unitatea şcolară: Şcoala gimnazială cireşu · 2016-09-19 · curriculum adaptat pentru elevii...
Post on 09-Jan-2020
14 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
2
Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Cireşu
Adresa:
Str. Şcolii nr.7
Comuna: Cireşu
Judeţul: Brăila
Cod poştal: 817035
Tel/fax. 0239638435
e-mail: scoalaciresu@yahoo.com
http://scoli.didactic.ro/scoala-cu-clasele-iviii-ciresu
Şcoala Gimnazială Cireşu este situată în centrul comunei Cireşu, amplasată în sud – vestul
judeţului Brăila, la o distanţă de 80 km faţă de reşedinţa de judeţ şi la o distanţă de 25 km faţă de
drumul DN 2B Buzău – Brăila.
Se află în apropierea celorlalte instituţii din localitate şi anume Primăria, Poliţia, Dispensarul
medical şi Biserica fapt ce permite o şi mai bună colaborare.
3
1. Prezentarea organizaţiei şcolare
Prezentarea unităţii şcolare
Unitatea şcolară, Şcoala Gimnazială Cireşu are personalitate juridică şi are în componenţă
următoarele structuri: 4 grădiniţe în localităţile Cireşu, Batogu, Vultureni şi Scărlăteşti şi o şcoală
primară în localitatea Scărlăteşti. În cadrul şcolii sunt înscrişi 364 de copii care frecventează
următoarele forme de învăţământ:
Învăţământ preprimar – 6 grupe cu 71 preşcolari;
Învăţământ primar – 8 clase cu 151 elevi;
Învăţământ gimnazial – 7 clase cu 142 elevi.
În urma examenului de evaluare naţională rata promovabilităţii este de 100% la limba română şi
95% la matematică. Toţi elevii care au promovat examenul s-au înscris şi au fost admişi la diferite licee
din judeţ.
Rata absenteismului în şcoala noastră este mică şi se datorează cu precădere perioadei de
campanie agricolă, dat fiind faptul că 82% din familiile din comuna Cireşu se ocupă cu agricultura de
subzistenţă în care sunt implicaţi şi copii de vârstă şcolară ai familiilor care lucrează în agricultură.
Situaţia precară a unor familii din sat determină dezinteresul lor faţă de situaţia şcolară a
copiilor şi generează o slabă implicare a acestora în activitatea şcolii. Sunt interesaţi de şcoală mai mult
părinţii elevilor cu o situaţie mai bună la învăţătură şi care nu recurg la acte de indisciplină.
Scurt istoric
Şcoala noastră şi-a început activitatea la 26 ianuarie 1839 cu un număr de 12 elevi, avându-l ca
învăţător pe Mihai Musceleanu. În anul 1925 s-a mai construit o şcoală nouă cu două săli de clasă, iar
în anul 1937 s-au mai înălţat încă două săli de clasă.
Şcoala a funcţionat de-a lungul timpului cu toate formele de învăţământ existente în mediul
rural, mai puţin treapta a doua de liceu.
În anul 2010 şcoala a intrat în program de reabilitare cu fonduri de la MEN prin Banca
Naţională de Investiţii, ISJ şi primăria din localitate. A fost dată în folosinţă în anul 2012 şi dispune de
mobilier nou, racordare la apă curentă şi încălzire centrală şi electrică.
2. Misiunea organizaţiei şcolare
Deviza şcolii:
„ Oricât de mult costă ştiinţa, costurile sunt incomparabil mai mici decât neştiinţa.”
4
Grigore Moisil
Şcoala Gimnazială Cireşu asigură tuturor elevilor educaţie şi dezvoltare personală şi
promovează toleranţa şi înţelegerea între copiii de origine socio – culturală diferită.
În şcoala noastră fiecare copil este ajutat să-şi identifice calităţile şi aptitudinile pentru a fi
capabil să-şi aleagă viitorul cel mai potrivit şi să se adapteze unei societăţi dinamice.
Şcoala, ca şi comunitate, caută să satisfacă nevoia fiecărui elev de a se simţi competent, legat de
alţii şi autonom, în a deţine şi utiliza informaţia deschis spre schimbare şi spre învăţarea şi respectarea
valorilor unei societăţi democratice.
3. Echipa de proiect
Proiectul de dezvoltare instituţională al şcolii noastre reprezintă o expresie a unei analize, a unei
gândiri şi decizii colective, o expresie a unui efort de echipă aflată într-un permanent proces de inovare.
Ca urmare a:
o Diagnozei mediului extern;
o Diagnozei mediului intern;
o Analizei PEST ( E );
o Analizei SWOT;
Echipa de proiect pentru dezvoltare instituţională pentru perioada 2013 – 2017, se prezintă
astfel:
1. Directorul şcolii (managerul) – coordonator al echipei, organizează, proiectează şi acţionează
pentru stabilirea misiunii şcolii, obiectivelor generale şi strategiilor de realizare a proiectului de
dezvoltare instituţională.
2. Membrii echipei:
directorul adjunct;
coordonatorul de proiecte şi programe şcolare şi extraşcolare;
responsabilul comisiei învăţătorilor;
responsabilii de catedre / pe arii curriculare;
responsabilul comisiei diriginţilor;
responsabilul cu perfecţionarea şi formarea continuă pe tot parcursul vietii;
responsabilul cu calitatea în educaţie;
secretar
Echipa poate solicita / consulta orice altă persoană din şcoală în vederea realizării proiectului.
3. Suportul extern al echipei şcolii este asigurat de:
5
preşedintele Consiliului Reprezentativ al Părinţilor;
reprezentantul Primăriei Comunei Cireşu;
reprezentantul Consiliului Local;
4. Viziunea organizaţiei şcolare
Ne propunem să devenim una din şcolile de prestigiu din judeţul Brăila, apreciată de către
elevi, părinţi şi comunitatea locală pentru eficienţa activităţii instructiv-educative, asigurarea condiţiilor
materiale necesare unui învăţământ de calitate, asigurarea egalităţii şanselor tuturor elevilor, pentru
rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi pentru ancorarea şcolii în comunitatea locală şi
europeană.
5. Diagnoza mediului intern şi extern
a) Analiza de tip cantitativ
Numărul elevilor din şcoala noastră este de 364 şi au vârste cuprinse între 3 şi 14 ani. Nu avem
cazuri de abandon şcolar, iar procentul elevilor care sunt cuprinşi într-o formă superioară de învăţământ
este de 95%.
Unitatea noastră funcţionează într-o clădire reabilitată cu destinaţie şcoală, formată din trei
corpuri şi are 8 săli de clasă, 1 laborator de informatică şi 1 bibliotecă. Şcoala noastră are 40 de angajaţi
dintre care 29 – personal didactic, 6 – personal nedidactic, 2 – personal auxiliar şi 1 îngrijitor.
În funcţie de calificarea pe care o au cadrele didactice situaţia se prezintă astfel:
Personal didactic Cadre didactice calificate Cadre didactice necalificate
29 25 4
6
Tabelul 1. Calificarea cadrelor didactice
Graficul în funcţie de calificarea cadrelor didactice se prezintă astfel:
Figura 1. Calificarea cadrelor didactice
În funcţie de statutul pe care îl au la nivelul şcolii situaţia cadrelor didactice se prezintă astfel:
Personal didactic Titulari Suplinitori calificaţi Suplinitori necalificaţi
29 19 6 4
Tabelul 2. Statutul personalului didactic în cadrul şcolii.
Graficul statutului personalului didactic din unitatea şcolară se prezintă astfel:
7
Figura 2. Statutul personalului didactic
În urma perfecţionării cadrelor didactice situaţia se prezintă astfel:
Gradul didactic Fără grad didactic
Definitivat II I Debutant Suplinitor necalificat
5 7 6 7 4
Tabelul 3. Perfecţionarea cadrelor didactice
Graficul după criteriul perfecţionării cadrelor didactice se prezintă astfel:
Figura 3. Perfecţionarea cadrelor didactice
Rata mişcării personalului didactic este de 46%.
b) Analiza de tip calitativ
Activitatea din şcoala noastră se desfăşoară într-o ambianţă placută, există înţelegere, iar
situaţiile conflictuale sunt depăşite prin comunicare.
Relaţiile dintre manageri şi personalul didactic şi nedidactic sunt amiabile, toate problemele se
rezolvă prin dialog. Între elevi şi profesori s-a dezvoltat o relaţie deschisă, de respect reciproc.
Canalele de comunicare dintre comunitate şi unitatea şcolară sunt normale. Consiliul de
Administraţie al şcolii are în componenţă reprezentanţi ai Primăriei.
8
c) Analiza complexă a comunităţii
Suprafaţa comunei este de 163,77 ha, numărul de locuitori este de 3795.
Din statisticile existente la dispensarul medical, starea de sănătate la nivelul localităţii este
bună, cazurile de îmbolnăviri încadrându-se în media pe judeţ.
Principala ocupaţie a locuitorilor comunei este agricultura, 80% din familii obţin veniturile
principale din acest domeniu.
Viaţa economică a localităţii este în plină dezvoltare, mai multe firme comerciale au investit
deja în comuna noastră.
Şcoala îşi realizează curricula la decizia şcolii în conformitate cu opţiunile elevilor, cu resursele
existente şi cu nevoile comunităţii şi asigură păstrarea formelor de învăţământ preprimar, primar şi
gimnazial. Biblioteca comunală şi şcoala oferă informaţii şi sunt repere culturale la nivelul comunei.
Structura etnică a satului este majoritar formată din români, de religie ortodoxă. Localitatea
urbană cea mai apropiată este oraşul Făurei, situată la o distanţă de 25 km. Transportul către mediul
urban se face cu trenurile de persoane şi microbuze.
6. Analiza PEST(E)
a) Politicul
Politica educaţională de la nivel judeţean şi local prezintă interes şi disponibilitate financiară
pentru şcoala noastră, aceasta fiind implicată într-un proiect de dezvoltare rurală.
Şcoala noastră colaborează cu Consiliul Local, cu Biserica, cu Dispensarul medical şi cu Poliţia.
b) Economicul
În prezent, în localitate, agenţii economici interesaţi sunt încă în stadiu de sondare a nevoilor şi
potenţialului comunei şi de aceea nu se implică activ în viaţa socială a comunei. Resursele finaciare
pentru educaţie sunt exclusiv bugetare. Majoritatea acţiunilor derulate de şcoală sunt sponsorizate de
către primăria locală, foarte puţine fonduri vin de la agenţii economici. Multe familii beneficiază de
ajutoare sociale din partea Primăriei.
9
c) Socialul
La nivelul comunei, rata şomajului este de 10%, aceasta conduce la demotivarea elevilor faţă de
propria educaţie şi îi stimulează să se angajeze part – time de la vârste fragede.
Familiile cu venituri sezoniere sunt în procent de 80% şi se datorează lipsei locurilor de muncă
la nivel local şi regional.
d) Tehnologicul
În comuna Cireşu locuitorii au acces în marea lor majoritate la televiziunea prin cablu. Accesul
la internet este bun, numărul familiilor care posedă calculatoare este de 60% la nivelul comunei. Acest
lucru se datorează în mare parte derulării programului guvernamental „Euro 200” şi a avut
aplicabilitate în şcoala noastră din anul 2003 şi până în prezent. Astfel că, anual comisia de
implementare a programului şi-a îndeplinit sarcina trasată contribuind la creşterea numărului de
beneficiari eligibili. Telefonia mobilă ocupă un loc important în ceea ce priveşte mijloacele de
comunicare. La nivelul comunei nu există spaţii special amenajate, dotate cu calculatoare şi conectate
la internet.
e) Ecologicul
Activitatea şcolii noastre nu afectează mediul. Elevii sunt educaţi în spiritul respectării naturii şi
reciclării materialelor refolosibile. La nivelul şcolii s-au derulat proiecte educaţionale pe educaţie moral
– civică cu activităţi de ecologizare.
10
7. Analiza SWOT
a. Curriculum
Puncte tari Puncte slabe
Şcoala dispune de documente curriculare
oficiale: planuri-cadru, programe şcolare, metodologii
de aplicare a programelor, ghiduri şi standarde de
evaluare;
Curriculum la decizia şcolii diversificat, care
ţine cont de dorinţele eleviilor, baza materială şi
încadrare;
Preocupari în direcţia predării cunoştinţelor
prin introducerea softului educaţional;
Surse informaţionale bogate: manuale,auxiliare
didactice, bibliotecă, internet;
Curriculum adaptat pentru elevii cu CES.
Oferta CDŞ nu satisface în
totalitate nevoile educaţionale ale elevilor şi
nu constituie întotdeauna o activitate
atractivă pentru aceştia.
Oportunităţi Ameninţări
Majoritatea părinţilor colaborează cu cadrele
didactice în vederea procurării de auxiliare.
Oferta mare de auxiliare didactice permite o
selecţie riguroasă în vederea achiziţionării.
Creşterea exigenţei părinţilor faţă de serviciile
pe care le oferă şcoala, disponibilitatea acestora la
colaborare.
Nu toţi elevii au posibilitatea să-şi
procure auxiliare şcolare;
Existenţa unor necorelaţii între
programele şcolare de la învăţământul
primar cu cele de la învăţământul gimnazial;
Starea fizică precară a manualelor la
unele obiecte.
b. Resurse umane
Puncte tari Puncte slabe
Personal didactic titular calificat 65%;
Personal didactic cu gradaţie de merit;
Personal didactic auxiliar bine pregătit la toate
compartimentele;
Personal nedidactic conştiincios şi disciplinat;
Elevi dotaţi pentru activitatea de performanţă;
Participarea cadrelor didactice la cursuri de
formare pe baza ofertei CCD Brăila;
Majoritatea cadrelor didactice au abilităţi în
domeniul IT şi preocupări pentru predarea asistată pe
calculator.
Lipsa personalului calificat la unele
discipline 14%;
Conservatorism în utilizarea
metodelor activ – participative de predare-
învăţare-evaluare la ciclul gimnazial;
Valorificarea insuficientă a datelor
obţinute în urma monitorizării şi controlului
activităţii didactice;
Lipsa unui personal specializat care
să asigure paza pe parcursul orelor.
11
Oportunităţi Ameninţări
Legislaţia muncii permite angajarea de către
şcoală a personalului calificat pentru compartimentele
deficitare;
Părinţi care solicită şi manifestă interes pentru
o pregătire de calitate;
Alocarea unei sume importante de la bugetul
de stat pentru formarea continuă a cadrelor didactice.
Fluctuaţia personalului didactic
suplinitor;
Scăderea numărului de copii crează
probleme de încadrare cu personal didactic
calificat la toate disciplinele;
Lipsa de timp a părinţilor conduce la
o slabă implicare a familiei în viaţa şcolii.
c. Resurse materiale
Puncte tari Puncte slabe
Şcoala dispune de un local nou, spaţios,
amenajat cu toate utilităţile necesare;
Baza materială bună în continuă modernizare;
Asigurarea transportului elevilor cu
microbuzele şcolare;
Şcoala dispune de o bază didactică bună,
înnoită permanent prin eforturi proprii, de manuale,
auxiliare didactice;
Conectarea la Internet;
Menţinerea stării de funcţionare prin activităţi
de întreţinere şi reparaţii periodice.
Lipsa unei evidenţe şi a unui control
în vederea recuperării pagubelor realizate de
către elevi;
Unele cadre didactice nu îşi asumă
responsabilitatea gestionării şi întreţinerii
bunurilor din sala de clasă;
Lipsa unui proiect cu finanţare
externă;
Utilizarea incorectă a utilităţilor de
către elevi.
Oportunităţi Ameninţări
Descentralizarea finanţării şi autonomia
instituţională permit o gestionare mai eficientă a
fondurilor;
Sprijin din partea Consiliului Reprezentativ al
Părinţilor pentru rezolvarea problemelor materiale
curente;
Alocarea de către Primărie a fondurilor
financiare necesare în vederea asigurării de condiţii
materiale decente;
Programe naţionale de dotări cu material
didactic şi cu carte şcolară pentru bibliotecă.
Fluctuaţiile monedei naţionale în
raport cu valutele de referinţă afectează
contractele de achiziţii pe termen mediu şi
lung;
Bugetul limitat al comunităţii locale
faţă de nevoile şcolii.
12
d. Relaţii comunitare şi de parteneriat
Puncte tari Puncte slabe
Colaborarea cu Primăria, Postul de Poliţie,
Dispensarul medical şi cu Bisericile din comună;
Relaţii de parteneriat cu edituri CD„Press”,
„Novabias”, „Art”;
Relaţii de parteneriat cu Consiliul
Reprezentativ al Părinţilor;
Relaţii de parteneriat cu şcoli din judeţ şi din
ţară în desfăşurarea de proiecte educaţionale.
Colaborare deficitară cu ONG-uri;
Lipsa derulării unor proiecte
Comenius;
Lipsa unor parteneriate cu şcoli din
UE;
Oportunităţi Ameninţări
Paletă largă de oferte pentru proiectele de
parteneriat;
Asistenţă de specialitate în realizarea de
proiecte de parteneriat Comenius;
Lobby din partea părinţilor privind realizările şi
performanţele şcolii;
Deschiderea spre colaborare a instituţiilor şi
organizaţiilor din comunitatea locală.
Timpul limitat al părinţilor conduce
la o slabă implicare a acestora în viaţa şcolii;
Perceperea eronată de către o parte a
comunităţii, a problematicii vaste din
activitatea şcolii.
8. Scopul
Ţelul nostru este să ne menţinem o unitate de învăţământ în care se practică o educaţie de
calitate, o şcoală integrată nevoilor sociale ale comunităţii, cu o ofertă educaţională diversificată, care
să pregătească astăzi viitorul de mâine, la nivelul cerinţelor europene.
9. Ţinte strategice
1. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi
părinţilor;
2. Încadrarea cu personal didactic cu o bună pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi
interesat de perfecţionare şi formare continuă;
3. Prevenirea abandonului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de
şcolarizare, creşterea performanţei şcolare;
13
4. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii precum şi dezvoltarea
acestuia prin accesarea de fonduri UE.
5. Promovarea imaginii şcolii la nivelul comunităţii, în presa locală şi pe site-ul educaţional.
10. Opţiuni strategice
Ţinta
strategică
Opţiunea
curriculară
Opţiunea financiară
şi a dotărilor
materiale
Opţiunea
investiţiei în
resursa umană
Opţiunea
relaţiilor
comunitare
Diversificarea
curriculum-
ului la Decizia
Şcolii prin
consulatarea
elevilor şi a
părinţilor
Aplicare
de chestionare
elevilor şi
părinţilor;
Creşterea
atractivităţii si
aplicabilităţii
opţionalelor;
Activităţi
extracurriculare
complementare.
Achiziţionarea
materialelor necesare
prevăzute în
programele
disciplinelor
opţionale;
Identificarea
surselor de finanţare;
Folosirea
eficientă a dotărilor
existente.
Stimularea
materială a cadrelor
didactice care
realizează
discipline opţionale
şi activităţi
extracurriculare de
calitate;
Extinderea
parteneriatelor cu
părinţii şi
implicarea acestora
în pregătirea şi
desfăşurarea
activităţilor
extracurriculare;
Extinderea
parteneriatelor cu
ONG-uri.
Încadrare cu
personal
didactic cu o
bună pregătire
ştiinţifică şi
metodică,
receptiv la nou
şi interesat de
perfecţionare
şi formare
continuă.
Eficientiz
area procesului de
predare-învăţare
prin utilizarea
metodelor activ-
participative;
Valorifica
rea oportunităţilor
oferite de paleta
largă de cursuri
de formare.
Asigurarea
sumelor necesare
pentru perfecţionare
cu plată de la bugetul
local;
Consultarea
cadrelor didactice în
vederea completării şi
diversificării
materialului didactic.
Participare
la programe de
formare în
specialitate a
cadrelor didactice;
Perfecţiona
rea cadrelor
didactice în
problematica
managementului
clasei.
Colaborare
cu Casa Corpului
Didactic pentru
participarea la
cursuri de formare
în specialitate şi
metodica pregătirii
specialităţii.
Prevenirea
abandonului
şcolar şi
includerea
Programe
diferenţiate pentru
includerea
Folosirea
eficientă a
materialului didactic
şi a mijloacelor de
Motivarea
şi stimularea
materială a cadrelor
didactice ai căror
Activităţi
de parteneriat cu
liceele vocaţionale
în vederea
14
tuturor
elevilor într-o
formă
superioară de
şcolarizare,
creşterea
performanţei
şcolare;
copiilor cu CES;
Creştera
aportului
disciplinelor
opţionale şi
asigurarea
pregătirii de bază
a elevilor;
Programe
de pregătire
suplimentară a
elevilor capabili
de performanţă.
învăţământ din dotare;
Asigurarea
fondurilor necesare
pentru achiziţionarea
de noi mijloace de
învăţământ şi material
didactic;
elevi obţin rezultate
la competiţiile
naţionale.
depistării şi
prelucrării elevilor
talentaţi;
Activităţi
de parteneriat cu
licee în vederea
cuprinderii tuturor
absolvenţilor clasei
a VIII-a într-o
formă de
învăţământ
Gestionarea,
întreţinerea şi
menţinerea
funcţionalităţii
patrimonului
şcolii precum
şi dezvoltarea
acestuia prin
accesarea de
fonduri UE.
Tematica
orelor educative
va cuprinde
aspecte ce ţin de
păstrarea şi
întreţinerea bazei
materiale a şcolii;
Realizare
de investiţii în
cadrul
Programului
Operaţional
Regio, axa
prioritară privind
îmbunătăţirea
infrastructurii
sociale.
Proiecte de
buget fundamentate
care să acopere
cheltuielile de
întreţinere şi reparaţii;
Realizarea
programului de
achiziţii de bunuri şi
servicii în condiţiile
legii;
Aplicarea
prevederilor
regulamentului şcolar
pentru recuperarea
pagubelor produse de
elevi.
Asumarea
răspunderii
personalului
didactic privind
păstrarea
patrimoniului
şcolii;
Implicarea
membrilor
consiliului de
administraţie în
gestionarea
bunurilor şi
recuperarea
pagubelor;
Colaborare
a cu comitetele de
părinţi ale claselor;
Implicarea
Consiliului
Reprezentativ al
Părinţilor în
identificarea de noi
surse de finanţare.
Promovarea
imaginii şcolii
la nivelul
comunităţii, în
presa locală şi
pe site-ul
educaţional.
Populari
zarea rezultatelor
şcolii la nivelul
comunităţii prin
întâlniri cu
reprezentanţii
acesteia, pliante,
afişe, presa
locală şi pe site-ul
Identificarea
resurselor
extrabugetare pentru
realizarea materialelor
promoţionale;
Asigurarea
logisticii necesare
pentru mediatizarea şi
diseminarea
Populariza
rea prin mass-
media a factorilor
implicaţi în
activităţile de
parteneriat;
Motivarea
participanţilor prin
acordarea de
Implicarea
părinţilor în acţiuni
de promovare a
imaginiii şcolii;
Realizarea
unor activităţi
extracurriculare în
parteneriat cu
Consiliul
15
educaţional;
Parteneria
te pentru
desfăşurarea de
activităţi culturale
în comunitate.
informaţiilor;
Proiectul de
buget va prevedea
fonduri destinate
premierii elevilor şi
formaţiilor
câştigătoare.
premii. Reprezentativ al
Părinţilor.
11. Resursele educaţionale
a. Resursele financiare şi materiale
Şcoala noastră este instituţie bugetară, surse de venit extrabugetar se obţin din arendarea
pământului aflat în proprietatea şcolii şi contracte de sponsorizare încheiate cu unele firme de pe
raza localităţii.
Şcoala noastră îşi desfăşoară activitatea didactică în 8 săli de clasă, 1 laborator de
informatică şi 1 sală de bibliotecă dotată cu 6340 volume, cititorii provenind din rândul elevilor şi
al cadrelor didactice.
b. Resurse umane
Unitatea este înfiinţată conform legii şi dispune de planuri şi programe de învăţământ
similare sau alternative, aprobate de MEN. Întregul personal îndeplineşte cerinţele Statutului
personalului didactic, iar posturile şi normele didactice sunt ocupate conform legii. Se are în vedere
Ordinul nr.5418 din 8 nov.2005 al Ministrului Educaţiei Naţionale privind aprobarea regulamentului de
organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.
Majoritatea personalului angajat este tânăr, calificat sau în curs de calificare, motivat să
rămână în învăţământ şi să rămână în colectivul şcolii noastre.
Momentan numărul de copii existenţi în şcoală asigură stabilitatea şcolii neexistând riscul
comasării cu altă şcoală din zonă.
c. Resurse informaţionale şi experienţiale
Cadrele didactice cu gradul I acordă consiliere cadrelor didactice debutante în vederea
dezvoltării profesionale şi prin activităţi de interasistenţe la ore precum şi prin comunicare pentru
rezolvarea unor probleme mai dificile ivite la nivelul clasei.
16
În cadrul şcolii există un cadru didactic cu gradaţie de merit care îşi îndrumă colegii şi
împărtăşeşte din experienţa personală în vederea motivării şi încurajării acestora de a obţine
gradaţii de merit.
Unitatea noastră este dotată cu fax, internet şi este abonată la diverse publicaţii destinate
educaţiei şcolare.
d. Resurse de timp
Realizarea proiectelor şi programelor şcolare se face în perioada vacanţelor elevilor, în
perioada de activitate a profesorilor.
Activităţile extraşcolare se organizează ocazional, cu prilejul aniversării unor evenimente
istorice şi culturale dar şi pe parcursul saptămânii „Şcoala altfel – Să ştii mai multe, să fii mai
bun!”.
e. Resurse de autoritate şi putere
Unitatea noastră beneficiază de sprijinul Primăriei, domnul primar fiind alături de şcoală
şi pentru şcoală promovând valorile educaţionale la nivelul localităţii.
Din Consiliul Local fac parte cadre didactice şi părinţi care susţin nevoile de dezvoltare
instituţională ale şcolii.
Contabilul unităţii este calificat, cu o normă la şcoală şi jumătate de normă la Primărie şi
constituie încă un punct de sprijin pentru demersurile noastre financiare.
12. Planuri operaţionale
a. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea
elevilor şi părinţilor;
Obiective Activităţi Termene Responsabili
Adaptarea ofertei
curriculare la
particularităţile de
vârstă şi interesele
elevilor şi părinţilor
Alegerea CDŞ în
funcţie de cererile
elevilor şi părinţilor şi
de nevoile societăţii
noastre
Mai 2013 - 2017
Directori şi cadre
didactice care predau
CDŞ-ul ales
17
Eficientizarea
curriculum-ului la
decizia şcolii
Susţinerea unor lecţii pe
calculator, susţinerea
lecţiilor de informatică
Permanent Cadre didactice şi
directori
Educarea elevilor în
spiritul respectării
valorilor morale, de
cultură şi civilizaţie
Concursuri şcolare,
activităţi extraşcolare,
activităţi comunitare
Periodic Directori, cadre
didactice, părinţi
Implicarea părinţilor în
procesul de dezvoltare
al elevilor
Activităţi extraşcolare
comune cu elevii şi
părinţii
Periodic Cadre didactice şi
directori
b. Încadrarea cu personal didactic cu o bună pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv
la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă;
Obiective Activităţi Termene Responsabili
Încadrarea cu personal
didactic cu o bună
pregătire ştiinţifică şi
metodică
Participarea cadrelor
didactice la programe
de formare
Periodic Cadre didactice
Perfecţionarea cadrelor
didactice privind
managementul clasei
Participarea cadrelor
didactice la programe
de formare prin CCD
Periodic Directori, responsabil
cu formarea cadrelor
didactice
Implicarea cadrelor
didactice în activităţi de
cercetare pedagogică
Înscrierea cadrelor
didactice la promovarea
gradelor didactice
Periodic Reponsabilul cu
formarea cadrelor
didactice
Paticiparea cadrelor
didactice la
simpozioane în vederea
elaborării de materiale
metodice şi instrumente
de activitate didactică
Încheierea de
parteneriate cu şcoli din
judeţ şi din ţară în
vederea participării la
simpozioane pe diferite
teme
Anul şcolar în curs Directori, responsabilii
de comisii metodice
c. Prevenirea abandonului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă
superioară de şcolarizare, creşterea performanţei şcolare
Obiective Activităţi Termene Responsabili
18
Prevenirea abandonului
şcolar
Consilierea şi atragerea
elevilor la şcoală în
vederea prevenirii
abandonului şcolar
Permanent Diriginţi, învăţători,
educatori
Includerea copiilor cu
CES în învăţământul de
masă
Programe
diferenţiate pentru
includerea copiilor cu
CES
Octombrie 2013 - 2017 Directori, cadre
didactice
Participarea la
concursuri şi olimpiade
a elevilor capabili de
performanţă
Programe de pregătire
suplimentară a elevilor
capabili de performanţă
Permanent Directori şi cadre
didactice
Includerea tuturor
elevilor într-o formă
superioară de
învăţământ
Programe de remediere
pentru elevii slabi la
învăţătură
Periodic Cadre didactice
Director
d. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii precum
şi dezvoltarea acestuia prin accesarea de fonduri UE; obţinerea unei licenţe de
transport la unul din microbuzele şcolare
Obiective Activităţi Termene Responsabili
Gestionarea,
întreţinerea şi
menţinerea
funcţionalităţii
patrimonului şcolii
Tematica orelor
educative va cuprinde
aspecte ce ţin de
păstrarea şi întreţinerea
bazei materiale a şcolii
Permanent Învăţători, educatori,
diriginţi
Prevederi cuprinse în
regulamentul şcolar
pentru recuperarea
pagubelor produse de
elevi
Aplicarea prevederilor
din regulamentul şcolar
în vederea recuperării
pagubelor produse de
elevi
Permanent Învăţători, diriginţii,
educatori, membrii CA
Dezvoltarea
patrimoniului şcolii
prin accesarea
fondurilor UE
Derularea de programe
destinate în acest scop
Periodic Directori, responsabilul
cu programe şi proiecte,
cadre didactice
19
Obţinerea unei licenţe
de transport la unul din
microbuzele şcolare
Înceheierea de
parteneriat cu primăria
în acest sens
Pe parcursul anului
şcolar
Directori
e. Promovarea imaginii şcolii la nivelul comunităţii, în presa locală şi pe site-ul
educaţional.
Obiective Activităţi Termene Responsabili
Popularizarea
rezultatelor şcolii la
nivelul comunităţii
Întâlniri cu părinţii
elevilor în care se
popularizează rezultatele
elevilor şi ale şcolii
Periodic Învăţători, educatori,
diriginţi
Popularizarea
rezultatelor şcolii în
presa locală
Articole publicate în
presă legate de
activităţile desfăşurate în
şcoală
Periodic Directori, responsabilul
de proiecte educative şi
extraşcolare
Popularizarea
rezultatelor şcolii pe
site-ul educaţional
Reactualizarea paginii
şcolii prin postarea
activităţilor desfăşurate,
a fotografiilor, pliantelor
Periodic Directori, responsabilul
de proiecte şi programe
educative şi
extraşcolare
13. Rezultate aşteptate
A. Curriculum
1. Oferta de discipline opţionale satisface cerinţele elevilor şi părinţilor în procent de peste
90%.
2. Gama largă de activităţi extracurriculare oferă posibilitatea ca fiecare elev să desfăşoare
cel puţin un tip de activitate în afara programului de şcoală.
B. Resurse umane
20
1. 70% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi diferenţiate
pe particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev;
2. 50% din numărul cadrelor didactice vor efectua cel puţin un stagiu de formare în
specialitate, metodica predării specialităţii sau metode de a asigura managementul
eficient al clasei.
C. Resurse materiale şi finaciare
1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă;
2. Reducerea pagubelor produse de elevi în unitatea şcolară.
3. Fonduri suplimentare obţinute prin proiecte finanţate în cadrul programelor naţionale.
D.Relaţii comunitare
1. Creşterea numărului de contracte de parteneriat încheiate cu unităţile şcolare din
municipiu şi judeţ;
2. Încheierea a cel puţin 2 convenţii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru derularea de
proiecte pe diferite componente educaţionale.
21
14. MECANISME ŞI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE
1. MONITORIZAREA INTERNĂ
Nr. Acţiunea Responsabil Parteneri Termen Înregistarrea
rezultatelor
Instrumente Indicatori
1. Elaborarea şi
prezentarea proiectului
de dezvoltare
instituţională
Director -responsabilii comisiilor
metodice;
-comisia pentru evaluarea
şi asigurarea calităţii
Sept 2013 -2017 -produsul final -fişă de apreciere -criteriile de
realizare a PDI
2. Curriculum la Decizia
Şcolii: proiectare şi
aplicare
Director adj. - responsabilii comisiilor
metodice;
2013- 2017 -proiect CDŞ -fişe de evaluare -standardele de
evaluare
3. Înscrierea la cursuri de
formare
Director -responsabil de formare
continuă
Pe parcursul
derulării
proiectului
-în baza de date a
şcolii
-liste de prezenţă la
cursuri
-număr de cadre
didactice înscrise
4. Starea de
funcţionalitate a
clădirii
director -învăţători, diriginţi,
elevi, personal
administrativ
-săptămânal -registrul de evidenţă a
reparaţiilor
-analize, rapoarte Volumul
cheltuielilor
pentru reparaţii
curente
5. Proiecte de parteneriat
în derulare sau în
pregătire
Director adj. -responsabil cu proiecte
şi programe educaţionale
şi cadrele didactice
-lunar -în baza de date a
şcolii
-analize, fişe de
evaluare
-număr proiecte
6. Imaginea şcolii
reflectată în mass-
media
Director adj. -responsabil cu
promovarea imaginii
şcolii
-săptămânal -în baza de date a
şcolii
-situaţii statistice
2. MONITORIZARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ, MEN.
3. EVALUARE INTERNĂ
22
Nr. Acţiunea Responsabil parteneri termen înregistarea
rezultatelor
instrumente indicatori
1. Disciplinele opţionale
realizate în urma
chestionării elevilor şi
părinţilor
Director
adjunct
-comisia pentru
asigurarea şi evaluarea
calităţii, responsabilii
comisiilor metodice
-la finalul
acţiunii
-în baza de date a
şcolii
-chestionare, fişe
de apreciere, fişe
de analiză a
documentelor
-descriptori de
performanţă, număr
persoane chestionate,
număr discipline
opţionale realizate
2. Creşterea calităţii
procesului de predare
învăţare reflectată în
rezultatele elevilor
Director -comisia pentru
asigurarea şi evaluarea
calităţii,
responsabilii comisiilor
metodice
-semestrial -în baza de date a
şcolii
-analize, statistici -numărul cadrelor
didactice formate,
numărul elevilor
promovaţi, mediocri
şi cu rezultate de
performanţă
3. Situaţia spaţiilor de
învăţământ şi a clădirilor
şcolare
Director -comisia pentru
asigurarea şi evaluarea
calităţii
-semestrial -în baza de date a
şcolii
-analize, rapoarte -creşterea/scăderea
cheltuielilor de
întreţinere
4. Proiecte de parteneriat
realizate
Director -responsabil cu
proiecte şi programe
educaţionale.
-semestrial -în baza de date a
şcolii
-analize -Numărul de proiecte
de parteneriat
aprobate
5. Realizări ale şcolii
reflectate în mass media
locală şi naţională
Director
adjunct
-responsabil cu
promovarea şcolii
-lunar -în baza de date a
şcolii
-statistici, rapoarte -numărul de apariţii
pozitive în mass-
media
4. EVALUARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ, MEN.
Director,
Prof. Tobă Daniela
23
PLAN OPERAŢIONAL
DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
AN ŞCOLAR 2015-2016
PROGRAMUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A OFERTEI EDUCAŢIONALE A ŞCOLII
ŢINTĂ STRATEGICĂ: CDŞ DIVERSIFICAT ŞI ATRACTIV, REALIZAT PRIN CONSULTAREA ELEVILOR ŞI PĂRINŢILOR
ACTIVITATEA REZULTATE TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE DE
FINANŢARE
1.Aplicarea de chestionare
părinţilor şi elevilor referitoare la
oferta de discipline opţionale din
anul şcolar trecut şi propuneri
pentru anul şcolar în curs
-realizarea unui
CDŞ care să ţină
seama şi de
propunerile
elevilor şi
părinţilor.
Oct. 2015 -director adj.
-învăţători
-diriginţi
-elevi
-părinţi
-cadre
didactice
-chestionare
-cel puţin 4
propuneri vor fi
incluse în CDŞ
-bugetul şcolii are
asigurate sumele
necesare pentru
perfecţionare cu plata de
la bugetul local.
2.Prelucrearea datelor oferite de
chestionare, prezentarea
proiectului CDŞ în Consiliul
profesoral, în şedinţele cu părinţii
şi în orele de dirigenţie
-proiect CDŞ
unanim apreciat
de către elevi,
părinţi şi cadre
didactice.
Nov.2015 -director
-baza de date
-învăţători
-diriginţi
-proiectul CDŞ va fi
aprobat cu peste 90%
din voturi
24
3. Testarea opţiunilor elevilor
privind CDŞ 2015-2016
-paleta largă a
disciplinelor
opţionale oferă
elevilor
posibilitatea
alegerii
opţionalului dorit
Ian. 2016 -director adj.
-învăţători
-diriginţi
-tabele
nominale cu
opţiuni
-toţi elevii vor opta
pentru minium un
opţional din oferta
CDŞ
25
PROGRAMUL DE FORMARE A CADRELOR DIDACTICE
ŢINTĂ STRATEGICĂ: ÎNCADRAREA CU PERSONAL DIDACTIC CU O BUNĂ PREGĂTIRE ŞTIINŢIFICĂ SI METODICĂ, RECEPTIV LA
NOU ŞI INTERESAT DE PERFECŢIONARE ŞI FORMARE CONTINUĂ
ACTIVITATEA REZULTATE TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE DE
FINANŢARE
1. Identificarea cadrelor didactice
care nu au participat la cursuri de
perfecţionare în specialitate şi
metodica predării.
-existenţa în
colectiv a unor
cadre didactice
care nu au
participat la
perfecţionare în
ultimii 5 ani
Sept 2015 -director
-responsabil cu
formarea continuă
cadre didactice -50% dintre cadre
didactice optează
pentru participarea la
un curs de formare
-bugetul şcolii are
asigurate sumele
necesare pentru decontul
transportului
2.Informarea cadrelor didactice cu
oferta de formare a CCD.
-cadre didactice
care îşi manifestă
interesul de a
participa la
perfecţionare.
Oct. 2015 -director
-responsabil cu
formarea continuă
Cadre didactice -50% dintre cadre
didactice îndeplinesc
condiţiile de
participare la
formare
3.Participarea cadrelor didactice
la activităţi de formare continuă
-40% dintre
profesori vor
participa la un
stagiu de formare
în specialitate
Anul şcolar
în curs
-director
Cadre didactice -toate cadrele
înscrise vor absolvi
stagiul de formare
26
PROGRAMUL DE ASIGURARE A PREGĂTIRII DE BAZĂ A ELEVILOR ŞI DE CREŞTERE A PERFORMANŢELOR ŞCOLARE
ŢINTĂ STRATEGICĂ: PREVENIREA ABANDONULUI ŞCOLAR, CREŞTEREA PERFORMANŢELOR ELEVILOR SUPRADOTAŢI ŞI
INCLUDEREA TUTUROR ELEVILOR ÎNTR-O FORMĂ SUPERIOARĂ DE ŞCOLARIZARE
ACTIVITATEA REZULTATE TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE DE
FINANŢARE
1.Aplicarea diferenţiată a
sarcinilor de lucru pentru elevii cu
probleme de învăţare, elaborarea
şi realizarea palnului de
intervenţie personalizat, precum şi
a curriculum-ului adaptat.
-promovarea
reală a tuturor
elevilor
Iun 2016 -director adj.
-responsabilii
comisiilor metodice
şi cadre didactice
-elevi
-părinţi
-cadre
didactice
-scăderea numărului
de elevi corigenţi
2.Organizarea, planificarea şi
realizarea pregătirii pentru
performanţă
-elevi foarte
bine pregătiţi,
capabili să
obţină rezultate
de performanţă
la concursurile
şi olimpiadele
şcolare,
inclusiv o
calificare la
faza naţională
iun. 2016 -director adj.
-responsabilii
comisiilor metodice
şi cadre didactice
-elevi
-părinţi
-cadre
didactice
-creşterea cu 25% a
numărului de premii
-performanţe apreciate
cu premii în bani din
fondul de premiere.
27
PROGRAMUL DE REPARAŢII ŞI ACHIZIŢII
ŢINTĂ STRATEGICĂ: GESTIONAREA, ÎNTREŢINEREA ŞI MENŢINEREA FUNCŢIONALITĂŢII PATRIMONIULUI ŞCOLII
ACTIVITATEA REZULTATE TERMEN RESPONSABILI RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE
DE FINANŢARE
1.Gestionarea şi întreţinerea
patrimoniului din clase
-ambient şcolar
igienic şi plăcut
2015-2016 -învăţători
-diriginţi
-elevi
-părinţi
-personal
administrativ
-scăderea cu 50% a
pagubelor realizate
de către elevi
-Consiliul
Reprezentativ al
Părinţilor
2.Achiziţionarea de calculatoare,
imprimantă, aparate audio
-creşterea calităţii
actului didactic
Sep.2015-
mar.2016
-director -calculatoare,
imprimantă,
radiocasetofoane
-creşterea cu 10% a
numărului de
calculatoare
-venituri proprii
3. Zugrăvirea sălilor de clasă, a
holurilor şi a grupurilor sanitare
-crearea de
condiţii igienice
în spaţiul şcolar
Aug.2016 -director -consiliul local
-personal adm.
-mediu ambiant
igienic şi estetic
-consiliul local
4.Obţinerea unei licenţe de
transport pentru unul din
microbuzele şcolare
-perfecţionarea
unui conducător
auto
2015-2016 -directori -consiliul local -realizarea unor
activităţi extraşcolare
în afara judeţului
-consiliul local,
sponsori
28
29
top related