Mariana MARIN Tatiana NICULCEA

Clasa a IV-aV-aV

Caietul elevului

Limba română

Ediţia a II-a, revăzută și adăugită

e d u c a ţ i o n a l

CARTIERPublicată de Editura CARTIER

Editura Cartier, SRL, str. București, nr. 68, Chișinău, MD2012.Tel./fax: 022 24 05 87, tel.: 022 24 01 95. E-mail: cartier@cartier.md

www.cartier.md

CăCăC rţrţr ile CARTIER pot fi procurate în toate librăriile bune din România și Republica Moldova.

Cartier eBooks pot fi procurate pe iBookstore și pe www.cartier.mdeBooks pot fi procurate pe iBookstore și pe www.cartier.mde

LIBRĂRIILE CARTIERLibrăria din Centru, bd. Ștefan cel Mare, nr. 126, Chișinău. Tel./fax: 022 21 42 03. E-mail: librariadincentru@cartier.md

Librăria din Hol, str. București, nr. 68, Chișinău. Tel./fax: 022 24 10 00. Librăria din Hol, str. București, nr. 68, Chișinău. Tel./fax: 022 24 10 00. Librăria din Hol E-mail: librariadinhol@cartier.md

Colecţia Cartier educaţional este coordonată de Liliana Nicolaescu-OnofreiCartier educaţional este coordonată de Liliana Nicolaescu-OnofreiCartier educaţionalEditor: Gheorghe Erizanu

Lectori: Inga Druţă, Dorin OnofreiCoperta: Vitalie Coroban

Consultanţă metodică: Angela CutaseviciDesign/tehnoredactare: Marina Fusa, Iulia Vozian

Prepress: Editura CartierTipărită la Combinatul Poligrafic

Mariana Marin, Tatiana NiculceaLIMBA ROMÂNĂ. CAIETUL ELEVULUI CLASA a 4-a

Ediţia II, iulie 2013

© 2013, 2008, Editura Cartier pentru prezenta ediţie.Toate drepturile rezervate. Cărţile Cartier sînt disponibile în limita stocului și a bunului de difuzare.

Descrierea CIP a Camerei Naţionale a Cărţii Marin, Mariana

Limba română: cl. a 4-a: caietul elevului/ Mariana Marin, Tatiana Niculcea.-Ed. a 2-a, rev. - Chișinău: Cartier, 2013

(Combiatul Poligrafic). – 76 p. – (Colecţia educaţional).ISBN 978-9975-79-832-7.

811.135.1(075.2)M 39

Dragă prietene!

Caietul elevului este un material ce te va ghida în lumea gramati-cii și a literaturii. Ca să ai parte de succese, trebuie să respecți cîteva reguli de aur:

1. Să fii foarte creativ!2. Să munceşti nu doar pentru notă, ci pentru ca să devii un

adult inteligent!3. Să scrii îngrijit, astfel încît, deschizînd caietul, să ai impresia îngrijit, astfel încît, deschizînd caietul, să ai impresia îngrijit

că intri în odaia ta, unde toate lucrurile sînt bine aranjate!4. Să te deprinzi să munceşti independent, căci acolo unde este independent, căci acolo unde este independent

insistenţă este şi descoperire!Ține minte:Lucrul bun nu se face iute. Cu prea multă grabă nu faci mare trea-

bă. E mai bine să întrebi de două ori decît să greșești o dată. Cine întreabă, nu greșește. De șapte ori măsoară și o dată taie. Rădăcina e amară, dar roadele sînt dulci. După coajă se vede pomul, după scris – omul!

Pe parcursul lucrului în caiet, Manualul de limba română pentru clasa a IV-a va fi prietenul tău devotat. Orice întrebare își va găsi răspunsul în El. Tu insistă, caută, cercetează cu DORINȚĂ!

Ai șansa s-o iei de la început!Cu multă dragoste, autorii.

4

Școală, bine te-am găsit!

1. Completează spaţiile de mai jos cu impresiile discuţiilor despre vacanţa mare:

• Astăzi e data de_____________Este a________________zi de şcoală.• Mă simt _____________________________________________________.• Sînt dornic (ă) de a____________________________________________.• Colegii de clasă mi s-au părut________________________________.• în clasa a IV-a îmi doresc______________________________________.• La lecțiile de limba română aș vrea să___________________________

_____________________________________________________________.• Sper sa-mi reușească în acest an________________________________.• Le urez colegilor de clasă_______________________________________

_____________________________________________________________.• Doamnei învățătoare aș vrea să-i spun că________________________

_____________________________________________________________.

2. Completează tabelul pe baza celor învăţate în clasa a lll-a.

Am citit următoarele texte literare:Despre părțile de vorbire știu

următoarele:

TITLUL AUTORUL

1.

2.

3.

4.

5.

Îmi amintesc că părţile de vorbire: Ţin minte proverbe, ghicitori, glume:

5

Modulul 1 PATRIOTISM1. Formulează trei întrebări pe baza imaginii şi răspunde la ele.

2. Continuă enunţurile propuse cu idei originale.

Ţara mea este cel mai pitoresc loc din lume, căci

Fiecare om își iubește țara, întrucît

3. a) Completează din memorie spaţiile libere.

Pasările pleacă prin , ,Rînduind înpuișorii.

Vă salut,__________________________ cu flori în mîini,_cu flori în mîini,_Răsăriți din nou în fața

b) Alcătuiește un text scurt (trei-patru enunţuri) în care să incluzi cel puţin trei dintre cuvintele găsite.

4. Descrie obiectul din imagine în patru-cinci enunţuri, urmînd algoritmul propus:

a) denumirea obiectului b) proprietățile lui

______________________vă sărută pe obraji,___________vă sărută pe obraji,______________________vă sărută pe obraji,___________Soarele în brațe vă cuprinde.

Umpleți-vă pieptul deSă vă faceți________________________-mplinite!____________-mplinite!____________

6

c) destinația și utilitatea d) atitudinea proprie față de acest obiect

5. Alcătuieşte cîte o propoziţie cu fiecare dintre cuvintele de mai jos.

Util Rezistent Celebru Iscusit

6. Găseşte secvenţe de text în cartea de lectură, care să reprezinte:

Monolog Dialog Descriere

7. Alcătuieşte un dialog între tine şi un prieten pe tema „Frumoasă e ţara în care trăiesc”.

7

8. Meditează asupra proverbului:

Cea mai mare învățătură e să știi cînd să taci. a. Formulează două întrebări pe baza acestui aforism. Răspunde la ele.

b. Schimbă locul cuvintelor în proverbul dat, astfel încît să păstrezi sensul acestuia.

c. Alcătuiește familia de cuvinte pentru trei dintre cuvintele proverbului.

d. Identifică sensurile apropiate și sensurile opuse pentru trei cuvinte incluse în acest proverb.

e. Realizează o imagine pe baza aforismului.

9. Scrie un scurt text despre personalitatea din imagine.

Miniproiect

8

10. Identifică şi scrie pe linia alăturată mijlocul de transmitere a infor- maţiei în fiecare imagine.

11. Redactează un bileţel adresat unui prieten în care îl vei preîntîmpina ce se poate întîmpla dacă nu asculţi de părinţi.

12. Scrie cîte două expresii de politeţe pe care le putem folosi în situaţiile din imagini.

_________________ _________________ __________________________________ _________________ __________________________________ _________________ __________________________________ _________________ _________________

9

13. Scrie ce ai putea spune, demonstrînd că eşti politicos, în situaţiile de mai jos.

• Dacă eşti în drumeţie prin munţi, ca membru al unui grup...

• Dacă într-un anumit joc, eşti întrecut de oponentul tău...

• Cînd mergi în vizită la o persoană mai în vîrstă...

14. Citeşte informaţiile de mai jos. Subliniază cu verde ceea ce ai ştiut, iar cu albastru, ceea ce e nou pentru tine.

• În Anglia: femeia îl salută pe bărbat; nu se dă mîna; nu se spune nicio-dată „nu”, ci se folosesc formule sinonime; se manifestă stricteţe în anumite privinţe (costum, umbrelă); calm în atitudini şi gesturi.

• În China: politeţe formală manifestată prin înclinarea capului şi a bus-tului, bunăvoinţă extremă.

• În Germania: punctualitate şi ordine.• În Italia: se vorbeşte mult şi tare; se respectă foarte mult titlurile; nu se

ţine foarte mult seama de formalităţi.• În America: se trece repede la formule de apropiere (se tutuiesc); femeia

salută pe bărbat.• În ţările nordice: rigiditate; fetele fac reverenţe, nu se sărută mîna; se

vorbeşte puţin şi încet; politeţe deosebită în relaţiile cu copiii.• Papuaşii au obiceiul să-1 lase singur pe oaspete în timpul mesei. Stăpînul

casei nu mănîncă niciodată în prezența oaspetelui, mărginindu-se doar să-l servească, iar ceilalţi membri ai familiei se întorc cu spatele sau se retrag pentru un timp.

15. Completează tabelul pe baza textului Rege între filozofi de Nicolae Dabija.

a) Timpul b) Spațiul

10

16. Redactează o compoziţie după imagini.

Gură de rai...

În acest modul am lucrat de nota: 5 6 7 8 9 10Trebuie să fiu atent la Mă bucur că știu să

Pagină de creaţie

c) Adjective d) Substantive e) Verbe

f) Formulează două întrebări, pornind d ela cuvintele:Cine _?De ce ?

•••

g) cuvinte-sinonime h) cuvinte-antonime•••

11

Modulul 2Modulul 2Modulul CHIBZUINȚĂ1. a) Observă imaginea. Scrie timp de trei minute gîndurile care îţi apar în asociaţie cu ea.

b) Citește ideile colegului/ colegei de bancă și completează răspun- sul cu un enunţ interesant.

2. Completează fişa de lectură pe baza textului Culoarea, mirozna şi foşnetul acelei cărţulii de Ion Druţă.

5. a) Bifează explicaţia corectă:

Titlul ______________________________Autorul ____________________________Despre autor știu________________________________________________________________________________________________________________________________Lectura textului mi-a creat o dispoziție de __________________________________________________________________________________________

Mi-a atras atenția ideea _____________________________

__________________________Am descoperit cuvinte noi:_

___________________________________________________Povestirea mă învață să_____________________________

3. Găseşte sinonime pentru cuvintele date.

Necaz ___________________Dezastru ________________Clipă ____________________Scade ___________________Adevăr _________________Adevăr _________________Adevăr

4. Alcătuieşte două propoziţii cu sinonime-le cuvintelor evidenţiate._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

▶▶

▶▶

a acționa a se bucura• A pune mîna A pune mîna A pune mîna • A tăcea chitic

a citi a nu spune nimic

▶▶

▶▶

12

b) Include în enunţuri proprii fiecare expresie.

6. Povesteşte în scris un fragment din textul Culoarea, mirozna şi foşnetul acelei cârţulii de Ion Druţă. Respectă spaţiul propus. acelei cârţulii de Ion Druţă. Respectă spaţiul propus. acelei cârţulii

7. Alcătuieşte două propoziţii cu sensurile cuvîntului carte.

8. a) Citeşte expresiile din fişier.

Cartea este:• zestrea cea mai aleasă;• o bucurie;• o călătorie prin suflete;• un giuvaier inteligent;• o vioară ce cîntă singură.

b) Răspunde în scris la întrebarea

De ce cartea te ajută să fii chibzuit?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Observă imaginea. Alcătuieşte un dialog din şase replici între cei doi copii.