Școala Gimnazială ,,MIRONA’’ Reghin Disciplina: Limba engleză Clasa: I I B - 1 ora/săptămână Profesor: Moisin Nicoleta Maria Nr. Ore alocate 34, sem I: 17 săpt; sem II: 17 săpt.(+ săpt. ,,Școala altfel”)

OPŢIONAL LIMBA ENGLEZĂ

„MAGIC ENGLISH” Şcoala Gimnazială „MIRONA”

An şcolar 2015-2016

I. ARGUMENT

Cursul opţional de limbă engleză ”Magic English” a fost conceput pentru a

veni în sprijinul elevilor care doresc să-şi aprofundeze cunoştinţele de limbă

engleză, având în vedere că au luat contact cu aceasta la clasa pregătitoare şi în

clasa I. Un alt argument pentru care elevii şi părinţii solicită un opţional de limbă

engleză este statutul acesteia de limbă de largă circulaţie internaţională. De

asemenea, copiii au ocazia să capete cunoştinţe de limbă engleză şi prin

intermediul canalelor de televiziune care difuzează desene animate şi alte emisiuni

pentru copii. Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii

engleze (acces pe Internet, mijloc de comunicare, susţinerea unor examene de

limbă, continuarea studiilor la anumite nivele în străinătate s.a.).

Prezentul opţional se adresează copiilor din clasa a II-a şi urmează a fi

parcurs o dată pe săptămână pe durata anului şcolar 2015-2016. Cursul îşi

propune să familiarizeze copiii cu noţiuni şi structuri de bază ale limbii engleze,

urmărind să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în această limbă,

precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Prin poveşti,

jocuri, concursuri, poezii, cântece şi dialoguri minimale, elevii vor dobândi o

atitudine mai degajată şi mai sigură ca vorbitori în general şi ca vorbitori de limba

engleză în particular. Copiii sunt încurajaţi pe parcursul activităţilor pentru a li se

dezvolta încrederea în ei înşişi, respectându-se propriul ritm de învăţare.

II. COMPETENŢE GENERALE:

1. Receptarea de mesaje orale simple

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

3. Receptarea de mesaje scrise simple

4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

III. COMPETENŢE SPECIFICE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. Receptarea de mesaje orale simple

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

1.1 să recunoască sunete specifice

limbii engleze

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

exerciţii de identificare şi

discriminare

1.2 să distingă cuvinte şi sintagme în

fluxul verbal

1.3 să reacţioneze verbal / nonverbal

la un mesaj audiat

1.4 să desprindă sensul global al

unui enunţ simplu

exerciţii de răspuns la comenzi şi la

formule simple de comunicre în

societate

exerciţii de răspuns la comenzi şi la

întrebări

exerciţii de tip adevărat / fals (yes /

false)

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzualã

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

2.1 să articuleze sunete, izolat şi în

cuvânt / grupuri de cuvinte,

respectând accentul şi intonaţia

specifice limbii engleze

2.2 să reproducă enunţuri simple /

părţi ale unui enunţ

2.3 să producă enunţuri simple,

adecvate unor situaţii de comunicare

uzuală

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

exerciţii de pronunţie

exerciţii de repetare după model a

unor cuvinte, sintagme, propoziţii

recitare de poezii, interpretare de

cântece

dialoguri simple, pe perechi

jocuri şi concursuri didactice

3. Receptarea de mesaje scrise simple

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

3.1 să recunoască litere/grupuri de

litere în cuvinte şi cuvintele în

spaţiul grafic

3.2 să citească un text scurt cu glas

tare

3.3 să desprindă sensul global al

unui text

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

exerciţii de identificare a unor litere,

grupuri de litere, cuvinte, sintagme

exerciţii de citire după model

exerciţii de tipul adevărat/fals

întrebări şi răspunsuri pe marginea

textului şi a imaginilor

3.4 să sesizeze legătura dintre text şi

imaginile ce îl însoţesc

4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

4.1 să reproducă in scris litere,

grupuri de litere, cuvinte, sintagme,

enunţuri simple

4.2 să realizeze legătura între scriere

şi pronunţie

ACTIVITĂŢI DE INVĂŢARE

exerciţii de copiere

exerciţii de completare pe baza unui

suport vizual

jocuri didactice (rebus, grilă)

IV. CONŢINUTURI

Vocabular:

School objects

Greetings

Celebrations

Family

My body

Seasons

Stories

Feelings

Daily routines

Colours

Food

Numbers

Time

Days of the week

My house

My hobby

Animals

Holiday

Travel

Free time

Structuri gramaticale:

Substantivul (singular şi plural)

Articolul (a/an)

Pronumele personal (I, he, she, it)

Numeralul cardinal (1 … 10)

Verbul “to be”, “have got” (prezent afirmativ), “can”, imperativul;

adjectivele demonstrative: this, that

adjectivele posesive my, your, his, her, our

genitivul cu 's

adjectivele

"there is "/ "there are"

prezentul simplu – afirmativ, interogativ şi negativ (like, live)

prepoziţiile ( in, under, on)

cuvinte-intrebari: where

Acte de vorbire:

a face prezentări simple (nume, gen, vârsta, hobby)

a localiza (pe, sub, în, în faţă, în spatele)

a cere si a oferi informaţii simple, uzuale

a descrie simplu (o calitate)

Sugestii de contexte:

activităţi la şcoală şi acasă

obiecte din clasă, şcoală, curte, de acasă

dimensiuni (mic, mare, lung, scurt, înalt, scund)

poziţii (pe, sub, în, în faţa, în spatele)

personaje îndrăgite

serbări şi sărbători

concursuri

Funcţii de comunicare:

a saluta şi a răspunde la salut

a se prezenta şi a prezenta pe cineva

a identifica elemente din universul familiar

a descrie persoane, animale, locuri

a localiza persoane, obiecte, acţiuni

a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)

a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri

a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place

a da instrucţiuni

a exprima posesia

a descrie actiuni

Valori şi atitudini:

atitudinea deschisă faţă de ceilalţi

interesul faţă de ideile şi rezultatele muncii celorlalţi

respectul faţă de ceilalţi

promovarea creativităţii

cooperare

competitivitate

V. MATERIALE DIDACTICE

- Carte si caiet de activităţi, abţibilduri, figurine de carton

- Planşe cu povesti, postere tematice, cartonase cu imagini

- CD audio, CD cu cântece, DVD

-creioane colorate

-cretǎ coloratǎ

-foi de hârtie alb

-lipici

-foarfece

VI. STANDARDE MINIME DE PERFORMANŢĂ:

Pentru calificativul SUFICIENT elevul trebuie sa demonstreze:

COMPETENŢE GENERALE STANDARDE

- Receptarea de mesaje orale şi scrise

simple

-recunoaşte cel puţin 10 din 20 din

elementele de vocabular folosite, în

exerciţii orale şi scrise

-utilizează formele de singular şi de plural

ale unui număr de minim 20 de

substantive cu plural regulat

- Exprimarea orală în situaţii de

comunicare uzuală

-aplică teoria însuşită la conjugarea

corectă a verbului „a fi”, indicativ prezent,

precum şi a altor 5 verbe, la acelaşi mod şi

timp )

-răspunde corect la cel puţin 5 întrebări

care să dovedească înţelegerea contextului

dat.

-poate descrie ceva in minim 2-3 propoziţii

orale complete şi corecte.

- Redactarea de mesaje simple în situaţii

de comunicare uzuală

-reuşeşte să realizeze un mini-proiect (o

pagină) prin care să dovedească

capacitatea de a interacţiona în echipă.

VII. MODALITATI DE EVALUARE

Portofoliul elevului

Joc de rol / mini-dramatizări

răspunsuri la întrebările profesorului

dialoguri simple, pe perechi

descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date

concursuri

jocuri didactice

VIII . BIBLIOGRAFIE:

1. Ansel Erocack, Linette. Our Discovery Island: Pupil’s Book+ Teacher’s Book.

Edinburgh: Pearson, 2011

2. Barraclough, Carolyn. Macmillan Children’s Dictionary. Oxford: Macmillan

Educational, 2001

3. Harmer, Jeremy. The Practice of English Language. Harlow: Pearson

Education Ltd., 2001

4. Graham, Carolyn. Children’s Picture Dictionary + CD. Hong Kong: Pearson

Longman Asia ELT, 2011

5. Slattery, Harry, Willis, J. English for primary teachers. Oxford: OUP, 2001

6. Iuliu Duma, Daniela Chereches, Constantin – Flavius Patrascu Play English

2013