compunerea

5/26/2018 Compunerea

1/5

COMPUNEREA

Institutor I Greavu Camelia Liliana

Scoala Generala cu clasele I-VIII Ucea de Jos, judetul Brasov

Factorii reusitei in formarea deprinderilor de a compune sunt

nivelul de!voltarii fi!ice "antrenarea continua a simturilor#,

nivelul de!voltarii intelectuale "deprinderea de a povesti evenimente sa

intamplari in ordine lo$ica, de a identifica asemanari - deose%iri#,

de!voltarea socio afectiva "relatia individ $rup, acceptarea celorlalti mem%r

ai $rupului#,

nivelul de!voltarii psi&olo$ice "placerea jocului#'

Invatamantul primar pune %a!ele unui proces de lun$a durata prin care se

formea!a deprinderea de a reali!a compuneri' In aceasta etapa de scolaritate, se invate(teriori!area tre%uintelor, intereselor si starilor afective) apoi e(primarea acestor

corect din punct de vedere orto$rafic si de punctuatie' *levul tre%uie sa ia part

constient la actul comunicarii'

*(primarea corecta, orala si scrisa o%iectiv important al procesului d

invatamant in ciclul primar constituie unul din instrumentele de %a!a ale munci

intelectuale, fata de care nu poate fi conceputa de!voltarea intelectuala viitoare

elevilor' Ca si in ca!ul invatarii celorlalte instrumente ale muncii intelectuale

cititului, a scrisului, a calcului aritmetic, capacitatea de e(primare se formea!a si s

perfectionea!a prin solicitarea efortului intelectual al elevilor'

Compunerile reali!ea!a pe de o parte o sinte!a a ceea ce invata elevii la disciplinLim%a si literatura romana, iar pe de alta parte, ele constituie cel mai potrivit prilej d

valorificare a e(perientei de viata a elevilor, de manifestare a ima$inatiei si a fante!ie

lor creatoare'

Compunerea este o lucrare scrisa in care ideile sunt or$ani!ate in functie de u

anumit su%iect si un anumit scop' Compunerile pot fi de mai multe feluri si anume

+' compo!itii pe %a!a te(telor literare "comentariul literar, caracteri!area unu

personaj, anali!a literara#,

' compo!itii epistolare "%iletul, scrisoarea, cu variantele sale#,

' compo!itii cu caracter oratoric "alocutiunea, discursul#,.' compo!itii cu caracter pu%licistic "stirea, informatia, anuntul pu%licitar, articolu

interviul#,

/' compuneri li%ere, creatoare "descrieri, naratiuni, evocari#'

0 alta clasificare a compunerilor se poate reali!a astfel

+' dupa forma activitatii efectuate, compunerile sunt orale si scrise,

' dupa principala efectuarii, e(ista compuneri colective si individuale,

referat'clopotel'ro


2/5

' dupa principala sursa care sprijina si stimulea!a ela%orarea, se pot ela%ora

compuneri pe %a!a unor ilustratii, a unui te(t cunoscut, %a!ate pe e(perienta proprie sa

pe ima$inatia creatoare a elevilor,

.' dupa natura lor, dupa preponderenta unuia sau altuia dintre modurile de

e(punere, sunt narative si descriptive'*tapele reali!arii unei compuneri literare sau stiintifice sunt

+' 1ocumentarea sta%ilirea temei, a scopului, informarea din diverse surse

o%servatii din realitatea vietii,

' Intocmirea planului de idei or$ani!area ideilor intr-un plan ideatic $eneral "ide

principale si secundare#,

' 1e!voltarea ideilor pentru fiecare idee principala se notea!a in sc&ema ideil

secundare, o%servatiile, ar$umentele,

.' 2edactarea compunerii urmarind planul reali!at anterior, tipul compuneri

partile compunerii introducerea, cuprinsul si inc&eierea,

/' Verificarea compunerii se reciteste compunerea, se corectea!a, se reformulea!anumite formulari,

3' 4nali!a compunerii si notarea ei discutarea compunerii cu elevii, anali!a s

aprecierea compunerii'

5re$atirea si ela%orarea compunerii este un proces comple( si de lun$a durata,

care presupune inarmarea elevilor cu a%ilitati si cunostinte necesare pentru acest

activitati' *levii tre%uie sa parcur$a etapele compunerii, sa le intelea$a nu pe cal

teoretica, ci prin e(ercitiu practic'

G24FI4

Ca urmare a ritmului accelerat in care elevii tre%uie sa-si ia notite, dar si scaderii interesului pentru ceea ce numim 6scriere cali$rafica7, in ultima vreme se asist

la proliferarea unei $rafii ili!i%ile' 8re%uie ca parintii sa contri%uie la efortul de invatar

al elevilor in vederea formarii corecte a deprinderilor de scriere in timpul li%er, d

concepere a unui te(t tinand cont de anumite re$uli'

4S*942*4 I: 54GI:4

Inca din clasele mici, elevii fac e(ercitii de ase!are in pa$ina si de respectare

mar$inilor, respectiv a alineatului' 1aca se formea!a corect aceste deprinderi, ele vor

respectate toata viata, iar scrisul va fi intotdeauna frumos si cali$rafic' Le$atura dintr

titlu si continut presupune atat intele$erea clara a cerintelor formulate prin titlu, cat s

necesitatea ca ele sa fie re!olvate in cuprinsu compunerii' Formularea titlului tre%uie sfie concisa, clara, in concordanta cu te(tul ela%orat'

52*9*:842*4 I1*IL02

Compunerea scolara isi propune sa contri%uie si la disciplinarea $andirii elevilor

la formarea capacitatii de a-si ordona impresiile, $andurile si sentimentele si de a l

pre!enta lo$ic, corect si e(presiv'

referat'clopotel'ro


3/5

Compunerile cu destinatie oficiala

Sunt frecvente in viata cotidiana si au intre%uintare practica'+' Cererea este o compunere prin care se solicita unei institutii, intreprinderi sa

or$ani!atii un anumit lucru si cuprinde

formula de adresare,

numele si prenumele, functia, adresa completa a solicitantului,

continutul propriu-!is si motivatia acestuia,

semnatura,

functia adresantului si institutia'

' Procesul verbal este un act oficial, in care se inre$istrea!a o anumita constar

sau se consemnea!a, pe scurt, discutiile si &otararile unei anumite adunar5rocesul ver%al este de mai multe feluri

procesul ver%al de constatare,

procesul ver%al de contraventii,

procesul ver%al de predare primire,

procesul ver%al de consemnare'

' Memoriul este o pre!entare amanuntita si documentata a unei anumite pro%leme

a unei situatii anume' Structura sa este urmatoare

numele si prenumele, functia si adresa celui care l-a intocmit,

pre!entarea si anali!a pro%lemei, solutii preconi!ate,

semnatura,

functia adresantului si institutia'

.' Raportul cuprinde o relatare asupra unei activitati "personale si colective

Structura sa este urmatoare

pre!entarea faptelor care au determinat efectuarea activitatii sau semnalarea une

situatii,

e(punerea activitatii propriu !ise,

conclu!ii si propuneri,

semnatura'

/' Referatul cuprinde relatarea unei activitati sau pre!entarea unei carti' Structur

sa este urmatoarea

pre!entarea succinta a pro%emei a%ordate,

descrierea cercetarilor, a activitatii sau a cartii,

referat'clopotel'ro


4/5


5/5

- scrisul tre%uie sa fie li!i%il,

- nu sunt admise stresaturi, corecturi,

- &artia tre%uie sa fie nesifonata,

- corespondenta se datea!a, se notea!a si localitatea din care a fost e(pediata,

- adresa destinatarului scrisa pe plic tre%uie sa fie completa si scrisa corect,- respectarea normelor orto$rafice si de punctuatie este o%li$atorie,

- conci!ia si preci!ia celor scrise,

- aspectul in$rijit acordat acestui tip de corespondenta'

Compunerea literara

8re%uie sa fie redactata in$rijit, scrisul elevilor sa fie corect din punct de veder

$ramatical, sa fie respectate alineatele si ase!area in pa$ina' 4cestea sunt de ma

multe feluri

- compuneri narative pe %a!a unui sir de intre%ari,- compuneri narative pe %a!a unui sir de ilustratii,

- compuneri pe %a!a unui plan de idei dat,

- compuneri pornind de la inceputul dat,

- compuneri cu sfarsitul dat,

- compuneri li%ere'

In ciclul primar se formea!a deprinderea de a alcatui o compunere' 1epinde de

dorinta invatatorului, de implicarea in acest tip de activitate, de felul cum le insufl

elevilor interesul pentru compunere' 0data inteles mecanismul de alcatuire a une

compuneri, indiferent de felul acesteia, elevul din ciclul primar continua si in ciclu$imna!ial sa alcatuiasca aceleasi compuneri frumoase, in care utili!ea!a cuvinte s

e(presii noi, folosesc ima$inatia si parerea personala' 4stfel, lectura are un rol foart

important in acest proces comple( si de lun$a durata'

referat'clopotel'ro

compunerea

Documents