Conferința de lansare a proiectului

„Inovare academică și

succes pe piața muncii”

POSDRU/18/1.2/G/11495

Conv. univ. dr. Mihai Păunescu

Managerul Proiectului

Prezentarea generală a proiectului

Ruxandra – Elena Frâncu

Expert organizare evenimente

Succintă prezentare a activităților proiectului

Activitatea 1 – A presupus investigarea necesarului de competențe solicitate pe piața muncii pentru cele trei specializări

Activitatea 2 – A vizat crearea unui Centru de Suport pentru e-learning - Școala Digitală

Activitatea 3 – În cadrul acestei activități se va realiza adaptarea conținuturilor educaționale în conformitate cu cerințele pieței muncii

Activitatea 4 – Va avea ca finalitate adaptarea în cadrul catedrelor a programelor analitice pentru cursurile incluse în noile planuri de învățământ

Activitatea 5 – Va avea ca rezultat adaptarea curriculumului universitar pentru e-learning

Conf. dr. Marius Precupeţu

Prezentarea Activității 1

Investigarea necesarului de competenţe solicitate pe piaţa muncii

pentru absolvenţii FSP-SNSPA ai celor 3 specializări:

Ştiinţe Politice, Relaţii Internaţionale şi Studii Europene, Sociologie

Echipa de cercetare

• Manager proiect: Mihai Păunescu• Coordonator cercetare: Marius Precupețu• Experti seniori cercetare: Gabriel Hâncean,

Bogdan Iancu, Florian Nițu• Experte junioare cercetare: Cristina Boboc, Anca

Drăghia, Diana Neaga• Expert organizare evenimente: Ruxandra-Elena Frâncu

OBIECTIV:

• Investigarea necesarului de competențe solicitate pe piața muncii pentru absolvenții FSP-SNSPA ai celor 3 specializări: ştiințe politice, relații internaționale şi studii europene, sociologie.

• Scopul investigației: o mai bună adaptare a programei de învățământ la cerințele pieței muncii.

Instrumente de cercetare aplicate

• Chestionar online pentru absolvenți ai FSP – SNSPA (156 participanți, 120 chestionare finalizate. Rata de răspuns: 77%)

• Discuții de grup focalizate: 3 FG cu absolvenți şi 7 FG cu angajatori

În ce măsură apreciaţi că v-a fost utilă calitatea de absolvent al FSP-SNSPA pentru a vă angaja la actualul Dvs. loc de

muncă?

48.20%

58.50%

30.40%

45.80%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Procent absolvenţi

SP

SOCIO

RISE

TOTAL

Sp

ecia

liza

re

urm

ată

Utilitate de minim 50% a calităţii de absolvent FSP la angajare

În ce masură apreciați că v-a fost utilă calitatea de absolvent al FSP-SNSPA pentru a vă angaja la actualul Dvs. loc de

muncă?

20.70%

6.90%

21.20%

17.50%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00%

Procent absolvenţi

SP

SOCIO

RISE

TOTAL

Spec

ializa

re u

rmată

0% utilitate a calităţii de absolvent FSP la angajare

6.90%

13.80%

6.10%

8.30%

0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00%

Procent absolvenţi

SP

SOCIO

RISE

TOTAL

Spec

ializa

re ur

mată

100% utilitate a calităţii de absolvent FSP la angajare

Referitor la studiile de nivel universitar, Dvs. sunteți exclusiv absolvent al FSP-SNSPA?

78.00%

22.00%

90.00%

10.00%

73.00%

27.00%

79.00%

21.00%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

SP Socio RISE Total

2.Nu, am absolvit si o alta facultate

1.Da, am absolvit doar FSP-SNSPA

50

22

28

52

24

24

55

18

27

52

22

27

0

20

40

60

80

100

Status angajare

1 St Pol 2 Socio RISE TOTAL

Specializare urmata

Angajabilitatea absolventilor FSP

Angajat dom. privat Angajat dom. public Neangajat

38

34

28

52

24

24

24

49

27

37

36

27

0%20%40%60%80%

100%

Status angajare

1 St. pol. 2 Socio 3 RISE Total

Specializarea

Relevanta domeniului de studii pentru domeniul de munca (pe specializari)

Lucreaza in domeniu Lucreaza inafara domeniului Nu lucreaza

Relevanţa domeniului de pregătire universitară pentru locul de muncă ocupat

Lucru în afara domeniului: secretariat, contabilitate-servicii financiare, activităţi administrative, administrare site IT, relaţii clienţi, jurnalism, avocatură.

%Lucrează Lucrează

în domeniu în afara domeniului

Angajat dom. privat 32 68

Angajat dom. public 96 4

Situația licențiaților FSP în privința studiilor masterale și doctorale

% Masterat în desfăşurare

Masterat finalizat

Program doctoral

Nu continuă studiile

1. Științe politice 66 10 12 12 100%

2. Sociologie 52 7 10 31 100%

3. Relații internaționale 64 9 6 21 100%

TOTAL FSP 62 9 10 19 100%

Status ocupațional și continuarea studiilor

%

Continuă studiile:

Masterat în

desfăşurare

A continuat studiile:

Masterat finalizat

Continuă studiile:

Program doctoral

Nu continuă studiile

Angajat dom. privat 58 6 5 31 100%

Angajat dom. public 73 15 4 8 100%

Nu lucrează 60 9 25 6 100%

FOCUS GRUP ANGAJATORI ȘI ABSOLVENŢI

centrat pe următoarele aspecte:

• Caracteristicile şi evoluția pieței muncii pentru absolvenții specializărilor FSP

• Practici de accesare a locului de muncă. Recrutarea absolvenţilor• Expertiza absolvenţilor• Competenţe dobândite în facultate - competenţe dobândite după

angajare • Cunoştinţele necesare la locul de muncă şi strategiile de formare

ale angajatorilor • Percepţiile angajatorilor cu privire la “FSP – SNSPA” şi la

„absolvent al FSP SNSPA”• Recomandări cu privire la oferta educaţională a FSP

PROFILUL ABSOLVENŢILOR FSP-SNSPA ÎN EVALUAREA ANGAJATORILOR

0 1 2 3 4 5 6 7

practic

specializat

păgubos

nemotivat

neperformant

pesimist

incompetent

inutil

neprestigios

neinteresant

rigid

învechit

TEORETIC

GENERALIST

PROFITABIL

MOTIVAT

PERFORMANT

OPTIMIST

COMPETENT

UTIL

PRESTIGIOS

INTERESANT

FLEXIBIL

MODERN

5.45

4.87

4.05

4.14

4.29

4.35

4.36

4.38

4.68

4.8

4.82

4.9

DEBUȘEE PE PIAŢA FORŢEI DE MUNCĂ PENTRU ABSOLVENŢII FSP

Specializarea

ȘTIINŢE POLITICE

Specializarea

RELAŢII INTERNAŢIONALE ȘI STUDII EUROPENE

Specializarea

SOCIOLOGIE

•Organizații publice centrale cu responsabilități în elaborarea de politici publice (Guvern, ministere, Parlament)

•Departamente de Relații Internaționale ale instituțiilor şi organizațiilor din:

•Institute de cercetare sociologică aplicată

•Organizații publice locale (consilii județene, consilii locale) 1.Sectorul public

•Organizații non-guvernamentale

•Partide politice 2. Organizații non-guvernamentale •Agenții naționale

•Organizații de consultanță, evaluare şi analiză în domeniul politicii şi al politicilor publice

3. Sectorul privat•Departamente de

resurse umane

Caracteristici ale pieței muncii

• Piață a muncii saturată (odată cu încheierea perioadei de preaderare a României la UE şi ca efect al crizei economice şi al reducerilor de personal)

• Piață a muncii slab structurată (îndeosebi pentru absolvenții de Relații Internaționale şi Științe Politice)

Caracteristici ale absolvenților FSP- perspectiva angajatorilor -

• Prestigiul FSP-SNSPA se răsfrânge şi asupra absolvenților

• Imagine preponderent pozitivă: extrovertiți (“volubili”), au abilități analitice şi capacitate de sinteză. Alte calități: curiozitate, deschişi în gândire

• Bună pregătire teoretică, au viziune de ansamblu asupra lucrurilor DAR:

• Prezintă deficiențe în privința abilităților practice, aplicative

RECOMANDĂRI (I)

• Creşterea importanței acordate practicii de specialitate a studenților FSP (parteneriate de substanță cu potențiali angajatori)

• Introducerea unor cursuri de drept (drept constituțional, drept administrativ, dreptul muncii – în special pentru specializările SP şi RISE)

• Dezvoltarea competențelor de design şi realizare a cercetărilor sociale

• Perfecționarea seminariilor şi laboratoarelor de statistică, metode de cercetare, softuri de analiză a datelor (SPSS, Excel, analiză calitativă)

RECOMANDĂRI (II)

• Cursuri de politici sectoriale: sociale, politici economice, studii culturale centrate pe marile regiuni ale lumii

• Introducerea unor cursuri de consultanță

• Competențe de comunicare scrisă: redactarea rapoartelor de cercetare, scriere academică, executive writing, web design

• Cunoştințe de management şi relaționare cu clienții

Lector drd. Florian Nițu

Expert senior cercetare calitativă

Prezentarea rezultatelor cercetării pentru specializarea științe politice

• Dificultăți substanțiale la angajare:

Piața muncii slab conturată (puține locuri de muncă dedicate direct şi fără echivoc absolventilor de stiinte politice)

Puțini angajatori (preponderent din sfera sectorului public)

Specializarea este una de factură „generalistă” cu puține accente sectoriale.

• Angajatori:

I. Organizaţii publice centrale cu responsabilităţi în elaborarea de politici publice: guvern, ministere, parlament, etc.

II. Organizaţii publice locale cu rol în elaborarea de politici publice : consilii judeţene şi consilii locale.

II. Partide politice

IV. Organizaţii de consultanţă, evaluare şi analiză în domeniul politicii şi al politicilor publice.

• Particularități ale pieței muncii

1. O piață dominată de angajatori din sfera publică2. Organizațiile publice locale interesate mai degrabă de competențe în

domeniul administrației publice decât în domeniul ştiințelor politice3. Variații anuale substanțiale generate de ciclurile electorale4. Organizațiile publice recrutează absolvenți în domeniul ştiințelor politice

printr-un proces puțin transparent5. Subvalorificare a competențelor absolvenților de ştiinte politice şi

utilizarea lor ca absolvenți în domeniul administrației publice6. Poziția dominantă este cea de Consilier (politici publice). Relația consilier-

client implică un anumit grad de încredere de unde preferința de recrutare a consilierilor din rândul persoanelor deja cunoscute

7. Rol substanțial în analiza/evaluarea de probleme şi politici

• Direcţii de îmbunătăţire a programei:

a. Creşterea importanţei acordată practicii de specialitate. Utilitate:

- formarea de abilitaţi practice - familiarizare cu piaţa muncii - construire de relaţii în vederea unei viitoare angajărib. Introducerea de cursuri de consiliere/consultanţă - majoritatea absolvenţilor

ce îşi găsesc un loc de muncă în domeniul ştiinţelor politice ocupa un loc de consilier.

c. Introducere cursuri de drept - în special drept constituţional şi drept administrativ.

d. Accent pe dezvoltarea competentelor de design şi realizare de cercetări sociale: eşantionare , elaborarea chestionarelor sociologice, utilizarea SPSS.

e. Introducere cursuri de redactare de rapoarte – înlocuirea stilului academic cu un stil de scriere executiv.

Lector drd. Bogdan IancuExpert senior cercetare calitativă

Cristina BobocExpert junior cercetare calitativă

Prezentarea rezultatelor cercetării pentru specializarea sociologie

• Piața muncii

2005-2008:- Evoluție accelerată - studenții şi absolvenții de sociologie

erau recrutați chiar şi fără să fi trimis aplicații- numărul absolvenților de sociologie a crescut şi a creat o

uşoara „inflație”

2009-2010:- Temperarea pieţii - piața absoarbe mai puţini absolvenţi, o mare parte dintre

aceştia îşi fac alte proiecte de carieră

• Sectorul public: - departamentele de resurse umane, inspectoratele de poliţie

(studii, analize, cercetare în devianţă socială şi delincvenţă), în institute de cercetare, în consultanţă

• Sectorul privat:- departamentele de resurse umane, cercetare de piaţă,

marketing, comunicare

• Recrutarea:

- Sectorul public – angajarea pe baza concursurilor anunţate oficial

- Sectorul privat:• posturi inferioare - direct din facultăţi pe baza

programelor de practică; anunţuri pe site-uri de specialitate

b. posturi cheie: recomandări, promovări interne

- Sectorul non-profit: voluntariat, stagii de practică

• Concurenţa:- Universitatea Bucureşti- Universitatea Babes-Bolyai- ASE Bucureşti - Facultăţii de Marketing

• Profilul median al absolvenţilor de sociologie SNSPA

Pozitive:-capacitatea de a dezbate şi de a elabora analize în profunzime,

capacitatea de interpretare a datelor, capacitatea de sinteză, cunoştinţe în întocmirea unui chestionar, eşantionare (tipuri de eşantionare avantaje/dezavantaje), analize descriptive, analize avansate, redactarea analitică şi coerentă a rapoartelor de cercetare

Negative: -“boem”, “fiţos”, “sofisticat”, orgolios, are dificultăţi în a lucra în echipă, cunoştinţe insuficiente a softurilor SPSS, EXCEL, ACCESS, POWER POINT

• Recomandări:

a. Programele de practică adaptate intereselor studenţilor.

a. Teoria ar trebui completată cu actualizarea cursurilor de statistică, metode, tehnici (şi softuri) de cercetare îmbunătăţirea şi actualizarea cursurilor de redactare a materialelor cu conţinut ştiinţific, cursuri de sociologia internetului

c. Implicarea studenţilor în proiecte colective pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă

c. Actualizarea materialelor bibliografice studiate

Asist. univ. dr. Gabriel Hâncean

Expert senior cercetare calitativă

Prezentarea rezultatelor cercetării pentru specializarea relații internaționale și studii europene

Mobilitate înaltă pe piața muncii pentru absolvenții de RISE

Există o piaţă a muncii pentru absolvenţii de RISE? Piața muncii pentru absolvenții RISE nu s-a cristalizat încă; Absolvenții se pot angaja oriunde pe piața muncii, pe baza

competențelor transversale dobândite în facultate; Absolvenții de RISE pot accesa locurile de muncă vacante,

pentru care angajatorii sunt dispuşi să ofere formare ulterioară, pentru nevoile specifice pe care le au;

Foarte puțini absolvenți lucrează în domeniu,pentru care s-au pregătit, pentru că piața nu este dezvoltată încă.

Strategii specifice de recrutare și selecție ale angajatorilor de pe piața românească a muncii

Cât de mult mai contează diploma de studii în domeniul RISE?

Sectorul public: modalitatea de angajare este definită legal – angajarea absolvenților RISE depinde de conținutul anunțului de scoate la concurs al poziției vacante;

Sectorul privat: angajarea se face, indiferent de diploma pe care candidații o dețin, pe baza recomandărilor, potențialului candidatului şi prestanței de la interviul de selecție.

Criterii determinante la angajare

Ce au în vedere angajatorii atunci când angajează candidaţi? Criteriile de angajare sunt slab conectate cu expertiza

candidatului în domeniul de pregătire Decisive sunt trăsăturile de caracter și personalitate ale

angajatului (e.g. punctualitate, onestitate, seriozitate, dorința de a învăța şi de a rămîne în firmă o perioadă cât mai mare de timp) şi referințele pe care acesta le are

Profilul posturilor ocupate de absolvenții RISE

Sectorul privat: poziția cea mai des întâlnită este cea de junior (i.e. poziție de new-entry, aflată la baza piramidei), promovarea făcându-se, ulterior, în funcție de performanțele demonstrate

Sectorul public: poziția cea mai des întâlnită este cea de expert , promovarea făcându-se, ulterior, în funcție de specificațiile legale

Profilul absolvenților RISE

Care este imaginea pe care angajatorii o au cu privire la absolvenţii de RISE?

Imaginea generală = foarte bine pregătiți teoretic, dar cu o capacitate slab dezvoltată de a realiza lucruri practice;

Sectorul public: absolvenților de RISE le lipsesc cunoştințele teoretice pentru domenii conexe (e.g. de dreptul muncii, de drept constituțional, de drept administrativ)

Sectorul privat: absolvenților de RISE le lipsesc abilități de genul: managementul aplicat şi abilitățile de a comunica cu clienții

Sugestii ale angajatorilor de ajustare a ofertei educaționale a FSP în domeniul RISE

1. oferta educațională RISE a FSP are nevoie de o latură practică mult mai pronunțată (e.g. creşterea numărului de laboratoare în planul de învățământ);

2. operaționalizarea sistemului de credite transferabile, pentru a le oferi absolvenților RISE posibilitatea de a-şi decide singuri profilul de cursuri pe care să le urmeze;

3. modificarea ofertei de cursuri, în sensul introducerii de discipline complementare (e.g. logica, alte limbi străine decât engleza şi franceza, economia sectorului public, micro şi macroeconomie, epistemologie, metode şi tehnici de cercetare socială, statistică etc.);

Sugestii ale angajatorilor de ajustare a ofertei educaționale a FSP în domeniul RISE

4. creşterea coerenței disciplinelor din planul de învățământ, în sensul de a elimina, pe de o parte, cursurile redundante (e.g. care repetă acelaşi conținut informațional), iar pe de altă parte, fragmentarea ofertei educaționale (introducerea unor cursuri de an, în cazul disciplinelor cheie – e.g. teoria relațiilor internaționale);

5. existența unei corespondențe între conținutul fișelor de disciplină și conținutul cursurilor și seminarilor;

6. actualizarea și adaptarea cursurilor (e.g. bibliografie de actualitate, ajustare la cererea de pe piața muncii).

Sugestii ale angajatorilor de ajustare a ofertei educaționale a FSP în domeniul RISE

7. condițiile de promovare a disciplinelor trebuie să fie mai severe (i.e. acest moment condițiile sunt laxe şi permit un nivel înalt de promovabilitate);

8. oferta de practică: a. dezvoltarea de parteneriate instituționale cu angajatori din domeniu, entru realizarea stagiilor de practică; b. evaluarea, de către facultate, a stagiilor de practică realizate de studenții RISE.

Adaptarea conținuturilor educaționale

Prezentarea Activității 3:

Conf. univ. dr. Doina-Olga Ştefănescu

În cadrul proiectului vor fi organizate seminarii pentru spcializările:

- sociologie (25 noiembrie)- relații internaționale şi integrare europeană (26

noiembrie) - ştiințe politice (30 noiembrie)

Acestea vor urmări realizarea următoarelor finalități:- adaptarea planurilor de învățământ- actualizarea profilurilor de formare ale fiecărei

specializări- adecvarea metodelor de predare-învățare-evaluare

La seminariile organizate în cadrul proiectului vor participa reprezentanți ai următoarelor grupuri țintă:

a. angajatorib. cadre didacticec. absolvenți ai cursurilor universitare

de licențăd. studenți în anii terminali

Rezultatele activității derulate în cadrul seminariilor vor consta în trei rapoarte (câte unul pentru fiecare specializare) care vor contribui, prin sugestiile formulate la:

a. remodelarea profilului de formare pentru fiecare specializare FSP;

b. reconstrucția curriculară în vederea creşterii gradului de adaptare a ofertei curriculare la cerințele pieței forței de muncă;

c. adaptarea a documentelor definitorii pentru programele educaționale (programa analitică şi fişa disciplinei) la profilul conturat prin competențe al absolventului.

Activitatea 3, ca parte importantă a proiectului, va contribui la redefinirea specializărilor FSP în vederea înscrierii

adecvate a fiecărui absolvent al facultății în spațiul economic şi social oferit de realitatea românească actuală.

Inovare academică cu ajutorul e-learningO perspectivă pedagogică

Prezentarea Activității 5

Expert e-learning Magdalena Balica

De ce avem nevoie de e-learning în universitate? Pentru că e la

modă. E cool!

Pentru că e accesibil, flexibil şi

mai dinamic

Chiar am nevoie de e-learning?

Chiar am nevoie de e-learning?

Mai foloseşte cineva e-learning la mine în

universitate? Vreau să ştiu mai multe!

Mai foloseşte cineva e-learning la mine în

universitate? Vreau să ştiu mai multe!

Cum mă poate ajuta e-learning?Cum mă poate

ajuta e-learning?

Ce înseamnă e-learning?

Ce înseamnă e-learning?

Pentru că folosim

tehnologia oricum

Alte întrebări esențiale când vine vorba de e-learning

• Cum înțelegem învățarea şi procesele ei?• În ce măsură cursurile în formatul actual

produc învățarea pe care ne-o dorim?• Cum am putea să reorganizăm cursurile

astfel încât acestea să devină mai relevante din perspectiva învățării?

• Ce instrumente e-learning există şi cum aş putea să le selectez?

• De ce abilități am nevoie să pot utiliza e-learning?

Ce înseamnă învățare?

Teorii ale învățării

• Behaviorsim• Cognitivism• Constructivism• Învățare bazată pe activitate• Învățare situațională social• Învățare prin experiență directă• Învățare sistemică• Mediul conversational• Comunitati de practici

Modelul explicativ al lui G. Canole

Ghid pentru revizuirea cursurilor: pași de urmat

1. Analiza structurii actuale a cursului (nr. de ore, obiective, competențe, activități planificate, rezultate aşteptate, evaluare)

2. Identificarea elementelor din structura actuală de curs care ar putea fi potențate cu ajutorul e-learning (puncte tari, puncte slabe)

3. Planificarea activităților de învățare cu ajutorul e-learning

4. Revizuirea formatului cursului în sistem blended learning

Practic, ce înseamnă revizuirea cursului?

• Definirea activităților de învățare în concordanță cu obiectivele, competențele şi rezultatele aşteptate

• Listarea unor “miniactivități” de învățare• Precizarea elementelor de context ale

invatarii (resurse si constrangeri)• Planificarea evaluarii (context, instrumente

interpreatare)

Exemplul 1:brainstorming pornind de la un un concept fundamental

Posibile variante de activități de învățare:a) Discuții pe un forum online asicronb) Discuții într-un chat online organizat sincronc) Discuții timp de 1 ora într-un seminar față în fațăd) Tema individuală – întocmirea unei hărți mentale

pornind de la conceptul repsectiv

Exemplul 2: culegerea de informatii pe o temă dată

Variante posibile de activități de învățarea) Tema individuală în care indică studentului surse, inclusiv

virtuale (site-uri, portaluri etc.)

a) Tema de grup – fiecare grup îşi distribuie sarcini astfel încât să acopere o cât mai mare varietate de surse

a) Prin împărtășirea experiențelor personale ale grupului

a) Tema individuală online prin utilizarea unui tutorial

Exemplul 3:autoevaluarea competențelor

Variante posibile:

a) Discuții personalizate profesor-studentb) Evaluare în perche între studențic) Un instrument online de autoevaluare d) Un instrument e tip benchmark deschis şi vizibil pe o

platforma de învățare

8 dimensiuni ale schimbării

Ce am planificat să facem prin proiect?

Centrul de resurse e-learning• Ghiduri, instrumente, resurse

• Asistență personalizată în revizuirea cursurilor

• Sesiuni de formare în e-learning şi în utilizarea platformei Moodle

Vă mulțumim!