cniv 2013, conferinţa naţională de Învăţământ virtual by marin vlada

19

Upload: marin-vlada

Post on 14-Apr-2017

62 views

Category:

Education


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada
Page 2: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

DEZIDERATELE UNUI ÎNVĂŢĂMÂNT MODERN

ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR: PREDARE VS. ÎNVĂŢARE

© 2013-2014, Concursul ”Didactica Nova”, University of Bucharest – initiative by Marin Vlada, Olimpius Istrate (CNIV Project) and Ovidiu  Pânişoară (FPSE)

http://www.unibuc.ro/d-nova/

Page 3: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

UB - 150 de ani de tradiţie 1857 piatra de temelie-clădirea UB, palat 1859 Facultatea de Drept (palat:1934-1936) 1863 Facultatea de Ştiinţe (mat. fz. ch.) 1863 Facultatea de Litere 1864-Alexandru Ioan Cuza (1859 - 1866)

înfiinţează Universitatea din Bucureşti, care reuneşte într-un singur corp Facultăţile de Drept, Ştiinţe şi Litere

1869 Facultatea de Medicină 1884 Facultatea de Teologie

Page 4: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

De la CNIV 2003 la CNIV 2013

Page 5: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

CNIV 2003- FMI Bucureşti Univ. Buc.Rectorul UB, prof. I. Mihăilescu

Page 6: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Construirea societăţii bazate pe cunoaştereCele 4 valuri ale societăţii informaţionale

Referinţa: Tudorel FĂTU, Alexandru ŢUGUI, Universitatea ”Al. I. Cuza”, Iaşi[Boar B.H., The Art of Strategic Planning for Information Technologies, 2nd edition, John Wiley, 2001] CNIV 2008 –Universitatea “Ovidius” Constanta

Page 7: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

1. Reamintire

2. Înţelegere

3. Aplicare

4. Analizare

5. Evaluare

6. Creare

AeLSCORMLCMS

TIPOLOGII

Formare diferenţiată

Sursa: R. Jugureanu – Siveco (2005) Proiectare

Corelatia BLOOM-ANDERSON - SCORM

Page 8: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Evolution of Education Environments (the 21st Century)

CNIV 2010 – Târgu Mureş

Page 9: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Educaţia, Cultura şi Tehnologia transformă gândirea şi atitudinea oamenilor. Neînţelegerea conceptelor şi termenilor conduce la o învăţare superficială

Context / Interdependenţă / Flux formativ

Page 10: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Context / Interdependenţă / Flux formativ

profesii, domenii de activitate, domeniul public / privat, firme, organizaţii, instituţii.

Profesorul trebuie să-şi îmbunătăţească activitatea didactică, având mereu în vedere evaluarea rezultatelor învăţării, autonomia studentului, capacitatea lui de gândire critică, de rezolvare a problemelor, de lucru în echipă, de integrare într-o organizaţie după absolvire.

abilităţi pentru rezolvarea de probleme, capacitate de gândire critică, de lucru în echipă, de integrare într-o organizaţie după absolvire.

domenii de cunoaştere, competenţe, rezolvarea de probleme, analize şi studii, concepere şi elaborare de proiecte.

Page 11: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Piramida cunoaşterii: Procesul învăţării în rezolvarea problemelor.Taxonomia Bloom & Anderson –1956, 2001

Page 12: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Stil de predare-Teorie-Aplicaţii Comportamentul PROFESORULUI

stilul de predare şi abordarea teoriei şi a aplicaţiilor practice trebuie să-i motiveze pe studenţi să participe activ şi cu plăcere la activităţile de învăţare;

profesorul trebuie să înlocuiască prelegerile plictisitoare, eventual cu un dialog pe care îl lansează studenţilor în timpul unui curs sau în clasa unde au loc activităţi didactice;

conţinutul cursurilor trebuie să includă atât teorie (concepte, termeni, metode, tehnici, etc.), cât şi aplicaţii şi exemple practice pentru acumularea de cunoştinţe şi competenţe;

ponderea între teorie şi practică va fi prezentă şi la evaluarea finală (examen sau proiect).

Page 13: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Conţinut orientat către competenţe Comportamentul PROFESORULUI

conţinutul cursurilor şi activităţile didactice vor avea ca obiective capacitatea studenţilor de a acţiona în rezolvarea diverselor probleme prin următoarele: gândirea critică, gandirea logică, experimentul şi creativitatea, lucrul la proiecte (lucrul în echipă);

profesorul trebuie să-şi adapteze metodele pentru ca să-i determine pe studenţi să elimine învăţarea prin memorare şi prin activităţi ineficiente şi plictisitoare;

specialiştii în pedagogie recomandă ca pentru învăţarea profundă, profesorul să descrie pentru fiecare concept studiat –în limita posibilităţilor, evoluţia, istoricul şi rolul acestuia în contextul teoriei studiate; în felul acesta studenţii au posibilitatea să înţeleagă mai clar conceptele ce trebuie să le aplice, şi să elimine învăţarea superficială.

Page 14: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Interactivitate în prezentare şi dialog Comportamentul PROFESORULUI

prezentarea unui curs trebuie să se realizeze cu mijloace moderne (slide-uri de tip PowerPoint sau Prezi, simulări de procese, utilizarea de produse software specializate în calcule, reprezentări, etc.) pentru a avea un caracter interactiv şi pentru ca studenţii să participe la un dialog în care să poată contribui cu idei privind subiectele abordate;

contrar obiceiurilor de predare prin prelegeri, este mult mai eficientă metoda prin care studenţii sunt invitaţi de către profesor să formuleze întrebări privind subiectele dezbătute şi explicate la curs.

Page 15: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Metode de predare şi învăţare profundă Comportamentul PROFESORULUI

profesorii trebuie să se comporte cu studenţii ca nişte prieteni, să găsească metodele adecvate şi cât mai eficiente pentru ca să-i ajute să înţeleagă atât teoria, cât şi aplicaţiile practice;

se recomandă ca la clasă studenţii cu dificultăţi în elaborarea sarcinilor de învăţare, să fie ajutaţi să depăşească momentele privind neînţelegerile teoriei sau aplicaţiilor practice.

Page 16: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Motivaţii şi învăţare Comportamentul STUDENTULUI

studenţii trebuie să aibă o preocupare permanentă în găsirea de motivaţii pentru a participa la cursuri şi la toate activităţile didactice care decurg din curriculum;

familia şi şcoala trebuie să-i ajute să aibă receptivitate la sarcinile de învăţare şi participare activă la rezolvarea aplicaţiilor practice.

Page 17: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Participare activă şi solidaritate Comportamentul STUDENTULUI

consultarea şi utilizarea resurselor educaţionale recomandate de profesor atât pentru teorie, cât şi pentru elaborarea aplicaţiilor practice;

studenţii trebuie să aibă o participare activă la toate activităţile colaborative la care sunt solicitaţi, să manifeste solidaritate în cadrul acelor echipe de lucru ce necesită eforturi complexe;

să contribuie la eliminarea neînţelegerilor diverselor concepte prin formularea de întrebări adecvate atunci când se află în dialog cu profesorul sau cu colegii.

Page 18: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

Pregătire sistematică, etică şi morală Comportamentul STUDENTULUI

crearea unui regim de învăţare care să determine o preocupare permanentă pentru învăţare, pentru participarea săptămânală la toate îndatoririle corespunzătoare cursurilor din programul de studii;

pregătirea sistematică pentru evaluările periodice sau pentru evaluarea finală;

să manifeste intoleranţă faţă de fraudele de orice fel, să aibă un respect special pentru toţi profesorii şi să se comporte civilizat faţă de colegi, prieteni şi familie.

Page 19: CNIV 2013, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual by Marin Vlada

“Micul om” INTELIGENTOmul - la graniţa dintre Micro şi Macro-cosmos

Power of Ten (1977; film for IBM): Known Universe: Cosmic Zoom

http://www.youtube.com/watch?v=0fKBhvDjuy0 Cabri 3D(Awarding Creative and Innovative Products

for Learners, Digital Content BETT 2007 ) http://www.cabri.com/bett-awards.html