1

Cuprins

CUM POȚI DEVENI STUDENT LA OXFORD? ……………….. 3

INTERNETUL ȘI DEZAVANTAJELE ACESTUIA ………....... 8

ARDUINO ȘI ROBOȚI .............................................................. 11

LUCRURI INTERESANTE DESPRE

LUMEA ÎN CARE TRĂIM ........................................................ 13

ÎNCEPUTURILE UNUI FENOMEN MONDIAL .................. 15

REALITATEA SIMULATĂ ....................................................... 19

EDUCAŢIA ŞI “ROBOŢEII” CREAŢI

DE SOCIETATE ......................................................................... 21

METAL ......................................................................................... 24

ADOLESCENŢA ......................................................................... 28

FOTBALUL …………………………………………………………………….. 29

MUZICA UNDERGROUND ..................................................... 30

ÎNCĂ DESLUȘESC ..................................................................... 33

RELAŢIA PROFESOR-ELEV .................................................... 34

INTERNETUL ............................................................................. 36

ASSASSIN’S CREED ................................................................... 39

CHITARA – CE TREBUIE SĂ ŞTII

ÎNAINTE SĂ TE APUCI ........................................................... 42

DESPRE SOLOMON MARCUȘ ............................................... 43

EVOLUTIA JOCURILOR VIDEO ........................................... 48

CUBUL RUBIK ........................................................................... 52

DETERMINAREA CĂLDURII PRIMITE

DE UN GAZ IDEAL ................................................................... 56

2

CUM POȚI DEVENI STUDENT LA OXFORD?

Prof. Daniela MARCU

Prof. Ovidiu Marian MARCU

Oxford este cea mai veche universitate din Marea Britanie și una

dintre cele mai prestigioase din lume. Sub moto-ul Dominus

Illuminatio Mea (Dumnezeu este lumina mea), cursurile se

desfășoară încă din anii 1200 (1167 fiind anul în care Henric al II-

lea a interzis studiile în străinătate).

Cel mai vechi document din arhiva universității, datat iunie 1214,

expus la Bodleian, este emis de Papă care oferea sprijin pentru

efectuarea de reparații, dar și pentru sprijinirea unor studenți foarte

săraci. Decizia venea în urma evenimentelor din 1209 care au

determinat migrarea unei întregi comunități academice de la

Oxford către Cambridge și Reading.

Universitatea Oxford este formată din peste 30 de colegii, fiecare

dintre acestea constituindu-se într-o comunitate academică

independentă cu propriile facilități, spații de cazare, cursuri, zone

de agrement, cluburi și societăți, propriile reguli și tutoriale. Toate

colegiile oferă o gamă variată de cursuri. Deși acestea sunt instituții

independente financiar, toți studenții au dreptul în egală măsură să

utilizeze spațiile universității precum: laboratoare, biblioteci,

muzee, etc.

3

Unul dintre cele mai importante lucruri care fac din Oxford un

centru universitar diferit de celelalte este sistemul de tutoriat prin

intermediul căruia studenții primesc o educație individualizată. Ce

sunt tutorii? Sunt unii dintre cei mai importanți membri ai

comunității academice, cunoscuți în întreaga lume pentru

cercetările și realizările lor. Aceștia se ocupă, cel puțin o dată pe

săptămână de grupurile de studenți (cel mult 2-3 într-un grup), în

sesiuni de pregătire numite tutoriale. Acestea completează în mod

fericit prelegerile de la cursuri, oferind suport studenților, dar și

stimulându-i cu subiecte interesante de studiu, teme, proiecte.

Computer Science este un domeniu care a fost ales în ultimul timp

și de elevi din județul Suceava: ȘTEFAN MARCU (admis în 2014,

primul student la Oxford din Suceava), ȘERBAN ȘLINCU,

ALEXANDRA MANCIU (ambii admiși în 2017). În 2016 a fost

admis la Oxford și ȘUTU EUSEBIU, el studiind Engineering.

O listă completă a cursurilor pentru care se poate aplica la Oxford,

dar și detalii în legătură cu colegiile și modalitatea de admitere,

poate fi consultată pe situl universității: http://www.ox.ac.uk/ .

4

Platforma UCAS

Pentru a deveni student la Oxford trebuie să parcurgi câteva

etape. În cele ce urmează, ne vom referi la admiterea la

Facultatea de Informatică (Computer Science), având

acumulată o experiență de câțiva ani în pregătirea elevilor care-

au reușit să-și împlinească visul de a studia la una dintre cele

mai prestigioase universități din lume.

Scriem acest articol în speranța că tot mai mulți tineri talentați

vor avea îndrăzneala de a-și construi o carieră strălucită, de a fi

instruiți de cei mai importanți specialiști în domeniul lor din

întreaga lume, a căror lucrări au peste o sută de mii de citări

internaționale.

Chiar dacă numărul de locuri disponibile în fiecare an la acest

curs este mic, 24, iar admiterea este grea și durează câteva luni,

nimic nu e imposibil, lucru dovedit deja de cei 4 tineri citați

mai sus

Fiecare elev trebuie să facă o aplicație. Aceasta presupune

completarea unor documente precum:

• Date personale

• Cursuri absolvite

• Rezultate obținute în activități școlare și extracurriculare

• Scrisoare personală

• Scrisoare de recomandare.

Toate acestea se fac prin intermediul platformei:

https://www.ucas.com/

5

Toate detaliile precizate mai sus se completează în aplicație, în luna

octombrie a anului școlar corespunzător clasei a 12-a de liceu.

După competarea aplicației pe platformă, urmează un examen scris

de admitere. La subiectul Computer Science acesta este un examen

de matematică și logică. Subiectele și baremele din anii anteriori,

precum și informații referitoare la centrele care organizează concursul

din fiecare țară, programa de studiu, modalitatea de înscriere se găsesc

pe site-ul https://www.maths.ox.ac.uk/study-here/undergraduate-

study/maths-admissions-test.

După susținerea testului, doar o parte dintre participanți sunt invitați la Oxford, în luna decembrie, pentru a susține alte examene, de data aceasta orale, numite interviuri.

6

Fiecare aplicant care a reușit să ajungă în această etapă va avea de

susținut 2 sau 3 interviuri, de obicei la colegii diferite, în special la

cel sau cele la care a aplicat. Comisia de examinare este alcătuită

din 1-2 profesori de matematică, unul de informatică și eventual

un psiholog.

Răspunsurile de la interviuri sosesc în luna ianuarie, eveniment

care devine cel mai important pentru candidat și familia lui. În

scrisoarea de confirmare se precizează condițiile de admitere,

diferite pentru fiecare aplicant. Acestea se referă la nota la

matematică și media de la Bacalaureat, dar și punctajele pe care

acesta ar trebui să le obțină la un test de limba engleză

(Cambridge, IELTS – este de preferat ca acestea să fi fost deja

promovate cu câteva luni înainte).

Prezența la cursuri de face cu o săptămână mai repede decât

startul oficial al activităților de predare, în săptămâna special

dedicată bobocilor, numită Fresher’s week, la începutul lunii

octombrie.

Sperăm să visați și să luptați pentru a vă împlini visele! Noi vă

suntem alături, oricând este nevoie de alte informații.

7

INTERNETUL SI DEZAVANTAJELE ACESTUIA

Istoria Internetului începe odată cu dezvoltarea timpurie a

calculatoarelor și a rețelelor de comunicații (1950 și 1960) și poate

fi împărțită în mai multe etape. Ideea unei rețele de calculatoare

destinate să permită comunicarea generală între utilizatorii aflați la

diferite calculatoare a depins de evoluțiile tehnologice și de

fuziunea infrastructurii sistemelor și a rețelelor existente de

telecomunicații. Prima descriere documentată despre interacțiunile

sociale care ar apărea prin crearea unor rețele (networking) este

conținută într-o serie de note scrise de J.C.R. Licklider de

la Institutul de Tehnologie din Massachusetts, în august 1962, în

care Licklider a discutat conceptul de Galactic Network - rețea

galactică.

Nimeni nu contestă faptul că Internetul are beneficiile sale. Însă, la

fel de indiscutabil este și faptul că există dezavantaje care pot

deveni, la un moment dat, chiar periculoase.

8

CALITATEA și VERIDICITATEA INFORMAȚIILOR DE PE

INTERNET ESTE NESIGURĂ. Pentru că oricine are acces la

internet, oricine poate posta informații pe internet, oricine poate

spune neadevăruri, poate dezinforma, sau poate minți pe internet.

Astfel, utilizatorii se pot confrunta cu problema selectării informației

de bună calitate, dintr-un ocean de informații amestecate. Acest

lucru consumă timp, iar foarte mulți oameni, din cauza unei educații

precare în acest domeniu, nu înțeleg cum funcționează internetul și

nu sunt în stare să distingă între adevăr și minciună. Astfel, vor lua de

bune toate informațiile pe care le vor găsi pe internet, și în loc să se

informeze, se vor dezinforma, și vor fi în eroare. Faptul că găsiți o

informație pe un site de știri, sau pe un ziar online, nu vă garantează

corectitudinea și calitatea informației. Există site-uri pentru care

lucrează oameni competenți, dar există și site-uri pentru care

lucrează incompetenți, corupți, mincinoși, manipulatori, oameni de

rea credință, nepricepuți etc.

INFORMAȚIILE PERSONALE NU SUNT ÎN SIGURANȚĂ

când folosim internetul. Această securitate a datelor personale pe

care o promovează site-urile ce oferă de exemplu căsuță de MAIL,

este falsă. Trebuie să fim exagerat de naivi să mai credem în zilele

noastre, că informația personală se află în siguranță.

9

TOT CE AI ÎN CALCULATOR ESTE EXPUS ÎN

MOMENTUL ÎN CARE ESTE CONECTAT LA INTERNET.

Hackeri , crackeri, oameni pricepuți în domeniul informatic, și

providerii de internet (cei care îți oferă internet), pot intra în

calculatorul tău, prin conexiunea la internet, și pot vedea tot ce ai tu

pe acolo, eventual pot copia sau șterge tot ce ai tu prin calculator.

TOATE INFORMAȚIILE DE PE MAIL SAU DIN ORICE

ALTE CONTURI ONLINE, TOATE PAROLELE NOASTRE,

TOATE ”MIȘCĂRILE” NOASTRE PE INTERNET SUNT

STOCATE ȘI ACCESIBILE CELOR CARE OFERĂ

SERVICIILE RESPECTIVE. În funcție de cât de șantajabili,

corupți, cumpărabili sunt cei care dețin toate informațiile noastre

personale, acestea vor fi date pe mâinile altor persoane fizice sau

juridice, în funcție de interes.

IDENTITATEA VIRTUALĂ AR PUTEA SĂ NU COINCIDĂ

CU CEA REALĂ și astfel putem ajunge în situații neplăcute

dezvăluind detalii personale unor persoane care pretind a fi cine nu

sunt cu adevărat.

10

ARDUINO SI ROBOTI

Alexandru Albu

Arduino este o companie open-source care produce atât plăcuțe de

dezvoltare bazate pe microcontrolere, cât și partea

de software destinată funcționării și programării acestora.

O astfel de plăcuță conține un microcontroler ce pune la dispozitia

utilizatorului pini digitali și analogici pe care acesta poate conecta

diverse componente( ex. driver pentru motoare, senzori, LED-uri

ș.a.m.d.). Aceste plăci pot comunica cu un calculator și pot fi

programate cu un software special creat de Arduino bazat pe C și

C++.

Programul scris pe microcontroler conține 2 funcții principale.

Funcția setup() ce este rulată o singură dată, în momentul în care

plăcuța este alimentată și funția loop() ce rulează până la încheierea

alimentării.

Majoritatea microcontroler-elor rulează pe 16 sau 32 de biti, iar

fiecare placă este dotată cu un oscilator de cuarț de 16 MHz.

Arduino pune la dispoziție schemele electrice ale plăcilor, așadar

oricine poate construi o astfel de plăcuță. De asemenea sunt

comercializate kit-uri DIY.

11

Robotul urmăritor de linie este alcătuit din 2 motoare, o bilă ce este

folosită pe post de a 3 a roată, o linie de senzori folosită pentru a

scana suprafața și bineînțeles, un „creier” și anume o plăcuță

Arduino dotată cu un microcontroler Atmega 328. Robotul trebuie

să urmărească un traseu negru pe o suprafață albă într-un timp cât

mai rapid.

Robotul sumo este alcătuit din 2 sau mai multe motoare, depinde

de abordarea competitorului, senzori de suprafață, senzori de

distanță sau sonari și o placă Arduino. Robotul este pus într-un ring

de culoare neagra cu o margine albă.Acesta trebuie sa concureze cu

un inamic, iar primul robot ce va ieși din ring este pierzător.

Asemenea luptelor de sumo, acești roboți trebuie să se împingă

unul pe altul afară din ring. Exista diferite categorii în competiții.

Microsumo(5X5 cm și o greutate maximă de 100 g),

Minisumo(10X10 cm și o greutate maximă de 500 g).

Robotul labirint este asemănator ca și structură cu cel urmăritor de

linie, dar scopul acestuia nu este de a termina cât mai repede un

traseu, ci de a ieși dintr-un labirint. Labirintul este o linie neagră pe

o suprafață albă, având o singură ieșire. Robotul trebuie sa parcurgă

tot traseul, iar apoi la o a doua punere pe traseu să gasească drumul

cel mai scurt. Majoritatea roboților de acest tip folosesc algoritmul

mâinii stângi.

Robotul labirint

12

LUCRURI INTERESANTE

DESPRE LUMEA ÎN CARE TRĂIM

Andrei Pavăl

J.J. Thomson a primit premiul Nobel pentru că a demonstrat

că un electron este o particulă. Fiul lui l-a primit pentru că a

demonstrat că nu este.

Elementele de bază ale materiei – atomii, electronii şi aşa mai

departe – au o bizară natură duală, comportându-se simultan

precum nişte „bile de Biliard” minuscule şi totodată ca nişte unde.

Adevărul este că nu sunt nici particule, nici unde, dar ceva pentru

care nu avem un cuvânt în vocabular şi pentru care nu avem o

analogie în viaţa noastră de zi cu zi.

Toată omenirea ar putea încăpea în volumul unui cub de

zahăr.

Acest lucru se datorează faptului că atomii sunt compuşi în

proporţie de 99,9999999999999% din spaţiu gol. Dacă am putea

elimina tot spaţiul gol din toţi atomii celor 7-8 miliarde de persoane

de pe Terra, atunci aceştia ar putea încăpea în volumul unui cub de

zahăr.

13

98% din Univers este invizibil.

Doar 4% din masa Universului este compusă din atomi – lucrurile

din care suntem compuşi noi, stelele şi planetele – şi am văzut doar

jumătate din această porţiune cu ajutorul telescoapelor noastre.

23% din Univers este compus din materie „întunecată”, invizibilă,

despre care ştim că există datorită modului în care gravitaţia sa

interacţionează cu elementele vizibile. Iar 73% din Univers este

compus din energie întunecată, care este invizibilă, umple tot

spaţiul şi are o gravitaţie repulsivă care accelerează expansiunea

Universului.

95% dintre celulele din corpul nostru nu ne aparţin.

Sunt ale unor microorganisme care profită de acesta. Multe dintre

acestea sunt esenţiale, cum ar fi bacteriile din intestin care ne ajută

să digerăm hrana. Toate aceste microorganisme străine ajung în

trupul nostru abia după ce ne naştem, din laptele matern şi din

mediu. Ne naştem 100% oameni, dar murim 95% străini!

14

INCEPUTURILE UNUI FENOMEN MONDIAL

Huțanu Alexandru, Sprinceană Maria

Avasiloae Sebastian, Hreniuc Gabriel,

Galan Gelu

League of Legends (la început purtând numele de League of

Legends Clash of Fates) a început să prindă forma în jurul anului

2005 fiind un succesor al modului DotA (Defense of the Ancients)

aparţinând jocului Warcraft 3. Jocul a fost nevoit să treacă printr-

un proces de dezvoltare ce a durat aproximativ 4 ani, fiind lansat

în varianta beta pe data de 10 aprilie 2009, oferindu-se oficial

publicului din America de Nord pe data 27 octombrie 2009. Acest

joc este un MOBA (multiplayer online battle arena), în care

jucătorul poate controla un singur caracter din cele două echipe.

Prezentarea jocului

Jucătorii sunt împărţiţi în două echipe, formate în general din trei

sau cinci membri (pe cele trei cele mai importante hărţi din League of Legends). Cele două echipe sunt nevoite să obţină

anumite obiective strategice pentru a-si putea asigura castigul,

meciul încheindu-se în momentul în care Nexusul uneia dintre cele două echipe este distrus, sau când 4 jucători din 5 votează să se predea. Fiecare jucător îşi poate alege caracterul dorit din cei 134 de campioni. Pentru a putea accesa jocul,trebuie să-ţi creezi un cont. Acesta conţine date despre meciurile pe care le-ai jucat, campionii pe care îi deţii, iar după fiecare meci jucat primeşti puncte de influenţă (IP) pe care le poţi folosi pentru a achiziționa campioni şi accesorii ce te vor ajuta în meciuriile viitoare.

15

Noţiuni de bază

• Campionii

Se împart pe cinci roluri: Suport, campionul care este nevoit să îşi protejeze Adc-ul şi să ajute echipa să obţină obiective strategice, Adc-ul, campionul care ar trebui de obicei să deţină cel mai mare farm (minionii ucişi pe lane, sau în junglă) din echipă, cât şi cele mai multe kill-uri. Midlaner, campionul care face dmg, bazându-se pe abilităţi, Jungler, campionul care nu sta pe nici-un lane, făcând experienţă în junglă şi făcând gank-uri (încercarea de a obţine un kill pe un campion inamic alături de aliatul de pe lane-ul pe care face gank) şi în cele din urmă Toplaner-ul, campionul (de obicei tank) care este nevoit în cea mai mare parte a timpului să iniţieze Teamfight-urile (luptele ce

au loc între campionii din echipele inamice, în care participă cel puţin 3 campioni din fiecare echipă).

• Buff-uri

Blue Buff (are o durata de 120 secunde)

Obţinut în urma uciderii Golemului Albastru, sau a

unui campion inamic care deţinea acest buff. Buff-ul

oferă regenerare de mană crescută şi reducerea timpului

de reactivare al abilităţilor cu 10%.

16

Red Buff (are o durata de 120 secunde, sau până la moartea

deținătorului buff-ului)

Obţinut în urma uciderii Colosului Roşu, sau a unui inamic care deţinea Buff-ul oferă regenerare de viaţă crescută şi la executarea atacurilor de bază împotriva campionilor inamici sau o oricăror trupe inamice aplică un efect de ardere care produce daune reale în timp (daune ce

nu sunt blocate de către armură,

sau rezistența la magie) totodată

reduce viteza de mişcare a inamicului.

• Dragonul

La uciderea fiecărui dragon, întregii echipe i se oferă un buff ce durează pe tot parcursul meciului.

• Hand of the Baron (obţinut în urma uciderii Baronului Nashor, are o durată de 210 secunde)

Cel mai puternic buff, se oferă întregii echipe (doar campionilor ce sunt în viaţă) şi

reduce la jumătate timpul necesar caracterului pentru a se întoarce în bază (de la 8 la 4 secunde), iar când un campion care deţine acest buff se află în apropierea minionilor

aliaţi le dă acestora un bonus de damage şi raza

de atac, cât şi reducerea daunelor primite de la

turete şi de la campionii inamici.

17

Despre ranked-uri

Când jucătorul ajunge la nivelul 30 al invocatorului el poate debloca

un nou mod de joc, numit Ranked, un mod de joc în care se poate

avansa într-un clasament pe serverul în care s-a înregistrat jucătorul.

Clasamentul ranked se împarte pe mai multe trepte: Bronze, Silver, Gold, Platinum, Diamond, Master, culminând cu ultima divizie

Challenger. La finalul fiecărui sezon se oferă premii jucătorilor care

s-au clasat în diviziile Aur şi superioare, oferindu-se un aspect

gratuit campionului care a avut cel mai mare impact în joc în

decursul sezonului.

Jocul a devenit popular într-o perioadă scurtă de timp, ajungând să

se creeze rapid o ligă de jucători profesionişti.

Campionatele mondiale au început să se ţină din anul 2010,

participând câte 2 echipe din fiecare regiune (Europa de N-E,

Europa de Vest, Oceania, America de Nord/Sud, Rusia, Turcia,

Coreea, Brazilia). În finala anului 2016, aproximativ 15 de milioane

de persoane au vizionat acest eveniment. Valoarea premiilor oferite

câştigătorilor ajunge la aproximativ 7 milioane de dolari, echipa ce s-

a plasat pe primul loc obţinând incredibilă suma de 2,7 milioane de

dolari.

18

REALITATEA SIMULATĂ

Robert Arotăriței

Realitatea simulată este o ipoteză conform căreia realitatea noastră

este doar un exemplu de o simulare pe calculator care nu poate fi

deosebită de "adevărata" realitate. Este posibil ca această realitate

simulată să fie populată de minți conștiente care pot fi sau nu pot fi pe

deplin conștiente de faptul că trăiesc în interiorul unei simulări. În

forma sa cea mai avansată, principiul de independență al substratului

afirmă că este probabil ca această teorie să fie adevărată.

Realitatea simulată este un concept destul de diferit de actualul

concept, realizabil tehnologic, al realității virtuale. Realitatea virtuală

este, teoretic, ușor de identificat în raport cu realitatea "reală", iar

participanții ei nu se îndoiesc de natura a ceea ce li se întâmplă. Prin

contrast, în realitatea simulată participanții ei pot sau nu pot distinge

cât de "reală" este realitatea în care se află.

Au existat și există multe dezbateri pe acest subiect, de la discursul

filozofic la aplicații practice de calcul.

19

Elon Musk crede că trăim într-o realitate

simulată. Dacă omenirea continuă să evolueze, atunci în viitor vom

putea simula lumea reală, iar acele simulări vor ajunge să simuleze

realitatea şi ele. O altă posibilitate este ca omenirea să dispară în

viitor, sau ca oamenii din viitor să nu dorească să simuleze realitatea.

Musk crede că e cel mai probabil ca noi să trăim într-o simulare, în

timp ce filozoful Nick Bostrom susţine că şansele de a trăi într-o

realitate simulată sunt de 20%.

Pe de altă parte, dacă trăim într-o realitate simulată, acest lucru oferă

o nouă perspectivă asupra ideilor religioase tradiţionale: o fiinţă

superioară nouă ar exista, dar ar fi o versiune mai veche a noastră.

20

EDUCAŢIA ŞI “ROBOŢEII” CREAŢI DE

SOCIETATE

Istrate Samuel

Copilăria – o etapă a vieții noastre pe care dacă am sta să îi dăm

adevărata valoare, ne-am da seama că fiecare copil este valoros,

diferit și cu multe înclinații pe care dacă le va fructifica va ajunge la

maturitate să fie foarte bun într-un domeniu (nu în zece mii și de fapt

la nimic) și astfel societatea va avea o gamă diversă de oameni care se

vor completa unii pe alții.

În continuare voi prezenta câteva modele ale două țări care sunt cu

aproximativ cincizeci de ani înaintea noastră. Să luăm aminte.

În primul rând în școlile din Japonia elevii nu dau nicio testare până

în clasa a IV-a. De ce? Pentru că scopul primilor trei ani de școală nu

este de a judeca cunoștințe ci de a transmite bunele maniere și a

forma caracterul copiilor. Da, școala japoneză pune caracterul

ÎNAINTEA cunoștințelor. De multe ori mă întreb de ce vezi în

România noastră atât de multe gunoaie pe jos? De ce dacă este pusă

o regulă avem tendința exact de a o încălca? De ce pentru mulți

bătrînii nu mai înseamnă nimic? De ce corupția este un sport

național pentru români? De ce suntem atât de egoiști? Am putea

continua cu multe alte exemple negative, dar nu vi se pare că

inspirăm copiilor că viața pe pământul românesc nu poate fi altfel?

21

Și creștem noi generații care sunt emancipate fără respect și bun

simț de care bătrânii de la acel moment vor fi îngroziți. Din păcate

la noi se dorește introducerea copilului direct în materii pe care

copii nu le vor folosi niciodata și uităm că suntem oameni și că va

trebui să trăim împreună. Haideți să ne gândim la viitorul copiilor

și, dacă școala românească nu va face asta pentru ei, sarcina le

revine în deosebi părinților: părinții au datoria să crească oameni.

Cocluzia acestei idei este că trebuie să punem accentul pe caracter

și pe bunul simț în primii ani ai vieții înaintea oricărei teorii a

matematicii.

Acum vom trece la roboței pe care îi creează școala. De data

aceasta vom lua ca exemplu școala evreiască. De ce majoritatea

evreilor au succes în afaceri și sunt dintre cei mai inteligenți

oameni? Ei bine cercetătorii au descoperit o explicație în sistemul

lor de învățământ. Toți copii evreilor pleacă cu un start în viață

foarte bun fiind în permanență încurajați de către părinți și

profesori. Încurajarea face foarte mult pentru copii și, având această

propulsare, pornesc în creșterea și dezvoltare în primul și primul

rând a MINȚII. Astfel încă de mici, copii sunt aproape obligați să

învețe la un instrument (în special la pian și vioară) pentru că s-a

descoperit că învățatul la un instrument dezvoltă foarte mult mintea

copilului și creativitate lui. Apoi se concentrează asupra jocurilor și

sporturilor care sunt centrate pe MINTE cum ar fi șahul, tirul cu

arcul ș.a. De mici ei au inoculată ideea că trebuie să gândească.

22

După ce copii au terminat un nivel de bază ale materiilor încep să

se specializeze pe domeniul pe care și-l aleg. Acest lucru este slab

dezvlotat în sistemul nostru de învățământ. Se fac lucruri grele pe

care unii copii (fiind absolut normal lucrul acesta prin construcția

fiecăruia) nu le înțeleg dar sunt tocate mărunt pentru ei și li se

inoculează astfel ideea că nu sunt buni la nimic și că nu se pricep la

nimic. Și e foarte adevărat chiar așa este dar de ce? Pentru că nu și-

au găsit domeniul acela în care ei să fie foarte buni și specialiști.

Din punctul acesta încep să se creeze „roboței” fiind toți identici.

Din cauza asta se ajunge ca în Români podurile să se strice după

prima mașină, străzile se strică după prima iarnă, o operație se

descoase după o oră, grad mare de analfabetism, Parlamentul cu

oameni ce nu sunt în domeniu și credem că ne pricepem la toate.

Românii de la începuturi au fost oameni inteligenți, dar acești

oameni sunt ascunși sub tinichele de roboți și nu au unde să

crească și să îsi arate adevărata valoare ci săracii îsi găsesc alinarea

prin alte țări unde sunt răsplătiți cum se cuvine iar cei ce rămân

aici? Ce societate creștem în urmă?

În fond ideea principală este următoarea: VOM TRĂI

ÎMPREUNĂ! Vrem să fim o națiune de roboței controlați? Tare

mă tem că asta se vrea prin toate acestea: să fim ușor manipulați.

Haideți să avem demnitate și să gândim cu propriul creier.

23

METAL

Dragoș Alexiuc

Heavy Metal sau pur și simplu Metal este un subgen al muzicii rock

apărut la finalul anilor 1970 ce își are rădăcinile în blues și

psychedelic rock. Printre caracteristicile acestui gen de muzică se

numără : sunetul masiv, distorsiunea înalt amplificată, solo-uri de

chitară consistente și beat-uri accentuate. Primele trupe ce și-au

însușit acest gen muzical sunt și au avut o influență majoră asupra

multor formații sunt : Black Sabbath, Deep Purple și Led Zeppelin.

Unul dintre cei mai recunoscuți chitariști al acestui gen, cunoscut

pentru riff-urile sale faimoase (Iron Man, Paranoid și multe altele)

este Tony Yommi al trupei Black Sabbath, fiind singurul membru

constant al acestei trupe.

La mijlocul anilor ’70 noi trupe încep să apară : Judas Priest,

Iron Maiden. Și ei au avut o contribuție considerabilă în metal-ul

contemporan. O trupă ceva mai îndrăzneață, ce integra punk rock-ul

în muzica lor, apare tot pe la

mijlocul anilor ’70 : Motörhead.

Această trupă punea accentul

foarte mult pe tempoul rapid al

pieselor și sunetul raw.

24

Deep Purple

Iron Maiden

Glam Metal-ul este un subgen al Heavy Metal-ului caracterizat de

influențe pop și de riff-uri de chitară foarte “atrăgătoare”. Trupele

ce și-au însușit primele acest gen sunt : Alice Cooper, Cheap Trick,

Kiss şi Van Halen. Acest gen a decăzut odată cu explozia altui gen

muzica, grunge pe la începutul anilor ’90, însă a influențat foarte

mult aceasta scenă de Metal.

Thrash Metal-ul este caracterizat de o agresivitate aparte,

în special al tempoului (folosirea tobelor cu dublă pedală) și al

versurilor și de chitariștii ce folosesc tehnica numită “shredding”. O

mare influență asupra acestui gen a avut-o NWOBHM(New Wave

Of British Heavy Metal) prin complexitatea stilului la chitară.

Temele lirice pentru acest subgen au de-a face cu probleme sociale

și furia. Patru trupe sunt acreditate ca a fi “pionieri” pentru acestui

subgen : Metallica, Slayer, Megadeth și Anthrax (The Big Four).

25

Van Halen

Megadeth

26

Doom Metal-ul este un alt subgen al muzicii Heavy Metal ce este

caracterizat de un tempo foarte încet și chitare acordate în game

foarte joase pentru un sunet cât mai “heavy”. O influență majoră

pentru acest gen îl are trupa Black Sabbath, respectiv primele

albume ale acestora. Temele lirice adesea folosite în compozițiile

Doom Metal sunt: suferința, depresia, frica, moartea.

Death Metal-ul este un alt subgen al acestei muzici, ce își

arerădăcinile în Thrash Metal, de data aceasta, compozitorii

ducând acest gen (Thrash Metal-ul) la EXTREM. Astfel, acest

subgen implică foarte mult distorsiunea și acordarea în game

extrem de joase ale chitării, „growling” sau „scream” pentru voce,

iar la tobe nu trebuie sa lipsească pedala dublă pentru tempoul

rapid. Printre trupele ce au reușit să influențeze cel mai tare acest

gen se numără : Slayer, Venom, Kreator, Celtic Frost. Printre

primele formații de Death Metal se află : Death, Possesed, Morbid

Angel. Temele lirice pentru acest subgen sunt, în general violența

(mutilarea, disecția, tortura), dar și natura, misticismul, mitologia,

politica, filozofia.

Black Sabbath

Death

Black Metal-ul este un alt subgen al Heavy Metal-ului. Caracteristic

acestei ramuri, pe lângă tempoul rapid folosit de compozitori și

“screams” pentru voce, o face repetitivitatea și condițiile proaste de

înregistrare și producere a albumelor. Acest lucru l-au făcut din

adins creatorii acestui gen pentru a aduna cât mai puțini, dar

adevărați fani. Desigur nu se întâmplă asta, și Black Metal-ul capătă

aripi, începând în Țările Nordice și extinzându-se până în intreaga

lume. Influențele pentru acest subgen sunt, în mare parte, cam

aceleași ca la Death Metal cu următoarele adăugări : Bathory,

Mercyful Fate, Hellhammer. Printre prime le trupe de Black Metal

se numără : Mayhem, Burzum, Emperor, Gorgoroth. Temele lirice

folosite în general sunt temele oculte (satanismul, anti-creștinismul).

Progressive Metal-ul este un subgen ce combină Heavy Metal-ul cu

Progressive Rock. Printre caracteristicile acestui gen se numără :

timpii complexi folosiți în structurile compoziționale, o voce mult

mai “extravagantă” în cazul soliștilor, compoziții foarte lungi și cu

albume conceptuale. Trupele ce au câștigat cea mai mare atenție

sunt : Dream Theater, Queensrÿche, Tool, Fates Warning.

27

Emperor

Dream Theater

ADOLESCENŢA

Ștefan Verciuc

Adolescenţa este perioada în care mai mult decât oricând îţi cauţi

identitatea. Te ridici din copilărie, iar cei din jur încep să-ţi acorde

increderea că ai putea duce la capăt treburi serioase. Îţi intri în rol şi

încerci să impresionezi, cu convingerea că dacă vei reuşi vei primi

eticheta pe care doreşti să ţi-o acorde societatea de care te înconjori.

Speri că la capătul fiecărei provocări se află recompensa visată, aceea

de a află ca eşti bun la lucrul respectiv şi că, cine ştie, poate eşti

singurul care îl poate face cum trebuie. Iar asta te va transforma în

omul influent şi puternic de mai târziu. Sau de acum, căci secolul

vitezei este cel al oamenilor tineri, iar noua ordine mondială te-a

învăţat că tânăr eşti acum, cât nu ai implinit 18 ani. Aşadar nu ai timp

să aştepţi. Consider că nevoia de a ieşi

în evidenţă vine nu numai din dorinţa

de a deveni ceea ce iţi doreşti, ci din

teama că nu o vei face la timp. Pe de o

parte, adolescent fiind începi să intuieşti

provocările maturităţii. Nu recunoşti întotdeauna sau accepţi că ai

putea eşua. Cel putin nu în faţa celorlalţi, cei care o vor face. Penru

că tu eşti altfel, tu eşti unic, tu ai calităţi superioare turmei din care

încerci să te evidenţiezi. Mai rămâne să o demonstrezi. Dacă ai

norocul să posezi vreun talent real, atunci te străduieşti mai puţin,

pentru că recunoaşterea te însoţeşte fără să o atragi în mod ostentiv

toate privirile din jur. Adolescentul îşi afişează personalitatea, până la

agresivitate, doar atunci când nu este sigur de ea. Se străduieşte până

când se asigura că este special, deci va lupta (crede el!) mai putin

pentru marele lui viitor.

28

FOTBALUL

Palaghianu Florin

Fotbalul (sportul rege) este un sport de echipă ce se dispută între

două echipe alcătuite din 11 jucători fiecare. La începutul secolului al

XXI-lea era jucat de peste 250 de milioane de jucători în peste 200

de țări, ceea ce îl face cel mai popular sport din lume.

Fotbalul ,fără îndoială, este cel mai popular sport de pe planetă.

Pentru cei mai mulţi dintre noi a devenit un mod de viaţă, o pasiune.

De mic urmăresc acest joc , care a devenit ,pe urmă , activitatea mea

preferată. Pe la vârsta de 7 ani am inceput sa practic si eu acest sport

care a devenit pentru mine activitatea cea mai importantă. Cu timpul

am devenit tot mai bun şi visam sa ajung sa joc la o echipă

profesionistă ca şi Steaua Bucureşti sau AC Milan. Prima echipă care

mi-a plăcut a fost Steaua , pentru că atunci urmăream doar

campionatul României , dar pe urma am început să mă uit si la

campionatele din străinătate. Aşa am ajuns să simpatizez foarte mult

echipa italiană A.C. Milan. Această echipă având o istorie

impresionantă , câştigând 7 Champions League, Champions league

fiind cea mai importantă competiţie unde se intâlnesc cele mai bune

echipe din fiecare campionat.

29

Fiecare fan al fotbalului are un jucator

preferat, ca şi mine . Mie îmi plăcea farte mult de brazilianul Ricardo

Kaká, un jucător foarte bun care a cucerit în anul 2007 cel mai

important trofeu pentru un jucător Balonul de aur. Balonul de aur se

acordă în fiecare an celui mai bun jucător din acel an. Sunt trei

finalişti , care sunt pe urmă votaţi .

Cum am spus la început , fotbalul a devenit o pasiune pentru mine.

De ce? Pentru că jocul de echipă din acest sport m-a uimit. Fotbalul

are o mulţime de tactici ,fiecare echipă avânt tactici diferite.În fotbal ,

uneori pentru a face diferenţa , trebuie să ai jucători cu calităţi foarte

bune ca : driblingul, viteza , inventivitatea , inteligenţa, tehnica si

multe altele. Normal , la nivelul profesionist, se joaca două echipe cu

câte 11 jucători, dar eu daca aveam măcar un adversar mă jucam cate

4 ore cu el, pentru că fotbalul ne adună , ne uneşte , ne eliberează şi

ne face să uităm de orice problema .

Fotbalul are o istorie impresionantă

si uluitoare . Mulţi spun că sunt doar

caţiva oameni care aleargă după o

minge, dar ei se inşală foarte mult

pentru ca ei nu au aceeaşi pasiune ca

noi. Ca să iubeşti fotbalul , trebuie să-l trăieşti !

Fotbalul este o metaforă pentru o ţară pe care am dori s-o creăm

fiindcă este bazată pe merit.

30

MUZICA UNDERGROUND

Colominschi Elena

Muzica de radio din România se află în acest moment într-o zonă

foarte ciudată. Scena muzicală mainstream din România se învârte

de câţiva ani între idoli de plastic şi câştigători de X-Factor .

Originalitatea, lirismul şi talentul sunt opţionale în lupta pentru

difuzare.

Cu toate acestea, un ascultător pasionat, dacă va avea răbdare să sape

prin stratul muzicii comerciale, va avea ocazia să întâlnească o serie

de artişti care pot rivaliza uşor cu cei din străinătate dacă ar avea

suficientă expunere.

Muzica underground e o mişcare

artistica “subterană” , fără

legătură cu circuitul normal

al difuzării si al comerţului care

reprezintă o varietate de subgenuri musicale. Aşa-numita muzică

underground (parte importantă a unui fenomen "subteran" mai

amplu, apărut în condiţiile libertăţii de expresie, unde s-ar include şi

arta graffiti, filme video realizate pe cont propriu şi multe altele) a

luat o amploare semnificativă în anii noului mileniu, numărul

formaţiilor nou înfiinţate şi al cluburilor care le pun la dispoziţie

spaţii de exprimare înmulţindu-se într-un ritm accentuat. Termenul

de "underground" este oarecum neadecvat, dar s-a impus. Ceea ce îi

face de fapt să fie consideraţi "sub pământ" este slaba mediatizare a

creaţiilor lor, mai ales pe canalele TV.

31

Sunt tineri, cântă de plăcere si din pasiune, au compoziţii proprii şi

talent, cu toate acestea, sunt văzuţi de o mana de oameni mai ales in

baruri mici şi incearca din răsputeri sa se faca auziti. Însă nu ii vei

vedea cântând în pieţele publice sau in timpul campaniilor electorale.

Îi cunoaştem cu toţii şi probabil mulţi dintre români au asistat la

concerte-fie ca vorbim de hip-hop, rap sau rock, toţi au un numitor

comun-nu cânta pentru bani, cei mai mulţi câştigând din job-uri

“normale de zi”, ci cântă pentru ca le place şi pentru ei este o formă

de exprimare, de a transmite unele stări, emoţii, idei,dorinte. Dacă

ar trebui să dau un exemplu reprezentativ ar fi trupa Subcarpaţi.

Combinarea muzicii moderne cu folclorul nu este o ideea neapărat

nouă, dar Subcarpați a fost prima trupă care a dat produsului final o

formă atât de bine definită şi de accesibilă. Subcarpați îmbină

folclorul si muzica hip hop atât de armonios, încât separarea dintre

cele două aproape dispare. Acest fapt, împreună cu mesajul foarte

clar şi relevant pe care îl transmite trupa fac din Subcarpaţi unul

dintre cele mai interesante proiecte muzicale româneşti din epoca

modernă.

Underground-ul nu este, deci, ceea ce poate parea atunci cand citesti

acest termen englezesc. Underground-ul inseamna in primul rand

pasiune pentru muzica, cultura si o incercare (deocamdata aparent

zadarnica) de a schimba ceva din mediul muzical-cultural din

Romania.

32

ÎNCĂ DESLUŞESC

Bianca Pascaru

Mă uit cum se-oglindește cerul în acea baltă. M-așez pe al treilea loc

din autobuz ca să văd copacii. Am noroi pe papuci. Nu mă pot gândi

decât la formele insuportabile pe care le ia viața. 22 ianuarie și

instalația-i încă pornită.

Mă-ntreb cum de mintea noatră-i atât de vastă, cum de există acest

ansamblu de tristețe crepusculară numit amintiri.

Niște dimineți răcoroase de vară cu miros subit de cafea. O lumină

crudă ce se strecoară printre jaluzelele prost așezate. Cearșafurile reci

ale bunii și o fetiță-ntr-o pijama pătată de ceai ghemuindu-se mai

adânc sub pătură. Rufele de pe sârmă ce-mprăștie miros de liliac prin

toată curtea. Tatăl meu și barba lui ce mă-nțeapă când se-apleacă să

mă sărute pe obraz. Sufrageria cu miros de naftalină și eu citind un

volum de poezii cu picioarele atârnându-mi pe pervazul geamului.

Genunchi juliți și mulți plasturi. În căutarea scoicilor, plângându-mă

de nisipul dintre degete. Casa din copac și primul sărut la furat de

corcodușe. Acea carte care m-a făcut să plâng în hohote. Un termos

cu ceai și o plimbare prin pădure. Muzeul de artă din Râmnicu

Vâlcea și-un dor teribil de casă. Harbuz și sâmburi alunecându-mi pe

bărbie-n jos. Acea scrisoare. Un soare primăvăratic și-un oftat

zgomotos. Parfumul ei și multe certuri. Alge, suc de mere și biscuiți

prea sărați. Fotografii. Început. Săruturi pe furiș. Oboseală și-apoi

fericire. Sandviș picant și acum ce facem?. Râs colorat, un sughiț

continuu. Puf de păpădie. Coma și scrum pe pervazul geamului.

Tu cine ești?

33

RELAŢIA PROFESOR-ELEV

Tanasiciuc Ioana

În opinia mea relaţia dintre profesor şi elev este un act foarte

important care poate afecta până şi relaţia dintre materia pe care o

predă respectivul cadru didactic şi elev. Nu o singură dată am învăţat

la un obiect doar pentru că un profesor era foarte draguţ şi ne făcea

să îi iubim material (chiar dacă era o materie grea sau una pe care

alţii o cred inutilă), dar nu o singură dată am urât un obiect pentru

că profesorul nu işi iubea profesia, nu ştia să ne facă să înţelegem sau

pur şi simplu nu îşi bătea capul cu noi vrând să-şi termine ora cât mai

repede şi să plece acasă.

Mie în gimnaziu mi-a plăcut foarte mult chimia. Am avut două

profesoare - una mai drăguţă decât cealaltă şi învăţam de dragul lor,

nu pentru că aş vrea să dau la medicină sau să fac ceva în continuare

unde să am nevoie de chimie. Am ajuns în liceu şi chiar dacă e mult

mai complicat, o înţeleg şi îmi place la fel de mult, datorită

profesoarei. Povestea se repetă cu istoria, geografia, matematica etc.

34

Un exemplu negativ ar fi următorul. În gimnaziu iubeam aceasta

materie. Lucram in plus , căutam culegeri noi , făceam ore in

particular. Cu toate că îmi plăcea obiectul şi învăţam cu drag, pentru

că doamna profesoară era o scumpă , am ajuns la liceu... Nu vreau să

o vorbesc de rău pe doamna profesoară şi nici să spun ce materie

preda. Acum fac totul in silă şi mă gândesc cu teroare la ce am să fac

la examenul de bacalaureat.

Mie îmi displac profesorii care au grijă să te simţi jignit sau ofensat

chiar dacă n-ai ştiut să răspunzi la o singura intrebare sau ai făcut un

lucru mărunt greşit. Înţeleg şi singură că n-am făcut ceva bine, nu

trebuie să mă simt umilită în faţa întregii clase din această cauză.

Nu-mi mai plac profesorii care nu vor să te înveţe, dar vor să arate că

sunt mai buni decât tine. Ştiu şi eu că acel cineva e mai bun decat

mine. De aceea e profesor, nu? Poate eu sunt mai bună la altă

materie. Pot să cânt mai bine , să desenez sau sunt mult mai pregătită

la sport decât acel profesor, dar nu am să-i spun niciodată acest lucru

pentru că vreau să arăt că am fost bine educată.

În concluzie, toţi profesorii trebuie să înţeleagă că dacă nu

îmi place materia pe care o predau, nu inseamnă ca nu îi respect, că

am nouăsprezece materii şi nu una (a lor), că nu pot citi o carte de

azi pe mâine ,că ar trebui să nu fiu umilită dacă nu mă descurc la o

materie ,mai degrabă să fiu lasată să supravieţuiesc aşa cum pot sau

în cel mai bun caz, să fiu ajutată şi dacă nu sunt bună la materiile de

bază, nu am să ajung o ratată în viaţă. Eu cred că cel mai de preţ

lucru e sănătatea mintală şi fizică a unui elev nu mai importantă decât

randamentul lui şcolar..

35

INTERNETUL

Teodora Arseni

Trăim într-o perioadă în care comunicarea virtuală ia din ce în ce

mai multă amploare. Am observat că în timp ce numărul prietenilor

de pe facebook creşte, cel al prietenilor din viaţa reală scade, că se

ajunge să se petreacă tot mai mult timp în spaţiul virtual ,unii pentru

a face faţă singurătăţii, iar alţii pentru a-şi întreţine relaţiile. Da, este

adevărat că ne regăsim colegii de şcoală, că avem posibilitatea de a

cunoaşte oameni şi culturi noi, că ne putem îmbogăţi sufletul

cu frumoase şi interesante poveşti de viaţă, dar tot atât de adevărat

este faptul că relaţia cu noi înşine şi cu tot ce ne-nconjoară are de

suferit.

Auzim adesea că tinerii şi copiii de astăzi nu mai sunt ca cei de

altădată. Eu pot spune cu tărie că nimeni nu mai e ca altădată , nici

adulții , nici bătrânii căci așa cum spunea Miron Costin "..nu

vremurile sunt sub oameni , ci oamenii sub vremi “. Dezvoltarea

tehnologiei a dus la schimbarea aproape radicală a vieții omului ,

inclusiv a socializării și informației . Așadar eu văd utilizarea

internetului folositoare până la un anumit punct .

In primul rând , totul se petrce in prezent . Nu trebuie să mai aștepți

scrisorile cu luna sau vederile de la mare . Informația de orice natura

circulă repede , prietenii vechi se pot regăsi ușor.

36

În al doilea rând , Facebook a luat-o pe un făgaș al haosului , și

minciunii , a interpretării greșite asupra vieții și relațiilor

interumane.Pentru a-mi verifica convingerile personale despre acest

"curent" al vieții contemporane , am cerut părerea câtorva persoane

de diferite tipuri de vârstă :

Preot-35 ani

" Pot spune cu toată convingerea că e mare păcăleală .. binele care

iese de pe urma lui e nesemnificativ in comparație cu răul pe care îl

aduce ."

Profesor pensionar- 70 ani

" Cât bine face , tot atât face și rău. Îl văd folositor pentru a comunica

cu cei care se află la distanță și pentru aflarea informatiilor pe plan

internațional privind viața politică , economica și culturală, însă e

foarte dăunător pentru tinerii și copiii care ii percep greșit utilizarea .

"

Elev - 9 ani " E super internetul ..pot să mă joc și să vorbesc cu

prietenii toată ziua! "

Elev 17 ani " E un mijloc de comunicare rapidă , pentru mine e util

deoarece pot lua ușor legătura cu colegii"

Mamă- 40 ani " Folositor pentru părinți , periculos pentru copii- pot

fi racolați de persoane cu o moralitate îndoielnică. "

Psiholog -45 ani "Faceook-ul reprezinta o lume care ne satisface

nevoia de auto-promovare, care ne inspiră şi ne stimulează stima de

sine, aici, fiecare decide cât şi ce anume dezvăluie din propria

interioritate . “

Profesor limba română - 45 ani "Facebook e acel spațiu în care

prietenia adevărată devine tot mai diluată , pierzându-și adevărata

esență, spațiu al comunicării virtuale care abundă de derapaje

lingvistice."

37

Student - 23 ani

" Permite interactionarea cu persoane provenite din diverse medii ,

conștientizarea anumitor probleme sociale , dar există consecințe

directe care pot interfera cu evoluția personală, apărând fenomene de

falsă comparație interumană."

Facebook este locul unde ipocrizia de obicei este apreciată , unde

vulgaritatea este inundată în like-uri, unde falsitatea şi pervesitatea

unora te face să te întrebi dacă nu cumva tu ai o problemă de

relaționare .

Personal, cred că inițierea unor cursuri de educare în privința

folosirii site-urilor de socializare , sunt necesare încă din clasele

primare. Copiii trebuie să înțeleagă care este bariera dintre viața reală

și cea virtuală și să conștientizeze riscurile la care se expun .

In concluzie, internetul ne oferă numeroase facilități, însă ne intinde

și o mulțime de capcane, punându-ne mai ales în pericol sănătatea

mentală și sentimentală. Numai de noi depinde să ne păstrăm

integritatea și intimitatea si libertatea atât de necesare fiecaruia.

38

ASSASSIN’S CREED

Ventoniuc Matei

Assassin's Creed' este un joc single-player în care jucătorul îşi asumă

rolul lui Altaïr Ibn La-Ahad (Zburătorul, Fiul Nimănui) un membru

al "Frăției Asasinilor" (The Assassin Brotherhood). Obiectivul lui

Altaïr în joc este să elimine nouă personaje istorice din timpul celei

de-a treia Cruciade.

Pentru a atinge acest obiectiv, jucătorul trebuie să adune informații

despre fiecare țintă în parte utilizând diverse metode: interogări,

spionaj, furtul scrisorilor și a altor documente precum și rezolvarea

unor sarcini în schimbul informațiilor. Obiectivele secundare includ

salvarea cetățenilor care sunt amenințați sau hărțuiți de gardieni în

orașe, uciderea Cavalerilor Templieri și escaladarea unor turnuri sau

clădiri pentru localizarea pe hartă a locurilor de interes.

Jocul are ca principal loc de desfășurare Țara Sfântă în perioada

celei de-a treia cruciade. Sunt accesibile patru orașe: Masyaf

(fortăreața asassinilor), Ierusalim, Acra și Damasc. Masyaf este locul

de unde jucătorul primește misiunile de asasinare și de unde

pornește spre celelalte trei orașe. Fiecare oras este împărțit în 3

cartiere. Intrarea in fiecare cartier se castiga dupa rezolvarea unor

situatii transformate in misiuni de-a lungul jocului.

39

Povestea

În septembrie 2012, barmanul Desmond Miles e răpit de către

compania farmaceutică “Abstergo Industries” pentru a fi folosit ca și

subiect în aparatul Animus, care poate citi și reda amintirile genetice

ale strămoșilor. Doctorul Warren Vidic dorește să descopere

amintirile unui strămoș al lui Desmond pe nume Altaïr Ibn La-Ahad,

membru al sectei Hashshashin, pe vremea celei de-a treia Cruciade

în Țara Sfântă. La început, Desmond are dificultăți în folosirea

aparatului, dar în cele din urmă se obișnuiește cu acesta și retrăiește

importante evenimente din viața lui Altaïr, pe parcursul următoarelor

zile. În prima amintire retrăită, Altaïr, împreună cu alți doi asasini,

sunt trimiși în Templul lui Solomon din Ierusalim pentru a recupera

un artefact cunoscut sub numele de Piece of Eden (Bucată din

Eden), dar e oprit de către Robert de Sablé, Mare Maestru al

Cavalerilor Templieri, inamicii principali ai asasinilor. În încercarea

de a fura artefactul de la Templieri, Altaïr încalcă toate cele trei reguli

din Crezul Asasinilor (“Păstrează-ți tăișul armei departe de carnea

nevinovatului”, “Ascunde-te din vederea inamicului” și “Nu pune în

pericol Frăția”). Acesta încearcă să îl ucidă pe de Sablé, dar nu

reușește, fiind imobilizat și aruncat afară din temple. Ceilalți doi

asasini rămânân prinși înauntru și sunt nevoiți să lupte cu Templierii.

Altaïr se întoarce la fortăreața asasinilor din Masyaf, dar e urmărit de

către Templieri care devastează satul. Acestia sunt în cele din urmă

alungați. Al-Mualim (Învățătorul), liderul clanului Asasinilor îl

retrogradează pe Altaïr la gradul de Novice, cel mai jos rang din

cadrul clanului, dar îi dă șansa să își recâștige poziția, cu condiția ca

acesta să respecte Crezul în misiunile viitoare. Al-Mualim îl

însărcinează pe Altaïr cu asasinarea a nouă persoane importante din

Țara Sfântă, în orașele Ierusalim, Acra și Damasc. Fiecare victimă e

bazată pe personaje istorice adevărate, din jurul anului 1191d.Hr.:

Majd Addin (Regent al Ierusalimului), Garnier de Nablus (Mare

Maestru al Ordinului Cavalerilor Ospitalieri), Jubair al Hakim, Abu'l

Nuqoud (cel mai bogat om din Damasc), Marele Maestru Sibrand al

Ordinului Teutonilor și William V din Montferrat (Regent de Acra).

40

Altaïr își duce la bun sfârșit fiecare sarcină. El a aflat in timpul fiecarei

misiuni ca victimele sale au legătura cu Robert de Sablè-liderul

Templierilor . , care intenționează să folosească Piece of Eden pentru

a controla Țara Sfântă și a aduce pace, luându-le oamenilor libera

voință. Acesta află că Robert de Sablè, care a profitat de uciderile

Frăției, intenționează să convingă cele două tabere să se alieze

împotriva noului inamic comun, Hashshashin. Altaïr îl ucide în luptă

pe Robert de Sablè în fața regelui creștin Richard Inimă-de-Leu, dar

nu reușește să îl convingă pe acesta că sfârșitul războiului ar fi benefic

ambelor armate. În ultimele sale cuvinte, Maestrul Templierilor îi

dezvăluie lui Altaïr că stăpânul său, Al-Mualim, este un Templier și că

acesta s-a folosit de Altaïr pentru a îi elimna pe toți ceilalți , pentru a

folosi puterea Piece of Eden și a conduce Țara Sfântă de unul singur.

Altaïr se întoarce la Masyaf, unde găsește toți sătenii și majoritatea

Asasinilor într-un fel de transă, toți slăvind numele lui Al-Mualim.

În drumul său spre fortăreață, Altaïr este atacat de un grup de Asasini

care încearcă să îl ucidă, dar e salvat de către Malik (rafiq-ul biroului

Asasinilor din Ierusalim) și un grup mic de Asasini care au scăpat de

sub controlul mintal al artefactului. Altaïr ajunge în grădina castelului,

unde Al-Mualim folosește puterea Piece of Eden pentru a-l imobiliza

și a-i dezvălui adevărata putere a artefactului și planurile sale bolnave.

Altaïr reușește să reziste iluziilor create de către Al-Mualim și îl

învinge pe acesta în luptă. Altaïr încearcă să distrugă artefactul, dar

acesta se activează, proiectând o imagine holografică a pământului,

arătând locația celorlalte comori Piece of Eden. Altaïr se hotărăște să

nu distrugă obiectul, ci să îl studieze mai mult timp, dorind să afle mai

multe despre originea acestuia.

41

CHITARA – CE TREBUIE SĂ ŞTII ÎNAINTE SĂ TE

APUCI

Cucolaş Sebastian

O chitară este formată din: corp, tastiera și gât. Deobicei, mâna cu

care scrii vei “ciupi” corzile, iar cu cealalta vei apâsa cozile pe tastiera.

Pentru început, este recomandată achiziționarea unei chitare clasice,

deoarece are corzile de nailon, iar apasarea va fi mai ușoară. Corpul

chitarei poate fi din placaj (ce va produce un sunet mai estompat),

sau din lemn natural( un sunet mai placut). Totodată, un suport este

necesar, pentru ca așezarea directă pe podea poate provoca indoirea

acesteia și o husă, pentru a feri instrumentul de praf.

Dar înainte de a cumpara instrumentul, trebuie avut

în vedere faptul că studiul unui instrument necesită

aproximativ o oră zilnic, evitarea pauzelor de studiu, un metronom

(preferabil unul mecanic, deoarece este portabil și sunetul este mult

mai agreabil decât cel electronic), foarte mult calm și ideea că nu

totul îți iese din prima.

Bun, acum ai tot ce trebuie pentru studiu. Însă, apare o bifutcație: să

studiezi cu un profesor in particular sau cu tutorialele de pe internet.

În al doilea caz, se recomandă tutorialele in limba engleză, deoarece

sunt mai multe ca număr si puțin mai bine concepute ca cele in

limba română.

Reține, tot interesul trebuie să vină din partea TA, nu a părinților sau

a alor persoane.

42

DESPRE SOLOMON MARCUS, ACADEMICIAN,

PROFESOR DE MATEMATICĂ ŞI OM DE ALEASĂ

CULTURĂ

Prof. Cătălina Isac

Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir ” Suceava

Am avut privilegiu şi bucuria să studiez analiza matematică în anul I

de facultate cu domnul profesor Solomon Marcus. Cursurile sale

erau adevărate momente de spectacol matematic, ce realizau diverse

analogii şi comparaţii între gândiri şi teorii, între construcţii şi

reconstrucţii, între demonstraţii şi argumentaţii, între metode şi

calcule. Îmi amintesc, cu nostalgie primul curs, când distinsul

profesor ne-a explicat că „la facultate în primul rând se învaţă cum

trebuie să înveţi matematică, cum trebuie să gândeşti şi ce trebuie să

studiezi, în al doilea rând se învaţă cum să foloseşti revistele şi cărţile

din biblioteca facultăţii şi în al treilea rând se învaţă să ai viziune, să

imaginezi şi să creezi".

M-a bucurat enorm, întâlnirea cu domnia sa la reuniunea pe care am

avut-o în 2015 cu colegii şi profesorii de facultate, cu ocazia împlinirii

unor număr de ani de la absolvire. Am recunoscut acelaşi spirit

puternic şi în acelaşi timp un om angrenat în nevoile învăţământului

contemporan. L-am admirat din nou şi aş putea spune că l-am

ascultat cu gura căscată. M-a minunat simplitatea şi candoarea cu care

ne-a prezentat el lumea, nevoile elevului şi care sunt neregulile în

educaţie. Era de fapt stupoarea faţă de firescul şi umanul la care

ajunsese acest mare matematician şi om de cultură.

43

Pentru cine nu ştie, aş vrea să amintesc căte ceva din viaţa domnului

profesor. Solomon Marcus s-a născut la data de 1 martie 1925 în

orașul Bacău, într-o familie de evrei. De mic, a fost nevoit să învețe

să conviețuiască cu diferitele dictaturi, războiul, restricții de

exprimare, gândire și antisemitism. Deși trece examenul de

capacitate, datorită legilor rasiale, urmează ultimii patru ani ai liceului

la o școală particulară, constituită ad-hoc pentru etnicii evrei. La

examenul de bacalureat reușește primul din cei 156 de concurenți.

După absolvirea studiilor liceale în orașul natal, a urmat începând cu

toamna anului 1944 cursurile Facultății de Matematică din

cadrul Universității București. În perioada studenției a continuat

meditațiile: „Erau ani de sărăcie și trebuia să mă întrețin. Eram

mereu înfometat! Până la vârsta de 20 de ani, eu n-am avut niciodată

hainele mele. Le purtam pe cele rămase de la frații mei mai mari”. În

1950 absolvă facultatea de matematică cu diplomă de merit.Se

dedică învățământului universitar, în anul 1966 ajunge profesor

universitar la Facultatea de Matematică din cadrul Universității

București, iar în anul 1991 primește titlul de profesor emerit.

Impreună cu colegul său de generație, Nicolae Dinculeanu, este

coautor la manualul universitar de analiză matematică, scris alături de

profesorul lor, Miron Nicolescu, autorul unui cunoscut tratat de

analiză matematică. După 1960 se va dedica din ce în ce mai mult

lingvisticii matematice și științelor conexe, publicând mai puțin în

domeniul care l-a consacrat, dar rămânând informat la zi, conducând

teze de licență și de doctorat sau fiind doar referent, în ambele

domenii.

44

Profesorul Solomon Marcus este autor a numeroase studii

interdisciplinare, de cărți ce privesc utilizarea matematicii în

lingvistică, în analiza teatrală, în științele naturale și sociale, etc. După

1989 renunță la obligațiile universitare de la Facultatea de

matematică-informatică a Universității din București, conducând în

continuare doctorate și precum unul din mentorii săi, Grigore C.

Moisil, va fi prezent la manifestări din cele mai diverse ale

preocupărilor sale în universități, școli, manifestări academice,

prezențe la radio și televiziune, tabere școlare, varii conferințe, etc,

militând pentru schimbarea învățământului românesc, prin trecerea

de la forma pasivă, de memorare la una activă, în care elevul sau

studentul să își pună și să pună întrebări, militând pentru adaptarea

programelor și manualelor școlare la timpurile noastre.

Apariţiile domnului profesor la vreo emisiune televizată erau pline de

farmec, mă minuna modul în care prezenta lumea, cum o

descoperea şi în faţa căreia se mira. Am învăţat de la Solomon

Marcus mirarea şi curiozitatea.

Una din lucrările sale, care mi-a rămas la suflet şi pe care o recitesc

cu plăcere de nenumărate ori, călăuzindu-mă fără greş spre ceea ce

am cu adevărat nevoie, este „ Zece nevoi umane de care educaţia ar

trebui să ţină seama”. Pentru a sublinia valoarea acstui material, aş

vrea să-l citez pe domnul profesor: „Avem cele zece porunci. În

complementaritate cu ele, propun zece nevoi umane. Ele îşi au

rădăcinile în copilărie. Ar fi trebuit să facă obiectul educaţiei şi

învăţării, la toate vârstele. Dar nu prea se întâmplă acest lucru. Poate

ne aude cineva, acum, la acest moment al unui nou început.” Voi

enumera cele zece nevoi, cu speranţa că am trezit curiozitatea celor

care citesc acest articol şi vor încerca să citească şi să înţeleagă

explicaţiile şi adevărurile din viziunea lui Solomon Marcus.

45

1. Nevoia de a da un sens vieții, la nivel elementar;

2. Nevoia de împrospătare;

3. Nevoia de întrebare și de mirare;

4. Nevoia de îndoială și de suspiciune;

5. Nevoia de greșeală și de eșec;

6. Nevoia de joc;

7. Nevoia de identitate;

8. Nevoia de omenesc și de omenie;

9. Nevoia de cultură;

10. Nevoia de transcendență.

Întrebat despre acest material la întălnirea la care făceam referire,

domnul profesor a spus: „Desigur, nu sunt acestea singurele nevoi

umane. Dar sunt dintre cele mai importante şi dintre cele mai

neglijate. Trăim acum un nou început. Voi, oameni ai şcolii,ce ar fi

să valorificăm a doua nevoie evocată mai sus şi să ne împrospătăm?”

Îmi amintesc,de asemenea cu mare emoţie discuţiile pe care le-am

avut cu dumnealui despre harul profesorului de matematică. Cu

maxima seriozitate ne-a povestit făcând apel la exemple şi amintiri

despre nobila meserie pe care o avem şi care este rolul nostru de

educatori, de formatori. Ne-a reamintit ceea ce ne spunea şi în

facultate şi anume că matematica trebuie iubită, înţeleasă şi nu

memorată.

Am discutat mult şi despre direcţiile învăţământului românesc .

Solomon Marcus a precizat că un exemplu clar că sistemul școlar din

România nu funcționează este faptul că elevii, odată ce merg la

școală, intră într-o stare de încordare. După părerea sa manualele au

un surplus de informație care „agresează elevul”. Distinsul profesor

mai spunea că mulți elevi se tem să își spună părerile de teama

represalilor din partea profesorilor. De asemenea, a precizat că

internetul a schimbat mentalitatea copiilor, iar adulții trebuie să

înțeleagă că și ei au de învățat de la copii.

46

Şi manualele şcolare îl nemulţumeau pe domnul profesor într-o mare

măsură „Aproape la fiecare pagină din manualele actuale există un

colţ în care se scrie: Reţineţi! Reţineţi! Adică este invitat elevul să îşi

bage în cap. Dar nu este invitat: Explicaţi! Argumentaţi! Se vede că

manualele sunt deliberat construite pe un apel la ceea ce este mai

primitiv în inteligenţa umană... Sigur că atenţia şi memoria sunt foarte

importante, dar dacă rămânem la ele, atunci ratăm totul. Învăţarea nu

se poate reduce la transfer de informaţie. Aici e o mare problemă

actuală, care nu se referă doar la educaţie”, spunea într-un interviu

Solomon Marcus. Aceste convingeri ale domniei sale ni le-a spus şi

nouă cu argumente şi exemplificări.

Domnul profesor Solomon Marcus a plecat dintre noi în martie 2016,

dar va rămîne viu în conştiinţa celor care l-au cunoscut şi principiul

pe care nu pregeta să-l amintească:” Nu acceptaţí aşa zise adevăruri

fundamentale, puneţi-vă întrebări şi căutaţi răspunsuri!” ne va călăuzi

mereu.

În speranţa că am trezit curiozitatea,

recomand citirea materialelor acestui

spirit excepţonal al culturii româneşti.

Bibliografie: 1. hyperliteratura.ro,

2. tribuna învăţământului,

47

EVOLUTIA JOCURILOR VIDEO

Ovidiu Ciocan

Încă de la începutul timpului oamenii au încercat să devină mai

buni în anumite activităţi, creând hobby-uri pe care le exersează în

viaţa de zi cu zi. Mulţi dintre noi avem talente aparte, care ne

definesc şi de fac oameni, ne fac să fim diferiţi şi totodată foarte

asemanători. Majoritatea în timpul liber practică sporturi sau se

recrează studiind, citind, poate chiar vizionând un film. Eu nu mă

pot încadra în acea categorie, pentru că eu fac parte din generaţia

secolului XXI, secolul în care tehnologia a început să înflorească

radical.

Pentru mine calculatorul a fost dintotdeauna un prieten, o fiinţă

tăcută care mă învaţă zilnic mii de lucruri noi şi care aş putea

spune că mă ajută şi totodată îmi îngreunează viaţa, din anumite

puncte de vedere. De mic copil, vârsta de 3 ani, am fost fascinat

de dinamica şi ideile pe care jocurile video le transmiteau.

Counter Strike-ul a fost şi este în continuare jocul care m-a făcut

să ador să petrec timpul urmărind pixeli coloraţi pe ecran.

Pornind de la primele ecrane cu tub, de rezoluţie mică, mi-am

exersat dexteritatea şi atenţia fiind nevoit totodată să fac alegeri cu

scopul de a-mi ajuta echipa să câştige.

48

Am fost introdus pentru prima oară în “lumea counter-ului” de

către fratele meu mai mare care devenise extrem de bun în acest

joc. La un îndemn de-al lui am încercat şi eu pentru prima oară să

văd dacă voi putea să-mi înving adversarii deşi nu mă prea puteam

orienta cu mouse-ul la acea vârstă. Am inceput prin a fi omorât

deseori, suferind scoruri ruşinoase, dar în timp am ajuns din ce în

ce mai bun, am descoperit ligi profesioniste şi în continuare imi

practic abilităţile şi atenţia pentru a deveni mai notoriu.

Debutând prima oară cu numele de Navy Seals jocul creat de

canadianul Minh “Gooseman” a revoluţionat “lumea jocurilor”,

fiind unul dintre cele mai bune shootere care avea un sonor şi o

grafica în ton cu acea perioadă. De la primele arme care aveau un

mod de încărcarea real până la grenadele diversificate şi primele

headshot-uri, acest joc a cucerit mii de oameni.

După terminarea primului joc, Minh s-a decis să înceapă crearea

unei părţi a doua a jocului care avea să aducă îmbunătăţiri

actualului joc care avea să se numească Action Quake 2,

considerat predecesorul celebrului joc CS. Această versiune a

introdus pentru prima oară modul de deathmatch, câştigând din

nou mulţi fani care să îi încerce performanţele.

În această ediţie hitboxul a fost îmbunătăţit, loviturile având

rezultate reale, de exemplu dacă erai lovit în picior damage-ul era

minim, dar dacă erai lovit în cap putea fi un instat kill. În perioada

aceasta Minh se decide să înceapă proiectarea CS-ului alături de

partenerul său Jess Cliffe.

49

Counter Strike avea să fie la început doar un mod pentru un alt joc

celebru al marii corporaţii Valve, Half-Life, în 1999 fiind lansată

prima versiune beta.

După a patra lansare a jocului, Valve şi-a cumpărat acţiunile şi

drepturile pentru Counter Strike, angajându-i pe Cliffe şi Minh să

lucreze pentru ei. Aceştia au început să lucreze pentru lansarea unui

alt joc care avea să fie o continuare a primul joc.

Abia în anul 2003 ultima versiune a jocului a fost lansată pe platforma

Steam a corporaţiei Valve, care debutase exact în acelaşi an. Cu

timpul au fost lansate diferite moduri care aveau să atragă şi mai multe

persoane precum: zombie mod, gun game mod, VIP mode, hostage

mod etc… Deşi era un joc care părea uşor de jucat, pentru mulţi era

chiar o plăcere să descopere marea de opţiuni pe care consola le-o

punea la dispozitie player-ilor.

În anult 2004 a fost lansată prima versiune beta a următorului joc din

generaţia CS, numit Counter Strike Source. Acesta a fost proiectat pe

o platformă Source care avea să aducă îmbunătăţiri masive în

domeniul graficii şi al sonorului.

50

Odată cu îmbunătăţirile pe domeniul vizual au venit şi cele pe

domeniul fizicii, eventimentele petrecute în cadrul jocului semănau

cât mai mult cu realitatea. Mişcările caracterelor erau mai diverse,

armelor le-au fost îmbunătăţit recoil-ul, fapt ce a dus la o mai mare

apreciere a jocului. Fiind foarte popular, au început să se creeze

diferite competiţii şi lanuri în care diferiţi jucători îşi încercau

norocul devenind viitoare legende.

După 6 ani de la lansarea Counter Strike-ului Source avea să apară

pe piaţă cel mai popular joc din seria Counter, Counter Strike Global

Offensive. Creat precum predecesorul său, pe o platformă source

acesta a avut cea mai apropiată fizică de cea reală. Armele

asemănătoare cu cele din viaţa reală aveau anumite caracteristici fiind

clasificate după criterii diferite precum cel al income/kill şi chiar al

puterii de tragere. Global Ofensive a introdus pentru prima oară un

sistem de Competitive Game care le permitea jucătorilor să cadă într-

o echipă total random cu alţi player din diferite regiuni ale lumii, (in

aria de acoperire a serverului pe care se joacă). Astfel dorinţa şi

distracţia a fost sporită, fiind redus timpul de a se face o căutare

manual şi invitarea prietenilor pentru a putea juca un meci

asemănător cu unul profesionist.

51

CUBUL RUBIK

Claudia Anchidin

Îndrăgit de cei care îl rezolvă uşor şi detestat de cei care nu îi găsesc

soluţia, cubul Rubik, o invenţie din anii '70, rămâne cea mai vândută

jucărie din istorie, cu peste 300 de milioane de cuburi vândute până în

2005.

Inventatorul Erno Rubik este un arhitect, sculptor, profesor şi

inventator maghiar, născut în timpul celui de-Al Doilea Război

Mondial, la Budapesta. În 1974, tânărul, care încă locuia cu părinţii,

preda studiul formelor, la Universitatea de Artă şi Design Moholy-

Nagy, din capitala Ungariei. Folosind doar bucăţi de lemn şi benzi din

cauciuc, Rubik încerca să realizeze o structură care să permită

mişcarea independentă a anumitor secţiuni, fără să afecteze

integritatea întregului mecanism, pe care să o folosească la cursuri.

Cubul e o formă de bază, după spusele lui, care permite un număr

mare de mutări şi schimbări de poziţii.

Inventatorul jucăriei spune că i-a luat mai mult de o lună până să

găsească rezolvarea, timp în care a alcătuit numeroase teorii, pe care

le-a demontat rând pe rând.

Bărbatul a obţinut iniţial un patent maghiar pentru "Cubul Magic", în

1975, dar pentru că între patentare şi producţie şi comercializare a

trecut mai mult de un an, Rubik a pierdut posibilitatea de a obţine un

patent internaţional. Această problemă a fost rezolvată în 1980, când

invenţia maghiară a început să fie

vândută în toată lumea. "Cubul

Magic" a fost redenumit "Cubul

Rubik", marcă înregistrată care i-a

dus inventatorului recunoaşterea

şi recompensele meritate.

52

Rubik are 73 de ani si a ajuns milionar datorita inventiei sale de acum

peste 40 de ani.

Succesul cubului a atins apogeul în anii '80, când au apărut primele

concursuri de rezolvare a puzzle-ului, cu diferite probe, de viteză, de

rezolvare cu ochii închişi, cu o singură mână, sau cu picioarele.

Inventatorului i-a luat mai mult de o lună pentru a descoperi soluţia şi,

după spusele lui, poate rezolva cubul într-un minut. Recordul său e

însă departe de timpii pe care îi obţin participanţii la concursuri, care

pot termina puzzle-ul în câteva secunde. Cu 43 de cvintilioane (n.r. un

cvintilion = 10^30) de poziţii posibile şi o singură soluţie, cubul Rubik

poate părea imposibil de rezolvat.

Recordul mondial este deţinut de Feliks Zemdegs, 15 ani, care a

reuşit să rezolve cubul lui Rubik în doar 6,24 de secunde.

Cercetătorii au calculat toate combinaţiile posibile ale cubului Rubik

şi au demonstrat că o asamblare corectă a acestuia poate fi obţinută în

cel mult 20 de mutări, potrivit unui studiu publicat online.

Acest studiu pune capăt unei perioade de 30 de ani de cercetări care

vizau găsirea celui mai mic număr posibil de mutări pentru a rezolva

această problemă gaeometrică tridimensională, compusă din 26 de

cuburi mici, inventată în 1974 de maghiarul Erno Rubik.

Recordul mondial este deţinut de Feliks Zemdegs, 15 ani, care a

reuşit să rezolve cubul lui Rubik în doar 6,24 de secunde.

Cercetătorii au calculat toate combinaţiile posibile ale cubului Rubik

şi au demonstrat că o asamblare corectă a acestuia poate fi obţinută în

cel mult 20 de mutări, potrivit unui studiu publicat online.

53

Acest studiu pune capăt unei perioade de 30 de ani de cercetări care

vizau găsirea celui mai mic număr posibil de mutări pentru a rezolva

această problemă gaeometrică tridimensională, compusă din 26 de

cuburi mici, inventată în 1974 de maghiarul Erno Rubik.

"Orice combinaţie a cubului poate fi rezolvată în 20 de mutări sau mai

puţin", a declarat Morley Davidson, de la Universitatea Kent din statul

american Ohio, unul dintre principalii autori ai studiului, după ce a

analizat miliardele de combinaţii posibile ale celebrului cub.

Matematicianul american Morwen Thistlethwaite, de la Universitatea

din Tennessee, a fost primul care a studiat această problemă

matematică, demonstrând, în 1981, că maximum 52 de mutări sunt

suficiente pentru a o rezolva.

54

După 11 ani, colegul său olandez Hans Kloosterman a îmbunătăţit

acest "scor", aducându-l la 42 de mutări, iar în august 2008, americanii

Tomas Rokicki şi John Welborn l-au coborât până la 22 de mutări.

Pentru a studia toate combinaţiile posibile ale cubului Rubik,

cercetătorii le-au organizat în 2,2 miliarde de grupuri, fiecare

conţinând 20 de miliarde de combinaţii.

Morley Davidson a declarat că ar fi fost "imposibil" să încerce să

calculeze toate combinaţiile din aceste grupuri. Pentru a depăşi acest

obstacol, cercetătorii au redus numărul lor, apelând la simetrie pentru

a identifica combinaţiile similare.

În acest fel, cercetătorii au redus acest număr la 56 de milioane de

grupuri de câte 20 de miliarde de combinaţii.

Un robot construit de studenţii de la universitatea

Swinburne din Australia a rezolvat cubul lui Rubik

în mai puţin de 11 secunde.

Există foarte multe variații ale cubului, produse pe scară largă, printre

cele mai răspândite fiind: puzzle-urile cubice 2×2×2 până la 11x11x11

(11 straturi). Pe lângă acestea, el a inspirat o întreagă categorie de

jocuri similare care au devenit cunoscute sub denumirea de "puzzle-

uri mecanice". Dintre acestea fac parte cuburile de diferite dimensiuni

menționate mai sus, precum și alte forme geometrice, cum ar

fi: tetraedrul, piramida (Pyraminx), octaedrul, dodecaedrul

sau icosaedrul.

55

DETERMINAREA CĂLDURII PRIMITE DE UN GAZ

IDEAL

56

57

58

59