AUTISMUL

DEFINITIA AUTISMULUI

Autismul este un sindrom comportamental definit de un curs caracteristic si de aparitia simultana a unor purtari particulare n trei mari domenii. n acest moment, cea mai utilizata definitie a autismului este cea publicata n 1944 de catre Asociatia Psihiatrica Americana n Manualul de diagnostice si statistice al bolilor mintale (Diagnostic and Statistic Manual of Mental Disorder)- DSM-IV. Pentru a se stabili un diagnostic de autism, aceasta definitie presupune ca individul sa manifeste: (1) o scadere n interactiunea sociala (2) o scadere n comunicare (3) un comportament, interese si activitati restrictive, repetitive si stereotipe (4) simptomele aparute naintea vrstei de 3 ani.

BAZA BIOLOGICA A AUTISMULUIStudiile recente demonstreaz ca autismul are o baz biologic dar nu s-au determinat nc mecanismele patogenice.La fel ca orice alta boala comportamental, autismul este foarte probabil rezultatul final al diferitelor cauze si ci biologice.

Cea mai bun dovad este faptul c 10% din indivizii autiti au totodata i o stare medical fragil ( de exmplu: sindromul X, scleroz, congenital rubella ) despre care se crede ca le-a cauzat simpotemele autiste. La ceilali 90% indivizi unde nu apare nici o alt boal, s-a descoperit c factorul genetic are o mare importan. Dovada aestei afirmaii provine din studiul familiilor i a gemenilor. Studiul familiilor a demonstrat c dei riscul apariiei autismului ( adic de a avea un al doilea copil autist) este de doar 2-5%, aceast rat este de 100 de ori mai mare dect rata apariiei autismului la restul populaiei.

TRATAMENTUL AUTISMULUITratamentul Autismului Deocamdata nu exista un tratament biomedical al Autismului. Dintre toate terapiile existente, ABA (Applied Behavior Analysis - Analiza aplicata a comportamentului) a atras cea mai multa atentie. Sistemul ncercat pentru prima data de Dr. Ivar Lovaas de la UCLA n anii 60 este un program de nvatare care lucreaza sistematic la nlaturarea trasaturilor Autismului pna cnd copilul nu mai ndeplineste conditiile necesare pentru a se considera ca are aceasta afectiune. sistemul este foarte intensiv, dar s-a dovedit a avea extrem de mult succes n aproape toate cazurile de Autism. Sistemul de nvatare ABA divide orice sarcina n sarcini mai mici si pune un accent foarte mare pe rasplatirea copilului atunci cnd lucreaza bine. Nu exista nici o pedeapsa fizica n tot sistemul. Terapia ncepe ntr-o structura foarte rigida, dar n mod gradat ia forma unui mediu tipic de scoala. Cei care cunosc putin sau nimic despre ABA pot spune ca este prea rigida sau ca transforma copilul ntr-un robot prin nvatarea rutiniera. Acest lucru ar parea sa fie adevarat la nceput, dar pe masura ce copilul nvata sa nvete, progreseaza pna la un punct n care si poate nsoti colegii normali n stilul de nvatare. Cei mai multi copii care persevereaza cu programul timp de doi pna la trei ani pot sa si canalizeze cu succes copii catre normlitate.

INVATAREA CU AJUTORUL FOTOGRAFIILORO fotografie face ct o mie de cuvinte" si utilizarea fotografiilor este un mod excelent nvatare a vorbirii, limbajului si comunicarii. Copii cu Autism sunt foarte vizuali si pot fi nvatati aproape orice utiliznd imagini. Temple Grandin, cea mai faimoasa autoare autista al multor carti, a spus odata ca gndeste n imagini. Aveti nevoie de mii de fotografii bune pentru a-l ajuta sa generalizeze, adica atunci cnd un copil are numai o singura fotografie a unui cine alb si este nvatat ca acela este un chine, nu-i va fi usor sa recunoasca un ciobanesc german sau un rottweiler ca fiind cine, atunci cnd l vede. De asemenea, utilizarea de materiale noi si variate previne plictiseala si frustrarea copilului. Minimizati numarul de imagini stick sau de desene pe care l utilizati. Fotografiile color sunt cele mai bune, pentru ca imaginile sunt mai reale, iar copilului i este mult mai usor sa se raporteze la ele. Nu veti putea niciodata sa spuneti ca aveti prea multe fotografii n colectia dumneavoastra. Obtineti-le de unde puteti - reviste, carti vechi, web, cataloage tiparite, chiar si posta nedorita. Tipariti si de pe un CD-ROM.

ELEMENTE SENZORIALEAutismul este o conditie senzoriala care afecteaza unul sau mai multe din simturile copiilor: AtingereaUn copil poate fi foarte sensibil la atingere si poate rezista unui contact apropiat,imbratisarea etc.chiar si din partea parintilor sai. Sunetul: Cu siguranta anumite sunete nu pot fi suportate de un copil auist. Gustul:Cateodata nici mancarea nu poate fi suportata de catreun copil cu autism. Unii copii mananca doar cateva feluri de mancare. Unii copii pot demonstra ca au preferinte sigure,care de obicei altii nu le folosesc.Sight: Mediul de invatare.Un copil cu autism trebuie sa inceapa munca intr-un mediu tacut si fara altceva care sa-I distraga atentia . Oricum ,lumea reala nu este una sterila.O clasa de copii poate fi foarte galagioasa.Trebuie introdus treptat\ldblquote noise\rdblquote intr-un mediu de invatare.Singura cale de a incepe este aceea cu usile si geamurile inchise si dupa o perioada de timp, treptat acestea pot fi deschise,Se poate bineinteles si introduce o muzica linistitoare,ridicand treptat volumul sunetului, timp de o saptamana.Daca veti gasi copilul ca nu se poate concentra, reduceti nivelul de zgomot si reincepeti din nou treptat .

LUCRUL LA MASAPentru un copil cu autism lucrul si concentrarea la masa nu este ceva usor in special la inceput. La inceput perioadele trebuie sa fie foarte scurte. Intotdeauna este tentant sa prelungesti timpul atunci cand copilul se descurca dar acest lucru poate avea efecte neasteptate, daca exercitiile dureaza prea mult. Veti vedea aceasta cand copilul nu va vrea sa inceapa alt exercitiu si va protesta. Exercitiile trebuie sa dureze din ce in ce mai mult, iar un copil care se descurca nu trebuie rasplatit cu alte exercitii. Daca simtiti ca s-a descrcat foarte bine la un exercitiu lasati-l sa ia o pauza in care sa faca ce-si doreste. Astfel va face legatura intre lucrul bine facut si rasplata. S-ar putea sa fie nevoie sa-l lasati sa ia o pauza doar pt ca apoi sa se intoarca la lucru fara a protesta.

ORGANIZAREATrebuie sa impartiti camera intr-o zona de lucru si un loc pentru jucarii, carti, poze etc. In scurt timp veti avea foarte multe lucruri pe care va trebui sa le gasiti repede cand veti avea nevoie de ele. Rafturi pentru carti, casete video si multe sertare pentru poze si jucarii este o idee foarte buna. Dca copilul este prea mare pentru jucariile pe care le are, puneti-le intr-o alta camera. Unele jucarii ce par a-si fi pierdut din utilitate s-ar putea sa-I fie necesare mai tarziu. Pentru un copil cu autism sa poata sa se joace cu jucarii este un avantaj. Puteti chiar avea o biblioteca de jucarii pentru a economisii bani si chiar sa schimbati jucariile cu parintii altor copii. Cititul. Cititul este un lucru vital fara care un copil nu poate progresa in scoala si societate. O greseala comuna este aceea de a incerca sa invatati copilul sa citeasca fara a folosi si imagini. Copilul poate invata sa citeasca memorand o secventa de litere fara a intelege semnificatia lor. De aceea este important sa incepeti prin a utiliza imagini, poze cu textul dedesubt, pentru ca copilul sa asocieze pozele cu textul. Nu invatati copilul sa citeasca fara a-l invata si semnificatia acestui lucru.

FONETICATrebuie sa observati ce poate citi copilul, si atunci cand intelege semnificatia cuvintelor incetul cu incetul veti ajunge la un stadiu in care puteti construi cuvinte pe vertical dintr-un numar de cuvinte pozitionate orizontal si sa puteti cere copilului sa le gaseasca. Cititul cu ajut unui software. Va recomandam sa folositi un CD numit Compu Thera care ofera discret gradual o abordare in 7 etape pentru a invata cititul. A fost conceput special pentru copii ce au probleme doar in invatatul prin observare. Tinde spre o invatare prin imagini special pentru copii pentru care metodele traditionale nu sunt eficiente, cum sunt copii cu autism.