conferire i si ii

54
privire la privire la Structura Structura Raportului de Raportului de autoevaluare autoevaluare pentru pentru conferirea conferirea gradului gradului didactic doi, didactic doi, întîi întîi

Upload: silvia-turcan

Post on 09-Aug-2015

141 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: Conferire I Si II

Sugestii cu privire la Sugestii cu privire la StructuraStructura

Raportului de Raportului de autoevaluare autoevaluare pentru pentru conferirea gradului conferirea gradului didactic doi, întîididactic doi, întîi

Page 2: Conferire I Si II

Raportul se prezintă în variantă redactată la Raportul se prezintă în variantă redactată la calculator (volum de calculator (volum de 8-10 8-10 pagini).pagini).

Page 3: Conferire I Si II

1. Date generale 1. Date generale (CV)(CV)

Recomandabil 1-2 paginiRecomandabil 1-2 pagini

Page 4: Conferire I Si II

NUME, PRENUMENUME, PRENUME STUDII (se indică anul absolvirii şi STUDII (se indică anul absolvirii şi

specialitatea/specialităţile);specialitatea/specialităţile); ACTIVITATEA PROFESIONALĂ ACTIVITATEA PROFESIONALĂ

- (debutul profesional: (se indică anul şi - (debutul profesional: (se indică anul şi locul); locul);

- vechime în muncă în domeniul de atestare; - vechime în muncă în domeniul de atestare; EVOLUŢIE PROFESIONALĂ (se indică EVOLUŢIE PROFESIONALĂ (se indică

anii, locurile de muncă şi funcţiile deţinute anii, locurile de muncă şi funcţiile deţinute în aceste perioade):în aceste perioade):

Page 5: Conferire I Si II

-date despre gradele didactice, recalificări, -date despre gradele didactice, recalificări, stagii, burse;stagii, burse;

- funcţii deţinute în cariera didactică.- funcţii deţinute în cariera didactică. Experienţă de formatorExperienţă de formator PUBLICAŢIIPUBLICAŢII

Page 6: Conferire I Si II

!!

Este o informare generală despre candidat.Este o informare generală despre candidat. Nu sunt recomandate detaliile artistice şi Nu sunt recomandate detaliile artistice şi

expresiile plastice. expresiile plastice. Nu se vor aduce date despre performanţele din Nu se vor aduce date despre performanţele din

copilărie, despre atitudinea faţă de şcoala în copilărie, despre atitudinea faţă de şcoala în care aţi învăţat, nu se fac omagii profesorilor. care aţi învăţat, nu se fac omagii profesorilor.

Page 7: Conferire I Si II

2. Argumente în favoarea solicitantului 2. Argumente în favoarea solicitantului gradului didactic:gradului didactic:

2.1. Preocupările pentru dezvoltarea profesională2.1. Preocupările pentru dezvoltarea profesională

Page 8: Conferire I Si II

Se vor prezenta mSe vor prezenta modalităţiodalităţilele de de formare continuă formare continuă promovate: promovate:

a)a) participări la şedinţele catedreiparticipări la şedinţele catedrei cu cu tematica: tematica:

-”Formarea competenţelor şcolare prin -”Formarea competenţelor şcolare prin intermediul valorificării metodelor activ-intermediul valorificării metodelor activ-participative”, participative”,

- Strategii de evaluare a competenţelor şcolare,- Strategii de evaluare a competenţelor şcolare,- ş.a.ş.a.b)Organizarea unui focus-grup cu subiectul b)Organizarea unui focus-grup cu subiectul

“Cum să motivăm elevii să înveţe?”“Cum să motivăm elevii să înveţe?”

Page 9: Conferire I Si II

c)Participări la şedinţele Consiliului Metodic c)Participări la şedinţele Consiliului Metodic cu abordarea subiectelor ce ţin de .......cu abordarea subiectelor ce ţin de .......

d) Participări la şedinţele Consiliului d) Participări la şedinţele Consiliului Profesoral cu abordarea subiectelor ce ţin Profesoral cu abordarea subiectelor ce ţin de .......de .......

e) Organizarea unui seminar metodic la nivel e) Organizarea unui seminar metodic la nivel de instituţie de învăţămînt/ raion/municipiu cu de instituţie de învăţămînt/ raion/municipiu cu tema “________”tema “________”

Page 10: Conferire I Si II

f) Participări la 2 training-uri organizate de f) Participări la 2 training-uri organizate de IŞE în problematica implementării curriculei IŞE în problematica implementării curriculei modernizate. modernizate.

g) Promovarea cursurilor de perfecţionare la g) Promovarea cursurilor de perfecţionare la Biologie/matematică etc.Biologie/matematică etc.

Page 11: Conferire I Si II

h) Studierea literaturii de specialitate în problematica h) Studierea literaturii de specialitate în problematica dezvoltării creativităţii elevilor/gîndirii dezvoltării creativităţii elevilor/gîndirii critice/elucidării condiţiilor de eficientizare a critice/elucidării condiţiilor de eficientizare a comunicării didactice/ de îmbunătăţire a calităţii comunicării didactice/ de îmbunătăţire a calităţii relaţiei “profesor:elev”relaţiei “profesor:elev”

g) Publicarea unui articol în “Univers Pedagogic” cu g) Publicarea unui articol în “Univers Pedagogic” cu subiectul “ Valenţele comentariul literar în subiectul “ Valenţele comentariul literar în dezvoltarea competenţei ......”dezvoltarea competenţei ......”

Studierea experienţei avansate a colegilor de la Studierea experienţei avansate a colegilor de la catedră prin asistenţe la ore, analiza produselor catedră prin asistenţe la ore, analiza produselor curriculare elaborate de profesorul cu experienţă etc.curriculare elaborate de profesorul cu experienţă etc.

Page 12: Conferire I Si II

Ore demonstrativeOre demonstrative InterasistenţeInterasistenţe Dezbateri tematiceDezbateri tematice Indrumări metodiceIndrumări metodice Parteneriat pedagogicParteneriat pedagogic Studii de masteratStudii de masterat ????????????

Page 13: Conferire I Si II

Concluzii:Concluzii:Se vor prezenta activităţile de Se vor prezenta activităţile de

dezvoltare conform logicii: nivel dezvoltare conform logicii: nivel individual, la nivel de catedră, individual, la nivel de catedră,

instituţional, raional/municipal, instituţional, raional/municipal, republicanrepublican

Page 14: Conferire I Si II

2.2. Implicarea în activitatea 2.2. Implicarea în activitatea instituţiei de învăţămîntinstituţiei de învăţămînt

Page 15: Conferire I Si II

Roluri asumateRoluri asumate::

-membru al Comisiei de evaluare instituţională a -membru al Comisiei de evaluare instituţională a calităţii educaţiei.calităţii educaţiei.

-participare activă în activitatea Consiliului -participare activă în activitatea Consiliului Profesoral.Profesoral.

-şef catedră pe parcursul a 5 ani.-şef catedră pe parcursul a 5 ani.

-implicare activă în elaborarea site-ului instituţiei -implicare activă în elaborarea site-ului instituţiei de învăţămînt.de învăţămînt.

Page 16: Conferire I Si II

Membru al grupului de lucru privind Membru al grupului de lucru privind elaborarea Proiectului de de dezvoltare a elaborarea Proiectului de de dezvoltare a

instituţiei de învăţămînt/proiectului de atragere instituţiei de învăţămînt/proiectului de atragere a surselor extrabugetare.a surselor extrabugetare.

Page 17: Conferire I Si II

•Activităţi extracurriculareActivităţi extracurriculare şi şi extraşcolareextraşcolare

Conducător de cerc (Dansul popular).Conducător de cerc (Dansul popular). Organizarea de expoziţii.Organizarea de expoziţii. Participarea împreună cu clasa la festivalul Participarea împreună cu clasa la festivalul

“Toamna de aur”“Toamna de aur”

Page 18: Conferire I Si II

Am organizat o dezbatere în contextul Am organizat o dezbatere în contextul educaţiei pentru cetăţenie democratică educaţiei pentru cetăţenie democratică

(elevii clasei a XII din liceul nostru şi elevii (elevii clasei a XII din liceul nostru şi elevii clasei a XII din Liceul XXX (vecin)).clasei a XII din Liceul XXX (vecin)).

Page 19: Conferire I Si II

Am organizat o activitate în comunitate cu Am organizat o activitate în comunitate cu caracter ecologic “Un sat mai curat”caracter ecologic “Un sat mai curat”

Page 20: Conferire I Si II

•ParteneriateParteneriate

Formator local la Formator local la Educaţia civicăEducaţia civică Mentor/tutore pentru specialistul tînăr Bogza Mentor/tutore pentru specialistul tînăr Bogza

Irina.Irina. Oferirea de consultaţii privind tehnologia de Oferirea de consultaţii privind tehnologia de

elaborare a proiectelor comunitare.elaborare a proiectelor comunitare.

Page 21: Conferire I Si II

Am elaborat şi propus colegilor de catedră Am elaborat şi propus colegilor de catedră recomandări pentru utilizarea adecvată a recomandări pentru utilizarea adecvată a strategiilor didactice care încurajează strategiilor didactice care încurajează comunicarea şi acceptarea ideilor celuilalt.comunicarea şi acceptarea ideilor celuilalt.

Am propus colegilor de catedră sugestiilor Am propus colegilor de catedră sugestiilor metodologice pentru valorificarea învăţării metodologice pentru valorificarea învăţării centrate pe elev.centrate pe elev.

Page 22: Conferire I Si II

Am Am organizaorganizat ot o şedinţă de catedră la şedinţă de catedră la care am oferit colegilor care am oferit colegilor un model de un model de corelare a subcompetenţelor şi corelare a subcompetenţelor şi conţinuturilor.conţinuturilor.

Am prezentat o comunicare în şedinţa Am prezentat o comunicare în şedinţa Consiliului Metodic în problema Consiliului Metodic în problema elaborării matricii de specificaţii la elaborării matricii de specificaţii la limba românălimba română..

Page 23: Conferire I Si II

Am elaborat o strategie de dezvoltare a Am elaborat o strategie de dezvoltare a parteneriatului educaţional.parteneriatului educaţional.

Page 24: Conferire I Si II

Particip în Particip în proiectproiectul ul de cercetarede cercetare în cadrul în cadrul catedrei cu subiectul “Consilierea pedagogică catedrei cu subiectul “Consilierea pedagogică elevilor aflaţi în dificultate”. elevilor aflaţi în dificultate”.

Page 25: Conferire I Si II

Mă implic activ în activităţile de echipă, Mă implic activ în activităţile de echipă, cooperare, supervizare, co-elaborarea de cooperare, supervizare, co-elaborarea de proiecte privind optimizarea activităţii proiecte privind optimizarea activităţii educative.educative.

Page 26: Conferire I Si II

Particip într-un proiect instituţional în Particip într-un proiect instituţional în problematica strategiilor eficiente de problematica strategiilor eficiente de dezvoltare a parteneriatului dezvoltare a parteneriatului şcoală – familie-şcoală – familie-comunitatecomunitate;;

Desfăşor sondaje periodice pentru Desfăşor sondaje periodice pentru diagnosticarea aşteptărilor şi identificarea diagnosticarea aşteptărilor şi identificarea intereselor familiei.intereselor familiei.

Page 27: Conferire I Si II

Menţin şi dezvolt relaţii armonioase de Menţin şi dezvolt relaţii armonioase de parteneriat cu părinţii.parteneriat cu părinţii.

Desfăşor activităţi de pedagogizare a Desfăşor activităţi de pedagogizare a părinţilor.părinţilor.

Colaborez cu partenerii educaţionali din Colaborez cu partenerii educaţionali din comunitate (.....)comunitate (.....)

Page 28: Conferire I Si II

Am creat o reţea electronică de comunicare Am creat o reţea electronică de comunicare on-line cu părinţii elevilor.on-line cu părinţii elevilor.

Page 29: Conferire I Si II

2.3. Contribuţia personală la 2.3. Contribuţia personală la prestigiul şi imaginea unităţii de prestigiul şi imaginea unităţii de

învăţămîntînvăţămînt

Page 30: Conferire I Si II

Pentru promovarea imaginii favorabile a Pentru promovarea imaginii favorabile a Liceului XXX pe parcursul celor 5 ani de Liceului XXX pe parcursul celor 5 ani de activitate profesională am realizat un şir de activitate profesională am realizat un şir de acţiuni:acţiuni:

Page 31: Conferire I Si II

Am participat la concursul “Pedagogul Am participat la concursul “Pedagogul anului”, etapa raională.anului”, etapa raională.

Expertizarea manualului XXXExpertizarea manualului XXX Publicarea în ziarul raional a unui articol Publicarea în ziarul raional a unui articol

despre calitatea studiilor în instituţia noastră. despre calitatea studiilor în instituţia noastră.

Page 32: Conferire I Si II

3. 3. Îmbunătăţirea continuă a Îmbunătăţirea continuă a competenţelor profesionalecompetenţelor profesionale

Cercetarea unui aspect al procesului Cercetarea unui aspect al procesului educaţional.educaţional.

Page 33: Conferire I Si II

Prezentarea temei de cercetare.Prezentarea temei de cercetare. Rezultatele studierii literaturii de specialitate Rezultatele studierii literaturii de specialitate

(sinteze, idei relevante).(sinteze, idei relevante). Modelul propriu de soluţionare a problemei de Modelul propriu de soluţionare a problemei de

cercetare.cercetare.

Page 34: Conferire I Si II

Tema de cercetare:Tema de cercetare:

Promovarea stilului de comunicare axat Promovarea stilului de comunicare axat pe gîndirea pozitivă în cadrul orelor pe gîndirea pozitivă în cadrul orelor de .......de .......

Stimularea interrelaţionării elevilor în Stimularea interrelaţionării elevilor în cadrul orelor de (.....) prin aplicarea cadrul orelor de (.....) prin aplicarea strategiilor interactive.strategiilor interactive.

Page 35: Conferire I Si II

Strategii de valorificare optimă a principiilor Strategii de valorificare optimă a principiilor didactice în vederea eficientizării procesului didactice în vederea eficientizării procesului educaţional.educaţional. (În partea practică a lucrării se vor (În partea practică a lucrării se vor propune sugestii privind proiectarea activităţii propune sugestii privind proiectarea activităţii educaţionale în contextul valorificării principiilor educaţionale în contextul valorificării principiilor didactice, precum şi un model concret de proiect didactice, precum şi un model concret de proiect didactic în acelaşi context). didactic în acelaşi context).

Valorificarea teoriilor contemporane ale învăţării Valorificarea teoriilor contemporane ale învăţării în cadrul procesului de proiectare a demersului în cadrul procesului de proiectare a demersului de predare - învăţare modern. de predare - învăţare modern.

Modalităţi de perfecţionare aModalităţi de perfecţionare a modelelor de modelelor de proiectare pedagogică proiectare pedagogică sau sau Modalităţi alternative Modalităţi alternative de proiectare pedagogică pentru disciplinele de de proiectare pedagogică pentru disciplinele de specialitate.specialitate.

Page 36: Conferire I Si II

Proiectarea demersurilor didactice în Proiectarea demersurilor didactice în contextul inderdisciplinarităţii.contextul inderdisciplinarităţii.

Page 37: Conferire I Si II

Organizarea şi desfăşurarea activităţilor Organizarea şi desfăşurarea activităţilor educaţionale în sensul formării/dezvoltării educaţionale în sensul formării/dezvoltării la elevi a competenţei comunicativela elevi a competenţei comunicative ( (poate poate fi: a competenţei civice, competenţei fi: a competenţei civice, competenţei lingvistice, competenţei de cercetarelingvistice, competenţei de cercetare etc). etc).

Page 38: Conferire I Si II

Analiza literaturii de specialitate: 2-Analiza literaturii de specialitate: 2-3 pagini:3 pagini:

Conceptul de bază.Conceptul de bază. Principii, legităţi, funcţii, roluri.Principii, legităţi, funcţii, roluri. Concluzii.Concluzii.

Page 39: Conferire I Si II

Modelul propriu de soluţionare a Modelul propriu de soluţionare a problemei de cercetare: 3-4 paginiproblemei de cercetare: 3-4 pagini

Metode specifice predării disciplinei de Metode specifice predării disciplinei de specialitate;specialitate;

Proiectul curriculumului disciplinar bazat pe Proiectul curriculumului disciplinar bazat pe competenţe;competenţe;

Etc.Etc.

Page 40: Conferire I Si II

4. Direcţii de perspectivă4. Direcţii de perspectivă

Recomandabil o paginăRecomandabil o pagină Se vor indica problemele de cercetare pentru următorii aniSe vor indica problemele de cercetare pentru următorii ani Se vor planifica anumite stagiiSe vor planifica anumite stagii Se vor enumera acţiuni la nivel de instituţie, la nivel de raion, Se vor enumera acţiuni la nivel de instituţie, la nivel de raion,

la nivel de naţional (după caz).la nivel de naţional (după caz). Se vor prezenta direcţii de perspectivă cu elevii, în cadrul Se vor prezenta direcţii de perspectivă cu elevii, în cadrul

catedrei din instituţie sau secţiei metodice raionale;catedrei din instituţie sau secţiei metodice raionale; Se vor propune soluţii de ameliorare a sistemului educaţional, Se vor propune soluţii de ameliorare a sistemului educaţional,

se poate indica gradul personal de implicare în aceste se poate indica gradul personal de implicare în aceste probleme.probleme.

Page 41: Conferire I Si II

Participarea la seminare metodice (raionale, Participarea la seminare metodice (raionale, republicane) ce ţine de: republicane) ce ţine de:

- îmbunătăţirea competenţei de comunicare îmbunătăţirea competenţei de comunicare didactică,didactică,

- Soluţionarea conflictelor elev:elev,Soluţionarea conflictelor elev:elev,- consilierea elevilor aflaţi sub tutelă,consilierea elevilor aflaţi sub tutelă,- Lucrul cu elevii cu CES.Lucrul cu elevii cu CES. Valorificarea subiectului ce ţine de Valorificarea subiectului ce ţine de Aplicarea Aplicarea

principiului interdisciplinarităţii şi principiului interdisciplinarităţii şi transdisciplinarităţii în proiectarea didactică.transdisciplinarităţii în proiectarea didactică.

Page 42: Conferire I Si II

Publicarea a 2 articole în problematica Publicarea a 2 articole în problematica aplicărea principiului interdisciplinarităţii aplicărea principiului interdisciplinarităţii şi transdisciplinarităţii în proiectarea şi transdisciplinarităţii în proiectarea didactică.didactică.

Elaborarea curriculum-ului pentru un curs Elaborarea curriculum-ului pentru un curs opţional “Retorica”.opţional “Retorica”.

Elaborarea unui set de instrumente Elaborarea unui set de instrumente cognitiviste de învăţare pentru elevi la cognitiviste de învăţare pentru elevi la disciplina xxxx.disciplina xxxx.

Page 43: Conferire I Si II

5. Rezultatele elevilor5. Rezultatele elevilor

se prezintă rezultatele elevilor pentru perioada se prezintă rezultatele elevilor pentru perioada atestării (5 ani) ;atestării (5 ani) ;

Page 44: Conferire I Si II

Rezultate (în aspect calitativ) ce Rezultate (în aspect calitativ) ce demonstrează dezvoltarea în progresie demonstrează dezvoltarea în progresie a a competenţelorcompetenţelor şcolare şcolare (de (de caracterizat cu ajutorul caracterizat cu ajutorul subcompetenţelor: elevii analizează, subcompetenţelor: elevii analizează, caracterizează, compară etc.),caracterizează, compară etc.),

Page 45: Conferire I Si II

Rezultate (în aspect calitativ) ce Rezultate (în aspect calitativ) ce demonstrează dezvoltarea demonstrează dezvoltarea personalităţii personalităţii elevilorelevilor (dezvoltarea gîndirii (cu (dezvoltarea gîndirii (cu enumerarea operaţiilor gîndirii), enumerarea operaţiilor gîndirii), creativităţii, capacităţii de a lucra în creativităţii, capacităţii de a lucra în grup, respectarea opiniei colegului, etc. grup, respectarea opiniei colegului, etc.

Page 46: Conferire I Si II

prin diagrame sau tabele se va demonstra prin diagrame sau tabele se va demonstra evoluţia în plan cantitativ/note, nivelul evoluţia în plan cantitativ/note, nivelul acestora la început de an/curs/de aplicare a acestora la început de an/curs/de aplicare a metodologiei de optimizare, de eficientizare, metodologiei de optimizare, de eficientizare, de ameliorare, de dezvoltare, de recuperare (în de ameliorare, de dezvoltare, de recuperare (în funcţie de caz);funcţie de caz);

Page 47: Conferire I Si II

prin diagrame sau tabele se va demonstra prin diagrame sau tabele se va demonstra eşantionul de subiecţi şi indicatorii la final de eşantionul de subiecţi şi indicatorii la final de aplicare a metodologiei.aplicare a metodologiei.

În anexe, de obicei se prezintă instrumentele În anexe, de obicei se prezintă instrumentele prin care s-a realizat evaluarea: testele, scalele, prin care s-a realizat evaluarea: testele, scalele, probele, itemii, chestionarele. probele, itemii, chestionarele.

Page 48: Conferire I Si II

Tot la această secvență se pot prezenta Tot la această secvență se pot prezenta rezultatele elevilor la diverse rezultatele elevilor la diverse concursuri/expoziţii/concursuri organizate, concursuri/expoziţii/concursuri organizate, prin care se explică impactul coordonării prin care se explică impactul coordonării psihopedagogice (modul în care aţi intervenit, psihopedagogice (modul în care aţi intervenit, tehnicile, metodele de intervenţie aplicate care tehnicile, metodele de intervenţie aplicate care au condus la asemenea rezultate) a acestor au condus la asemenea rezultate) a acestor elevi.elevi.

Page 49: Conferire I Si II

Evoluţia vădită a Evoluţia vădită a rezultaterezultatelor la testele lor la testele iniţiale, raportate la iniţiale, raportate la rezultatele testelor finalerezultatele testelor finale (grafice, diagrame)(grafice, diagrame). .

Page 50: Conferire I Si II

Rezultatele evaluării naţionale Rezultatele evaluării naţionale raportate la cele de la clasă * raportate la cele de la clasă * pentru disciplinele incluse la pentru disciplinele incluse la examenele de BACexamenele de BAC (grafice, (grafice, diagrame)diagrame). .

Page 51: Conferire I Si II

Indicatorii de evaluare a rapoartelor Indicatorii de evaluare a rapoartelor

actualitatea temei; actualitatea temei; calitatea fundamentării calitatea fundamentării

ştiinţifice; ştiinţifice; realizarea obiectivelor realizarea obiectivelor

cercetării; cercetării;

Page 52: Conferire I Si II

calitatea/complexitatea metodologiei calitatea/complexitatea metodologiei cercetării; cercetării;

originalitatea şi relevanţa practică a cercetării originalitatea şi relevanţa practică a cercetării efectuate; efectuate;

calitatea textului (lizibilitate, grafică, elocvenţă calitatea textului (lizibilitate, grafică, elocvenţă etc.,); etc.,);

coerenţă în succesiunea ideilor, coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudinea exprimării ştiinţifice,corectitudinea exprimării ştiinţifice,

Page 53: Conferire I Si II

caracter logic, convingător, argumentat;caracter logic, convingător, argumentat; cum a reuşit autorul să dezvăluie tema propusă cum a reuşit autorul să dezvăluie tema propusă

în titlu; în titlu; cît de adecvat a selectat şi a sintetizat sursele cît de adecvat a selectat şi a sintetizat sursele

bibliografice;bibliografice; în ce măsură a reuşit să argumenteze propriile în ce măsură a reuşit să argumenteze propriile

ideii, opinii, ipoteze, argumente ale ideii, opinii, ipoteze, argumente ale cercetătorilor în domeniu; cercetătorilor în domeniu;

Page 54: Conferire I Si II

cum poate să accepte anumite idei şi să le cum poate să accepte anumite idei şi să le valorifice,valorifice,

cum poate lua o atitudine critică, dar cum poate lua o atitudine critică, dar constructivă, în raport cu alte idei;constructivă, în raport cu alte idei;

cum s-a axat autorul pe experienţa metodică cum s-a axat autorul pe experienţa metodică personală şi la ce nivel reuşeşte s-o reflecte în personală şi la ce nivel reuşeşte s-o reflecte în lucrare/raport; lucrare/raport;

nivelul de pregătire a autorului în domeniul nivelul de pregătire a autorului în domeniul noilor orientări în sistemul educaţional noilor orientări în sistemul educaţional modern; modern;