1

2

CUPRINS:

PREZENTARE GENERALĂ..........................................................................................................3

I. SPECIFICUL PRACTICII PROFESIONALE ÎN ASISTENȚA SOCIALĂ.......................4

II. OBIECTIVELE ȘI CERINȚELE DE PRACTICĂ.................................................................5

III. INSTRUMENTE DE LUCRU...................................................................................................8

IV. ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII DE FORMARE PRACTICĂ.....9

V. OBIECTIVE, SARCINI ŞI EVALUAREA ACTIVITĂŢII DE PRACTICĂ.....................17

ANEXE INSTRUMENTE DE LUCRU. EXEMPLIFICĂRI.......................................................30

3

„Ce ascult, uit,

ce văd, îmi amintesc,

ce practic, ştiu să fac.”

Confucius

PREZENTARE GENERALĂ

Exigenţele postmoderne ale învăţământul universitar într-un context global acordă o importanţă

fundamentală activităţii de practică. Viitorii asistenţi sociali trebuie să-şi dezvolte nu doar cunoştinţe

ci şi aptitudini şi valori pentru realizarea unor intervenţii profesioniste în soluţionarea sau ameliorarea

problemelor sociale contemporane.

Prezentul Regulament de practică se adresează studenților ciclul Licență, anul II și III de

instruire, specialitatea Asistența Socială și studenților anului I și II ciclul Masterat. Definitivarea unei

asemenea lucrări este în acord cu necesitatea îmbunătăţirii permanente a calităţii procesului de instruire

practică, realizându-se proceduri omogene ale sarcinilor de lucru şi evaluării.

Regulamentul este structurat în cîteva părți principale, în egală măsură importante și cu

aplicabilitate pentru practica asistentului social, având la bază algoritmul de derulare al actului

profesional în asistența socială: primul cuprinde informaţii referitoare la organizarea şi desfăşurarea

activităţii de formare practică; al doilea prezintă obiective, sarcini orientative pentru studenţi şi

instrumente de evaluare, iar ultimul capitol reuneşte elemente de reper în activitatea de formare

practică. Glosarul aduce câteva explicaţii referitoare la termeni uzitaţi în prezentul volum, iar în anexă

am găsit potrivit să aducem la cunoştinţa studenţilor câteva resurse web ce pot fi utile. Temele

abordate au un caracter aplicabil şi sunt puse în acord cu planul de învăţământ al Catedrei de Asistenţă

Socială iar noţiunile sunt formulate într-un limbaj accesibil pentru a se evita anumite confuzii de ordin

semantic.

Conţinutul lucrării se doreşte a fi un instrument de lucru necesar tuturor actorilor implicaţi în

pregătirea practică a studenţilor, respectiv: lectori coordonatori, supervizori din agenţiile de practică, şi

studenţi. Ne propunem să oferim informaţii utile, relevante şi compacte privind instruirea, îndrumarea

şi evaluarea formării practice, astfel încât aceasta să se poată desfăşura cât mai unitar.

4

I. SPECIFICUL PRACTICII PROFESIONALE ÎN ASISTENȚA SOCIALĂ

Asistenţa socială este o activitate profesională de asistare a segmentelor de populație în situații

de risc sau dificultate, persoane sau grupuri şi comunităţi, pentru a-şi restabili sau spori capacitatea de

funcţionare socială şi de creare a condiţiilor care să favorizeze acest scop.

Asistenţa socială reprezintă un ansamblu de măsuri întreprinse de către stat și societatea civilă

spre a sprijini grupurile vulnerabile.

Formarea profesională are două mari componente:

Cele două componente presupun în mod obligatoriu legarea studiului teoretic cu disponibilitatea

pentru aplicarea cunoştinţelor în practică. Formarea deprinderilor prin care vă puteţi face utili pentru

bunăstarea altora – adulţi, copii, vârstnici, persoane cu dizabilităţi, bolnavi sau cu dificultăţi de

adaptare, nu poate avea loc decât prin practica profesională în servicii sociale, instituţii de stat sau

ONG-uri unde studenţii se antrenează în ceea ce înseamnă acordarea de ajutor conform cu standardele

profesiei de asistent social.

Un bun profesionist va încerca permanent să-şi dezvolte cunoştinţele teoretice şi practice.

Astfel, va încerca să dobândească acces la informaţii privind cele mai valide concepţii teoretice

din domeniul său şi să participe la cercetări în aria sa de activitate. Totodată, va încerca să deruleze noi

activităţi, să-şi asume noi responsabilităţi, să experimenteze metode şi strategii noi de lucru, cu scopul

de a face lucrurile mai bine şi mai eficient.

Practica deţine un rol important în programul de formare pe care secţia de asistenţă socială îl

oferă studenţilor. Ea este menită să prevină dificultăţile de adaptare ale viitorilor absolvenţi la locurile

lor de muncă. Practica fixează cunoştinţele studenţilor şi permite dobândirea deprinderilor care să îi

ajute să se confrunte cu greutăţile profesiei. Pot apare situaţii în care absolvenţi bine pregătiţi la nivel

teoretic suferă un adevărat şoc în momentul în care se angajează în domeniu şi nu ştiu cum să

stabilească legături cu mediul profesional, cum să aplice cunoştinţele pe care le deţin, sau cum să

abordeze beneficiarii serviciilor pe care le prestează. De aceea este indicat ca studenţii să profite la

maxim de oportunitatea pe care stagiul practic o oferă pentru a intra în contact cu aspectele

practice ale profesiei pe care şi-au ales-o.

Înţelegerea şi acumularea cunoştinţelor teoretice pe care se bazează acţiunea profesională

Dezvoltarea abilităţilor de

practicare a profesiei

respective şi de aplicare a

cunoştinţelor

teoretice

5

II. OBIECTIVELE ȘI CERINȚELE DE PRACTICĂ

II.1 Obiectivele generale și operaționale

Stagiul practic pentru studenţii asistenţi sociali (SAS) ţinteşte următoarele obiective generale:

1. familiarizarea lor cu mediul profesional în care se exercită profesia de asistent social prin

înţelegerea modului în care funcţionează o organizaţie de profil şi

2. crearea contextului instituţional în care studenţii să poată aplica cunoştinţele lor teoretice şi să

îşi dezvolte deprinderile de relaţionare, precum şi cele de a proiecta intervenţie cu beneficiarii

serviciilor de asistenţă socială.

Obiective operaţionale pentru practica profesională:

O1.Observarea activităţilor folosite în respectivul serviciu social şi studiul documentelor;

O2. Discutarea cu profesioniştii serviciului şi fixarea scopului practicii;

O3. Stabilirea activităţii proprii a studentului: proiect de intervenţie pe o persoană individuală, o

familie, un anumit grup de beneficiari, sau o activitate comunitară. In acest scop studentul va discuta

cu beneficiarii serviciului şi va realiza o înţelegere cu un beneficiar/familie/grup/lider de comunitate

pentru aplicarea unui proiect de intervenţie de-a lungul perioadei de practica;

O4. Aplicarea unor convorbiri, interviuri, anchete sociale şi alte instrumente de evaluare a

resurselor şi dificultăţilor persoanelor/familiilor/grupurilor/ comunităţilor asistate;

O5. În cazul în care serviciul are diverse tipuri de activităţi şi programe (ca de exemplu prevenirea

riscurilor, promovarea drepturilor, dezvoltare comunitară etc., studentul se va implica pe durata

perioadei de practică într-un anume program sau tip de activităţi, prin care se va face util serviciului şi

beneficiarilor;

O6. Implicarea în activităţi din organizaţie care nu sunt neapărat specifice asistenţei sociale, cum

sunt activităţile recreative pentru copii şi adolescenţi sau activităţile administrativ – fără ca practica să

se rezume la acestea;

O7. Implicarea în acţiunile de promovare a serviciului şi de apărare a drepturilor beneficiarilor;

O8. Reflectarea retrospectivă privind activităţile efectuate;

O9. Notarea informaţiilor privind activitatea desfăşurată pe parcursul derulării acesteia şi

realizarea sintezei finale pentru elaborarea raportului.

II.2 Cerințele de practică

Practica de specialitate în domeniul asistenței sociale se adresează studenţilor de la asistenţă

socială (nivel de licenţă şi masterat), începând cu semestrul III al anului II de studii ciclul Licență și

anul I și anul II de studii ciclul Masterat.

Practica se va desfăşura pe patru semestre consecutive, iar numărul de ore alocate săptămânal

practicii corespunde planului de studii al Catedrei de Asistență Sociale și Sociologie, respectiv:

Practica de inițiere Anul II, semestrul III 60 ore

Practica didactică/compactă Anul II, semestrul IV 120 ore

6

Practica asistențială Anul III, semestrul V 120 ore

Practica de licență Anul III, semestrul VI 140 ore

Practica managerială Anul I, Semestrul I/II ?

Practica managerială Anul II, Semestrul III/IV ?

Cerinţele de practică ale studenţilor la specializarea asistenţă socială cresc gradual în dificultate,

de la un semestru la altul.

Cerinţe generale faţă de studenţii care desfăşoară practică profesională:

1. desfăşurarea numărului de ore de practică efectivă prevăzut în planul de învăţământ;

2. participarea regulată la întâlniri de supervizare săptămânale sau stabilite conform orarului fixat

la înţelegere cu supervizorul/îndrumătorul de practică din cadrul instituției;

3. participarea la discuţii de grup privind activitatea serviciului – conform înţelegerii cu

supervizorul/îndrumătorul de practică din cadrul instituției;

4. participarea la activităţi de evaluare a situaţiei beneficiarilor;

5. participarea la activităţi de suport;

6. discutarea activităţilor desfăşurate cu supervizorul/îndrumătorul de practică din cadrul

instituției;

7. întocmirea unui studiu de caz sau a raportului privind generarea unui plan/proiect de intervenţie

axat pe problematica beneficiarilor din instituţie;

8. întocmirea unui raport la sfârşitul perioadei de practică, care să reflecte întreaga activitatea de

practică.

Cerințe specifice anului de studii

Anul II

În primul semestru de practică, studentul :

se va familiariza cu instrumentele de lucru;

va cunoaşte instituţia la care va face practică şi supervizorul/îndrumătorul de practică din

cadrul instituției, precum şi sarcinile unui asistent social în instituţia respectivă;

va completa fişa de descriere e a instituţiei;

va observa situaţiile practice şi va prezenta rezumarea lor în jurnalul de practică;

va dezvolta deprinderi de comunicare interpersonală.

În semestrul doi de practică (inclusiv perioada de practică compactă), pe lângă activitatea

specifică de cunoaştere a instituţiei de practică şi a activităţilor desfăşurate de către specialiştii care îşi

desfăşoară activitatea în cadrul acestora, studentul îşi va dezvolta abilităţile anterior dobândite, iar ca

sarcini suplimentare de practică el va:

va realiza Regulamenturi de interviu pentru categoria de beneficiari ai instituției în care

desfășoară practica;

7

va realiza interviuri ale beneficiarilor serviciilor oferite de instituţia la care face practică, sub

supervizarea îndrumătorului.

va documenta și va prezenta un studiu de caz.

La sfârşitul anului II studenţii trebuie să demonstreze abilităţi de comunicare, intervievare,

intervenţie.

Anul III

In perioadele de practică studenţilor trebuie să li se ofere cadrul optim pentru dobândirea

următoarelor deprinderi:

conducerea unui caz în toate etapele sale

sustinerea propriului punct de vedere cu privire la cazuri de intervenţie directă

redactarea şi analiza documentelor

lucrul în echipă prin consolidarea abilităţilor de comunicare cu ceilalţi specialişti

evaluarea oportunităţilor pe care le oferă locul de practică pentru asistenţa socială

Cerinţe de practică pentru masteranzi

Programele de studii masterale oferă, în general, oportunitatea fundamentării cunoştinţelor şi

deprinderilor anterior dobândite şi specializarea într-un domeniu particular.

Practica de specialitate pentru masteranzii în domeniul ştiinţelor socio-umane va însemna, cu

precădere:

dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă,

formarea de echipe de lucru multidisciplinare,

recunoaşterea importanţei fiecărui membru al echipei pentru atingerea obiectivului comun,

proiectarea şi implementarea de programe de prevenţie sau intervenţie, de programe de

dezvoltare personală pentru beneficiarii instituţiilor în care îşi vor desfăşura practica.

Pe parcursul semestrelor de practică vor crea, implementa şi evalua patru programe de intervenţie,

lucrând în echipe multidisciplinare.

8

III. INSTRUMENTE DE LUCRU

Portofoliul de practică reprezintă instrumentul ce urmează a fi realizat la finalizarea fiecărui

semestru de practică. Acesta va oferi studentului posibilitatea de a învăţa să structureze informaţiile

acumulate pe perioada de practică, de a analiza aspectele relevante din munca specifică fiecărei

specializări şi totodată de a monitoriza propria evoluţie. Este un bun exerciţiu pentru studenţii care îşi

vor desfăşura activitatea în domeniu.

Portofoliul de practică este documentul ce sintetizează activitatea acestora şi care va fi întocmit

la sfârşitul fiecărui semestru. Fiecare student va avea propriul său pachet de instrumente de lucru,

studierea şi completarea acestora fiind una dintre principalele sarcini de practică.

Instrumentele de lucru aflate la dispoziţia studenţilor și care constituie conținutul Portfoliului de

practică (Anexa 1) sunt:

1. ACORDUL TRIPARTIT (Copia acordului tripartit dintre instituția-gazdă, facultate, student)

2. CARACTERISTICA (cu semnătură și ștampilă umedă)

3. PREZENTAREA AGENȚIEI/INSTITUȚIEI (Fișa de descriere a agenției)

4. JURNAL AL ACTIVITĂŢII DE PRACTICĂ (Descrierea programului de activitate, realizat

în cadrul stagiilor de practică – Jurnalul de practică)

5. FIȘA DE EVALUARE A PRESTAȚIEI STAGIARULUI SEMNATĂ DE CĂTRE

INSTITUȚIA-GAZDĂ (completată de supervizorul/îndrumătorul din cadrul agenției).

6. FIŞĂ DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂŢII DE PRACTICĂ DE SPECIALITATE

(completată de student)

ANEXE

Portofoliul de practică pentru Practica de licență conține și:

7. SINTEZA REZULATELOR CERCETĂRII REALIZATE

8. FIŞĂ DE EVALUARE A PRESTAȚIEI STAGIARULUI DE CĂTRE

COORDONATORUL DE LA CATEDRĂ (completată de coordonatorul de la catedră).

Grila de observare a instituţiei/Raportul general (anexa exemplificare )

Descrie pe scurt misiunea şi organizarea serviciului în care ai desfăşurat practica, legislaţia pe

care se bazează acesta, modalităţile de lucru specific, populaţia ţintă a serviciului respectiv, etc.

Jurnalul de practică (anexa exemplificare)

Studenţii vor întocmi un Jurnal de practică, în care vor consemna activităţile desfăşurate în

fiecare întâlnire de practică.

Jurnalul de practică – prezentarea structurii

- Jurnalul de practică reprezintă instrumentul care urmează a fi realizat de către fiecare student

în fiecare semestru de practică (sugestia este ca studentul să consemneze informaţiile într-un caiet, care

va putea fi utilizat în toate cele trei semestre de activitate -inclusiv pe perioada de practică compactă).

9

În cadrul acestuia, studentul va consemna toate informaţiile privind activităţile derulate în perioada de

practică, instrumentul fiind extrem de util în momentul în care acesta va realiza raportul de activitate

(la sfârşitul activităţii de practică din fiecare semestru). (este partea principala a raportului).

Ataşează un studiu de caz/transcripţie de interviu/foaie de

observaţie/anchetă socială, în care să menţionezi rezultatele obţinute cu

persoana, grupul sau acţiunea cu/la care ai asistat/lucrat în mod special

(anexa exemplificare).

Descrie rezultatele şi concluziile activităţilor efectuate şi formulează

sintetic contribuţia muncii tale la buna desfăşurare a activităţilor serviciului

Reflectează asupra practicii tale punând în evidenţă modul cum ea

a contribuit la formarea deprinderilor tale de asistare a cazurilor

Anexează copii ale metodelor de lucru folosite

La sfârşitul fiecărui semestru de practică studentul va participa la examenul de practică unde va

avea posibilitatea să prezinte activitatea desfăşurată şi instrumentele de lucru întocmite.

ATENŢIE!

Este extrem de

important ca

informaţiile/observaţiile

să fie completate în

jurnal la locul de

practică, la finalul orelor

efectuate. Amânarea

completării duce la

imposibilitatea redării

cu acurateţe a

informaţiilor.

10

IV. ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII DE FORMARE PRACTICĂ

II.1. Introducere

II.2. Regulament privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a activităţilor de practică

II.3. Responsabilităţi cu privire la organizarea şi desfăşurarea activităţii de practică

II.4. Aspecte privind protecţia propriei persoane în efectuarea activităţilor de practică

II.5. Consemnarea activităţilor studenţilor

II.1. Introducere

Acest capitol îşi propune să prezinte cadrul general privind organizarea şi desfăşurarea

activităţilor de formare practică. Pe de-o parte este prezentat regulamentul în care se detaliază

metodologia desfăşurării activităţii de practică, iar pe de altă parte se prezintă câteva instrumente utile

studentului. Regulamentul face referire la elementele de organizare şi responsabilităţile studenţilor,

profesorilor coordonatori, şi supervizorilor din agenţii privind derularea activităţii de practică. De

asemenea, regulamentul menţionează aspecte privind protecţia propriei persoane în efectuarea

activităţilor de practică.

Consemnarea activităţilor studenţilor se realizează cu ajutorul anumitor formulare pe care le

propunem în acest capitol, şi anume:

1.Tabelul privind însuşirea regulamentului de practică;

2. Acordul privind activitatea de practică a studenţilor;

3. Îndreptarea/delegaţia;

4. Fişa de prezenţă privind activitatea de practică de specialitate;

5. Procesul verbal privind vizitarea agenţiilor pe parcursul activităţii de practică de către

lectorul coordonator;

Toate acestea sunt utile celor trei actori implicaţi în acest proces: lectorul coordonator,

Supervizorul/îndrumătorul din cadrul agenției/instituției şi studentul.

II.2. Regulament privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a activităţilor de

practică

În organizarea şi coordonarea activităţilor de practică sunt implicate două categorii de

persoane: lectorul coordonator de practică şi supervizorul/îndrumătorul din cadrul agenției/instituției

(sau reprezentantul agenţiei de practică).

Lectorul coordonator de practică este persoana din partea Catedrei de Asistenţă Socială

desemnată pentru coordonarea organizării, desfăşurării şi evaluării activităţii de practică a studenţilor .

Evaluarea, la finalul fiecărui semestru, este realizată de către lectorul coordonator.

REŢINEŢI! Relaţia dinamică, deschisă, constructivă pe care o veţi stabili la practica

pedagogica cu tutorele, metodicianul, responsabilul comisiei metodice, directorul instituţiei

de învăţământ şi cu alte persoane competente este cheia succesului dumneavoastră!

!

11

Supervizorul/îndrumătorul (sau reprezentantul agenţiei de practică) este acea persoană,

desemnată de către agenţia de practică, în responsabilitatea căreia se află organizarea şi derularea

activităţii de practică a studentului, care are loc în cadrul agenţiei la care studentul a fost repartizat.

Supervizorul va fi consultat de către profesorul coordonator, în vederea evaluării activităţii studentului.

Cadrul general de organizare şi desfăşurare a activităţilor de practică Anul II

Anul II

În cadrul anului II, practica de specialitate este cuprinsă în categoria disciplinelor de

specialitate şi este vizată de două tipuri distincte de activităţi, care se derulează pe parcursul ambelor

semestre:

Practica de inițiere (4 ore/săptămână)

Practica didactică (compactă) (6 ore/saptămână)

În cadrul Practicii de inițiere, activităţile se vor derula după cum urmează:

1. Organizarea activităţii

1.1. Profesorul coordonator de practică va prezenta studenţilor, la începutul anului universitar,

metodologia de derulare a activităţii de practică, precum şi obiectivele care vor fi urmărite prin

intermediul acesteia.

1.2. În fiecare săptămână (o zi concretă), studenţii vor realiza activitatea practică în cadrul ,

agenţiilor/instituțiilor cu profil social (instituţii publice şi organizaţii neguvernamentale) de la nivelul

municipiului Chișinău.

2. Responsabilităţi în organizarea activităţii

2.1. Lectorul coordonator de practică este responsabil de monitorizarea desfășurării activității

practice, în vederea îndrumării, coordonării eficiente a practicii;

2.2. Studenţii sunt responsabili de prezentarea la data şi ora stabilită, la instituțiarespectivă în

vederea efectuării practicii;

2.3. Reprezentantul agenţiei cu profil social este responsabil de prezentarea organizaţiei/

instituţiei în programul stabilit de comun acord cu lectorul coordonator de practică.

3. Programul activităţii

3.1. Ca şi regulă generală, frecventarea instituției vor avea loc într-un program prestabilit,

cunoscut încă de la începutul fiecărui semestru de către studenţi şi care va fi cuprins în orarul de

desfăşurare a activităţilor didactice.

3.2. Însă, ocazional, acest program va fi corectat în funcţie şi de preferinţele agenţiei în care își

desfășoară practica.

4. Derularea practicii de inițiere

4.1. Practica de inițiere se desfășoară timp de 60 ore și are ca scop familiarizarea/inițierea

studentului cu activitatea profesională;

12

4.2. În practicii de inițiere, studenţii au responsabilitatea de a adresa întrebări cu privire la

aspectele organizatorice, astfel încât să-şi poată însuşi în cele mai bune condiţii informaţiile cu privire

la funcţionarea agenţiei.

5. Întârzieri, absenţe şi posibilitatea de recuperare

5.1. În situaţia în care studentul nu se poate prezenta întocmai în orarul prestabilit pentru

activitatea de practică, el are responsabilitatea de a-l anunţa pe lectorul coordonator de practică, prin

reprezentantul grupei sale, în ceea ce priveşte absența sa, precum şi modalitatea de recuperare a orelor

absentate.

5.2. În situaţii deosebite şi bine motivate, în care studentul nu s-a putut prezenta în ziua

prestabilită (conform orarului elaborat de agenția/instituția socială), el are posibilitatea de a recupera

activitatea într-o altă zi, însă numai cu acordul prealabil al lectorului coordonator de practică și al

îndrumătorului/supervizorului din cadrul agenției.

6. Evaluarea activităţii

6.1. Evaluarea activităţii se va derula în cadrul unui examen. Programarea acestui examen se

va face în conformitate cu planul de studii al Facultăţii/Catedrei pentru programarea evaluărilor.

6.2. Studentul are obligaţia de a se prezenta la examen în orarul stabilit pentru grupa sa.

6.3. În cadrul examenului, studentul are responsabilitatea de a-şi pune în valoare cunoştinţele

acumulate pe parcursul întregului semestru.

În cadrul Practicii didactice (compactă), activităţile se vor derula după cum urmează:

1. Organizarea activităţii

1.1. Lectorul coordonator de practică va prezenta studenţilor, la începutul anului universitar,

metodologia de derulare a activităţii de practică, precum şi obiectivele care vor fi urmărite prin

intermediul acesteia.

1.2. Orarul activități de practică va fi anunţat încă de la începutul semestrului şi cuprins în

orarul general de derulare a activităţilor didactice.

2. Derularea activităţii

2.1. În cadrul instructajului privind desfășurarea practicii, lectorul coordonator al activităţii va

lansa diferite teme de discuţie, care pot cuprinde (însă nu se limitează la): aspecte privind funcţionarea

agenţiilor de practică, aspecte privind funcţionarea sistemului de asistenţă socială, aspecte etice

privind profesia de asistent social etc.

2.2. Studenţii au responsabilitatea de a adresa întrebări cu privire la aspectele neclarificate în

cadrul prezentării realizate de către lector, astfel încât să-şi poată însuşi în cele mai bune condiţii

informaţiile prezentate.

3. Întârzieri, absenţe şi posibilitatea de recuperare

3.1. În situaţia în care studentul nu se poate prezenta întocmai în orarul prestabilit pentru

activitate, el are responsabilitatea de a-l anunţa pe lectorul coordonator de practică în ceea ce priveşte

13

întârzierea sa, precum şi durata preconizată a acesteia.

3.2. În situaţii deosebite şi bine motivate, în care studentul nu s-a putut prezenta în programul

de activitate, el are posibilitatea de a recupera activitatea, însă numai cu acordul prealabil al lectorului

coordonator de practică și al îndrumătorului/supervizorului din cadrul agenției.

4. Evaluarea activităţii

4.1. Evaluarea activităţii se va derula în cadrul unui examen. Programarea acestui colocviu se

va face în conformitate cu planul de studii al Facultăţii/Catedrei pentru programarea evaluărilor.

4.2. Studentul are obligaţia de a se prezenta la examen în orarul stabilit pentru grupa sa.

Neprezentarea la colocviu constituie restanţă la disciplina vizată şi, pentru promovarea disciplinei, se

vor realiza demersurile aferente în perioada de restanţe.

4.3. În cadrul colocviului, studentul are responsabilitatea de a-şi pune în valoare cunoştinţele

acumulate pe parcursul întregului semestru. Studentul are obligaţia de a cunoaşte şi prezenta, la

cererea evaluatorului, dar şi a colegilor, informaţiile care i-au fost prezentate pe parcursul activităţii

derulate.

Anul III

În cadrul anului III, Practica de specialitate este o disciplină cuprinsă în categoria disciplinelor

fundamentale. Activitatea de practică se va derula săptămânal (4 ore/săptămână), pe parcursul a două

semestre, după cum urmează:

Practica asistențială (4 ore/săptămână)

Practica de licență (6 ore/saptămână)

1. Organizarea activităţii

1.1. La începutul semestrului, lectorul coordonator de practică va convoca membrii grupei de

practică, pentru repartizarea locurilor disponibile şi prezentarea metodologiei de derulare a activităţiide

practică, precum şi a obiectivelor urmărite prin intermediul acesteia.

1.2. Repartizarea locurilor de practică va fi făcută de către lectorul coordonator în funcţie de

interesul studentului şi aptitudinile acestuia.

1.3. Studentul se va prezenta săptămânal la locul de practică repartizat, în programul stabilit prin

orarul general al activităţilor didactice, corectat cu preferinţele agenţiei de practică.

1.4. Periodic, lectorul coordonator va convoca întâlniri cu membrii grupei, pentru a monitoriza

desfăşurarea activităţii.

1.5. Lectorul coordonator va efectua vizite neanunţate la locurile de practică ale studenţilor, în

orarul anunţat de aceştia la începutul semestrului ca orar de activitate practică.

2. Responsabilităţi în organizarea activităţii

2.1. Lectorul coordonator de practică este responsabil:

- de repartizarea studenţilor la locurile de practică disponibile, prin intermediul

14

delegaţiilor/îndreptărilor de practică;

- de a le face cunoscute studenţilor, la începutul anului universitar, obiectivele activităţii de

practică aferente anului respectiv;

- de a le furniza studenţilor formularele necesare pentru desfăşurarea activităţii de practică şi

consemnarea corectă a acesteia;

- de a monitoriza activitatea şi de a acorda consultanţă studenţilor (periodic, precum şi la

cererea acestora), cu privire la problemele întâmpinate în cadrul activităţii.

2.2. Studenţii sunt responsabili:

- să se prezinte la toate activităţile de practică, în orarul prestabilit sau convenit cu agenţia de

practică;

- să se prezinte la întâlnirile convocate de către lectorul coordonator;

- să-l informeze pe supervizorul/înrumătorul din partea agenţiei cu privire la obiectivele sale de

practică aferente anului respectiv;

- să se implice în activităţile de practică şi să adreseze solicitări de clarificare profesorului

coordonator sau supervizorului de la locul de practică, ori de câte ori se confruntă cu neclarităţi în ceea

ce priveşte derularea activităţii.

2.3. Supervizorul/îndrumătoruli din partea agenţiei de practică este responsabil:

- de stabilirea unui program de activitate care să nu contravină orarului de activităţi didactice al

studentului;

- de implicarea studentului în activităţi de intervenţie sau administrative (după nevoile

agenţiei), astfel încât să-i asigure asimilarea de cunoştinţe şi dezvoltarea de deprinderi profesionale, în

acord cu obiectivele de practică;

- de oferirea de consultanţă şi supervizare în asimilarea de cunoştinţe şi dezvoltarea de

deprinderi profesionale, în acord cu obiectivele de practică.

3. Programul activităţii

3.1. Activitatea de practică se va derula săptămânal, în programul stabilit prin orarul general al

activităţilor didactice, corectat cu preferinţele agenţiei de practică.

4. Întârzieri, absenţe şi posibilitatea de recuperare

4.1. În situaţia în care studentul nu se poate prezenta întocmai în orarul prestabilit pentru

activitatea de practică, el are responsabilitatea de a-l anunţa pe supervizor, în ceea ce priveşte

întârzierea sa, precum şi durata preconizată a acesteia.

4.2. În situaţii deosebite şi bine motivate, în care studentul nu s-a putut prezenta în programul

de practică stabilit cu supervizorul, el are posibilitatea de a recupera activitatea în altă zi, însă numai cu

acordul prealabil al supervizorului.

5. Schimbarea locului de practică

5.1. Locul de practică repartizat este valabil până la finalul anului universitar (2 semestre).

15

5.2. În situaţii deosebite, când, datorită unor motive întemeiate, studentul nu mai poate să-şi

continue activitatea de practică la agenţia la care a fost repartizat, acesta se va adresa lectorului

coordonator, solicitându-i repartizarea la altă agenţie. În urma evaluării motivelor solicitării şi în limita

locurilor disponibile, lectorul va putea decide repartizarea studentului la o altă agenţie.

6. Evaluarea activităţii

6.1. Evaluarea activităţii se va derula în cadrul unui examen. Programarea acestui examen se va

face în conformitate cu planul de studii al Facultăţii/Catedrei pentru programarea evaluărilor.

6.2. Studentul are obligaţia de a se prezenta la examen în orarul stabilit pentru grupa sa.

Neprezentarea la examen constituie restanţă la disciplina vizată şi, pentru promovarea disciplinei, se

vor realiza demersurile aferente în perioada de restanţe.

6.3. În cadrul exaenului, studentul are responsabilitatea de a-şi pune în valoare cunoştinţele şi

deprinderile profesionale acumulate pe parcursul întregului semestru. Studentul are obligaţia de a

cunoaşte şi a prezenta, la cererea examinatorului, informaţiile care i-au fost prezentate în cadrul

activităţii de practică.

1.3. Responsabilităţi cu privire la organizarea şi desfăşurarea activităţii de practică

1. Responsabilităţile studenţilor:

- să participe la întâlnirile fixate în cadrul anului universitar cu lectorul coordonator;

- să participe la toate activităţile de practică de pe parcursul semestrului (inclusiv şedinţele cu

lectorul coordonator). În cazul în care prezenţa este sub 50% din totalul activităţilor, studentul nu va

promova, pentru recuperare fiind necesară reluarea activităţii în semestrul următor.

- să se implice în activităţile de practică şi să adreseze solicitări de clarificare lectorului

coordonator sau supervizorului de la locul de practică, ori de câte ori se confruntă cu neclarităţi în ceea

ce priveşte derularea activităţii;

- să prezinte la examen următoarele documente care atestă participarea sa la activitatea de

practică: jurnalul activităţilor de practică, un referat despre activitatea (activităţile) în care a fost

implicat, fişa de prezenţă semnată şi ştampilată corespunzător de către agenţia de practică/profesorul

coordonator, alte documente şi materiale obţinute în stagiul de practică (ex: materiale legislative,

pliante, formulare de anchetă socială etc.);

- să-l informeze pe supervizorul din partea agenţiei cu privire la obiectivele sale de practică

aferente anului respectiv;

- să contacteze în cel mai scurt timp lectorul coordonator de practică în cazul în care din diferite

motive este în imposibilitatea de a-şi desfăşura în continuare activitatea de practică. În cazul în care

acest anunţ este făcut tardiv, absenţele studentului vor determina nepromovarea sa;

- să prezinte centralizatorul de practică supervizorului la finalul stagiului pentru a fi consemnată

perioada efectuării acestuia.

- să aibă o ţinută vestimentară decentă, care va corespunde normelor etice şi care să nu conţină

16

elemente care ar putea discredita reputaţia profesională.

- practica de specialitate nu se poate desfăşura la locul de muncă al studentului.

2. Responsabilităţile lectorului coordonator de practică:

- să contacteze studenţii (prin intermediul şefului de grupă), în vederea furnizării detaliilor cu

privire la data şi locul întâlnirii (atunci când convoacă o întâlnire);

- să prezinte studenţilor, la începutul anului universitar, metodologia de derulare a activităţii de

practică, precum şi obiectivele care vor fi urmărite prin intermediul acesteia;

- să repartizeze locurile de practică disponibile, în funcţie de interesul studentului şi aptitudinile

acestuia;

- să convoace întâlniri cu membrii grupei, pentru a monitoriza desfăşurarea activităţii;

- să efectueze vizite neanunţate la locurile de practică ale studenţilor, în orarul anunţat de aceştia la

începutul semestrului ca orar de activitate practică;

- să le furnizeze studenţilor formularele necesare pentru desfăşurarea activităţii de practică şi

consemnarea corectă a acesteia;

- să monitorizeze activitatea şi să acorde consultanţă studenţilor (periodic, precum şi la cererea

acestora), cu privire la problemele întâmpinate în cadrul activităţii;

- să menţină legătura cu agenţiile de practică, pentru a avea la cunoştinţă situaţia activităţii de

practică a studenţilor;

- să ţină evidenţa prezenţei studenţilor la întâlnirile de practică din timpul semestrului;

- la finalul fiecărui semestru, să realizeze evaluarea corectă a activităţii de practică a studenţilor.

3. Responsabilităţile îndrumătorului/supervizorului (sau reprezentantului agenţiei de practică):

- să prezinte studenţilor aflaţi în practică aspectele generale privind funcţionarea agenţiei pe care o

reprezintă: misiune, scop, obiective, beneficiari, servicii, valori, regulament de organizare şi

funcţionare etc.

- să stabilească un program de activitate care să nu contravină orarului de activităţi didactice al

studentului;

- să implice studentul în activităţi de intervenţie sau administrative (după nevoile agenţiei), astfel

încât să-i asigure acestuia asimilarea de cunoştinţe şi dezvoltarea de deprinderi profesionale, în acord

cu obiectivele de practică;

- să ofere studentului consultanţă şi supervizare în asimilarea de cunoştinţe şi dezvoltarea de

deprinderi profesionale, în acord cu obiectivele de practică;

- să furnizeze, la invitaţia profesorului coordonator, consultanţă în evaluarea activităţii de

practică a studenţilor aflaţi sub supervizarea sa.

1.4. Aspecte privind protecţia propriei persoane în efectuarea activităţilor de practică

Pe parcursul perioadei de practică de specialitate, studenţii se vor conforma regulilor de ordine

interioară şi de protecţia muncii ale agenţiei în care îşi desfăşoară activitatea. De asemenea, ei vor

17

respecta şi următoarele obligaţii:

1. Îndeplinirea sarcinilor primite din partea angajaţilor agenţiei de practică.

2. Respectarea principiului confidenţialităţii privind informaţii la care are acces în cadrul

activităţilor de practică.

3. Participarea la cursurile de instruire organizate, iniţiate sau propuse de către angajaţii

agenţiei unde îşi desfăşoară activitatea de practică.

4. Protejarea şi operarea adecvată a echipamentului şi bunurilor de la locul de practică.

5. În situaţia în care se impune efectuarea unor investigaţii de teren, nu va pleca niciodată fără

a- l înştiinţa pe supervizorul de practică şi fără a fi însoţit/ă de către unul dintre angajaţii agenţiei sau

unul dintre colegi.

6. Să nu utilizeze în nici o circumstanţă, pentru efectuarea unei anchete sociale de teren,

mijloace de ocazie pentru transport.

18

V. OBIECTIVE, SARCINI ŞI EVALUAREA ACTIVITĂŢII DE PRACTICĂ

III.1. Introducere

III.2. Obiective şi metode privind desfăşurarea activităţii de practică

III.3. Aspecte privind practica voluntară

III.4. Sarcini orientative privind activităţile practice

III.5. Idei pentru activitatea de practică din cadrul agenţiilor

III.6. Evaluarea activităţii de practică a studenţilor

III.1. Introducere

Această parte a lucrării îşi propune o prezentare coerentă a ceea ce Catedra de Asistenţă Socială

solicită studenţilor în activitatea de practică în acord cu planul de învăţământ existent.

Vor fi descrise într-o formă organizată obiective, metode şi sarcini concrete pentru fiecare din cei

trei/doi ani de studiu.

Facem de la început precizarea că aceste sarcini ale studenţilor vor fi adaptate specificului locului

de practică în care sunt repartizaţi. De asemenea, lectorul coordonator de practică va putea lua în

considerare şi alte activităţi specifice asistenţei sociale care este posibil să nu fie indicate în acest

capitol.

Autorii acestei lucrări mulţumesc pe această cale colegilor care ne-au oferit în baza cursurilor pe

care le susţin, exemple de sarcini pentru activitatea de practică.

2.2. Obiective şi metode privind desfăşurarea activităţii de practică

Planul de învăţământ prevede patru tipuri de practică pentru studenţii catedrei de Asistenţă

Socială: practica de inițiere, practica didactică (compactă), practica asistențială, practica de licență.

Specificul tipurilor de practică

I Practica de inițiere (Anul II, semestrul III, 60 ore)

Practica de inițiere fundamentează însuşirea de cunoştinţe privind funcţionarea organizaţiilor şi

instituţiilor de asistenţă socială şi iniţiază procesul de construire a abilităţilor de lucru în domeniul

social, fiind „premergătoare” celorlalte forme de instruire practică. Familiarizarea studentului cu

practica profesiei de asistent social începe cu vizitarea agenţiilor furnizoare de servicii sociale, ocazie

cu care, pe baza modelelor prezentate, studentul îşi structurează cunoştinţe fundamentale privind

misiunea, obiectivele, categoriile de beneficiari, tipurile de servicii existente în comunitate şi

modalitatea de funcţionare a acestora.

Obiective:

În urma realizării acestei practici, studentul:

O1 – va cunoaşte reţeaua de servicii sociale disponibile categoriilor dezavantajate din comunitatea

locală;

19

O2 – va cunoaşte şi enumera principalele categorii dezavantajate deservite de reţeaua de

servicii sociale;

O3 – va exemplifica furnizori ai unui anumit tip de serviciu social;

O4 – va opera cu concepte fundamentale, specifice asistenţei sociale;

O5 – va clasifica principalele categorii de furnizori de servicii, în funcţie de apartenenţa

acestora la diferite sectoare;

O6 – va cunoaşte obiectivele şi activităţile agenţiilor de practică vizitate.

Metode şi tehnici utilizate:

1. Cunoscând Codul Deontologic al profesiei de asistent social, studentul va observa în ce

măsură valorile, principiile şi standardele etice direcţionează activitatea de asistenţă din agenţia

vizitată.

2. Studentul va lua la cunoştinţă misiunea şi specificul agenţiei.

3. Studentul se va documenta cu privire la modul de funcţionare a agenţiei. Sursele utilizate vor

fi în principal discuţiile cu reprezentantul acesteia, dar şi materiale colectate de către student,

consultarea surselor on-line, precum şi alte surse viabile, la care studentul are acces.

4. Materialul de practică va fi redactat sub forma jurnalului de practică, în care studentul va

consemna punctual modul de îndeplinire al obiectivelor şi va opinia în legătură cu formarea dobândită

în perioada de practică.

Practica didactică (compactă) (Anul II, semestrul IV, 120 ore)

Practica didactică (compactă) fundamentează însuşirea elementelor de teorie a practicii de către

studenţi. Familiarizarea studentului cu dimensiunile practice ale profesiei de asistent social se

realizează în cadrul orelor de practică de specialitate, urmând ca expresia concretă a cunoştinţelor

asimilate să fie transpusă în deprinderi de lucru, care vor fi construite la locul de practică.

Obiective:

În urma realizării acestei practici, studentul:

O1 – va cunoaşte setul de valori, cunoştinţe şi deprinderi specifice profesiei de asistent social şi

le va identifica la nivelul agenţiei;

O2 – va identifica atributele calitative necesare şi specifice asistentului social profesionist şi va

înţelege importanţa lor în intervenţia cu beneficiarii;

O3 – va descrie rolul asistentului social în agenţia vizitată şi locul acestuia în cadrul echipei

multiidisciplinare;

O4 – va descrie principalele probleme sociale cu care se confruntă o anumită categorie de

beneficiari;

O5 – va înţelege modul în care se construieşte relaţia dintre asistent şi sistemul client;

O6 – va dezvolta abilităţi de redactare a materialului de practică, folosind limbajul de

20

specialitate asimilat.

Metode şi tehnici utilizate:

1. Prin intermediul observaţiei şi conversaţiei, studentul va consemna principalele aspecte

sesizate la vizitarea instituţiilor de asistenţă socială şi le va pune în dezbatere la întâlnirile aferente

practicii de specialitate.

2. Studentul se va documenta, utilizând diferite resurse bibliografice (recomandate de către

lectorul coordonator sau identificate de către el) pentru abordarea tematicilor anunţate de către lectorul

coordonator pentru următoarea întâlnire.

3. Prin intermediul observaţiei participative, studentul va încerca să clarifice, atât pentru sine,

cât şi pentru colegii săi, eventualele nelămuriri apărute pe parcursul întâlnirilor precedente.

4. Materialul de practică va fi redactat sub forma jurnalului de practică, în care studentul va

consemna punctual modul de îndeplinire a obiectivelor şi va opinia în legătură cu formarea dobândită

în perioada de practică.

Practica asistențială (Anul III, semestrul V, 120 ore)

În cadrul practicii asistențiale, studentul va aplica deprinderi, cunoştinţe, şi abilităţi specifice

profesiei, în cadrul agenţiei de practică la care a fost repartizat.

În cadrul primului semestru, studentul se va concentra pe înţelegerea principalelor probleme cu

care se confruntă categoria de beneficiari deservită de agenţie, va asista la un proces de intervenţie

iniţiat, coordonat şi derulat de asistentul social, urmând ca în cel de-al doilea semestru, studentul să-şi

dezvolte abilităţile de proiectare a unei intervenţii şi de susţinere a interacţiunii cu beneficiarul.

Obiective:

În urma parcurgerii acestei practici, studentul:

O1 – va înţelege problematica specifică beneficiarilor agenţiei, strategia şi metodele prin care

agenţia răspunde nevoilor acestora;

O2 – va descrie metodele şi tehnicile utilizate de asistentul social în elaborarea şi

implementarea intervenţiei cu beneficiarii agenţiei;

O3 – va dezvolta şi utiliza, într-o situaţie dată, abilităţi de contactare iniţială a beneficiarului, de

intervievare, de strângere de date şi de evaluare a beneficiarului „în situaţie”;

O4 – va elabora un plan specific de intervenţie individuală, pe baza evaluării realizate;

O5 – va parcurge etapele intervenţiei proiectate, folosind metodele şi tehnicile asimilate, sub

îndrumarea supervizorului de practică;

O6 – va evalua critic rezultatele intervenţiei pe care a proiectat-o şi derulat-o;

O7 – va participa la activităţile specifice de intervenţie socială, dar şi la cele administrative care

se desfăşoară în cadrul agenţiei de practică;

O8 – va dezvolta abilităţi de redactare a materialului de practică, folosind limbajul de

21

specialitate asimilat.

Metode şi tehnici utilizate:

1. Participând la activitatea agenţiei şi informându-se asupra viziunii şi misiunii acesteia,

studentul se va raporta critic la modul în care serviciile răspund nevoilor concrete ale beneficiarilor.

2. Utilizând cunoştinţele dobândite şi metoda studiului de caz, studentul va observa specificul

clienţilor agenţiei.

3. Discuţiile cu supervizorul de practică şi participarea la activităţile agenţiei vor clarifica

aplicabilitatea practică a bazei teoretice a asistenţei sociale.

4. Raportându-se la elementele de teorie a practicii, studentul va observa calitatea interacţiunii

asistenţilor sociali cu clienţii agenţiei şi va consemna importanţa atributelor personale şi profesionale.

5. Prin observaţie directă şi indirectă, participarea la activităţi şi discuţii cu personalul

specializat al agenţiei, studentul va înţelege procesualitatea relaţiei de ajutorare şi importanţa

construirii unei relaţii profesionale de parteneriat împreună cu beneficiarul.

6. Studentul va observa şi nota deprinderile şi cunoştinţele cu care asistentul social operează.

7. Raportându-se la metodele şi tehnicile cunoscute prin intermediul cursurilor, seminariilor şi

orelor de instruire practică, studentul va consemna ponderea lor în activităţile promovate de instituţie

şi se va informa asupra instrumentelor şi tehnicilor specifice de lucru (de ex. documentarea,

convorbirea telefonică, interviul, genograma, ecomapa etc.).

8. Studentul va aprofunda instrumentele de evaluare şi intervenţie, specifice agenţiei de practică

(fişe de evaluare a cazului, planuri de intervenţie etc.), cu menţinerea strictă a confidenţialităţii asupra

datelor furnizate.

9. Rapoartele psiho-sociale, rapoartele de întrevedere, raportul de închidere a cazului sunt

câteva din instrumentele de evaluare a situaţiei beneficiarului, care, coroborate cu discuţiile cu

beneficiarul şi supervizorul de practică sau asistentul social responsabil de caz, pot constitui baza

deprinderii de a construi un plan specific de intervenţie.

10. Iniţierea de contacte cu clienţii se va face sub îndrumarea supervizorului de practică sau sub

asistenţa responsabilului de caz.

11. Selectarea, organizarea şi sistematizarea informaţiilor obţinute după etapele de intervievare

şi culegere de date se vor realiza prin redactarea evaluării complexe.

12. Studentul va transpune în practică informaţiile teoretice dobândite şi va accepta modelarea

pozitivă a acţiunilor sale din partea supervizorului, astfel încât să relaţioneze eficient cu clienţii.

13. Supervizorul de practică va aloca studentului un caz de intervenţie de scurtă durată pentru

ca studentul să aibă posibilitatea parcurgerii etapelor unui proces de asistare.

14. Studentul va ilustra intervenţia sa în cadrul studiului de caz pe care îl va prezenta.

15. Lucrând în echipă, studentul va fi asistat în parcurgerea etapelor necesare unei intervenţii de

scurtă durată.

22

16. Studentul va analiza rezultatele obţinute în urma intervenţiei şi opinia critic asupra gradului

de succes al acesteia.

17. Materialul de practică va fi redactat sub forma jurnalului de practică în care studentul va

consemna punctual modul de îndeplinire a obiectivelor şi va analiza progresele obţinute în formarea

profesională dobândită în perioada de practică.

Practica de licență (Anul III, semestrul VI, 120 ore)

În cadrul practicii de licență, studentul va urmări să-şi dezvolte o perspectivă mai complexă

asupra sistemului contemporan de servicii sociale. Această perspectivă va subordona înţelegerea critică

a modului în care funcţionează genţia de practică la care studentul a fost repartizat, precum şi altele

similare din comunitate, evaluarea comprehensivă a serviciilor existente pentru o anumită categorie de

beneficiari şi identificarea modalităţilor de îmbunătăţire a reţelei existente de servicii.

Obiective:

În urma parcurgerii acestei practici, la finalul anului al III-lea, studentul:

O1 – va realiza o analiză/evaluare critică a funcţionării agenţiei de practică;

O2 – va identifica problemele şi dificultăţile cu care se confruntă funcţionarea reţelei de servicii

sociale existente la nivelul comunităţii;

O3 – va enunţa şi proiecta modalităţi de îmbunătăţire a funcţionării serviciilor sociale existente

pe piaţă;

O4 – va proiecta şi implementa un studiu cu privire la analiza nevoilor unei anumite categorii

de beneficiari;

O5 – va identifica/proiecta categorii de servicii care să răspundă într-o mai mare măsură

nevoilor sociale evaluate;

O6 – va integra, în cadrul studiului/proiectului aspecte etice ale profesiei de asistent social.

Metode şi tehnici utilizate:

1. Una din metodele cunoscute de evaluare a organizaţiilor este analiza SWOT, care le este

prezentată studenţilor în cadrul orelor de instruire practică. Evaluarea critică a funcţionării agenţiei de

practică va fi redactată în limbaj de specialitate.

2. Cunoscând baza ştiinţifică a asistenţei sociale şi selectând teoriile adecvate, coroborându-le

cu experienţa practică, studentul va dobândi competenţe rezolutive în cadrul agenţiei de practică.

3. Munca în echipă şi supervizarea constituie feed-back-uri importante prin intermediul cărora

studentul îşi va ajusta activitatea.

4. Studenţii îşi vor consolida deprinderile dobândite în anii anteriori şi îşi vor extinde

capacităţile acţionale şi analitice, incluzându-le în partea teoretică şi în special cea de metodologie din

lucrarea de licenţă.

5. Experienţa practică şi capacitatea sintetic-evaluativă a studenţilor, construită şi exersată în

23

anii anteriori, le vor permite să proiecteze, iniţieze şi deruleze studii, prognoze şi să se implice în

scrierea şi implementarea de proiecte social-comunitare, în derularea programelor agenţiei de practică.

6. Studentul va identifica vulnerabilităţile şi ameninţările care îngreunează sau pot îngreuna în

viitor activitatea agenţiei. Folosind punctele tari şi oportunităţile de dezvoltare ale acesteia, studentul

va concepe o strategie de mobilizare a resurselor proprii agenţiei sau comunităţii, prin care să

amelioreze vulnerabilităţile şi să prevină concretizarea elementelor care ameninţă buna funcţionare a

acesteia.

7. Dacă studentul are o preocupare pentru un domeniu anume al asistenţei sociale, acesta poate

solicita sprijinul supervizorului şi lectorului coordonator de practică, în vederea efectuării de

studii/analize.

2.3. Aspecte privind practica voluntară (Regulament pentru voluntariat???)

Planul de studii al Catedrei de Asistenţă Socială include şi disciplina practică voluntară.

Aceasta urmăreşte dezvoltarea unui spirit civic-comunitar, responsabil şi voluntar în rândul studenţilor

la Asistenţă Socială. Studenţii au posibilitatea aprofundării unui domeniu de interes, îmbogăţirii

experienţei practice şi exprimării opţiunii personale pentru locul în care îşi vor desfăşura practica

voluntariat.

Voluntariatul este încurajat atât în Republica Moldova, cât şi la nivel internaţional. Catedra

noastră încurajează implicarea studenţilor în activităţi de voluntariat la nivelul agenţiilor cu care deja

există o convenţie de colaborare sau care doreşte să ne fie colaborator. Din experienţa noastră de până

acum, studenţii au apreciat această posibilitate de a se implica în cadrul unor activităţi voluntare atât

pentru dezvoltarea sau crearea unor abilităţi utile vieţii lor profesionale, cât şi personale. În mare parte,

sarcinile acestei forme de practică vor fi stabilite de agenţia în cauză împreună cu studentul, existând

însă o concordanţă cu obiectivele corespunzătoare anului său de studiu.

A accesa modelele propuse de specialişti în ceea ce priveşte asistenţa socială, a fi la curent cu

ultimele noutăţi în domeniu, a avea un profesionist care să te supervizeze în acţiunile întreprinse

considerăm că este o provocare constructivă pentru un student, de aceea încurajăm atât studenţii, cât şi

agenţiile de practică să aibă în vedere această oportunitate.

Obiectivele ce urmează a fi atinse de către studenţi pe parcursul stagiului de practică

voluntară sunt:

Pentru anul I:

- Să aprofundeze cunoştinţele referitoare la locul de practică, specificul problematicii clientului

şi rolul asistentului social în respectiva agenţie.

- Să conştientizeze şi sensibilizeze agenţia, prin seriozitatea şi cunoştinţele sale, asupra

importanţei angajării de personal calificat în domeniu.

- Să participe la acţiuni de sensibilizare comunitară faţă de problemele specifice agenţiei dacă

perioada de practică corespunde agendei de lucru a acesteia.

24

- Să demonstreze abilităţi empatice de lucru cu clienţii, preocupare şi responsabilitate pentru

fiecare acţiune a sa în cadrul agenţiei.

- Să conştientizeze caracterul umanist-social al profesiei de asistenţă socială şi să se

familiarizeze cu valorile, principiile şi normele specifice Codului Deontologic.

- Să identifice reţeaua de servicii care se adresează problematicii clienţilor agenţiei.

- Să dezvolte abilităţi de redactare a materialului de practică folosind limbajul de specialitate

asimilat.

Pentru anul II:

- Să aprofundeze cunoştinţele referitoare la scopul, filosofia şi funcţionarea respectivei agenţii

în context comunitar şi naţional.

- Să participe la acţiuni de sensibilizare comunitară faţă de problemele specifice agenţiei, dacă

perioada de practică corespunde agendei de lucru în această direcţie.

- Să utilizeze metodele de intervenţie învăţate şi să contureze planuri de intervenţie

individualizată, să înţeleagă importanţa supervizării la locul de practică.

- Să realizeze anchete sociale, folosind informaţii culese prin intermediul tehnicilor învăţate.

- Să dezvolte abilităţi de înregistrare a informaţiilor şi redactare a materialului de practică,

folosind limbajul de specialitate asimilat.

- Să realizeze studii de caz care să ilustreze specificul clienţilor şi intervenţiilor agenţiei.

Principiile europene ale voluntariatului subliniază faptul că voluntariatul este o componentă

fundamentală a societăţii civile; voluntariatul însufleţeşte cele mai nobile aspiraţii ale omenirii (pacea,

libertatea, oportunitatea, siguranţa şi justiţia pentru toate persoanele); voluntariatul reprezintă un

element esenţial al tuturor societăţilor şi transformă în acţiune declaraţia Naţiunilor Unite conform

căreia „Noi oamenii” avem puterea de a schimba lumea.

Pe baza obiectivelor practicii de specialitate şi ale practicii voluntare, vom prezenta în paginile

care urmează sarcini concrete pentru studenţii noştri din cei trei ani de studiu de la specializarea

asistenţă socială.

2.4. Sarcini orientative privind activităţile practice ale studenţilor

Aceste sarcini de practică ale studenţilor se vor adapta specificului activităților din agenţia de

practică în care studentul este repartizat pentru stagiul de practică.

2.4.1. Sarcini pentru activitatea de practică la anul II – Practica de inițiere:

- Să afle/descopere informaţii privind istoricul instituţiei/organizaţiei vizitate.

- Să cunoască principalele documente legislative privind politica socială din domeniul

protecţiei beneficiarilor instituţiei/ agenţiei vizitate.

- Pe baza observaţiei şi a conversaţiei cu asistentul social, să identifice la nivelul agenţiei

deprinderile utilizate de asistentul social în munca cu clienţii.

- Să descrie principalele probleme sociale cu care se confruntă o anumită categorie de

25

beneficiari.

2.4.2. Sarcini pentru activitatea de practică la anul II – Practica didactică (compactă):

- Să identifice un aspect problematic/interesant în funcţionarea agenţiei de practică (în vederea

aprofundării lui prin cercetare) şi să elaboreze o schiţă a proiectului de cercetare (temă,

obiective, subiecţi).

- Să enunţe o metodă de intervenţie de grup cu beneficiarii utilizată de către o agenţie vizitată şi

prezentarea (detalierea) acesteia.

- Să analizeze şi să descrie modul de lucru (metodologiei) al echipei multidisciplinare de la

agenţia de practică.

- Să cunoască organigrama protecţiei copilului (naţional, local, particularizat la un serviciu; de

ex. familie de plasament).

- Să participe la o întâlnire cu un reprezentant al sistemului de protecţie a copilului şi să stea de

vorbă despre campaniile educative la nivel local.

- Participarea pe cât posibil la etapele managementului de caz (prin discuţii cu asistentul social,

psihologul, juriştul) şi la punerea în practică a unui plan personalizat de intervenţie (să observe şi să

descrie modul de aplicare a managementului de caz, să identifice etapele).

- Să cunoască modelele teoretice şi practice de intervenţie şi să poată explica legătura dintre

teorii şi metodele de intervenţie în cazul lucrului cu beneficiarii şi să fie capabili să interpreteze

individualizarea intervenţiilor.

- Să participe în mod nemijlocit la programele de prevenire şi să realizeze cel puţin un proiect

care să aibă la bază o justificare identificată în mod direct la locul de practică.

- Să identifice principalele elemente de drept şi legislaţie, care se regăsesc în activitatea

agenţiei de practică.

- Să înveţe modalităţile de identificare şi aplicare a normelor legale, aplicabile în cazurile

incidente agenţiei de practică.

- Să înveţe să interpreteze principalele norme metodologice care stau la baza funcţionării

instituţiei de practică şi care sunt aplicabile beneficiarilor acesteia.

- Să identifice principalele instrumente de lucru – formulare, care se utilizează în activitatea cu

beneficiarii, care rezultă din textele de lege.

- Implicarea în activităţi administrative, diverse campanii de promovare/sensibilizare.

- Participarea la training-uri organizate în cadrul agenției.

- Să observe şi să descrie elemente ale comunicării nonverbale utilizate de asistentul social de

la locul de practică în interacţiunea cu beneficiarii.

- Să utilizeze/testeze la locul de practică formulări verbale care eficientizează relaţia cu

beneficiarul.

26

- Să realizeze și să înţeleagă un inventar cu documentele scrise utilizate la locul de practică.

- Să testeze în interacţiunea cu beneficiarii următoarele: contactul vizual; utilizarea

răspunsurilor empatice; capacitatea de a formula întrebări închise, deschise, directe;

dificultăţile/barierele de comunicare; elemente ale comunicării paraverbale; zâmbetul, etc.

- Să observe elemente specifice comunicării în activitatea unei echipe pluridisciplinare.

- Să întocmească un studiu de caz pe seama unei persoane de condiţie socialmente neintegrată,

discriminată, marginalizată şi/sau exclusă; unui copil/adult abuzat; unui minor delincvent etc. un

document ce stabileşte factorii individuali şi de apreciere colectivă ce intră în joc, evaluându-i şi

ierarhizându-i din unghiul însemnătăţii şi efectelor lor.

- Să observe particularităţile locale şi prevederile politicilor sociale elaborate la nivel local.

- Să schiţeze un proiect referitor la o campanie de informare cu privire la drepturile

omului/participaţi la implementarea unei campanii de informare cu privire la drepturile omului.

- Să realizeze o hartă a drepturilor ce le sunt protejate/încălcate (atât de către personal, cât şi de

către cei din comunitate) persoanelor aflate în dificultate (clienţilor) din agenţia de practică.

- Să realizeze un pliant de informare cu privire la drepturile omului.

- Să elaboreze o iniţiativă/strategie de advocacy la nivelul comunităţii pentru promovarea

drepturilor omului.

- Să iniţieze şi să implementeze un model de informare a elevilor în şcoli prin organizarea

seminariilor de informare promovate de către studenţii aflaţi în practică.

- Să elaboreze o bază de date cu mass media locală. (7 puncte)

- Să elaboreze o bază de date cu ONG-urile ce au acelaşi profil de activitate la nivel

local/regional/naţional. (8 puncte)

- Să elaboreze o bază de date cu posibile instituţii ce pot alcătui reţeaua de suport/parteneri în

realizarea unor activităţi de prevenire/intervenţie la nivelul comunităţii. (8 puncte)

- Să elaboreze o propunere de colaborare unei alte agenţii pe baza unui proiect ce urmează a fi

implementat de către agenţia de practică. (5 puncte)

- Să elaboreze un Regulament de interviu pentru specificul categoriei de beneficiari din agenţia

de

practică şi faceţi o inventariere a tehnicilor de intervievare utilizate.

- Să observe şi să exemplifice abilităţile şi aptitudinile utilizate de asistentul social în procesul

de intervenţie al unui client.

- Să realizeze o bază de date cu posibili finanţatori/sponsori. (8 puncte)

- Să realizeze o strategie privind campania 2 %.(7 puncte)

- Să conceapă un plan de reintegrare socio-profesională pentru un anumit client din cadrul

agenţiei.

- Să sumarizeze paşii parcurşi în cadrul unui proces de intervenţie în cazul unui client al

27

agenţiei.

- Să poată exemplifica comportamente specifice ale persoanelor aflate în situaţie de criză.

- Să observe şi să explice influenţa disfuncţiilor familiale asupra comportamentelor copiilor.

- Să înţeleagă şi să exemplifice situaţiile de neglijare şi abuz asupra copilului.

- Să identifice şi să exemplifice metode de siguranţă în activitatea cu beneficiari violenţi.

2.4.3. Sarcini pentru activitatea de practică la anul III- Practica asistențială:

- Să identifice problemele sociale ale unei comunităţi.

- Să poată analiza studiile efectuate de instituţia la care îşi desfăşoară stagiul de practică.

- Să identifice părţile pozitive şi lipsurile cercetărilor efectuate de instituţia de practică.

- Să participe sau să încerce să iniţieze studierea unei probleme sociale specifice organizaţiei

unde face practică.

- Să realizeze o anchetă socială.

- Să organizeze în scris (să proiecteze) o cercetare socială

concretă.

- Să poată face o analiză documentară a cercetărilor pe o

anumită problemă socială.

- Să identifice obiectivele manageriale ale instituţiei de practică.

- Să poată realiza organigrama instituţiei de practică.

- Să identifice fluxurile de comunicare la nivelul

departamentelor agenţiei de practică.

- Să poată realiza un plan de intervenţie personalizat la nivelul

unui beneficiar al instituţiei.

- Să poată descrie managementul unui caz de la nivelul

agenţiei de practică.

- Să poată realiza o analiză comparativă între activitatea unei instituţii de stat şi un ONG.

- Scurt istoric al organizaţiei, inventarierea managerilor agenţiei şi o scurtă analiză a

influenţei/impactului stilului managerial asupra evoluţiei ulterioare a agenţiei.

- O trecere în revistă a principalelor proiecte/programe dezvoltate de către organizaţie şi o

scurtă descriere a obiectivului principal al acestora.

- Participarea activă la proiectele de prevenţie primară şi secundară în cazul consumatorilor cu

risc de psihotrope (de ex. realizarea şi distribuirea de materiale informative). (10 puncte)

- Implicarea în etapele fundamentale ale unui proces de intervenţie.

- Realizarea unei cercetări complete pe populaţia ţintă/specificul instituţiei.

- Implicare în activităţi administrative, diverse campanii, etc.

- Participarea la training –uri din cadrul agenției

- Să realizeze o prezentare de cel puţin 15 minute unui grup de beneficiari, voluntari, etc.

Un mod util de a începe

elaborarea unui plan de

intervenţie este cel propus de

către McNiff, Lomax şi

Whitehead (2003).

Recomandările acestor autori

sunt:

Imaginează-ţi modul în care ai putea interveni

Identifică un aspect

asupra căruia ai putea acţiona

Imaginează-ţi un plan de

acţiune

Testează-l

Inventariază ceea ce

s-a întâmplat

Modifică-ţi planul în

lumina celor descoperite şi

continuă-ţi "intervenţia”

Evaluează modul de

intervenţie în noua sa formă

Reconsideră-ţi activitatea

în lumina celor rezultate în

urma evaluării.

28

- Să-şi noteze punctele critice din derularea actelor comunicaţionale de la locul de practică.

- Să compună şi să redacteze un document original privind îmbunătăţirea serviciilor sociale la

locul de practică prezentând idei, argumente, concluzii.

- Să procedeze la autoeducarea sistematică a capacităţii de comunicare orală şi în scris, prin

racordarea la standardele redactării diverselor tipuri de documente (rapoarte, analize, studii de caz

etc.), prin respectarea normelor de uzanţă în cursul expunerilor formale sau a schimburilor informale

cu clienţii, colegii, instructorii, partenerii ş.a.

- Să urmărească şi să noteze (în cadrul unor fişe de observaţie) împrejurările şi forţele care

determină diferenţierile pe grupuri în funcţie de sex, vârstă, rasă ori etnie, sesizând dinamica intra şi

intergrupală, descriind modelele atitudinal-comportamentale tipice pentru respectivele categorii.

- Potrivit statutelor şi rolurilor variabile ale persoanelor implicate, să observe şi să-şi noteze

principalele caracteristici, condiţii şi manifestări ale raporturilor plurale stabilite la locul de practică, să

repereze aspectele lor pozitive şi negative, să formuleze minimale propuneri de îmbunătăţire a

respectivelor relaţii (inclusiv în cadrul unei echipe de lucru multidisciplinare).

- Să identifice cele mai stringente trebuinţe, interese şi aspiraţii (ascunse ori exprese) ale unor

persoane şi/sau grupuri defavorizate socialmente, reperând contextele private sau colective care le-au

îngăduit ocurenţa, să precizeze cele mai oportune mijloace prin care opinia publică, autorităţile locale

sau aşezămintele specializate pot fi informate şi sensibilizate.

- Pe baza observării directe ori a lecturării documentelor de evidenţă, să sesizeze, identifice şi

descrie tipurile de influenţă socială ce intervin între, pe de o parte, beneficiarul demersului asistenţial

şi, pe de alta, diverşi actori ai mediului său de existenţă (membri ai familiei, rude, prieteni, colegi,

vecini, personalul instituţiei de îngrijire şi ocrotire, alte persoane internate etc.), totodată, să evalueze

forţa lor de impact şi consecinţele antrenate.

- Să descrie punctele tari şi punctele slabe ale politicilor sociale care vizează domeniul sau

activitatea specifică locului de practică.

- Să observe şi să explice dacă obiectivele politicilor sociale sunt sau nu sunt în concordanţă cu

nevoile reale ale beneficiarilor.

- Să analizeze modul în care instituţia sau organizaţia în ansamblul ei respectă atât litera cât şi

spiritul politicilor sociale în vigoare.

- Să observe modul în care asistenţii sociali contribuie la îmbunătăţirea politicilor sociale

actuale.

- Să formuleze câteva sugestii privind îmbunătăţirea politicilor sociale şi să prezinte modul în

care un asistent social poate determina schimbările respective.

- Să realizeze o diagnoză a naturii relaţiilor întâlnite în practică atât între asistentul social şi

client, cât şi între asistentul social şi colegi, asistentul social şi comunitatea, client şi comunitate.

- Să ilustreze repertoriul interacţiunilor dintre asistentul social şi un client/familie/grup din

29

cadrul agenţiei.

- Să identifice o dilemă etică şi exploraţi implicaţiile acesteia pentru furnizarea de servicii.

- Să descrie şi să exemplifice pe baza celor întâlnite pe perioada stagiului de practică

diferenţele între confidenţialitatea absolută şi confidenţialitatea relativă.

- Plecând de la o situaţie conflictuală întâmpinată pe parcursul stagiului de practică, estimaţi

factorii declanşatori ai tensiunilor şi conflictelor; riscurile şi efectele acesteia asupra clientului şi

personalului din agenţie.

- În cazul participării la un curs de formare/work-shop/seminar/conferinţă, realizaţi o

sumarizare a informaţiilor prezentate la respectivul curs.

- Să asiste la dezvoltarea sau revizuirea unui formular pe care agenţia îl utilizează.

- Să elaboreze un design de cercetare cantitativă/calitativă.

- Să participe la dezvoltarea unui chestionar pentru un studiu adresat clienţilor agenţiei (de

satisfacţie, de evaluare a nevoilor de servicii etc.)

- Să elaboreze o invitaţie în vederea participării la un eveniment de caritate.

- Să redacteze o cerere de sponsorizare.

- Să redacteze o scrisoare de mulţumire pentru un donator/sponsor.

- Să realizeze o analiză SWOT a agenţiei (puncte tari, puncte slabe, oportunităţi, ameninţări).

- Să realizeze un raport de monitorizare a unui caz din cadrul agenţiei.

- Să stabilească limitele comunităţii deservite de instituţia de practică.

- Să identifice principalele surse de informare la nivelul comunităţii.

- Să planifice o activitate de informare comunitară privind activitatea agenţiei de practică.

- Să realizeze un comunicat de presă privind un eveniment din viaţa agenţiei.

- Să realizeze un proiect de finanţare pentru agenţia de practică.

2.6. Evaluarea activităţii de practică a studenţilor

Forma de evaluare: examen, susținut în baza susținerii Raportului de practică

Raportul de practică, constituit din:

1. Caracteristica activității desfășurate, eliberată la finele practicii de către Agenție (cu semnătură

și ștampilă umedă)

2. Prezentarea Agenției

3. Jurnalul de practică

4. Studiu de caz....

va fi vizat de către supervizorul de practică din cadrul agenției la sfârşitul fiecărui semestru, va fi

analizat şi notat de către lectorul coordonator de practică.

Strategii de notare:

30

Notarea studentului se va face astfel:

- o notă propusă de către supervizorul/îndrumătorul de practică pentru activitatea desfăşurată în

instituţie, pe baza fişei de observare şi evaluare a activtăţii studentului,

- o notă propusă de către coordonatorul de practică pentru modalitatea de întocmire a Raportului

- o notă pentru prezentarea activităţii de practică şi răspuns la întrebări în cadrul examenului de

practică.

Nota finală va fi media celor trei note obţinute de către student.

31

ANEXE

INSTRUMENTE DE LUCRU

32

Anexa 1

MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

UNIVERSITATEA LIBERĂ INTERNAŢIONALĂ DIN MOLDOVA

FACULTATEA PSIHOLOGIE, ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI ŞI ASISTENŢĂ SOCIALĂ

CATEDRA SOCIOLOGIE ŞI ASISTENŢĂ SOCIALĂ

PORTOFOLIU

PRACTICA DE LICENȚĂ

Coordonator: Svetlana HARAZ

MA, lector superior, drd.

____________________________

Efectuat: Marcela Iorgu

AS, an. II, gr. 23

____________________________

Chişinău – 2015

33

CONȚINUTUL PORTOFOLIULUI:

1. ACORDUL TRIPARTIT (Copia acordului triplu dintre instituția-gazdă, facultate, stagiar)

2. CARACTERISTICA (cu semnătură și ștampilă umedă)

3. PREZENTAREA AGENȚIEI/INSTITUȚIEI (Fișa de descriere a agenției)

4. JURNAL AL ACTIVITĂŢII DE PRACTICĂ (Descrierea programului de activitate, realizat

în cadrul stagiilor de practică – Jurnalul de practică)

5. SINTEZA REZULATELOR CERCETĂRII REALIZATE (Practica de licență)

6. FIȘA DE EVALUARE A PRESTAȚIEI STAGIARULUI SEMNATĂ DE CĂTRE

INSTITUȚIA-GAZDĂ (completată de supervizorul/îndrumătorul din cadrul agenției).

7. FIŞĂ DE EVALUARE A PRESTAȚIEI STAGIARULUI DE CĂTRE

COORDONATORUL DE LA CATEDRĂ (completată de coordonatorul de la catedră)

(Practica de Licență).

8. FIŞĂ DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂŢII DE PRACTICĂ DE SPECIALITATE

(completată de student)

9. ANEXE (Regulamenturi de interviu, grila de observație, sondaje, studii de caz, poze, agende,

certificate etc.)

34

PREZENTAREA AGENȚIEI/INSTITUȚIEI GAZDĂ

Fișa de descriere a agenției

Această fişă are rol orientativ și exemplifică modalitatea de prezentarea a agenției. Pentru a

obţine informaţii necesare completării acestei fişe sunt necesare: observaţia directă; studiul

documentelor; discuţiile cu personalul din agenţiile de practică; discuţii cu beneficiarii.

ASPECTE GENERALE ASPECTE SPECIFICE

Denumirea agenţiei Instituţia/Asociaţia/Fundaţia/Serviciul

Date de contact Adresă; localitate; telefon/fax; e-mail; pagină WEB.

Persoane de contact funcţia persoanei/elor de contact; numele persoanei/elor de contact.

Statut juridic locul agenţiei în sistemul de asistenţă socială; acreditată, în curs de

acreditare; subordonare ierarhică.

Tipul şi profilul de stat/privat/public-privat/rezidenţial/de plasament/de recuperare etc.

Orar de funcţionare orar de funcţionare pentru beneficiari;pentru personal; pentru studenţii

în practică şi voluntari.

Istoric al agenţiei când/cum a luat fiinţă?

Scopul agenţiei Scop, obiective, misiune, viziune, problemele sociale cărora le

răspunde

Grup ţintă categoriile de beneficiari pe care agenţia le deserveşte

Serviciile oferite de agenţie -natura serviciilor (ajutor, protecţie, susţinere);

-servicii principale şi auxiliare (educative, de recuperare medico-

socială, acordarea drepturilor legale, de îngrijire, petrecere a timpului

liber etc.)

Politici de resurse -organigrama (schema de personal a agenţiei în funcţie de dimensiuni

şi structură);

-cadrul de perfecţionare/formare continuă;

-fişa postului.

Situare, condiţii -gradul de accesibilitate al instituţiei în raport cu categoriile de

beneficiari deservite de instituție (Beneficiarul poate ajunge uşor la

această instituţie? Există rampe de acces pentru persoanele cu

dizabilităţi motorii?);

-spaţii de care dispune pentru diferite servicii; etc.

Cadrul juridic care îi reglementează

funcţionarea

-prevederi legislative pe baza cărora oferă servicii;

-standardele de calitate pe care le respectă sau care ar trebui respectate;

măsura în care aceste standarde sunt respectate.

Sursele de finanţare -cine asigură sustenabilitatea financiară?

-surse alternative de finanţare: finanţări europene, private,

guvernamentale, sponsori, donatori, cotizaţii etc.;

Parteneriate -colaboratori şi parteneri la nivel local, zonal naţional, internaţional

Observaţii, opinii şi concluzii

personale

-aspecte pozitive identificate;

-concluzii personale;

-aspecte negative identificate;

-impresii în urma vizitei;

-se pot insera propuneri, alte observaţii personale şi care ar aduce un

plus valoare raportului de practica.

35

JURNAL

AL ACTIVITĂŢII DE PRACTICĂ

I. Date de identificare:

Numele agenţiei de practică: _____________________________________________________

Numele studentului: _______________________________ Anul de studiu ______ Grupa ____

Numele lectorului coordonator: _________________________________________________

Numele supervizorului din agenţia de practică: _______________________________________

Durata activităţii de practică: începută la ______________ şi finalizată la __________________

II. Jurnal zilnic:

Data

Obiective Descrierea

principalelor

activităţi realizate

Descrierea metodelor

şi tehnicilor utilizate

Aprobarea

supervizorului/îndrum

ătorului din

instituție/agenția gazdă

Descrierea abilităţilor şi deprinderilor utilizate:_____________________________________________

__________________________________________________________________________________

Descrierea relaţiilor cu personalul angajat şi/sau colegii:_________________________________

__________________________________________________________________________________

Dificultăţi întâmpinate:_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Descrierea condiţiilor de practică oferite de agenţie: _______________________________________

__________________________________________________________________________________

Aspecte ce se cer îmbunătăţite: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Rezultatele obţinute: _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Concluzii:__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Sugestii:___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

36

FIȘA DE EVALUARE A PRESTAȚIEI STAGIARULUI

SEMNATĂ DE CĂTRE INSTITUȚIA/AGENȚIA-GAZDĂ

PENTRU SEMESTRUL ______ AL ANULUI UNIVERSITAR ____________

II. Date de identificare:

Numele agenţiei de practică: _____________________________________________________

Numele studentului: _______________________________ Anul de studiu ______ Grupa ____

Numele profesorului coordonator: _________________________________________________

Numele supervizorului din agenţia de practică: ______________________________________

Durata activităţii de practică: începută la ______________ şi finalizată la __________________

II. Aprecieri asupra activităţii de practică desfăşurate:

1. Studentul/a cunoaşte agenţia de practică (scopul, misiunea, metodologia de intervenţie etc.):

2. Studentul/a cunoaşte nevoile clienţilor agenţiei de practică:

3. Studentul/a a demonstrat capacitatea de a dezvolta relaţii adecvate faţă de clienţii agenţiei:

4. Studentul/a a demonstrat interes faţă de problemele specifice agenţiei de practică:

5. Studentul/a a manifestat capacitatea de a relaţiona adecvat şi profesional cu personalul angajat

al agenţiei de practică:

6. Studentul/a a demonstrat abilităţi de muncă în echipă:

7. Studentul/a a utilizat următoarele metode şi tehnici de intervenţie:

Foarte bine Bine Satisfăcător Deloc Nu e

cazul

Foarte bine Bine Satisfăcător Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte

mare măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte

mare măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

Observaţia Istoricul

personal

Interviul Studiul de

caz

Studiul

documentelor

37

8. Studentul/a a demonstrat cunoaştere, înţelegere şi utilizare a metodelor şi tehnicilor de

intervenţie:

9. Prezenţa studentului/ei la activităţile de practică stabilite împreună cu supervizorul a fost:

10. Studentul/a a respectat programul de lucru, finalizând la timp sarcinile ce i-au fost repartizate:

11. Studentul/a a manifestat spirit de iniţiativă:

12. Studentul/a a manifestat preocupare pentru propria dezvoltare profesională:

13. Studentul/a a atins obiectivele specifice activităţii de practică corespunzătoare anului său de

studiu:

14. Dacă studentul/a s-a implicat pe parcursul stagiului de practică în activităţi administrative,

acţiuni comunitare, campanii de strângere de fonduri sau alte activităţi ce nu au fost menţionate

în această fişă de evaluare, vă rugăm să le specificaţi:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

15. Alte comentarii, observaţii, sugestii privind activitatea de practică a studentului:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Nota propusă din partea supervizorului din agenţie _________ Semnătura şi L.S. ________

Ancheta

socială

Cercetare

statistică

Training Strângere de

fonduri

Alta

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

Foarte bine Bună Satisfăcătoare Foarte slabă Nu s-a

prezentat

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

38

FIȘA DE EVALUARE A PRESTAȚIEI STAGIARULUI

DE CĂTRE COORDONATORUL DE LA CATEDRĂ

PENTRU SEMESTRUL ______ AL ANULUI UNIVERSITAR ____________

II. Date de identificare:

Numele agenţiei de practică: _____________________________________________________

Numele studentului: _______________________________ Anul de studiu ______ Grupa ____

Numele profesorului coordonator: _________________________________________________

Numele supervizorului din agenţia de practică: ______________________________________

Durata activităţii de practică: începută la ______________ şi finalizată la __________________

II. Aprecieri asupra activităţii de practică desfăşurate:

1. Studentul/a cunoaşte agenţia de practică (scopul, misiunea, metodologia de intervenţie etc.):

2. Studentul/a cunoaşte nevoile clienţilor agenţiei de practică:

3. Studentul/a a demonstrat capacitatea de a dezvolta relaţii adecvate faţă de clienţii agenţiei:

4. Studentul/a a demonstrat interes faţă de problemele specifice agenţiei de practică:

5. Studentul/a a manifestat capacitatea de a relaţiona adecvat şi profesional cu personalul angajat

al agenţiei de practică:

6. Studentul/a a demonstrat abilităţi de muncă în echipă:

7. Studentul/a a utilizat următoarele metode şi tehnici de intervenţie:

Foarte bine Bine Satisfăcător Deloc Nu e

cazul

Foarte bine Bine Satisfăcător Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte

mare măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte

mare măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

Observaţia Istoricul

personal

Interviul Studiul de

caz

Studiul

documentelor

Ancheta

socială

Cercetare

statistică

Training Strângere de

fonduri

Alta

39

8. Studentul/a a demonstrat cunoaştere, înţelegere şi utilizare a metodelor şi tehnicilor de

intervenţie:

9. Prezenţa studentului/ei la activităţile de practică stabilite împreună cu supervizorul a fost:

10. Studentul/a a respectat programul de lucru, finalizând la timp sarcinile ce i-au fost repartizate:

11. Studentul/a a manifestat spirit de iniţiativă:

12. Studentul/a a manifestat preocupare pentru propria dezvoltare profesională:

13. Studentul/a a atins obiectivele specifice activităţii de practică corespunzătoare anului său de

studiu:

14. Dacă studentul/a s-a implicat pe parcursul stagiului de practică în activităţi administrative,

acţiuni comunitare, campanii de strângere de fonduri sau alte activităţi ce nu au fost menţionate

în această fişă de evaluare, vă rugăm să le specificaţi:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

15. Alte comentarii, observaţii, sugestii privind activitatea de practică a studentului:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Nota propusă din partea coordonatorului _________ Semnătura ________

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

Foarte bine Bună Satisfăcătoare Foarte slabă Nu s-a

prezentat

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

În mică

măsură

Deloc Nu e

cazul

40

FIŞĂ DE AUTOEVALUARE A PRESTAȚIEI STAGIARULUI

PENTRU SEMESTRUL ______ AL ANULUI UNIVERSITAR ____________

I. Date de identificare:

Numele agenţiei de practică: _____________________________________________________

Numele studentului: _______________________________ Anul de studiu ______ Grupa ____

Numele profesorului coordonator: _________________________________________________

Numele supervizorului din agenţia de practică: ______________________________________

Durata activităţii de practică: începută la ______________ şi finalizată la __________________

II. Aprecieri generale privind activitatea de practică de specialitate:

1.În ce măsură consideraţi că stagiul de practică v-a fost util ?

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

2.Cum apreciaţi calitatea instruirii practice ?

Foarte bună Bună Suficientă Insuficientă

3.Menţionaţi patru aspecte pozitive cu privire la stagiul de practică efectuat:

4.Menţionaţi patru aspecte care necesită îmbunătăţire cu privire la stagiul de practică efectuat:

III. Aprecieri asupra activităţii de practică desfăşurate pentru formarea ca specialist:

1.Obiectivele şi sarcinile de lucru au fost clare şi s-a urmărit realizarea lor:

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

2.Cunoştinţele acumulate în cadrul activităţilor de curs şi seminar mi-au folosit:

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

3.Menţionaţi cinci competenţe pe care consideraţi că le-aţi dezvoltat pe parcursul stagiului de

practică:

IV. Aprecieri privind condiţiile de desfăşurare a activităţii de practică de specialitate:

1.Condiţiile (spaţiu, echipament, atmosferă etc.) oferite de agenţia de practică au fost:

Foarte bune Bune Mulţumitoare Rele Nu e cazul

V. Aprecieri asupra relaţionării cu personalul din agenţia de practică:

41

1.Supervizorul de practică s-a implicat şi m-a sprijinit pe parcursul stagiului de practică:

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

2.Supervizorul a fost receptiv la întrebările şi problemele discutate:

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

3.Supervizorul mi-a oferit feedback pe parcursul activităţilor desfăşurate:

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

4.Am lucrat în echipă:

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

VI. Aprecieri privind perspectivele de colaborare:

1.În ce măsură ar fi util pentru dumneavoastră să continuaţi activitatea de practică la această

agenţie?

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

2.În ce măsură aţi recomanda această agenţie ca loc de practică pentru un alt coleg?

În foarte mare

măsură

În mare

măsură

Mediu În mică

măsură

Deloc

3.Alte comentarii, observaţii, sugestii privind activitatea de practică:

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Semnătura studentului ____________________

42

Anexa 2

MINISTERUL EDUCAŢIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

UNIVERSITATEA LIBERĂ INTERNAŢIONALĂ DIN MOLDOVA

FACULTATEA PSIHOLOGIE, ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI ŞI ASISTENŢĂ SOCIALĂ

CATEDRA SOCIOLOGIE ŞI ASISTENŢĂ SOCIALĂ

PORTOFOLIU

SEMINAR ÎN TEREN II

(Field Seminar II)

Seminarul a fost realizat în cadrul stagiilor de practică

în A.O.A.C.C. BETHANIA, com. Țînțereni, rl Anenii Noi

Coordonator: drd, Svetlana HARAZ

_______________________________

Consultant: drd, Anatolii OPREA

_______________________________

Realizat: Masternd/ă Vladimir SAMOCRAINIÎ, an I

Programul MA: Studii Avansate în Asistență Socială și Expertiza Socială

____________________________

Chişinău – 2015

43

CONȚINUTUL PORTOFOLIULUI:

9. ACORDUL TRIPARTIT (Copia acordului tripartit dintre instituția-gazdă, facultate, stagiar)

10. COMPONENTA I. AGENȚIA/INSTITUȚIA GAZDĂ

11. COMPONENTA II. JURNALUL SARCINILOR

12. COMPONENTA III. EVALUAREA PRESTAȚIEI STAGIARULUI

FIȘA DE EVALUARE nr.1 (semnată de către Organizatorul seminarului în teren)

FIȘA DE EVALUARE nr. 2(semnată de către Partenerul de practică/ instituția/agenția-

gazdă)

FIȘA DE AUTOEVALUARE nr. 3 (semnată de către Masterand/ă)

13. ANEXE (sarcinile realizate și instrumentele folosite, certificatele și alte documente relevante)

44

COMPONENTA I. AGENȚIA/INSTITUȚIA GAZDĂ

Fișa de descriere a agenției

Denumirea agenţiei

Datele de contact ale Agenției

Persoana de contact

Tipul şi profilul

Scop, obiective, misiune, viziune,

problemele sociale cărora le

răspunde agenţia

Grup ţintă

Serviciile oferite de agenţie

Care a fost motivul alegerii Agenției (în circa 50 cuvinte):

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Expuneți relevanța specificul activității Agenției cu domeniul dvs de interes științific (circa 50 de

cuvinte, inclusiv cu indicarea temei Tezei de MA):

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Alte informații relevante despre Agenție (nu mai mult de 50 cuvinte):

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

45

COMPONENTA II. JURNALUL SARCINILOR

I. Date de identificare:

Durata stagiului de practică: începută la ______________ şi finalizată la __________________

Modalitatea de desfășurare: sesiuni în grup realizate în auditoriu (SG) și sesiuni individuale realizate

în teren (SI)

II. Jurnal zilnic:

Data

SG/SI Sarcina Metode şi tehnici recomandate Rezultate

așteptate1

Surse

bibliografice

folosite2

Sesiuni în grup

Instructaj FS

05.02.2016 SG Instructaj privind

realizarea Seminarului

in teren II

1. Convorbire

2. Explicație

3. Prezentarea Acordului

tripartit

Semnarea

Acordului

tripartit cu

Agenția de

practică

Mid term Field Seminar Couching

25.03.2016 SG Prezentare sarcinilor

realizate

1. Anexele la Portofoliu

care reprezintă

sarcinile realizate

-

Evaluarea prefinală FS

08.04.2016

SG Evaluare preliminară a

Portofoliului

(conținuturi și anexe)

1. Compilarea sarcinilor în

portofoliu

2. Analiza rezultatelor

obținute

3. Verificarea calității

Portofoliului

1. Sarcini

realizate

2. Portofoliu

completat

Sesiuni individuale

12.02.2016

SI Documentare unei

practici bune conform

formularului propus

Forma practica bună Documentarea

practicii bune

19.02.2016

SI Elaborarea planului de

acțiuni în cazul unui

1. Documentarea cu privire

la responsabilitățile

Acțiunile

Asistentului

1 Rezultatele vor fi confirmate și evaluate în baza Anexelor

2 Sursele folosite întru realizarea sarcinii (în mod individual)

46

dezastru natural

comunității deservite

de agenția gazdă

Serviciului Protecție

Civile și Situații

Excepționale

social în caz de

dezastru

26.02.2016

SI Elaborarea

propunerilor de proiect

Regulamentul pentru scrierea

cererilor de finanțare

Propunerea de

proiect

formulată

04.03.2016

SI Descrierea etapelor

prin care parcurge

grupul în formare sa

Analiza grupului de

apartenență profesională

Analiza

etapelor

formării

grupului.

Studiu de caz

11.03.2016

SI Lucrul cu studiul de caz

– conform interesului

științific

Identificare și documentarea

studiului de caz

Studiul de caz

01.04.2016

SI Elaborarea unui plan –

schemă de lucru cu un

grup de populație în

conformitate cu

problema socială cu

care se confruntă

Conceptul grupului de sprijin

(ca metodă de lucru) –

numărul de sesiuni, tematicile

sesiunilor, finalitățile propuse

Planul schema

pentru lucrul

cu grupul

15.04.2016 SI Identificarea și

descrierea metodelor

de cercetare conform

interesului științific

Descrierea metodelor,

tehnicilor și instrumentelor

cercetării

Instrumentariul

cercetării

identificat

47

COMPONENTA III. EVALUAREA PRESTAȚIEI STAGIARULUI

FIȘA DE EVALUARE nr.1

(semnată de către Organizatorul seminarului în teren)

pentru semestrul ________________ al anului universitar ____________

II. Date de identificare:

Numele Partenerului/ agenţiei de practică: ____________________________________________

Numele Masterandului:______________________________ Anul de studiu ______

Numele profesorului coordonator: _________________________________________________

Numele supervizorului din agenţia de practică: _____________________________________

Durata seminarului în teren: începută la ______________ şi finalizată la __________________

II. Instrucțiuni de completare a fișei:

Folosiți următoarea scală pentru a evalua performanțele Masterandului stagiar3:

1. Nesatisfăcător incapabilitatea de a finaliza sarcinile la un nivel minim;

2. Sub medie rezultate satisfăcătoare la nivelul minim al criteriilor de promovare,. necesita direcționare a

masterandului 3. Satisfăcător performanță medie ce demonstrează o coerență a cunoștințelor și abilităților masterandului

4. Peste medie - performanță care demonstrează integrarea conceptelor și abilităților

5. Exemplar - performanță care demonstrează un grad înalt de cunoștințe și abilităților, un grad înalt de

independență în îndeplinirea sarcinilor

Tabelul de evaluare

Sarcina Nesatisfăcător Sub

medie

Satisfăcător Peste

medie

Exemplar

Masterandul a selectat și

aplicat metodologia de

cercetare pentru a evalua

eficiența unei intervenții

specifice domeniul de interes

Masterandul a efectuat

evaluarea unui proces sau

rezultat al unui serviciu

comunitar din cadrul agenției

de practică

Nota propusă din partea Organizatorului/Coordonatorului _____________

Data________________________ Semnătura. ________

3 Nota Bene*

Masterandul stagiar este obligat să realizeze cel puțin 80% din sarcinile Field Seminar

Nerealizarea sarcinilor trebuie să fie justificate prin cel puțin 3 argumente

Trei sau mai multe aprecieri nesatisfăcătoare rezultă cu restanța la Field Seminar

48

FIȘA DE EVALUARE nr. 2

(semnată de către Partenerul de practică/ instituția/agenția-gazdă)

pentru semestrul ________________ al anului universitar ____________

II. Date de identificare:

Numele Partenerului/ agenţiei de practică: ____________________________________________

Numele Masterandului/ei:______________________________ Anul de studiu ______

Numele profesorului coordonator: _________________________________________________

Numele supervizorului din agenţia de practică: _____________________________________

Durata seminarului în teren: începută la ______________ şi finalizată la __________________

II. Instrucțiuni de completare a fișei:

Folosiți următoarea scală pentru a evalua performanțele Masterandului stagiar4:

1. Nesatisfăcător incapabilitatea de a finaliza sarcinile la un nivel minim

2. Sub medie performanță marginal satisfăcătoare care mai necesită direcționare a masterandului

3. Satisfăcător performanță medie ce demonstrează o coerență a cunoștințelor și abilităților masterandului

4. Peste medie - performanță care demonstrează integrarea conceptelor și abilităților

5. Excelent - performanță care demonstrează un grad înalt de cunoștințe și abilităților, un grad înalt de

independență în îndeplinirea sarcinilor

Tabelul de evaluare

Sarcina Nesatisfăcător Sub

medie

Satisfăcător Peste

medie

Excelent

Masterandul/a cunoaşte

agenţia de practică (scopul,

misiunea, metodologia de

intervenţie etc.)

Masterandul/a a demonstrat

capacitatea de a dezvolta

relaţii adecvate cu clienţii

agenţiei

Masterandul/a a demonstrat

abilităţi de muncă în echipă

Masterandul/a a demonstrat

cunoaştere, înţelegere şi

utilizare a metodelor şi

tehnicilor de intervenţie la

4 Nota Bene*

Masterandul stagiar este obligat să realizeze cel puțin 80% din sarcinile Field Seminar

Nerealizarea sarcinilor trebuie să fie justificate prin cel puțin 3 argumente

Trei sau mai multe aprecieri nesatisfăcătoare rezultă cu restanța la Field Seminar

49

diferite nivele (micro-mezzo-

macro-)

Masterandul/a a manifestat

preocupare pentru propria

dezvoltare profesională

(seminare, ateliere practice,

instruiri etc.)

Masterandul/a s-a implicat în

activităţi administrative,

organizarea acţiunilor

comunitare, campanii de

strângere de fonduri sau alte

activităţi ce nu au fost

menţionate

Alte comentarii, observaţii, sugestii privind prestația Masterandului/ei:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Nota propusă din partea Partenerului/Supervizorului din agenţie _____________

Data________________________ Semnătura şi L.S. ________

50

FIȘA DE AUTOEVALUARE nr. 3

(semnată de către Masterand/ă)

pentru semestrul ________________ al anului universitar ____________

II. Date de identificare:

Numele Partenerului/ agenţiei de practică: ____________________________________________

Numele Masterandului/ei:______________________________ Anul de studiu ______

Numele profesorului coordonator: _________________________________________________

Numele supervizorului din agenţia de practică: _____________________________________

Durata seminarului în teren: începută la ______________ şi finalizată la __________________

II. Instrucțiuni de completare a fișei:

Folosiți următoarea scală pentru a evalua performanțele Masterandului stagiar5:

1. Nesatisfăcător incapabilitatea de a finaliza sarcinile la un nivel minim

2. Sub medie performanță marginal satisfăcătoare care mai necesită direcționare a masterandului

3. Satisfăcător performanță medie ce demonstrează o coerență a cunoștințelor și abilităților masterandului

4. Peste medie - performanță care demonstrează integrarea conceptelor și abilităților

5. Excelent - performanță care demonstrează un grad înalt de cunoștințe și abilităților, un grad înalt de

independență în îndeplinirea sarcinilor

Tabelul de evaluare

Sarcina În mare

măsură

Satisfăcător În mică

măsură

Deloc

Dacă interesul științific de

cercetare a coincis cu

specificul activitații Agenției

Comentarii:

Coordonatorul (ULIM)

seminarului în teren a fost

receptiv la nevoile mele de

consultanță

Comentarii:

Supervizorul (Agenție) mi-a

oferit Regulamentarea

necesară pentru îndeplinirea

sarcinilor Seminarului în

teren

5 Nota Bene*

Masterandul stagiar este obligat să realizeze cel puțin 80% din sarcinile Field Seminar

Nerealizarea sarcinilor trebuie să fie justificate prin cel puțin 3 argumente

Trei sau mai multe aprecieri nesatisfăcătoare rezultă cu restanța la Field Seminar

51

Coordonatorul (ULIM) a

discutat cu mine diferențele

de opinii, valori și intervenții

profesional într-o manieră

deschisă, accesibilă

Comentarii:

Sarcinile primite au respectat

aplicarea cunoștințelor și

abilităților dezvoltate în

cadrul tuturor disciplinelor

Comentarii:

Sarcinile Seminarului în

teren au fost realizate.

Comentarii:

Care sunt nevoile și așteptările mele de la Seminar în teren I

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Data _______________________ Semnătura Masterandului/Ei ____________________