dezvoltĂm Școala pentru ÎnvĂȚare...
Post on 18-Sep-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
Proiect finanțat de Uniunea Europeană prin Programul ERASMUS+ Acțiunea Cheie 1: Proiecte de mobilitate în domeniul educației școlare Titlul proiectului: ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” Durata proiectului: 24 luni ( 1.06.2015- 31.05.2017) Numărul de identificare candidatură: 2015-1-RO01-KA101-014623
Grant aprobat: 25 410 euro Beneficiar: Școala Gimnazială Nr. 4 ”elena Donici Cantacuzino” Pucioasa, Dâmbovița
DEZVOLTĂM ȘCOALA PENTRU ÎNVĂȚARE DIGITALĂ
–ghid de bune practici
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
CUPRINS:
INTRODUCERE
- Contextul ghidului de bune practici
- Proiectul ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală”-scurtă prezentare
CAPITOLUL 1 Instrumente manageriale privind implementarea
învățării digitale în școală
- Politica școlară privind implementarea învățării digitale în școală
- Program de dezvoltare ”I Like IT”
- Procedură operațională privind utilizarea resurselor IT
CAPITOLUL 2 Cum să utilizăm la clasă tabletele
- Aplicația QR- codes
- Aplicația Socrative Teacher
- Aplicația Socrative Student
- Aplicația i-Nigma
- Aplicația Lensoo create
- Aplicația Plickers
- Aplicația Comix
- Aplicația Quizlet
- Aplicația Padlet
- Aplicația Make Belief Comix
CAPITOLUL 3 Cum să utilizăm la clasă tabla interactivă
Paşii utilizării tablei inteligente la clasă
Inserarea unui text și integrarea resurselor digitale media (video)
Funcțiile softului ActiveInspire pentru inserarea unui link extern
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
INTRODUCERE
CONTEXTUL GHIDULUI DE BUNE PRACTICI
PROGRAMUL ERASMUS+ ACȚIUNEA-CHEIE 1 – MOBILITATEA PERSOANELOR Conform Ghidului Erasmus+, Acțiunea - Cheie 1 sprijină mobilitatea persoanelor.
Astfel, personalul din instituțiile de învățământ (personalul didactic, personalul didactic
auxiliar, cel de conducere) poate beneficia de oportunități de învățare și/sau experiență
profesională în altă țară europeană, reprezentând un segment al grupului-țintă din cadrul
Programului Erasmus+.
Însă, spre deosebire de programul anterior (Comenius), în care o persoană putea aplica în
nume propriu pentru a beneficia de o bursă individuală, în noul program Erasmus+,
persoanele pot participa la program numai prin intermediul unei instituții/ organizații/
organism. Vorbim astfel de ”organizații participante” la program ( grădiniță, școală primară,
școală gimnazială, liceu, colegiu, inspectorat, etc) și despre Programul Erasmus+ ca
oportunitate pentru formarea continuă a personalului din instituțiile de învățământ, dar, din
perspectivă organizațională.
Așadar, este mult mai evident faptul că fiecare instituție/ organizație/ organism este
responsabilă de formarea/dezvoltarea profesională continuă a personalului său (Legea
Educației Naționale nr. 1/2011, art. 244, al.2 ”unitățile și instituțiile de învățământ
preuniversitar, pe baza analizei de nevoi, stabilesc obiectivele și formarea continuă, inclusiv
prin conversie profesională, pentru angajații proprii”.
Ca urmare, există noi abordări aduse de legislația națională și europeană în formarea
continuă a personalului din instituțiile de învățământ:
considerarea grupurilor, instituțiilor de învățământ/ organizațiilor/ organismelor ( și
nu numai a indivizilor/persoanelor) ca subiecți ai formării și dezvoltării
armonizarea nevoilor individuale de formare/dezvoltare cu cele organizaționale
convergența dezvoltării profesionale cu cea personală
necesitatea unei oferte de formare multiple pentru a putea răspunde diverselor
nevoi de formare
accentuarea rolului analizei de nevoi și realizarea adecvată a acesteia
asigurarea corelației: dezvoltare instituțională strategic- analiză de nevoi- program de
formare
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
În consecință, prin intermediul Programului Erasmus +, o instituție de învățământ, prin
intermediul proiectelor de mobilitate (de tip KA1), își asigură propria dezvoltare prin
formarea continuă a personalului său care, la rândul lui, pune în slujba școlii și a priorităților
istituției, competențele dobândite în cursurile/stagiile de formare continuă la care participă.
Prin urmare, în cadrul programului Erasmus+ Acțiunea cheie 1- organizațiile solicitante vor
putea să își conceapă proiectele în conformitate cu nevoile participanților, dar și în
conformitate cu planurile interne de internaționalizare, de consolidare a capacităților și de
modernizare. Printr-o singură cerere de grant, care acoperă o perioadă de până la doi ani,
printr-un singur proiect de mobilitate, vor putea fi organizate mai multe activități de
mobilitate, permițând mai multor persoane să se deplaseze în străinătate în diferite țări
europene pentru a participa la cursuri structurate sau la evenimente de formare.
Un proiect de mobilitate poate cuprinde una sau mai multe dintre următoarele activități:
misiuni de predare: tip de activitate care permite cadrelor didactice sau altor
membri ai personalului din domeniul educației școlare să predea la o școală
parteneră din străinătate
formarea personalului: tip de activitate care sprijină dezvoltarea profesională a
cadrelor didactice, a directorilor de șoli sau a altor membri ai personalului din
domeniul educației școlare prin mai multe forme:
a) participare la cursuri structurate sau la evenimente de formare în străinătate
b) efectuarea unei perioade de observare directă la locul de muncă („job shadowing”)
într-o școală parteneră sau o altă organizație relevantă activă în domeniul educației
școlare.
Proiectul Școlii Gimnaziale Nr. 4 ”Elena Donici Cantacuzino” Pucioasa, intitulat ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală”, este un proiect din cadrul Acțiunii Cheie 1, proiect de mobilitate în domeniul educației școlare, finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Erasmus+. Proiectul a fost implementat în perioada 1.06.2015-31.05.2017 și a primit un grant în valoare de 25410 euro.
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
PROIECTUL
”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” - scurtă prezentare
Proiectul ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” a fost determinat de tradiția școlii privind derularea permanentă a unor proiecte de cooperare europeană, dar și de nevoile profesorilor de a fi pregătiți pentru a implementa noile programe școlare și manualele digitale. Pentru a produce schimbarea vizată de Ministerul educației, de Strategia Europa 2020 care determină școlile să aibă în vedere procesul de îmbunătățire a competențelor profesorilor și elevilor, de prioritatea Programului Erasmus+ ”îmbunătățirea utilizării TIC în procesul de predare-învățare” și de obiectivul specific al Programului Erasmus+ în domeniul educației și formării: ”favorizarea îmbunătățirii calității, a excelenței în inovare și a internaționalizării la nivelul instituțiilor de învățământ”, la nivelul școlii era necesară o strategie instituțională, o politică școlară coerentă de încurajare a învățăarii digitale la nivelul profesorilor și al elevilor, deopotrivă. Așa s-a născut proiectul ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” care ne-a schimbat școala. Prin el ne-am reinventat și ni s-a deschis o nouă direcție de dezvoltare. Scopul proiectului l-a reprezentat pilotarea unei politici de învățare digitală cu un grup țintă reprezentativ pentru corpul profesoral (11 cadre didactice din 38) care a folosit o abordare inovativă și a extins utilizarea TIC în procesul educativ, dezvoltând învățarea digitală cu tablete și table interactive, ca mijlioc de studiu atractiv si eficient, în perioada 1 sept. 2015 - 1 sept. 2017. Obiectivele proiectului au vizat: abilitarea a 3 cadre didactice din consiliul de admistrație al școlii în practicarea unui management eficient, prin preluarea și adaptarea de bune practici europene privind elaborarea și pilotarea unei politici digitale; dezvoltarea competențelor digitale 11 profesori (3 învățători și 2 profesori de engleză pentru utilizarea tabletelor în lecții și 1 învățător și 2 profesori pentru utilizarea tablei interactive în lecții); inițierea de cel putin 3 activități de colaborare europeană (proiecte, parteneriate) cu integrare TIC în curriculum. Grupul țintă al apoiectului a fost format din 11 cadre didactice ale scolii (29% din personalul didactic) care au participat la 4 cursuri structurate pe următoarele tematici:
1. Tap-Swipe-Pinch into English, funizor Euneos Corporation, la care au participat 2 profesori de limba engleză.
2. Tap-Swipe-Pinch-General, funizor Euneos Corporation, la care au participat 3 învățători.
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
3. Leadership and Teaching and Learning in the Finnish Education System, furnizor
Language Education and Partnerships Ltd (LEAP), la care au participat 3 membri din Consiliul de administrație al școlii.
4. Advancing Your Professional Practice in IWB/Interactive Whiteboard, furnizor Alpha School of English, la care au participat 1 învățător și 2 profesori
Activitățile proiectului au fost planificate în 3 etape: înainte, în timpul și după mobilități. Înainte: s-au încheiat contracte tripartite și financiare, s-au definitivat
aranjamentele practice; toti participanții au beneficiat de pregătire culturală (4 h) și doar 3 învățători au avut ți pregătire lingvistică (20 h).
În timpul: s-a realizat monitorizarea participanților, utilizând eTwinning și o procedură internă de monitorizare.
După: profesorii au desfășurat lecții utilizând aplicațiile digitale pentru tablete și softul tablei interactive. Au transferat noile practici didactice și colegilor din școală, prin formare în cascadă. Au fost inițiate și derulate la nivelul școlii 2 cursuri opționale ”Învățare digitală” și alte 3 colaborări europene bazate pe învățare digitală (1 proiect eTwinning, 1 proiect KA2 si 1 parteneriat educaâional cu o școală din UK unde predă unul dintre formatori).
Noua Politică școlară privind învățarea digitală, Planul operațional 2016-2017, Programul ”I Like IT” eleborate de cei 3 profesori, membri ai Consiliului de administrație al școlii, care au participat în Finlanda la cursul de leadership, au susținut noul stil de predare, astfel încât impactul proiectul KA 1 a fost unul pozitiv și puternic: profesorii au un stil de predare îmbunătățit: susțin lectii moderne, creative, cu
tablete și table interactive, progresează în învățare și colaborează, inclusiv cu profesori europeni în proiecte care le dezvoltă lor și elevilor lor competențele digitale; sunt mai apreciați de elevi și părinți; au o mai mare satisfacție față de propria muncă pe care o împărtășesc și altora: au editat acest ghid de bune practici, au postat pe rețele de socializare și pe site-ul scolii fotografii de la multe lecții și au publicat reflectii pedagogice în reviste de specialitate, în buletinele informative ale școlii/ale orașului, și-au continuat dezvoltarea profesională prin participare la simpozioane sau conferințe
profesorii scolii, inclusiv cei care nu au participat la mobilități sunt mai interesați de
proiecte europene (”nu cred că mai putem sta fără să avem proiecte Erasmus+”)
elevii școlii au devenit mai activi și mai motivați la orele la care lucrează la tabla
interactivă sau pe tablete/telefoane, apreciază mai mult aceste lecții și pe profesorii care le susțin: ”aplicațiile pe tablete m-au ajutat să înțeleg mai bine limba engleză...acum ASCULT filmele”(elev, clasa a VII-a A);
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
”folosirea tabletelor în lecții m-a ajutat să învăț mai mult și mai repede; a fost mai
distractiv și mai captivant. Mi-a plăcut foarte mult pentru că am învățat ușor, ora de engleză a devenit preferata mea..... mi s-au îmbunătățit cunoștințele, dar și lucrul pe tablete; în lecții am colaborat și ne-am unit, devenind tot mai competitivi” – (eleva, clasa a VI-aC)
școala a devenit mai prietenoasă, atractivă și modernă
școala e mai dorită de părinți, iar elevii sunt mai mândri de școala lor și vin cu mai
mare bucurie la școală; alte școli, autoritățile locale și cele educaționale județene o recunosc ca o școală bună, ca o resursă pentru alte școli.
Ne-am bucurat să implementăm acest proiect în școală. Într-un timp scurt, proiectul a produs mari schimbări pozitive în stilul de predare al profesorilor, beneficiari sau nu de mobilități. Credem că acest lucru s-a întâmplat pentru că noua generație de proiecte KA 1 vizează nu o persoană, ca în bursele individuale, ci un grup țintă care poate reprezenta un nucleu puternic care să susțină și să dezvolte schimbările vizate de obiectivele proiectului. Considerăm că primul proiect KA 1 al școlii este o reușită, un model de bună practică pentru
dezvoltarea profesională a cadrelor didactice proiectată din perspectivă instituțională.
Prin acest proiect ne-am reinventat: avem un stil de predare îmbunătățit, apreciat de elevii și
părinții școlii, dar și de profesori din alte școli, am descoperit cât de bine putem învăța unii
de la ceilalți, am îmbunătățit oferta curriculară a școlii (cursuri opționale pe tablete, activități
extrașcolare, inclusiv tabere pentru învățare digitală), am devenit mai interesați de dotarea
școlii cu resurse digitale care susțin noul stil de predare-învățare....iar experiența din cadrul
Proiectului KA 1 ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” ne-a demonstrat că,
într-adevăr, ”ERASMUS+ schimbă vieți, deschide minți”.
Autor: Claudia Ionescu
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
INSTRUMENTE MANAGERIALE
PRIVIND IMPLEMENTAREA ÎNVĂȚĂRII DIGITALE ÎN ȘCOALĂ
1. POLITICA ȘCOLARĂ PRIVIND ÎNVĂȚAREA DIGITALĂ
Context
Politica școlii privind Învățarea digitală are la bază :
Proiectul școlii ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” - proiect de mobilitate în
domeniul educației școlare, cu numărul de referință 2015-1-RO01-KA101-014623,
implementat în perioada 2015-2017 in cadrul Programului Erasmus+ Acțiunea cheie 1
Planul de Dezvoltare Instituțională 2016-2020, Planul operațional din anul școlar
2016-2017- Programul ”I like IT”
Procedura operațională de utilizare a resurselor IT din școală
Reguli de utilizare a tablei interactive și a tabletelor
Grup țintă
Textul de politică școlară privind învățarea digitală se adresează celor 11 cadre didactice din
Școala Gimnazială nr. 4 Elena Donici Cantacuzino - Pucioasa, titulare, participante la
mobilitățile din cadrul Proiectului Erasmus+ KA 1 ”Dezvoltam școala pentru învățare
digitală”, din perioada 2015-2017.
Cadrele didactice care fac parte din grupul țintă al Proiectului KA 1 ”Dezvoltăm școala pentru
învățare digitală” au datoria să își însușească și să implementeze direcțiile de acțiune ale
acestui text de politică școlară, începând cu anul școlar 2016-2017, pentru a contribui la
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
realizarea tututor obiectivelor Proiectului Erasmus+ KA 1 ”Dezvoltam școala pentru învățare
digitală”, dar și la obiectivele Planului de dezvoltare instituțională, în mod special, ale
Planului operațional din anul școlar 2016-2017 -Programul ”I like IT”.
Direcții de acțiune pentru cadrele didactice din grupul țintă
elaborează un Plan individual de dezvoltare profesională care vizează promovarea învățării digitale în școală
implementează strategia de integrare a competențelor și a experienței câștigate la cursurile de formare din cadrul mobilităților, referitoare la leadership și utilizarea tabletelor și tablei interactive în lecții care prevede:
reflecție individuală după curs și pregătire pentru integrare - revedere suport curs, notițe, aplicații, produse de la curs, jurnalul pe eTwinning, discuții de clarificare cu colegii din mobilitate
integrare - lucru în echipa pentru diseminare, adaptarea practicilor învățate, susținere lecții cu tablete și tabla interactivă, creare/revizuire de documente manageriale, de resurse didactice digitale și planuri pentru lecții, pentru formarea în cascadă a colegilor, dar și pentru inițierea de activități de cooperare europeană pe teme de IT
evaluează gradul de realizare a obiectivelor prevăzute în Plan individual de dezvoltare profesională care vizează promovarea învățării digitale în școală
participă și la alte activități de formare profesională din școală și din afara ei, care abordează învățarea digitală
devin persoane-resursă care sprijină formarea la locul de muncă a celorlalți colegi din școală și susțin activități demonstrative la comisiile metodice, cercurile pedagogice, simpozioane, conferințe cu tematică specifică - Învățarea digitală
utilizează tabletele și tabla interactivă în lecții și activități extrașcolare respectând prevederile Procedurii operaționale de învățare digitală și ale Regulamentului de utilizare a resurselor IT elaborat la nivelul școlii
diseminează bunele practici privind aplicarea la clasă a tabletelor și tablei interactive, împărtășind prin diferite mijloace și contexte formale și informale experințele de bună
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
practică din procesul de predare-învățare-evaluare digitală colegilor din școală și din
afara ei, părinților școlii, membrilor comunității locale și profesionale
directorul școlii monitorizează permanent implementarea acestei politici școlare iar părinții și elevii sprijină prin feedback permanent și contribuții voluntare (financiare sau umane) această noua abordare a învățării
integrează învățarea digitală în practică curentă - temele pentru acasă, sarcinile și activitățile de învățare din timpul orelor- frontale, individuale, de pereche sau grup, evaluările elevilor (inițiale, formative, sumative, alternative-proiecte, portofolii, autoevaluare, observare sistematică) vor avea inserate cât mai des tehnici de lucru din Învățarea digitală
cele mai bune, reușite, creative, eficiente rezultate sau acțiuni/inițiative din Învățarea digitală vor fi recunoscute anual prin instituirea unui premiu onorific acordat de directorul școlii profesorului care a demonstrat înalte competențe în acest domeniu, care a contribuit la creșterea calității educației în Școala 4.
Autori:
Claudia Ionescu Elena- Alina Gealepu
Georgiana Manta
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
2. PLAN OPERAŢIONAL AN ŞCOLAR 2016-2017 PROGRAMUL ”I LIKE IT”
OBIECTIVE
SPECIFICE
ACTIVITĂŢI RESPON-
SABILI
RESURSE TERME
NE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ
Identificarea
și
amenajarea
spațiului
dedicat
Programulu
ACTIVITATEA 1
Amenajarea spațiului dedicat programului ”I like IT” (identificare spatiu, igienizare, instalare echipamente, organizare spatiu, personalizare spatiu, etichetare obiecte, lista inventar)
INFORMA
TICIAN
de timp: pentru identificarea spațiului, execuȚia lucrarilor – 4 saptamani
de spațiu: sala clasa
informaţionale: PDI, Proiect Ersmus+, KA 1
materiale: var, vopsea, mese, scaune, tabla, financiare
umane: personal nedidactic
de autoritate şi putere: conducerea scolii
Febr.
2017
Încadrare în
termen
Calitatea spațiului
amenajat
Formarea
echipei de
implementa-
re a
programului
ACTIVITATEA 2
Anunt înscriere voluntari
(cadre didactice si elevi de
liceu, foști elevi ai școlii)
pentru sustinerea activitatii
din cadrul Programului.
Realizare contracte de
voluntariat . Desemnarea
rolurilor in echipa de
program.
DIRECTORI de timp: pentru discuții cu profesorii, prezentare metodologie si specific program
de spaţiu: cancelarie
informaţionale: metodologie, date grup țintă
materiale: videoproiector, laptop, imprimantă, xerox, baza de date grup țintă, metodologie
umane: cadrele didactice ale școlii
de autoritate şi putere: ISJ Dambovita
Martie
2017
Formarea unei
echipe din cadre
didactice
voluntare
Familiariza-
rea cu
cadrul
metodolo-
gic de
organizare și
funcționa
ACTIVITATEA 3
Prelucrarea cu voluntarii a
textului de Politică școlară
privind învățarea digitală, a
Regulamentului de folosire a
resurselor IT ale școlii
DIRECTOR de timp: pentru intalniri de lucru
de spaţiu: cancelarie
informaţionale: ROFUIP/2016
materiale: laptop, xerox, imprimanta
umane: 10 voluntari
de autoritate şi putere: conducerea scolii
Martie
2017
Cunoasterea
cadrului
metodologic de
către toți
voluntarii
Identificarea
grupului
țintă
ACTIVITATEA 4
Formarea grupelor de elevi
in functie de nevoile
acestora si specificul
activitatilor propuse in
program (selecția elevilor pe
Resp.
Program
Resp grup
țintă
de timp: pentru evaluarea elevilor, de centralizare la nivelul claselor și al școlii, redactare listă finală – 3 zile
de spaţiu: cancelarie
informaţionale: date despre situatia scoala, comportamentala si familiala a elevilor
Martie
2017
Constituirea unor
grupe de max 10-
12 elevi pe baza
criteriilor
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
baza unor criterii elaborate
la nivelul școlii ). Inscrierea
elevilor in program.
materiale: fișe cu criterii de selecție, imprimantă, xerox
umane: inv/diriginti, consilier scolar, prof de sprijin
de autoritate şi putere: directori
Realizarea
orarului
ACTIVITATEA 5
Realizarea orarului
întâlnirilor, elaborarea si
aplicarea testărilor initiale
Resp.
Program
de timp: pentru consultare program școală, discuții, informare părinți si elevi
de spaţiu: cancelarie
informaţionale: orarul școlii, orarul claselor
materiale: laptop, imprimantă, xerox, orarul școlii, orarul claselor
umane: cadrele didactice voluntare
de autoritate şi putere: conducerea scolii
Martie
2017
Încadrarea în
termen
Adecvarea
orarului la
programul
elevilor și al școlii
Planificarea
activităților
din cadrul
Programului
”I like IT”
ACTIVITATEA 6
Proiectarea activitatii la
nivelul Atelierelor din
cadrul Programului
ECHIPA DE
PROGRAM
-de timp: pentru intalnire si
elaborare Plan
de spaţiu: Scoala 4 Pucioasa,
informaţionale: metodologia proiectarii
materiale: laptop, videoproiector, imprimantă, coli, toner, biblioraft, markere
umane: responsabilii de Ateliere/cluburi, echipa de program, consilier educativ
de autoritate şi putere: conducerea scolii
Martie
2017
1 plan de
activitate atelier/
club
Dezvoltarea
personală și
profesională
a
beneficarilor
de program
ACTIVITATEA 7
Suținerea activităților la
nivelul Atelierelor
/Cluburilor din cadrul
Programului
Atelier/ Club/Curs TABLETE Atelier/ Club/Curs TABLĂ INTERACTIVĂ Cursuri pentru adulți pentru folosirea tabletelor și a tablei interactive
Resp.
Program
CADRELE
DIDACTICE
VOLUNTA
RE
de timp: pentru derulare ( 1,5h/grupă/1 data/săpt.)
de spaţiu: sala clasa
informaţionale: ghiduri, metodici, programe manuale
materiale: laptop, imprimantă, xerox, coli, flipchart, coli de flipchart, markere, seturi Lego
umane: cadrele didactice voluntare, elevi grup tinta
de autoritate şi putere: conducerea scolii
Aprilie
2017
-
August
2017
Rezultatele
elevilor
Aprecieri ale
elevilor, parintilor
si cadrelor
didactice
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
Evaluarea
programului
”I like IT”
ACTIVITATEA 8
Elaborarea si aplicarea unor
instrumente de evaluare-
monitorizare a programului
DIRECTORI
CEAC
de timp: pentru elaborare, aplicare, centralizare, interpretare date din chestionare/fișe de monitorizare/evaluare
de spaţiu: cancelarie Scoala 4 Puciaosa, Sali clasa, lab. info, CDI
informaţionale: metodologie program
materiale: laptop, imprimantă, xerox, coli, toner
umane: membrii CEAC
de autoritate şi putere: conducerea scolii
Aprilie
2017
-
August
2017
Adecvarea evaluării la
obiectivele și specificul
Programului
1 centralizator al
chestionarelore/
Atelier/ Club/Curs
1 centralizator al
chestionarelor de
evaluare a
Programului ”I
like IT”
Autori:
Claudia Ionescu Elena- Alina Gealepu
Georgiana Manta
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
Proiect finanțat de Uniunea Europeană prin Programul ERASMUS+ Acțiunea Cheie 1: Proiecte de mobilitate în domeniul educației școlare Titlul proiectului: ”Dezvoltăm școala pentru învățare digitală” Durata proiectului: 24 luni ( 1.06.2015- 31.05.2017) Numărul de identificare candidatură: 2015-1-RO01-KA101-014623 Grant aprobat: 25 410 euro
PROCEDURĂ PRIVIND
UTILIZAREA RESURSELOR IT DIN ȘCOALĂ
Ediţia: I Nr. exemplare: 2
Revizia: - Nr. exemplare: -
SCIM Cod: PO—91.02. SCIM - 14 Pag. 14/6
Exemplar nr.: 1
Nr. înregistrare 903/14.03.2017
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND UTILIZAREA RESURSELOR IT DIN ȘCOALĂ
CUPRINS
1. Lista responsabililor cu elaborarea, verificarea și aprobarea ediției Pag. 2
2 Situatia edițiilor și a reviziilor în cadrul edițiilor procedurii Pag. 2
3 Lista cuprinzând persoanele la care se difuzează ediția sau, după caz,
revizia din cadrul ediției procedurii
Pag. 2
4 Scopul procedurii Pag. 2
5 Domeniul de aplicare Pag. 2
6 Documente de referință Pag. 3
7 Definiții și abrevieri Pag. 3
8 Descrierea procedurii Pag. 3
9 Responsabilități Pag. 4
10 Formulare Pag. 5
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
1. Lista RESPONSABILILOR cu elaborarea, verificarea şi aprobarea EDIŢIEI sau a REVIZIEI ÎN CADRUL EDIŢIEI procedurii operaţionale
Nr.
crt.
Elemente privind
responsabilii /
operaţiunea
Numele şi prenumele Funcţia Data Semnătura
1. 2. 3. 4. 5.
1.1. Elaborat Manta Georgiana Membru CA 24.03.2017
1.3. Verificat Gealepu Elena-Alina Director
adjunct
27.03.2017
1.2. Avizat - Comisia
SCIM
Duță Rodica Secretar
SCIM
2.03.2017
1.4. Aprobat Ionescu Claudia
Director 9.03.2017
2. Situaţia EDIŢIILOR şi a REVIZIILOR ÎN CADRUL EDIŢIILOR procedurii operaţionale
Nr.
crt.
Ediţia / revizia
în cadrul ediţiei
Componenta
revizuită
Modalitatea de
revizuire
Data de la care se aplică
prevederile ediţiei / revizuirii
ediţiei
1. 2. 3. 4.
2.1. Ediţia I - - 13.03.2017
2.2. Revizia 1
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
3. Lista PERSOANELOR la care se difuzează ediţia / revizia în cadrul ediţiei procedurii
operaţionale
Nr.
crt.
Scopul
difuzării
Ex.
Nr.
Compartiment Funcţia Nume şi prenume Data
primirii
Semn.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
3.1. Informare 1 Personalul
școlii
- Difuzare electronică
3.2. Informare
aplicare
2 Comisia SCIM - Difuzare electronică
3.3. Arhivare,
evidență
2 Comisia SCIM Secretar Duță Rodica 9.03.2017
4. SCOPUL procedurii operaţionale
Procedura operaţională reglementează modul de utilizare eficientă a resurselor IT existente în
școală (laptopuri, videoproiectoare, tablete, table interactive) în cadrul orelor de curs, la toate
disciplinele și în cadrul activităților extracurriculare și extrașcolare.
5. DOMENIUL DE APLICARE a procedurii operaţionale
Procedura se aplică tuturor angajaților școlii care utilizează resurselor IT existente în școală
(laptopuri, videoproiectoare, tablete, table interactive) în cadrul orelor de curs, al activităților
extracurriculare și extrașcolare.
6. DOCUMENTAŢIA APLICABILĂ procedurii operaţionale - LEN nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare - OMENCS nr. 5079/2016 privind Regulamentul de organizare și functionare a
unităților de învățământ preuniversitar , cu modificările și completările ulterioare - Regulament intern - Instrucțiuni de utilizare a resurselor digitale.
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
7. DEFINIŢII ŞI ABREVIERI ALE TERMENILOR utilizaţi în procedura operaţională
7.1. Definiţii ale termenilor utilizaţi:
Nr.
crt. Termenul Definiţia şi/sau, dacă este cazul, actul care defineşte termenul
1. Resurse IT Resurse educaționale digitale
2 Programul I Like IT Program dezvoltat în cadrul Planului operațional (III) – 2016-2017
7.2. Abrevieri ale termenilor utilizaţi
Nr.
crt.
Abrevierea Termenul abreviat
1. P.O. Procedura operaţională
3. E. Elaborare
4. V. Verificare
5. A. Aprobare
6. Ap. Aplicare
7. SCIM Comisia de control intern managerial
8. CEAC Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
8. DESCRIEREA procedurii
Conducerea școlii pune la dispoziția cadrelor didactice resursele IT (tablete și table interactive);
o tabletele sunt depozitate în Laboratorul de informatică al școlii, într-un dulap special achiziționat pentru tablete (asigură încărcarea tabletelor prin cablurile montate în dulap);
o tablele înteractive sunt montate în 5 săli de clasă ( Laborator de informatică, Laborator de știinte, sala 3 de la etajul I, sala 2 de la etajul I, sala 3 de la mansardă).
Informaticianul școlii încarcă tabletele din timp pentru a asigura o bună funcționare a acestora la lecțiile și activitățile planificate; asigură asistență tehnică pentru buna desfășurare a lecțiilor și a activităților extracurriculare și extrașcolare care se derulează cu tablete și table interactive;
Informaticianul școlii intocmește grafice lunare de utilizare a resurselor IT (1 grafic/orar pentru tablete și un grafic/orar pentru table interactive) pe care le afișează la loc vizibil pe panoul din cancelarie. Fiecare grafic lunar este înregistrat la secretariat în Registrul unic de întrări-ieșiri.
Informaticianul școlii va afișa un exemplar din fiecare grafic și la panoul din laboratorul de informatică.
Pentru utilizarea resurselor IT (tablete și table interactive) personalul școlii care intenționează să le utilizeze, se înscrie pe graficul din cancelarie, potrivit resursei pe care dorește să o utilizeze. Înscrierea se realizează la începutul fiecărei săptămâni.
Pentru fiecare utilizare completează data, intervalul orar, disciplina, clasa la care dorește să le folosească (în cazul tabletelor) și data, intervalul orar, disciplina, clasa la care se dorește a fi utilizată tabla interactivă și ce tablă interactivă va utiliza.
Informaticianul școlii își completează graficul din laborator pe baza informațiilor din graficul de la cancelarie.
Informaticianul școlii consultă zilnic graficul din cancelarie și pregătește pentru utilizator resursele (asigură tabletele incărcate; predă utilizatorului numărul necesar de tablete, pe bază de proces-verbal (care se întocmește lunar), asigură asistență tehnică pentru utilizarea tabletelor sau tablei interactive, dacă este solicitat).
Utilizatorii folosesc la ore resursele respectând instrucțiunile de utilizare specifice și având grijă să nu fie deteriorate de elevi în timpul lucrului.
După folosirea tabletelor, utilizatorul va înapoia tabletele informaticianului școlii, iar în lipsa acestuia, le va depune in Laboratorul de informatica. Utilizatorul este responsabil de funcționarea tuturor tabletelor folosite si lăsate în laborator, fără a fi predate personal informaticianului.
Cu prima ocazie, Informaticianul va verifica starea de funcționare a tabletelor, tablelor utilizate și va consemna informații relevante despre numărul aparatelor predate, starea lor de funcționare după utilizare, în procesul-verbal.
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
Comisia de Control Intern Managerial (CCIM) și Comisia de Evaluare și Asigurare a
Calității (CEAC) monitorizează utilizarea resurselor IT pe baza următorilor indicatori de monitorizare: respectarea graficului de utilizare, capacitatea utilizatorului de a folosi resursa IT, îndeplinirea responsabilităților celor implicați, etc. În acest sens, elaborează, aplică și centralizează chestionare, organizează focus-grupuri și transmite un feedback relevant directorilor școlii, impreună cu un plan de ameliorare/reglare, dacă e cazul.
9. RESPONSABILITĂŢI
Conducerea școlii pune la dispoziția cadrelor didactice resursele IT (tablete și table interactive) ale școlii, asigură cadrul de implementare (difuzează procedura, Politica de învățare digitală și Programul I Like IT), monitorizează și evaluează modul de implementare a procedurii
Informaticianul școlii – asigură asistența tehnică pentru utilizatorii de tablete si table interactive; organizează cadrul de implementare a procedurii.
Utilizatorii resurselor IT folosesc resursele IT din școală, respectând prezenta procedură.
Comisia de Control Intern Managerial (CCIM) și Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității (CEAC) monitorizează utilizarea resurselor IT.
10. FORMULARE
1. Formular - Grafic lunar de utilizare a tabletelor 2. Formular - Grafic lunar de utilizare a tablelor interactive 3. Formular Proces-verbal de predar-primire
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
Nr………/……………………
Formular - Grafic lunar de utilizare a tabletelor
Luna/anul…………..
LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ
INFORMATICIAN,
CONSTANTIN ABRAMESCU
NOTĂ: Se completează data, intervalul orar, disciplina, clasa la care se dorește a fi utilizate
tabletele.
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
Nr………/……………………
Formular - Grafic lunar de utilizare a tablelor interactive
Luna/anul…………..
LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ
INFORMATICIAN,
CONSTANTIN ABRAMESCU
NOTĂ: Se completează data, intervalul orar, disciplina, clasa la care se dorește a fi utilizată
tabla interactivă și se va menționa care tablă interactivă se va utiliza.
Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Uniunii Europene. Această comunicare reflectă
numai punctul de vedere al autorilor și Comisia Europeană nu este responsabilă pentru
eventuala utilizare a informațiilor pe care le conține.
Nr………/……………………
PROCES-VERBAL DE PREDARE-PRIMIRE A RESURSELOR IT
Luna/anul…………..
UTILIZATORUL
CĂRUIA I SE
PREDAU
TABLETELE
DATA/INTERVALU
L ORAR/ CLASA LA
CARE VOR FI
UTILIZATE
PREDARE-PRIMIRE ÎNAPOIERE
NUMAR STARE DE
FUNCȚIONARE
SEMNATURA
UTILIZATORULUI
PENTRU PRIMIRE
NUMAR STARE DE
FUNCȚIONARE
SEMNATURA
INFORMATICIANULUI
DE PRIMIRE
INFORMATICIAN,
CONSTANTIN ABRAMESCU
top related