colegiului tehnic „apulum” · 2020. 3. 2. · -anexa 10 – tabel discipline opţionale cds/cdl...

PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

COLEGIUL TEHNIC”APULUM” ALBA IULIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI,CERCETĂRII ŞI

INOVĂRII INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI ALBA

COLEGIUL TEHNIC “APULUM” ALBA IULIA STR. GH. POP DE BĂSEŞTI NR.2

TEL/FAX 0258834102 e-mail: [email protected]

[email protected]

PLAN DE ACTIUNE

COLEGIULUI TEHNIC „APULUM” ALBA IULIA

2006-2013

PLAN OPERATIONAL

2009-2010

Revizuit septembrie-octombrie 2009

mailto:[email protected]:[email protected]



2

CUPRINS PARTEA I – CONTEXTUL 1.1. MISIUNEA ………………………………………………………………………………... 4 1.2. PREZENTAREA GENERALĂ A ŞCOLII ………………………………………………6 1.3. CONTEXT NAŢIONAL ……………………………………………………………….....10 1.4. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL …………….…..11 PARTEA A II-A ANALIZA NEVOILOR 2.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN ……………………………………………………....12 2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN ……………………………………………………….17 2.2.1. INDICATORI DE CONTEXT ...........................................................................17 2.2.2. PLANUL DE SCOLARIZARE ......................................................................... 23 2.2.3. CALIFICARI SI CURRICULUM .....................................................................29 2.2.4. RESURSE UMANE ............................................................................................29 2.2.5. FORMAREA PROFESIONALA ...................................................................... 31 2.2.6. RESURSE MATERIALE ...................................................................................35 2.2.7. REZULTATELE ELEVILOR .......................................................................... 36 2.2.8. CONSILIEREA SI ORINETAREA PROFESIONALA OFERITE

ELEVILOR ...................................................................................................... 40 2.2.9. ACTIVITATEA EXTRACURRICULARA ŞI EXTRASCOLARA ………..41

2.2.10 PREDARE-INVATARE ................................................................................... 41 2.2.11. PARTENERIATE SI COLABORARE .......................................................... 43 2.3. ANALIZA SWOT ……………………………………………………………………….. 45 PARTEA A III-A PLANURI OPERAŢIONALE 3.1. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE ALE COLEGIULUI TEHNIC APULUM ............... 48 3.2. PLANURI OPERAŢIONALE ……………………………………………………….... 50 3.3. MONITORIZARE ŞI EVALUARE…………………………………………………… 63 CUPRINS ANEXE

- ANEXA 1 – structura pe forme, nicele şi calificări - ANEXA 2 – raportul dintre nr.elevi/nr.profesori(norme didactice) - ANEXA 3 – evoluţia ieşirilor din sistem - ANEXA 4 – rezultaate examene de certificare a competenţelor profesionale - ANEXA 5 – rata de tranziţie la următorul nivel de educaţie - ANEXA 6 – evoluţia planului de şcolarizare – structura planului de şcolarizare - ANEXA 7 – evolţia procentrului de promovare a examenului de bacalaureat 2006-2009 - ANEXA 8 – evoluţia procentului de promovarepe profile a ex.bacalaureat 2006-2009 - ANEXA 9 – tabel discipline opţionale cultură generală an şcolar 2009-2010 - ANEXA 10 – tabel discipline opţionale CDS/CDL cultură de specilaitate an şcolar 2009-

2010

INTOCMIT: PROF.ING.URSU CARMEN

JELER MIRELA



3

PARTEA I

CONTEXTUL



4

1.1. MISIUNEA

,,SĂ OFERIM TINERILOR DIN ZONA ALBA IULIA (CU PRECĂDERE) OPORTUNITĂŢI DE EDUCAŢIE ŞI INSTRUIRE DE ÎNALTĂ CALITATE PRINTR-O OFERTĂ EDUCAŢIONALĂ ADAPTATĂ NEVOILOR LOR, A AGENŢILOR ECONOMICI ŞI A COMUNITĂŢII LOCALE; SĂ ASIGURĂM EDUCAŢIA DE BAZĂ PRIN DEZVOLTAREA ECHILIBRATĂ A TUTUROR COMPETENŢELOR CHEIE ŞI FORMAREA PENTRU ÎNVĂŢAREA PE PARCURSUL ÎNTREGII VIEŢI; SĂ OFERIM ŞANSA UNEI EDUCAŢII DESCHISE INTEGRĂRII EUROPENE.”



5

Regiunea de dezvoltare CENTRU

Obiective istorice din Alba Iulia

Harta municipiului Alba Iulia

Harta administrativă a judeţului Alba



6

1.2. Prezentarea generală a şcolii 1.2.1. Aşezarea geografică

Colegiul Tehnic „Apulum” este inclus în reţeaua unităţilor şcolare a municipiului Alba Iulia, judeţul Alba, judeţ care face parte din Regiunea de dezvoltare 7 CENTRU. Din punct de vedere geografic, municipiul Alba Iulia este situat în centrul podişului ardelean la 330 m altitudine pe valea Mureşului , pe drumul european DE 81 şi la 15 km de viitoarea autostradă Bucureşti-Arad care face parte din Coridorul IV PAN European. Aşezarea sa geografică favorizează dezvoltarea economică a zonei de interes pentru unitatea noastră şcolară. Date de contact: Alba Iulia, str.Ghoerghe Pop de Băseşti nr.2, telefon/ fax 0288834102, 0258/834097, 0258/830271, [email protected], [email protected],

pagina de WEB: www.aicta.ro

1.2.2. Istoricul unităţii

Înfiinţat cu 30 de ani în urmă, Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia, a devenit în timp o unitate de învăţământ tehnic şi profesional reprezentativă în judeţ în special pentru ramurile industriale ceramică fină şi textile-pielărie. Pe parcursul celor 30 de ani, unitatea şcolară a suferit modificări atât ca denumire cât şi ca locaţie de desfăşurare a activităţilor.

Din momentul înfiinţării şi până în anul 1991 unitatea şcolară a funcţionat sub denumirea de Liceul Industrial nr. 4 Alba Iulia, ulterior modificată în Grup Şcolar de Industrie Uşoară Alba Iulia în clădirea actuală a Universităţii „1 Decembrie 1918” Alba Iulia. În anul 1997, administraţia locală împreună cu Inspectoratul Şcolar al judeţului Alba a hotărât mutarea Grupului Şcolar de Industrie Uşoară în fostul local al internatului Colegiului Naţional „Horea, Cloşca şi Crişan” Alba Iulia situat pe strada Gheorghe Pop de Băseşti nr.2. Începând cu 1septembrie 2006 ca urmare a Ordinului M.Ed.C nr. 3880/10.05.2006, Grupul Şcolar de Industrie Uşoară primeşte denumirea de Colegiul Tehnic „Apulum” Alba–Iulia şi fuzionează cu Şcoala cu clasele I-VIII „Liviu Rebreanu” Alba–Iulia. 1.2.3. Forme de învăţământ în anul şcolar 2009-2010

În cadrul unităţii şcolare funcţionează 56 de clase organizate pe următoarele forme de învăţământ:

învăţământ primar clasele I-IV, învăţământ gimnazial clasele V-VIII, învăţământ liceal tehnologic de zi IX-XII, profil resurse naturale şi

protecţia mediului, servicii şi profil tehnic, învăţământ liceal tehnologic de zi rută progresivă XII-XIII, pentru

domeniile materiale de construcţii şi textile pielărie, învăţământ liceal teoretic de zi IX-XII rută directă, profil real matematică-

informatică, învăţământ liceal teoretic seral X-XI, profil real ştiinţe ale naturii,

mailto:[email protected]:[email protected]



7

învăţământ liceal tehnologic seral şi frecvenţă redusă IX-XIII, pentru domeniile materiale de construcţii şi textile pielărie,

şcoală de arte şi meserii X pentru domeniile estetica şi igiena corpului omenesc, materiale de construcţii şi textile pielărie,

an de completare pentru domeniile materiale de construcţii şi textile pielărie.

Menţionăm că pentru domeniul materiale de construcţie – ceramică fină suntem singura şcoală specializată de interes judeţean care pregăteşte elevi pentru calificările din acest domeniu (sursa PLAI – tabel 5.17- pag.60)

Multitudinea formelor de învăţământ existente în unitatea noastră şcolară asigură o ofertă educaţională complexă, adaptată pieţei muncii din zona Alba Iulia dar şi din judeţ şi care permite absolvenţilor să acceadă fie spre învăţământul superior, fie spre un loc de muncă adecvat calificării obţinute.

Pe lângă formele de învăţământ menţionate, dispunem de autorizaţie de formare profesională a adulţilor pe domeniul textile-pielărie, nivel 2 de calificare (confecţioner produse textile şi confecţioner articole piele şi înlocuitori) şi nivel 3 de calificare –tehnician în industria pielăriei (în curs de finalizare), ceea ce ne permite organizarea de cursuri de reconversie profesională şi formare profesională a adulţilor.

1.2.4. Resurse umane (cadre didactice, elevi) Cei 1351 de elevi ai colegiului provin atât din 1072 mediul urban cât şi din 279

mediul rural. Colectivul Colegiul Tehnic „Apulum” Alba–Iulia este format din 97 cadre

didactice (profesori de cultură generală şi de specialitate, învăţători, institutori maiştrii instructori), 11 personal didactic auxiliar (administrator financiari şi de patrimoniu, secretari, tehnician, analişti programatori, bibliotecar, laborant) şi 21 personal nedidactic ( personal de întreţinere şi pază).

1.2.5. Resure materiale Baza materială a colegiului dispune de 4 corpuri:

corpul A cu 26 săli de clasă şi cabinete de specialitate, 2 laboratoare de informatică conectate la Internet 1 laborator fizica şi 1 laborator textile-pielarie;

corpul B cu 19 săli de clasă şi cabinete de specialitate; 2 laboratoare de informatică, 1 laborator de chimie, 1 CDI;

corpul C - atelier de ceramică dotat cu cuptor de ardere a produselor ceramice;

corpul D - (cantină) în subsolul căruia funcţionează 3 ateliere de confecţii piele şi 4 ateliere de confecţii textile, magazie de materiale şi produse finite, iar la parter funcţionează atelierul de estetica şi îngrijirea corpului omenesc;

Pe lângă cele 4 localuri unitatea are în administrare o sală de sport construită printr-un program guvernamental (2004).

Începând cu anul 2002, cu sprijinul comunităţii locale, în şcoală s-a derulat un program de modernizare şi reabilitare a spaţiilor şcolare care a vizat în principal următoarele obiective:



8

modernizarea mobilierului şcolar din sălile de clasă, dotarea cu centrale termice proprii a corpurilor A, B şi D, modernizarea grupurilor sanitare, construirea cuptorului de ceramică şi modernizarea atelierului de

ceramică, reabilitarea instalaţiei termice. construirea garajului şi a atelierului de tâmplărie cu magazii

În anul 2006-2009, cu fonduri primite de la M.E.C.T: - s-a finalizat programul de schimbare a tâmplăriei exterioare şi interioare

din corpurile A şi B. - au fost dotate laboratoarele, cabinetele, sala de sport cu material

didactic. - S-a amenajat integral un laborator de chimie; - S-a îmbunătăţit fondul de carte al bibliotecii cu 1744 volume - S-a amenajat un CDI modern - S-a finalizat extinderea spaţiului de şcolarizare (corpul de clădire A) cu

12 săli de clasă şi laboratoare, proiect finanţat de Banca Mondială. 1.2.6. Parteneriate în anul şcolar 2008-2009

- Parteneriate cu agenţi economici de profil pentru desfăşurarea orelor de instruire practică: S.C.Staff Colections, S.C.Apulum,

- Unitatea şcolară este cuprinsă din anul şcolar 2005-2006 în proiectul „Agenda Europei” ;

- Parteneri în Proiectul ”Reţea de educaţie civică pentru copii şi tineri” coordonat de Asociaţia „Sprijiniţi copiii” Alba Iulia

- Proiect European „Sustainability in action: Trhinking global and acting local” - Proiect Grundtving/Comenius – in service trening „Strategies for preventing

and combating peer violence and bullyng phenomena” - Proiect Grundtving 2009-2010 – parteneriat multilateral Italia, Ungaria,

Romania, Letonia, Germania, Polonia – „European practices of mentoring with joung adult sat risk of social disadvantage and school drop-out”

1.2.7. Planul de şcolarizare 2009-2010 Forma de invatamant Nr.clase

propuse Nr.clase realizate

Observatii

Liceal – zi 6 6 Liceal seral cls.IX 2 1 Nu s-a realizat clasa de tehn.in ind.

sticlei şi ceramicii Liceal seral cls.XII RP 2 2

Liceal – zi inv.special 1 1 AC – zi 3 2 Nu s-a realizat clasa de conf.art.din

piele si inlocuitori

Liceal XII RP 2 2

AC – zi – inv.special 1 1 Structura ofertei pe nivele de învăţământ şi pe specializări/calificări este prezentată în graficele din anexa 1.



9

1.3. Context naţional

Integrarea în 2007 a României în Uniunea Europeană a condus implicit la aderarea la programele şi politicile europene. Una din componetele prioritare ale politicilor şi programelor UE o constituie educaţia şi formarea profesională. În cadrul Consiliului Eurpoean de la Lisabona şi Procesului Barcelorna au fost stabilite noile competenţele de bază(competenţe digitale, competenţe lingvistice, competenţe profesionale, spiritul antreprenorial şi competenţele sociale),direcţiile stategice pentru furnizorii de educaţie şi formare profesională şi indicatori europeni în educaţie pentru 2010.

În viziunea acestor documente ale UE noua Lege a Educaţiei Naţionale va avea în vedere centrarea curriculumului pe cele opt competenţe cheie din Uniunea Europeană: comunicarea în limba română, comunicarea în limbi străine, comunicarea şi folosirea competenţelor digitale, adică informatica şi calculatorul, competenţe în matematică şi competenţe fundamentale în ştiinţă şi tehnologii, competenţe sociale şi civice, iniţiativă şi antreprenoriat, sensibilitate şi expresie culturală şi competenţa de a învăţa să înveţi.

(sursă:Comunicat de presă ministrul educaţiei, cercetării şi inovării) Priorităţile strategiei de dezvoltare a învăţământului până în anul 2010: 1. Realizarea echităţii în educaţie; 2. Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi cetăţenii; formarea competenţelor cheie; 3. Fundamentarea actului educaţional pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi

profesională a elevilor, din perspectiva dezvoltării durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale;

4. Deschiderea sistemului educaţional şi de formare profesională către societate, către mediul social, economic şi cultural;

5. Asigurarea complementarităţii educaţiei formale, nonformale şi informale; învăţarea permanentă ca dimensiune majoră a politicii educaţionale;

6. Creşterea calităţii proceselor de predare-învăţare, precum şi a serviciilor educaţionale.

Sursă: PLAI 2008-2013 revizuit Asistenţa UE pentru reforma învăţământului profesional şi tehnic

Sistemul ÎPT/TVET din România se află într-un proces de reformă continuă, care a fost iniţiată în 1996 cu sprijinul programului Phare VET RO 9405. În prezent, proiectele dezvoltate în cadrul ÎPT beneficiază de asistenţă din partea UE prin programul multianual PHARE componenta TVET atât pentru infrastructura şcolară cât şi pentru dezvoltarea instituţională, de care din Regiunea Centru beneficiază 25 de şcoli începând cu Programul Phare 2001 şi 11 şcoli selectate pentru Programul Phare 2004-2006.

Alte programe cu relevanţă pentru educaţia şi formarea profesională sunt: - Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane

(POSDRU) - Programul Operaţional Sectorial Creşterea Competenţor Economice (POS

CCE) axa prioritară 3.



10

1.4. Priorităţi şi obiective la nivel regional şi local

Şcoala noastră este situată în judeţul Alba, judeţ care face parte din Regiunea de dezvoltare ,,CENTRU,, care mai cuprinde judeţele: Braşov, Covasna, Harghita, Mureş, Sibiu.

Sediul regiunii se află în Alba Iulia (ADR). Priorităţile şi obiectivele pe care se axează agenda reformei IPT la nivel

naţional, sunt corelate cu cele cuprinse în PRAI şi PLAI. Acestea sunt următoarele: Prioritatea 1: Corelarea ofertei Î.P.T. din regiune şi judeţ cu nevoile de calificare: Obiectiv 1.1: Identificarea nevoilor de calificare. Obiectiv 1.2: Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de calificare. Obiectiv 1.3 Diversificarea serviciilor oferite prin şcolile din Î.P.T. Obiectiv 1.4 Asigurarea calităţii serviciilor oferite prin şcolile din Î.P.T. Prioritatea 2: Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere profesională. Obiectivul 2.1: Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie şi ocuparea unui loc de muncă. Prioritatea 3: Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şi dotării şcolilor din Î.P.T. Obiectiv 3.1: Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare în şcolile din Î.P.T. Prioritatea 4: Dezvoltarea competenţelor profesionale ale resurselor umane din Î.P.T . Obiectiv 4.1: Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului didactic din Î.P.T. Prioritatea 5 : Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social în Î.P.T. Obiectiv 5.1 : Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de parteneriat pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate prin sistemul de Î.P.T. Prioritatea 6 : Asigurarea accesului la Î.P.T. şi creşterea gradului de cuprindere în educaţie. Obiectiv 6.1 : Facilitarea accesului la educaţie prin Î.P.T., prevenirea şi reducerea abandonului şcolar.



11

PARTEA a II-a

ANALIZA NEVOILOR



12

2.1. Analiza mediului extern

Analiza mediului extern este axată pe datele privind: piaţa muncii, mediul economic, tendinţe demografice, tendinţe privind populaţia şcolară, tendinţe ocupaţionale. 2.1.1. TENDINŢE DEMOGRAFICE

2.1.2.1Situaţia curentă: Populaţia regiunii este cu 320 mii persoane mai mică în 2002 faţă de 1992

(PRAI). Populaţia judeţului Alba scade cu 43.259 persoane în 2002, faţă de 1992,

cauzele principale fiind sporul natural negativ, un număr mare de persoane sunt plecate în alte judeţe sau în străinătate (PLAI). La 1 iulie 2005, judeţul Aba numără 379.189 persoane ( 14,98 % din populaţia Regiunii Centru) tab.2.1

Structura populaţiei la 1 iulie 2005 Sursa: date furnizate de INS

TOTAL 0-14 ANI 15-19 ANI 20-24 ANI 25-29 ANI 30-64 ANI 65 ANI SI PESTE

TOTAL TARA 21623849 3372705 1727418 1618002 1786029 9928249 3191446

JUDETUL ALBA 379189 58194 29771 27171 30015 176788 57250

MASCULIN 187343 30177 15271 13988 15633 88351 23923

FEMININ 191846 28017 14500 13183 14382 88437 33327

URBAN 220076 32015 18257 16863 18558 108661 25722

MASCULIN 107010 16596 9230 8556 9346 52700 10582

FEMININ 113066 15419 9027 8307 9212 55961 15140

RURAL 159113 26179 11514 10308 11457 68127 31528

MASCULIN 80333 13581 6041 5432 6287 35651 13341

FEMININ 78780 12598 5473 4876 5170 32476 18187

Populaţia municipiului Alba Iulia era de 73.373 persoane în 1992 şi

67.737 în 2003 (INSDRS Alba), iar în cele 12 comune limitrofe populaţia este cu puţin scăzută în 2002 faţă de 1992, existând comune cu creşteri ale populaţiei.

Populaţia municipiului Alba Iulia şi a comunelor limitrofe:

POPULAŢIA LA 01.07.2006

TOTAL

1992 1995 2000 2001 2002 2003 2006

ALBA IULIA 73383 73239 71638 71534 66406 67737 Ciugud 2567 2461 2516 2516 2664 2595 Berghin 2358 2048 2034 2017 2169 2138

Sîntimbru 2796 2458 2545 2620 2740 2794 Mihalţ 4215 3665 3580 3565 3679 3600

Galda de Jos 4638 4414 4457 4381 4882 4543 Stremţ 3070 2832 2780 2739 2822 2825 Ighiu 6655 6321 6268 6328 6432 6446 Meteş 3456 3249 3163 3119 3181 3132

Blandiana 1341 1197 1125 1122 1187 1196



13

Cricău 2043 1965 1895 1921 2097 2061 Întregalde 1130 1012 928 911 877 868

Pianu de Sus 3657 3578 3594 3617 3390 3528

Sporul natural negativ a determinat scăderea populaţiei alături de faptul că un

număr important de persoane au plecat în alte judeţe sau în străinătate pentru o perioadă îndelungată de timp (PLAI).

Tendinţa de feminizare s-a accentuat de-a lungul perioadei luată în analiză (PRAI).

În judeţul Alba, populaţia de sex feminin este de 50,56 % (PLAI), iar în municipiul Alba Iulia este de 52,38 % (INSDRS Alba) în anul 2003.

Fenomenul de îmbătrânire demografică se manifestă prin: Reduceri de efective din grupa 0-14 ani cu 6,1 % în regiune (PRAI). Creştere a efectivelor din grupa de peste 60 ani cu 3,6 % la nivelul

regiunii (PRAI). Reducerea efectivelor în grupa 0-14 ani şi 5-9 ani în judeţul Alba (PLAI). Creştere a efectivelor în grupa 70-74 ani şi 75-79 ani în judeţul Alba

(PLAI).

2.1.2.Proiecţii demografice: vezi PLAI În perioada 1990-2002, populaţia şcolară la nivelul judeţului Alba s-a aflat pe o

curbă descendentă reducându-se efectivele cu 18.319 persoane, respectiv 25,18 % (PLAI). Pe tipuri de pregătire şcolară, dinamica populaţiei şcolare indică scăderi pe toate nivelurile de şcolarizare. PROIECTIA EVOLUTIEI DEMOGRAFICE 2003-2025 Sursa: INCSMPS, conf.INS, «Proiectarea populaţiei României în profil teritorial până în 2025» (realizată în 2003) - varianta medie.

Valorile pentru anii intermediari proiecţiei INS au fost stabiliţi de INCSMPS printr-o procedură de interpolare. Pentru 2005, alături de valorile din proiecţie (interpolare), sunt evidenţiate şi datele statistice conf. Anuarului 2006.

2003

2005 Proiecţie

2005

ANUAR 2010 2013 2015 2020 2025

2013-2005 2025-2005

Nr. % Nr. %

Alba 385,5 381,8 379,2 371,0 362,8 357,5 341,7 323,6 -19,0 -5,0% -58,2 -15,2%

0-14 63,6 59,2 58,2 52,3 50,2 48,8 44,4 39,0 -9,0 -15,2% -20,2 -34,1%

15-64 265,6 265,8 263,7 263,2 257,3 253,5 238,7 223,9 -8,5 -3,2% -41,9 -15,8%

65 si peste 56,3 56,8 57,3 55,5 55,3 55,2 58,6 60,7 -1,5 -2,6% 3,9 6,9%

PROIECTIA DETALIATĂ ANUAL PÂNĂ ÎN 2013 - Mii pers. total 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Alba 381,8 379,6 377,4 375,2 373,1 371,0 368,3 365,5 362,8

0-14 ani 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Alba 59,2 57,8 56,3 55,0 53,6 52,3 51,6 50,9 50,2

15-64 ani 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Alba 265,8 265,3 264,8 264,2 263,7 263,2 261,2 259,3 257,3

65 si peste 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Alba 56,8 56,5 56,3 56,0 55,8 55,5 55,4 55,4 55,3

Proiecţia populaţiei şcolare, la clasa a VIII-a până în 2010 în zona Alba este următoarea:



14

An ŞCOLAR 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Populaţia şcolară

clasa a VIII-a 1373 1267 1089 1030 953 894 927

La nivelul judeţului Alba se prognozează reduceri semnificative ale populaţiei şcolare faţă de 2005:

7-14 ani: cu 18,9% până în 2013; până în 2025 cu 33,1% 15-24 ani: cu 23,9% până în 2013; până în 2025 cu 44,4%

Cel mai însemnat declin se proiectează pentru grupul ţintă principal, în care se încadrează elevii de liceu / şcoala de arte şi meserii: 14-18 ani: cu 40,3% până în 2015; până în 2025 cu 47,53% (faţă de 2002)

În cifre absolute, în intervalul de timp 2002-2015 scăderea de efective în grupa de vârstă 14-18 ani ar fi de cca. 12 mii persoane, reprezentând echivalentul dispariţiei la nivel judeţean a unui număr de cca 20 de şcoli de mărime medie.

Rata abandonului şcolar la nivelul judeţului Alba între începutul clasei a V-a şi sfârşitul clasei a VIII-a este următoarea: 2001-3,12 %, 2002-9,25 %, 2003-10,35 %, înregistrându-se astfel o creştere. 2.1.2. ANALIZA MEDIULUI ECONOMIC

Pe ansamblul Judeţului Alba repartiţia întreprinderilor pe domenii de activitate este cercetare dezvoltare 1,32%, industrie 28,5%, agricultură 4,2%, servicii13,2, construcţii 8,65, comerţ - export-turism 44,1%. Se remarcă ponderea activităţii industriale, urmată de servicii şi agricultură (Camera de Comerţ Industrie şi Agricultură a Judeţului Alba – topul firmelor 2005).

CERCETARE

INDUSTRIE

AGRICULTURASERVICII

CONSTRUCTIITURISM

Datele referitoare la analiza mediului economice până în 2013 prezentate în

PAS-urile elaborate anterior anului 2009, în urma crizei economice mondiale nu mai actuale, ceea ce constituie o dificultate în stabilirea strategiei la nivelul şcolii.

La nivelul judeţului Alba în momentul actual pot fi desprinse două concluzii mai importante:

1. Ponderea ridicată a intreprinderilor care au ca domeniu de cativitate industria.



15

2. Dinamica firmelor din judeţul Alba ca urmare a crizei economice au înregistrat un regres, care s-a reflectat şi în industria textilă-pielărie.

3. Scăderea PIB-lui la nivelul judeţului Alba.

2.1.3. Piaţa muncii În perioada analizată (2002 – 2004), populaţia activă civila a scăzut cu 8,3 mii

persoane. În cazul tinerilor (15-24 ani), se constată însă o tendinţă de creştere în 2004 faţă de 2003, în ambele medii rezidenţiale şi sexe.

Populaţia ocupată civila din judeţul Alba număra 171,1 mii persoane în 2004, reprezentând 16,69% din populaţia ocupată civila a Regiunii Centru. În perioada anterioară analizată (2002-2004), populaţia ocupată din judeţ a cunoscut o scădere de 5,4 mii persoane. .

Rata de ocupare, la nivelul judeţului Alba în anul 2004 a fost de 70,7 faţă de 63,3 % la nivelul regiunii şi 61,3 la nivelul ţării.

Structura forţei de muncă pe domeniile de activitate existente în judeţul Alba se prezintă astfel: cercetare dezvoltare 0,64%, industrie 65,8%, agricultură 7,3%, servicii 6,1, construcţii 6,4, comerţ-export-turism 13,6%. Se remarcă ponderea mare a forţei de muncă angajată în industrie( sursă Camera de Comerţ Industrie şi Agricultură a Judeţului Alba – topul firmelor 2005).

Pe sexe: în 2004, rata şomajului (BIM) este mai ridicată în cazul bărbaţilor (bărbaţii reprezintă 58% din numărul total de şomeri), rata şomajului femeilor s-a îmbunătăţit de la 15,2% în anul 2000 la 8,6 în 2004 Rata şomajului femeilor din evidenţele AJOFM a scăzut de la 9,2% în anul 2002 la 6,6% în 2005. Rata şomajului în rândul bărbaţilor era la sfârşitul anului 2005 de 7,8% (în scădere de la 8,9%). Structura şomajului pe grupe de vârstă Fig. 4.6.1 –PLAI 2006

Someri inregistrati - distributia pe sexe si grupe de varsta - decembrie 2005

0

100000

200000

300000

400000

500000

600000

Total Sub 25 ani 25-29 ani 30-39 ani 40-49 ani 50-55 ani peste 55 ani

România

Reg. Centru

ALBA

Concluzii: 1. Creşterea numărului de şomeri pe paracursul anului 2009, atingându-se în luna septembrie 2009 , apoximativ 20.000 de someri în judeţul Alba. 2. Rata şomajului în judeţul Alba este de aproximativ 11%, ceea ce situează judeţul pe locul 3 în tară şi locul 1 în Regiunea Centru. 3. Reducerea masivă a ratei de angajare a tinerilor absolvenţi faţă de anii anteriori.



16

2.1.4. Implicaţiile ale analizei mediului extern asupra I.P.T din unitatea noastră şcolară

Concluziile analizei demografice, economice şi a pieţei muncii de la nivel local, conturează clar domeniile prioritare unde este necesar să se realizeze progrese si de asemenea, implicaţiile privind planificarea ofertei educaţionale din şcoala noastră.

Priorităţi pentru dezvoltarea ÎPT din unitatea noastră şcolară:

Priorităţi şi strategii Implicaţii asupra şcolii noastre 1. Nevoia corelării ofertei educative cu finalităţile în planul ocupării unui loc de muncă.

- Efectuarea unui studiu al pieţei (studiu de marketing) bine conceput, care va fi actualizat permanent

2. Nevoia formării competenţelor de baza şi sociale

- Aplicarea standardelor de pregătire profesională de către toate cadrele didactice de specialitate implicate în instruirea elevilor

3. Nevoia creşteri nivelului de calificare

- Consilierea elevilor pentru a înţelege faptul ca investitorii autohtoni şi străini deţin tehnica de vârf care necesită personal cu calificare de nivel 2 şi 3. În aceste condiţii, cu nivelul 1 de calificare în timp vor deveni şomeri.

4. Transpunerea in practica a conceptului de învăţare pe tot parcursul vieţi.

- Organizarea unor cursuri de formare profesionala a adulţilor

5. Accentuarea rolului informării si consilieri profesionale

- Consilierea şi informarea corectă, la timp a elevilor din şcolile generale, asupra calificărilor existente în unitatea şcolară şi a oportunităţii acestora pe piaţa muncii de la nivel regional şi local

6.Consolidarea culturii organizaţionale din perspectiva parteneriatului social

- Extinderea şi perfecţionarea reţelei de parteneriat

7. Adaptarea calificărilor la structura populaţiei de la nivel local

- Popularizarea calificărilor din şcoală în vederea atragerii populaţiei feminine



17

2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN

2.2.1. Indicatori de context specifici Colegiului Tehnic „Apulum” Alba Iulia 2.2.1.1. Indicatori de intrare

a. Cheltuieli publice pe elevi în anul şcolar 2008-2009 au fost de 2705 RON(salarii, burse, transport, cheltuieli materiale), în anul şcolar 2007-2008 au fost de 3201 RON, în anul şcolar 2006-2007 -1848 RON şi anul şcolar 2005-2006 - 1801,55 RON(2364,099 RON – 2005- media regională – PRAI 2006) (Sursă – bilanţ contabil 2008-2009) b. Raportul dintre numărul de elevi/ număr profesori(norme didactice). In anul şcolar 2005-2006 raportul a fost de 14,44, în anul şcolar 2006-2007 raportul este de 13,55, in şcolar 2007-2008 raportul este de 13,16, în anul şcolar 2008-2009 raportul este de 13,49 faţă de 13,16 în anul şcolar 2007-2008, iar în anul şcolar 2009-2010 raportul este de 14,31 faţă de 13,49 în anul şcolar 2008-2009 înregistrându-se astfel o creştere. (anexa 2) Sursa situaţii privind incadrarea cu personal. c. Resursele umane pentru IPT Schimbările accelerate introduse de reformele din ÎPT, pe de o parte, şi cele din mediul economic şi social, pe de altă parte, impun un efort susţinut de adaptare din partea profesorilor. Măsurile privind dezvoltarea profesională a personalului didactic din ÎPT trebuie să vizeze atât competenţele metodice cât şi actualizarea competenţelor de specialitate cu accent pe noile tehnologii şi schimbările organizaţionale din mediul economic. Pe de altă parte, ponderea importantă a populaţiei ocupate în educaţie1 obligă la identificarea şi planificarea unor măsuri adecvate de atenuare a impactului reducerilor de activitate datorate reducerii populaţiei şcolare şi în vederea facilitării restructurării ofertei şcolare. Gradul de acoperire cu profesori şi maiştri calificaţi este de 99% . Din totalul de 27 cadre didactice tehnice (28% din totalul cadrelor didactice din şcoală) 25 sunt titulari iar 1 este suplinitori calificat şi 1 suplinitor necalificat (1-ceramica, 1-textile).-v.cap.2. resurse umane

d. Resurse materiale şi condiţii de învăţare În anul şcolar 2008-2009 au fost finalizate următoarele lucrări: - extinderea corpului de clădire A cu 12 săli de clasa şi laboratoare; - laboratorul de chimie şi Centrul de Documentare şi Informare - s-a amenajat 1 laborator de informatică, conectat la internet - s-a modernizat baza de instruire practică pentru domeniul estetica şi igiena corpului omenesc. - dotarea atelierelor de textile cu 4 maşini de cusut moderne Dotarea este învechită în cazul atelierelor şcoală deoarece nu s-a beneficiat de nici o investiţie relevantă în echipamente noi în ultimii ani. Detailarea resurselor materiale este prezentată în cap.2. – resurse materiale



18

Concluzie:

– pe parcursul anului şcolar 2008-2009 s-a realizat o îmbunătăţire a condiţiilor de învăţare fie prin reabilitarea infrastructurii şcolare, fie prin dotarea cu material didactic, rămâne ca pe viitor să se găsească soluţii care să permită modernizarea bazelor de instruire practică.

- finalizarea lucrării de extindere a corpului de clădire A a permis funcţionarea învăţământului de zi pe un singur schimb, ceea ce se va reflecta în creşterea numărului de elvi şi îmbunătăţirea frecvenţei. 2.2.1.2. Indicatori de proces Statisticile privind opţiunile elevilor clasei a VIII-a, conform PLAI – 2006 -2007 sun prezentate în PAS 2007-2008 paginile 21-22.

La nivelul Colegiului Tehnic „Apulum”Alba Iulia, pentru anul şcolar 2009-2010, planul de şcolarizare a fost realizat:

- în proporţie de 100%, la clasa a IX-a învăţământ liceal; - În proporţie de 67% la anul de completare; - În proporţie de 100% la clasa a XII-a rută progresivă; - În proporţie de 75% la învăţământul seral;

Cocluzii:

- realizarea integrală a planului de şcolarizare s-a datorat în principal în organizarea mai eficientă a popularizării ofertei şcolare la nivelul claselor a VIII-a;

- nerealizarea integrală aplanului de şcolarizare la anul de completare se datorează în principal numărului mic de elevi existenţi la clasele de SAM şi a lipsei interesului acestora de a continua studiile.

- Nerealizarea unei clase a IX-a la învăţământul seral se datorează numărului mare de clase solicitate la nivel de judeţ, comparativ cu numărul de solicitanţi şi perioadei de admitere stabilite de MECI prea redusă. (sursă- Planul de şcolarizare) Serviciul de orientare şi consiliere profesională. Indicatori privind activitatea de orientare şi consiliere, în anul şcolar 2008-2009 Nr. de cabinete de orientare si consiliere

Nr. consilieri angajaţi

Nr.de elevi arondaţi

Nr. de elevi consiliaţi

Nr. ore de consiliere

Nr. elevi arondaţi / consilier

Nr. elevi consiliaţi / consilier

Nr. ore consiliere / elev

1 1 1439 72 117 1439,0 72,0 1.62

Sursă: Raport profesor psiholog 2.2.1.2. Indicatori de ieşire a. Gradul de cuprindere

Conform datelor statistice (INS), ratele de cuprindere în educaţie în Judeţul Alba se situează peste cele calculate la nivel naţional, la toate nivelurile de educaţie cu



19

excepţia învăţământului obligatoriu(7 – 16 ani – 66,9% fata de 67,3% si a învăţământului primar(7 – 10 ani – 93,3% fata de 94%). – sursa PLAI În anul şcolar 2005 – 2006 gradul de cuprindere în învăţământ în judeţul Alba (73,8%) este mai mare decât la nivel regional (72,7). b. Rata abandonului şcolar pe niveluri de educaţie 2008-2009 În anul şcolar 2008-2009, situaţia cuprinderii elevilor în evidenţele şcolare se prezintă astfel:

Treapta de învăţământ Elevi înscrişi la începutul an şcolar

Elevi rămaşi la sfârşitul anului şcolar

Diferenţa elevi înscrişi – elevi rămaşi

Clasele I-IV 171 166 5 Clasele V-VIII 193 187 6 Cls. IX-XIII zi 562 550 12 Cls. XI-XIII seral şi frecvenţă redusă

254 225 29

ŞAM 137 112 25 An de completare 78 66 12 ŞAM special 44 37 7 Total 1439 1343 96

Diferenţele dintre numărul elevilor înscrişi la începutul anului şcolar şi cel raportat la sfârşitul anului se explică prin:

- pierderi şcolare determinate în principal de cauze materiale, schimbarea de domiciliu, plecări în străinătate, retrageri pe diferite motive, exmatriculări din cauza numărului mare de absenţe nemotivate, transferaţi în alte unităţi (28elevi).

- au fost declaraţi repetenţi un număr de 31 elevi; În concluzie, rata abandonului şcolar pe niveluri de educaţie(abandon + alte cauze) în 2008-2009a fost:

- primar – 1.75 (3 elevi alte cauze) - gimnazial – 0 - liceu zi– 0,5%( 1abandon + 2 alte cauze) - SAM + AC – 13%(5 abandon + 25 alte cauze) - Liceu seral - 11,4 (29 alte cauze)

Menţionăm ca în anul şcolar 2004-2005, rata abandonului şcolar s-a situat la pragul de 4%, anul şcolar 2005-2006 a fost de 2% , în anul 2006-2007 a fost de 1,29 %, în în anul şcolar 2007-2008 0,91%, iar în anul şcolar 2008-2009 de 4,61%. Concluzie: se înregistrează o crestere a abandonului şcolar . Sursă – SC sfârşit de an şcolar c. Rata de absolvire Procentul de promovabilitate pentru anul şcolar 2008-2009, cumulând învăţământ primar, gimnazial, liceu zi, liceu seral, ŞAM, An de completare şi învăţământ special este de 97,69%, un număr de 31 elevi fiind declaraţi repetenţi.(anexa 3)



20

- 2003-2009 Nr. crt.

Treapta de învăţământ

Procent promovabilitate 2003-2004

Procent de promovabilitate 2004-2005





1 Clasa a IX-XII zi

98 100 99,32 99,20 99,33 99,09

2 Clasa IX-XIII seral

98 99 93,18 92,25 100 96,88

3 ŞAM + AC(2006)

97

98 96,88 96,57 96,01 95,50

4 ŞAM special

93 89,28 93,22 97,72 91,89

5 Scoală profesională

100 100 -

6 Invatamant primar

98,57 98,31 98,93 100 100 98,44

7 Învăţământ gimnazial

96,45 94,09 98,14 98,75 98,18 94,16

d. Rata de succes la examenele de certificare a competenţelor profesionale atât pentru liceu tehnologic, cât şi pentru nivelul 1, 2 ruta SAM, şi liceu tehnologic au fost de 100% (sursă:cataloage şi rapoarte examene)- anexa 4 e. Rata de tranziţie la următorul nivel de educaţie Date privind rata de tranziţie la nivelul judeţului alba, conform PLAI sunt prezentate în anexa 2 la PAS Rata de tranziţie la Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia de la învăţământul gimnazial la cel liceal şi profesional la nivelul unităţii noastre este de 100% Rata de tranziţie de la nivelul 1 la nivelul 2 şi apoi la nivelul 3, scade deoarece mulţi elevi se încadrează pe piaţa muncii din lipsa resurselor materiale (sursă – Plan de şcolarizare)- anexa 5

f. Rata de părăsire timpurie a sistemului de educaţie Rata de părăsire timpurie de la nivelul 1 la nivelul 2 şi apoi la nivelul 3, creşte deoarece mulţi elevi se încadrează pe piaţa muncii din lipsa resurselor materiale (sursă – Plan de şcolarizare).

Concluzie - Începând cu anul şcolar 2008-2009 la nivelul unităţii şcolare se constată o revenire a absolvenţilor de nivel 1 şi 2(chiar dacă într-un procent mic pentru început) în sistem fie pentru a continua studiile la învăţământul de zi fie la învăţământul seral, ceea ce că în timp va duce la creşterea ratei de tranziţie şi scăderea ratei de părăsire timpurie a sistemului de educaţie. g. Rata de absolvire a competenţelor cheie este de 100%, ceea ce nu dovedeşte că absolventul posedă la nivel corespunzător toate competenţele (în special cele legate de disciplinele de cultură generală). h. Rata de participare în formarea continuă a populaţiei adulte Unitatea este autorizată pentru:

- nivel 2 de calificare: confecţioner produse textile şi confecţionera articole din piele şi înlocuitori

- nivel 3 de calificare: tehnician în industria pielăriei.



21

Este necesar ca pe viitor să existe o implicare mai activă a unităţii în derularea mai multor cursuri de formare a adulţilor. 2.2.1.3. Indicatori de impact Impactul sistemului de învăţământ profesional şi tehnic asupra ratei şomajului – extras AJOFM Jud. Cod

COR1) Grupa / ocupaţia (denumire) Relevanţa pentru ÎPT2) ŞOMAJ3) LOCURI DE MUNCĂ vacante4)

Domeniul de

pregatire - ruta

progresivă de

calificare (prin ŞAM)

Profilul - liceu

tehnologic (ruta

directă)

Total Din care absolvenţi

2003 2004 2005 2006 2003 2004 2005 2006 2003 2004 2005 2006

2003 2004 2005 2006 2003 2004 2005 2006 2003 2004 2005 2006

AB 3116 Tehnicieni si maistri petrolisti, petrochimisti si in chimia industriala

Chimie industrială

Resurse naturale şi prot. mediului

12 11 2 6

AB 5141 Coafor,frizer,cosmetician si asimilati

Estetica şi igiena corpului omenesc

16 14 27 22 3 10 1 11 7 4

AB 743 LUCRATORI IN INDUSTRIA TEXTILA SI CONFECTII

Industrie textilă şi pielărie

526 537 440 490 24 35 12 18 217 1099 688 490

AB 744 LUCRATORI IN PRELUCRAREA PIELII SI FABRICAREA INCALTAMINTEI


210 170 252 335 7 2 11 15 43 303 167 186

AB 3161 Tehnicieni si maistri in industria textila si pielarie


9 15 18 16 1 5 4 2 3 5 4

AB 7332 Lucratori-meseriasi in executarea de produse artizanale din textile, piele


1 2 2

AB 732 OLARI, STICLARI SI LUCRATORI ASIMILATI

Materiale de construcţii

133 72 163 126 13 16 18 5 29 50 9 60

AB 813 OPERATORI LA CUPTOARELE SI INSTALATIILE DE OBTINERE A STICLEI, CERAMICII SI PRODUSELOR


98 73 93 53 13 2 3 11 54 21 3

AB 3172 Tehnicieni si maistri in industria sticlei, ceramicii si materialelor de constructii (materiale oxidice)


Tehnic 2 4 5 6 6 1

Concluzie - la nivelul judeţului există locuri de muncă vacante la toate calificările oferite de unitatea noastră şcolară. - Inserţia socio-profesională:

Situaţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii pe perioada 2003-2006 se găseşte cuprinsă în PAS 2006-2007, iar pentru anul şcolar 2006-2007 se găseşte în PAS 2007-2008 pagina 27.

2008-2009(sursă – rapoarte diriginţi) Forma de învăţământ

Clasa Profilul Total elevi

Continuă studiile

Încadraţi Someri Alte situaţii

Inv.gimnazial VIIIA 20 20 VIIIB 16 16 VIIIC 18 18 TOTAL 54 54



22

Liceu zi XIIA Real 18 17 1 - - XIIB Tehnic 24 24 - - - XIIC Tehnic 30 30 1 - - XIID Tehnic 29 28 1 - - XIIE Resurse 21 14 - 7 - XIII F Tehnic 11 3 5 4 - XIIIG Tehnic 19 10 3 6 - XIIIH Tehnic 11 5 1 5 - XIII I Tehnic 14 1 6 6 1 TOTAL 177 132 18 28 1

Liceu seral XIII A Real 20 4 20 - - XIIIB Real 16 3 16 - - XIIIC fr Real 29 5 29 - - TOTAL 65 12 65 - -

SAM XA Mat.de const. 14 10 3 - 1 XB Estetica 23 21 2 - - XC Textile 15 13 2 - - XD Textile - pielărie 16 15 - 1 - TOTAL 68 59 7 1 1

An de completare

XIA Mat.de const. 21 18 2 1 - XIB Textile 24 22 1 - 1 XIC Textile - pielărie 18 15 3 TOTAL 63 55 3 4 1

Inv.special-nivel 1

XII E Textile-piele 8 6 - 2 -

381 264 93 35 3

Concluzie – Comparând datele prezentate în tabelele de mai sus, se constată că, la învăţământul liceal şi cel profesionl, în la finele anului şcolar 2008-2009, inserţia socio-profesională înregistrează un regres: 69.29% continuă studiile într-o formă superioară de învăţământ, 24.44 sunt încadraţi pe piaţa muncii şi 9% sunt şomeri.



23

2.2.2 Planul de şcolarizare

2.2.2.1. Evoluţia calificărilor în perioada 2003-2009

LICEU – CURS DE ZI (4 ANI) Anul şcolar Profil Specializare

2003-2004

Real Matematica-informatica Tehnic Tehnician în industria textilă

Tehnician în industria pielăriei Resurse naturale şi protecţia mediului Tehnician în chimie industrială

2004-2005 Real Matematica-informatica

Tehnic Tehnician în industria textilă Tehnician în industria pielăriei

Resurse naturale şi protecţia mediului Tehnician în industria materialelor de construcţii

2005-2006


Tehnician în industria pielăriei

Resurse naturale şi protecţia mediului Tehnician în industria materialelor de construcţii

2006-2007


Tehnician în industria pielăriei Tehnician designer vestimentar Tehnician în industria sticlei şi ceramicii

Resurse naturale şi protecţia mediuluiTehnician chimist de laborator Tehnician în industria materialelor de construcţii

2007-2008

Real Matematica-informatica Tehnic Tehnician designer vestimentar

Tehnician în industria sticlei şi ceramicii Resurse naturale şi protecţia mediului Tehnician chimist de laborator

2008-2009


Tehnician în industria sticlei şi ceramicii Resurse naturale şi protecţia mediului Tehnician chimist de laborator

2009-2010


Tehnician în industria sticlei şi ceramicii Tehnician în industria textilă

Resurse naturale şi protecţia mediului Tehnician chimist de laborator Servicii Coafor-stilist



24

LICEU – CURS SERAL ŞI FRECVENTA REDUSA (5/3 ANI) Anul şcolar Profil Specializare

2003-2004 Real Ştiinţe ale naturii

Tehnic Tehnician în industria textilă 2004-2005 Real Ştiinţe ale naturii 2005-2006 Real Ştiinţe ale naturii 2006-2007 Real Ştiinţe ale naturii

2007-2008 Real Ştiinţe ale naturii

Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii Tehnic Tehnician designer vestimentar

2008-2009

Real Ştiinţe ale naturii Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii Tehnic Tehnician designer vestimentar Tehnic Tehnician in ind.materialelor de constructii

2009-2010

Real Ştiinţe ale naturii Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii Tehnic Tehnician designer vestimentar Tehnic Tehnician în industria textilă Tehnic Tehnician în industria pielăriei Tehnic Tehnician in ind.materialelor de constructii

LICEU – ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII (5 ANI)

Domeniul Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Anul şcolar

Materiale de

construcţii

Lucrător în industria

ceramicii*

Operator ceramică fină

Tehnician în industria

materialelor de construcţii

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010


Lucrător în tricotaje confecţii

Confecţioner produse textile

Tehnician în industria textilă

Lucrător în confecţii piele şi

înlocuitori

Confecţioner articole din piele şi

înlocuitori

Tehnician în industria pielăriei


Lucrător pentru estetica şi igiena

corpului omenesc

- - 2007-2008 2008-2009 2009-2010



25

2.2.2.2.Evoluţia planului de şcolarizare 2003-2010- anexa 6

Evoluţia planului de şcolarizare în perioada 2003-2010 pentru liceu tehnologic, ŞAM şi an de completare.

Concluzie:

- Planul de şcolarizare înregistrează o scădere ca urmare a corelării corecte a acestuia cu numărul de absolvenţi de clasa a VIII-a şi desfiinţării învăţământului prin Şcoală de Arte şi Meserii.

2.2.2.3. Planul de şcolarizare pentru anul şcolar 2009-2010 ANALIZA OFERTEI CURENTE anexa 6

ÎNVĂŢĂMÎNT PRIMAR Nivel de invăţământ INVATAMÂNT NR.CLASE

PRIMAR Tradiţional 3 Simultan 2 Step by step 3

GIMNAZIAL Tradiţional 4 Intensiv engleză 4

LICEU ZI

Nivel de invăţământ

FILIERA PROFIL SPECIALIZARE (FINALITĂŢI) NR. CLS.

Liceu zi – rută directă

Teoretica Real Matematica-informatica 4

Tehnologică Tehnic Tehnician desing vestimentar 5 Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 4 Tehnician in industria textila 1 Servicii Coafor –stilist 1 Resurse naturale şi prot. mediului

Tehnician chimist de laborator 3

Liceu zi înv.special

Confectioner articole din piele si înlocuitori

1

Liceu zi – rută progresivă

Tehnologica Materiale de construcţii

Tehnician in industria materialelor de construcţii

1

Ind. textilă şi pielărie

Tehnician in industria textila 2 Tehnician in industria pielariei 1

Liceu seral /frecvenţă redusă

Teoretică Real Ştiinţele naturii 2 Tehnologică Tehnic Tehnician desing vestimentar 1

Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 2 Tehnician in industria materialelor de construcţii

1

Tehnician in industria textila 1 Tehnician in industria pielariei 1



26

SAM ŞI AN DE COMPLETARE Nivel de invăţământ

DOMENIU SPECIALIZARE (FINALITĂŢI) NR. CLS.

Scoală de arte şi meserii

Industrie textilă şi pielărie Lucrător în tricotaje confecţii 1

Estetica şi igiena corpului omenesc Lucrător pentru igiena şi estetica corpului omenesc

1

An de completare

Materiale de construcţii Operator ceramică fină 1

Industrie textilă şi pielărie Confecţioner produse textile 1 SAM – inv. special

Materiale de construcţii Lucrător în industria ceramicii 1

Industrie textilă şi pielărie Lucrător în confecţii piele şi înlocuitori 3 Industrie textilă şi pielărie Confecţioner produse din piele şi

înlocuitori 1

2.2.2.4. Proiecţia planului de şcolarizare 2008-2013

A. Proiecţia planului de şcolarizare pentru învăţământul primar şi gimnazial: Proiecţie intrări în clasa I-a în perioada 2006-2011 din bazinul de recrutare

2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 38 38 37 40 41 (Sursă – date statistic bazin de recrutare) Proiecţie intrări în clasa V-a în perioada 2006-2011 din bazinul de recrutare

2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 48 50 49 53 35 (Sursă – date statistic bazin de recrutare) Proiecţie plan şcolarizare învăţământ primar şi gimnazial 2008-2011 Nivel de invăţământ INVATAMÂNT 2008-2009 2009-2010 2010-2011

PRIMAR Tradiţional 1 1 1 Simultan 0,5 0,5 0,5 Step by step 1 1 1

GIMNAZIAL Tradiţional 1 1 1 Intensiv engleză 1 1 1

B. Proiecţia planului de şcolarizare pentru învăţământul profesional şi tehnic: 1. Nevoi de calificare prin SAM estimate până în anul 2013 la COLEGIUL TEHNIC „APULUM”conform datelor prezentate în PLAI iulie 2008(anexe A şi B) Conform datelor prezentate în anexele A şi B „Structura orientativă a planurilor de şcolarizare pe ruta progresivă şi respectiv liceu tehnologic” PLAI iulie 2008,



27

concluziile în vederea proiecţiei planului de şcolarizare la nivelul Colegiului Tehnic „Apulum” Alba Iulia sunt: 1. Pentru domeniul materiale de construcţii se înregistrează un trend uşor crescător. Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia fiind singura unitate la nivel regional şi judeţean care pregăteşte elevi pentru calificări specifice ceramicii (domeniul materiale de construcţii), se poate considera în proiecţia planului de şcolarizare că acest domeniul este prioritar în şcoala noastră. 2. Pentru domeniul textile-pielărie ţinta fiind depăşită este necesar să se reducă treptat numărul de clase reglându-se astfel în timp oferta educaţională cu cerinţele pieţei muncii. 3. La nivel judeţean nu există o altă unitate şcolară în reţeaua unităţilor preuniversitare de stat care să pregătească elevi pentru calificările din domeniul Estetica şi igiena corpului omenesc, domeniul care în intervalul 2007-2013 conform recomandărilor PLAI trebuie să atingă o pondere de 1,5%. Pe baza acestor considerente se recomandă orientarea unităţii şcolare spre acest nou domeniu.

2. Proiecţia planului de şcolarizare la Colegiul Tehnic „Apulum” pentru perioada 2008-2013 în perspectiva nevoilor de calificare recomandate prin PLAI:

proiecţia planului de şcolarizare pe ruta de şcolarizare prin şcoală de arte şi meserii (ruta progresivă) şi SAM învăţământ special:

An şcolar Domeniu Niveluri de calificare 1 – IX ŞAM 2-XI AC 3- liceu

2007-2008 An de referinţa

Materiale de construcţii 1 1 1 Industrie textilă-pielărie 2 3 3 Estetica şi igiena corpului omenesc

1 - -

2008-2009 Materiale de construcţii 1 1 1 Industrie textilă-pielărie 2 2 2 Estetica şi igiena corpului omenesc

1 - -

2009-2010 Materiale de construcţii - 1 1 Industrie textilă-pielărie - 1 1 Estetica şi igiena corpului omenesc

- - -

2010-2011 Materiale de construcţii - - 1 Industrie textilă-pielărie - 1 1 Estetica şi igiena corpului omenesc

- 1 -

Începând cu anul şcolar 2009-2010 învăţământul profesional prin Şcoală de Arte şi Meserii intră în desfiinţare, fiind înlocuit cu învăţământ liceal tehnologic.



28

Proiecţia planului de şcolarizare: An şcolar Profil

IX-X Calificarea

Liceu ciclul superior XI-XII Număr clase

2007-2008 An de referinţă

Real Matematica-informatica 1 Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 1 Tehnic Tehnician designer vestimentar 1

Resurse naturale şi protecţia mediului


2008-2009 Real Matematica-informatica 1 Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 1 Tehnic Tehnician designer vestimentar 1



2009-2010 Real Matematica-informatica 1 Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 1 Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 Tehnic Tehnician în industria textilă 1 Servicii Coafor stilist 1



2010-2011 Real Matematica-informatica 1 Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 1 Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 Tehnic Tehnician în industria textilă 1 Servicii Coafor stilist 1



2011-2012 Real Matematica-informatica 1 Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 1 Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 Tehnic Tehnician în industria textilă 1 Tehnic Tehnician in industria pielăriei 1 Servicii Coafor stilist 1



2012-2013 Real Matematica-informatica 1 Tehnic Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 1 Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 Tehnic Tehnician în industria textilă 1 Tehnic Tehnician in industria pielăriei 1 Servicii Coafor stilist 1



Creşterea numărului de clase pe perioada 2011-2013 va fi posibilă datorită creşterii populaţiei şcolare conform previziunilor tendinţei demografice la nivelul judeţului Alba.



29

2.2.3. Curriculum pentru anul şcolar 2009-2010

CURRICULUM utilizat: - la învăţământul primar - OMECT nr.5229/2008 privind programele şcolare

revizuite - la învăţământul gimnazial – OMECI nr.5097/09.09.2009 privind programele

şcolare - la toate nivelele de învăţământ liceal şi profesional, pentru toate calificările

/profilurile existente în unitatea de învăţământ, este cel naţional, conform ordinului MECI nr.4857/31.08.2009, OMECI nr.5099/09.09.2009, OMECI nr.5098/09.09.2009, Ordin MECI nr.3412/16.03.2009 şi 3313/02.03.2009. - Curriculum la decizia şcolii a fost orientat în principal spre ariile curriculare din

profilul clasei. (anexa 9) - Curriculum de dezvoltare locală a fost elaborat într-un cadru de parteneriat între şcoală şi agenţii economici având în vedere competenţele solicitate de aceştia(anexa 10). În anexele 9 şi 10 sunt prezentate CDS-urile/CDL-urile pentru care au fost elaborate programe la nivel de unitate şcolară.

2.2.4. Resurse umane 2009-2010

Din analiza SWOT realizată la nivelul unităţii şcolare, un punct tare îl reprezintă calitatea resurselor umane care asigură pregătirea teoretică şi practică.

Prin oferta educaţională aferentă anului şcolar 2008-2009 numărul de posturi este de 125,90 cu următoarea structură

- 94,40 posturi cadre didactice - 11 posturi cadre didactice auxiliare (4 administratori financiari şi de gestiune, 2

secretari, 1 bibliotecar, 2 analişti programatori, 1 tehnician, 1 laborant) - 20,5 posturi personal nedidactic(11,5 îngrijitori, 6 muncitori, 3 paznic)

Din cele 97 cadre didactice 84 sunt titulari (3 titulari concediu pentru îngrijirea copilului, 1 titualr concediu fara plata), 4 detaşaţi veniţi în unitate, 7 suplinitor calificaţi şi 2 suplinitor necalificaţi: Nr.titulari – 84 Nr.suplinitori + detasaţi în

unitate - 11 Nr.pers.auxiliar + TESA

Deb. Def. Gr.II Gr.I Deb. Def. Gr.II Gr.I 31 - 18 15 51 3 4 1 3 11 pers.aux.

20 TESA Pe categorii de vârste situaţia personalului se prezintă astfel:

Resurse umane

Total Grad didactic

Titulari Supl. Varsta 22-29 30-39 40-49 50-59 60-65

Total cadre

didactice

97 84 13 13 13 19 43 4

Invăţători 12 Deb - - - - - - -



30

Def. 4 1 3 1 - 1 - II 1 - - 1 - - - I 6 - - 2 1 3 -

Profesori 60 Deb - 4 4 - - - - Def 11 3 3 4 1 3 II 9 3 3 3 I 30 3 - 1 7 19 3

Ingineri 13 Deb - 1 -- - - 1 - Def 2 - - - 2 - II 4 1 - 1 3 1 - I 5 - - 1 3 1

Maistri instruct.

12 Deb - - - - 1 - - Def 1 - - - - 1 - II 1 - - - - 1 - I 10 - - - - 10 -

Cadre did.aux.

11 - 11 - 1 4 1 5 -

TESA 21 - 20 - - 3 9 7 - ( sursa situaţii statistice şi state de funcţii )

Structura cadrelor didactice pe discipline se prezintă astfel: Nr. crt.

Disciplină

Total Titulari Suplinitori calif./detasaţi /

supl.nec. 1 Limba română 11 8 3 2 Limbi moderne 9 9 - 3 Matematica 8 7 1 4 Fizica 4 3 1 5 Chimie 4 4 - 6 Biologie 3 3 - 7 Geografie 2 2 - 8 Istorie 3 2 1 9 Socio-umane 3 2 1 10 Religie 3 2 1 11 Educaţie muzicală 2 1 1 12 Educaţie plastică 1 1 - 13 Educaţie fizica 3 3 - 14 Informatica/ TIC 2 2 -

15 Discipline tehnice - textile 4+5 3+5 1

16 Discipline tehnice – piele 1+3 1+3 - 17 Discipline tehnice – materiale de

construcţii-estetica 5+4 4+4 1

18 Discipline tehnice - mecanica 3 3 -

19 Invatatori 12 11 1 20 Psihopedagog 2 1 1 Total 97 84 13 Concluzii: - ponderea personalului didactic titular este de trei ori mai mare decât cea a suplinitorilor calificaţi



31

- gradul de acoperire cu personal calificat la disciplinele tehnice dar şi la disciplinele de cultură generală este de 99% - având în vedere gradul ridicat de îmbătrânire (48%) al cadrelor didactice între

50-62 de ani, conducerea unităţii va trebui să fixeze ca prioritate elaborarea unei strategii de recrutare în următorii ani a unor resurse umane tinere şi de calitate care să contribuie la creşterea calităţii actului didactic

2.2.5. Formarea profesională 2007-2009 (Sursa RAPORTE privind activitatea de formare/ perfecţionare 2007-2009)

I. OBIECTIVELE PRIVIND DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE, cuprinse în Planul de Dezvoltare Instituţională şi în Planul Managerial

- analiza şi dezbaterea programelor de învăţământ - discutarea documentelor de planificare şi proiectare a materiei - realizarea de interasistenţe cu precădere la cadrele debutante - verificarea planificărilor calendaristice şi supervizarea de către directori - înscrierea cadrelor la cursuri de perfecţionare şi formare continuă II. SCURT RAPORT NARATIV PRIVIND GRADUL DE REALIZARE al

obiectivelor propuse Obiectivele propuse la începutul anului şcolar 2008-2009 în Planul de Dezvoltare Instituţională şi Planul managerial au fost realizate. III. ACŢIUNI ORGANIZATE LA NIVELUL INSTITUŢIEI în calitate de

responsabil cu dezvoltare profesională - Mobilizarea colegilor la acţiuni, cursuri de perfecţionare şi formare continuă - Participarea la sesiuni de comunicări ştiinţificejudeţene, interjudeţene,

naţionale şi internaţionale (cooptarea colegilor) IV. PARTICIPAREA LA CURSURI DE FORMARE CONTINUĂ, altele decât

cele organizate de CCD Alba Nr. crt

Numele şi prenumele

Specialitatea Denumirea cursului Organizator/ ofertant

1 Comaniciu Cristina

Chimie Mobilităţi individuale – formare continuuă

Comenius/Cipru

2 Retegan Ramona Fizică Mobilităţi individuale – formare continuuă

Comenius/Cipru

3 Pipoş Corina Matematica Educatie şi schimbare Univ.”1Dec.1918” Alba Iulia

4 Contan Lucia Textile Fashion Express Universitatea”Gh.Asachi” Iasi

5 Hodor Maria Matematica Animator socio-educativ Asociaţia „Sprijiniţi copiii” Alba Iulia

6 Paul Dana Texile Animator socio-educativ Asociaţia „Sprijiniţi copiii” Alba Iulia



32

7 Otelea Mariana Matematica Animator socio-educativ Asociaţia „Sprijiniţi copiii” Alba Iulia

8 Caraneaga Maria Institutor Animator socio-educativ Asociaţia „Sprijiniţi copiii” Alba Iulia

9 Jurcan Mihaela Religie Animator socio-educativ Asociaţia „Sprijiniţi copiii” Alba Iulia

V. PARTICIPAREA LA ACTIVITĂŢI METODICO-ŞTIINŢIFICE (simpozioane, sesiuni de comunicări ştiinţifice, mese rotunde etc)

Acţiunea Organizatorul Nr. participanţi. Simpozion “Criterii metodologice ale înv.centrat pe elev”

I.S.J.Alba, Colegiul HCC Alba Iulia

2

Conferinţa Judeteană de matematici elementare

ISJ Hunedoara, Col.I.Corvin Hunedoara

1

Sesiunea Nationala de Comunicari Ştiinţifice “Inaddpt sc.şi preuniv.” Univ.”1Dec-1918” Alba Iulia 1

Intâlnire între generaţii Acţiune org. cu prilejul lansarii vol.Omagiu Generozităţii 35

Simpozion internaţional – jud.Buzău Institutul de dezvoltare a evaluării in educaţie 1

ZILELE ŞCOLII ALBEI CCD Alba

11

Simpozion internaţional – „Şcoală – familie – comunitate, în formarea caracterului

Oraviţa 1

Sesiune Naţională „Schimbări de paradigmă în ştiinţele educaţiei” Univ.”1Dec-1918” Alba Iulia 1

Simpozion Judetean „Exemple de bune practici în activitatea didactică” CCD Alba 7

VI. SITUAŢIA MASTERATELOR

Nr. crt

Numele şi prenumele Specializarea de pe diplomă

Specializarea de pe diploma de Master

Anul obţinerii

1 CUCU CLAUDIA Biologie Management educaţional 2008 2 ATANASIU MARIA Chimie-Fizică Management educaţional 2007 3 COMĂNICIU CRISTINA Chimie-Fizică Management educaţional 2004 4 RETEGAN RAMONA Fizica Master – fizică 2008 5 MICLEA ILEANA Geografie Master-Geografie umană şi

dezvoltare regională 2008

6 CONŢAN LUCIA Ing.textilist Management educaţional 2008 7 POPESCU IOAN DORIN Istorie Management educaţional 2004 8 DANCUS LIGIA Istorie Master-cultură, politica

societate transalvana 2008

9 DIMITRIU LIGIA Lb.romana Master – limba si cultura romaneasca

2004

10 COPILUS JIANU LILIANA Lb.romana Master – limba si cultura romaneasca

2008



33

11 TODORAN ALEXANDRA CRISTINA

Lb.romana – religie Master – limba si cultura romaneasca

2009

12 MAGDA ANCA RUXANDRA

Limba română Limba franceză

Management educaţional 2005

13 ZLĂGNEAN IOANA NICOLETA

Limba română Limba latină


14 TEIŞAN GENOVEVA Limba română Management educaţional 2007 15 PIPOŞ EUGENIA CORINA Matematică Management educaţional 2005 16 CRIŞAN FLORENTIN Muzică Management educaţional 2008 17 JURCAN ELENA

MIHAELA Religie Management educaţional 2007

18 PITEA CARMEN GABRIELA

Tehnologia subst.organice


19 BĂLAN ANCA Teologie Management educaţional 2007 20 URSU CARMEN IULIANA TSI Management educaţional 2006 VII. SITUAŢIA ÎNSCRIERII LA GRADE DIDACTICE*

Nr. crt

Numele şi prenumele Specializarea de pe diplomă Gradul la care este înscris

Anul depuneri

i dosarului

1 CÎRNAŢ ONICA MIHAELA Tehnologie chimică organică I 2007 2 PITEA CARMEN GABRIELA Tehnologia substanţelor organice I 2007 3 DĂNILĂ SILVIA Maistru instructor ceramică fină I 2007 4 OPRIŢA CARMEN GIANINA Biologie I 2007 5 ONIGA CAMELIA Limba şi literatura română I 2008 6 GOTA IOANA DANA Limba franceză II 2008 7 POŞOGAN LAVINIA Invatator II 2008 8 COPILUS JIANU LILIANA Limba si literatura română Def. 2008 9 CHEŢAN FLORIŢA SANDA Maistru estetica Def. 2008

VIII.TABEL NOMINAL CU FORMATORI Nr. crt

Numele şi prenumele Specializarea de pe diplomă Grad

didactic Domeniul pentru care este

formator

1 RETEGAN RAMONA FIZICA I CONSILIERE SI

ORIENTARE

2 CIOROGAR SABINA LB.ROMANA I LIMBA SI LITERATURA

ROMANA

3 CUCU CLAUDIA BIOLOGIE I EDUCAŢIE PENTRU

SANATATE IX. TABEL NOMINAL METODISTI 2008-2009 Nr. crt

Numele şi prenumele

Specializarea de pe diplomă Grad didactic

Domeniul pentru care este metodist

1 Dragomirescu Lia Invatator I Invatatori

2 Filimon Dorica Invatator I Invatatori



34

3 Araboaie Laura Geografie I Geografie

4 Cucu Claudia Biologie I Biologie

5 Jurcan Mihaela Religie I Religie

6 Dragoman Mirela Chimie I Chimie

7 Comaniciu Cristina Chimie I Chimie

8 Cimponeriu Traian Electromecanică I Discipline tehnice

9 Conţan Lucia Conf.textile I Discipline tehnice

10 Olariu Maria Conf.textile I Discipline tehnice

11 Pitea Gabriela Chimie industrială I Discipline tehnice

12 Ursu Carmen TSCO I Discipline tehnice

13 Crişan Florentin Muzica I Muzică

14 Gugiu Aurelian Ed.fizica I Ed.fizica

Formare profesională personal - 2007-2009

Nr. Crt

Categoria de personal

Total personal

Nr.personal participant la cursuri

de formare profes.

Tip/ denumire curs

1 Cadre didactice 112 73 - Evaluare alternativă - Educaţie şi schimbare – modulul I şi II - Consiliere şi orientare - Combaterea violenţei şi a agresiunilor de orice tip manifestate în rândul tinerilor şi adulţilor - Formare pe elaborare subiecte, bareme, evaluare examen

2 Cadre didactice auxiliare

11 3 - curs AEL, bibliotecă, orientare şi consiliere

3 Personal TESA 19 14 - curs agent pază - curs igienă - curs auto



35

2.2.6. Resurse materiale 2009-2010

Toate spaţiile destinate activităţilor şcolare au autorizaţia sanitară de funcţionare şi autorizaţie de funcţionare din puncte de vedere SSM+PSI. În momentul de faţă spaţiile se prezintă astfel: - corp A - 26 sali de clasă + grupuri sociale dotate corespunzător normelor în vigoare - corp B – 19 sali de clasă + grupuri sociale dotate corespunzător normelor în vigoare - Scoala Piclisa - 2 sali de clasă reabilitate- şi dotate cu calculatoare + birou + grupuri sociale în incinta şcolii - Laboratoare şi ateliere destinate pregătiri practice şi de specialitate :

Domeniul Spaţiu şcolar destinat Materiale de construcţii - 1 atelier

- 1 laborator de analize tehnice - 1cuptor de ardere a produselor ceramice

Industrie textilă şi pielăriei - 1 laborator textile – pielărie (în curs de amenajare) - 4 ateliere şcoală – textile - 3 ateliere şcoală – piele


- 1 atelier dotat cu 12 posturi de lucru (manichiură-pedichiură, frizerie - coafură)

- Laboratoare pentru pregătirea generala:

Disciplina Spaţiul şcolar destinat Chimie - 1 laborator Fizică - 1 laborator în curs de amenajare Informatica - 5 laboratoare complete cu 108 calculatoare şi acces la internet

Educaţie fizică - 1 sală de sport - 1 sala fitness în curs de amenajare

- Alte spaţii

Birouri - 7 sali – dotate cu calculatoare, multifuncţionale, telefon/fax. sala profesorala – 2 sali arhivă – 2 sali depozit manuale 1 sală Centru de Documentare şi Informare – dotat cu mijloace de învăţământ

moderne (4 sali) Sediul CEAC – 1 sală – dotată cu calculator şi multifuncţională Sediu comisie proiecte – 1 sală – dotată cu calculator şi imprimantă Cabinet psiho-logoped – 1 sală – prevăzută cu dotările impuse de normative Cabinet medical – 2 sali

- Starea infrastructurii Corpul A (centrală termică proprie, termopane, izolat termic, reabilitat

şarpantă, prevăzut cu sisteme video şi de alarmă, rampă pentru accesul persoanelor cu handicap, mobilier nou în toate salile de clasă)

Corpul B (termopane, prevăzut cu sisteme video şi de alarmă, rampă pentru accesul persoanelor cu handicap, mobilier nou în toate salile de clasă)



36

Sală de sport dotată cu vestiare şi centrală termică proprie Spaţiul destinat atelierelor de textile-pielărie şi estetică este prevăzut cu

centrală termică proprie. Cabinetele medicale necesită reabilitare Corpul B necesită izolare termică, reabilitarea şarpantei şi centrală termică

proprie Atelierul de estetica şi igiena corpului omenesc necesită înlocuire tâmplărie

exterioară cu termopane

2.2.7. Rezultatele elevilor 2008 - 2009

Sursă – SC sfârşit de an şcolar Promovabilitatea la nivelul unităţii:

La nivelul şcolii, promovabilitatea este de 97,69%, situaţia prezentându-se astfel: Nr. crt.

Treapta de învăţământ

Procent promovabilitate

2003-2004

Procent de promovabilitate

2004-2005


2005-2006


2006-2007


2007-2008


2008-2009 1 Clasa a IX-

XII zi 98 100 99,32 99,20 99,33 99,09

2 Clasa IX-XIII seral

98 99 93,18 92,25 100 96,88

3 ŞAM + AC(2006)

97

98 96,88 96,57 96,01 95,50

4 ŞAM special

93 89,28 93,22 97,72 91,89

5 Scoală profesională

100 100 - -

6 Invatamant primar

98,57 98,31 98,93 100 100 98,44


96,45 94,09 98,14 98,75 98,18 94,16

Concluzii: S-a înregistrat o creştere a numărului de elevi repetenţi sau neprezentaţi la exemenele de încheiere a situaţiei şcolare /corigenţă.

Participarea la olimpiade: Sursă – tabele rezultate şi diplome obţinute

Nr. crt. DISCIPLINA/ Specializare /

calificare profesională

Clasa NUME SI PRENUME Premiul Cadre didactice care au pregătit elevul

1.

Tehnician designer vestimentar XII SIMESCU IOANA MARIA

I – judeţ Loc.II -

nationala

Prof.Olariu Maria prof.Contan Lucia prof.Marginean Mircea prof.Paul Dana

2. Tehnician in industria textila

XII RP FRĂŢILĂ DANIELA

I – judeţ Menţiune naţională

Prof.Olariu Maria Prof.Goţia Doiniţa prof.Paul Dana

3.

Resurse naturale şi protecţia mediului X COMSA EMIL I

Prof.Cârnaţ Mihaela, prof.Opriţa Carmen



37

4.

Tehnician designer vestimentar XI LAZĂR ALEXANDRA

Calificata direct la naţională

Prof.Olariu Maria prof.Contan Lucia prof.Marginean Mircea prof.Paul Dana


XIII RP PETRESCU ROXANA


Prof.Olariu Maria prof.Paul Dana

6. Concurs profesional – confecţioner produse textile XI ac FRĂŢILĂ NICOLAE


Prof.Contan Lucia prof.Paul Dana M.i.Lazea Ileana

7. Istorie şi societate în dimensiune virtuală” XIA STĂNESCU PAUL

I judeţ Participare

faza naţională prof.Popescu Ioan

8. Matematica – Haimovici IX DAMIAN TUDOR I Prof.Hodor Maria

9. Campionatul National de atletism XII GIURGIU OVIDIU Loc.I Prof.Gugiu Aurelian

10.

Resurse naturale şi protecţia mediului X GIURGIU ALEXANDRU II

Prof.Cârnaţ Mihaela, prof.Opriţa Carmen


XII RP SZABO ANAMARIA II

Prof.Olariu Maria Prof.Goţia Doiniţa prof.Paul Dana

12. Matematica – Haimovici IX

DEHELEAN ALIN NICOLAE II Prof.calin Ştefan

13. Tinere Condeie - poezie IV JURCAN IUSTIN II

Inst.Dragomirescu Lia Inst.Câmpean Gabriela

14. Tinere Condeie – proză IV PANTEA ANDRADA II


15. Ziua diversităţii La Alba Iulia VII COTIŞEL BIANCA

II artă grafică prof.Bretoiu Luminiţa

16. Limba şi literatura română

VI TOTOIAN DIANA III Prof.Stanciu Maria

17. Viitori matematicieni V ANTONIU NICOLAE III Inv.Dragomirescu Lia

18. Viitori matematicieni V IRIMIE DIANA III Prof.Tibea Maria

19. Religie VI TOMA CAMELIA III Prof.Jurcan Mihaela 20.

Matematica – Haimovici IX KIS DENISA III Prof.Hodor Maria

21. Matematica – Haimovici XII TURC CATALIN III Prof.Otelea Mariana

22. Matematica – Haimovici XII PINTILIE ADRIAN III Prof.Ceuca Maria

23. Tinere Condeie – proză IV POPA MARIA CALINA III


24. Olimpiada jud. limba romana IV JURCAN IUSTIN III




38

25. Olimpiada Naţională a Sportului Şcolar –etapa judeţeană Liceu ECHIPA III Prof.Pop Vasile

26. Limba şi literatura română

VII FARA DIANA Menţiune Prof.Stanciu Maria

27. Limba engleză VIII BREAZ IOANA Menţiune Prof.Dombi Alexandra

28. Religie VI GOŢA DENISA Menţiune Prof.Jurcan Mihaela 29. Matematica –

Haimovici X SZELL IOANA Menţiune Prof.Ceuca Maria 30. Matematica –

Haimovici XII PINTILIE ADRIANA Menţiune Prof.Hodor Maria 31. Matematica –

Haimovici XII ARSÂN MARIA Menţiune Prof.Hodor Maria 32.

Biologie IX MARIAN ANAMARIA Menţiune Prof. Opriţa Carmen 33. „Laudă

seminţelor”-L.Blaga ŞIPOŞ ŞTEFANA Menţiune Prof.Coman Paraschiva

34. Tinere Condeie – proză IV JURCAN IUSTIN Menţiune


35. Olimpiada de fizică VII COTRIŞEL BIANCA Menţiune Prof.Irimie Sanda

- Procentul de promovare a examenului de bacalaureat– 2009, în cele două

sesiuni este de: 90,39 (faţă de 84% în anul 2008). În anexa 7 este prezentată evoluţia procentului de promovare a examenului de bacalaureat pe perioada 2006-2009.

Pe medii şi specializări (anexa 8) situaţia se prezintă astfel: Clasa Specializare Inscrişi Promovaţi Promovaţi pe medii Nepre

zentaţi Procent

de promo.

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

XIIA Mate-inf. 18 18 - 5 12 1 - - 100 XIIB Tehn.ind.mat.

de c-ţii 24 23 1 11 10 1 - - 96

XIIC Tehn.designer vestimentar

30 29 1 10 18 - - - 96

XIID Tehn.designer vestimentar

29 28 - 3 21 3 - 1 100

XIIE Tehn.chimist de lab.

21 20 1 15 4 - - - 95

Total liceu zi RD 122 118 3 44 65 5 - 1 97,52 XIIIF Tehn.in

ind.mat.c-ţii 11 3 2 1 - - - 4 43

XIIIG Tehn.in ind.textilă

19 18 3 9 6 - - - 95

XIIIH Tehn.in ind.textilă

11 9 2 4 3 - - - 82

XIII I Tehn.in ind.peilariei

14 6 2 4 - - - 3 55

Total liceu zi RP 55 36 9 18 9 - - 7 75,00 XIII

A seral

Ştiinţe ale naturii

20 19 9 7 2 1 - 95



39

XIIIB seral


16 12 5 6 1 - - 1 75

XIIIC fr


29 22 5 15 2 - - 4 88

Total lic seral+fr 65 53 19 28 5 1 - 5 88,33 Total liceu zi + seral 242 207 31 90 80 6 - 13 90,39

- În ceea ce priveşte examenul de certificare al competenţelor profesionale nivel

3, filieră tehnologică şi examen de atestat filieră teoretică, pentru liceu zi, rezultatele sunt următoarele:

Specializare Înscrişi Admişi Respinşi Neprezentaţi Procent promovabilitate

Matematică-informatica 18 18 - - 100 Tehnician in industria sticlei şi a ceramicii

24 24 - - 100

Tehnician designer vestimentar 58 55 - 3 100 Tehnician chimist de laborator 21 21 - - 100 Tehnician în industria materialelor de construcţii

11 11 - - 100

Tehnician în industria textilă 30 29 - 1 100 Tehnician în industria pielăriei 12 12 - - 100 - În ceea ce priveşte examenul de certificare al competenţelor profesionale nivel

2, an de completare , rezultatele sunt următoarele: Calificarea Înscrişi Admişi Respinşi Neprezentaţi Procent

promovabilitate Operator ceramică fină 21 21 - - 100% Confecţioner produse textile 24 23 - 1 100% Confecţioner articole din piele şi înlocuitori

17 17 - - 100%

- În ceea ce priveşte examenul de certificare al competenţelor profesionale nivel

1, ŞAM, rezultatele sunt următoarele: Specializare Înscrişi Admişi Neprezentaţi Respinşi Procent

promovabilitate Lucrător în industria ceramicii 14 14 - - 100% Lucrător în tricotaje-confecţii 15 15 - - 100% Lucrător în confecţii piele şi înlocuitori

16 16 - - 100%

Lucrător pentru estetica şi îngrijirea corpului omenesc

23 23 - - 100%

Lucrător în confecţii piele şi înlocuitori - inv.special

8 8 - - 100%

Evoluţia ratelor de promovabilitate 2004-2009 – înregistrează o uşoară scădere

la învăţământul profesional şi o creştere la învăţământul primar şi gimnazial şi liceal.



40

Nr crt.

Nivel Rata promovabilitate % 2004 2005 2006 2007 2008 2009

1 Clasa a IX-XII zi 98 100 99,32 99,20 99,33 99,09 2 Clasa IX-XIII

seral 98 99 93,18 92,28 100 96,88

3 ŞAM + AC(2006) 97

98 96,88 96,57 96,01 95,50

4 ŞAM special 93 89,28 93,22 97,72 -

91,89 5 Scoală

profesională 100 100 100 -

6 Invatamant primar

98,57 98,31 98,93 100 100 98,44


96,45 94,09 98,14 98,75 98,18 94,16

Sursă – Cataloage examene

2.2.8. Consilierea şi orientarea profesională oferită elevilor 2008-2009

Acţiunea 1 Grupul ţintă Scop Cine a organizat Parteneri implicaţi 2

Ziua porţilor deschise

Elevii claselor a VIII-a

Informarea elevilor claselor a VIII-a asupra planului de şcolarizare şi intrarea în contact direct cu baza materială, elevii şi cadrele didactice ale unităţii

Conducerea unităţii

ISJ Alba Scolile generale din zona Alba

Realizarea de materiale publicitare

Elevii claselor a VIII-a

Informarea elevilor claselor a VIII-a asupra planului de şcolarizare şi intrarea în contact direct cu baza materială, elevii şi cadrele didactice ale unităţii

Conducerea unităţii

Scolile generale din zona Alba

Vizite de studiu Elevii de SAM şi an de completare

Asigurarea tranziţiei de la şcoală la locul de muncă

Maiştri instructori şi profesori de specialitate

Agentii economici de profil: SC APULUM SA -SC STAFF COLECTIONS SRL - SC TREND - SC INKOV - SC CISEROM Sebes - SC PROGRESUL SOCOM SC REKORD

Întâlniri cu agenţii economici

Elevii claselor a X SAM şi XI an de completare

Orientare în carieră şi popularizarea agenţilor economici asupra joburilor existente

Conducerera unităţii

-SC APULUM SA -SC STAFF COLECTIONS SRL - SC TREND - SC INKOV

Orientarea în carieră a absolvenţilor de liceu

Elevii claselor a XII-a şi a XIII-a

Informarea acestora asupra ofertei educaţionale a universităţilor

Conducerea universităţii

-Univ.Tehnică Cluj -Univ.”L.Blaga”Sibiu -Univ.”1 Dec.1918” Alba Iulia - Univ.de ştiinţe agricole Cluj Napoca - Univ.Tehnică Arad



41

2.2.9. Activitatea extracurriculară şi extraşcolară în anul şcolar 2008-2009

La nivelul unităţii şcolare activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a concretizat în:

- activităţi literar-culturale (editarea de reviste şcolare, sesiuni de referate) - activităţi de timp liber (excursii, concursuri sportive – campionat de fotbal şi

handbal, tenis de masă, cross) - activităţi de informare şi documentare (vizite la agenţi economici şi obiective

turistice din oraş şi judeţ) - activităţi educativ-şcolare (participare la olimpiade şi concursuri şcolare – faze

locale, judeţene, interjudeţene şi naţionale); - activităţi de promovare a imaginii şcolii (promovarea ofertei şcolare - Ziua

porţilor deschise; participarea în proiecte organizate în parteneriat cu comunitatea locală şi unităţi şcolare din judeţ, ţară şi străinătate).

Concluzie - Pentru o mai bună organizare a activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, astfel încât acestea să fie atractive şi utile pentru elevi se impune la nivelul conducerii unităţii elaborarea unei proceduri specifice acestei activităţi care să permită realizarea cercuri tematice) Sursă Program managerial al activităţii extracurriculare şi extradidactice

2.2.10. Predarea şi învăţarea – principiul 5 al calităţii -2008-2009

Numărul de lecţii asistate: Perioada Total lecţii

asistate Nr.observatori Nr.profesori

observaţi 15.09.2008-15.12.2009 134 53 134

Concluziile în urma activităţilor de observare a lecţiilor sunt prezentate în tabel

Puncte tari

Aspecte care trebuie îmbunătăţite

Acţiuni propuse

Surse ale dovezilor

Activitate subordonată planificărilor şi proiectelor unităţilor de învăţare Cadrele didactice au

parcurs stagii de formare şi perfecţionare şi apelează curent la metode de învăţare centrată pe elev Implicarea majorităţii

cadrelor didactice Familiarizarea

Utilizarea eficientă a laboratoarelor AEL Folosirea eficientă

a materialului didactic disponibil Insistarea pe

explicarea termenilor de specialitate Utilizarea frecventă

metodelor centrate pe elev şi raportarea la

Elaborarea documentelor de proiectare didactică şi desfăşurarea orelor în conformitate cu stilurile de învăţare ale elevilor Insistarea pe

munca individuală, pe grupe, perechi şi ateliere de lucru a

Programe şcolare, planificări anuale şi semestriale, proiectarea activităţilor de învăţare Proiectele de

lecţie Planurile de

îmbunătăţire şi



42

profesorilor cu aspectele urmărite prin observarea lecţiilor Completarea dosarelor de

catedră cu un număr mare de documente şi materiale specifice Lecţii de înalt nivel

susţinute de cadrele didactice Preocupările cadrelor

didactice pentru elaborarea documentelor şi actualizarea cunoştinţelor în conformitate cu tehnologiile noi aplicate Utilizarea AEL şi accesul

la informaţie Accentul pe aplicaţii

practice individuale sau de grup în cadrul pregătirii practice Frecvenţă bună la orele de

practică desfăşurate la agentul economic drept pentru care elevii au un limbaj de specialitate format şi realizează conexiuni logice Procesul de predare-

învăţare are un caracter activ centrat pe elev, diferenţiat după stilul de învăţare al elevilor şi tipul de i

colegiului tehnic „apulum” · 2020. 3. 2. · -anexa 10 – tabel discipline opţionale cds/cdl...

Documents