lor,

    expr

    esiil

    or și

    m

    odel

    elor

    de

    into

    nație

    noi

    .•

    Trad

    ucer

    ea sp

    onta

    nă a

    cuv

    inte

    lor/

    expr

    esiil

    or/

    enun

    țuril

    or.

    • Re

    form

    ular

    ea e

    nunț

    urilo

    r. •

    Form

    ular

    ea în

    treb

    ărilo

    r dup

    ă ră

    spun

    suril

    e da

    te.

    • Co

    ntinu

    area

    libe

    ră a

    fraz

    elor

    .•

    Elim

    inar

    ea c

    uvin

    telo

    r int

    ruse

    .•

    Form

    ular

    ea e

    nunț

    urilo

    r dup

    ă im

    agin

    e/se

    cven

    ță v

    ideo

    .•

    Anal

    iza su

    port

    urilo

    r ico

    nogr

    afice

    .Pr

    odus

    e:•

    Dram

    atiză

    ri/jo

    curi

    de ro

    l.•

    Prez

    entă

    ri în

    form

    at tr

    adiți

    onal

    și d

    igita

    l.•

    Repo

    rtaj

    e au

    diov

    izual

    e/on

    -line

    .•

    Eseu

    ri fo

    togr

    afice

    /vid

    eo.

    • In

    fogr

    afice

    .•

    Cola

    je in

    tera

    ctive

    . •

    Proi

    ecte

    indi

    vidu

    ale/

    de g

    rup

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sau

    di

    gita

    l.

  • 13

    Rece

    ptar

    ea m

    esaj

    elor

    scris

    e/au

    diov

    izua

    leAc

    te c

    omun

    icati

    veAc

    tivită

    ți şi

    pro

    duse

    de

    învă

    țare

    reco

    man

    date

    Com

    pone

    nta

    orto

    grafi

    că1.

    7. R

    ecun

    oașt

    erea

    nor

    mel

    or d

    e or

    togr

    afie

    spec

    ifice

    lim

    bii s

    trăi

    ne

    din

    cont

    exte

    fam

    iliar

    e.

    Com

    pone

    nta

    lexi

    cală

    şi se

    man

    tică

    1.8.

    Ded

    ucer

    ea se

    nsul

    ui u

    nor c

    uvin

    te

    și ex

    pres

    ii ne

    cuno

    scut

    e di

    n co

    ntex

    te u

    zual

    e.

    Com

    pone

    nta

    gram

    atica

    lă1.

    9. D

    isting

    erea

    stru

    ctur

    ilor

    gram

    atica

    le, s

    peci

    fice

    limbi

    i st

    răin

    e, u

    tiliza

    te fr

    ecve

    nt în

    sit

    uații

    pre

    vizib

    ile.

    • A

    iden

    tifica

    • A

    se in

    form

    a•

    A ce

    re e

    xplic

    ații

    • A

    se c

    onsu

    lta•

    A ac

    cept

    a •

    A re

    fuza

    • A

    repe

    ta•

    A pr

    eciza

    A ce

    re sp

    rijin

    A co

    nfirm

    a/a

    infir

    ma

    • A

    dedu

    ce•

    A co

    mpa

    ra•

    A de

    scrie

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Le

    ctur

    area

    unu

    i tex

    t cu

    voce

    tare

    cu

    resp

    ecta

    rea

    tem

    poul

    ui, i

    nton

    ație

    i și e

    xpre

    sivită

    ții.

    • At

    ribui

    rea

    enun

    țuril

    or la

    supo

    rtul

    aud

    iovi

    zual

    . •

    Subl

    inie

    rea

    cone

    ctor

    ilor l

    ogic

    i.•

    Recu

    noaș

    tere

    a sin

    onim

    elor

    /ant

    onim

    elor

    om

    onim

    elor

    /pa

    roni

    mel

    or d

    in c

    onte

    xt.

    • O

    rdon

    area

    cuv

    inte

    lor î

    n en

    unțu

    ri.•

    Asoc

    iere

    a co

    loan

    elor

    dup

    ă se

    ns.

    • Re

    pera

    rea

    form

    elor

    gra

    mati

    cale

    stud

    iate

    din

    text

    .Pr

    odus

    e:•

    Text

    e, m

    esaj

    e au

    diov

    izual

    e/on

    -line

    .•

    Care

    uri d

    e cu

    vint

    e.•

    Fișe

    de

    lucr

    u.•

    Tabe

    le.

    • In

    fogr

    afice

    .•

    Cola

    je/c

    olaj

    e in

    tera

    ctive

    /ben

    zi de

    sena

    te în

    form

    at

    trad

    ițion

    al și

    dig

    ital.

    • Ar

    ticol

    e de

    pre

    să/a

    udio

    vizu

    ale/

    on-li

    ne.

    • Pr

    oiec

    te in

    divi

    dual

    e și

    de g

    rup

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sa

    u di

    gita

    l.

  • 14

    Prod

    ucer

    ea m

    esaj

    elor

    scris

    e/on

    -line

    Med

    iere

    aAc

    te c

    omun

    icati

    veAc

    tivită

    ți şi

    pro

    duse

    de

    învă

    țare

    reco

    man

    date

    Com

    pone

    nta

    orto

    grafi

    că1.

    10. R

    espe

    ctar

    ea re

    gulil

    or d

    e or

    togr

    afie,

    spec

    ifice

    lim

    bii

    stră

    ine,

    în sc

    riere

    a co

    rect

    ă a

    mes

    ajel

    or.

    Com

    pone

    nta

    gram

    atica

    lă1.

    11. A

    plic

    area

    nor

    mel

    or g

    ram

    atica

    le

    spec

    ifice

    lim

    bii s

    trăi

    ne în

    sc

    riere

    a co

    rect

    ă a

    mes

    ajel

    or.

    • A

    prec

    iza

    • A

    desc

    rie•

    A pr

    opun

    e•

    A co

    mpl

    eta

    • A

    form

    ula

    • A

    apro

    ba•

    A ne

    ga•

    A afi

    rma

    • A

    confi

    rma

    • A

    infir

    ma

    • A

    expr

    ima

    • A

    loca

    liza

    în ti

    mp/

    spaț

    iu

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Co

    mpl

    etar

    ea sp

    ațiil

    or la

    cuna

    re c

    u cu

    vint

    ele/

    sinta

    gme

    gram

    atica

    le c

    ores

    punz

    ătoa

    re.

    • In

    tegr

    area

    stru

    ctur

    ilor l

    exic

    o-gr

    amati

    cale

    co

    resp

    unză

    toar

    e în

    enu

    nțur

    i/des

    crie

    ri/m

    esaj

    e, ta

    bele

    , ch

    estio

    nare

    , etc

    .•

    Subs

    titui

    rea

    cuvi

    ntel

    or c

    u sin

    onim

    e/an

    toni

    me.

    • Fo

    rmar

    ea fa

    mili

    ei le

    xica

    le.

    • Co

    mpl

    etar

    ea d

    escr

    ieril

    or/le

    gend

    elor

    în b

    aza

    supo

    rtur

    ilor

    icon

    ogra

    fice.

    • Co

    mpl

    etar

    ea fi

    șelo

    r de

    lucr

    u/ta

    bele

    lor/

    sche

    mel

    or.

    • Id

    entifi

    care

    a gr

    eșel

    ilor ș

    i cor

    ecta

    rea

    lor.

    • Re

    stab

    ilire

    a se

    mne

    lor d

    e pu

    nctu

    ație

    .•

    Tran

    sfor

    mar

    ea fr

    azel

    or d

    upă

    mod

    el.

    Prod

    use:

    • Te

    xte/

    mes

    aje/

    on-li

    ne.

    • Pa

    nour

    i inf

    orm

    ative

    /tab

    ele.

    Cola

    je/c

    olaj

    e in

    tera

    ctive

    .•

    Fișe

    de

    lucr

    u.•

    Sche

    me

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    dig

    ital.

    • Ar

    ticol

    e/pa

    gini

    de

    ziar ș

    i rev

    istă

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sa

    u di

    gita

    l.•

    Port

    ofol

    ii le

    xica

    le il

    ustr

    ate.

    • Pr

    oiec

    te in

    divi

    dual

    e și

    de g

    rup.

    • Pr

    ezen

    tări

    indi

    vidu

    ale/

    de g

    rup/

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sa

    u di

    gita

    l.

  • 15

    Rece

    ptar

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    le/s

    cris

    e/au

    diov

    izua

    leAc

    te c

    omun

    icati

    veAc

    tivită

    ți şi

    pro

    duse

    de

    învă

    țare

    reco

    man

    date

    2.1.

    Rec

    unoa

    șter

    ea a

    ctel

    or d

    e vo

    rbire

    util

    e pe

    ntru

    div

    erse

    sit

    uații

    de

    com

    unic

    are.

    2.2.

    Des

    cifr

    area

    inst

    rucț

    iuni

    lor s

    cur-

    te, î

    n ba

    za im

    agin

    ilor s

    au sc

    he-

    mel

    or p

    reze

    ntat

    e.

    2.3.

    Iden

    tifica

    rea

    stra

    tegi

    ilor a

    dec-

    vate

    scop

    ului

    și ti

    pulu

    i de

    mes

    aj

    sau

    conv

    ersa

    ție.

    2.4.

    Sel

    ecta

    rea

    info

    rmaț

    iei r

    elev

    ante

    di

    n do

    cum

    ente

    le d

    e uz

    cur

    ent.

    • A

    solic

    ita in

    form

    ații

    pers

    onal

    e sa

    u de

    spre

    eve

    nim

    ente

    din

    via

    ța d

    e fa

    mili

    e•

    A so

    licita

    opi

    nii,

    suge

    stii

    • A

    acce

    pta/

    refu

    za o

    fert

    e sa

    u in

    vita

    ții•

    A of

    eri i

    nstr

    ucțiu

    ni•

    A ex

    prim

    a in

    terd

    icții

    • A-

    și ex

    prim

    a in

    tere

    sul/a

    cord

    ul/d

    eza-

    A-și

    expr

    ima

    inte

    resu

    l/aco

    rdul

    /dez

    a-co

    rdul

    • A

    loca

    liza

    pers

    oane

    , obi

    ecte

    , acț

    iuni

    • A

    solic

    ita in

    form

    ații

    desp

    re p

    rețu

    ri,

    serv

    icii

    • A

    com

    para

    ofe

    rte

    și al

    tern

    ative

    • A

    conc

    luzio

    na

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Co

    rect

    area

    gre

    șelil

    or in

    tenț

    iona

    te în

    tr-u

    n te

    xt/d

    ialo

    g.•

    Lect

    ura

    prec

    edat

    ă de

    aud

    iții,

    vizio

    nare

    a un

    or se

    cven

    țe

    cine

    mat

    ogra

    fice.

    • Le

    ctur

    a po

    stăr

    ilor o

    n-lin

    e (p

    e bl

    ogur

    i, pe

    foru

    mur

    i, pe

    re

    țele

    de

    soci

    aliza

    re).

    • Ex

    erci

    ții d

    e re

    cuno

    aște

    re a

    term

    enilo

    r car

    e ap

    arțin

    câm

    -Ex

    erci

    ții d

    e re

    cuno

    aște

    re a

    term

    enilo

    r car

    e ap

    arțin

    câm

    -pu

    lui l

    exic

    al a

    l unu

    i cuv

    ânt.

    • St

    abili

    rea

    rela

    țiilo

    r de

    sinon

    imie

    con

    text

    uală

    .•

    Com

    plet

    area

    unu

    i for

    mul

    ar sa

    u a

    unei

    anc

    hete

    .•

    Sele

    ctar

    ea se

    cven

    țelo

    r tex

    tual

    e tr

    ucat

    e ca

    re a

    parț

    in u

    nui

    alt r

    egist

    ru.

    • Au

    dier

    ea p

    odca

    st-u

    rilor

    on-

    line.

    • Vi

    ziona

    rea

    emisi

    unilo

    r tel

    eviza

    te (s

    ecve

    nțe)

    .Pr

    odus

    e:•

    Scur

    te c

    omen

    tarii

    a u

    nor a

    rtico

    le d

    in m

    ass-

    med

    ia.

    • În

    regi

    stră

    ri au

    dio/

    vide

    o.•

    Rezu

    mat

    e al

    e te

    xtel

    or/s

    ecve

    nțel

    or a

    udio

    /vid

    eo.

    • Be

    nzi a

    nim

    ate/

    dese

    ne în

    form

    at tr

    adiți

    onal

    și/s

    au d

    igi-

    Benz

    i ani

    mat

    e/de

    sene

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sau

    dig

    i-ta

    l.•

    Repr

    ezen

    tări

    grafi

    ce/h

    ărți

    conc

    eptu

    ale/

    tabe

    le.

    • An

    chet

    e/so

    ndaj

    e/in

    terv

    iuri.

    • Co

    lecț

    ii de

    arti

    cole

    scur

    te, a

    nunț

    uri.

    • Co

    laje

    tem

    atice

    /Scr

    apbo

    ok-u

    ri/La

    pboo

    k-ur

    i.

  • 16

    Prod

    ucer

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    le/s

    cris

    e/on

    -line

    Med

    iere

    aAc

    te c

    omun

    icati

    veAc

    tivită

    ți şi

    pro

    duse

    de

    învă

    țare

    reco

    man

    date

    2.5.

    Exp

    lora

    rea

    repe

    rtor

    iulu

    i soc

    io-

    cultu

    ral î

    n di

    vers

    e sit

    uații

    de

    com

    unic

    are.

    2.6.

    Util

    izare

    a lim

    baju

    lui v

    erba

    l și

    non-

    verb

    al p

    entr

    u a

    susț

    ine

    un p

    unct

    de

    vede

    re, c

    onfo

    rm

    situa

    ției d

    e co

    mun

    icar

    e.

    2.7.

    Ada

    ptar

    ea re

    surs

    elor

    ling

    visti

    ce

    pent

    ru a

    reda

    cta

    text

    e fu

    ncțio

    nale

    scur

    te, f

    olos

    ind

    un

    limba

    j sta

    ndar

    d.

    • A

    ofer

    i inf

    orm

    ații

    desp

    re si

    ne

    • A

    expr

    ima

    punc

    te d

    e ve

    dere

    , opi

    nii

    pers

    onal

    e•

    A ex

    prim

    a pr

    efer

    ințe

    • A-

    și ex

    prim

    a ne

    /mul

    țum

    irea

    • A

    cere

    per

    misi

    une

    • A

    form

    ula

    o ce

    rere

    pol

    itico

    asă

    • A

    cere

    scuz

    e •

    A ex

    prim

    a gr

    atitu

    dine

    • A

    com

    para

    ava

    ntaj

    ele/

    deza

    vant

    ajel

    e pu

    blic

    ității

    , ser

    vici

    ilor

    • A

    enum

    era

    bene

    ficiil

    e un

    ei a

    ctivi

    tăți

    • A

    com

    para

    pro

    duse

    le să

    năto

    ase

    și se

    mi-p

    repa

    rate

    le•

    A so

    licita

    reze

    rvar

    ea u

    nei m

    ese

    la

    rest

    aura

    nt, a

    une

    i odă

    i la

    hote

    l

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Co

    mpl

    etar

    ea u

    nui c

    hesti

    onar

    , for

    mul

    ar c

    u in

    form

    ații

    pers

    onal

    e.

    • Re

    dact

    area

    com

    enta

    riilo

    r/te

    xtel

    or p

    osta

    te o

    n-lin

    e.•

    Com

    plet

    area

    form

    ular

    elor

    sau

    sond

    ajel

    or d

    e op

    inie

    în

    regi

    m o

    n-lin

    e.•

    Exer

    ciții

    de

    mod

    ifica

    re și

    tran

    sfor

    mar

    e a

    text

    elor

    fu

    ncțio

    nale

    (red

    ucer

    e, e

    xpan

    siune

    , res

    taur

    are)

    .•

    Audi

    erea

    pod

    cast

    -uril

    or/v

    izion

    area

    em

    isiun

    ilor t

    elev

    iza-

    Audi

    erea

    pod

    cast

    -uril

    or/v

    izion

    area

    em

    isiun

    ilor t

    elev

    iza-

    te, u

    rmat

    e de

    disc

    uții

    în g

    rup.

    • Pr

    ezen

    tare

    a un

    ui d

    iscur

    s în

    publ

    ic, c

    onfo

    rm m

    odel

    ului

    pr

    esta

    bilit

    . •

    Exer

    ciții

    de

    repr

    ezen

    tare

    gra

    fică

    (Dia

    gram

    a Ve

    nn,

    Tabe

    lul T

    , Clu

    ster

    ing,

    Fish

    bone

    ).Pr

    odus

    e:•

    Scris

    ori d

    e in

    tenț

    ie.

    • Ar

    ticol

    e sc

    urte

    pen

    tru

    ziar s

    au b

    log.

    • M

    ater

    iale

    vid

    eo/a

    udio

    cu

    scop

    pub

    licita

    r. •

    SMS-

    uri,

    mes

    aje

    post

    ate

    on-li

    ne.

    • Co

    laje

    /pos

    tere

    /des

    ene/

    benz

    i ani

    mat

    e.•

    Jocu

    ri de

    rol.

    • Re

    țete

    cul

    inar

    e.•

    Broș

    uri.

    • Li

    ste

    cu d

    orin

    țe.

    • Re

    zum

    ate

    ale

    artic

    olel

    or d

    in m

    ass-

    med

    ia.

  • 17

    Inte

    racț

    iune

    a or

    ală/

    scris

    ă/on

    -line

    Med

    iere

    aAc

    te c

    omun

    icati

    veAc

    tivită

    ți şi

    pro

    duse

    de

    învă

    țare

    reco

    man

    date

    2.8.

    Ini

    țiere

    a un

    ei c

    onve

    rsaț

    ii,

    adap

    tând

    stru

    ctur

    ile li

    ngvi

    stice

    sp

    ecifi

    ce c

    omun

    icăr

    ii sp

    onta

    ne

    și au

    tenti

    ce la

    div

    erse

    con

    text

    e so

    cial

    e.

    2.9.

    Res

    pect

    area

    nor

    mel

    or so

    cioc

    ul-

    tura

    le în

    dep

    ende

    nță

    de ro

    l și

    rela

    țiile

    cu

    inte

    rlocu

    torii

    .

    2.10

    . Util

    izare

    a efi

    cien

    tă a

    co

    nect

    orilo

    r log

    ici ș

    i a a

    ltor

    elem

    ente

    de

    rela

    ție în

    re

    dact

    area

    text

    elor

    func

    ționa

    le.

    2.11

    . Tra

    duce

    rea

    info

    rmaț

    iei

    rele

    vant

    e di

    n te

    xte

    func

    ționa

    le

    scur

    te (e

    tiche

    te, n

    otițe

    , mes

    aje

    tele

    foni

    ce, a

    nunț

    uri p

    ublic

    e),

    din

    limba

    mat

    ernă

    în li

    mba

    st

    răin

    ă și

    vice

    vers

    a.

    • A

    solic

    ita și

    a o

    feri

    info

    rmaț

    ii de

    spre

    ac

    tivită

    țile

    pref

    erat

    e/ne

    cesa

    re p

    entr

    u a

    com

    plet

    a un

    che

    stion

    ar, f

    orm

    ular

    , et

    c.•

    A ar

    gum

    enta

    pre

    ferin

    țe•

    A în

    cura

    ja•

    A fa

    ce p

    ropu

    neri

    • A

    refu

    za p

    oliti

    cos o

    ofe

    rtă

    • A

    stab

    ili o

    întâ

    lnire

    • A

    ofer

    i și a

    exe

    cuta

    inst

    rucț

    iuni

    • A

    anul

    a o

    reze

    rvar

    e la

    hot

    el•

    A ce

    re p

    erm

    isiun

    ea d

    e a

    într

    erup

    e o

    conv

    ersa

    ție•

    A ex

    plic

    a pl

    anul

    une

    i acț

    iuni

    • A

    inci

    ta la

    acț

    iune

    • A

    iniți

    a, a

    con

    tinua

    , a în

    chei

    a un

    sc

    him

    b ve

    rbal

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Ex

    erci

    ții c

    u în

    treb

    ări b

    inar

    e, c

    are

    lans

    ează

    con

    trov

    erse

    și

    argu

    men

    te p

    entr

    u op

    țiune

    a da

    sau

    nu.

    • El

    abor

    area

    uno

    r stu

    dii d

    e ce

    rcet

    are

    indi

    vidu

    al sa

    u în

    gr

    up.

    • So

    luțio

    nare

    a co

    nflic

    telo

    r în

    situa

    ții im

    agin

    are.

    • El

    emen

    te d

    e de

    zbat

    eri:

    activ

    ități

    în g

    rup.

    • În

    regi

    stra

    rea

    unei

    con

    vers

    ații

    tele

    foni

    ce.

    • Si

    mul

    area

    situ

    ațiil

    or d

    e co

    resp

    onde

    nță

    ofici

    ală:

    felic

    itări,

    in

    vita

    ții, e

    tc.

    • Tu

    rul g

    aler

    iei.

    • Co

    ncep

    erea

    unu

    i pla

    n de

    căl

    ător

    ie p

    entr

    u o

    săpt

    ămân

    ă de

    vac

    anță

    .•

    Audi

    erea

    disc

    ursu

    rilor

    Ted

    Talk

    s și p

    reze

    ntar

    ea u

    nui d

    is-cu

    rs p

    ropr

    iu.

    • Di

    alog

    uri s

    pont

    ane.

    • În

    regi

    stra

    rea

    (și a

    uto-

    eval

    uare

    a) u

    nui d

    ialo

    g/di

    scur

    s cu

    ajut

    orul

    inst

    rum

    ente

    lor w

    eb.

    • În

    tâln

    iri fo

    rmal

    e/no

    n-fo

    rmal

    e cu

    vor

    bito

    rii n

    ativi

    .Pr

    odus

    e:•

    Inte

    rviu

    ri.•

    Prog

    ram

    e de

    acti

    vită

    ți zil

    nice

    .•

    Jurn

    ale

    lingv

    istice

    .•

    Mes

    aje

    elec

    tron

    ice.

    • Ar

    ticol

    e și

    mes

    aje

    post

    ate

    on-li

    ne.

    • Hă

    rți c

    once

    ptua

    le.

    • Li

    ste

    de d

    orin

    țe.

    • Pl

    anur

    i de

    călă

    torie

    /itine

    rare

    turis

    tice.

    • Co

    laje

    /pos

    tere

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    dig

    ital.

    • Afi

    șe/p

    anou

    ri în

    form

    at tr

    adiți

    onal

    și d

    igita

    l.•

    Înre

    gist

    rări

    audi

    o/vi

    deo.

    Mat

    eria

    le v

    ideo

    /aud

    io c

    u sc

    op p

    ublic

    itar.

    • Po

    rtof

    olii

    pers

    onal

    e/șc

    olar

    e.

  • 18

    Rece

    ptar

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    le/s

    cris

    e/on

    -line

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te

    3.1.

    Disti

    nger

    ea in

    form

    ațiil

    or p

    erti-

    nent

    e di

    n sc

    rieri

    cotid

    iene

    .

    3.2.

    Înțe

    lege

    rea

    mes

    ajul

    ui p

    rinci

    pal

    din

    conv

    ersa

    ții c

    otidi

    ene

    arti-

    cula

    te c

    lar,

    solic

    itând

    repe

    tare

    a un

    or c

    uvin

    te sa

    u a

    unor

    exp

    resii

    ne

    înțe

    lese

    .

    3.3.

    Rec

    unoa

    șter

    ea st

    ruct

    urii

    conv

    ențio

    nale

    a u

    nui t

    ext î

    n flu

    -xu

    l act

    ului

    com

    unic

    ativ.

    • A

    loca

    liza

    • A

    prez

    enta

    • A

    ordo

    na•

    A of

    eri/a

    solic

    ita in

    form

    ații

    (din

    scrie

    ri sim

    ple:

    scris

    ori,

    broș

    uri,

    artic

    ole

    de

    ziar,

    etc.

    )•

    A re

    mar

    ca se

    nsul

    uno

    r cuv

    inte

    nec

    u-no

    scut

    e di

    n co

    ntex

    t•

    A re

    mar

    ca c

    arac

    teris

    tici i

    mpo

    rtan

    te

    ale

    unui

    text

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Ex

    erci

    ții d

    e id

    entifi

    care

    a u

    nor i

    nfor

    maț

    ii pe

    baz

    a un

    ui

    text

    lect

    urat

    .•

    Ord

    onar

    ea/g

    rupa

    rea

    unor

    imag

    ini p

    e ba

    za in

    form

    ațiil

    or

    dint

    r-un

    text

    scur

    t și c

    lar.

    • Co

    mpl

    etar

    ea u

    nor t

    exte

    lacu

    nare

    .•

    Sele

    ctar

    ea d

    iferit

    or in

    form

    ații

    din

    mes

    aje

    audi

    ate/

    citit

    e/vi

    ziona

    te.

    • N

    otar

    ea in

    form

    ație

    i prin

    cipa

    le d

    in e

    misi

    uni T

    V/fil

    me

    în

    baza

    une

    i list

    e de

    pun

    cte/

    într

    ebăr

    i la

    conț

    inut

    . •

    Com

    plet

    area

    de

    grile

    de

    lect

    ură.

    • O

    rdon

    area

    enu

    nțur

    ilor î

    ntr-o

    succ

    esiu

    ne lo

    gică

    .•

    Exer

    ciții

    de

    tip a

    devă

    rat/

    fals,

    ale

    gere

    mul

    tiplă

    , înt

    rebă

    ri cu

    răsp

    uns s

    curt

    .•

    Exer

    ciții

    de

    asoc

    iere

    , de

    disc

    rimin

    are.

    Prod

    use:

    • Co

    laje

    /afiș

    e/po

    ster

    e în

    form

    at tr

    adiți

    onal

    și d

    igita

    l.•

    Ches

    tiona

    re, h

    ărți

    conc

    eptu

    ale.

    • Iti

    nera

    rii d

    e va

    canț

    ă.•

    Plan

    uri d

    e id

    ei.

    • Pl

    iant

    e/br

    oșur

    i/tab

    ele

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    dig

    ital.

  • 19

    Prod

    ucer

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    le/s

    cris

    e/on

    -line

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te

    3.4.

    Org

    aniza

    rea

    resu

    rsel

    or li

    ngvi

    stice

    în

    mod

    flex

    ibil

    pent

    ru a

    des

    crie

    sim

    plu

    și di

    rect

    subi

    ecte

    din

    do-

    men

    iul c

    otidi

    an.

    3.5.

    Cre

    area

    anu

    nțur

    ilor m

    ici c

    u re

    fe-

    rire

    la su

    biec

    te fa

    mili

    are

    de o

    rdin

    co

    tidia

    n.

    3.6.

    Exp

    licar

    ea p

    unct

    elor

    prin

    cipa

    le

    ale

    unei

    idei

    /pro

    blem

    e în

    con

    -te

    xte

    cotid

    iene

    .

    3.7.

    Util

    izare

    a, în

    mod

    flex

    ibil,

    a

    resu

    rsel

    or li

    ngvi

    stice

    pen

    tru

    a el

    abor

    a ce

    reri/

    avize

    cu

    refe

    rire

    la

    subi

    ecte

    din

    dom

    eniu

    l per

    sona

    l/pr

    ofes

    iona

    l.

    • A

    expr

    ima

    opin

    ia, i

    nter

    esul

    • A

    loca

    liza

    • A

    expr

    ima

    adm

    irația

    • A

    clas

    ifica

    text

    ele

    scris

    e•

    A ca

    ract

    eriza

    • A

    inte

    roga

    • A

    face

    com

    plim

    ente

    • A

    justi

    fica

    o id

    ee si

    mpl

    ă•

    A ex

    prim

    a op

    oziți

    a•

    A cr

    ea•

    A re

    zum

    a•

    A ap

    reci

    a un

    serv

    iciu

    într

    -un

    loca

    l•

    A co

    men

    ta/a

    apr

    ecia

    o si

    tuaț

    ie•

    A ex

    prim

    a bu

    curia

    /nem

    ulțu

    mire

    a•

    A pr

    ezen

    ta

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    Argu

    men

    tare

    a sim

    plă

    a un

    ei id

    ei, c

    u re

    ferir

    e la

    info

    rma-

    Argu

    men

    tare

    a sim

    plă

    a un

    ei id

    ei, c

    u re

    ferir

    e la

    info

    rma-

    ții d

    e or

    din

    pers

    onal

    și o

    biec

    te fa

    mili

    are.

    • El

    abor

    area

    unu

    i pla

    n de

    idei

    refe

    ritor

    la in

    form

    ații

    de

    ordi

    n co

    tidia

    n.•

    Reda

    ctar

    ea u

    nui t

    ext c

    oere

    nt, m

    esaj

    ora

    l/scr

    is în

    baz

    a un

    or sc

    hem

    e.

    • Fo

    rmul

    area

    une

    i cer

    eri/u

    nui a

    viz c

    onfo

    rm st

    ruct

    urii

    prez

    enta

    te.

    • Fo

    rmul

    area

    opi

    niei

    ca

    reac

    ție d

    e ră

    spun

    s la

    info

    rmaț

    ia

    prez

    enta

    tă.

    • Sc

    riere

    a un

    ei c

    ărți

    poșt

    ale.

    • El

    abor

    area

    unu

    i pro

    gram

    de

    vizit

    ă.•

    Exer

    ciții

    de

    prod

    ucer

    e de

    anu

    nțur

    i scu

    rte

    cu re

    ferir

    e la

    su

    biec

    te fa

    mili

    are

    de o

    rdin

    coti

    dian

    .Pr

    odus

    e:•

    Eseu

    ri/pr

    ezen

    tări

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sau

    dig

    ital.

    • Co

    men

    tarii

    .•

    Expo

    zeur

    i.•

    Nar

    ațiu

    ni.

    • Co

    nver

    sații

    coti

    dien

    e/in

    terv

    iuri

    ghid

    ate.

    • Te

    xte

    info

    rmati

    ve si

    mpl

    e/ad

    apta

    te d

    in e

    ncic

    lope

    dii,

    publ

    icat

    e și/

    sau

    elec

    tron

    ice.

    • E-

    mai

    luri,

    scris

    ori,

    cărț

    i poș

    tale

    .•

    Cere

    ri.•

    Avize

    .

  • 20

    Inte

    racț

    iune

    a or

    ală/

    scris

    ă/on

    -line

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te3.

    8. A

    dapt

    area

    resu

    rsel

    or li

    ngvi

    stice

    la

    situ

    ații

    cu re

    ferir

    e la

    subi

    ecte

    fa

    mili

    are

    deta

    liate

    .

    3.9.

    Par

    ticip

    area

    în c

    adru

    l uno

    r int

    er-

    acțiu

    ni sc

    rise/

    on-li

    ne c

    u de

    tali-

    eri r

    elev

    ante

    de

    ordi

    n pe

    rson

    al

    și co

    tidia

    n.

    3.10

    . Util

    izare

    a re

    surs

    elor

    ling

    visti

    ce

    pent

    ru a

    real

    iza sa

    rcin

    i com

    une

    simpl

    e în

    cad

    rul g

    rupu

    lui ș

    i/sau

    în

    acti

    vită

    ți on

    -line

    .

    • A

    se a

    ngaj

    a în

    con

    vers

    ații

    • A

    expr

    ima

    pref

    erin

    țe

    • A

    solic

    ita/a

    ofe

    ri in

    form

    ații

    • A

    repr

    oșa

    • A

    solic

    ita o

    repe

    tare

    a u

    nui c

    uvân

    t sau

    a

    unei

    fraz

    e•

    A so

    licita

    cla

    rifică

    ri•

    A ce

    re c

    uiva

    să sc

    rie c

    eva

    • A

    într

    eba,

    dac

    ă aț

    i fos

    t înț

    eles

    • A

    furn

    iza u

    n cu

    vânt

    sau

    o ex

    pres

    ie

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • El

    abor

    area

    și/s

    au su

    sțin

    erea

    unu

    i int

    ervi

    u și/

    sau

    unei

    co

    nver

    sații

    .•

    Parti

    cipa

    rea

    în c

    adru

    l uno

    r con

    vers

    ații

    indi

    vidu

    ale

    și de

    gr

    up p

    entr

    u a

    preg

    ăti u

    n ev

    enim

    ent/

    o ac

    tivita

    te.

    • Fo

    rmul

    area

    uno

    r jus

    tifică

    ri sim

    ple

    pent

    ru a

    susț

    ine

    opin

    ia p

    ropr

    ie în

    cad

    rul u

    nei d

    iscuț

    ii/pe

    ntru

    a a

    prec

    ia

    un p

    roie

    ct/u

    n di

    scur

    s al c

    oleg

    ului

    /col

    egilo

    r.•

    Form

    ular

    ea u

    nor r

    ăspu

    nsur

    i/rep

    lici l

    a m

    esaj

    e sc

    rise/

    elec

    tron

    ice

    desp

    re im

    pres

    ii, e

    xper

    ienț

    e pe

    rson

    ale.

    • Ex

    prim

    area

    opi

    niei

    și ju

    stific

    area

    sim

    plă

    a ac

    este

    a în

    ca

    drul

    . •

    Publ

    icar

    ea u

    nor c

    omen

    tarii

    on-

    line/

    impr

    esii

    pe u

    n sit

    e cu

    refe

    rință

    la u

    n ev

    enim

    ent d

    e in

    tere

    s per

    sona

    l/în

    reţe

    le so

    cial

    e.Pr

    odus

    e:•

    Dial

    ogur

    i str

    uctu

    rate

    /inte

    rviu

    ri.•

    Proi

    ecte

    de

    grup

    (col

    aje/

    post

    ere/

    afișe

    ).•

    Jocu

    ri de

    rol.

    • E-

    mai

    l-uri.

    • Po

    stăr

    i/com

    enta

    rii o

    n-lin

    e/fo

    rmul

    are.

  • 21

    Med

    iere

    a or

    ală/

    scris

    ă/on

    -line

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te3.

    11. R

    ezum

    area

    info

    rmaț

    iei p

    rinci

    -pa

    le, î

    n te

    rmen

    i pro

    prii,

    din

    tex-

    te sc

    rise

    cu re

    ferir

    e la

    subi

    ecte

    di

    n vi

    ața

    cotid

    iană

    .

    3.12

    . Int

    erpr

    etar

    ea in

    form

    ațiil

    or

    rele

    vant

    e, p

    reze

    ntat

    e în

    di

    agra

    me,

    cu

    refe

    rire

    la

    subi

    ecte

    de

    ordi

    n co

    tidia

    n.

    3.13

    . Rez

    umar

    ea m

    esaj

    elor

    sim

    ple,

    ar

    ticul

    ate

    lent

    și c

    lar,

    din

    prog

    ram

    ele

    de ști

    ri te

    levi

    zate

    sa

    u em

    isiun

    i rad

    io.

    3.14

    . Tra

    duce

    rea

    oral

    ă, c

    u ap

    roxi

    -m

    ație

    , a c

    onțin

    utul

    ui u

    nui t

    ext

    info

    rmati

    v sim

    plu,

    cu

    refe

    rire

    la

    subi

    ecte

    de

    ordi

    n co

    tidia

    n.

    • A

    se a

    ngaj

    a/în

    tr-o

    disc

    uţie

    de

    grup

    • A

    rem

    arca

    pre

    ferin

    țe/g

    ustu

    ri/do

    rințe

    • A

    cara

    cter

    iza p

    erso

    ane/

    even

    imen

    te•

    A ap

    reci

    a•

    A ex

    plic

    a•

    A pr

    esup

    une

    • A

    prop

    une

    • A

    perm

    ite/a

    inte

    rzic

    e•

    A re

    proș

    a•

    A su

    gera

    • A

    justi

    fica

    o op

    inie

    /o a

    cțiu

    ne

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Po

    vesti

    rea

    unor

    eve

    nim

    ente

    /une

    i suc

    cesiu

    ni d

    e fa

    pte

    din

    mes

    aje

    citit

    e/au

    diat

    e de

    inte

    res p

    erso

    nal ș

    i/sau

    ge

    nera

    l. •

    Prez

    enta

    rea

    info

    rmaț

    iei d

    in a

    nunț

    uri,

    afișe

    , pos

    tere

    , pr

    ospe

    cte,

    etc

    .•

    Form

    ular

    ea u

    nor j

    ustifi

    cări

    simpl

    e pe

    ntru

    a su

    sțin

    e op

    inia

    pro

    prie

    .•

    Expr

    imar

    ea o

    pini

    ei și

    justi

    ficar

    ea si

    mpl

    ă a

    aces

    teia

    în

    cadr

    ul a

    prec

    ierii

    unu

    i pro

    iect

    , unu

    i disc

    urs a

    l col

    egul

    ui/

    cole

    gilo

    r.•

    Stru

    ctur

    area

    în sc

    ris și

    /sau

    ora

    l al m

    esaj

    ului

    unu

    i tex

    t sim

    plu

    în b

    aza

    unei

    list

    e de

    cuv

    inte

    /a u

    nei g

    rile/

    a un

    ei

    hărț

    i a v

    rem

    ii.•

    Tran

    spun

    erea

    ora

    lă, a

    prox

    imati

    vă d

    in li

    mba

    A în

    lim

    ba

    B a

    conț

    inut

    urilo

    r rel

    evan

    te d

    intr

    -un

    mes

    aj c

    itit/

    audi

    at/

    şi/sa

    u di

    ntr-o

    secv

    ență

    vid

    eo.

    Prod

    use

    :•

    Proi

    ecte

    de

    grup

    /col

    aje.

    • Jo

    curi

    de ro

    l.•

    E-m

    ail-u

    ri.•

    Inte

    rviu

    ri.•

    Eseu

    ri st

    ruct

    urat

    e sim

    ple.

    • Tr

    aduc

    eri o

    rale

    .

  • 22

    Rece

    ptar

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    le/s

    cris

    e/on

    -line

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te

    4.1.

    Ide

    ntific

    area

    sens

    ului

    glo

    bal ș

    i de

    det

    aliu

    cu

    refe

    rire

    la su

    biec

    -te

    de

    ordi

    n pe

    rson

    al sa

    u ge

    ne-

    ral î

    n te

    xte

    liter

    are/

    nonl

    itera

    re,

    pies

    e m

    uzic

    ale.

    4.2.

    Disti

    nge

    rea

    aspe

    ctel

    or c

    ultu

    ra-

    Disti

    nger

    ea a

    spec

    telo

    r cul

    tura

    -le

    pe

    subi

    ecte

    de

    ordi

    n pe

    rso-

    nal s

    peci

    fice

    cultu

    rii a

    lofo

    ne.

    • A

    evid

    enția

    info

    rmaț

    ii de

    talia

    te

    • A

    loca

    liza

    în sp

    ațiu

    /tim

    p pe

    rsoa

    ne,

    obie

    cte,

    locu

    ri, e

    veni

    men

    te

    • A

    face

    o a

    lege

    re•

    A ju

    sti fi

    ca g

    ustu

    ri, p

    refe

    rințe

    , com

    -A

    justi

    fica

    gust

    uri,

    pref

    erin

    țe, c

    om-

    port

    amen

    te, a

    titud

    ini

    • A

    antic

    ipa

    • A

    expr

    ima

    o pă

    rere

    , o o

    pini

    e, o

    idee

    • A

    rela

    ta o

    iniți

    ativa

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • As

    ocie

    rea

    lege

    ndel

    or/d

    escr

    ieril

    or c

    u im

    agin

    i/des

    ene

    și ex

    plic

    area

    ale

    gerii

    , în

    bază

    de

    docu

    men

    te a

    uten

    tice,

    te

    xte

    liter

    are/

    nonl

    itera

    re.

    • Se

    lect

    area

    info

    rmaț

    iilor

    prin

    cipa

    le d

    in p

    rogr

    ame

    de

    tele

    viziu

    ne/s

    ecve

    nțe

    din

    film

    e/câ

    ntec

    e.

    • Ex

    erci

    ții d

    e ti p

    ade

    văra

    t/fa

    ls, a

    lege

    re m

    ulti p

    lă, s

    elec

    ta-

    Exer

    ciții

    de

    tip a

    devă

    rat/

    fals,

    ale

    gere

    mul

    tiplă

    , sel

    ecta

    -re

    a in

    trus

    ului

    .•

    Rela

    tare

    a id

    eilo

    r prin

    cipa

    le d

    in in

    terv

    iuri

    cu

    pers

    onal

    ități

    cele

    bre

    alof

    one

    (scr

    iitor

    , act

    or, i

    nven

    tato

    r, in

    terp

    ret,

    etc.

    ).•

    Com

    plet

    area

    gril

    elor

    de

    lect

    ură

    cu in

    form

    ații

    sele

    ctat

    e di

    n te

    xt/fi

    lm/s

    pot p

    ublic

    itar.

    • Ex

    erci

    ții d

    e se

    lect

    are

    a ca

    ract

    eristi

    cilo

    r per

    sona

    jelo

    r din

    te

    xte

    stud

    iate

    (pov

    estir

    i, po

    ezii,

    poe

    me,

    ben

    zi de

    sena

    -te

    , nuv

    ele

    simpl

    e).

    Prod

    use:

    • Hă

    rți c

    once

    ptua

    le.

    • Co

    laje

    /pos

    tere

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sau

    dig

    ital.

    • Pl

    anur

    i de

    idei

    .•

    Jurn

    ale

    de le

    ctur

    ă.

  • 23

    Prod

    ucer

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    le/s

    cris

    e/on

    -line

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te

    4.3.

    Car

    acte

    rizar

    ea p

    erso

    naje

    lor ș

    i te

    mel

    or p

    rinci

    pale

    din

    text

    e lit

    e-ra

    re/n

    onlit

    erar

    e st

    udia

    te.

    4.4.

    Justi

    ficar

    ea o

    pini

    ilor,

    impr

    esiil

    or,

    emoț

    iilor

    per

    sona

    le, c

    u re

    ferir

    e la

    secv

    ențe

    din

    ope

    ra li

    tera

    ră sa

    u ar

    tistic

    ă.

    4.5.

    Em

    itere

    a de

    ipot

    eze

    cu re

    ferir

    e la

    pro

    xim

    itate

    a sa

    u di

    stan

    ța c

    ul-

    tura

    lă în

    tre

    țara

    de

    orig

    ine

    și ța

    ra

    alof

    onă.

    4.6.

    Inte

    grar

    ea st

    ruct

    urilo

    r lex

    ical

    e,

    form

    elor

    gra

    mati

    cale

    , con

    ecto

    -ril

    or lo

    gici

    uzu

    ali î

    n el

    abor

    area

    te

    xtel

    or im

    agin

    are

    și fu

    ncțio

    nale

    pe

    tem

    e de

    cul

    tură

    .

    • A

    expr

    ima

    stăr

    i, em

    oții,

    senti

    men

    te,

    atitu

    dini

    , com

    port

    amen

    te•

    A de

    scrie

    stăr

    i fizic

    e, e

    moț

    ii, a

    pare

    nțe

    • A

    expr

    ima

    opin

    ia•

    A di

    scut

    a de

    spre

    o o

    peră

    lite

    rară

    A po

    vesti

    • A

    suge

    ra•

    A co

    mpa

    ra•

    A re

    dact

    a•

    A fa

    ce o

    ale

    gere

    • A

    reco

    man

    da•

    A ex

    prim

    a ca

    uza,

    con

    seci

    nța

    • A

    face

    suge

    stii ș

    i ipo

    teze

    • A

    prez

    enta

    inve

    nții

    • A

    solic

    ita o

    pini

    a •

    A ex

    prim

    a sc

    opul

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Co

    mpl

    etar

    ea fi

    șei d

    e id

    entit

    ate/

    pașa

    port

    ului

    ling

    visti

    c a

    pers

    onaj

    ului

    lite

    rar.

    • Re

    dact

    area

    unu

    i tex

    t de

    cara

    cter

    izare

    a p

    erso

    naju

    l prin

    -Re

    dact

    area

    unu

    i tex

    t de

    cara

    cter

    izare

    a p

    erso

    naju

    l prin

    -ci

    pal/p

    refe

    rat d

    in te

    xte

    liter

    are/

    nonl

    itera

    re st

    udia

    te/

    film

    e.•

    Expu

    nere

    a op

    iniil

    or/e

    moț

    iilor

    per

    sona

    le în

    rapo

    rt c

    u pe

    rson

    aje,

    acț

    iuni

    , sec

    venț

    e di

    n op

    era

    liter

    ară

    stud

    iată

    , fil

    m, p

    iesă

    muz

    ical

    ă.•

    Elab

    orar

    ea d

    e afi

    șe/g

    hidu

    ri/po

    ster

    e te

    mati

    ce.

    • Pr

    oduc

    erea

    ese

    urilo

    r pe

    tem

    e de

    cul

    tură

    în b

    ază

    de

    repe

    re.

    Prod

    use:

    • De

    scrie

    ri.•

    Nar

    ațiu

    ni.

    • Co

    nver

    sații

    .•

    Eseu

    ri pe

    tem

    e de

    cul

    tură

    . •

    Cola

    je/p

    oste

    re în

    form

    at tr

    adiți

    onal

    și/s

    au d

    igita

    l.•

    Org

    aniza

    tori

    grafi

    ci.

    • Pr

    ezen

    tări

    în fo

    rmat

    trad

    ițion

    al și

    /sau

    dig

    ital.

    • In

    terv

    iuri

    tem

    atice

    .•

    Jurn

    ale

    de le

    ctur

    ă.•

    Info

    grafi

    ce.

    • Sc

    rabo

    ok-u

    ri/la

    pboo

    k-ur

    i.

  • 24

    Inte

    racț

    iune

    a or

    ală/

    scris

    ă/on

    -line

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te4.

    7. A

    plic

    area

    nor

    mel

    or u

    zual

    e de

    co

    mpo

    rtam

    ente

    spec

    ifice

    cul

    turii

    ță

    rii a

    lofo

    ne p

    e su

    biec

    te d

    e in

    te-

    res p

    erso

    nal ș

    i gen

    eral

    .

    4.8.

    Par

    ti cip

    area

    la c

    onve

    rsaț

    ii pe

    n-Pa

    rtici

    pare

    a la

    con

    vers

    ații

    pen-

    tru

    schi

    mb

    de im

    pres

    ii și

    opin

    ii re

    ferit

    oare

    la te

    xte

    liter

    are/

    non-

    liter

    are,

    text

    e de

    art

    ă, p

    iese

    mu-

    zical

    e, fi

    lme,

    feno

    men

    e cu

    ltura

    le

    stud

    iate

    .

    • A

    plan

    ifica

    • A

    înde

    mna

    • A

    face

    o a

    lege

    re•

    A st

    abili

    un

    cont

    act s

    ocia

    l•

    A st

    abili

    o su

    cces

    iune

    de

    fapt

    e•

    A ex

    tinde

    o c

    onve

    rsaț

    ie•

    A an

    aliza

    • A

    expr

    ima

    și id

    entifi

    ca a

    titud

    ini

    • A

    expr

    ima

    entu

    ziasm

    , adm

    irație

    , bu-

    A ex

    prim

    a en

    tuzia

    sm, a

    dmira

    ție, b

    u-cu

    rie, r

    egre

    t•

    A ev

    alua

    și a

    prec

    ia•

    A fa

    ce o

    pro

    pune

    re, o

    suge

    stie

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Ex

    erci

    ții d

    e uti

    lizar

    e a

    norm

    elor

    cur

    ente

    de

    com

    unic

    are

    oral

    ă/sc

    risă

    în d

    iver

    se p

    rodu

    se c

    ultu

    rale

    . •

    Real

    izare

    a pr

    oiec

    tulu

    i ind

    ivid

    ual/d

    e gr

    up p

    entr

    u pr

    o-m

    ovar

    ea v

    alor

    ilor c

    ultu

    rale

    loca

    le/r

    egio

    nale

    /naț

    iona

    le/

    euro

    pene

    .•

    Org

    aniza

    rea

    (rea

    lă/v

    irtua

    lă/im

    agin

    ară)

    a m

    anife

    stăr

    i-lo

    r/ev

    enim

    ente

    lor c

    ultu

    rale

    în sp

    ațiu

    l urb

    an/r

    ural

    .•

    Real

    izare

    a sc

    him

    buril

    or d

    e te

    xte

    (opi

    nii/i

    mpr

    esii/

    expe

    rienț

    e pe

    rson

    ale/

    suge

    stii)

    pe fo

    rum

    on-

    line

    într

    e tin

    eri a

    lofo

    ni p

    e te

    me

    de in

    tere

    s com

    un.

    • Pa

    rtici

    pare

    a la

    inte

    racț

    iuni

    on-

    line

    cu u

    n pa

    rten

    er/g

    rup

    mic

    .Pr

    odus

    e:•

    Jocu

    ri de

    rol.

    • Pr

    oiec

    te in

    divi

    dual

    e și

    de g

    rup.

    Cola

    je/p

    oste

    re în

    form

    at tr

    adiți

    onal

    și/s

    au d

    igita

    l.•

    Form

    ular

    e/an

    unțu

    ri/afi

    șe în

    form

    at tr

    adiți

    onal

    și/s

    au

    digi

    tal.

    • Gh

    idur

    i/plia

    nte.

    • In

    terv

    iuri/

    ches

    tiona

    re/s

    onda

    je d

    e op

    inii.

  • 25

    Med

    iere

    a cu

    ltura

    lă o

    rală

    /scr

    isă/

    on-li

    neAc

    te c

    omun

    icati

    veAc

    tivită

    ți şi

    pro

    duse

    de

    învă

    țare

    reco

    man

    date

    4.9.

    Im

    plic

    area

    per

    sona

    lă în

    schi

    m-

    Impl

    icar

    ea p

    erso

    nală

    în sc

    him

    -bu

    ri in

    terc

    ultu

    rale

    cu

    refe

    rire

    la

    valo

    ri și

    com

    port

    amen

    te sp

    eci-

    fice

    limbi

    i și c

    ultu

    rii st

    udia

    te.

    4.10

    . Ges

    tiona

    rea

    schi

    mbu

    lui i

    n-te

    rcul

    tura

    l, în

    term

    eni s

    impl

    i, pe

    ntru

    a p

    reze

    nta

    pers

    oane

    de

    dife

    rite

    cultu

    ri, a

    ntici

    pând

    ne

    înțe

    lege

    ri de

    ord

    in c

    ultu

    ral.

    • A

    salu

    ta, a

    pre

    zent

    a po

    litico

    s•

    A st

    abili

    un

    cont

    act s

    ocia

    l•

    A ex

    prim

    a sim

    patii

    , înc

    uraj

    are,

    scuz

    e,

    dole

    anțe

    • A

    expr

    ima

    sfat

    uri,

    dorin

    țe, s

    olic

    itări,

    ac

    ord/

    deza

    cord

    • A

    solic

    ita o

    info

    rmaț

    ie•

    A de

    zbat

    e, a

    apr

    oba,

    a se

    opu

    ne, a

    nu

    anța

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    • Pa

    rtici

    pare

    a la

    disc

    uții

    într

    e pr

    iete

    ni/c

    oleg

    i alo

    foni

    des

    -pr

    e pl

    anifi

    care

    a ac

    tivită

    ților

    cul

    tura

    le, p

    rin a

    dres

    are

    de

    într

    ebăr

    i, so

    licita

    re d

    e in

    form

    ații,

    exp

    licar

    ea c

    ompo

    rta-

    men

    telo

    r cul

    tura

    le sp

    ecifi

    ce.

    • Ex

    plic

    area

    con

    ținut

    ului

    pan

    ouril

    or in

    form

    ative

    , plia

    n-te

    lor p

    ublic

    itare

    din

    muz

    ee, c

    entr

    e de

    cul

    tură

    și a

    rtă,

    pe

    rsoa

    nelo

    r alo

    fone

    .•

    Trad

    ucer

    ea re

    gula

    men

    tulu

    i clu

    bulu

    i/cen

    trul

    ui d

    e ag

    re-

    men

    t pen

    tru

    prie

    teni

    alo

    foni

    .Pr

    odus

    e:•

    Dial

    ogur

    i. •

    Inte

    rviu

    ri.•

    Com

    enta

    rii d

    e ar

    ticol

    e di

    n pr

    esă/

    film

    e.•

    Trad

    ucer

    i.•

    Para

    fraz

    ări.

    • Pr

    oiec

    te in

    divi

    dual

    e și

    de g

    rup.

  • 26

    CLAS

    A a

    XI-a

    Uni

    tăți

    de c

    ompe

    tenț

    eU

    nită

    ți de

    con

    ținut

    Rece

    ptar

    ea m

    esaj

    elor

    ora

    le/

    audi

    oviz

    uale

    Acte

    com

    unic

    ative

    Activ

    ități

    şi p

    rodu

    se d

    e în

    văța

    re re

    com

    anda

    te

    Com

    pone

    nta

    fono

    logi

    că1.

    1. D

    elim

    itare

    a pr

    in a

    udie

    re a

    st

    ruct

    urilo

    r fon

    etice

    spec

    ifice

    lim

    bii s

    trăi

    ne ro

    stite

    cla

    r și

    core

    ct.

    Com

    pone

    nta

    lexi

    cală

    și se

    man

    tică

    1.2.

    Rec

    unoa

    șter

    ea st

    ruct

    urilo

    r le

    xica

    le sp

    ecifi

    ce în

    div

    erse

    co

    ntex

    te.

    Com

    pone

    nta

    gram

    atica

    lă1.

    3. D

    ifere

    nție

    rea

    stru

    ctur

    ilor

    gram

    atica

    le st

    udia

    te în

    con

    text

    e uz

    uale

    .

    • A

    situa

    în sp

    ațiu

    /tim

    p•

    A im

    ita

    • A

    cons

    tata

    • A

    cere

    info

    rmaț

    ii•

    A of

    eri i

    nfor

    maț

    ii •

    A ex

    prim

    a •

    A se

    info

    rma

    • A

    afirm

    a•

    A ne

    ga

    Elem

    ente

    de

    cons

    truc

    ție a

    com

    unic

    ării*

    Activ

    ități:

    Recu

    noaș

    tere

    a el

    emen

    telo

    r fon

    etice

    (sun

    ete,

    mod

    ele

    de in

    tona

    ție) d

    in în

    regi

    stră

    ri au

    diov

    izual

    e.

    • Id

    entifi

    care

    a vo

    cabu

    laru

    lui

    chei

    e în

    baz

    a un

    ui s

    upor

    t au

    diov

    izual

    . •

    Înde

    plin

    irea

    inst

    rucț

    iuni

    lor.

    • Co

    mpl

    etar

    ea sp

    ațiil

    or la

    cuna

    re c

    u st

    ruct

    uri l

    exic

    ale/

    gram

    atica

    le c

    ores

    punz

    ătoa

    re în

    baz

    a un

    ui m

    esaj

    au

    dia