al republicii moldova universitatea de stat din … · 16. rezumat privind rezultatele concrete...

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII

AL REPUBLICII MOLDOVA

UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

,,APROB”

_________________ COROPCEANU Eduard

Rector, Profesor universitar, doctor

R A P O R T

DE ACTIVITATE AL UNIVERSITĂŢII DE STAT DIN TIRAPOL

PENTRU ANUL DE STUDII 2016 -2017

ȘI ASIGURAREA CALITĂȚII

CHIŞINĂU - 2017

C U P R I N S

1. Cadrul administrativ şi juridic al instituţiei de învăţământ superior Denumirea și categoria instituţiei de învăţământ superior, conform certificatului de

acreditare

Ministerul de resort

Date generale (scurt istoric: fondare, acreditare, evoluţie etc.);

Misiunea

Obiective

Nivelurile de calificări conform ISCED (ciclurile de studii organizate)

Forme de organizare a învățământului

2. Structura instituţiei de învăţământ superior

Sistemul organelor de conducere (senatul, CDSI, consiliul științific, consiliile facultăților,

consiliul de administrație, Rectorul – mandatul, listele nominale ale acestora, inclusiv din

perspectiva de gen (%))

Facultăţi/departamente/catedre (listă structurată ierarhic)

Alte subdiviziuni structurale

3. Programe realizate (cantitativ şi calitativ)

Programe de licenţă (listă conform Nomenclatorului domeniilor de formare profesională

şi al specialităţilor); specialități duble

Programe de master (indicarea domeniului general de studii în care se încadrează, tipului

programului, denumirii programului, nr. de credite)

Studii superioare integrate

Programe comune de studii superioare

Programe de doctorat (listă conform Nomenclatorului specialităţilor ştiinţifice)

Programe de postdoctorat

Formare continuă (indicarea denumirii programului, nr. de ore, forma de certificare, nr.

persoanelor instruite)

Alte tipuri de programe inițiate în anul raportării

4. Sistemul intern de asigurare a calităţii

Structura responsabilă

Proceduri/mecanisme implementate/testate la nivel instituţional

Exemple/date statistice/indicatori de creştere a calităţii

Studenți implicați în asigurarea calității

5. Informaţii despre studenţi

Contingentul de studenţi (conform Tabelelor nr. 1, 2)

Dinamica contingentului de studenţi (conform Tabelului nr. 3)

Evaluarea studenţilor (conform Tabelelor nr. 4, 5)

Evidenţa studenţilor orfani (conform Tabelului nr. 6)

Evidența studenților cu grad de dizabilitate sever sau accentuat (conform Tabelului nr. 7)

Evidenţa studenţilor din raioanele de Est (conform Tabelului nr. 8)

Asigurarea studenţilor cu cămin (conform Tabelului nr. 9)

Numărul de grupe cu predare în altă limbă decât limba română (conform Tabelului 11)

Organe de autoguvernare studenţească

Activităţi extracurriculare cu studenţii

Studenți implicați în activități de voluntariat, inclusiv, deținători ai carnetelor de voluntar

6. Informaţii privind personalul didactic

Contingentul cadrelor științifico-didactice (conform Tabelului nr. 10)

Alte categorii de personal: personal administrativ şi tehnic, secretar-referent, tehnician,

inginer-tehnician, medic, asistent medical, precum şi personal auxiliar şi de deservire

7. Servicii de ghidare şi consiliere în carieră

Structuri funcţionale la nivel instituţional

Forme, metode de:

- consiliere/ghidare în carieră

- plasare a absolvenţilor în câmpul muncii

- evidenţă a absolvenţilor

8. Parteneriatul public-privat

Forme de colaborare

Parteneri (nr., domeniu etc.)

9. Utilizarea TIC în procesul educațional

Sistemul Informațional de Management Universitar implementat: funcțiile de bază ale

sistemului;

Dotarea instituției de învățământ superior cu calculatoare, access la internet;

Procesul de organizare/desfășurare în instituție a programelor ce țin de dezvoltarea la

viitorii specialiști, a abilităților de utilizare a TIC, inclusiv de elaborare/ utilizare a

conținuturilor educaționale digitale, inclusiv programul MOODLE

Elaborarea şi implementarea programelor de instruire a profesorilor pentru utilizarea TIC,

Nr. de cadre didactice instruite

Utilizarea TIC în procesul de examinare și evaluare;

Sporirea calității învățământului universitar prin promovarea integrării cursurilor online

(Massive Open Online Courses - MOOC) în curricula universitare

10. Informaţii privind implementarea programelor şi strategiilor naţionale Prevenirea şi combaterea corupţiei

Strategia pentru protecția copilului pe anii 2014-2020

Strategia națională „Moldova digitală, 2020”

Strategia Națională de Ocupare a Forței de Muncă pentru anii 2017-2021

Strategia națională în domeniul proprietății intelectuale până în anul 2020

Planul național de prevenire și combatere a traficului de ființe umane

Strategia de dezvoltare a societății civile

Politica Națională de Sănătate

Programul național privind controlul alcoolului pe anii 2012-2020

Programul național privind controlul tutunului pentru anii 2012-2016

Strategia națională antidrog;

Programul naţional de asigurare a egalităţii de gen

Programul național strategic în domeniul securității demografice a Republicii Moldova

(2011-2025)

Strategia de dezvoltare a sectorului întreprinderilor mici și mijlocii pentru anii 2012-2020

Strategia Națională în domeniul protecției consumatorilor pentru perioada 2013-2020

Programul național în domeniul nutriției și alimentației pentru anii 2014-2020

Strategia de mediu pentru anii 2014-2023

Strategia de adaptare la schimbarea climei până în anul 2020

Strategia inovațională a Republicii Moldova pentru perioada 2013-2020 „Inovații pentru

competitivitate”

Strategia de dezvoltare a turismului „Turism 2020”

11. Activitatea de cercetare-inovare

Nr. conducători doctorat;

Nr. doctoranzi;

Nr. de postdoctoranzi;

Nr. teze susţinute;

Programe/proiecte de cercetare (de nivel instituţional, naţional, internaţional, inclusiv

proiecte ERASMUS+, ORIZONT-2020, cu indicarea titlului, cifrului, obiectivele

stabilite, termenii de realizare, etc.);

Nr. de cercetători integrați în programe/proiecte de cercetare;

Volumul activităţilor de cercetare (pe facultăţi);

Valorificarea activităţilor de cercetare și indicatorii de performanță (monografii, articole

naționale și internaționale, alte publicaţii, brevete naționale și internaționale, medalii și

diplome obținute la expoziții naționale și internaționale, și altele conform Tabelului 13)

Manifestări ştiinţifice organizate (la nivel naţional şi internaţional)

12. Relaţii internaţionale

Forme de colaborare internaţională

Acorduri interuniversitare

Programe de mobilitate (studenţi, cadre didactice)

Studenţi străini (nr. total, nr. buget/contract, ţară de origine)

13. Activitatea economico-financiară

Planificarea şi utilizarea mijloacelor publice şi speciale

Investiţii

Taxe de studii (metodologie de calculare, valoarea acestora)

14. Baza tehnico-materială – capacitatea instituțională

Spaţii pentru studii (m2/student)

Biblioteca/mediateca (m2/cititor)

Spaţii de cazare (m2/persoană cazată)

Alte spaţii

15. Concluzii (formulate la nivel de instituţie)

Dificultăţi în activitatea instituţiei de învăţământ superior

Propuneri de soluţionare (cu indicarea nivelurilor de executare/decizie)

16. Rezumat privind rezultatele concrete înregistrate în anul universitar curent

1. CADRUL ADMINISTRATIV ȘI JURIDIC AL INSTITUȚIEI DE

ÎNVPȚĂMÂNT SUPERIOR

Universitatea de Stat din Tiraspol este prima instituţie de învăţământ superior din

Republica Moldova. Pe parcursul a 86 de ani instituţia dată a format la specialităţile facultăţilor

de profil peste 75 mii de specialişti de înaltă calificare. Din luna mai anul 1992, UST a obţinut

statutul de Universitate de Stat, iar din iulie 1992 în conformitate cu Hotărârea Guvernului

Republicii Moldova nr. 480 este evacuată în mun. Chişinău unde activează şi în prezent, fiind

subordonată Ministerului Educației, Culturii și Cercetării.

Potrivit prevederilor Codului cu privire la ştiinţă şi inovare al Republicii Moldova nr. 259-

XV din 15 iulie 2004 şi în temeiul: raportului de autoevaluare a Universităţii de Stat din

Tiraspol, al rezultatelor evaluării activităţii instituţiei de către Comisia specializată de evaluare a

organizaţiilor din sfera ştiinţei şi inovării şi al avizului de evaluare, Comisia de acreditare a

organizaţiilor din sfera ştiinţei şi inovării a Consiliului Naţional pentru Acreditare şi Atestare a

hotărât:

1. Să acrediteze Universitatea de Stat din Tiraspol pe profilurile de cercetare:

o Modernizarea procesului educaţional în contextul integrării europene.

o Monitorizarea, modelarea şi valorificarea sistemelor biologice şi geoecologice.

o Probleme actuale ale ştiinţelor matematice şi fizico-chimice.

2. Se elibereze Universităţii de Stat din Tiraspol Certificatul de acreditare seria P nr.023.

Universitatea de Stat din Tiraspol a fost acreditată de către organele abilitate ale Statului

conform Codului cu privire la ştiinţă şi inovare al Republicii Moldova (Hotărârile Consiliului

Naţional pentru Acreditare şi Atestare nr. 40/AC din 13. 09. 2007 şi nr. : 060/P din: 5. 03. 2013)

ca organizaţie competitivă pe plan international, categoria B, pe următoarele profiluri: Concepte şi

strategii de modernizare a procesului educaţional; Studiul regional asupra sistemelor geografice

şi biologice; Probleme actuale ale ştiinţelor matematice şi fizico-chimice. Aceste profiluri ulterior

au fost integrate în direcţiile strategice noi:

2. 16. 02 “Materiale, tehnologii şi produse inovative”;

3. 18. 06 „Patrimoniul naţional şi dezvoltarea societăţii”.

Universitatea de Stat din Tiraspol şi-a reconfirmat statutul de membru de profil al

Academiei de Ştiinţe a Moldovei în baza rezultatelor acreditării activităţii din sfera ştiinţei şi

inovării (Hotărârea Consiliului Suprem pentru Ştiinţe şi Dezvoltare Tehnologică nr. 60/MP din

22. 07. 2013).

În conformitate Articolul 82 (Tipurile și categoriile instituțiilor de învățământ superior) din

Codul Educației (nr. 152, din 17.07.2014), menționăm că instituţia de învăţământ superior

(Universitatea de Stat din Tiraspol) face parte din categoria A, ca argumente fiind:

a) realizează studii superioare în unul sau mai multe domenii de formare profesională;

b) desfăşoară activităţi de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaţie artistică;

c) oferă programe de studii superioare de licenţă, master şi doctorat.

Date cronologice ale UST

1. 1 octombrie 1930 – Institutul Pedagogic din Moldova.

2. 1932 Institutul Pedagogic din Tiraspol în numele lui S.V. Cosior.

3. Martie 1939 – Institutul Pedagogic de Stat din Tiraspol în numele lui T. G. Șevcenco.

4. 14 iunie 1992 – Universitatea de Stat din Tiraspol.

5. iulie 1992 – Universitatea de Stat din Tiraspol, evacuată la Chişinău.

În anul 2010 UST a sărbătorit aniversarea a 80-a, iar în anul 2015, 85 ani de la fondare.

Prin Decretul Prezidenţial, Universităţii de Stat din Tiraspol i-a fost conferit Ordinul ,,

Credinţa Patriei’’ clasa I, în semn de profundă recunoştinţă şi apreciere a meritelor deosebite în

dezvoltarea învăţământului universitar, pentru eforturile depuse de generaţiile de colaboratori la

pregătirea cadrelor didactice, pentru activitatea metodico-ştiinţifică prodigioasă şi pentru curajul

şi patriotismul de care a dat dovadă colectivul profesoral în apărarea demnităţii umane şi

naţionale.

Universitatea de Stat din Tiraspol a fost decorată în anul 2010 cu cea mai înaltă distincţie a

Academiei de Ştiinţe a Moldovei –Medalia ,, Dimitrie Cantemir’’ pentru pregătirea cadrelor de

înaltă calificare, rezultate remarcabile în cercetare şi în legătură cu sărbătorirea a 80 de ani de la

fondarea instituţiei.

Menționăm că în 2015 renumita Agenție germană AQAS (Agentur für Qualitätssicherung

durch Akkreditierung von Studiengängen) a acreditat cu un calificativ de succes programule de

studii la ciclul I, Matematică și Informatică, precum şi Biologie şi Chimie. Deja în anul următor,

2016, Agenţia AQAS a acreditat programul de licenţă la specialitatea dublă Pedagogia

învăţămîntului primar şi preşcolar. Este prima reușită de asemenea nivel în domeniul Asigurării

calităţii obținută de învățământul universitar din Republica Moldova.

În certificatele de acreditare pentru specialităţile menţionate se pune în evidenţă faptul că,

programele de licenţă acreditate corespund cu standardele de Asigurare a Calităţii în Spaţiul

European al Învăţământului Superior şi cu Cadrul European al Calificărilor.

În temeiul deciziei ANACIP din 01.03.2017, la Universitatea de Stat din Tiraspol au fost

acreditate 20 de programe de studii din domeniul ,,Științe ale educației,, ciclul I, la specialități și

forme de studii după cum urmează:

1. Chimie/Biologie - învăţământ cu frecvenţă;

2. Biologie - învățământ cu frecvenţă redusă;

3. Chimie - învățământ cu frecvenţă redusă;

4. Fizică/Informatică - învăţământ cu frecvenţă;

5. Matematică – învățământ cu frecvenţă redusă;

6. Informatică - învățământ cu frecvenţă redusă;

7. Pedagogia învățământului primar și psihopedagogie - învăţământ cu frecvenţă;

8. Pedagogia învățământului primar și limba engleză - învăţământ cu frecvenţă;

9. Psihopedagogie – învățământ cu frecvenţă redusă;

10. Pedagogie preșcolară – învățământ cu frecvenţă redusă;

11. Pedagogie în învățământul primar - învățământ cu frecvenţă redusă;

12. Limba și literatura rusă/Limba engleză – învăţământ cu frecvenţă;

13. Limba și literatura română/Limba franceză – învăţământ cu frecvenţă;

14. Limba și literatura română/Limba engleză – învăţământ cu frecvenţă;

15. Limba rusă – învățământ cu frecvenţă redusă;

16. Limba română – învățământ cu frecvenţă redusă;

17. Geografie/Biologie – învăţământ cu frecvenţă;

18. Geografie/Informatică – învăţământ cu frecvenţă;

19. Geografie/Limba engleză – învăţământ cu frecvenţă;

20. Geografie – învățământ cu frecvenţă redusă.

Misiunea şi obiectivele universităţii

Misiunea şi obiectivele procesului educaţional şi managerial al instituţiei de învăţământ

Universitatea de Stat din Tiraspol este de a contribui la promovarea şi susţinerea în cadrul

comunităţii naţionale şi internaţionale a culturii educaţionale prin:

- competenţa şi acţiunile bazate pe cunoaştere sistematică şi inovatoare;

- motivarea învăţării pentru întreaga viaţă;

- formarea profesională şi morală a personalităţii;

- educarea atitudinii activ-creative în societate şi implicării în viaţa comunitară;

- implicarea în cercetare, în educaţie, în circuitul european şi mondial de valori spirituale;

- integrarea în diversitatea internaţională şi asigurarea evoluţiei naţionale.

Misiunea universităţii se bazează pe următoarele valori fundamentale:

1 libertatea de gândire şi de exprimare;

2 un spectru larg de cursuri în toate programele de învăţământ superior;

3 calitate și profesionalism în toate cursurile oferite;

4 legăturile strânse între studiere, cercetare, evaluare și cerințele contemporane;

5 încurajarea dezvoltării carierei universitare.

Obiectivele universităţii:

1. pregătirea cadrelor pentru învăţământul preşcolar, primar, gimnazial şi liceal din

Republica Moldova;

2. dezvoltarea abilităţilor de autoformare continuă a studenţilor, masteranzilor şi

doctoranzilor;

3. perfecţionarea şi formarea continuă a cadrelor didactice;

4. realizarea cercetărilor ştiinţifice şi pregătirea cadrelor ştiinţifice;

5. elaborarea şi implementarea noilor tehnologii educaţionale;

6. modernizarea învăţământului în conformitate cu cerinţele progresului tehnologic;

7. promovarea colaborării inter-universitare şi cooperării internaţionale;

8. dezvoltarea studiilor postuniversitare (doctorantura, post-doctorantura, etc.).

Concepţia universităţii privind misiunea şi obiectivele sale este constituită din două domenii

distincte legate organic între ele:

Domeniul pedagogic şi psihologic al formării profesorului

Obiectivul conceptual este formarea unui profesor apt să structureze şi să realizeze un

spectru larg de activităţi educaţionale: de la formarea comunităţii de instruire la evaluarea

succesului şcolar.

O deosebită atenţie se acordă studierii în profunzime a universului uman, originalitatea

judecăţilor de valoare, autenticitatea sentimentelor, raţionalitatea şi utilitatea idealurilor pentru

care pedagogul de azi este angajat plenar în dialogul social-educațional cu implementarea

valorilor europene, precum: altruismul, nobleţea, înţelepciunea şi toleranţa.

Accentul se pune pe instruirea pedagogului prin intermediul unui sistem de cursuri

obligatorii şi opţionale (cum sunt cele de pedagogie generală, psihologia generală, psihologia

vârstelor, etica pedagogică, tehnologii educaţionale, metodica lucrului educativ, pedagogia

comunicării, psihologia comunicării verbale, pedagogia învăţământului superior, prin cursuri de

didactică specială, didactica actuală, prin treninguri de formare a abilităţilor de comunicare

didactică eficientă).

Anume activităţile de trening pedagogic şi psihologic (în locul orelor tradiţionale de

laborator), contribuie esențial la formarea profesorilor care posedă bazele ştiinţei pedagogice şi

psihologice, pot structura şi realiza un spectru larg de activităţi educaţionale, sunt flexibili în

raport cu cerinţele mereu în schimbare ale curriculum-ului naţional la disciplina predată.

Domeniul general profesional de bază

Formarea specialistului este constituită în concepţia universităţii, prin realizarea unor serii

de cursuri centrate pe formarea abilităţilor de analiză, interpretare a fenomenelor, prin prisma

ştiinţei moderne.

Obiectivele pe care le urmăreşte universitatea în aceste domenii sunt:

Cercetarea multilaterală şi în profunzime a fenomenelor;

Relevarea şi exploatarea interdisciplinarităţii;

Formarea personalităţii apte să aprecieze şi să-şi argumenteze opinia, punctul de vedere;

Promovarea valorilor spirituale prin abordarea şi interpretarea fenomenelor vieţii societăţii.

Universitatea de Stat din Tiraspol pregătește specialişti la mai multe specialităţi, care au fost

acreditate prin Hotărârile Colegiului Ministerului Educaţiei nr. 81 din 21 octombrie 2003 şi nr.754

din 28 iunie 2007. Prin urmare, în conformitate cu nivelurile de calificare ISCED (ciclurile de

studii organizate) și formele de organizare a învățământului, Universitatea de Stat din Tiraspol

instruiește cadre naționale la următoarele nivele și forme:

Ciclul I: - învățământ cu frecvență (27 specialități);

- Învățământ cu frecvență redusă (12 specilități);

Ciclul II: - Masterat, învățământ cu frecvență (21 specialități);

- Ciclul III: -Doctorat (conform Hotărârii CSȘDT al AȘM nr.211 din 25.09.2014, sunt

active 9 specialități, la formele de învăţământ cu frecvenţă și frecvenţă redusă);

-Școala doctorală ,,Științe ale educației,, organizează studii prin doctorat la 5

specialități, la formele de învăţământ cu frecvenţă și frecvenţă redusă).

2. STRUCTURA INSTITUŢIEI DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR

Conform Regulamentului privind organizarea şi funcţionarea organelor de conducere în

Universitatea de Stat din Tiraspol, elaborat în conformitate cu Codul Educaţiei nr. 152 din 17 iulie

2014, sistemul organelor de conducere în UST este format din senat, care se alege în mod

democratic pe un termen de 5 ani, preşedinte al senatului este rectorul UST, consiliul pentru

dezvoltare strategică instituţională, consiliul ştiinţific, consiliile facultăţilor, consiliul de

administrare. Personalul de conducere este format din rector, prorector, decan, şef de

departament sau şef de catedră, directorul şcolii doctorale. În cadrul universităţii activează

următoarele organe administrative: Senatul, Biroul Senatului, Consiliul de Administrare.

Activitatea acestor structuri pe parcursul anului universitar a fost desfăşurată în şedinţe, care s-au

convocat cu o regularitate constantă: Senatul – o dată în lună, Consiliul de Administrare – în

fiecare săptămână, iar Biroul Senatului – săptămânal (sau la necesitate), sub preşedinţia rectorului

şi asigură conducerea operativă a Universității de Stat din Tiraspol.

Senatul UST

Pe parcursul anului de studii 2016/2017 au avut loc 10 şedinţe ale Senatului. În

conformitate cu planul de lucru al Senatului, aprobat la 27 septembrie 2016 s-au discutat peste

50 subiecte importante pentru activitatea UST, demersuri pentru ocuparea posturilor vacante prin

concurs, au fost examinate dosare pentru conferirea titlurilor ştiinţifico-didactice, iar la

compartimentul diverse au fost discutate unele probleme ce ţin de soluţionarea curentă (Fig.1).

Una din problemele de bază ale Senatului, a fost ,,Analiza rezultatelor procesului de acreditare la

domeniul14.Științe ale educației.,, și mobilizarea grupurilor de lucru de la facultăți pentru

finalizarea lucrului de elaborare a rapoartelor care urmează a fi depuse la ANACIP la domeniile

42. ,,Științe ale naturii,, 44. ,,Științe exacte,, și 81 ,,Servicii,,. Senatul a conferit titlul de Profesor

interimar la 2 cadre didactice, de conferenţiar universitar - la 8 cadre didactice, în post de şef de

catedră au fost alese prin concurs 5 persoane.

Biroul Senatului:

1. Coropceanu Eduard – Rectorul UST;

2. Prorectorii, Decanii facultăților, Academicianul, Secretarul Senatului Universității de

Stat din Tiraspol.

Comisiile permanente ale Senatului UST:

1. Comisia Dezvoltarea activităților de cercetare.

Președintele comisiei: Cioban M., Academician

Membrii comisiei: Chiriac L., Botnari V., Gherlovan O., Arion M.

2. Comisia Dezvoltarea relațiilor externe și promovarea imaginii universității.

Președintele comisiei: Cozari T., Profesor Universitar

Membrii comisiei: Puțuntică A., Stah D., Cozma D., Lupan V.

3. Comisia Îmbunătățirea condițiilor de instruire și dezvoltare curricular.

Președintele comisiei: Silistraru N., Profesor Universitar

Membrii comisiei: Chirică G., Chiriac E., Volontir N., Ionaș A., Gorea G.

4. Comisia Promovarea intereselor studenților.

Președintele comisiei: Garștea A., student, facultatea Geografie

Membrii comisiei: Procopii L., Șofron L., Ceban I., Rotari M., Bucur V., Popescu L.

5. Comisia Economie, buget și finanțe.

Președintele comisiei: Aluchi N., coferențiar universitar

Membrii comisiei: Chiriac L., Mironov I., Bordan V., Ceban I.

6. Comisia Admitere și formare profesională.

Președintele comisiei: Bocancea V., coferențiar universitar

Membrii comisiei: Braicov A., Aluchi N., Mironov I., Gherlovan O., Bîrcă V.

7. Comisia Elaborarea mecanismelor de motivare a implicării angajaților și

studenților în dezvoltarea universității.

Președintele comisiei: Puțuntică A., coferențiar universitar

Membrii comisiei: Cioban M., Nedbaliuc B., Coșcodan D., Taban E., Crețu V.

Fig.1: Senatul UST discută cerințele de acreditare a programelor de studii.

Componența nominală a membrilor Senatului UST în 2016/2017

Proces verbal nr.8 al Şedinţei Comisiei Electorale al UST din 14.12.2015

Reprezentativitatea de gen:

Bărbați – 46%

Femei – 54%

№ Nu Numele, prenumele Funcţia, titlul, gradul

1. Coropceanu Eduard rector, dr. conf.univ.

2. Moşanu-Şupac Lora prorector, dr. conf. univ.

3. Bordan Valeriu prorector, dr. conf. univ.

4. Postolachi Igor prorector,dr.conf.univ

5. Aluchi Nicolae decan/Biologie și Chimie, dr. conf. univ.

6. Braicov Andrei decan/ FMTI, dr. conf. univ.

7. Chirică Galina decan Pedagogie, dr. conf. univ.

8. Gherlovan Olga decan Filologie, dr. conf. univ.

9. Mironov Ion decan Geografie, dr. conf. univ.

10. Nedbaliuc Boris preşedinte Comitetul Sindical al UST, dr., conf. univ.

11. Cioban Mitrofan şef catedră/FMTI, dr. hab., prof. univ., academician

12. Chiriac Liubomir şef catedră/FMTI, dr. hab., prof. univ.

13. Cozma Dumitru şef catedră/FMTI, dr. conf. univ.

14. Bocancea Viorel reprezentant al colectivului/FMTI/ dr., conf. univ.

15. Cozari Tudor şef catedră/Biologie Animală, prof., dr. hab.

16. Chiriac Eugenia şef catedră/Biologie Vegetală, dr. conf. univ.

17. Coşcodan Diana reprezentant al colectivului/Biologie/ dr. conf. univ.

18. Volontir Nina şef catedra/Geografie, dr. conf. univ.

19. Puţuntică Anatol reprezentant al colectivului/Geografie/dr., conf. univ.

20. Ionaş Anatol şef catedră/Filologie/dr., conf. univ.

21. Stah Diana reprezentant al colectivului/Filologie/dr., conf. univ.

22. Procopii Liuba reprezentant al colectivului/Filologie/dr., conf. univ.

23. Botnari Valentina şef catedră/Pedagogie/dr., conf. univ.

24. Şofron Larisa reprezentant al colectivului/Pedagogie/dr., conf. univ.

25. Vacant reprezentant al colectivului/Pedagogie/dr., conf. univ.

26. Silistraru Nicolae şef catedră/Pedagogie Generală (catedră universitară)

27. Taban Elena contabil-şef, dr., conf. univ., (colectivul auxiliar)

28. Ceban Iulia studentă, preşedintele sindicatelor studenţeşti

29. Lupan Victoria studentă/Filologie

30. Gorea Geta studentă/FMTI

31. Popescu Luminița studentă/FMTI

32. Rotaru Mihaela studentă/Biologie şi Chimie

33. Creţu Victoria studentă/Biologie şi Chimie

34. Garştea Andrei student/Geografie

35. Bârcă Veronica studentă/Geografie

36. Arion Mihaela doctorandă/Pedagogie

37. Bucur Valentina studentă/Pedagogie

Componenţa consiliului de dezvoltare strategică instituţională.

În conformitate cu prevederile Codului Educaţiei şi Cartei Universitare la 09.06.2015

a fost instituit Consiliul de Dezvoltare Strategică Instituţională (CDSI) în următoarea componenţă:

I. Din partea Ministerului Educaţiei:

1. Angela SAVIN, economist.

2. Sergiu LITVINENCO, jurist, expert naţional.

II. Din partea Ministerului Finanţelor:

1. Valentina LACHI, expert financiar.

III. Din partea Senatului, experţi străini:

1. Gheorghe AMIHALACHIOAIE, jurist

2. Ion CREANGĂ, jurist.

IV. Reprezentanții cadrelor didactice ce nu deţin funcţii de conducere şi nu sunt membri ai

Senatului:

1. Elena SOCHIRCĂ, doctor, conferenţiar universitar

2. Larisa SALI, doctor, conferenţiar interimar.

V. Rector, Eduard COROPCEANU, doctor, profesor interimar.

VI. Prorectorul pe activitatea metodică și relații externe Valeriu BORDAN, dr., conf.univ.

Reprezentativitatea de gen în CDSI al UST:

Bărbați – 56%; Femei – 44%

Consiliul pentru Dezvoltarea Strategică Instituţională, constituit din 9 membri desemnaţi

pentru un mandat de 5 ani, coordonează elaborarea planului de dezvoltare strategică a

Universităţii pe o perioadă de, cel puţin, 5 ani, monitorizează şi evaluează eficienţa utilizării

resurselor financiare, aprobă contractul – tip de studii şi cuantumul taxelor de studii, asigură

managementul instituţional privind drepturile de proprietate intelectuală şi de transfer tehnologic,

ia decizii, în baza avizului favorabil al Senatului, privind: dezvoltarea şi consolidarea

patrimoniului universităţii, iniţierea şi închiderea programelor de studii (cu cel puţin 2/3 din

numărul voturilor membrilor); metodologia de salarizare şi stimulare a personalului; activităţile

de antreprenoriat, parteneriatele public-private şi cooperarea cu mediul de afaceri; angajarea în

consorţii şi fuzionarea cu alte instituţii de învăţământ superior, organizează şi desfăşoară alegerile

pentru postul de rector în conformitate cu regulamentul universităţii de organizare şi desfăşurare a

alegerilor.

Deciziile CDSI al UST, iunie 2015 - mai 2017

Decizia 1 din 24.06.2015 – privind adoptarea Regulamentului CDSI a UST

Decizia 2 din 24.06.2015 – privind alegerea în calitate de Preşedinte al CDSI al UST, domnul

Ion Creangă, membru al consiliului delegat din partea Senatului

Decizia 3 din 24.06.2015 – privind alegerea secretarului CDSI al UST, dna Elena Sochircă,

membru al consiliului ales din rândul cadrelor didactice titulare a UST

Decizia 4 din 06.07.2015 – privind aprobarea Planului de activitate al CDSI al UST pentru anul

de studii 2015-2016

Decizia 5 din 06.07.2015 – privind iniţierea alegerilor pentru postul de rector al Universităţii de

Stat din Tiraspol

Decizia 6 din 16.09.2015 – privind aprobarea certificatului de înregistrare a candidatului la

funcţia de rector al UST;

Decizia 7 din 16.09.2015 – privind înregistrarea Dlui Eduard Coropceanu în calitate de candidat

pentru funcţia de rector al UST, cu nr. 01, eliberîndu-i-se certificatul de înregistrare

Decizia 8 din 16.09.2015 – privind înregistrarea Dlui Mihail Calalb în calitate de candidat


Decizia 9 din 16.09.2015 – privind înregistrarea Dlui Igor Postolachi în calitate de candidat


Decizia 10 din 16.09.2015 – privind aprobarea listei candidaţilor la funcţia de rector al UST în

ordinea înregistrării acestora. Lista candidaţilor la funcţia de rector al UST, împreună cu copiile

actelor depuse de fiecare candidat va fi publicată pe pagina web a universităţii. De asemenea,

lista candidaţilor va fi afişată pe tabla de informaţii la fiecare decanat.

Decizia 11 din 16.09.2015 – privind aprobarea graficului de organizare şi desfăşurare a

dezbaterilor publice cu candidaţii la funcţia de rector al UST în faţa electoratului academic şi

studenţesc pe marginea programului lor de activitate. Membrii CDSI vor monitoriza desfăşurarea

întrunirilor candidaţilor la funcţia de rector al UST.

Decizia 12 din 29.09.2015 – privind aprobarea listei alegătorilor pentru alegerea prin vot secret a

rectorului UST

Decizia 13 din 29.09.2015 – privind aprobarea locului şi ordinea desfăşurării alegerilor

rectorului UST din 06 octombrie 2015. A fost aprobată procedura votării secrete în cadrul

alegerilor rectorului UST. Au fost stabilite obligaţiile membrilor CDSI a UST pentru ziua

desfăşurării alegerilor rectorului UST

Decizia 14 din 29.09.2015 – privind aprobarea buletinului de vot pentru alegerile rectorului

UST, cu includerea candidaţilor în ordinea înregistrării. Au fost confecţionate buletine de vot în

număr de 142 de exemplare, care corespunde numărului alegătorilor plus 10 % buletine de

rezervă.

Decizia 15 din 29.09.2015 – privind aprobarea modelului procesului-verbal de totalizare a

rezultatelor votării pentru funcţia de rector al UST. A fost aprobat proiectul hotărîrii cu privire la

confirmarea alegerii în funcţia de rector al UST.

Decizia 16 din 06.10.2015– privind constatarea ca Dl Eduard Coropceanu este ales în funcţia de

Rector al UST. S-a propus Ministerului Educaţiei confirmarea alegerii în funcţia de Rector al

UST a dlui Eduard Coropceanu.

Decizia 16/1 din 07.02.2016 – privind aprobarea bugetului UST pentru anul 2016 Decizia 17 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Titularul

Patentei de Întreprinzător seria AB nr.174910, Balan Ion Victor pentru anul 2016

Decizia 18 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi S.R.L.

”C&I” pentru anul 2016


”Cetatea de Sus” pentru anul 2016

Decizia 20 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Î.I.

”Eugeniu Tricico” pentru anul 2016


”Gaşper Anatolie” pentru anul 2016

Decizia 22 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Î. M.

”Moldcell” S.A. pentru anul 2016

Decizia 23 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi BC

”Moldova-Agroindbank” S.A. pentru anul 2016

Decizia 24 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Î.M.

”Orange Moldova” S.A. pentru anul 2016

Decizia 25 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi SRL

”Pulsul Pieţii” pentru anul 2016

Decizia 26 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi ÎSAP

”Studentul” pentru anul 2016

Decizia 27 din 17.02.2016 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi SRL ”Vis-

Strom” pentru anul 2016

Decizia 28 din 28.03.2016. Aprobarea, cu avizul favorabil al Senatului, al Programului de

licenţă 21. Arte. 214. Desigh. 214.2 Design interior


master 44. Ştiinţe exacte. Chimie. Informatică


master 44. Ştiinţe exacte. Chimia produselor naturale şi securitate alimentară


master 44. Ştiinţe exacte. Management informaţional în sectorul public.


master 42. Ştiinţe ale naturii. Biologie şi antropologie genetică


master 14. Ştiinţe ale educaţiei. Psihologie organizaţională şi a comunicării.


master 14. Ştiinţe ale educaţiei. Etnopsihologie şi dialog intercultural


master 14. Ştiinţe ale educaţiei. Management, consiliere şi asistenţă psihopedagogică în

instituţiile educaţionale


master 42. Ştiinţe ale naturii. Protecţia mediului şi valorificarea raţională a resurselor naturale.

Decizia 37 din 28.03.2016. Aprobarea regulamentului cu privire la orientarea profesională şi

promovarea serviciilor educaţionale de calitate prestate de Universitatea de Stat din Tiraspol

Decizia 38 din 13.07.2016 privind aprobarea contractului-tip de studii, a taxelor de studii, taxa

pentru cazare în cămine şi alte taxe pentru anul de studii 2016-2017

Decizia 39 din 13.07.2016 privind acceptarea iniţierii procedurii de comercializare a

autoturismului VOLGA, GAZ 310290, număr de înmatriculare CAH 614, anul producţiei 1993.

Motivul comercializării este neutilizarea acestuia din anul 2013, precum şi nefuncţionabilitatea

acestuia şi gradul de uzură de 100 %. Prezenta decizie se aduce la cunoştinţă Ministerului

Educaţiei.

Decizia 40 din 13.07.2016 privind acceptarea iniţierii procedurii de comercializare a autobuzului

LIFAN LF6781B, număr de înmatriculare CPH 236, anul producţiei 2007. Motivul

comercializării este deservirea scumpă a autobuzului şi incompatibilitatea transportării

studenţilor la aplicaţiile de teren. Prezenta decizie se aduce la cunoştinţă Ministerului Educaţiei.

Decizia 41 din 13.07.2016 privind luarea actului de informaţia prezentată de secţia Resurse

umane cu privire la contractele de arendă ale UST din anul 2015. Se coonsideră consumate

contractele UST cu beneficiarii şi nu necesită aprobare din partea CDSI.

Decizia 42 din 01.08.2016 privind aprobarea metodologiei de salarizare şi de stimulare a

personalului UST

Decizia 43 din 01.08.2016 privind aprobarea planului de dezvoltare strategică instituţională

pentru următorii cinci ani

Decizia 44 din 01/08.2016 privind demisia dlui Oleg Grigoroi

Decizia 44/1 din 14.09.2016 privind aprobarea taxelor de studii la ciclul III (doctorat)

Decizia 45 din 13.12.2016 privind adresarea către ministru educaţiei, nomenclator

Decizia 46 din 13.12.2016 privind aprobarea rectificărilor la bugetul UST pentru anul 2016

Decizia 47 din 13.12.2016 privind aprobarea proiectului bugetului UST pentru anul 2017

Decizia 48 din 13.12.2016 privind Planul de activitate al CDSI pentru anul 2017

Decizia 49 din 13.12.2016 privind unele modificări Regulament de atragere a studenţilor

Decizia 50 din 14.03.2017 nou membru CDSI Savin Angela

Decizia 51 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Titularul

Patentei de Întreprinzător, seria AB nr.174910, Balan Ion Victor pentru anul 2017


”C&I” pentru anul 2017


”Cetatea de Sus” pentru anul 2017

Decizia 54 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Jeleapov

Victor, cod personal 0992703395588 pentru perioada 01.02.2017-31.12.2017


”Gaşper Anatolie” pentru anul 2017

Decizia 56 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Î. M.

”Moldcell” S.A. pentru anul 2017

Decizia 57 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi BC

”Moldova-Agroindbank” S.A. pentru anul 2017

Decizia 58 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Î.M.

”Orange Moldova” S.A. pentru anul 2017

Decizia 59 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi SRL

”Pulsul Pieţei” pentru anul 2017

Decizia 60 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi ÎSAP

”Studentul” pentru anul 2017

Decizia 61 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi SRL ”Vis-

Strom”

Decizia 62 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Asociaţia

Obştească ”Icar” pentru anul 2017

Decizia 63 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi ÎI

”Gaidampas” pentru anul 2017

Decizia 64 din 14.03.2017 privind aprobarea Contractului de locaţiune dintre UST şi Titulara

patentei de întreprinzător Seria AB nr. 211282, Berşadscaia Anastasia pentru anul 2017

Decizia 65 din 14.03.2017 privind aprobarea devizului de cheltuieli de 930 mii de lei pentru

renovarea holului din blocul de pe strada Iablocikin, 5.

Decizia 66 din 17.05.2017 cu privire la aprobarea taxelor de studii, ciclurile I şi II, pentru anul

de învăţămînt 2017-2018

Consiliul Științific al Universității de Stat din Tiraspol

1. Chiriac Liubomir, doctor habilitat, profesor universitar – Președintele Cosiliului;

2. Cioban Mitrofan, academician – membru al Consiliului;

3. Botnari Velentina, doctor, conferențiar universitar - membru al Consiliului;

4. Lupu Ilie, doctor habilitat, profesor universitar - membru al Consiliului;

5. Pogolșa Lilia, doctor habilitat, conferențiar universitar - membru al Consiliului;

6. Silistraru Nicolae - doctor habilitat, profesor universitar - membru al Consiliului;

7. Veverița Tatiana – doctorandă, secretarul Consiliului.

Consiliile facultăților.

Componenţa Consiliuil Facultăţii Fizică Matematică și Tehnologii Informaționale:

1. Braicov Andrei, dr., conf. Univ., decan – președintele Consiliului;

2. Puţuntică Vitalie, dr., conf. Univ., prodecan;

3. Postolachi Igor, dr., conf. Univ., șef catedră;

4. Sali Larisa, dr., conf. Univ.;

5. Cioban Mitrofan, academician, șef catedră;

6. Calmuţchi Laurenţiu, dr., conf. Univ., șef catedră;

7. Repeşco Vadim, dr., conf. Univ.;

8. Cozma Dumitru, dr., hab. conf. Univ., șef catedră;

9. Chiriac Liubomir, dr., hab. Prof, univ., șef catedră;

10. Afanas Dorin, dr., conf. Univ.;

11. Globa Angela, dr., conf. Univ.;

12. Ursu Maria- studentă, grupa 3MI

13. Cojocaru Olga, masterand, grupa C2M2

Reprezentativitatea de gen în Consiliul facultății FMTI:


Componența Consiliului Facultății Pedagogie:

1. Chirică Galina, dr., conf. univ., decanul Facultății – președintele Consiliului;

2. Munteanu Tamara, lect. iniv., prodecanul Facultății – vicepreședinte;

3. Golubițchi Silvia, dr., conf. univ., șef catedră;

4. Mîslițchi Valentina, dr.,conf. univ., șef catedră;

5. Borș Alexandru, dr., conf. univ.

6. Țâgulea Ion, dr., conf. univ.

7. Antoci Diana, dr., conf. univ.

8. Botnari Valentina, dr., conf. univ.

9. Stamati Maria, lect. univ., președintele BS al Facultății Pedagogie;

10. Dîrvari Irina, studentă, gr. 302, președintele CS al studenților Facultății Pedagogie;

11. Carauș Alexandrina, studentă, gr. 301.

Reprezentativitatea de gen în Consiliul facultății Pedagogie:


Componența Consiliului Facultății Biologie și Chimie:

1. Aluchi Nicolai, dr., conf. univ., decan – președintele Consiliului;

2. Coșcodan Diana, dr., conf. univ. – secretarul Consiliului;

3. Chiriac Eugenia, dr., conf. univ., șef catedră;

4. Coadă Viorica, dr., conf. univ., șef catedră;

5. Ciocîrlan Alexandru, dr., conf. univ., șef catedră;

6. Iurcu Elena, dr., conf. univ.;

7. Melentiev Eugenia, dr., conf. univ.;

8. Nedbaliuc Boris, dr., conf. univ.;

9. Țîgănaș Ana, lector superior, prodecan;

10. Gîțu Ana, studentă, gr. 402;

11. Idricean Cristina, studentă, gr. 402;

Reprezentativitatea de gen în Consiliul facultății Biologie:


Componența Consiliului Facultății Geografie:

1. Mironov Ion, dr., conf. univ., decan – președintele Consiliului;

2. Volontir Nina, dr., conf. univ., șef catedră;

3. Prunici Petru, dr., conf. univ., șef catedră;

4. Codreanu Igor, dr., conf. univ.;

5. Puțuntică Anatol, dr., conf. univ.;

6. Sochircă Elena, dr., conf. univ.;

7. Prepeliță Afanasie, lector superior, prodecan – secretarul Consiliului;

8. Balan Timofei, lector superior;

9. Mamot Vitalie, lector superior;

10. Căpățină Lucia, lector superior;

11. Braniștov Vadim, student;

Reprezentativitatea de gen în Consiliul facultății Geografie:


Componența Consiliului Facultății Filologie:

1. Gherlova Olga, dr., conf. univ., decan – președintele Consiliului;

2. Ionaș Anatol, dr., conf. univ., șef catedră;

3. Zdraguș Vera, lector superior, șef catedră;

4. Procopii Liuba, dr., conf. univ.;

5. Stah Diana, dr., conf. univ.;

6. Ursu Lucia, dr., conf. univ.;

7. Taburceanu Polina, dr., conf. univ. – secretarul Consiliului;

8. Sliusarenco Maria, lector superior, prodecan,;

9. Popșoi Anastasia, studenta gr. 402a.

Reprezentativitatea de gen în Consiliul facultății Filologie:


Consiliul de administrare al UST

1. Rector – Coropceanu Eduard, doctor, profesor interimar;

2. Prim-prorector Bordan Valeriu, dr., conf.univ.;

3. Prorectorul pe activitatea științifică și relații internaționale Moșanu Lora, dr., conf.univ.;

4. Prorector administrare Globa Angela, dr., conf.univ.;

5. Decan Facultatea FMTI Braicov Andrei, dr., conf.univ.;

6. Decan Facultatea Geografie Mironov Ion, dr., conf.univ.;

7. Decan Facultatea Biologie și Chimie Aluchi Nicolae, dr., conf.univ.;

8. Decan Facultatea Pedagogie Chirică Galina, dr., conf.univ.;

9. Decan Facultatea Filologie Gherlovan Olga, dr., conf.univ.;

10. Contabil-Șef Grosu Angela;

11. Șef Departamentul MPIAC Codreanu Igor, dr., conf.univ.;

12. Președintele Comitetului Sindical al profesorilor Procopii Liuba, dr., conf.univ.;

13. Președintele Comitetului Sindical al studenților Ceban Iulia;

14. Juristul UST, secretarul Consiliului de administrare Guștiuc Andrei.

Reprezentativitatea de gen în Consiliul de administrare al UST:


În anul universitar 2016-2017 au avut loc 38 de şedinţe ale Consiliului de Administraţie, fiind

examinate peste 200 de subiecte importante:

Estimarea cheltuielilor necesare pentru reparații în blocurile de studii, cămine, pe anii

următori conform priorităților.

Formarea comisiei de etică.

Petrecerea conferinței științifice a studenților la 20.04.2016.

A permite alocarea de fonduri financiare pentru reparația estetică a curții blocului de

studii din str. Drumul Viilor 26A.

Formarea unui grup de lucru pentru analiza situației și înaintarea propunerilor în scopul

amenajării spațiului pentru cantina la blocul de studii din str. Drumul Viilor 26A.

Permiterea amplasării informației cu privire la Universitate în revista ,,Abiturientul”

Premierea salariaților de bază, cu ocazia sărbătorii de 8 martie.

A planifica pentru bugetul anului 2017, dotarea cu utilaje de laborator.

Procurarea ușilor pentru etajul II în căminul din str. V. Cheltuială 11.

Anunțarea concursului pentru șefii de catedră cărora le expiră termenul.

În contextul problemelor şi subiectelor examinate, Consiliul de administrare a adoptat

hotărâri privind îmbunătăţirea condițiilor de muncă la un șir de subdiviziuni universitare

(facultăţi, catedre, departamente). Totodată consiliul şi-a concentrat atenţia asupra situaţiei în

domeniul instruirii, asupra calităţii procesului de studii, asupra calităţii formării continue a

cadrelor didactice (Fig. 2), respectiv asupra colaborării interuniversitare şi internaţionale.

Fig. 2: Seminar de formare continuă a profesorilor UST cu privire la utilizarea senzorilor

NEULOG în procesul educațional.

Facultăţi/ departamente/ catedre

În cadrul universităţii la cele 5 facultăţi îşi desfăşoară activitatea 15 catedre, 2 dintre care

sunt catedre universitare.

1. Facultatea Fizică, Matematică şi Tehnologii Informaţionale:

- Catedra Analiză matematică şi ecuaţii diferenţiale;

- Catedra Algebră, geometrie şi topologie;

- Catedra Didactica matematicii, fizicii şi informaticii;

- Catedra Fizică Teoretică şi Experimentală;

- Catedra Informatică şi tehnologii informaţionale.

2. Facultatea Geografie:

- Catedra Geografie Generală;

- Catedra Geografie Umană, Regională şi Turism.

3. Facultatea Biologie şi Chimie:

- Catedra Biologie Animală;

- Catedra Biologie Vegetală;

- Catedra Chimie.

4. Facultatea Pedagogie:

- Catedra Psihopedagogie şi Educaţie Preşcolară;

- Catedra Pedagogie şi Învăţământ Primar .

5. Facultatea Filologie:

- Catedra Limba şi Literatura Română;

- Catedra Limbi străine.

6. Catedre universitare:

- Catedra Pedagogie şi Psihologie Generală;

- Catedra Ştiinţe Sociale.

7. Școala doctorală.

8. Biblioteca științifică.

9.Departamente:

- Departamentul Managementul Procesului de Instruire și Asigurarea Calității;

- Departamentul Cercetare și Relații Internaționale;

- Departamentul Formare profesională, consiliere și ghidare în carieră;

- Departamentul economico-financiar și gestionare;

- Departamentul Administrare și gospodărire;

10. Laboratoare de cercetare.

11. Centrul tehnologii informaționale.

12. Secția resurse umane.

13. Catedra militară.

Centre/laboratoare de cercetare.

În cadrul Facultăţii FMTI activează 60 de cadre didactice, dintre care 90% au grade

ştiinţifice şi didactice.

Baza materială a facultăţii este concentrată în 8 laboratoare de studii, un laborator

interdepartamental în colaborare cu AŞM pentru specializare în domeniul Fizicii Corpului Solid şi

6 Sali cu calculatoare moderne. La facultate activează Seminarul Ştiinţific de profil la

Specialitatea 13.00.02, Teoria şi metodica instruirii pe discipline (ştiinţe reale) şi Consiliul

susţinerii tezelor de doctorat pe aceiaşi specialitate. În 2005 Seminarul ştiinţific la Fizică a fost

abilitat cu dreptul de a examina teze de doctorat la specialitatea 01.04.01, Fizica

semiconductoarelor şi dielectricilor.

Cercetările privind metodologia predării cursului Robotica pentru studenții specialităților

din domeniul Științe ale Educației și pentru elevii ciclului preuniversitar se realizează la UST în

cadrul Laboratorului de Programare și Robotică CYBER (Fig. 3).

Fig. 3: Primele cunoștințe în domeniul roboticii din cadrul Laboratorului

de Programare și Robotică CYBER.

.

În cadrul catedrei de Algebră, geometrie şi topologie este organizat laboratorul ştiinţific

”Geometrie şi Topologie”, un rol deosebit în activitatea acestuia având Academicianul Cioban M.

(Fig. 4). Toate laboratoarele sunt înzestrate cu tehnica digitală modernă, ceea ce asigură un nivel

înalt de pregătire a specialiştilor.

Fig. 4: Academicianul Cioban M. în discuție cu studenții.

Facultatea Biologie şi Chimie dispune de un colectiv didactic experimentat. Circa 80%

din profesorii facultăţii posedă titluri ştiinţifice de doctori habilitaţi şi doctori în ştiinţe biologice,

chimice, ecologice şi agricole. Un accent sporit se pune pe pregătirea tinerilor specialişti, asistenţi

la catedre, care să continue activitatea nobilă de pregătire a profesorilor şcolari şi pe viitor. În

cadrul catedrelor din facultate activează 5 laboratoare specializate cu condiţii optimale pentru

studii şi cercetare:

1. Laboratorul de Sistematică Vegetală, Biogeografie, Hidrobiologie;

2. Laboratorul de Citologie, Morfologie şi Anatomia Plantelor (Fig.5);

3. Laboratorul de Agrobiologie şi Fiziologie Vegetală;

4. Laboratorul de Genetică şi Didactica Biologiei;

5. Chimie experimentală.

Fig.5: Instruirea studenților în Laboratorul de Citologie, Morfologie şi Anatomia Plantelor

Catedra de Chimie dispune de laboratoare educaţionale şi de cercetare specializate: Chimie

anorganică, Chimie organică, Chimie fizică, Chimie analitică, Tehnologii informaţionale aplicate

în chimie, Didactica chimiei, Chimie experimentală (Fig.6).

Fig.6: Instruirea studenților în Laboratorul de Chimie experimentală

Facultatea de Geografie realizează o substanţială activitate ştiinţifică, metodică şi

didactică, de colaborare cu instituţiile învăţământului preuniversitar din republică, activitate

materializată în numeroase publicaţii, inclusiv manualele şcolare, atlase, hărţi şi alte materiale

metodico-didactice. Profesorii de la catedrele facultăţii sunt implicaţi la organizarea seminarelor,

simpozioanelor, conferinţelor, olimpiadelor, respectiv în cadrul comisiilor ministeriale şi alte

întruniri știinţifico-metodologice în domeniul învăţământului universitar şi preuniversitar.

Baza materială a facultăţii este concentrată în laboratoare specializate (Geologie (Fig.7),

Gemorfologie, Topografie – Cartografie, Meteorologie – Hidrologie, Pedogeografie –

Biogeografie, Geografia Mediului, Geografie umană, Geografie fizică regională, Didactica

geografiei; Turism), care asigură procesul de studii şi cercetare la nivelul cel mai înalt. În

contextul profilului de cercetare, care implică profesori, doctori, doctoranzi, masteranzi şi

licenţiaţi, funcţionează laboratoarele ştiinţifice: Biostratigrafie – Paleogeografie, Sisteme

Informaţionale Geografice. Temele de cercetare au o importanţă atât teoretică, cât şi practică, cu

tendinţă de a propune măsuri concrete pentru soluţionarea anumitor probleme ale mediului, în

special la nivel local sau regional.

Specificul facultăţii Geografie încurajează utilizarea nu numai a bazei materiale şi

metodologice din cadrul laboratoarelor specializate şi a catedrelor, dar şi a materialului vizat în

condiţii de teren, ţinând cont de faptul că condiţiile naturale, întruchipate în diferite peisaje sunt

cele mai bune laboratoare naturale pentru pregătirea specialiştilor în domeniul geografiei.

Fig.7: Seminar comemorativ dedicat profesorului A. Lungu în laboratorul specializat de Geologie.

Facultatea de Filologie este una din cele mai vechi facultăţi ale universităţii. În prezent

pregătirea specialiştilor este realizată de profesori preponderent cu grade ştiinţifice şi didactice de

la subdiviziunile: Catedra de Limbă şi Literatură Română şi Catedra de Limbi şi Literaturi

Străine. Preocupările/interesele de cercetare ştiinţifică ale colaboratorilor Catedrei de Limbă şi

Literatură Română sunt multiple şi destul de variate: sintaxa şi sintaxologia limbii române,

morfologia şi lexicologia limbii române, lingvistica generală şi cea romanică şi istoria limbii,

istoria literaturii română (veche, clasică şi modernă), teoria literaturii şi folclorul românesc etc.

Pe lângă activitatea didactică membrii catedrei de Limbi şi Literaturi Străine (Fig. 8) desfăşoară şi

o activitate de cercetare ştiinţifică în domeniile: literatura comparată, lingvistica contrastivă şi

traducerea, metodologia predării limbii străine, studiul textului: abordări multiaspectuale.

Fig. 8: Seminarul ştiinţifico-metodic „Textul, probleme filologice şi metodologice”

Pentru desfăşurarea activităţilor didactice şi de cercetare, la dispoziţie sunt puse bibliotecile

catedrelor, dar şi o varietate de materiale didactice şi metodologice. Prin urmare, toată baza

logistică asigură condiţii optimale în formarea specialiştilor, pregătiți pentru activitatea în:

învăţământul secundar liceal, profesional, superior; administraţie educaţională locală şi

naţională; management educaţional; consiliere în învăţământ; servicii educaţionale; programe

de leedership; învăţământ intercultural; evaluare educaţională, etc.

Facultatea Pedagogie dispune de o suficientă bază materială pentru a implementa

reforma procesului de învăţământ, axat pe următoarele principii: implementarea unui curriculum

modern, centrat pe personalitatea studentului și a elevului; unitatea ştiinţei şi practicii

pedagogice (Fig.9); orientarea profesională a învăţământului universitar; unitatea instruirii şi

autoinstruirii; caracterul prospectiv al instruirii şi integrarea inter- şi trans-disciplinară.

Activitatea ştiinţifică a catedrei Psihopedagogie şi Educaţia Preşcolară este orientată spre

cercetarea unor probleme, precum: formarea competenţelor profesionale la studenţi; educaţia

ecologică a copiilor; formarea competenţelor lingvistice la copiii de vârstă preşcolară mare şi

şcolară mică. La catedră a fost organizat doctoratul şi cursuri de formare continuă a cadrelor

didactice din instituţiile preşcolare, au loc conferinţe ştiinţifice naţionale şi internaţionale.

Fig. 9: Totalurile practicii pedagogice inspiră o implicare deosebită a studenților

Catedra Pedagogie şi Metodica învăţământului Primar îşi desfăşoară activitatea de cercetare

ştiinţifică la tema: Concepte şi strategii de dezvoltare a învăţământului contemporan. Direcţiile de

cercetare prevăd: stabilirea relaţiilor dintre atitudinile de învăţare şi instruirea problematizată;

elaborarea tehnologiilor de realizare a însuşirii repertoriilor vocale şi de apreciere şi analiză a

audiţiilor muzicale; elaborarea metodelor de perfecţionare a culturii comunicării pedagogice;

elaborarea procedeelor de aplicare în învăţământ; elaborarea metodologiei predării-învăţării

compartimentului „Lumea vie” în ciclul primar. Experimentele asemenea se verifică nemijlocit în

timpul lecţiilor (Fig. 10) cu studenţii şi la practicile pedagogice.

Fig. 10: Experimentele pedagogice implică profesorii şi studenţii facultăţii Pedagogie.

3. PROGRAME REALIZATE ŞI FORMELE DE ORGANIZARE

Ciclul I, studii superioare de licenţă

Universitatea de Stat din Tiraspol asigură un curriculum cuprinzător, în următoarele

domenii: ştiinţe ale educaţiei, ştiinţe exacte, ştiinţe ale naturii, servicii publice. Universitatea

implementează programe de studii organizate pe trei niveluri profesionale. Formarea de bază la

nivel de licenţă (secţia de zi ) este asigurată prin programe de 3 ani/180 credite, pentru ştiinţe

exacte, științe ale naturii şi servicii publice, respectiv de 4 ani/240 credite pentru ştiinţe ale

educaţiei.

Specializarea absolvenţilor este asigurată prin parcurgerea celui de-al doilea nivel, prin

studii de masterat de 2 ani, iar confirmarea pregătirii în domeniul cercetării este dată de finalizarea

studiilor de doctorat. Universitatea oferă condiţii pentru pregătirea continuă a specialiştilor, dar şi

pentru reconversia profesională, în funcţie de evoluţia cerinţelor de pe piaţa muncii.

În anul universitar 2016-2017, au fost implementate următoarele programe de studii (tab.1):

Tabelul 1. Programele de studii la ciclul I, de licenţă (secţiile de zi şi cu frecvenţă redusă).

Nr.

ord.

Facultatea Domeniu

general de

studiu

Programul de studiu Acreditată Forma de

învăţământ

Numărul

de

credite

1.

Fizică,

matematică şi

tehnologii

informaţionale

Ştiinţe ale

educaţiei

Matematică şi

informatică

Acreditată

AQAS

Zi 240

Matematică şi fizică Acreditată

ME

2003/2007

Zi 240

Informatică şi

matematică

Acreditată

ME

2003/2007

Zi 240

Informatică şi fizică Acreditată

ME

2003/2007

Zi 240

Fizică şi matematică Acreditată

ME

2003/2007

Zi 240

Fizică şi informatică Acreditată

ANACIP

Zi 240

Fizică şi astronomie Acreditată

ME

2003/2007

Zi 240

Matematică Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Informatică Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Fizică Acreditată

ME

2003/2007

Frecvenţă

redusă

180

Ştiinţe

exacte

Matematică Acreditată

(în proces de

Zi 180

acreditare

ANACIP)

Informatică Acreditată

(în proces de

acreditare

ANACIP)

Zi 180

Fizică Acreditată

ME

2003/2007

Zi 180

2.

Pedagogie

Ştiinţe ale

educaţiei

Pedagogie în

învăţământul primar şi

pedagogie preşcolară

Acreditată

AQAS

Zi 240

Pedagogie în


limbă engleză

Acreditată

ANACIP

Zi 240

Pedagogie în


psihopedagogie

Acreditată

ANACIP

Zi 240

Pedagogie în

învăţământul primar

Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Psihopedagogie Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Pedagogie preşcolară Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

3.

Filologie

Ştiinţe ale

educaţiei

Limba şi literatura

română şi Limba

franceză

Acreditată

ANACIP

Zi

240


română şi Limba

engleză

Acreditată

ANACIP

Zi

240

Limba şi literatura rusă

şi Limba engleză

Acreditată

ANACIP

Zi 240


română

Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Limba şi literatura rusă Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Ştiinţe

umanistice


română

Acreditată

ME

2003/2007

Zi 180

4.

Geografie

Ştiinţe ale

educaţiei

Geografie şi biologie Acreditată

ANACIP

Zi 240

Geografie şi

Informatică

Acreditată

ANACIP

Zi 240

Geografie şi Limbă

engleză

Acreditată

ANACIP

Zi 240

Geografie şi istorie Acreditată

ME

2003/2007

Zi 240

Geografie Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Ştiinţe ale Geografie Acreditată Zi 180

naturii ME

2003/2007

Servicii

publice

Turism Acreditată

(în proces de

acreditare

ANACIP)

Zi 180

Turism Acreditată

(în proces de

acreditare

ANACIP)

Frecvenţă

redusă

180

5.

Biologie şi

chimie

Ştiinţe ale

educaţiei

Biologie şi chimie Acreditată

AQAS

Zi 240

Chimie şi biologie Acreditată

ANACIP

Zi 240

Chimie şi fizică Acreditată

ME

2003/2007

Zi 240

Biologie Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Chimie Acreditată

ANACIP

Frecvenţă

redusă

180

Ştiinţe ale

naturii

Biologie Acreditată

(în proces de

acreditare

ANACIP)

Zi 180

Ecologie Acreditată

(în proces de

acreditare

ANACIP)

Zi 180

Ştiinţe

exacte

Chimie Acreditată

(în proces de

acreditare

ANACIP)

Zi 180

Protecţia

mediului

Securitate ecologică Acreditată

ME

2003/2007

Zi 180

Administraţia universitară, decanii facultăţilor, prodecanii şi şefii de catedre au acordat o

atenţie permanentă organizării şi desfăşurării procesului instructiv-educativ în cadrul studiilor

superioare de licenţă, ciclul I.

Şefii de catedre și membrii catedrelor, sistematic s-au documentat cu desfăşurarea

activităţilor educaționale, în special orientarea spre asigurarea calităţii instruirii şi realizarea

finalităţilor prevăzute în planurile curriculare. A continuat practica activităţilor didactice publice

(prelegeri, seminare, lucrări de laborator, activități extracurriculare), acestea fiind realizate atât

pentru schimbul de experienţă, cât şi obligatoriu la etapa promovării prin concurs, iar rezultatele

s-au analizat la şedinţele catedrelor.

În scopul perfecţionării metodelor de instruire şi implementarea formelor moderne

(digitale) în evaluarea cunoştinţelor, în cadrul Universității de Stat din Tiraspol se desfăşoară în

fiecare an seminare metodice, tematica lor, fiind orientată spre asigurarea calităţii procesului

instructiv-educativ. La ședinţele de catedră s-au examinat diverse probleme ce ţin de domeniul

organizării şi perfecţionării continue a instruirii, ţinându-se cont de noile experienţe prezentate

de specialişti la conferinţele ştiinţifice, la întrunirile metodice şi în publicaţiile de profil.

Activitatea de studii, rezultatele ei în mare măsură sunt condiţionate de asigurarea cu

literatură didactică şi metodică. Corpul profesoral a elaborat diverse lucrări didactice şi metodice

pentru cursurile teoretice, seminare, lucrări de laborator, inclusiv pentru desfăşurarea aplicaţiilor

pe teren. În asigurarea studenţilor cu literatură didactico-metodică activ a fost implicată şi

biblioteca, fiind completată permanent cu surse noi şi biblioteca digitală a universităţii.

Prin activităţile nominalizate în domeniul organizării şi desfăşurării studiilor, de

asigurarea didactico-metodică a instruirii a fost creat mediul cu mecanismele necesare pentru o

mai bună desfăşurare a procesului instructiv-educativ şi de eficientizare a acestuia.

Munca depusă de corpul profesoral cu absolvenţii anului 2017 pe parcursul întregii

perioade de studii şi-a găsit expresie în rezultatele promovării Examenului de licenţă: susţinerea

tezelor de licenţă, care vizează rezultate şi propuneri concrete în dependenţă de tema de

cercetare.

Ciclul II, studii superioare de masterat.

La ciclul II de studii superioare de master în cadrul UST se oferă:

a) programe de aprofundare, care asigură dezvoltarea competenţelor într-o specialitate din

domeniul studiat la ciclul I;

b) programe interdisciplinare care asigură dezvoltarea unor competenţe transversale

specifice în două sau mai multe domenii de formare profesională;

c) programe complementare, care suplimentează competenţele obţinute în cadrul studiilor

superioare de licenţă, în vederea extinderii ariei de inserţie profesională în câmpul muncii.

Studiile universitare de masterat continuă să dezvolte competențele formate la ciclul I de

licență, în același timp conferă absolventului deprinderi, calităţi şi competenţe noi. Fiecare

facultate din cadrul UST îşi dezvoltă oferta de cursuri universitare de masterat în funcţie de

exigenţele economiei de piaţă şi ale societăţii cunoaşterii şi în funcţie de propria politică de

dezvoltare. Asemenea programelor de licenţă, cele de masterat sunt supuse anual unor evaluări

interne, încât să răspundă cerințelor contemporane. În același timp, programele universitare de

master răspund și solicitărilor absolvenţilor prin caracterul interdisciplinar. În acest sens,l UST se

aliniază tendinţelor europene de cooperare şi dezvoltare academică prin desfăşurarea de programe

universitare de masterat competitive şi inovatoare (tab.2).

Tabelul 2. Programele de studii la ciclul II, masterat.

Nr.

de

ord.

Facultate Domeniu

general

de studiu

Programul de studiu Durata

studiilor

Limba de

instruire

Forma de

învăţământ Numă-

rul de

credite

1.

Fizică,

matematică

şi tehnologii

informaţiona

le

Ştiinţe ale

educaţiei

Matematici moderne şi

tehnologii moderne în

instruire

2 ani Limba

română Zi 120

Tehnologii

informaţionale în

instruire

2 ani Limba

română Zi 120

Fizica modernă şi

tehnologii formative 2 ani Limba

română Zi 120

Managementul

educaţional 2 ani Limba

română Zi 120

Management şi

comunicare

instituţională

2 ani Limba

română Zi 120

2.

Pedagogie

Ştiinţe ale

educaţiei

Pedagogia şi

metodologia

învăţământului primar

2 ani Limba

română Zi

120

Managementul

educaţiei preşcolare 2 ani Limba

română Zi 120

Psihopedagogia

învăţământului

preuniversitar

2 ani

Limba

română Zi

120

3.

Filologie

Ştiinţe ale

educaţiei


română contemporană

şi tehnologii

educaţionale

2 ani

Limba

română

Zi

120

Limba şi literatura rusă

contemporană şi

tehnologii educaţionale

2 ani

Limba rusă

Zi

120

4. Geografie Ştiinţe ale

educaţiei Geografie şi tehnologii

educaţionale

2 ani

Limba

română

Zi

120 Ştiinţe ale

naturii Geoinformatica 2 ani Limba

română Zi 120

Geografia mediului

înconjurător 2 ani Limba

română Zi 120

Servicii

publice Managementul strategic

în turism 2 ani Limba

română Zi 120

5.

Biologie şi

chimie

Ştiinţe ale

educaţiei

Biologie modernă şi

tehnologii în instruire 2 ani Limba

română Zi 120

Chimie contemporană

şi tehnologii

educaţionale

2 ani

Limba

română

Zi

120

Biologie şi psihologia

sănătăţii 2 ani Limba

română Zi 120

Ştiinţe ale

naturii Biologie aplicată 2 ani Limba

română Zi 120

Ştiinţe

exacte Chimie ecologică 2 ani Limba

română Zi 120

Ciclul III, studii superioare de doctorat/postdoctorat

Şcoala Doctorală ”Ştiinţe ale Educaţiei” a Parteneriatului instituţiilor de

învăţământ superior Universitatea de Stat din Tiraspol, Universitatea de Stat ,,Bogdan

Petriceicu Haşdeu” din Cahul şi Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei organizează studii prin

doctorat la specialitățile:

531.01 Teoria generală a educației

531.02 Management educaţional

531.04 Pedagogie socială

532.01 Didactică preșcolară

532.02 Didactică școlară(pe trepte și discipline de învățământ)

LISTA CANDIDAȚILOR LA DOCTORAT 2016-2017

Tabelul 3:

Nr. Nume,

prenume Specializarea

Limba

străină

Coducător

științific

Forma de

studii

1 Purcel

Aliona

Teoria generală a

educației Engleza

Golubițchi

Silivia

contract,

frecvență

redusă

2 Postica

Larisa

Teoria generală a

educației Franceza

Golubițchi

Silivia

contract,

frecvență

redusă

3 Vasilieva

Nadejda

Teoria generală a

educației Franceza Chirică Galina

contract,

frecvență

redusă

4 Popov Iulia Teoria generală a

educației

Franceza

(specialitatea

absolvită) Hadîrcă Maria

buget,

frecvență la zi

5 Crîjanovsch

i Tatiana

Teoria generală a

educației Franceza

Silistraru

Nicolae

contract,

frecvență

redusă

6 Popil

Ghenadii

Didactica

informaticii Engleza Braicov Andrei

buget,

frecvență

redusă

7 Lupașcu

Svetlana

Didactica

matematicii Engleza

Braicov Andrei /

Gremalschi

Anatol / Lupu Ilie

contract,

frecvență redusă

8 Bumbu

Eleonora

Management

educațional Franceza

Andrițchi

Viorica

buget,

frecvență

redusă

9 Moșneaga

Nadejda

Didactica

preșcolară Engleza

Pascari

Valentina

buget,

frecvență la zi

10 Afonin

Vitalie

Didactica

matematicii Engleza Lupu Ilie

buget,

frecvență

redusă

Formarea profesională continuă

Centrul de formare profesionala continuă al Universităţii de Stat din Tiraspol a fost

constituit prin decizia Senatului Universităţii. Acesta reprezintă o subdiviziune specializată de

formare profesională continuă, fiind integrat în structura sistemului de formare profesională

continuă din Republica Moldova.

Centrul de formare profesională continuă organizează şi realizează la nivel

republican activităţi de perfecţionare a cadrelor didactice preuniversitare, în baza planului de

formare profesională aprobat anual de Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova.

Pe parcursul anului 2017 s-au realizat cursuri de perfecţionare pentru 532 cadre didactice

şi manageriale la următoarele specialităţi (tabelul 4):

Tabelul 4:

Nr d/o Disciplina Nr cadre didactice şi

manageriale

1 Matematica 24

2 Fizica 20

3 Informatica şi Tehnologii WEB 10

4 Biologia 13

5 Chimia 14

6 Geografia 10

7 Limba română 18

11 Guci

Victoria

Didactica

matematicii

Franceza /

Engleza

(certificat

nivel

elementar

Universitatea

Agrară)

Calmuțchi

Laurențiu

contract,

frecvență

redusă

12 Codreanu

Sergiu Didactica chimiei

Engleza

(certificat

UST)

Lupu Ilie,

Coropceanu

Eduard

contract,

frecvență

redusă

13 Rîpă Ana Didactica

matematicii Engleza Hariton Andrei

buget,

frecvență

redusă

14 Bostan

Galina

Teoria generală a

educației Franceza

Silistraru

Nicolae

contract,

frecvență

redusă

15 Lisnic

Elena Didactica chimiei

Racu Aurelia,

dr. Hab, prof.

Univ.

Contract,

frecvență redusă

16 Zanoci

Tatiana

Teoria generală a

educației Franceza

Silistraru

Nicolae

contract,

frecvență

redusă

8 Limba rusă 11

9 Educația Preșcolară 91

10 Învățământul primar 73

11 Managementul educațional 47

12 Istoria 18

13 Educaţie civică 5

14 Matematică şi robotică 2

15 Fizică şi robotică 9

16 Informatică şi robotică 1

17 Integrarea tehnologiilor digitale în procesul de

predare-învăţare centrat pe elev. Instruirea web mediată

32

18 Utilizarea tablei interactive Smart board

în procesul de învăţământ

20

19 Formarea formatorilor locali 70

20 Metodologia elaborării rapoartelor de autoevaluare/

lucrărilor metodice

44

Total

532

Formarea continuă a cadrelor didactice preuniversitare s-a desfăşurat conform programelor

stagiilor de formare profesională continuă pentru anul 2017:

Programele stagiilor de formare profesională continuă pentru anul 2017

Tabelul 5: Stagii de formare profesională continuă

(150 ore, 20 credite, 3 săptămâni)

Nr. d/o Perioada

Disciplina

13.02 –

04.03.17

27.02 –

18.03.17

20.03 –

08.04.17

25.09 –

14.10.17

09.10-

28.10.17

06.11 –

25.11.17

13.11 –

02.12.17

1 Matematica 25 25 25 25

2 Fizica 25 25 25 25

3 Informatica şi Tehnologii WEB 25 25 25 25

4 Biologia 25 25 25

5 Chimia 25 25 25

6 Geografia 25 25 25

7 Limba română 25 25 25

8 Limba rusă 25 25 25

9 Ed. Preșcolară 25 25 25

10 Înv. primar 25 25 25

11 11 Managementul educațional 25 25 25

12 11 Istoria 25 25 25

13 13 Educaţie civică 25 25 25

14 Matematică şi robotică 20 20 20 20

15 Fizică şi robotică 20 20 20 20

16 Informatică şi robotică 20 20 20 20

Tabelul 6: Stagii de formare profesională continuă (150 ore, 20 credite, 5 săptămâni)

Nr. d/o Perioada/Disciplina 05.06-

07.07.17

02.10 –

03.11.17

30.10 –

01.12.17

1 Integrarea tehnologiilor digitale în procesul de predare-învăţare centrat pe elev.

Instruirea web mediată

25 25 25

Tabelul 7: Stagii de formare profesională continuă (225 ore, 30 credite, 23 zile)

Perioada

Disciplina

13.02 –

11.03.17

27.02 –

25.03.17

09.10 –

04.10.17

06.11 –

01.12.17

13.11 –

02.12.17

1 Matematică şi informatică 20 20

2 Matematică şi fizică 20 20

3 Fizică şi informatică 20 20

4 Biologie şi chimie 20 20

5 Geografie şi biologie 20 20

Tabelul 8: Stagii de formare profesională continuă

(75 ore, 10 credite, 8 zile)

Perioada

Disciplina

03.01 –

12.01.17

27.02 –

07.03.17

27.03 –

05.04.17

02.10 –

11.10.17

13.11 –

22.11.17

1 Formarea formatorilor locali 25

2 Pedagogul versus exigenţele atestării 20 20

3 Metodologia elaborării rapoartelor de autoevaluare/

lucrărilor metodice

20 20 20

4 Utilizarea tablei interactive Smart board

în procesul de învăţământ

20 20

Tabelul 9: Stagii de formare profesională continuă (20 credite) desfăşurate în zilele de

sâmbătă şi duminică Perioada

Disciplina

16.01 –

07.03.17

18.03 –

21.05.17

16.09 –

05.11.17

1 Matematica

2 Fizica

3 Informatica şi Tehnologii WEB

4 Biologia

5 Chimia

6 Geografia

7 Limba română

8 Limba rusă

9 Ed. Preșcolară

10 Înv. primar

11 Managementul educațional

12 Istoria

13 Educaţie civică

Tabelul 10: Stagii de formare profesională continuă la distanţă

(75 ore, 10 credite, 3 săptămâni)

Perioada

Disciplina

01.01.2017 -31.12.2017

1 Dezvoltarea competenţelor profesionale ale cadrelor didactice

(chimie, biologie, fizică) la distanţă

La formare grupului de 20 persoane

Fig.11: Formarea profesională continuă a cadrelor didactice în teritoriu

(centrul din or. Ocniţa)

O prioritate pentru desfăşurarea eficientă a activităţilor de formare profesională continuă a

cadrelor didactice este conlucrarea cu profesorii şcolari nemijlocit în laboratorul instituţiei

şcolare de învăţământ, cum ar fi centrul din or. Ocniţa (Fig.11). Cadrele didactice din raionul

Ocniţa au fost instruiţi la disciplinele limba şi literatura română, matematică, fizică, chimie,

biologie, informatică, istorie, limba şi literatura rusă, învăţământul primar, educaţie preşcolară,

managementul educaţional, precum şi formarea formatorilor locali şi metodologia elaborării

rapoartelor de autoevaluare/lucrărilor metodice.

La fel, au fost organizate cursuri de formare profesională continuă în raioanele Făleşti,

Floreşti, Anenii Noi şi Soroca.

Centrul de formare profesională continuă din cadrul Universităţii de Stat din Tiraspol

asigură actualizarea şi dezvoltarea competenţelor personalului didactic care oferă servicii

educaţionale în funcţie de evoluţiile din planul necesităţilor de educaţie şi al curriculumului

educaţional, precum şi în funcţie de exigenţele privind adaptarea competenţelor personalului

didactic la schimbările din structurile/procesele de educaţie.

4. SISTEMUL INTERN DE ASIGURARE A CALITĂŢII

Structuri responsabile

În scopul promovării calităţii învăţământului superior în universităţile din Republica

Moldova, funcţionează Sistemul de Management al calităţii (SMC). Acest sistem reprezintă un

ansamblu al structurilor organizatorice, al procedurilor, proceselor şi resurselor necesare pentru

asigurarea calităţii formării viitorilor specialişti. În UST Sistemul universitar de Management al

calităţii cuprinde structuri la nivel de universitate, facultate şi catedră.

La nivelul Universităţii de Stat din Tiraspol Sistemul de Management al calităţii este

condus de rector, care stabileşte strategia, politica, obiectivele şi priorităţile în domeniul calităţii,

urmăreşte cunoaşterea şi aplicarea lor în practică, alocă şi verifică utilizarea eficientă a resurselor.

Prorectorii, departamentele, decanii şi şefii serviciilor administrative sunt responsabili de

asigurarea calităţii în domeniul pe care îl gestionează. În sarcina acestora intră planificarea

(elaborarea de proceduri, regulamente), monitorizarea şi îmbunătăţirea continua a calităţii

proceselor de educaţie şi cercetare.

În scopul coordonării, monitorizării şi evaluării calităţii serviciilor educaţionale, de

cercetare şi a altor servicii prestate în universitate funcţionează Consiliul de Asigurare a Calităţii.

În componenţa Consiliului de Asigurare a Calităţii activează:

- prorectorul pe activitatea didactică,

- Şeful DMPIAC,

- Şeful adjunct DMPIAC,

- 5 prodecani în calitate de președinți ai consiliilor de calitate din facultăți;

- 5 studenţi-reprezentanţi de la fiecare facultate;

- reprezentantul angajatorilor - directorul unui liceu din municipiul Chişinău.

Consiliul de Asigurare a Calităţii activează în conformitate cu Strategia UST privind

asigurarea calității, Regulamentul privind sistemul de management al calității din cadrul UST,

manualul calității și planul operațional care este elaborat de DMPIAC și aprobat de Senat pentru

fiecare an de studii.

Consiliul de asigurare a calităţii:

Identifică, analizează şi propune Senatului proiecte ce ţin de asigurarea calităţii;

Participă la stabilirea standardelor de referinţă privind calitatea proceselor de educaţie şi

cercetare;

Coordonează acţiunile de audit intern şi evaluare externă a calităţii proceselor de

învăţământ şi de cercetare;

Acordă consultanţă în managementul calităţii;

Monitorizează lucrul comisiilor de asigurare a calităţii din cadrul facultăţilor;

Asigură comunicarea cu organismele similare ale altor universităţi, respectiv cu Agenţia

Naţională de Asigurare a Calităţii.

Rectorul dr., prof. universitar, Coropceanu Eduard împreună cu Senatul UST, depun

sistematic eforturi considerabile în vederea implementării cu succes şi fortificării unui Sistem

eficient de Management al Calităţii, pentru realizarea unui învăţământ de performanţă şi pentru

perpetuarea tradiţiilor consolidate. În baza unor proiecte europene, inclusiv al Băncii Mondiale

de fortificare a competitivităţii, UST a reuşit să implementeze proiectul Universitatea

Electronică, scopul acestuia fiind dezvoltarea unui sistem informaţional performant. În 2010

Universitatea a elaborat şi aprobat Strategia de dezvoltare pentru anii 2011-2016, a cărei esenţă

este materializată în dezideratul Excelenţă şi competitivitate în învăţământul universitar – prin

calitate şi cooperare. Printre priorităţile, prevăzute de Strategie, se impun următoarele: sporirea

competitivităţii sistemului educaţional prin pregătirea şi lansarea unor cadre didactice de înaltă

calitate, realizarea unor cercetări de anvergură la solicitarea Ministerului Educaţiei în

cooperare cu AŞM şi altele.

Sistemul de management al calităţii la nivel de facultate/catedră

În conformitate cu Regulamentul privind Sistemul de Management al Calităţii al UST, la

facultăţi funcţionează Comisia Calităţii (CC), care participă şi la elaborarea strategiei facultăţilor.

CC este o structură permanentă a Consiliului Facultăţii, formată în scopul coordonării,

controlului şi analizei activităţilor de asigurare a calităţii procesului educaţional la toate

programele de studii realizate în cadrul facultăţilor.

CC sunt conduse de prodecani în calitate de preşedinţi la nivel de facultăţi şi sunt

constituite din cele mai profesioniste cadre didactice şi studenţi cu reuşită înaltă la învăţătură,

care se bucură de popularitate în rândurile colegilor de facultate.

CC are următoarea componenţă:

- preşedintele Comisiei, care este membru al Consiliului de asigurare a calităţii în cadrul UST;

- decanul facultăţii;

- şefii de catedre;

- reprezentanţi ai corpului profesoral-didactic;

- reprezentanţi ai studenţilor.

Comisia calităţii monitorizează funcţionarea Sistemului de management al calităţii la

facultate realizează următoarele activități:

- implementează strategia universitară de asigurare a calităţii;

- planifică şi monitorizează desfăşurarea auditului intern la facultate;

- evaluează calitatea procesului educaţional şi de cercetare din cadrul facultăţii;

- efectuează analize de compatibilitate a planurilor şi programelor de învăţământ cu cerinţele

pieţii de muncă, elaborând propuneri de îmbunătăţire a acestora;

- stabileşte politica editorială a facultăţii, urmărind executarea acesteia;

- efectuează analize ale activităţii metodico-didactice a cadrelor didactice, angajate la facultate şi

a lucrărilor elaborate de acestea, eliberând avize în cazul participării cadrelor didactice la

concursurile de ocupare a postului sau în cazuri similare, la solicitare;

- propune măsuri corective şi preventive privitoare la asigurarea calităţii;

- monitorizează realizarea Hotărârilor Senatului UST cu privire la asigurarea calităţii procesului

educaţional şi de cercetare din cadrul facultăților.

La nivel de catedră se numeşte un responsabil pentru asigurarea calităţii care este şi

membru al Comisiei pentru asigurarea calităţii din facultate. El realizează activităţi de planificare

şi desfăşurare a auditului intern la catedră, realizează evaluările individuale şi are ca obiectiv

instruirea personalului didactic şi de cercetare al catedrei, conlucrarea cu comisia de asigurare a

calităţii de la facultate, cu studenţii, masteranzii, cu absolvenţii universităţii şi angajatorii în

vederea modernizării conţinutului planurilor de învăţământ şi a programelor analitice, a

procesului de predare-învăţare-evaluare şi a altor servicii oferite de membrii catedrei.

Proceduri, mecanisme implementate/testate la nivel instituțional.

Un rol important în optimizarea programelor de studii îi revine monitorizării şi evaluării

interne periodice, care se realizează de către Comisiile de Calitate, preocupate de evaluarea şi

asigurarea calităţii la nivelul facultăţii, activitate coordonată cu Departamentul Managementul

Procesului de Instruire și Asigurare a Calității din UST. În cadrul acestor proceduri se

analizează: afluxul studenţilor în sesiunea de admitere la acest program; promovabilitatea

semestrială; angajabilitatea în domeniu a absolvenţilor; aprecierile angajatorilor date

absolvenţilor programului de studii, etc.

Pe parcursul anului de studiu 2016-2017 s-au realizat următoarele:

- au fost continuate activităţile de menţinere şi îmbunătăţire continuă a calităţii studiilor;

- s fost asigurată continuitatea funcţionalităţii sistemului de studii în baza creditelor transferabile;

- au fost elaborate 20 rapoarte de autoevaluare pentru specialitățile ce țin de domeniul științelor

educației, care uterior au fost evaluate și apreciate pozitiv de către ANACIP.

- au fost efectuate sondaje de opinii printre studenţi cu privirea la calitatea studiilor;

- a fost verificată calitatea lucrului individual realizată de studenţi la cursuri;

- catedrele de profil au amplificat efortul de orientare a tematicii tezelor de licenţă şi master spre

necesităţile instituţiilor de învăţământ preuniversitar;

- informaţiile referitor la calitate, acte normative au fost plasate pe site-ul instituţiei www.ust.md.

Monitorizarea programelor de studiu se realizează prin analizele efectuate de către

responsabilii de calitate din cadrul catedrelor şi facultăților, punându-se accent pe feedback-ul

informaţional de la studenţi şi alte părţi interesate privind planurile de învăţământ implementate.

Comisia calităţii din cadrul facultăţii, care are în atribuţii si realizarea anchetelor privind

gradul de absorbţie a absolvenţilor pe piaţa muncii, precum şi nivelul de satisfacere a intereselor

profesionale ale studenţilor ce ţin de acest program de studii, analizează periodic statistica

obținută, date care vor sta la baza analizei de management a catedrei și facultăţii.

Propunerile cu privire la îmbunătăţirea programului de studii sunt avizate de către

Consiliul Facultăţii şi aprobate de către Senatul UST.

Evaluarea utilizării în predare a tehnologiilor moderne de informare şi comunicare (la

alte discipline decât „TIC” sau „Informatică”) se investighează prin:

- observare directă - echipamentele şi softurile educaţionale folosite la lecţiile urmărite, care

este frecvenţa folosirii acestor tehnologii, cum anume sunt utilizate echipamentele şi

softurile educaţionale etc.;

- analiza documentelor - planificări ale cadrelor didactice, proiectarea unităţilor de învăţare

şi a produselor activităţii (documente electronice, prezentări, diagrame, animaţii, filme);

- chestionare sau interviuri aplicate studenţilor prin care constatăm dacă aceste noi

tehnologii sunt folosite şi care sunt cel mai mult utilizate, frecvenţa utilizării acestor

tehnologii, sporirea atractivităţii lecţiilor etc.

Astfel procesul de evaluare al cadrelor didactice care sunt antrenate în programul de

studii cuprinde componentele: autoevaluarea, evaluarea colegială şi evaluarea de către studenţi.

La fiecare catedră şi facultate sistematic se analizează rezultatele, concluziile fiind de

natură să îmbunătăţească conţinutul fişei de autoevaluare, în vederea producerii unui efect

pozitiv asupra creşterii calităţii prestaţiei didactice in fiecare program de studii.

Menţionăm că există cadre didactice ale universităţii care au experienţă ca evaluatori la

nivelul structurii naţionale de asigurare a calităţii, care contribuie la diseminarea procedurilor de

evaluare externă, inclusiv a standardelor specifice şi a indicatorilor de performanţă.

Rezultatele activităţii comisiilor şi grupurilor de asigurare a calităţii sunt discutate la

şedinţele catedrelor, Consiliilor facultăţilor, Consiliului pentru Asigurarea Calității din cadrul

UST și respectiv în Senatul UST.

În fiecare lună la şedinţele Senatului UST se examinează problemele asigurării calităţii

învăţământului universitar şi optimizării continue a activităţilor decanatelor facultăţilor,

catedrelor, cadrelor profesoral-didactice.

La pregătirea informaţiilor necesare participă toate structurile Sistemului universitar de

asigurare a calităţii. În ultimii ani a crescut rolul studenţilor, masteranzilor în administrarea

calităţii procesului educaţional. Ei participă activ în organizarea sondajelor sociologice

“Profesorul în viziunea studentului”, în studierea problemelor studenţilor şi soluţionarea lor.

Una dintre direcţiile de activitate a catedrelor orientate spre eficientizarea controlului

calităţii constă în adaptarea conţinutului planurilor de învăţământ şi ale programelor analitice la

cerinţele contemporane ale învăţământului universitar.

Prin urmare în fiecare an, înainte de finisarea anului de studii se ține cont și de propunerile

studenților pentru îmbunătățirea programelor de studii. Astfel în ultima ședință a Senatului UST

din luna mai 2017 au fost aprobate modificările în planurile de studii ce formează specialiști în

programele respective pentru anul de studii 2017-2017.

Exemple, indicatori de creştere a calităţii

Universitatea de Stat din Tiraspol, parcurgând calea reformelor, este receptivă la

transformările ce se produc în învăţământul superior din ţară şi de peste hotare şi aplică elemente

inovatoare ale practicii universitare moderne.

Un indicator de performanţă ar fi gradul de angajare a absolvenţilor universităţii în câmpul

muncii. Ţinându-se cont de această problemă, UST acordă o atenţie deosebită repartizării

studenţilor în câmpul muncii, din acest motiv, în capitolul 7 vor fi date rezultatele distribuirii pe

specialităţi ai absolvenţilor în câmpul muncii. Media angajării absolvenţilor în câmpul muncii

constituie 80%, un indicator foarte semnificativ, care denotă eficienţa şi eficacitatea studiilor.

Organizarea concursului locurilor bugetare

În conformitate cu Regulamentul cu privire la condiţiile de ocupare a locurilor cu finanţare

bugetară în Universitatea de Stat din Tiraspol, la ciclul I, licenţă, elaborat în conformitate cu

Regulamentul cu privire la condiţiile de ocupare a locurilor cu finanţare bugetară în instituţiile de

învăţământ superior de stat din Republica Moldova (aprobat de Ministerul Educaţiei, Ordin nr.748

din 12 iulie 2013), în anul universitar 2016-2017 a fost organizat concursul pentru ocuparea

locurilor cu finanţare bugetară conform programului stabilit.

Procedura ce priveşte repartizarea locurilor cu finanţare bugetară în cadrul UST se desfăşoară

în şedinţa Consiliului administrativ, în baza propunerilor decanilor și ordinul Ministerului

Educaţiei care oferă locurile respective pe specialităţi cu referinţă la admiterea pentru anul I de

studii (licenţă şi master), ca în final să fie aprobate prin ordinul semnat de rector.

Cu referinţă la anii II, III şi IV de licenţă, precum şi ciclul II masterat, ocuparea locurilor

bugetare se face în dependenţă de reuşita studenţilor. Conform regulamentului se include doar

studenţii cu locurile de la buget fără restanţe şi studenţii de la contract care au fost trecuţi la

buget pe baza notelor mari la examene. Se pun în ordine descrescătoare a mediilor cu sutimi

după virgulă. Pentru anul I este ordinul rectorului după admitere şi aceşti studenţi stau pe acele

poziţii un an întreg. Poziţia lor poate fi revăzută după finisarea primului an de studii.

5.INFORMAȚII DESPRE STUDENȚI Contingentul de studenţi în anul de studii 2016-2017 învăţământ cu frecvenţă

Tabelul 11: N

r. c

rt.

Codul, specialitatea

Anul de studii

Tota

l st

uden

ţi

Inclusiv

Băr

baţ

i

Fem

ei

Absolvenţi

I II III IV Buget

Contr

act

Tota

l ab

solv

enţi

Inclusiv

% a

bs.

din

nr.

a

dm

işi

iniţ

ial

Înca

dra

ţi î

n

câm

pul

munci

i

Buget

Contr

act

1 141.01/141.02 Matematică şi informatică 8 15 6 7 36 34 2 8 28 7 5 2 55% 5

2 141.03/141.02 Fizică şi informatică - 5 - 10 15 15 - 9 6 10 10 - 56% 10

3 141.02/141.01 Informatică şi matematică - - - 3 3 3 - 1 2 3 3 - 33% 3

4 443.01 Matematică 6 - - 6 6 - 1 5 - - - - -

5 444.1 Informatică 12 7 6 25 23 2 21 4 6 6 - 38% 6

6 141.08.01/141.09.01 L. şi lit. română şi l. franceză 7 8 6 10 31 31 - 1 30 10 10 - 71% 10

7 141.08.01/141.09.04 L. şi lit. română şi l. engleză 15 12 9 7 43 41 2 3 40 7 6 1 37% 6

8 141.08.02/141.09.04 L. şi lit. rusă şi l. engleză 7 - 12 8 27 27 - 1 26 8 8 - 62% 8

9 141.06/141.05 Biologie şi chimie 14 12 17 15 58 58 - 4 54 15 15 - 52% 15

10 141.05/141.06 Chimie şi biologie 11 10 - 6 27 27 - 4 23 6 6 - 50% 6

11 421.1 Biologie 10 - - 10 10 - 2 8 - - - - -

12 442.1 Chimie 9 8 - 17 17 - 2 15 - - - - -

13 424.1 Ecologie 10 10 - 20 20 - 10 10 - - - - -

14 142.03/142.02 Pedagogie în învăţământul primar şi pedagogie

preşcolară

11 18 - 11 40 40 - - 40 11 11 - 61% 11

15 142.03/141.09.04 Pedagogie în învăţământul primar şi limbă

engleză

10 12 9 13 44 44 - 2 42 13 13 - 65% 13

16 142.03/142.04 Pedagogie în învăţământul primar şi

psihopedagogie

10 - 20 12 42 41 1 - 42 12 12 - 41% 12

17 141.07/141.06 Geografie şi biologie - - - 10 10 8 2 - 10 10 8 2 64% 3

18 141.07/141.02 Geografie şi informatică 7 4 8 10 29 29 - 12 17 10 10 - 50% 1

19 141.07/141.09.04 Geografie şi limbă engleză 8 7 9 - 24 24 - 3 21 - - - - -

20 425.1 Geografie 11 - - 11 11 - 4 7 - - - - -

21 812.1 Turism 9 5 9 23 10 13 4 19 9 6 3 53% -

TOTAL: 175 133 111 122 541 519 22 92 449 137 129 8 53% 109

Contingentul de studenţi în anul universitar 2016-2017învăţământ cu frecvenţă redusă

Tabelul nr. 12

Nr.

crt

.

Codul, specialitatea

Anul de studii

Tota

l st

uden

ţi

Inclusiv

Băr

baţ

i

Fem

ei

Absolvenţi

I II III IV

Buget

Contr

act

Tota

l ab

solv

enţi

Inclusiv

% a

bs.

din

nr.

adm

işi

iniţ

ial

În

cadra

ţi î

n

câm

pul

munci

i

Buget

Contr

act

1 141.01 Matematică 11 19 12 15 57 32 25 11 46 15 10 5 64% 12

2 141.02 Informatică 16 5 16 10 47 17 30 36 11 10 5 5 47% 7

3 141.06 Biologie 19 24 43 11 32 5 38 24 7 17 54% 21

4 141.06 Biologie şi sanologie 69 73 95 70 307 32 275 25 282 70 8 62 69% 70

5 141.05 Chimie 16 16 8 16 56 19 37 7 49 16 5 11 58% 14

6 141.07 Geografie 17 16 13 14 60 15 45 11 49 14 2 12 54% 10

7 812.1 Turism 22 11 15 13 61 - 61 19 42 13 - 13 38% 5

8 141.08.01 Limbă şi literatură română 17 21 23 28 89 26 63 1 88 28 8 20 55% 25

9 141.08.02 Limbă şi literatură rusă 7 7 1 6 - 7 7 1 6 60% 7

10 142.04 Psihopedagogie 47 40 46 43 176 20 156 23 153 43 5 38 58% 40

11 142.03 Pedagogie în învăţământul primar 63 43 77 45 228 20 208 1 227 86 9 77 71% 85

12 142.02 Pedagogie preşcolară 87 62 70 43 262 13 249 - 262 74 3 71 71% 74

TOTAL: 384 306 375 328 1393 206 1187 139 1254 400 63 337 58% 370

Tabelul 13

Contingentul de masteranzi în anul de studii 2016-2017Masterat

Nr.

crt

.

Programul de masterat

Anul

Tota

l st

uden

ţi

Inclusiv

Băr

baţ

i

Fem

ei

Absolvenţi 2017

I II Buget

Contr

act

Tota

l ab

solv

enţi

Inclusiv

% a

bs.

din

nr.

adm

işi

iniţ

ial

Buget

Contr

act

1 14. Matematici moderne şi tehnologii în instruire 14 14 28 19 9 5 23 14 9 5 82% 2 14. Fizică modernă şi tehnologii formative 15 7 22 16 6 9 13 7 6 1 70% 3 14. Tehnologii informaţionale în instruire 16 11 27 17 10 16 11 11 7 4 73% 4 14. Management educaţional 125 33 158 15 143 15 143 33 8 25 92% 5 14. Management şi comunicare instituţională 18 30 48 14 34 8 40 30 7 23 86% 6 14. Pedagogie şi metodologia învăţământului primar 15 24 39 20 19 - 39 24 13 11 89% 7 14. Psihopedagogia învăţământului preuniversitar 24 22 46 19 27 11 35 22 12 10 81% 8 14. Managementul educaţiei preşcolare 49 39 88 17 71 - 88 39 10 29 80% 9 14. Pedagogia socială şi a familiei 25 15 40 16 24 2 38 15 8 7 83% 10 81. Management strategic în turism 8 7 15 9 6 2 13 7 5 2 64% 11 42. Geoinformatică 8 8 16 10 6 6 10 8 4 4 53% 12 14. Geografie şi tehnologii educaţionale 12 8 20 12 8 3 17 8 4 4 53% 13 42. Geografia mediului 7 - 7 7 - 2 5 - - - - 14 14. Limbi şi literaturi şi tehnologii educaţionale 25 11 36 28 8 - 36 11 9 2 65% 15 44. Chimie ecologică 15 9 24 16 8 5 19 9 6 3 78% 16 14. Chimie contemporană 9 7 16 12 4 1 15 7 4 3 75% 17 14. Biologie modernă 10 8 18 13 5 2 16 8 5 3 89% 18 14. Biologie şi psihologia sănătăţii 16 11 27 14 13 - 27 11 7 4 79% 19 42. Biologie aplicată 8 - 8 6 2 - 8 - - - -

Total: 419 264 683 280 403 87 596 264 124 140 76%

Dinamica contingentului studenţilor în anul de studii 2016-2017

Tabelul nr. 14

Nr.

crt

.

Form

a de

învăţ

ămân

t

Nr.

stu

den

ţilo

r la

01.1

0.1

6

(făr

ă co

nce

d. ac

ad.)

Nr.

studen

ţilo

r în

mat

ricu

laţi

în a

nul

cure

nt

Nr.

stu

den

ţilo

r re

ven

iţi

din

conce

d.

acad

.

Nr.

stu

den

ţilo

r re

stab

iliţ

i

la

studii

Nr.

studen

ţilo

r tr

ansf

. în

inte

r. i

nst

ituţi

ei

Exmatriculaţi

Nr.

stu

den

ţilo

r af

laţi

în

conce

diu

aca

dem

ic

Nr.

abso

lven

ţilo

r

Nr.

tota

l de

studen

ţi l

a

finel

e an

ulu

i (0

1.0

7.1

7)

Tra

nsf

eraţ

i la

alt

e

inst

ituţi

i

Pen

tru n

ereu

şită

acad

emic

ă

Din

pro

pri

a dori

nţă

Pen

tru î

ncă

lcar

ea

dis

cipli

nei

Pen

tru n

each

itar

ea t

axei

de

studii

1

Zi,

din ei la: 608 - 1 39 16 - 76 15 - - 6 137 541

buget 585 - 1 29 16 - 68 12 - - 6 129 519

contract 23 - - 10 - - 8 3 - - - 8 22

2

Frecvenţă

redusă,

din ei la: 1459 27 - 24 - - 94 23 - - 6 400 1393

buget 215 - - - - - 7 2 - - - 63 206

contract 1244 27 - 24 - - 87 21 - - 6 337 1187

TOTAL: 2067 27 1 63 16 - 170 38 - - 12 537 1934

Reuşita studenţilor pe anii de studii în anul de studii 2016-2017

Tabelul nr. 15

Nr.

crt

.

Anii

de

studii

Num

ărul

de

studen

ţi

la

01.1

0.1

6

Forma de

studii

Buget

Contr

act

Limba de

instruire

Reuşita/nereuşita academică

(notele anuale)

Reu

şita

(%

)

Pro

movaţ

i

Num

ărul

de

studen

ţi

la 0

1.0

7.1

7

cu f

recv

enţă

frec

ven

ţă r

edusă

rom

ână

rusă

A:

10-

9,01

B:

9,0-

8,01

C:

8,0-

7,01

D:

7,0-

6,01

E:

6,0-

5,0

FX-F:

4,99-

1,00

1 Anul I 568 186 382 222 346 560 8 29 150 163 36 - 191 66% 518 559

2 Anul II 467 153 314 204 263 467 - 34 144 102 16 - 141 68% 414 439

3 Anul III 509 126 383 178 331 497 12 79 150 80 21 2 156 68% 376 486

4 Anul IV 523 143 380 196 327 505 18 76 187 159 35 - 49 90% - 450

TOTAL: 2067 608 1459 800 1267 2029 38 218 631 504 108 2 537 73% 1308 1934

Calitatea studiilor în anul de studii 2016-2017

Tabelul nr. 16

Nr. crt. Indicatori de calitate a studiilor

(pe domenii de formare profesională)

Baza admiterii Forma de studii

BAC Colegiu Cu

frecvenţă frecvenţă

redusă

1

Ştiinţe

ale

educaţiei

Media la admitere 7,39 8,12 7,61 7,66

Media la prima sesiune 7,86 7,85 8,09 7,65

Restanţe 45 23 18 58

2

Ştiinţe

exacte



Restanţe 10 6 13 3

3

Ştiinţe

ale

naturii

Media la admitere 7,21 8,59 7,79 -

Media la prima sesiune 6,96 7,01 6,90 -

Restanţe 1 3 4 -

4

Servicii

publice



Restanţe 11 2 - 13

Evidenţa studenţilor copiii rămași fără ocrotire părintească în anul de studii 2016-2017

Tabelul 17

Nr. crt. Anul de

studii

Absolvent în

anul curent (da / nu)

Numele, prenumele

studentului Specialitatea

Statutul

studentului

(orfan/tutelă) Acte care confirmă statutul indicat

1 gr.101 nu Bejan Iulia Biologie şi Chimie tutelă Decizia nr. 07-09 din 07.10.2011

2 gr.202 nu Bulat Tatiana Pedagogie orfan Hot.jud. Teleneşti din 21.02.2006,nr.2-

186/06

3 gr.102b nu Cotelea Adriana Filologie orfan Certificat de deces a părinţilor

4 gr.105 nu Marinciuc Andrei Geografie orfan Certificat de deces a părinţilor

5 gr.403 da Nica Veaceslav Biologie şi Chimie orfan Hot.jud.Orhei din 24.05.2007

Evidenţa studenţilor cu grad de dizabilitate sever sau accentuat în anul de studii 2016-2017

Tabelul 18

Nr. crt. Anul de

studii

Absolvent

în anul

curent (da / nu)

Numele, prenumele

studentului Specialitatea

Tipul de

dizabilitate/ diagnosticul

Acte confirmătoare

1 I nu Lungu Anatolie Informatica Grad sever Nr. 1860 din 15.09.14

2 IV da

Cernolev Vasile Geografie şi informatică Dezabilitate

motorie

Certificat de dizabilitate şi capacitate de

muncă, gr 2 invaliditate

3 I nu

Şarafan Nelea Geografie şi limba engleză Afecţiune din

copilărie

Certificat de dizabilitate şi capacitate de

muncă, gr 2 invaliditate

4 IV da

Zaporojan Tatiana Biologie cu aprofundare în

sanologie

Dizabilitate

motorie

Dezabilități motorii de gradul II

5 I

nu Pădurean Cristina

PÎP și pedagogie

preșcolară inval.gr.II Cert. de dizab.CN 225289

6 II

nu Talpă Nicoleta

PÎP și pedagogie

preșcolară grad accentuat Cert. de dizab. CN 062553

7 IV da Sava Tatiana PÎP și pedagogie grad accentuat Cert. de dizab. CN 011303

preșcolară

Contingentul de studenţi din raioanele de Est în anul de studii 2016-2017

Tabelul 19

Nr.

crt. Forma de învăţământ

Anul compensator

Anul I Anul II Anul III Anul IV Total

1

Învăţământ cu

frecvenţă -

6 8 4 8 26

buget - 6 8 4 8 26

contract - - - - - -

2

Învăţământ cu

frecvenţă redusă -

21 14 12 8 55

buget - 2 2 1 - 5

contract - 19 12 11 8 50

TOTAL general - 27 22 16 16 81

Asigurarea studenţilor cu cămin în anul de studii 2016-2017

Tabelul 20

Nr.

crt. Numărul căminului, adresa, tipul

(coridor, bloc)

Numărul de

studenţi care

solicită cămin

Capacitatea de

cazare

conform

proiectului

Numărul de

persoane

cazate

Categoriile de locatari Suprafaţa

medie de

locuit ce

revine

unui

locatar

(m2)

Taxa pentru cazare

studenţi cadre

didactice şi

auxiliare studenţi

cadre didactice şi

auxiliare

1 Nr. 1; Str. Cheltuială,11, coridor 280 220 280 280 0 6m2

2100/an de studii (10 luni)

2 Univ. Agrară de Stat din Moldova, bloc 30 - 30 30 0 6m2 4937/an de studii (10 luni)

n

TOTAL 310 - 310 310 0 6m2

Numărul de grupe(nr.studenți) cu predare în altă limbă decât limba română

Tabelul 211

C I - Studii superioare de Licență

Limba de Nr. de grupe pe ani de studii nr. de studenți nr. de studenți - an I

instruire I II III IV V VI total buget contract total buget contract

rusă 1 - 1 2 - - 34 28 6 7 7 -

bulgară - - - - - - - - - - - -

găgăuză - - - - - - - - - - - -

engleză - - - - - - - - - - - -

franceză - - - - - - - - - - - -

Studenţi străini

Ţara de origine Buget Contract Total Ucraina 4 3 7

România - 1 1

Georgia - 1 1

Albania - 3 3

Turcia - 13 13

Israel - 7 7

Total: 4 28 32

Organe de autoguvernare studenţească

La universitate funcţionează următoarele organe de autoguvernare studenţească:

1. Comitetul Sindical Studenţesc

2. Senatul studenţesc

3. Consiliul locatarilor din căminul studenţesc al universităţii

Organizaţional ele au următoarea structură:

1. Comitetul Sindical Studenţesc – la nivel de universitate,

Birourile sindicale studenţeşti – la nivel de facultate,

Organizatorii sindicali de grup – în cadrul grupei academice.

2. Senatul Studenţesc – la nivel de universitate,

Consiliul Studenţesc – la nivel de facultate,

Reprezentanţi ai grupelor academice.

3. Consiliul locatarilor căminelor studenţeşti- compus din şefi de etaje, şeful comisiei

sanitare şi preşedintele consiliului locatarilor.

Aceste organe au următoarele sarcini:

1. Comitetul sindical studenţesc – domeniul studiilor, social şi organizarea manifestărilor

culturale şi sportive pentru studenţi;

2. Senatul Studenţesc – domeniul educaţiei, formarea profesională, cultură, agrement, relaţii

cu publicul, cercetare şi inovare;

3. Consiliul locatarilor căminului studenţesc - autoguvernare studenţească în cămine.

Activităţi extracurriculare

Pe parcursul anului de studii 2015-2016 au avut loc următoarele ativităţi:

- concursul Balul Bobocilor în cadrul universităţii;

- concursul Mis Universitate, în cadrul universităţii;

- serată consacrată Zilei Studenţilor;

- serată consacrată sărbătorii de revelion;

- Ziua Îndrăgostiţilor;

- competiţii sportive;

- organizarea vizitărilor colective a studenţilor la teatru gratis sau la

un preţ redus.

6. INFORMAŢII PRIVIND PERSONALUL DIDACTIC

Contingentul cadrelor didactice.

Tabelul 22

În anul de studii 2015/2016 comunitatea universitară din cadrul UST era constituită din:

Nr.

crt. Sexul

Nr. total

de cadre

angajate

Nr. de cadre în state Nr. de cadre prin cumul

Cu grade/titluri

ştiinţ./didactice

Cu grade

ştiinţifice

Cu titluri

didactice

Fără

grade/titluri

ştiinţ./didactice

Cu grade/titluri

ştiinţ./didactice

Cu grade

ştiinţifice

Cu titluri

didactice

Fără

grade/titluri

ştiinţ./didactice

1 Femin. 65 76 37 39 39 18 8 10 8

2 Masc. 62 75 29 46 3 25 11 14 4

TOTAL 127 151 66 85 42 43 19 24 12

Personalul de conducere

Tabelul 23

Nr.

Crt.

Nume, prenume Funcţia Data naşterii

1. Coropceanu Eduard Rector 05.07.1974

2. Bordan Valeriu Prorector pentru activitatea metodică şi relaţii

externe

14.08.1970

3. Globa Angela Prorector administrare 22.09.1970

4. Moşanu-Şupac Lora Prorector pentru activitatea ştiinţifică şi relaţii

internaţionale

11.03.1960

5. Chirică Galina Decan Pedagogie 16.02.1961

6. Braicov Andrei Decan FMTI 03.08.1973

7. Aluchi Nicolae Decan Biologie şi chimie 24.06.1971

8. Mironov Ion Decan Geografie 26.08.1963

9. Gherlovan Olga Decan Filologie 02.12.1963

Personalul auxiliar

În anul 2016-2017 la universitate activau:

28 persoane încadrate ca personal auxiliar la catedre;

116 persoane încadrate ca personal auxiliar, dintre care:

- 30 persoane la diverse servicii ce ţin de rectorat;

- 10 persoane încadrate la biblioteca universităţii;

- 65 persoane încadrate în serviciul tehnic, de gospodărie etc.;

-11 persoane încadrate în regim de autofinanţare.

7. SERVICII DE GHIDARE ŞI CONSILIERE ÎN CARIERĂ

Structuri funcţionale la nivel instituţional

Activităţile de prestare a serviciilor de ghidare şi consiliere în carieră sunt acordate

liceenilor, studenţilor şi masteranzilor de către Centrul de ghidare în carieră.

În cadrul facultăţilor din UST, principalii responsabili de activităţile de consultanţă şi

îndrumare pentru studenţi sunt decanii, prodecanii, şefii de catedre şi diriginţii de grupe,

respectiv şi cadrele didactice ale catedrelor de profil.

Chiar din primele săptămâni de studii se organizează şedinţe cu fiecare grupă de studenţi

pentru explicarea drepturilor şi obligaţiilor studenţilor, conţinutului programului de studii,

familiarizarea cu orarul cursurilor şi graficul procesului educaţional.

Forme şi metode

Ghidarea în carieră se realizează atât în perioada studiilor, cât şi în anii de activitate

profesională (preponderent prin intermediul consultanţei şi a cursurilor de formare profesională

continuă), precum şi prin organizarea unor activităţi de informare.

Activităţile de ghidare în timpul studiilor au la bază informaţii privind cerinţele

angajatorilor, diversitatea opţiunilor de recrutare oferite de agenţii interesaţi în absolvenţii

facultăţii, oportunităţile de realizare a stagiilor de practică de iniţiere în specialitate, practică

pedagogică şi practică de licenţă, actele normative privind echivalarea performanţelor şi

avansarea în cariera didactică.

Măsurile utilizate pentru susţinerea activă a studenţilor programului de studiu:

1. Studenţii de la ultimul an de studii cu frecvenţa la zi, care dispun de calităţi

profesionale suficiente, pot beneficia de un grad sporit de libertate privind frecvenţa la ore,

cumulând activitatea de autoinstruire şi cea didactică în gimnazii.

2. Persoanele care îşi fac studiile prin învăţământul cu frecvenţă redusă se bucură de

facilităţile prevăzute de Regulamentul cu privire la acordare unor garanţii şi compensaţii

salariaţilor care îmbină munca cu studiile, aprobat prin Hotărârea Guvernului Republicii

Moldova nr. 435 din 23.04.2007.

3. Persoanele care îşi fac studiile prin învăţământul cu frecvenţă redusă şi îmbină munca

în calitate de cadru didactic sau auxiliar într-o instituţie de învăţământ cu studiile la UST,

beneficiază de ghidare la distanţă a stagiului de practică din partea unui profesor - metodist de la

catedrele de profil sau al catedrei de didactică.

4. Sunt organizate seminare ştiinţifico-didactice comune pentru studenţii ciclurilor de

studii I-III. Studenţii capabili de performanţe înalte şi cu capacităţi investigaţionale deosebite au

posibilitatea să frecventeze şi să participle cu comunicări la seminarele ştiinţifice, iar prin

recomandare sunt angajaţi în instituţiile de cercetare.

5. În primii doi ani de studii fiecare grupă de studenţi realizează un stagiu de practică de

iniţiere în domeniul de studii după un program structurat.

6. Facultatea încheie contracte bilaterale cu instituţiile de învăţământ preuniversitar în

care îşi desfăşoară studenții stagiul de practică. Fiecare student stagiar semnează un contract cu

instituţia de învăţământ în care desfăşoară stagiul de practică pedagogică. Prima săptămână este

de practică pasivă, timp în care se stabilesc relaţiile cu profesorii-mentori (câte unul pentru

fiecare disciplină de profil), studenţii fac cunoştinţă cu elevii unei clase, asistă la lecţii în această

clasă. Simultan ei se familiarizează cu diverse modalităţi de proiectare a activităţii didactice la

disciplinele de profil şi a activităţii dirigintelui.

Mentorii studenţilor practicanţi prezintă lecţii-model în prima săptămână a practicii, după

care oferă studenţilor practicanţi posibilitatea de a se implica în procesul de predare a unor

secvenţe de lecţie sau a unor lecţii integral. Studenţii prezintă în cadrul practicii 10 activităţi la

ambele discipline:

1. Cursuri de formare profesională continuă (fiecare cadru didactic preuniversitar

urmează cursuri de formare continuă cel puţin odată la 3 ani) în conformitate cu Concepţia

Formării Personalului din Învăţământul Preuniversitar aprobată de Consiliul Colegial al

Ministerului Educaţiei al Republicii Moldova, Proces-verbal nr. 6.1 - din 3 aprilie 2003.

http://edu.md/en/conceptia-formarii-personalului-din-invatamantul-preuniversitar/. Orarul orga-

nizării cursurilor şi conţinuturile programului sunt coordonate cu Ministerul Educaţiei.

2. Consultanţă şi ghidare la scrierea raportului de autoevaluare a cadrelor didactice

preuniversitare.

3. Elaborarea ghidurilor metodologice şi a manualelor de fizica, matematică şi

informatică, geografie şi educaţie ecologică pentru învăţământul preuniversitar la comanda

Ministerului Educaţiei (profesorii universităţii sunt coautori).

4. Seminare tematice din domeniu în gimnazii şi licee la invitaţie.

5. Pregătirea în co-tutelă a elevilor dotaţi şi supradotaţi la matematică şi informatică,

biologie, inclusiv a loturilor olimpice.

6. Organizarea olimpiadelor naţionale la matematică, informatică, geografie (profesorii

facultăţii FMTI şi de Geografie sunt membri ai Comitetelor olimpice).

7. Ghidarea doctoranzilor care activează în sistemul preuniversitar

http://edu.md/en/conceptia-formarii-personalului-din-invatamantul-preuniversitar/

8. Organizarea manifestărilor ştiinţifico-didactice de ordin naţional şi internaţional

împreună cu catedrele de profil ale liceelor.

9. Realizarea experimentelor pedagogice în gimnazii şi licee.

10. Universitatea oferă stagii de perfecţionare şi pe tematica solicitată de instituţiile de

învăţămînt preuniversitar sau de asociaţii ale cadrelor didactice în baza unor contracte bilaterale.

Evidenţa absolvenţilor. În lipsa unui Oficiu Alumni decanatele şi catedrele de profil au

responsabilitatea de a menţine legătura cu foştii absolvenţi. Consiliul facultăţilor examinează

opţiunile de optimizare a strategiei pentru a obţine vizibilitatea absolvenţilor.

Crearea unei direcţii de succes pentru viitorii lideri în educaţie implică o activitate

continuă de cunoaştere a profilului studenţilor noştri şi a faptului cum aceştea îndeplinesc

nevoile angajatorilor. În acest context sunt întreprinse măsuri în vederea reglării procesului de

formare personală a viitorilor pedagogi. Studenţii sunt implicaţi în studii, sondaje, experimente

pedagogice şi de cercetare menite să contribuie la identificarea carenţelor şi îmbunătăţirea

profilului studentului contemporan. Prin implicarea studenţilor de la acest program într-o serie de

trening-uri s-a argumentat faptul că inteligenţa emoţională este un element constituent al

competenţelor emoţionale necesare, iar prin formarea inteligenţei emoţionale se asigură

deschiderea pentru integrarea competenţelor emoţionale şi formarea culturii emoţionale la

studenţii pedagogi.

Plasarea în câmpul muncii a absolvenţilor Universităţii de Stat din Tiraspol este un

parametru important al calităţii procesului educaţional. După absolvirea universităţii tinerii

specialişti sunt plasaţi în câmpul muncii după profilul specialităţii. Absolvenţii UST sunt solicitaţi

de către instituţiile angajatoare în calitate de:

1) profesori în instituţii preuniversitare: instituţii preşcolare, gimnazii, şcoli de meserii,

licee, colegii;

2) lectori la catedrele universităţilor;

3) cercetători în institutele ştiinţifice ale Academiei de Ştiinţe a Moldovei;

4) ingineri - programatori la diverse întreprinderi;

5) traducători;

6) tur operatori

7) ghizi turistici etc.

În următorul tabel sunt reflectate datele cu privire la absolvenţii Universităţii de Stat din

Tiraspol, secţia de zi, în anul de studii 2016-2017:

Tabelul 24:

Denumirea specialităţilor şi

codul lor

Numărul absolvenţilor

Total Repartizarea

în câmpul

muncii Buget Contract

Limba şi literatura română şi

limba franceză,

141.08.01/141.09.04

16 - 16 13

Limba şi literatura română şi

limba engleză,

141.08.01/141.09.01

16 7 23 12

Limba şi literatura rusă şi

limba engleză,

141.08.02/141.09.01

13 1 14 12

Pedagogie în învăţămîntul

primar şi pedagogia

preşcolară, 142.03/142.02

16 4 20 16


primar şi limba engleză,

142.03/141.09

12 - 12 12


primar şi

psihopedagogie,142.03/142.04

16 9 25 21

Matematică şi informatică,

141.01/141.02

16 1 17 16

Fizică şi informatică, 141.03/ 141.01

13 1 14 13

Matematică,

443.01

6 - 6 -

Informatică, 444.1

10 1 11 -

Geografie şi biologie, 141.07/141.06

8 3 11 9

Geografie şi limbă engleză,

141.07/141.09.04

7 2 9 7

Turism, 812.1 5 8 13 -

Geografie, 425.1 5 - 5 -

Biologie, 421.1 7 - 7 -

Chimie, 442.1 6 - 6 -

Ecologie, 424.1 4 - 4 -

Biologie şi chimie, 141.06/ 141.05

22 1 23 23

Total 198 38 236 154

8. PARTENERIATUL PUBLIC - PRIVAT

Forme de colaborare

Universitatea de Stat din Tiraspol a stabilit diverse legături de colaborare la nivel naţional.

Cercetătorii ei colaborează cu instituţii ştiinţifice de profil, în special cu cele din cadrul Academiei

de Ştiinţe a Moldovei, în vederea realizării investigaţiilor ştiinţifice, schimbului de experienţă în

utilizarea metodelor de investigaţie, editării în comun a lucrărilor ştiinţifice, precum şi cu instituţii

de învăţământ superior, atât în efectuarea unor cercetări ştiinţifice, cât şi la elaborarea materialelor

didactice, editarea în comun a lucrărilor ştiinţifice şi didactice, realizarea în comun a lucrărilor de

licenţă de către studenţi ş.a.

De exemplu la profilul „Probleme actuale ale ştiinţelor matematice şi fizico-chimice” se

colaborează activ cu Institutul de Matematică şi Informatică, unităţile de profil ale Universităţii de

Stat din Moldova şi ale Universităţii Tehnice a Moldovei, cu laboratoarele Institutului de Fizică

Aplicată, Institutului de Chimie şi al Institutului de Fiziologie a Plantelor ale Academiei de

Ştiinţe, subdiviziunile de fizică ale Universităţii de Stat din Moldova, Universităţii Tehnice din

Moldova; Universităţii de Stat „A. Russo” din Bălţi.

Parteneri

Multiple sunt legăturile pe care le întreţin cercetătorii de la profilul „Monitorizarea,

modelarea şi valorificarea sistemelor biologice şi geoecologice” cu:

autorităţile publice în domeniu: Ministerul Mediului, Ministerul Educaţiei;

structurile publice specializate: Agenţia de Stat pentru Geologie (AGEOM), Serviciul

Hidrometeorologic de Stat, INCAS, Agenşia turismului;

instituţiile ştiinţifice, din cadrul Academiei de Ştiinţe: Institutul de Ecologie şi Geografie,

Institutul de seismologie și geologie, Institutul de Matematică și Informatică, Institutul de

Zoologie, Institutul de Fiziologie şi Biochimie a Plantelor, Institutul de Fiziologie şi

Sanocreatologie, Institutul de Chimie, ş.a., precum şi din afară: Institutul Cercetări

Ştiinţifice Porumb şi Sorg, Institutul de Pedologie „N.Dimo” ş.a.;

Universitatea de Stat din Moldova, Universitatea Tehnică a Moldovei, Universitatea de Stat ,,

B. P. Hașdeu,, din Cahul, Universitatea de Stat ,,A. Russo, din Bălți, etc.

Cercetătorii ştiinţifici ai Universităţii de Stat din Tiraspol, în colaborare cu instituţiile

menţionate, au efectuat mai multe proiecte şi lucrări comune, au organizat în comun seminare

ştiinţifice, conferinţe şi simpozioane ştiinţifice, mese rotunde, au publicat lucrări ştiinţifice şi

ştiinţifico-didactice comune, au fost elaborate teze de licenţă de către studenţi, realizată

conducerea de doctorat şi consultarea postdoctoranzilor din alte instituţii.

Cercetătorii UST, de asemenea, ţin cursuri şi participă în calitate de preşedinţi ai

Comisiilor de Stat de Examinare la alte instituţii de învăţământ superior din ţară, activează în

cadrul unor seminare şi consilii ştiinţifice specializate de pe lângă alte instituţii.

La nivelul Universităţii există contracte de colaborare cu licee din Chişinău, Străşeni cu

Departamentul Educaţie, Tineret şi Sport din mun. Chişinău, cu Institutul de Fiziologie şi

Sanocreatologie al Academiei de Ştiinţe a Moldovei.

Are loc realizarea în continuare a concepţiei întăririi bazei materiale şi a informatizării

universităţii, implementării noilor tehnologii de instruire. A devenit mai amplă colaborarea la

nivel naţional şi internaţional privind perfecţionarea personalului didactic.

Pe parcursul ultimilor ani au fost încheiate acorduri de cooperare cu diferite instituţii de

învățământ din republică şi de peste hotare, în special ce cele din România: Universitatea ,, Babeș

Bolyai,, din Cluj Napoca, Universitatea ,, Al. Ioan Cuza,, din Iași, Universitatea ,, Ștefan Cel

Mare,, din Suceava, etc. În anul de studii 2016-2017 în luna aprilie a fost semnat Acordul de

Cooperare dintre Universitatea de Stat din Tiraspol și Universitatea Pedagogică din Krakow,

Polonia. Colaboratorii universităţii au participat la conferinţe ştiinţifice. În baza acordurilor de

colaborare cu diverse instituţii au fost realizate cercetări didactico-ştiinţifice şi conferinţe pe

diferite teme.

Odată cu aderarea Republicii Moldova la Procesul de la Bologna s-au lărgit posibilităţile

de cooperare inter-universitară europeană şi va spori mobilitatea studenţilor şi a cadrelor

profesoral - didactice, fapt care se va răsfrânge pozitiv asupra domeniilor de instruire-cercetare şi

va contribui la modernizarea de mai departe a sistemului de învăţământ din Republica Moldova.

În anul precedent în program de mobilitate la universitățile din România și Polonia au participat

30 studenți și 15 profesori.

9. UTILIZAREA TIC ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL

Sistemul Informațional de Management Universitar implementat: funcțiile de bază

ale sistemului;

Sistemul utilizat – Office 365 pentru educație – componentele de administrare a

activității instituției. Funcții de bază:

- Accesul securizat la spațiul personal în sistemul instituțional;

- Organizarea grupurilor de utilizatori, asignarea rolurilor, permisiunilor, accesului la

resurse;

- Organizarea comunicării sincrone și asincrone în spațiul instituțional;

- Organizarea orarului personal al cadrului didactic / administrativ;

- Planificarea evenimentelor și activităților. Controlul progresului

- Crearea, editarea și stocarea resurselor educaționale, asigurarea accesului securizat la

acestea;

- Crearea editarea și stocarea datelor de administrare a instituției. Securizarea accesului

la acestea

- Organizarea cursurilor on-line: orar, resurse, evaluări și a spațiului de instruire

personalizat

- Gestionare site cu acces intern (doar pentru utilizatorii din cadrul instituției)

- Organizarea bibliotecii digitale

- Alte funcții interne ale sistemului

Dotarea instituției de învățământ superior cu calculatoare, acces la internet;

a) Dotări cu calculatoare

Total calculatoare pentru utilizare directă în procesul de instruire: 115, dintre care 45

– portabile

Total calculatoare pentru asigurarea funcționării serviciilor universitare și a

administrației – 55

Total – 170 unități (incluse doar calculatoarele funcționale cu termen de utilizare nu

mai mare de 5 ani)

b) Acces la Internet:

Bloc de studii 1: capacitate canal extern 200 MBit/s, intern 300 MBit/s

Bloc de studii 2: capacitate canal extern 100 MBit/s, intern 300 MBit/s

Cămine: capacitate canal extern 100 MBit/s, intern 300 MBit/s

Procesul de organizare/desfășurare în instituție a programelor ce țin de dezvoltarea

la viitorii specialiști, a abilităților de utilizare a TIC, inclusiv de elaborare/ utilizare

a conținuturilor educaționale digitale, inclusiv programul MOODLE a. Formarea competențelor TIC. Instruiri tematice pentru formatorii universitari și

cadrele didactice universitare în scopul formării și dezvoltării competenței digitale

pentru educație. Compartimente: - utilizarea platformei ”Office 365 pentru educație” în învățământul superior

(Sway, OneNote, OneDrive, etc) - crearea conținuturilor educaționale de autor - utilizarea sistemelor de gestiune a instruirii (Moodle) - utilizarea echipamentelor digitale pentru educație: tabla interactivă, camere de

documente, dispozitive cu ecran tactil, etc

b. Utilizarea sistemelor de gestiune a instruirii (Moodle): 111 cursuri pentru formarea

studenților ți cadrelor didactice. Dintre acestea:

Compartiment Număr cursuri

Biologie 12

Chimie 11

Filologie 4

Fizica 8

Geografie 5

Informatică 24

Matematică 10

Pedagogie 19

Formare Profesională Continuă 14

Elaborarea şi implementarea programelor de instruire a profesorilor pentru

utilizarea TIC, Nr. de cadre didactice instruite

- Utilizarea platformei Moodle 09.2016, 09.2017 (80 persoane)

- Utilizarea eficientă a echipamentelor pentru educație (seturi de sensori

NeuLog, Tabla interactivă, Camere de documente) – 04.2017 (40

persoane), 09.2017 (40 persoane)

- Crearea și gestionarea resurselor educaționale în Office 365 pentru

educație 09.2016 – 40 persoane, 09.2017 – 40 persoane

- Cursuri, seminare, mese rotunde în cadrul activităților proiectelor

internaționale și instituționale – circa 100 de cadre didactice participante.

Utilizarea TIC în procesul de examinare și evaluare;

Evaluarea automată în bază de TIC este utilizată în special la etapele de evaluări

curente și atestări. Evaluările finale se desfășoară în formă tradițională: oral, scris

sau în bază de portofoliu la curs.

Sporirea calității învățământului universitar prin promovarea integrării cursurilor

online (Massive Open Online Courses - MOOC) în curricula universitare.

– sunt folosite resurse digitale de pe platforme MOOC cu content în distribuție liberă:

Tip vendor Vendor Denumure

platformă / curs

Gratuit /

cu plată

Limbă

instruire

Universitate MIT MIT open courseware Free Engleza

Universități Consorțium Future Learn1 Free / $ Engleza

Universități Consorțium Coursera2 Free / $ Engleza, Rusă

Companie Microsoft Microsoft Academy3 Free ENG, RO, RU

Companii

(consorțium) NASA, MIT, CaAS Khan

academy4

Free ENG

Companii

(consorțium) Google, Facebook,

AT&T

Udacity Free / $ ENG

Companie IBM IBM Training and

Skills5

Free ENG

Companii

(consorțium) Ecole 42, StarNet* IT Academy plus Free FR,

ENG, RO

1 https://www.futurelearn.com/courses

2 https://www.coursera.org

3 https://mva.microsoft.com/

4 https://www.khanacademy.org

5 Cursuri orientate pentru utilizarea echipamentelor și soluțiilor informatice IBM

10. INFORMAŢII PRIVIND IMPLEMENTAREA PROGRAMELOR ŞI

STRATEGIILOR NAŢIONALE

Strategia naţională de prevenire şi combatere a corupţiei

Implementarea Strategiei de prevenire şi combatere a corupţiei se întemeiază pe un

sistem de principii. Acţiunile de prevenire sunt îndreptate spre înlăturarea sau neutralizarea

cauzelor şi a condiţiilor care generează sau favorizează fenomenul corupţiei. Prioritatea

măsurilor de prevenire este justificată prin efectele acestora, precum: creşterea veniturilor,

îmbunătăţirea calităţii serviciilor publice, stimularea încrederii în activitatea anticorupţie şi a

participării publicului la această activitate.

Schimbarea mentalităţii şi a întregii societăţi de la tolerare şi tăinuire a corupţiei la

repulsie faţă de corupţie şi de asigurare a divulgării ei este crucială pentru succesul reducerii

fenomenului corupţiei. Această schimbare este posibilă doar prin aplicarea unor măsuri cu

caracter instructiv şi formativ din componenta educaţională şi de comunicare publică.

Educarea cetăţenilor în spiritul intoleranţei faţă de corupţie necesită conjugarea

eforturilor societăţii civile şi ale autorităţilor publice în desfăşurarea unor campanii de

sensibilizare anticorupţie şi a unor activităţi de educare civică a copiilor şi a tinerilor din

instituţiile de învăţământ, avându-se în vedere faptul că, potrivit sondajelor, această categorie

socială prezintă cea mai înaltă toleranţă faţă de corupţie. O modalitate ar fi introducerea în

curricula şcolară a orelor anticorupţie predate în cadrul unui curs de educaţie civică. Un

instrument de prevenire şi combatere a corupţiei în cadrul Universităţii este implementarea

prevederilor Legii privind testarea integrităţii profesionale nr. 325 din 23.12.2013.

În cadrul Universităţii este instituit Consiuliul anticorupţional compus din profesori şi

studenţi, avînd şedinţe lunare. Consiliul propune în permanenţă tematica lecţiilor pentru studenţi

de propagandă anticorupţională. Deasemenea în Universitate activează Clubul de dezbateri care

întruneşte studenţi de la toate facultăţile. Acest club la şedinţele sale pune în discuţie problemele

democraţiei, drepturile şi obligaţiile cetăţeanului, mecanismele de protecţie a drepturilor încălcate,

corupţia în instituţiile de învăţămînt.

În conformitate cu ordinul rectorului UST referitor la interzicerea colectărilor de bani în

scopul organizării examenelor la disciplinele din sesiunile ordinare, precum și a examenelor de

finalizare a studiilor de licență și master, sunt prevăzute următoarele activități:

- Decanii facultăților familiarizează studenții, cadrele didactice și personalul aucziliar cu

prezentul ordin;

- Decanii organizează ședințe cu studenții absolvenți, după care aceștea confirm prin

semnătură faptul familiarizării cu prezentul ordin;

- Șefii de catedră aduc la cunoștință prezentul ordin tuturor cadrelor didactice și personalului

auxiliary, care confirm faptul prin semnătură;

- În UST sunt numiti responsabili pentru îndeplinirea acestui ordin (prim-prorector și șeful

DMPIAC).

Politicile de ocupare a forţei de muncă.

Piaţa muncii din Moldova a suferit în ultimii ani transformări semnificative, care se

manifestă în special prin reducerea locurilor de muncă în ţară, favorizându-se în cele din urmă

exodul de creieri peste hotare. Fenomenul crizei economice globale la etapa actuală acutizează şi

mai mult acest proces. În aceste condiţii absolvenţii universităţilor se confruntă cu numeroase

probleme legate de angajarea la lucru, zădărnicindu-se astfel şi obţinerea unui succes în carieră.

Ţinându-se cont de importanţa problemei, la UST se acordă atenţie sporită procesului

plasării absolvenţilor în cîmpul muncii, în care scop este creată o subdiviziune universitară

specială Centrul Universitar de Informare şi Ghidare în Carieră, care se acordă servicii de

consiliere privind orientarea profesională a liceenilor şi plasarea absolvenţilor în cîmpul muncii,

avîndu-se ca scop final racordarea procesului de pregătire a cadrelor la cerinţele pieţei muncii.

La UST a devenit o tradiţie organizarea anual în lunile noiembrie şi mai a Tîrgurilor

locurilor vacante de muncă şi stagii practice pentru tinerii specialişti şi studenţi ai UST. Aceste

manifestări creează condiţii favorabile de comunicare directă între studenţi şi reprezentanţii

întreprinderilor privind plasarea absolvenţilor UST în cîmpul muncii.

Menţionăm că eforturile depuse de către UST se soldează cu rezultate pozitive, rata

angajării absolvenţilor în cîmpul muncii fiind în mediu pe universitate în limitele 70-80%.

În contextul celor relatate şi în prisma prevederilor Strategiei Naţionale de Dezvoltare

,,Moldova -2020”, în scopul racordării procesului de formare profesională la cererea Pieţii forţei

de muncă, creării premiselor de creştere în carieră profesională a tinerilor specialişti-absolvenţi,

la UST se va monitoriza continuu plasarea absolvenţilor în câmpul muncii. Totodată considerăm

utilă elaborarea la nivel naţional a unei baze de date ce ţine de angajarea specialiştilor, precum şi

efectuarea unor cercetări privind necesarul economiei naţionale în perspectivă în cadre calificate.

Strategia naţională de dezvoltare a societăţii informaţionale,, Moldova Digitală 2020,,

Modernizarea procesului de predare-învăţare-evaluare este imposibilă fără integrarea în

el a elementelor digitale, atât la nivel de management cît şi la nivel de resurse pentru instruire şi

instrumente de comunicare.. Utilizaa TIC în cadrul Universităţii de Stat din Tiraspol se bazează

pe îmbinarea organică şi dezvoltarea paralelă a tuturor componentelor menţionate.

Echipament. Utilizarea TIC nu este posibilă fără realizarea unor investiţii în echipamente

şi infrastructură comunicaţională. Procurările de echipament, realizate de UST în anii ultimii ani

au permis creşterea simţitoare a numărului de ore cu utilizarea instrumentelor TIC la toate

catedrele facultăţii.

Comunicaţii. Toate subdiviziunile facultăţilor sînt conectate la reţeaua globală Internet.

Comunicarea între studenţi şi profesori, în special în domeniul realizării activităţilor

practice de instruire este în mare măsură influienţată de TIC. Transmiterea lucrărilor practice

către studenţi, recepţionarea lucrărilor efectuate, informarea cu privire la rezultatele obţinute prin

intermediul serviciilor de poştă electronică a devenit o normă acceptată. Discuţiile şi schimbul de

informaţii ale studenţilor se realizează în special în cadrul reţelelor sociale, în chat-urile

serviciilor de poştă electronică (Google, Yahoo, MSN, etc.). Discuţiile tematice sînt prezente şi

pe site-urile de resurse (de exmplu, www.infolab.org.md).

Software. Din anul 2011 funcţionează platforma de învăţare Moodle

(www.moodle.ust.md). Studenţii programului MI au acces continuu la 16 cursuri plasate pe

această platformă. De asemenea, în cadrul site-ului UST, există pagina web a facultăţii şi cele ale

catedrelor de specialitate, unde sunt plasate informaţii generale despre catedră (planurile de

învăţămînt, structura catedrei, lista disciplinelor, a publicaţiilor colaboratorilor etc.).

Administrare De asemenea, instrumentele TIC se utilizează pentru automatizarea

managementului facultăţii şi al catedrelor. Astfel, evidenţa studenţilor, organizarea orarelor,

analiza şi filtrarea datelor, obţinerea diferitor medii, totalizări se realizează prin implicarea

tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale.

Rezultate Colaboratorii universităţii sînt conştienţi de importanţa implementării TIC,

acesta fiind şi motivul unor cercetări ştiinţifice în domeniul Tehnologiilor Informaţionale. Pe

parcursul ultimilor ani au fost susţinute 6 teze de doctor în domeniul aplicării TIC în

învăţămîntul universitar. Soluţiile personale ale profesorilor în e-learning se realizează şi în bază

de proiecte TIC, realizate în comun cu studenţii, organizate în formă de teze de licenţă și master.

Menţionăm, că în activităţile de învăţămînt se folosesc diferite tehnologii şi concepte

educaţionale noi (de predare, evaluare, monitorizare, învăţare) cu aplicarea Tehnologiilor

Informaţionale şi Comunicaţionale (de exemplu, Project Based Learning, B-Learning, E-

Learning, Collaborative Learning, inquiry-Learning etc.).

De asemenea, graţie acestor proiecte, au fost stabilite relaţii de colaborare şi de

parteneriat în domeniul TIC (mai exact în direcţia implementării acestor tehnologii în

învăţămîntul superior) cu universităţi de prestigiu de peste hotarele ţării (Universitatea din

Aveiro, Portugalia; Universitatea Regală de Tehnologii, Suedia; Universitatea Tehnică din

Tallinn; Universitatea Nouă din Lisabona, Portugalia; Universitatea Tehnică din Haricov,

Ukraina; Universitatea de Tehnologii din Kaunas, Lituania; Universitatea Hasselt din Belgia

ş.a.).

Strategia pentru protecția copilului pe anii 2014-2020

În cadrul UST, care în cea mai mare parte pregătește specialiși în domeniul științelor

educației, în realizarea programelor curriculare sunt prevăzute mai multe activități:

- Modului psihopedagigic include compartimente și teme de curs ce țin de educația și protecția

copilului în condițiile dezvoltării și cerințelor contemporane;

- Sunt propuse și realizate teme de cercetare ce țin de protecția copilului în realizarea temelor

tezelor de licență și masterat;

- Cele mai relevante relizări în cercetarea pe tematica protecției copilului sunt incluse în

programul conferințelor științifice anuale, unele sunt prezentate la conferințe interuniversitare

și sunt publicate;

- Studenții participă activ în cadrul seminarelor științifice organizate de Biblioteca Națională

din Chișinău, ca exemplu fiind tema pusă în discuție de către Centrul de sănătate publică

,,Asigură un mediu fără pericole chimice pentru copilul tău,,;

- Sunt organizate un șir de activități extracurriculare cu elevii din gimnazii, licee și copii din

grădinițe în timpul practicilor pedagogice, etc.

Strategia națională în domeniul proprietății intelectuale până în anul 2020

UST respectă obiectivele generale ale Strategiei prin mai multe activități:

1. Aduce la cunoștința cdrelor didactice tinere și studenților despre importanța creării,

protecţiei şi utilizării proprietăţii intelectuale ca instrument-cheie în crearea condiţiilor pentru

tranziţia ţării la modelul inovaţional al creşterii economice;

2. Informează despre existența unui cadru normativ din domeniul proprietăţii intelectuale,

inclusiv prin armonizarea sa cu legislaţia Uniunii Europene şi implementarea tratatelor

internaţionale în materie la care Republica Moldova este parte;

3. Consolidează capacităţile instituţionale ale UST privind protecţia şi asigurarea respectării

drepturilor de proprietate intelectuală, dezvoltarea unei infrastructuri eficiente de prevenire şi

combatere a fenomenelor contrafacerii şi pirateriei. Responsabil de realizarea obiectivului

fiind prorectorul pentru activitatea științifică din universitate;

5. Promovează şi dezvoltă cultura în materie de proprietate intelectuală la studenți, în special

la realizarea temelor de cercetare, cu respectarea trimiterilor la sursele de informare și

respectarea drepturilor de proprietate intelectuală.

6. Dezvoltă cooperarea internaţională cu alte universități în domeniul proprietăţii intelectuale

şi integrarea Republicii Moldova în spaţiul intelectual internaţional şi european.

Planul național de prevenire și combatere a traficului de ființe umane

În cadrul Universității de Stat din Tiraspol studenții sunt implicați în mai multe forme de

mobilitate, precum: pentru studii, stagii de practică, implicări în proiecte de cercetare,

mobilitate ce include stagiu de practică concomitent cu angajare în serviciu, etc. Prin urmare,

decanii și președinții comisiilor de calitate din facultăți petrec discuții și instructaje cu acești

studenți, le aduc la cunoștință riscurile la care pot fi supuși în contextul traficului de ființe

umane. După deplasare studenții transmit contactele și adresele pe care pot găsiți.

Strategia de dezvoltare a societății civile

Strategia are ca scop crearea un cadru favorabil pentru dezvoltarea societăţii civile active,

capabile să contribuie progresiv la dezvoltarea democratică a Republicii Moldova, să

stimuleze coeziunea socială şi să dezvolte capitalul social.

Obiective Generale 1. Consolidarea Cadrului de Participare a Societăţii Civile la

elaborarea şi monitorizarea implementării Politicilor Publice; 2. Promovarea şi consolidarea

durabilităţii financiare a Societăţii Civile; 3. Dezvoltarea spiritului civic activ şi a

voluntariatului.

Astfel, în cadrul Universității de Stat din Tiraspol, unii profesori sunt membri activi ai

Organizațiilor nonguvernamentale, iar studenții autoguvernează prin sindicatele studențești,

studenții sunte membri ai Senatului UST și ai Consiliilor facultăților.

Politica națională de sănătate.

În contextul cerințelor politicii naționale de sănătate, la începutul fiecărui an de studii,

centrul medical solicită de la fiecare cadru didactic și angajat auxiliar, cartela medicală care

confirmă faptul trecereii controlului medical cu acceptul pentru a fi angajat pentru noul an de

activitate. La fel centrul medical organizează luarea la evidență medicală a studenților în centrul

medical comun. Sistematic sunt organizate controale ce țin de starea sanitară a căminelor, a

blocurilor sanitare și în special a sălilor de studii.

Pentru a menține un mediu sănătos de activitate, profesorii și studenții practică sportul în

cadrl secțiilor sportive, organizate în cadrul UST, participă la competiții, etc. Periodic, în

contextul existenței unor riscuri de îmbolnăvire cu maladii infecțioase și virotice, sunt duse

seminare informative, sunt plasate avize și distribuite buclete, precum și sunt propuse recomandări

pentru diminuarea riscurilor respective.

Programul național privind controlul alcoolului pentru anii 2012-2020

În contextul acestui program de stat, studenților prin curatorii de grupă și seminarele

oraganizate de către centrul medical din cadrul UST le sunt explicate consecinţele acestor excese,

care se soldează cu majorarea numărului de persoane afectate de alcoolism cronic, apariţia tuturor

tipurilor de schilodire intenţionată şi traumelor neintenţionate, cu dereglări psihice, afecţiuni

hepatice, cardiovasculare, cerebrovasculare etc. şi a decesului timpuriu.

Consumul excesiv de alcool agravează riscul problemelor de familie, sociale şi la locul de

muncă, cum ar fi dependenţa alcoolică, violenţele, leziunile neintenţionate, numărul semnificativ

de accidente rutiere mortale în urma conducerii mijloacelor de transport în stare de ebrietate,

comportamentul de huliganism şi criminal, infracţionalitatea, comportamentul sexual riscant,

excluderea din societate, precum şi scăderea productivităţii muncii şi pierderile economice

enorme. În felul acesta sunt aduse multiple exemple din societate, inclusiv cunoscute de studenți.

Alcoolul aduce daune nu doar celor care consumă, dar şi altor persoane: sub aspect de violenţă

în stradă sau violenţă în viaţa de familie, sub aspect de irosire a resurselor de stat, parţial, la

acordarea ajutorului medical, la lupta împotriva criminalităţii şi încălcării ordinii publice.

Prejudiciul ca urmare a consumului de alcool este cu mult mai mare decît de pe urma fumatului

(inclusiv acţiunea repetată a fumului de ţigară asupra nefumătorilor), şi, totodată, depăşeşte cu

mult urmările negative şi cheltuielile legate de consumul de droguri interzise. Consecinţele

consumului excesiv de alcool se manifestă pe multiple planuri şi conduce la un impact economic

şi social.

Programul național privind controlul tutunului pentru anii 2012-2016


oraganizate de către centrul medical din cadrul UST se aduc argumente privind rezultatele

cercetărilor ştiinţifice, care demonstrează că utilizarea tutunului este cauza principală a unor

maladii fatale. Fumatul este unul dintre factorii principali de risc major şi agent cauzal pentru cel

puţin şase boli cronice devastatoare: bolile cardiace, cancerul, bolile cerebrovasculare, diabetul

zaharat, bolile pulmonare distructive cronice şi ateroscleroza. Tabagismul reprezintă cauza a

peste 50% din tumorile maligne (din care circa 90% reprezintă cancerul pulmonar), a 80% din

bronşitele-enfizemice cronice (care exacerbează simptomele asmatice); provoacă mai mult de o

jumătate din bolile cardiovasculare (atacul de cord, ateroscleroza) şi cele cerebrovasculare.

Fumatul dublează infertilitatea la femei, induce dereglarea potenţei sexuale şi sterilitatea la

bărbaţi. Se afirmă că fumatul la vîrsta copilăriei şi adolescenţei duce la dezvoltarea anormală a

creierului, cu consecinţe nefaste, imprevizibile pentru sănătatea mintală. Situaţia devine şi mai

alarmantă constatînd că fumatul tot mai frecvent se practică în rîndul copiilor şi persoanelor

tinere, pe care-l iniţiază de la vîrstă din ce în ce mai fragedă. De remarcat, cu cît vîrsta de începere

a fumatului este mai timpurie, cu atît devin mai devastatoare consecinţele viciului, fiind cu mult

mai grave decît la persoanele mature, deoarece probabilitatea că persoanele tinere vor fuma

permanent este mare, iar eventualitatea renunţării la fumat este mult mai mică. În cazul

gravidelor fumătoare, se înregistrează subdezvoltarea fătului, provocată de slăbirea circulaţiei

sanguine în uter şi placentă, de nivelul scăzut de oxigen în sînge. Drept urmare, creşte riscul de

naştere prematură şi/sau de invaliditate a nou-născutului. Fumatul în timpul sarcinii poate cauza,

de asemenea, greutate mică a fătului, naşteri premature, dezvoltarea anomaliilor, aşa ca absenţa

extremităţilor.

Studenților li se aduce la cunoștință, că Republica Moldova s-a angajat să protejeze generaţiile

prezente şi viitoare de consecinţele devastatoare ale consumului de tutun şi ale expunerii la fumul

de tutun asupra sănătăţii, mediului înconjurător, mediului social şi economic, prin implementarea

unor măsuri de control al tutunului, cu scopul de a reduce constant şi considerabil prevalenţa

utilizării tutunului şi a expunerii la fumul de tutun. Astfel, Republica Moldova a elaborat un cadru

legal privind anumite aspecte legate de interzicerea publicităţii, vinderea şi distribuirea produselor

de tutun, interzicerea fumatului în locurile publice, în instituţiile guvernamentale, educaţionale, de

sănătate, de agrement, la locul de muncă şi în transportul public.

Strategia națională antidrog


oraganizate de către centrul medical din cadrul UST se aduc argumente privind rezultatele

cercetărilor ştiinţifice, care demonstrează că utilizarea drogurilor este una din cauzele grave care

afectează sănătatea publică, în special tinerii. În facultăți sunt periodic plasate planșe

informaționale care pun în evidență riscurile ce țin de consumul și comercializare neautorizată a

drogurilor în Republica Moldova. Prin urmare, sun aduse la cunoștința studenților sarcinile

Strategii naționale pentru acest domeniu de sănătate:

a) stabilizarea şi reducerea consumului de droguri în societate, îndeosebi în rîndurile minorilor;

b) reducerea riscurilor asociate consumului tuturor tipurilor de droguri şi a efectelor economice,

de sănătate, sociale, infracţionale şi de securitate asupra cetăţenilor şi societăţii;

c) creşterea calităţii vieţii consumatorilor tuturor tipurilor de droguri, vieţii familiilor lor şi altor

persoane apropiate prin oferirea unui spectru larg de servicii calitative de reducere a riscurilor,

tratament, reabilitare şi resocializare;

d) reducerea accesibilităţii drogurilor, în special în cazul minorilor, prin utilizarea

corespunzătoare a instrumentelor legale şi instituţionale;

e) stoparea şi diminuarea cultivării plantelor autohtone cu conţinut narcotic pentru producerea

drogurilor în Republica Moldova.

Progranul național de asigurare a egalității de gen

Programul naţional de asigurare a egalităţii de gen în Republica Moldova pe anii 2010-

2015 prevede o abordare complexă de integrare a principiului egalităţii între femei şi bărbaţi în

documentele de politici din toate domeniile şi la toate nivelurile de adoptare şi implementare a

deciziilor. Scopul acestui program rezidă în asigurarea promovării egalităţii de gen în viaţa

economică, politică şi socială a femeilor şi bărbaţilor, aceasta constituind baza respectării

drepturilor umane fundamentale ale tuturor cetăţenilor tării.

Prin urmare, în cadrul UST recomandările acestui program sunt realizate pe deplin, ceea

ce demonstrează reprezentativitatea de gen în cadrul structurilor de conducere de toate nivelurile.

Programul naţional de profilaxie şi control a infecţiei HIV/SIDA şi ITS.

Un rol important în profilaxia – HIV/SIDA este lucrul sanitar iluminativ în cadrul

Universităţii de Stat din Tiraspol. Adeseori se organizează ore de prelegeri unde se informează

studenţii despre măsurile de profilaxie împotriva acestei maladii. Măsurile preventive privesc cei

trei factori epidimiologici: 1) sursa de infecţie, căile de transmitere şi populaţia receptivă.

Depistarea surselor de infecţie: se recomandă supraveghere serologică şi epidimiologică a celor

din grupele de risc: persoanele afectate de boli venerice, bărbaţii homosexuali, prostetuatele,

politransfuzii cu sînge, contacţii sexuali ai celor infectaţi cu HIV, persoanele sosite din zone

endemice, donatorii de sînge.

Combaterea căilor de transmitere:

a) Studenţii sînt informaţi în mod obligatoriu asupra riscului de infectare cu HIV prin relaţii

homosexuale şi hetereosexuale.

b) Măsurile de profilaxie de combatere a contaminării prin sînge şi derivatele de sînge:

controlul donatorilor şi excluderea acelor infectaţi cu HIV.

c) Sterilizarea instrumentului medical şi procedurile de dezinfecţie.

d) Evitarea contactelor ocazionale.

e) Evitarea consumării drogurilor.

f) Nu practicaţi utilizarea instrumentelor injectabile şi cele de manichiură.

g) Practicaţi sexul protejat, utilizînd prezervativul.

Un rol important este afişarea pliantelor, buletinelor sanitare despre profilaxia HIV/SIDA

şi infecţiilor cu transmitere sexuală.

În scopul prevenirii apariţiei bolilor cu transmitere sexuală în depistarea precoce a acestor

boli este necesar de a efectua următorul examen medical: examen medical curent a tuturor

pacienţilor care se prezintă la examenul medical curent, examen medical clinic şi serologic a

persoanelor ce urmează să plece la tratament balnear, profesorii care sînt în contact nemijlocit cu

elevii, studenţii, persoanele de deservire din instituţiile de alimentaţie publică, donatorii de sînge.

Controlul periodic antevenerian şi serologic al unor categorii de populaţie cu risc

epidimiologic venerian mărit. Cu studenţii se efectuează educaţia sanitară care are un rol hotărîtor

în profilaxia şi combaterea bolilor transmisibile pe cale sexuală:

a) se discută despre modul de transmitere şi manifestările de debut ale bolilor transmise prin

raport sexual şi avantajele prezentării la medic la primele semne de boală;

b) evoluţia şi complicaţiile bolilor transmise prin raport sexual;

c) cunoaşterea şi utilizarea mijloacelor de profilaxie antiveneriană;

d) evidenţierea pericolului autotratării, avantajul tratamentului precoce şi corect.

Strategia inovaţională a Republicii Moldova pentru perioada 2013-2020

,,Inovaţii pentru competitivitate”

Activităţile de inovare şi transfer tehnologic la UST se efectuează în cadrul catedrelor,

laboratoarelor şi centrelor de cercetare prin:

- Elaborarea și realizare proiectelor de cercetare;

- Procurarea de echipament modern, care dispune aplicare noilor tehnologii și metode de

cercetare;

- Implicare studenților în proiectele de cercetare, care obțin rezultate implementate în tezele

de licență, master și lucrările de doctorat.

Programul național în domeniul nutriției și alimentației pentru anii 2014-2020

În contextual acestui programam sunt prevăzute mai multe obiective, din care cele mai

importante sunt implementate cu success în cadrul UST:

1) crearea unui mediu alimentar sănătos şi încurajarea activităţii fizice pentru toate

grupurile populaţionale. În cele două blocur de studii ale UST au fost reparate și amenajate

blocuri alimentare, unde pot lua masa calitativă atât profesorii cât și studenții;

2) promovarea beneficiului alimentaţiei sănătoase pe parcursul vieţii, în special pentru

grupurile vulnerabile. Acest obiectiv este realizat prin seminarele tematice și temele de cercetare

realizate odată cu tezele de licență și master la facultățile de Biologie, Pedagogie și Geografie.

Programul național strategic în domeniul securității demografice a Republicii

Moldova pentru anii 2011-2025

Profundele procese de transformare demografică au un puternic impact social, economic,

politic şi cultural, devenind o parte esenţială în analiza şi dezvoltarea politicilor sociale şi

economice. Îngrijorarea pentru starea demografică în schimbare, în încercarea de prevenire a

unei crize demografice, presupune evaluarea fenomenelor de natalitate, mortalitate şi migraţie în

relaţie cu dezvoltarea ţării (creşterea economică), prin intermediul tehnicilor analitice inovatoare

şi celor mai bune practici de coordonare a politicilor macroeconomice şi sociale.

Prezentul Program va determina orientările strategice ale acţiunilor ce urmează a fi

întreprinse de structurile guvernamentale şi societatea civilă pentru ameliorarea stării

demografice, obţinerea de abilităţi şi cunoştinţe în vederea exercitării cît mai eficiente a puterii la

nivel central şi local pentru gestionarea proceselor sociodemografice şi atingerea obiectivelor de

stabilitate şi creştere demografică.

Fiind un document strategic pentru populaţie cu accent pronunţat pe problemele familiei şi

având în vedere importanţa pentru potenţialul uman a subiectelor abordate și a faptului că în

cadrul UST sunt pregătite cadre profesionale pentru domeniul educației, sunt respectate și

principalele condiţii de implementare a Programului.

Strategia de mediu pentru anii 2014-2023

Protecţia mediului constituie o problemă de o importanţă globală, care trebuie să devină o

prioritate naţională, deoarece vizează în mod direct condiţiile de viaţă şi sănătatea populaţiei,

realizarea intereselor economice, precum şi capacităţile de dezvoltare durabilă a societăţii.

Existenţa unui mediu curat contribuie incontestabil la asigurarea drepturilor fundamentale ale

omului prevăzute de Constituţia Republicii Moldova: dreptul la viaţă şi dreptul la sănătatea

fizică şi morală. Aceasta implică păstrarea calităţii principalelor componente ale mediului (a

aerului, apei, solului, florei şi faunei), în condiţiile unei dezvoltări durabile.

Ca urmare a schimbărilor produse pe parcursul ultimilor ani în societatea noastră, în

structura economiei naţionale, dar şi în cadrul legislativ existent, a apărut necesitatea elaborării

unei politici clare în domeniul protecţiei mediului, care:

a) să determine principiile de bază şi priorităţile în domeniul protecţiei mediului, utilizării

raţionale a resurselor naturale şi al dezvoltării durabile a ţării;

b) să asigure sinergismul implementării obligaţiilor internaţionale asumate de Republica

Moldova şi realizarea cadrului politic prin prisma integrării europene;

c) să constituie baza reformei instituţionale şi consolidării capacităţilor de implementare a

cadrului legislativ în domeniul protecţiei mediului şi utilizării durabile a resurselor naturale.

Necesitatea elaborării unui document de politici în domeniul mediului a fost remarcată pe

parcursul ultimilor ani atît de către experţii naţionali, cît şi de către experţii internaţionali

angajaţi în diferite misiuni de mediu în Republica Moldova. La fel ca şi alte ţări din regiune,

Moldova se confruntă cu numeroase probleme semnificative în domeniul mediului.

Managementul insuficient al deşeurilor solide cauzează poluarea solului, aerului şi a apei;

managementul inadecvat al pădurilor şi practicile agricole neraţionale cauzează degradarea

solului şi pierderea biodiversităţii; rîurile mici, fîntînile sînt puternic poluate din cauza

activităţilor agricole, a infrastructurii de epurare a apelor învechite, a depozitării ilegale a

deşeurilor şi a dejecţiilor animaliere; activităţile industriale şi numărul mare de maşini vechi

cauzează poluarea aerului în zonele urbane, iar lipsa surselor regenerabile de energie induce

nesiguranţa energetică şi contribuie la schimbarea climei.

Prin urmare, în cadrul UST sunt realizate mai multe măsuri, în special decdicate zilelor

marcante ale mediului: sunt realizate teme de cercetare în cadrul prioectelor instituționale și

internaționale, sunt realizate teze de licență și master, în spacial în cadrul facultăților de

Geografie și Biologie, sunt organizate conferințe naționale și internaționale, sunt incluse teme

specializate în cadrul programelor curriculare și respectiv în cadrul cursurilor, sunt elaborate

suporturi de cursuri și manuale școlare.

Strategia de adaptare la schimbarea climei până în anul 2020

Strategia prevede crearea către anul 2018 a cadrului instituțional în domeniul schimbărilor

climatice, care să asigure implementarea eficientă a măsurilor de adaptare la nivel național,

sectorial şi local. Totodată către anul 2020 documentul prevede crearea unui mecanism de

monitorizare a impactului schimbărilor climatice, a vulnerabilității sociale și economice asociate

și de gestionare/diseminare a informației privind riscurile şi dezastrele climatice, dar și

asigurarea dezvoltării rezilienței climatice prin reducerea cu cel puțin 50 % a riscurilor

schimbărilor climatice către anul 2020 şi facilitarea adaptării la schimbarea climei în 6 sectoare

prioritare: agricultură, resurse acvatice, sănătate, sectorul forestier, energetică, transport.

Prin urmare, în cadrul UST sunt realizate mai multe măsuri, în special decdicate zilelor

marcante ce țin de protecția climatelor terestre: sunt realizate teme de cercetare în cadrul

prioectelor instituționale și internaționale, sunt realizate teze de licență și master, în spacial în

cadrul facultăților de Geografie și Biologie, sunt prezentate comunicări tematice în cadrul

conferințelor naționale și internaționale, sunt incluse teme specializate în cadrul programelor

curriculare și respectiv în cadrul cursurilor, sunt elaborate suporturi de cursuri.

Strategia de dezvoltare a turismului ,,Turism 2020,,

Republica Moldova este o ţară mică cu o diversitate mare de obiecte de interes turistic

amplasate la distanţe mici de la principalele oraşe – centre hoteliere. În Republica Moldova sunt

peste 15 mii atracţii turistice antropice şi peste 300 arii naturale importante. Au fost atestate

câteva mii de staţiuni preistorice, circa 400 aşezări din diferite epoci istorice, circa 50 cetăţui

fortificate antice, circa 500 aşezări medievale timpurii, numeroase cetăţi medievale din pământ, 6

cetăţi medievale din piatră (în diferite stadii de conservare), peste 1000 monumente de

arhitectură protejate, circa 50 mănăstiri ortodoxe. Acest patrimoniu este relativ uniform dispersat

pe teritoriul naţional, iar valoarea lui motivează suficient vizitele turistice.

În contextul valorificării raționale și îmbunătățirii patrimoniului turistic menționat, în

cadrul Universității de Stat din Tiraspol, în special în cadrul Facultății de Geografie funcționează

Programul de pregătire a specilaiștilor pentru domeniul Servicii publice. Astfel este realizat

programul cu admitere în fiecare an de studii superioare de licență 812.1 Turism, recent supus

evaluarii externe in vederea acreditarii de catre ANACIP (corelat cu specialitatea 1013.1 Servicii

hoteliere, turism și agreement, conform Nomenclatorului din 28.06.2017).

În acest context universitatea a produs un număr semnificativ de speialiști pentru acest

domeniu tot mai important pentru ecomânomia națională, care activează în Agenția Națională a

Turismului, în numeroase agenții de turism și operatori de servicii turistice din țară și de peste

hotare (România), în sistemul hotelier din Rapublica Moldova și de peste hotare (România,

Grecia, Turcia).

11. ACTIVITATEA DE CERCETARE – INOVARE

Numărul conducători doctorat.

În cadrul Universității de Stat din Tiraspol se desfășoară două tipuri de activități ce țin de

studiile de doctorat: studii postuniversitare de doctorat, care se desfășoară pe baza

regulamentului elaborat de CNAA (anul III și IV) și studii la ciclul III, doctorat, în cadrul Școlii

Doctorale „Științe ale educației”, care funcționează după regulamentul școlilor doctorale elaborat

de ME (anul I și II). Pentru pregătirea doctoranzilor activează 14 conducători științifici, dintre

care 3 doctori în științe și 11 doctori habilitați. Iar pentru pregătirea studenților ciclului III,

doctorat, activează 17 conducători științifici, dintre care 9 doctori în științe și 8 doctori habilitați.

Având în vedere că Școala Doctorală activează în consorțiu cu Universitatea de Stat „Bogdan

Petriceicu Haşdeu” din Cahul şi Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei,dintre toți conducătorii de

doctorat, titulari ai UST sunt 10, dintre care 7 doctori în științe și 3 doctori habilitați. Unele cadre

universitare sunt conducători de științifici atât pentru doctoranzii de la studii postuniversitare, cât

și la studenții ciclului III, doctorat din cadrul Școlii Doctorale. Prin urmare, în total în UST

activează 14 conducători științifici titulari: 8 doctori în științe și 6 doctori habilitați.

Numărul de doctoranzi.

Numărul de doctoranzi se repartizează de asemenea în două categorii: doctoranzi ai UST și

studenți ai ciclului III, doctorat, din cadrul Școlii Doctorale „Științe ale educației”. În total, în

anul de studii 2016-2017, și-au desfășurat studiile 10 doctoranzi UST, dintre care 2 doctoranzi la

secția cu frecvență la zi (anul III) și 8 doctoranzi la secția cu frecvență redusă (anul III și IV).

Respectiv, în cadrul Școlii Doctorale „Științe ale educației”, studiază 26 de studenți ai ciclului

III, dintre care 5 studenți la secția cu frecvență la zi și 21 studenți la secția cu frecvență redusă.

Numărul de postdoctoranzi.

În cadrul Universității de Stat din Tiraspol nu își face studiile nici un postdoctorand.

Numărul de teze susţinute.

În anul de studii 2016-2017 au susținut teza de doctor în științe în cadrul Consiliului Științific

Specializat 3 competitori: o teză de doctor în științe pedagogice, o teză de doctor în chimie și o

teză de doctor în domeniul geografiei. De asemenea, au susținut teza de doctor în științe în cadrul

Seminarului științific de profil 8 doctoranzi ai UST: 3 teze de doctor în științe pedagogice

(specialitatea 532.02) și 5 teze în pedagogie (specialitatea 531.01), 5 competitori au acceptul

CNAA pentru formarea Consiliilor Științifice Specializate. Urmează să susțină teza de doctor în

științe în cadrul Seminarului științific de profil 2 doctoranzi, specialitatea 531.01 - Teoria

generală a educației.

Tabelul nr. 25

Cifrul Proiectului

Titlul proiectului,

director de

proiect

Termenul

de realizare

a

proiectului

Obiectivele stabilite

15.817.02.18F

Cercetarea

structurilor

funcţional-

topologice şi

aplicaţiile lor,

director de proiect

- academician,

Mitrofan

CIOBAN

2015-2018

- Dezvoltarea metodelor funcţional-topologice adecvate

problemelor de cercetare ale claselor de spaţii, structurilor

funcţional-algebrice, extensiilor cu resturi speciale, aplicaţiilor

periodice.

- Concretizarea şi valorificarea metodelor funcţional-

topologice. Studiul structurilor de convexitate, a spaţiilor

funcţionale, extensiilor şi a structurilor funcţional-topologice

pe mulţimi.

- Aplicarea metodelor funcţional-topologice la determinarea

condiţiilor de coincidenţă a funcţiilor şi aplicarea lor la

cercetarea modelelor matematico-economice.

- Aplicarea metodelor funcţional-topologice la construirea

selecţiilor, la cercetarea spaţiilor cu structuri algebrice.

- Studierea spaţiilor, structurilor algebrico-topologice,

extensiilor şi funcţiilor speciale.

- Soluţionarea problemelor teoretice actuale ale ecuaţiilor

diferenţiale şi elaborarea aplicaţiilor pentru diverse domenii.

15.817.02.19F

Cercetarea

modificării

spectrului

energetic al

purtătorilor de

sarcină în

antimonidul de

galiu sub influenţa

dopanţilor din

grupele

elementelor de

tranziţie şi

pământuri rare şi

a interacţiunii

donor-acceptor,

director de proiect

- dr., conf. univ.,

Igor

POSTOLACHI

2015-2018

- Modificarea şi elaborarea de noi metode tehnologice de

obţinere a monocristalelor de antimonid de galiu dopat cu fier,

mangan în concentraţii de până la 30% atomare;

- Studierea complexă a proprietăţilor fizice a materialelor noi

obţinute, modificarea spectrului energetic al purtătorilor de

sarcină în antimonidul de galiu sub influenţa dopanţilor în

concentraţii mari;

- Evidenţierea particularităţilor proprietăţilor fizice la

majorarea concentraţiei dopantului de la diapazonul

(0,001÷3)% atomare la soluţiile solide de tipul Ga1-xFexTe,

Ga1-xMnxTe, Ga1-xNixTe, (0,03≤x≤0,3);

- Elaborarea metodelor fizice de identificare a structurii

clusterelor (incluziunilor nanometrice) obţinute în procesele

tehnologice de obţinere a materialelor studiate;

- Studierea caracteristicilor fizice ale peliculelor (filmelor) de

antimonid de galiu dopat cu fier, mangan obţinute prin metoda

descărcărilor electrice de plasmă.

15.817.02.40A

Studiul acţiunii

antropice asupra

biodiversităţii,

statusului

fiziologic al

populaţiei mun.

Chişinău şi

utilizarea

rezultatelor în

formarea

competenţelor

transdisciplinare

în procesul

educaţional,

director de proiect

- dr., conf. univ.,

Lora MOŞANU-

ŞUPAC

2015-2018

- Aprecierea valorii biologice şi economice a speciilor de

plante autohtone şi alohtone, elaborarea fişelor tehnologice de

cultivare a genotipurilor noi de plante valoroase pentru

economia naţională şi testarea la Comisia de Stat a soiurilor de

plante valoroase pentru economia tării.

- Obţinerea noilor materiale polifuncţionale, compuşilor

organici, inclusiv a celor naturali din materie primă locală utili

şi nanoparticulelor în calitate de substanţe biologic active

pentru medicină, agricultură şi industrie.

- Expertiza, auditul şi controlul periodic efectuat de către

Comisiile metodice ale programelor de cercetare şi a

rezultatelor obţinute, precum şi analiza rezultatelor prin prisma

obiectivelor trasate.

15.817.06.11A

Metodologii de

formare continuă

asistată de

calculator a

profesorilor de

matematică şi

informatică,

director de proiect

- dr. hab., prof.

univ.,

Ilie LUPU

2015-2018

Stabilirea priorităţilor de cercetare în domeniul

terminologiei până în anul 2017 prin suplimentarea anuală a

bazei de informaţii în domeniul subsistemelor terminologice

cu 3%.

Elaborarea strategiilor pentru dezvoltarea

potenţialului uman la întreprinderi şi promovarea unei educaţii

de calitate.

Analiza şi sistematizarea rezultatelor teoretice ale

cercetărilor în plan national.

Analiza şi sistematizarea rezultatelor teoretice ale

cercetărilor în plan internaţional.

Studiu de evaluare a necesităţilor de formare continuă

asistată de calculator a profesorilor de Informatică şi

Matematică.

Organizarea Atelierului de lucru „Tendinţe moderne

în formarea continua a profesorilor de matematică şi

informatică”

15.817.06.10A

Studiul

strategiilor

didactice de

aplicare a metodei

investigărilor

ştiinţifice în medii

virtuale de

învăţare activă,

director de proiect

- dr., conf. univ.,

Mihai CALALB

2015-2018

Studierea mediilor de învăţare activă (Learning By

Doing Environment)

Elaborarea modelului concepţiei LBDE

Analiza proiectelor de cercetare internaţionale, axate

pe LBDE.

Organizarea atelierului dedicat oportunităţilor oferite

de LBD, în cadrul cursurilor de formare continuă la UST.

Elaborarea instrumentelor didactice moderne

orientate spre creşterea motivaţiei şi formarea interesului

elevilor pentru studierea ştiinţelor exacte prin:

Elaborarea a 2 concepte: a) Modelul concepţiei

instruirii bazate pe metoda investigării ştiinţifice și b)

Modelul concepţiei învăţării active

Elaborarea a 2 ghiduri metodologice pentru profesorii

preuniversitari: a) Învăţarea prin investigare ştiinţifică în

cadrul laboratorului şcolar, b) Integrarea TIC în instruirea

bazată pe cercetare.

15.817.06.12A

Studiul peisajelor

culturale pe

teritoriul

Republicii

Moldova în

contextul

dezvoltării

durabile, director

de proiect - dr.,

conf. univ.,

Ion MIRONOV

2015-2018

Documentarea privind obiectivele naturale

indicatoare cu impact în formarea peisajelor culturale.

Documentarea privind vestigiile arheologice ca

nuclee în formarea peisajelor culturale.

Documentarea privind rolul aşezărilor umane şi a

reţelelor de drumuri în formarea peisajelor culturale.

Documentarea privind obiectivele istorico-culturale

indicatoare în formarea peisajelor culturale.

Desfășurarea activității de Cercetare, documentare şi

identificare a bunurilor culturale de patrimoniu în scopul

dezvoltării tezaurului muzeal.

Luarea la evidenţă în Baza de date a patrimoniului

cultural, istoric şi natural pentru dezvoltarea patrimoniului

muzeal.

Programe/proiecte de cercetare (de nivel instituţional, naţional, internaţional, inclusiv

proiecte ERASMUS+, ORIZONT-2020, cu indicarea titlului, cifrului, obiectivele

stabilite, termenii de realizare, etc.).

În cadrul Universității de Stat din Tiraspol se află în derulare 6 proiecte științifice

instituționale și un proiect pentru tineri cercetători. Informația corespunzătoare cu privire la

aceste proiecte este ilustrată în tabelul nr. 25

De asemenea, în cadrul UST se desfășoară și 2 proiecte din cadrul programului

ERASMUS+, informația corespunzătoare fiind ilustrată în tabelul nr. 26.

Tabelul nr. 26

Cifrul

Proiectului

Titlul proiectului,

director de proiect

Termenul

de

realizare a

proiectului

Obiectivele stabilite

561820-EPP-1-

2015-1-DE-

EPPKA2-

CBHE-JP

(561820-EPP-

Creating Moldovan E-

network for Promoting

e-teaching in the

Continuing

Professional Education

15.10.2015

–

14.10.2018

(36 luni)

- Îmbunătățirea și stimularea abilităților pedagogice și

digitale ale cadrelor didactice din Republica Moldova;

- Analiza practicilor de predare-învățare europene

inovative;

- Crearea unei rețele de Centre de Formare Profesională

16.80012.02.01F

Sisteme

Diferențiale

Autonome și

Aplicațiile lor,

director de proiect

pentru tineri

cercetători - dr.,

conf. univ.,

Vadim

REPEȘCO

2017-2018

Studierea multiplicității maximale a unei drepte invariante

pentru sisteme diferenţiale cubice, utilizând multiplicitatea

algebrică. Cercetarea integrabilității sistemelor diferențiale

cubice cu dreaptă invariantă de multiplicitate maximală.

Studierea sistemului diferențial bidimensional critic de tip

Lyapunov cu nelinearități cubice și determinarea condițiilor

de stabilitate a mișcării neperturbate pentru sistemul dat.

Obținerea configuraţiilor admisibile de unele sisteme

cubice ce posedă drepte invariante de multiplicitate totală

egală cu 6 și cercetarea calitativă pe discul Poincaré.

Cercetarea calitativă pe discul Poincaré a sistemelor

obţinute în etapa Ii, utilizând metodele teoriei calitative şi

algebrei computaţionale. Determinarea multiplicității

algebrice maximale a dreptei situate la ecuatorul sferei

Poincaré pentru sistemele diferenţiale polinomiale de grad

nu mai mare ca 4. Calcularea integralelor de tip Darboux

pentru toate sistemele obținute.

Exprimarea, prin invarianți și comitanți, a cazurilor de

stabilitate a mișcării neperturbate pentru

sistemul diferențial bidimensional critic de tip Lyapunov cu

nelinearități cubice.

Selectarea unui criteriu de împărţire completă a sistemelor

diferențiale cubice cercetate, în clase disjuncte. Studierea

unor sisteme diferențiale cubice cu drepte invariante de

multiplicitatea totală egală cu 6 după una sau două direcţii

și a condițiilor de stabilitate a mișcării neperturbate pentru

sistemul diferențial ternar critic de tip Lyapunov-Darboux

cu nelinearități pătratice.

Clasificarea şi studierea calitativă a sistemelor diferențiale

cubice cu două drepte invariante afine de multiplicitate

maximală cât şi a unor sisteme diferențiale cubice cu drepte

invariante de multiplicitate totală egală cu 6 după 3 sau 4

direcții. Aplicarea rezultatelor obținute în studiul

problemelor ce țin de dinamica răspândirii tuberculozei și

HIV.

JP) (TEACH ME),

coordonator UST -

dr, conf. univ.,

Andrei BRAICOV

Continuă;

- Organizarea formărilor pentru cadrele didactice din

Republica Moldova,

- Elaborarea liniilor directorii pentru e-learning,

- Reproiectarea metodologiei cursurilor de formare

profesională continuă,

- Dezvoltarea și acreditarea a două cursuri noi de

formare profesionala continuă: „Abordări pedagogice

inovative” și „E-learning pentru cadre didactice”;

- Diseminarea strategiei proiectului.

574952-EPP-1-

2016-1-MD-

EPPJMO-

MODULE

Formation of

competences for

teaching the course of

European Integration

For You in modern

school (EUTEACH,

Jean Monnet project),

coordonator - dr. conf.

univ.,

Maria DIACON

1.09.2016 -

31.08.2019

Formarea cursurilor intensive pentru profesorii din

instituţiile de învăţământ preuniversitar naţionale prin

care să îşi formeze competenţe generale de predare a

subiectelor ce ţin de evoluţia, dezvoltarea, funcţionarea

şi perspectivele Uniunii Europene. Subiectele de

referinţă cuprind:

domeniul evoluţiei procesului de formare a

spaţiului comunitar,

suportul juridico-legal de funcţionare a Uniunii

Europene,

arhitectura instituţională,

politicile comunitare,

moneda euro,

parteneriatele externe,

cooperarea Uniunii Europene cu Republica

Moldova, şi, implicit,

perspectiva europeană a Republicii Moldova.

Numărul de cercetători integrați în programe/proiecte de cercetare

În cadrul proiectelor instituționale enumerate mai sus activează 65 de cercetători

științifici,echivalentul a 30 de norme întregi. Dintre aceștia 36 cercetători dețin titlul de doctor în

științe sau doctor habilitat, iar 19 cercetători din total, au vârsta de până la 35 de ani. Dintre

acești cercetători, ≈ 12 persoane sunt implicate și în proiectele internaționale din cadrul

proiectului ERASMUS+, iar ≈ 8 persoane sunt implicate doar în proiectele internaționale din

cadrul proiectului ERASMUS+.

Volumul activităţilor de cercetare (pe facultăţi)

Volumul alocațiilor bugetare pentru proiectele instituționale constituie ≈ 2031,4 mii lei. Volumul

dat se repartizează pe facultăți după cum urmează în tebelul nr. 27:

Tabelul nr. 27

Nr. Facultatea Numărul de proiecte Volumul, mii lei

1 Fizică, Matematică și Tehnologii

Informaționale

4 (+1 tineri

cercetători)

1412,6

2 Biologie și Chimie 1 312,5

3 Geografie 1 306,3

4 Total 6 (+1 tineri

cercetători)

2031,4

Valorificarea activităţilor de cercetare și indicatorii de performanță (monografii, articole naționale și internaționale, alte publicaţii, brevete

naționale și internaționale, medalii și diplome obținute la expoziții naționale și internaționale, și altele conform Tabelului 28)

Informație cu privire la rezultatele generale ale cercetărilor științifice în cadrul instituțiilor de învățământ superior pentru anul 2016

Tabelul nr. 28

Rezultate științifice la nivel internațional Rezultate științifice la nivel Național Impact socio-economic

Mono

gra

fii

pub

lica

te î

n s

trăi

năt

ate

Cap

itole

in

mo

nog

rafi

i și

rap

oar

te l

a in

vit

ație

în c

ule

ger

ile

de

lucr

ări

la c

on

feri

nțe

le

inte

rnaț

ional

e

Art

ico

le î

n r

evis

te i

nte

rnaț

ional

e

Art

ico

le î

n c

ule

ger

i in

tern

ațio

nal

e și

pu

bli

cați

i

elec

tro

nic

e

Bre

vet

e in

tern

ațio

nal

e

Med

alii

o

bți

nute

la

ex

pozi

ții

și

salo

ane

inte

rnaț

ional

e

Dip

lom

e o

bți

nu

te l

a ex

pozi

țiil

e in

tern

ațio

nal

e

Pre

mii

și

al

te

dis

tincț

ii

de

apre

cier

e a

rezu

ltat

elo

r ce

rcet

ăril

or

știi

nți

fice

Mono

gra

fie

Art

ico

le î

n r

evis

te d

e ca

teg

ori

a A

,B

Art

ico

le

în

rev

iste

d

e ca

tego

ria

C

și

alte

rev

iste

Art

ico

le î

n c

ule

ger

i

Alt

e pub

lica

ții

știi

nți

fice

și

cele

el

ectr

onic

e

Med

alii

o

bți

nute

la

ex

pozi

ții

și

salo

ane

naț

ional

e

Dip

lom

e o

bți

nu

te l

a ex

pozi

ții

naț

ional

e

Pre

mii

naț

ion

ale

ob

ținute

în p

erio

ada

eval

uat

ă

Alt

e dis

tin

cții

d

e ap

reci

ere

a re

zult

atel

or

cerc

etăr

ilo

r șt

iin

țifi

ce

Man

ual

e p

entr

u

înv

ățăm

întu

l un

iver

sita

r și

pre

univ

ersi

tar

Lu

crăr

i m

etod

ice,

no

te d

e cu

rs e

tc

Art

ico

le ș

i că

rți

de

popu

lari

zare

a ș

tiin

ței

Man

ifes

tări

ști

inți

fice

org

aniz

ate

Bre

vet

e o

bți

nu

te e

tc*

Cer

eri

de

bre

vet

are

**

Ap

lica

rea

Bre

vet

elo

r, M

etod

e și

pro

ced

ee n

oi

docu

men

tate

etc

. ***

2 21 58 9 21 11 53 66 1 29

Total 81 Total 161 Total 29

* Brevete obținute, adeverințe de soi, documentație, tehnologii, regulamente tehnice, standarde înregistrate etc.

** Cereri de brevetare înaintate la AGEPI, cereri înaintate la Comisia de Stat pentru Testarea Soiurilor de plante etc.

*** Mostre de mașini, echipamente, dispozitive funcționale elaborate în perioada evaluată, softuri elaborate și implementate, metode noi documentate,

materiale noi documentate, substanțe noi documentate, procese noi documentate, Hibrizi creați, soiuri create, recomandări științifico-practice documentate

etc.

Manifestări ştiinţifice organizate (la nivel naţional şi internaţional)

1. Seminarul ştiinţifico-metodic al Facultății Biologie și Chimie, 1 aprilie 2017

2. Conferința Științifică a studenților și masteranzilor, ediția LXVI, 5 aprilie 2017

3. Seminarului metodologic pentru cadrele didactice “Abordarea STEM în predarea

științelor exacte”, 30 aprilie 2017

4. Seminarul metodologic ”Utilizarea tehnologiilor moderne la UST: rezultate și

perspective”, 17 mai 2017

5. Ședinţa jubiliară a seminarului “Ecuaţii Diferenţiale şi Algebre”, 13 iunie 2017

6. The 4th Conference of Mathematical Society of the Republic of Moldova, dedicated to

the centenary of Vladimir Andrunachievici (1917-1997), Chisinau, Republic of Moldova,

June 28 – July 2, 2017

12. RELAȚII INTERNAȚIONALE

Forme de colaborare internațională

Parteneriate de realizare a obiectivelor proiectelor din cadrul programelor Erasmus + și

proiectelor bilaterale; efectuarea de comun acord a cercetărilor științifice și publicarea

rezultatelor lor; editarea în comun a lucrărilor științifice; organizarea manifestărilor științifice în

comun; mobilitatea studenților și cadrelor didactice și persdonalului tehnic pe anumite perioade4

de timp; realizarea stagiilor de practică de către studenți; organizarea prelegiilor, seminarelor

pentru profesorii invitați și predarea cursurilor teoretice și practice de către cadrele didactice ale

Universității de Stat din Tiraspol în instituțiile partenere; schimb de informații și publicații

științifice; organizarea webinarelor; accesarea de fonduri pentru susținerea mobilității studenților

și profesorilor.

Acorduri interuniversitare

Universitatea de Stat din Tiraspol are acorduri de colaborare în domeniul educației și

cercetării cu 20 de instituții superioare de învățământ și de cercetare de peste hotarele țării.

Colaborarea se mai realizează și în baza unor înțelegeri bi- și trilaterale dintre anumite cadre

didactice și administrative. Geografia partenerilor UST este reprezentată în special de țările

europene, dar avem contract și cu o universitate din China. Cele mai multe contracte sunt

încheiate cu instituții de învățământ superior și de cercetare din România.

LISTA

ACORDURILOE DE COLABORARE

1. Collaboration protocol. University collaboration network at the Black Sea –

UNIVER.SEA.NET - Academy of Public Administration (RM), University of Constanta

(România)

2. Agreement of collaboration - Belarusian State University, Minsk, Republic of Belarus.

3. Academic Cooperation and partnership agreement – The College of International Bussines

ISM Slovakia in Presov.

4. Agreement– The Jan Dlugosz University Czestochowa (Poland).

5. Agreement of collaboration – The College of Mathematics and Science of the Shanghai

Normal University.

6. Договор о взаимодействии сотрудничестве - ГВУЗ «Переяслав-Хмельницкий ГПУ

имени Григория Сковородыю

7. Protocol de parteneriat internațional - Școala Gimnazială Paltin cu sediul în comuna Paltin,

județul Vrancea, România.

8. Memorandum of Understanding - DISFOR – University of Genova, Italia.

9. Convenție de practică – Universitatea ”Al.I.Cuza” Iași – Stațiunea Biologică ”Petre Jitariu”

Potoci-neamț. România.

10.Work agreement –The Carmel College, Daliat, Al-Carmel, Israel.

11. Agreement on scientific and didactic cooperation – Pedagogical University of Cracow,

Poland.

12. Acord de colaborare – Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară ”Ion Ionescu

de la Brad”, Iași, România.

13.Acord de colaborare – Universitatea Națională ”Iurii Fedkovici” din Cernăuți, Ucraina.

14 Договор о взаимодействии – Каменец-Подольский национальный университет имени

Ивана Огиенко.

15. Convenție – Universitatea ”Al.I.Cuza” din Iași, România.

16. Acord de cooperare – Universitatea ”Ștefan cel Mare” din Suceava.

17.Convenție de colaborare – Centrul Mitropolitan de Cercetări T.A.B.O.R, Iași, România.

18. Convenție de colaborare – Institutul Național de Cercetare - Dezvoltare pentru Tehnologii

Criogenice și Izotopice (ICSI0 Rm. Vâlcea, România.

19. Farmeork agreement – University of Pitești, România.

20. Российский Новый Университетю Москва, Российская Федерация.

Programe de mobilitate (studenți, cadre didactice).

În perioada 2016-2017 UST n-a avut programe de mobilitate obținute prin concurs în

cadru programelor Erasmus+, dar mobilitatea s-a realizat în baza contractelor de colaborare cu

partenerii străini. Astfel, 31 studenți și 4 profesori de la Facultățile de Biologie și Chimie și

Geografie au realizat stagiul de practică pe parcursul a 10 zile la Stațiunea Biologică ”Petre

Jitariu” Potoci-Neamț, care aparține Universității ”Al.I.Cuza” Iași, România. În baza contractului

cu Universitatea Pedagogică din Crakow, Polonia 11 cadre didactice au asistat la orele

profesorilor din Universității Pedagogice din Krakow și au predat ore teoretice pentru studenții

universității gazdă. În acest an a fost depus și câștigat prin concurs un proiect de mobilitate, în

calitate de universitate aplicantă a fost Universitatea din Pitești (Romania).

Studenţi străini (nr. total, nr. buget/contract, ţară de origine)

În perioada de raportare în UST au studiat 32 studenți străini, 4 în bază de buget și 28 în

bază de contract.

Geografia reprezentanților studenților care studiază în UST este ilustrată în tabelul nr. 29.

Tabel nr. 29

Ţara de origine Buget Contract Total Ucraina 4 3 7

România - 1 1

Georgia - 1 1

Albania - 3 3

Turcia - 13 13

Israel - 7 7

Total: 4 28 32

13. ACTIVITATEA ECONOMICO-FINANCIARĂ

Executarea bugetului pentru anul 2016

Bugetul Universităţii de Stat din Tiraspol are următoarele componente:

- Surse finanţate din buget prin intermediul Ministerului Educaţiei pentru comanda de Stat;

- Surse proprii acumulate din taxe de studii şi alte mijloace speciale;

- Surse finanţate din buget prin intermediul AŞM pentru cercetarea ştiinţifică;

- Alte surse incasate ca subvenţii şi sau finanţări şi încasări cu destinaţie specială:

Îndemnizaţii pentru întreţinerea studenţilor orfani, şi alte indemnizaţii; Granturi finanţate

din surse externe, Donaţii, etc.

SURSE FINANŢATE DIN BUGET PRIN INTERMEDIUL MINISTERULUI

EDUCAŢIEI PENTRU COMANDA DE STAT

Universitatea de Stat din Tiraspol pentru anul 2016 a primit finanţare din bugetul de Stat,

conform contractului cu Ministerului Educaţiei şi Tineretului al RM în sumă de 24900,6 mii lei

– plan 24900,6 mii lei.

Din suma totală incasată 24900,6 mii lei din surse bugetare au fost cheltuite pentru:

Tabelul 30

Executarea bugetului pentru pregătirea cadrelor la Comanda de Stat pe categorii

de studii şi camine

PLAN EXECUTAT INCLUSIV

BURSE

Studii de bază ciclul I Licenţă 19039,0 19009,6 3456,2

Studii de bază ciclul II Masterat 4509,7 4509,7 1738,0

Studii de bază ciclul III Doctorat 584,2 584,2 111,0

Întreţinerea căminelor 767,7 767,7

TOTAL 24900,6 24871,2 5305,2

Pentru Studii de bază ciclul I – 19039,0 mii.lei, cheltuielile de casa alcătuiesc 19009,6

mii lei, inclusiv pe articole:

Tabelul 31

EXECUTAREA BUGETULUI (Comanda de Stat) PENTRU STUDII (CICLUL I –

Licenţă) pentru anul 2016

Articol Conţinutul Plan

precizat

Executat Cota

% din

total

Mii lei Mii lei %

111,

112,116

Cheltuieli de personal 11984,0 11947,0 62,85

113 Plata mărfurilor şi serviciilor 1887,9 1887,9 9,93

Incl. Energia electrică 292,2 292,2

Materiale gospodăreşti,

rechezite de birou, OMVSD

Materiale didactice, manuare,

etc. 103,6 103,6

Materiale pentru reparaţie

curenta 496,5 496,5

Energie Termica 873,2 873,2

Apa şi canalizare 74,5 74,5

Salubrizare 24,1 24,1

Cheltuieli pentru serviciile de

telecomunicație și poștă 23,8 23,8

113 Alte Chletuieli 811.5 883.8 4,65

135.07/12 Bursele 3456,2 3456,2

18,18

135/33 Indemnizaţii CDSI

135/25 Indemnizaţii pentru incapacitate

temporară de muncă din contul

angajatorului 343,9 360,9

1,90

242 Procurare mijloace fixe 555,5 473,8

2,49

243 Reparatii capitale

Total 19039,0 19009,6 100

Pentru Studii de bază ciclul II Masterat – au fost planificate 4509,7 mii.lei, cheltuielile

de casa alcătuiesc 4509,7 mii lei. Cheltuieli inclusiv pe articole:

Tabelul 32

EXECUTAREA BUGETULUI (Comanda de Stat) PENTRU STUDII (CICLUL II -

MASTERAT) pentru anul 2016


precizat

Mii lei

Cheltuieli

executate

Mii lei

Cota %

din total

111,112,116 Cheltuieli de Personal 2736,2 2736,2 60,67

113 Plata mărfurilor şi

serviciilor

35,5 35,5 0,79

135.07 Bursele 1738,0 1738,0 38,54

Total 4509,7 4509,7 100,0

Pentru Studii de bază ciclul III Doctorat – au fost planificate 584,2 mii.lei, cheltuielile

de casa alcătuiesc 584,2 mii lei. Cheltuieli inclusiv pe articole:

Tabelul 33

Executarea bugetului (Comanda de Stat) pentru studii (ciclul III -doctorat) pentru anul

2016

Articol Conţinutul Plan precizat

Mii lei

Executat

Mii lei

Cota %

din total


135.07 Bursele 111,0 111,0 19,00

113 Alte cheluieli

Total 584,2 584,2 100

Pentru întreţinerea căminelor – au fost planificate 767,7 mii.lei, cheltuielile de casa

alcătuiesc 767,7 mii lei. Cheltuieli inclusiv pe articole:

Tabelul 34

Executarea bugetului (Comanda de Stat) pentru întreținerea căminelor in 2016

Articol Conţinutul Plan precizat

Mii lei

Cheltuieli

executate

Mii lei

% executare


113 Plata mărfurilor şi

serviciilor 477,2 477,2

62,16

Incl.113.01 Energia electrică 101,6 101,6

113.02 Gaz 32,2 32,2

113.04 Energie Termica 136,9 136,9

113,17 Materiale p/u reparaţie

curenta

113.19 Arenda / comunale pentru

căminele ce nu aparţin UST 152,4 152,4

113.34 Apa şi canalizare 44,7 44,7

113.35 Salubrizare 9,4 9,2

Total 767,7 767,7 100

Asigurarea şi susţinerea socială a studenţilor orfani – 168,6 mii lei, inclusiv pe

articole:

Tabelul 35

Executarea bugetului pentru întreținerea studenților orfani în anul 2016


precizat

Mii lei

Cheltuieli

De casă

Mii lei

113 Plata mărfurilor şi serviciilor 119,3 119,3

113.05 Materiale didactice şi intuitive (250 lei /lunar)

de la 1,10,08

19,3 19,3

113.09 Alimentaţia(35 lei / zi) 82,0 82,0

113.14 Inventar moale şi echipament(îmbrăcăminte

3000 lei /an)

18,0 18,0

135 Transferuri populaţiei 49,3 49,3

135.07 Bursele şi ajutor material (1000 lei) 35,5 35,5

113.25 Îndemnizaţii pentru nereusită (300 lei /lunar) 13,8 13,8

Total 168,6 168,6

Total la întreţinere la UST au fost 9 studenţi orfani.

Volumul alocaţiilor bugetare pentru realizarea proiectelor stiinţifice în anul 2016 a

constituit suma de 1945,2 mii lei , executat de casa -1945,2 mii lei, inclusiv pe Proiecte după

cum urmează:

Tabelul 36

Executarea bugetului pentru cercetare științifică finanțat de AŞM în 2016

nr./o Proiect/ Coordonator Plan Executat

1 "Cercetarea structurilor functional-topologice si

aplicatiile lor"/ acad., prof. dr.hab.Ciobanu M. 355,4 355,4

2

"Cercetarea modificarii spectrului energetic al

purtatorilor de sarcina in antimonidul de galiu"/ prof.

dr.hab., Gheorghita E. 304,9 304,9

3

"Studiul actiunii antropice asupra

biodiversitatii,statusului fiziologic al populatiei mun.

Chisinau"/ prorector, conf., dr., Mosanu-Supac L. 289,5 289,5

4

"Studiul strategiilor didactice de aplicare a metodei

investigarilor stiintifice"/ prorector, conf., dr.,

Postolachi I. 320,9 320,9

5

"Studiul peisajelor culturalepe teritoriul R Moldovain

contextul dezvoltarii durabile"/ decan, conf., dr.,

Mironov I. 288,2 288,2

6

Metodologii de formare continua asistata de calculator a

profesorilor de matematica si informatica/ prof.

dr.hab., Lupu I. 308,3 308,3

7 "Evaluarea geodemografică a calităţii populaţiei în

Republica Moldova"/ conf., dr., Sochirca E. 78,00 78,0

TOTAL 1945,2 1945,2

Surse proprii și alte surse

Planul precizat pentru veniturile din surse proprii şi alte surse pentru anul 2016 a fost de

9645,2 mii lei. Executat venituri de casă au alcătuit 11102,4 mii lei.

Tabelul 37

Executarea bugetului de venituri din surse proprii și alte surse pentru anul 2016

nr.o Venituri Plan

Executat de casa Efective

Cota % din total

Suma veniturilor recunoscute în

2016( mii lei): 9645,2 11102,4 10510,4 100,00

1 Venituri din vînzări: 7499,5 8940,2 7833,9 80,52

- venituri din prestarea serviciilor 7202,0 8597,0 7475,7 100,00

studii ciclul I Licenţa 3972,6 4665,4 3869,4 54,3

studii ciclul II Masterat 1739,6 1905,2 1884,3 22,2

studii ciclul III Doctorat 216,3 598,9 262,2 6,9

Taxe cazare in camin 590,4 574,7 557,3 6,7

Formare continua 197,1 446,9 459,7 5,2

Catedra militară 486 405,9 442,8 4,7

- venituri arendă, locaţiune 297,5 343,2 358,2 3,09 % din total

2 Alte venituri din activitatea

operaţională 1013,5 514,3

- venituri din ieşirea altor active

circulante

venituri din realizarea proiectelor

granturi internaţionale 1013,5 514,3

4 Venituri financiare 1132,2 2162,2 2162,2

incasări din dobanzi bancare 1132,2 1647,9 1647,9

Diferente de curs valutar(poz.- neg.) 514,3 514,3

Planul de cheltuieli din surse proprii a fost de 8413,3 mii lei, cheltuielile de casa au alcătuit

9198,9 mii lei, din care:

Tabelul 38

Executarea bugetului de cheltuieli din contul surselor proprii


aprobat

Mii lei

Plan

precizat

Mii lei

Cheltuieli

De casă

Mii lei

% din total

Cheltuieli

111,112

116

Total p/u Personal 7555,6 7361,5 7508,2 81,62

113 Plata mărfurilor şi serviciilor 1021,8 1021,8 1341,1 14,59

114 Deplasări 30,0 30,0 6,3 0,06

242 Procurare de utilaj 154,1 1,68

243 Reparaţii capitale 348,0 189,2 2,05

Total cheltuieli 8955,4 8413,3 9198,9 100,0

ASTFEL PENTRU ANUL 2016 UST A OBŢINUT TOTAL VENITURI ŞI TOTAL

CHELTUIELI DUPĂ CUM URMEAZĂ ÎN TABELELE

Tabelul 39

Venituri încasate în anul 2016 după surse

Nr.o Sursa de venit Comanda

de Stat

Surse proprii Total

1 Studii ciclul I Licenţa 19039,0 4665,4 23704,4

2 Studii ciclul II Masterat 4509,7 1905,2 6414,9

3 Studii ciclul III Doctorat 584,2 598,9 1183,1

4 Taxe cazare în camin 767,7 574,7 1342,4

5 Formare continua 446,9 446,9

6 Taxe Cursuri militare 405,9 405,9

7 Arendă/locaţiune 343,2 343,2

8 Dobănzi bancare 1647,9 1647,9

9 Rezultat din diferenţe de curs valutar

pozitive şi negative + 514,3 514,3

10 Cercetare ştiinţifică AŞM 1945,2 1945,2

11 Indemnizaţii p/u orfani şi CDSI 168,6 168,6

12 Proiecte internaţionale

TOTAL 27014,4 11102,4 38116,8

Tabelul 40

CHELTUIELI DE CASĂ ÎN ANUL 2016 DUPĂ CONŢINUTUL ECONOMIC

Art. Conţinutul economic Comanda

de Stat

Surse proprii Total

111,112,116 Total p/u Personal 15254,9 7508,2 22763,1

113 Plata mărfurilor şi serviciilor 2193,5 697,2 2890,7

114 Deplasări 63,5 6,3 69,8

135 Burse şi îndemnizaţii 5692,5 5692,5

242 Procurare de utilaj 473,8 154,1 627,9

243 Reparaţii capitale 189,2 189,2

Alte cheltuieli 1193,0 643,9 1836,9

TOTAL 24871,2 9198,9 34070,1

Soldul mijloacelor băneşti la sfârşitul anului – 19710,1 mii lei inclusiv:

la conturi curente în lei - 2805,8 mii lei;

la conturi de depozit -14500,0 mii lei,

la cont curent valutar în Dolari SUA (68.5 Dolari), echivalent la cursul BNM la

31.12.2016 -1369.5 mii lei;

la cont curent valutar în EURO (49,5 Euro) echivalent la cursul BNM la

31.12.2016 – 1034,8 mii lei

605.0 - 2015 147.9 - 2016

1

total

salariu

materiale

total

salariu

materiale

total

salariu

materiale

total

salariu

materiale

total

salariu

materiale

7

8

total

salariu

materiale

10

11

564.4

211 1

86.3

211 2210.3

211 31.2

211 444.9

211 53.4

211 9218.3

217.1

34.1

3.6

12.2

65.2

3.6

98.4

GRANT

GRANT

GRANT

GRANT

GRANT

1

2

3

Donatie de carti de la persoana particulara din Marea Britanie

500ex

1.0

UST primit cu titlu gratuit carte ''Ariile Naturale Protejate din

Moldova .Arborii seculari .'' 5 exemplare

UST primit cu titlu gratuit carte ''Cartea Rosie .'' 2 exemplare0.8

9.2

30.7

15.8

* Deplasari (campania de promovare Admiterea 2016 )25.6

12.7

17.1

79.9

41.8

29.6

8.0

34.7

4

5

Contract de munca N.44/16

22.08.2016, materiale UST

Serpul Iacob, Zaharia Petru 13.6



Luca Vitalie,

Reparaţia sistemului de încalzire

(elevator ) str. Gh.Iablocikin 5

Reparaţia a parchetului în blocul de

studii str. Dr.Viilor 26 A,

aud 313,317,319,319A,401,414,

Decanatul GEO 307,309,311,

Decanatul BIO 321,321A

2

3

Reparaţia a apeductului din blocul de

studii ,str.Gh.Iablocikin 5



Luca Vitalie, Gutan Eugen

GRANT 39.2

STUDII

21.1

M ateriale de reparaţii folosite în reparaţii curente a blocurilor de studii şi

cămin studenţesc an.2016 205.0



Gavrilita Nicolae

37.6

10.3

Montarea uşulor ( 42 buc ) în cămin

studenţesc de pe

adresa,str.V.Cheltuială 11

Schimbarea a 4 usi si 3 ferestre,

instalarea jaluz.15.26m2

SRL STARCOM - PLUS

contract 41/16 09.08.201638.6

Tipografia Universitatii 10.0

6Reparaţia a salii p-u cantina din Bloc

didactic str.Dr.Viilor 26 A



Luca Vitalie,Luca Ştefan

Procurarea OMVSD p/u uz gospodaresc

Materia prima (mater didactice si reactive,carnete de

note,matricole,cataloggrupei si alte mater. p/u proces de studii)

9

Reanu Trans SRL

13.7

21.8

Fond bibliotecar

Instalarea tavanelor extensibile la

Cantina Stud str.Dr.Viilor 26 A

Lucrari de reparatii Bloc didactic

str.Gh. Ialocikin 5, aud.216,309,311 Alexidar Grup SRL

238.5

Relaxare SRL 42.0

794.9

Raport anul 2016

Procurări , raparaţii capitale şi curente

Reparatii capitale , reconstructii

Reparatii curente in blocuri de studii

si camin studentesc

UST primit de la Asociaţia Naţională a Companiilor din Domeniul Tehnologiilor

Informaţionale şi ale Comunicaţiilor cu titlu gratuit în folosinţa şi posesiune

temporară seturile de robotica LEGO 23.1

din urmatoarele surse :

Procurarea utilajului si tehnicii de calcul

(Mijloace fixe ) 658.4

forţe proprii

51.0

Procurarea OMVSD (utilaj laborator,utilaj sportiv ,tehnica calcul

pina la 6000lei si alte obiecte )

* plasarea publicitaţ. În deferite surse mass media,banere

" Admiterea2016/2017 '' 167.6

Cheltuieli de reclama 236.1

* pliante tiparite in Tipografia UST ''Admiterea 2016/2017'' 42.9

din care :

71.0

29.1

Lucrari de reparatii a acoperisului Bl

de Studii str.Dr.Viilor 26 A 25.2

14.5

Donatii

Utilaj sportiv

Securitatea antiincendiara

Utilaj laborator

Materiale de constructii si repar. curenta

Procurarea materialelor

Proiectare -Hol et.I str.Gh.Iablocikin 5

UST primit cu titlu gratuit carte ''Inciclopedie ilustrata. Pasarile.''

Autor : Tudor Cozari 130 exemplare 28.2

39.7

Reparaţia pavajului Bloc didactic

str.Dr.Viilor 26 A Algracom SRL

Procurarea mobilierului

97.0

Ambalaje



STUDII

Universitatea de Stat din Tiraspol C/f1007600007036

215.6P rocurarea materialelor de reparatia curenta an.2016

46.5

Lucrari de izolare termică a pereţilor exteriori a

căminului UST (camin studentesc str.V.Cheltuiala 11)Lumicons -92 SRL 752.9

Reparaţii curente în Blocuri didactice şi cămin

studenţesc 609.7

STIINTA

GRANT 30.8

114.4

117.7

Materale auxiliare (de uz gospodaresc )

Piese deschimb

Combustibil

Buget 426.3

564.4

211 1

86.3

211 2210.3

211 31.2

211 444.9

211 53.4

211 9218.3

217.1

34.1

3.6

12.2

65.2

3.6

98.4

GRANT

GRANT

GRANT

GRANT

GRANT

1

2

3


500ex

1.0




9.2


GRANT 39.2

STUDII

Tipografia Universitatii 10.0

Procurarea OMVSD p/u uz gospodaresc

Materia prima (mater didactice si reactive,carnete de

note,matricole,cataloggrupei si alte mater. p/u proces de studii)

21.8

Fond bibliotecar

UST primit de la Asociaţia Naţională a Companiilor din Domeniul Tehnologiilor

Informaţionale şi ale Comunicaţiilor cu titlu gratuit în folosinţa şi posesiune

temporară seturile de robotica LEGO 23.1

din urmatoarele surse :

Procurarea utilajului si tehnicii de calcul

(Mijloace fixe ) 658.4

Procurarea OMVSD (utilaj laborator,utilaj sportiv ,tehnica calcul

pina la 6000lei si alte obiecte )


" Admiterea2016/2017 '' 167.6



din care :

71.0

Donatii

Utilaj sportiv

Securitatea antiincendiara

Utilaj laborator

Materiale de constructii si repar. curenta

Procurarea materialelor



Procurarea mobilierului

Ambalaje

STUDII

STIINTA

GRANT 30.8

114.4

117.7

Materale auxiliare (de uz gospodaresc )

Piese deschimb

Combustibil

Buget 426.3

GRANT

GRANT

GRANT

GRANT

1

2

3


500ex

1.0




9.2



" Admiterea2016/2017 '' 167.6



din care :



NOTĂ INFORMATIVĂ CU PRIVIRE LA:

APROBAREA BUGETULUI UNIVERSITĂŢII DE STAT DIN TIRASPOL PENTRU

ANUL 2017

Bugetul de venituri şi cheltuieli pentru anul 2017 se propune spre aprobare în 2

componente de bază:

Venituri total – 33781,5 mii lei din care:

Comanda de Stat: 23626,5 mii lei,

Surse proprii: 10155,0 mii lei.

Cheltuieli total – 36961,4 mii lei din care:

Comanda de Stat: 23626,5 mii lei,

Surse proprii: 13334,9 mii lei.

Tabelul 41

BUGETUL DE VENITURI PE SURSE PENTRU ANUL 2017

Comanda

de Stat

Surse proprii Total

Taxe studii ciclul I Licenţa 18018,2 3299,3 21317,5

Taxe studii ciclul II Masterat 4279,7 2379,6 6659,3

Taxe studii ciclul III Doctorat 554,4 285,5 839,9

Taxe cazare în camin 774,2 619,2 1393,4

Taxe studii formare continua 702,7 702,7

Taxe Cursuri militare 720,0 720,0

Plata pentru arendă/locaţiune 457,7 457,7

Dobănzi bancare 1691,0 1691,0

TOTAL 23626,5 10155,0 33781,5

Tabelul 42

BUGETUL DE CHELTUIELI DUPĂ CONŢINUTUL ECONOMIC PENTRU

ANUL 2017

Cod Denumirea BUGET

TOTAL

pe

instituţie

Total

Comanda

de Stat

Total surse

proprii

21 Cheltuieli salariale 26267,2 15930,7 10336,5

2111 Remunerarea muncii angajatilor

conform statelor 20759,1 12597,3 8161,8

2121 Contributii de asigurari sociale de stat

obligatorii 4605,9 2787,9 1818,0

2122 Prime de asigurare obligatorie de

asistenţă medicală 902,2 545,5 356,7

2221 Servicii energetice şi comunale 2339,8 1613,5 726,3

inclusiv: 0,0 0 0

222110 Energia electrică 638,5 447,0 191,5

222120 Gazele 51,8 37,7 14,1

222130 Energia termică 1419,6 1016,7 402,9

222140 Apă şi canalizarea 229,9 112,1 117,8

2222 Servicii informationale şi de

telecomunicaţii 115,0 92,0 23,0

inclusiv: 0,0 0 0

222220 Servicii de telecomunicaţie 49,0 26,0 23,0

222210 Servicii informaţionale (internet) 66,0 66,0

2229 Alte servicii (necesită descifrarea) 814,8 376,1 438,7

inclusiv: 0,0 0 0

222190 Alte servicii energetice şi comunale 64,8 34,8 30

222300 Servicii de locaţiune 172,9 102,6 70,3

222500 Servicii de reparaţii curente 177,0 73,3 103,7

222500 Servicii de reparatii curente ale utilajului 64,9 64,9

222800 Servicii neatribuite altor aliniate 323,7 153,9 169,8

222940 Serviciul de pază 11,4 11,4

222700 Deplasări de serviciu: 10,0 10,0

222710 Deplasări de serviciu în interiorul ţării 5,0 5,0

222720 Deplasări de serviciu peste hotare 5,0 5,0

2735

Indemnizaţii pentru incapacitatea

temporară de muncă achitate din

mijloacele financiare ale angajatorului

0

2812 Total cheltuieli privind bursele 4494,1 4494,1 0

281900

Alte cheltuieli curente (indemnizaţii

CDSI) 377,8 352,8 25

311120 Reparaţii capitale ale clădirilor 1404,5 1404,5

318110 Procurarea altor mijloace fixe 153,0 153,0

330000 Stocurile activelor circulante: 985,2 604,3 380,9

331000 Combustibil, lubrifianţi, carburanţi 70,5 64,8 5,7

334000 Medicamente şi materiale sanitare

335000 Materiale pentru scopuri didactice,

ştiinţifice şi alte scopuri 526,1 150,9 375,2

336000 Materiale de uz gospodăresc şi rechizite

de birou 388,6 388,6 0

TOTAL 36961,4 23626,5 13334,9

Excedent/deficit -3179,9

Nota: Informaţie privind bugetul mijloacelor financiare detaliat pe articole, alineate şi pe surse

de finanţare - anexata tabela cu totalizarea bugetelor.

Suplimentar se propune proiectul bugetului pentru cercetare ştiinţifică în limita

finanţărilor pentru anul 2017 în sumă de 2031.4 lei.

Tabelul 43

PROIECTUL BUGETULUI PENTRU CERECETARE ŞTIINŢIFICĂ PENTRU ANUL

2017

nr./o Denumire proiect/ Coordonator Buget

1

"Cercetarea structurilor functional-topologice si

aplicatiile lor"/ acad., prof. dr.hab.Ciobanu M. 357.3

2

"Cercetarea modificarii spectrului energetic al

purtatorilor de sarcina in antimonidul de galiu"/ conf.

dr., Postolachi I. 306.5

3

"Studiul actiunii antropice asupra

biodiversitatii,statusului fiziologic al populatiei mun.

Chisinau"/ prorector, conf., dr., Mosanu-Supac L. 312.5

4

"Studiul strategiilor didactice de aplicare a metodei

investigarilor stiintifice"/ conf., dr., Calalb M. 341.1

5

"Studiul peisajelor culturalepe teritoriul R Moldovain

contextul dezvoltarii durabile"/ decan, conf., dr.,

Mironov I. 306.3

6

Metodologii de formare continua asistata de calculator

a profesorilor de matematica si informatica/ prof.

dr.hab., Lupu I. 327.7

7

"Sisteme Diferențiale Autonome și aplicațiile lor"/

conf., dr., Repeșco V. 80.0

TOTAL 2031.4

14. BAZA TEHNICO-MATERIALĂ – CAPACITATEA INSTITUȚIONALĂ

Universitatea de Stat din Tiraspol dispune de o bună bază materială și capacitate

instituțională pentru asigurarea unui proces educațional eficient, cu un comfort optimal pentru

desfășurarea diverselor activități, care în ansamblu condiționează pregătirea specialiștilor de

înaltă calificare pentru domeniile educație, științe și servicii publice.

Prin urmare, blocurile de studii au următoarele capacități:

- Blocul de studii de pe strada Iablocikin – 5 are o suprafață de 4852,7m2;

- Blocul de studii de pe strada Drumul Viilor 26A are o suprafață de 6061,6m2;

- Suprafața totală destinată studiilor constituie 10914,3m2;

- Repectiv pentru fiecare student – 3,41 m2.

Pentru pregătire către lecții și desfășurarea lucrului individual al studenților sunt puse la

dispoziție două biblioteci de cu un bogat fond de literatură de specialitate și o bibliotecă digital.

Aceste edificii au următoarele caracteristici tehnice:

- Biblioteca din blocul de studii de pe str. Drumul Viilor 26A are o suprafață de 429,7m2;

- Mediateca din blocul de studii de pe str. Drumul Viilor 26A are o suprafață de 33,6m2;

- Biblioteca din blocul de studii de pe str. Iablocikin-5 are o suprafață de 37,5m2;

Universitatea de Stat din Tiraspol dispune de un cămin pentru cazarea studenților, acesta

fiind plasat pe str. Cheltuială-11, în apropierea de blocul de studii de pe str. Drumul Viilor 26A.

Spațiul de cazare a acestui cămin constituie 1800m2, cu o suprafață medie pentru fiecare student

cazat de 6,8m2.

Universitatea de Stat din Tiraspol valorifică pe lângă spațiile menționate și alte spații

auxiliare cu diferită destinație, precum: două cantine studențești din ambele blocuri de studii,

depozite pentru depozitarea materialelor și rechizitelor, garaje, etc. Aceste spații au următoarele

suprafețe:

- Spații auxiliare din blocul de studii de pe str. Drumul Viilor 26A - 910,8m2;

- Spații auxiliare din blocul de studii de pe str. Iablocikin-5 - 580,7m2;

- Spațiu ocupat de terenul sportiv de 0,73ha.

15. CONCLUZII (FORMULATE LA NIVEL DE INSTITUŢIE)

Dificultăţi în activitatea universităţii

În organizarea şi desfăşurarea studiilor, ciclul I.

În anul de studii 2016-2017, către sfârșitul anului de studii au fost exmatriculaţi de la ciclul I

79 de studenţi (36 cu frecvență și 43 cu frecvență redusă) din mai multe motive: din cauza

restanţelor acumulate, ca rezultat al plecării pe programe de mobilitate a studenţilor în diferite

ţări (SUA, Grecia, Turcia, etc) şi au rămas să muncească depăşind termenul legal de şedere şi de

întoarcere la studii, inclusiv din propria iniţiativă a acestora.

Ca rezultat al faptului că nu au promovat examenele din sesiunea de viarnă și vară din anul

de studii 2016-2017 au fost înregistrați cu restanțe: la secția cu frecvență – 99 de studenți, la

secția cu frecvență redusă – 387 de studenți, la ciclul II Masterat – 130 de studenți.

Pentru susţinerea bacalaureatului în anul precedent de studii s-au înscris 2 persoane, din

care 1 (unul) nu a promovat pozitiv sesiunea de BAC.

Dificultăţi în organizarea şi desfăşurarea studiilor, ciclul II

În anul de studii 2016-2017, către sfârșitul anului de studii au fost exmatriculaţi de la ciclul II

27 de studenţi din aceleași motive ca și la ciclul I. Ca rezultat al faptului că nu au promovat

examenele din sesiunea de viarnă și vară din anul precedent de studii au fost înregistrați cu

restanțe la ciclul II Masterat – 130 de studenți. Rezultatele obţinute şi chestionarea masteranzilor

absolvenţi demonstrează pertinenţa unor lacune care cer rezolvare:

- lipsa diferenţierii dintre absolvenţii ciclului I licenţă şi ciclului II masterat în cazul

angajării în câmpul muncii;

- dotarea încă insuficientă a laboratoarelor;

- accent pe studii teoretice şi mai puţin pe formarea abilităţilor practice;

- necesitatea actualizării programelor de studii a materialului predat;

- elaborarea proiectelor de an şi a lucrărilor individuale interdisciplinare, orientate la

tematica tezei de master;

- diversificarea redusă a metodelor controlului lucrului individual a studenţilor;

- utilizarea minimă a platformelor digitale în procesele educaţionale;

- motivare slabă a cadrelor didactice în direcţia dezvoltării noilor programe și cursuri;

Dificultăţi în organizarea studiilor de doctorat/postdoctodarat

Activităţile Şcolii doctorale la UST sunt în dinamică. Iniţierea reorganizării doctoratului a

demonstrat că mai există dificultăţi în pregătirea doctoranzilor, anume:

- lipsa motivaţiei pentru studiile de doctorat (salarii mici pentru persoanele care deţin titluri

ştiinţifico-didactice).

- Practici frecvente de depăşire a termenilor de realizare a tezei;

- Dificultăţi în finalizarea tezelor de doctor în termenii stabiliţi;

- Numărul mic de parteneriate dintre Şcolile Doctorale şi organizaţiile din sectorul privat

sau public;

- Lipsa posibilităţii finanţării cercetărilor doctoranzilor la capitolul deplasărilor la forumuri

ştiinţifice internaţionale şi la instituţiile de cerecetare europene pentru accesul la utilaj

modern, procurarea materialelor;

- Numărul mic de doctorate în cotutelă.

Dificultăţi în activitatea de cercetare-inovare

Trebuie menţionate unele probleme în domeniul activităţii de cercetare-inovare:

- Este încă redusă finanţarea bugetară a cercetării;

- Nu toate cadrele didactice participă activ la procesul de înaintare a proiectelor ştiinţifice

la nivel naţional şi internaţional.

Dificultăţi în domeniul bazei tehnico-materiale

- Înzestrarea tehnică a unor laboratoare este depăşită – utilajul fiind atât fizic cât şi moral

învechit (laboratorul de chimie, laboratorul de pedogeografie);

- În contextul creșterii tarifelor, cheltuielile de energie electrică, termică, apă şi consumul

de gaze naturale pentru întreţinerea blocurilor de studii şi celorlalte obiecte din

patrimoniul UST sunt substanţiale.

Propuneri de soluţionare în anul de studii 2016-2017.

În organizarea şi desfăşurarea studiilor, ciclul I

Administraţia universităţii, Departamentul Managementul Procesului de Instruire şi

Asigurare a Calităţii, decanii facultăţilor, urmează să efectueze un control sistematic şi mai

riguros al procesului de studii, asigurând o mai mare responsabilitate a întregului personal

didactic privind calitatea şi rezultatele instruirii pe parcusul întregii perioade de studii.

În scopul monitorizării activităţii cadrelor didactice, inclusiv şi a mentorilor de grupă, în

domeniul instruirii muncii de sine stătătoare a studenţilor, urmează mult mai efectiv să se

examineze în Şedinţele Senatului şi a Consiliului de Administraţie rezultatele sesiunilor

intermediare, informaţiile decanilor, inclusiv şi a unor şefi de catedră privind rezultatele

examinărilor şi reexaminărilor. Rapoartele mentorilor de grupă referitor la monitorizarea de către

ei a activităţilor de studii a studenţilor, a dărilor de seamă ale unor cadre didactice care asigură

discipline cu rezultate nesatisfăcătoare ale studenţilor în sesiuni, urmează să fie examinate la

consiliile facultăţilor, la şedinţe de catedre.

La nivel de facultăţi şi catedre să se întreprindă activităţi mult mai eficiente privind

respectarea de către cadrele didactice a prevederilor regulamentare ce ţin de evaluarea

finalităţilor de studiu şi a competenţelor, în baza examinării evaluărilor curente şi finale să se

elaboreze măsuri de ameliorare a situaţiei în domeniul reuşitei studenţilor, activizării lor în

activitatea individuală pe parcursul semestrelor.

În scopul promovării metodelor de instruire adecvate pregătirii preuniversitare a

studenţilor, implementării formelor efective de predare, inclusiv prin utilizarea platformelor şi

instrumentelor digitale, şefii de catedre urmează să reorienteze tematica seminarelor metodice

ale catedrelor. O atenție deosebită se va acorda procesului de formare continuă a cadrelor

didactice universitare, în special ce ține de utilizarea eficientă a platformelor digitale în procesul

de predare și evaluare a studenților.

În organizarea şi desfăşurarea studiilor, ciclul II

În scopul unei îmbunătăţiri continue a organizării şi desfăşurării studiilor superioare de

master, ciclul II, e necesar de a realiza:

- actualizarea continuă a programelor de studii în conformitate cu cerinţele contemporane;

- excluderea suprapunerilor de subiectele studiate în cadrul ciclului I;

- deplasarea obiectivelor de studii în direcţia formării abilităţilor practice cu caracter

avansat;

- personalizarea sarcinilor pentru lucru individual (de ex. realizarea proiectelor

individuale);

- propunerea proiectelor şi lucrărilor individuale interdisciplinare;

- organizarea disciplinelor în sistem modular;

- iniţierea învăţământului la distanţă;

- aplicarea metodelor moderne de predare, axate pe student;

- trecerea definitivă la cerințele Codului Educațieicoborîrea care prevede că la ciclul II

masterat pot preda cursuri și coordona teze de master doar cadrele didactice cu grad

științific și didactic;

- selectarea mai riguroasă a locurilor de desfăşurare a stagiilor de practică;

- actualizarea fondurilor de literatură de specialitate, inclusiv prin utilizarea materialelor în

format electronic;

- dotarea în funcţie de obiectivele fiecărui program de masterat a cel puţin a unei săli de

curs cu tehnică de calcul şi programe moderne;

- popularizarea în mediul public şi cel privat a studiilor de masterat.

În organizarea studiilor de doctorat/postdoctorat

În legătură cu crearea Şcolii doctorale până la începutul noului an de studii va fi necesar de a

realiza următoarele:

- de iniţiat planificarea academică şi cea financiară pe Şcoala doctorală din cadrul UST;

- de consolidat activitatea Şcolii doctorale din UST cu privire la organizarea studiilor

avansate de doctorat, monitorizarea şi evaluarea rezultatelor;

- de îmbunătăţit metodele de evaluare a calităţii tezelor de doctorat;

- de finalizat elaborarea programelor de studii doctorat în scopul corespunderii

cunoştinţelor şi abilităţilor necesare pentru elaborarea cu succes a tezei de doctorat;

- de specializat studiile avansate pe programe de studii doctorale şi de fortificat

conţinuturile programelor disciplinilor opţionale;

- de sporit numărul de doctoranzi cu teze susţinute în termen;

- de sporit calitatea cercetărilor prin publicarea în reviste cu factor de impact;

- de racordat tematica cercetărilor la necesităţile practice ale sectorului real;

- de promovat cooperări internaţionale privind realizarea tezelor de doctorat în co-tutelă;

- de implicat studenţii doctoranzi în programe naţionale şi internaţionale de cercetare;

- de lărgit accesul la surse bibliografice şi baze de date on-line.

În domeniul serviciilor de ghidare şi consiliere în carieră:

În scopul echilibrării cererii şi ofertei pe piaţa forţei de muncă, creării premiselor de creştere

în carieră profesională a tinerilor specialişti, considerăm necesară soluţionarea prioritară la nivel

naţional a următoarelor reglementări:

- decanatele facultăţilor vor realiza evidenţa statistică privind incluziunea tinerilor

specialişti în câmpul muncii pe specialităţi/ programe de studii;

- propuneri privind reglementarea în Codul Muncii a plasării în câmpul muncii a

abolvenţilor instituţiilor de învăţământ profesional de toate nivelurile, în special a

studiilor cu finanţare bugetară;

În activitatea de cercetare - inovare

Planul de cercetare – dezvoltare pentru anul 2017-2018 cuprinde următoarele activităţi.

- consolidarea cercetării prin colaborarea eficientă cu instituţiile din exterior;

- formarea unor parteneriate cu colective de cercetare din UE;

- pregătirea, promovarea şi realizarea proiectelor bilaterale cu centrele universitare şi de

cercetare din România, Germania, Slovenia, Ucraina, Polonia, Rusia, etc.

- derularea în bune condiţii a activităţii Şcolii doctorale din cadrul UST;

- stimularea colaboratorilor în vederea susţinerii în termen a tezelor de doctorat;

- stimularea brevetării realizărilor ştiinţifice a colaboratorilor UST;

- disiminarea rezultatelor cercetării prin participarea la conferinţe ştiinţifice, seminare,

saloane internaţionale de invenţii, emisiuni radio/TV;

- derularea în bune condiţii a proiectelor instituţionale de cercetare fundamentală şi

aplicativă pentru anii 2017-2018.

În domeniul bazei tehnico-materiale

- înzestrarea tehnică a laboratoarelor cu utilaj modern din diverse surse financiare inclusiv

proiecte internaţionale;

- optimizarea cheltuielillor de energie electrică, termică, apă şi consumul de gaze naturale

pentru întreţinerea blocurilor de studii şi celorlalte obiecte din patrimoniul UST sunt

substanţiale.

Universitatea îşi propune în anul 2017-2018:

- Elaborarea unor resurse didactice noi destinate studenţilor (suporturi de curs,

monografii, compendii, indicații metodice, ghiduri, etc);

- Evidențierea și utilizarea unor resurse noi pentru utilizarea TIC în procesul

educaţional;

- Creşterea numărului de cursuri cu acces la distanţă (plasate pe serverul Moodle al

UST);

- Modernizarea cursurilor socio-umane şi psihopedagogice generale astfel, încât să

conţină conotaţii specifice specialităţilor facultăţilor;

- Continuarea modernizării sălilor şi laboratoarelor de studii;

- Editarea ghidului studentului cu descrierile cursurilor din cadrul facultăţilor;

- Sporirea mobilităţii academice internaţionale a studenţilor şi profesorilor;

- Examinarea posibilităţii organizării/participării cursurilor de formare continuă pentru

cadrele didactice universitare;

- Multiplicarea contactelor cu liceele, gimnaziile, colegiile şi direcţiile de învăţământ

din republică cu scopul monitorizării eficienţei de colaborare educaţională;

- Optimizarea sarcinii didactice în conformitate cu Regulamentul Ministerului

Educaţiei, Culturii și Cercetării privind normarea didactică în instituţiile superioare

de învăţămînt;

- Elaborarea unor mecanizme clare de colectare şi evaluare a datelor privind

organizarea lucrului individual a studenţilor;

- Elaborarea unui ghid de orientare în carieră a absolvenţilor;

- Sporirea transparenţei luării deciziilor.

16. REZUMAT PRIVIND REZULTATELE CONCRETE ÎNREGISTRATE ÎN ANUL

UNIVERSITAR 2016-2017

În anul de studii 2016-2017, la Universitatea de Stat din Tiraspol studiile s-au încheiat cu

susţinerea tezelor de licenţă la ciclul I şi a tezelor de masterat la ciclul II.

Încă la începutul anului de studii pentru studenţii absolvenţi, decanatele facultăţilor în baza

aprobărilor venite de la catedre au emis dispoziţii cu privire la confirmarea temelor tezelor de

licenţă, indicând numele şi prenumele studentului, denumirea temei şi numele şi prenumele

conducătorului ştiinţific. Pentru organizarea examinării tezelor de licenţă şi masterat au fost

înaintate către Ministerul educaţiei din Republica Moldova candidaturile preşedinţilor comisiilor

de examinare, după cum urmează:

În conformitate cu „Regulamentul – cadru privind organizarea examenului de finalizare

a studiilor superioare de licenţă” p. IV.7, Universitatea de Stat din Tiraspol propune spre

examinare şi confirmare lista nominală a candidaţilor în funcţii de preşedinţi ai comisiilor pentru

examenul de licenţă în anul universitar 2016-2017 în perioada 10 mai – 24 iunie după cum

urmează:

Specialitatea 141.06 Biologie, studii cu frecvenţă redusă – ŞIŞCANU Gheorghe – doctor

habilitat, profesor universitar, academician, Institutul de Genetică, Fiziologie şi Protecţie a

Plantelor al AŞM.

Specialitatea/Specializările: 141.06/141.05 Biologie şi chimie, învăţământ cu frecvenţa la zi –

NISTREANU Victoria – doctor, conferenţiar, cercetător, şef de laborator Teriologie,

Herpetologie şi Paleozoologie, Institutul de Zoologie al AŞM.

Specialitatea 141.05. Chimie, studii cu frecvenţă redusă, 141.05/141.06. Chimie şi biologie,

învăţământ cu frecvenţa la zi – GORINCIOI Elena – doctor, conferenţiar cercetător, cercetător

ştiinţific superior, Institutul de Chimie al A.Ş.M.

Specializările: 142.03/141.09 Pedagogie în învăţământul primar şi limba engleză, învăţământ

cu frecvenţa la zi, 142.03 Pedagogie în învăţământul primar, învăţământ cu frecvenţa redusă –

DARII Ludmila– doctor în pedagogie, conferenţiar universitar, catedra Ştiinţe ale Educaţii,

Universitatea de Stat din Moldova.

Specializările: 142.03/142.02 Pedagogie în învăţământul primar şi pedagogie preşcolară,

142.03/142.04 Pedagogie în învăţământul primar şi psihopedagogie, învăţământ cu frecvenţa

la zi – GORDEA Liliana – doctor conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat

,,Ion Creangă”.

Specializările: 142.04 Psihopedagogie, 142.02 Pedagogie preşcolară, învăţământ cu frecvenţa

redusă - POTÂNG Angela, doctor conferenţiar universitar, şef Departament Psihologie,

Universitatea de Stat din Moldova.

Specializările/specialitatea: 141.08.01/141.09.01 Limba şi literatura română şi limba

franceză, 141.08.01/141.09.04 Limba şi literatura română şi limba engleză , învăţământ cu

frecvenţa la zi, 141.08.01 Limba şi literatura română, învăţământ cu frecvenţa redusă –

COLŢUN Gheorghe, doctor habilitat în filologie, profesor universitar Departamentul

Lingvistică Română şi Ştiinţe Literare, Facultatea de Litere Universitatea de Stat din Moldova.

Specialitatea 141.08.01/141.09.04 Limba şi literatura rusă şi limba engleză, învăţământ cu

frecvenţă la zi, 141.08. Limba şi literatura rusă, învăţământ cu frecvenţă redusă –

BARBĂNEAGRĂ-BIBICU Alexandra, doctor în pedagogie, conferenţiar universitar Catedra

Lingvistică şi comunicare, prorector pentru studii, Universitatea Pedagogică de Stat ,,Ion

Creangă”.

Specializările/specialitatea: 141.07/141.06 Geografie şi biologie, 141.07/141.09.04 Geografie şi

informatică, învăţământ cu frecvenţa la zi – SAINSUS Valeriu – doctor în geografie,

conferenţiar universitar, catedra Gândire Economică, Demografie şi Geoeconomie, Academia de

Studii Economice din Moldova.

Specialitatea 812.1 Turism, învăţământ cu frecvenţa la zi şi cu frecvenţă redusă – BACAL

Petru – doctor în geografie, conferenţiar universitar, Şef de Laborator Impact Ecologic şi

Reglementări de Mediu, Institutul de Ecologie şi Geografie al A.Ş.M.

Specializarea 141.07 Geografie, învăţământ cu frecvenţa redusă – SAINSUS Valeriu – doctor

în geografie, conferenţiar universitar, catedra Gândire Economică, Demografie şi Geoeconomie,

Academia de Studii Economice din Moldova.

Specializarea 141.03/141.02 Fizică şi Informatică, învăţământ cu frecvenţa la zi – CHISTOL

Vitalie– doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Tehnică a Moldovei.

Specializarea 141.01/141.02 Matematică şi Informatică, învăţământ cu frecvenţa la zi, 141.01

Matematică, învăţământ cu frecvenţă redusă – CIOBANU Vasile – doctor, conferenţiar

universitar, Universitatea de Stat din Moldova.

Specializarea 444.2 Informatică, 141.02/141.01 Informatică şi Matematică învăţământ cu

frecvenţa la zi şi 141.02 Informatică, învăţământ cu frecvenţă redusă – BARTOLOMEU

Izvoreanu – doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Tehnică a Moldovei.

În conformitate cu „Regulamentul cu privire la organizarea studiilor superioare de

masterat, Ciclul II”, p.V.61, Universitatea de Stat din Tiraspol propune spre examinare şi

confirmare lista nominală a candidaţilor în funcţii de preşedinţi ai comisiilor pentru examenul de

masterat, studii cu frecvenţa la zi, în anul universitar 2016-2017 pe perioada 10 mai – 24 iunie

după cum urmează:

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programele de masterat Biologie şi

psihologia sănătăţii; Biologie modernă şi tehnologii în instruire – NISTREANU Victoria –

doctor conferenţiar, cercetător, şef de laborator Teriologie, Herpetologie şi Paleozoologie,

Institutul de Zoologie al AŞM.

Domeniul general de studii 44. Ştiinţe exacte, programul de masterat Chimie ecologică, 14.

Ştiinţe ale educaţiei, programul de masterat Chimie contemporană şi tehnologii educaţionale –

GORINCIOI Elena – doctor, conferenţiar cercetător, cercetător ştiinţific superior, Institutul de

Chimie al A.Ş.M.

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programul de masterat Pedagogia şi

metodologia învăţământului primar – DARII Ludmila– doctor în pedagogie, conferenţiar

universitar, catedra Ştiinţe ale Educaţiei, Universitatea de Stat din Moldova.

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programele de masterat: Psihopedagogia

învăţământului preuniversitar; Managementul educaţiei preşcolare; Psihologia socială şi a

familiei – GORDEA Liliana – doctor conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat

,, Ion Creangă”.

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programul de masterat Limba şi literatura

Română contemporană şi Tehnologii educaţionale – COLŢUN Gheorghe, doctor habilitat în

filologie, profesor universitar Departamentul Lingvistică Română şi Ştiinţe Literare, Facultatea

de Litere, Universitatea de Stat din Moldova.

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programul de masterat Geografie şi

tehnologii educaţionale, 42 Ştiinţe ale naturii, programul de masterat Geoinformatică–

SAINSUS Valeriu – doctor în geografie, conferenţiar universitar, catedra Gândire Economică,

Demografie şi Geoeconomie, Academia de Studii Economice din Moldova.

Domeniul general de studii 81. Servicii publice, programul de masterat Management strategic

în turism – BACAL Petru – doctor în geografie, conferenţiar universitar, Şef de Laborator

Impact Ecologic şi Reglementări de Mediu, Institutul de Ecologie şi Geografie al A.Ş.M.

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programul de masterat Fizică modernă şi

tehnologii formative – CHISTOL Vitalie – doctor, conferenţiar universitar, Universitatea

Tehnică a Moldovei.

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programul de masterat Matematici

moderne şi tehnologii moderne de instruire – CIOBANU Vasile – doctor conferenţiar

universitar, Universitatea de Stat din Moldova.

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programul de masterat Tehnologii

informaţionale în instruire – IZVOREANU Bartolomeu – doctor, conferenţiar universitar,

Universitatea Tehnică a Moldovei.

.

Domeniul general de studii 14. Ştiinţe ale educaţiei, programul de masterat Managementul

educaţional; Management şi comunicare instituţională – GARŞTEA Nina, doctor,

conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat “Ion Creangă”.

Prin ordinele rectorului au fost create comisiile specializate pentru examinarea tezelor de

licenţă la învăţământul de zi, cu frecvenţă redusă şi masterat.

Admiterea studenţilor la susţinerea tezei de licenţă şi de masterat s-a realizat ca rezultat

al îndeplinirii complete a planurilor de învăţământ pe specialităţi şi facultăţi, respectiv listele

înaintate de către decanatele facultăţilor au fost incluse în ordinul rectorului.

Orarul examenului de licenţă (masteratat) a fost elaborat, coordonat cu preşedinţii

comisiilor şi aprobat în conformitate cu instrucţiunile în vigoare. În graficul procesului de

învăţământ pentru anul de studii 2016 – 2017 au fost planificate perioadele de examinare.

Rezultatele realizării complete a programelor şi planurilor de învăţământ şi susţinerea cu

succes a tezelor de licenţă de către studenţii absolvenţi ai anului universitar 2016-2017 sunt

reflectate în procesele verbale ale comisiilor examenelor de licenţă şi în ordinele rectorului de

absolvire a universităţii. Aceeaşi procedură a fost efectuată şi pentru masteranzii absolvenți ai

universităţii. În rapoartele preşedinţilor comisiilor de examinare sunt incluse toate informaţiile cu

privire la modul de organizare a examenelor, calitatea tezelor prezentate, cu punerea în evidenţă a

părţilor pozitive şi negative, respectiv şi propunerile de rigoare pentru îmbunătăţirea calităţii

tezelor de licenţă şi masterat în următorul an de studii.

Rapoartele prezentate de preşedinţii comisiilor de licență din sesiunea de absolvire a

anului de studii 2016 - 2017 se anexează.

al republicii moldova universitatea de stat din … · 16. rezumat privind rezultatele concrete...

Documents