Mihaela Pojar MANAS I

ARTICOL TIINIFIC

TITLU : Relaia dintre socializarea rasial la adolescenii rromi i stimade sine

REZUMATScopul acestei lucrri a fost de a evidenia socializarea adolescenilor rromi, de a observa variabilele care influeneaz slaba socializare a unora, variabilele care ajut pe alii s se ncadreze cu succes n societate n ciuda apartenenei la o comunitate minoritar i de asemenea nivelul stimei de sine a acestor adolesceni scond n eviden stima de sine din perspectiva egalitii fa de ceilali, stima de sine resimit n propria cas i stima de sine n cadrul colii. De asemenea, prin ntlnirile pe care le-am avut zilnic cu aceti adolesceni i n mod special ntlnirile sptmnale n care am abordat teme specifice vrstei lor, am ncercat s ntresc sentimentul de identitate, de respect fa de propria persoan, acceptare de sine, creterea ncrederii n propria persoan, exprimarea personal a nevoilor i a aspiraiilor precum i crearea unor planuri de viitor realiste, punnd accent pe acele resurse care le au la dispoziie i nvnd cum s se foloseasc de ele.

INTRODUCEREPROBLEMA n vara anului 2007, am organizat o tabr de o sptmn, n localitatea Vntori, unde au participat un numr de 50 de copii i adolesceni att romni ct i de etnie rrom. Pe parcursul acestei sptmni, am observat o evident distanare a adolescenilor rromi vis-a-vis de cei romni att din punct de vedere al relaionrii ct i a stimei de sine. n urma acestui fapt, odat cu nceperea anului colar, n septembrie 2007 am hotrt organizarea de ntlniri sptmnale cu adolescenii rromi avnd drept scop desoperirea nivelului socializrii rasiale a adolescenilor rromi precum i descoperirea nivelului stimei de sine.

1

ntlnirile s-au desfurat n cadrul Fundaiei Porile Deschise din localitatea Gherla, n fiecare sptmn timp de o or i jumtate. Din punct de vedere profesional, ca locuitor al populatiei majoritare din Romnia, am fost i sunt martor la prejudecile i stereotipiile cu care am fost crescui cu toii vis-a-vis de minoritatea rrom din Romnia. Ca viitor asistent social, consider c minoritatea rrom e un ''teren de lucru '' din toate perspectivele i aspectele vieii: educaional, social, moral, relaional, de integrare. MOTIVATIA CERCETARII La 25 aprilie 2000, Guvernul romn aproba o Strategie national de mbuntire a situaiei iganilor, un program pe 10 ani care i propune ridicarea nivelului social i economic al iganilor i integrarea lor n societate. Asigurarea compatibilitii cu sistemul de educaie european presupune un important efort al colii romneti, care are menirea de a-i forma pe copii n spiritul normelor, valorilor i exigenelor europene. n acest sens, ara noastr s-a angajat s promoveze politici educaionale compatibile cu cele europene, printre care i asigurarea de anse egale pentru toi, de aici reieind necesitatea educaiei timpurii a copiilor de la cea mai fraged vrst. Este important ca sistemul naional de educaie timpurie a copilului, s se dezvolte n contextul dat de Convenia pentru Drepturile Copilului, de intele Mileniului pentru Dezvoltare, care trebuie atinse pn n 2015, i de precondiiile pentru integrarea european a Romniei, ca membru cu drepturi depline. Educaia formal desfurat n unitile de nvmnt, pe baza curriculum-ului naional, i educaia informal sau extracolar au mpreun, ntr-o relaie de complementaritate i condiionare reciproc, un rol important, att n transmiterea cunotinelor, ct i n formarea competenelor intelectuale, a atitudinilor i comportamentelor necesare tinerilor, ntr-o societate democratic. Preocuprile privind adaptarea educaiei la cerinele n schimbare ale societii, precum i cele legate de aderarea la Uniunea European, au condus la modificri importante ale structurii, organizrii i administrrii educaiei n Romnia. Dup 2000, principalele schimbri au fost introduse prin Legea Nr. 268/2003 pentru modificarea i completarea Legii nvmntului Nr. 84/1995

(http://articole.famouswhy.ro/romania_in_directia_integrarii_rromilor/)Politica guvernamentala concret privind minoritile naionale este cuprins n Declaraia Oficial a Guvernului Romniei referitoare la minoritile naionale, din 20 noiembrie 1991. 2

O important direcie de activitate a Romniei se refer la noua dinamic a politicii externe, caracterizat att de redefinirea cadrului relaiilor bilaterale cu state, avnd variate interese n problema minoritar, precum Ungaria, Ucraina, Germania i Rusia, ct i de un comportament diferit n faa organismelor internaionale care includ diverse competene n chestiunea minoritilor naionale, cum ar fi Consiliul Europei i Conferina de Securitate i Cooperare n Europa. Uniunea European nu i poate permite existena unor categorii de oameni care s triasc sub limita srciei, ntr-o proporie mare. n contextul aderrii la Uniunea European, n Romania continu adoptarea n cadrul legislativ a ordonanelor de urgen privind mbuntirea situaiei rromilor i aplicarea reglementrilor europene n materie de minoriti. De asemenea, prin nfiinarea Ageniei Naionale pentru Rromi se urmrete eficientizarea strategiei de mbuntire a situaiei rromilor, etnie aflat n dificultate din punct de vedere social i economic, confruntat cu o srcie sever i reducerea decalajelor de orice natur fa de populaia majoritar. Tot n aceast direcie, se ntocmesc programe naionale destinate persoanelor aparinnd de etnia rrom, avnd ca scopuri ameliorarea imaginii de sine a acestora, dezvoltarea unei culture profesionale de colaborare cu coala, stimularea dialogului intercultural, crearea unor parteneriate active n comunitile cu populaie rrom. Situaia copiilor rromi este una critic, majoritatea aparinnd unor familii extreme de srace. Muli dintre ei abandoneaz coala din cauza lipsurilor materiale, iar cei care continu sunt deseori discriminai fa de colegii lor, pui n ultimele bnci ale clasei, tratai cu indiferen, sau, mai ru cateodat, agresai verbal de ctre copii sau profesori. Educarea adulilor (cadrelor didactice) i a copiilor n spiritul toleranei i nediscriminrii constituie o prioritate dac dorim schimbarea mentalitilor. (http://articole.famouswhy.ro/romania_in_directia_integrarii_rromilor/) FONDUL PROBLEMEI Minoritatea rromilor din populaie cunoate o situaie special dup 1989 participarea colar a sczut abrupt, dar tendina descresctoare previzionat a fost inversat n ultimii ani ca rezultat al unui efort susinut, care ncearc s reduc efectele discriminrii rasiale n ceea ce privete accesul la educaie a aparintorilor minoritilor naionale i n special al rromilor. Numrul copiilor care abandoneaz coala crete de la an la an. Pe durata unui ciclu colar de opt ani, din 100 de elevi cafre intr n clasa I, aproape 20 se pierd pe parcurs, conform datelor Institutului de tiine ale Educaiei. Fenomenul se nregistreaz n special n sate i n comunitile de rromi, unde copiii sunt folosii ca surs de venit sau sunt vzui ca indivizi cu responsabiliti n gospodrie. 3

n anul colar 2004-2005 au abandonat cursurile primare i gimnaziale aproape 33.000 de elevi, din totalul de aproape dou milioane. Pentru perioada 2004.2007, Ministerul Educaiei i Cercetrii a alocat 11,33 milioane euro, majoritatea foduri Phare, programului Accesul la educaie al grupurilor dezavantajate, menit s combate acest fenomen. Cu toate acestea, fenomenul este n plin ascensiune. Rata crete n continuare, pentru c din ce n ce mai multe familii, majoritatea de rromi, pleac la munc n Spania i Italia i iau copiii cu ele.

(http://articole.famouswhy.ro/rapoarte_cu_privire_la_abandonul _colar_n_romnia/) Conform unui studiu relizat de organizaia Salvai copiii, rata abandonului colar la nivel naional s-a triplat n 2007 fa de 2000, iar peste 70.000 de copii sunt nevoii, s munceasc n loc s nvee. O treime din copiii care trebuie s munceasc sunt analfabei, 40% au un nivel redus al abilitilor de scris i citit, iar unul din cinci astfel de copii nu au fost niciodat la coal. Opt din zece copii care nu merg la coal sunt rromi. (http://www.monitorul.com.ro/content/view/4137/77/) Cunoscnd toate aceste informaii, consider c o problem reprezentativ dar negativ a comunitii de rromi din Romnia o consider abandonul colar. CERCETARI RELEVANTE Variate discipline ale tiinei sociale i comportamentale au studiat dezvoltarea stimei de sine la copiii negri. Unii cercettori au scos n eviden c stima de sine a copiilor albi este mai mare dect a celor negri (Long & Henderson, 1968; Richmond & White, 1971;Stabler, Johnson, & Jordan, 1971). n decursul ultimelor decenii, ali cercettori au descoperit rezultate contradictorii, prin faptul c unii copii negri aveau o stim de sine mai ridicat dect copiii albi (Bewley, 1977; Cicirelli, 1977; Harris & Stokes, 1978; Rosenberg & Simmons, 1972; Simmons, Brown, Bush, & Blythe, 1978). Studiile stimei de sine au luat n calcul i impactul sexului, vrstei, compoziiei rasiale din cadrul colilor, statutul socio-economic precum i performanele academice asupra stimei de sine. O multitudine de studii au investigat legtura dintre socializarea rasial i stima de sine. Unele dintre ele au descoperit o legtur pozitiv ntre socializarea rasial i stima de sine (Butts, 1963; Porter, 1971; Ward & Braun, 1972), pe cnd alii nu au gsit o legtur pozitiv ntre cele dou( McAdoo, 1973, 1978), Un procent de 83% din studiile ce vizau scale ale stimei de sine difereniat pe gen au indicat o stim de sine mai sczut la adolescentele fete dect la adolescenii biei. (Kling, Hyde, Shower, & Buswell, 1999) 4

Chiar dac n urma unor studii asupra populaiei albe s-a descoperit c fetele au o stim de sine mai sczut dect bieii, aceste descoperiri nu pot fi generalizate la populaiile minoritare. Anumite studii au scos n eviden c fetele afro-americane, de exemplu, prezint o stim de sine mai ridicat dect fetele albe i asiatice la fel i cele din comunitile latine. (Rotheram-Borus, Dopkins, Sabate,&Lightfoot, 1996) n acelai timp ns, alte studii nu au descoperit nici o diferen etnic n ceea ce privete stima de sine pentru adolescente. (Housley et al., 1987; Wade, 1991). Studiile care au fcut corelaii ntre diferenele etnice i stima de sine pentru fetele adolescente, au avut rezultate neconcludente. Unele dintre studii au descoperit c fetele afro-americane comparativ cu cele albe, au o imagine de sine mult mai pozitiv att din punct de vedere al aspectului fizic ct i al relaiilor sociale. (Mboya, 1988; Wade, Thompson, Tashakkori, & Valente, 1989, as cited in Wade, 1991). n contrast, Rowe, Vazsonyi i Flannery (1994), au descoperit c dei exist diferene legate de stima de sine, tipurile de relaii ntre diferitele variabile psihosociale (ex. stima de sine, realizrile coalere, eficiena personal, cldura perental, folosirea stupefiantelor) au fost comparabile n cadrul grupurilor etnice. O a doua analiz reprezentnd 19.000 de tineri, a folosit exclusiv populaie americanoeuropean (Wilgenbusch & Merrell, 1999). S-a presupus c fetele aparinnd minoritilor se afl la un risc mai ridicat n ceea ce privete stima de sine atunci cnd ele provin dintr-o cultur n care rolurile de gen sunt difereniate mult mai aspru iar genului masculin i se acord un prestigiu mai ridicat. (Phinney & Rosenthal, 1992). Chiar dac transformrile de produc repede, rmn totui tradiiile legate de rolurile de gen i ateptrile din partea acestora n cadrul familiilor latine contemporane. (Vega, 1995). Membrii familiei, cei de aceeai vrst i fora societii au fost considerate principalele influene care contribuie la formarea stimei de sine. Influena societii s-a dovedit a fi principala influen asupra stimei de sine. Acest tip de proces este poate cel mai bine surprins de Teoria Identitii Sociale. (Tajfel, 1982). Studiile care au cercetat o posibil legtur ntre stima de sine i identitatea etnic, au obinut rezultate diferite. Unele studii au descoperit o corelaie pozitiv ntre acceptarea de sine i acceptarea rasial (Grossman, Wirt, & Davids, 1985; Paul & Fischer, 1980), n timp ce alte studii au euat n descoperirea unei relaii pozitive. (White & Burke, 1987; Zak, 1973). Totui, identitatea etnic, ca o surs a stimei de sine pentru adolescent, nu s-a stabilit a fi un factor concludent. Cercetrile care au examinat diferene ale nivelului stimei de sine printre diferitele grupuri entice, i n mod particular sociologii, au concluzionat c mai multe informaii ar aduce examinarea 5

gradului de identitate etnic n opoziie cu apartenena la un grup minoritar etnic. (Phinney 1991). Apoi, odat ce nivelul identitii entice este msurat i importana identitii hispanice n mod particular este examinat, reies eo legtur pozitiv ntre stima de sine i identitatea etnic. (Ethnic Identity and Self-Esteem of Latino Adolescents: Distinctions Among The Latino Populations Adriana J. Umaa-Taylor, Marcelo Diversi and Mark A. Fine, Journal of Adolescent Research 2002); Legat de suportul parental, putine cercetri au examinat influena adulilor dinafara familei asupra stimei de sine la adoleceni. Grija, relaiile de sprijin acordate de adulii dinafara familiei, precum profesorii, antrenorii, cadre bisericeti pot avea o influen important asupra dezvoltrii adolescentului i functioneaz ca un factor protectiv n faa stresului cauzat de mediul de apartenen i de dezvoltare.(Rutter, 1987) (The Relationship between Self-Esteem and Parenting Style:Lara Herz and Eleonora Gullone, Journal of Cross-Cultural Psychology 1999) Deoarece stima de sine este influenat att de evaluarea personal a propriului sine ct i de evaluarea celorlali, o msurare a stimei de sine trebuie s le ia n considerare pe amndou: influena att a evalurii personale ct i a evalurii de ctre ceilali, de grupurile de apartenen. (Andrew Karpinski, Measuring self-esteem using implicit association test: the role of the others, 2004, Pers Soc Psychol Bull) OPORTUNITATEA TEMEI DE CERCETARE Pentru tinerii aparinnd minoritilor etnice, un feed-back pozitiv din partea celorlali aduli i o pozitiv identificare cu grupul etnic din care face parte, constituie factori cruciali ce contribuie la formarea stimei de sine. Sprijinul familiei i a prietenilor sunt considerate ca o arm de aprare mpotriva discriminrii rasiale i a prejudiciilor care ar putea influena diminuarea stimei de sine pentru tinerii minoritari. (Dukes & Martinez, 1994). Din pcate, cele precizate mai sus, rmn doar la nivelul teoreticului, deoarece, educaia antirasial n Romnia lipsete att n grdinie, ct i n coli, la locurile de munc, pe strad, pretutindeni.

IPOTEZA DE CERCETARE studierea socializrii rasiale la un grup de adolesceni dincomunitatea de rromi a localitii Gherla si posibila influen a acesteia asupra stimei de sine

OBIECTIVELE CERCETARIIPentru atingerea scopului propus pentru cercetare, am hotrt studierea mai n profunzime a atitudinii adolescenilor rromi cu care lucrez la fundaia Porile Deschise, Gherla, vis-a-vis de coal, de familie, de noi, cei care lucram cu ei, ca aparintori ai majoritii, atitudinea fa de 6

adolescenii romni cu care am organizat ntlniri, un program de vacan comun adolesceni rromi i romni- i o tabr comun. De asemenea, n decursul ultimilor doi ani, am fcut observaii vis-a-vis de schimbarea legislaiei din Romnia i influena pe care aceste schimbri le-au avut asupra colarizrii copiilor rromi.

POPULATIA CERCETARII (caracteristicile grupului, sex, vrst, mediu i tip familial)n localitatea Gherla, exist o comunitate larg de rromi, rspndit pe dou zone speciale, exclusiv locuite de rromi: strada Pescarilor 5 i strada Fermei 35. nafara acestor zone, mai exist un grup mic de rromi care triesc pe strada Rebreau dar condiiile de aici sunt mai bune dect n celelalte zone i de asemenea alte cteva familii de rromi care s-au integrat n comunitatea oraului i locuiesc n apartamente sau case din Gherla. Grupul cercetat : 30 de adoleseni rromi din localitatea Gherla. Dintre cei 30 de adolesceni rromi, 15 sunt de sex feminin iar 15 sunt de sex masculin. Vrsta adolescenilor este cuprins ntre 10 i 22 de ani. Caracteristicile grupului cercetat: 15 adolesceni din comunitatea de rromi ai localitii Gherla i 15 adolesceni rromi instituionalizai. Familiile adolescenilor sunt cuprinse ntre 2 i 10 persoane. Toi adolescenii chestionai frecventeaz coala.

METODE, TEHNICI, INSTRUMENTE DE CERCETARE, SCALE DE EVALUARE Metoda observaieiDefiniie: Metoda observaiei const n perceperea intenionat, planificat i sistematic i n conservarea obiectiv i fidel a manifestrilor comportamentale, individuale i colectiv, n condiii naturale, n momentul producerii i n fluxul normal al desfurrii lui. 7

Aspectele care fac posibil nelegerea metodei observaiei, trebuie s evidenieze urmtoarele: - observaia este o percepere experenial a lumii; - observaia este o cale de a afla ceva despre realitate; - observaia este o form superioar, premeditat, dirijat, planificat i selectiv a percepiei ntreprins cu un anumit scop, adic cercetarea i studierea obiectului perceput; - este o metod de culegere a datelor i de investigare a socialului, metod ce const n perceperea sistematic a interaciunilor indivizilor n momentul manifestrii lor, investigare realizat conform unui plan elaborat anterior i cu ajuorul unor tehnici specifice de observaie. Caracteristica principal a observaiei este neintervenia, atitudinea contemplativ i receptiv a observatorului, faptul c fenomenele nu sunt provocate, ci surprinse n desfurarea normal. ( Marioara Luduan Metode i tehnici de investigaie n asistena Social, 2006) n vara anului 2007, am organizat o tabr de o sptmn, n localitatea Vntori, unde au participat un numr de 50 de copii i adolesceni att romni ct i de etnie rrom. Pe parcursul acestei sptmni, am observat o evident distanare a adolescenilor rromi vis-a-vis de cei romni att din punct de vedere al relaionrii ct i a stimei de sine. n urma acestui fapt, odat cu nceperea anului colar, n septembrie 2007 am hotrt organizarea de ntlniri sptmnale cu adolescenii rromi avnd drept scop desoperirea nivelului socializrii rasiale a adolescenilor rromi precum i descoperirea nivelului stimei de sine. ntlnirile s-au desfurat n cadrul Fundaiei Porile Deschise din localitatea Gherla, n fiecare sptmn timp de o or i jumtate.

ChestionarulO caracteristic a cercetrii empirice n domeniul tiinelor socio-umane este aceea c cercettorul are nevoie de un instrument propriu de cercetare. Orice chestionar are nevoie n prealabil de specificarea foarte clar a problemei de cercetat. n chestionarul aplicat n cercetarea de fa, am ales folosirea ntrebrilor nchise, prezentnd variante de rspuns pentru fiecare ntrebare, acestea fiind numerotate iar subiectul fiind avnd posibilitatea de a selecta una din variantele expuse. Sistemul de variante de rspuns al ntrebrilor nchise trebuie s satisfac cteva condiii elementare: 8

-

trebuie s fie complet, adic orice rspuns posibil trebuie s i gseasc locul n gama de variante prevzute;

- trebuie de asemenea s fie discriminatoriu, adic dou situaii diferite trebuie surprinse n variante de rspuns diferite; - el trebuie s fie univoc, adic unui rspuns s-i corespund doar o variant dintre cele oferite. Avantaje ale ntrebrilor nchise: - Rapiditatea i uurina prelucrrii rezultatelor; - Uurina completrii chestionarului, adic rapiditate i atractivitate pentru subieci; - Precizarea coninutului ntrebrii dat fiind faptul c variantele de rspuns ntregesc textul propriu-zis. Posibile erori asociate aplicrii chestionarului: - erori datorate formulrii ntrebrilor, subiectul fiind pus n situaia de a nu nelege corect afirmaia; - erori generate de numrul i ordinea ntrebrilor, anumite ntrebri putnd fi percepute ca dificile sau referitoare la o situaie delicat; - erori generate de forma de rspuns: unor oameni nu le place s scrie mult, iar ntrebrile deschise i pun n situaia de a da rspunsuri incomplete; - erori datorate unor trsturi de personalitate al operatorilor, atitudini sau opinii ale acestuia sau erori de anticipaie al operatorului; - erori datorate respondenilor: dezirabilitatea social, limitele memoriei umane, procesarea i interpretarea informaiei;

Pentru a scoate n eviden nivelul socializrii rasiale n rndul adolescenilor, am aplicat Scala Socializrii Rasiale pentru Adolesceni SSR-A (Lena Domineli Anti-Racist Social Work, Scale of Racial Socialization for Adolescents (SORS-A) SCOPUL : De a obine informaii despre socializarea rasial DESCRIERE: Aceasta este o scal de 44 de ntrebri destinate s nregistreze atitudinea de socializare rasial precum i mesajele legate de ras ale copiilor. SSR-A are patru subscale: - spiritual i religioas; - grija familiei extinse; - ntrirea mndriei culturale; 9

- informaii legate de contiina rasial Un alt factor, denumit luptele i realizrile vieii este de asemenea dezvoltat dar a fost considerat a fi prea puin cu rsunet empiric dect primele patru factori. Referinte : Scala SSR-A, a fost iniial studiat cu 236 adolesceni afro-americani, dintre care 156 fete iar 80 biei, cu o medie a vrstei de 14,6 ani. Aceti elevi au participat la un studiu mai complex pentru a determina relaionarea n cadrul grupurilor nrudite precum i identitatea rasial i socializarea rasial. VALIDITATE: Principalele date de validare provin din analiza factorilor mpreun cu corelarea moderat dintre factori, sugernd o tem comun printre cele patru aspecte unice ale socializrii rasiale. nformaiile legate de contiena rasial nu e un factor care se coreleaz n mod semnificativ cu ceilali factori, sugernd astfel c este unic. Analiza factorilor sugereaz c socializarea rasial are dou dimeniuni: proactiv i protectiv, n ceea ce privete percepia adolescenilor vis-a-vis de socializarea rasial.

Scala stimei se sine conine 30 de itemi divizai n scale de cte 10 itemi careevideniaz stima de sine legat de egalitatea fa de ceilali, stima de sine resimit n propria cas i stima de sine n cadrul colii. (Construct Validity of Area Specific Self-Esteem : the Hare Self-Esteem Scale, AllenL. Shoemaker, Educational and Psychological Measurement 1980)

REZULTATELE CERCETARIIPrin chestionarul socializrii rasiale pentru adolesceni aplicat am ncercat s scot n eviden socializarea rasial sub influena a patru variabile principale: latura spiritual, religioas; grija familiei extinse; aspectul mndriei culturale i nivelul contiinei rasiale.

a. nfluena religioas asupra socializrii rasiale

10

20

10

Count

0 deloc de acord nu prea de acord nu sunt sigur putin de acord total de acord

Credinta n Dumnzeu ajut la nfruntarea problemelor vieii Potrivit tabelului de mai sus, un procent de 86,6% dintre adolescenii chestionai consider c latura spiritual este important n orice aspect sau problem a vieii. Dintre cei instituionalizai, 12 consider c e important afirmaia de mai sus iar dintre cei neinstituionalizai, 14 sunt de acord cu afirmaia de mai sus. b. Grija familiei extinse n ceea ce privete grija familiei extinse, un procent de 56,6 dintre adolesceni consider c familia este un factor important vis-a-vis de tot ceea ce nseamn lupte pentru ei i pentru comunitatea din care fac parte. Adolescenii neinstituionalizai au o mai real contientizare a importanei familiei n nfruntarea luptelor vieii: 11 dintre ei sunt de acord cu afirmaia de mai sus iar dintre cei neinstituionalizai doar 6 confirm importana familiei.

11

40

30

20

Percent

10

0 deloc de acord nu prea de acord nu sunt sigur putin de acord total de acord

Familiile numeroase ajut la nfruntarea luptelor vietii c. Aspectul mndriei culturale

80

60

40

20

Percent

0 deloc de acord nu prea de acord nu sunt sigur putin de acord total de acord

Familiile de alt etnie trebuie s i nvee copiii s se mndreasc de faptul c aparin acelei comuniti. De asemenea, aproape 80% dintre rspunsuri, confirm faptul c sunt mndrii de cultura din care fac parte i nu se ruineaz de faptul c sunt rromi. 12

n privina afirmaiei de mai sus, prerea este mprtit att de adolescenii instituionalizai ct i de ceilali: 12 din fiecare categorie sunt de acord cu mndria originii etnice. d. Nivelul contiinei rasiale Chiar dac sunt mndrii de originea lor etnic, rasismul i discriminarea sunt resimite printre adolescenii rromi. Un procent de 66,7% au afirmat c sunt de acord cu afirmaia potrivit creia rasismul i discriminarea sunt o grea problem cu care trebuie s se confrunte un copil rrom. Dintre adolescenii instituionalizai, 7 confirm efectele negative ale discriminrii i rasismului iar dintre adolescenii neinstituionalizai, 13 dintre ei resimt efectele acestei nefaste atitudini de discriminare.

50

40

30

20

10

0

P er ce nt

deloc de acord nu prea de acord

nu sunt sigur putin de acord

total de acord

Rasismul i discriminarea sunt cele mai grele probleme cu care se confrunt un copil de alt etnie

De asemenea, Scala stimei de sine aplicat evideniaz stima de sine legat de egalitatea fa de ceilali, stima de sine resimit n propria cas i stima de sine n cadrul colii. a. Egalitatea fa de ceilali - caut s scoat n eviden imaginea de sine comparndu-se cu cei din jur, felul n care se accept aa cum este sau ar vrea s fie o altfel de persoan.

13

M issing

total de acord deloc de acord

putin de acord

nu prea de acord

A avea mai muli prieteni dac a fi o altfel de persoan Un procent de 36,7% au afirmat c ar sunt cu totul de acord cu afirmaia de mai sus iar 16,7% sunt aproape siguri de acest fapt. Cu alte cuvinte, mai bine de jumtate dintre ei nu sunt siguri de sine, de propria individualitate: 7 dintre cei instituionalizai i 9 dintre cei neinstituionalizai. b. Imaginea de sine n propria cas Familia este centrul de siguran al unei persoane, ea poate bloca sau dimpotriv ajuta membrii ei s devin oameni integrii, bine motivai, responsabili, de ncredere i de succes. Un procent de 76,7% dintre adolescenii chestionai, se consider importani pentru familia lor: 11 dintre adolescenii inatituionalizai i 12 dintre cei neinstituionalizai. ngrijortoare este situaia celor nu au spijinul, suportul, ncrederea att de necesar din partea familiei 23,4%

14

Missing

total de acor d deloc de acord

putin de acor d

nu prea de acord

Sunt o persoan important pentru familia mea Institutionalizat Crosstabulation Count Adesea mi doresc s m fi nscut ntr-o alt familie Total deloc de acord nu prea de acord puin de acord total de acord Instituionalizat da nu 8 2 1 4 15 2 8 15 5 13 2 3 12 30 Total

Adesea mi doresc s m fi nscut ntr-o alt familie

Am fcut o corelaie pentru a vedea care dintre adolesceni dorete s se fi nscut ntr-o alt familie. Am fcut corelaia cu convingerea c majoritatea celor care au rspuns afirmativ la aceast afirmaie sunt dintre cei instituionalizai. Am rmas surprins s vd c zece adolesceni dintre cei care locuiesc n familii au rspuns afirmativ acestei afirmaii fa de cinci care sunt instituionalizai. Acest fapt mi ridic un mare semn de ntrebare referitor la viaa pe care adolescenii rromi o duc n propriile familii.

15

c. Imaginea de sine n cadrul colii

total de acor d deloc de acord

nu prea de acord

putin de acor d

La activitile care se fac n clasa mea sunt la fel de bun ca ceilali din clasa mea Un total de 70% dintre adolesceni se recunosc folositori i buni la activitile care se susin n clas, un fapt consider ncurajator: 12 dintre adolescenii instituionalizai i 9 dintre cei neinstituionalizai. Pe de alt parte, n ceea ce privete nelegerea de care dau dovad profesorii vis-a-vis de adolescenii chestionai, un procent de 40% se consider nelei de profesori, n timp ce 56,6% recunosc c majoritatea profesorilor nu i neleg.

CONCLUZII:n urma cercetrilor efectuate pentru evidenierea nivelului socializrii rasiale a adolescenilor rromi, (15 instituionalizai iar 15 neinstituionalizai) din perspectiva a patru factori de baz (influena spiritual, religioas; a familiei extinse, a contiinei rasiale i a mndriei culturale), am obinut medii diferite pentru cele dou categorii de adolesceni rromi, dup cum urmeaz: Influena spiritual, religioas media rspunsurilor adolescenilor neinstituionalizai (4,4095), vizavi de cei instituionalizai (4,2475), mi spune c impactul spiritual este mai puternic pentru adolescenii din familii, influena religioas are o mai mare putere n snul familiei dect n instituia de stat; Influena familiei extinse tuturor ni se pare evident, c un copil care crete n familei este mai mult influenat de aceasta dect unul care crete ntr-o instituie de stat. Este i ceea ce ne arat media rspunsurilor adolescenilor din familii (3,9222) comparativ cu cei 16

instituionalizai (3,6801). Totui, diferena nu mi se pare foarte mare, de aici nelegnd c familia e un factor important i de impact i pentru cei care cresc n instituiile de stat. Influena contiinei rasiale asupra socializrii adolescenilor rromi diferena rezultat la aceast variabil, chiar dac nu este mare, mi spune c adolescenii din familii resimt mai puternic influena contientizrii apartenenei la o minoritate etnic. Influena mndriei culturale asupra socializri adolescenilor rromi cele dou eantioane studiate, au o medie apropiat a rspunsului vizavi de sentimentul de mndrie a apartenenei la comunitatea rrom, cei din familii au o medie puin mai mare, dar diferena nu este semnificativ; Influena anturajului asupra stimei de sine stima de sine este influenat foarte mult de percepia pe care cei din jur o au vizavi de propria noastr persoan: adolescenii neinstituionalizai resimt mai puternic dect ceilali influena anturajului (cu o medie de 3,2252), nevoia de acceptare i de feed-back pozitiv din partea lor, comparativ cu adolescenii instituionalizai (cu o medie de 2,6); Relaia cu familia i influena asupra imaginii de sine mediile celor dou eantioane sunt apropiate ca valoare, dar pe ansamblu, rspunsurile adolescenilor scot n eviden faptul c ar avea nevoie de mai mult sprijin, suport i ncredere din partea propriilor familii; Influena colii asupra stimei de sine Rspunsurile adolescenilor variaz ntre Nu prea de acord i Puin de acord, iar media rspunsurilor n ceea ce privete influena colii, a profesorilor, a participrii i importanei pe care o au n clasa de studiu asupra imaginii de sine, (2,6876 comparativ cu 2,5), mi spune c coala ar trebui s fie o for mai puternic de sprijin i ajutor pentru integrarea i creterea sentimentului de valoare a copiilor rromi.

17

Variabila

Media rspunsurilor Nr de ntrebri n Instituionalizat chestionar NU DA 7 6 21 10 10 10 10 4,4095 3,9222 3,3696 4,0333 3,2252 2,74 2,6876 4,2475 3,6801 3,2247 3,9533 2,6 2,4314 2,5 1 deloc de acord 2 nu prea de acord 3 puin de acord 4 total de acord 1 deloc de acord 2 nu prea de acord 3 nu sunt sigur 4 putin de acord 5 total de acord

Influena spiritual, religioas asupra socializrii rasiale Influena familiei extinse asupra socializrii rasiale Influena contiinei rasiale asupra socializrii rasiale Influena mndriei culturale asupra socializrii rasiale Stima de sine din relaia cu cei din jur Stima de sine din relaia cu familia Stima de sine din relaia cu coala

PARTEA DE INTERVENIE PREZENTAREA INTERVENIEI DE TIP ASISTEN SOCIAL Scopul interveniei - Scopul principal este mbuntirea capacitii copiilor rromi de a-iproiecta viitorul, prin creterea stimei lor de sine, ceea ce le va permite s i fac proiecte de via adecvate social, i s i mobilizeze forele pentru realizarea acestor proiecte

Obiectivele interveniei- Organizarea de ntlniri sptmnale cu adolescenii rromi, cu activiti i jocuri tematice menite s ajute la ndeplinirea scopurilor propuse; - Organizarea de intlniri comune (tabere) a adolescenilor rromi i a celor romni - Formularea de scopuri personale ; - Exprimarea nevoilor; - Comunicare legat de nevoile personale; - Comunicarea cu ceilali; - ntrirea sentimentului de identitate etnic; - Depirea obstacolelor; - S se simt bine n pielea lor; - Creterea stimei de sine.

Lotul de subieci, grupul int18

Lotul de subieci (grupul int): 15 adolesceni de etnie rrom care particip la activitile social-educative ale fundaiei Porile Deschise Grupul de control: 15 adolesceni rromi instituionalizai care nu particip la ntlnirile de grup din cadrul fundaiei Porile Deschise

Metode i tehnici de intervenieMetodele de intervenie sunt metode atunci cnd ele descriu algoritmul, paii care trebuie urmai pentru derularea procesului propriu-zis de asistare social. Tehnicile sunt o form operaionalizat a metodei devenind efectiv aplicabil (ex. Metoda observaiei tehnici de observare) Dintre metodele directe, am folosit n intervenie: - tehnici de susinere; - discuii cu caracter reflexiv - activiti a adolescenilor rromi dar i ntlniri comune cu adolescenii romni - studii de caz - jocuri tematice - brainstorming Socializarea reprezint obiectivul fundamental al oricrui tip de grup, deoarece prin activitile de grup se urmrete, n general, schimbarea atitudinilor i comportamentelor participanilor astfel nct acetia s devin acceptabile social. Nota distinctiv a grupurilor de socializare este aceea c, prin intermediul lor se urmrete explicit dezvoltarea abilitilor sociale, creterea ncrederii n sine ca i planificarea unor scopuri emergente.( Gal.,D. Metode de grup n asistena social, 2004, Cluj Napoca) Scopul grupului de socializare, n prezenta intervenie, este s ajute persoanele aparinnd unei alte etnii la reducerea tensiunilor interetnice. Intervenia s-a desfurat n perioada Octombrie 2007- Martie 2008, o dat pe sptmn timp de o or i jumtate.

Temele majore discutate n cadrul ntlnirilor:

ntlnirea 1 - Tema: CINE SUNT EU?19

Scop: Adolescentul este provocat s identifice propriile trsturi pozitive;(ce are el bun, ce tie s fac, la ce este mai bun dect alii) Nu-i pleca niciodat capul. ine-l ridicat. Privete oamenii direct n ochi. Helen Keller Modul n care ne vedem pe noi nine are un efect profund asupra dezvoltrii noastre emoionale i spirituale. O imagine de sine sntoas i sentimentul valorii de sine sunt lucruri pe care fiecare dintre noi le vrem n viaa noastr.

ntlnirea 2 Tema: VALORI PERSONALE CE ESTE IMPORTANT PENTRUTINE? ( am discutat tema valorilor personale n 2 ntlniri) Scop: Anii adolescenei sunt cei n care de obicei apare o mare discrepan ntre principii i comportament. Tema de fa ne provoac s discutm frmntrile cu care se confrunt tinerii n ncercarea de a tri conform sistemului lor de valori i de asemenea scopul final este dezvoltarea cracterului interior care influeneaz comportamentul exterior.

ntlnirea 3 Tema: EXPRIMAREA NEVOILOR I A EMOIILORTrim ntr-o societate agitat, plin de presiuni i n care trebuie depuse eforturi considerabile numai ca s te menii la nivelul de plutire. n timpul tranziiei de la sigurana i lipsa de griji a copilriei la ritmul ucigtor de via care-l caracterizeaz pe adultul modern, te vei confrunta cu durerile creterii, tipice adolescenei: stresul social, stresul fizic, stresul colar, stresul prinilor, stresul sexual, stresul presiunii anturajului, stresul frecventrii bisericii i toate celelalte cauze de stres. Scop: Descoperirea propriilor sentimente, confirmarea normalitii lor i dobndirea ncrederii n nevoia de exprimare personal a acestor sentimente.

ntlnirea 4 Tema: REZOLVAREA PROBLEMELOR I LUAREA DECIZIILORScop: Identificarea problemelor cu care se confrunt adolescenii, adoptarea unei atitudini pozitive n faa vicisitudinilor vieii precum i luarea acelor decizii care le va influena pozitiv viitorul. Toi stejarii au fost cndva ghinde care au rezistat tuturor adversitilor.- autor necunoscut

ntlnirea 5 Tema: ZICALE CUNOSCUTE N LEGTUR CU CEEA CE CREDCEILALI DESPRE VOI I DESPRE CE SE ATEAPT DE LA VOI Oamenii au nume: Ion, John, Iano, Johan Cu toate acestea, muli dintre noi gsim mai la ndemn s folosim etichete pentru a caracteriza persoanele, pentru a le descrie sau chiar

20

pentru a ne adresa lor. E mai uor s spunem despre cineva: E igan, handicapat, boorog, ran, chinez, pocit, bozgor" i gata! Le-am pus o etichet, i-am aezat ntr-o cutie, tim totul despre ei! ntr-adevr, avem nevoie doar de o scurt privire pentru a observa caracteristicile exterioare, evidente ale unei persoane. Dar ct ne spun aceste caracteristici despre acea persoan? Reprezentrile despre rromi, care se bazeaz pe prejudecile i stereotipurile populaiilor din jur, sunt de prim importan, pentru c aceste reprezentri determin atitudini i comportamente. De cele mai multe ori ele sunt singura surs de informaie care i leag pe rromi de mediul social din jurhttp://articole.famouswhy.ro/etichete_sunt_pentru_marf_nu_pentru_persoane/

ntlnirea 6 - Tema : SCOPURI PERSONALEOamenii i rateaz viaa mai degrab din cauza lipsei scopurilor dect din cauza lipsei de talent. Billy Sunday Scop: Trim nite vremuri n care nu mai ai timp s te gndeti la viaa ta, eti prins de tot felul de lucruri urgente i te pomeneti c anii au trecut, iar la sfrit realizezi c au rmas nefcute lucrurile importante. Aceast schi de discuie are menirea de a-i ajuta pe adolesceni s-i formeze o imagine corect despre prioritile vieii.

ntlnirea 7 Tema: PROIECTE DE VIITORScop: De cele mai multe ori cnd adulii le cer tinerilor s descrie viitorul, acetia menioneaz descoperirile care se vor face cu ajutorul tehnologiei avansate, dar apoi ei prezint blocajul ecconomic, decderea moral i distrugerea mediului. n general, tinerii se tem de viitor, chiar dac au sperane n ce privete viitorul lor personal. Aceast lecie le ofer oportunitatea de a discuta despre ndejdea i speranele reale pe care i le pot face pentru viitor i de asemenea provocarea de a ncepe planificri reale pentru viitorul lor.

ntlnirea 8n perioada vacanei de coal din luna februarie 2008, timp de o sptmn am organizat n cadrul fundaiei un program de vacan a adolescenilor rromi mpreun cu un grup de adolesceni romni. La ntlnire au participat n medie 12-13 adolesceni rromi i 10 adolesceni romni. Scop: ntlnirile au vizat socializarea adolescenilor rromi prin activiti sportive i diferite jocuri de socializare i de ntrire a comunicrii i a spiritului de echip.

21

n fiecare zi, timp de dou ore, am jucat jocuri sportive, cu echipe mixte de adolesceni rromi i romni i diferite jocuri care i-au provocat pe adolesceni la colaborare i comunicare reciproc i de asemenea ncredere unii n alii.

REZULTATELE INTERVENIEITimpul de vacan petrecut mpreun cu adolescenii romni a fost ntr-adevr o perioad de real socializare. n prima zi, adolescenii rromi au stat mpreun ntr-o parte a slii iar cei romni n cealalt parte a slii. A doua zi, atmosfera s-a detensionat i au nceput s colaboreze mai bine, mai ales la jocurile sportive. Jocul menionat mai sus a fost activitatea care ntr-adevr i-a provocat s colaboreze, s comunice, s lupte mpreun i s vad valoarea fiecrui membru de echip. n ultimele dou zile ale sptmnii de vacan, adolescenii au mprit ntre ei adrese de email, id-uri de messengers i numere de telefoane, continund pn azi s comunice, s vorbeasc pe internet i s in legtura. Detaliul negativ pe care l-am observat nu doar n aceast sptmn, ci pe ntreaga perioad de intervenie, a fost faptul c din totalul adolescenilor rromi aprticipani, cei cu pielea mai nchis la culoare au renunat s mai vin, cu excepia a doi dintre ei. Ceilali adolesceni rromi, cu pielea mai deschis, au reuit s se integreze mai bine i au dat dovad de o mai bun socializare.

EVALUAREA FINALPentru a vedea care au fost efectele interveniei, prin ntlnirile avute cu adolescenii rromi neinstituionalizai, am aplicat din nou chestionarele socializrii rasiale i a stimei de sine. Eantionul a fost acelai cu cel din partea de cercetare: 15 adolesceni rromi, care locuiesc n familii. Rezultatele obinute n urma rspunsurilor date, le-am comparat cu rspunsurile acelorai adolesceni nainte de aplicarea interveniei.

22

Variabila

Media rspunsurilor adolescenilor neinstituionalizai nainte de interv. Dup interv. 4,6285 3,9111 3,1396 3,3133 2,8066 2,7133 2,6799 1 deloc de acord 2 nu prea de acord 3 puin de acord 4 total de acord 1 deloc de acord 2 nu prea de acord 3 nu sunt sigur 4 putin de acord 5 total de acord

Influena spiritual, religioas asupra socializrii rasiale Influena familiei extinse asupra socializrii rasiale Influena contiinei rasiale asupra socializrii rasiale Influena mndriei culturale asupra socializrii rasiale Stima de sine din relaia cu cei din jur Stima de sine din relaia cu familia Stima de sine din relaia cu coala

4,4095 3,9222 3,3696 4,0333 3,2252 2,74 2,6876

Dup aplicarea interveniei, comparnd rezultatele obinute, observ o cretere a mediei rspunsurilor vizavi de influena religioas asupra socializrii adolescenilor rromi. Acest lucru mi spune c adolescenii recunosc acum ai mult necesitatea ajutorului lui Dumnezeu n ncercrile i luptele vieii n general, i n socializarea lor ca membrii ai unei comuniti etnice n mod particular. Influena familiei asupra socializrii a sczut ntr-o medie de 0,0111. Nu e o scdere mare, dar acest lucru mi spune c exist posibilitatea ca aceti adolesceni s nu calce pe urmele prinilor lor n ceea ce privete socializarea i integrarea n comunitate ca un membru sntos, cu o valoare particular i cu ncrederea c viaa i poate oferi ceea ce le ofer i majoritii. Media influenei contiinei rasiale a sczut de asemenea cu 0,23, lucru care mi confirm faptul c aceti adolesceni ncep s i neleag valoarea lor ca OM, independent de realitatea c sunt membrii ai unei comuniti etnice minoritare. ntrebrile care priveau imaginea mndriei culturale, vizau n general reflectarea asupra marginalizrii, discriminrii i accesului inegal la resurse datorit apartenenei la comunitatea de rromi. Scderea mediei rspunsurilor adolescenilor mi spune c ei ncep ncet s reduc asocierea apartenenei lor la o comunitate minoritar de inegalitatea anselor de reuit n via, accesului la resurse, la munc i ncep s contientizeze valoarea lor ca persoan i faptul c reuita n via este o responsabilitate personal, independent de factorii culturali i etnici. Scderea cea mai vizibil este cea a influenei anturajului asupra socializrii adolescenilor, lucru care m bucur deoarece azi mai mult ca niciodat, imaginea de sine este foarte afectat de modul n care sntem receptai de cei din jur. Cred c n sfrit, aceti adolesceni reuesc s 23

fie mai ncreztori n ceea ce sunt ei n realitate, independent de acceptarea sau respingerea celor din jur. Aa cum am menionat la influena familiei extinse, se resimte o reducere a influenei familiei asupra socializrii i stimei de sine a adolescentului, acest lucru mi spune c pn la urm poate achia chiar sare departe de trunchi. Influena colii este de o mare importan pentru copiii rromi. ntrebrile care scoteau n eviden influena colii asupra adolescentului rrom, vizau nelegerea, valoarea, i mulumirea pe care coala le-o imprim n propria lor imagine. Scderea mediei rspunsurilor, mi spune c coala ar trebui s i reevalueze influena i efectele asupra copiilor rromi i viitorului lor. Pentru evaluarea eficacitii interveniei, programul statistic SPSS ne ofer posibilitatea de a verifica dac o anume intervenie a avut rezultate considerabile i dac rezultatele obinute sunt semnifictive.Paired Samples Test Paired Differences Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Sig. (2-tailed)

Mean Pair 1 as avea mai multi prieteni daca as fi un alt fel de persoana Institutionalizat

t

df

.7333

1.3374

.2442

.2340

1.2327

3.003

29

.005

Exemplu: Vizavi de dorina adolescenilor de a fi altfel pentru a avea mai muli prieteni,rezultatele obinute mi confirm faptul c intervenia a avut impactul dorit: creterea valorii personale, a ncrederii n sine i a acceptrii de sine, independent de influena prietenilor. La un grad de libertate df=29, cu un nivel de semnificatie de 95%, valoarea lui t trebuie sa fie mai mare sau cel putin egala cu 2,045. Potrivit datelor din table, t=3,003, de aici rezulta ca interventia si-a atins scopul vizavi de variabila selectata.

CONCLUZII I RECOMANDRI APLICATIVEn calitate de lucrtor social cu copiii rromi n cadrul fundaiei Porile Deschise, Gherla, n cei trei ani de contact permanent, zilnic cu aceti copii i cu familiile lor, am observat o deteriorare n primul rnd a frecventrii colii de ctre copiii rromi n special ncepnd cu anul 2007. Odat cu intrarea Romniei n Uniunea European, ara noastr a adoptat legea potrivit creia se excludea obligativitatea frecventrii colii pentru acordarea alocaiei de stat pentru copii. Micare 24

greit din punct de vedere legislativ, deoarece acest fapt a ncurajat abadonul colar n primul rnd pentru copiii aparinnd comunitii de rromi. Acest fapt l-am observat n cadrul fundaiei noastre. Activitatea noastr zilnic const n acordarea de sprijin educativ-colar copiilor rromi, ntre clasa I - a VIII-a pentru a-i nsui mai bine informaiile colare. Timp de 4 ore zilnic, i ajutm pe aceti copii la temele pe care le primesc de la coal i ncercm s ntrim i s aprofundm ceea ce ei nva n cadrul orelor de la coal. Anul 2007 a nsemnat o reducere a prezenei copiilor rromi, de aproximativ 40%. Cea mai drastic reducere a frecventrii colii este a copiilor din clasele V-VIII. ntlnirile speciale sptmnale cu adolescenii rromi, le-am nceput n octombrie 2007 cu o medie a frecvenei de 18 adolesceni. Odat cu renunarea frecventrii colii, o parte din adolesceni au ncetat i frecventarea grupului nostru de adolesceni ajungnd la o medie a prezenei de 8-10 adolesceni la fiecare ntlnire. Comunitatea de rromi din Gherla este compus din familii de rromi care locuiesc n trei zone exclusiv cu rromi dar mai sunt si rromi care locuiesc n case sau apartamente separat de aceste trei zone. Una dintre aceste zone este cea mai defavorizat, de pe strada Pescarilor nr 5, familiile de rromi locuind n nite brci foarte mici, fr ap potabil, o zon aflat la periferia oraului. Din cei aproximativ 60 de copii care locuiesc n aceast zon, 22 dintre ei fiind colari, ntre clasele I-VIII, doar 12 mai frecventeaz coala, 8 dintre acetia fiind elevi n clasele I-II iar 4 elevi sunt n clasele VVIII. Dintre ceilali 38 precolari, doar 7-8 dintre ei frecventeaz grdinia i nu regulat. Problematica educaiei copiilor, elevilor sau tinerilor (grupa de vrst 15 - 18 ani) care se regsesc n grupurile populaionale colare dezavantajate sau aflate n situaii de risc constituie una din "provocrile" cu care se confrunt mediile politice, socio-economice, culturale sau civice din Romnia. Din acest punct de vedere, apariia strategiilor guvernamentale n domeniu, ca documente programatice (Strategia pentru mbuntirea Situaiei Rromilor, Programul Naional Anti-Srcie, acte normative pentru eliminare oricror forme de discriminare, a rasismului i xenofobiei, reglementri privind statutul persoanelor care au dobndit statut de refugiat n Romnia etc.) reprezint suportul normativ pentru elaborarea politicilor educaionale adecvate i concretizarea lor prin programe/proiecte iniiate i implementate de ctre ministerul de resort - prin direcia sa specializat n parteneriat cu diverse organisme interesate n problematica sus-amintit.

25

Concluzionnd, se poate afirma cu certitudine, necesitatea educaiei de la cea mai fraged vrst a copiilor, impus de via i societatea democratic n care trim, acordnd anse egale pentru toi copiii, fr discriminri de orice natur, pentru a deveni ceteni buni i competeni ai spaiului european, acetia constituind prima generaie a integrrii europene. http://articole.famouswhy.ro/socializarea_copiilor_rromi/#ixzz1Bs5L9yKJ

BIBLIOGRAFIE 1.http://articole.famouswhy.ro/romania_in_directia_integrarii_rromilor/

2. (http://articole.famouswhy.ro/rapoarte_cu_privire_la_abandonul _colar_n_romnia/) 3. (http://www.monitorul.com.ro/content/view/4137/77/) 4. Marioara Luduan Metode i tehnici de investigaie n asistena Social, 2006 5. Lena Domineli Anti-Racist Social Work, Scale of Racial Socialization for Adolescents (SORS-A) 6. Construct Validity of Area Specific Self-Esteem : the Hare Self-Esteem Scale,Shoemaker, Educational and Psychological Measurement 1980 Allen L.

7.

http://articole.famouswhy.ro/etichete_sunt_pentru_marf_nu_pentru_persoane/

8. Gal.,D. Metode de grup n asistena social, 2004, Cluj Napoca 9. Ethnic Identity and Self-Esteem of Latino Adolescents: Distinctions Among The Latino Populations, Adriana J. Umaa-Taylor, Marcelo Diversi and Mark A. Fine, Journal of Adolescent Research 2002; 10. The Relationship between Self-Esteem and Parenting Style:Lara Herz and Eleonora Gullone, Journal of Cross-Cultural Psychology 1999 11. Andrew Karpinski, Measuring self-esteem using implicit association test: the role of the others, 2004, Pers Soc Psychol Bull 12. http://articole.famouswhy.ro/socializarea_copiilor_rromi/#ixzz1Bs5L9yKJ

26