ludmila corghenci. „biblioteca universitară: provocări la cunoaştere”

Biblioteca universitară: provocări la cunoaştere

Ludmila Corghenci, dir. adjunct DIBConferinta BiblioUniversitas,

ediţia I-a16 octombrie 2012

DIB ULIM

Semnificaţii BiblioUniversitaria

• Caracter aniversar – 20 de ani de la fondarea ULIM şi DIB

• Prima ediţie BiblioUniversitaria – scop: reflectarea şi reflectarea, îmbunătăţirea dimensiunilor info-biblioteconomice ale SIC

• Logistica: realizarea scopului ţine de interesul tuturor instituţiilor info-bibliotecare – de aici şi participarea, tematicile comunicărilor

De ce acest subiect?

• Organizarea şi conţinutul învăţământului universitar sunt fundamentate pe principiile: Cunoaşterea împreună cu informaţia sunt arme competitive ale societăţii moderne. Cunoaşterea este mai puternică şi mai valoroasă decât resursele naturale şi marile întreprinderi

• (Exemplul companiilor Microsoft şi Toyota a devenit celebru datorită capitalului intelectual pe care l-au avut)

De ce acest subiect?

• O instituţie care provoacă la cunoaştere – o instituţie de succes, care este orientată spre acţiune, se bazează pe reguli/strategii/concepte, se schimbă în mod permanent

• Scopul prezentării – a convinge publicul că DIB este o instituţie de succes, care investeşte în cultura învăţării şi a cunoaşterii

Repere manageriale pentru provocare la cunoaştere

Acceptaţi afirmaţiile managerilor de succes?• Cunoaşterea este mult mai importantă decât

înainte, pentru că ne aflăm în mijlocul unei revoluţii economice ce dă naştere Erei informaţiilor

• În societatea celui de-al treilea mileniu valoarea nu constă în activele tangibile, ci în cele intangibile. Capitalul intelectual este termenul atribuit activelor intangibile combinate care permit instituţiei să funcţioneze eficient. Ele reflectă potenţialul unei organizaţii

Provocări la cunoaştere: semne la DIB

• Misiunea DIB:• modelarea, dezvoltarea şi administrarea

serviciilor info – documentare în sprijinul studenţilor, cadrelor didactice, cercetătorilor şi altor categorii socio– profesionale

• implementarea culturii informaţiei şi învăţării, bazată pe tehnici şi tehnologii informaţional/comunicaţionale moderne, formarea deprinderilor de gestionare a informaţiei de către utilizatori

Provocări la cunoaştere: semne la DIB

Valorile DIB:

• Activitatea DIB este fundamentată pe: utilizatori (studenţi, cadre didactico-ştiinţifice), personalul de specialitate, accesibilitate şi diversitate, excelenţă şi calitate, unitate de opinii în comunitate îmbinată cu autonomia profesională, parteneriat şi colaborare, schimbare şi inovaţie.

Provocări la cunoaştere: semne la DIB

• Descriptor DIB: Prin Informaţie – spre Cunoştinţe şi Cunoaştere

• Interpretare: prin documentare, informare sunt acumulate, sintetizate cunoştinţele, acestea fundamentând şi fiind valorificate în procesul de cunoaştere. Astfel utilizatorul DIB îşi formează un sistem de gândire şi activitate divergentă, beneficiind de avantajele Societăţii Informaţiei şi a Cunoaşterii

Provocări la cunoaştere: servicii/produse

• Incitarea la învăţare şi cunoaştere este prezentă în majoritatea serviciilor/produselor DIB, dar cea mai evidentă pronunţare:

Grija pentru Noii UtilizatoriCampania “În sprijinul Absolventului ULIM”Campania “Cunoaşte Cartea Profesorului

Tău”Salonul Scientia

• Servicii fundamentate conceptual, “Încetăţenite” în comunitatea universitară, produse anual cu modificări şi adaptări, impact vizibil

Program “Grija pentru Noii Utilizatori

Programul urmăreşte scopurile:• a facilita adaptarea studenţilor, înscrişi la anul 1

al ciclului Licenţă, la specificul comunităţii/vieţii universitare

• a sensibiliza noii utilizatori DIB privind oportunităţile informaţional-bibliotecare la ULIM

• a facilita orientarea acestora în spaţiile funcţionale ale DIB: săli de lectură silenţioase şi de grup, Mediateca, Centrul de Informare şi Documentare, Centrul de Cultură şi Civilizaţie Chineză

• a dezvolta un sistem eficient de tutoriale şi a augmenta utilizarea acestora ca surse de învăţare

• „învăţarea” metodelor, tehnicilor de muncă intelectuală (cum se iau notiţe pentru un document; ţinerea bazei de date a personale şi a publicaţiilor de autor; tehnici de lectură; genuri şi tipuri de documente etc.)

• a promova, a cunoaşte şi a utiliza raţional/efectiv resursele, serviciile şi produsele, oferite de către DIB şi instituţiile sistemului informaţional – biblioteconomic naţional

• acceptarea de către noii utilizatori a importanţei deţinerii culturii informaţiei şi a învăţării

• formarea competenţelor informaţionale drept parte integrantă a culturii intelectuale

• formarea/amplificarea interesului pentru valorile culturii, ştiinţei, civilizaţiei.

•  Sloganul Programului: Biblioteca oferă mai mult decât informaţie

Campania “În sprijinul Absolventului ULIM”

De ce Campanie provocatoare?• CSA, contribuind la promovarea şi

implementarea culturii informaţiei şi a învăţării, oferă şansa de transformare a DIB într-un centru de învăţare deschisă. Este vorba despre garantarea accesului organizat şi continuu la informaţie în scopul dobândirii şi reînnoirii capacităţilor necesare pentru o participare susţinută într-o societate cognitivă, precum şi dezvoltarea unor reţele deschise de oportunităţi pentru informare/învăţare.

• Prin intermediul CSA studentul ULIM învaţă cum să utilizeze instrumentele muncii individuale, documentării şi informării obligatorii şi suplimentare. Campania facilitează formarea de perspectivă a unui bun profesionist, care a conştientizat că informaţia este o putere, iar modernizarea şi actualizarea cunoştinţelor şi deprinderilor este un proces realizat pe parcursul întregii vieţi (acceptarea principiului învăţării continue)

Campania “Cunoaşte Cartea Profesorului Tău”

Campania CPT este iniţiată de către DIB în anul 2007, în colaborare cu facultăţile ULIM, în scopul valorificării şi promovării patrimoniului documentar ştiinţific şi didactic al cadrelor didactice ULIM, cunoaşterii continue şi utilizării acestuia de către studenţi, promovării şcolilor de cercetare universitare, a clasicismului universitar (drept unul dintre principiile fundamentale ale conceptului educaţional ULIM).

Scopul revendică Campaniei următoarele obiective:

• formarea interesului şi deprinderilor versus publicaţiile, semnate de către profesorii facultăţii

• facilitarea accesului la lucrările cadrelor didactico-ştiinţifice ULIM

• implicarea studenţilor şi profesorilor în cicluri de activităţi documentare şi promoţionale

• promovarea atitudinii de apartenenţă instituţională şi ştiinţifică („Eu sunt studentul Domnului/Doamnei…”, „Eu am fost studentul Domnului/Doamnei…”)

• amplificarea interesului şi implicaţiilor practice ale profesorilor universitari pentru completarea colecţiei „Publicaţii ale cadrelor didactice ULIM” şi a colecţiei „Depozit obligatoriu ULIM”

• integrarea studenţilor în contextul academic, promovarea clasicismului universitar

• contribuţii pentru îmbunătăţirea culturii informaţiei, a culturii învăţării a studenţilor

Salon Scientia

• Proiect anual, iniţiat de către DIB în anul 2009, fiind implementat în parteneriat cu institutele de cercetare ale ULIM: Institutul de Istorie şi Ştiinţe Politice, Institutul de Cercetări Filologice şi Interculturale, Institutul de Investigaţii Strategice în Economie, Institutul Cercetări în Domeniul Protecţiei Drepturilor Omului, Institutul de Formare şi Cercetare Socială, Facultatea Biomedicină şi Ecologie, Facultatea Informatică şi Inginerie, Catedra Jurnalism şi Ştiinţe ale Comunicării, Serviciul Control Proces Educaţional

• Scop: cumularea şi prezentarea prin intermediul Salonului a tuturor genurilor şi categoriilor de publicaţii, semnate de către universitari, editate pe parcursul anului anterior; informarea comunităţii universitare, altor factori interesaţi, asupra capitalului intelectual-documentar al universitarilor; prezentarea şi promovarea rezultatelor procesului de investigare, efectuat de către structurile ştiinţifice universitare şi individual; contabilizarea info-metrică a publicaţiilor instituţionale şi de autor;

• stimularea utilizării publicaţiilor universitarilor în procesul educaţional; provocarea şi sprijinirea creativităţii profesionale de echipă şi individuală, orientată spre creşterea performanţei în procesul educaţional universitar; augmentarea funcţiei patrimoniale a bibliotecii universitare (prezenţa publicaţiilor instituţionale şi de autor, editate sub egida DIB, în colecţii; completarea catalogului respectiv etc.).

Gânduri frumoase despre DIB la 20 de ani

• constituirea şi dezvoltarea unei echipe de buni colegi (azi şi retro) 

• capacitatea de a crea lucruri noi, investiţii în proiecte • formarea/dezvoltarea unei politici biblioteconomice

universitare DIB• implementarea fenomenului „organizaţia care învaţă”  • dezvoltarea relaţiilor foarte bune cu clienţii – beneficiari ai

resurselor, serviciilor şi produselor create • accentuarea inovaţiei • flexibilitate (capacitatea de adaptare şi schimbare• deţinerea unei strategii fundamentate• imaginea şi credibilitatea organizaţiei, reputaţia

profesională, dezvoltată pe parcursul anilor• cooperarea cu organizaţii similare şi non-guvernamentale• dotarea şi calitatea tehnologiei aplicate

Vă mulţumesc pentru atenţie!

lcorghenci@ulim.md